就业指导课试卷

就业指导课试卷（共6篇）

篇1：就业指导课试卷

2013——2014学年第二学期

《大学生就业指导课》

考试试卷（二年级）

系别：电 子 系

班级：12电子测量技术与仪器2

学号：G1210714

姓名： 陈康

日期：2014.5.12

电话：***

就业指导课考试试题

篇2：就业指导课试卷

1、大学生就业程序包括：（1）收集信息、（2）自我分析、（3）确立目标、（4）准备自荐材料、（5）参加招聘会（投寄材料）、（6）参加笔试、（7）参加面试、（8）签订协议、（9）报到。

2、毕业生获取就业信息的有效途径有：（1）校内的毕业生就业机构、（2）各级政府就业服务机构、（3）各级人才市场、（4）计算机网络、（5）新闻媒体、（6）社会人脉、（7）社会实践、（8）主动出击，登门自荐。

3、毕业生在办理离校手续时需领取的证件材料包括：毕业证、学位证（本科）、报到证及户口迁移证或户口底页（非武汉市中心城区的毕业生）。

4、在确定了择业目标之后，大学生接下来即可准备自荐材料。自荐材料包括：高校毕业生推荐表、导师推荐信、个人简历、自荐信及有关的辅助证明材料。

5、用人单位的招聘程序：1确定需求和招聘计划、2发布就业信息、3举行单位宣讲会、4收集生源信息、5分析生源材料、6组织笔试、7组织面试、8签订协议、9上岗培训。

6栏上，较有说服力和可信度。

7、根据《劳动法》第十九条的规定，劳动合同的法定条款包括有七项：（1）劳动合同期限、（2）工作内容、（3）劳动保护和劳动条件、（4）劳动报酬、（5）劳动纪律、（6）劳动合同终止的条件、（7）违反劳动合同的责任。

8、劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月；劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月；三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。

9、一般每年10月份学校毕办会对每名毕业生进行基本信息的核对，信息必须本人核对，核对完毕后由本人签字确认。基本信息包括姓名、性别、专业、学号、身份证号、生源所在地等。

10、户口是国家个人基本信息的记录凭据。户口的作用是（1）办理身份证、住居证、暂住证的凭据。（2）办理结婚、生育指标的凭据。（3）办理出国、买房办证、子女入学、入职的凭据。

11、毕业生户口迁移的对象是指入学时将户口迁入我校的非武汉市中心城区的学生。毕业生毕业时必须办理户口迁出手续，迁移时一般由学校保卫科到辖区公安派出所办理。

12、根据湖北大学【2005】6号文件精神，凡5月底前未交签章完备就业协议书的毕业生或未办理任何托管在汉手续的毕业生，学校视同其回生源地二次就业，将按国家政策列入就业派遣方案，其户口、档案也将转回生源所在地的省、市人才主管部门。

13、人事档案是国家机构、社会组织在人事管理活动中形成的,记录和反映个人经历、德才能绩、工作表现的，以个人为单位集中保存起来以备查考的文字、表格及其他各种形式的历史记录。

14、户档托管主要是指当就业单位不能解决毕业落户（武汉）和接收档案时，毕业生可在 就业单位所在地的人才中介机构办理户口和档案托管手续，即人事代理。

15、申请户口、档案托管的对象为武汉地区应届普通高校暂未落实就业单位的毕业生；暂 不就业拟升学的毕业生；正处于试聘用阶段尚未签订就业协议（劳动合同）的毕业生；以短期、临时、灵活方式就业的应届毕业生。

16、国家已出台了关于鼓励高校毕业生面向基础就业的政策有：大学生志愿服务西部计划、高校毕业生“三支一扶”计划、选聘高校毕业生到村任职工作。

问答题 15题 共计60分 每题4分

1、请描述填写毕业生就业推荐表的意义？填写就业推荐表时我们应该注意哪些？

答：毕业生就业推荐表具有代表校方向用人单位推荐毕业生的作用，故而推荐表具有严肃性和权威性。在“双向选择”的过程中，毕业生可以使用推荐表原件或复印件进行“自我推荐”。建议在寻找工作的过程当中保管好推荐表的原件，使用复印件即可。

（1）推荐表的内容应真实可靠，奖惩情况、外语水平应如实填写。各门课程学科成绩单由我校教务处统一打印盖章，并粘贴到推荐表成绩这一栏上，较有说服力和可信度。

（2）推荐表中的推荐意见由系部认真填写完成，最后栏学校推荐意见由我院毕业生就业指导办公室盖章即可生效。

（3）推荐表原件不可仿制。仿制推荐表会影响学校和毕业生的声誉，从而造成不良影响，而最终受影响的还是毕业生自己。

2、请描述推荐表与求职信、推荐信的区别？

答：（1）毕业生就业推荐表具有代表校方向用人单位推荐毕业生的作用，推荐方是学校，具有严肃性和权威性。

（2）求职信，也称自荐信，是毕业生在收集到需求信息后有目的地向用人单位作的自我介绍。它是针对特定单位的特定人写的，主要表述求职者的主观愿望和特长，以求吸引招聘者的注意力，取得面试机会。

（3）推荐信通常是由学校或院系领导、知名学者、政府要员、相关行业权威人士或社会名流凭其个人的良好信誉和声望向用人单位推荐毕业生的信函。在层次较高的文化单位、科研单位和科技技术水准较高的企业引进高层次人才时推荐信使用得比较多。书写推荐信内容应注意实事求是，指出专长，说清不足，这样才能增加推荐信的可信度。

