幼儿园中班科学实验教案《游乐城》

2024-04-08

幼儿园中班科学实验教案《游乐城》（通用15篇）

篇1：幼儿园中班科学实验教案《游乐城》

中班科学实验教案《游乐城》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣，初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律，积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性，快来看看幼儿园中班科学实验《游乐城》含反思教案吧。

活动目标

1.初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

2.提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。

3.积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备

1.动画课件：旅游车，号牌为12345;开汽车的音乐;红绿灯倒计时10～1;电梯上行，楼层显示1～10;电梯下行，楼层显示10～6、6～1;6楼奖品区;若干辆没有车牌号的车停在停车场。

2.分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。

活动过程

一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣师：今天，吴老师带你们去游乐城玩，高兴吗?

二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?

师：坐车要凭票，吴老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。

出示1～10红色车票，引导幼儿观察和数数。

小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。

出示1～10黑色车票，引导幼儿观察和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)幼儿上车，入座。

三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。

第一次遇红灯。

师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10～1)。

小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少l，这种从大到小的数数方法叫倒数。

师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。

第二次遇红灯。

师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数1O～1)。

师：绿灯亮了，我们再继续向前行。

四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数1.乘电梯上楼，练习l～10顺数。

师：游乐城到了。先上10楼的游乐城玩吧!怎样才能更快上到10楼呢?

幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观察电梯的楼层显示，并数数1～10。

师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽!

2.在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开始顺数或倒数。

①引导幼儿完整地观察场地，练习顺数和倒数。

师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。上面的号码是多少?(1～10)这是跳圈，号码是多少?(10～1)这是……②幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。

师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要注意安全，互相谦让哦!玩的时候看看你从哪个数开始，经过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧!

③交流玩法。

师：游乐城休息时间到了，请小朋友到休息区休息一会儿。

师：玩得开心吗?刚才你玩了什么?从哪个数开始的?经过了哪些数?

④幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。

师：除了从1～10顺数和从10～1倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数开始玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的要求是从任意数开始顺数或倒数。

幼儿再次到休息区休息，教师小结。

3.乘电梯下楼，练习10-6的倒数。

①播放课件：告诉大家一个好消息，今天是游乐城10周年庆典，6楼正在进行“有奖问答”活动，欢迎大家积极参加。

师：孩子们，6楼还有“有奖问答”活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数10～6)。

②扩展经验：顺数和倒数在生活中的运用。

师：孩子们坐下，“有奖问答”就要开始了。

提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?

幼儿先讨论再回答，教师播放相应的课件。回答对了可以得到一份奖品。

提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。

4.乘电梯下楼，练习6～1倒数。

师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数6～1)。

五、设计车牌号，迸一步练习从lO以内任意数开始的顺数或倒数师：这里有很多车，都没有车牌号，要请小朋友来帮忙设计车牌号，号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小朋友商量。

1.发下操作板，幼儿设计车牌号。

2.请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。

3.结束活动。师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。(幼儿随音乐模仿开汽车出活动室)

教学反思：

因为这是一整个主题的最后一个故事，所以我把挂图P1、P2、P3，都一一按顺序出示，让幼儿回忆故事内容并进行复述。在幼儿进行简单的复述的基础上，我再对故事挂图P4进行讲述。让幼儿通过精心设计的结合了文字与音乐的故事主题，感受文学的魅力以及音乐的快乐。在活动开始前老师的示范和指导语都很清晰，幼儿在游戏的过程中能够很好的区分A段与B段的不同但在B段部分，有部分幼儿会转晕，因此我在玩第二遍音乐的时候，将原地转圈改为绕大圈跳。

本文扩展阅读：游乐场是指让儿童、市民自由自在玩耍的地方。通常会有跷跷板、旋转木马、秋千、单杠、双杠、滑梯、吊秋千、吊环、玩具小屋及迷宫。大型游乐场还会建造过山车、摩天轮、3D电影院等大型设施。这些游戏能够帮助儿童发展协作能力、使身体强健及学会处世技巧，而且又可提供娱乐及享受。

篇2：幼儿园中班科学实验教案《游乐城》

活动目标

1、初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

2、提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。

3、积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。

活动准备、动画课件：旅游车。号牌为12345；开汽车的音乐；红绿灯倒计时10-1；电梯上行，楼层显示1-10；电梯下行，楼层显示10-

6、6-1；6楼奖品区；若干辆没有车牌号的车停在停车场。、分别标有1-10数字的红色和黑色车票，标有1-10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。

