如何做学生的思想工作

如何做学生的思想工作（共11篇）

篇1：如何做学生的思想工作

浅谈如何做学生的思想工作

祁阳一中 李雄

作为班主任，做学生的思想工作是比教学更为重要的一个内容，要想解决学生的在学习生活中出现的问题，必须先解决学生的思想问题；要想把学生培养成才，必须先让学生在思想上成熟。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式。

好鼓更需重捶——对尖子生要严格要求

一般情况下，学生成绩较好，会自我感觉良好，往往认为老师不会怎么样他。如果班主任对这类学生的小毛病视而不见，他们心里就会想：“果然如此，看来只要成绩搞上去就行了。”这样一来，人就会骄傲起来，自以为是，受不了委屈，不能够从别人的角度看问题。个人行为会越来越不讨人喜欢，往往变成“只会读书，不能参加活动，没朋友”。一个只是成绩比较好的学生，是好学生吗？会真正成为人才吗？不会！我认为，对于这类尖子生，我们不能“惯着他”，对他们表现出来的小毛病要非常重视，并且设计好的一个谈话方式去触动他，并使他看清自己可能面临的困境，助他更好的发扬自己的优势，帮助他成为学品兼优的人。

其实我一直懂你——对短科生要关爱有加

一些目前学习成绩教差的学生，其实在初中也是“尖子生”来的，他们已经看到自己在某个科目的不足，成绩老是赶不上去，自信心受到打击，很憋屈，也很敏感。这样学生其实更需要班主任的关注。班主任一定要做“有心人”，要对这些学生的方方面面的好表现，要记在心上，在适当的时候提出适度的表扬，必须让他们体会到“班主任其实有关心我啊”，这时，班主任帮他们分析短科的原因，再为他们制定强有力的学习方案，他们更能够接受，更能够努力贯彻下去。我相信大部分短科生在这种情况下会憋足一股劲去努力学习、奋斗，争取突破束缚，为自己来一场酣畅淋漓的胜利，来证明自己的价值。做“短科生”思想工作要注意以下几点： 一要制造时机，突然提到他做得好的却没有人看到的事情，要能够打动学生；二要设计谈话的方式——可以通过讲典故的方法，引起学生的兴趣和代入感；三是要为他们制定清晰的，长远的学习方案，并表示这是“非常有用的学习方案，只有有大毅力的人才能做到”。总之，要让这些学生体会到班主任其实一直在关注他们！他们才是老师心目中最大的“潜力股”。

发现其闪光点——乐于做差生的伯乐

“差生”差在哪？无外乎以下种种：成绩差还无所谓的；撒谎不带打草稿的；大错不犯小错不断的；读书不行但又想出风头的；好吃贪睡老想着打游戏的……说实在话，这种学生届届都有，而且不少还有是背景的。他们在班级所造成的恶劣影响是不言而喻的。这类学生绝对要管。我认为要想教育好这类学生，首先要亲自抓住他犯错误，要让他无法抵赖；再就是教育时只抓一点，绝不扯远；三是让学生明白“这是一次私人谈话，不会在班上通报，也不会告知家长”，要让学生明白，“我的事班主任一定会管，我不能把事态搞严重”；最后，也就是最重要的，班主任一定要善于并勤于发现这类学生的“闪光点”，要果断及时，不吝惜赞美之辞对他们的好行为加以肯定，并及时引导他们“捍卫班级荣誉”。

总之，班主任要善于、勤于做学生的思想工作。班主任在做学生的思想工作时，一定要了解学生的心，一定要让学生明白这是老师在为了让他少走弯路，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。

篇2：如何做学生的思想工作

刚入学的小朋友，往往会出现这样的问题： 有些孩子一进校门前总要抱着妈妈或奶奶哭个不止，拉着衣角不肯放手。也有说这里痛，那里不舒服的，总之是找借口不愿上学；有的孩子虽到了学校，在班里，面对陌生的老师，陌生的小朋友，就是徐庶进曹营——一言不发，听见上课铃就进教室上课，坐在座位上一声不响，课下，一个人独自站在教室门口，或坐在座位上，不和其他孩子交流。放学了，他就麻利的背起书包，冲出教室，当老师刚刚把他们送出校门，去找父母；孩子上课随便，想干吗就干吗，注意力不集中，尽是小动作。把物品当作玩具玩，一张小纸片，甚至手指头、铅笔、橡皮都玩得津津有味；不能按时起床，上课总迟到。课都上了十几分钟了，才背个书包无精打采地走进教室。

面对这样的现象，我认为主要从以下几个方面来做：首先，老师要营造一个合理，美观、舒适的学习环境。把教室营造成一个家园化的教室，如此，既可以活跃气氛，增强生活气息，又可让孩子产生亲切感。其次，老师要主动和孩子交流，亲近孩子，和孩子一起画画、做游戏，领孩子参观学校，熟悉学校的环境，让孩子感到老师很亲切和老师沟通。切勿板着面孔，有错误时，严厉训斥，这会使孩子更害怕上学，更不愿意和老师交流。再者，活动和游戏，是儿童的天性。它符合少年儿童生理、心理发展的教育形式，是儿童认识世界、模拟改造世界的一种重要的途径。对于新入学的学生而言，刚进学校，对环境较为陌生，老师可以开展“大手拉小手”的活动，邀请高年级学生教一年级的小弟弟、小妹妹学跳绳，学做广播操，玩游戏，给他们讲故事等消除其内心的陌生、孤独感。同时，家长要多和老师沟通，配合老师，教育好孩子

