《就业指导课》之心得体会

《就业指导课》之心得体会（精选10篇）

篇1：《就业指导课》之心得体会

《就业指导课》之心得体会

（一）制定一个五年的职业计划，并拟定阶段性目标： 在认识自我表现，了解职业的基础上，从自身的条件和社会的需求出发，确定职业的发展方向，明确职业目标，制定一系列的学习，培训，实践计划，不断的挑战自我表现，超越自我，一步一步的为总体目标的实现打好基础。

（二）写谋职信，自荐信简历时应注意的问题：

1．写谋职信时尽量使用简洁明了的语句是你所求的工作在信中的以明析的表达。

2．写自荐书信时，尽量扬长避短，突出重点，简明扼要，措辞巧妙，精辟，以便引起阅读者的重视。3．在简历中真实的写明自己的专业特长。

（三）利用各种途径求职： 1．校内途径

a，参加校园招聘会，这是应届毕业生最常见，最有效的途径。

b，学校推荐，这种途径的求职成功率很高，但选择的余地不大。2．社会途径；

a参加综合性人才招聘会，其规模庞大，招聘单位众多，行业范围广泛，给求职者较大的空间。但用人单位多以招有工作经验的人才为主，且其在组织管理、安全保卫方面有所欠缺。

b社会关系介绍，人际关系十分重要，广交朋友建立关系。利用自己的社会关系网搜集就业信息和进行求职活动，许多用人单位也喜欢录用经人介绍和推荐进来的求职者。c电话求职。

d直接登门自荐，成功率高达47%。e中介机构代理。3．综合求职：

a上网求职，充分利用网上招聘信息，把自己的简历挂在网站人才库中通过电子邮件投递到相关企业争取更多机会，这以是大学毕业生十分重视的求职方式。b创意求职，成功率86%。

（四）知彼：

通过各种渠道收集了解企业各方面情况，如企业的业务状态、市场前景、企业规模、企业文化、招聘要求等相关资料，以便在面试中心中有数，可迅速进入状。

（五）进行模拟练习：

想象面试的各种场景和问题，应对的方法和答案并针对企业设计几个有一定深度的问题，以便在面试中提问，以示对企业的关注与兴趣并加深考官对你的印象。

（六）寻找职业时切不可“吝啬”您打算“节省”的最后一封求职信，恰恰敲开职业的大门。

（七）面试时要注意以下几点：

1，举止大方，谦虚热情。进入面试场应先敲门，得到允许后方可进入，顺手、轻声关门；主动和面试官打招呼致意，在主试人没请你坐时切勿急于落座，坐下时应道谢，整个过程要保持良好仪态。

2对方介绍情况时要面带笑容、认真聆听，并适时点头、答话，一般不要打断主考官的说话更不能抢问抢答；交谈时要轻松自如目光对接；回答问题时要口齿清楚声音适度，语气适中简明扼要，条理清楚，有理有据。忌用口头禅，同时要言观色，注意对方的反应，适时调整自己的语言语气和陈述内容，或转移话题，引对方的注意。

3，自信，诚坦率恳。在回答问题时要据实回答遇到自己不知或不懂的问题，不要闪烁其辞，默不做声，牵强附会，不懂装懂，应该诚恳的承认自己的不足或表示自己曾经学过但一时想不起来，这样反而会赢得主考官的理解、信任和好感，千万不要夸夸其谈，更不要锋芒毕露，这样会给人不安分守己，难以管教的感觉，会觉得你难以合作，会造成一种抢饭碗的威胁。

4．会说话，面对聘用单位人员说话时，能够心不慌、脸不红，知道该说、详说那些，那些该回避，简谈，说话当中能给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等。

（八）面试时抓住时机主动提问，充分西显示自己对谋职企业以及职位很感兴趣。

（九），对那些将自己企业职位吹的天花乱坠的雇主，您要小心行事。

（十）要有一定的抗干扰能力：

干扰大学生正常求职的因素，目前还不少，如不正之风，设骗欺诈，信息泛滥等等。因此，大学生求职要成功，还应具备抗干扰能力。抗干扰能力当中，最重要的有两项：一是能较准确的辨别信息的真伪，防止受骗上当；二是能够捕捉最倍失策时机防止因脚踏两只，或三只船丧失最佳机遇。

（十一）不要收到书面拒绝信涵就心灰意冷。你应该清楚的意识到，受到回绝信在今天已经是很普通的事。

（十二）如果您尚无选择的余地，请先接受一个职位，即使它与您的初衷并不相符。

大千社会，无奇不有，作为应届毕业生应做好心理准备。坚信“天生我才必有用”的信念。从零做起，从基层做起，最终定能在社会上找到自己的为位置。

篇2：《就业指导课》之心得体会

优秀心得体会范文：《就业指导课》之心得体会

（一）制定一个五年的职业计划，并拟定阶段性目标：

在认识自我表现，了解职业的基础上，从自身的条件和社会的需求出发，确定职业的发展方向，明确职业目标，制定一系列的学习，培训，实践计划，不断的挑战自我表现，超越自我，一步一步的为总体目标的实现打好基础。

（二）写谋职信，自荐信简历时应注意的问题：

1．写谋职信时尽量使用简洁明了的语句是你所求的工作在信中的以明析的表达。

2．写自荐书信时，尽量扬长避短，突出重点，简明扼要，措辞巧妙，精辟，以便引起阅读者的重视。

3．在简历中真实的写明自己的专业特长。

（三）利用各种途径求职：

1．校内途径

a，参加校园招聘会，这是应届毕业生最常见，最有效的途径。

b，学校推荐，这种途径的求职成功率很高，但选择的余地不大。

2．社会途径；

a参加综合性人才招聘会，其规模庞大，招聘单位众多，行业范围广泛，给求职者较大的空间。但用人单位多以招有工作经验的人才为主，且其在组织管理、安全保卫方面有所欠缺。

b社会关系介绍，人际关系十分重要，广交朋友建立关系。利用自己的社会关系网搜集就业信息和进行求职活动，许多用人单位也喜

欢录用经人介绍和推荐进来的求职者。

c电话求职。

d直接登门自荐，成功率高达47%。

e中介机构代理。

3．综合求职：

a上网求职，充分利用网上招聘信息，把自己的简历挂在网站人才库中通过电子邮件投递到相关企业争取机会，这以是大学毕业生十分重视的求职方式。

b创意求职，成功率86%。

（四）知彼：

通过各种渠道收集了解企业各方面情况，如企业的业务状态、市场前景、企业规模、企业文化、招聘要求等相关资料，以便在面试中心中有数，可迅速进入状。

（五）进行模拟练习：

想象面试的各种场景和问题，应对的方法和答案并针对企业设计几个有一定深度的问题，以便在面试中提问，以示对企业的关注与兴趣并加深考官对你的印象。

（六）寻找职业时切不可“吝啬”您打算“节省”的最后一封求职信，恰恰敲开职业的大门。

（七）面试时要注意以下几点：

1，举止大方，谦虚热情。进入面试场应先敲门，得到允许后方可进入，顺手、轻声关门；主动和面试官打招呼致意，在主试人没请你坐时切勿急于落座，坐下时应道谢，整个过程要保持良好仪态。

