难题作文讲解

难题作文讲解（精选6篇）

篇1：难题作文讲解

GRE填空等价难题应对技巧讲解 审题解题顺序指点

GRE等价题解题需警惕直接看选项技巧

为了避免考生在解答GRE句子等价题时盲目的使用直接看选项的方法，ETS从很早就开始对等价题进行了一些改动。最常见的就是在6个选项中设置不止一对的近义或同义词，以此强迫考生先看题目。更为甚者，这两对同义词中，还往往会放入1到2个相对冷僻陌生的高难度生词。如此一来，直接看选项的解题方法就往往不那么管用了。

GRE等价题标准解题方法讲解

实际上，就GRE句子等价题来说，最标准而正确的解题方法，还应该是按照正常的做题顺序，从头到尾看完题目后再行作答。而为了避免被数量众多的选项误导和困扰，建议大家在阅读完题目后，先不要直接看选项，而是根据自己对题目的理解先大致给出心中的答案，然后再和选项进行匹配，找到合适的答案。

GRE等价解题技巧实例分析

例题：Brutus is often held up as the embodiment of ______–-yet, while it is true that he deceived his friend, Julius Caesar, one must not forget that Caesar had become both a danger to himself and the Republic.

(A) wisdom

(B) prudence

(C) treachery

(D) selflessness

(E) perfidy

(F) cowardice

分析：

如果大家在面对上面这道题目时跳过题目直接看选项，很容易就会发现A和B似乎在含义上相当接近。放到句子里似乎也读的通。但如果仔细看过题目，大家就会发现，本题的解题线索是“deceived his friend“。而根据整句的意思，此处应该填入的是跟deceive相关的词汇。这样一来，AB尽管是一对近义词，但在本题中就不是适合的选项。而在所有选项中，C的意思相当接近，而D和F则偏差较大。至于剩下的E，认识的同学自然知道它是C的近义词，而不认识的同学也可以通过排除法做出选择。实际上，E本身也是GRE词汇，只不过比较冷僻，可能有不少同学没有背过。

以上就是小编为大家介绍的GRE等价题的实用解题技巧，希望大家能够摒弃那些看似取巧但实际上并不可靠的解题方法，学习更为实用且能保证稳妥得分的解题方法，在等价题部分拿到更理想的成绩。

GRE填空句子分隔法介绍

1、特点：分隔结构通常为定语从句，同位语从句，非谓语结构，介词短语结构。分隔结构一旦在空格之后出现，则成为该空格的答案的线索源泉;而如这些分隔中本身有空格，则应该从分隔前的结构中寻找解题的信息。

如果分隔中或者分隔前都没有空格出现，这个分隔就是一个无用的分隔，一个冗余的信息，阅读时跳过。这些干扰理解的分隔结构常会出现在主从句中，比如因果句中的because之后为逗号，不直接出现原因从句，而先出现分隔。

或者although之后先出现分隔，然后再出现真正的转折从句等等。一律先跳过分隔，将真正的因果，转折，并列等主干逻辑读出来，题目答案已经八九不离十了，节省了做题的时间。

2、处理方法：先读主干，后读分隔。用空格出现与否来判定分隔是不是对解题有用的部分，有用的则依照“空格在前分隔中有答案，包含空格之前有答案”的原则求解，跳过没有作用的空格。

3、特别提醒：两空格的位置是分隔之前和分隔之中，这样的填空解题线索范围很小，类似点对点的“影子也是空格”，两空间没有取反线索，则两空是同义，有则是反义，另外要注意的是往往前一空的意思比后一空来得全面，甚至后一空只是前一空意思的一部分。

GRE填空的互补法

例 Ⅰ:

The most technologically advanced societies have been responsible for the greatest ----------; indeed, savagery seems to be in direct proportion to -----.

(A) wars ... viciousness

(B) catastrophes ... ill-will

(C) atrocities ... development

(D) inventions ... know-how

(E) triumphs ... civilization

〖解答〗

在第一个句子中，可从主语中整理出“社会的技术发达”这一概念并将其设定为概念A;即使宾语表现为空格，仍可将其设定为未知的概念B。在两个句子间出现的分号和indeed一词标志着第二个句子是对第一个句子的复述。在第二个句子中，主语savagery由于与第一个句子的概念A(技术的发达)含义不同，故可设定为概念B。自此为止，概念A和B全部已知，只需将savagery移入空格Ⅰ，将advanced变作名语后移入空格Ⅱ，便求得正确选项(C)

atrocities ... development。

〖词汇〗

vicious: 邪恶的，堕落的，恶劣的

catastrophe: 惨祸，灾难性的结局

ill-will: 恶意，怨恨

know-how: 技能，诀窍，实际知识

triumph: 1.胜利，杰出成就 2.狂喜

〖中译〗

技术最为发达的社会必须对最大程度上的残暴负责;诚然，野蛮似乎与技术的发展构成正比。

GRE填空题怎么找线索

GRE填空举例说明：找出两对同义词。

37.5. Although some consider forcefulness and persistence to be two traits desirable to the same deGREe, I think that making a violent effort is much less useful than maintaining a steady one.