篇3：新时期如何做学生的思想工作

1 要给学生一碗水, 自己首先要有一桶水

教师职业的特殊性, 使人们对教师道德寄予了很高的期望。教师的形象如何, 品行如何, 谈吐如何, 甚至打扮如何?都会在学生中间产生积极的或消极的影响。所以教师首先应当特别注重自己的道德修养和言行举止。要特别注意不在学生面前讲一些没有修养, 不着边际的话, 或者夸夸其谈, 或者金钱至上, 或者庸俗消极的话。而是要热爱党, 热爱祖国。要把发生在我们身边近几年来发生的翻天覆地的变化讲给学生们听。要奋发向上, 把发生在我们周围的一些先进人物的高尚品德讲给他们听。要有具体事例, 使学生们听了比较佩服, 受其感动。比如在医学教育课上, 我就把江阴市人民医院的副院长、脑科主任冯东侠的事迹讲给他们听。冯东侠主任, 原来只是个无锡江南大学的大专生, 但是自从他工作以后, 一直执著地追求着事业。他刻苦钻研, 精益求精, 抓住每一个机遇, 牺牲过多少个日日夜夜。后来被推荐出国深造。留学期间, 仍然一心一意扑在事业上, 甚至都没有去该国游览一下。学成后又谢绝高薪聘请, 毅然回到江阴, 建成江苏省县级市医院中一流的脑科中心。这样活生生的例子, 具有催人奋进的动力作用。另外教师不能在学生面前抽烟, 不能喝得醉醺醺的、满脸通红地去上课。不能有迟到现象。衣着打扮, 都要得体, 显得庄重、端正。也不能不修边幅, 一点也不注意形象。现在由于人们物质生活水平提高了, 适当穿好一点也是合情合理的, 在学生心目中自然而然会增加一些好感。教师的谈吐尤为重要, 可以影响学生一辈子, 所以我们要不断地提高素质, 加强自身修养, 创造和谐的心灵与形体美的统一。

2 做思想工作要以理服人

现在的学生由于从小受到社会, 家庭压力的影响, 在基础文化课比如英语、电脑, 比过去的学生大大长进。但从另一方面来讲, 他们又比较单纯, 头脑简单, 容易冲动, 爱发火, 自制能力差。他们似懂非懂, 变化无常, 在教育这些学生特别是犯错误的学生时, 我们要抓住以理服人这个道理。怎样才能做到以理服人呢?我觉得, 教师要掌握学生的处境和心境, 前者指:了解掌握事情的全过程, 全貌和概况, 即客观事物的真相;其次是学生的心境, 即心理状态。不了解学生的心境, 就不能晓之以理, 学生不服气, 容易产生抵触, 消极情绪, 或者对他们产生伤害, 这两点都不是我们所期望的目标。如我们班有个学生, 她工作一直很负责, 担任临时班团干部, 但是在期中考试后成绩不如人意, 跌入了班后10名, 而我们班有个规矩, 成绩在后10名的学生不能当班干部。这对她产生了较大的打击, 一段时间一直都闷闷不乐, 躲避着同学。我就找她谈话, 分析给她听, 人的一生是要付出才会成功, 既有成功, 又有失败, 不会一直那么顺利。当班干部, 要为同学服务, 多操一份心。不当班干部, 专心学习, 把成绩提高了, 在学生中间产生了威信, 以后还可当嘛!机会总是有的, 并且这是我们班的规矩。你以后出去工作了, 不管你到哪个单位, 也要按规矩办事。这样帮她一分析, 她的情绪又恢复了, 学习大有了进步, 受到了学生们的一致好评, 后来又重新当上了班干部。再譬如今年上半年时, 校领导值班发现了我们班有好多学生带瓶装的纯净水进教室, 违反了学校的纪律规定, 要求学生周末留下来进行反省。学生们都不服气, 难道口渴连纯净水都不能喝?这样有点不尽人道, 甚至于太残忍了吧?带着这个问题, 我们在周末进行了了热烈的讨论, 争辩。正面的意见、反面的意见都有, 最后一致达成了共识:教室是学习的场所, 需要保持绝对安静。不是茶馆店, 每个人带并纯净水, 水杯等, 不仅有碍雅观, 喝水声有碍平静的读书环境。要喝水, 可以到离学校不远的食堂去喝, 那里整天有开水供应的。顺便还可以制止一些人早上懒得起床, 一包方便面打发, 以至于引起上午烦渴, 不断要喝开水, 对身体健康带来危害的现象, 后来这一现象得到有效遏制。这样以理服人的说教, 同学们心里比较能够接受, 而不产生逆反, 甚至对着干的现象了。

3 做学生思想工作要寓刚以柔

做学生的思想工作, 除了以理服人外, 还须要寓刚以柔, 刚即是严肃, 严格, 认真。但作为一个学生老是看着教师板着脸, 整天不高兴的样子。老是训斥学生, 强调布置而没有一点灵活性, 没有一点慈善、母亲般的关怀, 没有爱心就不是好老师。也不是一种高质量的, 刻骨铭心的教育。我们班有个学生杨某, 开学报到的那天, 她母亲就说:我女儿性格刚烈, 比较野, 中小学一直是这个样, 不服管, 经常违纪。我就开诚布公地跟她谈了一次话, 首先同她拉家常, 了解到她母亲也是一位老师, 比较宠她, 爱她, 也比较要面子, 希望假如自己犯了错误, 不要跟她母亲讲, 免得她母亲听了不高兴而伤害她母亲。同时了解到她有一手非常漂亮的字, 也能歌善舞, 性格外向, 直率、敢说。抓住了她这一特点, 我就让她展示自己的才能, 出黑板报, 帮助抄写些东西。文娱演出让她全力参加表演, 这样调动了她的积极性。平时如果没有实质性的大错误, 一般不去惊动、告诉她的母亲。即使通话, 也是一掠而过, 主要是表扬她有进步之类的话语。她母亲听了也很高心。有一次她触犯纪律, 而且顶撞老师, 叫老师难堪。我就个别找她谈话、叫她写检查。而她在了解到由于自己一时冲动, 违反校纪校规, 当场顶撞老师, 而我没有去她母亲那儿告状后, 她主动承认了错误, 心灵深处受到触动。之后她就逐步克服性格弱点, 讲话比较注意克制了。现在她比较冷静, 成为一个好学生, 教师的好帮手。

