五对照五反思五整治

五对照五反思五整治（精选15篇）

篇1：五对照五反思五整治

“五对照、五整治”个人自查报告

根据近期党的群众路线教育实践活动和党的纪律建设年学习活动开展，使我进一步增强了党性，增强了政治思想觉悟。在思想理论和思想觉悟方面有了更大的进步。通过进一步的学习讨论和深刻反思，我本人通过“五对照五检查”，发现身上还存在许多问题，亟待改进。

现将问题及其原因剖析如下。

一、党的政治纪律方面

在是否维护党的政治纪律方面，对有的人议论党的不好的言论不劝阻、不制止，更有的时候还一起参加议论。分析原因，主要是自己的政治觉悟不高，没有把自己当做是一名党员，没有与党中央保持高度一致。认为当今年代，言论自由，说了也不会怎么着，不会有人去告，不会有人来抓我。此时，完全失去了一名共产党员的党性，失去了一名党员应有的觉悟，把自己等同于普通群众，甚至连普通群众也不如。

二、党的组织纪律方面

在是否严守党的组织纪律方面，有存在私自议论干部变动的情况，或有时工作为了省事而省略程序的情况。分析原因，主要是组织纪律观念差，没有正确对待组织上对干部的使用原则。作为一名基层干部，没有资格对干部的变动评头论足，更不应该去猜测干部变动或何时变动。干部的变动是县委的事情，如何变动，县委有全面的考虑，而不是我们基层干部所能了解透的。因此，乱议论只能增加自己的烦恼，给社会带来不必要的负面影响。而对有的工作省略程序，说明了自己工作不严谨，态度不端正，不按规矩办事，要求不高，只求工作过得去。

三、“五个一律”方面

在是否执行“五个一律”方面，存在偶尔工作日午间饮酒、公款招待朋友的情况。分析原因，主要是对县委的决定还没有真正放在心上、记在脑中，没有把县委的决定当做“一回事”，我行我素，使县委的决定在基层和党员个人身上得不到体现落实，损坏了自己的形象，更影响了县委的形象。

四、厉行节约方面

在是否违反厉行节约方面，存在招待客商时多要菜、超标准的现象。分析原因，主要是对节约意识不强，“光盘”意识差。认为反正是公家的钱，招待的又是客商，在行为上就有了放纵的情况。

五、8小时内外一样方面

在是否做到8小时内外一样方面，存在有时打麻将的现象。分析原因，主要是贪图一时快乐，忘记了自己是一名共产党员，忘记了作为党员应该主动离远赌博，并对看到赌博的应该及时制止。

对于上述存在的种种问题，今后我要以党员的标准严格要求自己，积极加以改进和纠正。要认真学习党的各项纪律制度，把纪律制度深深印在心中，时时记在脑中，处处落在行为，绝不再有上述情况发生。对发现的种种不良现象也将积极地去劝阻。这也是作为一个普通人能够做到、也应该做到的。

篇2：五对照五反思五整治

以习总书记为领导的中央集体，从新世纪新阶段的实际出发，努力把握发展的规律，着眼于丰富发展内涵，创新发展观念，开拓发展思路，破解发展难题，明确提出了要牢固树立和认真落实科学发展观的要求。这个“要求”强调的是全面、协调、可持续发展，经济、政治、文化、社会全面发展，反映了发展的时代特征和必然趋势。

我按照上级领导统一部署和具体安排，迅速启动学习实践活动，进入“查罢问题、开展批评”阶段以来，通过深刻反思自己的工作和生活作风，初步找出了存在的问题，分析了产生问题的原因，研究制定了相应的整改措施，现将有关情况报告如下：

对照“五对照五查找”：即对照“四风”要求，查找个人作风问题；对照政治纪律，查找党性观念问题；对照宗旨意识和师德要求，查找服务学生、服务群众问题；对照八项规定，查找廉洁自律、厉行节约问题；对照岗位职责，查找履职尽责问题。我总结出了以下问题：我的课堂教学现状存在着老师讲、学生听，老师问、学生答，忽视学生主体的能动性、自主性，导致教学效率不高等不好的现象。具体表现在以下几个方面：

1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经验教学论”束缚了手脚。

2、没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本情况掌握不是很准确，练习的时候缺乏针对性，梯度性。

3、没有保证恰当的练习时间与数量。学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于生字读音这样的最基本的题目，错题仍然比较多。

4、对于学困生的了解、帮助不够。

5、课堂教学注重知识传授，却忽视情感互动。在课堂教学中，不能调动起学生学习知识兴趣，导致课堂教学效率不高。

6、课堂教学存在教师讲的多，学生练的少； 优秀学生表现机会多，学习困难学生表现机会少；导致数学教学成绩不够理想。

7、学生合作学习目的不明确，注重于形式，效果并不明显。教师为主角，少数优等生唱配角，多数学生当听众，合作学习流于形式。针对以上问题我提出的改进措施：

1、创设良好氛围，激励自主学习，教给学生自学方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，重点是教给学生自学的程序与方法。激发自主学习动机，让学生在学习中寻求快乐，快乐中产生兴趣，兴趣中产生求知的渴求欲。转变师生角色，准确定位，不能越位，营造和谐、平等、民主氛围。

2、搭建自主平台、培养自主学习能力。引导学生积极参与学习，给全体学生提供自主、合作、多方参与的机会，真正让学生成为学习的主人。

3、学习教育教学理论，转变观念，与时俱进，适应教学要求。“一日不学十日空”，只有不断地充实自己，探究优化教学方式方法，提高自己的素质，才能很好地驾驭课堂，适应新课改的需要。