58.3. Joe spoke of superfluous and vital matters with exactly the same deGREe of intensity, as though for him serious mattered neither more nor less than did trivialities.

9.2. A perennial goal in zoology is to infer function from structure, relating the behavior of am organism to its physical form and cellular organization.

11.7. When theories formerly considered to be disinterested in their scientific objectivity are found instead to reflect a consistent observational and evaluative bias, then the presumed neutrality of science gives way to the recognition that categories of knowledge are human construction.

值得说明的是，寻找同义重复的意识和能力不仅对于GRE填空重要，对于GRE阅读理解同样重要。

阅读段落，找同义词反义词。(摘自黄皮书阅读理解教程(中国环境科学出版社)E36,P160)

The most vivid expression of such errors occurs in genetically identical( isogenic ) organisms. Even when reared under the same conditions, isogenic organisms are rarely exact copies of one another, and their differences have revealed much about the random variations that result from an organism’s limited supply of genetic information. In isogenic Daphniae, for example, even though the position, size, and branching pattern of each optic neuron are remarkably constant, there is some variability in connectivity, and the number of synapses varies GREatly. This variability is probably the result of random scatter beyond the resolution of genetic control and is best termed “imprecision”, since its converse, the deGREe of clustering about a mean, is conventionally, called “precision”.

在该段中, “同样”的意思用了很多种表达方法：identical; same; exact copies; constant; precision

“不同”的意思也用了很多种表达方法：errors; difference; random variations; variability; varies; random scatter; imprecison

GRE填空等价难题应对技巧讲解

篇2：难题作文讲解

GRE等价题出题思路分析

新GRE填空中共有四种题型，其中有一种解题思路明显不同于其它填空题型的题目被称为等价题，也叫单空双选题。等价题虽然只有一个空格，但却要求考生从提供的六个选项中选出两个正确答案(只选出一个正确答案者不得分)，而且要做到两个答案各自所构成的句子是等价的，即意义相同。GRE等价题强调对同一语境下的同义关系的把握，因为所选的两个答案在同一个句子中必须是同义词。

篇3：难题作文讲解

一、找准定位, 正确认识游戏

或许游戏在人们眼里就是玩, 只是单纯的娱乐, 与作文课堂教学是格格不入的。在作文课上玩游戏不过是为了轻松一刻或是公开课上的活跃气氛而已, 对学生写作并无大益。其实, 这是对游戏的误读。人们常说:“水有源, 树有根。”写作的源、根是生活, 游戏恰恰是生活的反映和再现。科学合理地将游戏引入课堂, 往往会有大收获。

1. 游戏可以让学生感到轻松愉快, 没有精神压力和心理负担, 游戏的氛围能冲淡习作课堂的沉闷, 让学生沉浸在欢乐的海洋中

2. 游戏可以刺激学生的感官去听、去看、去想, 充分调动他们的情感, 变“要我写”为“我要写”

3. 游戏就是生活的再现, 为学生提供了素材, 他们不必再挖空心思、搜索枯肠地去编造生活资料了

4. 精心设计的游戏本身还将带给学生许多知识和文化, 而这些看不见的文化知识, 将有效地扩展和深化他们的思维

二、把握规律, 精心设计游戏

1. 突出科学性

课堂上设计的游戏, 除了要给学生提供写作素材, 激活他们的创作热情之外, 还要有意识地给予他们课外的科学知识, 激发他们对科学的求知欲, 培养他们对科学严谨认真的态度。例如, 我在课堂中带领学生做“让鸡蛋浮起来”这个实验, 在盛有清水的烧杯中轻轻放入一鸡蛋, 随着不断向烧杯中加食盐并搅拌, 盐水的密度发生了变化, 浮力随之发生变化, 学生亲眼目睹了鸡蛋浮出了水面的过程, 明白了浮力与盐水的密度有关。我让学生自主命题把实验过程写清楚, 重点要写清实验方法, 实验过程中鸡蛋的变化, 并加进心理活动描写。学生很轻松地就写出了作文。

2. 注重趣味性

要想使学生积极参与游戏, 开心地享受游戏过程, 那么所设计的游戏就要具备趣味性。“传话”可算得上是一个经久不衰的游戏了。它可以训练学生认真倾听与准确表达的能力, 同时这一游戏又充满了无穷的乐趣。我还清楚地记得那一次作文课, 我出的传话题目是“你吃了黑芝麻馅汤圆还是白芝麻馅汤圆”, 游戏的场面热闹非凡, 由于女生更细心, 善于倾听和表达, 最后胜出;其中一组男生, 以讹传讹, 最后竟传成了“XXX吃豆芽”。游戏结束后, 学生一个个还意犹未尽, 我指导学生把游戏过程写下来, 做到条理清晰, 注意要记录活动的场面、学生的表现、参与游戏过程的心情。由于活动趣味盎然, 学生很快便写出了这篇作文, 字里行间流淌着他们快乐的心情。