2对方介绍情况时要面带笑容、认真聆听，并适时点头、答话，一般不要打断主考官的说话更不能抢问抢答；交谈时要轻松自如目光 对接；回答问题时要口齿清楚声音适度，语气适中简明扼要，条理清楚，有理有据。忌用口头禅，同时要言观色，注意对方的反应，适时调整自己的语言语气和陈述内容，或转移话题，引对方的注意。

3，自信，诚坦率恳。在回答问题时要据实回答遇到自己不知或不懂的问题，不要闪烁其辞，默不做声，牵强附会，不懂装懂，应该诚恳的承认自己的不足或表示自己曾经学过但一时想不起来，这样反而会赢得主考官的理解、信任和好感，千万不要夸夸其谈，更不要锋芒毕露，这样会给人不安分守己，难以管教的感觉，会觉得你难以合作，会造成一种抢饭碗的威胁。

4．会说话，面对聘用单位人员说话时，能够心不慌、脸不红，知道该说、详说那些，那些该回避，简谈，说话当中能给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等。

（八）面试时抓住时机主动提问，充分西显示自己对谋职企业以及职位很感兴趣。

（九），对那些将自己企业职位吹的天花乱坠的雇主，您要小心行事。

（十）要有一定的抗干扰能力：

干扰大学生正常求职的因素，目前还不少，如不正之风，设骗欺诈，信息泛滥等等。因此，大学生求职要成功，还应具备抗干扰能力。抗干扰能力当中，最重要的有两项：一是能较准确的辨别信息的真伪，防止受骗上当；二是能够捕捉最倍失策时机防止因脚踏两只，或三只船丧失最佳机遇。

（十一）不要收到书面拒绝信涵就心灰意冷。你应该清楚的意识到，受到回绝信在今天已经是很普通的事。

（十二）如果您尚无选择的余地，请先接受一个职位，即使它与 您的初衷并不相符。

篇3：《就业指导课》之心得体会

(一) 有利于培养和提升学生职业规划能力和就业能力

培养和提升学生的职业规划能力和就业能力是高职院校的教学导向, 是其最现实的教育目标。从根本上来说, 高职院校教育是以就业能力为导向的教育, 温家宝同志也曾经指出职业教育就是就业教育。从理论上讲, 现代教育的规划以劳动市场为出发点。职业规划能力和就业能力的培养是现代高等教育与社会经济的结合点, 也是个人价值转化为社会价值的关键点。职业规划能力和就业能力与教育教学的结合是高职院校教育的基本特征。从现实情况来看, 我国正处于工业发展的转型期, 社会经济的建设急需大量的综合型应用型人才, 否则就难以改变我国工业技术落后的现状, 高职院校以就业为导向, 就是为社会经济建设培养生产、建设、管理与服务的一线人才。

(二) 有利于提高高职院校毕业人才的供求匹配效率

让大学生获得比较详细的职场信息和就业信息是提高人才供求匹配率的关键, 因为信息完备有利于大学生根据需求接受职业规划指导, 采取行之有效的职业规划策略。在这方面, 高职院校有三个方面的责任。其一就是利用教学资源为学生收集丰富的职业信息。学校领导、专业教师、辅导员等人员要正确通过积极协调, 让更多的企业走进校园了解学生, 此外也要鼓励学生进行自主创业和灵活就业。其二就是要通过职业规划指导, 培养学生的求职技巧, 教会学生如何选择企业, 如何了解企业需求, 如何进行面试等一系列的知识。例如现在有些高职院校在学生毕业前会组织一次模拟招聘, 让学生灵活应对人才市场中可能遇到的问题, 让他们以正确的心理状态来面对求职中的失败。其三就是要加强对大学生的劳动政策法规知识教育。在求职市场中, 大学生面对的可能是政府部门、事业单位, 也可能是各种类型的企业, 尤其是民营企业和外资企业是大学生就业的主要方向。这些企业在劳资合同中涉及的问题非常复杂, 大学生只有对专门劳动政策法规有全面的了解, 才能在求职中保障自己的合法权益。

二、高职院校《大学生职业生涯规划》课程教学现状分析

与高等院校相比, 我国高职院校学生进行职业规划指导起步比较晚, 由于教学理论的不完善和教育经验的缺乏, 目前对这一课程教学仍处于探索之中。虽然起步较晚, 但是严峻的就业形势让各院校都认识到了开设这门课程的重要性, 社会各相关领域也给予了高度关注。在有关部门的积极帮助和正确引导下, 目前各高职院校都积极致力于职业规划指导课实践教学, 逐步形成了以院校为基本单位, 广大专家和教师对学生有针对性进行指导的良好局面。几年来, 为了给大学生提供具有指导意义的材料, 专家学者经过不懈的努力终于编撰出《大学生职业生涯规划》, 作为大学职业规划指导课的首选教材。这部教材本身既凝聚着国内多个院校职业规划指导工作者的教学实践和心得体会, 也合理借鉴了国外国外大学生职业规划指导的成功经验。它旨在结合当前大学毕业生就业现状的严峻形势, 客观分析用有人单位对人才的需求标准, 并有针对性地对当前大学生的就业观念和择业技巧进行指导和修正, 以帮助他们制定出符合自身实际的发展目标和职业规划。从总体情况来看, 目前各高校, 尤其是高职院校对《大学生职业生涯规划》的重要性都有较充分的认识, 在教学过程中也投入较多的人力、物力和财力, 取得了令人满意的教学效果。通过对大部分大学毕业生进行调查, 他们普遍对这门课程有较高的满意度, 认为通过学习职业规划指导课, 他们能更加客观的看待自己, 懂得了应该根据自身实际情况和能力素质来制定切实可行的职业目标和规划。很多学生也表示通过职业规划指导, 他们培养起了正确的择业观, 能够冷静看待和处理就业职场上遇到的问题, 自己的就业技能得到了显著提高。但是我们应承认, 从职业规划指导课的学科性来看, 它在我国的起步较晚, 教学实践经验不足仍是其重大的缺陷。因此许多学生也针对如何进一步提升《大学生职业生涯规划》的实效性提出了意见和建议。

三、提升高职院校职业规划指导课程实效性的策略

就目前的教学情况而言, 《大学生职业生涯规划》如果仅以教材教学为依托, 很难满足广大学生的实际需求, 难以让他们面对和解决在职业规划和择业中的现实问题。做好职业规划指导工作关键在于要根据教学现状, 抓好教学工作, 提升职业生涯规划课程教学的实效性。因此, 对于广大职业规划指导教育工作者来说, 必须要进一步提高大学生对职业生涯规划课程的认识, 认真研究抓好教学工作的策略。