4、有必要对个别学生进行个别辅导。

5、作业在最短时间反馈给学生。同时，进行评讲，帮助学生及时改正错误。

6、实施情感教育，培养其自信心，要感动学生，感化学生，首先不能高高在上，要平视学生，要与他们交朋友。不仅在课堂上，更要在课余时间建立起平等的师生关系。

篇3：五对照五反思五整治

近年来, 我国医疗器械行业发展较快, 总体上, 医疗器械安全形势平稳向好。但是, 由于我国医疗器械行业发展起步较晚, 产业总体规模较小, 产业基础相对薄弱, 一些企业违法违规行为时有发生, 有的产品质量安全存在隐患, 这给公众安全有效使用医疗器械带来隐患和危害。

针对医疗器械行业存在的突出问题, 这次专项行动的主要内容是:一是整治虚假注册申报行为, 重点整治第二、三类医疗器械首次注册申请不真实行为, 按照规定开展对生产企业提交的第二、三类医疗器械首次注册申请资料 (重点是临床试验报告) 和样品生产过程的真实性组织核查, 对注册环节有因举报进行重点核查。二是整治违规生产行为, 重点整治一次性使用输注器具、一次性使用导尿管 (包) 使用不符合标准的原材料生产和未按要求灭菌, 避孕套未经备案擅自委托生产, 血液透析用浓缩物不按标准出厂检验等行为。三是整治非法经营行为, 重点整治以体验式方式未经许可擅自销售第二、三类医疗器械, 无证经营装饰性彩色平光隐形眼镜、助听器, 未按要求贮存和运输体外诊断试剂等行为。四是整治夸大宣传行为, 重点整治腰腿痛、近视眼、糖尿病和高血压等贴敷类、物理治疗类医疗器械进行违法宣传;未经审批或篡改审批内容擅自发布违法广告, 夸大产品功效和适用范围;利用医疗科研院所或以专家、患者名义和形象做功效证明等进行违法广告宣传的行为。五是整治使用无证产品行为, 重点整治医疗机构使用无证体外诊断试剂的行为。

专项行动将以重点产品、重点企业、重点案件线索为突破口, 按照排查、整治、规范相结合的工作模式, 采取暗访调查、集中排查、突击检查相结合的检查方式, 突出以点带面、全程监管, 实行边整边建、整治与规范并重, 并注重“四个结合”:即专项行动与日常监管相结合, 专项行动与医疗器械质量万里行活动相结合, 专项行动与医疗器械安全宣传月活动相结合, 专项行动与营造社会共治氛围相结合, 努力形成各方参与、公众受益、行业发展的监管新格局。医疗器械质量万里行活动期间, 开展大型调研采访报道活动, 宣传典型企业, 曝光违法违规行为, 抑恶扬善, 普及安全用械知识。

总局要求, 专项行动中, 各地要严格执行《医疗器械监督管理条例》和《国务院关于加强食品等产品安全监督管理的特别规定》, 发现违法违规行为的, 一律从快、从严、从重处理, 并按法律法规规定的上限予以处罚;情节严重的, 一律吊销生产经营者和产品的许可证件;涉嫌犯罪的, 一律移送公安机关依法追究刑事责任;对存在安全隐患的产品, 一律停止销售、使用, 责令企业召回并监督销毁。

篇4：五对照五反思五整治

通知指出，近年来，少儿出版市场繁荣发展，精品力作不断涌现，为丰富少年儿童精神文化生活、促进少年儿童健康成长，发挥了积极作用。同时要看到，当前一些出版物存在内容低俗、质量低劣、价格虚高等问题，有的甚至含有凶杀暴力、淫秽色情等内容，严重危害少年儿童身心健康，社会各界特别是广大家长教师对此反映强烈。

通知指出，少年儿童是祖国的未来、民族的希望，是实现中国梦的后备力量，让少年儿童健康成长，是全社会共同的期盼，是出版界义不容辞的责任。有关部门要高度重视少儿出版工作，加大支持力度，对损害少年儿童权益、破坏少年儿童身心健康的出版物，坚决禁止并依法打击，给全国少年儿童一个承诺，向天下父母有个交代。少儿出版单位要加强少儿精品力作的出版，不断满足少年儿童精神文化需求，让他们在良好的文化环境中健康快乐成长。

通知要求，严禁出版传播损害少年儿童身心健康的出版物。不得出版含有凶杀暴力、淫秽色情等内容的出版物，不得出版内容低俗、质量低劣的出版物。不得印刷、复制、发行含有违法违规内容和非法出版的少儿出版物。从事少儿出版的单位，应具备相关专业编辑力量，切实加强对少儿出版编辑职业道德和专业素养的教育培训。有关部门要切实加强监督管理，对存在问题的出版物、相关单位和责任人依法给予严肃处理，坚决收缴含有违法违规内容和非法出版的少儿出版物，取缔其销售行为。

通知指出，网络已成为少年儿童获取知识信息的重要渠道，净化网上少儿出版环境是当前出版管理的重中之重。要加强对网上传播有害出版信息的管理，对含有违法违规内容和非法出版的少儿网络出版物，及时删除封堵并坚决查处，对存在严重问题的有关网站及栏目、频道，要责令改正或依法关闭。

通知强调，要规范少儿图书价格，反对铺张浪费。当前，有的少儿出版物过度豪华包装、价格虚高，有的采取高定价、低折扣等不正当手段进行恶性竞争，损害少年儿童阅读权益，造成极大浪费。有关部门要督促出版单位严格遵守《价格法》、《反不正当竞争法》及相关法律法规，提倡节俭，反对浪费，对违法违规的出版单位严肃处理。

