看图作文学案

2024-04-22

看图作文学案（通用16篇）

篇1：看图作文学案

看图作文

我真不知道怎么猜题，但我觉得应该练练。说不定会。。。

首先，观察图画，理清脉络。抓住图中的主要情节，把握关键的信息与联系，诸如人物、时间、地点、动作等。

其次，明确信息，编拟提纲。为每幅图配上一个提纲性的句子，即写作提纲。

再次，连句成篇。按照时空顺序，加上人物的思想、目的和因果关系从而使所写短文内容连贯。

最后，结合要求与图示，复查短文。

On one occasion, Jack took a walk with his pet bird in the cage. To entertain himself, he began to go through a newspaper. He happened to read an article saying that birds are human’s friends. Driven by the belief in the article, he decided to set free his lovely bird in the cage. And then, he went home with the empty cage. On his arrival, it turned out that he found the bird struggling to get back into the cage, which contributed to his surprise.

The story conveys the idea that once getting used to a behavior pattern, one has great difficulty in breaking away from it.

作者|王贵友

公众号：贵友英语写作

篇2：看图作文学案

。我想：世界上任何生物都需要水，现在好多地方都干旱，如果人们经常忘记关好水龙头，干旱地区那不就越来越多了吗？

于是我把水龙头关掉，但我还是不放心，以后我又不会天天经过这里，要是有哪个粗心的人又犯了同样的

我从教室拿了一张纸，在上面写了四个大字：节约用水。然后贴在水龙头旁的墙壁上。果然，后来我再也没看到这个“瀑布”了。

以上是我考试的一篇看图作文，虽然有虚构的成份，但我却有很深的感触，我可以告诉大家一些真实的

篇3：看图作文并不难

题目:仔细观察下面的图画,发挥丰富的想象,编一个有趣的故事。题目自拟。

考题解读

这是一篇看图作文。画面的上方是蓝天白云,下面好像是广袤的沙地,画面中心的的主体是仿佛弹头的物体,近处似乎还有一高一矮的两个人。题目的文字要求是“编一个有趣的故事”“自己拟定题目”,由此可见,编出的故事只要符合画面、有趣就可以了。

习作中,你可以想象为超级导弹;也可以想象为科技新城;还可以想象为登上月球;更可以想象为沙漠奇景……这就看你怎样“发挥丰富的想象”喽!

指点迷津

看图作文为我们提供了写作材料,写起来不愁无事可写。和有的同学觉得作文无东西写相比,看图作文要容易一些。写好看图作文,我们要注意以下几点:

一、看懂图画。不论是单幅图还是多幅图,你首先要从整体上观察,了解图画的主要意思;然后按一定顺序一部分一部分仔细地看,边看边想:图画上有什么景物、什么特点?什么人、在什么地方、干什么等。只有把图画内容看清楚了,才能做到文图相符。

二、揣摩图意。在细心观察图画的基础上,我们还要精心地揣摩出题意图——出题者究竟想要我们写什么?他通过题目(标题、图画、文字说明)给出了哪些信息?文章的中心应该怎样确定?这一点一旦弄明白了,文章的大致方向就八九不离十了。

三、合理想象。图上的人和物是不会动的,反映的也是事情的一刹那。你要展开丰富的想象,让静止、无声的画面变成活动、有声的“电影镜头”,把画前画后的事件、画面没有表现出来的精彩情景和变化想象出来。但要注意,想象决不能脱离画面胡思乱想,要特别注意结合生活实际合理想象。当头脑中的许多画面变成连续的“电影”时,你写起来一定得心应手。

四、注意顺序。动笔之前,你应该根据画的寓意,思考从哪个角度、哪个侧面来写,按什么顺序写。你可以由整体到部分、从上往下、从下向上、由远到近、从近向远、从左往右、从右向左、由物及人、由人到景,一部分一部分有层次地描写。

五、具体描写。写作时,你可以根据先前的巧妙构思,结合观察和想象的内容,一处一处、一段一段地具体描写。要把事情发生的时间、地点、人物、经过、结果写清楚,把人物的动作、语言、心理、神情等写生动;把景物的位置、形状、颜色、响声等写清楚。其次要抓住图画的主要内容详细描写。如在某一幅图中,哪是重点;若有几幅图,哪幅图最重要,这些重要内容都应该下大气力细致写,真正做到重点突出。

考场佳作

“新家”探秘

考生张宇迪

“不好了!地球遭到严重破坏,将于2050年9月11日毁灭!”我听到同事的惊呼,连忙打开电视,只见联合国秘书长发出通知:“我们已在月球上建成了地球城,请各国有计划地组织人类在一年之内全部移居到月球上!”

