上会中心小学综合组学期工作总结

上会中心小学综合组学期工作总结（共8篇）

篇1：上会中心小学综合组学期工作总结

上会中心小学综合组学期工作总结

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期的时光中度过.回顾一学期走过的路程,综合组全体老师以新课标为指针,以科研为先导,以教育督导为契机,充分发挥各学科特点,全面实施素质教育,不断推进教育现代化工程,提高课堂教学效益,在全组老师的共同努力下,圆满完成了本学期的教育教学工作,望着身后的串串脚印,有成功的喜悦,也有经验和反思,总结如下:

一、规范行为,提升师德修养

“学高为师,身正为范”,古人云“己立才能立人”,良好的师德修养是教师职业的立人之本.本学期通过暑期教师集训、通过对教师职业道德规范的深入学习,提高了我组教师思想道德素质,增强了教师的责任心,事业心和进取心,强化了服务意识。爱岗敬业,乐于奉献,教书育人,为人师表,做学生的良师益友,用真诚的心面对每一位学生,培育桃李新人,这是我组教师的共同追求。本学期，综合组没有发生一件体罚和变相体罚学生的事件，没有违反教育局师德“八不准”现象。

二、落实常规,深化教学教研

遵照学校的要求，综合组全体教师认真领会新课程标准，制定教学计划，积极开展教研活动，形式多样，音体美专责教师为兼职教师上了一节示范课，并如何上好音体美进行了讲座，教研气氛良好。并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动，督促教师认真做好教学“六认真”工作，组织听课、评课等一系列研讨活动，教师的教学行为日趋规范，艺术教育氛围浓厚。顺利完成区级调研和校级调研。

1、上好常规课，不断加强随堂听课的力度；认真上好每一节课.通过“随堂课”,“教研课”等提高各科课堂教学质量.在省教育督导评估中,我组的老师积极准备资料,进行各学科财产的清理,主动上研究课,认真备课,听课,评课,定期开展相互间的学习交流活动，互查备课，写自评，使一些有价值、有创意的做法在教研组内得到及时的交流和传播，达到了相互学习、取长补短的效果。

2、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，加强自学，提高自身业务水平。在搞好教学工作的同时，坚持学习教育教学理论。全组教师能认真完成学校规定的各项科研工作，创认真撰写教后反思、教学论文。

（1）贡国兴、何昌美、马罗成代表综合组各上了一节校级研究课；

（2）管剑彬、戴雅、冯燕各上了一节组内研究课；

三、开展活动，打造特色品牌

在学校各项活动中有我们劳作的身影,有我们的辛勤汗水.我们教研组可以自豪地说:在学校这个运转的大机器中,综合教研组是一颗闪闪发亮的螺丝钉,是学校开展综合素质教育不可缺少的大平台.半年来，体育、音乐、美术个学科悉心开展各项特色教育，弘扬学生个性，各组队自觉开展训练，树立成果意识，努力出精品，为学校中心活动奉献无数优秀作品，为打造上会小学品牌做出了贡献。

（1）体育组全体老师精心策划，周密组织，成功举办了2013年学校冬季三项比赛；（2）美术组积极筹划，辅导学生创作，组织学生作品参加学校美术绘画比赛，多人获得一等奖；

（3）为迎接“区文艺会演和区中小学生田径运动会”，何昌美教师精心组织了舞蹈训练，获得区三等奖，体育老师刻苦训练，起早贪黑，获得了区第五名的好成绩，多人代表区参加市运动会，获得了第前八名的好成绩，为学校争得的荣誉；

（4）体育组本学期初，组织一年级学生学习广播体操的学习，启动了“阳光体育冬季长跑”活动；

四、团结协作，促进和谐共进

我们教研组人员多，学科繁多，办公地点分散，老师承担教学任务均很重，因此教研组老师聚少离多。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教务处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成。集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

五、查漏补缺，争取再上台阶

回顾本学期的教研组工作，尚存诸多不足与缺陷，它将成为我们今后努力工作的动力，激励我们更好地投入到教育教学改革的潮流。

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，加强科研水平，以更加适应课改的需要。

2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。

2014年6月

篇2：上会中心小学综合组学期工作总结

备课是教师工作的一个重要环节，只有充分地备好课，教师才能有的放矢进行教学，提高课堂教学效率，我组开学前对每一位教师进行了备课检查，以下是综合组检查情况小结。

一、总的等第何昌梅、戴雅为“优秀”其余为“良好”

二、基本情况

1.总体上看，大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度，做到先周单元备课。备课中能体现教学策略，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节的设计科学，有教学反思。

2.全体综合组教师态度认真，都能做到提前备课一周，戴雅作为一名新教师手写备课，做到字迹清楚、认真，教法合理，并能体现体育课的备课特点。何昌梅老师是一名专职音乐老师，从教多年，音乐备课做到重点突出，学法多样，调整到位。

3.在备课的过程中，大多数教师都能从本学科的特点出发，全面深入地钻研教材，根据自身的教学特点进行二次调整，力争做到抓住重点，突破难点，教学方法适当。如管剑彬老师能根据不同年龄的学生作出不同的教学要求和教学准备；马罗成老师调整及时，能画一些简笔画帮助学生理解，突出教学过程中的难点。

三、几点建议

1.认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。青年教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

2.综合组教师本学期的专题研究是“优化作业设计”，在调整中体现（综合组计划还没有学习，在学习后应加强对方法的调整和专题研究的体现。）

3.有些老师的二次调整过于简单，应力求具体，详尽。

4.综合组教师备课应尽量体现学科的特点。

篇3：上会中心小学综合组学期工作总结

●综合素质教育中心介绍

大连市西岗区中小学综合素质教育中心本着“激发兴趣,培养能力”的教育教学理念及“服务于学校、服务于教学、服务于学生”的工作原则,积极探索教学仪器设备资源管理及资源使用的“科学化”、“高效化”、“实用化”之路,并力争做到“优化、整合仪器设备资源,促进教育教学工作锦上添花”。

