二方连续剪纸剪法及图案（精选6篇）
篇1：二方连续剪纸剪法及图案
连续剪纸剪法及图案
工具
蜡光纸 剪刀
胶水 白纸或不同色的纸
方法
欣赏二方连续剪纸图案，引导学生对二方连续剪纸产生兴趣。体验剪纸的过程，通过设计和应用的学习活动，提高学生创作能力和创新精神。
把纸剪成条状，对折三到四次，层数不要过多，以免难剪。
在折好的纸上画上图案。剪去部分要画上阴影。
把阴影部分剪去。
把剪好的图案揭开，贴在与图案不同色的纸上，成完。
注意事项
注意拿剪刀的动作
贴图案时，胶水不要放太多
篇2：二方连续剪纸剪法及图案
1、培养孩子的观察能力
剪纸这种民间艺术的题材都来源于生活，来源于大自然。因此，在孩子创作剪纸的同时，首先学要有丰富的生活经验，孩子也自然而然的需要在平时的生活中，做一个有心人学会观察并善于观察。
2、有利于培养孩子的手眼协调能力
在剪纸的过程中，需要眼力、手、心三者之间的结合，只有三者保持一致，才能够剪出好的作品。因此在这过程中就要求孩子眼“看”和手“动”的频率保持一致，灵活自如的剪裁。这样孩子便在不知觉中，练就了手眼协调的本领。
3、有利于培养孩子的耐性
剪纸是一种安静的艺术，剪纸活动是学生意志锤炼的过程，蕴含了从无形到有形的积极心理体验。要完成一幅生动的作品，它需要孩子安安静静坐下来，专心致志的、按着画好的线条，小心的裁剪，不急不躁。剪纸结束后还要认真的清理纸屑，保持环境卫生。孩子的剪纸过程正是“耐心、细心、专心”劳动习惯形成的过程。这样久而久之，孩子也就练就了“心静如水”的境界，自然而然地培养了孩子处世沉稳、耐心细致的好性情。而这种良好的学习习惯，积极的学习态度还能迁移到其它学习中，成为学生的一种良好的心理品质。
4、可以提升孩子的智慧
前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的.手指尖上。”我们也常常将“心灵”与“手巧”并称，因此不难看出，培养一双巧手也就意味着提升了智慧。这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发与潜能的挖掘。在剪纸中，孩子们通过眼睛的观察，大脑的构思，双手的剪裁等一系列步骤，在完成作品的同时，也使大脑得到了开发。
5、培养创新能力，体验成功的乐趣
篇3：中国传统二方连续图案形式美分析
一、骨骼分析
二方连续的骨骼结构主要有以下几种:
(一) 散点式。以一个点为主要单体重复构成, 具有密集效果, 显得整齐、有序。
(二) 直线式。 (1) 有明确的方向性, 可垂直, 可水平, 可向上或向下, 也可以上下交替; (2) 倾斜排列, 有并列、穿插等形式; (3) 以折线的形式排列, 有直角、锐角和钝角的排列方式, 整体效果干脆利落。
(三) 波纹式。以波浪线为骨骼, 其他纹样依附波浪线, 分为单线波纹和双线波纹两种, 可同向排列, 也可反向排列。节奏起伏明显, 动感较强。
(四) 折线式。折线式与波纹式的起伏有一定的相似之处, 但其起伏不似波纹式的以优美流畅的起伏为主, 而是以棱角分明的折线为骨架。折线式既有左右绵延的效果, 又有较强的力度感和上下升腾、回旋的感觉。
(五) 连环式也称锁链式。以圆形、椭圆形、菱形、方形或各种多边形为骨架, 按一定的空间、距离、方向作锁链状连续排列, 形成规则的连环状。连环式给人一种环环相扣、息息相生、连绵不断的感觉。
(六) 一整二剖式。一整二剖式是由一个完整的装饰元素与其剖成两半的装饰元素交替排列组成。两者相互衬托, 主次分明。
(七) 综合式。综合式是综合运用两种或两种以上的骨骼排列, 使画面具有较强的层次感。综合式变化丰富, 有融动、静于一身的美感效果。
(八) 纵式。纵式是沿上向下连续的二方连续, 也称竖式。其纹样骨骼与横式相比只是方向有所不同, 其他组织结构形式和方法基本一致。这种垂直方向的连续形式能引导视线向高处移动有使物体产生增高的错觉。