为了探求“新家”的具体情况,为国家移民提供依据,我立即带上一名高级助手,登上“宇宙号”航天飞船。10分钟后,我们在月球上降落。

地球城修建在一块平坦的沙漠上,和广袤的沙漠相比,就像大海里的一个小岛。可走到近处,地球城真雄伟!楼房林立,建筑有序,既注意了各行各业工作环境的需求,又照顾了生活中通风采光的便利。最中间鹤立鸡群的导弹形高楼就是地球公寓。我抬头仰望,真说不出它究竟有多高,只觉得四周100多层的楼房在它脚下,就像大树底下的几棵小草!

走进地球公寓,里面通话、网络、气象预报、应急报警等功能一应俱全。智能机器人热情地接待了我们。住房内,温度、光线、色彩等都是全自动,还能根据人的心理、心情、身体等情况自动调节音乐、壁画等呢!

现代化学校里,给学生上课的“老师”全是机器人,课程跟地球上完全不同,月球文代替了各国文字,就像地球上的英文一样是当之无愧的世界语言。学生放学后不必走路,直接在校门口坐地铁回家,而地铁里也安装了专门的同步智能多媒体学习机,学生在路上就可以完成家庭作业。

我们忙碌了一天,掌握了大量第一手资料,得快点回去向国务院报告。于是,我们踏上了回地球的旅程。

高分解密

1.想象丰富,主题鲜明,是本文最大的特点。考生在细致观察图画的基础上,展开丰富的想象,构想出一个有趣的故事——为国家移民提供依据而到探求“新家”的具体情况。文章表现出了几种美好理念:为国家提供资料是思想的表现;乘航天飞船上月球、地球公寓里高科技设备等,歌颂的则是给人类带来的幸福。

2.描写细致,情景逼真,给人身临其境的感觉。文章写得最详细的是地球公寓的______、______、等内容;文中最有趣的情景是______。

词语超市

关于看图的:

专心致志全神贯注聚精会神目不转睛一心一意一丝不苟孜孜不倦手不释卷

关于想象的:

浮想联翩天马行空天方夜谭异想天开奇思妙想匪夷所思不可思议无稽之谈

帮你开头结尾

A.今天,我看到一幅老照片。这张照片拍摄于1937年8月28日,记录了日寇血腥轰炸上海火车南站的惨烈场面。

B.昨天,我看了一幅图画。晚上,我躺在床上,想着图画上惊心动魄的情景,不知不觉进入了梦乡……

C.我相信这些假文盲们看了这幅漫画,肯定脸要发红,无地自容。但是光脸红还不够,我希望伯伯叔叔们努力提高自身素质,多一份爱心,少一点自私,让文明之花遍地盛开!

D.照片呈现的是战争的罪恶,是侵略者犯下的滔天罪行!它警示着我们,要制止战争,保卫和平,决不让历史悲剧重演!

“高分解密”参考答案:

1.科学

篇4：看图作文讲解

注意：1．图画内容应全部包含，可适当补充细节；

2．观点积极、正确；

3．词数：120左右；

4．参考词汇：因特网Internet聊天chat vi. & n. 在线的online

【学生作文】

Dear editor,

I am Li Hua. Recently, I have found some students often go to the net bar near our school to play with the computer. I also went into the net bar before some days and found many bad phenomenon. For example:

Once after school, many students went into the net bar, even forgot to have meals. They also watch films on the Internet and play the computer well. They chat with their online friends from time to time and send letters or e-mail for love.

As far as I’m concerned, students should learn knowledge with their best. They shouldn’t do something bad because they are only a child. They must achieve great progress in their study so that they can have a very good future.

【教师点评】

此篇习作基本覆盖了所要求的全部要点，对学生上网这种不良行为也坚持了自己积极的态度，但语言结构松散，分段太乱，从而使得整体不紧凑，而且最基本的语言错误较多，所以尽管有些地方使用了比较高级的词汇，也不能使本篇文章进入较高档次，只能属于第三档。

【教师修改】

1. 格式不完整

只有开始的呼语，却缺少结尾处的Yours truly, Li Hua

2. 段落混乱

在列举学生在网吧里的不良现象时使用一段就够了，根本不需要分段列举。

3. 语言运用错误

（1）单复数问题错误

many bad phenomenon应改为many bad phenomena；而they are only a child则是个令人生气的错误，说明没有基本的语言感觉，应为they are only children.