●综合素质教育中心特色化教学

1.精挑科学展品,为教学服务

素质教育中心在选用科学展品时,始终坚持“科学展品为学生终身学习、终身发展服务”的原则,在中心陈列了大型科学展品28件,其中与物理学科有关的有“驻波”、“雅各布天梯”、“窥视无穷”等;与数学学科有关的有“勾股弦定理”、“双曲狭缝”、“滚出直线”等;与体能训练有关的有“耐力”、“比腕力”等;与思维训练有关的有“孔明锁”、“七巧板”等。

2.细选壁挂式科普展品,满足学生探究欲望

素质教育中心在大连市率先为中小学生购置并装配了最流行、最适合学生探究、体验的“壁挂科技馆”及“麦吉全真立体图像”。两者小巧精致、集文字说明和互动体验于一体的特点,不仅能够使学生在动手操作及实践体验过程中,获得比普通实验室更真实的实验经历,更能够在玩耍中激发和培养学生的科学探究兴趣及求知欲望。

3.优择活动课教学仪器,激发学生活动兴趣

素质教育中心自主研发创意戏偶、小设计师、摄影创作等19门课程,并结合教育教学发展目标、教学理念及各课程特点,为活动室配置了大量既实用,又新颖的仪器和设备,如各种小机床、智能机器人系列、数码摄影摄像机、天文望远镜、电子百拼、拉坯机,以及金工、电工、木工工具等。

●综合素质教育中心获得的荣誉

到目前为止,素质教育中心共收到学生活动体会2000余份,“金点子创意”900余项,选择精品印刷《西岗区中小学生金点子创意100例》一册,并成为创新大赛、发现发明的蓝本。近百项“金点子创意”转换为实物,并在2008—2014年辽宁省青少年科技创新大赛中获一、二、三等奖,另有4项发明作品获第24~29届“全国青少年科技创新大赛”学生创新项目金银奖,近百幅科学幻想画作品获第25~29届“全国青少年科技创新大赛”学生科学幻想画项目银奖,3项发明作品获第26~29届“全国青少年科技创新大赛”学生创新项目银奖及先导科技创新专项奖。

篇4：上会中心小学综合组学期工作总结

一、课题背景

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：小学三年级以上年级设置综合实践活动课程并作为必修课，但是，新课改中的综合实践活动课程没有现成的经验可循，特别是小学，一方面教育部下发的《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，缺乏大量的可供借鉴的案例，给课程实施带来了操作上的重大困难；另一方面，综合实践活动从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济、文化状况、文化传统千差万别，使得综合实践活动在具体的课程内容上不可能统一，无法形成统一的教材或参考资料。综合实践活动课程本身特有的生成性也拒绝固定的统一教材，因此，加强小学综合实践活动课程的实践探索，积累课程实施经验，对当前的基础教育课程改革十分重要而迫切，尤其是我校身处县城，又是一所中心小学，不管是对综合实践活动课程经验的积累，还是对课程实施规律的探索，非常有必要花大力气进行综合实践活动课程的研究和探索。

二、前阶段概况

1.课题研究的目的

（1）加强我校综合实践活动课程的实践探索，积累课程实施经验。

虽然我市的大庆路小学、赣榆县石桥中心小学等学校在小学综合实践活动课程中都走出了自己的特色之路，也积累了很好的课程经验，但综合实践活动课程本身的特点决定了综合实践活动课程不可能按照别人探索出来的现成模式去套用，我们只能从中得到一定的借鉴，我们希望通过我校综合实践活动课程的特色化研究，充分发掘地方特色，开发乡土资源，从时间、空间条件上进行课程资源的探索，强调个性化对学生的未来具有一种共性的奠基作用，走综合实践活动课程校本化之路。

（2）改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间，转变教师教育教学观念。

（3）以课题研究带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次，走特色化办学之路。

（4）为小学综合实践活动课程提供有效案例，提供伊山地区开展综合实践活动的一些共性经验。

2.课题研究的内容

充分发掘地方特色，开发乡土资源，从时间、空间条件上进行课程资源的探索，强调个性化对学生的未来具有一种共性的奠基作用，走综合实践活动课程校本化之路。通过我校综合实践活动课程的特色化研究，充分挖掘和利用符合小学生年龄特点和能力水平的研究课题，引导学生从生活实际出发，善于发现和提出问题。回归儿童生活的综合实践活动的资源开发关注了以下三点：

（1）学生的生活实际是综合实践活动课程资源开发的主要资源。

《新课标》指出：《综合实践活动》课程内容最大的特点是“回归生活世界”，应该从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和事件、现象来设计课程内容。

（2）综合实践活动是最贴近生活实际的教育资源。

学生在日常生活中的得与失，在与家长外出旅游时的所见所闻，从实践劳作中所得到的感悟体会等等，都是同龄人感兴趣和所需要的，而这些题材也正是综合实践活动最贴近生活实际的教育资源。这样，我们就可以开发一系列和学生生活息息相关的课程资源。综合实践活动资源开发来源于学生生活，产生于学生生活，实践于学生生活，也在学生生活中得以延伸。

3.学生既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者

在现代信息技术广泛运用到教学与生活各个方面的背景下，学生既是课程资源，又是课程资源的开发者。在课程资源开发主体群中，学生是课程资源开发的关键主体。学生的经验是一种资源，是进行教学的起点；学生的兴趣是一种资源，是学习的动力；学生的差异也是一种资源，学生人数众多，性格各异，组成了丰富的人力资源。开发和利用学生资源，一方面体现了学生的主体地位，另一方面也拉近了课程与学生的距离。对学生资源的开发，我们主要是在各班普查学生兴趣、特长的基础上，汇总建立动态的全校学生人力资源库。

综合实践活动课程在实施过程中，由于对综合实践活动课程的地位和价值认识不足，有不少学校还没有切实实施综合实践活动课程，有的学校仅仅在个别班级实施个别主题，综合实践活动没有由摸索走向常态。还有一些学校对综合实践活动课程的资源开发也进行了一些有益的开发与探究，但针对回归儿童生活的资源开发涉猎较少，因此“突出主体、回归生活、注重实践”的理念走向行动的障碍依然存在。我们希望通过这一课题的有效实施，摒除一些功利的思想，回到学生生活，在动态生成中开发综合实践活动课程资源，使得我校的综合实践活动课程真正从理念走向实施。

