懒惰的爸爸小学生作文

懒惰的爸爸小学生作文（通用20篇）

篇1：懒惰的爸爸小学生作文

我的爸爸很懒，每次在家不是在手机里看小说，就是在电脑玩三国游戏，妈妈常说爸爸像一个机器人，催他一下他才动一下子，不催根本不动!

一天，我轻轻地拍了拍爸爸的肩膀，对爸爸轻轻地说：“好了，别玩了，饭好了，去吃饭吧。”爸爸一手摸着键盘，一手握着鼠标，急着说：“快赢了，别烦我，我等下去吃，你先去吃吧。”我无奈地走到了我自己的位置，坐下吃饭了。大约过了二十分钟，妈妈等得不能忍了，就大声地叫：“王乾坤，快来吃饭!”爸爸依依不舍地离开了电脑，去吃饭了。

晚上吃完了晚饭了，妈妈津津有味地看着视频，对爸爸说：“王乾坤，去倒垃圾。”爸爸豪不在意地说：“王逍，你去倒垃圾吧!”我不甘心地说：“凭什么?妈妈叫你去倒垃圾，不是叫我去倒，不信去问妈妈!”妈妈听到了，就对爸爸说：“我是叫王乾坤倒，不是叫王逍倒。”爸爸只好像日本鬼子一样，无条件投降了。

我爸爸经常因为看小说才而不去做饭，妈妈回来后看见爸爸没有做饭，就怒气冲冲地对爸爸说：“你为什么不做饭?”这时我就会替爸爸回答说：“因为在看小说了。”妈妈知道了后，就罚了爸爸做一个月的家务，还罚他一个月不能看小说，不让他玩电脑，还让我监督他，玩一次罚一个月。让爸爸再也不敢不做饭去玩电脑或看小说了。

你说我的爸爸是不是很懒呢?你的爸爸是怎么样的呢?快来与我交流吧!

篇2：懒惰的爸爸小学生作文

我有一个非常懒惰的爸爸。每当星期六星期天，他只睡在床上，除了吃饭和看电视外，他就不干其他事。有一次，妈妈妈在打扫卫生，她觉得有点累了，便喊正在床上看电视的爸爸来帮忙打扫一下。这时候，爸爸看电视正看得津津有味儿呢，哪里还听得进妈妈的话啊!妈妈见爸爸没有反应，又连叫了几声，可是爸爸还没有反应。妈妈走进房间一看，电视机还开着呢，可爸爸已经睡着了。妈妈就走过去，扭着爸爸的耳朵，爸爸迷迷糊糊地对站在一边的妈妈嚷道：“吵什么吵，没看见人家正睡得香着哩!”妈妈一听，气得火冒三丈，跑到电视前把电视给关了，然后扭头就走出去。爸爸看见后，马上起来走到电视机前，把电视又开开了。我看见了，马上跑到妈妈面前，对妈妈说：“妈妈，你只要朝爸爸喊一声“吃饭了”，爸爸就会马上爬起来的。”妈妈一听觉得这个办法蛮好，便朝爸爸那喊了一声。果然不出我所料，爸爸马上穿好衣服和裤子，向餐桌走过来。可是，他一看桌子上没有一盘饭菜，就连忙又走回房间看电视去了。

这就是我的爸爸，一个懒惰的人。

篇3：帮助学生克服懒惰的技巧

当我们发现这是主要原因后, 为帮助学生尽快摆脱这一魔咒, 让学生能积极上进, 变得勤奋刻苦, 是我们必须面对和解决的课题。往往这部分学生并不是脑筋不好, 思维跟不上。面对这么一大帮青春年少的学生, 眼睁睁看着他们虚度时光, 实在太可惜。高中阶段作为人生的一个至关重要的学习期, 因懒惰落下学习, 也不是一个教师的良心能接受的。

其危害性极其巨大, 我们不妨把懒惰视为学习和生活中一种潜在的毒瘤来看待, 因为它具有蔓延性、辐射性、无形性, 由一种行为上存在着懒惰可以延伸到几种行为上, 由一个人的懒惰延伸到若干人懒惰, 由几个人延伸到整个班级, 所以我们要高度重视它的影响力和破坏性。因为一个班级的班风被懒惰桎梏时, 其结果会将班级毁掉, 学生的前程被毁掉, 老师自己的声誉也输掉。

面对这一严峻课题, 我们做老师的有着义不容辞的责任和义务来帮助学生克服这一不良习惯。如果能帮助学生克服掉懒惰习惯, 将会成就学生的高中学业, 甚至成就学生的一生。

于是我注意积累与分析学生懒惰的存在形式和原因。并就每个人的不同的懒惰形式寻找原因, 采取相应的方法来对症下药地帮助学生克服懒惰习惯。

形态之一:性格懒散, 不愿动手, 得过且过。

针对这一形态, 究其原因, 主要是在家庭中家长长期的宠溺而造成的, 家长望子成龙的同时, 却又给予孩子更多的溺爱, 从小不舍得让孩子多动手, 应该由孩子自己完成的事, 全权代理, 长此以往就让孩子养成了不爱动手的习惯, 在孩子上学后, 认为孩子学习时间紧, 任务忙, 仍然为孩子代劳, 一直到孩子上高中了, 也在为孩子当服务员, 以为一切都是帮助孩子, 为了孩子的一切, 可不知道这样做的结果, 同时也让孩子变成懒散的奴隶。懒散对整个人身心的影响是全方位的, 一懒失全局, 一懒失全世界就是这一真理。因为懒散, 自然对学习也表现的一样懒散, 既然希望孩子学习好, 就要先拒绝让孩子变得懒惰。