4 做学生的思想工作, 要注意方式、方法

篇4：浅谈如何做学生的思想工作

一、掌握学生的性格特征

1、内向型：这种类型的学生不善言辞，不愿表露自己的内心世界，一般容易接受别人的意见；遇事一般个人想办法，很少依靠别人；在内心里渴望别人的帮助，自己却很少主动求助。

2、偏激型：容易冲动，性格张扬，做事全凭一时冲动，不计后果，反复性很大，但过后往往会后悔。

3、固执型：一般比较固执，对别人的意见不容易接受，我行我素。

4、自卑型：一般学习、纪律都比较差，认为自己处处不如别人；自卑感比较强，在同学中比较孤僻。

5、自傲型：或者学习成绩较好，或者家庭条件优越，因此有高人一等的思想，表现在性格上是：只能听好话，不能听批评话，只能让别人围着他转，不能为别人服务。这些人具有一定的影响力和号召力，有“领导欲”。

6、自尊心失衡：所谓自尊心失衡表现在两个方面：一是自尊心特强，把面子看得很重，稍一触及，就无法接受，甚至火冒三丈；二是自尊心特差，对一切都看得无所谓，有“破罐子破摔”的思想。

学生的性格特征是复杂的，大都是互相交错，几种类型兼有，并不是单一的。因此在实际工作中应区分学生以哪种类型为主，兼有哪些类型，有针对性地采取相应的教育方法。

二、采用恰当的教育方法

1、和风细雨，循循善诱。教师用和蔼的态度，通过摆事实、讲道理，向学生讲述做人的道理、做事的原则，或者是指出其存在的问题，说明原因及危害性，让学生从中领会教师的用心和各种事理，得到启发，提高觉悟。这是最常用的一种方法。

2、开门见山，一针见血。用很简单的语言，直接指出学生近期思想行为表现如何，让学生接受教训、明确方向。这种方法言简意赅、直截了当，对于那些悟性较高且自尊心较强的学生比较实用。

3、旁敲侧击，迂回曲折。有些学生不愿在老师面前暴露思想，有的犯了错误怕老师批评而不敢承认。教师在做这些学生的工作时，故意东拉西扯、随意交谈，一方面缓解学生的紧张心理，另一方面寻找适当的切入点，然后对症下药；或者从侧面对学生进行“敲打”，让学生有所醒悟。这种方法，对于那些性格内向或自尊心较强的学生比较实用。

4、正反对比，触类旁通。教师指出学生近期取得的进步或成绩，并加以表扬和鼓励，同时指出其存在的问题或不足，鼓励其继续努力，或者列举学生身边生活或学习中发生的事，加以剖析，让学生从中受到教育和启发。这种方法，对于那些自卑型、自傲型的学生较为实用。

5、暂时回避，留有余地。教师在做工作时，往往会遇到不够冷静的同学，这时教师切不可和学生“硬碰硬”，否则很容易形成僵局。这时候可以让学生好好地思考一段时间，暂时冷却下来。这时教师也可以多考虑一些其他方法，待时机成熟，再与学生交谈，往往会收到较好的效果。这种方法对于那些性格偏激、容易冲动的学生较为实用。

做学生思想工作的方法是多种多样的，笔者仅仅列举了一点皮毛。这些方法的使用，要根据不同的学生、不同的事情来确定，也要互相穿插、多种方法并举，这样才能达到预期的目的。

三、要注意的问题

1、坚持以人为本。学生是一个个活生生的人，各自具有各自的特点。教师做学生的工作，要根据不同学生的特点，从学生本身出发，扬长避短，让学生能得以健康的发展。因此，学生是主体，是中心，不同的学生应不同对待，这就是通常所说的因材施教。千万不能“一刀切”，也不能以传统的模式去约束学生、限制学生，应该给学生以自由发展的空间。在教师的引导下，让学生自由地成长、健康地发展，这是新时代赋予教师的新使命，也是每一个教师必须转变的观念。

2、要持之以恒。学生的成长需要一个过程，因此教师的工作就必须伴随这整个过程。做学生的思想工作是贯穿于学生在校的整个过程，教师不能搞短期行为，要长期、系统地做工作。特别要注意的是学生正处在成长期，反复是正常的，因此教师也要反复地、多次地做工作，不能希望“毕其功于一役”，要常抓不懈，耐心、细致地坚持长期“作战”。

3、以理服人，以情感人。在做学生的思想工作时，要多讲道理，用道理来说服学生。特别是遇到那些个性很强、敢于和教师顶撞的学生，教师不能蛮来，也不能强词夺理，否则会给学生造成负面的影响。最重要的是以情感人，用真情来打动学生。

4、讲究文明。教师在做学生工作时，一定要讲究文明，动作要文明，言谈也要文明，说话不能带脏字，不能有讽刺挖苦的语句和语气。因为此时的学生也在考察教师的言谈举止，一不注意往往会对被学生抓住理由，即使嘴里不说，心里也不服气，从而达不到教育的效果。这就要求教师平时要加强师德修养，注重提高个人的文明素质，作好学生的表率。

篇5：做学生思想政治工作的情况介绍

本人1983年参加工作，1993年评为中学政治二级教师。参加工作以来一直战斗在教育教学第一线上，具备较强的思想政治教育工作的能力，现将就如何做好学生思想政治教育工作的情况总结如下：

我从教二十多年，曾经担任班主任工作7年。在担任班主任工作中，勤勤恳恳，以细心和耐心求实效。

在二中工作期间，作为一名科任教师，我积极与班主任合作，对学生做耐心细致的思想工作，做到既教书又育人，关心爱护每一个学生，充分利用思想品德课的优势，在课堂上给学生做思想工作，经常给他们讲：做为中学生要自尊、自爱、自信；要培养良好的品格和健康的心理，同学之间要团结友爱、乐于交往；要培养多种兴趣，保持良好情绪，要培养承受挫折，开拓进取的品质；做为中学生还要具备责任意识，做到对自己、对国家，对社会负责；还要树立远大的理想，具有艰苦奋斗，开拓创新的品质；理智地面对学习压力，正确选择自己未来的道路等等。