综合实践活动是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，它有别于传统学科课程，体现出基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现知识综合运用的强烈特点。综合实践活动目标的开放性、内容的整合性、实施过程的动态性以及评价的多元性、管理的弹性，决定了它的实施需要丰富的课程资源予以支持。没有课程资源的支持，这门课程就成了无源之水，无本之木，也就失去了课程本身存在的价值，可以说“课程资源”相当于这门课程得以依存的母体。综合实践活动的开展高度依赖于课程资源的开发与利用，因此，课程资源的开发与利用显得尤为重要。

在研究的准备阶段，我们发现学生学习知识与运用知识解决生活问题两者还是有所隔离，学生还是在教师的带领下学习知识，然后又在教师的指引下解决问题，缺乏自主地根据实际生活的需要而去主动获取知识与解决生活问题的能力，这个问题的根源归根到底还是教师设计的活动是否称得上是真正有效的活动。因此，本阶段要通过研究，使我们的教师逐步把课题思想贯穿到平时的教学中去，注重数学与实际生活的紧密结合，注重学习活动的设计，使我们的课堂有新的起色，无论拿到怎样一个内容都知道从生活中找寻它的模型。并引导老师在反思中不断发现问题，解决问题，重点解决如何设计有效的学习活动。

4.课题研究实施策略

前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步阶段的目的。在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。

（1）加强理论学习，转变观念，提升素养。

课题研究成功与否，与课题研究成员素质有很大关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，更有效地开展课题研究，课题组成立伊始我们就组织成员认真学习课题研究方案，自学相关理论知识，如《综合实践活动指导纲要》《小学综合实践活动指导与示例》《综合实践活动开发与设计》《校本课程的理念与实施》《综合实践活动课程的能力目标及其分解》《综合实践活动课程研究》《校本行动研究》《课程资源开发与教师专业发展》《人民教育》《新课程伴你行——小学综合实践活动课程实施方案与案例》《基础教育课程改革通览》等，同时还学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，搞专题研究并开展学术沙龙等活动。通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的学习方式，把数学学习过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显现出来。通过学习和研究，每个成员都撰写了1-2篇专题总结或教育教学论文。

（2）认真组织实施开展课题研究，吸取先进经验，加强交流，不断提高研究水平。

自“伊山中心小学综合实践活动课程特色化研究”这一课题的研究工作开展以来，校领导小组为课题组提供了许多形式多样的课题培训和研讨活动，使得研究人员开阔了视野，吸取了经验，为课题研究工作的顺利开展提供了非常有利的条件，以使课题计划不断地变为课题的实践并取得成效。课题组制订了详尽周密的研究工作计划，确定分期研究目标，对课题研究理论的界定及课堂教学模式进行初步探索；确定研究的重点，选定课题组实验人员，确定实验成员的具体工作；开展课题组研讨活动，交流经验；在实施该课题研究过程中，我们始终把着力点放在“生活—数学—生活”上，想方设法发挥学生的主动性、探索性、协作性，提高课堂教学的效率。

（3）及时总结经验教训，不断校正研究方向。

社会发展需要高素质的人才，这也正是基础教育的目标所在。我们在课题研究的过程中，根据学校的实际情况，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来，选择不同的方面作为研究的突破口，多形式、多渠道开展课题研究，规范课题研究的过程管理。近一年来，在课题的研究过程中，我校教师首先从教育意识上有了一个全新的理念;其次，通过课题研究，有很多教师的课堂教学水平和理论研究水平都有了很大提高，也加深了对教材和学生的研究。课题研究中，我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程中学校组织一部分教师到兄弟学校进行交流；同时，还邀请了其他兄弟学校来交流经验并指导教学工作。

5.前一阶段的研究成果

（1）学生方面

1保障学生学习的主体性，激发了学生参与综合实践活动课程的兴趣。

2转变了学习方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

（2）教师方面

1磨炼了我校教师队伍，增强了课题组成员的科研意识、课改意识，促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入。

2提高了教师的科研能力。一年多来，课题实验者的科研能力得到了提高，主要体现在课堂教学能力的提高和理论素养的提升这两方面。

3有一位教师成为小学综合实践活动课程省骨干老师，两位教师成为小学综合实践活动课程市骨干老师。

（3）我校成为灌云县小学综合实践活动学科教研基地

（4）获奖方面

主持人张正中有4篇相关论文发表，课题组中有12人次在国家、省、市、县的相关案例、论文评比中获奖。

三、课题研究过程的反思

反思一年多的研究过程，我们的体会颇多:

第一，本课题的研究在所有课题组成员的共同努力下，在“综合实践活动课程资源开发回归儿童生活”方面已取得了明显的成效，但我们的研究还只是停留在较为浅显的层次，今后研究还需不断加深，向更深的层次延伸，以期全面提高我校综合实践活动课程资源的校本开发能力。

第二，对本课题的研究不能仅停留在“教师”的角度，更主要的是要加大力度进行“学生”方面的研究，即对“学生参与”的研究还需更全面，更深入。

第三，活动是本课题研究的一个主要方面，它比较好地解决了研究过程中的方法问题，但我们感觉在这方面做得还很不到位，特别是对活动效益的提高方面还需加大监控力度，以进一步做好质的研究。

四、课题研究中存在的主要问题和困难

1.在课题的研究中我们还存在着以下的问题。

一是对课程的认识还不够深入 ，二是对课程的管理还不够到位，三是对课程的评价还不够完善，四是对课程的实施还不够准确。

2.还需要进一步处理好综合实践活动课程实施中的几个问题。

（1）处理好综合实践活动四大领域之间的关系问题。

（2）.处理好综合实践活动与学科综合性学习的关系问题。

（3）处理好综合实践活动和学校各种活动的关系问题。

五、对今后工作的几点思考

1.如何改变组织形式，让每个学生都参与到综合实践活动中来，是今后应该改进的地方。

2.通过研究探讨，摸索出“回归儿童生活资源开发”的活动模式，并加以推广，用它指导我们今后开展活动。

3.教师和学生文章发表、获奖是今后努力的方向。

篇5：上会中心小学综合组学期工作总结

工作方案

根据丹徒区《转发《关于在全市中小学集中开展安全检查整改专项行动的通知》》的通知要求，我校将全力开展学校安全检查整改工作，确保学校安全形势持续稳定。为做好我校安全检查整改工作，结合我校实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