（2）语言表达不准确

play with the computer是“与电脑玩”的意思，而“玩电脑游戏”是play the computer games；

For example用于“举例”，而“列举”应该为such as；

play the computer well应该为play the computer games well；

send letters or e-mail for love应该为send love letters or e-mails；

learn knowledge with their best应该为try/do their best to learn knowledge。

（3）语言表达错误

before some days这纯属是望文造词，“几天前”应该是the other day；

watch films是犯了交叉搭配的错误，“看电影”应该为see a film，而“看电视”则是watch TV；

Once after school 这里有两处错误：一是想象造词after school，二是Once后一般跟句子。所以此处应改为Once school is over。

【修改后的文章】

Dear editor,

I’m a middle school student named Li Hua. I’m writing to tell you something.

Recently I have found some students often go to the cyber cafe near our school to play the computer games. I also went into the cyber cafe the other day and found many bad phenomena. When school was over, many students went into the cyber cafe, and even forgot to have meals. They see films on the Internet and play the computer games as well. They chat with their online friends from time to time and send love letters or e-mail.

As far as I’m concerned, cyber cafes should be a place where we can find much useful information. Internet should be a window to the outside world rather than a place for playing games. Internet is good if we make good use of it. So students should try their best to learn knowledge. They shouldn’t do anything bad because they are only children. They must achieve great progress in their study so that they can have a very good future.

Yours,

Li Hua

【写作步骤】

看图作文的关键步骤在于：

1. 仔细观察，读懂图意

这是看图作文的最关键的一步：只有弄清楚了图片透漏出的各方面信息，才能有效地掌握全部要点，也才有继续向前走的可能，否则，一切都是白费。

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2. 判断题材，确定格式

在读懂所给图片的意思之后，还要根据其他方面的材料或提示，准确判断出此篇书面表达应该以什么样的形式问世——通知、书信还是其他。

3. 确定人称、时态结构

通常在一篇书面表达中只使用一个人称，但有时也不尽然，也会出现人称转变的情况。可是时态的使用就要根据具体情况而定了，不过要尽量考虑同一段内使用一个类型的时态，尽量不交叉使用。

4. 留心时间，图片背景

有时图片在很不显眼的地方，用很小的字体给出事件的发生时间；或者简短的几个字就给出了图片所描述事件发生时的背景，如果没有仔细观察，就很容易遗漏这些看似不重要但实际却不能少的要点。

5. 按图顺序，编拟要点

搞清以上所提信息后，就要根据图片所给的信息排列要点顺序，其优点在于不会因疏忽而遗漏要点。当然如有把握完全可以打乱原有顺序，以另一种自己认为合情合理的顺序行文。

6. 组词成句，加工润色

将要点用重点词和短语写出对大多数人来说并不太难，其关键在于不能通篇简单句。要充分利用已经学过的英语语法知识，如定语从句，状语从句，名词性从句，倒装句，强调句型等，充实到原来的简单句中形成复合句，或者把原来的两句简单句合并为并列句，能使用并列复合句就更好了。

7. 仔细检查，纠正错误

草稿之后的检查工作同样重要，全面细致的复检可让原本优秀的书面表达锦上添花。如字母大小写、标点符号、单词拼写、恰当使用词组等看似很小的问题。

8. 拍板定段，排版抄写

检查工作后，如果发现不了错误，就可以拍板定稿了。但在抄写之前依然要考虑两个问题：从整体上考虑版面设计问题，所写内容以几个段落出现。再加上优美的英语书写，给人以美观大方，赏心悦目的感觉，怎能不令人心旷神怡！

根据图画作文的特点，可以大致有如下的写作思路：

首先描述图画的大致情况，然后对图画进行适当的阐释（解释、说明和分析），最后给出自己的建议、观点、原因，等等。一般写三段。

可以简单地表述为：

第一段：说明图表——主题句＋图表说明1＋图表说明2

如， As the bar chart shows, ...