篇5：五对照五反思五整治

全县“机关作风整治年”活动动员会议后，我局迅速行动，采取“五查五看五对照”的措施推进“机关作风整治年”活动。

1、查思想。看自己有什么表现，是不是存在着境界不高，只要组织作风，不要组织纪律，只讲工作待遇，不讲工作成绩，只讲客观条件，不讲工作能动性，只顾个人利益，不顾全局的利益等等问题；对照讲规矩、实事求是的要求，认真解决思想作风问题。

2、查学习。看业务工作是不是似懂非懂，能否胜任本职工作，是否存在着能不能用理论指导自己的实际工作，对照我局业务工作，理论联系实际的要求，认真解决学风的问题，提高自身业务能力。

3、查工作。看自己是不是尽职尽责了，是否存在着工作缺激情，不思进取，工作因循守旧，缺创新，习惯按部就班，安于现状，得过且过，无所实事，应付了事，遇事偷懒退让，偷懒耍滑等问题，对照自己岗位职责解决履职问题。

4、查纪律。看自己是不是存在着有令不行，不禁不止，不守纪律，我行我素，不严格执行上下班纪律、会议纪律，随意脱岗，工作时间玩游戏、炒股票、聊天、购物，大错不犯，小错不断等问题，对照党纪国法、廉洁自律，解决生活纪律、生活作风问题。

5、查服务。看是否存在服务态度不端正、服务意识不强，粗暴服务，服务不优、形象不佳。工作不到位、不及时，服务态度不热情、用语不规范，甚至不文明等问题，对照我县动物防疫检疫、兽药GSP验收的要求，认真解决服务效率低下、服务形象不佳的问题。

徐闻县畜牧兽医局

篇6：“五对照五检查”通知

贡桥创争办[2010]2号 文件

★中共贡井区桥头镇委员会

关于在全镇党组织和党员中分别开展

“五对照五检查”活动的通知

各党支部，镇级各部门：

为扎实推进创先争优活动的开展，进一步激发各级党组织和广大党员的生机活力，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中建功立业。按照贡创争办［2010］6号文件要求，决定在全镇各级党组织和党员中分别开展“五对照五检查”活动。现就有关事项通知如下：

一、目的意义

开展“五对照五检查”活动，是我区深入开展创先争优活动的一项重要内容。通过开展“五对照五检查”活动，要在全镇形成良好作风、营造良好氛围、树立良好形象。使全镇各级党组织和广大党员干部的公仆意识进一步增强，干部群众反映的一些突出问题得到有效解决，广大党员干部在思想观念、道德品行、素质能力、工作作风、精神状态和工作方式方法上有新转变、新进步、新提高。对于深入推进贡井科学发展、又好又快发展都具有重大的促进作用和现实意义。1

二、主要内容

（一）各党支部要按照“五好四强”的要求，认真开展“五对照五检查”活动

1、对照强化领导班子要求，检查是否存在领导班子工作能力不强、团结协作不佳、求真务实不够、勤政廉洁不好的问题；

2、对照强化党员队伍要求，检查是否存在党员素质不高、先锋模范作用发挥不够充分的问题；

3、对照完善制度机制要求，检查是否存在规章制度不完善、管理措施不到位的问题；

4、对照单位职责任务要求，检查是否存在履行职能不到位，工作目标不落实的问题；

5、对照树立良好形象要求，检查是否存在服务群众不够、作风不实、群众不满意的问题。

（二）党员要按照“五带五争”的要求，认真开展“五对照五检查”活动

1、对照提升能力素质要求，检查个人在学习党的政策理论、业务知识、技能技术等方面做得够不够；

2、对照推进工作促进事业发展要求，检查个人在敬业奉献、开拓创新、团结协作、争创一流业绩等方面做得够不够；

3、对照服务群众要求，检查个人在为民排忧解难、办实事、提供优质服务，维护群众正当利益等方面做得够不够；

4、对照遵纪守法廉洁从政要求，检查个人在遵守党的纪律、国家法律法规、行业规定、村规民约，保持清正廉洁等方面做得够不够；

5、对照弘扬正气要求，检查个人在发扬新风尚，同歪风邪气、违法违纪行为作斗争等方面做得够不够。

三、工作要求

全镇各级党组织和党员要按照活动内容结合工作实际，逐一对照，查找问题，并对问题进行认真梳理，研究解决办法，党组织要制定整改方案，党员个人要制定整改措施，及时整改；要把“五对照五检查”活动作为创先争优活动的重要载体来认真开展，特别是党组织和党员领导干部要带头开展对照检查。各党支部要及时上报开展对照检查的情况（党支部要于2010年8月20日前将对照检查情况和整改落实方案形成书面材料报镇创先争优办）。

2010年7月22日

主题词：创先争优五对照五检查通知

抄送：区创先争优活动办公室；镇创先争优活动领导小组成员。

篇7：五查摆五强化对照材料整理

县处级领导干部还要在认真落实全体党员“五查摆五强化”要求的基础上，进行“七查摆七强化”，紧密联系领导工作实际，深入查摆新发展理念是否树立和落实，有没有不适应、不适合甚至违背新发展理念的认识、行为、做法，有没有做到崇尚创新、注重协调、倡导绿色、厚植开放、推进共享，有没有把新常态当作避风港、把工作没做好没干好的原因都归结于新常态、为不干事不发展找借口，有没有积极推进供给侧结构性改革、落实好中央和省市委确定的各项工作任务，强化践行新发展理念的思想行动自觉，成为合格的城管工作组织者、推动者、引领者。

