小班美术活动：轮胎滚画（精选17篇）
篇1：小班美术活动：轮胎滚画
小班美术活动：轮胎滚画
活动设计背景
小班的幼儿对色彩非常的感兴趣，每个幼儿都喜欢玩玩具小汽车，但他们并不知道玩小汽车还可以绘画，以培养幼儿的创新思维。活动目标
活动目标：
1、学习使用工具进行绘画。
2、培养幼儿对玩色游戏的兴趣。
3、激发幼儿善于观察生活，热爱生活的情感 教学重点、难点
重点：学习使用工具进行绘画。
难点：激发幼儿善于观察生活，热爱生活的情感。
活动准备
活动准备：玩具小车每人一辆、红、黄、蓝、紫等颜料、绘画纸每人一张、小毛巾等。
活动过程：
1、猜猜谁的脚印： 多媒体播放短片：《快乐的小汽车》请幼儿猜猜这是谁的脚印？
师：小汽车很快乐，它去过山上、海滩、沙漠，留下了很多足迹。教师边说边示范用小汽车的轮胎蘸颜料在纸上滚动。问：看！小汽车跑过留下的脚印漂亮吗？
2、幼儿作画：
请幼儿各自作画，将自己的小汽车轮胎蘸上颜料后在纸上来回滚动。幼儿之间可以相互看看自己的小汽车的留下的脚印有什么不同。
幼儿随意滚画多次，体验自由作画的乐趣，感受图案交叉、重叠的美感。指导幼儿用小毛巾把汽车轮胎擦干净，再蘸上其他不同颜色的颜料滚画，看看有没有新的发现？（引导幼儿发现不同颜色重叠出现的新的颜色，感受色彩的新奇）
3、拓展训练： 师：小朋友们喜欢这样玩吗？除了用小汽车可以这样玩，们身边还有什么东西也可以用来这样玩呢？
鼓励幼儿用自己想到的方法试一试，并展示给大家看。
4、小结：小朋友们今天用自己的双手描绘出了很多很多美丽的画面，们的生活本来就是丰富多彩的，只要小朋友们动动小脑筋，细心观察，以后一定能画出比今天更漂亮的图画。
教学反思
活动反思：
1、通过本节课的活动，幼儿对色彩产生了浓厚的兴趣，有部分幼儿能创造性的使用工具作画。
2、但本次活动没有照顾到大多数幼儿的发展，也没顾及到个体差异的指导。师生之间的互动较少。
3、教师对幼儿已有经验了解不够，有些过度估计幼儿的认知。
篇2：小班美术活动：轮胎滚画
活动目标：
1、学习使用工具进行绘画。
2、培养幼儿对玩色游戏的兴趣。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
玩具小车人手一辆、各色颜料、小毛巾等。
活动过程：
1、猜猜谁的脚印：
——出示范画，请幼儿猜猜这是谁的脚印？
——小汽车很快乐，它去过山上、海滩、沙漠，留下了很多足迹。教师边说边用轮胎蘸颜料在纸上滚动。
2、幼儿作画：
——请幼儿分组作画，将自己的小汽车轮胎蘸上颜料后在纸上来回滚动。看看每辆汽车的轮胎印有什么不同。
——幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的乐趣，感受图案交叉、重叠的特殊效果。
教学反思：
小汽车是幼儿比较喜爱的玩具，“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画，通过观察色彩和路线等变化，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。活动开始时，我向幼儿展示最熟悉的小汽车，以小汽车喜欢旅行导出活动内容，从而激发幼儿的兴趣。
篇3：小班美术活动:魔幻泡泡
“玩泡泡”是小班幼儿非常喜欢的一个游戏。我试图通过吹泡泡、盖泡泡,让幼儿与魔幻泡泡来一次有趣又亲密的接触,以此获得表现事物的积极情感体验。整个活动中我以幼儿的体验感受为主,让幼儿自觉地跟着音乐情境进入到魔幻世界中,最后通过提供宣纸做成的风筝来激发幼儿的创作愿望。当幼儿看到呈现在自己面前的是富有美感的作品时,他们也体会到了成功的喜悦。
活动目标
1.学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知泡泡易破的特征。
2.观察泡泡,自由表达吹泡泡的发现和感受。
3.用制造出来的泡泡进行玩色游戏,体验活动的乐趣。
活动准备
透明碗、彩色泡泡水、吸管、宣纸风筝、抹布、亮光纸做的小尾巴、背景音乐等。
活动过程
一、情境导入
师:(拇指交叉变小鸟)小鸟叽叽喳喳地召唤着我们,宝贝们,神奇的魔幻之旅开始啦!(张开双臂变蝴蝶)蝴蝶张开美丽的翅膀邀请我们一起跳舞呢;(食指开合变瓢虫)瓢虫哥哥趴在树叶上,不停地扇动着小触角;(双手叉腰变柳树)柳树姑娘弯着腰向我们鞠躬行礼;(转动拳头变露珠)调皮的小露珠咕噜噜滚落下来,一眨眼工夫就不见了。(做邀请状)宝贝们,欢迎来到魔幻王国!
