初一英语短语和句子总结

初一英语短语和句子总结（共10篇）

篇1：初一英语短语和句子总结

初一英语短语总结

1．all right 好；行；不错2．at home 在家3．at school 在学校

4．come in 进来；进入5．come on 来吧；跟着来；赶快

6．family tree 家谱（图）7．get up起床8．go home 回家

9．have a look 看一看10．have a seat 坐下；就座11．have supper 吃晚餐

12．how many 多少13．in English 用英语（表达）14．look after 照顾；照看

15．look at 看；观看 16．look like 看起来像……17．look the same 看起来很像

18．middle school 中学 19．on duty 值日20．over there 在那边21．put on 穿上；戴上

22．sit down 坐下 23．very much 很；非常24．watch TV 看电视

25．Young Pioneer 少先队员 26．a bottle of 一瓶… 27．a glass of 一（玻璃）杯…

28．a little 一点；少量 29．a lot 很；非常 30．a lot of 许多；大量

31．a piece of 一片（一张，一块…）32．a shop assistant 售货员；店员

33．after class 课后34．all day 一整天；一天到晚35．and so on 等等

36．at night 在晚上；在夜里37．be full of 充满…的38．be good at 在…方面

39．bus station 公共汽车站40．by air 乘飞机41．by plane 乘飞机

42．by sea 乘船43．by ship 乘船44．come out 出来45．dinning room 餐厅

46．do homework 做作业47．do morning exercises 做早操

48．do some reading 朗读；阅读49．each other 互相

50．for example 例如

51．family name 姓52．from …to…从…到…53．get down 下来；落下

54．get on 上车55．give … a hand 给予…帮助56．go shopping去买东西

57．go to bed 睡觉58．have a rest 休息59．have sports 进行体育活动

60．help…with 帮助（某人）做（某事）61．high school 中学62．hot dog 热狗

63．how long 多久64．how much 多少65．ice cream 冰淇淋 66．in the day 在白天

67．a kind of 一种；一类68．learn…from 向…学习69．listen to 听

70．look for 寻找 71．make friends 交朋友72．make phone calls 打电话

73．make money 赚钱74．make the bed 整理床铺75．not…at all 一点也不

76．of course当然77．on foot 走路；步行78．one day 有一天；某一天

79．put away 把…收起来80．right how 立刻；马上81．shopping list 购物单

82．table tennis 兵兵球 83．take off 脱掉衣服84．take photos 照像

85．take time 花费（时间）86．talk about 谈话；交谈 87．talk with 和…交谈

88．the Great Wall 长城

篇2：初一英语短语和句子总结

1.look at…看…， look like … 看上去像……， look after …照料…

2.listen to…听……

3.welcome to…欢迎到……

4.say hello to …向……问好

5.speak to…对……说话

动词+副词

1.put on 穿上 2.take off脱下 3.write down记下

4.come on赶快 5.get up起床 6.go home回家

7.come in进来 8.sit down坐下9.stand up起立

其它类动词词组

1.close the door

2.1ook the same

3.go to work/class

5.have a look/seat

6.have supper

7.1ook young

8.go shopping

9.watch TV/games

10. play games

【介词短语聚焦】

1.in+语言/颜色/衣帽等，表示使用某种语言或穿着……。

2.in + Row/ Team/ Class/ Grade等，表示“在……排/队/班级/年级”

3.in the morning/ afternoon/ evening/ 在上午/下午/傍晚。

4.in the desk/ pencil-box/bedroom 表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。

5.in the tree表示“在树上 (非树本身所有)”;on the tree表示“在树上(为树本身所有)”。

6.in the wall表示“在墙上(凹陷进去)”;on the wall表示“在墙上(指墙的表面)”。

7.at work(在工作)/at school(上学)/at home(在家)应注意此类短语中无the。

8.at + 时刻表示钟点。

9.like this/ that表示方式，意为“像……这/那样”。

10.of短语表示所属关系。

11.behind/ beside/ near/ under+ 名词等，表示方位、处所。

12.from与to多表示方向，前者意为“从……”，后者意为“到……”。

另外，以下这些短语也必须掌握。如：on duty, after breakfast, at night, at the door, in the middle, in the sky, on one’s bike等。

【重点句型大回放】

1.I think…意为“我认为……”，是对某人或某事的看法或态度的一种句型。其否定式常用I don’t think…，

2.give sth. to sb./ give sb. sth. 意为“把……给……”，动词give之后可接双宾语，可用这两种句型;若指物的宾语是人称代词时，则只能用give it/ them to sb.

3.take sb./ sth. to…意为“把……(送)带到……”，后常接地点，也可接人。

4.One…, the other…/One is…and one is…意为“一个是……;另一个是……”，必须是两者中。

5.Let sb. do sth. 意为“让某人做某事”，否定式Don’t let sb，do sth.，或Let sb. not do sth.

6.help sb. (to) do sth./help sb. with sth.意为“帮助某人做某事”，前者用不定式作宾补，后者用介词短语作宾补，二者可以互换.

7.What about…?/How about…?意为“……怎么样?”