我对待学生一般是采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态对待他们的过失，用欣赏的目光去关注他们的闪光点，用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功，带着一颗“爱心”去工作，让学生觉得我是真关心他，缩短师生之间的距离，在平时工作 中通过细心观察，如发现学生的缺点，就坦诚地和他沟通，让学生能够接受。例如：2003级我班有个叫张涛的学生，平时上课爱调皮捣蛋，上课不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽地告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯，但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈，次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。到初三最后一个学期，他基本能做到和老师积极配合上好课了。在升学考试中，考上了普通高中。又如，2007级10班有个叫凌鑫的同学，平时有点偏科，不够重视政治学科，针对这种情况，我多次找他谈话，给他讲各科平衡发展的重要性，让他明确学习这科的意义，培养起了学习兴趣之后，他自己主动找到我补笔记、复写知识点，升学考试总分和政治成绩都达到了A1等级。

思想政治教育工作是一项长期的工作，作为一名教育工作者，我将在今后的教学生涯中，进一步提高做学生思想工作的能力。

2007年9月18日

雁江二中

篇6：做学生思想政治工作总结

雁江镇初级中学：李祖太

我从事教育教学工作近三十来，努力做好学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。现将我做学生思想政治工作的情况总结如下。

在教学过程中能运用教育学、心理学理论，坚持教书育人,始终把对学生的思想教育和良好的行为习惯的养成教育贯穿于教学过程之中。如，在我的政治课堂中，我经常安排表演课，给孩子提供一个自我展示的舞台，锻炼孩子在众人面前的自信能力，在表演的同时就出现一个问题，就是怎样当一个文明的小观众？我要求学生无论表演者表演的好坏都不能取笑别人，唱的不好要给予更多的鼓励，当别人开始表演的时候，要认真、安静的聆听，对别人的尊重也是对自己的尊重。在教唱革命歌曲，通过介绍作曲家的生平，著名的音乐家们的成长经历，音乐本身的魅力等等，将思想品德教育渗透在教学的各个方面。同时结合本职工作，建立了积极的课堂教学评价机制，善于转化学困生，热爱全体学生，把握学生的身心特点，不断激发学生的求知欲，让学生端正学习态度，规范日常行为，不断争取进步。通过开展丰富多采的活动游戏寓教于乐，寓教于活动，如课外兴趣活动、课外历史兴趣活动等等，采用了“听一听、演一演、唱一唱”等学生喜闻乐见的形式，对学生进行思想政治教育。

在活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动有着极强的目的性，它是实现目标的重要途径。我积极组织学生参加学校和社会组织的对学生有益的活动，让他们在那些大熔炉中去锻炼、受到启迪。有事让班委管理，困难让大家一起解决，八仙过海，各显神通。我只是宏观管理，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示。使他们的表现欲望得到满足。如我现在担任2013级班主任以来培养出一批优秀的干部。班长李强组织能力强。班务工作安排得井井有条。口才好讲起话来滔滔不绝，曾多次代表雁江镇到县上演讲获二等奖、三等奖。

在班级建设中，建立等融洽和谐的师生关系。政治教师应适应学生身心发展的特点，确定以人为本的教学思想，班主任要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛，让每个学生真正从心里感受到集体的温暖。我在教2016级1班的时候，班上有一名女生名叫任文倩，该生在校表现好，成绩优秀，因爸患肺结核，妈常年多病，家庭经济非常困难我组织班上55位同学给她捐助学费，每生2元，我捐50元，学校也给适当的生活补贴，使她感到班集体的温暖，眼看要辍学的学生在老师和同学们的帮助下，顺利地读完了初中，家长感恩不尽，得到社会和各界的好评。我教的班只要有困难的学生大家都自告奋勇地帮，从无怨言。我常常给病了的学生垫支药费，给没生活费的垫生活费，给没零花钱的同学垫支零花钱（如理发费）等没要学生还过。师生关系对学生思想，班风的形成起着相当大的作用，学生畏惧我，学生敬佩我，我生赞叹我，学生离不开我。

三、发挥学生自我教育功能，让学生自管理自己

密切配合班主任，灵活处理各种关系，共同做好学生工作。在教学中既能教好书又能育好人，密切结合学科特点，对学生进行做人、做事和学习的教育。把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，把一些影响班风，学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教.我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育.用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生.体现在学习，生活的方方面面.做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受.在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了所任教班上大多数学生的喜爱和信任。

总之，我在教育教学中遵循思想教育和良好行为习惯的养成教育的规律，融于教学活动之中，充分挖掘教材蕴含的德育因素，采用了行之有效的方法对学生进行了思想政治教育，收到了良好的效果。所教班级班风正，学风浓受到了师生、家长的好评。

篇7：如何做学生的思想工作

王玉选同志在我校1995年秋季至2009年春季一直担任班主任工作。学生在成长过程中会不断地产生思想问题，教师不是任其自生自灭，而是正面迎上去，及时地给予辅导和帮助。大道理是必须要讲的，但是要讲得生动，要讲得让学生容易接受，能听得进去。讲道理的方法很多，最有效的办法莫过去通过讲故事来说明一个道理了。通过故事这个载体，道理会更容易被人接受。对于犯了错误的学生，教师也不是无原则无节制地批评，而是以理服人。该同志还注意通过班委会、课外活动等形式对学生进行做人、尊敬老师、团结同学、良好的生活、学习习惯，良好的思想品德的养成。

