白桑中学“千名教师进万家”大走访活动总结

白桑中学“千名教师进万家”大走访活动总结（通用12篇）

篇1：白桑中学“千名教师进万家”大走访活动总结

心连心

家校联动 手挽手

合作育人

——白桑中学“千名教师进万家”走访活动再总结

为进一步推进学习讨论落实活动的深入开展，积极宣传党的教育方针，深入查找教育事业发展中群众反映强烈的突出问题，加强和改进我校学生的思想道德建设工作，营造良好教育氛围，促进学校和家庭的有效衔接，构建教育与社会、学校与家庭、教师与学生和谐共进的育人格局，促进青少年身心健康发展，提升办学水平，结合阳教工字【2015】4号文件精神，我校于2月14日至3月8日安排布署了“千名教师进万家”走访活动。现对活动总结如下：

一、“心连心”—教师与家长交心，探讨家长对子女的教育

（一）、教师与家长交心，了解到家长在教育子女的意识和行为方面存在许多的问题：

1、有的家长对孩子的教育漠不关心，无形中让学生产生了读书并不是最重要的，我的父母并不在乎我学习状况的好坏等错误的想法。

2、有的家长对孩子过分溺爱，使学生逐渐脱离了群体，失去了与他人团结协作的能力，失去了集体观念。

郭平平等老师在学生家中了解情况

3、有的家长对孩子的教育稀里糊涂，在家里不注重自己的言行，无形中给了孩子负面的影响。

4、有的家长对孩子过度迁就，父母对孩子百依百顺，无条件服从，导致了不良个性的形成；有的家长对孩子过度严厉，无形之中给孩子形成了巨大的压力。

（二）教师与家长交心，了解到家长对教师的要求：

1、对孩子多加鼓励。特别是学有困难的学生无论在课堂上还是在生活中都不敢主动和老师进行沟通交流，需要老师多进行关心、鼓励。

2、激发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神。学生的兴趣、爱好要得到发展离不开老师，潜力的开发和奋斗精神的培养都需要老师付出更多的心血。

3、希望老师对学生严格要求。有部分同学自制力差，在家中自制力差，对家长的教育不管不顾。因此部分家长提出要对这些人严格要求。

4、希望老师多与家长沟通交流。

二、“心连心”—教师与教师交心，分析总结造成家庭教育问题出现的原因

1、教育知识的缺乏，许多家长有“望子成龙”之心而没有“望子成龙”之法。

董松虎等老师在和学生家长亲切交谈

2、受家庭经济的制约，为了生计多数家长不得不早出晚归，忙里忙外顾此失彼，甚至长期外出打工，把子女留给长辈照看，造成了许多“留守儿童”。

3、一些社会现象也造成了

老师们在分组进行交流分析家庭教育的问题

不良影响，大学生就业难的现象越来越突出，产生了读书无用论，读书不如早出校门学本领的思想。

三、手挽手—教师与教师联手提出对策和方法

1、互动访问，即教师进行家访和家长访问教师相结合，家访的目的是为了解学生在家的表现和家庭教育的情况，向家长反映学生在校表现并指出家长教育的努力方向。家长也可定期或不定期对教师进行访问，以了解学生在校情况，或向老师探讨教育孩子的方法。

2、召开家长会，家长会时可举办学生作业、成绩展览或进行汇报演出，使家长们具体地了解子女在学校的各方面发展情况，进一步关心和支持学校的教育教学工作，也可以让家庭教育做得比较好的家庭进行经验交流，促进家庭之间的交流。

3、利用现代化的通训工具，进行联系，教师和家长都可以利用“校讯通“的平台进行交流学习，也可以利用微信、QQ、手机短信等方式

班主任在探讨家校联系的内容和方式 进行沟通交流。

四、心连心手挽手促进教师的更好成长

1、大部分家长的热情好客让老师们深深地体会到作为一名教师的自豪，坚定了老师们终身从教的信念。

2、了解了孩子们内心更深刻的东西，在教育教学中更有针对性，教育教学效果也更好。

3、由于家访中看到了家庭教育的缺失，老师们更感到了肩上的责任。

4、教育教学中更注重学生的个别教育，真正达到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。

五、心连心手挽手促学校教育教学工作更上新台阶

本次活动中，我校要求每个教师都对学生进行家访，而且将每个教师的家访对象也进行了安排，取得了很好的效果。为了更好地做好今后的工作，结合我校实际情况，对家访做了如下的安排：

1、每名教师对所教学生至少每周进行一人次的家访；班主任要做到学生病事假超一天必访，无故旷课必访，在校发生意外事故必访，出现特殊情况必访制

2、家访的形式可以多元化：走访家庭；电话家访；家访联系卡；预约家长来校等。

3、政教处统一印制家访记录表，每次进行家访教师和家长进行必需进行认真填写，政教处随时对教师家访的学生和家长了解家访效果。

4、班主任或科任教师发现学生的思想、学习不正常变化，应及时家访，和家长取得联系，了解情况，实施正确、合理的教育。

5、家访时，最好学生、学生家长都在场，个别问题可要求学生回避。

6、各教师家访时要虚心听取学生和家长的意见，要实事求是汇报学生在校表现，要与家长共同探讨教育方法，充分调动和发挥家长的教育作用。

7、牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全。

阳城县白桑中学 2015年5月4日

篇2：白桑中学“千名教师进万家”大走访活动总结

为进一步推进深入学习实践科学发展观活动，创新实践载体，突出实践特色，切实办好人民满意的教育，强化教师服务意识，促进家校教育的有效衔接，提高教师育人水平，树立李店中心小学教育良好形象。按照县教育局关于“千名教师进万家”家访活动的相关要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、工作目标