从二方连续的骨骼结构我们可以看出, 二方连续的基本构成形式是线。无论是点、圆、长线、短线最终汇集而成的都是带状的群线。群线的组合可聚集可分散, 可交叉可循环, 这样才可以无限反复排列, 形成带状图案。线的魅力在于不论直线曲线都能给人的心理带来强烈的反应。直线的干脆利落, 曲线的波澜起伏都给人们带来视觉上的享受。这正是中国传统图案中对线的最初运用。由于每个民族对线的排列重组在理解和表现手法上不同, 才有了这些多变的元素组成形式, 统一但韵味不同的连续图案。因此, 二方连续才得以成为一种具有民族艺术风格的传统图案而流传至今。
二、色彩分析
客观地说, 二方连续图案的关键是其骨骼构成, 由于二方连续图案不能独立存在, 它必须依托某些载体或者介质来表现。所以, 二方连续在某些载体或介质上的色彩就显得尤为重要。这时, 色彩往往成为一种手段, 使图案更加形象生动——即达到“以色扶形”的目的。
色彩对比是指两种或两种以上的色彩并置在一起时产生的色彩差别。如三原色即红黄蓝之间的对比是最强烈的色相对比, 他们之间的对比视觉冲击力最强。利用色彩的明暗程度形成的明度对比也能使传统图案呈现出规律的色彩梯度变化, 产生调和的效果。中性色的加入是传统配色中的常用的调和手段。在金、银、黑、白等中性色的缓冲配合下, 有着强烈对比色的图案呈现出富丽堂皇、简洁大方、淡雅秀丽等各种不同的风格。如高纯度的蓝橙对比下加黑色底缓冲视觉, 中间的橙色圆点跳跃而不刺眼, 活泼又不失庄重, 很好地将黑蓝橙中的和谐延续着;如明度调和的手段, 通过改变同一种色相的明暗来达到调和的目的, 显得清新秀丽;如连续图案色彩丰富, 运用了多种原色对比, 其中加入了同一颜色——白色来达到调和的目的, 这种同一色相的调和手段使整幅图案不至于显得刺眼与杂乱, 补色在相互混合的对比中统一。
三、形式法则分析
图案的构成是根据点、线、面以及色彩的视觉心理, 运用形式美的原则, 结合材料、工艺、技术及功能等方面进行总体意匠。在二方连续图案中体现着许多造型艺术共同的美的规律和法则如下:
(一) 变化与统一。变化是指图案中各组成部分的差异, 统一是指各个部分之间的配合、关联和一致性。二方连续图案正是由富有条理的排列形式不断重复着一个基本元素。如前文所述, 连续的反复的纹样更加有装饰效果, 并且显得井然有序、气势磅礴。另外, 排列的形式多样也增加了二方连续图案的趣味性和多样性, 使得二方连续图案在能够统一制作的同时更具有观赏性。由于二方连续图案的形式、排列方式、色彩等都是有规律的, 整体上说, 二方连续图案是趋于统一的。但我们不能忽视隐藏在统一中的形象、色彩等要素的差异。各种形象、色彩和造型之间的矛盾、冲突和对比, 最终造成在形、色、质、空间和量上的相对平衡, 这就形成了一种和谐的、主从的、平衡的统一。这种多样性的统一, 使二方连续趋于和谐。
(二) 对称与均衡。对称是二方连续图案中最突出的构图形式, 任何单个二方连续图案都是对称的, 二方连续图案以单一的纹样无限重复、扩展, 形成绝对的平衡。而均衡则是相对的平衡, 二方连续中存在一些跳跃性的元素, 给人以同量不同形的感觉, 实现了心理量上的平衡。同样, 在色彩上, 也通过在明暗、纯度、亮度上的对应, 体现对称, 虚实动静的结合, 实现了视觉效果上的统一。
(三) 节奏与韵律。二方连续图案中的反复排列和色彩的明暗、色相的重复注定了其具有很强的节奏性。和谐为韵, 规则为律。这些直线的速度、波浪线的流动, 形状高低长短的变化形成了节奏的延续, 卷曲的草纹、飘动的火纹、丰富的内部结构、鲜明的层次、阶梯的色彩等等都从不同方面体现了韵律的美感。