8.It’s time to do…/ It’s time for sth. 意为“该做……的时间了”，

9.like to do sth./ like doing sth.意为“喜欢做某事”， 前一种句型侧重具体的一次性的动作;后一种句型侧重习惯性的动作，

10.ask sb.(not) to do sth. 意为“让某人(不要)做某事”，其中ask sb.后应接动词不定式，

11.show sb. sth. / show sth. to do. 意为“把某物给某人看”

12.introduce sb. to sb. 意为“把某人介绍给另一人”;introduce to sb.则是“向某人作介绍”。

【重点短语快速复习】

1.kinds of 各种各样的

2. either…or…或者……或者……，

不是……就是……

3. neither…nor…既不……也不……

5. take a seat 就坐

6. home cooking 家常做法

7. be famous for 因……而著名

8. on ones way to在……途中 9. be sick/ill in hospital生病住院

10. at the end of在……的尽头，在……的末尾

11. wait for 等待

12. in time 及时

13. make one’s way to…往……(艰难地)走去

14. just then 正在那时

15. first of all 首先，第一

16. go wrong 走错路

17. be/get lost 迷路

18. make a noise 吵闹，喧哗

19. get on 上车

20. get off 下车

21. stand in line 站队

22. waiting room 候诊室候车室

23. at the head of…在……的前头

24. laugh at 嘲笑

25. throw about 乱丢，抛散

26. in fact 实际上

27. at midnight 在半夜

28. have a good time=enjoy oneself玩得愉快

29. quarrel with sb. 和某人吵架

30. take one’s temperature 给某人体温

31. have ,get a pain in某处疼痛

32. have a headache 头痛

33. as soon as… 一……就……

34. feel like doing sth. 想要干某事

35. stop…from doing sth. 阻止……干某事

36. fall asleep 入睡

37. again and again再三,反复地

38. wake up 醒来，叫醒

39. instead of 代替

40. look over 检查

41. take exercise运动

42. had better(not) do sth. 最好(不要)干某事

43. at the weekend 在周末

44. on time 按时

45. out of从……向外

46. all by oneself 独立，单独

47. lots of=a lot of 许多

48. no longer/more=not…any longer/more 不再

49. get back 回来，取回

50. sooner or later迟早

51. run away 逃跑

52. eat up 吃光，吃完

53. run after 追赶

54. take sth. with sb. 某人随身带着某物

55. take(good) care of…=look after…(well) (好好)照顾，照料

56. think of 考虑到，想起

57. keep a diary 坚持写日记

58. leave one by oneself 把某人单独留下

59. harder and harder 越来越厉害

60. turn on打开(电灯、收音机、煤气等)

61. turn off 关

篇3：初一英语短语和句子总结

一、大前提:汉语拼音是汉语法定的拼写工具。

汉语拼音是汉字的“拉丁化”方案, 于1955—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定, 主要功能是用于标注汉字的读音、拼写汉语的语句。

中华人民共和国成立后, 中国人民政府即开始酝酿汉语拼音方案。文字改革委员会曾先后收到拉丁字母式、斯拉夫字母式、速记式、图案式、数字式等一千多种汉语拼音方案。1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议通过决议公布的《汉语拼音方案》, 吸取了各种方案的优点, 成为国家通用语言文字法定的注音和拼写工具。

根据汉语音素制定的《汉语拼音方案》, 声母和韵母拼缀构成汉语音节, 部分韵母可自成音节。音节由一个或几个音素组成, 然后形成一个比较响亮的中心, 一个语句里有几个响亮的中心就有几个音节。音素是构成音节的最小单位, 如gong是由声母g、韵母ong和声调三个音素组成的音节, 不标声调可分别表示工、公、功、共、弓、攻、宫、恭、蚣等同音字;“gongfu”这一语音形式, 是由“gong”和“fu”两个音节组成, 又是分别由“g, ong, f, u”这4个基本成分即音素组合而成, 再标上不同的声调, 便可分别代表“功夫”、“工夫”、“共赴”、“工服”、“公服”等同音词。这就是说:音节是构成字词的最小单位, 或者说, 一个字就是一个音节;一个音节可以表示若干个同音字或词, 或者说, 一个词有几个字就有几个音节;若干个相同的音节可以表示若干个同音词, 或者说, 一句话里有几个字就有几个音节。用这种方法拼缀并标注音节、拼写词和短语、拼写句子以承载并处理信息, 在语言实践中经受了考验, 得到了国际社会的认可, 也为古老的方块汉字与国际接轨作出了巨大贡献。

1997年, 联合国地名标准化会议决定采用《汉语拼音方案》作为拼写中国地名的国际标准。1978年9月, 中华人民共和国国务院转发了《关于改用汉语拼音方案作为我国人名地名罗马字母拼写法的统一规范的报告》。1982年8月1日, 国际标准化组织 (ISO) 文献工作技术委员会决议采用汉语拼音作为世界文献工作中拼写中国专有词语的国际标准 (ISO7098-1982) 。《汉语拼音方案》已经从中国标准发展成为国际标准。

二、小前提:组合词成短语、组合短语成句子是结构语言的基本规律。

语言中能够独立运用的、最小的有意义的单位是词, 从音节构词法看, 汉语词汇有单音节词和多音节词两大类, 词与词可以组合成短语, 词与短语的组合可以组成语句。所谓组合字成词、组合词成短语、组合短语成句子, 组合句子成段落和篇章。词的功能很强大, 某一个单音词 (字) 可与另外的单音词 (字) 构成几个、几十个, 甚至上百个意义各不相同的双音词、多音词和短语。