坚持开展进一步营造风清气正的发展环境，通过“千名教师进万家”家访活动，深入查找和切实解决影响我校发展与稳定的突出问题，努力维护学校稳定，推动学校健康、快速发展。

二、工作内容

1、教师一学年内必须走访完本班全部学生家庭，中期前走访班级学生的60%，班主任负责具体走访对象的安排。走访期间，走访教师要做好家访记录，教导处每月需做定期检查，尤其要做好困难家庭学生、农民工子女以及留守儿童的帮扶工作，关注他们的思想、学习、生活情况，帮助其克服困难、解决问题；了解学生家庭基本情况及其家长思想状况，向他们宣传教育法律法规和各项政策，知道他们共同教育和培养学生。

三、活动形式和时间

以实地家访为主；对父母均在外地打工的学生，可采用“电话家访”的形式；对工作较忙的家长，可采用电话预约的形式，有家长确定恰当的时间、地点，进行家访。

四、实施步骤：

1、宣传发动阶段（3月中旬）

通过多种有效形式，深入发动教师全体教师，努力营造“千名教师进万家”活动的良好氛围；制定工作方案，明确工作要求，严肃工作纪律，做到任务分解到人。

2、集中走访阶段（4—6月）

学校中层领导要深入基层，倾听基层意见，了解教职工需求，掌握教职工家庭的真实情况。排查可能出现的矛盾和问题，提出有针对性的解决办法。全体教师要深入学生家庭，了解学生家庭状况，以便寻求最好的解决办法。

3、总结提高阶段（7月上旬）

总结家访活动经验和成果，上报表彰活动中涌现出来的先进典型，要激励活动的长效机制，使“千名教师进万家”家访活动工作经常化、规范化、制度化。

五、组织领导和工作要求

（一）组织机构

组 长：樊康龙（校长）副组长：刘文珍 孔巩固

成 员：张少君、王维、杨国旺及各班班主任 教导处具体负责统筹协调、督导检查、信息反馈等日常工作。

（二）工作要求

1、加强领导。学校认真贯彻县局关于“千名教师进万家”家访活动的相关要求，成立相应的领导小组和工作机构，认真制定了切实可行的实施方案，确保活动有序、有力、有效，并把此项活动作为教师考核、师德考核的一项重要内容。

2、真正深入基层。参加“千名教师进万家“家访活动的教师要主动深入家庭、深入家长、深入学生，要做到每个学生的家庭不漏不错，不留死角。

3、务求活动实效。各位教师要带着感情、带着责任，认真了解学生家庭情况，虚心听取家长和学生的建议和真心诚意为家长和学生办实事、解难题，对他们反映的问题、提出的建议，能够解决的要及时解决，需要整改的要立即整改，对一些带有普遍性、倾向性的问题，要及时向学校反映。

4、完善工作机制。学校要认真开展大走访活动，建立健全活动台帐，详细记录走访家庭的基本情况和经济状况及学生学习生活状况，需要解决的实际问题等，做到逐一摸清情况动态，逐一建立台账档案，学校按统一设计的表格上报并存档。逐一落实责任，并建立考核机制，考核结果作为年底绩效考核的重要依据之一。教导处将定期与不定期进行检查，对工作敷衍了事、活动流于形式的，将予以通报批评。附件：

篇3：白桑中学“千名教师进万家”大走访活动总结

------“千名教师进万家”大走访行动感受

白桑中学 张龙善

俗话说“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”。家庭教育不能替代学校教育，但又起着学校教育无法替代的作用。国家及省市县级有关教育文件文件都明确指出：“要积极构建家校一体的教育网络，让家长主动了解学生的在校表现，配合学校做好学生的养成教育。”然而，现实的情况如何呢？随同教师经过走访，结合平常与家长的了解，发现家长在教育子女的意识和行为方面主要存在许多的问题：

（一）、漠不关心型

托马斯·萨斯说：“放任自由是把孩子当做成人对待的主要原则，是使他们永远不能长大成人的手段”。我们到一个家长家，家长竟一声不吭，连一个起码的招呼也不打；老师任教该学生两年，家长竟不知老师是他;当与其介绍子女成绩时，家长一脸漠然“我不管，孩子交给你们就是学校老师的事了，读不好就回来打工„„”；家长对子女学习情况的漠不关心，无形之中会给孩子产生这样的心理暗示——看来，读书并不是最重要的，我的和学生家长交流

父母并不在乎我学习状况的好坏。因此，影响了孩子的学习态度。

（二）、过分溺爱型

马卡连柯说：“父母对子女的爱不够，子女会感到痛苦，但是过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭”。有一个家长，家长担心孩子吃不消，卫生大扫除时，要求别让孩子打扫卫生，不要安排他的孩子参加劳动，理由是他的孩子在家也不用参加任何劳动，在学校更不能让他劳动了；家长告诉我们，他的孩子因为看不上一集电视连续剧，竟耍起脾气摔盆子摔碗，要求父母赔偿她的损失„„过分的溺爱，使学生逐渐脱离了群体，失去了与他人团结协作的能力，失去了集体观念。长此以往，只能培养出贪图享受、自私自利的下一代。

