2022初一英语教学工作总结_教学工作总结

2024-04-14

2022初一英语教学工作总结_教学工作总结（共15篇）

篇1：2022初一英语教学工作总结_教学工作总结

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2012初一英语教学工作总结

2007－2008学年是我在教学领域履行中学教师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，先将本学年下学期教学工作总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

在本学期的教学实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用总书记“三个代表”的重要思想武装自己的头脑；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学

学习从分享开始

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生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。

三、加强教育教学研究，提高教育科研能力

实施英语素质教育，为教育改革指明了方向。在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。

总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓进取，为教育事业奉献自己的力量。

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篇2：2022初一英语教学工作总结_教学工作总结

指导思想

以“以人为本，狠抓常规，规范进展，提高质量”为工作思路，坚固树立和全面落实科学进展观，重点抓好老师师德、学校德育、教学质量、特色四方面工作，使他们相辅相成，努力做到“老师进展，学生进展，学校进展”，致力于建设群众满足的民办优秀学校。

一、学校管理工作：

1.宗旨：加强师德建设、以人为本、依法治校、情理并重、激励进展。

2.思路：以人为本、全员参加、集思广益、众志成城。

3.调动老师工作的乐观性，使老师优劳优得。

不断激发老师的工作热忱，要让优秀老师香起来，不求上进者慌起来，激发全体教职工的使命感、责任感、危机感。

4.学校领导班子从思想上高度重视学校管理工作，以精细化、制度化为切入点，不断加强日常管理，使各种管理行为规范。

二、学校老师队伍建设：

1、干部队伍建设

领导干部是学校的核心，是火车头。班子成员要增加履职尽责的责任感和使命感。一要加强理论学习，树立良好的威信，增加自己的人格魅力。二要发挥表率作用，时时到处起带头作用，树立起良好的风气。三要增加团结，发挥出团队作用，分工不分家，相互补台，每个班子成员时刻牢记管理即服务，为老师办实事、送暖和。四要讲奉献，以学校利益为重。五要加强工作的乐观性和主动性，不等不靠，制造性地干好自己的工作。六要增加管理的科学性、时效性。七要增加法律意识，学法、用法、执法，依法管理学校。

2、老师队伍建设

一是加强老师队伍的政治管理、师德建设，开展师德系列活动。

学高为师，德高为范。通过政治学习、校例会等形式加强师德学习，使老师团队有一种艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科研精神、不断进步的进取精神。

二是加强业务理论学习，增加读书学习的自觉性和主动性，把提高老师素养作为校本研训的重要内容，还请大家记住：用力只能称职，专心才能优秀。

在现在条件下，要想跟上学校进展的步伐，光用力已经不行，要讨论科学的方法，查找大面积提高教学质量的新途径，用学问武装自己，快速成长起来以适应新形势进展的需要。

三是加强训练理论的学习，因为没有训练理论作基石，老师的专业进展是走不远；

假如不学习就缺乏应有的训练理论素养，老师就没有端详训练现象所需要的分析工具，老师就不能从训练现象中捕获到有价值的东西，只能从训练现象到训练现象，而不能站在理论的高度去分析、端详训练现象。

3.加强班主任培训工作。学校最少每月进行一次范主任培训工作，政教处要做好此项工作。

三、学校德育工作：

强化校风、校训建设：校风是一所学校师生在共同的目标和熟悉的基础上经过长期的努力而形成的一种行为风气，是衡量学校质量的一个重要标志。校风建设，要以校团委为笼头，以班主任为骨干，全体师生共同努力才能有新的突破。

在校风建设中，德育工作是重头戏，要潜心讨论德育工作的性质和规律，狠抓基础，讲究实效，突出针对性，不贪大求多，一点一滴，不急不躁的从学生的基本素养的培育训练抓起。把学校“学生一日常规”的内容渗透到德育工作中，摒弃高、大、空的德育说教，要讨论学生的心理，了解学生的实际，从学生的认知水平动身，从小事抓起，培育学生做合格公民。

校团委要科学、系统的支配德育活动和行为习惯养成训练，目标要清楚，要有连续性，可持续性。

四、质量是永恒的主题

全面落实课程方案，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，不开无轨电车，提前候课，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。“以教学为中心，质量为核心，”。这是我们思索支配工作的动身点和落脚点，不行阻断偏颇，不能顾此失彼，教育处、教研组都要依据这一主导思想，追根溯源，考虑设计各自的工作，拿出几条详细的、切实可行的、行之有效的方法和措施，用科学的思维方案来保证这一主导思想的贯彻落实和它的坚决不移性。各学科在原来基础上，要有所提高，强化学生各科合格率。对于我们来说，老师质量打算着学校的声誉，打算着家长的信任度和社会的满足度。全体老师都要搞好团结，相互支持和理解，记住：“校荣我荣，校耻我耻”，留意以下几个问题：

1、教育处、教研组方案的制订和落实问题，方案要专心，落实要用力，列出工作方案表，有条不紊、实里求新、稳中求进。

2、要坚持“全面、全体、优质”，留意优秀学生的拔尖和差生的辅导，尽可能削减两极分化和偏科现象的发生。

3、教育处抓好教学常规的检查及教案、作业批改的检查，特殊是课堂教学的检查。

五、校本研修工作

科研兴校，能通过教研活动解决我校的实际问题，使形式化的教研转变为有效的为教学服务的活动。

1.要求各组依据我校的实际状况仔细制定教研方案，整个学期的方案要有紧密的联系性。

2.每一次教研要确保老师都有所收获，突出实效性。

3.学校领导必需定期或不定期参与教研活动。

六、平安训练警钟长鸣，做到防范于未然。

本学期要切实加强对学生进行平安学问、自护自救常识等训练，提高学生平安意识和自我爱护力量。全校师生在乐观开展平安宣扬训练同时，要树立三种意识：一是平安第一意识，平安重于泰山，全校教职员工每时每刻都要留意学生人身和学校财产平安，做到“警钟长鸣、常抓不懈、不厌其烦、确保万无一失”；二是平安工作超前思维意识，坚持预防为主，对事故隐患早发觉、早排解；三是平安无小事意识，对学生发生的每一件事要多过问、多关照，不能袖手旁观、若无其事、麻木不仁，特殊是发生较为严峻事故要准时汇报学校领导。