从结构关系看, 汉语的构词法主要有两种:一是实语素加虚语素, 如“zhuo”加“zi”合成“桌子”, “lao”加“shi”合成“老师”;二是实语素加实语素, 如“hong”加“qi”合成“红旗”。汉语的词可以分为名词、动词、形容词、数词、量词和代词, 副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。从音节数量看, 双音节词居多;从语法单位看, 词是最小的有意义的运用单位。词和词按照一定的规则可以构成短语, 如“chi”是一个词, “pingguo”是一个词, 组合成的“吃苹果”就是短语;“wuxing”是一个词, “hongqi”是一个词, 组合成的“五星红旗”也是短语。从结构关系看, 汉语结构短语的方法有主谓、偏正、动宾、后补、并列、介宾等;从音节数量看, 四音节居多;从语法单位看, 比词大、比句子小。句子则是词和短语按一定的结构关系、层次及作用交叠构造出来的更大的语言单位, 能够承载更为完整、复杂的信息。从结构关系看, 有单句和复句两大类;从作用角度看, 有陈述、疑问、祈使、感叹等四种。从句子类型看, 单句有主谓句和非主谓句两种;复句有并列、承接、递进、选择、总分、转折、假设、条件、因果、目的等10种。

在语言实践中, 如果违背组合字成词、组合词成短语、组合短语成句子的语法规律, 无疑会打乱词、短语、句子的结构, 造成语意的紊乱, 导致无法认读、难以理解。以下句子违背汉语构词法, 将具有独立意义的词割裂, 造成了词语表意功能的丧失、句子结构和意义的混乱:

难过:我家门前的大水沟很难过。 (“难过—nanguo”这个双音节词被拆解成“难以跨越”)

天真:今天真热, 是游泳的好日子。 (“天真—tianzhen”这个双音节词被拆解成“天气非常……”)

汉语是一种“构件”语, 用短语造句是汉语的基本特点, 所以短语很重要, 掌握了短语的构成、性能和组合中应当注意的问题, 可以认为已经掌握了汉语句法的基础。这就是说, 短语是汉语的基本现象, 但词是最小的基本单位, 没有词什么短语什么句子也无法形成。由于汉语具有这样的特性, 因此只要能够遵守并运用形成这种特性的约定俗成的规则即语法, 就可承载和传达更为复杂的信息, 最大限度消除歧义。目前市场上的一些翻译工具, 在将汉语翻译成英语时, 常常把一个词拆开当作两个词, 或将两个词合并当作一个词, 在这个问题上出现错误最多, 简直就是“傻子翻译”。美国人学习汉语最头疼的地方也在这里。

三、结论:词是拼写语句的最小基本单元。

说到底, 小到短语、句子, 大到段落、篇章, 都由能够独立运用的、最小的有意义的词构成。不难得出结论:使用汉语拼音拼写语句必须以词为最小基本单元。这就是说, 不论一个词有几个音节, 它都必须以一个单元进行拼写。英语也是按单词为基本单元结构句子, 而不是所有字母和单词都连着写。

以词为基本单元拼写短语和句子, 就是根据汉语词汇的特点, 以词语为单位进行的, 单音词是一个单元, 多音词也是一个单元。单元与单元间应有一个字母位置的空格, 单元内的字母可以尾首相连连写, 可以省略声调。分写和连写是判定词语的依据, 是拼写者对语言结构“知”与“行”的表现。认知心理学认为, 这种表现是人在特定语言环境中有目的地处理语言信息的过程, 其中较强的意识是确定表达的内容, 反映出适当的词语并用字母拼写出来。运用拼音符号承载语言信息的特点体现在拼写的过程中:当内部语言发生时, 从产生字形到反应出词义, 再产生与之相应的拼音符号的反应, 然后才写出来。拼写是一个复杂的系列过程, 它综合体现了拼写者多方面的知识和能力, 诸如赋予音节材料以结构的语法知识和应用能力, 语音的感知、识别、理解能力, 词汇知识及其应用能力, 排除歧义、进行预测的逻辑推理能力, 以及标点符号知识和书写、认读能力, 等等。成功的拼写是所有这些能力与知识共同作用的结果, 准确反映了拼写者的总体语言水平。

拼音字母不属于汉字范畴, 它通过字母的拼缀实现记音、表意、记录汉语言, 不具备独立的表意功能, 只有当它按语法规则连写成“符号组”、“音节群”并形成特定的语境时 (我认为, “符号组”、“音节群”应该包括三音节、四音节短语, 如“吃苹果”、“五星红旗”等也应视为一个单元) , 才能确定它所代表的单词、短语、句子。再看一个例子:

“junguanaihushibingbushicuowu”这样的拼写显然不规范、不正确, 认读费力。

如果拼写成“junguan aihu shibing bushi cuowu”, 容易理解———军官爱护士兵不是错误;如果拼写成“junguan aihushi bing bushi cuowu”, 也容易理解———军官爱护士并不是错误。

反之, 把“军官爱护士兵不是错误”拼写成“junguan aihushi bing bushi cuowu”就错了;把“军官爱护士并不是错误”拼写成“junguan aihu shibing bushi cuowu”也错了。

借助上下文也是体现拼音符号表意功能的重要保证。这与“以词为拼写单元”仍然具有密切联系。汉语中大量同音词、多义词的存在, 以及前一个多音词的尾词素与后一个多音词的首词素发生粘连后可能构成一个新词, 都是影响表意功能的因素, 如果不借助上下文理解其词汇意义, 或断句、连写有误, 就有可能出现以上的错误。如果说拼音在表意方面存在着必须借助上下文理解词汇意义这样的缺失的话, 不是不可原谅的———这也正是“词是拼写语句的最小基本单元”不可质疑的论据。

篇4：与动物有关的短语和句子

as strong as a horse 非常健壮，精力充沛

put the cart before the horse 本末倒置

ride the high horse 耀武扬威，趾高气扬

talk horse 吹牛，说大话

horse laugh 哈哈大笑

horse and foot 全力以赴

look a gift horse in the mouth

对礼物吹毛求疵

look for the horse you ride on

身在福中不知福

You may lead a horse to the water, but you can’t make it drink. 你能把马牵到河边，但却不能强迫它喝水。

All lay loads on a willing horse.