（三）、稀里糊涂型

张履祥说：“家庭之间，一言一动，当思为子弟足法”。他告诉我们，家长要时刻成为孩子成长的表率，要时刻注意自己的一言一行可能会对孩子起到潜移默化的影响。一个家长自己吸烟，家中到处是烟酒，从不管理，他的孩子不时地会拿走烟酒与小伙伴分享，当我们把这件事告诉家长时，家长说“我知道，但他只要是在家拿的，少吸点无所谓”。令人愕然。

（四）、过度迁就型

有一个初三学生，学习成绩差，但是个性强烈，是家中的小皇帝，要啥就给啥。父母对其百依百顺，无条件服从，导致了不良个性的形成。家长坦言：读不好不要紧，大不了多花钱上大学。孩子要电脑说要查资料方便，我买了台给他，可是天天呆在电脑上，成绩反倒下降了许多；不到14岁就能骑摩托，拉着两个父母外出„„

（五）、过度严爱型

严厉是一种关爱的特殊方式，但过度严爱却是一种畸形的教育方式。我校三年级的一名学生，父母都是纯粹的农民，因望子成龙心切，把所有的希望都寄托在孩子的身上，对孩子的学习、生活等各方面都较高。这种不当的爱，它无形之中给孩子形成了巨大的压力，有次体育课上长跑，测试成绩不佳，孩子想二次冲刺跑出好成绩，却因体力不足跑不下来，该生竟然想从围墙上跳下来，幸亏被同学阻止。

反思以上家长表现出的种种畸形现状，造成的原因有：

1、教育知识的匮乏，许多家长多有“望子成龙”之心而没有“教子成龙”之法。

2、受家庭经济的制约，为了生计许多家长不得不早出晚归，忙里忙外顾此失彼。甚至长期外出打工，把子女留给长辈照看造成了许多“留守儿童”。

3、社会现象的影响，大学生就业难的现象越来越突出，产生了新的读书无用论，读书不如早出校学本领。

4、政府监管力度的削弱，使社会逐渐多出了一些“新文盲”，导致家长“爱在心中口难开，计谋用尽还复来”。

对策与方法 如何积极构建家庭、社会、学校为一体的教育网络，形成家校合力。通过全方面的教育、引导、监控，促使学生健康成长，为培养具有较为健全人格的接班人奠定坚实的基础？苏霍姆林斯基就认为：“教育是在学校教育、社会教育和家庭教育紧密结合中培养和提高的。学校是其中起‘指挥作用’的主导机构，它引导家庭、社会按照学校的教育意图和计划，完成各自无可取代的特殊教育任务。”我认为家长的教育是合力教育中需要关注的重要一环，必须加强对家长的教育和沟通。

（1）、举办家长学校

家长学校是一种学校和家庭联系的方式，可以让家长系统的学习教育子女的科学知识，从而提高家庭教育的质量。家长学校可利用业余时间定期上课，讲课内容应有所选择，可以选择有关的教育学、心理学知识和教育子女的方法，还要介绍一些教育子女的成功经验和家庭教育的典型事例，请一些育儿成功的家长现身说法。

（2）、召开家长会

家长会是学校和家庭一种有效的联系方式。可分为：全校性、班级性、年级性三种。在召开家长会时可举办学生作业、成绩展览或进行汇报演出，使家长们能具体地了解子女在学校各方面的发展情况，进一步关心和支持学校及老师的教育工作。也可以对家庭教育做得比较好的家长进行表彰，促进家庭教育的健康发展。

（3）、网络短信联系

如果学校和家庭相距较远，或学校有关事情据需告诉家长，一般可以采用网络、短信联系的方式。像我校的老师就利用了“校讯通”短信发布平台，定期把学生的学习，品德纪律等情况向学生家长汇报，要求学生家长阅读后反馈意见，配合学校教育，把孩子在家的各种表现作出评价。这样有利于家长和班主任的联系和相互配合，更能保证学生的健康成长；如学校突遇紧急情况须通知家长时可用网络短信的方式告知家长。

（4）、互动访问

学校对家庭教育的指导，一般方式是教师访问家长和家长访问教师的互访方式。教师家访的目的是了解学生在家的表现和家庭教育的情况，向家长反映学生在校的表现并指出家长教育的努力方向。对于教育思想和教育方式不端正的家长，教师应宣传有关教育方针政策和法规的知识，帮助家长提高认识共同研究改进方法；学校可确定开放日，定期邀请家长来访。只有我们的家长意识到教育的重要性，率先垂范，主动参与，焕发出教育热情，了解孩子的在校表现，配合学校老师，有针对性的、较为科学的引导教育，形成“齐抓共管、你唱我和”的局面，”所有的力量拧成一股绳，真正做到家校合力，教育质量就会得以稳步提升。

篇4：“千名教师进万家”走访日记

町店完小 杨云丰

根据县教育局开展“千名教师进万家”大走访活动的精神，今天我踏上了去学习有困难的学生家的道路。通过这次走访我感觉收获颇丰，既了解到了学生的家庭生活情况，又增进了老师和家长的互信，为今后该生的教育积累了宝贵的经验。