3、什么是就业协议书？如何签订就业协议书？

（1）《就业协议书》是全省普通高等学校毕业生用于和就业单位签订工作意向合同的正式版本，是毕业派遣、签发报到证的重要依据。05年前，只有到国家机关、行政事业单位等有人事编制的单位就业的毕业生才能签订就业协议书；05年起，只要用人单位同意接收，不论单位属何等性质均可使用就业协议书作为单位和毕业生双方的正式工作合同。

（2）签约的一般程序为：毕业生领取协议书后，和用人单位协商确定工作待遇、劳保福 利、违约责任等事宜后，双方盖章/签字确认，协议书即具有法律效力。再由毕业生持该协议书到学校毕办盖章。办理完毕后，毕业生、用人单位、学院各留一份，手续即算办理完毕，毕业生即可去单位就业。

4、协议书签订时需要注意的哪些问题？

答：（1）查明用人单位的主体资格。签订就业协议的当事人必须具备合法的主体资格，一般

而言用人单位必须具有从事各项经营或管理活动的能力，单位应有录用指标和录用自主权。

（2）档案接收：单位接收档案时应在档案接受栏填写单位名称和地址；单位不能接收档案的，则填写具体档案托管部门（人才市场或生源地人事局）的名称和地址。

（3）如果需要将报到证直接开到用人单位，则应“用人单位上级主管部门签章”即需要有具备人事权的单位（市级人事局、人才市场或省属单位、政府部门、中央直属机构）盖章。

（4）未经学校同意和采取欺骗等违法手段签订的协议书视为无效。

（5）就业协议书签订完毕后不得涂改。

（6）签订就业协议书应慎重，如有违约情况，违约一方应承担违约责任。

（7）如有就业协议的变更或解除，签订协议的毕业生除本人应承担违约责任、支付违约金外，应将原所签企业和自己留存的协议书，以及企业与个人的解约函，三项一并交给学校毕办，重新申请发给新的就业协议书。所以一般学校都不提倡学生签定就业协议出现违约情况，这样对学生自身造成许多不良后果。当然如果是企业方违约，违约责任就的由企业承担，毕业生应加强保护自身利益的意识。

（8）就业协议书主要两个作用，一是规范公司和学生的行为。二是户口、转档用。而实际上第二个作用才是主要的作用。如果单位不能解决户口，实际上就没有必要签定协议书，签约劳动合同是一样的。

5、推荐表与求职信、推荐信有哪些区别？

答：（1）毕业生就业推荐表具有代表校方向用人单位推荐毕业生的作用，推荐方是学校，具有严肃性和权威性。

（2）求职信，也称自荐信，是毕业生在收集到需求信息后有目的地向用人单位作的自我介绍。它是针对特定单位的特定人写的，主要表述求职者的主观愿望和特长，以求吸引招聘者的注意力，取得面试机会。

（3）推荐信通常是由学校或院系领导、知名学者、政府要员、相关行业权威人士或社会名流凭其个人的良好信誉和声望向用人单位推荐毕业生的信函。在层次较高的文化单位、科研单位和科技技术水准较高的企业引进高层次人才时推荐信使用得比较多。书写推荐信内容应注意实事求是，指出专长，说清不足，这样才能增加推荐信的可信度。

6、如何了解到所签订的劳动合同无效？

答：

（一）违反法律、行政法规的劳动合同

（二）采取欺诈、威胁等手段订立的劳动合同。无效的劳动合同，从订立的时候起，就没有法律约束力，确认劳动合同部分无效的，如果不影响其余部分的效力，其余部分仍然有效。劳动合同的无效，由劳动争议仲裁委员会或者人民法院确认。

7、劳动合同与协议书的区别有哪些？

答：（1）签订主体不同：劳动合同是劳动者与企业双方签订的，而就业协议是毕业生、用人单位和毕业生所在学校三方签订的。具体来说就是《高校毕业生就业协议书》是毕业生在校时，由学校参与见证的，与用人单位协商签订的，是编制毕业生就业计划方案和毕业生派遣的依据，劳动合同是毕业生与用人单位明确劳动关系中权利义务关系的协议，学校不是劳动合同的主体，也不是劳动合同的见证方，劳动合同是上岗毕业生从事何种岗位、享受何种待遇等权利和义务的依据。

（2）签订者身份存在区别：签订协议书的一般是应届毕业生，而签订劳动合同的可以是应届毕业生也可以是社会劳动者。

（3）效用和内容的区别：协议书是毕业派遣、签发报到证的重要依据，而劳动合同不具备此效用。（备注：只有与国家机关、行政事业单位、国有企业等具有人事编制或人事权的单位签订的就业协议书才具有派遣权）《高校毕业生就业协议书》的内容主要是毕业生如实介绍自身情况，并表示愿意到用人单位就业，用人单位表示愿意接收毕业生，学校同意推荐毕业生并列入就业划进行派遣。劳动合同的内容涉及劳动报酬、劳动保护、工作内容、劳动纪律等方方面面，更为具体，劳动权利义务更为明确。

（4）签定时间的区别：一般来说《高校毕业生就业协议书》签订在前，劳动合同订立在后，如果毕业生与用人单位就工资待遇、住房等有事先约定，亦可在《高校毕业生就业协议书》

备注条款中予以注明，日后订立劳动合同对此内容应予认可。《高校毕业生就业协议书》是毕业生和用人单位关于将来就业意向的初步约定，对于双方的基本条件以及即将签订劳动合同的部分基本内容大体认可，并经用人单位的上级主管部门和高校就业部门同意和见证，一经毕业生、用人单位、高校 用人单位主管部门签字盖章，即具有一定的法律效应，是编制毕业生就业计划和将来可能发生违约情况时的判断依据。