马善被人骑，人善被人欺。

二、dog

like a dog with two tails 高兴万分

black dog 意志消沉者

It’s raining cats and dogs.

天正下着倾盆大雨。

Love me, love my dog. 爱屋及乌。

Let sleeping dogs lie. 不要惹是生非。

He was dog drunk. 他喝得烂醉如泥。

I would work like a dog to make food.

为达到目的，我不遗余力。

He died like a dog. 他落了个可耻的下场。

Beware of a silent dog and still water.

提防不吠的狗，小心平静的水。

Dog does not eat dog. 同类不相残。

The scalded dog fears cold water.

一朝被蛇咬，十年怕井绳。

Look not for musk in a dog’s kennel.

狗嘴里吐不出象牙来。

It is dogged that does it.

天下无难事，只怕有心人。

三、其它

ants in one’s trousers

坐立不安

cry wolf 发出假警报以欺骗或愚弄别人

to kill two birds with one stone 一箭双雕

the black sheep

害群之马

to shed crocodile tears

猫哭老鼠

as mute as a fish

噤若寒蝉

birds of a feather

一丘之貉

in like a lion, out like a lamb 虎头蛇尾

kill the goose that lays the golden eggs 杀鸡取卵

as busy as a bee

篇5：经典英语短语和句子

2、Like a rat in a hole。瓮中之鳖。

3、Like for like。一报还一报。

4、Never say die。永不气馁!

5、Like author， like book。文如其人。

6、Knowledge is power。知识就是力量。

7、Let the cat out of the bag。泄漏天机。

8、Learn and live。活着，为了学习。

9、Like knows like。惺惺相惜。

10、Believe in yourself。相信你自己!

11、Learn not and know not。不学无术。

12、Let sleeping dogs lie。别惹麻烦。

13、Life is not all roses。人生并不是康庄大道。

14、Nothing is impossible!没有什么不可能!

篇6：初一英语短语和句子总结

1.the same to对、、、也一样 2.come on 快点、加油、来吧

3.on foot走路=walk to---= go to 4.by plane 乘飞机

train shipboat火车|船|小船| 5.go to school 去学校

6.do one’s homework 做家庭作业 7.have lunch 吃午饭

8.at school 在学校、在上课 9.have a breakrest 休息 10.listen to 听

11.have classes 上课

12.dining hall 餐厅，食堂 13.of course 当然 14.on time 准时 in time及时

15.lost and found 失物招领 16.look for 寻找 look after 照顾 look like 长得像

look over 查阅、检查 look at看着 17.a pair of 一双

18.in the center of 在、、、中心 19.next to 在、、、旁边 20.at the back of 在、、、后面

1.from…to…从、、、到、、、2.outdoor activity 户外运动 3.net bar网吧

4.on weekdays在周末

5.the early bird catches the worm早起的鸟有虫吃

6.play computer games玩电脑游戏 7.in one’s free time 在某人的空闲时间 8.for a little while一会儿 9.of course当然

10.in the center of------在……的中间； 11.next to = beside紧挨着

12.have / take a-------class上一节……课； 13.on the playground在操场上； 14.do well in在某方面做得好 15.draw picture画画

16.work on = work at从事于…… 17.work on the problem做题； 18.learn about sth学习……

19.learn from sth / sb向某人/物学习20.after school放学后

21.hard work坚苦的工作； 22.work hard努力地工作； 23.best wishes最好的祝福；

1.on the + 序数词+ floor在几楼； 2.go upstairs / downstairs上/下楼； 3.have a look看一下；

4.in front of---在……的前面（范围之外）5.in the front of----在…的前面（范围之内）6.play with sb和某人一起玩； 7.what’s + 介词短语？8.There is / are-----9.in the wall在墙里

10.on the wall 在墙上

11.put----away把收起来； 12.How many + 名词复数……？ 13.How much + 不可数名词……？ 14.living room 起居室 15.at noon中午； 16.post office邮局； 17.parking lot停车场； 18.clothing store 服装店；

19.at the end of-----在……的末端。20.close to靠近；

21.right now = at once立即；马上；

22.What’s-------like ?询问……怎么样？

（给出评价；看法）

23.for rent出租；

24.a family of three 三口之家； 25.call sb at + 电话号码

26.rent sth to sb把……租给某人； 27.keep money存钱； 28.see the doctor看医生；

29.hear/ watch /see/find sb doing sth……某人正在做某事

hear/ watch / see/ find sb do sth ……某人做了某事

30.be sorry about 对……感到报歉； 31.be afraid of sth 害怕……

32.be afraid to do sth害怕做某事； 33.be far from---离……远；

34.call sb for help向某人求助； 35.bus stop汽车站；

36.there is something wrong with---------…… 有问题了。

37.= something is wrong with-------38.get sb to do sth 让某人去做某事； 39.move to搬往……

40.the cost of living生活费；

41.问路 Is there a-------near here ?

=Where is--------?

=How can I get to-------? =Which is the way to------?