3. 力求创造性

创造性也是游戏设计的一个重要原则, 我们要在游戏中挖掘学生的创造性潜能, 帮助他们发展思维, 学习创造。比如, 游戏“1+1的发明”。数学课上的1+1=2, 而现实生活中, 1+1却是未知的, 比如, 树杈+橡皮筋=弹弓, 请学生想一想生活中这样“1+1的发明”有多少。这一游戏可以引导学生用科学的眼光和思维去“发现”生活中的许多“发明”, 激发学生创造性思维和学习创造的意识。

三、注重实效, 合理运用游戏

1. 竞赛

成语接龙的游戏学生都不陌生。如果单单是一个接一个地请学生起立回答接龙的成语, 那就只是简单的重复, 是没有任何游戏性质的, 时间久了学生还有可能失去兴趣。如何让这一游戏常玩常新呢?那就是引入竞赛。比如, 把全班分成男生和女生两个组, 一组说一个, 哪个小组最先接不上就算输。如此, 游戏的气氛便产生了, 这个年龄阶段的男孩和女孩似乎永远是对立的, 谁也不会向谁服输, 这样一来, 成败输赢的刺激, 让学生感到了活动的紧张, 一种竞争并且希望获得胜利的心理马上形成了, 而这种心理活动的出现, 正是搞好这次游戏活动的基础和关键。

2. 模拟

模拟的本质是一种新型角色的体验, 能启迪学生的情感体验。模拟能使学生进入一个类似于童话的世界, 从而产生丰富生动的游戏心理。大家熟知的“比如世界”便是让学生在这个模拟的社会, 通过各种角色扮演活动, 学会自己选择、决策、执行, 让学生学会诚信、尊重、责任、关爱、协作、勇敢, 更加具有创造力和竞争力。同样, 我们的作文课堂中, 也可以进行模拟。比如, 我们将作文题命名为“假如我是孙悟空”, 学生在作文时就有了新的角色的模拟, 通过想象和原有的认知, 学生会想象自己成为了神通广大的美猴王, 于是一段趣味且带有神话色彩的思维就自然而然地生成了。有了这样的游戏活动, 又何愁学生在作文中不能展开想象的翅膀呢?

3. 合作

合作的游戏让每个孩子在团体中承担了相应的责任, 有了集体共同奋斗的目标, 学生自然会为了集体的荣誉而积极地投身游戏中去。在游戏过程中还可以丰富他们的情感体验。比如, “二人三足”“同舟共济”, 这样的游戏会让孩子在集体的参与过程中体会到自身的价值及合作的重要意义。

篇4：看图作文讲解

注意：1． 图画内容应全部包含，可适当补充细节；

2． 观点积极、正确；

3． 词数：120左右；

4． 参考词汇：因特网Internet聊天chat vi. & n. 在线的online

【学生作文】

Dear editor,

I am Li Hua. Recently, I have found some students often go to the net bar near our school to play with the computer. I also went into the net bar before some days and found many bad phenomenon. For example:

Once after school, many students went into the net bar, even forgot to have meals. They also watch films on the Internet and play the computer well. They chat with their online friends from time to time and send letters or e-mail for love.

As far as I’m concerned, students should learn knowledge with their best. They shouldn’t do something bad because they are only a child. They must achieve great progress in their study so that they can have a very good future.

【教师点评】

此篇习作基本覆盖了所要求的全部要点，对学生上网这种不良行为也坚持了自己积极的态度，但语言结构松散，分段太乱，从而使得整体不紧凑，而且最基本的语言错误较多，所以尽管有些地方使用了比较高级的词汇，也不能使本篇文章进入较高档次，只能属于第三档。

【教师修改】

1. 格式不完整

只有开始的呼语，却缺少结尾处的Yours truly, Li Hua

2. 段落混乱

在列举学生在网吧里的不良现象时使用一段就够了，根本不需要分段列举。

3. 语言运用错误

（1） 单复数问题错误

many bad phenomenon应改为many bad phenomena；而they are only a child则是个令人生气的错误，说明没有基本的语言感觉，应为they are only children.

（2） 语言表达不准确

play with the computer是“与电脑玩”的意思，而“玩电脑游戏”是play the computer games；

For example用于“举例”，而“列举”应该为such as；

play the computer well应该为play the computer games well；

send letters or e-mail for love应该为send love letters or e-mails；

learn knowledge with their best应该为try/do their best to learn knowledge。

（3） 语言表达错误

before some days这纯属是望文造词，“几天前”应该是the other day；

watch films是犯了交叉搭配的错误，“看电影”应该为see a film，而“看电视”则是watch TV；

Once after school 这里有两处错误：一是想象造词after school，二是Once后一般跟句子。所以此处应改为Once school is over。

【修改后的文章】

Dear editor,

I’m a middle school student named Li Hua. I’m writing to tell you something.