深入查摆落实管党治党责任是否不力不严，有没有认真践行好干部标准和“三严三实”要求、党建意识淡漠、党建工作缺失、主体责任和“一岗双责”落实不到位，有没有按“亲、清”原则正确处理政商关系、营造风清气正的政治生态和从政环境，强化全面从严治党责任，成为真抓真管真严的党建工作领导者、促进者、实干者。要把普通党员“五查摆五强化”、县处级领导干部“七查摆七强化”贯穿学习教育全过程，发现什么问题就解决什么问题，不等不拖，立学立行，边查边改。

五查摆五强化对照材料二

召开高质量组织生活会。年底前，党支部召开专题组织生活会。支部班子及其成员对照职能职责和普通党员“五查摆五强化”、县处级领导干部“七查摆七强化”的要求，深入进行党性分析，找准找实思想、组织、作风、纪律等方面的突出问题。会前，深入搞好思想发动，面向党员和群众广泛征求意见，党支部班子成员相互谈心，主动找党员谈心，并接受群众约谈。会上，党支部书记首先就支部工作进行述职，然后带头开展严肃认真的批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。组织全体党员对支部班子的工作、作风等进行评议。党小组可参照党支部要求，召开专题组织生活会。

开展民主评议党员工作。以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议。对照党员标准和查摆强化要求，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。党员人数较多的党支部，个人自评和党员互评可分党小组进行。结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。党支部要根据民主评议情况，结合党员日常表现，对每名党员提出评定意见，报机关党委审核后，向本人反馈。要综合运用民主评议结果，对优秀党员予以表扬，对评议结果较差的，按照党章和党内有关规定，对照处置不合格党员办法和“双预警”制度要求，区别不同情况，稳妥慎重给予组织处置。

五查摆五强化对照材料三

普通党员都要“五查摆五强化”，深刻查摆剖析，自觉检身正己。

一要查摆信仰信念是否动摇，有没有对“举什么旗、走什么路”认识不清、对共产主义缺乏信仰、对中国特色社会主义缺乏信心等问题，有没有精神空虚迷茫、组织或参加封建迷信活动、信仰宗教、推崇西方价值观念等问题，强化政治定力。

二要查摆纪律规矩是否松弛，有没有政治上的自由主义、发表和传播同中央决定相违背的言论、当“两面人”、顶风违纪搞“四风”、拉帮结派、搞团团伙伙等问题，有没有在党不言党、在党不爱党、在党不护党、在党不为党、组织纪律散漫、不按规定参加党的组织生活、不按规定交纳党费、不完成党组织分配的任务、不按党的组织原则办事等问题，强化党的意识。

三要查摆宗旨意识是否淡薄，有没有漠视群众疾苦、为群众办事不上心不主动、在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等问题，有没有与民争利、执法不公、吃拿卡要、优亲厚友、假公济私、损害群众利益等问题，强化群众观念。

四要查摆精神状态是否懈怠，有没有安于现状、精神不振、不作为、不会为、不善为、只求过得去不求过得硬、逃避责任、工作和学习上得过且过、不起先锋模范作用等问题，有没有大是大非面前不敢亮剑、矛盾问题面前不敢迎难而上、危机面前不敢挺身而出、失误面前不敢承担责任、歪风邪气面前不敢坚决斗争等问题，强化担当精神。

篇8：教学反思五法

一、自我提问法

自我提问, 是指教师对自己的教学行为进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后, 提出的一系列的问题, 在回答问题的过程中对自己的教学行为进行反省、思考。这种方法适用于教学的全过程。如, 设计教学方案时, 可自我提问:“学生已有哪些生活经验和知识储备?”“怎样依据有关理论和学生实际, 设计学生容易理解的教学方案?”“学生在接受新知识时会出现哪些情况, 出现这些情况后如何处理?”等。备课时, 尽管教师会事先想好教学过程中可能会遇到的问题, 但在实际教学中, 还是会遇到一些意想不到的问题。如, 学生不能按计划内时间回答问题, 师生之间、生生之间出现争议等。这时, 教师要根据学生的反馈信息, 反思:“为什么会出现这样的问题, 如何调整教学计划, 采取怎样有效的策略与措施?”从而调整教学方案, 确保教学顺利进行。教学后, 教师可以这样自我提问:“我的教学是有效的吗?”“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点, 产生这个亮点的原因是什么?”“哪些方面还可以进一步改进?”“我从中学会了什么?”等。

二、写好日志法

日志就是把观察时所听到的、看到的、感受到的教与学的情况详细地写出来, 这是分析的根据, 认识的来源。写日志是教师与自己的对话, 给自我一个很好的反思空间, 对教学经历进行书面描述和反馈, 从而调整教学方案, 以提高教学效率。写日志既要详细, 又要及时, 当天的见闻必须当天记录下来, 否则时间一过便印象不深。随后想到的也应在日志中及时记下来, 注明时间。行文中一定要设法把听到的话与自己的感想或评论区分开来, 这样一是为了写下对自己和他人教学的印象、感想、评论, 二是便于将来对教学作初步分析时使用。

三、交流对话法

教师间充分地对话交流, 无论对群体的发展, 还是对个体的成长都是十分有益的。在集体备课时, 教师可以向同事提出自己在教材解读、教材处理、教学策略、学生学习等方面遇到的疑点与困惑, 请大家帮助分析, 并集思广益找出最佳的解决办法。如, 一位教师在教学“平均分”时, 设计了学生熟悉的一些生活情境:分桃子、鱼、饼干、苹果等。在对话交流时, 有教师提出:仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限。事实上, 在生活中我们还有很多东西要进行分配, 可以适当扩大教学设计面。这样开放性的讨论, 能够促进教师更有效地进行反思, 促进教师把实践经验上升为理论知识。