针对这一现状, 我采取的办法是先与家长沟通, 让家长能理解并支持, 与老师能站到一个阵营中来。教会家长在孩子回到家时, 要有意识地提示说, 老师表扬过孩子喜欢多干活了。用多变的语句和方法来给孩子积极的提示, 意在鼓励孩子多干活, 就会赢得老师的称赞和重视, 让孩子有被老师看重的积极效应。在学校, 老师要特别在乎和关注该学生多动手的情形, 不但要鼓励更要在集体场合表扬该生在某方面的勤奋作为, 而且让其他同学向他学习, 这样既给了学生积极的情绪, 也让他充满了信任和信心, 每每让他多动一点就抓住机会表扬, 这样经过多次鼓励和促进, 学生就在不知不觉中变得勤奋刻苦, 让勤奋的良习占到主导地位, 同时也摆脱了懒惰的困扰, 成绩自然也会提升不少。

其二形态:对不喜欢的老师安排的事懒得动, 懒得听, 或被老师批评后变得不爱学习。

我们不妨探究一下造成这样情形的原因, 通过找原因来寻求救助办法。由于对某老师从心理上不喜欢, 导致学生对该老师的无视, 进而对老师布置安排的事宜置之不理, 表现的不理不动不跟进。采取的办法可以是事先跟该代课老师进行深入沟通, 共同制定应对策略, 接着让该老师有意选该生作为老师所代课程的课代表, 以拉近该生与老师的关系, 让该生和老师多接触多交流, 让老师多帮助该生, 用老师的良德和丰富的知识以及善谈的技巧, 使学生跟老师的关系变得融洽和谐, 从而让学生由以前的不喜欢转化为对老师的崇敬和喜欢, 这样克服了学生的心理障碍, 借机让老师多给他布置任务, 别给他偷懒的机会, 让学生变成老师的得力助手, 经过一段时间的付出, 监督, 督促, 学生的懒惰习惯就被消磨干净。

其三形态:对没兴趣的学科懒得学。

如果是这样的情形, 那么班主任在带动学生克服懒惰方面有着得天独厚的优势。班主任可以运用对该学科的重视程度进行造势, 在班会时间举行演讲, 宣传该学科的优势、好处, 特别要选该生做本节主体班会的设计者、导演者、主持者, 在这节班会上充分体现该生的突出作用, 让他在参与本次活动中去开始探究本学科的内容, 要讲出自己的感受和针对性的学习方法, 把他的注意力向本学科引导和转移, 调动出该生的责任心, 从而抓住时机促其责任心向兴趣转化。班主任要把这个学生交给老师专门对其进行指导与推动, 密切关注他对本课程的学习状态。再有要组织该课程的比赛活动, 要把他作为选手参加比赛, 让他体验在活动中获得的成功与快乐, 进而推动该生兴趣向该学科的倾斜, 坚持下去则会将该生打造成该学科的优秀学生, 自然他对该科的兴趣也就顺势产生。

其四形态:因身边同学懒惰而跟随着变得懒惰。

有句老话这样说:近朱者赤, 近墨者黑。如果身边有个懒惰的同学, 势必会受到他懒惰情绪的影响, 受到其懒散思维的干预, 受到其懒惰言行的干扰。如果是这样的话, 老师要善于慧眼识问题, 采取有效的干预方法来解除危机。设法将有懒惰习惯的学生进行单独的管理和指导, 同时将肯于勤奋努力的同学安排在其身边, 在其周围制造积极的情绪和氛围, 让他勤奋努力的氛围将他包围, 让他的懒惰习惯无处遁形, 让良好的勤奋取代懒惰, 在班内营造一种勤奋用功的良好气氛, 不给懒惰制造温床, 铲除懒惰的氛围。这样同样也能造就一班勤奋好学的学生。

不得不说班主任在营造班级气氛方面起着主导性作用, 在代班之前就要有个规划, 一定不可小视懒惰的学生, 懒惰的言行, 懒惰的情绪出现。在营造班级氛围方面就要估算到懒惰的危害性, 要把克服学生懒惰作为一个长期主题来解决。

篇4：如何让懒惰的学生变得勤奋

一、家长配合

现在的学生在家里大都是独生子女，从小就养成了“饭来张口，衣来伸手”的坏习惯。在生活上懒惰成性的孩子，在学习上怎么能勤奋呢？还有的学生家长没有勤劳的习惯，也直接影响到孩子的行为。成长在一个懒惰的家庭的孩子也就很难变得勤奋。因此，注意从小事做起，不断督促巩固，逐步让孩子体会到勤劳给他们带来的乐趣。例如帮助父母扫地、摆碗筷等，家长要及时鼓励表扬，时间长了，孩子自然会弃懒惰为勤奋。

二、摆脱依赖

“懒”字是“依赖”的“赖”字加上竖心旁，也就是说，有依赖的心理才会变得懒惰。有的孩子凡事都靠父母，缺乏独立性，过分依赖于别人。这种依赖性就导致了懒惰的形成，以至于在课堂上懒得动脑思考问题，总是依赖别的学生，甚至依赖老师直接给出问题的答案。面对这种情况，作为老师，不要给他们坐等的机会。例如可以在提出问题后，让每个学生思考后把答案寫在纸上，老师逐个检查或抽查，对于及时准确地给出答案的学生更应及时肯定、表扬，而对于仍然懒于思考的学生，可采取旁敲侧击，或适当予以“处罚”。老师赏罚分明，相信学生都愿意被“赏”，而不愿被“罚”，这样就会逐渐把懒惰的行为纠正过来。