该同志符合一名优秀班主任的素质和修养，受到广大群众和同事的好评。

达县大堰乡中心小学

篇8：如何做学生的思想工作

1 分清情感,本质不同

早恋本意为青少年男女孩之间非正常年龄的恋爱,多发于高中生身上,而高中时代的中学生正是处于青春期懵懂的阶段,再加上受到社会的一些不良风气,影响了他们的正常思维,他们好奇并希望接触异性朋友,得到他们的青睐并且加深一步沟通,这叫作男女同学之间的友谊,是没有夹杂任何污浊的情感。班主任在教书育人的过程中需要多加引导中学生。

相反,如果在学校看见异性男女过为亲密,则称之为早恋,[1]早恋的学生会经常单独在一起,他们避讳与大批的同学相处,一朝一夕,会引发学习成绩不理想或者是经常逃课等多处状况,以劣势发展,会荒废他们的学业和前途。[2]同样,早恋被人摒弃、反对,这会使他们的心理受到极大的抵触。

教师在这个时候应该积极教导中学生,不要混淆友情与爱情,友情是有益的,而爱情在学生时代是有弊而无利的,二者本质是不同的。

2 了解特性,熟知“伤害”

中学时代的恋爱,没有根基,只有简单的感觉,他们没有想过将来会发生怎样的变化,世间万物,花儿凋零,人变苍老,这都是人们无法预知的事情。

早恋的特性分为朦胧性、矛盾性、变异性和差异性。在中学时代,他们的恋爱很可能是因为“玩”而在一起,并不对人生有任何感观,他们就像大海中的少年海豚一样,在与妈妈捕捉食物的同时,被所欣赏的物体而吸引,耽误了自己的行程,在大海里只顾自己所喜欢的,忘记了最初的目标,经过时间的摧残,[3]便会遭遇其他海物的攻击而失去生命。中学生的早恋就如这海豚贪恋欣喜之物一般,时刻存在着隐患,在中学,成功的恋情较少且危险性较大,作为教师必须要了解中学生在青春期期间的特性,及早把早恋问题扼杀在摇篮之中。

3 开展辩论,临深履薄

人类通过交往而生存,眼见为实耳听为虚,对于中学生来说,身边存在早恋,会充满好奇。在此期间,班主任可以在班会上采用辩论会的形式探讨、深索早恋问题,让班级的每一位学生都发表自己的言论。这样,教师也可以了解到学生的所思所想,才可以“对症下药”。

曾在书上看过这样一份案例:“某校大一女孩恋网友4年。”事情是讲述女孩因为男孩无微不至的照顾她而爱上了男孩,在男孩离开后选择等待男孩的故事,案例中的女孩在高中阶段并没有接受过教师的正确引导,而在大一期间发生了这样的“早恋”。通过这案例笔者想说明:在高中阶段,做为班主任必须彻底地教导中学生如何在青春期与异性相处,以便造成不良的后果而影响学生自身与心灵。

4 正确督导学生,给予学生关心

在早恋问题上,教师应该给予关心,应该用正确的方法去解决早恋的出现,不可以对学生进行批评辱骂等一系列伤害学生自尊的事情,应该以关心、平等的态度帮助他们,学生与教师之间的沟通是在学习中至关重要的,教师是学生的第二引路人,一定要合理地处理学生们之间的早恋问题,不可咄咄逼人,试图在沟通方面下功夫,来赢得学生的信任,才能进一步解决学生早恋问题。

5 组织丰富的活动,转移学生情感

学校在每周六上午开展多元化的文化、体育活动,可以使学生缓解压力,放松精神,让他们把注意力集中在丰富的活动上,在此基础上,既培养了他们的爱好,也将他们从“早恋”中拉出来。

6 数据调查引深思

有关部门对于中学生早恋进行了调查统计、分析,数据显示如下[4]。

第一,导致中学生早恋的缘由。有10%的学生觉得无聊而想“体验”恋爱;20%认为心事只能找异性倾诉;25%的学生则是因为电视和书籍中的故事情节而萌生了恋爱的想法;35%的学生则是因为羡慕别人而“恋爱”。

第二,谈及早恋有何观点。只有5%的中学生认为爱情与分数是同等比例,二者之间,情愿选择分数;25%的学生认为恋爱妙不可言,但却没胆识去体验;有40%的谈过恋爱,在他们的思想上,觉得恋爱可以顺其自然,并反对父母“中学恋爱是毒药”的话语;45%的中学生把恋爱当作一场野外生存的挑战,感觉刺激而又新鲜,十分乐意去尝试。

第三,恋爱的宗旨。55%的学生认为可以倾诉内心的想法;16%的学生认为恋爱就是一种时尚;而12%的学生则认为恋爱具有互助功能;其余10%认为可以在身体性功能方面得到满足;5%认为恋爱就是获取利益的方式;只有2%的学生因为结婚而恋爱。[5]

这个数据调查值得教师与学生家长深思,社会刚刚开始步入21世纪,要知道,教育对于学生至关重要,如果中学生因为恋爱而耽误了学业,那么后果将不堪设想。

7 结语

班主任在解决中学生早恋问题上应该注意多与学生的父母进行交流,了解学生的思想和行为,适当地给予学生关心和帮助。要知道凡事都存在利与弊,“早恋”也是如此,不可以妄下定论说早恋就是大错特错,也不能任其恶化成长。中学生在高中阶段的学习至关重要,班主任在这一问题方面要极其重视,适当运用情感与聪慧指引中学生走出这个误区,告知学生不能因为早恋而影响前程。

摘要：教育界是一大领域。它的启蒙是教师,受教是学生。教师的重要工作内容之一就是指引着学生步入正途,前提是要让学生有一个正常的思维理念,该文将阐述中学生之间的问题之一:早恋。早恋在道德、思想、心理以及学习上都会产生很大的影响。中学生应该分清在情感中出现的友情或是爱情,作为一名人民教师更是应该起到督导作用,尽早改善和处理中学生之间的早恋问题,这也是教师的本职。

关键词：班主任,中学生,思想工作,早恋问题,冷分析

参考文献

[1]王焕霞.中学生早恋的分析与对策[J].中国科教创新导刊,2013(24):225,227.