篇3：2022初一英语教学工作总结_教学工作总结

何谓学业不良?迄今为止,国内外对此定义种种,而较能为我们老师所接受的是:“指由除了中枢神经失常以外的各种原因引起,智力正常,但有一般学习问题,存在认知技能缺陷与心理行为方面问题,学业成就低下或其智力与成就差距较大,随学习年限增长和教育教学的干扰,能够帮助他们获得较大程度的改变或根本改变的异质群体。”

之所以我们较为接受该定义,原因有三个:

(1)该定义排除了对智障儿童的研究,也就是说所研究的对象的智商要在85以上。

(2)该定义既包含了在各年级各学科的学习中未能达到教育要求所规定的及格标准的绝对学业不良者,也包括了实际的学业成就未能达到其智力所提供的学习潜能应达到的水平的相对学业不良者,所以教师应使每个学生在学习期间获得最大限量的发展。

(3)该定义肯定了教育和环境对学生成长所起的积极作用。教师可以采取各种方法和手段去帮助学生学习、成长,以最大限度地促进他们在认知、人格等方面的发展。

分析多数学业不良原因的理论,可以分为单维因素与系统因素两个方面。

从单维因素的角度,可以从学生个体、家庭环境和学校教育三个角度来分析和解释学生学业不良的原因。

而不少学者认为学业不良一般不是由单维因素引起,所以提出了几种系统因素的理论,包括由日本的佐野良五郎提出的双因素说,俄罗斯的巴班斯基的圆心说,北尾伦彦的三层级说等。

概括几种理论学说结合本人在实习过程中对学生的观察统计,我们可以看出学生本人、家庭、学校会对学生的学业不良产生重要影响。

(1)学生个体:学生自身学习态度对于学业成果的影响是决定性的,初一的学生还未完全摆脱小学生学习生活的习惯,课堂表现散漫、注意力不集中、对于玩耍的兴趣远远大于对于学习的念头。个别学生甚至出现严重的不适应表现,不遵守课堂纪律,不努力学习。这些学生个体的原因是产生学业不良心理的主要原因之一。

(2)家庭环境:本人实习所在的学校是一所农民工子弟学校,一个班中绝大多数学生的家长常年在外打工,家中无人照顾孩子,也无人对学生的学业进行监督与要求。初一的学生不仅要适应突然加重的学业,还要适应学校寄宿的生活,缺乏家长的鼓励、引导。对于学业的要求和压力都无法从家庭方面获得,易造成学业不良心理的产生。

(3)学校教育:本身学校规模不大,一个年级只有两个班,教师人数也较少,不少老师处于兼课状态。老师分身乏术,对于学生也无法做到无所不至的教导,往往会出现少部分学生被忽略的情况,课堂提问的积极性也不高。得不到重视的学生,很容易渐渐失去对学习的兴趣,产生学业不良心理。

二、学业不良心理学理论对英语教学工作的启示

学校是社会的缩影,只要有群体存在,竞争和比较就存在,学生的学习差异就存在,学业不良的学生群体就存在。学业不良是我们教育工作者不得不面对的问题。而政府近几年的举措如中学的毕业考和升学考合一、重视校、区、市的考试合格率,顺应了国家和社会对义务制教育阶段的要求,却为我们初中英语教学尤其是初一英语教学提出了挑战,因为事实证明,英语的区分度和离散度在几门学科中是最大的,及格率也是最低的,换言之,在英语学科的学习中学业不良的现象是表现得最为明显而突出的。

所以根据以上几种说法,我们在初一英语教学中应该尽力做到以下几点:

1. 争取家庭和学校的最大支持

通过学校,在教师资源和设备资源允许的情况下,申请将学习最弱的学生们组成小班。通过家长会、家访、电话、邮件和约请等方式,向家长陈述原因,要求家长在可能的情况下加以配合,如作业完成情况检查、帮助抽背默写单词词组、帮助作业订正等。一般大部分家长都会表示理解并能不同程度协助。

2. 进入课堂后首先对座位进行调整

如果人数不多,可以将他们分成三排的坐法坐在教室中间,这样保证所有的学生在上课时的一举一动能尽收眼底,同时也便于练习时的链式操练。

3. 在正式走入课堂前全面了解各个学生

向各科老师和班主任详细了解每个学生的学习情况、学习特点、性格特点和家庭情况等,这样我们在面对他们的时候就能心中有数,知道了谁是由于家庭的放纵而放松了学习,谁是由于方法的欠缺而进步缓慢,谁是由于长期不努力而产生了学习倦怠等等,以便对症下药,因材施教。学困生的档案范例如下表所示。

4. 最重要的是要对教学内容和教学方法做大胆的改革

根据学生的具体情况和考试的基本要求,可以放慢初一新课教授,因为新课内容对这批学习者来说过多、过难,所以选定初学者基本词汇和基础语法,尝试词汇优先、语法跟上。由于客观或主观的原因,学困生在英语学习上往往存在着巨大的困难,他们对英语学习有着恐惧心理。而英语的学习离不开词汇的积累,因此,我们摸索着从帮助背诵单词开始。从简单的读音规则到长单词的音节划分,要不厌其烦,一遍一遍地手把手教,利用一些单词拼写小游戏来激发兴趣,帮助记忆。在有了一定的词汇积累后,再对该批学生进行语法梳理,使他们的语言知识系统化。

5. 检验教学效果

可以使用定时复习、反复训练、即时反馈的课堂教学模式,即强调授课开始时对前一节课的重点的复习,因为根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线,学生在学习后的最初遗忘最快最多,因此复习要及时;强调授课中的变换形式的反复操练,以深化所学知识在大脑皮层上遗留下的痕迹;强调授课结束前对当日所学内容进行当堂测试或作其他形式的反馈,让老师和学生一同对此进行评价,以促使师生共同反思。

篇4：初一几何入门教学

一、抓好几何概念教学是让学生顺利入门的前提

几何概念是学好几何的“铺路石”，正确理解和掌握几何概念是顺利入门的前提和基础，概念不清，会导致学生不能正确运用。而初学几何的学生，由于受过去不良的学习习惯和方法的影响，往往以机械记忆、背诵定义的方式学习几何概念，因此出现会背不会用的情况。