三、以“懒”治“懒”

有时我们不妨抓住学生的懒惰心理，以“懒”治“懒”。让学生在课上做练习的时候，老师可以把课上完不成的练习留做家庭作业。而课上完成规定练习的学生就没有了这项作业。这样一来，那些懒于写家庭作业的学生就会抓紧时间写，一旦习惯成自然，每个学生在课上就都不会偷懒，而是抓紧时间去完成练习。使用这种方法要注意要求学生课上完成的练习量要适度，应该把这个度掌握在至少三分之二的学生都能课上完成，还要注意持续坚持用此方法，否则不能达到以“懒”治“懒”的目的。

四、循序渐进

对于懒惰的学生，我们不可能让他们一步到位，一下子就变得很勤奋，所以我们可以采取循序渐进的方法。对于别人一步就能达到的目标，我们可以让他们分几步来完成；对于别人一次就可以完成的任务，我们可以让他们由少到多慢慢去完成。例如别人一节课就能背诵一篇课文，我们就可以让平时懒惰的学生一节课背诵一半，再另找时间背诵另一半，而后，逐层深入，下次让他们一节课背诵三分之二。这样，不久之后，他们一节课就能背诵一篇课文了。尤其在布置作业的时候，一开始，对于懒惰的学生应该尽量少布置，等他们在这个量上能够保持住，再做适当调整。

对于懒惰的学生，我们一方面要有耐心、不放弃，另一方面更要讲求方法策略。面对问题，我们应积极探索尝试，以达到最终摈弃依赖、不劳而获等懒惰习惯，转化为勤奋、求知、上进的好习惯，让他们在知识的路上不断前进。

（作者单位 河北省辛集市新城镇大李庄小学）

篇5：懒惰的爸爸作文

N.O1：

每天早上，我和妈妈都起床了，可爸爸还在他那香甜的睡梦当中。我叫爸爸起床，可他却对我说：“行了，都怪你把我吵醒了，否则，我就可以去外国了，你知道吗?”说完就又翻了一个身，睡了起来。我和妈妈轮流叫他，可他就是不起，还气得他把我和妈妈轰了出去，并把门反锁了。中午了，爸爸这时才觉得肚子饿了，才慢吞吞地穿上衣服，迈着沉重的步子来到了餐桌前，他看到摆在桌子上的全是美味佳肴，有金灿灿的土豆丝，香喷喷的红烧牛肉片，香脆的炒花生米……爸爸一看，口水都流了三千尺，拿起盘子就狼吞虎咽地吃了起来。一会儿的功夫，桌子上的菜就一扫而光了。吓得我张大了嘴。

N.O2：

篇6：懒惰的爸爸作文

那是一次星期六的夜晚，我和爸爸妈妈刚刚吃完晚饭，妈妈就撇了一眼看爸爸，严肃地说：“今天你洗碗，你重来没粘过碗，今天你洗。”爸爸听了，极不情愿地说：“我不要，洗碗多费劲!”说完，爸爸又转过头来对我说：“女儿，你帮爸爸洗碗，爸爸给你5元钱!”

我瞅了瞅爸爸说：“我才不呢!我还要写作业呢!”说完，爸爸又转向妈妈说：“老婆，我知道你最好了，这次你洗，下次我一定补回来啦!”我妈妈一脸苦恼说：“跟你废话半天，还不如我洗呢!”爸爸听了以后，飞快的向房间跑去，我电脑前一坐，跟那啤酒沫子似得，很挂杯啊!

篇7：懒惰的爸爸作文

我有个非常懒的爸爸，妈妈无论叫他做什么爸爸都不肯干。

早上，七点十分，我刷完牙，洗完脸，叫醒妈妈给我煮早餐，妈妈煮完早餐对正在睡觉的爸爸说：“奕汝，就你送了。”爸爸笑了一下只好答应了，但不到一分钟，他却又说：“不过，我还要睡二十分钟。”妈妈心里想奕汝吃饭也是二十分钟，那么奕汝吃完早饭就能上学校了，妈妈说：“好。”可我吃完早餐，爸爸还没起床，只见他翻了个身说：“让我再睡十五分钟。”可是十五分钟过去了，可爸爸还不起床，快要到上课的时间了，无论妈妈怎么叫他，爸爸都不起床。妈妈只好自己送我去上学。

哎，这就是我爸爸。不过，我依然爱他。

篇8：投资的“懒惰”哲学

这篇短文意味深长,勤奋进取与幸福感并无直接关系,懒人生活或许才是智慧的表现,正如阿里巴巴创始人马云在收购雅虎后,给员工上的第一堂课就是《世界如此的精彩都是拜懒人所赐》。“懒惰”曾被列为投资七宗罪之一,但太勤劳也不见得明智。有些投资者闻鸡起舞枕戈待旦,每天早晚聆听专家研判,不错过任何小道消息,辛苦追逐着顶和底,而在频繁的买卖、无数辛苦“操作”之后往往是一场徒劳。