Recently I have found some students often go to the cyber cafe near our school to play the computer games. I also went into the cyber cafe the other day and found many bad phenomena. When school was over, many students went into the cyber cafe, and even forgot to have meals. They see films on the Internet and play the computer games as well. They chat with their online friends from time to time and send love letters or e-mail.

As far as I’m concerned, cyber cafes should be a place where we can find much useful information. Internet should be a window to the outside world rather than a place for playing games. Internet is good if we make good use of it. So students should try their best to learn knowledge. They shouldn’t do anything bad because they are only children. They must achieve great progress in their study so that they can have a very good future.

Yours,

Li Hua

【写作步骤】

看图作文的关键步骤在于：

1. 仔细观察，读懂图意

这是看图作文的最关键的一步：只有弄清楚了图片透漏出的各方面信息，才能有效地掌握全部要点，也才有继续向前走的可能，否则，一切都是白费。

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2. 判断题材，确定格式

在读懂所给图片的意思之后，还要根据其他方面的材料或提示，准确判断出此篇书面表达应该以什么样的形式问世——通知、书信还是其他。

3. 确定人称、时态结构

通常在一篇书面表达中只使用一个人称，但有时也不尽然，也会出现人称转变的情况。可是时态的使用就要根据具体情况而定了，不过要尽量考虑同一段内使用一个类型的时态，尽量不交叉使用。

4. 留心时间，图片背景

有时图片在很不显眼的地方，用很小的字体给出事件的发生时间；或者简短的几个字就给出了图片所描述事件发生时的背景，如果没有仔细观察，就很容易遗漏这些看似不重要但实际却不能少的要点。

5. 按图顺序，编拟要点

搞清以上所提信息后，就要根据图片所给的信息排列要点顺序，其优点在于不会因疏忽而遗漏要点。当然如有把握完全可以打乱原有顺序，以另一种自己认为合情合理的顺序行文。

6. 组词成句，加工润色

将要点用重点词和短语写出对大多数人来说并不太难，其关键在于不能通篇简单句。要充分利用已经学过的英语语法知识，如定语从句，状语从句，名词性从句，倒装句，强调句型等，充实到原来的简单句中形成复合句，或者把原来的两句简单句合并为并列句，能使用并列复合句就更好了。

7. 仔细检查，纠正错误

草稿之后的检查工作同样重要，全面细致的复检可让原本优秀的书面表达锦上添花。如字母大小写、标点符号、单词拼写、恰当使用词组等看似很小的问题。

8. 拍板定段，排版抄写

检查工作后，如果发现不了错误，就可以拍板定稿了。但在抄写之前依然要考虑两个问题：从整体上考虑版面设计问题，所写内容以几个段落出现。再加上优美的英语书写，给人以美观大方，赏心悦目的感觉，怎能不令人心旷神怡！

根据图画作文的特点，可以大致有如下的写作思路：

首先描述图画的大致情况，然后对图画进行适当的阐释（解释、说明和分析），最后给出自己的建议、观点、原因，等等。一般写三段。

可以简单地表述为：

第一段：说明图表——主题句＋图表说明1＋图表说明2

如， As the bar chart shows, ...

第二段：说明引起变化的原因——主题句＋原因1＋原因2＋原因3

如，Several factors contribute to（原因1）. And（原因2）. Furthermore,（原因3）. All these result in__________.

第三段：说明影响或者提出解决办法——主题句+建议+前景预测

具体可以表现为：

第一段：描述图画

1. As is vividly shown in the picture （drawing/table） above, 图画的内容。The picture（drawing/table） tells us that 这个图片的大致反映的意思。

第二段：解释、说明和分析图片

1. The implied meaning of the picture should be taken into account seriously. First/To begin with, 揭示涵义/原因/结果1，Second/What’s more, 揭示涵义/原因/结果 2。Last but not least/Finally, 揭示涵义/愿意/结果3。

第三段：给出自己的看法和想法以及解决问题的办法

1. In my view/point of view（or As for me）, we should take some measures as follows to deal with the problems followed in the picture. First, we should 具体的措施1. And then we have to / must 具体的措施2. Only in these ways, can we solve the problem of 具体的问题.

2. It is true that these unique/social points can/could together remind us that we should take some measures to solve it. 采取的措施1和2. Only in this way can we 实现的目标！

【活学活用】

观察下面图画，图中对这一青年男女的行为发表自己的看法。（120词左右）

【范文】

As is vividly shown in the picture, the boy and the girl went away leaving the melon’s skin on the bench, which makes it very dirty. They didn’t want to throw it into the dustbin although it was very near. On the contrary, they said that there would be someone who should clean the rubbish.

The implied meaning of the picture should be taken into account seriously. To begin with, what they did violates the public morality. If everyone behaves in this way, the world will be a big rubbish dump with flies flying round and people will live in a world of diseases. What’s more, dustmen will work hard to clean the world that we live in.