二、观看魔术表演
1.教师变魔术。
师:小朋友们,魔术表演现在开始了。(教师神秘地从衣服袖口处变出吸管)
2.教师利用吸管吹出泡泡,请幼儿观察。
师:看!我变出了什么?这些泡泡像什么?
幼:像小鱼吐出来的泡泡。(像鸡蛋、像气球、像冰激凌、像圆圆的皮球、像软软的果冻、像苹果……)
师:我是怎样变出泡泡的?
幼:用吸管吹出来的。
师:我是怎样吹的呢?
幼:呼呼地吹。(向外吹、用力吹、使劲儿吹、嘴巴鼓鼓地吹……)
3.教师根据幼儿的发现,总结吹泡泡的方法。
师:两个手指轻轻握住吸管的上端,用劲向外吹,把泡泡吹得大大的、鼓鼓的、高高的,千万不能让泡泡溜到外面去哦!
三、吹泡泡
1.用吸管吹泡泡。(教师提醒幼儿注意安全,向外吹,不要往里吸)
师:你吹出的泡泡是什么颜色的?
幼:是红色。(是桔色、是绿色、是蓝色)
2.再次吹泡泡。(观察泡泡的变化,感知泡泡易破的特征)
师:看看碗里的泡泡,到哪里去了?
幼:泡泡变小了,泡泡破掉了……
师:泡泡真是个调皮的家伙,一会儿工夫就破掉不见了。
四、泡泡盖画
1.请魔法风筝帮忙留住泡泡。(教师演示盖画)
教师取出用熟宣纸做的风筝,轻轻地盖在吹起的泡泡上。泡泡随即破裂,颜料晕染在了宣纸风筝上面。
2.幼儿体验泡泡盖画。
(1)尝试:幼儿和教师一起用宣纸风筝盖在泡泡上。
(2)游戏:听音乐,找不同的颜料去吹泡泡、盖泡泡。
(3)再次体验:幼儿带着风筝绕场地飞跑,飞一会儿,吹一会儿,盖一会儿,让不同颜色的泡泡水在宣纸上晕染开来,产生特殊的效果。
3.夸夸我的魔法风筝。
师:举起你的风筝,比比谁的风筝最美丽。
幼:我的风筝五颜六色,最美丽。(我的风筝有红色、黄色、绿色,最美丽;我的风筝五彩缤纷,最最美;我的风筝像花儿一样……)
五、放飞风筝
1.给美丽的风筝装上小尾巴。
(1)师:小风筝有一个美好的愿望,她希望自己能够有一条美丽的小尾巴,可以飘得更高更远!