事实上,人类的很多发明都起源于懒惰。懒得爬楼,于是他们发明了电梯;懒得走路,于是他们制造出汽车、火车和飞机。而在基金投资领域,如何成为一个成功的“懒人”?首先不要勤快地更换基金。很多投资者习惯性把当期或者短期内的净值涨跌排名作为评判依据,略微上涨就欣喜地断言它是优质基金,继续追进;一旦账面上出现亏损,又对其极度失望。这样频繁地更换基金,容易错失明星基金,而且不同基金之间有着不同的投资思路和板块效应,中途换基说不定遭遇双重打击。其次,不要辛苦地波段操作,在大趋势并未改变的情况下,懒惰地持有还是明智之举。美国波士顿金融公司对过去50年美国基金投资的统计显示,只投资1年基金的亏损几率是30%,5年是10%,而10年则降为0%,这是长期懒惰持基有力的数据支持。最后,基金定投和指数基金都是懒人的好伙伴,轻松告别择时和选股两大难题,通过定投平衡市场短期波动风险,通过指数化投资获取市场的合理化平均收益。

篇9：对于小学偏差生懒惰心理的分析

【关键词】懒惰心理；相互依赖；良好习惯

在新课程改革的今天，不少农村小学中或多或少的会出现一些偏差学生。他们的行为会引起老师的特别注意，笔者在不断地观察中发现以下几个方面：

一、懒惰的心理表现

1、他们在思想方面的懒惰。

通常懒惰的人常常会有明日复明日的思想。明明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去完成。如：有懒惰心理的学生在做当天作业时，常会找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，面对第二天又起床晚了，上学以后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。

懒惰的人常有依赖别人的一种思想。老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别同学，而更多的同学懒得动脑思考问题。心想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只能使他们的思维变得越来越迟钝。

2、在行动方面的懒惰心理

思想上的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该立即做.可却迟迟不肯做，或硬挺过去；做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如：在我校的养成教育中提出了：“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求，而许多同学由于懒惰，即使是弯弯腰这样的微小动作也懒得去做。学校每遇到大扫除，总会有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重，更有甚者，让父母来代替打扫卫生，其懒惰程度可见一班。

二、学生懒惰心理的成因分析

他们究竟是什么原因导致懒惰心理的产生呢？

l、依赖性太强。

如今的独生子女有严重的依赖性。什么事情都要靠父母或其他人帮助，没有主见，缺少独立性，他们在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人。这种依赖性就是导致懒惰心理的主要原因。

2、缺少上进心理

每个人的上进心是前进的动力。缺少了上进心的学生做起事来容易满足，对自己的要求不高，得过且过的思想严重：做事不求真，不求质量，不求快节奏，常常抱着一种“应付”的态度和“混得过去就行”的不负责任的态度。而这种缺少上进心的表现必然会导致懒惰现象的产生。如：在我校每届“六一”儿童画展中，要求班级中的每位同学创作一幅美术作品，在班级内展出。就有个别同学放松自己的要求，心想：班级有这么多幅作品，也不缺我这一幅，应付过去就得了，于是懒得精心构思，懒得用心着色，草草完成了事。这种缺少上进心的表现是产生懒惰心理的根本原因所在。

3.家庭关系的影响

从客观上说，家长的过分溺爱，也是造成学生懒惰心理的因素。爸爸妈妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。根本不在乎自己的事情自己做是怎么一回事。另外，有的家长本身就缺少时间的观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。“身教重于言教”，这样的家庭影响严重地影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。

三、改变懒惰习惯的方法。

懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想去求知、探索、拼搏、创造，最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标勇往直前，才会达到光辉的顶点，为此需要努力克服懒惰的习惯。

l、要逐步养成每天清早按时起床和外出锻炼的习惯，改掉恋床不起，多睡一会儿的恶习。

2. 树立起劳动最光荣的观念。在家里主动干一些力所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。在学校认真完成值日，不依靠别人，积极参加学校组织的各项活动，从而锻炼意志，磨练耐力。

3、制定学习计划。所有各科作业都严格按老师规定的时间保质保量的完成，逐步养成良好的习惯，改掉“明日复明旧”的懒惰思想。

4. 寻找榜样。找一个学习勤奋，做事勤劳的同学做为自己的学习榜样，并请这位同学多帮助和监督自己。

5、又进步了，天天坚持检查自己行为习惯，如果当天没有懒惰现象发生，就在当天的日记本上贴上一面小红旗，表明进步了。只要坚持一至两个月，久而久之，就会养成良好的习惯。

6、厌恶疗法。做一个小丑放在写字台上，每当发觉自己有懒惰的心理或行为时，就在小丑的脸上画上一笔，或涂一些颜料，久而久之.再看小丑丑陋的样子，就会时刻提醒自己改掉懒惰的习惯。

篇10：懒惰的爸爸作文

今天，我出去学习吹笛子的时候，妈妈认真地交待爸爸：记得把碗洗了，把玩具也收拾一下。爸爸满口答应。我担心地说：一定要把玩具收拾起来。好的，好的。爸爸把头点得像捣蒜一样。我和妈妈放心地出门学习去了。

结果，我们回来的时候，爸爸没有完成妈妈交待给他的任务。你怎么碗也没洗，玩具也没有收拾?妈妈生气地说。爸爸一边打游戏，一边说：游戏太好玩了。我真是哭笑不得，只好自己去收拾玩具。