活动过程

一、以游戏直接导入。引起幼儿活动兴趣

师：今天，吴老师带你们去游乐城玩，高兴吗？

二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数

师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少？

师：坐车要凭票，吴老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。

出示1-10红色车票。引导幼儿观察和数数。

小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1。这种从小到大的数数方法叫顺数。

出示1-10黑色车票。引导幼儿观察和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么？（顺数）

幼儿上车。入座。

三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数

幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。

第一次遇红灯。

师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮？红灯亮了能过去吗？我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数（引导幼儿观察并数数10-1）。

小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少1，这种从大到小的数数方法叫倒数。

师：绿灯亮了。我们继续向前行（幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车）。

第二次遇红灯。

师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮？能过去吗？还要等多久？我们一起来倒数（引导幼儿观察并数数10-1）。

师：绿灯亮了，我们再继续向前行。

四、玩游乐城。进一步练习顺数和倒数

乘电梯上楼，练习1-10顺数。

师：游乐城到了。先上10楼的游乐城玩吧！怎样才能更快上到10楼呢？

幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观察电梯的楼层显示，并数数1-10。

师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽！在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开始顺数或倒数。

①引导幼儿完整地观察场地，练习顺数和倒数。

师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看！这是山洞，上面的号码是多少？（1-10）这是跳圈，号码是多少？（10-1）这是……

②幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。

师：孩子们！你们可以自由选择玩，但要注意安全，互相谦让哦！玩的时候看看你从哪个数开始。经过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧！

③交流玩法。

师：游乐城休息时间到了，请小朋友到休息区休息一会儿。

师：玩得开心吗？刚才你玩了什么？从哪个数开始的？经过了哪些数？

④幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。

师：除了从1-10顺数和从10-1倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数开始玩？你们自由选择玩吧，不过请记住。这次玩的要求是从任意数开始顺数或倒数。

幼儿再次到休息区休息。教师小结。

乘电梯下楼，练习10-6的倒数。

①播放课件：告诉大家一个好消息，今天是游乐城10周年庆典，6楼正在进行“有奖问答”活动，欢迎大家积极参加。

师：孩子们，6楼还有“有奖问答”活动呢！我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了（倒数10-6）。

②扩展经验：顺数和倒数在生活中的运用。

师：孩子们坐下，“有奖问答”就要开始了。

提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数？

幼儿先讨论再回答，教师播放相应的课件。回答对了可以得到一份奖品。

提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。乘电梯下楼，练习6-1倒数。

师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了（倒数6-1）。

五、设计车牌号，进一步练习从10以内任意数开始的顺数或倒数

师：这里有很多车，都没有车牌号，要请小朋友来帮忙设计车牌号。号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码？自己先想想，也可以和旁边的小朋友商量。发下操作板。幼儿设计车牌号。请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。

结束活动。

篇3：幼儿园中班科学活动：玩声音

声音无处不在，幼儿的感官又是非常敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此，本次活动笔者根据幼儿的心理和思维的特点，试图通过创设生动活泼的教学环境，提供充足的可操作的材料，先让幼儿聆听和分辨各种声音，引发他们的兴趣，再让他们自选各种材料并用不同的方法探索声音，最后引导他们选择最佳的方法随动画片的播放进行模拟配音。活动的目的是拓展幼儿的思维领域，为幼儿积极、主动的探索创造最大的空间，使其已有的知识经验得到巩固，并且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的知识经验。

【活动目标】

1.引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多样性。2.鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。3.发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。

【活动准备】

1.各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖（铁）、茶杯（瓷）、塑料杯、纸、算盘、拉链、塑料袋、砂纸、鼓、气球、自制纸杯电话等。2.教学课件。

【活动过程】

一、玩一玩，让物体发出声音

小朋友们好，今天老师给大家带来了很多的东西，请你们玩一玩，让它们能发出不同的声音。

幼儿自由地玩，老师与幼儿即时交流。

（评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动。丰富多样的材料，激发了幼儿的探索的欲望。通过自己的探索，幼儿获得了各种感性的经验。）