第二段：说明引起变化的原因——主题句＋原因1＋原因2＋原因3

如，Several factors contribute to（原因1）. And（原因2）. Furthermore,（原因3）. All these result in__________.

第三段：说明影响或者提出解决办法——主题句+建议+前景预测

具体可以表现为：

第一段：描述图画

1. As is vividly shown in the picture （drawing/table） above, 图画的内容。The picture（drawing/table） tells us that 这个图片的大致反映的意思。

第二段：解释、说明和分析图片

1. The implied meaning of the picture should be taken into account seriously. First/To begin with, 揭示涵义/原因/结果1，Second/What’s more, 揭示涵义/原因/结果 2。Last but not least/Finally, 揭示涵义/愿意/结果3。

第三段：给出自己的看法和想法以及解决问题的办法

1. In my view/point of view（or As for me）, we should take some measures as follows to deal with the problems followed in the picture. First, we should 具体的措施1. And then we have to / must 具体的措施2. Only in these ways, can we solve the problem of 具体的问题.

2. It is true that these unique/social points can/could together remind us that we should take some measures to solve it. 采取的措施1和2. Only in this way can we 实现的目标！

【活学活用】

观察下面图画，图中对这一青年男女的行为发表自己的看法。（120词左右）

【范文】

As is vividly shown in the picture, the boy and the girl went away leaving the melon’s skin on the bench, which makes it very dirty. They didn’t want to throw it into the dustbin although it was very near. On the contrary, they said that there would be someone who should clean the rubbish.

The implied meaning of the picture should be taken into account seriously. To begin with, what they did violates the public morality. If everyone behaves in this way, the world will be a big rubbish dump with flies flying round and people will live in a world of diseases. What’s more, dustmen will work hard to clean the world that we live in.

In my point of view, we should take some measures to deal with this kind of problems. First, we should educate all people to have the habit of keeping clean. And then we have to make some laws to prevent these bad behaviors. Only in these ways can we solve the problem of making public places clean.

篇5：看图作文练习

1，观察图片，假如你是图中的女孩，请根据“summer park” 为题写一篇小作文。不少于60个单词。

Goose(鹅), swimming, rainbow(彩虹), boat.二，看图，“The Four Seasons” 为题写一篇小作文。

提示：（1）注意各个季节的特点（2）不少于60个单词

篇6：看图生日作文

明天是我妈妈的生日。我该送她什么礼物？我想了想：我妈喜欢什么？啊！我明白了。给他一个包怎么样？我妈妈每天上班的时候都会带很多东西，包括手机、笔和钱。但是我妈妈有太多的钱包要买。送化妆品吧！妈妈是个爱美的女人。她出门前总是把脸涂得像白雪公主一样白。但是家里化妆品太多，马桶里已经塞满了瓶瓶罐罐。

也许妈妈喜欢玫瑰！妈妈喜欢把她的家打扮得漂亮。但是孩子买玫瑰合适吗？

我很担心。我该给你什么？是包吗？化妆品？还是玫瑰？我跑去问我妈。妈妈回答说：“不，亲爱的孩子，你快乐的成长是给我最好的礼物。”

篇7：看图生日作文

周五下午放学回家后，妈妈给了我一个意想不到的惊喜：在美好的岁月里，她为我点了一个小巧精致的生日蛋糕。

看到生日蛋糕后，我差点流口水。于是，我迫不及待地揭开了生日蛋糕的“小帽子”。哇，好美！甜白奶油上“躺”着绿色的猕猴桃、橘子和其他一些水果。奶油下面是厚厚的一层蛋糕，上面覆盖着五颜六色的糖粒。这些蛋糕装在一个弯曲的塑料盒里，这很受欢迎。我拿起一个塑料叉，走到蛋糕叉前，然后津津有味地吃了起来：猕猴桃酸，木瓜酸甜，橘子甜甜蜜蜜…

啊！今天真开心。我永远不会忘记吃了这么美味的生日蛋糕。

篇8：看图作文写作指导

看图作文是小学作文训练的一个重要内容。这里我们所说的看图作文, 顾名思义, 就是要看图画或照片来写文章。要使文章能准确地反映图意, 看清画面是不可忽视的。但画面只是“瞬间”情景, 静止的东西, 我们要写好看图作文还要进行合理、丰富的想象和联想, 也就是说要注意如下方面:

一是要仔细观察图画, 把握图画的内容。看图作文关键是要观察画面。只有掌握了正确的观察方法, 才能准确地理解画面的意思。每一幅画都融入了作者的创作意图, 作图与作文一样, 必须有主次之分。因此, 在观察画面时首先应分清哪是主体, 哪是背景, 并且要弄清画面上景物之间的内在联系, 这样才能准确地把握中心。

二是要立足图画, 展开想象。我们知道, 画面上展示的往往是“瞬间”的情景, 因此看图作文时如果仅限于画面, 思路就会受到束缚, 应该将“瞬间”的情景拓展开去, 想前因, 看后果, 将画面外必要的内容补充进来, 这样才能使画面的意思更完整, 才能让静止的人与物活起来, 使其富有生气。我们在具体想象时, 可以采用“瞻前顾后”的办法:想想这幅画所构成的情景之前是怎样的, 之后又会是怎样的;画面上的人以前在做什么, 以后又会做什么。如果丢开画面内容胡想一番, 那是不合理的。合理想象, 要大胆地结合自己的生活实际, 把自己摆进去。假设自己是画中人, 此时此刻会怎样做, 会怎样想。这样做就能使画面的内容丰富起来了。

三是要抓住画面的重点, 进行合理的构思。看图作文, 在观察图进行合理想象之后, 主体画面及由主体画面产生的联想要详写, 对画面中的背景、陪衬要抓住其与主体画面的内在联系予以描写, 突出主体。这样写出的文章才能主次分明, 重点突出。另外在构思时, 要注意在突出重点、主次分明的同时, 按一定顺序组织材料, 如画面没有配文字介绍, 那么可根据画面内容确定时间、地点, 对于画面中的人物可自己起名。做到意思联贯, 语言流畅。

我们写看图作文时只要注意刚才说的几个方面, 写好看图作文是不难的。

【佳作示例】

神牛背上的牵手

◆董可轩

有一个小男孩儿, 名叫孤。正如他的名字一样, 他的性格十分孤僻。他没有朋友, 即使是对他的父母, 他也很少说话。 (开头写“孤”的性格特点, 为下文的写作的展开埋下了伏笔。)

孤一个人走在郁郁葱葱的林子里, 一声不语, 仿佛没有什么能比他更安静的了。远处, 一头神牛正在啃食着青草, 从它那眼神里, 读出的是温柔与和蔼。孤不知不觉地走到神牛身旁。他注视着神牛。他总认为这头牛很特别, 眼神中夹杂着人类的感情。神牛抬起头, 正对上孤的眼神。它从孤那幽深的眸子中, 看到了孤的一切。 (这一句简要的交代, 为下文写神牛带孤跑入沙漠埋下了伏笔。) 神牛认为孤这孩子太可怜了, 所以打算帮他找回属于他的快乐与友情的真谛。

孤渐渐地睡着了, 神牛轻轻一笑, 一股神秘的力量将孤托举了起来, 又轻柔地将他放到了神牛背上。一阵微风吹过, 漫天桃花, 载着孤的神牛忽然间消失了。 (这里的想象很丰富, 充分表现了小作者天真的个性。)

在世界的另一个地方, 漫天黄沙, 荒无人烟, 没有什么环境能比这更恶劣了。 (言语虽不多, 但却把另一番景象描画出来了。)

在沙漠之中, 一个名叫泽的小男孩儿艰难地迈着步伐, 他的嘴唇干裂, 面色苍白。“水……水……”他一遍又一遍痛苦地呻吟着。砰——他重重地跌在了地上, 昏了过去。

一阵微风吹过, 黄沙荡漾, 神牛隐隐约约地出现了。一分钟过去了, 孤睁开了双眼, 当他发现自己已在茫茫沙漠之中简直吓坏了, 此时神牛开口说话了:“孤, 请不要惊慌, 我会送你回家的, 但你还是看看你眼前的这个可怜人吧。”孤更惊了, 这头牛真的是神牛吗?既然是神牛说的, 就听从吧!孤暗自想着。孤的视线慢慢地转移到泽身上来。显然, 孤有些不知所措了。泽渐渐地清醒过来, 看到眼前这个人, 像是看到了希望, 他抓住孤的手臂, 就像抓住了一根救命稻草。“好心人, 我在这死亡之旅的大沙漠里找不到水源, 我无法生存, 你能载我离开这里吗?”泽艰难地说出这句话。“好, 我接你上来。”天哪, 孤竟然对一个陌生人开口说话了, 此时, 就连他自己也不知道这究竟是为什么。 (这里是文章的重点, 因此作者写得很详细, 交代得也很清楚。)