(2)幼儿四散开来,在活动室寻找尾巴,把尾巴贴在风筝的尾部。
2.师幼一起玩风筝。
(1)师:贴上小尾巴,小风筝要展翅高飞啦!(师幼一起取下绳子,跟着音乐,让手中的风筝飞舞起来)
篇4：小班美术活动：篱笆乐
幼儿喜欢五颜六色的世界，所以玩色对幼儿来说非常有兴趣。本学期，我们多次以水粉画为主题，配以各种玩色的方法进行教学。水粉画教学是深受小班幼儿喜欢的，他们对水粉画活动很感兴趣，同时水粉画教学也有利于提高幼儿的美术活动能力及技能技巧水平。在水粉画活动中，幼儿能够感受成功的体验，对自己更加充满信心，有利于培养幼儿对作品的感受及欣赏能力。可以说，水粉画是小班美术活动的有效补充形式，可以弥补油画棒等工具的不足，它的开展价值甚至超过了其他活动形式，所以，小班应该开展“水粉画”教学活动。可能对于教师来说，水粉画活动的准备及收尾工作花的时间比较多，但是相对于幼儿的发展是值得的。但开展水粉画活动对教师和小朋友来说要求很高，因为小班小朋友的自制能力较差，这就要求我们在常规上有一定的基础。
活动目标：
1.在创设的情境中，愉快大胆地尝试学习画长长的、短短的直线条，享受玩颜色的乐趣。
2.在叠高游戏中体验快乐，建立水粉画的常规，具有初步的合作意识。
活动准备：
1.请幼儿收集各种大小的纸盒或纸箱。
2.将调制好的颜料放入较大容器，另准备不同大小的水粉笔。
3.电子白板。
活动过程：
一、故事导入
师：今天，老师带你们去美丽的森林走一走，在美丽的大森林里住着一群可爱的兔子和她们的妈妈，她们每天在一起过程幸福快乐的生活。
二、装饰纸盒，学习用画长长的、短短的直线条来建“篱笆”
1.“大灰狼”过来袭击，激起幼儿造“篱笆”的兴趣。
师：有一天，兔子们听到了一种可怕的声音，听！是谁来了？播放大灰狼的叫声。
幼A：老虎。
幼B：大灰狼。
在白板上运用遮罩功能，逐步神秘地出现大灰狼的尾巴、头等。
（评析：幼儿回答各不相同，逐步神秘地出现大灰狼的尾巴、头，为教学活动再次蒙上了神秘感。）
一只“大灰狼”走到小兔的家，嘴里不停地说：“我是一只大灰狼，我的肚子饿极了，今天是个好机会，找点东西来尝尝。”
师：小兔们吓得躲到了妈妈的身后，宝宝们赶紧把大灰狼赶走。
幼儿对“大灰狼”作出反击。“大灰狼”狼狈地逃走了。
幼儿做出各种反击的动作。
（评析：幼儿反映积极，能根据生活经验做出各种反击动作，有的做了武打动作，有的做了奥特曼。）
2.建“篱笆”，初步学习用水粉在盒子画直线。
师：“今天大灰狼被我们赶走了，可是说不定第二天、第三天大灰狼还会来，实在太危险了，我们赶紧帮忙想个办法吧？”（讨论）
（评析：用讨论的方法来帮忙想个办法，使幼儿的想象力得到了充分发挥，同时又加强了老师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间的互动。）
师：“宝宝们真聪明，想了这么多办法，这样吧，我们在家的周围都建上篱笆，大灰狼就进不来了！好吗？”
幼A：好。
老师在白板上示范：先从左往右画一根长长的线，然后从上往下画直线，画得长一些，多一些，穿过横线，这样的篱笆就牢固了，“大灰狼”钻不进来。
（评析：老师在白板上示范画篱笆，运用了智能笔和笔的粗细功能，使篱笆更加形象逼真，再一次展现了电子白板的功能。）