1. 直观感知。在分清概念主次的基础上，要着力搞好重要概念的教学。让学生直观感知就是要借助实物、教具、图片，让学生用眼、耳、口、手多种感官，通过看、听、说、画等多种形式共同参与识记某个概念的活动。例如在讲垂线时，先用两根吸管（或小木棒）做成一个两条线相交的模型；再复习对顶角、邻补角等概念；最后把其中一条吸管固定，转动另一条吸管，在转动的过程中，让学生直观感受所成的角度的变化，并在这个变化过程中观察当其中一个角为90°时，另外三个角各是多少度，从而引出垂线的概念。

2. 强化概念的本质属性。在直观感知后，必须强化概念的本质属性，以加深学生对概念的理解。例如垂线这个概念的本质属性是两条直线相交所成的四个角中，只要有一个角为90°，就可以说这两条直线互相垂直。为什么不需要说四个角都为90°呢？因为知道一个角为90°，则可以求出另外三个角均为90°，如果四个角为90°，则显得条件多余，不严谨。

3. 把概念翻译成结合图形的符号语言。在揭示概念的本质属性后，要及时地把概念的文字语言翻译成结合图形的符号语言，从而帮助学生克服死记硬背的毛病，也为以后的推理论证打好基础。

二、抓好识图教学是让学生顺利入门的基础

平面几何是研究图形性质的一门学科，所以图形教学是几何的中心环节，正确、清晰的识图是推理论证图形性质的基础。

1. 识图教学要由浅入深，逐步推进。作为起始阶段的几何教学，首先要加强简单图形的教学，并在此基础上从简单图形过渡到复杂图形，有层次地进行识图训练。

2. 加强“标准图形”的教学，注重图形的变式教学。标准位置的图形既反映了本质特征，且易于认识，是学习的基础，但只掌握标准图形是不够的，因为几何的图形是千变万化的，但万变不离其宗，这些变化多端的图形与标准图形又是紧密联系的。因此要重视标准图形的教学，并在此基础上进行图形的变式教学。

三、抓好几何语言教学是让学生顺利入门的关健

几何语言是学习几何的有效工具，正确使用几何语言是学好几何的“桥梁”。几何语言包括文字语言、图形语言、符号语言等。在教学中，要求学生能准确使用每一种语言，更要重视文字语言与结合图形的符号语言之间的互译训练。

文字语言与结合图形的符号语言之间的互译是几何语言训练的重点，它可以为以后的几何表达能力打好基础。因此在互译的训练中要小步走，逐步提高。第一步，做好词语的翻译，如“平行”译为“∥”，“垂直”译为“⊥”，等等。第二步，做好句子的翻译，如“AB平行CD”译为“AB∥CD”，“AB垂直CD”译为“AB⊥CD”。第三步，把概念、定义、定理、性质、判定的文字语言翻译为结合图形的符号语言。

总之，在初一几何入门教学中，只要坚持做好明析几何概念，做好文字语言、图形语言和符号语言之间的互译，在推理论证教学中由“扶”到“半扶半放”，再到“放”，就能顺利引导学生步入学好几何的门内，并为今后学好几何打下一个坚实的基础。

篇5：初一班主任个人2022工作总结

我们班的学生大多来自农村，学生较为朴实，并且有一部分同学比较活跃，但是由于有两种专业存在，学生间不容易融为一个整体。并且学生行为习惯较差。如何规范学生的行为习惯，如何统一学生的学习思想，如何让学生融为一个整体，是迫切需要去解决的问题。结合学生的性格、心里特点，我通过以下方法纠正学生思想和行为习惯。

(1)通过集体活动，树立团结、班级荣誉等意识。积极整治班级风气，以整体环境来影响每一个班级学生。积极参加学校组织的五四文艺汇演、各种体育比赛，均取得一定的成绩。

(2)对于行为习惯较差的个别同学，通过沟通和交流，诱导他们遵守纪律，不迟到，不早退。

(3)严格打好学生考勤，对于缺旷太多的学生，及时与家长联系，并进行跟踪教育。

(4)作为班主任本人，我要以身作则，带头遵守班级纪律，以积极的热情来感染每一个同学，用鼓励和微笑来拉近学生的心理距离，和学生成为交心的朋友。

通过规范学生的行为习惯，使学生树立正确的学习态度，最后达到学到一技之长的目标。

2、常到教室，积极督促学生学习

我们班的课程本学期主要是由计算机、导游总体认知、专业课基础理论及其他基础课程组成。经常到教室，关注学生上课纪律情况，结合与任课老师沟通的意见，及时对出现的问题给予解决。

(1)对于课堂迟到和早退的同学，给以一定的教育和处罚，使学生养成按时上下课习惯。

(2)发现学生上课期间开小差、睡觉、玩手机、小动作等情况，及时的制止并做相应的教育。

(3)检查学生的作业完成等情况，对有问题的学生指导完成作业。

通过这一个学期的督促，学生基本上能养成良好的学习习惯。

3、组织活动，丰富学生课余生活，提升集体意识感

为了丰富学生业余生活，学校组织了每周一、三、四下午第三节兴趣小组活动课，由专门的老师带领学生练习羽毛球、乒乓球、篮球、健美操、笛子等。一方面在班级内部组织文体活动，另一方面积极参加学校组织的文体活动，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得了荣誉，树立了良好班级形象等目的，并多次在班级组织的篮球赛和学校组织的篮球赛中取得骄人的成绩。

通过活动的开展，学生感受到了温暖的班级气氛，得到了发挥个人机会，有了展示个人能力的平台，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行。

4、预防可能出现的重大安全事故

针对学生的严重违纪，及时有效的做好处理和教育工作。本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况。针对出现的问题，我都及时处理，并在处理问题中不断完善和学习班主任工作经验。

(1)定期的晚上查寝，同时检查是否有内讧，是否有抽烟等存在安全隐患的事情。对出现违纪的同学严肃处理和教育。

(2)定期开展安全教育，对可能出现的事故做到预防和紧急处理教育，使学生养成良好的行为习惯和一定危机情况处理能力。

(3)安排一些学生做好管理和报告工作，对可能出现的违纪事件及时报告，并在未发生重大危害前处理。

(4)出现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。

5、加强和学生的沟通和与家长的联系

如何了解学生和与学生沟通交流是班主任工作的又一个重点。利用学生晚自习、课余活动等时间，在学生吃饭、生病、有困难需要帮助等等情况下，和学生交谈，及时的关心帮助学生，与学生成为交心的朋友。通过本学期的相处，我与大部分学生都取得了信任和沟通。