四、自我评估法

教师应能够对自己的教学行为进行评估, 以确定自己在数学教学的某些方面是否可以改变, 形成改变的策略, 监测实施这些策略的效果。为了解决这些问题, 教师必须客观地看待教学, 批判性地反思自己所发现的问题。通过探究教学过程所得到的情况在许多方面是十分有用的, 它可以帮助教师更好地认识自己对教学的设想, 认识自己的教学实践, 还可以作为自我评估的基础。

五、总结记录法

一节课结束后, 教师应该静下心来仔细想一想:这节课呈现的教学内容是否符合学生的年龄特征和认知规律, 总体设计是否恰当, 教学环节安排是否合理, 教学方法运用是否得当, 学生思维能力和动手能力是否得到了训练, 教学手段的运用是否充分, 重点、难点是否突出;今天自己有哪些行为是正确的, 哪些做得还不够好, 哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否被调动起来了, 学生学得是否愉快, 自己教得是否愉快, 还有什么困惑, 等等。把这些问题想清楚, 然后记录下来, 这样就为今后的教学提供了可借鉴的经验。经过长期积累, 教师必将获得一笔宝贵的教学财富。

总之, 教师要立足于教学, 不断学习, 学习后实践, 实践后反思, 反思后改进, 改进后再实践。只有这样, 才能让数学教学变得更有效。

篇9：反思五句话

——北京大学哲学系杨立华教授谈主流价值的迷失，期待整个社会能形成一股正确的主流价值观，让艰苦奋斗的人都能赢得体面的人生

2.真正的危机不是机器人像人一样思考，而是人像机器一样。

——日本动画《凉宫春日的忧郁》台词

3.有人问我人的最大弱点，或人的劣根性是什么，我说就是享受着电脑之便利却瞧不起比尔·盖茨，品尝着苹果之美味却挑剔说乔布斯吸毒。容得下成千上万个平庸乏味，容不得一个半个创新冒尖，恨人有，笑人无。至少在这一点上，很多活着的人早就死了，而且腐烂发臭。

——教育部原新闻发言人、现任语文出版社社长王旭明

4.有人说，一个人在微信群里有多活跃，在现实生活中就有多无聊。有了单位群、部门群，大家上班在一起，下班回到群里，还是在一起，都“审美疲劳”了。

——据人民日报《我能离“群”吗？》，广州某金融机构的客户经理王欣欣说

5.在孩子眼里，世界充满着谜语。可是，成人常常用千篇一律的谜底杀死了许多美丽的谜语。这个世界被孩子的好奇的眼光照耀得色彩绚丽，却在成人洞察一切的眼睛注视下苍白失色了。唉，孩子的目光，这看世界的第一瞥，当我们拥有它时，我们不知这是幸福，当我们悟到这是幸福时，我们已经永远失去它了。

——周国平《人与永恒》

篇10：“五整治五严肃“学习心得

为了认真贯彻落实全县开展的“五整治、五严肃”活动，按照县交通运输局“五整治、五严肃”活动实施方案要求，进一步强化干部职工队伍建设，深入学习落实县第十次党代会精神，端正工作态度，改进纪律作风，作进工作任务落实，通过认真学习，查找不足，使我在思想上、工作上、生活上对自己的要求有了很大的提高，为建设“政治坚定，作风扎实，纪律严明，业务过硬”的新型干部队伍奠定了坚实的基础。下面谈谈自己通过此次活动和系统学习有关文件的一些心得体会。

一、勤奋学习，用先进理论不断提高自身素质。一名优秀的干部职工绝对不是天生具备的，而是在不断的学习、不断的改造、不断地创新及实践中，通过不断地总结和提高自己的思想境界才形成的。只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论武装头脑，才能具有正确的人生观、价值观、世界观。只有不断地强化学习政治理论，才能在政治上始终保持清醒的头脑。只有不断地学习法律和业务知识，才能具备严格地执法能力，具备热情为民服务的素质。要做到这些，不学习、不用科学的理论武装头脑是不行的。没有科学理论的武装，就不能确立正确的人生观、价值观、世界观，也就不可能有高度自觉的政治意识，因此，我们要增强政治理论学习的自觉性和紧迫性，要抓紧的学，认真的学，系统的学，同时在学习中要有针对性，带着问题去学，学时想着问题，要理论联系实际，思考分清是非，要真正做到学习致用，使自己在思想上保持最高尚的境界，牢固地树立正确的人生观、价值观和世界观，树立全心全意为人民服务的思想。

二、勤政为民，树立好宗旨意识和良好形象。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，我们必须正确树立全心全意为人民服务的宗旨意识，时刻把自己放在人民公仆的位臵上，要勤政为民，严格执法，热情服务，要增强事业心和责任心，兢兢业业地做好本职工作，认真执行省纪委、省监察厅的“十项严禁”规定，坚决杜绝那些存在对基层同志和群众“冷、横、硬、推”，甚至侵犯人民群众的利益以及“门难进、脸难看、事难力、话难听”的四难现象。要真正树立好永恒的全心全意为人民服务思想，真心实意为人民群众做好事、办实事，以实际行动树立好部门的良好形象。

三、严格纪律，转变工作作风，提高工作效能。没有严明的纪律，就没有坚强的队伍，更没有强大的凝聚力和战斗力。因此，我们应再次认识到当前整顿的迫切性和重要性，要迅速地把思想认识统一到上级的决策部署上来，认真解决存在的突出问题。首先要严明工作纪律，要忠于职守，爱岗敬业，不下班不迟到早退，擅自离岗。要严以律己，从我做起。其次是要严格执法办事，文明执法，热情服务。再次是强化服务意识和效能意识，制定工作目标和计划，真正做到“落实”二字上，进一步提高工作效能。