3.幼儿练习建“篱笆”。
介绍材料，重点指导幼儿画的竖线要穿过横线，能大胆地选用颜色，强调水粉画的常规。
师：老师为你们准备了牛奶盒、笔和颜料。我们就在牛奶盒建篱笆。
老师在牛奶盒上再次示范。
请个别幼儿画。
（评析：老师在牛奶盒上再次示范，强调了水粉画的常规，为幼儿作画打好了一定的基础。）
幼儿集体建“篱笆”。
4.师幼共同检查“篱笆”，并请幼儿用水粉在盒子上添画上直线。
师：这个篱笆建的怎么样？
幼A：篱笆很好，直直的密密麻麻的。
幼B：篱笆有点歪，大灰狼钻得进来。
请幼儿帮助补画篱笆。
师：这个篱笆太稀，大灰狼钻得进来，谁来帮忙。
请幼儿帮助补画篱笆。
（评析：幼儿在帮助补画篱笆过程中体现互帮互助的精神。）
三、纸盒叠叠乐
1.幼儿用晾干的纸盒进行叠高游戏，重建“篱笆”。
师：大灰狼是钻不进去了，可大灰狼还会跳呀，看来“篱笆”还不够高，我们怎么办呢？”
幼A：造房子。
幼B：把篱笆建更高一点。
（评析：幼儿在把篱笆建更高一点过程中再次团结合作，体现互帮互助的精神。）
2.体验快乐。
“大灰狼”再次出现，围着小兔的家走来走去，说：“这里的篱笆太高了，怎么进不去！”然后灰溜溜地走掉了。
师：小兔子们又过上了幸福快乐的生活，宝宝们只要我们动脑筋，团结起来，就可以战胜大灰狼。听，好听的音乐响起来了，我们和小兔子一起来跳个舞吧。
（评析：在游戏中体验成功、合作的快乐，把活动推向了高潮。）
活动延伸：
未涂完色的纸盒可放入美工区供幼儿继续涂画，并进行排序，延续幼儿的学习兴趣。
活动反思：
本次活动的选材、设计等都符合小班幼儿的年龄特点和认知特点，在故事情境《战胜大灰狼》的贯穿下，要求小朋友在纸盒上画“篱笆”，因为这个故事引人入胜，又能及时激发孩子们愿意帮助弱小的小兔战胜可恶的大灰狼，所以孩子们参与的热情更高了。再加上又是他们喜欢的水粉画，大笔一挥，颜色就“跳跃”出来了，就更加兴趣盎然了。再加上是请大家共同建造围墙帮忙来战胜大灰狼，所以这“众人拾柴火焰高”，他们就更加“卖力”了。
篇5：小班美术《玻璃球滚画》活动反思
小班美术《玻璃球滚画》活动反思
小班孩子动手能力较弱，而且孩子的小手肌肉发展有快慢，所以在美术绘画活动中差距非常大。但是在这次的美术活动《玻璃球滚画》的创作中，孩子间的差距非常小，孩子们所创作出来的作品都是比较理想的。而且整个活动中，每个孩子都怀着好奇和兴奋的心情参与活动，活动中的氛围轻松而愉快。整个活动能有如此效果，是因为我在美术活动中注意了以下几个细节：
一、适时地出示范画
活动一开始，我并没有直接告诉幼儿今天要用玻璃球来作画，而是先出示画好的范画让孩子猜猜我是用什么材料画画的。当然在猜的时候我提供了一些给幼儿参照的材料，比如：蜡笔、水笔、玻璃球等等。等我把孩子的答案一一否定的时候，再出示玻璃球，指出这幅画是玻璃球画出来的，孩子们都发出了不可思议的叫声。这时孩子们就迫不及待地叫我示范给他们看，于是我便向孩子们示范如何进行玻璃球滚画。在示范的时候，孩子们没有一点声音，眼睛就盯着电视机屏幕。等到示范完了，我并没有直接让孩子们去作画，而是请个别幼儿说说我是怎么进行玻璃球滚画的。当孩子们能够正确表述出滚画的步骤时，我再强调滚画时的注意事项，比如：蘸好颜色的玻璃球使用完了还是要放到原来的盘子里，不能弄混了。接下来孩子们在自由作画时已经基本上不会出现步骤出错或者不知道如何下手的问题出现了。