看着孤把泽拉上了自己的背, 成为了好朋友, 神牛会心的笑了。

在神牛背上, 孤这孩子, 第一次与别人牵手了。

教师简评:

篇9：怎样看图作文

一、仔细观察，看清画面的主要内容。

看图必须仔细，至少要达到下面两个要求：(1)分清是景物画、人物画还是动物画，是单幅、双幅还是多幅。如《八角楼上》是人物画；《桂林山水》是景物画；《放风筝》是单幅画；《长城》是双幅画；《龟兔赛跑》是多幅动物画。(2)要了解画面的全貌和主要内容，看清画面的每个部分，包括每个细节。如《八角楼上》画的主要内容是毛主席在油灯下写文章，但光看到这一点是不够的，还必须看清毛主席的眼神、面部表情、衣着、动作以及桌上的清油灯?!笔、墨、纸、砚，以及桌椅等。这样，才能更全面地把握图画的中心并确定文章的重点及详略关系。

观察画面时，必须按照一定的顺序：(1)从整体到部分，再从部分回到整体地看；(2)从主体事物到陪衬事物，即由主到次地看；(3)按方位，从中央到四周，从左到右，从内到外地看，或是按相反顺序来看。

二、分析判断，确定文章的中心和重点。

根据观察所得进行分析，确定主要事物和中心事件。如根据画面上人物的衣着和周围的草木鸟兽及自然景色，确定季节和天气情况；根据太阳、月亮、风向的位置，推测方向；根据画面上人的风俗习惯及建筑物特点，推知画面反映的地理位置；根据人物的表情神态。确定画面反映的事物。总之，通过分析，要确定写什么人、什么事、什么时间、什么地点，中心是什么，重点内容又该写哪些。

三、开展合理想象，使静止的画面成为活动的电影镜头。

因为画面本身是静止、无声、片断的，就像一张幻灯片，而文章要求是具体的、生动的、有声有色的。因此，我们必须在观察和分析的基础上，充分利用自己的生活经验，将画面上看到的内容加以合理的想象，如人物的对话、人物的心理活动、画面的前因后果，都要通过想象使其活动起来，使其像电影镜头中的人物和事物那般连贯自然。如看过《放风筝》这幅画后，作者写了这样一句话：“一会儿，飞来了几只鸟，它们围着‘大蜻蜓’叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：你是从哪儿飞来的呀?好漂亮!一除了“大蜻蜓”飞上蓝天是画面的内容，其他的话都是作者想象出来的，由于紧扣画面，想象合理，画面上的内容就显得生动具体了。

四、精心构思，具体细致地描写。

篇10：看图生日作文

哇！我太激动了。因为我的生日快到了，我真的很期待！

期待着，期待着，终于期待着生日之夜。我邀请了大约十个人和我一起庆祝生日。我安排了很多节目来庆祝我的生日。生日聚会开始了。第一个节目是《盲鱼》（鱼当然是人）。这个游戏很好玩！比赛开始了，王被抓住了。她转了三圈来抓我们，我们每个人都很隐秘，希望不被她抓到。陈笨手笨脚的，不知道躲在哪里，只好站在角落里。但是他被王抓住了。现在是陈被抓了。我想：陈太笨了，他抓不到任何人。没想到他会抓到我。这太可怕了。我比陈还笨！想到这里，我只好乖乖的放弃给他们。

时间过去了，我的生日也过去了。第二天醒来发现昨天过生日是在梦里！

篇11：看图生日作文

今天是乌龟爷爷的生日。当小猫、兔子和松鼠听到这个消息时，他们三个讨论如何去海里庆祝海龟爷爷的生日。他们思考并试图找到一种方法。快看！小猫坐在鞋船上，带来祝福；兔子坐在西瓜船上，手里拿着花；帽船上也有小松鼠，它们也带来礼物和祝福。

他们在海上漂浮了很长时间，最终到达了海龟爷爷的家。海龟爷爷看到他们的到来，走上前去迎接他们。他们每个人都给了自己的礼物和祝福。乌龟爷爷激动得流下幸福的眼泪，于是乌龟爷爷过了一个难忘的生日。