(一) 职业规划指导课应贯穿于教育教学的整个过程

现在许多高职院校都将职业规划指导课安排在学生毕业前的一个学期或者半个学期内, 这样做虽然有助于让学生及时将所学的求职技巧运用在职业招聘中, 但是大学生在毕业前的一个学期, 往往面临着严重的就业压力, 他们对于未来的岗位工作都跃跃欲试, 很难将精力放在课程学习上。因此说, 职业规划指导课应尽早开始, 最好安排在大一或是大二学年, 甚至可以贯穿于教育教学的整个过程。这样学生就会用更多的学习时间去了解就业形势, 作出就业规划, 并有针对性地进行学习。

(二) 职业规划指导课应采取灵活化多样化的授课方式

受传统教学模式的影响, 现在许多高职院校的职业规划指导课几乎是千篇一律的。教学指导都是采取说教式的授课方式, 而且并没有根据不同阶段的学生有侧重地传授相应的知识。这样的教学方式不容易激发学生的学习兴趣, 很多学生会认为职业规划指导课只是纸上谈兵, 对于实际就业求职应聘起不到指导作用, 从心理上就排斥这门课程。因此我们必须要采取灵活化多样化的授课方式, 改变职业规划指导课过于呆板的现象。我们应该根据不同年纪的学生, 不同家境的学生甚至是不同性别、不同学习成绩的学生做有针对性的指导, 使任何专业的学生都能从课堂中获益。

(三) 进一步提高《大学生职业生涯规划》的课程地位

目前绝大多数高职院校都将职业规划指导课列为选修课程, 是否接受职业规划指导由学生自己决定。虽然这样的方式尊重了学生的意愿, 也体现了自由开放的教学氛围, 但是面对如今日益严峻的就业形势, 如何让学生了解更多的就业知识, 如何让他们树立正确的择业观, 如何让他们摆正自己的心态去找工作已经越来越成为高职教育继续发展的关键问题。我们必须让学生认清做好职业规划的重要性, 将《大学生职业生涯规划》定为必修课程, 才能系统地开展教学工作, 让学生对这门课程有更多的了解和认识。

参考文献

篇4：《就业指导课》之心得体会

一、课内、课外阅读的联系

课内课外阅读既有相对独立的一面,又有相互依存的一面。首先从基础知识方面看,课堂教学要求我们加强字、词、句、段、标点的教学,按质按量地完成大纲要求,为课外阅读扫除障碍,打下基础。同时通过课外阅读,巩固加深和扩大课内所学的知识。课外阅读量越大,基础知识再现的频率就越高。此外,在理解能力方面,阅读目的在于理解,在于吸收和积累,学生对读物的理解能力是阅读能力高低的主要标志。因此,在课堂教学中,让学生掌握学习语文方法,

二、课内抓根本,教给学习方法

叶圣陶先生认为:“国文是语文学科,在教学的时候,内容方面固然不能忽视,而方法尤其应当重视。”课内抓根本,切实完成字、词、句、段和听说读写的训练任务,掌握学习方法,通过课外阅读实践进行巩固,形成能力。因此,在教学中,我根据学生的认知规律,教材的重、难点,精心设计教学方法。如《草船借箭》一文,我抓住课文最后一句:周瑜长叹一声说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他。”提出思考:周瑜为什么长叹?周瑜长叹表达了什么感情?周瑜长叹与诸葛亮的神机妙算有什么关系?诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面?周瑜为什么说自己不如诸葛亮?诸葛亮和周瑜各是怎样的人?这样指导学生抓住文章的重点,通过思考、读书、理解、归纳,把文章读懂。又如:《将相和》这篇文章是由三个故事构成的,写法基本相同,因此我根据本单元的重点,着重指导学生学习第一个故事,学后引导他们归纳学法。(1)了解故事内容;(2)抓住人物语言、动作、神态的描写,体会人物的思想品质;(3)分清事情的前因后果;(4)有感情地朗读;然后学生运用这种方法半独立阅读学习本课的第二个故事《渑池会》;最后独立阅读学习本课的第三个故事《负荆请罪》。学生掌握了学习规律,就能举一反三,触类旁通,为课外阅读实践打下坚实的基础。

三、加强课内、外阅读的指导,开阔视野,丰富积累

《语文课程标准》指出:“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”就教学而言,课内阅读教学是主体,课外阅读是它的延伸、拓宽和深化。因此,在教学中我把课内外结合起来,具体做法是:

1.根据《语文课程标准》要求,提出一个学期的阅读目标

如六年级下学期面临毕业了,我根据该年级的要求,提出本学期的阅读目标:(1)会读会写小学阶段学过的生字,并通过课外阅读巩固字形,掌握字义,丰富词汇;(2)凡课后练习要求默读、朗诵、背诵的课文都要流利地朗诵或背诵,每周背诵1~2首(篇)优秀的诗文;(3)掌握理解词义,读懂句子,分析段落,归纳大意和中心思想的一般规律和方法;(4)本学期课外阅读量不少于50万字,每周写1~2篇读书笔记。

2.课内传授积累秘诀

教材无非是个例子,教师应通过这个例子让学生获得读书的方法。因此,在教学中,我引导学生在对语言感悟的基础上,将文中形象逼真的精彩处,情意真切的感人处,美不胜收的动人处……一一摘录下来。如:《林海》是著名作家老舍写的散文,文章如诗如画,“情”贯全文,用词准确,语言优美。学生理解课文后,我让学生交流文中的好词好句,并摘录下来。每读一篇,都引导学生积累语言,使学生在课内养成积累的习惯。

3.课外阅读采取指定内容和分散阅读相结合

所谓指定内容就是把课本和自读课文结合起来使用,这是根据本科训练要求,采取一篇带多篇的方法,即学一篇重点课文带几篇课外读物,具体做法是:(1)从思想内容方面带。如学习《草船借箭》《将相和》等课文后,让学生阅读自读课文的《空城计》《司马苴治军》,学习了课文《菩萨蛮·大柏地》后,让学生阅读《革命回忆录》。学生通过课外读这些文章,拓宽了知识面,加深对课文的理解;(2)从训练重点角度带。如“分清事情的前因后果”(是第十二册第三单元的训练重点)学生如果能分清事情的前因后果,对于理解课文,写好作文都很有帮助。在教学本单元时,学生在课堂上掌握方法后,我就指导他们阅读《鲁班学艺》《琼林学艺》等文章,要求他们从这些课外读物中找出事情的原因和结果写在读书笔记上。这样通过课内外的结合让学生在实践中巩固课本的知识,扩大积累。分散阅读则是教师不作具体规定,让学生自由支配,读自己喜爱的课外读物,要求他们收集其中的好词好句,写读书笔记,并定期召开读书心得交流会等。使学生的学习兴趣得到培养,个性也得到发展。