二、提供合适的材料
本来教案中的材料准备是提供孩子一个纸盒子、一颗玻璃球，但是我觉得要每人一个纸盒子比较难收集，而且幼儿操作的时候可能会破坏纸盒子，所以我便把纸盒子换成了班级里现成的塑料小盒子，数量虽然只有孩子人数的一半，但是让孩子们轮流作画也是锻炼孩子们耐心等待的机会。事实上孩子们在等待的时候也没有出现秩序混乱的场面，因为在另一半孩子作画的时候我让等待的孩子看好其他小朋友是怎么作画的，告诉他们你不看好一会儿玻璃球就不跟你玩游戏了。小班孩子还是很天真很听话地照做了。
另外，我增加了玻璃球的数量，在同一种颜料中放了三颗玻璃球，以免孩子在选择相同的颜料时不争抢，也能让孩子有选择多种颜色的机会，提供多种颜料还可以使画面更加漂亮。
三、适当地给予指导
虽然这次的作品创作都挺理想的，但是在实际操作的时候还是有能力高低差距的。能力强的孩子不用我指导已经能独立完成创作了。能力较弱的孩子在创作的时候就会有一些小问题出现。比如：凯凯小朋友把玻璃球放到盒子里之后小手不马上摇动盒子，而是任由玻璃球停在一处，手稍微晃动晃动，因为晃动的轻了，玻璃球没有滚动起来，以至于玻璃球上大部分的颜料都在一个地方，导致作品上出现一个大的颜料团。这时候我并没有直接帮他把盒子晃动起来，而是问他想让盒子里面裙子上的空白地方都涂上颜料，该怎么办呢？他说要让玻璃球滚到裙子上。接着我便顺水推舟“那你怎样才能把玻璃球滚到裙子上呢？”凯凯好像领会到了，马上用手晃动其盒子来。盒子一晃，玻璃球马上滚到裙子上，留下了一条红色的线条。这时我马上表扬了他，凯凯开心地开始继续晃动盒子作画了。
篇6：小班美术活动：轮胎滚画
设计意图：
本次活动主要以“弹珠”组织本次活动，在以前到处可以见到好多小朋友聚在一起打弹珠，而现在这种游戏已经很少看到了，所以我用弹珠设计了本次活动，希望可以让现在的幼儿也能认识弹珠。另一方面，幼儿的手指精细动作发展还不是很好，通过让他们用两个手指捏弹珠、用手摇篮子可以提高他们的手指灵活度。
活动目标：
1.愿意尝试新的作画工具，积极探索弹珠滚画的多种滚法。
2.在掌握滚画技巧的基础上自由创作，感受活动的乐趣。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动过程：
一、故事导入
1.师：小朋友，你们看到了什么?(小猫 衣服)
这些衣服是什么颜色的?
2.教师播放课件讲故事
小猫开了一个服装店，每天都有好多小动物来买衣服。小熊和小猫是好朋友，他看小猫的服装店每天那么多人，生意很好，于是小熊也开了一个服装店。可是小熊的服装店没有人来买衣服，小熊很伤心。
提问：你们知道为什么小熊的店里没有人买衣服吗?
3.小结:那我们一起去看看怎么回事
二、播放课件，了解制作方法
1.出示课件，师：我们一起去看看小熊店里的衣服。
提问：这件是什么衣服?它是什么颜色的?
2.师：小熊店里的衣服哪个地方和我们穿的不一样?它是什么颜色的?(白色)
小结：小熊服装店里的衣服都是白色的小动物们不喜欢，他们喜欢小猫店里五颜六色的衣服。你们有没有什么办法帮助他?(我们可以帮衣服添上花纹)
3.出示范作，师：老师为她画了一件衣服，小朋友们漂亮吗?