In my point of view, we should take some measures to deal with this kind of problems. First, we should educate all people to have the habit of keeping clean. And then we have to make some laws to prevent these bad behaviors. Only in these ways can we solve the problem of making public places clean.

篇5：难题作文讲解

常见句子关系标志性词语

凡是出现but, yet, however, nevertheless, although, (even) though, while, whereas, notwithstanding, despite, in spite of, in contrast (to), on the contrary, on the other hand, whatever, otherwise, ironically, paradoxically, curiously, surprisingly 等带有转折逆转含义的题目，则代入空格的正确选项必与中心线索构成语义对立的反义词关系。

解题技巧实例讲解

In spite of the increasing _______ of their opinions, the group knew they had to arrive at a consensus so that the award could be presented.

A. impartiality

B. consistency

C. judiciousness

D. incisiveness

E. polarity

具体解析

首先，先要弄清选项中单词的意思。

A impartiality, “不偏不倚, 公正, 公平”

B consistency “一致性, 连贯性”

C judiciousness “明智”

D incisiveness “深刻，激烈”

E polarity “极端”

其次，我们知道句子中出现了in spite of，这就表明空格处所填的应该与后半句话中的一个信息词语意思相反。那么，我们要先把后半句话的意思弄明白了，the group knew they had to arrive at a consensus so that the award could be presented 即“这个团体知道他们不得不达成一致意见以便作出决定”。强调的是意见的一致这也正与前半句中的their opinions相对应。所以，空格处就应该与arrive at a consensus的意思相反。根据选项中单词的意思，只有E选项最符合题意。正确选项是E。

在做GRE句子填空时，要特别留意这些表示转折关系的词语。一旦出现了这些词语，那么句子就掌握了一半，再找出句子中的关键信息。通常情况下，根据关键信息词语，取其相反的意思便得到空格处的选项。

GRE填空500题词汇精选真题详解SECTION17

题目

The economic recovery was somewhat lopsided: (i)___ in some of the industries economics while (ii)___ in others of them.

Blank (i) Blank (ii)

A. unexpected D. robust

B. feeble E. turbulent

C. swift F. predictable

正确答案

BD

题目解析

原句翻译：经济复苏某种程度上并不均衡：有些产业积弱不振而有些则颇有活力。

词汇含义

while 引导对比关系。

选项中出现了两对反义词，feeble / robust 以及 unexpected / predictable，强弱对比更符合 lopsided 的设定。

lopsided 不均衡的，不对称的，向一侧倾斜的

unexpected 未料到的，突如其来的

feeble 无力的，弱的

swift (速度、反应等)快的，立即的

robust 健康有力的，精力充沛的，粗壮结实的，粗鲁、喧嚣的，(酒、食物等)醇厚浓烈的

turbulent 流动猛烈而不稳定的，动荡的，失控的

GRE填空500题词汇精选真题详解SECTION17

The author of this biography gives an accurate and (i)___ account of the subject’s life story, but all of the carefully assembled details fails to compensate for the general lack of (ii)___ in her writing.

Blank (i) Blank (ii)

A. exhaustive D. specificity

B. glib E. veracity

C. selective F. vivacity

正确答案

CF

题目解析

原句翻译：这本传记的作者对主人公的生活经历进行了精确而详尽的描述，但所有这些精心编织的细节都不能弥补本书整体表现的缺乏生气。

词汇含义

本题难点在于人称指涉。两个确定的人物，传记作者 the author of the biography，以及传记的主人公 the subject of the biography，问题在于句尾的 her(writing)到底是指谁?

1)一句话应该只针对同一个主题。既然前半句说的是 the author，那么后面仍然说的是传记作者而不是传记所描述的角色。

2)反证法。我们不妨先假定 her 指的是 the subject of the biography，那么后半句大概是，这本传记写了一位女作家，而这位女作家的作品表现出某种缺失 lack of ___ 。如果一部传记作品，准确地写出了主人公的生活，又反映出她作品的缺陷，显然都是传记的本义，都是一本好的传记作品理应完成的目标，那么句子中间用来关联上下句的 but 就不合理了。所以，her 只能指 the author，则句子说的是，传记有优点也有缺点，but 成立。得证。

先根据蓝标提示，判断第一空为 exhaustive，进而根据 准确且详尽 accurate and exhaustive 否定(lack of)specificity (有特点，起码准确而详尽)和(lack of)veracity(不缺乏真实，因为有准确而详尽的细节)，就算不认识 vivacity 也能做对。

exhaustive 详尽的，全面彻底的

glib 从容不迫的，不假思索的，即兴的，能说会道的

selective 选择性的，挑挑拣拣的

specificity 特异性，特征

veracity 诚实，真实(性)

vivacity 活泼，有生机

GRE填空500题词汇精选真题详解SECTION17

题目

Inuit print making is less (i)___ than carving in that it does not have substantial historical precedents, although there are (ii)___ incised carvings on bone or antler, facial tattoo marks, or inlay skin work on clothing, mitts and footwear. Carving materials such as stone, bone, antler, wood, and ivory were (iii)___ , but paper and drawing tools were unknown until introduced by early explorers and missionaries.