(四) 反复与连续。二方连续图案中的“反复”就是以同一条件继续不断地连续下去, 或是将一个图形变换位置后再出现一次或多次, 配列两个以上的同一要素或是对象, 就成为反复。有时富于变化的“反复”也显现“律动”的效果。在同一要素反复出现的时候, 正如心脏跳动一样, 会形成运动的感觉。单位形态反复过程每一个阶段的变化, 如果能保持单位形态的基本或部分的特征, 即原来单位形态生发出来的形态与原形存在着一种亲缘的相似关系, 这种关系容易取得统一的秩序。可以造成节奏运动感, 给侧面带来活力, 因此图案常采用变化对象的反复表现, 以求得更高的表现效果。
总之, 二方连续的设计者善于把生活中感受到的对称、平衡、变化、统一、节奏、韵律等现象, 用点、线、面组织成抽象而优美的种种“母题”, 并用反复出现的艺术手法, 给观众带来愉快, 给人美的享受。
四、结语
二方连续图案中不变的表现形式和多变的骨骼结构、灵活的色彩搭配给我们留下了深刻的印象。人们不断地创新二方连续的造型内容, 丰富它的人文内涵, 使它从古老、质朴、生动的彩陶图案发展到现在多样、绚丽、鲜活的各种纹饰, 且不同时期不同民族的二方连续图案都各有特色。原始的二方连续图案记载着人们对自然事物再创造的过程, 更记录着先民们的生活环境、生活方式和思想动态。二方连续图案形式美的分析中, 线的构成给人的心理带来强烈的反应, 线的直曲不定构成了多种图案美。也正是因为这样, 以不变应万变的二方连续纹样才给我们对历史文化的理解带来了广阔的思考空间和无限的想象空间。
摘要：任何事物都有自己的内容和形式, 没有无形式的内容, 也没有无内容的形式。二方连续图案应用范围十分广泛, 不仅可以独立应用, 还可以与其他艺术形式同时应用在各种介质上, 这和二方连续图案的构成是分不开的。本文就从二方连续的骨骼、色彩和构成三方面分析其形式美。
篇4：如何上好二方连续图案
关键词：二方连续图案；联系生活；亲身体验
我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样等二方连续纹样。由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如，广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见，如，染织的花布、花带纹样、书籍的装潢、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。
如何上好二方连续图案课呢，通过几年的教学，我总结有以下几点：
一、联系生活，加强感受
教师可以展示一些具有二方连续图案的实际事物，如，出示一块印有各种花边的布包和一把有花边装饰的伞，让学生观察并说出其共同特点，例如，都有美丽的花边装饰。通过学生主动参与，引出二方连续图案的定义，二方连续图案是指采用一个图案单元或几个图案单元，使其有秩序、有规律地向两个方向连续反复所形成的带状装饰图案。还可以通过与其他学科的整合，如，音乐中音符重复出现的旋律和节奏美感，让学生更加感受二方连续纹样的特点。在这里通过实际生活中的事物，加强学生对二方连续纹样的认识，更有说服力，也更能加深学生的理解。
二、认真细致，大胆用色
纹样、骨式、色彩，是图案三个重要组成部分。通过复习单独纹样的基础知识，比较单独图案与二方连续图案的差别，加深对二方连续纹样的理解。因为二方连续纹样都是由每一个单独纹样按照一定的骨式进行有规律的排列而成的。通过欣赏课文范图或者是教师自己制作的范图之后，让学生了解到二方连续图案取材范围是非常广泛的，如，花卉，动物，风景等都可以被选用二方连续纹样的基础纹样。图案的色彩是表现物体形象的一个重要部分，正如音调不美，尽管是好台词也唱不出好戏；色彩不美，尽管是好纹样，也谈不上是好图案。图案中上色的最基本要求就是工整，干净。
有的学生上色时很马虎，不是涂得不均匀，就是涂在外面，这是图案中上色的大忌。颜色的运用是最能够体现每个学生的个性特征的，有的学生喜欢淡雅的色调，有的学生喜欢华贵的色调，有的学生喜欢暖色调，有的学生喜欢冷色调，不管是哪一种色调，只要搭配合理，老师都应该给予鼓励，发挥学生的想象力以及创造力。