在校期间除了学校的教师、班主任外，家长是学生的管理者，与学生家长联系和沟通有利于最快掌握学生个人行为、心理等特点，有利于针对学生个人出现的问题对症下药处理。与家长联合共管学生，将得到较好的管理效果。

篇6：2022初一体育教学计划简短

一、指导思维

认真遵循党的教育方针，更新教育理论，探教育改革之路，施行立异教育，顺应时代教育教育展开的需要。

二、作业方针

认真完成七年级体育教育使命，使学生掌握体育基础常识，基本技能，基本技能。培育学生的兴趣。认真完成教育研究和教育改革使命，争夺在竞赛中取得优异成绩，认真完成上级领导安排的各种时令性作业和使命。

三、办法

认真积极参加校园安排的各项政治学习，政治活动，认真学习十x大精力，认真记学习笔记，写学习心得，提高自己思维认识。遵守领导，听从分配，联合同志，关心保护学生。在作业中不时处处以教师职业道德规范严厉要求自己，忠于职守，为人师表。

1、加大教育力度，不断提高教育教育质量和教育水平。体育教育是整个体育作业的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教育的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思维，努力探究新课程规范，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教育中严厉遵循以学生为主体，以教师为主导的教育思维，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育常识，增强体质，使教育质量得到有用的提高，一起，本学期要继续深入的学习，提高自己的思维道德修养和理论常识水平，使自己的才能能够习惯现代化教育的需要和要求。

2、进一步提高课外教育活动和运动竞赛水平，校园的体育作业除体育教育以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是校园体育作业的要点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式，它即能够使学生对在体育课上学到的常识进行巩固，又能够发挥自己的才能去学习自己喜爱的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要具体计划办法，并做好辅导，以保证课外体育活动顺畅的展开。

3、课余运动竞赛体现出一个校园的体育运动竞技水平，一起也是实现更高，更快，更强的体育精力的重要手段，校园运动竞技水平的高低将直接关系到能否培育出好的人才，关系到咱们国家体育竞技水平的提高，因此，在本学期，我将进一步抓好体育兴趣小组的练习作业，积极探究科学有用的练习方法和理论，提高运动练习的水平，争夺在校竞赛中取得优异成绩。

篇7：初一数学知识点总结2022

第二章一元一次方程

2.1 从算式到方程

方程是含有未知数的等式。

方程都只含有一个未知数(元)x，未知数x的指数都是1(次)，这样的方程叫做一元一次方程(linear equation with one unknown)。

解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值，这个值就是方程的解(solution)。

等式的性质:

1.等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等。

2.等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。

2.2 从古老的代数书说起--一元一次方程的讨论(1)

把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。

第三章图形认识初步

3.1 多姿多彩的图形

几何体也简称体(solid)。包围着体的是面(surface)。

3.2 直线、射线、线段

线段公理:两点的所有连线中，线段做短(两点之间，线段最短)。

连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离。

3.3 角的度量

1度=60分 1分=60秒 1周角=360度 1平角=180度

3.4 角的比较与运算

如果两个角的和等于90度(直角)，就说这两个叫互为余角(compiementary angle)，即其中每一个角是另一个角的余角。

如果两个角的和等于180度(平角)，就说这两个叫互为补角(supplementary angle)，即其中每一个角是另一个角的补角。

等角(同角)的补角相等。

等角(同角)的余角相等。

相信大家一定仔细阅读了由数学网为大家整理的初一数学下学期期末备考知识点归纳，希望大家在考试中都能取得好成绩。

初一数学怎样复习

复习课要制定全面，系统准确的目标

从复习课课堂目标来讲，要从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等三个方面综合性地对学生提出目标，不能厚此薄彼.首先，三维目标各方面都要求准确，具体，其次，三维目标相互之间也要区分开来.复习一个点就是一个点，培养一种情感就是一种情感.明确学习责任.细分评价方法.最后，目标要具体. 例如，在对二面角一内容的专题复习课上，笔者就提出了这样的目标：知识与技能：要求学生正确理解二面角及二面角的平面角;过程与方法：通过概念教学，提高逻辑思维能力，渗透等价转化思想;通过图形结构分析，掌握作图方法，提高空间想象能力;情感态度与价值观：通过本节教学由水坝、卫星运行轨道平面到二面角，体现由具体到抽象思想.

在针对教学目标开展教学的时候也不是一蹴而就的.而是采取逐步深入的方法.提出了三个问题：(1)两个平面平行的判定有哪几种方法?各种方法应具备条件是什么?(2)两个平面平行的性质有哪些?(3)如何利用性质解决问题?让学生根据目标逐步进行自主探究. 在课堂的结尾，再提出了两个思考，考察目标的达成度.(1)二面角、二面角的平面角概念你是怎么理解的;(2)二面角平面角的定义能复述给老师跟同学听吗? 在这样的整体目标框架下，学生在这节复习课中，明确地知道自己要学什么知识，培养哪方面能力，增强哪方面意识.学生主体性体现明确.课堂效果很好.

初一数学的四点注意事项

一、要不断培养学习数学的兴趣和求知欲望

有许多同学在小学都曾有过这样的感受，每当你认识了一个数学规律，解决了一个较难的应用问题，成功的喜悦是无法用别的东西来替代的，它激励你的学习热情和好奇心，越学越爱学。学习的兴趣和求知欲是要不断地培养的，况且同学们刚刚迈进“数学王国”的大花园里，许多奥妙无穷的数学问题还等着你们去学习、观赏、研究。

二、要养成认真读书，独立思考的好习惯

过去有些同学认为：学习数学主要是靠上课听老师讲明白，而把我们手中的数学课本仅仅当成做作业的“习题集”。这就有两个认识问题必须要解决。一是同学们要认识到，我们的教科书记载了由数学工作者整理的、大家必须掌握的基础知识，以及如何运用这些知识解决问题等。因此，要想真正获得知识，认真读书、培养自学能力是一条根本途径。我们希望同学们在中学老师的指导、帮助下，从过去不读书、不会读书转变为爱读书、学会读书，进而养成认真读书的好习惯;二是同学们还要认识到，许多数学问题不是单靠老师讲明白的，主要是靠同学们自己想明白的。孔子日：”学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话极力精辟地阐述了学习和思考的辩证关系，即要学而恩、又要思而学。大家学习数学的过程主要是自己不断深入思考的过程。我们希望大家今后在上数学课时。无论老师讲新课，还是复习、讲评作业练习，都要使自己的注意力高度集中，边听边积极思考问题，捕捉有用的信息，随时抓住萌发出的灵感。对于没弄明白的问题，一定要及时、主动去解决它，直到弄懂为止。