师：谁来说一说，刚才你玩的是什么？你是用的什么方法让它发出声音来的？

（幼儿讲述。老师帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……）

师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢？

（幼儿：我不吹，口哨就不响了;我不敲，茶杯就不响了……）

师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。

（评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动物品才能产生声音。）

二、感受声音的不同

师：刚才是大家一起玩，太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来玩，再来听一听吧。

1.敲玻璃杯。

师：大家仔细地听，好听吗？它的声音是什么样的？

（幼儿回答。老师即时点评。）

2.吹口哨。

师：大家按“一、二、一”的节奏走一走，好吗？（幼儿活动。）

3.敲鼓。

师：鼓发出的声音和玻璃杯一样吗？（幼儿回答。老师即时点评。）

4.摇算盘。先轻轻地摇，再用劲摇，让幼儿比较前后的声音有什么不同。

（评析：这一环节是为后面给动画配音作铺垫，有一定的目的性。）

三、听录音想象，感受声音的多样性

师：生活中有各种各样的声音，老师这儿录下了一些，让我们一起来听一听。听到这些声音，你会想到什么事？

1.实际声音再现：

（1）打雷下雨的声音。（2）刮风的声音。（3）流水叮咚叮咚，青蛙呱呱叫。（4）汽车的喇叭声。（5）小鸟的叫声。

小结：不同的声音可以告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想，然后猜出发生了什么事情。

2.说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。

（幼儿模仿。比如节日里鞭炮的声音、大街上的各种汽车声等。）

四、探索模拟发声

1.看课件。

师：今天老师还给大家带来了一个动画片，这个动画片里也有很多的声音。我们一起看一看，听一听，请你想一想动画片里讲了哪些事情。

（播放动画片。）

2.示范模仿。

师：你看到了什么？听到了哪些声音呢？我们能不能来模仿小马走路的声音呢？可以用什么来模仿？还可以用什么来模仿呢？（幼儿回答。老师即时点评。）

师：我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像？还有什么也很像？其他小动物发出的声音，你能不能也找些东西来模仿一下呢？（幼儿回答。老师即时点评。）

3.幼儿自由探索，老师与个别的幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己的物品所发出的声音。

4.交流玩法，互相学习。

师：××，你刚才模仿的是什么小动物，用什么来模仿的呢？我们一起来听一听像不像，好不好？

5.合作配音。

新年快到了，森林里面的小动物们一起举行联欢会

小鸟们飞来了。

（吹口哨或揉搓塑料袋。）

小马也奔跑着过来。

（敲打鼓或水桶。）

小乌龟也慢吞吞地爬了过来。

（用刷子刷砂纸。）

小朋友们也来和小动物们一起来庆新年。

你瞧，他们敲锣打鼓可高兴了。

（敲打鼓、水桶、铁盖等。）

鞭炮声啪啪地响个不停。

（老师扎破气球，气球爆炸。）

过新年了，好热闹啊！

篇4：幼儿园中班科学实验教案《游乐城》

1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。

2、能用动作创造性的表现蚯蚓。活动准备：大树衣服、图片、营养-报纸球活动过程：

1、师：“这是哪？”——动画城。

2、今天动画城给小朋友准备什么好看的呢？一起来看。（1）你们都看到了什么？（2）大树是什么表情？

3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。”（1）大树为什么要倒呢？（幼儿讨论）（2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？

4、蚯蚓：“老鹰，你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。”老鹰：“那边？那么远你怎么知道？分明是在骗我。”

5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小朋友来把答案告诉老鹰好吗？（幼儿讨论）——蚯蚓可以爬很远的地方老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢别骗我了。”“小朋友，你们知道不知道蚯蚓到底靠什么爬来爬去的？（幼儿讨论）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。”老鹰不相信，生气的一口把蚯蚓咬成两截，“蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿讨论）

6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。”“老鹰！你好吗？”（蚯蚓钻出）“你为什么没死”？小朋友来告诉老鹰，我为什么没有死，好吗？（讨论）

7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。蚯蚓：“小朋友大树真的没有营养生病了，小朋友变成小蚯蚓帮助我搬营养给大树治病好吗？”小蚯蚓变好了吗？快去运营养吧！