我向家长道明了来意，并告诉她，同学在学校表现很好，热爱班集体，热爱劳动，只是在学习上存在拖拉、懒散的毛病，并且欠缺积极完成作业的热情，语文成绩不理想，甚至存在不合格的情况。听家长说，同学在家也是很爱劳动的，态度挺自觉，挺认真，生活自理能力也很强，如：叠被子、洗衣服、扫地等都能各自独立完成，只是在学习方面确实跟不上，她也表示会努力配合老师，接受老师的合理建议。接下来我与家长进行深入地交流和探讨，双方都对彼此提出了一些希望和建议。

学生家长建议：家长希望学校把孩子管教严一些，如果学生出现了问题及时与家长取得联系，会努力配合老师，培养其积极上进的态度，培养良好的学习习惯，争取让她在新的一年取得新的进步。这次走访活动我们宣传了教育政策、法律法规以及我校的办学理念，了解了学生一些家庭情况，取得了良好的效果。

篇5：千名教师进万家家访活动总结

---爱心家访，架起沟通的桥梁

根据区教文体局工作安排，我校开展了“千名教师进万家”家访活动。本次活动全体教师参加，共走访了68户学生家庭，占学生总数的82%，通过家访学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：：

1、高度重视家访工作。为顺利开展了“万名教师进万家”家访活动，中心学校提前安排，要求各学校制订了详细的活动方案，发放了家访情况记录表，要求教师利用课余、课后时间走访学生家庭。教师的家访开展情况，让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如确定家访对象时，不但有文化尖子生，又有中等生等，家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。

2、以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。

3、重点家访“两困生”：“学困生”和“家庭贫困生”。每个学期学校对各班的“两困生”都进行排队摸底，确定每位教师必须家访的对象。教师们放弃休息时间，对特困生家庭挨家挨户地进行家访。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。表示学校将尽最大努力帮助他们解决部分困难，使他们的子女顺利地完成九年义务教育，把学校大家庭的集体温暖送到特困生家庭成员的心坎上。并开展师生爱心结对活动，为“两困生”捐赠学习用品，开展爱心助学活动。家长被老师 的爱心所感动，表示要教育自己的子女，好好读书、学好本领。

爱心家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好爱心家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。

篇6：白桑中学“千名教师进万家”大走访活动总结

2013年，平罗县教体局在全县教体系统开展“干部下基层”和“千名教师访万家活动”，我校按照“千名教师访万家”文件精神要求，以加强学校教育与家长的沟通、形成教育合力为出发点，以营造和谐、高效、优质、可持续发展的育人环境和教育体系为目的，着力打造以家庭教育为基础，以学校教育为中心，以社会教育为依托，目标一致、内容衔接、功能互补、和谐互动的三位一体教育网络，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，促进学生健康和谐发展。开展了寒假家访活动，根据活动情况现总结如下：

一、学校重视，精心组织。

领导的重视是取得成功的关键。学校校长高度重视此项活动，及时召开全校教师会议对此项工作统筹计划，制定可行活动计划并提出具体要求，狠抓落实，把握每一个环节，促使活动扎实有效的开展。寒假前我校分班级由各任课教师对家访学生名单达成共识，确立了家访对象。提前通知了家长，为家访活动的顺利开展奠定了基础。

二、紧扣主题，讲求实效。

我校紧扣“家校一体，共育共赢”的主题，根据不同年龄段学生的特点，有针对性的开展家访活动，根据安排把这项工作做实做细，并做好家校谈话活动记录。家访活动的开展对学生起到很好的教育作用。一方面让家长对学生在学校的表现通过家访说给家长，让家长了解学生在学校的表现和学习情况，也可以把学校的一些决定跟家长沟通，争取得到家长支持。另一方面向家长宣传教育政策法规和家教的方法，让家长感觉到我们老师很关心他的孩子，为以后开展教育教学工作得到家长和学生的支持奠定基础。

三、扎实有效、效果凸显。

1、通过寒假家访活动的开展，学校管理水平得到提高，促进教师更加热爱教育工作、关爱学生。更好展示我校教师的崭新面貌和精神风采，树立教师良好的教师师表形象。

2、使家长认识了学校并对学校做出了高度评价。寒假家访活动的开展增进了家长和社会对学校的了解，取得家长和社会对学校的理解支持，更好地促进校风师风的改善，促进学生更加热爱学习，家长对学生的学习更加重视了，家长到学校与教师的沟通为学生成长创造良好环境。家长纷纷表示，家访活动真是急家长所急，拉近了他们一直以来教师、家长“距离”的问题，为他们做了一件实实在在而又十分有意义的事情。这一活动，既加深了家校之间的相互了解，更为教育好、培养好学生创造了有利条件。

3、通过这次活动，家长对学生在家的监管力度明显增强；学生纷纷表示家长天天检查作业，禁止在电视机前做作业；家长们表示今后教育孩子避免放养式和粗暴式管理，设身处地为孩子考虑。

4、展望未来，我校构建加强家校联系的常效机制，将家校联系工作不断引向深入,形成强有力的制度化管理。

5、广泛宣传、营造氛围，展示办学风貌，展示良好师德风范。我校在寒假期间借家访之“东风”，对我校的教育教学工作进行了宣传。得到了社会的广泛赞誉。

篇7：“千名教师进万家”活动方案

为了认真贯彻落实我县关于在全县教育系统开展“千名教师进万家”活动，深入扎实推进我村师德教育活动，树立良好教育形象，促进教育事业健康持续发展；努力构建和谐、平安校园，让学校成为学生成长的乐土，办人民满意的学校。