8、什么是《报到证》？报到证的作用有哪些？

（1）《报到证》在以前也叫做“派遣证”，是用于全国各高等教育院校统招毕业生就业派遣的公函，是教育厅发放的。报到证也是毕业生人事关系挂靠的重要依据。简单来说就是一个从学生身份转变为工作者身份的标志性材料，是人事关系正式从学校转移到就业单位或人才主管部门的证明。报到证的全称“普通高等学校毕业生就业报到证”，由国家教育部直接印制，湖北省教育厅毕办单独签发。列入国家就业计划的毕业生才能持有效报到证到用人单位或人才主管部门报到和办理迁移手续等。休学、退学和未取得毕业资格的学生不具备派遣资格，也就没有报到证。专升本、考研被录取的毕业生不需到报到证所指地报到，务必妥善保管好报到证，以便它日待用。

（2）①到单位报到，并开始计算工龄。②办理户口的迁移和接管档案的重要凭证和依据。③转正和干部身份的证明。④变更单位或办理改派时的需要。⑤报到证证明持证的毕业生是纳入国家统一招生计划的学生。

9、报到证签发到规定去向的依据是什么？

报到证签发的主要依据是签定协议书的就业单位性质和毕业生的生源所在地。

①毕业生签订协议书的就业单位为国企、事业单位、国家机关、行政部门、高校等有人事编制的单位，且单位同意接收毕业生档案的情况下，报到证直接开到单位，毕业生持报到证到单位报到；

②毕业生就业单位为非公有制性质，如果单位在人才市场开有集体户，（如：人事代理的形式）且同意接收毕业生档案的情况下，凭人才市场开出的接收证明，报到证可以开具到人才市场，毕业生持报到证到人才市场报到；

③毕业生就业单位为非公有制性质，不能接收毕业生档案的，报到证开具到毕业生生源所在地人事局或教育局。湖北省内生源的毕业生档案一般派往市一级，由指定的一级城市的人事局或教育局等进行档案接受（如：武汉市人事局、宜昌市教育局等一级城市）。而湖北省外生源的毕业生档案一般派往省一级人事局或毕办，档案接受地址在省会城市（如：浙江省高校毕业生就业指导服务中心，地址在杭州市）。

所以毕业生在毕业信息核对的时候一定要核对自己的生源地；签约之前要搞清楚单位性质、有没有人事编制。

10、如何调整改派事宜？

学校每年在毕业生即将毕业的上半年五月三十一日以前向省教育厅上报就业派遣方案，就业派遣方案一经下达，毕业生不得随意变动。

毕业生应按时领取报到证，并认真检查核对报到信息。如果报到证出现错误，应及时到就业办申请换发，并提供相关可信材料（如：学生证、身份证、户口底页等），同时应退回原报到证。

改派的程序：①毕业生向原就业单位提出改派申请，讲明改派原因。②原单位同意改派后，出具将毕业生退回学校或同意将毕业生改派到其它单位工作的公函。③毕业生凭上述材料和原就业报到证到学校毕业生就业指导中心办理有关手续。改派时间：当年毕业计算起，两年择业期内均可。④特别注意每位毕业生2年择业期内只有一次改派机会，务必慎重。

11、就业报到证若有遗失将如何进行程序办理？

毕业二年择业期内因本人原因将报到证遗失的：

①由毕业生本人写出书面检查，向原就读学校提出补办申请，并在遗失地公开发行的报纸上刊登遗失声明（遗失声明上应注明姓名、性别、毕业时间、毕业学校及专业、就业报到证开往单位及报到证号）；

②毕业生所在学校就业主管部门证明属实后，向省级毕业生就业主管部门出具补办报告。③毕业生携带学校报告和报纸即可到省级毕业生就业主管部门办理。

因用人单位原因遗失报到证的：毕业生携带用人单位出具的遗失证明及学校出具的补办报告即可办理。

12、如何办理户口迁移手续？

（1）已落实就业单位或升学的户口迁移手续的办理：毕业生可凭毕业生就业协议书（协议书的签订单位具有人事接受权）、报到证、专升本和研究生录取通知书等就业升学证明材料，到我校保卫科进行办理。

（2）未落实就业单位或已签订的单位不具备人事权的户口迁移手续的办理：这类学生一般有两种选择：一是将户口迁回生源所在地，可到保卫科直接申请领取户口迁移证，凭户口迁移证、毕业证或报到证到生源派出所上户口。二是选择户档托管的形式，将户口迁往户档托管单位，可保留武汉市集体户口的形式

注意事项：

（1）毕业生在离校当天领取了户口迁移证的，就表示毕业生的户口已从学校的集体户口中迁出，再不由学校辖区派出所办理户口业务，毕业生拿到（绿色）迁移证后，应及时到所迁往的当地公安派出所办理上户口手续，避免错过户口迁移规定的时间，使户口迁移证失效。

（2）办理户档托管的学生必须在学校规定的时间内进行办理，逾期却户口以下的学生将无法办理户档托管。

（3）值得注意的是，到深圳、厦门、上海、青岛、宁波、大连、北京等地就业落户的，必须有毕业生就业主管部门的接收函（或审批函）方能办理户口迁移手续。

13、如何掌握毕业生的档案去向？档案转递时要注意哪些？

前面已提到了报到证的相关常识，这里再次强调毕业生的报到地址也就是毕业后档案的去向，学校毕办常在每年7月初通过机要局进行档案邮寄，一般而言用人单位或档案接收相关部门在2-4周内即可收到档案，毕业生可在档案寄到单位后，按照报到期限内进行报到，并确认档案关系的转入。

