小学看图作文教案

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《小学看图作文教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：小学看图作文教案

小学三年级语文看图作文教案

(2009-12-12 11:49:41)转载 ▼

师：同学们，今天天气冷不冷啊?

生：冷!

师：是啊，今天天气是很冷。但是几位教育专家和许多外校的老师冒着严寒，亲自来我校指导我们的学习，让我们用热烈的掌声欢迎他们!让我们再次用热烈的掌声感谢他们的到来。我相信我们班的同学一定会表现得更好!是不是?

生：是!

师：这学期我们学了两篇看图学文，还记得吗?

生：记得!

师：哪两篇呢?

生：《师生情》和《亲人》。

师：这两篇课文都是作者根据图画内容，展开了丰富的想象，写得生动感人，是看图作文的典范。今天，就让我们也像作者那样，认真看图，发挥想象，练习写好看图作文。首先，我们来看习作要求。(课件出示)指读后齐读。

师：现在，我们来看图。(课件出示)仔细看图，说说图上画得是什么地方?

生：图上画的是在公交车上。

师：公交车大家并不陌生，车上的乘客一定很多，那么，图上主要出现了那些人物?

生：两位老人和三位小朋友。

师：为了我们说起来方便，老师给这几位小朋友分别起了个好听的名字：阿黄，格格，点点。谁能用几句连贯的话说说图意?注意说清时间、地点、人物和事件。(指说)

师：如果有同学真的这样写了，而且把它当作一篇文章交给老师，同学们说，老师会满意吗?

生：不满意!

师：为什么?

生：因为不具体。

师：对了，那么，怎样才能把这个故事说具体呢?我们来详细看图。(课件出示第一，二幅图)想想图上画得可能是什么时间?

生：(指说)

师：谁去干什么?

生：(指说)

师：中途，架着双拐的阿黄上了车，车上的乘客有什么反应?

生：(指说)

师：用连贯的话说说一，二两幅图的图意。注意说清人物的动作、神态、语言和心里活动。

生：(指说一名)

师：作文呀，就像做牛肉拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八……最后拉出的面竟然比机器轧出来的还要细。作文也一样，由一句话变成几句话，几句话变成一段话，乃至一篇文章。下面就让我们照刚才的方法看

三、四幅图。(出示图

三、四)

师：车子载着点点的热情，载着格格的内疚继续向前驶着。突然，点点摔倒了，下面请同桌互相用连贯的话说说第

三、四幅图的图意。

生：说(给充足的时间)

师：哪位同学觉得自己说得不够好，但想锻炼一下?

生：说。

师：哪位同学认为自己说的还不错，想给大家展示一下?

生：说。

师：是啊，点点乐于助人的品质值得我们学习;格格勇于改错的精神更令人敬佩。让我们再次回顾一下这感人的一幕吧!(出示四幅图)

师;请同学们仔细看图，同桌互相说说这个感人的故事。注意说清时间、地点、人物和事件。

生：说。

师：指说(2人)

师：同学们发现没有，这个故事还没有名字呢!赶紧动动脑筋吧。

生：让座、在公交车上、一件小事、一件平凡的小事……

师：文章的题目就象文章的眼睛一样，能够揭示文章的中心。

师：下面，请同学们选择自己喜欢的题目，把这个故事写下来。注意，老师这儿准备了一些优美的词语，供同学们选用。(课件出示)

生：写。

第二篇：看图作文教案

English writing

--------Picture writing

(主讲人：刘伟红) 1.Teaching aims: Learn how to describe pictures. 2.Teaching important and difficult points: How to help Ss write the keys words , make sentences and then make an article.

How to help Ss grasp the writing skill of picture writing. 3.Teaching aids: Multimedia 4.Teaching procedures and ways Step1: lead-in Last time you wrote a picture-writing---A sly thief in the last month exam, do you remember?(and then ask a student to speak the writing procedures briefly) Step2: new lesson 记叙文---看图作文的写作技巧

To describe pictures: 对图进行描述(各幅图连贯在一起成为一个完整的故事): 1 :Practice writing key words:确定时态，译出要点 2 :Make them into sentences: 要点连句

3 :Make the sentences into passages:连句成文(注意过度词和定语、名词性及状语三大从句的使用) 4:Conclude and express your own opinions结尾进行适当总结或发表个人观点 Then , give Ss several pictures ,and some sentences related, ask them to fill in the blanks. After that, ask some Ss to make them into sentences and then article with some relative adverbs 、adverbial cl-、attributive cl-、noun cl- and conjunctives. At last, checking---first, find out the adv. of structure

---second, find out adverbial cl-、attributive cl-、noun cl-

---finally, find out conjunctives. Step3: practice First, ask Ss to write by themselves according to a series of pictures. Second ,rewrite one student’s article. Third, appriciate a sample Step4: summarize