8、老师变成大树提醒幼儿：小蚯蚓没有手脚，我却发现咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？或——小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？大树吸收营养慢慢舒展开来大树：我已经有了营养不会死了，谢谢小蚯蚓

篇5：幼儿园中班科学教案

活动目标：

1、复习近平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，学习按图形特征进行分类。

2、产生对图形的认知兴趣。

活动准备：

1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。

2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。

3、“家”四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。

活动过程：

1、播放音乐《我想有个家》，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。

2、教师提问：刚才这首歌好听吗?(好听)你们知道他们的名字吗?(不知道)老师告诉你们：这首歌的名字叫《我想有个家》。

3、小朋友你们都有自己的家吗?(有)你们认识自己的家吗?(认识)可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢?小朋友咱们来看看是谁?(出示圆形、三角形、正方形、长方形图形)原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢?(帮他们找到家、把他们送回家)那你们认识它们的家吗?(出示图形宝宝的房子)请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。(教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的)

4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。(出示图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的)

5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术，他们还想和小朋友们一起玩游戏，小朋友你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)

6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏，引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。

活动延伸：

篇6：幼儿园中班科学教案

班级Z1402 学号 6号

姓名贾可欣

一、教育目标

通过让孩子们敲击一个不同状态下的杯子，让孩子们自己听杯子发出的声音，从而知晓，杯子在不同状态下，发出声音的特点。

二、教育准备

杯子、水、筷子

三、活动过程：

一：看一看，出示杯子，今天老师请你们认识一个朋友，猜猜是谁呀？

二：说一说，说说它叫什么名字？平时我们用杯子做什么呀？（举手回答问题，用时两分钟）三：想一想，杯子说它是会唱歌的，你相信吗？（回答：不相信)(以上一、二、三步骤流程用时三分钟，作为开场（总用时2分钟）老师：小朋友们，那我们来听听杯子是怎么唱歌的。

一：相同的杯子（不放水），老师用筷子进行敲击，说出声音是相同的。

二：那么如果在杯子中倒入水会发生什么呢？请小朋友探索（可讨论），在我自己准备的相同的杯子里加入不同的量的水，请小朋友举手上来敲击杯子，然后把发现告诉大家，请两个。（用时3分钟）以上一、二两步骤作为课程第一个教学点。（总用时5分钟）

三：现在我们试试看小朋友们自己带来的杯子（不加水），它们会唱出什么样的歌呢？我说操作，然后小朋友走到对应的桌子前，拿起手中的筷子，然后开始轻轻的敲击桌上每个杯子，再和旁边的组交换然后敲击别组的杯子看看，进行比较探索。

四：那么我们刚才看的是空杯子，现在我们给它加入相同的量的水，它的声音是否会一样呢？请小朋友继续敲击杯子进行探索。（活动过程总用时6分钟）之后回到座位，问问题，小朋友们发现了什么呢？杯子的声音是否一样呢？请举手回答。（1分钟）老师总结：因为形状不同，厚度不同，所以敲击杯子发出的声音也不同。加入了水之后呢仍然不会有相同的声音。

以上三、四两步骤作为课程第二个教学点。（总用时7分钟）

五、老师对于课程总结：杯子相同，加入不同水声音就不同，杯子不同，声音也不同，就算加入相同的水，声音也还是不同的。

六、延伸：那么如果材质不同，再不加水的情况下小朋友们觉得声音会相同吗？加了相同的水的情况下声音又会不会相同呢？

总结、：

篇7：幼儿中班科学：水果棒棒棒

最近一段时间，由于气温的变化，有些小朋友患上感冒，在保健老师的喂养下，他们能说出吃的药是什么口味的，细细一看，很多的药品上都有草莓味、香蕉味、苹果味等的标识，在喂养时，他们也比较乐意服用。再发现有很多的食品、日用品等包装上也有什么什么口味的，小朋友们说起来头头是道。结合中班幼儿对水果的了解和喜爱，引导幼儿发现水果其他作用，设计了这一活动。

活动目标：

1.尝试运用各种感官感知几种常见水果的特征。

2.能大胆表述自己的发现，并乐于和同伴、老师进行交流。

活动准备：

水果篮里装有苹果、桔子、香蕉、草莓等水果；果盘16个（装有切好的各种水果，水果上插好牙签）；小超市：各种水果口味的物品（糖果、饼干、饮料、药物、孩儿面、牙膏等）

活动过程：

一、尝水果感知水果的味道

师：今天高老师给小朋友们带来了几种水果，切好了放在果盘里，你们想不想尝一尝？师：请每个小朋友选一个果盘，尝的时候想一想，你吃的是什么水果？是什么味道的？还要注意牙签不能戳到嘴呀。（幼儿品尝）