[2]孟宪彬.论中学生早恋的教育策略[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2015(11):259.

[3]陶玉萍.试析中学生的早恋问题[J].中国校外教育(上旬刊),2014(4):17-18.

[4]陈玲,赵定建.浅谈中学生“早恋”问题的成因和教育对策[J].教育教学论坛,2012(3):247-248.

篇9：如何做学生的思想工作

一、针对好学生容易自满，在学习中有所放松的状况，及时地和他们谈心。提供兄弟学校学生的成绩进行比较，让他们明白在本班、本校优秀不一定在全区优秀、全市优秀。懂得天外有天，人外有人，强中更有强中手的道理。从中看到自己的差距。提高对自己的要求，向更高目标奋斗。

二、做好中等生的思想工作。这部分学生是平时教学中教师容易忽视的，他们一般有两种心理，一种徘徊不前，一种努力向上，对于这种心理的学生非常需要他人的关心，特别是老师的关心，教师一句鼓励的话，一个友善的眼神都可以让他获取无限的学习动力。他们对自己缺乏必要的认识，最想知道自己行还是不行。老师的及时肯定、鼓励会让他信心百倍，如若受到任何打击，他们或许就会从此放弃自己。根据这种情况，我总是在课间休息或课外时间抽空和这部分同学谈心，了解他们的心理状况，分析他们的具体情况，与他们共同确定下一步奋斗目标，使他们充满自信，在学习上大起色。记得2007届有一位学生问我：“老师，我在年级是三百五十名，是不是就考不上高中了?”我说：“老师发现你在化学上进步很大的，如果你在其他各科学习中也像化学这样进步快，考上高中对你来说是很容易的。”她惊讶地说：“老师，我真的能考上高中吗?”我对她非常肯定地点点头说：“没问题，只要你从现在起按我说的做，绝对没问题。第一，上课认真听；第二，课后复习总结；第三巩固基础知识；第四，要保证每天吃好睡好，心情好，精力充沛；第五，中考前把老师讲过的资料看一遍，尤其是平时掌握得不牢固的。”结果在此后，她发奋努力，顺利地考上了高中。

三、做好差生的思想工作。这是一个弱视群体，他们缺少老师的关心，也有自卑心理，要么故意在课堂上发出怪声引起老师同学的注意，要么就迷迷糊糊睡觉或故意挑逗旁边的同学扰乱课堂纪律，若老师批评他，正中其意。我非常了解他们的意图，所以我常常不在课堂上批评他们，而是平时善意地接近他们，和他们聊天，聊他们感兴趣的话题，从心灵深处走进他们。接着在课堂练习时，有意走到他们身旁，给他们指导一些简单的题目，使他们在一节课内有收获，得到成功的体验，觉得自己还能行，乘胜追击进一步做工作，使他们对我有信任感，说出自己的心里话，经过一段时间的思想工作，我问一位同学：“课堂上你现在感觉怎么样?”他笑着说：“老师，我觉得我现在能行，虽然离高中还有一段距离。”我说：“人各有志，三百六十行，行行出状元，不一定上大学就是我们唯一的出路。”他说：“老师，现在想想我以前真傻，初一第一学期我还学得很不错，第二学期由于和老师闹矛盾而厌烦了学习，现在后悔了，已经赶不上。不过老师我对自己还有信心，我相信东边不亮西边亮。”此后，他在课堂上表现一直不错，认真听课，按时完成作业。

总之，每年我都要面对一批新学生，一届学生与一届学生思想状况不同，特别是越来越多的独生子女的教育更为复杂，需要我在实践中不断探索，不断总结。

体育教师应培养良好的情感品质膝军光

师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。体育教师在教学中，经常要手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。教师的每一个表情、每一个动作甚至眼神都传递着不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

一、热爱之情

爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质，它表现在以下两个方面：

(一)对体育教育事业深切热爱

教师只有对教育事业深切的热爱、执着地追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质。全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。

(二)对学生真挚热爱

教师关心热爱学生，是建立融洽的师生关系的根本保证。有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，师生之间才能产生共鸣，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教学的失败。

二、期待之情

教师深切的期待能对学生产生积极的心理效应，使学生获得自信、勇气和力量。学生最信赖老师的判断力，对自己学习情况、能力水平的认识往往依赖于教师的看法。学生在学习动作时经常遇到一些困难，容易产生消极情绪、退缩心理。此时，教师若能用期待的目光来鼓励学生：“一定能成功!你大有实力完成这个动作!来，再来一次!”学生会被这种深切真挚的期待之情所感染，认为自己真的能行，从而产生一种无形的力量，消除退缩心理，最终完成动作。若教师首先失去信心。流露出无望、厌烦的感觉，学生得到老师这样的情感信号，自然感到绝望，认为自己果真不行，而放弃对动作的继续尝试。因此，教师对任何学生都要饱含期待之情。

三、愉悦之情

教师在愉悦情感的支配下进行教学工作。思维敏捷，语言丰富，动作优美自如。能创设出轻松、欢快的教学情境。牢牢地吸引住学生的心。如学生在投掷教学中不注意安全，违纪现象屡屡发生。这时教师愉悦的心境会使自己理智地处理问题，使突发事件转化为新的契机。反之，教师心情烦躁，遇到特殊情况，向学生肆意发泄。结果往往是说话走火，刺伤学生的自尊心，导致师生关系紧张，整个教学情境随之变得沉闷、压抑起来。从而严重影响教学效果。因此，体育教师应注意培养愉悦的情感品质，要带着微笑走进课堂，以愉悦之情唤起学生愉悦情感，使学生在轻松、愉快的环境中学习成长。

四、宽容之情

宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。教师的宽容之情能卸去学生的心理负担，形成一种融洽、和谐的师生关系。老师要由衷地原谅、宽恕学生的错误和过失，不应横加指责，要站在学生的立场上设身处地地替他们想问题。这种宽容之情使学生感到教师富有人情味，对教师产生一种既崇敬又愿意接近、心理相容的亲近感，使学生从内心深处反省自己的行为。及时纠正不足，唤起学习激情。