一、组织领导

组

长：朱汝培

副组长：徐达华

成员：朱

俊

朱俊生

陈志梅

叶祖连

秦潇琳

张

莉

二、原则与要求：

1、教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。

2、进行家校联系时，不得向学生家长告状。

3、不能向家长输灌消极落后的教育观念和思想。

4、进行家校联系时应注意教师良好形象。

三、活动内容：

1、广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育政策法规，引导学生、家长学法守法，依法维护自身权益；宣传有关学生安全、健康的常识，增强安全防范意识，保护学生安全、关注学生健康。

2、教师通过家访与家长进行联系，充分了解每个学生的家庭成长环境、生活习惯、成长经历、健康状况、个性特长、家庭表现及家庭环境等，客观策略的向家长介绍学生在校学习、生活和品行特点，协助家长分析有关因素，指导家长营造良好的家庭成长环境和学习环境，共同研究制定有针对性的教育指导方案，提高家庭教育指导的质量和效率。

3、介绍学校的办学目标与管理举措、教师的教育理念、教育教学具体要求，激发家长关注学校发展、主动参与教育教学活动的积极性，为学校发展、教育教学改革献计献策，配合学校、教师做好教育指导工作，形成家校合力，提高教育教学实效。

4、宣传教育改革发展的形势，介绍当前实施素质教育的目标、要求、任务及意义，引导家长逐步转变教育观念，理解支持学校教育改革措施。

5、虚心听取家长对学校、教师的意见和建议，及时向学校及有关人员反馈，及时采取改进措施，提高家长对学校管理、教育教学工作的满意度。

四、活动措施与方法

1、学校有关事务的实施和开展相关活动要采取，征求家长意见，做到有传必达，避免遗漏。

2、教师与家长联系时，及时提供学生在校的学习情况和发展态势，并将联系情况详细记在“千名教师进万家”活动记录表上。

3、家访过程中每位学生不得少于一次，特殊学生要特殊对待。

4、建立跟踪制度，加强对特殊学生家庭的帮教联系，每位教师所负责的特殊学生的家长要建立联系制。

5、班主任为每位学生建立个人成长档案，记录学生的成长轨迹，及时进行分析诊断，指导学生健康发展。

6、建立师生谈话制度，任必须和学生进行专题谈心，并作好详细记录，利用课余时间主动和同学谈心交友，走进学生的内心世界倾听学生的心声，交流思想、密切感情，并及时记录谈话要点，及时进行反思。

五、具体安排

家访活动时间为2013年2月至7月，具体分宣传启动、推进实施、总结表彰、成果运用四个阶段。

（一）宣传启动阶段（2月）

召开动员大会进行动员部署，并结合实际制定一份“百千万”活动实施方案。

（二）推进实施阶段（3月至6月）

1、开展“百名教育管理干部进千家”活动。管理干部利用节假日走访每名教职工家庭，让每名教职工家庭享受组织关爱，增强教职工的归属感。

2、开展“千名教师进万家”活动。广大教师利用节假日走访全县所有学生家庭。每一名干部和教师要有一本走访日志、一篇走访心得，征求一条建议。

（三）总结阶段（7月）

1、总结工作。7月1至7月3日，学校总结，撰写总结报告，将走访过程中收集的信息与学校实际相结合，制定学校发展规划，提出加强和改进教育工作的政策建议以及加强群众工作的意见。

篇8：“千名教师进万家”活动日记

6月8日下午4时30分，谋道小学家访小组在校长谭志燕的带领下，从学校出发。经过约半个小时的路程来到了位于谋道镇西南端的一个风景如画的小山村——光明村。我们走在乡间的小路上，脚踩着松软潮湿的泥路，左右是羞涩的花儿，正在慢慢地抬起稚嫩的面庞，发出迷人的芳香。前不久的小雨，洗净世间万物，小草在路边，炫耀着自己绿色的新装。给人一种心旷神怡的感觉。

我们一行随机走访了10多个学生家庭。走访的第一家是401班的赵利同学。她家有4口人，有一个哥哥，正在读高中，她家世居于此，已经五代人。父亲是个砖匠，平时就在乡村打打工，母亲整天忙着农活，操持着家务。一家人日子过得清闲，主要还是靠几亩地度日，生活比较困难。谭校长当即表示，学校将全力关注、支持赵利同学努力读书，每周至少减免一次生活费，同时在上级优抚政策允许的情况下，学校优先考虑，向她倾斜，给予补助。走访教师离开她家时，赵利的母亲满腔热泪、依依不舍。

我们来到402班的贺浪家，他的爸爸到外地打工去了，妈妈一个人很早就到田间做事去了。看见我们来了，贺浪赶忙叫回了在远处劳作的妈妈。他妈妈是个很热情的女人，心地善良，纯朴，在他家我们呆了约20分钟，了解了一些家庭生活、孩子学习的基本情况。最后，谭校长鼓励贺浪要发奋学习，克服困难，养成良好的行为习惯。将来为社会作贡献。