师：好吃吗？告诉大家，你吃的是什么水果？是什么味道的？

师：老师这里还有很多的水果宝宝，能把你刚才吃的水果找出来吗？

（4种水果各5个，幼儿找出相应的水果，找好后拿着水果宝宝坐到位置上。）

环节自评：水果品尝会，引起幼儿学习的兴趣；巧设问题，调动幼儿的已有经验，激发幼儿探究的欲望。

二、找水果了解水果的外形特征

师：都找到刚才品吃的水果宝宝了吧！（一一认识水果，说出名称）

师：请你说一说，你手中的水果宝宝叫什么名字？长什么样儿？穿什么颜色的衣服？

师：幼儿到前面来介绍，请和他找的一样的小朋友把你的水果宝宝举起来。

师：水果宝宝真可爱，我们一起来摸一摸，有什么感觉？

（幼儿介绍，相关的词语带领其他孩子学着说一说。）请把你的水果宝宝放在果盘里。

师：除了老师带来的这些水果，你还吃过哪些水果呢？（出示相应的实物和玩具）

师小结：水果宝宝都有自己的名字，它们穿的衣服不一样，长的也不一样，有的长长的、有的圆圆的、有的扁扁的，摸上去有的硬硬的、有的软软的、有的滑滑的、有的毛毛的。

环节自评：此环节充分调动了幼儿的各种感官，让幼儿通过观察、比较了解各种常见水果的特征。教师积极鼓励幼儿表达，及时表扬和引导，幼儿能积极互动，效果明显。

三、超市寻物了解生活中水果的妙用

师：水果很好吃，非常有营养，我们平时可要多吃水果呀。水果不光好吃，还有很大的作用呢！

师：有些水果和我们小朋友玩躲猫猫的游戏，它们藏起来了，请你到小超市里去找一找，每人选一样，看看什么水果藏在里面？

（布置的小超市：各种水果口味的口香糖、饮料汁、糖果、饼干、水果味的药物颗粒、水果味的幼儿护肤品、牙膏等）

找好后回到位置上。

环节自评：此环节教师设置了生活中的情境，将身边的超市“搬进”了课堂，充分调动幼儿对超市的了解，给予幼儿视觉上的冲击，引发新的思考。

师：都找到了吧，来，说一说你找的是什么？哪种水果藏在里面？你从哪里看出来的？

师：水果宝宝藏在这些吃的、用的东西里面里面有什么用呢？

师：真的吗？我准备了一些水果糖，尝一尝，是什么水果味的？好不好吃呀？

师小结：原来水果宝宝不仅可以吃，补充我们需要的营养，还可以加工到饼干、糖果、饮料、药里、宝宝霜里，使这些物品的味道更加香甜！

师：现在，请带上你找的东西，我们去和其他的小朋友一起来尝一尝，行吗？

环节自评：幼儿通过进一步品尝、验证，有效地将已有经验进行了升华，使科学活动从生活中来到生活中去。

活动反思：

内容选择的生活化。这节活动在设计之前，我进行了大量的调查，发现中班的小朋友比较喜欢吃常见水果，能说出常见水果的味道，对水果在药物中的应用有所了解的。但水果在其他物品、食物中的应用，部分幼儿知道，还有一部分幼儿不知道。于是带领幼儿到超市认识，家园联动让幼儿熟悉，确定了主题。

材料选择的真实性。中班第一学期的幼儿对新鲜事物充满好奇，好摸、好动、好比较，因此，本次活动我情境创设、材料准备上做到了真实。活动中，超市，是幼儿生活中正常接触到的地方，准备的实物材料，幼儿熟悉真切，现场品尝，更是切身体验，不但调动幼儿的已有经验，更通过环节设计，加强了生生间、师生间的互动交流学习，孩子们探究的欲望更加强烈，效果也就更加明显。