这次“五整治、五严肃”活动是自我整改、自我完善、自我

提高的教育活动，具有很强的现实性和针对性，是我们干部职工队伍建设的一项迫切而重要的任务，自己要通过认真学习，扎实整改，用饱满的热情和昂扬的斗志，认真做好各项工作，为我县交通工作和全县经济发展作出自己应有的贡献。

篇11：中央关于“五排查、五整治”内容

“五排查、五整治”专项行动排查内容

（一）排查整治中央“八项规定”和省委“十项规定”落实不到位的问题。重点是整治文山会海、官话套话空话盛行、不深入群众、超标准接待、公款旅游等突出问题。

1、是否压缩公文篇幅，不讲空话、套话，讲话一般不超过4000字？

2、是否严格清理、切实减少各类会议？

3、是否严重控制会议规模、时间和经费？

4、是否存在调查研究走马观花、走过场、搞形式的现象？

5、是否坚持深入基层了解真实情况，解决实际问题，特别是定期深入基层联系点开展工作，促进基层发展稳定，促进基层组织建设？

6、是否坚持轻车简从、减少陪同、简化接待？不接收纪念品或土特产？

7、是否按照规定履行因公出国（境）审批手续，履行相关经费审批程序？

8、是否存在用公款旅游或借开会、调研等名义变相旅游行为？

（二）排查整治干部作风方面存在的问题。重点是整治“形象工程”、“政绩工程”、弄虚作假、“小金库、”铺张浪费、公款互相宴请、公款高消费娱乐、接受会员卡和商业预付卡、玩风盛行等突出问题

1、是否存在弄虚作假、玩“数字游戏”、欺上瞒下的问题。

2、是否存在工作缺位、作风漂浮、不务实等问题。

3、是否存在铺张浪费、挥霍无度、贪图享受、玩风盛行等问题。

4、是否存在用公款互相送礼、互相宴请、大吃大喝和安排高消费娱乐、健身活动等行为。

5、是否存在接受会员卡和商业预付卡的行为。

6、是否超标准使用办公用房

7、是否超标准装修办公会房、公有住房。

（三）排查整治损害群众利益的突出问题。

1、是否对群众利益考虑不够、关注不够。

2、是否针对惠农政策落实过程中损害群众利益的问题提出解决对策，并下大力气抓好落实。

（四）排查勤政廉政风险点，实行网上审批、网上电子监察，实行权力公开透明运行，堵塞权力运行中滋生腐败的漏洞，重点整治以权谋私、专项资金乱用、跑官要官、拉票贿选等突出问题。

1、是否对分管领域勤政廉政风险点进行了排查？

2、是否严格遵守财经纪律，按规定使用专项资金、审批经费支出？

3、是否存在以权谋私的问题？

4、是否存在跑官要官、拉票贿选等行为？

5、是否存在私自泄露民主推荐、民主测评、考察、酝酿、讨论决定干部等有关情况的行为？

6、是否存在任人唯亲、封官许愿、营私舞弊、搞团团伙伙，或者打击报复的行为？

（五）排查整治群众办事不顺不便的问题，重点是整治对待群众简单、不给钱不办事、给了钱乱办事、推诿扯皮、办事效率低下、消极应付、不作为、乱作为等突出问题。

1、是否存在宗旨意识淡化、官僚主义严重的现象。

2、是否存在工作方法简单粗暴、不善于或不愿意做群众工作的现象。

3、是否存在门难进、脸难看、事难办，态度蛮横、刁难、谩骂等行为。

4、是否存在借执法、管理之名，吃拿卡要，不给好处不办事、给了好处乱办事等不廉洁行为。

5、是否存在违反规定程序从事执法执纪活动的行为。

6、是否存在依法依规应当作为而不作为的行为。

7、是否存在缺乏责任心、对群众的诉求视而不见的现象。

8、是否存在办事效率低、推诿扯皮、工作迟滞等问题。

9、是否存在纪律松弛、工作涣散、不负责任等问题。

10、是否存在不学习、不想事、不干事、工作无激情、低标准等问题。

篇12：五对照五反思五整治

扎实推进“五整治、五严肃”活动

自“五整治、五严肃”活动开展以来，柳园镇党委、政府高度重视，并结合乡镇工作实际，认真开展自查自纠，切实转变解决工作中存在的“庸、梗、懒、散、软”问题，以“三定、两到”不断推进和丰富“五整治、五严肃”活动。“三定”即“定任务、定人员、定时限”。党委、政府认真分析每名干部的特长和优势，将工作任务细化，确定办理时限，使每名干部每天都有活干，自我加压，在实际工作中充分发挥自身潜能，不断提高自身综合素质，逐渐把工作由被动摊派变为主动自觉行动。“两到”即“工作到人、责任到人”。柳园镇将“五整治、五严肃”活动与“创先争优”活动结合起来，将“爱岗敬业比奉献，踏实工作争先进”这一口号喊响叫亮，变为实际工作动力。下放权力，使每名干部承担的工作都权责结合。

篇13：一节五年级复习课的反思

1. 复习内容过于随意

[片断一]

教师在刚上课时, 设计了复习环节, 采用自由谈话的形式, 与学生交流前面四个单元所出现的句型和日常交际用语。

T:Hello!What's your name?

S1:My name is XX.

T:How old are you?

S2:I'm thirteen.

T:Is there a desk in the room?

S3:Yes, there is.

T:Can you dance?

S4:No, I can't.

