七下数学练习册答案

2024-05-26

七下数学练习册答案（精选6篇）

篇1：七下数学练习册答案

青岛版数学练习册七年级下册参考答案

8.1 1.(1)∠A,∠C;(2)∠ABC,∠ABD,∠DBC,∠ADB,∠BDC;(3)3个，∠ABD，∠ABC，∠DBC.2.B.3.（1）∠AEB，∠DAE，∠BEC，∠ADB；(2)∠C,∠D.4.3个角;6个角;10个角.5.9时12分或21时12分.8.2 1.(1)42°;(2)不变.2.C.3.D.5.46°.提示:设∠COE=x°,则x-8=130-2x,x=46.6.(1)45°；（2）不变；提示:90+2x2-x=45;(3)不变.提示:90-2y2+y=45.8.3第1课时

1.（1）42°20′24″；（2）56.35.2.（1）61°38′10″；（2）32.6.3.C.4.C.5.（1）93°12′;（2）47°31′48″;(3)12°9′36″;(4)33°7′12″.6.（1）112°27′；（2）51°55′；（3）125°37′30″.7.0.5°,6°.8.(1)15°;(2)172.5°.9.40分钟.第2课时

1.153°.2.53°17′45″.3.C.4.C.5.63°.6.（1）相等；（2）180°.7.60°.8.4 1.∠3，∠AOD.2.121°.3.C.4.B.5.∠3=25°30′,∠2=45°.6.∠2=63°30′,∠3=53°.7.(1)2对；（2）6对；（3）12对.8.5 1.70°.2.45°.3.D.4.C.5.132°.6.135°.7.60°,30°.第八章综合练习

1.130°.2.36°16′30″.3.50°.4.（1）54°34′,125°26′;(2)α-90°.5.47.6.D.7.A.8.C.9.D.10.138°.11.125°.12.∠AOC+∠BOC=2(∠DOC+∠COE)=2×90°=180°，A，O，B共线.13.设∠BOE=x°,∠EOC=2x°,∠AOB=180-3x,∠DOB=72-x.得方程（72-x）×2=180-3x,解得x=36.即∠EOC=72°.14.∠BOC+∠COD+∠AOD=270°,∠EOF=170°,∠AOE+∠BOF=190°-90°=100°.∠COF+∠DOE=100°.又∠EOF=170°,∠COD=170°-100°=70°.检测站

1.45°.2.98.505°.3.∠AOB，∠BOC.∠AOB，∠BOD.4.C.5.D.6.∠BOD，∠FOE，∠BOC；∠BOF.7.45°.8.97.5°.9.1 1.∠END.2.DE，AB，BC；AB，BC，DE.3.B.4.C.5.∠CAD，∠BAC,∠B.6.同位角：∠EAD与∠B；∠EAC与∠B；内错角：∠DAC与∠C；∠EAC与∠C.同旁内角：∠DAB与∠B；∠BAC与∠B.7.略.9.2 1.相交，平行.2.不相交.3.一.4.C.5.略.6.略.7.正方形.8.略.9.3 1.65°,两直线平行，同位角相等，65°，对顶角相等.2.65°.3.B.4.C.5.130°.6.∠B，∠EFC，∠ADE.7.40°.9.4第1课时

1.AC，BD，内错角相等，两直线平行.2.（1）EN，BD；（2）AB，CD.3.B.4.∠5=∠2=105°，∠5+∠1=180°.5.DE∥MN.由AB∥MN，DE∥AB.6.提示：由AD∥BC，得∠A+∠B=180°，∠C+∠B=180°，AB∥CD.7.（1）由∠3=∠B,知FD∥AB，知∠4=∠A；（2）由ED∥AC，知∠1=∠C，∠BED=∠A.第2课时

1.4厘米.2.BD，BE.3.D.4.由∠B=∠C，知AB∥CD，故∠A=∠D.5.∠1=∠GMC=90°-∠2.6.(1)∠MDF=∠MBE，BE∥DF；（2）不是；它是AB和CD之间的距离.7.在∠B内画射线BF∥AE，则BF∥CD.∠ABF=120°，∠FBC=30°，∠C=180°-30°=150°.第九章综合练习

1.110°.2.AD∥BE，BD∥CE，AD∥BE.3.35°.提示：过点M画MN⊥AB,MN∥EG,∠HMN=∠E,∠HMN=90°-∠AMH.4.C.5.C.6.D.7.126°.8.∠1=115°.9.25°.10.∠3=80°，∠4=100°.11.因为AB∥CD，所以∠AEF=∠2,∠AEG=∠3,因为∠AEG=∠1+∠2,所以∠3=∠1+∠2.12.22°.提示：过点A画直线c∥a.检测站 1.内错，同旁内，同位.2.180°.3.A.4.B.5.AB∥CD，AD∥BC.6.AD∥BC.DB平分∠ADC代替第二个条件.10.1 2.5.3.C4.D.6.a=7,b=-9.7.设需要汽车x辆，共有y人外出参观，35x+15=y, 45(x-1)=y.解得x=6, y=225..8.不是.10.2第1课时