篇8：幼儿园中班科学教案

主要让幼儿了解驱蚊灭蚊的方法并掌握夏天蚊虫叮咬后的处理。

准备：

谜语，蚊子的叫声，图片

过程：

1，组织幼儿准备活动

2，引活动内容

出谜语让幼儿猜，放蚊子的叫声。来引导幼儿进入活动的内容，调动幼儿的积极性。

3，出示图片提问幼儿

让幼儿通过图片和提问的方式来进行师生讨论驱蚊的方法。请各别幼儿找一找灭蚊的东西。(准备好的相关图片)

4，小结一下驱蚊，灭蚊的方法和东西。

5，听传播疾病的蚊子，让幼儿了解蚊子是如何传播疾病和掌握被叮咬后的处理方法。

6，游戏：灭蚊子来结束活动

延伸：

让幼儿和家长共同寻找相关蚊子的知识，相互交流增长内容。

分析：

本活动主要是让幼儿通过已有经验和图片来了解驱蚊，灭蚊的方法。经过相互讨论和引导来掌握蚊虫叮咬后的处理。

★ 幼儿园中班科学活动教案格式

★ 幼儿园中班科学活动教案参考

★ 幼儿园中班科学里面有什么教案

★ 幼儿园中班科学反思

★ 幼儿园说课稿中班科学

★ 幼儿园中班科学说课稿合集

★ 科学幼儿园教案

★ 中班科学啄木鸟教案

★ 幼儿园中班科学活动《认识蚂蚁》教案

篇9：幼儿园中班科学教案

1、感受声音的轻和响。

2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音。

3、学会自我控制，兼顾他人。

活动准备

1、图片（午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等）

2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一

3、噪音的录音。

活动过程

一、讲述故事，引出轻和响。

（声音越讲越轻，直至听不到）

教师：能听到我的声音吗？为什么？

原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的声音说话。

二、用响亮的声音介绍自己。

三、听噪音录音

感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢？

教师：听噪音的录音你能听清楚他们在说什么吗？为什么？

有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。

四、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响

1、在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的回答逐一出示图片）

2、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？

（出示轻和响的分类标志）

3、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

五、实践轻和响

1、大声的向老师问好、大声的唱歌

篇10：幼儿园中班科学教案

1、通过看看、说说、做做了解花的用途。

2、创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动准备

1、课件：图片—雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5

2、彩色笔，画纸等。

活动过程

一、感知花的美

1、课件演示：漂亮的花

幼儿观看。

2、教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？

看见花你感到怎么样？

二、感知花的用途

1、观察：花的礼物

（1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

（2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

2、教师小结花的用途

（1）做药

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的装饰品。

（5）清香空气

（6）可以美容

三、创造花的艺术品

1、观察花朵头箍

提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。

3、幼儿绘画：花的礼物

4、幼儿描述自己的创造。

四、环保教育

讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

（六）幼儿园中班科学活动：有趣的规律

活动目标：

1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。

2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，

活动准备：

斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；

活动过程：

一、引导幼儿发现规律。

1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。

师：“老师的上衣图案是怎么样的？”

2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。

3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。

二、启发幼儿用符号记录规律。

师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”

1、幼儿讨论记录方法。

2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。

3、幼儿尝试用自己的符号记录。

4、幼儿互相交流记录结果的含义。

三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。

四、幼儿相互交流经验。

延伸活动：

篇11：幼儿园中班科学实验教案《游乐城》

关键词：教师中班幼儿正确指导科学教育

中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0176-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”幼儿在具体的科学操作活动中，如果教师不进行正确的引导，那么孩子就会成为“一片散沙”，所以，在科学教育活动中，教师起着至关重要的作用。