…

反思:这一段师生间的自由谈话比较杂乱, 教师的提问过于随意。虽然学生回答得很流畅, 看以师生间热闹非凡, 实质并没有起到复习前面几个单元知识的作用。

对策:教师在设计复习内容的师生谈话时, 应该要有针对性、创新性。另外, 每句话之间应是自然、无痕的过渡, 而不是想到哪说到哪。这样, 既能帮助学生复习巩固学过的旧知识, 又能锻炼学生的口语能力。

2. 小组合作学习没有落到实处

[片断二]

在小组练习中, 该教师主要采用同桌二人组合练习对话, 主要内容是“Is there…in/on/under the…?Yes, there is/No, there isn't和I can…I can not…”教师先和同学示范对话, 教师问:“Is there a computer in the classroom?”教师摇头暗示学生做否定回答, 学生说:“No, there isn't.”教师又问:“Is there a piano in the classroom?”并点头暗示学生做肯定回答, 学生说:“Yes, there is.” (教室里没有钢琴) 接着教师说:“你们就这样仿照我练习对话。”并直接叫同学站起来说, 优秀生说得很流畅, 但困难生结结巴巴, 有的甚至不知如何说。这一句型练完之后, 教师又对学生说:“你们同桌再练习句型, 一人说I can…另一人说I can not…”同样, 教师刚讲完要求就叫同学站起来练习, 结果课堂气氛很沉闷, 很多学生说不出来, 教师显得很着急。

反思:教师没有为学生提供小组自主学习的时间, 学生来不及讨论。这限制了学生的自主权, 不能发挥学生的主体作用, 违背了教学原则。

对策:其实只要教师引导学生选用身边的教学资源, 让学生根据实际情况来回答问题, 就能再现真实的语言交际情境。只要给学生充足的时间进行练习, 就能培养学生的探究、合作能力。

3. 学生注意力不集中, 教师难驾驭课堂

[片断三]

在本节课中, 学生的活动量大, 有很多都是在小组中合作练习句型。教师在检查效果时, 让学生站起来向全班练说, 通常采用的方式是开火车, 即某一组的同学, 一排一排的按顺序来回答。由于学生回答不熟练, 教师只顾帮助该同学纠正错误, 其他组的同学由于没有练习任务, 注意力不集中了, 便做起小动作来, 很多人注意力不集中, 班上甚至有点乱。而即将被检查到的该组的同学, 由于要准备发言的内容, 只顾在座位上小声地练说, 也没听别人发言。这时教师既要维持秩序, 又要倾听、纠正同学的发言, 有点难以驾驭课堂了。

反思:该教师之所以会造成这样的课堂结果, 是因为他机械的回答方式让学生产生了思维定势。学生一看检查第一组了, 于是第二、三、四组大大松了一口气。因为他们早已熟知教师的提问方式, 可见该教师还缺乏教育智慧。

对策:教师在课堂上应尽量避免机械的“开火车”, 而应根据学生的实际情况和教学内容来确定发言的同学, 让每一位同学都处在一种准备状态, 这样学生就能注意听并且不再小声讲话了。教师的眼睛应随时环视全班, 偶尔看看发言的同学, 但耳朵一定要听同学的发言, 以便随时纠正错误, 让每位同学都觉得教师在注意他们。班级秩序就井然有序了。

一堂课成功的因素有很多, 如果能选择好复习内容, 就为一堂成功的课打下了基础。若教师能用自己的教育智慧, 灵活地驾驭课堂, 那么, 课堂就会充满生机和活力!

参考文献

[1]闵晓颖.对一节复习课的反思[J].数学之友, 2012 (3) .

篇14：数学五个环节有效的教学反思

【关键词】 数学 教学 反思

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）01-019-01

我国最早的教育著作《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”从学习方面提出反思在学习活动中的作用。任何一个学生，不论其学习能力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的学习进行反思。所以，对这五个教学环节正常教学还不够，还要对这五个教学环节的进行反思教学。

一、课前备课预习中进行反思

1. 课预习中进行反思。（1）教师在布置预习作业或预习目标时，应该让学生明确自己应该做什么，完成什么，第一步做什么，第二步做什么，便于学生的操作。只有在明确的预习目标的指引下，学生才有可能去完成教师布置的预习目标，在自己预习时，做到有的放矢。预习有利于学生弄清定义、例题、公式、性质等重点、难点所在，便于带着预习时发现的问题与质疑听课，注意力集中到难点上。有了明确的预习目标，从而提高课堂的学习效率。

（2）学生进行预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、性质及证明方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和预习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么，这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么，并找出课本中的重点、难点和自己难以理解的地方。③预习时要做到看、思、做结合进行。看一般是把新学习的内容通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。

2. 备课的过程是教师对教材自我理解的过程。在新课程理念下，教材的功能是作为教与学的一种重要资源，而不是唯一的资源。它以一种参考提示性的形式出现，给教师与学生展示多样化的学习和丰富多彩的资料。教师不仅是教材的使用者，更应是教材的建设者，教师应立于教材之上，而不应被教材所束缚。故在备课过程中的反思是对教材的反思，是对学生学习情况预设的反思。对教材的反思可以体现在对教学内容的重新安排中。

二、课堂教学过程中进行反思

课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识地引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。对于“上课”这一环节的反思可以分为两部分，一是及时反思，就是对在课堂上出现的各种情况进行的及时应变。及时反思讲求的是时效性，抓住学生一闪而过的解题灵感或证明过程中出现的困惑进行更有效的教学，帮助学生在课堂上形成良好的提问习惯，也从侧面不断地增强学习数学的热情和自信心，最终形成自己的合理思维方式。二是深度反思，这是课后对教学内容、教学方法、教学过程、学生反馈等的全方位反思。而深度反思是为今后再进行这一内容的教学积累经验和方法，为更好地进行有效教学做铺垫。