1.-35x+85，-53y+83.2.x-1=0.3.B.4.(1)x=-12，y=52;(2)s=-3,t=-3;(3)m=2,n=1.5.x=1,y=-1.6.提示：按丙的方法，35x=3,25y=4,得x=5,y=10.第2课时

1.2.2.-11.3.C.4.B.5.(1)x=-1,y=-8;(2)x=5,y=272.6.x+y=a,x-y=b,解得a=2,b=-1,又解得x=12,y=32.7.k=4.10.3第1课时 1.4x+y=6,-5x+4y=-7.2.C.3.(1)x=1,y=1,z=1;(2)x=1,y=2,z=3.4.解三元一次方程组，用a表示解，得x=a,y=a+1,z=a-1,代入方程-x+2y+3z=6,得a=74.5.将z看做已知数，将x,y解出来.得x=1911-z，y=211-z.x+y+2z=1911-z+211-z+2z=2111.第2课时

令1.加减，①,②.2.B.3.（1）x=2,y=1,z=-1;(2)x=1,y=2,z=2.4.a=1,b=-1,c=1.10.4第1课时 1.7x+3=y, 8x-5=y.2.320,180.3.C.4.216,1095.90元，100元.6.5元，3元.7.提示：设小长方形宽x，长y，则5x=3y,y+2x=2y+2，得x=6,y=10.第2课时 1.112x=0.5+112y, 0.5x=(0.5+1)y.2.30，18.3.D.4.C.5.21张铁皮做盒身，28张铁皮做盒盖.6.长木6.5尺，绳长11尺.7.(1)x+y=90,46%x+70%y=90×64%，x=22.5,y=67.5.(2)46%x+70%y=64%（x+y),x∶y=1∶3.*第3课时 1.x+y+z=21, x+y-z=5, x-(z-y)=5.2.4,8,10.3.C.4.2,3,5.5.12,8,7.第十章综合练习

1.43.2.-1.3.-112，5，（113，0）.4.-14.5.x=1，y=2.6.y=23x-53.7.B.8.A.*9.D.10.（1）x=1，z=2；（2）x=6，y=24；（3）x=3，y=2；*（4）x=2，y=-3,z=-1.11.300棵，200棵.12.50人，220件.13.23.14.中型15辆，小型35辆.15.m=-275.16.30千米，70千米，42千米.17.平均每天1只大牛需用饲料20千克，小牛需用5千克.所以王大伯对大牛食量的估计是正确的，对小牛食量的估计偏高.18.火车速度22米/秒，列车长276米.19.（1）x=2，y=2，也是剩下一个方程的解.（2）不唯一.如x-y=0.检测站

1.-10.2.a=2，b=1.3.5千克，2千克.4.C.5.C.6.a=5.*7.x=1，y=2,z=3.8.牛值金2两，羊值金1两.9.男生270名，女生260名.11.1 1.108.2.x12.3.x4.4.D.5.A.6.1.5×108.7.(1)m9;(2)3×1011.8.(1)(a-b)5;(2)-(2x-3y)3n+1.9.0.10.0.11.2第1课时

1.-8t3.2.116a4b4.3.-6x2.4.A.5.C.6.(1)28x3y3;(2)anbn；（3）-9a3x3.7.a2b.8.1.9.1102n.10.14位数.第2课时

1.（1）x10;(2)-8x12.2.C.3.D.5.(1)19x2y4;(2)215;(3)x12;(4)64m12n6.6.(1)x6n+2;(2)-(a+b)7;(3)35n-2.7.提示：24＜33，（24）25＜（33）25.11.3第1课时

1.12xy3.2.-6x2y3.3.B.4.D.5.(1)m5n2;(2)1.2×1020.6.(1)-14x5y4z2;(2)64x6.7.-730(a-b)8n-4.8.C.第2课时

1.3x2-5x3.2.x2-y2.3.D.4.C.5.(1)-3x2y+2xy2-52xy;(2)x4+4x2+2x-4;(3)12b3-b2+6b.6.2m3n3-8m2n3.7.x=-12.8.10.11.4第1课时

1.x2-7x+10.2.-6x2-xy+2y2.3.B.4.B.5.(1)-6m2+19m-15;(2)-12x3+14x2-4x;(3)-3y2-23y+108.6.4x2-100x+600.7.-x2-29x+32，1854.8.提示：该代数式的值恒为22.9.x=-110.b=12.第2课时