记得妈妈出差的时候，爸爸每天都会洗衣服，并且把凉干的衣服给叠起来，再放进衣柜里。妈妈回来后，发现家里非常干净，她高兴的嘴都咧到后脑勺了。

篇11：懒惰的爸爸作文

我爸爸可懒了，他每次晚上一到家，就把他自己的臭鞋子向左右边分别一踢，许多次甚至踢到了别人家门前，别人家因为太臭了，总是来我们家找麻烦。他一到家把臭臭的袜子扔到床上，然后放下包，“啪”的一声跳到床上，闻着训人的臭味，便进入了梦里。

妈妈回来一看，连忙把爸爸的鞋子拿到了鞋柜里，接着回到了臭得像刚下过垃圾雨一样的房间里，再把臭袜子扔到洗衣机里，然后叠好乱在床上的被子。最后还要做家务活，像一个永不停歇的小陀螺转来转去，一直忙得满头大汗。可爸爸醒来吃完饭后，又出去玩了。他大摇大摆地走入网吧，还唱着一曲不知名的小曲，“啦啦，啦啦……”。他一到网吧就很起劲，无论谁叫他，他都听而不闻。恨不得一直玩到店关门才回家。一到家，不盥洗带着一身味道就上床睡觉，他可真是“懒神”啊!

篇12：懒惰的爸爸作文

爸爸竟然狠心让我一个人去外婆家。天哪!那么远的路，而且让我一个人走着去，我还从未尝试过呢!

我极不情愿地噘着嘴，气乎乎地冲出家门。一路上我踢着石子，低着头。尽管路边的商店里传出优美的音乐声和甜美的歌声……可我一点也高兴不起来，就这样，不知不觉[注： 知：知道;觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]来到外婆家，在拐弯时，我无意中一回头，视线中出现了一个熟悉的身影，呀，原来是爸爸，它也正向我这边张望呢，噢，爸爸一直在暗中跟着我，它为了培养我独立自主[注： 多指国家或政党维护主权，不受别人的控制或支配。]，真是用心良苦。顿时，我的心里热乎乎的。

“懒”爸爸让我学会坚强。

篇13：做一个“懒惰”的语文老师

这里所说的懒惰可不是拖着不去做, 这要从艾宾浩斯的遗忘规律说起。 人的大脑是一个记忆宝库, 人脑经历过的事物, 思考过的问题, 体验过的情感, 练习过的动作, 都可以成为人们记忆的内容。 很多人在学习过程中只注重当时的学习效果, 殊不知从“ 记”到“ 忆”是一个复杂的过程, 这其中包括了识记、保持、再认和回忆, 忽视了后期保持和再认, 同样达不到理解的效果。

随着各级领导对教育的重视, 各级教育主管部门对教师的检查也比较频繁。 例如, 你及时让学生做作业了吗? 你及时进行单元测试了吗? 催得老师是不可开交, 一到学期末, 发现对前面所学的知识几乎忘得一干二净了, 效果不是很明显。 根据艾宾浩斯遗忘“ 先快后慢”的规律, 我在平时是这样做的。

1.语文课重视词语的书写和积累。 一般我不会让学生书写当天所学的字词, 而是书写所学课文前一课或前两课的字词。 一天是人们对所学知识遗忘的第一个周期, 所以温故而知新是非常重要的。

2.周末布置作业以上一个单元为主。 一周是艾宾浩斯遗忘规律的一个关键周期。 所以这时候要对七天以前所学的知识进行复习, 七天以前所学的知识可能是三四课之前, 也可能是上一个单元, 而不是最近所学的知识。

3.就是单元测试。 我从不学完一个单元就进行正规的单元测试。 当然做点复习题是很有必要的, 但要用开卷的方式, 以学生的再认为主。 一般情况下, 我是学到第三单元时才开始第一单元的正规测试, 或者测试2~3 周前所学的知识。由前两轮的复习加上这次的测试, 学生一般就可以达到回忆的程度。 这既是对所学知识的有力巩固, 又是一次货真价实的检验。

篇14：引领小学生战胜懒惰心理

关键词：懒惰心理；表现；成因；矫正

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-279-01

一、懒惰心理的表现

1、心理惰性。懒惰是一种心理上的厌倦情绪。它的表现形式多种多样，包括极端的懒散状态和轻微的犹豫不决。生气、羞怯、嫉妒、厌恶等都会引起懒惰，使人无法按照自己的愿望进行活动。学生一旦存在惰性心理，这种心理往往会不知不觉地逐日增加，如果任其发展，往往会导致不思进取，学业无成。

2、思维惰性。懒惰的人常有“明日复明日”的思想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。例如，有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，可第二天又起床迟了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。懒惰的人常有依赖别人的思想。老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题，心里想：反正我课堂不举手，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。研究认为，神经系统保持一定的紧张性有利于健康，因为人的大脑和其他器官一样，都“用进废退”，就像久置不用的机器会锈蚀一样，脑子也会生锈，变得思维迟钝，应激能力差。据日本的一项调查显示，多用脑的人智力水平比懒惰者要高50%。

3、行为惰性。思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做，可却迟迟不做，或硬挺过去，做事时总是无精打采、懒懒散散、拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如：在我校的养成教育中提出了：“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求，而许多同学由于懒惰，即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。学校卫生值日工作，总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重，更有甚者，要父母代替打扫卫生，其懒惰程度可见一斑。