篇5：《就业指导课》之心得体会

让人物“活”起来

——细节描写之刻画人物形象技巧指导课

福建省泉州市南安罗新中学陈晓茹

教学设想：

针对学生作文中写人单调、没有个性、不够生动这一常见问题，借助八年级上册小说单元中《鲁提辖拳打镇关西》三拳及《范进中举》胡屠夫前后对比，带领学生体会细节描写在刻画人物形象、塑造人物性格上的重要作用，由浅入深以学生最为熟悉的修辞手法这一技巧，慢慢引入细节描写的写作技巧，力求“学以致用”，进而激发学生的写作兴趣，养成日常良好的观察习惯，做生活中的有心人。

教学目标：

知识与技能：明确细节描写的内涵及在刻画人物形象的重要性，学习掌握细节描写的方法；

过程与方法：赏析富有情趣的细节描写，通过“以导引学、以练促学”的课堂模式学习掌握运用细节描写表现人物性格特征，激发学生写作兴趣；

情感态度与价值观：养成良好的观察习惯，留心生活中细节之美，做生活的有心人。

教学重点：学习并掌握在刻画人物形象时细节描写的运用技巧

教学难点：在刻画人物形象时掌握运用细节描写

教学媒体：演示文稿、投影仪

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、寻人启事，趣引细节描写

游戏：找一找，他是谁？

他在大街上走着。

身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

能够轻易地找出这个人，得益于什么？（明确细节描写）同样是写人，为什么有的枯燥乏味、死气沉沉，有的妙笔生花、尽得风流？激趣导入巧妙运用细节描写可以将人物写活！

二、明确定义，感知细节描写

细节描写是在作文创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”、“如睹其物”、“如临其境”。细节描写具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。

三、明晰技巧，掌握细节描写

（一）、妙用修辞，特写传神细节

1、师生共同体会：巧妙地运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

A、《鲁提辖拳打镇关西》扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。„„开了个彩帛铺„„做了一个全堂水陆的道场„„

三个比喻，以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做了水陆道场“超生”自己。读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。

B、她笑了：“她笑了, 像一朵带露的玫瑰, 像钻出云雾的月牙。”VS“她笑了，那打皱了的脸笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。”

2、学生训练、教师点评：

运用修辞手法，写老师的一个眼神，字数30字以上。提示：赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝望、希冀„„

师借助投影仪展示生作品，给予点评后，PPT展示范文：

A、老师看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映；那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！

B、“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。

（二）、准确用词，串联动态细节

1、师生共同体会：运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。

A、屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“„„”

用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。

B、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

生动具体描写范进喜极而疯的过程，延长为“昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上”，强烈讽刺了封建知识分子热衷功名的狼狈相，通过范进的丑态批判封建科举制度对读书人的毒害，揭露科举制度的弊端。

2、学生仔细观察PPT展示的四张图片，讨论图中人物吃相（人物分别为淑女、工人、小孩）。

四、课堂小结：

今天，我们主要学习了细节描写的含义和两个技巧——妙用修辞、精用动词，细节描写是我们作文中的“亮点”，有了它，我们的作文能使读者“如见其人”、“如睹其物”、“如临其境”。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们用细节之神去鲜活文章之体，在生活学习中捕捉细节，做生活中的有心人。

五、布置作业：任选技巧二里一张吃相图片，选用“吃、咬、啃、嚼、吞、咽、喝、塞、吸、舔、抿、抓、品”等词语，描写其吃饭的过程，100字左右。

第二课时

一、作业展示，回顾细节描写：

学生展示作业，师进行点评，并出示运用前一课时两个技巧的两篇优秀范文： 她轻轻端起碗，拿起了筷子，小指还微微上翘着，小心翼翼的从盘子里挑出几片菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，细细的咀嚼起来。吃完饭后，她慢慢将筷子放在碗上，拿起手绢擦了擦嘴，向众人微微一笑，才离开饭桌。

他急吼吼地端起了碗，一把拿起筷子，从盘子里夹了一大团菜，和着饭一起送进了嘴里，咀嚼了几下，又喝了一大口汤，喝汤时发出了吱吱的声响。吃完饭后筷子随意的撇在桌上，面对着一桌人，扬长而去。

师重申细节描写在刻画人物形象，塑造人物性格时的重要作用。

二、明晰技巧，掌握细节描写：

（一）、运用修辞，特写传神细节

（二）、准确用词，串联动态细节

（三）、认真观察，修饰魅力细节

1、师生共同体会：修饰语对形容人、事、物的色彩、神态、声音、气味等最能增强语言魅力。

我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的90分！（我只觉得脑中轰隆隆的，真不知道自己是怎样走回座位的。）VS我激动地用双手接过那份再熟悉不过的试卷，一个令人雀跃的90分！（我终于战胜了自己，第一次用自己的力量跨越了及格线，我仿佛看到美好的明天在向我招手。）

学生进行比较，共同体会修饰语对增强语言魅力的重要作用。

2、学生训练、教师点评：

运用不同的词语来修饰句子，表现出老师的不同情绪或性格。

情景:“考试成绩差”，老师拿着考卷，走进教室说：“这次考试结果不理想。”提示：

1、生气、发火；

2、耐心、安慰；

3、哀伤、沮丧；4幽默、戏谑„„

三、总结回顾，重温细节描写

今天，我们主要从片段作文的角度学习了细节描写的含义、作用、要求和方法，但再精彩的片段也是服务于整篇文章的，细节是服务于表达中心的，因此我们在进行

细节描写时，应有全文观。如果说细节是明艳的花朵，那整篇文章就是生机盎然花园；如果说细节是洁白的浪花，那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海；如果说细节是一个人的精神，那整篇文章就是一个人的体魄。让我们用细节之花去点缀文章之园，用细节之浪去激荡文章之海，用细节之神，去鲜活文章之体。古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。衷心的希望同学们在生活学习中能捕捉细节、运用细节，做生活中的有心人。

篇6：就业指导课心得体会

在老师的仔细而全面的讲解中，我系统地学习和了解了许多有关大学生就业的相关知识，不但有理论上的收获，如我了解了目前的就业形势，面试礼仪，简历的制作等等理论知识。而且尝试着第一次制作了自己的求职简历。这种理论融合实践的学习方法，使我对就业指导有了直接而较全面的认识。我也从中学习到了就业之前要了解就业环境与就业制度以及要准备的就业材料，更重要是要端正就业观。下面我将从几个方面详细讲述我在《就业指导》课程中学到的一些知识与体会。

一、就业形势

在全球金融危机的影响下，我国就业形式相当严峻!在此背景之下，据教育部的统计，20xx年，全国普通高校毕业生达559万人，而全国高校毕业生总量压力还将继续增加，20xx年高校毕业生规模达到611万人，比20xx年增加52万人。据统计，20xx年毕业大学生实际就业率不到70%。20xx年高校毕业生人数史上最多，达到699万每年高校毕业生数量不断增加，再加之历年未就业的毕业生数量，照这样的趋势，到明年20xx年毕业生数量又是一个历史新高。