在学习第一章《代数初步知识》时，你是否能通过看书给自己提出如下的一些问题。想办法解决它。例如：为什么要用字母表示数?什么是代数式?列代数式的关键是什么?怎样用代数式表示某种规律?等等。另外，在做练习时，如遇到把两数和与这两数差的积的平方列成代数式时，你是否搞清楚这其中有哪几个不同的数量?如何用字母表示它们，应该用哪些数学运算符号有序连接反映数量之间分层次的内在联系，从而使文学语言转化为代数式语言，即[(a+b) (a-b)]2。如果写成为(a+b)(a-b)2那就不是原来的意思了。到了初一，与小学学数学的一个很大的不同是要学习许多数学概念，特别是学第二章有理数。由于数学概念是我们进行判断、推理的依据，是解题的基础，所以一定要准确地理解它们。虽然数学概念往往比较抽象，但它又是从实际生活中的具体事例概括提炼出来的，因此大家在学习数学概念(例如正数和负数、数轴、数的绝对值等)时，要注意与生活、生产实际相结合，会从具体的事例中归纳、慨括出该概念的本质，看书时要抓住概念定义中的关键词语，进行思考，理解它的内涵，这样就能把课本读“精”，“钻”进去，并在运用中逐步加深对数学概念的理解和掌握。我们相信，会有一大批同学，通过培养认真读书的习惯，提高自学能力;通过培养独立思考的习惯，提高思维能力。

三、要始终抓住如何“从算术进展到代数”这个重要的基本课题

《初一代数》(上册)的数学内容从整体上看主要是解决从算术进展到代数这个重要的基本课题。我们认为主要体现在以下两个方面。一方面是“数集的扩充”，即引进负数，把原有的算术数集合扩充到有理数集合;另一方面是解代数方程的原理和方法，即从用字母表示数，到用“列方程”取代“列算式”解应用问题。

数集的每一次扩充都是解决实际问题和解决数学自身矛盾的需要。有理数概念的建立，有理数性质的介绍，有理数运算法则的规定，这一切都为同学们进一步学习代数做了必要的准备。同学们在学习有理数一章时，希望大家要有意识地培养自己逻辑推理能力，使自己会观察、比较、分析、综合、抽象和概括，会用归纳和类比的方法进行推理。另外要特别重视提高运算能力，有过硬的运算基本功。为此，不仅能根据法则、运算规律、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件，使运算“合理、简捷、准确”。为了解决用算术方法解应用题的局限性，人们想出用字母表示未知数，把问题中的相等关系平铺直叙地用代数方程式表达出来。由于表示未知数的字母也是数，因此，它们也可以按照数的运算的通性、通法进行运算，从而求得未知数所应有的值。同学们要充分注意这一“历史性”的突破。为此，不仅要熟练掌握含数字的算术的变形和计算，更要切实掌握好含字母的代数式(目前主要是整式)的变形和计算，解方程的基本方法和步骤，这一切都是为列方程解应用题而展开的。通过列方程解应用题的学习，体会如何把实际问题抽象成数学问题，用方程思想处理数学问题，形成用数学的意识，培养我们自己分析问题和解决问题的能力。

篇8：初一英语教学的思考

一、明确目标, 认真备课

“只有知道去哪里, 才能确定方向”, 只有确定一节课的目标才能明确一节课的教学方向.所以教师课前应该深入钻研教材, 明确教学目标, 掌握重点、难点, 有效地克服教学中的随意性, 加强教学的针对性.同时, 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况, 都要做到心中有数.其中时间的分配至关重要, 它能保障一节课是否顺利完成.比如上一节英语新授课, 那么新知识的讲解是重点, 时间安排要占20～25分钟;对新知识的巩固消化时间也应在5～10分钟;新授课前对旧知识的回顾, 复习也应占5分钟左右.减少教学的盲目性.此外, 教师还应该在备课时注意一些细节问题, 如英语例句的选择.好的英语例句容易吸引学生的注意力, 使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点.一般说来, 选用的英语例句应具有以下特点:代表性、趣味性、激励性和适时性.有代表性的例句, 说服力强, 结构简单, 浅显易懂, 有助于教师讲解.趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍, 活跃学习氛围, 激发他们的求知欲, 调动学生学习英语的积极性和主动性.适时地列举一些与学生生活相关的例句, 易使学生学以致用.精心设计每一堂课, 充分调动学生的积极性, 才能保证每一节课的圆满完成.

二、创设情景, 构建和谐课堂

在我看来, 英语课堂应该是一片温馨快乐的田地.每次上课教师面带微笑进入教室, 亲切地向学生打招呼, 用关爱的目光环顾班级的每个角落, 学生感受教师的温暖, 更加投入地学习.课堂伊始, 师生共唱歌曲或朗诵, 将孩子们带如英语学习氛围中;亲切地弯下腰和学生进行Free talk.记得有一次Free talk询问姓名时, 我假设了一个和学生握手的动作, 学生们很激动纷纷要和我进行对话, 没有羞涩与惧怕, 这一小小的举动既拉进我与学生的距离, 并且当孩子们争着要和我握手, 那句型其实早已在孩子们的心中留下了深深的烙印了.由此可见孩子们渴望被重视, 被需要的感情多么强烈啊!英语课堂教学不应拘泥于传统的课堂教学模式, 课堂上教师夸张丰富的面部表情, 牢牢地抓住孩子们的注意力, 教师大方、自然、得体、巧妙运用自己的体态语言, 对于带动课堂气氛有良好的效果, 如在教授体育运动词汇时, 教师在引入时可以自己做动作让学生来猜, 接着教师可以带者孩子们一起来边说边做, 通过直观地踢一踢, 跑一跑, 跳一跳, 课堂犹如一个田径场, 学生如同运动员般挥汗如雨地运动.愉快的课堂气氛使学生提高了对英语学习的兴趣, 增强了他们的自信心.更重要的是师生一起共同参与, 用丰富的表情与动作将要表达的意思表达得淋漓尽致.教室就像一个舞台, 一堂课犹如一出戏, 孩子们置身其中其乐无穷.课堂上学生不是被动的观众, 而是积极参与的演员, 教师与学生是默契的合作者, 这样的课堂充满了生机, 这不就是我们追求的和谐课堂吗?