二、懒惰心理的成因

1、缺少上进心。上进心是前进的动力。缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重，做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。例如：在我校寒假实践活动——“今天我当家”中，要求每位同学创作一幅美术作品，在班级内展出。就有个别同学放松自己的要求，想着班级有这么多幅作品，也不缺我这一幅，应付过去就得了，于是懒得精心构思，懒得用心着色，草草完成了事。这种缺少上进心的表现是产生懒惰心理的根本原因所在。

2、畏难情绪。有些学生的懒惰来自于畏难情绪，由于要做的事对他来说太难，心理紧张焦虑，于是拖着不去做。这对他来说也是一种自欺手段，把不做事归结于自己的懒惰而不必承认自己能力不足。这种懒惰表现为拖时间，不到最后期限不做。

3、家庭教育的缺失。从客观上说，家长的过分溺爱，是造成学生懒惰心理的直接因素。爸爸妈妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。另外，有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。“身教重于言教”，这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。

三、矫正懒惰心理的方法

懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才会达到光辉的项点，为此要努力克服懒惰的习惯。

1、让家庭教育发挥作用。教师在帮助学生纠正懒惰行为的时候，要主动调动家长的积极性，配合学校的教育工作，转变一些家长的思想，让工作更顺利的开展。家长要以身作则，凡事能在家里为孩子起到表率作用。懒惰的学生很多时候是因为没有促使他变得勤劳的原动力和外部压力。要想改掉懒惰的习惯，也不是通过一两次的思想教育能够解决的，所以要从小事做起，还要加以不断的督促，逐步让孩子体会到好习惯带来的乐趣。例如在家里主动干一些力所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。在学校认真完成值日，不依靠别人，积极参加学校组织的各种劳动，远足活动，从而锻炼意志，磨练耐力。

2、培养学生的学习兴趣。教师要鼓励学生勇于面对困难的信心和勇气。教师可以把学习任务划分为几部分，每部分细分为几个小目标，这样，大的困难得以化小，使学生能时时看到自己克服困难所取得的成就，逐渐增强克服困难的勇气和信心，增强学习兴趣。

3、制定学习与生活的计划。对于学生的学习和生活，应该让他们自己制定计划，学会合理安排时间，对他们提出更高的要求。我们说，一个人不是与生俱来的懒惰，主要是没有原则和制度要求，但是对于自己的计划，他们执行起来可能更仔细，从而达到良好的教育效果。

4、模仿学习疗法。有的心理学家认为，学习的产生是通过模仿过程而获得的，即一个人通过观察另一个模型的行为反应而学得。要克服懒惰就要学会勤劳。给懒惰的孩子一个勤劳的伙伴，让他以此为榜样。在日常的学习过程中，与自己的榜样互相竞争，同时家长和老师予以肯定，正面强化孩子的勤奋行为。久而久之，懒惰的孩子也能养成跟自己的榜样一样的行为习惯。

篇15：懒惰的爸爸作文

懒惰的爸爸作文

浙江省桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学303班 安家晴

一提到爸爸，我就想到了他那懒懒坐在沙发上的样子。我的爸爸简直懒到天上去了。有一天，妈妈把扫地的.活儿交给了爸爸，爸爸爽快地答应了。可他只是答应了，却没有行动。妈妈出门买菜的时候，爸爸还愁眉苦脸地坐在沙发上。我悄悄地走到爸爸身边，问道：“爸爸，你怎么啦?怎么还不扫地?” 爸爸用感激的眼神望着我，说：“好女儿，你帮我扫一下地，好吗?”爸爸用这样的眼神望着我，我不忍心拒绝。等我把地板打扫完后，妈妈回来了。妈妈看见这么干净的地板，忍不住夸奖了爸爸。爸爸听了在一边偷笑，我气得恨不得把实情告诉妈妈。我想：要是爸爸能勤劳点，那该多好啊!

篇16：懒惰的爸爸600字作文

如果没什么事情的话爸爸可以睡上一整天，特别是周末，本想着可以和爸爸妈妈好好轻松一下，可是爸爸的懒觉总会扫了我的兴趣。铛，铛闹钟响了好一会，爸爸就像没听着一样，被子蒙到头上呼呼大睡;再过一会闹钟还是响个不停，我的老爸干脆起来关掉闹铃继续打呼噜;不知又过了多长时间，我跑到爸爸的床前喊：“爸爸，快起床，太阳都晒屁股了，”这时爸爸会睁开蓬松的双眼“嗯”上一声继续做他的美梦，全然不顾我的感受，我会生气的撅着嘴巴无奈的走开。快到吃中午饭了，我再也忍不住了，跳到爸爸床上，揪住爸爸的耳朵大喊：“起床了”，这时爸爸就想是被谁打了一棒一样猛然跳了起来，接着又一下躺倒边懒洋洋的伸起懒腰嘴里边说“起，起”。可是他还是不起床，在我的一再催促下爸爸揉了揉眼睛，拿起衣服慢慢腾腾的穿上。

吃过午饭，爸爸还会有气无力的躺倒沙发上睡，我和妈妈故作生气的一起喊他洗碗，可是懒惰的爸爸说“放下我下午洗”。我和妈妈故意缠着他，搅得爸爸再也睡不上懒觉了，只得乖乖的去把碗洗了，然后和我一起出去玩。