1 选择适宜的教育内容

有位名人曾说过：“每个人在他年幼的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然的奇观满怀好奇和敬畏，”教师依据实际情况，根据幼儿的年龄特征来选择适宜的科学教育的内容。当然，在选择内容时，一定要幼儿感兴趣的。有时，也可以抓住幼儿随机的问题来进行科学小实验。比如，我们班上的刘小楠小朋友就是个典型的例子：对他来说，他要是不感兴趣的，他呆呆地坐在位子上，也不愿意去听。记得，有一次，我请幼儿在草地上，研究蚂蚁是怎么搬家的？孩子们都非常感兴趣，只有他背对着我坐在草地上，我悄悄地过去，竟然发现他左右手各伸一个手指头，在打架，嘴里还自言自语：“我踢你一脚，你又打我一拳”。我过去问他，你为什么不去观察呢？他却回答：“这有什么看的，蚂蚁抱着食物回洞了！”这时，突然不知从那飘来一个塑料袋，他兴奋地去追它。由于他的喊声，班里的其他孩子也都被他吸引过来，都在抢那个袋子。我及时地把班里的孩子集合起来，让孩子们都说了说“蚂蚁如何搬食物的？团结重不重要？”等等，对蚂蚁的外表、特性等进行小总结。在之后，我为孩子们上了一节关于塑料袋的科学教育小活动，全班幼儿都非常地感兴趣，达到了教学目标，真正地满足了孩子们的求知欲望。

2 创设适宜的科学教育情境

爱弥尔曾说过：“儿童具有天生的好奇心，他所知道的东西，不是由于你的告诉，而是由于他自己去发现那些学问。”在中班幼儿的科学教育中，教师最好是采取启发式教学。提出问题的关键点，让幼儿去围绕这一点观察、发现、探索。培养幼儿的科学探索精神，能在实践活动中发现问题。往往结果他们都特别愿意自己去寻找答案，这也许是孩子们的天性，这样更能满足他们的成就感。记得有一次，饭后，悦悦小朋友自己去放碗，让在盆子旁边半天，都不走，我过去才发现他一手拿匙子，一手拿碗，两个换着在往水里扔，一会捞出来，一会放进去。我没有明白，就说：“悦悦，你在做什么？玩水吗？小朋友钣后要散步的！”他理都不理我，自已在那自言自语：“匙子掉到盆底了，碗怎么掉不到盆底？”原来，他正在那研究浮力！我很不好意思地走到他身边，蹲下来对他说：“小朋友们现在要去散步，你也去，好吗？你想的这个问题，到时老师告诉你，好不好？”他看着我：“不用了，我自己想办法？”是啊！别看孩子们都特别小，其实他们有时真的是个“小大人”，他们想自己去独立完成的时候，教师更不能干涉他，让他自己去成长，自己去探索，这样对他的人生路上，会有很大帮助的。

3 结合教育内容，提供可行的教育材料

幼儿科学过程的操作，这是幼儿进行科学教育活动的重点环节。教师一定要正确指导幼儿根据预想去操作材料，进行各种试探，寻找解决问题和完成任务。教师要因地制宜、因人施教地为幼儿提供一切可以提供的材料，豐富幼儿具体操作的感官经验，让幼儿体验到科学实验的快乐。比如在给幼儿准备关于“浮力”的教育活动时，如果教师只给幼儿准备一些碗、匙子等简单的材料，幼儿不可能会想“浮力与重量”之间的关系。在这一点上，教师起着很重要的作用，不要因为自己没有充分的准备，而扼杀了孩子们的科学幻想。

4 重视知识间的联系，进行科学的小结

在给幼儿进行具体的科学教育教学活动时，每次的活动小总结是很重要的。这时，教师应该从正面引导幼儿把自己对实验的真实想法与看法进行正确的总结，让幼儿知道它的重要性。科学教学其实不单单只是一方面的，它涉及到了各个方面。在实验过程中，幼儿可以通过“跟踪记录表”、画实物等形式，来时刻记录科学小实验的真实情况。这样，既锻炼幼儿的意志、提高了幼儿的语言能力，也培养了他们的坚持性。

篇12：幼儿园中班科学教案

1、学习用杯子测量的方法来测量豆子。

2、能把实验结果记录到记录表内。

3、能积极的参加到量豆子的活动中来。

活动重难点

重点：学习用杯子测量的方法来测量豆子

难点：能把实验结果记录下来

活动准备

每小组两袋绿豆若干纸杯子

活动过程

一、讲故事，引出问题

师：绿豆村的东边住着一位王爷爷，西边住着一位陈爷爷。有一天啊王爷爷去市场买了一袋绿豆背回家，陈爷爷也到市场买了一袋绿豆回家。王爷爷说：“我的绿豆多!”陈爷爷说：“我的绿豆比你多”两位爷爷决定比一比谁的绿豆多，于是，他们就坐着一粒一粒的数了起来。数了很久，才数了一点点，也没有比出来是谁多谁少。

师：我们小朋友来帮帮这两位爷爷吧，想想有什么方法可以知道谁的绿豆多呢?现在后面的桌子上都放了两袋绿豆，袋子上面都有一和二的序号，请小朋友到自己的组里去试试，看看你能分出来哪袋绿豆多吗

(幼儿操作，教师巡回指导)

师：你是用什么方法的啊?