虽然乌龟爷爷住在海里，其他小动物住在森林里，但我认为无论他们住在哪里，他们都会成为好朋友。

篇12：二、看图作文

——展开想象，抓住重点

习作要求：

1、认真观察图，掌握图的顺序，抓住图的重点。

2、根据图的内容，展开丰富的想象，做到想象合乎图意。

3、可以一幅一幅地写，把每一幅图的意思，写成前后连贯，内容完整的一段话，编成一个有趣的故事。

教学目标：

1、让学生学习观察图，学习根据多幅图编故事。

2、联系自己的生活经验，加以合理的想象。

3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。

教学重难点：

按照一定顺序认真观察，看看图上都有谁？他们在干什么？再动脑筋想一想，编写一个童话小故事。内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

教学过程：

一、导入

亲爱的同学们，今天我们要来玩一个闯关游戏，闯关成功的同学可以得到快乐小印章奖励哦！

1、出示课件1孩子们，你们喜欢听故事吗？都有哪些呢？

2、你都听过哪些童话故事？今天，我们要当小小故事家，要根据一幅图，自己编写一个小故事。

3、请看下面的图，看看图上都有谁，发生了一个什么样的故事。然后，读一读书中小故事。

二、出示课件2读短文，回答问题，指导习作。

1、指名读小短文。

2、说一说，这个故事的主人公是谁，讲了一件什么事？

3、这个童话故事中，小动物和人一样，有思想，有感情，这是什么写法？

4、找出文中描写图上内容的句子，再找出作者根据图意想象的内容，读一读。

5、教师小结：看图编童话故事，要看懂图意，用拟人化手法，让文中的人物和人一样有思想，有感情；还要加上合理的想象，丰富图上内容；注意写作要有条理。

6、积累词语和段落。出示课件3

（1）词语小超市。

（2）佳句选登。

三、出示图画，指导看图编故事。出示课件41、书上一共有几幅图？仔细观察，为图画排列顺序。

2、图上画了几种小动物？给他们起个名字。

3、图上画了一件什么事，大胆想一想，故事发生在什么时间，什么地点，小鸡和小鸭要干什么？他们是怎么说的，怎么想的，怎么做的；通过这四幅图你明白了什么？

怎样写好本次的多幅图看图作文呢？

（1）先要仔细观察图，看图上都有谁，在干什么。看懂图上讲了一个什么样的故事。

（2）根据四幅图的意思，编成一个完整的童话故事。故事要有发生的时间、地点、人物，还要有事情发生的起因、经过、结果。

（3）用拟人化的手法，在你的故事里，小花猫、小熊猫、小黄狗有思想，有感情，会说话。

（4）想像要大胆，要合理。根据生活实际，大胆想像人物的动作，语言，神态……让想像既与众不同，又符合真实生活。

4、根据图画，按照事情发展的顺序，大胆合理的进行想象，编一个童话故事。

5、扮演图中的小动物，表演故事。

四、自主习作

1、指导命题。

要把我们的故事变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？

《小鸡和小鸭》《帽子的故事》《一对好朋友》

2、引发写作需要。

同学们，看了图你一定有许多有趣的想法，一定有了你想像中的独特故事。请拿起手中的笔，记录你心目中最有趣的故事，让更多的读者欣赏你的童话。相信你一定能写出一个完整、具体地故事。

3、请按照事情发展顺序，编写故事，把故事的起因，经过，结果写具体。

注意：要把故事经过写具体，要注意对文中人物动作、语言、神态、心理活动的描写。

4、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）

五、欣赏评价，修改作文

1、师生共同评赏两篇习作。

同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。

他的题目是()，这个题目（），读内容，一步一步进行评价。

他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？

2、学生自改，互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！板书设计出示课件板书

童话故事

开头：

人物：小鸡和小鸭

时间、地点

故事的起因：小鸡和小鸭干什么？

故事的经过：

它们的帽子怎么了？它们是怎么说的，怎么做的？结果如何？

故事的启示：

1、互相帮助

篇13：看图作文的三重境界

看图作文是作文的基础,是一种行之有效的作文训练方式,它不仅提供了学生学习写作的素材,而且可以提高学生的观察力、思维力和想象力,对学生写作的成长起着先导作用。那么,在教学中教师该如何指导学生写好看图作文呢?我认为应该分低、中、高三个阶段进行教学。由于各阶段的作文要求不同,学生的写作内容就会不同,从而达到的境界也会不同。