第三篇：看图作文教案

教材：苏教小学语文

年级：三年级

章节：习作三

教学目标：

1：仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。

2：在图中添上几种动物，或者画，或者贴。

3：根据自己的经验给整幅图涂上颜色。

4：对照例文，了解写一种动物的基本要求。

教学过程：

一：谈话导入

1:同学们，人们总向往美丽的自然，今天我们就一起来亲近自然。(放幻灯片，同学们看到自己喜爱的景物可以和同桌交流，把它说出来边看幻灯片教师做简要的介绍)。

2，谁愿意结合刚才大家欣赏到的美丽图片，说说自己最喜欢的景物。小河.怎样的小河?(评价：对，这样就是把话说完整。你善于观察。你用词准确。你积累了很多词语。孩子你真棒!你真聪明，马上就理解老师的意思了!你能活用学过的知识，太好了 老师也喜欢这样湛蓝的填空。)

3，同学们，大自然的美丽也同样可以用文字来体现，今天我们就试着来写一写。板书:习作3

(4分钟)——目的：欣赏大自然，导入课题

二：观察图画，写景

(一)观察图画，按顺序说图里的景物

1大家请翻开课本。这是一张风景画。大家思考：这是什么季节?是哪里?(板书：季节、地点。)春季或者夏季，郊外或公园)谁能用一句话概括一下这幅图?例如：春天到了，我们来到了美丽的郊外。学生说不完整的话，或者表达不准确，老师帮助修改一下。或引导：我们在之前的课文中，学到了总分的写作手法，我们也可以试着用一句总的话来开始作文。

(3分钟)——目的：用一句合适的话做文章的开头。 2同学们，第一句话很重要，有了它，我们就可以接着往下写了。

哪些景物在近处?再远一点有哪些景物?最远的地方有哪些景物?(板书：

近

花草 小河

中

大树

远

山 天空)

2我们把这些景物按顺序来说。既可以由近到远，也可以由远到近。谁来试一试?

学生起来说的时候，先问你要按什么顺序说?

(这一环节要求学生按顺序来说，不在质量上有高要求。)

如果有人先说中间，再写远近，就要提示他，说话，写作就像一个人走路，不能走回头路，不能颠三倒四。

评价：你能按顺序说，太棒了!

你说的有条理，了不起!

你能把这些景物说清楚，太好了!

总结：同学们，如果大家在动笔写作之前，都能先将要写的内容构思好，然后按顺序来说一说，你的大作一定会更有条理。

(6分钟)——目的：认真观察图，按顺序来说。

(二)详细写景物。

引导：但是，一篇好的作文，不仅要有条理，还要生动，能让欣赏到的人身临其境。接下来，我们试一试把这些景物写的更优美，更形象。

1老师试着把这幅图上了颜色。(出上了色的图)

如果学生惊叹，就表示：谢谢大家的鼓励。 一幅画上了颜色就能变得美丽，作文也是这样，如果你能用语言把这些景物的色彩描述出来，作文就更生动了。

2你想先写什么景物?学生说最近的景或者最远的景都可以，表扬他能按顺序来，给大家开了好头，如果先说了大树，就提醒他，作为开头，应该先从最近的，或者最远的写起。

天空

什么样的天空?

(一碧如洗， 湛蓝湛蓝

透亮

清水洗过

纯净

明洁蓝晶晶万里无云 一望无际 湛蓝如水湛蓝的天空 晴朗的天空 灰色的天空 清澈如洗的天空 一望无际的天空

一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，像是绣在纱巾上的花朵。 高高的空中，，流动的彩云在空中随风翩翩起舞)

群山

远处的山是怎样的?(连绵起伏，雄伟壮观„„)

一定提示学生，不要用词组，要把话说完整。可以让别的同学补充，可以让别的同学就相同的事物也来说一说。遇到学生用的好的词语，可以让大家也读一读。

3接下来，你想要写哪些景物呢?

树木

什么样的树林?

(茂盛、繁密、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫 )

草地

草地是怎样的?

(淡绿，绿茸茸，翠绿，葱绿，碧绿，绿油油，迎风摇摆，生机勃勃)

野花

什么样 的野花?

(五颜六色，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星还眨呀眨的。

)

小河

什么样的小河?(清澈见底/波平如镜/清澈见底/蜿蜒曲折/流水潺潺/波光粼粼)

总结:经过大家刚才的努力，原先平淡的语言，就变得生动了，丰满了，真让老师有种身临其境的感觉了。

(10分钟)——目的：把文章写得更生动，更丰满。

三：加入小动物

导入：我好想和大家一起到这么美的地方去啊!同学们，自然界的景物是丰富多彩的，如果有些小动物也来这里安家，就更美丽了。(板书：小动物来了„„)

1有位同学就想象了，河里有一些小鱼在玩耍。出例文。读例文，思考，小鱼们在河里是怎么玩的?(相互追着玩)

2昨天让同学们在家找了小动物图片。请大家想想，你的小动物什么样子的?它们怎样玩?