师：用眼睛看，

两袋绿豆提手上看看哪袋重

二、分组实验，哪个口袋的豆子多

师：现在请小朋友们都回到自己的座位上，我们来说说刚才啊，你们都用了什么方法来测量

幼：把豆子提手里看看那个重

用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多

师：小朋友们的都很棒，都有自己的方法，我们现在啊，看到桌子上面还放着，几个白色的一次性杯子，我们想想能不能利用杯子，知道哪袋的绿豆比较多，现在就请我们的每一小组的小朋友一起去试一试吧(幼儿动手操作，教师进行指导)

师：你们这一组想得到了什么好办法啊?

幼：用杯子盛一点绿豆然后在，数一数杯子里的绿豆数量

师：你们组想到什么好方法了吗?

幼：把杯子装满绿豆，看看能装多少个杯子

师：嗯，你们的想法很棒。我们介绍给其它组的小朋友们试一试吧

师：请小朋友回到座位上，请问你们想到办法了吗?我刚才看到啊，这一组的小朋友们的方法很棒。请这一组的小组长来介绍一下你们的方法

幼：把袋子里面的绿豆装到被子里面，装的满满一杯，看能装几杯(教师帮助介绍)

师：这个方法还像很好用，我们重新来试一试吧

三、填写记录表

师：我们小朋友都知道结果了吗?现在我们手上呢，有一张记录表，上面画着两个口袋，代表了两袋绿豆，把一杯绿豆就用一个圆圈表示，几杯绿豆就在口袋的下方画上几个圆圈，然后剩出来的绿豆，就用黑点表示。现在请每个小朋友把自己小组里面的绿豆数量记录下来

师：记录好了的小朋友就请拿着记录表回到自己的位置上做好。我们来看一看你的实验结果是怎么样的。

四、集体看老师实验，总结实验结果

师：现在请一位小朋友带着你的记录表上来看看，你的实验结果是怎么样的。

这位小朋友的实验结果是，第一个袋子里面的豆子比较多，我们现在请这位小朋友把自己组的绿豆拿上来，我们来看看，是不是这个样的

(教师动手实验)

篇13：幼儿中班科学教案

1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。

2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。

3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。

材料环境创设：数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

设计思路：“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动，在探索小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀?”但是，小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了很多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探索能力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探索的意识，本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。

流程：

1、提问交流：

1)请罗宜家提出自己原先的问题。

2)引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样?

2、操作体验：

1)讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看?

2)幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。

3、观察比较：

1)介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。

2)引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。

4、拓展内化

1)讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的?

2) 讨论：指纹有什么用?

篇14：幼儿园中班科学实验教案《游乐城》

【活动目标】

1、观察水的冷热对泡茶的影响。

2、能清楚的表达观察的结果。

3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

【活动准备】

1、茶叶、一壶冷水、一壶热水、茶壶两个、一次性纸杯（每人两个）

2、冷热水泡茶对比表。

【活动流程】

讨论：喝过什么样的茶？

实验：分别用冷、热水泡茶。

统计：比较冷、热水泡茶的不同。

【教学反思】

本次活动中，幼儿的积极性被调动起来，多种感官地运用了使他们的探索更加立体化，在对比统计中这些结果变的更具体了。

幼儿们在活动中达到了自主学习与自由交流，在一次次的对比中，每个人也都有了自己对冷、热水泡茶的不同感受。他们观察的结果也是多种多样，有的说热的好喝；有的说冷的好喝；有的说热茶是苦的；有的说热茶有点香；有的说凉的好喝，凉的甜；还有的说茶被热水烫开了。各种各样的说法层出不穷，但他们都第一时间清楚的表达恶劣自己的感受。

中班科学实验教案《水温与茶》这篇文章共1200字。

《中班教案《不倒翁》》：中班教案《不倒翁》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理，通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣，在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的，快来看看幼儿园中班《不倒翁》教案吧。