二、自我定位

首先，要端正大学生的就业观念。每年就有约几百万应届大学毕业生，就业竞争甚大，在这种严峻的形势背景下，端正好自身就业观非常重要。相关调查资料显示，当前很多大学生眼高手低、好高骛远，最终未能找到合适的工作，因此我认为大学生在就业之前应该有一个准确的定位：仔细想想自己能做什么、会做什么、该从哪里做起。一般而言，影响毕业生自我定位有如下因素：其一是职业定位模糊。由于是初次择业，多自考毕业生大都抱着“边走边瞧，边走边跳，走一步，算一步”的想法，没有认真想一想自己的职业定位问题，也没有一个职业生涯规划。其二是不能正确地评价自己。有的毕业生在择业过程中总是过高地估价自己，自我定位过高,因此总是找不到一个适合自己的就业岗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社会因素的干扰。―些毕业生往往受亲朋好友的影响较大，自己明明已看好某个职位，该职业也较符合自己的综合能力，可周围的亲友一有反对之声，自己就开始动摇了。现实生活中存在的社会职位竞争的不公平、操作的不规范现象，也常常使自考毕业生感到很迷茫，找不准位置，看不清方向。其四是心理素质不过硬。 因此，毕业生在选择职业的过程中，首先要针对自己的实际情况，做好自己的职业定位，规划自己的职业生涯;其次，要根据自己的专业、技能、综合能力和社会用人单位的要求，确定自己的职业定位;另外，毕业生还要排除各种外界干扰，如果自己和用人单位彼此都很满意，就应该早做决断。尽快签订就业协议;再者，就业过程是一个复杂的过程，往往会遇到这样或那样的困难，这就要求自考毕业生努力培养良好的心理承受能力，勇敢地迎接选择未来生活的种种挑战。

三、就业准备

在平时加强积累，并认真做好求职准备。在学好本专业知识的同时，多了解相关专业以及新的行业知识。这里所说的积累不仅仅是学习知识上的积累，还包括社会活动、兼职工作、社会经验以及人生阅历的积累。我们现在所受教育很注重理论基础，但是缺乏理论与实际应用的结合，导致培养出的人才与市场需求脱节。所以我们要 在学习的过程中参与实际工作，经验学习较纯粹的课堂学习来说，学习效果也会更加深刻。并且加强实践。另外，一定要抓住机遇，机遇只垂青有准备的头脑，所以我们都应当做好充分的心理准备，把握恰当的机会。就业要取得别人的欣赏、信任，要“成才”，要让工作找你而不是你找工作。现在的竞争非常激烈，但只要你自己有能力，能向别人证明你的能力，那么担心与忧虑将不属于你。莫泊

桑说：生活不可能像你想得那么好，但也不会像你想得那么糟!无论我们在哪儿工作，在哪个行业工作，都应当以“志存高远，脚踏实地”的态度来面对今后的人生。再次，在求职的过程中要有执著的精神、败而不馁的意志。

再次，要充分准备好就业资料、拓宽求职渠道。例如我们要精心准备好就业推荐表、自荐书、个人简历和相应的技能证书。就业资料准备的好与否，可能直接关系到你面试的成功与否。为了能够最大几率找到自己心仪的工作，就业资料方面我们应该一丝不苟地去做好。找工作，不单可以去参加招聘会，还可以通过网上人才市场来投简历、找人推荐等等渠道。 再其次，笔试和面试过程中需要注意的问题。当你想去面试某单位或者企业时，你必须提前了解该单位或企业的相关信息，以防面试中出现尴尬的场面。根据老师课上的讲解，我认为考官要考察面试者的问题一般有：你能否胜任这份工作、你是否愿意从事这份工作、你跟其他面试者比起来如何，因此考官可能会围绕这些问题来提问。我认为面试者尽力去把自己最优秀的一面表现出来是错误的，因为考官 不是在寻找最优秀的人才而是最适合他们单位或者企业的人才，即不是你会什么，而是你能为企业带来什么。知道考官要找合适的人才后，我们必须对症下药，在面试前认真思考怎样回答才是最好的，争取最大把握通过笔试和面试。在面试时，细节问题同样很重要，穿着必须得体大方、用语要有礼貌、表达吐字要清晰。

篇7：就业指导课心得体会

随着近几年高等院校扩招工作的展开，大学生越来越多，可是社会需求却并没有明显的增长。人们发现，大学生似乎没有过去那么抢手了，他们也开始挣不到钱，也开始为找不到工作而发愁。今年我市的高校毕业大军更是让人见识了什么是人才市场的供过于求。就在大部分学生还在为怎样才能够在千军万马中求一份安稳工作而着急上火的时候，我院组织老师给我们上了几堂有关就业指导的课程。它的出现，犹如一场及时雨，滋润着每一位即将毕业的大学生心田。作为其中之一的我，听了这几堂就业指导课，颇有受益，感触良多！以前我总是对就业充满着恐惧，担心毕业找不到工作而无颜见“江东父老“，也害怕看到父母为我的就业担心。从由中国石油大学毕业的哥哥身上我也看到了就业形势的严峻，以前从来没有担心名牌大学的哥哥也会找不到工作，何况我他一直以来都是比较优秀的人，可是他毕业之后的工作并不满意，春节之前就辞职回家了，回到家里，父母非常为他担心，到处托人找关系结果一无所获。这让我也对学习失去了信心，觉得念书没有用处，幸好哥哥通过努力在年初的招聘会上获得了一席之地。这虽然让我们所有人不再为他担心，可是却让我的心里蒙上了一层对工作恐惧的阴影，总是担心毕业后的就业问题，周围的同学也经常给我灌输一些毕业就等于失业的观念，这些外在的环境让我对就业有一种特别的恐惧感。幸好学校领导及时发现了我们的就业心理问题同时积极采取了措施，开设了就业指导课，这门课的开设彻底改变了我的就业观念，让我不再自卑不再恐惧也不再对前途失去信心。

在第一节课上，老师首先就给我们明确了就业指导课开设的意义即：对我们进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。帮助我们正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的人生观、价值观、道德观和择、就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，增强适应社会的能力，以保证我们将来能顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使我们了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使我们在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。

其次老师给我们分析了目前的就业形势：我国是世界上人口最多的国家、劳动力资源最丰富的发展中国家，也是世界上就业压力最大的国家之一。由于人口众多，失业现象一直很严重，尤其是近几年，由于产业结构调整，大批生产线上的工人失业，官方统计的失业率一直在4~5%之间，在国际公认的失业率的警戒线上下。当然国家也在不断拓宽就业途径，尽力改善这种局面。