篇10：班主任和做学生思想政治工作总结

胡小红

自年2003年7月参加工作以来，我一直担任班主任，虽尝到了班主任的酸、甜、苦、辣也积累了丰富的经验，更体验了当班主任的乐趣，现将多年来的班主任工作总结于后：

班风，指班级的作风，风气。学生要规范，班级就要有严明的纪律，国有国法、家有家规、校有校规、班有班规，不以规矩就不成方圆。一个良好的班集体就必须有章可循，有律可依。才能创造浓厚的学习氛围。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班集体对学生的一切道德行为，良好的表现为一种支撑、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，不是规章制度的约束，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论、是班风的陶冶和潜移默化的影响。

我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导、学生是主体、学生干部是主心骨，注意发挥干部的小助手作用。用干部作为支撑点调动所有学生的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任。提倡班风好我誉，班风差我耻的良好风尚。学生有了这种责任感就有极强的内驱力，激发了一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。班风好，学风就浓。那么怎样才能发挥学生的主 1 体作用呢？

一、在活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动有着极强的目的性，它是实现目标的重要途径。我当班主任以来积极组织学生参加学校和社会组织的对学生有益的活动，让他们在那些大熔炉中去锻炼、受到启迪。特别是近几年来我对培养班队于部这一环做得非常好，培养出了优秀的班队干部，向高一级学校输送许多合格的学生干部人材。每个班干部一多，干部又能干，我当班主任就很轻松。有事让班委管理，困难让大家一起解决，八仙过海，各显神通。我只是宏观管理，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示。使他们的表现欲望得到满足。如我担任的2009级班主任时培养出一批优秀的干部。班长雷芳组织能力强。班务工作安排得井井有条。口才好讲起话来滔滔不绝，进入高中以后也是班上的学习委员，高中的老师也很喜欢她。她是当时五通镇中学的骄傲，也是2009级一班的骄傲，更是老师汗水的结晶。我也得到学校和老师的一致好评。

二、在班级建设中，建立等融洽和谐的师生关系。班主任应适应学生身心发展的特点，确定以人为本的教学思想，班主任要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛，让每个学生真正从心里感受到集体的温暖。我在教2012级3班的时候，班上有一 2 名女生名叫商会，该生在校表现好，成绩优秀，因从小被父母遗弃，养母的年龄又太大，且常年多病，家庭经济非常困难，我每月自己拿一点钱补助她，学校也给适当的生活补贴，使她感到学校的温暖，眼看要辍学的学生在老师和同学们的帮助下，顺利地读完了初中三年，得到了大家的好评。我教的班只要有困难的学生我都会帮，从无怨言。我常常给病了的学生垫支药费，给没生活费的垫生活费，给没零花钱的同学垫支零花钱（如理发费）等。师生关系对学生思想，班风的形成起着相当大的作用，学生畏惧我，学生敬佩我，我生赞叹我，学生离不开我。

三、发挥学生自我教育功能，让学生自己管理自己

传统的班级管理，主要是以教条式的制度来制约学生，班主任是管理的核心，对学生进行“超级保姆式”的全方位监督，学生的天性是活泼好动的、调皮、捣蛋的背后还蕴藏着智慧和创造力，可是在有的班主任的监管下学生对教师的俯首贴耳，循规蹈矩，把他们的个性被扼杀了。我坚持：说服为主，灌输为辅的原则，给他们讲道理，以理服人，采取循循善诱的方法，提出问题，让他们共同讨论。找到正确的坐标。变“一言堂”的说教为“群言堂”的辨析，让学生自悟，此外根据学生的好动特点，重开展丰富多彩课余活动。满足他们好动的心里，采用多种方法来管理学生，在集体活动中培养团结，整体观念。让他们学习轻松，管理起来轻松，形成一个团结协作，积极进取的一个优秀班集体。我所教的2014级二班被评为了县级优秀班集体。

总之，在这些年的班主任工作的生涯中我也有失败过，但成功的多，呕心沥血，兢兢业业把自己所有的心血都倾注在了孩子们身上，感受颇多，酸、甜、苦、辣挥之即去，赞誉永驻学生心间。

篇11：如何做学生的思想工作

做长

2014年以来，呼和局以解决职工关心关注的热点问题为切入点，不断完善职工思想“双闭环”管理长效机制，在准确把握职工诉求的基础上，解决了一批职工思想问题和实际问题，达到了化解矛盾、凝心聚力的效果，切实把职工思想政治工作做细做实做深做长。

一、畅通诉求表达渠道，把思想政治工作做细

广开言路是针对性做好职工思想政治工作的前提和基础。我们采取现代和传统手段相结合的方式，多渠道畅通信息交流，坚持开大门、真开门，准确把握职工思想脉搏。

1.深入调研，面对面访察民情。紧扣路局中心工作，每季度分系统开展一次专题调研，深入站段和车间班组，采取集中座谈、个别谈心、问卷调查等方式，及时了解职工所思所想、所感所悟。去年以来，共开展专题调研5次，召开调研座谈会106场，发放调查问卷1250余份，收集意见建议500多条。结合群众路线教育实践活动，发动各级领导干部深入基层一线、深入职工群众，先后收集安全管理、队伍建设、后勤保障等方面问题和建议11969条，真实全面地掌握民情民意。

2.调动各方力量，多渠道倾听民声。择优聘任50名优秀班组长和一线生产骨干担任信息直报员，指定专人包保联系，建立手机报群组，每月定期发送工作提示，指导信息员及时了解身边职工的思想反映。发动局属各单位建立班组、车间、站段三级职工思想动态分析网络，每月收集职工思想动态报路局党委宣传部。发挥工团纽带作用，协调路局工会和团委利用地区职工服务中心、职工热线等阵地，采取问卷调查、电话访问等形式，广泛了解职工所思所盼。