1.x3+2x2-5x-6.2.2a3+5a2+a-3.3.B.4.C.5.(1)m3+2m2-1;(2)2a3-5a2b+8ab2-3b3;(3)-2x3-x2-7x+10.6.x3+x-5,值为-7.7.x=-12.8.0.11.5 1.4.2.m8.3.xn.4.D.5.B.6.16.7.(1)-a;(2)a3.8.(1)y-x;(2)(x+2y)6.9.2xy.11.6第1课时

1.1.2.1.3.0.4.C.5.D.6.(1)64;(2)a.7.(1)3 129;(2)200.8.7.9.a≠0,m=n.第2课时

1.181.2.-164.3.100.4.B.5.C.6.(1)200;(2)10 099;(3)100.7.10-1,10-2,10-3,10-4.8.a＜b＜d＜c.9.x≠-13.10.1.第3课时

1.1.2.1a4.3.a8.4.C.5.125.6.(1)10;(2)x5;(3)11 000 000；（4）1a7.7.13a.8.2-101.第4课时

1.1.2×10-4.2.0.000 002 76.3.2.5×10-9.4.D.5.D.6.(1)1.5×10-2;(2)2.1×103;(3)1.5×10-3.7.x=-7.8.1.572×104.9.花粉直径较大，是兔毛直径的7.2倍.第十一章综合练习

1.106.2.x9.3.a.4.tn.5.（a+b）2.6.x5.7.a7.8.15x3y3z.9.2a3+2a2b+2ab.10.-2x2+3x-1.11.B.12.B.13.B.14.A.15.（1）x9；（2）-（a+b）4；（3）-a2b2+6ab+23a；（4）-6n+2；（5）2a3+8ab2-14a2b；（6）-3x2-23x+108；（7）6x2-13xy；（8）-x13y12.16.（1）-x，1；（2）5x-1，101.17.x=-1.18.（1）x=4；（2）n=2，m=4；（3）M=x2-6x+9.19.2ab+2b2.20.n（n+5）-（n-3）（n+2）=6（n+1）.检测站

1.（x+y）5.2.-6a3b3c.3.-2x3-4x2+2x.4.a6b6.5.C.6.B.7.B.8.1.24×10-6.9.299.10.（1）36x2-114x+90；（2）91x2-277x+210.11.长

8、宽5.12.1 1.b2-9a2.2.x4-4.3.1681m2n2-49.4.5x+3y.5.C.6.B.7.(1)c2-9a2b2;(2)9y2-4x4;(3)a4-b4;(4)-5x2-9.8.(1)(300+3)(300-3)=90 000-9=89 991;(2)1.9.(2n-1)(2n+1)=(2n)2-1.10.原式×3-23-2=332-232.12.2第1课时

1.-2ab.2.a2+4ab+4b2.3.k=8.4.B.5.C.6.A.7.(1)9m2-32n+116;(2)x4-2x2+1;(3)a2+2ab+b2;(4)916s2+st+49t2.8.(a+b)2=4ab+(a-b)2.9.a2+2ab+b2=9,a2-2ab+b2=49.ab=14(9-49)=-10.a2+b2=9-2ab=29.第2课时

1.4ab.2.a2+b2+c2+2ab-2ac-2bc.3.x2-y2+z2+2xz.4.B.5.B.6.A.7.(1)2a2b2-b4;(2)2y2+2x+5;(3)(100-3)(100-1)(100+1)(100+3)=(104-9)(104-1)=108-105+9=99 900 009.8.12.9.48π(a+1).10.8.12.3 1.2x2y.2.2a4-ab+6.3.a-b-2.4.D.5.C.6.(1)xy(x-y);(2)4ab(bc+4);(3)-2xy(1+2x-4x2);(4)-(3a+b)(a+3b);(5)2x(x-y)2(1-2x).7.1 999.8.14ax(2a-x)2.9.能.256-510=512-510=510(25-1)=24×510.12.4第1课时 1.(x+2y)(x-2y).2.k=-140.3.D.4.C.5.(1)(6+x)(6-x);(2)(12y+1)2;(3)-(m-n)2;(4)(3+14a)(3-14a).6.(1)8 056;(2)90 000.7.(1)(1+a+b)(1-a-b);(2)(a-b+2)2.8.左