你们猜这些花纹是怎么来的?<.本文来源:快思教案.网>它们是用——弹珠 在纸上滚出来的师：我们也来学一学，一起帮助小熊画衣服吧。
4.教师讲解制作方法：
提问：这边有哪些颜色的颜料?(红色、黄色、蓝色)我们用2个手指从一种颜料里拿一个出来放在篮子里，然后把手擦干净，捏住篮子的两边，把一头太高，再换令一头。像我们玩的翘翘板一样。颜色没有了，把它放回去洗个澡，再和弹珠宝宝玩一会翘翘板，要慢慢地不然弹珠宝宝很淘气会跑出来的。和红色的弹珠宝宝玩了翘翘板我们可以把它送回家，要送到一样颜色的家，不然它会变丑的。
师：和红色的弹珠宝宝玩了翘翘板，接下来和哪个颜色的弹珠宝宝做游戏啊?教师再次示范。
5.师：那我们除了和弹珠宝宝玩翘翘板，还能和它怎样做游戏啊? 我们这样转转转，像不像旋转木马?那你们呆会还可以自己想一想，有没有其他方法了?
三、幼儿自由操作
1.教师讲解注意事项：
师：我们和弹珠宝宝做游戏的时候要注意：
(1)弹珠宝宝很调皮，不能让它跑地上去
(2)弹珠宝宝送回家，要送到正确的家，不然它会变丑的(3)我们拿了弹珠宝宝后要在毛巾上擦干净，不能弄到自己身上和篮子上。
2.幼儿自由操作，教师个别指导
师：你们可以和弹珠宝宝一起玩一玩跷跷板，再玩一玩旋转木马。
四.点评作品
1.提问：你们最喜欢哪一幅?为什么?
2.那我们一起回班级去把这些衣服寄快递寄给小熊吧。
教学反思：
对于小班的发展水平来讲，本次教学中运用勺子将弹珠舀起来，这种需要小肌肉群活动的动手能力不太理想，需要老师的帮助，然而将双手托起，纸盒子东摇摇西晃晃，训练大肌肉及胳膊活动能力，得到较为适宜的训练。
本次活动主要得到愉悦情感的体验，玩的开心是有的，但是要得到美丽的涂画作品还需改进。
改进：1、弹珠大小
2、颜料的浓厚深浅
3、弹珠作画的线图，扭一扭、跳一跳、冲一冲。
篇7：车轮滚画小班美术教案
1、通过使用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化，帮助幼儿体验不同的艺术表现方式。
2、提供大面积作画的机会，让幼儿感受玩色的乐趣。
3、培养幼儿与同伴合作作画的能力和乐趣。
4、帮助幼儿发展绘画技巧和艺术气质。
5、鼓励幼儿参与绘画活动，享受绘画带来的乐趣。
活动准备
1、每个幼儿需从家中带一辆玩具汽车来园，确保幼儿有玩汽车玩具的经验。
2、准备一张大画纸为每个小组。
3、在较大的容器里放置人浓度合适的颜料水，内放海绵，以防止颜料外溢。
4、准备一张范画供参考。
活动过程
1、猜猜谁的.脚印。
—出示范画，并让幼儿猜猜这是谁的脚印，以及这幅画是怎么形成的。
—提醒孩子们思考小汽车背后的故事，例如它曾经去过山上、海边、沙漠，留下很多足迹。
—引导幼儿将蘸有颜料的汽车在纸上滚动，同时讲解滚动的技巧。
2、用车轮滚画。
—将幼儿分组，让他们使用自己的玩具汽车蘸上颜料，在纸上滚动。鼓励孩子们观察每辆车的轮胎痕迹，感受大面积作画的魅力，以及图案交错、重叠的特殊效果。
—鼓励幼儿与同伴分享自己的画作和追求，帮助他们体验合作的乐趣。
活动建议
1、应该让幼儿在滚画的同时，感知轮胎痕迹的不同，并通过实践获得轮子滚动的经验。
2、制作完成后的画作可挂在墙上展示，让幼儿欣赏画面效果的唯美。此外，还可以让幼儿拿着未蘸颜料的汽车，沿着画面上复杂多变的线路穿行，满足孩子们在各种“道路”上“行驶”的想象。
活动反思
小汽车是幼儿比较喜欢的玩具之一，“车轮滚画”让幼儿利用车轮进行创意绘画，突破了传统艺术表现方式的限制。在此过程中，孩子们可以感受到创造的乐趣，同时也培养了合作和团队意识。
篇8：小班美术活动中应有的策略
“兴趣是最好的老师”,是幼儿探求知识,发展思维的巨大动力,也是教师培养幼儿主动参与活动的有效途径。《纲要》中也多次提到:激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。但在平时的教学和孩子的接触中,我发现有不少幼儿不喜欢上美工课,对美工活动缺乏兴趣,在进一步的观察和深入了解中,发现并不是幼儿不喜欢美术,也不是他们没有爱美之心,而是单一、机械的,缺少环境互动、师生互动以及只重视表现技能或活动结果而轻视活动过程的教学方式使本来很有趣的美工活动变得淡然无味。幼儿没有了兴趣,没有了个体的愉悦体验,如何去感受美、表现美,又如何用自己喜欢的方式去创造美呢?