（1）在没有搞清楚用人单位是否具有人事主管权之前，不要把档案转入这个单位，应该把档案转递到这个单位所在地的人才交流中心去。我们经常碰到一些没有档案管理权的单位在接收档案，个别单位会把学生的档案弄丢了或是扣住不放。

（2）要询问清楚用人单位的性质，如果是国家机关、国有事业单位、国有企业，他们或他们的主管单位是有人事管理权的，可以接收档案。其它各类非公企事业单位、各类民营机构是无人事管理权的，要通过人才交流中心来接收学生，学生的档案要放到人才交流机构去

（3）档案的转递是有规定程序的，在离开学校之前最好弄清楚你的档案在什么时间被转到

哪个地方去了。以便今后档案业务的办理。

14、如何办理户档托管手续？

户当托管办理方式有：学校一般采取现场集中办理的方式，在统一安排的时间段里请相关户档托管单位到我校来进行现场受理毕业生的申请，收取有关材料和费用。户档托管集中办理的时间一般采取向各系部发文和在学校校园网就业指导专栏上进行通知。办理户档托管手续逾期不再受理。请有托管意向的毕业生务必时常与辅导员保持联系或上学校校园网就业指导专栏（http://）了解毕业生相关信息。

申请办理程序有： 毕业生收到户档托管通知时，应按时到达集中办理户档托管的现场，保证户档托管工作的有秩序地进行。按照平等自愿的原则进行托管手续的办理，毕业生应仔细阅读托管单位的服务条款，确保自己已经完全了解托管整个程序，遇到不懂问题可直接向托管单位工作人员咨询。在办理户档托管的过程中，各托管单位对毕业生所需提供的材料要求都有区别，毕业生一般可持学生证、身份证、协议书、1寸彩色免冠照片两张和相关托管费用到现场进行集中办理。如不能亲自到场的毕业生，也可由他人委托代为办理。已办理户口档案托管的毕业生还需在领取毕业证、学位证（本科）、派遣证、户口底页后，在规定报到期限之前持毕业证、学位证（专科生不提供）、身份证的复印件和报到证、一寸免冠登记照片两张交往所托管单位进行报到，此时托管手续才算完成。而托管到湖北省高校毕业生就业指导中心的学生只需提供报到证和户口底页即可完成托管手续。

15、户档托管时应注意哪些？

篇3：就业指导课试卷

高三历史试卷讲评课重要, 但它却又枯燥乏味, 无教案可参考, 如何促进试卷讲评课的生成性课堂, 即既要总结出经验和教训, 又要节约时间, 提高复习效率呢?现本人试图对高三历史试卷讲评课的生成性课堂作一些探讨。

一、精心设计讲评教案是生成有效教学的前提

一般而言, 很多教师是不写试卷评讲教案, 而是直接拿着参考答案和试卷就对学生进行评讲, 这样导致讲课的随意性很强, 完全没有系统性。任何一堂成功的课都需要经过预设—生成这样两个阶段, 我们倡导的是生成性教学的预设, 需要的是立足于学生, 能遵循学生认识规律, 体现学生的学习特点, 反映学生从旧知到新知, 从已知到未知, 从生活到科学, 从经验到理论的有意义学习过程的精心预设。这是实现生成有效性的前提。所以教师在评讲前必须对自己的学生学情了如指掌, 同时对每一份试卷进行统计, 计算每道题学生的得分情况。尽管这一过程比较麻烦, 但却是我们预设评讲中最关键一步, 必须坚持做好。不然, 没有数据分析, 就会拿着试卷泛泛而讲, 讲不到要害, 讲不到重点。以下便是本人对其中的一次考试后试卷讲评课的完整的教学设计流程。

(一) 课前准备:教师在课前对学生的试卷进行详细统计

(二) 创设情境, 引导学生互助合作掌握卷面知识

1. 四个人或两个人一小组, 开展互助合作学习, 一是

利用全班答题情况统计表, 纠正班级存在的共同错误, 如果解决不了就共同探讨;二是选择题要知道为什么选这个答案;三是主观题重点分析清楚答题思路就可;四是每个学生个别的错误, 小组要帮助他解决。

2. 各小组通过讨论后仍不能解决的问题可请其他小组的学生帮忙解答, 如果全班都无法解决的, 教师再解释。

(三) 自主探究, 分类归纳, 得出规律

请学生再次体验自己所做的试题, 通过小组讨论, 归纳出本次试题共考了哪几种主观类型题, 解题思路是什么, 有什么规律可遵循。

(四) 延伸拓展, 迁移深化, 学以致用

设计思路:鼓励学生质疑, 打破学生的定向思维和教材结论的“权威”。让学生拓展思维, 迁移深化, 培养学生辩证地看待问题。

历史教学预设主要是基于教育者主体的教学先导活动, 但课堂是变化的, 处于不断生成之中, 这个过程中的因素尤其是具体情境难以预见, 这就产生了许多生成性问题。

二、让精心预设与精彩生成互动共生

提高历史教育质量和效益是历史教育改革的一个重要目标, 历史课堂的有效教学只能是也必须是生成与预设的和谐统一, 那么如何做到这两者的和谐统一呢?本人主要从以下方面进行试卷讲评课的探索:

(一) 创设情境, 引导生成

试卷讲评课更需要创设情境以引起学生兴趣, 吸引学生的注意力, 激发学生的热情, 只有这样才能使学生很自然地参与到教学中去, 成为课堂的主人, 要联系学生的实际来创设教学。

(二) 拓展思路, 诱思生成

在评讲中教师不应仅仅满足于一份试卷的知识, 应该在评讲过程中对原有试题进行改造, 以达到举一反三、融会贯通的目的, 培养学生发散思维的能力。同时要鼓励学生敢于质疑教条, 追求真理, 成为学习的主人, 这一过程, 可以是学生对教材内容的“质疑”, 也可以是教师颇具匠心的“激疑”。