Blank (i) Blank (ii) Blank (iii)

A. traditional D. affinities with G. available locally

B. prestigious E. objections to H. rarely used

C. anomalous F. regulations about I. virtually interchangeable

正确答案

ADG

题目解析

原句翻译：尽管兽骨或鹿角上的雕刻，面纹符号，或衣物、手套以及鞋上的兽皮镶嵌装饰有很多相似点，但因纽特人印刷制品的传统比不上雕刻，因为没有找到足够多的史料证据。像石头，兽骨，鹿角，木头，和象牙这样的雕刻材料随处可得，但纸和绘画工具是随早期探险者和传教士传入的。

词汇含义

一道大型单词题。

逻辑比较简单：尽管二者有相似，但 carving 比 print 历史更悠久。(进一步解释)雕刻材料遍地，但书画工具是外人带来的。

in that 因为 …，基于 … 的理由，for the reason that / because

prestigious 有威望的，受尊敬的

anomalous 不规则的，异常的，不明确的，模棱两可的

affinity 相似，共鸣，姻亲关系，特别喜爱，亲和力

objection 反对(的态度或理由)

regulation 管理，规章制度，条例

incise (用锐器)切入，雕，刻

antler 鹿角，鹿茸

mitt 露指手套，连指手套，棒球手套

footwear 鞋，穿在脚上的装备

inlay 镶嵌，镶衬装饰

interchangeable 可以互换的

missionary 传教士

补充一个因果关系指示词(不算太常见)：

in that 因为 …，基于 … 的理由，for the reason that / because

GRE填空500题词汇精选真题详解SECTION17

题目

Circulatory systems on organisms originated in widely separated epochs, according to the fossil record, and under a broad range of circumstances, the myriad forms they take attest to that ___ of origin.

A. mysteriousness

B. randomness

C. ambiguity

D. heterogeneity

E. indeterminacy

F. diversity

正确答案

DF

题目解析

原句翻译：根据化石记录，不同有机生物的循环系统产生于不同世，所处环境差异也很大，循环系统的不同形态证明了其迥异的起源。

词汇含义

epoch 纪元，时代，时期，地质学时间单位 “ 世 ”(小于 “ 纪 ” period)

myriad 无数的，无穷多的，多种多样的

mysteriousness 神秘，不可思议，不可理解

randomness 随机

ambiguity 含混不清，歧义，模棱两可

heterogeneity 多种多样

indeterminacy 不确定性

篇6：难题作文讲解

本研究试通过小学生生活中道德难题的实证调查,了解小学生处理道德难题的思维和行为,为家长、学校和社会对小学生的道德教育提供一定的借鉴和参考,从而促进小学生在当今复杂的环境下健康成长。

一、调查的对象与方法

本调查以江苏省苏州市吴江区横扇小学学生为研究对象,在综合分析相关文献的基础上,笔者于2014年3月采用主题写作、访谈开展了一系列的调查研究。

主题写作调查对象为小学三~六年级学生,面向所有学生,在无老师任何指导、提示的状态下,要求学生写一篇《一件让我左右为难的事》,最终回收作文620篇,回收率为98.7%。

访谈对象包括学生、任课教师、学校领导等。对学生的访谈主要围绕遇到道德难题的内容、处理难题时的想法以及处理方法等问题进行;对任课教师、学校领导的访谈主要围绕小学生平时的行为和道德思维状态等问题进行。

二、从学生作文分析小学生遇到的道德难题

1.小学生的道德难题以“人际交往”为主

通过阅读小学生的作文,我们发现了道德难题矛盾点的范畴是有所差异的,从表1可以看出,“人际交往”方面的道德难题最多,达到333个,所占比超过一半,每个年级的情况都是类似的。可见,小学生最大的困扰来自与人交往,他们束手无策,不知道如何是好。我们也看到,除了道德方面的难题,小学生的烦恼还来自于其他非道德方面,可能是选择衣服的颜色、玩具的种类等。小学生的心灵并非我们想象的无忧无虑,而是充满矛盾和烦恼。

在细致阅读之后,我们发现小学生“人际交往”的难题所涉及的范围是多种多样的,主要是与父母、同学、好朋友、亲人和陌生人之间的交往问题,如:父母吵架该帮谁呢?该不该给同学抄作业呢?该不该揭发好朋友呢?该不该和弟弟抢电脑玩呢?……对于此类难题,绝大部分学生找不到好办法,这值得德育工作者重视,帮助学生处理人际交往的难题,更好的融入社会。