然后分析了大学生就业难的原因：

1、高等教育改革发展因素

在市场规模已经成为配置人才资源和劳动力资源的基础的今天，我国的高等教育在教学质量、培训结构和教学模式等方面，还存在许多与市场经济不相适应的地方：从学生的培养质量和模式上看，过于强调学科标准、知识灌输、静态评估，缺乏实际操作能力和创新能力，缺乏个性化特征。使学生难以适应生产力的发展变化和科学技术的不断进步；从学科设置方面看，专业的划分、招生比例和教学的组织缺乏应变能力，对专业及课程的设置去哦法科学的需求预测和规划，具有一定的盲目性，对当前电子信息、计算机科学、软件工程、电子商务、国际金融、市场营销等热门专业盲目追求，使这些专业的毕业生人数大量增加，导致学校专业失衡，加大了就业的压力与难度。另外，大部分高校还没有系统的就业引导机构，不能行之有效地为处于迷茫中的学生指路，从而使得原本就没有社会经验的毕业生找不到方向和目标。2.、劳动力市场日渐饱和。

近几年国家大量的转业军队干部、退伍兵、志愿兵的安置，农村人口的大量涌入等使得就业岗位更加拥挤。再加上现存的十年以来累计的国有和集体下岗职工，使得城镇需要安排的就业劳动力不断膨胀，因此，今后几年劳动力市场都将呈现严重的供大于求的局面。

3、用人单位的要求不断提高，市场竞争不断加剧

当前用人单位对人才的知识结构和外语水平提出了更高的要求：要求员工具备综

合素质高、专业素质过硬、懂外语、熟悉国际法律和懂得国际惯例，要求员工具 有开拓创新的能力和对待工作持之以恒、坚韧不拔的态度，一些偏科的学生就会 因为某一方面的不足而失去被录用的机会。在市场经济体制下，企业在员工的聘 任、培训、评估、待遇、沟通、尊重等方面在逐步向国际接轨。

4、毕业生自身因素

一是职业定位模糊。由于是初次择业，多自考毕业生大都抱着“边走边瞧，边走边跳，走一步，算一步”的想法，没有认真想一想自己的职业定位问题，也没有一个职业生涯规划。

二是不能正确地评价自己。毕业生普遍的就业期望值偏高，导致很多大学生 眼高手低，不切实际，从而失去了许多就业的机会。有的毕业生在择业过程中总是过高地估价自己，自我定位过高——工资看外企、职位看白领、单位看名气、环境看气派，因此总是找不到一个适合自己的就业岗位，到最后反而“嫁不出去”。三是社会因素的干扰。—些毕业生往往受亲朋好友的影响较大，自己明明已看好某个职位，该职业也较符合自己的综合能力，可周围的亲友一有反对之声，自己就开始动摇了。现实生活中存在的社会职位竞争的不公平、操作的不规范现象，也常常使自考毕业生感到很迷茫，找不准位置，看不清方向。其四是心理素质不过硬。当前我国正处于深刻的社会变革时期，一些毕业生没有完全适应这种变革，在职业定位时往往为心理因素左右，因此很准做出理性的选择，在择业中或盲目从众，或消极逆反；不是过于自尊，就是过于自卑，凡此种种，都会对自考毕业生顺利就业形成巨大的障碍。

其五是价值观不够积极。由于受市场经济的某些负面影响，功利主义较突出，社会价值观淡化。现实主义倾向取代理想主义倾向，注重职业的经济利益，追求安逸舒适的工作环境，不愿去老少边穷地区、基层单位、中西部地区等等。另一方面就业观陈旧，希望进国企，享受医疗、养老保障制度等。

最后给我们提出了一些措施：

1、进行职业规划

在认识自我表现，了解职业的基础上，从自身的喜好、优势和社会的需求出发，确定职业的发展方向，明确职业目标，制定一系列长期的学习，培训，实践计划，拟定阶段性的目标，不断的挑战自我表现，超越自我，一步一步的为总体目标的实现打好基础。2、准确把握自身优势

我们必须较准确地找到自己与聘用单位的共同点。即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有共同之处。由于历史的、现实的、主观的、客观的原因，三类学校的毕业生在社会职业的选择上却常常处于劣势。由于一些用人单位对其抱有偏见，甚至明确宣布“只要211工程学校”，从而给广大“三流学生”择业就业带来了很大困难。事实上，无论专业知识积累还是动手能力，我们往往都名校生毫不逊色，甚至某些方面比其还更胜一筹。因此，我们必须充分认识自身的特点，清楚自己的长处和弱点，在求职择业过程中扬长避短，发挥自身的优势。

3、努力克服心理弱点

对于面临职业选择的毕业生来说．能否战胜自身心理弱点，直接影响到其择业的成败。一是自愧不如的心理。面对激烈的择业竞争，不少毕业生容易在“本科生择业难”的影响下产生自卑心理和示弱心态：“我能竞争过研究生，名校生吗?”“要是碰钉子多丢人!”“万一失败了怎么办?”这种自我设置的心理障碍，往往使自考毕业生缺乏竞争的勇气和获胜的机会。

4、注意求职细节

首先写谋职信时尽量使用简洁明了的语句使你所求的工作在信中的以明析的表达。写自荐书信时，尽量扬长避短，突出重点，简明扼要，措辞巧妙，精辟，以便引起阅读者的重视。同时在简历中真实的写明自己的专业特长。其次，面试的时候要举止大方，谦虚热情。进入面试场应先敲门，得到允许后方可进入，顺手、轻声关门；在对方介绍情况时要面带笑容、认真聆听，并适时点头、答话，一般不要打断主考官的说话更不能抢问抢答；交谈时要轻松自如目光对接；回答问题时要口齿清楚声音适度，语气适中简明扼要，条理清楚，有理有据。同时还要自信，诚坦率恳。在回答问题时要据实回答遇到自己不知或不懂的问题，不要闪烁其辞，默不做声，牵强附会，不懂装懂，应该诚恳的承认自己的不足或表示自己曾经学过但一时想不起来，这样反而会赢得主考官的理解、信任和好感。同时还应该会说话，面对聘用单位人员说话时，能够心不慌、脸不红，知道该说、详说那些，那些该回避，简谈，说话当中能给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等。面试时还应该抓住时机主动提问，充分西显示自己对谋职企业以及职位很感兴趣。

5、多样化求职途径

既要利用校内途径也要利用社会途径。在校内可以参加校园招聘会，积极配合学校推荐。同时留意学校的招聘信息网上的招聘信息。在社会上可以参加综合性人才招聘会，因为其规模庞大，招聘单位众多，行业范围广泛，因此给我们求职者更多的就业机会。同时可以通过