(三) 平等信任, 促进生成

要真正做到诱思生成, 就必须在长期的与学生的交往过程中, 形成新型的师生关系, 有了这个前提, 才能让精心预设与精彩生成互动共生, 反之便会出现“诱而不思”的尴尬局面。

(四) 预留空间, 互动生成

我们应该根据学生的心理活动规律, 适当留给学生一定的独立思考空间探究尝试, 让学生去遐想, 去深思, 才能使得预设促进生成。高三的试卷讲评课更要大胆舍得把时间给学生, 这也是我总结几年高三教学经验得出的结论。过去, 我们总责怪我们的学生, 我们已经在课堂上讲了很多遍的知识或解题方法, 但学生就是不能很好地掌握, 这是为什么?奥妙就在是否“预留空间”上。在试卷讲评课的教学设计上, 我始终围绕着生生、师生的互动生成进行设计, 大胆地把大部分的时间让给了学生, 达到了意想不到的课堂效果。

三、大胆舍弃部分预设, 重视学生获得思维的启迪

预设永远不会达到顶点, 课堂更多的精彩却出现在预设之外。如在前面的教学设计中, 课堂教学开展到“创设情境, 引导学生互助合作掌握卷面知识”这个环节时, 其中有个选择题是这样设计的:

林肯在总统竞选中主张解放黑奴, 但1861年他却把宣布解放黑奴的一位将军撤职, 在1862年他又发布了《解放黑人奴隶宣言》。林肯的这种策略变化的原因是 (A)

A.拯救联邦政府, 维护国家统一

B.团结黑人奴隶, 战胜南方叛军

C.放弃废奴主张, 向奴隶主妥协

D.保护白人利益, 坚持种族歧视

对此, 有个学生提出我预设之外的问题:“林肯那么仇恨黑奴制度, 但他以后为什么不能实现全部解放黑奴的愿望呢?”我把这个问题抛给了学生, 顿时, 教室里热闹非凡, 讨论纷纷, 我以一个合作者、参与者、促进者的身份参与到学生平等对话中。最后, 学生代表总结出考察某一历史现象出现的原因规律, 还总结了原因题该如何作答。课上到此, 其实我的教学设计已经被迫做出调整, 跳过了教学设计中“类型题”的归纳, 直接进入“规律解题”环节。最后我预设的教学任务没有完成, 留了一些问题让学生们课后讨论, 但我认为, 整堂课学生的思维得到了启迪, 形成了科学的历史思维能力和品质, 这才是最可贵的, 也是我们“生成性教学理念”在课堂中的真正体现。

篇4：让试卷讲评课成为一堂情感课

关键词：试卷讲评；有效性；情感

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-308-01

人都生活在情感的世界里，人都会被情感所影响。高兴时人会精神焕发，觉得生活无限美好，对生活也更有积极性；悲痛时人会精神沮丧，感到一切黯然失色，情绪低落……总之，一个人有什么样的心情，周围的一切也会被染上什么样的色彩。对青少年来说更是这样，他们同样生活在丰富多彩的大千世界里，由于他们年龄阶段的特定性，因而情感更脆弱，他们最经不起情感的打击。试卷讲评是学生的心理受到打击或者激励后而进行的教学活动，因而教师在教学中更要注重情感因素，以给学生以鼓励、重拾信心或让学生正确认识自我，以清醒而又充满信心的迎接未来的学习。所以有人认为试卷讲评课就是指通过试卷讲评帮助学生从某次考试中分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等），总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力的课，这一论断只是试卷讲评课的目的之一，而我更认为：试卷讲评课是一堂“情感”，是一堂关注学生情感的课，教学过程是一个师与生、学生与学生、学生自我与自我进行情感交流的过程。要上好这堂“情感”课，本人认为可以从以下几个方面努力：

一、备课——关注学生心理需求

每个学生参加考试都想获得好成绩，这种祈望考试成功的动机对大多数考生来讲是自然形成的和强烈的，这种动机依赖于学生对考试成绩所表现的追求，是一种发自内心深处的潜在的较稳定持久的内驱力。所以教师在备课中要把让学生辩证地看待学习成绩的变化，善于分析考试成败的缘由，乐于竞争等作为备课的核心指导思想，去除有的教师认为的“试卷改完了，可以讲评试卷了”的随意性。激发和维持学生强烈的学习动机可采取以下措施：

1、根据学生实际，帮助学生设立一个明确且适当的学习目标。这样的目标知道做什么、如何做，且力所能及。在学习中，学生如能切实感受自己的能力，这会有效的促进其更加努力的学习。

2、采取科学的、“情感化”的评价体系对学生的学习结果进行评价。在评价中，多用正强化，少用负强化；分阶梯、有针对，不要一刀切、一标准；甚至可以在讲评课前采用一对一的聊天的方式进行思想上的情感沟通。

3、及时地反馈学生的学习效果。结果反馈作为一种信息，能够让学生知道自己在学习上的程度、目标实现情况。做出及时的自我调整，从而进一步激发学习动机。

二、教学过程—“情感”的构建、、交流、培养、形成、升华的过程。

台湾心理学家张春生曾在他的专著回忆起这样的一件事：他在一位学生的作文本中夹了一张的字条，评价其作文很好，可投稿发表。学生为此大受鼓舞。十余年后，张教授收到了这名学生寄来的他自己译著和当年张老师写给他的字条的复印件。这个事例告诉我们，情感交流对学生的发展是如此重要，哪怕只是单向的、一张写了只言片语的字条。要实现这一“过程”，达到“情感”课的目的，应遵循几个原则