最让我们伤感的就是见到402班的黄丹了，这个可怜的孩子，父母常年在外地打工，留下一个老奶奶在家照顾她。家里还有一个小妹妹，在谋道小学一年级读书，她除了帮奶奶料理家务外，还要照顾年幼的妹妹。一家三老少，家庭负担重，加上离学校较远，只能在街上租房子住宿、学习、生活。她有一个姑姑，平时对她特别严格。尽管如此，但这个要强的孩子，还是整天一副笑脸，衣着也十分干净整洁。她是留守儿童中能够自食其力的好孩子中的典范。末了，黄丹的奶奶央求学校给予她生活上的照顾、学习上的关心、心灵上的抚慰。谭校长表示回校后迅速安排辅导老师，做好她的心理辅导工作、尽最大努力满足她在学习生活上的要求。老奶奶那饱经风霜的脸上露出了满意而欣慰的笑容。我们带着那份沉重与无奈继续下一家的走访„„

篇9：千名教师进万家活动报道

开展“千名教师进万家”活动

门同军

为了加强学校、家庭、社会三结合育人，更好地服务学院，服务家长，强化校院管理，提高教学质量，使职院教育教学工作，做到社会、家长、学生三满意，职院积极响应上级号召，开展“千名教师进万家”活动。职院领导高度重视，全体教师积极参与，成立了八个专访小组，每组均由一名院级领导或中层干部亲自带队和两名教师组成，于暑期对职院50名困难学生进行了走访。

各专访小组成员深入到每一户受访学生家庭中，与家长谈心，详细询问家庭经济情况、收入来源、家庭成员或家庭经济的突发性变化，了解家长对国家、学校资助政策的了解程度，宣传国家、学校设立的奖助学金等各项资助政策。同时，专访小组成员也广泛征询了家长对学生资助工作的意见和建议，并鼓励受访学生要树立信心，克服困难，自强不息，刻苦学习，以优异的表现来回报父母的养育之恩，回报国家，回报社会。通过此次活动，职院把家庭经济困难学生走访工作，作为职院帮困育人新体系的重要载体。此次走访后，职院还将不定期组织教师，深入家庭经济困难学生家中，开展有针对性的回访工作。建立家庭经济困难学生回访工作长效机制，以此加强学校、家庭、社会的沟通和联系，营造学校、家庭、社会共同关心学生健康成长的良好氛围。

长白山职业技术学院

学生处

篇10：千名教师进万家活动日记张文青

李家完小 张文青

3月1日 星期日 晴

3月1日下午，阳光明媚，风和日丽。午饭后，我从家出发徒步前往章训村进行家访。一路上，车辆来来往往，显得我这个徒步而行的人有点格格不入，不时引来路人异样的眼光。边走边欣赏路旁的景物，心里美滋滋的。

大约2个小时后，我来到了章训这个美丽的村庄。第一个走访的是司佳欣家。司佳欣家住在章训村的村委办公楼的背后，和村委办公楼相比，房屋有点旧，但屋里整理得很干净。她家共四口人，爸爸、妈妈、弟弟和她。由于父亲养蟹被骗，欠下了很多外债。因弟弟年幼，无人照顾，母亲不能出去挣钱，家里的收入全靠父亲一人外出打工，经济比较困难。对学校每年给予的生活补助，她家人深表感谢。离开她家时，司佳欣的母亲再次致谢，并满含热泪地把我送出家门。

走访的第二家是王梓豪家。王梓豪家住在章训村的西南面，红砖修砌的小平房。家里共三口人，爸爸是聋哑人，妈妈智商低下。一家的生活料理全靠六十多岁的奶奶。见我到来，他的母亲感到很惊讶，急得不知所措，爸爸急忙用手式把我让进家，正在洗头的奶奶闻讯赶来，向我介绍了家里的情况，希望老师们在校多帮帮王梓豪。临走签名时，家人不会写字，只好让王梓豪代签。一家人把希望寄托在王梓豪身上，作为老师的我顿时感到身上的责任重大。

走访的第三家是冯欣然家。冯欣然家住在横岭村，父母常年在外打工，她和姐姐由姥姥看管。考虑到她的情况，我先打电话了解了一下，她的父母已外出打工，她住在洸壁村姥姥家。返回途中，我来到她姥姥家检查了冯欣然的作业完成情况，并向她提出要求。临走时，冯欣然的舅舅一再要求用车送送我，我婉言谢谢绝了。

夕阳西斜，走在回家的路上，我两腿有点酸疼，但心里颇感欣慰。这次家访，我深深感受到：

1.人们的生活水平大大地提高了。在我走访的三家中，招待老师的全部是伊利奶，住的虽是平房，但也是一家一院，宽敞明亮。出行都有摩托车。章训村还盖起了大楼房，村里还有大饭店，为村民办喜事提供了方便。村里环境卫生搞得很好，大街小巷干干净净。

2.这次活动，促进了家长与老师的相互信任。每到一家我都耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、教学设施以及孩子在校期间学习、生活、品行等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强了家长的责任意识和信任度。

3．家长对学校和老师抱着较高的期望和要求。在家访中，家长要求老师对孩子进行严格教育管理。说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。家长无暇顾及对学生的关心、教育，学生自我约束意识差，长时间玩耍、看电视、上网，丧失较多的学习时光。