篇17：懒惰的爸爸小学生作文

过了大约十分钟左右，神秘兮兮的爸爸走进了我的房间，仿佛有什么鬼计似的。突然，爸爸说“孩子，“我的小祖宗”你最爱的玩具奥特曼我昨天排了半个多小时的`长队，才给买的，不会骗人，句句属实。”我一听乐的眉开眼笑，合不拢嘴，一蹦三尺高，连鞋子也没穿，就三步并两步飞快地跑到大厅去。可我跑到大厅时，却空空如也，什么也没有。我气得火冒三丈，直往床上冲，在我床边等候多时的爸爸眼疾手快一把抓住我说：“你这小家伙还想上床睡觉啊，快去把衣服给我穿好，老老实实地做作业！”我无可奈何地摇了摇头……

写着，写着，我的电脑瘾又发作了，趁爸爸不在家先玩几回再说，反正他“老人家”也不知道。除非他有未卜先知的功能，我就不相信！其实，爸爸早知道我有如此举动，早以在暗中监视我。我一开机，“叮当，叮当”这时门铃响了。我往猫眼向外面看去，原来是爸爸回来了。我惊恐万分，急得手忙脚乱赶紧去电脑房关机。就`在我关机的那一瞬间。“咔嚓”一声，门忽然开了，原来爸爸用钥匙开了门。这时，我就像被人发现的小老鼠呆如木鸡。爸爸笑眯眯地问：“作业做好了吗？”我只好硬着头皮结结巴巴说：“没……有，”忽然爸爸眼珠一转一下子“由晴转阴”皱起了眉头说：“老师等会儿要到我们家来，快点做作业！”我吓得神魂颠倒，急忙去做作业。可过了半个多小时，连老师的影子都没有，我这才恍然大悟。原来是爸爸骗人的，顿时，我气得火冒三丈，对爸爸不理不睬的。爸爸见我生气了，意味升长的说“小家伙，我也是为你好啊。希望你早点把作业做好。”

篇18：懒惰哲学趣话

“您今天一定会打到很 多鱼的。”

渔夫摇摇头。

“听说今天天气很好呀。”

渔夫点点头。

“您不出海捕鱼?”

渔夫摇摇头, 这时游客心里则感到有点抑郁了。

毫无疑问, 对于这位衣衫寒碜的渔夫他是颇为关注的, 并为渔夫耽误了这次出海捕鱼的机会而感到十分惋惜。

“噢, 您觉得不太舒服?”

这时渔夫终于不再打哑语, 而开始真正说话了。“我的身体特棒, ”他说, “我从来没有感到像现在这么精神过。”他站起来, 伸展一下四肢, 仿佛要显示一下他的体格多么像运动员。“我的身体棒极了。”

游客的表情显得越来越迷惑不解, 他再也抑制不住那个像要炸开他心脏的问题了:“那么您为什么不出去打鱼呢?”

回答是不假思索的, 简短的, “因为今 天一早已 经出去打 过鱼了。”

“打得多吗?”

“收获大极了, 所以用不着再出去了, 我的筐里有四只龙虾, 还捕到, 二十条青花鱼……”

渔夫这时完全醒了, 变得随和了, 话匣子也打开了, 并且宽慰地拍拍游客的肩膀。他觉得, 游客脸上忧心忡忡的神情虽然有点不合时宜, 但却说明他是在为自己担忧呀。

“我甚至连明天和后天的鱼都打够了, ”他用这句话来宽慰这位外国人的心, “您抽支我的烟吗?”

“好, 谢谢。”

两人嘴里都叼着烟卷, 随即响起第五次“喀嚓”声。外国人摇着头, 往船沿上坐下, 放下手里的照相机, 因为他现在要腾出两只手来强调他说的话。

“当然, 我并不想干预您的私事, ”他说, “但是请您想一想, 要是您今天出海两次, 三次, 甚至四次, 那您就可以捕到三十几条, 四十多条, 五六十条, 甚至一百多条青花鱼……请您想一想。”

渔夫点点头。

“要是您不只是今天, ”游客继续说, “而是明天、后天、每个好天气都出去捕二三次, 或许四次———您知道, 那情况将会是怎么样?”

渔夫摇摇头。

“不出一年您就可以买辆摩托车, 两年就可以再买一条船, 三四年说不定就有了渔轮;有了两条船或者那条渔轮, 您当然就可以捕到更多的鱼———有朝一日您会拥有两条渔轮, 您就可以……”他兴奋得一时间连说话都说不出来了, “您就可以建一座小冷库, 也许可以盖一座熏鱼厂, 随后再开一个生产各种渍汁鱼罐头的厂, 您可以坐着直升飞机飞来飞去找鱼群, 用无线电指挥您的渔轮作业。您可以取得捕大马哈鱼的权, 开一家活鱼饭店, 无需通过中间商就直接把龙虾运往巴黎———然后……”外国人兴奋得又说不出话了。他摇摇头, 内心感到无比忧虑, 度假的乐趣几乎已经无影无踪, 他凝视着滚滚而来的排浪, 浪里鱼儿在欢快地蹦跳。“然后……”他说, 但是由于激动他又语塞了。渔夫拍拍他的背, 像是拍着一个吃呛了的孩子。“然后怎么样?”他轻声地问。

“然后嘛, ”外国人以默默的兴奋心情说, “然后您就可以逍遥自在地坐在这里的港口, 在太阳下打盹儿———还可 以眺览美 丽的大海。”

“我现在就这样做了, ”渔夫说, “我正悠然自得地坐在港口打盹儿, 只是你的‘喀嚓’声把我打搅了。”