2.小学生普遍存在“知行不统一”现象

由于学校德育的干预,学生的道德认知水平比较高,他们懂得许多社会规则、为人道理,在作文里也体现了出来, 如,不能随便闯红灯、不能乱扔垃圾、要主动承认错误,他们也知道这些行为背后的结果,表示遇到此类事情能妥善处理。事实上,通过与领导、老师的交流,我们发现学生的行为并非他们作文里写的这么好,普遍存在“知行不统一”的现象。

来看一个案例:

早上起床,在我的抽屉里找出一件好久没有玩的玩具。 这是一件穿着毛茸茸衣服的玩具熊,可以说话。我看来看去总觉得不对劲,原来少了个纽扣,我在妈妈的衣柜里找啊找啊,终于在她的裙子上找到了一个很像很像的纽扣。我立马拿来剪刀,想把它剪下来。“咔嚓”,哎呀!糟了,我把妈妈最最喜欢的裙子剪了个小洞。怎么办?怎么办?这下肯定要被妈妈骂了,是说还是不说呢?我想:我应该做个好孩子,知错就改。妈妈回家了,我犹豫了好一会,最终还是告诉了妈妈,承认了错误……

这是考验学生诚信的案例。这个小朋友的道德思维和行为表现完美统一,是个“好孩子”。学生真能表现这么诚实吗? 在德育实践中,很多学生在损坏学校、家庭里的东西后,他们往往会抱有侥幸心理,不承认错误,甚至在大人的追责下还是百般抵赖。在访谈中,笔者再三追问,学生承认当时并没有主动承认,而是选择了隐瞒,最后被妈妈发现了,才不得不告诉事情的原委。可见,学生的道德思维和行为之间是存在差异的。

3.小学生生活中存在着成人的负面榜样

在71个“规则意识”的道德难题里,从表2可以看出,在面对学生的道德难题时,大部分家长给予孩子的都是负面榜样,能作出正面示范的只有4.2%。有两个突出的问题被学生提起:闯红灯和扔垃圾。学生在作文里表示,大人经常闯红灯,怂恿自己随便扔垃圾。学生清楚地说明了这些陋习的危害,少数学生表示劝解大人,大人表示会听从,以后不再犯。 而更多的是,学生不知道该怎么办,说了怕大人生气,不说心里烦恼。尽管学生的矛盾点在“人际交往”方面,但道德内容指向的是“规则意识”。这说明了一个现象,经过学校的训练, 对于一些常见的规则知识,他们已经熟知,逐渐树立起规则意识,但成人的一些负面榜样,包括成人的言语和行为,影响着学生对于规则的认识,会左右学生的行为。

这个发现印证了一些常见的现象,在学校大环境下,学生能遵循相应的规则,但到了家庭和社会,学生的道德行为会有所下降。在学校,群体都是遵守规则的,那学生自然受到影响,成了守规矩的“好孩子”。脱离了群体,少了压力,多了负面的榜样,学生的规则意识就会淡化,思维受到冲击,行为自然会改变。除了负面的榜样,更有一些成人教唆孩子,这对学生道德行为无疑是“雪上加霜”,难怪有一种“5+2=0”现象, 这也是学校教育的无奈。

4.小学生期望得到解决道德的策略

从表3可以看出,在收集的528个关于道德的难题中, 38.6%的学生选择按照自己的想法解决,60.6%的学生无法解决。可见,大部分学生凭借自身的道德认识无法解决生活中的难题,即使是选择自己解决的学生,他们也表示不清楚自己行为是否最合适。为此,学生非常为难,期望得到别人的帮助,能妥善解决自己遇到的难题。

学生在“人际交往”方面的难题特别值得关注。首先,这不是学生个体的事,如果处理不好,将影响学生之间的情感, 负面作用很大。其次,人际交往的难题没有清晰的对错概念, 学生没有标准可以借鉴,简单的处理必然会伤害别人。正如学生所言,必须要找到两全其美的办法。再则,帮助学生处理好“人际交往”的难题,是一项充满智慧的工作,也能促进个体的交际智慧,能帮助建立和谐的群体关系,是每个教师必须面对的。

三、调查的反思与建议

1.关注人际交往难题,传授解决策略

当下的德育不关注学生的内心困惑,以成人的视角塑造道德个体。我们发现,学生在生活中会遇到许多的道德难题, 困扰着学生的成长。因此,学校的德育必须转变思路,从学生个体需要出发,关注道德情感,帮助学生解决生活中遇到的道德难题,乃至生活难题。

根据调查的结果,我们认为,德育工作者必须把着眼点聚焦在学生的人际交往上,传授一些处理难题的策略,帮助学生和谐相处。首先,教师通过访谈、问卷等形式,了解学生遇到的人际交往难题,筛选出典型的案例,做到心中有数。其次,利用晨会、班会等阵地,向学生抛出典型的案例,发挥集体的智慧,找到处理难题的好办法。对于比较私密的案例,教师可以采取个体谈话的形式。此外,教师还可以通过营造良好的班风,开展学生体验性的活动,在体验活动中感受到亲情、友情的珍贵,以积极的心态去处理。学生学会解决生活中人际交往的道德难题,就拥有健康的心理,形成良好的人格品质,一生都受用。