三、互动交流，亲身体验
学生可以在一起互相探讨好的纹样，好的色彩搭配。但是我们要充分发挥每一个人的特长，不要让每一名学生的作品出现重复的情况，要体现每个学生的个性特征。这里既要体现合作，又要展现自我。通过小组讨论的方式总结出作画步骤，第一步，选择骨式；第二步，设计纹样；第三步，拷贝；第四步，正稿；第五步，着色。
如果是小学生的课可以采用合作式学习方式，但是对于从事专业美术的学生来说，最好还是由一个人来完成，因为职高的学生毕竟将来要从事美术设计工作的。新课标重视学生学习过程中的体验。学生对绘画语言的学习，是真正属于学生自己的教学学习活动，体验探究的乐趣。对于与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺美术的理解，教师用简单的讲解是无法代替学生的亲身体验和感受。
《二方连续纹样》课对从事工艺美术专业的学生是一个很重要的部分，也很具有实用价值。作为教师，我们要鼓励学生大胆作画，培养学生的审美能力、创新能力，为工艺美术专业奉献自己的一份力量。新课程改革带给我们每一位教师生机和活力，我们时刻要求着自己不断努力学习，不但要学好本专业的知识，而且还要多学些其他学科的知识，力争使美术课上出特色，上出风采。
篇5：二方连续剪纸教案
南街小学
杨 军
教学目标：
1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。
2、提高感知美、创造美的能力；体会勤动脑、多动手创造美的成就感。
教学重点：
1、折剪出二方连续图案剪纸作品
教学难点：
1、二方连续图案剪纸连接点技巧。
2、简单镂空图案的制作。
教具学具准备：
PPT课件、长条形彩色纸每人五张，剪刀、铅笔、橡皮擦、垃圾袋。
教学过程：
一、组织教学，检查学生剪纸工具的摆放，强调剪刀使用的安全注意事项。
二、导入新课
师：同学们，请看老师手里的材料和工具，有什么呀？ 生：......师：两种简单的材料，剪刀和彩纸，我能变出美丽的剪纸。时间只要20秒，你们相不相信？ 生：......师：怎么没掌声呀，老师需要大家的掌声。生：（掌声）
师：现在开始数，预备起1、2.....生：1.....20（剪出二方连续图案剪纸——蜻蜓。向学生展示剪纸作品）师：这样的剪纸作品好不好看，生：好看
师：你们想不想学？ 生：想
师：我们马上来学习今天的美术课——二方连续图案剪纸
（板书课题——二方连续图案剪纸）
三、探究学习
（一）、认识二方连续图案： 三个问题解决图案的学习和理解。
出示课件，二方连续剪纸图案作品，学生观察思考。提出问题：
1、二方连续图案整体成什么形状？
2、二方连续图案由什么图案构成的？
3、二方连续图案有什么样的规律？
请大家仔细观察银幕上的这些二方连续图案，动脑筋思考老师的三个问题，让学生思考半分钟
同学们有答案了吗？请举手回答 学生回答：......教师总结：
1、整体成长条形的。就像排队一样，越排越长。
2、一个个相同的图案组成的。就像我们的双胞胎，三胞胎一样。
3、由一个个单独的图案互相连接在一起的。就像大家手牵手一样连接在一起。
（二）、制作二方连续剪纸作品 三个步骤完成制作
师：学习了二方连续图案，现在我们来制作二方连续图案的剪纸作品，好不好？ 生：好
师：我们分三个步骤来制作，折、画、剪。我们分三步来做（三部制作，一步拔高）我们分三步来做，请大家跟着老师来练习。好不好？ 学生：......师：
1、折
现在我们做第一步：折
请大家拿一张彩纸。方法的诀窍就是对折对折再对折，对折三次。教师示范折纸，要求对折的时候方向正确，要仔细，把纸对齐 峰谷线放左边
2、画
画的时候选择简单漂亮的图案，现在我们以蜻蜓为例子。跟着老师来画。
教师示范绘画，学生跟画，画的时候要注意一定要画到折纸的边缘。两个起始点之间留一点距离。左右两边至少要有一处挨着折纸边缘的地方。（重点讲解和要求）峰谷线放左边，确保图案完整性。