认真贯彻总书记等中央领导同志和省、市主要领导近期关于安全管理工作的一系列重要指示精神，按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的总要求，完善校园安全规章制度，强化校园安全防范措施，有力推动安全隐患排查治理工作，减少一般事故，遏制较大事故，杜绝重特大事故，坚决防止发生群死群伤事故。进一步落实各项防范措施，狠抓隐患整改，强化师生安全意识，提高学校安全管理水平，保障广大学生人身安全和健康成长.二、组织领导

为顺利开展学校安全检查整改工作，我校成立专项领导小组，名单如下：

组 长：王婷（校长）副组长：许军（副校长）葛九明（副校长）

沈国金（副校长）

成 员：王才贵（安保处主任）朱明友（教导主任）

王振跃（安保处副主任）张璇（大队辅导员）吴金瑞（总务主任）

三、工作目标

紧密结合我校实际，制定排查方案，积极组织开展安全隐患排查整治活动。通过开展安全隐患排查治理专项工作，切实落实学校的安全主体责任，彻底消除安全隐患，坚决遏制重大事故发生，确保学校安全形势稳定；进一步强化学校的安全教育，使师生安全意识和防范能力明显增强。

四、排查和治理内容

1、消防安全。重点为消防设施，应急照明，指示标志，疏散通道，安全出口等符合国家有关标准的落实情况。

2、交通安全。重点审查接送学生车的资质，借用车司机的资质及监督超员搭载学生行为。

3、校园设施设备安全。重点为锅炉，燃气，后勤设施设备，建筑场地，体育场地与器材等重要设施设备的检查使用、维护情况，易燃易爆危险化学品等危险物品存放设施，以及实验室、学生食堂、厕所及楼梯等场所设施安全状况。

4、校园周边环境。重点为校门口公路交通状况，学校门卫管理情况。

5、用房安全。重点为教学用房隐患排查情况，学校对汛期或恶劣天气对用房的安全管理。

6、饮食安全。重点为食品（含食堂、餐饮、食品加工器具与流程等）卫生，饮用水卫生，传染病防治管理工作。

7、安全管理制度建设与落实。重点为学校安全领导机构、责任制度、检查报告制度、安全协议签订、预防安全事故应急预案等健全与落实情况。特殊场所（如食堂、实验室、电教室等）管理制度的建设与落实情况。

五、工作步骤

（一）宣传发动阶段（6月13日-6月20日）。制定方案，组织安全隐患排查整治工作。做好宣传工作。利用广播、班会、宣传栏等多种形式，及时将本次安全检查整改专项行动的意见和要求传达到师生中去，提高思想认识，增强排查整治工作的紧迫感和自觉性。

（二）自查自纠阶段（6月20日-6月30日）。按照上级有关要求，结合实际，认真开展自查，全面治理安全隐患。对排查出的隐患、问题列出清单，建立台账，制订整改方案，确保整改责任、措施、资金、时限和预案“五到位”。

（三）整改严控阶段（7月1日-8月30日）。要集中精力，落实责任，看紧盯实校园安全重点部位和关键环节，始终保持严防、严查、严管、严控的高压态势，确保隐患整改到位。要及时掌握信息，落实事故灾难预报预警、预防和协调联动工作机制。坚决遏制重大事故发生，确保学校安全形势稳定。

（四）考核提升阶段（9月1日-9月中旬）。对本次安全检查整改专项行动工作及时进行总结提炼，研究巩固完善措施，建立健全安全管理长效机制，着力提升我校安全保障水平。

六、工作要求

（一）加强领导，落实责任。成立专项领导小组，制定工作方案，并把目标任务分解落实到位。严格实行校领导到岗带班制度，加强值班值守，发现问题及时报告，确保信息畅通无阻。对各类突发事件，校领导要第一时间赶赴现场，靠前指挥，妥善处置，维护社会安全稳定。真正做到“四个到位”：思想认识到位，责任落实到位，工作措施到位，检查督查到位。切实提高认识，增强责任感。

（二）高度重视，严密组织。认真贯彻落实各项安全措施，高度重视安全检查整改专项行动工作的重要性和必要性，严格执行“分级管理，属地负责”、“谁主管谁负责”、“责任追究制”等制度，切实做到思想认识到位、时间精力到位、组织部署到位、工作措施到位。进一步明确重点，强化措施，切实推进。迎接上级领导部门的检查和暗访。

篇6：上会中心小学综合组学期工作总结

（2010—2011年第一学期）

一、指导思想：

开展学生综合性学习的内容和形式是多样的，指导学生自行设计编写手抄报是其中之一。手抄报的版面设计同报刊、杂志、黑板报的版式设计基本相同。它是在一块固定的平面上进行。一张好的校园手抄报，不仅内容充实、版式美观，而且会给读者以生动活泼、富有新意的艺术感染力，它还可以促进学生各种知识和能力的“整合”，书本学习与实践活动的“结合”，语文学习与其他课程的“沟通”。通过指导学生直接参与编辑、撰写、制作等的全过程，结合各种主题，以各种各而样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌功，锻炼学生能力，提高学生的综合素养，陶冶情操。

在手抄报活动中，注重培养学生们的审美意识，还能发展思维和情感，在意志、思想品德、个性等方面都得到有效的发挥和锻炼。个性化的设计训练能调动学生学习的积极性，激发学生创作激情。通过手抄报设计的学习，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

二、活动目标：

１、激发学生出手抄报的兴趣，促进他们养成读书看报的习惯。

２、学生初步掌握出手抄报的基本知识，了解出手抄报的程序，具备出手抄报的初步技能。

３、培养学生的编排能力、写作能力、绘画和鉴赏能力。４、培养学生小组自主合作、探究的意识。

５、培养学生的听、说、读、写等语文实践能力以及创新能力。

三、活动地点：五（3）教室

四、活动时间：每周二下午第三节课

五、指导教师：夏立新

六、活动具体安排： 九月份：

1．制定校本教研工作计划。

2．出好第一期以“欢庆教师节，喜迎国庆节”为主题的手抄报。十月份：

1．展评第一期手抄报。

2．制作第二期以“书香浸润童心”为主题的手抄报。十一月份:

1.展评第二期手抄报。

2．制作第三期以“我读书，我快乐”为主题的手抄报。十二月份：

1．展评第三期手抄报。

2．制作第四期以“喜迎元旦”为主题的手抄报。元 月：

1．展评四期手抄报。

《师恩难忘》手抄报教学设计

第一课时

教学目的：

1、了解并掌握两种版面布局格式；

2、掌握版面设计的基本步骤；

3、理解版面设计的两个设计重点。

教学重点：

掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。

教学难点：

了解并掌握两种布局格式。

教具：

铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。

教学过程：

一、欣赏导入，激发学习兴趣。

1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。

2、评价优秀手抄报的各部分版面的风格及特点。

3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；

展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。

A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化

B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排

教师小结：

我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计）

二、新授版面设计知识，承前启后；

1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。

2、版面设计的一般步骤：

（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。

首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）

一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。

A。讲解第一步的两种布局方式：

a.对称式布局

b.均横式布局

在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）

a.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？

引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。

b.生观察并自行给第二种布局格式起名字。

B。利用两张优秀小报范例，辨别两种布局方式，加深理解。

设计报头、栏图、题图及标题字体。

在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。

三、学生作业。

划线，固定版式。下面是布局参考图例：

（1）横排为主，竖排相间。(2)竖排为主，横

排相间

第二课时

教学内容，确定主题，选择内容。教学过程：

教师帮助学生搜集资料。要求：与教师节这个主题有关的，老师，辛苦了

是谁－－

把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁－－

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁－－

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

－－您辛苦了，老师！

在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。感谢您，老师！

在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！

在教师节到来之际，祝我亲爱的老师，身体健康！永远快乐！

在笔和纸的摩擦间，你度过了你神圣地一生。祝福你，老师！

再也听不到你的教诲，对我来说，真是遗憾。对于你为我付出的辛劳，我无以为报，我说一声“老师，你好！” 悦耳的铃声，妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您给我智慧之泉的老师愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙,像蜡烛照亮您的办公室,像鲜花送给你一片清香!

愿温馨喜悦与幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光我们最爱的老师。愿老师的船永远平安！

有一种爱无与伦比，有一种情无法忘记，那就是老师的爱和情。

有人说，老师您已经找到了自己的位置，其实，您的座标只在我们心里。还有谁比您站得更高，看得更远？

有了你，我的一生才精彩！谢谢你！我的老师！由苍白而绚丽，由肤浅而深邃，生命因你而升华。

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

拥有年轻，梦想即成真；拥有幸福，频频出佳绩；拥有财富，桃李满天下。

因为有了你，世界才会如此美丽，因为有了你，我的生命才会如此多彩！

医生治愈人类肉体的伤痕，您，孕育了人灵魂！

一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您细雨润物般的教导，总能让我泪湿眼眸。一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下!

一天为师，终生为父。以前，现在，将来你永远是我的老师。

一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐！

一生何求？桃李遍天下。短信传情，师恩永在我心。

一切过去了的都会变成亲切的怀念，我怀念着您带我们走过的分分秒秒！老师，祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师，谢谢您！

一粒种子怎能发芽,一棵小苗缘何挺拔,因为有您--老师的消耗做为代价!一刻关怀永在心，长成栋梁报答您。

一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师！

一个迸射火花的身躯，肩挑着一个传诵至今的壮举，明天因你而美丽！

一旦天下无智，唯有您来破天机--因为您是人类灵魂工程师。

也许有一天，老师在您再也站不起来的时候，我们都站起来了，在您的微笑中我们站成了一排排苍翠的大树…… 也许，您不是最优秀的，但在我心中您是最棒的！节日快乐，老师！

阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李蓓蕾红。祝您教师节快乐。

延续了你的工作后，才明白当日的你。明了这一切后，我会做得更好，只因为你是我的老师。

牙医对病人说不要害怕，喝一杯酒镇静镇静。酒后，医生问你现在感觉如何。看谁还敢拔我的牙！老师轻松一下！

学生眼中的您：婚前比婚后亲；课下比课上活；校长比学生熟；假期比开学忙。

在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献最大。老师，我们永远感激您！

祝您的花园里鲜花灿烂，果园里硕果累累，愿您堆满灿烂的笑容，丰收累累的满足。爱您的每个人都想看到您笑！

在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……

昨日我以你为荣，明日你以我为豪，我将踏着你的足迹，为教育事业奉献终生。

学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！

第三课时

教学内容：学生誊抄文稿、画插图，学生自由创作手抄报 教学过程：

一、学生誊抄文稿、画插图。

教师提出要求：

誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。

最后，看看我们的版面上还缺少什么？

二、画尾花、花边、总体调整。

当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。

好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。

三、学生作业。

（一）给学生提供创作主题；

（二）给学生提供创作建议；

第四课时

教学内容：展评手抄报 教学过程：

一、作业讲评

分小组进行讲评，对在制作手法、制作创新等方面突出的作品进行师生探讨，对存在的问题进行纠正。所学知识结合经验，谈谈收获。

二、手抄报中主要存在问题：

1.漫无边际，没有天地。在编排过程中，必须画出一定的边缘部分，既有天地，又胡左右。天大地小会出现重心下移，天小地大又会感觉头重脚轻，左右不均，除给读者不舒服感觉外，还不利于装订保存。一般四缘部分为2—3厘米为宜。