社会关系介绍、电话求职、直接登门自荐等等方式。在求职过程中还可以好好运用自己的创意进行创意求职，为自己争取更大的求职成功率。

篇8：《就业指导课》之心得体会

一、教学情态:古竹新梢凌碧云

成熟的语文教师在长期的教学实践中会逐渐形成带有自己个性特征的教学情态,它因教师的思想、学识、修养、特长等的不同而不同。与众多教学名家不同,蔡老师是以大学教授兼中学特级教师的双重名师身份出现在受众面前,其教学情态独特且臻于完善。我们很难将其教学风格进行简单归类,他既有着如桂如兰的温馨、真切,又有着如松如柏的沉稳、厚重,也许用“古竹新梢凌碧云”来形容其教学境界会更加合适。蔡伟教授的课堂如竹般节节高升,激情飘逸,引学生攀向高远的写作之境。为使课堂产生吟风之竹趣,他一开始便以激情点燃全体学生的心灵。他上课展示的第一张PPT是古色古香的背景上呈现11个质朴的汉字———“把写作变成一件快乐的事”,以此激励学生投入到写作学习的状态中。接着通过几个追问,逼出了“你也能成为方文山”的豪情,唤醒了学生沉睡的梦想,强化了学生写作的内驱力,令学生意有惊疑又心向往之。为使课堂体现拔高之竹节,他先与学生共同解密方文山的歌词特点,接着指点明确、具体的写作路径,使学生有迹可循,有法可依,从而使学生的写作信心与兴趣步步上升。为使课堂体现高雅之竹韵,他引领学生现场写作、呈现作品后及时点拨激励,不断增强他们的成功体验,而他在字词推敲、音韵把握、词句运用以及其他形式与内容的关系处理上均给予幽默而善意的指导,化流行歌曲之俗音为自然生成之雅韵,显得高端有效。为使课堂体现凌云之竹气,他创造性地与学生同写同乐同吟同唱,他当场示范下水作文,令人赞叹,他还以浑厚而略显沙哑的男高音演唱自己的作品,令人惊艳。总之,短短的40分钟,他协同学生在轻松愉快的氛围中快乐学习,帮助他们用自己的语言写出心中的意境,写出心中的情思。蔡伟教授的写作课是语文的,也是诗意的,更是艺术的。“古竹新梢凌碧云,却喜长年衍万竿”,他追求的是具有高雅的语文教学情态的艺术化语文的课堂。

二、教学理念:翠涌青围别有天

蔡伟教授上的是一节课,展现的是其数十年的功底。他早在上个世纪九十年代便开展了“流行歌曲介入写作教学的实验”,其后一直没有中断探索,充分显示了其课堂教学理念之新颖而接地气。他尝试揣摩优秀歌词中凝练文雅、灵活变化的语言艺术(其中的重要一类便是这节课呈现的饱含古诗词韵味的语言艺术),读诗(词)写文,化诗(词)为文,来提高学生的鉴赏能力与写作水平。从这个角度来看,这一堂课,我们听的不只是“课”,还有“课”背后的教学理念。“山南山北竹婵娟,翠涌青围别有天”,其内隐的教学理念,择要有三。首先,写作课不应“为赋新辞强说愁”,而应让学生情真意切地写作。它不是凭空造作的,而是让学生在生活化的情境(如这节课中写作体验时提供的“游子归来”“送别友人”等写作情景)下,带着生活感受,运用准确、生动、凝练、文雅的语言描绘画面,传递情思的。其次,写作课不应陷入自生自灭的“无为”状态,它更需要巧妙点拨、创新设计的“有为”环节。这节课,学生集中有效的写作实践也足以证明中国古老的文字(古诗词)值得继承、发扬,值得借用、化用。再次,写作课不止“技术”,也要“艺术”。这节课“译词—组句—演绎”写作学习三环节逐级递升,水到渠成,技术层面的指导可谓精巧、到位。但作为艺术化语文的倡导者,蔡伟教授的写作课又“进乎技矣”,他以自己上课的激情鼓动学生写作的热情,以写作素材的文学味引动学生写作的文学感,以自己的才气激发学生写作的才能,以课堂结构、课堂氛围的艺术性带动学生写作时对文学艺术的追求。

三、教学流程:竹枝节节迎风啸

语文课堂教学是经过设计的外化于学生并支持其内部学习的流程。蔡伟教授的这节课,教学流程设计科学,落实到位,有其自身的特点。一是基于学生现状的起点。上课之始,通过口头调查,学生对写作是“怕”的,对“也能成为方文山”是缺乏信心的。因此,蔡伟教授强调“写作其实很快乐”,并通过与学生共同解构方文山歌词的特点,探寻快乐写作的方法,他帮助学生在一次又一次的尝试中获得成功的喜悦,激励他们从新树立写作的信心。二是运用前后连贯的节点。这节课由几个显著的创意环节构成,由“译词”而“组句”,由“组句”而“演绎”,各个教学节点前后衔接,由易到难,由简入繁,由移用而化用,使学生的写作能力节节递升。三是借助有效调节的支点。蔡教授既以学生的现场作品为支点,以肯定其优点为主,以指出其不足为辅,正面导向,去芜存菁;又以自己的优质作品和动情演唱为支点,有效调节,引导、激发学生朝着更高的写作境界进发。四是流向智慧生成的终点。在反复循环递升的写作实践中,蔡教授引领学生在言语揣摩、训练、习得中逐渐流向言语智慧的生成的终点,学生的表现不时有令人惊喜之处,这节课对他们的影响必将是长远而有益的。“竹枝节节迎风啸,高质辉辉抱节长”,相信长期在这样的写作实践中成长起来的学生一定能取得长足的进步与最终的成功。

篇9：《就业指导课》之心得体会

《韩非子·显学》中说：“无参验而必之者，愚也。”这里的“参验”就是体验。《语文课程标准》要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，这就表明作文是文字化的生活，如果学生对生活、生命和生存没有自己独到的经历与感受，就很难写出具有生动曲折、感受独特的文章来。那么如何在作文指导课激发和调动学生的内心体验呢？张萍老师的“举手投足间，个性魅力现——人物动作描写””的写作指导课给我们做了较好的示范。

一、角度：教学活动设计要明确指向学生的自我体验

写作行为的发生，是将“外在的生活”转换为学生心中“内在的生活”，在这个转换过程中，作者的主观体验和心理感受、思维活动起着重要作用。张老师在课堂教学中，设计了“赏析经典，感知特色——探究材料，归纳方法——设置情境，运用方法”的三步分解式教学活动。

张老师首先用“哑女卖刀”的故事激趣导入，接着通过赏析经典范例初步感知体验，了解动作描写对凸显人物个性的作用，然后探究材料，让学生发现并体验作者的写作技法，最后学以致用，设置情境，运用方法进行写作。张老师设计了“你们一家三口吃饭的动作一样吗？”“同学聚餐的时候，环境比较随意轻松，你会怎么吃？”“一大早没吃饭就来学校了，肚子饿得咕咕叫，好不容易等到放学回家了，你又会怎么吃饭？”等这样的问题，相继激发了学生的生活体验，为下面的探究写作方法作了很好的铺垫。这两种体验，一是属于对于写作话题所涉及的生活的唤醒式体验，二是属于写作此类文章所需要的写作知识、方法、表达技巧的明示性或探究性体验。无论哪种体验，最终都要落在学生的自我体验上。