一、低年级看图写话

低年级是作文教学的启蒙阶段,也是培养学生写作兴趣的重要时期。看图写话是低年级作文起步的常见方式,是培养低年级学生进行语言训练的重要途径。“万丈高楼平地起”,低年级作文基础扎实,对学生今后的语文学习起着不可忽视的重要作用。

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对低年级作文要求是“对写话有兴趣,写自己想说的话”。低年级学生认知水平有限,训练中以单幅图看图写话为主,常常要求学生清楚地用一句话表达图意,或勾勒人物,或讲清事件,或描绘景物……例如:《秋天来了》,让学生通过观察,了解图意,能抓住图中特点表达出:秋天来了,树叶黄了,一片片树叶从空中飘落下来,一群大雁往南飞,一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字。这就一篇了不起的作品。让学生通过观察、口语表达来解读图画,并在过程中珍视学生个人的独特感受,从而为写话、写作文奠定基础。

所以,教师在指导学生看图写话时,开始不追求语言有多么生动,内容有多么丰富,只要引导学生有目的、有顺序地观察图画,然后把自己从图画中看到的、想到的按一定顺序写下来,句子通顺即可。学生的写作兴趣被激发后,教师再教会他们一些写作技巧,让他们学会正确运用语言,体会到表达的乐趣,为写作打下扎实的基础。

二、中年级看图写作

中年级看图习作是低年级看图写话的继续,又是高年级看图作文的准备,起着重要的链接作用。

小学语文教学大纲明确指出:“中年级要加强段的训练,并开始练习写简短的记叙文,要求条理比较清楚。”中年级作文是以看图作文为重点的,是为高年级的记叙文作准备的。因此,指导中年级学生的看图习作尤为重要。

为了达到“段落分明,条理清楚”这一要求,教师在指导中年级学生看图习作时,一定要学生按要求去做:(一)观察图画。教师要教会学生按顺序来观察,先看什么,后看什么,是由近到远还是从上到下……并弄清画面中的主体到底是什么,背景又是什么,是一个事物还是两个或多个事物,其中有什么关系?有没有貌似平淡,却关乎题意的细节?等等。(二)理解图意。促使学生结合观察到的内容和自己的感受,主动分析画面所要表达的意图。知道哪些内容是关于主题的要详细地表达,哪些内容是无关紧要的,可简写甚至不写。(三)准确表述。只有把观察分析的内容有条理地用语言文字来表达出来,注意用不同的段落表达不同的重点,并把各段之间联系起来,才能做到段落分明、条理清楚。

如《一张旧照片》:观察1937年8月28日日本侵略者轰炸上海火车站南站时记者拍下来的照片,要求联系照片中的人和景,把你看到的和想到的写下来,内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。教学时,我分四步指导:1.仔细观察照片,整体感知照片中的人和事。2.结合照片内容,把握照片主题:维护和平,制止战争。3.展开合理的想象,想象以前可能发生什么事情,将来孩子的命运又如何。4.联系照片中的人和景,把你看到的和想到的写下来,写好后,读一读,反复修改。如此教学,学生的作文就能紧扣图意,且能很好地充实、丰富照片的内容,能达到比较好的效果。

三、高年级看图想象作文

高年级看图作文教学是低、中年级看图作文教学的发展,往往训练一幅或多幅连图作文。特别是多幅图画的各幅图之间是相互联系的。但是,如果把多幅图和写出来的文章一一对照,我们会发现,图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容,也就是说,图与图之间有跳跃性,不会像文章那样紧密相连。

高年级学生在以往几年的学习里积累了一定的写作经验,语言表达已初具章法,如果高年级看图作文还停留在“把你看到的写下来,语句要通顺,内容要具体”的要求上未免失之偏颇。我认为教师应启发学生借助图画从不同的角度去思考,要善于引领学生进入想象的世界,使学生的思维在想象中空前活跃和丰富起来,使他们的创造思维得到充分的发展,写出多姿多彩的、主题鲜明的看图想象作文来。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识化的源泉。”小学生正处于幻想的年龄阶段,教师应善于引导学生适时、精当地点拔、启发,为他们插上想象的翅膀,任他们在想象的天空中遨游。学生的思维一旦被激活,就会文思泉涌,一挥而就。