端

=［(a-b)2+(a+b)2+(a-b)2-(a+b)2］［(a-b)2+(a+b)2-(a-b)2+(a+b)2］·=4(a-b)2(a+b)2.第2课时

1.提出公因式，用公式法进行因式分解.2.x(x+1)(x-1).3.(a-1)(x+y)(x-y).4.D.5.C.6.(1)m(m2+1)(m+1)(m-1).（2）2x3(3y+1)(3y-1).（3）(x+2)2(x-2)2.(4)(x+1)4.7.原式=12·32·23·43·34·54„910·1110=1120.8.2 0122(2 0112-1)+(2 0132-1)=2 0122(2 011+1)(2 011-1)+(2 013+1)(2 013-1)=2 01224 024=1 006.第十二章综合练习

1.9x2-y2.2.25-4b2.3.25a2-20ab+4b2.4.14m4+2m2n+4n2.5.-2m.6.x-y+2.7.(xy+2z)(xy-2z).8.23m-0.1n.9.C.10.C.11.C.12.(1)4x2+4xy+y2-25z2;(2)-280y2+1 295;(3)116x4-181y4.13.(1)2a3x2(2+a)(2-a);(2)(x-y)(a+2y)(a-2y);(3)-(a-b)2(a+b)2;(4)(x2+2x+7)(x-1)2.14.(1)31×(573+427)×(573-427)=4 526 000;(2)76 900;(3)10099.15.πR2-4πr2=π(R+2r)(R-2r)=3.1

4×

5.6=175.8

厘米.16.(n+7)2-(n-5)2=(n+7+n-5)(n+7-n+5)=24(n+1).17.x=141.18.x=2,y=-3,16.19.(2n+1)2-(2n-1)2=(2n+1+2n-1)(2n+1-2n+1)=8n.检测站 1.2b-3a.2.20

或-20.3.5-a2.4.B.5.B.6.(1)x8-y8;(2)-16x2.7.(1)x2y4(xy2+z)(xy2-z);(2)(m-n+4mn)(m-n-4mn);(3)12x(2a-1)2.8.原式=(x+1)(2x-3)x.当x=12时，原式=-32.9.324-1=(312+1)(36+1)(33+1)(33-1)=28×(312+1)(36+1)(33-1).10.原式=12(a-b)2=2.13.1第1课时

1.(1)√;(2);(3)√;(4)√;(5).2.△ABC，△BDC，△BEC;△ABE，△DBE.3.14或16.5.(1)∠A,∠ACD,∠ADC;∠A,∠ACB,∠B;(2)△DAE,△DAC,△BAC;△ADC,△BDC;(3)△BDC;△ACD,△EDC.不是.6.当四点中任意三点不共线时，组成4个三角形；当四点中有三点共线时，组成3个三角形；若该四点共线时，不能组成三角形.第2课时

1.3.2.105厘米或200厘米.3.B.4.B.5.9种：4，5，6，7，8，9，10，11，12（单位：厘米）.6.4厘米,6厘米.7.8或10.8.8种：1，4，4；2，3，4；2，4，4；2，4，5；3，4，3；3，4，4；3，4，5；3，4，6.第3课时 1.ACE，BCD.2.（1）AE，4厘米；（2）DAC，12；（3）AF.3.C.4.C.5.△ABC，△ABD，△ADC，△ABE，△AEC，△ADE.6.相等.∠1=∠DAC=∠DAE=∠2.∠EAF=∠EDF.7.（1）△BCD，△OCD；（2）△ABC，△ABO和△BOC有一条高重合；△BCD，△OCD和△BOC有一条高重合.第4课时

1.70°.2.45°.提示：∠APD=∠A2+∠C2.3.C.4.C.5.(1)125°;(2)35°.6.70°.7.50°.8.（1）105°；

（2）115°；（3）90°+12n°.提示：延长BO交AC于D，∠BOC=∠BDC+12∠C=∠A+12∠B+12∠C=90°+12∠A.13.2第1课时

1.n-3，n-2.2.5.3.B.4.D.5.五角星.6.8个;△ABC，△ABD，△BCD，△ACD，△OAB，△OAC，△OBD，△OCD.7.6.8.60厘米.第2课时

1.1 440°，360°，144°.2.8.3.12，150°.4.C.5.D.7.36°.8.18，130°.13.3第1课时

1.√；；√；√；√；.2.O，2厘米.3.圆外，圆内，6.4.弦：AB，BC，CD，AD，BD，AC；半圆：ABC，ADC；优弧：BAD，CAD，BAC，ABD，ACB；劣弧：AB，BC，CD，AD，BCD.6.列方程：2π(80+10)8=2π(80+10+x)10,x=22.5（厘米）.第2课时 1.；.2.a2（1-π4）.3.3.4.一样远.5.6π.第十三章综合练习