1、情感激励原则，让学生在轻松、愉悦、肯定自我情感世界中前行。

（1）欣赏性。教师应学会欣赏学生。讲评课开始时对成绩好、进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩。讲评过程中，对学生的答卷优点应大加推崇。

（2）鼓励性。对成绩暂时落后的学生要能和他们一起寻找原因，鼓励其克服困难，奋起直追。要善于挖掘他们答卷中的闪光点，肯定其进步。要让他们也能在赞扬声中获得满足和愉悦。

讲评课要以赞扬、肯定为主基调，切忌出现“这道题我都讲过好几遍了，你们怎么还不会？”等无能的语言，切忌挖苦、训斥、侮辱学生人格，应让学生达到“胜不骄、败不馁”的境界。

2、针对性原则，让每个学生都感觉到老师关注的目光。

讲评课的教学内容要根据学生测试情况来确定，应具有普遍性和典型性，以提高讲评课的针对性和有效性。要找准学生答题出现失误的“关节”点，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误的再次发生。教师备课前多了解学生对错的题是怎样思考的，多问几个“为什么学生会在这道题（这类问题）上出错？”找出学生在理解上存在的问题，在思维方式、方法上存在的缺陷，这样讲评时才会击中要害。

三、反馈、巩固环节—“情感”的进一步升华、巩固。

情感投资，贵在课外。一堂课的时间有限而宝贵，教师在课堂情感投资有限的。因此情感投资还要在课外。出乎意料地理解、诚挚中肯的批评、催人上进的引导，常常运用在课后，在好学生当中，更在后进生之间。比如看到后进生，教师可以主动、亲切、随意地迎上去，通过接触、谈心及与他们一起活动等形式，发现他们身上的可爱之处，消除他们的自卑心理，填补他们与教师之间的心理鸿沟；讲评后可将特别优秀的答卷加上点评张贴在“学习园地”，供全班同学效仿、借鉴。

篇5：就业指导课试卷

题目：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海

——记我的求职心得体会

姓名：谷 双 双

所在学院：物理科学与信息工程学院

所学专业：电子信息工程

年级：大四

学号：2008012453

联系电话：***

阅卷教师：总分：

2011年12 月 16 日

目 录

目录………………………………………………2/6

一、就业形势……………………………………3/6

二、求职目标的选择与确定……………………3/6

三、求职基本过程………………………………4/6

（一）简历制作…………………………………4/6

（二）面试………………………………………4/6

（三）笔试………………………………………5/6

四、遇到的困难及解决方法……………………5/6

五、经验教训……………………………………6/6

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海

——记我的求职心得体会

谨以此文作为求职记录，与大家共同交流，与所有毕业生共勉！

一直坚信，没有理所当然的成功，也一直信奉，有付出总有回报。这样的信念与认知也成为求职路上的支柱和力量。

2011年下半年，作为即将迈出校园的2012届毕业生，我成为了数十万求职大军当中的一员，职业定位—简历制作与修改—网投—等待—笔试—等待—面试—等待—结果，不同单位的求职历程，或完整或中途结束的道路，当中的迷茫，艰辛，焦虑，喜悦，激动，各种复杂的情感夹杂并存，难以言喻。然而，也正是通过这一次次的求职，一次次的思考和总结，让自己在求职路上不断积累，不断成长。回首自己一路走来的历程，深浅不一的记忆和脚印，不同的阶段都使自己有所感悟和收获，现就自己所经历和感受的，谈谈对求职的认识和想法。

一、就业形势

以前也听别人说过，找工作很难，心里还有点恐惧。经过几次求职过程才发现，原来找工作不难，可是真正找到一份适合自己的，令自己满意的工作好难。

二、求职目标的选择与确定

求职第一步是进行行业认知和职业定位。只有完在这一步，明确自己的求职目标和自身定位，才能做到在求职时有针对有选择，避免精力和资

源的浪费，同时，提高求职的成功率。对于我来说，曾经在是否适合本专业岗位，是否要跨专业求职有过疑惑，但作为一名电子信息工程的女生，本身动手能力不强就是一种劣势。即使你有意向进行与专业研究有关的工作，公司也不一定青睐于你。所以我尽量避免选择专业要求太强的工作。起初由于个人爱好原因，我也有过从事网页设计工作或者图片处理工作的意向，但因为自己并非相关专业学生，并且相关知识不扎实，在求职方面并无优势，所以只好放弃。

三、求职基本过程

（一）简历制作

早在开始寻找工作机会时便完成了简历制作，而那时的不足在于相关知识的欠缺，简历不够突出。经过就业指导课程的学习，我着手对简历进行了修改并对内容进行了取舍，选取与所应聘岗位性质最为相关的经验和校园活动，最终制作了一页版的简历。之后，我就自己制作的简历多次进行修改并咨询请教了老师的意见和建议，进一步完善简历。都说简历是改出来的，当自己经历过后更是深有体会。虽说每一次的改动都不算大，小到只是个别标点和排版的改动，但也正是这一次次的修改，使自己的简历不断完善，虽说算不上十全十美，但至少还是做到简洁且相关性较强。

（二）面试

我一共参加过三家公司面试。

第一场面试，从着装到思路毫无准备，但因为公司面试门槛很低，当晚就得到面试通过的通知。

参加第二场面试即财智丽智慧天使一职的面试时，因为对面试者形象气质有要求，我准备了一套红色衬衫，黑色工装裙的职业装去面试，再加上面试时一脸笑容，应答时思路清晰，从容不迫，感觉给那两位HR留下的印象应该不错吧，心里也不由放松下来，后来的面试过程感觉更像是交流，进行得很是轻松。之后不久也收到了复试通知，并顺利通过。