2.开展道德难题思辨,发展学生的道德思维

在科尔伯格看来,道德教育既不能直接讲授道德概念, 灌输行为规则,也不能仅仅帮助学生澄清相对的价值观念, 应该促进学生的道德认知能力主要是道德判断能力,也就是道德思维的发展,最终向道德行为发展。

作为教师,由于环境和身份的特殊,可以使用灌输道德知识、施加强制力量等方式暂时改变学生的行为,使之以一种看似道德的方式去行事。但是,这样的方式,所表现出来的道德行为往往具有情境性,一旦外在的力量消失,学生就不会去遵守。而且,学生在强制下的道德行为,难以理解行为所蕴含的价值规范,直观的表现就是学生在不同场合表现出的道德行为判若两人。通过本次调查,我们发现,学生的道德认知并不缺乏,缺乏的是对难题的深度思考,其行为受到影响。 因此,教师必须要提高学生的道德思维水平,促进学生道德行为的提升,做到能“知行统一”。

我校开展基于道德难题的主题班队活动,以思辨、讨论、 演讲、体验等形式,使学生道德思维具有广度和深度,带动道德情感、道德意志的发展,最终表现出较好的道德行为。这样的形式,不会像西药一样直达疗效,但效果会有延时性,甚至影响学生终身。

3.营造社会舆论导向,彰显榜样的示范作用

个体的道德行为受到道德环境的影响,营造良好的道德舆论,形成正能量的社会风气,有助于促进群体的道德行为。 通过多种媒体,宣扬积极的道德认知,正确评价典型的道德案例,能引导群体形成正确的道德导向。作为每一位个体,特别是成人,应加强自身道德修养,树立正派的道德行为,给孩子起到辐射的作用。对于某些恶劣的行为,必须形成一些惩罚和奖励规则,约束个体的行为,最终促进整体社会的道德正气。

教师首先必须担负起榜样的重任,其特殊的身份能给身边的学生最为直观的示范。一个细小的行为可能给孩子带来震撼,教师要求学生做到的,自己首先要做到。其次,学校可以让学生寻找身边的榜样,挖掘道德方面突出的学生,以命名称号的形式,向全体师生公布,并利用宣传阵地传播事迹。 例如,我校围绕“养正少年”的评比规则,学生互相竞赛,一年中在公德和私德方面做得好的,给予颁奖,典型学生的事迹在宣传橱窗里展出,给全体师生很好的榜样。除此之外,学校还可以聘请校外的道德模范,以讲座、访谈、采访等形式,学习他们的感人事迹,给学生以心灵的震撼。

4.加大道德认知传授,培养学生的处事智慧

教师讲授道德知识是当下德育的一种主要的形式。我们并不否认这种形式,在道德思维水平处于较低阶段的状况下,这种形式能帮助学生快速形成道德认知,梳理规则意识, 初步形成健康、积极的道德价值观。因此,教师需要利用一切阵地,潜移默化地向学生传授一些道德准则、行为规则等,使他们懂得生活中必须遵守的知识,并使其慢慢地转化为良好的道德行为。这样的方式对于小学生非常有必要,效果也是非常好的,只是需要配套的措施跟进巩固。

在掌握基本的准则之后,学生还无法游刃有余地处理让生活中的一些难题,往往机械地使用这些知识,结果带来诸多的不便。因此,在不违反社会伦理和法律的情况下,教师必须教授一些处理的智慧,能照顾别人的情感体验,找到双方都能合理接受的策略。这需要教师的引领,否则,凭借小学生的道德思维是无法实现的。例如,本调查中“该不该阻止父母闯红灯”的道德难题,很多学生选择了批评父母,尽管学生作文里写父母接受了,但事实真是这么简单吗?其实父母也并非不懂闯红灯是违法的,学生简单的告诉,甚至搬出老师的教诲,父母可能会反感。学生可以和父母讨论闯红灯的危害, 可以和父母一起找一些车祸的视频看,更可以表达对父母的爱,表示不想受到伤害……再如,对于“该不该给好朋友抄作业?”的难题,简单的拒绝有伤感情,可以采取帮助解答、一起请教老师等形式解决,在很多的作文里,学生也表达了这样的做法。可见,学生期望得到这样的教导,同时,随着年龄的增长,也在机智地处理,如果两力合一,德育的智慧就会彰显,这是我们希望看到的。

摘要：本研究通过阅读我校三六年级学生《一件让我左右为难的事》的作文,我们发现,在生活中小学生遇到的道德难题以“人际交往”为主,在负面榜样等多种原因的作用下,他们普遍存在“知行不统一”现象,期望得到解决道德难题的策略。针对调查,笔者认为学校德育应该重视学生生活中的道德难题,加强榜样示范作用,适时传授人际交往的知识,加强道德思维的提升,让学生学会智慧地处理人际交往问题。