=Could you tell me the way to-----?

=Could you tell me how to get to--------? =Do you know the way to-------? =Can you find the way to-------?

42.go up /down /along /straight=walk on 直走； 43.go across the bridge = cross the bridge过桥； 44.turn left / right at the +序数词 + street /

crossing /turning转弯；

45.= take the +序数词 +turning / crossing

on the left / right46.cross from对着； 47.die in死于……之中

48.die of死于（疾病；饥饿；年迈）49.die from死于外伤；

50.die v.deadadj.deathn.dying分词 51.traffic accidents交通事故； 52.the traffic rules交通规则； 53.on the street在路上； 54.be late for--------迟到

55.at the foot of------在……的脚下； 56.some of-------……中的一些；

1.be born 出生；

2.hundreds / thousands/ millions/ billions of

成……上…… 3.at 具体时间点之前；

4.in 用于年；月；季节之前。一天的早、中、晚 5.on 用于具体某一天的早中晚，及周几之前； 6.What’s the shape of-----?询问形状？ 7.= What shape is--------? 8.a moment ago 刚刚；

9.use sth to do sth == use sth for doing sth 用某物做某事 10.计量：数词+ 单位+ 形容词

例如：10.7米深.10.7 meters deep12.at the party 在晚会上；

13.perform ballet表演芭蕾舞；

14.have a good /great /nice /wonderful time =enjoy oneself 过得愉快；

15.no way 没门；

16.take photo/ picture 照像；

17.be good at + n./ v-ing擅长…… 18.with one’s help

=with the help of---在……的帮助之下； 19.begin to do sth =

= start to do sth开始做某事 20.recite a poem 背诗； 21.magictrick 魔术； 22.enjoy doing sth =

have fun doing sth享受做……的乐趣； 23.tell a lie 说谎；

25.in fact = as a matter of fact 事实上 26.blow out 吹灭；

27.a set of –一串/ 一套…… 28.at last最后；

29.in one breath一口气； 30.hurt oneself 伤着自己；

31.happen to sb.某人了生意外； 32.happen to do sth.突然发生某事； 33.at that / this time 在那/这时 34.play video games 玩电动游戏； 35.go to the movies = go to the cinema= see a film /movie看电影；

36.trueadj.truthn.trulyadv.37.bring----for sb.为……带来某物； 38.by hand 手工；

39.make a wish许愿；

1.What’s the weather like----?询问天气； = How is the weather----? 3.make snowmen堆雪人；

4.take a walk = go for a walk 散步； 5.you’d better do sth =

You had better do sth 你最好做某事； 6.summer holidays 暑假；

7.remember to do dth记得做某事（事没做）8.remember doing sth记得做过某事 9.all the year round 一整年； 10.the same as------与……一样； 11.come back to life复活；复苏； 12.be busy doing sth

= be busy with sth 忙于做…… 13.hope /wish to do sth 希望做某事； 14.wish sb to do sth希望某人做某事； 15.get together 聚在一起； 16.places of interest名胜； 17.each of-----……中的每一个 18.the Palace Museum 故宫； 19.take off 脱下；起飞； 20.put on穿上； 21.gift money压岁钱；

22.be different from-----与不同； 23.point to / at 指向……

24.pass sth to sb = pass sb sth 把……传给某人；

25.the day before yesterday 前天； 26.wrap sth in------用……包裹…… 27.go on a trip 去旅行； 28.Spring Festival 春节； 29.Lantern Festival元宵节； 30.Christmas 圣诞节； 31.Thanksgiving 感恩节；

32.each other = one another彼此；33.not-----until直到……才……

34.play a trick/ joke on sb开……的玩笑； 35.show sth to sb 展示某物给某人； 36.prepare for----为……做准备； 37.put up 举起；挂起； 38.stay up 熬夜；

39.at midnight中午夜； 40.knock on 敲；打…… 41.go up 上升；

42.start with----以……开始；

篇7：初一英语短语和句子总结

10.出现，到来__________ 11.相处___________

12.和…相处得好__________ 13.在这时____________ 14.至少___________ 15.至多____________

16做某事困难______________________ 17…的价格是多少？__________ 18.对…友好___________ 19使数学容易_________ 20.在音乐组_______ 21.弹吉他__________ 22.弹钢琴____________ 23.打篮球____________ 24.上学迟到__________ 25.去游泳______________

本单元目标句型：

1.It looks like rain, doesn’t it? Yes, it does./No, it doesn’t看起来

要下雨了,是吗?

2.He’s really good, isn’t he?他确实好,是

吗?

3.You are new here, aren’t you?你是新来的,是吗?

4.You have never been to Beijing, have you?(never表达

否定含义,后面用肯定)

5.She has few friends, does she?(few表

达否定含义,后面用肯定)

6.Tom had little work to do, did he?

(little表达否

定含义,后面用肯定)

7.You can hardly do the work, can you?

(hardly表达否定

含义,后面用肯定)

8.Let’s go home, shall we?

9.Don’t be late again/Let us go home, will you?(祈使句用will

you;但Let’s开头的用shall we)

10.Thank you so much for asking/inviting /having me!非常感谢你

邀请我11.How much does that shirt cost=How much is the shirt?那件衬

衣值多少钱?12.He sure is.13.This is great weather, isn’t it? It sure is.But it’s a little hot for

me.14.The line is slow, isn’t it?

15.Their prices are really low, aren’t they? 16.How big is your apartment?

17.Did you see the game on TV Friday night?