4.家长看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。在走访中，每位家长都把孩子的考试成绩放在首位，学生的假期作业只做书本上的，实践性的几乎没做。如：假期布置的学会包饺子；课外书买上了，但没有认认真真地去读。

篇11：千名教师进万家

教育系统开展了“千名教师进万家”活动，我校结合实际，也制定了相应计划，我也积极投入其中。在家访活动中，我向家长宣传教育法规、我校的办学理念、办学特色，向家长宣传学校取得的成绩，向家长汇报其孩子在校表现，解学生在家庭中表现状况，听取和收集家长对学校工作的意见和建议通过走访学生的家庭，我颇有收获，先将自己体会总结如下： 一是促进教师贴近学生的家庭生活听说老师要去每位同学的家，孩子们兴奋不已。

9月2日，星期五，我利用了放学时间走访了郑胡丽同学家。一路上，孩子沉默不语，走了大约40分钟的路程，她家出现在眼帘，啊，又矮又破的平房，可以想象下大雨时候那屋里的情形，房里的摆设简陋的无法形容。边和孩子父母交谈，心里更不是滋味，想到她经常生病，想到上学期的贫困生补助没考虑到她，想到自己的班主任工作做的还不够细致，真是惭愧至极。当然，走的孩子家越多，对孩子们的了解就越发的深入，自己的内心感触就越复杂。好多的孩子每天上学的路途都很远，可是我从未发现有哪位同学迟到，内心更是觉得孩子们可爱听话、值得钦佩！二是促进教师与家长关系的融洽

在我们班级中，有70%的家长从未与老师沟通过，之间不免存在一些误会。在这次“进万家”家访活动中，我们听到家长讲述的学生在家的一面，内心很震惊，原来孩子们是这样的判若两人！这应该是我们教育的失职。有些家长说：“学生没有家庭作业”、“学校又收钱”、“饭卡不能在超市买东西”，家访活动，恰好缓和了这些矛盾，消除了家长对学校、对教师 的误解，解释完毕，家长也豁然开朗了。这些都让我感到家访的必要性。三是走访挽留了部分准备外读的学生 由于我校离黄陂很近，导致一些学生六年级毕业后设法转其他初中就读，造成了尖子生的流 失、匮乏的情况，如此恶性循环，导致学校在家长心目中没有形象。3月26日，我，吴老师走访了六年级的祝欣怡、吴剑波、王凡等同学，向其家长讲述学校现状、规划及发展前景，家长也看到了未来希望，学校的声誉也再一次得到提升。走访成为了联系学校与社会、学校与家庭的重要纽带。我会走访更多的学生，将走访活动进行到底，为学校的发展、学生的进步、家长的满意，贡献自己的力量。在这美好的时节，我们乘家访月活动的春风，走进了学生的家，也走进了学生的心里。这次家访感触很多，让我深深认识到了家访的重要作用。一，是家访让我们深入到了每一个学生的家庭。与学生、与家长面对面的交流，加强了学校与家庭、教师与家长、老师与学生之间的联系，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对我们以后的工作将起到积极作用。

二，是这次家访让我们了解家长对孩子寄予的厚望，还让我们了解了学生的生长环境，尤其是一些贫困家庭的困境，增强了我们的责任心，也会让我们更加地热爱我们的学生，关注他 们的成长。三，是这次家访也让我们在如何教育孩子的问题上与家长达成一定共识，深深认识到鼓励教 育对树立孩子自信心的重要性。总之，这次家访，收获多多。尤其令我们感动的是，今年教师节，我们班的教师收到全班同学送给我们的鲜花！我想，这鲜花是我们家访浇灌出来的最美的花朵，是孩子们纯真的心意，是我们家访后师生感情空前融洽的见证！它将激励我今后更加去关爱学生，更好地去努力工作！

篇12：白桑中学“千名教师进万家”大走访活动总结

沟通从心灵开始，教育因家访精彩 ——第二届“教师进万家”大家访、大调研活动总结

巩义市鲁庄镇第一初级中学

沟通从心灵开始，教育因家访精彩

——“教师进万家”家访活动总结

为进一步建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，取得家长和社会对教育的理解和支持，形成我校和谐、高效、优质的可持续发展的育人环境，根据巩义市教体局关于开展第二届“教师进万家”大家访、大调研活动实施方案的通知精神及镇教研中心的统一部署要求，我校领导高度重视，全体教职工积极参与，通过走访、电话、短信、网络等形式进行了形式多样的家访实践。通过 “千名教师进万家”的家访活动，老师们、家长和学生一起发现问题、反馈信息、寻求对策，解决了大量实际问题，积累了宝贵的经验，现将我校家访情况总结如下：

一、家访前奏

为顺利开展好“教师进万家”家访活动，我校领导精心布置，积极落实，制定了家访活动方案，成立了以校长、副校长和教务主任为组长的家访活动领导小组，及时召开了全校教师家访活动的动员会、布置会。明确了本次家访活动的目的、意义，家访的对象以及在家访中要掌握的基本情况。按我镇自然村划分了六小组，以走进学生家庭和把学生家长请进来的方式开展活动。此次活动历时两个月之久，60余名教师共走访学生700余人次。家访后，每位教师都撰写了家访手记和家访总结，对学校的教育工作起到了保驾护航的作用。