1.30°，60°.2.95°.3.钝角.4.∠A=40°，∠C=140°.5.20°.6.M在圆内部.7.B.8.D.9.B.10.D.11.36°，72°，72°.12.（1）y=90-x2；（2）y=45；（3）60.13.8，8，11或10，10，7.14.（1）将平面分为5部分：小圆内、小圆上、圆环内、大圆上、大圆外.（2）条件分别是：OP＜5,OP=5,5＜OP＜8,OP=8,OP＞8.15.延长AP到BC上点D，利用三角形外角性质，可推出∠APB＞∠C.16.3圈.检测站

1.5，4.2.10个.3.2，1.4.六.5.B.6.C.7.3个.8.∠ADB=80°，∠DAE=10°.9.（1）∠AEF＞∠D＞∠A（由外角定理）；（2）∠AFD=∠ACD+∠D=∠A+∠B+∠D.综合与实践第1课时

1.条件是：多边形每条边都是该多边形与相邻多边形的公共边，每个顶点处各内角之和是360°.2.正六边形.3.B.4.D.6.6,3,3.第2课时

1.正三角形2.正方形.3.C.4.D.5.（1）3,2.6.3n，2n+1.14.1 1.2,5.2.C.3.储蓄所，诊所(6,9),商店（7,3）,学校（1,1）.4.5排3列.5.23.6.(1)(C,4),(A,4),(0,3),(0,1),(A,0),(C,0),(D,1),(D,3);(2)(E,3)→(G,4)→(H,2)→(F,3)→(G,1)(答案不唯一).14.2 1.四，5，2.2.x轴或y轴上.3.C.4.D.5.在第二、四象限的角平分线上，如（1，-1）.6.（2，0），（7，0）；（0，2）,（0，4）.7.第二象限，（2，0），（-2，1）；第一象限,（2,2）,(0,3).14.3第1课时

1.B（3，3），D（-2，-2）.2.C.3.小房子.4.42.5.(32,3),(64,0).第2课时

1.(-2,-3),(3,-4),x′=x-2, y

′=y-3.2.A.3.A(0,0),B(5,1),C(0,-3),D(-2,-2).4.(1)(0,0),(0,1.5),(3.8,0),(3.8,1.5),(1.7,0.5);(2)(-3.8,-1.5),(-3.8,0),(0,-1.5),(0,0),(-2.1,-1).5.以（1,1）为原点O′,x′轴∥x轴，y′轴∥y轴，分别以向右、向上为正向，单位长度不变，建立直角坐标系.A，B，C坐标分别是A(-2,1),B(2,-2),C(-1,2).14.4 1.北偏西45°,1.5.2.A.3.略.4.略.第十四章综合练习

1.（9，8）.2.一.3.2.4.6.5.D.6.B.7.略.8.二，四，三，一，x轴，y轴.9.(2,6)或(2,-6).10.x轴上，（0,5）,(5,0).检测站 1.(-2,-2).2.(1)3;(2)-2;(3)四.3.B.5.“国”字.6.P,Q,R分别在长方形内部、边界上、外部.总复习题

1.45°.2.∠DCE=∠A.3.12.4.-2 012.5.125°.6.D.7.D.8.A.9.C.10.75°.11.第二象限.12.24.5吨.13.（1）22x-23，21；（2）-2y2+19y,9.14.12.15.y=-12x.16.购一等门票3张、三等门票33张，或购二等门票7张、三等门票29张.提示：分三种情况分别列二元一次方程组，其中购一等门票、二等门票不可行.17.玩具走的是正12边形，共走了12米.总检测站

1.44°.2.（1）AB∥DF；（2）ED∥AC；（3）ED∥AC.3.x=2，y=-5.4.a=-73，b=53.5.-y2-7x.6.-7.7.18°.8.C.9.C.10.A.11.B.12.（1）∠DOC=∠B=∠E；（2）不一定；还可能互补.13.4.14.3516x3-418x2-32x-12.15.(a+1)2(a-1)2.*16.7，5，6.17.12边形.18.分两种情况讨论：D点在B，C之间和D点在B，C之外.分别由面积求出高，建立直角坐标系，以垂足为原点，以直线BC为x轴，以高所在直线为y轴.

篇2：七下数学练习册答案

Word Unit 1 A 一．1.country 2.Canada 3.Japan 4.Australia 5.French 6.language 7.pal 8.live 9.United 10.Singapore 二．1~5ABDBB 6~10CAACD 三．1.is from 2.does live lives 3.langaage speak speaks 4.Chinese speaks Japanese 5.Are from they are 四．1~5EFBDA B 一．(A)1.write 2.favorite 3.difficult 4.world 5.want(B)6.for 7.in 8.to 9.from in 10.in 11.with 12.in 13.from in 14.in 15.to on 二．1~5CCAAC 6~10DCADC 11~15CBBDB 三．speak seaks French 2.think interesting 3.a little 4.write letters to parents about 5.play sports on 四．1.name 2.No.25 3.I’m 4.Chinese 5.football 6.history 7.English 8.too 9.Jackie Chan 10.yourself Unit