18.Sometimes it isn’t easy being the new kid at school.19.The video you showed was really fun.20.I was having a hard time finding it until you came along.21.Friends like you make it a lot easier to get along in a new place.22.Thanks for the tickets for next week’s game.I’m really happy to

have the tickets.23.I’ll think of you as we watch the Black Socks win the game.24.The traffic is very busy at this time.25.I’m going to look through the newspaper for a holiday job.26.Be careful to look both ways before you cross the street.If you have finished your homework, you could help with cleaning and cooking.完成句子

1.It’s a nice day,_______________?(今天是个好天气,是吗)

2.I _______________ part of the group now.(感觉像这个团体的一部分)3.Because of the bad headache, I ____________________ anything.(不想吃东西)

4.I was___________________________ it until you ______________.(我一直很费劲地寻找它直到你过来)5.Friends like you__________________________________ in a new place.像你这样的朋友使得在一个新地方相处轻松得多.6.I’ll ______________ you _____ we watch them win the game.(当我们观看他们获胜时我会想起你的)

7.I’m going to __________________________________ a holiday job.(我将浏览报纸找一份假期工作)

8.She drinks milk, _____________ ?(她从来不喝牛奶,是吗)

9.I’m___________________/ ______________________/ __________ the math test.(为数学考试做准备)

10._____________________________ doesn’t seem like a good idea for me.(游过河)

11.______________________ every day helps me a lot to get good grades.(每天复习功课)

12.Driving ______________________________ makes most taxi drivers stressed out.(在拥挤的交通)

13.Graduates from college are supposed to learn how to __________________________________.(如何顺利开展一份新工作)

14.China is a country ________________________ and a _________________________.(人口众多，历史悠久)15.The teacher often tell us _______________________________.(不要独自下河游泳)The teachers suggest that we ___________________________________.16.I _______ to stay at home ____________ go out on rainy days.(宁愿…而不愿)

篇8：初一英语短语和句子总结

初中阶段英语课程的目标是培养学生灵活运用所学语言知识的能力。要想提高语言综合运用能力, 必须提高学生的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识。英语写作教学历来是个比较棘手的问题, 尽管教师很用心、费力地教, 但学生的写作水平总是难以提高。究其原因, 除受英语基础和环境影响外, 学生词汇贫乏、不懂方法记忆单词也是重要因素之一。英语写作需要一定的词汇量, 学生在表达时忘记单词或把汉英词汇混淆使用, 这是非常普遍的现象。还有学生组词、造句等语言组织能力薄弱也是一个原因。因此要提高英语写作能力, 首先在于词汇积累, 以及组词、造句的语言组织能力的培养也都必须在日常课堂教学中加以重视。

二、教学实施步骤

(一) 词汇的教学

中学生普遍觉得词汇的学习与记忆是比较头疼的问题, 常出现的现象主要有三种:一是会读会写单词, 却不知道其中文意思;二是记单词不长久, 今天记住了, 第二天就忘了;三是会写不会读。在平时的课堂教学中, 要讲究记忆策略, 我采用以下几种策略来指导学生记忆词汇。

1. 拆字策略

主要是针对长的单词或比较难记忆的单词, 把它拆成几部分来记忆。如attend这个单词, 可以拆成at-ten-d来记忆。

2. 构词法策略

主要是以词根、词缀和成分词为基础, 通过合成、派生、转换词性等方法来记忆, 这样单词就不难记忆, 如care—careful—careless—carefully。

3. 词义场策略

就是对比联想记忆单词, 比如通过同义词、反义词等词语之间的关系记忆, 如big—large—huge (同义关系) , heavy—light (反义关系) 。

4. 整体记忆策略 (全面记忆策略)

首先把单词的音、形、义结合起来, 其次利用读音规则来记忆单词。读到一个单词的时候, 大脑里要呈现出这个单词是否有字母组合、开音节、闭音节或特殊的地方, 要把单词整体的呈现在大脑里, 而不是一个个字母去记忆, 这样就能降低单词的难度了。如song这个单词应该这样去记忆, s-ong, 因为可以把ong当做字母组合来记。

(二) 组词、造句能力的教学

给记住的单词添枝加叶, 也就是配上适当的词 (名词、动词、形容词) 变成短语, 最后再鼓励学生给短语加上人称和时态, 就能变成完整的句子了。这样学生不仅掌握了新单词的用法, 而且还能复习旧单词和学过的语法知识, 也能培养学生的语言综合能力, 同时也遵循了“词—短语—句子—段落”的课堂教学模式。例如:

Song—English songs—I can sing English songs.

Football—play football—I can play football.

He often plays football on Sunday.

She played football with her friends last week.

Jim will play football on weekend.

(三) 学生作品的点评与修改

课堂上, 学生完成作品之后, 教师要及时地进行点评。教师可以把学生的作品展示在投影仪上, 指导学生从文体、卷面抄写、文章结构、题目要点、语法结构、单词拼写、人称、文章亮点等方面来点评或修改文章, 给文章定档次或打分, 或让学生同桌之间、小组之间进行互改互评, 或自己对照评分标准进行自改自评, 教会学生互改互评、自改自评的方法。这个活动能让学生取长补短, 收获不少。如果没有多媒体设备, 也可以让学生到讲台朗读自己的作品, 其他同学认真听, 这样可以培养学生的听力。还可以把文章的病句板书到黑板, 让全班学生一起来修改。总之, 我们可以通过多种方式来点评学生的作品, 让学生的错误及时得到改正, 有利于写作能力的提高。

三、教学案例

我上的班级, 是一个薄弱班级, 平时考试班级平均分仅有30多分, 学困生人数就占了60%以上。他们对英语基本没有什么兴趣和信心。这节课是一节书面表达课———描述一件事物, 我使用的是自己制作的课件。我先用课件给学生展示应该怎样简单描述一件事物。要描写一件事物, 应该按事物的特征、性质等方面来写, 还可以加上自己的看法。

导入:

T:在进行英语书面表达当中, 你们觉得有哪些困难?