二、深度：教师应引导学生反复体验

写作教学中的体验，仅仅是“粗略地感觉到”是不够的，而要有一定的深度。写作内容其实是生活经验的发酵、长大或变形，要对作者的心理造成足够的震撼才行。

在上述案例中，张老师精选了《背影》《故乡》《走一步，再走一步》《福楼拜家的星期天》《阿长与〈山海经〉》和《药》等几个文质兼美的片断，分别设计了三个自主探究活动，从动作的细化分解、动词的选择、修辞的运用等三方面引导学生悟出动作描写的技巧。

三个活动设计循序渐进，学生自主探究、小组合作探究和课堂展示有机结合，环环相扣，学生在辨析中品味，在品味中感悟，在感悟中形成共鸣，从而激发起积淀在心底的生活积累，对动作描写的技巧有了较为清晰的认知。然后又运用吃饭众生相的图片、刘翔夺冠的视频等多媒体资源，从视觉、听觉等多角度来引导学生感受动作描写的妙处。

这些文本体验、自我体验以及学生们之间的合作体验，因其不断地激发、碰撞，会形成一个“体验场”，使大家的经验彼此激发并共同分享。

三、态度：体验活动要促进学生人格个性的和谐发展

张老师精心设计了“赏”、“悟”、“练”三个活动板块，力求让学生在品读中赏，在辨析中悟，在情境中练，层层深入，步步分解，由易到难。让作文指导不再是笼统而空泛的说教，而是变为具有可操作性的学生个性体验的过程，课堂因学生个性体验的差异而显得精彩纷呈。

德国哲学家加达默尔说：“生命体验在所有个体中具有不同的形式。”写作作为生命存在的一种独特方式，我们理应用手中的笔，来勾描多彩的人生，用敏锐的眼光来洞悉现实世界，用灵动的文字来表达生命的体验。

目前学生作文千文一面、毫无生机的写作局面，既与学生自身个性化写作习惯的缺失和个性感受与思考能力低下有关，也与教师对学生的限制和捆绑过多有关。要克服以上弊端，教师则要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间，引导学生参与体验，减少对写作的束缚，才能实现学生“独抒性灵，不拘格套”的个性化写作，从而促进学生人格个性的和谐发展。

篇10：就业指导课心得体会

大学生的就业指导是广义上的就业指导，是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业。从根本上说，就业指导，就是要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力。

现在的社会需求和毕业生的人数之间存在着很大的矛盾，使得就业非常的困难，这就要求我们必须以良好的心态去面对就业中的诸多问题，就这方面来说就业指导课是非常必要的，正所谓:正心，正行，方能正天下。在没有上就业指导课以前，我对将来毕业以后如何求职这一方面根本就是一无所知，比较迷惘。自从学院开展了就业指导课以来我对这门课程有了更深一步的了解，学院的指导老师从多方面对我们进行了就业指导课的培训。培养学生毕业时能根据社会需要与个体特点，正确选择职业的能力。在国家就业形势十分严峻的情况下，帮助学生转变就业观念，调整就业心态，掌握求职就业的方法和技巧，学会推销自己。总的来说，就业指导课给我们带来的作用主要以下几点:

1、就业指导有利于更准确地择业

一个人为社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成才，在相当大的程度上取决于他的职业。一个人的职业，在相当大的程度决定了他对生活方式的选择，决定了他发展与成才以及对社会贡献的大小。择业是人生关键性的问题之一，它直接影响到个人的前途和发展，如果处理不好，将在人生的道路上出现波折。因此，职业的选择，是对未来发展成才道路的选择。人的一生绝大部分精力用在工作上，如果所从事的职业与自己的兴趣相投，与自己的能力相符，就会乐此不疲，不断努力，奋发成才，在职业实践中实现自己的价值;如果对自己所从事的职业不感兴趣，工作就不可能安心，更谈不上事业的发展和个人的成就。所以就业指导课中，首先是教我们了解自己的兴趣，对以后的择业起了很大的作用。

2、就业指导有对大学生的就业心理的调整

由于作为大学毕业生的我们，涉世不深，社会经验不足，对国情和社会缺乏深刻的了解和认识，对自己究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从、朝三暮

四、见异思迁。面临就业的选择，应该学会怎样分析主客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失。在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向社会。

3、就业指导可以促进大学生的学习和自我提高

从一些人才市场招聘会上反馈的信息认为，不少大学生缺乏自我推销的能力。求职的大学生比较注重外包装，几乎每个求职者都有一份精美的简历，一堆各种证书，却不注重对自己职业生涯的设计，针对用人单位的需要设计;有的大学生一开口就问薪金和待遇，让用人单位产生反感。大学生的就业又和其素质状况直接有关。在招聘中，一些优秀的全面发展的学生总是先为用人单位所接受，也就是说，就业的准备是重要的，素质高的毕业生容易就业。这样就业的竞争就会促进大学生的学习和自我提高。使大学生在校期间不断进行知识积累、技能积累和心里承受能力的积累，为就业奠定良好的基础。社会需要和欢迎品学兼优的、基础扎实的复合型人才，这就激励大学生努力学习，奋发成才，在进大学时就有职业的考虑，学习目的更明确，职业设计更完善。

4、有利于大学生今后的发展和成材

大学生就业指导还有利于大学生今后的发展和成材，因为求职的过程是与用人单位沟通的过程。这个过程中所得到的不仅是用人单位录用和不录用的结果，而且得到的是用人单位对职业素质的要求。因此大学生就业的过程也是受教育的过程，大学生就业指导中的一些要求，如展示真实形象、锻炼表达能力、增强团队意识、遵守市场的规范等等，不仅是对就业的具体指导，而且是对今后事业发展的长远指导。就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，展示人生的价值。因此，大学生就业指导的意义在于大学生成才的全过程。

下面谈谈我对本学期的大学生就业指导课的一些建议:在课堂里，希望多听些工作中的实际案例，课堂多互动，尽量幽默点。多讲现实的小例子，课上多介绍与同学们生活有关的小故事如何选择职业，怎么样抓住就业机会。多讲讲面试经验和例子。了解面试的要求与规范，多讲些面试的细节，面试的注意事项。多讲一些贴近我们的求职案例。望课堂氛围活跃一些。多看和就业有关的视频，多了解一些激励人上进的事件，希望有大量的信息帮助就业。针对专业提出相应的就业方案希望老师可以用丰富生动的例子结合在座学生的想法进行互动，运用幽默的语言表达课堂内容。关注学生的仪态，进行面试指导，最好模拟一个正规的场景。放一些相关、权威的视频。

通过就业指导课的学习，我了解了目前就业市场的需求形势和国家、相关省市有关大学生就业的制度和政策，了解了大学生的就业程序，把握了一定的就业技巧，重新树立了择就业观念和就业取向。同时也重新树立了我的自信息心，使我对就业不再恐惧，不再担心，我相信我的前途会因为我的努力而变得美好而精彩!【篇二：就业指导课的心得体会】

随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深进，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。高校毕业生就业制度改革的不断深进，现在毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在一定范围内通过双向选择的方式自主择业的办法，因此，在高校开设就业指导课，帮助毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺利走上工作岗位，有着重要的意义。