section

A 一．(A)1.library2.restaurant3,supermarket4.bridge5.post office6.Avenue7.neighborhood(B)8.between9.on the left10.across from11.in front of12.on13.behind14.next to15.in 二．1~5CBCBC 6~10CDCCC 三．1.Where are2.is a bridge3.Yes there is4.Are there any5.There are two small restaurant in the neighborhood 四．1.Excuse2.on3.next4.near5.isn’t6.nighborhood7.turn8.on9.across10.welcome Section B 一．1．(A)1.small2.quiet3.beginning4.thrugh5.dirty6.hungry7.way8.garden9.visit10.tour 二．1~5BABBA 6~10BABCA 三．1.Go down turn left2.have a good trip 3.know 4.with next to5.tell the way 四．1.is 2.post office3.between4.across from5.down6.on7.bank 五．1~5CBACD6~10ACABC Unit

section

A 一．A)1.has 2.are watching 3.playing 4.did 5.bought

(B)6.fight 7.outside 8.classroom 9.else 10.hall

二． CBDCD

三．1Can eat 2.Come to 3.No don’t 4.Don’t listen 5.other things

四 1.thoes rules 2.sports shoes 3.arrive late for 4.in the dining hall 5.at classroom outside

五．CAFDE

Section B 一．（A）1.on 2.to 3.from to 4.at on 5.in by

at(B)6.children 7.talking 8.any 9.her 10.speaking

二．1~5.DCABC 6~10.CDADD

三．1.Do have to 2.Don’t run 3.Can play 4.have fun 5.can’t have to 四．1.Do you usually help your mom make dinner? 2.Don’t talk loudly in the classrooms!3.I have to go to bed by 10 o’clock.4.Do have to go to the Children’s Palase to learn the paino? 5.Can you meet friends at night? 五．1~5.CABDA 6~10CBDCA 六．Welcome to School Library 2.Don’t take your food into the libray or eat in here.3.它们会使书本潮湿。4.Three weeks 5.If you lost them,you have to play for them-------either pay money for them or buy the some books.期中综合练习

1.across 2.hospital 3.magazines 4.camera 5.snows 二．1.us 2.friendly 3.begining 4.Children’s 5.surprised 三．1~5 BBCCC 6~10 CDDBA 11~15.DDCCC 四．1.aren’t any 2.Does have 3.What does 4.Why do 5.What does 6.What’s doing 7.is doing 8.does do 9.What’s like 10.having a good time 五.1.What are you doing 2.Do you have a pen pal 3.Where does she from 4.Are there any famous animals 5.What’s the weather in Australia 六.DBCAC BACCD 七．BCBAC 6.David is 12 years old 7.Beause it can make him get up early to take exercise 8.Three 9.香水10.On the table 期末综合练习

（一）1．height 2.dinner 3.pratice 4.Geography 5.loudly

2．1.colorful 2.writes 3.potato4.wearing 5.talking

3．BCCCD ACBAD CBBDC 4．

1.Were any 2.didn’t play 3.doesn’t have 4.Don’t arrive 5.didn’t do

6.What would

7.Who does 8.How like 9.would like 10.Don’t take

5．GCFED

6．DBADC BCBCA

7．DBCBA 8．

1.He is a reporter.2.Because he thinks they are interesting 3.Sports News 4.He thinks the coolest thing is the sungiasses 5.He doesn’t like game shows or wallets.期末综合练习

（二）一．1.popular 2.expensive 3.agree 4.garden 5.build

二． 1.cloudy 2.went 3.singer 4.washed 5.us

三．BDADC BDACC CCBBD

四．1.Does have 2.didn’t went 3.doesn’t or 4.Were any 5.he didn’t 6.Why does 7.How were 8.Where does 9.How was 10.to me

五．1.goes shopping 2.wrote to 3.help me 4.for joining 5.arrived late

六．1.Where does he come from 2.What does he look like 3.what does he like 4.Do you want to meet him 5.What is the weather in Toronto

七．BBABC DABBA

八．DCBDA BCDAB

篇3：七下数学练习册答案

那么如何设计练习, 才能使学生乐于学习, 有效地提高教学效果呢?下面笔者结合教学实际谈谈自己的一些想法。

一、练习的形式要活而趣

活而有趣的练习, 能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去, 能稳定学生的注意力, 深化学生的思维。教师要根据学生的年龄特点, 尽可能地选择生动活泼的习题, 让学生感到数学乐趣无穷。教学中, 可以根据教学目标挖掘习题本身的内在力量, 设计游戏, 猜谜语, 儿童走迷宫等活动, 通过口头、书面、实践等多种形式, 真正让每一个学生都动起来, 让每一个学生的“思维”都飞起来。