三、从课后学习情况的反思及作业情况的自我反思中加强反思能力的培养

作业是教师对课堂教学的检验，是学生对当日课堂掌握情况的反馈和对新知识的复习和巩固，是教学成果的重要组成部分，所以对作业的反思也是一个重要内容。

对作业的反思可分为两个方面，一是对作业内容的选择反思，二是对学生作业错误的反思。作业内容应关注量和质两方面，作业题量上做到少而精，选择兼具有基础性、典型性和发展性的作业。由于作业性质的不同，学生就可以根据自身的具体情况来选择性地完成作业，这样就做到作业分层，还使每位学生都有了个性化的作业，促使他们独立自主地积极完成作业。而要完成这样的作业设计教师必须是跳进题海的那个人，参阅大量的参考书籍是一个好方法。有了精心设计的作业，那么对于学生的错题反馈就能更深层地反应教和学两方面的问题，便于双方的改进。在初中阶段的几何论证学习中，学生往往满足于做出题目，而对自己的解题方法的优劣却从不思考，作业中经常出现解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、逻辑混乱、叙述冗长、主次不分等不足，这是学生思维过程缺乏灵活性、批判性的表现。因此，教师在反思时应该注意引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力寻找解决问题的最佳方案，开阔学生的视野，使学生的思维逐渐朝着灵活、精细和新颖的方向发展。

四、对学生个别辅导中进行反思

不同的学生水平不同，对数学知识的理解的所要的时间和理解的深度也不同，个别的辅导就成为必须。辅导过程中的反思主要就是对不同学生产生的各种问题进行收集整理，然后找到适应学生的方法加以教学，而不同个体的辅导过程都可以成为教学的个案。

五、数学教学评价中进行反思

反思数学教学评价就是探究现有的评价体系中存在的问题以便改进。在教学评价中应对有关教学的达成度、教学过程合理性、教学方法有效性等方面做出评价，根据教学评价反馈的信息，教师调控自己的教学行为。教学中恰当地选取和适度地变换教法，对活跃课堂气氛、调动学生学习积极性，提高教学效益，有着十分重要的作用。必须建立起正确的教学评价观，必须建立起教学测试评价为教学服务的思想，评价的最终目标是为了提高教师的素养，促进学生的数学素养，以及提高课堂教学效益。

篇15：五对照五反思五整治

一、认真按照“五排查、五整治”的要求，查找在领导班子和领导干部身上存在的问题

1.集中排查整治中央八项规定落实不到位的突出问题。中央八项规定和省委的十项规定、市委八项规定印发以后，收费所党支部制定了贯彻落实的实施意见，明确提出了改进和加强调查研究，在提高政策措施针对性、实效性上下功夫，使实劲、办实事、重实效;在改进领导方式方法，着力解决实际问题上下功夫，不图虚名、不搞花架子、假把式;在改进和端正政风、会风、文风，在树立“清廉、务实、勤俭、为民”形象上下功夫，严格控制会议数量、规模，精简文件和简报。坚持勤俭节约，艰苦朴素，努力削减一切不必要的开支，真正把有限的资金、资源和财力、物力用在一线建设上，坚决反对铺张浪和奢靡之风。但仍存在深入基层调查研究不及时、不到位，对存在的问题缺少行之有效政策措施，有说空话的现象;有时对上级指示及工作要求照搬照套，满足于“以会议落实会议，以文件落实文件，以讲话落实讲话”，缺少结合本单位实际的有力措施，缺乏严格的督促检查，造成会议年年开，文件月月发，但难以取得应有的效果。

2.集中排查整治干部作风方面存在的突出问题。在每年年初党小组都专门研究加强机关干部队伍作风建设情况，并提出具体的意见和建议。在日常工作中党组成员坚持以身作则，带头学习理论、带头深入基层、带头查找问题、带头转变作风。党组成员坚持严格自律，但部分党员干部有的计较个人利益得失在生活待遇上习惯攀比，甚至个别人思想空虚，贪图安逸，心里羡慕权力部门个别人所存在的特权行为和不健康、不文明的生活方式等等。

3.集中排查整治权力运行中滋生腐败的突出问题。在干部选拔任用方面，坚持任人唯贤、德才兼备、群众公认、注重实绩，坚持职位、资格、条件、程序和方法公开，严格按照公开选拔、竞争上岗的程序选拔任用干部，努力把政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的干部选拔到领导岗位上来。坚持党管干部的原则，不临时动议选拔干部，不个人代替组织决定干部，不“带病”提拔干部;坚持严格选拔任用干部条件，不够条件绝不选用，不够标准的绝不任用，不够民意的绝不重用。

二、对“五排查、五整治”查找出来问题的整改措施

针对查摆出的问题龙凤收费所党支部小组高度重视，认真查找深入分析了问题产生的思想根源和主观原因，并按照边查边改的要求，制定了整改措施。

1.以务实高效为原则，进一步精简会议、文件。严格清理、切实减少各类会议，能不开的会议坚决不开，能够合并的会议合并召开。严格文件批发程序，切实提高文件简报质量和时效。加快机关电子政务和信息化建设逐步实现文件和简报资料的网络传输和网上协同办理，减少纸质文件和简报资料。

2.以勤俭节约和廉洁自律为标准，进一步规范公务行为。认真落实党风廉政建设责任制和廉洁从政若干准则，自觉加强党性修养，管好自己、管好身边工作人员。严格执行住房等有关工作和生活福利待遇的规定，自觉执行和遵守财务制度，不搞特殊化。

3.以建章立制为手段，进一步用制度规范人和办事程序。围绕“为民务实清廉”，建立健全工作制度、管理制度、考核制度。进一步完善办党组廉洁从政、集体领导、民主决策的制度，特别是要抓好人事干部选拔任用、重大财务支出、管理使用等规章制度的完善，建立健全和进一步完善全面严密的制度体系，从制度建设上巩固发展群众路线教育成果。