但参加第三场即中国联通的面试时，看到候考室几百位考生，一个个面部表情僵硬，心里也不由紧张起来。面试时采取的是无领导小组面试，我们组共五个人，我是最后一个，前两个问题是按正向顺序回答，看法基本被前几位说完了，我只好尽量另辟蹊径，三四个问题则是我先回答，由于紧张，审题不清，思路还不完整，感觉回答得很糟。最后面试在考官一个轻松愉快的问题中结束，面试结果暂未公布。

（三）笔试

不同企业的笔试各有特色，我遇到以下两类：1.综合能力测试，多采用公务员行政能力测试题中语言逻辑和数字推理两类，有时也包括资料分析，英语阅读等各类题目，题量很大，应该提前准备一下;2.性格测试，旨在考核应聘者的个人性格、价值观、经历等与企业文化是否相适应，这一部分，没有太多智力因素在里面。

四、遇到的困难及解决方法

求职中目前遇到的最大的困难应该还是工作的取舍问题吧。在接到财智丽的就职通知后，第二天就是苏宁电器的面试，当时很是纠结，是该放弃财智丽，选择参加苏宁电器的面试，还是珍惜已经得到的，放弃未知的。

财智丽作为一家新兴私企，处处是机会，处处是挑战，当初觉得自己在这样的公司里，只要努力，随时都可能出人头地。所以最终还是选择了财智丽，放弃了苏宁的面试。

五、经验教训

俞洪敏曾经说过：“不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神，像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。”足以说明积累本身及对于把握机遇的重要性，当然，这也需要有正确的认知和心态，从平常的一点一滴开始积累，做好准备迎接机会的到来。我想，虽然在大一到大四的过程中我并不总是目标明确，但是，无论哪个阶段，我都用心地去付出与积累，并不断去反思与总结，在这样日程月累的过程中，我不断锻炼与成长。如今，我走在求职路上，即便在面试中遇到没有准备的问题，我仍能从容作答，因为我要做的，就是把我的经历和感悟浓缩，并用恰当生动的语言去向面试官讲述。

最后，我想说，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。走过大四，经历求职之路，我无限感慨，同时也无限幸运，在合适的时间以合适的方式选择了相对合适的雇主，开启自己的职业生涯之旅。或许，这只是一个起点，未来仍有很多艰辛和考验，但我也将一如继往地用心与努力，追求属于自己的未来。

篇6：就业指导试卷(一)(新)

1.以下不属于毕业生择业心理误区的是__ __： A 期望过高 B 盲目攀比 C 缺乏自信 D乐观认识

2.以下不属于暂缓就业协议书共同签订的一方是：_ ___ A学生 B 学校 C 用人单位 D 湖南省教育厅就业指导中心 3.以上关于运用就业信息的注意事项，不正确的是_ ____ A及时信息及时使用 B信息可信度要论证

C不需要草率放弃任何一条信息 D自己决定即可，不与家人沟通

4.劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月，合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过_____，三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过_____。A三个月 半年 B两个月 三个月 C一个月半年 5.获取就业信息的方法不包括： A 观察法 B 调查法 C 咨询法 D 测评法

6.职工患病，在规定的医疗期内劳动合同期满时，劳动合同： ___ A即时终止 B延续半年后终止 C延续一年后终止 D延续到医疗期满时终止

7.以下关于“就业协议书”的说法，正确的是 ____ A由毕业生家长和用人单位三方签订 B要经过学校最终鉴定才生效

C毕业生可以同时与两家以上用人单位签订就业协议 D不具有代替劳动合同的作用

8.以下关于电话面试的技巧，不正确的是 ____ A对于突然的电话面试技巧，不应该立刻表示方便接电话

B事先约定的电话面试，要提前做好准备 C选择良好的通话环境

D设置标新立异的彩铃或先挂电话

9.用人单位拖欠或者未足额支付劳动报酬的，劳动者可以依法向当地人民法院申请：__ ___ A法律援助 B支付令 C社会救济 D依法制裁用人单

10.试用期内，依照劳动合同法规定条件程序，劳动者与用人单位解除劳动合同就提前（）天通知用人单位。A.3天 B.15天 C.20天 D.30天

二、多选题（20分）

1、签订就业协议时应注意（）

A查明用人单位是否真正拥有接收毕业生及户口指标 B充分了解双方协商约定的条款 C对协议的解除条件作事先约定 D涉及数字一定要大写

2、劳动者可以解除劳动合同的情形有（）A用人单位未及时足额支付劳动报酬 B用人单位未依法为劳动者缴纳社会保险费 C用人单位未按合同规定提供劳动保护 D用人未及时缴纳员工住房公积金

3、就业信息采集的主要途径有（）A学校就业工作主管部门 B人才服务机构和招聘会 C专业互联网 D电视媒体

4、毕业生应具备的择业心态有（）A面对现实，善于把握自我 B拼搏进取，勇于竞争 C适应环境，放眼未来 D调整心境，越挫越勇

5、根据目前就业规范的有关规定，毕业生有以下哪些权利（）A获取信息权 B接受就业指导权 C推荐权

D违约及求偿权

三、判断题（每小题2分共计40分）

1、依照劳动合同法规定的条件，程序，用人单位未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的，劳动者可以与用人单位解除劳动合同。（）