3、剪
沿着画的线条把图案剪下来。
教师示范，学生跟学，左手把折纸捏紧，不要松以免剪的时候纸张移位。剪的时候要胆大细心，剪整齐，注意不要剪断了，特别注意边缘连续的地方。从上到下或从下到上，方向一致性。点评总结：
师：请同学们展开自己的作品。那些同学剪成功了呀？请高举你的作品。生：
师：大部分同学都成功了，但是还是有一部分同学剪断了、没有连接起来，做失败了。
请同学们思考为什么他们的图案没有连接起来呢？ 生：
师总结：关键就在于连接点，老师在画的时候特别强调的：一定要画到折纸的边缘，左右两边至少要有一处挨着折纸边的地方。这个就是连接点。（幻灯片展示连接点）没有连接点，我们的作品就会一个个散的，就会失败。
4、图案的美化——简单镂空图案的处理 通过对比两组图案，感受镂空图案的美感。
师：同学们思考，这些简单的镂空图案怎样用我们的剪刀剪出来？ 生：（学生回答）
教师总结：局部对折法，1、对折剪，2、对折破口。教师演示。
四、课堂作业：
师：除了刚才老师剪得蜻蜓，还有很多图案可以用来制作二方连续剪纸。出示参考图案
选择简洁漂亮的图案制作二方连续图案剪纸，自己创造的图案更值得表扬。好，我们现在就开始制作二方连续图案剪纸。教师在黑板上补充一些相对有难度的图案。
五、学生作品展示: 活动设计：帆船快跑
分组展示，将小组作品分别展示在画好的帆船上充当帆布，看那个小组的作品最多，最好看。教师根据实际情况标示速度，帆船跑的最快的最终胜出。
请部分学生向大家介绍自己的作品。如有精美的作品，及时表扬，引导其他学生做出相对精致美丽的作品。
六、总结、评议
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续图案剪纸作品，回家可以把作品装起来，也可以粘贴起来。
只要我们勤动脑筋勤动手，就能够剪出更多更美丽的作品，把我们的生活装点得更美好。
篇6：二方连续剪纸剪法及图案
活动目标：
1、初步感受欣赏生活中的二方连续图案。
2、鼓励幼儿运用语言，绘画等手段表现对二方连续图案的美。
3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备：
餐具展览、课件、一次性餐盘、油画棒
活动过程：
一、幼儿参观餐具展览今天，老师带你们去参加一个餐具展览，在参观时你肯定会有许多发现。把自己的发现藏在心里，等一下告诉我。好吗？
二、集中幼儿分享交流彼此的发现。
餐具展览看完了，漂亮吗？你们喜欢嘛？你最喜欢哪一个？为什么？
教师一一讲解漂亮的盘子，漂亮在哪里？初步引导幼儿说说颜色、图案的美。花纹为什么这么漂亮？
总结：老师发现你们都很喜欢盘子外面的一圈图案。他们有一个共同的秘密，看看他们是怎么排队的？
三、看老师操作，感受二方连续。
这是什么？花，一起来看看它是怎样变的，他除了可以朝左右两个方向变还可以朝哪里变？（上下，斜角）分别出示单个和小组图案，总结：同一个同一组图案向上下或左右两个方向重复排列叫二方连续图案。盘子里的图案是头尾想接的成环状的二方连续图案。
四、再次参观餐具展览。
认识了这种漂亮的图案之后，我们再去看看餐具展览，找找二方连续在哪里？相互交流。
回座位总结发现。讨论为什么设计师要把餐具设计的那么漂亮？
五、生活经验拓展生活中有哪些东西也是有二方连续图案装饰的？幼儿讨论发言。
先在老师身上找一找，我身上有吗？在哪里？在活动室找找，规则：音乐开始，去找。音乐停，拿着你找到的东西回到座位。老师自己也找一份。问：二方连续在哪里？
总结：二方连续给我们的生活带来的美。
六、运用二方连续图案装饰盘子。
有一家盘子加工厂做了许多的盘子。可是盘子上没有花纹。需要大家帮忙画上二方连续图案。
七、盘子展览，幼儿欣赏。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。