S1:老师, 我单词不过关, 没法写。

S2:老师, 我不懂语法。

S3:老师, 我不会审题。

S4:老师, 我不会组织句子。

T:老师知道你们有很多困难和问题, 所以想从今天开始跟同学们一起来慢慢解决这些问题, 不知道同学们有没有信心跟老师一起去克服这些困难?下面老师跟大家一起来进入我们的课堂。

T:What謘s your name?

S1:My name is...

S2:I am...

T:Where are you from?

S1:I am from Hengxian, Guangxi.

S2:I come from Taoxu, Hengxian.

T:What is your hometown famous for?

S1:My hometown is famous for Jasmine flower.

S2:It is famous for Taoxu rice noodles and fresh fish.

设计意图:通过问候, 与学生进行互动, 活跃课堂气氛。

接下来的教学如下:

(1) 我在教室投影仪上展示刚才与学生互动的问题及答案, 让他们把答案连在一起, 全班大声朗读并让他们来判断这是一篇描述什么的短文。学生通过朗读, 知道这是一篇自我介绍的文章。这时我告诉学生, 其实书面表达并没有想象中的这么难, 只要把句子连在一起就行了。接着展示由几个问题的答案连成的短文, 目的是让学生觉得书面表达都是由平时我们熟悉的问题和答案连成的, 消除学生的惧怕心理。

设计意图:增强学生的动笔欲望, 消除写作的惧怕心理。

(2) 展示图片, 让学生欣赏有轻音乐伴奏的横县郁江画面, 要求他们说出或写出看到或想到的单词。学生看了几分钟, 有的开始写在练习本上, 有的跟同桌讨论, 这时我开始鼓励他们能写的写、不能写的说。终于有一位学生站了起来, 说个单词“beautiful”。一有人开头, 其他人就跟上了, 一下子说了好多个单词, 如water、river、clean、tree、hill、flower、boat等, 这时, 有个学生突然兴奋地跟我说:“老师, 同学们说的这些单词我都能默写出来。”他脸上洋溢着喜悦的笑容, 我也跟着兴奋起来, 马上走到他的位置, 拿起他的练习本, 放到投影仪展示给同学们看。他的书写很规范, 其他学生都很羡慕, 也纷纷跟着默写起来, 有的哪怕只能写一两个单词, 也动笔了。最后, 我展示了大家想出来的所有单词, 并指导他们记忆单词, 结合采用拆字策略、构词法策略、词义场策略、全面记忆策略。特别是用全面记忆的策略来加深强化学生的记忆, 帮助基础薄弱的学生解决词汇问题。学生懂得记忆方法之后, 很积极地去学习, 这时他们活跃起来了, 我就趁机鼓励他们小组或同桌之间进行记忆单词比赛, 以激发他们的学习兴趣。

设计意图:让学生体验成功的喜悦, 激发学习兴趣和自信心, 增强写作欲望。

(3) 接下来, 我让学生给单词“添枝加叶”, 也就是配上适当的词 (动词、形容词、名词、代词、冠词等) , 变成短语, 并写到自己的练习本或黑板上。然后用短语来造句, 也就是给短语添上人称和时态, 变成句子。同时鼓励学生大声读出来, 并把句子写在自己的练习本上, 如river—clean river—Yujiang River is a clean and beautiful river.Tree—green tree—There are many green trees near Yujiang River.但是, 我当时没有走下去巡堂, 因为我觉得词汇问题解决了, 就应该没有什么大问题出现, 我还给学生欣赏了横县的风景名胜等图片。

设计意图:训练学生组词、造句能力, 培养语言表达能力, 掌握由“词—短语—句子”的基本语言单位。

(4) 于是, 我就跟学生们归纳了句子最基本的语言单位, 然后就出了一道以“My hometown”为题的作文, 要求学生从家乡风貌、人口、名胜、食物以及对家乡的评价等方面来写。然而, 我还是高估了我的学生, 我给他们10分钟写, 可是当我走下去巡堂时, 却发现情况非常不妙, 比我课前想象的糟糕多了。很多学生写的句子不是没有人称, 就是少了谓语动词, 还有大部分学生写不出这几个主要动词短语。有的干脆不动笔, 坐着等。面对这样的情况, 我不得不降低难度, 把那几个核心短语板书出来, 并提醒他们:每个句子都必须有人称和谓语动词。然后让他们重新再来写出这几个句子, 到最后大约有三分之一的学生能正确写出这几个句子了。为了让学生有更好、更清晰的思路, 我还给他们展示了词汇网络图, 如图1所示。

当学生看到这个词汇网络图时, 他们紧锁的眉头顿时打开了, 好像突然醒悟一样, 纷纷动起笔来, 感觉又回到了单词比赛那个环节的兴奋状态。于是有的学生开始给自己的文章补充一些句子, 原来不会写的学生也开始动笔了, 此时我松了一口气, 差点冷场的课堂变得活跃起来了。