三、形式多样, 吸引学生

英语是一门语言学科, 在课堂上如果只是一味枯燥地诵读, 学生很快就会失去兴趣, 因此多样的教学方式就显得必不可少.在学习了一个新单词, 我运用四声读法加上手势, 随着我手指上下划动, 孩子们一边说, 脑袋还随着节奏摆动, 乐在其中.初一学生的抽象思维能力不强, 如果只将枯燥的单词或句型摆在他们面前, 让他们死记硬背, 犹如把他们捆绑起来, 学生情绪能高涨吗?而孩子的形象思维能力是很强的, 多彩的图片, 逼真的实物就能起到了很好的辅助作用.如在教授dog这个单词, 如果你不断重复的练这个单词, 可能学生会暂时记住它, 但当他们真正看到一只狗, 或许他就不能立即反应出这个单词, 这样英语的教学就显得十分空洞了, 就变为了无效教学.如果在教授单词时, 播放狗叫, 出示小狗的图片, 再拿出一只可爱的绒毛小狗, 这些都是他们喜闻乐见的, 学生们看到后都会很有兴趣, 注意力自然就被牢牢地抓住了.此外, 视听材料如动画片、Flash也对孩子们有着强大的吸引力.动画片、Flash能把学习的内容运用一些色彩鲜明、生动活泼的形式展示给学生, 化枯燥为有趣、化抽象为生动、化呆板为活泼, 深受孩子们的喜爱.因此在课堂教学过后, 我总会放与教学内容有关的《迪斯尼英语》或网络上下载的一些Flash小动画给他们看, 里面的一些单词和日常用语对他们的学习和知识的拓展很有帮助, 孩子们对此也十分有兴趣, 在播放时他们总会大声地跟在后面模仿, 这样的教学方式一举两得, 孩子们很高兴, 看到了自己喜欢的卡通片, 同时又锻炼了口语, 开阔了视野, 既玩得轻松又学得愉快.

四、采用游戏, 提高兴趣

在课堂教学中, 每当我说:“Let`s play a game.”孩子们就会立即兴奋起来, 积极踊跃要求参与其中, 因此可见游戏对孩子们有很大的吸引力.

课堂游戏的形式也是多种多样的, 如在进行字母教学时可以运用找朋友的游戏, 将大小字母分别分发到不同的学生手中, 让他们在找朋友的游戏中找到对应的大写或小写字母, 孩子们在玩中快快乐乐的学习并掌握了26个字母.在进行五官教学时, 可以设计这样一种游戏:Touch your head (eye, ear, nose…) .孩子听到指令后, 便会立即做动作, 看谁做得又快又准.在练习:“What`s this?It`s a/an…”这个句型时, 可以采取“摸一摸, 猜一猜的游戏”由一个学生蒙着眼睛, 其他的同学提问What`s this?该生触摸后猜猜是什么?再由大家对他给出的答案进行判断.这个游戏调动了孩子们的好奇心, 做这个游戏时他们总是伸长了脖子, 积极要求参与, 由被动地学习转为主动学习, 让他们体验到英语学习的快乐.而在教授动物类单词时, 游戏的运用就显得十分重要了.通过声音猜动物, 模拟动物的动作表情猜动物等等都是一些妙招.在教授数字时, 运用各种生动有趣的数学游戏, 如:互记电话号码, 做数学习题等等.这样将英语与数学结合起来的游戏方式既培养了学生的思维能力, 又让他们感到学有所用, 他们学习的主动性就更强了.

五、语言简练易懂

英语课堂不是教师的个人风采展示会, 教师良好的英语素养应是为学生学习英语服务的, 应通过师生的共同努力, 使学生也逐渐形成全面的英语能力.我听过一节英语课, 教师在教学“christmas tree”、“christmas light”等单词的同时, 向学生介绍了有关圣诞节的知识, 这位教师是英语专科毕业, 口语流利, 英语知识丰富, 所以使她对圣诞节的英语介绍轻松自如, 但从学生的面部表情看, 我发觉学生们根本不感兴趣, 因为他们根本听不懂.因此, 我感到:英语课堂上教师语言有效与否的一个重要指标应是学生能听得懂, 学生听不懂, 再精彩的语言也是无效的.

六、鼓励学生, 快乐学习

对于刚刚接触英语的初一学生来说, 一个个字母, 单词, 句型的记忆都不是件容易的事情, 如何克服他们的陌生感和恐惧感, 有一个良好学习的开端, 教师起到了决定性的作用, 因此在平常的课堂, 我从不吝啬使用鼓励性的语言:“GOOD!Well done!Wonderful!”而对表现比较优秀的学生, 我会引导全班学生鼓掌对其表扬, 集体说:“Big, big, great!”有时我也会根据表现奖励他们一些带有鼓励性语言的小贴画, 对于没有得到小贴画的学生, 为了保持他们对英语学习的热情, 我给他们鼓励, 下次争取更好的表现, 得到小帖画.这样不会挫伤他们的积极性, 使他们有有勇气再来一次.在班级的后墙上我还贴上了比一比, 看谁棒的表格, 鼓励孩子们, 你追我赶, 良性竞争, 在这样的氛围中英语学习的劲头就更高了, 随着小印章的不断增加, 孩子们增强了自信心, 更加快乐的学习了.

篇9：初一作文教学初探

症状一：生活平淡少激情，偷梁换柱文章成。由于我们生活水平的日益提高，孩子们生活在一个较为安逸的环境中，家长把孩子的学习放在了首位。孩子可以说是“万般事不做，唯有读书活”。此种状况致使孩子只顾书本，缺少实践，对生活思考得少。一成不变的生活，一帆风顺的成长，造成学生写作时，感觉生活是那么的平平淡淡，没有挫折，没有忧愁，没有激动。所以完成作文时，就抄袭或者把人家的作文偷梁换柱了。

症状二：粗心大意少思考，三言两语文章成。这样的学生当中，男生占的比例大些。现在孩子上学年龄偏早，男孩子成熟的也较晚，刚进入初中的他们还未摆脱孩子的特点，注意力时间短，粗心大意。因此作文写得就像雕像的坯子，只具有轮廓而不辨其具体。文章多用概括性语言，三四百字就完成了作文。