二、点亮家访之路

（一）、家访——让责任变成爱的教育

教育，承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。一个学生在班上、在学校不过是几十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。通过对问题学生、留守学生、贫困学生、优秀学生的家访，许多家长都感到非常高兴和感激。普遍认为这是学校对自己孩子的关心和爱护，是真心的为孩子们好，是诚心的干工作，是一个好教师形象的体现，是能教育好学生的有效途径之一，并希望老师能多到家中走走。一些家长书读得不多，文化不是很高，思想、思维受限，制约着他们有着更大的发展，所以他们把希望寄托在孩子身上，希望孩子多读书，上大学，成为有文化有知识的人，接受高等教育，提高技术水平、管理水平和自己的综合素质，将来无论是继承家业还是服务于社会都有很大的帮助；有很多乡下搬到城里的家长，搬进城里的目的就是让孩子接受最好的教育，让孩子有个更美好的前程；还有的家长起早贪黑，日日夜夜为孩子操劳，为生活奔波，没时间管孩子，所以把教育的责任与希望寄托到学校、寄托到老师身上„„任何一位家长，无论多忙、多累，都愿意聆听老师讲述子女校园生活、成长的状况，关注孩子的成长。教师在家访过程中老师们深深感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼。深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

通过本次家访活动使我们深深的感到，不管是哪一个学生的家长对教育自己孩子的方式方法上都存在错误或不足。只知道要孩子们学好，如何学好不知道。只知道某某好，他是如何学好的不知道„„这些家庭教育的缺憾更加意识到教师教育的重要性，更加增添了教师的使命感。我们没办法选择家长，但我们能肩负起我们的爱和责任对待这些需要我们关心的孩子。教育他们成人成才，才不愧于家长的信

任。所以说，教师的家访，表面上是向家长反馈学生在校成长、学习的琐事，实质上则是学校教育的延伸，是教师教育责任的延续。为家长负责，为社会负责，为国家负责，这是所有老师义不容辞的责任。

（二）、家访——让教育有了启心的“法宝”

如果说学校教育是一种服务，那么教师家访就是一种上门服务。服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。家访应是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是个促进。

家访中我们获得了许多第一手育人资料。我们的足迹踏遍了20多个山村的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，平等的、面对面的、忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，了解了很多档案上看不出来的东西，了解了学生在学校以外的另一面，认识了更真实、更全面的学生。并做了详细的记录，为今后的教学工作真正做到因材施教奠定了基础，增加了教育的力度。

真诚沟通推开两扇门。家访中，虽然老师们和家长的身份不同、文化层次不同、沟通方式不同，但爱是我们共同的语言。在教育孩子的问题上，家长和教师的愿望是一致的，家长“望子成龙，望女成凤”，老师盼望学生能自强不息，成人成材，自食其力。当老师和家长为了同一个目标开始面对面交流的时候，最能拉近距离，敞开心扉，畅所欲言。家访其实是一种寻求，家访绝不是某种行为的最终目的，仅仅表现为一种过程和手段，而需要寻求的是怎样和家长取得共

识。到了家中，家长以主人的身份平等地、热情地接待教师，在与教师的沟通过程中，更容易与教师产生教育的共鸣。而教师都改变了在家长眼中居高临下的态度，侧重正面激励，得到了家长的赞扬，赢得了学生的感激。进而增进了教师与学生、家长间的感情交流。真实的情感交流靠老师和家长之间的几个电话也许是不够的，进门家访，面对面的交流才有可能得以更好的实现；同时，大多数学生家长也希望老师能来家访。他们认为，家访体现了老师的一种责任心，体现了对孩子教育的重视，它缩短了教师与家长之间的距离，使家校共同教育孩子更有针对性。

由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！家长们对学校“文化兴校、质量强校、科研兴校、特色治校”的办学思路高度赞扬并表示非常支持和满意。所以，家访不仅是推开了一扇家门，更是推开了一扇互相理解的心门。

针对学生个案，“特殊家庭学生”（贫困生、单亲生、民工子女等）和学业、行为存在问题（学业困难学生和其他行为规范有问题学生）的家访工作。老师与家长进行心理健康教育谈心，使家长转变观念，为孩子营造一个有利于其心理健康发展的家庭环境，让家长以健康的心态对待孩子，教育孩子，言传身教。老师与家长一起分析探讨，找到教育的突破口，既要关注学生学业成绩的提高，更要重视孩子怎样做人的教育。对孩子的思想品德、行为习惯、劳动观念、人际交往、社会适应能力等方面的教育，只有家庭和学校、家长与教师的密切配合，才能取得令人满意的效果。老师，在敲开一个个家庭大门的同时，也打开了孩子们那一扇扇稚嫩的心门，走入学生的家庭，走入学生的内心世界。

家访中体现出教育教学团体精神。平时大家工作都很忙，很少交流，缺乏沟通，这次，全体老师都参与了这次家访活动，为彼此之间的了解沟通提供了一个很好的机会。短短的几天时间，老师们的感情在拉近、加深，相互照应，相互了解，相互学习，团结友爱，互帮互助。展示了城东小学老师的良好形象，展示了教师队伍良好的师德师表形象。同时任课老师还就本门学科谈了相关的要求，检查了学生相关学科的学习情况,并针对这门学科的学习方法作了适当指导，传授学习方法，帮助学生树立自信，树立正确的学习理念和学习方法。

三、家访路漫漫，摸索中前行