2.主次不分。在规划版面时要注意分清主次。重点文章、主要标题，一定要安排在上方头版显著位置上。

三、提出希望，课后多加练习，踊跃参赛。《一路书香》手抄报教学设计

一、教学目标：学习手抄报的有关知识、绘制方法；同时通过收集相关资料了解读书的好处，培养良好的读书习惯。

二、教材分析：重点是掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。

难点：了解并掌握两种布局格式。

三、教学准备：教具： 学生例作 剪报、手抄报材料

四、教学过程：

一、激趣导入

师出示精美的手抄报，生欣赏，激发学生创作欲望。

二、制作过程 1.明确制作步骤。

（1）观察范例。

（2）讲明制作步骤。定主题、收集材料、处理材料、设计版面、分工制作，认真校对。

2.确定主题。引导学生根据课外阅读的话题确定主题。3.收集处理资料。

（1）收集材料。用3—5天时间，通过各种途径寻找材料。

（2）小组汇报交流。小组确定的主题是什么？为什么确定这个主题？获取哪些有关资料以及通过哪些途径获取资料？（如看新闻、读报刊，上网查询等）

（3）组织讨论。评议各小组所选的材料，处理材料，完善材料。4.动手制作。

（1）出示范例，明确手抄报规格及要求。通过讨论，让学生明确手抄报内容的安排，手抄报的大小、规格、色彩、排版、纸质、整洁度等要求。

师演示：（排版布局训练，一条直线可以将一个空白划分为什么样的板块？同理，训练“十”字、“井”字，并延伸到多种类的练习，然后是每块的内容安排，文章、插图，内容之间的分割，线与花边等的设计。）

通过讨论，学生明确手抄报内容的安排，手抄报的大小、规格、色彩、排版、纸张、整洁度等要求。

（2）小组合作设计初稿，教师点拨指导。

（3）小组成员根据各自特长，分工制作。在制作过程中，组与组之间可以互相观摩，师巡视指导。制作完毕后，认真校对。

第二课时 教学内容，确定主题，选择内容。教学过程：

教师帮助学生搜集资料。要求：与教师节这个主题有关的，王亚南苦读成才

王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。”

◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。

◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程

侯宝林抄书

相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

张广厚吃书

数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。

高尔基救书

世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

凿壁偷光 汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。

由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。

他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。

匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。

匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。

附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。

匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。巴金的读书方法

著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。读书而无书的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢?巴金说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡。我的脑子不肯休息。它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记忆力完全衰退之前，保留下一点美好的东西。”

原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。这样有许多好处：(1)不受条件限制，可以充分利用时间。巴金列举了两个例子：一个是苏联卫国战争期间，列宁格勒长期被德军包围的时候，有一位少女在日记中写着“某某型，《安娜·卡列尼娜》”一类的句子。当时没有电，也没有蜡烛，整个城市实行灯火管制，她不能读书，而是在黑暗中静坐回忆书中的情节。托尔斯泰的小说帮助她度过了那些恐怖的黑夜。另一个例子是他自己在十年内乱中的亲身经历。他说：“‘文革’期间要是造反派允许我写日记，允许我照自己的意思写日记，我的日记中一定写满了书名。人们会奇怪：我的书房给贴了封条，加上锁，封闭了十年，我从哪里找到那些书来阅读?他们忘了人的脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走的东西。”这两个事例说明，在一切不具备正常读书条件的情况下都可以“读书”。

(2)温故而知新。通过回忆，将过去读过的书拿出来一点点地咀嚼，就象牛反刍一样，能进一步消化吸收。每回忆一次都会有新的理解，新的认识，新的收获。(3)能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。巴金说：“我现在跟疾病作斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励„„即使在病中我没有精神阅读新的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热。”

顾炎武自督读书

“天下兴亡，匹夫有责。”这个家喻户晓的名言，是由明末清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武最先提出的。

顾炎武自幼勤学。他6岁启蒙，10岁开始读史书、文学名著。11岁那年，他的祖父蠡源公要求他读完《资治通鉴》，并告诫说：“现在有的人图省事，只浏览一下《纲目》之类的书便以为万事皆了了，我认为这是不足取的。”这番话使顾炎武领悟到，读书做学问是件老老实实的事，必须认真忠实地对待它。顾炎武勤奋治学，他采取了“自督读书”的措施：首先，他给自己规定每天必须读完的卷数；其次，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍。他读完《资治通鉴》后，一部书就变成了两部书；再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔记，后来汇成了著名的《日知录》一书；最后，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵，边请人朗读，发现差异，立刻查对。他规定每天这样温课200页，温习不完，决不休息。

毛主席怎样读书？ 特殊爱好

几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。

为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。

毛主席外出开会或视察工作，常常一带向箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。

毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。

有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊!工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。

认真地学，反复地读

毛主席从来反对那种只图书、毛主席从来反对那种只图快、不讲效果的读书方法。他在读韩昌黎诗文全集时，除少数篇章外，都一篇篇仔细琢磨，认真钻研，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面也不放过。通过反复诵读和吟咏，韩集的大部分诗文他都能流利地背诵。《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等小说，他从小学的时候就看过，到了六十年代又重新看过。他看过的《红楼梦》的不同版本差不多有十种以上。一部《昭明文选》，他上学时讯，五真正十代读，六十年代读，到了七十年代还读过好几次。他批注的版本，现存的就有三种。

一些马列、哲学方面的书籍，他反复读的遍数就更多了。《联共党史》及李达的《社会学大纲》，他各读了十遍。《共产党宣言》、《资本论》、《列宁选集》等等，他都反复研读过。许多章节和段落还作了批注和勾划。

不动笔墨不看书

几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语

一。写读书的好处

读书的好处有很多.我给你介绍以下几点: 1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.2.可提高我们的阅读能力和写作水平.3.可以使我们变的有修养.4.可以使我们找到好工作.5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.第三课时

教学内容：学生誊抄文稿、画插图，学生自由创作手抄报 教学过程：

二、学生誊抄文稿、画插图。

教师提出要求：

誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。

最后，看看我们的版面上还缺少什么？

二、画尾花、花边、总体调整。

当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。

好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。

三、学生作业。

（一）给学生提供创作主题；

（二）给学生提供创作建议；

第四课时

教学内容：展评手抄报 教学过程：

一、交流

1.全班交流完成后的手抄报，讨论、明确评价标准。要求内容丰富、主题突出、版式美观、色彩丰富和谐、图文布局有序、标题醒目合理。2.组内汇报。根据评价标准，找出本组小报的优点和不足。