第一个学生说的时候，提示他把图片展示给大家。可以写它们外形特点的可爱，如：小兔子的耳朵是长的，还竖起来。提示：那它一定是躲在草叶里，只让人看到了耳朵。兔子像个雪球，提示：它像个雪球在做什么?——目的：要鼓励学生认真观察思考，发现小动物的特点，还要强调要把话说准确，说完整。可以写情景的有趣。孩子表达不好的话，提示用学过的句式“有的„„有的”来回答，如：有的小兔子在打滚，有的躲在了草叶里。他们像怕被人发现似的,躲在树后面了。

评价：你真有想象力!你的语言让小猴子的机灵可爱展现在大家面前了!你把老虎的威风写活了!对对孩子，蛇就是这样一边把自己隐蔽好一边觅食的。

总结：大家把小动物的活动也写进去了，老师感到这个风景更加有趣了，充满了生命的活力。

(7分钟)——目的：让学生把小动物加到风景里，把文章写活。

四：学生写作

1导入：同学们，今天我们试着描述了一幅风景，知道了要写好开头第一句，还知道了要按顺序来说，大家还相互学习，试着把话说得更加生动，小动物的加入也使这幅风景更加富有趣味。(指着板书说)

下面就让我们拿起笔来，把这些精彩写出来吧!

教师巡回指导。

2快下课的时候，请一两位学生读一读，老师适当点评。

总结：由于时间关系，大家都还没能把自己想要表达的话都写下来，我们可以下节课继续来写。

(10分钟)——目的：梳理所学，学生动笔写。

第四篇：小学作文：看图作文墨镜

看图作文墨镜

在这个晴空万里的早晨，空气格外清新，挺拔的大梧桐树像一个个战士一样站立在大路的两旁。亮亮和晶晶并排走着一起去上学。他们两个没有像以前一样说说笑笑，而是神情很严肃的样子。他们今天的打扮也很怪，一人戴着一幅大大的墨镜，真有点像黑老大。亮亮理了一个新颖的发型??三毛发。他穿着黑色上衣和黑色短裤，背着大大的书包，两手插在裤子荷包里。他低着头，眉毛弯弯的，嘟着嘴，好像有很多心事似的。晶晶扎着两个小辫子，头上还带着一个大花的发卡。她的眉毛微微上翘，好像两个弯弯的月牙。她也嘟着嘴。好像有什么不高兴一样。他们就这样谁也不理谁地走在上学的路上。

突然前面走过来一个叔叔，长相很吓人的样子，他穿着很讲究，还打着领带。他手里正拿着一支烟，口里吐出一串烟雾。这个叔叔一看到亮亮和晶晶，大吃一惊，他很尴尬地说：“哇塞!现在的小鬼好臭屁呀!”亮亮他们好像根本没听见一样，照样走他们的。那个叔叔看着他们的背影，又说了一句：“两个小家伙竟然一人一副墨镜去上学。”叔叔心想：这小鬼比我还有味呢!

亮亮和晶晶继续向前走着。走着走着，他们来到学校大门前，晶晶突然停了下来，向着亮亮大声吼道：„走开啦!都是你不好，把红眼病传染给我了，害我也要戴墨镜。”说着还狠狠地推了亮亮一下，亮亮连忙道歉说：“对不起，我也不知道怎么会传染给你的，实在对不起啊。”一边说着，他们又一起走进了学校。

第五篇：小学六年级看图作文

小学六年级看图作文 在一个荒凉的沙漠上居住着几户人家，这几年来这个地方总是出现泥石流、沙尘暴、还有洪水的入侵和破坏，老百姓实在生活不下去了，搬的搬，走的走，就是连一个人连一滴水也找不到。

有一天一个骑骆驼的老者经过这里，他一看好大一片土地啊!在不用就浪费了啊!于是他在这里做了一个记号，准备回村找一些村民来，可是村民们却说：“我才不愿意去呢!那么大的一片沙漠种树得种到什么时候啊!何况种完树还得盖房子，我才不愿意干这样的蠢事呢!”老者一个人回到了沙漠搭了一个简便的小房子，他决定要在这里生存下去，在这里种上树木，他看见沙漠上躺着一个人，他连忙把他抬回床上养病，这个人大约睡了三天三夜终于醒了，老者问他你怎么一个人在这里啊?你的家人呢?他说：“我和我的妻子想到沙漠那边做一点生意，可是半路上遇见土匪吧我的妻子抢走了，等我醒来的时候就在这里了。

老者说：“不怕，以后就在我这里，等你病好了，就和我在这里栽上大片大片的树木，让这片土地焕发生机。

第二天两个人开始挖坑种树，不之过了多少年老者终于坚持的住了最后去世了，年轻人大声呼喊可是听不到任何回答，他决定继承老者的遗愿，又不之过了多少年这里成了一片美丽绿洲，少年说我终于成功了老者你放心吧!我还要这里栽上大片大片的果树让您天天在这棵树下乘凉。这时，一道绿光闪过他说我是绿色使者，你这样做让我很感动，我可以给你三个愿望。少年双手和并第一个愿望是让老者复活，第二个愿望是在这里栽上果树，第三个愿望是让村民们到这里来生活。他把魔瓶晃，愿望实现了，老者复活了，这里栽上了果树，村民们过上了幸福的生活。