症状三：感情丰富难收笔，下笔千言旨未明。这样的作文多数是女生写的。进入初中后，女同学发育要比男同学快得多，她们的感情越来越丰富，想的事情也比较多。遇到有感触的题目，感情就会一泻千里，出现下笔千言的情况。她们写的都是心里话，可是你读完后却如同进入迷宫，找不到方向。她们想把所有的经历和想法都讲出来，于是就没有了重点，没有了主旨，结果就是令读文章的人糊涂。

知其症，思其因。我们便可对症下药。

症状一产生的原因：一是他们对生活缺少观察与思考，思想懒惰，抄借别人的省事。二是他们缺乏自信心，认为别人的文章写得好，自己的生活不值一提，怕写自己的真实的生活被人取笑。为此，教师首先要打一场心理战。先以言动之，再用法规之。我问他们：“你们喜欢结交什么样的朋友啊？是能够真诚相待的还是虚情假意的？”他们回答：“当然是真诚相待的。”我说：“回答得好。我们都希望朋友之间能真诚相待，这是我们交往的标准。那么你们知道我们写文章是为了什么吗？其实写文章就是为了和朋友、亲人还有不了解我们的人交流啊。那么你们想想他们希望看到什么样文章？所以同学们无论如何我们都应该大胆地最好地完成自己的文章，和朋友真诚地交流。是不是你自己的创作，将作为我衡量你们作文的首要标准。其实，看似平淡的生活，只要我们认真观察、善于发现，也会找到可写的材料。只要大家有信心和决心，在老师同学的帮助下，一定会写出自己满意的文章。

用法规之。为了引导他们关注生活，积累生活素材，我布置了定量任务。要求在初一上学期，完成写人物的作文2篇，写自己经历的事情2篇，写2篇景物描写的文章。指导他们先确定描写对象，然后写观察日记，最后成文。经历的事情，只要是能引起内心情绪改变的事情都可。景物描写的文章只要是自己喜欢的均可，大到季节小到落日。每周完成一篇，内容自定。教师每周检查，以文章的真实性为主要评价标准，给予鼓励和有效的指导，并且每月教师集中总结一次，鼓励督促。下学期，以上学期积累的材料，从布局谋篇指导，完成8篇写人记事的文章。改变学生的抄袭习惯，养成写日记表达自己的习惯。

症状二产生的原因：一是学生没有掌握科学的观察方法，不了解细节描写在文章中的重要性。二是词语积累少，不能生动地表达。为此，教师有必要对学生进行“生活中观察的重要性和如何观察”的指导。教师可提供精彩的描写片段，让学生阅读体验，并且进行仿写。如屠格涅夫的《乞丐》中传神的肖像和神态描写，《从百草园到三味书屋》中的景物描写和捕鸟的动作描写，《红楼梦》中对黛玉形神兼备的描写等。这样的例子有很多，我们每周布置一篇，学生结合自己的观察体验进行仿写创作，领会观察的意义，学会观察。经过两个学期的训练，此类学生作文大有改观。如学生写的拔河片段：“体育课老师别出心裁让我们一班和二班进行拔河比赛。听完这个消息，体委马上把我们集中到一起，商量战术。大家七嘴八舌，定下方案。一声哨响，进入预备，我们胖哥在最后身体后倾，呈半蹲式。其他同学，前脚顶后脚，呈顺风倒式，一个个牙关紧咬，紧握大绳。体委在前面，摆好架势，就等老师一声令下——”

症状三产生的原因：学生对写作材料缺乏分析整合的能力，概括能力不足，思考不深入。据此，我提出让她们写作前列提纲的要求。这样势必会让学生加强思考，可以把与中心无关的材料删掉，并且布置此类学生每周写一篇读书笔记作为训练，领悟好文章的主旨和选材。经过一学年的训练，她们对文章的中心和选材做到了心里有数。

初一是学生的写作打牢地基的阶段，我们教师要多下功夫，进行有针对性的指导。改变过去的集中命题指导和泛泛的讲评。初二阶段，学生具备了一定的写作能力，我们要更大地激发他们的热情和写作的主动性，为此我尝试分组办作文报的方法，半个月出一期报纸，可以多种文体进行创作，给学生广阔的空间。此做法大大提高了学生的兴趣和多方面的能力。

参考文献：

张波.初一作文教学的现状及其对策[J].现代语文：教学研究版，2015（5）.

篇10：初一班主任工作计划2022

2。关心学生生活，鼓励学生进取。

3。争取家长和全社会有关方面的大力支持和配合，共同做好学生的教育工作。

4。教学认真，为人师表，处处作为学生的楷模。

5。对学生一视同仁，亲切合蔼，平易近人。

篇11：2022初一英语教学工作总结_教学工作总结

中秋、国庆期间是旅游旺季，也是生产经营、交通运输旺季，是各类安全生产事故的易发时段。为认真贯彻_，落实责任，严格执行节日期间值班制度，严防重特大事故发生，有效预防和减少各类安全事故。我作为_塘镇派出所的一名辅警，扎实做好国庆节、中秋节期间安全隐患相关工作，筑牢安全防线，让群众度过一个欢乐、祥和的国庆中秋假期是我应当承担的责任。在“双节”期间，我一直都在出警、指挥交通、调节纠纷中忙碌。每日清晨五点半起床，在渡头塘镇交通复杂地带疏导交通、缓解交通压力，避免出现严重的交通事故，同时让回家探亲和外出赶集的群众们能够尽早到家。同时我积极配合派出所安排的工作，在值班过程中积极配合工作。每天定期定点治安巡逻，预防和打击各类违法犯罪活动，保护公共和人民财产不受侵害。在国庆期间一共出警15次，协助处理纠纷12起。作为驻村辅警，秉着“群众无小事”的原则，我力所能及的调节村民间的邻里矛盾。对于一些无法处理的事，更是会上报村委以及派出所，希望在大家的努力下，建立一个“和谐村庄”。

在辅警岗位上已有两个年头，我会在未来的工作中努力完善好农村警务工作，在属于自己的岗位上发光发热，为祖国的发展献上自己的一份力。

篇12：2022初一英语教学工作总结_教学工作总结

词语的表达作用是指所指定的词语在该句子中对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用、达到了一个怎样的表达效果。这需要学生对该词语，对整个句子作较为深层次的理解思考，并找到合理有效的语言来表达。答题方法