如学习《分类》后, 布置学生按照学过的分类知识整理自己的书包、图书角里的书、作业柜子中的作业本等等;学习《认识物体》后, 让学生做一个游戏:把同学的眼睛蒙起来, 让他们用手摸学具袋里的东西, 说出是什么东西, 并讲一讲是根据什么特点辨认的;教学《分数的基本性质》时, 让学生拿出课前发的写有分数的纸片, 要求学生看清手中的分数。与1/5相等的, 报出自己的分数后先离开座位, 与1/4相等的再离开座位。这样的练习能调节学习气氛, 学生乐意完成, 并能取得良好的练习效果。

二、练习的内容要少而精

练习的设计要以一当十, 以少胜多, 练一题, 管一类, 触类旁通。实践证明, 练习的分量多, 势必加重学生的课业负担, 学生为完成作业而草率从事, 降低练习效率。如练习分量少些, 完成作业的时间充裕, 学生才能认真完成作业, 练习的技能技巧也会随之提高。

如我在教学《三角形的认识》时, 设计了下面的练习:

1. 下列说法正确吗? (对的打“√”, 错的打“×”)

(1) 有三个角的图形一定是三角形。 ( )

(2) 用2cm、2cm、6cm的三条线段能围成两条边一样长的三角形。

( )

(3) 用三条同样长的线段, 一定能够围成一个三角形。 ( )

2. 请在以下4条线段中, 把能围成三角形的三条线段找出米。

(1) 15厘米 (2) 20厘米 (3) 25厘米 (4) 40厘米

3. 把一根70厘米长的材料, 制成一个产品, 要求:

底下一条边的长为26厘米, 另外两条边相等, 而且没有剩料。那么相等的两边的长都应是 ( ) 厘米。

仅3道题, 就已典型、系统和全面地把握了本堂课的重点, 减轻了学生的负担。

三、相关知识要串成线结合练

数学知识的系统性、连贯性较强, 教师在讲解一个新知识后, 应及时与相关的旧知识连成一片, 串成线。减少单一的练习时间, 提高学生综合解决问题的能力。教师还要注重引导学生用对比的方法来认识相关知识间的联系与区别, 让学生真正发现数学知识间的同中有异、异中有同之处。

如在教完工程问题后, 我出示了这样一道题目:甲地到乙地有720千米, 汽车3小时行了全程的1/3, 照这样计算, 行完全程, 还需要多少小时?此题融入了分数应用题, 倍比关系、工程问题等多个知识点, 学生通过探索可得出十几种解法。再如, 我在教学《数的整除》后, 出了这样几个数据:3、12、15、4、9、1, 要求学生用数的整除里的知识说几句话。通过说的练习, 让学生体会了倍数、因数、素数、合数、奇数、偶数、互素数的概念以及它们之间的关系。

四、练习的设计要有层次

每位学生在学习上都有个体差异, 这种差异是客观存在的。因此, 在练习设计时, 教师要针对学生的差异, 设计多梯级、多层次的作业, 给学生留有自主选择的空间, 充分发挥他们的学习主动性, 让他们各取所需, 自主选择作业的数量和难度。

首先我们可以设计“套餐”型的作业。根据不同层次的学生设计模仿练习、变式练习、发展练习三类, 学生根据自己的实际情况自由选择自己需要的练习。如在学习《小数乘法简便计算》后, 我设计了三个层次的星级作业:

一星级: (1) 5.4×72+5.4×28

二星级: (1) 5.4×99+5.4

三星级: (1) 7.4×5.6+7.4×5.4-7.4

再如, 在学习《小数乘法》后, 可提供给学生某花店的鲜花价格表:

让学生根据以上信息提问, 并自行解答。

这种设计可以调动学生作业的积极性, 避免作业的单调、枯燥, 同时, 也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考, 以提高灵活运用知识的能力。

五、练习题的选用要有生活味

数学知识的学习离不开与现实生活的联系, 同时, 现实生活中也有许多问题需要我们用数学知识来解决。因此, 教学中我经常设计一些实践性作业, 让学生初步获得一些数学活动经验, 初步学会与他人合作交流, 同时也使学生了解到数学的价值, 增强运用数学解决简单实际问题的信心。

如学习统计图知识后, 我让学生自主组成学习调查小组, 开展“学校门口通过车辆的情况分析”调查活动, 调查小组中有的专门负责数汽车、卡车、自行车数量, 有的专门把车辆分类记录, 有的根据数据画成表格, 填上具体的数据。然后根据搜集的数据制成统计图, 并根据绘制成的统计图分析、讨论, 得出从统计图中发现的问题。又如, 在学习《百分数的意义和写法》之前, 布置学生去调查、收集生活中的百分数, 然后再到课堂上来交流。