艺术教育在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用,这种中介作用是其他各领域都不能比拟的。如何立足幼儿园课程本身,结合幼儿实际,多通道参与,多手段渗透地开展生动活泼的美术教学实践活动,是我们要思考和解决的重要问题。我通过实践探索,深深体会到:激发小班幼儿参与美术活动的兴趣是构建理想幼儿园美术活动的精髓所在,这其中包括和谐的师幼互动、各大领域的整合。
一、选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材
幼儿美术教育的目的不是为传授艺术而进行的,幼儿美术教育的指导思想,集中体现在幼儿园教育《纲要》中对幼儿艺术教育的定位上,强调幼儿的审美感受能力培养和审美情趣的提高。而要想在美术教学中达到这点,就必须贴近幼儿的生活,让幼儿在积极动手操作、大胆想象创作的过程中,成为活动的主体,这充分体现了主体性教育的理论观点。
幼儿受其认知发展水平的限制,生活经验较少,他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。因此,教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如小班幼儿喜欢小动物,我们就设计“给小兔喂青草”、“小鱼吹泡泡”等绘画内容,还以他们熟悉的人、玩具或食物为题材,如“我帮妈妈绕绒线”、“画气球”、“捏糖葫芦”,等等。教师应注意选择的教材必须具有游戏性,因为单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的,他们更喜欢在有趣的游戏中学习。
二、优化美术活动的物质环境
当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时,幼儿会被材料所吸引,自然会主动地操作材料,参与到教育活动中去。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善,动手操作的能力较差,因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料,才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣,又能轻松获得成功,还能使画面产生很好的效果。如我为幼儿提供各种印章让其尝试印章画,提供纸团让幼儿压印,提供弹子让幼儿滚画等。又如在吹画活动“放烟火”中,我为幼儿提供了水粉颜料和吸管,幼儿只需轻轻一吹,纸上便会散开一朵朵美丽的烟花。活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地吹,有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料能让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏,绘画是件快乐的事情。
三、让幼儿在游戏中进行美术活动
游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是小班幼儿更离不开游戏。因此,创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。心理学家皮亚杰强调:“儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”而往往新奇的事物、奇特的东西都会使幼儿产生好奇心,幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。
1. 以游戏的口吻导题,激发幼儿对美术活动的兴趣。
小班幼儿好动、好模仿,行为受情绪的支配。因此,在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色,即运用游戏、故事等形式导题,以激发幼儿参与活动的兴趣。比如在绘画活动“帮妈妈绕绒线”中,我在活动的开始,就和幼儿一起玩绕绒线的模仿游戏,在幼儿体验了绕绒线的手臂绕环动作后,再让其在纸上为妈妈“绕绒线”,学习画圆圈线。此外,教师还可利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白,把幼儿的注意力一下子集中起来,为接下来的活动打下良好的情绪基础。