(1)思路：从词语对所表达对象表现出的情状、实际情况去判断。并组织合理的语言答题。

(2)语言：注意区分文体，如果是记叙文，应该用“表现了„„”或者“生动形象地表现了„„”;如果是说明文，应该用“准确地说明了„„”;如果是议论文，应该用“有力地论证了„„”。当然，也不是一成不变的，但最好不要把记叙文的词语表达作用说成是“说明了”什么。 8、词语的感情色彩

文章中词语的感情色彩一般有两种情况，一是表现文中人物的感情;二是表达作者的感情倾向。

篇13：初一作文教学法

一、题材的确定

不少学生作文时往往觉得言之无物, 看到题目后, 常常无从下手, 无材料可写。针对这种情况, 布置作文时, 注意布置的“事情”是他们亲身经历的或感受最深的, “人物”是他们所熟悉的, 这样, 再让他们根据自己的体会, 亲自去观察, 然后再进行选材。写事的如“我亲身经历的一件事”“发生在我身边的一件事”“使我感受最深的一件事”等。写人的如, “我的老师”“我的爸爸”“我的同学”等。本次作文针对学生实际, 布置的作文题目是“课间十分钟”。从题目来看, 这“十分钟”是学生最熟悉的且感受最深的一段时间, 并能更进一步地去体会、观察, 材料肯定没问题。

二、审题

题目确定后, 就要引导学生认真审题。

本次作文时, 针对多数学生不会审题或不认真审题, 往往犯跑题或不注意细枝末节的毛病, 运用比较法, 同时呈现两个作文题目。其一“课间十分钟”, 其二“我的课间十分钟”。让学生将两题目比较、分析, 找出异同点。突出强调第一篇作文可以写课间十分钟内我的活动或十分钟内我所观察到的活动, 而第二篇作文题材却没有第一篇广, 只局限于“我”的活动。经过这样的比较、分析, 找出了它们之间的相同点和不同点, 弄清它们各自的特点, 有助于提高学生的审题能力和水平, 同时, 也可以帮助学生逐步改掉作文中不认真审题的坏毛病。

三、确定中心

古人说“文以意为主”, 意即立意, 也就是确立文章的中心。那么, 该如何确定文章的中心呢?

1. 中心要正确健康。

这里所说的正确健康, 即写出的文章、立足的观点应该是正确的, 态度应该是积极向上的。如, 本次作文, 文中所写的课间十分钟内的活动, 应具有积极意义, 即所有的活动都有助于学生课间得到休息, 对学习有益, 而不是那些课间无益的, 如, 同学间打架斗殴等不符合健康正确要求的事件。

2. 要指导学生在审题时确立中心。

如, “课间十分钟”这个题目, 审题时首先要把题目规定的中心思想的大范围缩小, 即围绕这十分钟内哪些活动有助于我们课间休息, 在玩中同时得到锻炼的活动来写。这样, 确立的中心就容易明确、集中。

四、选材

材料是形成中心的基础, 是表现中心的支柱。

篇14：浅谈农村初一英语教学

一、加强英语学习的目的教育。

要教育学生，随着国际化的进程，我们的生活和工作与英语的关系越来越密切，可以讲点“大道理”，使学生感到国家的建设，对外交往需要外语，未来社会的接班人必须掌握一门外语，从而使他们产生一种责任感。还可以讲点“小道理”，使他们懂得学好英语对于升学，就业，未来发展个人事业都有很大的好处，把两者紧密地结合起来，就能使学生对英语学习产生强烈的求知欲。还可以告诉他们，学习英语可以开发右脑，发展智力，促进其他学科的学习，甚至可以预防将来得“老年痴呆症”。学生走出，走向社会的时候，要鼓励他们多注意周围环境的英语，让他们收集现实生活中所接触到的英语，将他们家用电器，食品包装袋或公共场所看到的英语抄录下来，在课堂里与大家交流。

二、兴趣养成的过程，兼顾书写，字母和音标认识

由于地处农村，大部分学生在小学没能有规范的英语基础教学。因此，进入初一，首要是兴趣的培养。教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，就不会“坎上人挣断腰”了。比如，教学第一字母时就可以先来顺口溜：“A A No.1， /ei/ /ei/ No.1;A A 我就是A，我就是No.1.”说到最后同时竖起大拇指。接着板书 Aa，边写边说：大写占四线三格的上两格，小写占中间一格。最后写出音素/ei/，说明是A的发音。这样不是“一箭双雕”，而是“一箭三雕”了：培养了兴趣，规范了书写，也为今后单词的发音做好了基本的准备。

三、重点策略处理单词

著名教授吉姆森曾说：“说任何语言，一个人必须懂得百分之百的词汇，而只懂得百分之五十的语法就够了。”这说明单词异常重要。新教材培训时，教材的设计者张匡宇教授也说过：“初一重点就是词汇教学。”我们自己也不难知道：整个初中，学生必须掌握的单词是1314个，而初一就占到584个。因此我们是要策略的教学单词的，否则学生可就苦了哟！

（一）利用字母和字母组合的读音规则，分段掌握单词的拼写。比如：popular---po-pu-lar;station---s-ta-tion;conversation---con- ver-sa-tion.

(二)利用构词法简化单词记忆。如：动词十er/or--名词：teach-teacher， wait- waiter，sing-singer，run-runer;分析合成词：classroom-class+room，supermarket-super+market，bedroom-bed+room.

（三）归类记忆。比如：家庭成员，颜色，动物，天气，数字，职业，星期，月份等。

(四)创造情境，加深理解记忆。如：在教学What does he look like?这一单元时，头发，高度，体格是描述的关键，我们就可以利用班上学生三方面的反差特点，分别叫上两人，告诉其他学生：He is (tall) but she is (short)；He has (short hair) but she has( long hair)；He is( heavy) but she is( thin). 如此直观具体，生动有趣，自然会给学生留下深刻印象。

四、句子“跟着感觉走”

语言学科最终是为了运用，因此我们不能对句子不管不顾。鉴于前面单词的压力，此时我们一定要减轻学生们的担子。对句子不要过分解说，紧跟着Grammar Foucs及部分代表性的文段，让学生“鹦鹉学舌”。这样转型期的孩子们跟着“鹦鹉学舌”的感觉慢慢的走，紧抓住单词这只手，学习英语的脚步就会越来越轻松，越来越轻松！

五、重视非智力因素的培养