3.借助新兴媒体，“背靠背”了解民意。在路局办公网主页设立局长书记信箱，路局领导在线征求职工群众意见，及时责成相关部门解决和回复，掌握民情、稳定队伍。利用官方微博微信、APP客户端及“铁路职工网上家园”，定期设置议题，开展微讨论活动，引导职工畅所欲言。借助办公网互动交流直通车和呼铁手机报两个平台开设留言通道，随时收集职工意见诉求。去年以来，网络互动交流直通车共受理职工诉求和建议1787条，真正实现无门槛发声、敞开门受理。

二、注重解决实际问题，把思想政治工作做实

解决职工最关心最直接最现实的利益问题，是增强职工思想政治工作说服力的关键。我们对职工反映的实际问题与合理诉求，一盯到底，抓好落实，切实为职工排忧解难，让思想政治工作做实事、结实果。

1.强化问题分析，提出意见建议。我们在汇总各种渠道收集到信息的基础上，组织专人进行分析，梳理倾向性问题，提出意见建议，每月形成职工思想动态分析报告，呈送路局领导和相关部门。同时，利用大数据分析原理，研发路局职工思想闭环管理系统，定期分析职工思想动态，自动统计职工反映意见诉求、合理化建议、问题整改落实等情况，通过各系统横向、各单位纵向的数据对比分析，找准职工关注的热点焦点问题，研判职工思想发展趋势，为领导决策提供参考。

2.建立健全机制，确定整改责任。建立问题研究和解决机制，对各基层单位有能力解决的问题，我们及时下发通知，提出整改意见和宣传引导建议，督促各单位抓好落实；对确需路局统筹研究解决的问题，路局每月至少召开一次由局总会计师牵头，党委副书记、工会主席参加的专题会议，逐条研究职工反映的热点和焦点问题，制定解决措施和解释口径，明确责任部门和完成时限，形成会议纪要通报全局。截至目前，路局共召开专题会议21次，研究解决职工反映问题595件。

3.抓好督办考核，促进工作落实。路局主要领导高度重视问题的整改落实，每月在《职工思想动态分析报告》上作出批示，要求抓好问题解决。路局建立问题整改落实考核评价机制，对会议责成解决的问题实行督查督办销号管理，同步组织局内媒体追踪报道，并将各单位各部门解决问题的情况，纳入全局经营绩效考核。去年以来，路局共下发《职工思想动态专项督查督办通知书》18期，督办问题146个，共有2个业务处室和3个局属单位因解决问题不到位受到考核。

三、积极跟进思想引导，把思想政治工作做深

解决好职工思想认识问题是衡量思想政治工作成效的重要标尺。我们在解决实际问题的同时，大力开展职工思想疏导和正面教育工作，切实把思想教育工作做到位。

1.活用载体，做好政策解读。我们坚持敏感问题不回避、不掩饰，多渠道讲清政策、讲明道理。以路局统一的解释口径为基础，编辑通俗化、家常味的《热点问题面对面》，在局内报台刊播，并发动基层单位做好“一对一”宣传教育。针对职工反映的热点焦点问题，下发《加强职工思想工作通知书》，协调路局专业部门深入基层开展政策解释工作，努力化解矛盾，疏解情绪。2014年以来，已刊发《热点问题面对面》21期，录制《访谈》节目15期，下发《加强职工思想工作通知书》9期。

2.分层推进，强化理论宣传。我们通过加强理论宣传提升干部职工政治素养，促进思想观念转变。今年6月，组织党校教授特别是铁路理论专家库成员，围绕“经济发展新常态”“铁路走向市场”等课题，深入5个地区开展理论宣讲，为全局72个单位635名班子成员解读政策、剖析形势。定期举办“机关大讲堂”，邀请知名专家学者作高端讲座，帮助机关干部武装头脑、指导实践。在办公网开设“网络学院”，实时发布热点理论学习资料，为全局干部职工提供便捷、实用的网上“理论快餐”。

3.互动交流，增进思想共识。在以“草原铁路”“双微一端”平台、呼铁手机报和铁路职工网上家园为主的新媒体方阵，推出《我们该如何攻占物流业的制高点》等28期系列策划和“铁路被逼入深水区，不练水性如何求生存”等39个话题，发动干部职工互动讨论。在“适应新常态、创效作贡献”主题宣讲活动中，围绕发展现代物流和实施工效挂钩办法，分系统设置了“6个怎么办”讨论主题，挑选了12个试点单位进行示范讨论，在思想碰撞中统一共识。

四、固化思想工作载体，把思想政治工作做长

固化载体是思想政治工作能够得以传承和改进的根本所在。我们坚持传统与创新相结合，优化载体、巩固成果，进一步增强思想政治工作的生机与活力。

1.完善机制，增强保障。我们先后2次对职工思想“双闭环”管理机制进行改进完善，将原13种职工诉求渠道优化整合为7种，并优化网络互动交流直通车职工建言受理流程，大大提升了工作效率。36个局属单位参照路局运作模式，建立符合本单位实际的职工思想“双闭环”管理机制，真正让职工思想政治工作深入基层、渗透一线。今年5月，局党委宣传部组成4支调研小组，深入各单位进行督导，并提出改进意见，确保职工思想“双闭环”管理机制不留死角、运作顺畅。

2.强化宣讲，持续发力。建立集中宣讲长效机制，每年路局职代会后，局宣讲团深入各地区开展集中宣讲，及时将改革发展形势、目标任务、最新政策传递到一线。围绕推进铁路货运向现代物流转型发展、实施工效挂钩办法以及职工关注的热点问题，编印图文并茂的学习读本发至全局，同步在局内报台推出系列访谈节目，并制作“全局形势任务宣传教育系列光盘”，让形势任务宣传教育保持常态、持续发力。去年以来，路局先后开展形势任务宣讲153场次，受众4.8万多人次，编印学习读本5册，制作系列光盘22期。