这位游客受到这番开导, 便从那里走开了, 心里思绪万千, 浮想联翩, 因为从前他也曾以为, 他只要好好干一阵, 有朝一日就可以不用干活了;对于这位衣衫寒碜的渔夫的同情, 此刻在他的心里已经烟消云散, 剩下的只是一丝羡慕。

篇19：班主任如何帮助学生克服懒惰心理

那么导致学生学习懒惰的心理原因有哪些呢？（1）依赖性现在的学生绝大多数是独生子女，事事由父母包办代替，不必自己动手，养尊处优，养成凡是依赖别人的习惯。他们没有主见，缺少独立性，养成在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠他人。这种依赖性就是导致懒惰性的主要原因。（2）缺乏上进心有些学生对人对事冷淡，缺乏兴趣，缺乏热情，对于任何刺激的反应迟缓，对许多事物无动于衷，受人责骂不觉得羞愧和忿怒，受人称赞也不感到快乐。这种心理可能与不良的家庭环境造成的性格缺陷有关。还有些学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重；做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责的态度。而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。（3）抑郁心理由于有些学生对环境的适应不良，或因考试屡屡不及格感到心恢意懒，对学习失去兴趣。（4）逆反心理有些学生因学习成绩差，常被家长，或被处罚，引起怨恨之心，于是对成人产生抗拒。家长要他好好读书，他则采取消极的行动对抗。（5）受家庭关系的影响。学生很容易模仿成人，尤其是父母，如父母懒惰成性，也容易使孩子染上懒惰的坏习惯。另外，有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。“身教重于言教”，这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。除了心理因素外还有身体、心理、环境等多种影响。比如，身体虚弱，容易疲劳。做事感到吃力，营养不良或身体生长发育不良。再如，学习任务不恰当，太难的任务不容易成功，经过一两次失败就不愿意再做；太单调的任务不能引起学生的兴趣。

懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才会达到光辉的顶点，为此要努力克服懒惰的习惯。矫正学生懒惰行为的方法。（1）引起学生对学习的兴趣。常见学习困难学生做游戏或文体活动时神气活现、毫无倦意，因为他对此发生了兴趣。我发现，大部分学习懒惰的学生感到头疼的是语、数、外三门学科。而对美术、音乐、体育等学科并不都感到无趣。为此，教师要善于发现学生的兴趣所在，创设机会与情景让学生实现自己的兴趣。例如，鼓励学生参加感兴趣的课外活动小组，或者担任课代表等等，以培养学生独立完成工作的习惯，减少对同学和成人的依赖性，要求他们自己的事情自己做。（2）安排适当的作息时间。有时疲倦也会产生懒惰。有专家认为，成人和青年人最适当的连续工作时间为1——2小时，每隔一两个小时必须有短时间的休息，这样可以提高工作效率。学生的学习时间也应酌量。（3）注意营养，促进身体健康。有些学生学习懒惰是因为身体有病或营养不良，致使身体容易疲乏，所以读书做功课难以持久，常常有始无终。父母应注意改善起营养和膳食搭配，以增强体力。（4）帮助学生树立勤奋是美德的观念，勤奋能为自己带来幸福的生活。让学生懂得一个勤于事业、生活的人要比终日无所事事的人能获得更多的人生乐趣。

参考文献：

篇20：懒惰的老妈小学作文

· 一般说起妈妈，我想同学们都会说自己的妈妈很勤劳，“懒惰”的老妈作文。可我家却是个例外，“‘懒惰’的妈，勤劳的儿。”这句话用来形容我和我的妈妈那是最恰当不过了。 我的妈妈很“懒惰”，经常扮演指挥家的角色。这不，我刚一回到家，客厅便传来了妈妈如雷般的声音：“铭铭，给老妈倒杯水来。”“铭铭，给老妈把垃圾桶拿过来。”这些都还算小事。假使有客人到家来做客，老妈更是不停地使唤我，一会儿叫我端水，一会儿叫我倒茶，好像我一出生就是伺候人的命。不过，我也挺乐意的，因为这样，我常常得到客人们的表扬。虽说刚开始是被老妈吆喝着做的.，可渐渐地，我养成了客人一来我便端茶倒水的好习惯，这还真得感谢妈妈。在家中，我就像一个全能儿，被大家指挥来指挥去的，像倒垃圾、收拾碗筷等这些小事都丢给我。最让我头痛的事是妈妈洗完澡后，常常命令我把卫生间打扫干净。刚开始，我可不情愿了，凭啥让我做呢？我心底里暗自抱怨。可是渐渐地，我养成了洗好澡后便打扫卫生间的好习惯。我的妈妈工作应该还算轻松，可有时也很忙，小学四年级作文《“懒惰”的老妈作文》。她常常会晚些回家。到了那时，我可不能干巴巴的等着了，因为我的肚子可经受不住饥饿的折磨。妈妈常常让我花钱买着吃，可我总觉得没有家里自己烧的好吃。于是，我央求妈妈在空闲时间教我做饭，慢慢地我学会了一些简单的拿手小菜。此后，我常常做好饭等她回家吃饭。这不，她可成了享福的小姐，回来我还要给她拿拖鞋。吃完饭的她常常一屁股坐在沙发上美美地休息。而我呢？还得洗碗！我可真是个受苦的儿啊！这个儿可真不好当，当不好还要受到责罚呢。

我的老妈，你为了家辛勤工作，我非常爱您。我知道其实你并不懒惰，您是想通过这种方式造就我的勤劳，你可真够牛，是您让我学会了生活自理，让我懂得了应有的礼数，谢谢您。