2、试用期间，单位员工可随时解约。（）

3、毕业生与用人单位签订协议后，协议书立即生效。（）

4、报到证自签发之日起，毕业生可在半年后到接收单位报到。（）

5、一个毕业生可持有多份推荐表原件。（）

6、毕业生可与用人单位毁约后向学校购买新的三方协议（）

7、依照劳动合同法规定的条件，程序，用人单位未依法为劳动者缴纳社会保险费的，劳动者不可以与用人单位解除劳动合同（）

8、用人单位可以与劳动者就为其提供专项培训费用及专业技术培训订立服务协议，并约定违约金（）

9、毕业生报到后，发生疾病不能坚持正常工作的，按在职人员有关规定处理，不得把上岗后发生疾病的毕业生退回学校（）

10、离校后的毕业生都可以参加人力资源社会保障部门组织的创业培训，并享受职业培训补贴（）

11、大学生毕业后没有用人单位属灵活就业的，本人就到当地社会保险经办机构办理参保缴费手续（）

12、、依照劳动合同法规定的条件与程序，劳动者严重违反用人单位的规章制度的，用人单位可以与劳动者解除劳动合同（）劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，用人单位要随时与劳动者解除劳动合同（）

14、依照劳动合同法规定的条件，程序，劳动者不能胜任工作，用人单位可以与劳动者解除劳动合同（）

15、依照劳动合同法规定的条件，程序，劳动者严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损失的，用人单位可以与劳动者解除劳动合同（）

16、一个毕业生可持有多份推荐表原件（）

17、劳动合同期限不属于用人单位出具的解除，终止劳动合同证明的内容（）

18、就业困难人员是指因身体状况，技能水平，家庭因素，失去土地等原因难以实习就业，以及连续失业一定时间仍未能实现就业的人员（）

19、用人单位依法终止工伤职工的劳动合同的，应当依照国家有关工伤保险的规定支付一次性工伤医疗补助金，但不须支付伤残就业补助金（）

20、依照劳动合同法规定的条件，程序，用人单位未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的，劳动者可以与用人单位解除劳动合同（）

四、简答题（20分）

1.毕业生如何获取就业信息？（10分）

2.求职时如何注意礼仪才能赢得面试官的青睐？（10分）

五、论述题（20分）

小何是某高校应届毕业生，他在校期间学习成绩优秀，并获得了多项荣誉。在10月份求职高峰期到来的时候，他由于平时忙于考研学习，一直没有认真准备自己的求职信和个人简历。在用人单位要求查阅简历时，他才匆匆忙忙制作完自己的个人简历，从网上下载了一篇求职信，简单的修改后投递给用人单位，但是效果不佳。后来他陆续参加了10多场招聘会，用的都是同一份简历和求职信，求职三个多月都未能被录用。面对这种打击，自视甚高的小何觉得心里很不平衡，非常苦恼。

问：请你分析一下，他的问题出在哪里？如果是你，你将如何撰写自己的求职信，制作个人简历？

标准答案

一、1、D

2、C

3、D4、4

5、D

6、D

7、D

8、D

9、B

10、A

二、1、ABC

2、ABC

3、ABCD

4、ABC

5、ABD

三、判断题（每小题2分共计40分

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

×

8、√

9、√ 10、×

11、√

12、×

13、×

14、×1

5、√

16、× × 1

8、×

19、× 20、√

四 答：1.毕业生如何获取就业信息？（10分）⑴ 浏览各类就业信息网站，包括中央有关部门主办的全国性就业信息网站、地方主管部门主办的就业信息网站、各高校就业信息网站及校内bbs求职版面、其他专业性就业网站等（主要网址见表二）；

（3）要突出重点

突出那些能引起对方兴趣、有助于获得工作的内容。主要包括专业知识、工作经验、特长和个性特点等。（4）控制篇幅

专家指出，求职信以一页为好。

三、个人简历的撰写要求，考生要进行简述（7分）

⑵ 参加各类招聘和双向选择活动，包括国家有关部门、各地、学校、用人单位等相关机构组织的各类现场或网络招聘活动；

⑶ 参与校企合作实习，包括社会实践、毕业实习等活动；

⑷ 查阅媒体广告，如报纸、刊物、电台、电视台、视频媒体等；

⑸ 他人推荐，如导师、校友、亲友等；

⑹ 主动到单位求职自荐等。

2.求职时如何注意礼仪才能赢得面试官的青睐？（10分）

答：1.求职应聘是做到得体、真诚、微笑、有修养、尊重、自律。2.必须要有好的仪容仪表。3.注意面试时注意的问题：守时守信、放松身心、以礼相待、入门敲门、微笑示人、招呼问好、受请入座、莫先伸手、递物大方。4.面试后的礼仪，面试两天内，最好给招聘人员打个电话或写封信表示谢意。5.求职礼仪需注意的问题：应聘时不要结伴而行、保持适当的距离、不卑不亢、举止大方、忌不拘小节、无犹豫不决。6.举止行为的禁忌：一边说话，一边玩弄手指；支支吾吾的小声说话：眼神飘浮不定;夸张的肢体动作；不停的看表。7.总之，要表现出高的文化素质和修养，从而给面试官留下好感。

五

答：

一、结合案例进行了分析（6分）

二、写求职信应注意的问题（7分）（1）要给对方留下良好的印象。

（2）要有针对性

求职信的种类很多，但大体有三种情况。第一种是具有高度针对性的信，是针对某一单位的某一个人或该单位的某一具体问题而写的。第二种信可称为“广谱型”，适用于不同的对象。优点是可以大量复制，到处投递，节省精力和时间。但内容缺乏针对性，求职效果较上一种差些。第三种信综合了以上两种求职信的特点，可称“混合型”。信的主体部分固定不变，只是开头和结尾根据不同的对象安排不同的内容和措辞。

1、简要、精练

2、清晰、准确

3实事求是