设计意图:检验学生的语言运用能力及写作的方法、技巧, 以及学生的组词、造句能力, 以便能更好地指导学生进行写作, 从而更好地完成教学目标。

(5) 我告诉学生这几个句子是文章的核心部分, 如果我们给它加上开头和结尾, 那么这篇文章就完整了。然后我问学生, 该如何给文章开头?突然, 一个平时表现非常不好的男生冒出了一句“hello”, 学生都笑他。我说:“他说得对, 我们就这样开头来介绍自己:hello, I am Li Hua.”此时我的心情突然好起来了, 我抓住机会表扬了他。

最后, 我把部分学生的作品展示在投影仪上, 让学生从文体、卷面抄写、文章结构、题目要点、语法结构、单词拼写、人称、文章亮点等方面来点评或修改文章, 给文章定档次或打分, 并展示评分标准。展示了一两篇之后, 我让学生同桌之间进行互改互评, 或者对照评分标准进行自改自评。学生十分积极参与这项活动, 都学得很认真。

设计意图:让学生学会如何给文章润色, 如何点评作品, 提高他们的语言综合表达能力。

回顾整节课, 虽然不是很完美, 但是学生肯参与了, 敢说了, 也肯动笔了, 而且还有记忆单词的欲望。我在备课的时候还是高估了学生, 所以把问题设置得难了一些, 我也没有让学生先说后写, 应该让他们集体用口头来表达这几个核心句子, 以降低难度。

四、结语

篇9：语文短语类型和句子成分歌诀

1. 短语类型判断规则

短语类型怎判断，

根据结构仔细看，

并偏动后主五类，

各有各的型与范。

并列词性须一致，

和及又与并连贯；①

偏正偏前正在后，

可加的地来检验；②

动宾动词加宾语，

后补得字点个赞；③

主谓短语也好判，

主谓搭配把活干。

注：①并列短语中相并列的词语的词性一样，中间可加“和、及、又、与、并”五字连接。②偏正短语可以采取词语中间加入“的”或“地”的方式来检验，如果加入后短语意思未改变，则为偏正短语，否则不是。③后补短语中“得”后的补充部分常常表示前面的动词或形容词达到的程度，因此说“点个赞”，如跳得高、洗得干净、长得漂亮等等。

2. 句子成分记忆歌诀

（1）句子各成分符号

主语双横线，

谓语落了单，

宾语波浪线，

补语书名单，

定语圆括号，

状语方括关。

注：书名单，即单书名号。“圆括”为圆括号，“方括”为方括号。

（2）怎样划分句子成分

主谓宾，补定状，

主干枝叶两大项。

划成分前看整体，

然后肢解方妥当。①

主语位于谓语前，

谓后宾语来跟上，

的定地状得后补，②

仔细分清莫漏项。

篇10：初一英语短语和句子总结

I think that mooncakes are delicious.一、重点短语：

1.the Lantern Festival 元宵节 2.on the Mid-Autumn Festival 在中秋节 3.the Water Festival 泼水节 4.be fun to watch 观看很有意思

5.eat five meals a day 一天吃五餐 6.put on five pounds 体重增加了五磅 7.in two weeks 两星期之后 8.be similar to /take after /look like...与.......相像 9.throw water at each other 互相泼水 10.a time for doing sth.做某事的时候 11.the tradition of… … 的传统 12.in the shape of...呈……的形状

13.traditional folk stories 传统民间故事 14.remind sb.of sth.使某人想起...15.wash away 冲走；洗掉 16.lay out

摆开;布置

17.end up 最终成为;最后处于 18.share sth.with sb.与……分享…… 19.as a result 结果 20.one,..the other...(两者中的)一个……另一个…… 21.not only…but also…不但…而且… 22.dress up as...乔装打扮成...23.haunted house 鬼屋 24.the beginning of new life 新生命的开始 25.fly up to… 飞向… 26.make money

挣钱，赚钱 27.play a trick on sb.捉弄某人 28.promise to do sth.答应做某事 29.the importance of doing….…..的重要性 30.care about…..关心

31.the spirit of...….的精神

34.treat sb.with.用/以……对待某人 35.have good luck in the new year

在新的一年里有好运气

二、重点句型

1.that 引导的宾语从句

I think that they’ re fun to watch.我认为它们看着很有意思。2.What do you like about...?

What do you like best about the Dragon Boat Festival? 关于端午节，你最喜欢什么？ 3.感叹句：What a great day!

多么美好的一天！4.1 wonder if...I wonder if it’ s similar to the Water Festival.我想知道它是否与泼水节相似。5.感叹句：How + 形容词或副词 + 主 + 谓！

How delicious the mooncakes are！

这些月饼多好吃啊！

6.What do/does+sb.+ think of sth.? = How do/ does......like...?...认为怎么样？ What does Wu Yu think of this festival?

吴宇觉得这个节日怎么样？ 7.Kids will play a trick on you if you don’t give them a treat。

如果你不款待孩子们，他们将会捉弄你。

8.The new year is a time for cleaning and washing away bad things。

新年是清洁和洗去不好的东西的时候。

9.How he wished that his wife could come back！他多么希望他妻子能回来啊！10.What have you learned about Christmas ?

关于圣诞节你学到了什么？ 11.What do you like most about this festival ？

关于这个节日你最喜欢什么？

12.I think it’s fun to dress up as cartoon characters。我认为乔装打扮成卡通人物最有趣。13.I heard that it is becoming more and more popular to celebrate Mother’s Day and