3.评奖。学生以组为单位，举手表决认为好的小报，发给“最佳小报奖”（如最佳创意、最佳选材等），其余发给“合作努力奖”。4.总结：请学生谈谈自己在活动中有哪些收获。

二、成果展示

篇7：上会中心小学综合组学期工作总结

总公司：

根据公司要求，检测中心化验室要搬迁至新场所，需建设四间标准化化验室。经检测中心有关人员去盐厂和盐厂进行考察，参考其化验室的标准、室内仪器设备的布局及化验室具有耐强酸、强碱与耐腐蚀的特性，拟采用PP材质的板材，制作实验台面及配套设施。

室内安装布局如下：

一、标液室

1、制作两组pp实验台，尺寸：2.6 m *0.75 m *0.8 m；3 m *0.75 m *0.8 m；

2、一套通风柜，尺寸：1.2m*0.75m *2.35m；

3、一个药品柜，尺寸：0.9m *0.45 m *1.8 m；

4、一组水池，尺寸：2 m *0.75 m *0.8m ；

二、仪器室

1、制作三组pp天平台，尺寸：1 m *0.75 m *0.8 m；

2、一组实验台，尺寸：5m *0.75 m *0.8 m；

3、一个药品柜，尺寸：0.9m *0.45 m *1.8 m；

三、成品室

1、制作两组pp实验台（内含水池），尺寸：4.6m *0.75 m *0.8 m；3.7m *0.75 m *0.8 m；

2、一套通风柜，尺寸：1.2 m *0.75 m *2.35 m；

3、一个药品柜，尺寸：0.9m *0.45 m *1.8 m；

四、中控室

1、制作两组pp实验台（内含水池），尺寸：4.6m *0.75 m *0.8 m；4.9m *0.75 m *0.8 m；；

2、一个药品柜，尺寸：0.9m *0.45 m *1.8 m。另需对四间化验室进行土建改造，一、每个房间四周贴白色瓷砖，高度地面以上1.8m，四个房间共计约140㎡；

二、走廊隔断安装单开塑钢门两个：尺寸1.6m*2.6m；安装紫外线消毒灯两个；

三、拆除原仪表室两个水泥台面：6m*0.75m；4m*0.75m；垃圾外运；

四、电气线路改造，五孔插座（220V）安装高度1.8m，每个房间10个，四个房间共计4*10=40个；

五、增加两个地漏，增加给排水管道约10m；4个房间内加装窗帘8个。

综上所述，咨询专业单位估算制作安装pp实验台费用约万元，土建改造费用约万元，施工费用共计约万元。该工程最终结算以公开招标价为准。

妥否，请批示。

篇8：上会中心小学综合组学期工作总结

零工市场是指劳动者在街头巷尾以不稳定的“等待雇佣”方式从事经济活动的场所。其突出特点是雇主具有不确定性, 劳动者收入具有不稳定性。劳动内容属于半熟练和非熟练的范畴, 主要以专业技术水平较低的简单体力劳动为主, 且具有很强的临时性。在这种“边界劳动市场”, 劳动者容易适应工作、较少受到约束。劳动群体以农民工为主, 也有一些下岗工人, 统称为零工。

一、临沂综合服务中心暨零工市场基本情况

(一) 综合服务中心暨零工市场简介

临沂市综合服务中心暨零工市场位于临沂市西郊区, 建设总投资2000万元, 占地35亩, 总建筑面积8700平方米。该中心暨零工市场由市、区两级政府投资兴建, 区人社局负责日常管理工作, 于2011年11月24日正式运行。内设警务室、卫生室、超市、浴池等设施, 能够提供综合服务并按功能划分为办公、服务、生活、休闲四个区域。能够提供职业介绍、技能培训和食宿服务。其日常维护和运营费用每年约200万。其中由市财政出资100万元, 区财政出资50万元, “一元公寓”收入约50万元。

办公区建筑面积为600平方米, 设综合管理、公共服务、安全保卫和卫生监督四个科。服务区总面积为1790平方米, 设用工登记、求职登记、住宿登记、技能培训、政策咨询和权益维护6个服务窗口。为便于双向选择, 招聘区按工种划分为6个洽谈区, 可同时容纳3000人面谈交流, 求职者和用工方可以根据自己的特长或需求在相应的区域内进行求职和招聘活动。在服务大厅内设有18平方米的LED电子显示屏, 滚动播放各类用工求职信息。生活区包括1处多功能餐厅和6座公寓。其中多功能餐厅面积为1860平方米, 可同时容纳400余人就餐。在餐厅北部设有两个电教室, 配有音响、投影仪等设备, 可同时对200余人进行工作培训, 为务工人员掌握一技之长, 从而拓宽就业渠道提供一个稳定的场所。共有6排134间公寓, 每间可住8人, 人均面积2.7平方米, 可同时容纳1072人居住。休闲广场面积为2200平方米, 实现了园林式绿化。在广场设有巨型电子显示屏, 为务工人员了解用工信息和休息休闲提供有力的服务。

通过考察, 我们了解到临沂市政府对综合服务中心暨零工市场建设与发展都非常重视, 充分认识其积极意义和重要作用, 在政策制定、措施执行和资金使用方面给予了充分的支持。临沂市政府把建设综合服务中心暨零工市场列为二十件民生实事之一, 市委、市政府要求建成规模大、标准高、设施好、管理优, 专门面向农民工提供全方位服务的综合性管理服务机构。打造集职业介绍、技能培训、餐饮住宿、维权服务等功能于一体的“农民工之家”, 建设全省乃至全国一流的就业公共服务平台。

(二) 综合服务中心暨零工市场运营现状

坦诚地讲, 临沂市综合服务中心暨零工市场目前运营状况难尽人意。办公场所显得颇为萧条, 人气较淡。曾经滚动显示当地最新招工信息的电子屏, 已不再运转。超市也鲜有零工光顾, 开放了一段时间的公共澡堂, 也已被迫关闭, 只是“一元公寓”的生意尚属兴隆。临沂市综合服务中心暨零工市场内的多项配套设施几乎成为摆设。