这样的作业使学生同归生活的“大课堂”, 经过自己的调查研究、计算比较、分析概括, 既学到了知识, 又锻炼了应用知识的能力。

总之, 在简约化数学课堂教学中, 练习是一个非常重要的环节。而练习的设计则更是一门科学, 一门艺术。教师要根据教材提供的内容、班级的不同、学生知识水平的差异, 对教材里的习题作适当调整、组合、补充, 使之更具针对性、层次性、应用性和开放性, 力求从质和量两方面适应不同程度学生的需要, 切忌机械照搬书本或资料上的东西。

篇4：一道数学练习题答案的探究

多年的数学教学使我认识到数学知识不是学来的，也不是教出来的，而是探究出来的，探究能使学生精力高度集中,全身心的投入，从而搞清知识的来胧去脉前因后果,进而达到融会贯通、灵活运用，正因为如此，自己在教学中特注重让学生探究，练习题的处理也不例外；学生用数学知识解决实际问题的能力较差，所以在学了勾股定理后特意安排了一道用勾股定理解决实际问题的练习题，通过探究达到提高学生运用学知识解决实际问题的能力。

题目：1个1m高的人正在一棵9m高的树旁劳动，忽起一阵大风，将大树从距地面4m处吹断，此时此人应站在何处比较安全？

师：哪位同学比较聪明且肯动脑筋能解出此题？

（大部分学生纷纷举起手来，这么同学都能解出来，我心里挺高兴的。）

生A：人应站在距树3m以的地方才安全。

师：生A陈述你的理由。

生A：如图（1），风是从距地面的4mB处吹断的，AB=4m，树高9m，那么断了的部分BC 长5m，树与地面垂直，在Rt△ABC中，根据勾股定理得。

AC=BC2-AB2

=52-42

=3m

所以此人此时应站在距树3m以外的地方较安全。（此时下面部分学生连声说不对！不对！）

师： A肯动脑做了，说说你的想法。

生B：生A的答案不全面，人除站在3m以外安全还可站在如图（2）所示的A与D之间，因为1m高的人站在C与D之间某处，树会压着人，A与D之间有空间，且树斜着撞不着人。（这时，教室时像煮沸的油锅，一片议论声，有的说对，有的说不对）。

师：哪位同学说“不对”，谈谈你的理由生C：人站在A与D之间也不安全，因为，折断部分BC上还有大分枝、小分枝、这些树枝可能撞着人，还有一种特殊情况可能发生，折断部分BC会从B处完全断开，整个BC部分掉下来，也会压着人，所以人站A与D之间某处也不安全。

师：生C考虑的比较细致，根据以上三位同学的回答，说明人只能站在3m以外，这个结果正确吗？

（此时无人回答，同学们都在苦思冥想，我想此时如果通过老师点拨效果不佳，不讲同学们又得不出正确答案，心里有点着急，忽然头脑中冒出一个念头，实践出真知，不妨让学生自己动手实践，发现真谛。

师：现在动手实践：前后四个人分为一小组，先用硬纸板剪出两个长分别为45cm、5cm的硬纸条（宽度不超过1cm或可替代硬纸条的东西，按20：1比例）；然后四人既要齐心协力、模仿树倒的过程，又要分工：1人纪录、1人观察、1人移动5cm硬纸条（代替1米高的人）移动范围在15cm以外，多在15cm-20cm之间移动，1人用45cm的硬纸条（从20cm处折一下，25cm代替折断部分）模仿树倒的过程；随后四人一组，根据操作结果，共同商讨，画出树倒的示意图，最后根据图形作出正确的结果，比一比，看哪一组同学齐心协力，肯动脑、动手在较短时间内作出完整的、正确的答案。

（一石激起千层浪，同学们情绪高涨，绝大数学生很快进入了探索过程，过了一会儿同学们陆陆续续举起手来）。

师：刚才同学们做的很好，下面请D、E代表他们所在一个小组将图形和解答过程写在黑板上，一人画图，一人写出解答过程。

图（3）

如图（3）：在AB上截取AF=1m，过点F作FD⊥AB圆弧于点D，连结BD，过D作CD⊥AC，BC=BD=5 m，BF=AB-AF=4-1=3m。

在Rt △BFD 中，根据勾股定理得：

DF=BD2-BF2

=52-32

=4m

DF=AG=4m

所以此人应站在距树4m以外的地方较安全。

师：问此人站在距树3m到4m间为什么不行？

生D：树倒的过程中树稍会打着人。