我们注意观察了零工们的工作和生活方式。清晨六点, 他们拎着工具、水杯走出公寓, 在马路边简单地喝碗热汤, 聚集到马路边等活。上午九点多, 没有找到合适的雇主的零工, 起身回到公寓。在离零工市场300米的位置, 分散在各个角落、路边、桥头的零工有不少携带瓦刀、电钻、钢锯的民工在路边立着小牌子, 分别写着工种, 等待雇主的来临。

零工市场的特点是短、平、快!雇主是个人或者单位临时用工, 不同于公司招聘, 他们往往不到正规市场办理用人登记。他们在很多情况下开车或骑车到零工聚集点直接找零工商谈, 感觉合适直接拉上零工就走了, 感觉不合适就再找其他人洽谈, 在很短的时间内就能确定交易是否成功, 不需任何手续。市场内没有雇主, 零工在市场就没有意义。由于雇主不进市场找人, 零工们又重新回到路边等活。

目前, 临沂“零工市场”已经“没有媒体来采访, 没有领导来视察了”, 辉煌已成往事, “风采”不再依旧。只剩下“一元公寓”, 让人们还知道它的存在。

二、关于河南省建设零工市场的建议

临沂市综合服务中心暨零工市场的建成确实为零工市场的服务和管理带来了一股清新的空气, 是对解决该领域存在有关问题的一种大胆探索。不过, 如何有效地对已建成的综合服务中心暨零工市场进行科学管理是非常值得研究的。

零工市场规范化是一个必然趋势。建设市级的零工市场代表着政府对零工问题的关心和重视, 是政府对城市管理的一种新尝试, 是一种创新精神的体现, 是建设管理好这座城市的重要举措。从各地建设零工市场的情况来看, 建一个大的零工市场, 把零工全部都集中到市场内统一管理, 是不科学的, 也是不现实的。指望建一个集中的零工市场, 马路市场就会彻底消失也是不切实际的。我们应该根据各地零工市场建设的得失, 经过科学合理的论证, 建设适合零工特点的零工市场, 让市级零工市场成为城市的一面旗帜, 起到标杆的象征作用。

(一) 零工市场的特点

零工在路边揽活, 方便快捷, 既是民工们谋生的需要, 也是城市临时用工的需要。建设零工市场, 为零工提供服务也是一种责任。随着零工就业形势的不断变化, 各地公共就业服务体系、服务功能等已无法与之相适应。针对零工就业特点, 进一步健全公共就业服务体系, 特别是零工的就业服务体系, 完善服务功能, 加强信息网络建设, 对提高全省公共就业服务质量和服务效率, 必然会起到积极的推动作用。同时, 也是保持全社会就业形势基本稳定和经济顺利发展的重要手段。

零工市场是人才、劳务市场的一种补充与完善, 是公共就业体系不可或缺的组成部分。建设零工市场是城市发展的需要, 是人力资源市场走向成熟的必然结果, 既体现出政府对零工、市民的关心, 又使得农民工人力资源得到合理的配置和利用, 最大限度地拓宽零工就业之路。建立和完善农村劳动力公共就业服务体系, 是促进农村劳动力转移的有效手段。

零工为什么不愿意做长期工呢?因为零工日工资较高, 活干完就拿钱, 不用担心欠薪。他们为什么不愿进入正规零工市场找工作而宁愿待在马路边上等活呢?因为这样符合交易性质。雇主根本不进市场里, 而是在路边停车找人, 交易迅速快捷, 转眼之间就已谈妥, 没有复杂的谈判过程和手续。零工站马路等活是急雇主之所急, 零工自发成市有其内在原因。零工供需对接的成熟市场就这样在路边成型。

(二) 根据城市需求建设零工市场

零工市场的产生就是因为市场和市民的需求, 零工的特点就在于“零”, 因此, 它往往分布在城市的大街小巷。不是城市管理者把零工市场设计到哪里零工就会去哪里, 而是哪里能找到活哪里就会有零工, 就应该把市场设到哪里。但是, 零工市场也不能无限度地分散, 实践表明, 在城市的四个入口处往往有许多零工聚集。所以, 应该在多个零工聚集地各建一个规模适中的零工市场。

同时, 作为一种过渡措施, 应该按照属地管理的原则, 完善管理现有零工聚集地, 使之成为有人管理的简易零工市场。区街道办事处、人社局、公安局成立联合工作小组。在已经形成的零工市场的路边或者花坛内修建雨搭和遮阳棚。在市场上设立信息发布屏。为零工个人和雇主提供信息登记、信息发布以及政策咨询、法律援助、治安管理等服务。实现零工市场平稳有序的健康发展。

(三) 依托信息技术, 提升管理水平

信息和网络是提升公共就业管理水平的重要载体和手段。我们应该建立一个可以为雇主和零工双方提供便利的管理系统, 打造一个高效的信息交换平台, 让雇主可以通过我们的管理系统在最短的时间内找到合适的零工, 让零工无须走上街头在烈日下寒风中等待就能找到合适的工作。

要拓宽零工就业服务渠道, 扩大就业服务范围。提升就业服务质量, 逐步建立起良好的信息平台和信息互动联盟, 对促进零工就业服务工作向纵深发展是非常必要的。为零工市场周边的老百姓提供一个更实用、便捷的就业服务新形式, 既有组织, 又有服务, 达到信息和零工优化组合, 精细匹配, 实现零工市场就业服务工作的新跨越、新发展, 是我们追求的目标。

成立零工就业协会, 与“装饰装潢”“家政”“建筑”行业联系用工事宜, 推进我省零工就业服务工作, 全面提升零工市场就业服务工作的水平和档次, 可能是解决零工市场存在的问题, 是更好地为广大用工单位和零工求职者提供服务的有效途径。

就业是民生之本, 关系到人民群众的切身利益, 关系到改革发展和稳定的大局, 关系到社会主义和谐社会建设的成败。近年来, 农民工零工的工作和生活环境日益受到省委省政府的高度重视。采取有效措施, 规范机制, 加大工作力度, 提高管理水平, 切实为进城务工人员提供优质的服务, 是政府有关部门的当务之急。准确把握农民工零工就业的现状和存在的问题, 研究农民工零工就业途径和模式, 是我国经济和社会发展的重要任务。