2. 在边做边玩中发展幼儿的美术技能。
虽然小班幼儿年龄较小,但仍需要掌握一些剪、贴、画、撕、捏等简单的美术技能。只是这些美术技能是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。因此教师可以设置一些有趣的游戏,比如可和幼儿一起玩吹泡泡,让幼儿在开心之余再进行泡泡画。先用吸管蘸了加入洗洁精的颜料后,对着白纸吹泡泡,泡泡破了但却在纸上留下了美丽的痕迹。在这些有趣的游戏中,幼儿不仅仅愉快地掌握了一些基本技能,对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
3. 教师指导时应注意语言的游戏性。
小班幼儿的思维属于直觉行动性思维,因此他们在美术活动中,不可能像中、大班的幼儿一样会先想好了再画,而是画到哪里算哪里,甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时,教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。比如练习画直线教师可以说“开火车”,让幼儿用画笔在纸上开火车。又如有一次在涂色“苹果”的活动中,嘉嘉随手拿起一支黑笔涂了起来,我走过去对他说:“你的苹果是不是坏了呀?坏苹果吃了可会肚子痛的哦。”他不好意思地笑了笑,我连忙又发了一张纸给他,说:“画一只吃了身体健康的红苹果好吗?”他立即边唱苹果歌,边带劲地涂了起来。
篇9：小班美术活动“多彩的泡泡”
1.让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡
2.能大胆选择色彩涂刷，表现大大小小的圆圈泡泡
3.体验美术活动的乐趣
【活动准备】
1.人手一张画有小鱼的画纸
2.各种颜色的油画棒若干
3.已调好紫、黄、蓝三种颜料
【活动过程】
一、幼儿听音乐《小金鱼》进场
幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。
师：宝宝们，跟着妈妈一起去做游戏吧！（顺着椅子游，正好坐下）
师：宝宝们，坐到小椅子上休息一会儿吧。（坐下来）
二、引出课题
师：刚才我们玩得真开心，喘口气吧！哎！一喘气吐出一个大泡泡。
师：宝宝，你们刚才看妈妈是怎么吐泡泡的。
1.教师出示范画画泡泡
师：小蜡笔，转呀转，转出一个大泡泡（转出一个小泡泡、转出一个红泡泡、蓝泡泡）转个泡泡手拉手，转个泡泡躲猫猫。（画时用力）
师：哪个宝宝愿意吐个泡泡呀？（举手回答）
师：宝宝，你过来。选一个你喜欢的颜色。请两个幼儿说儿歌。（宝宝，用力呀，不然泡泡就破了。夸得语言：你吐得泡泡又大又圆;可爱的小泡泡;调皮的小泡泡;你看它是躲猫猫的小泡泡;看，这是一对友爱的小泡泡。）
小结：我们吐了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，我们来给泡泡照张相吧！
2.教师出示排刷和颜料
师：我们请小排刷和颜料来帮它们拍照吧！
师：妈妈喜欢紫色的。
师：小排刷，手中拿，紫色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，左边起右边停。紫色照片拍好了，小排刷要回到自己的家呀。（示范：不小心弄到手上颜料，怎么办？让幼儿回答）
师：宝宝，你们是不是也想试试呀？
幼：想。
师：好，轻轻地游到画纸前，用油画棒画上大大小小，五颜六色的泡泡。然后用你喜欢的颜色给它们拍张照片吧！
三、幼儿操作
幼儿作画时，教師指导并用语言提醒幼儿：宝宝，用力吐一个大泡泡;小泡泡;小鱼想吐一个手拉手泡泡。
四、相互欣赏幼儿作品
师：宝宝，把你的照片放到这边空地上，看一看，你最喜欢哪个泡泡。看看其他宝宝拍的是什么颜色的照片。它是紫色的，五颜六色的照片真漂亮。
五、结束部分
篇10：车轮滚画小班美术教案
本次活动有两个目标：
1、通过车轮滚画的方式让孩子们初步感受车轮花纹的美。
2、培养幼儿的想象力，激发他们用车轮作画的兴趣。
准备：
在活动之前，需要做好以下准备工作：
1、准备一些图片，如山、马路等，并请每位幼儿带来一辆玩具车。
2、准备适量的纸张和红、蓝、绿三种颜料以及海绵等绘画工具。
在活动过程中，需要对曲线和直线有基本的认知和了解。
过程：
1、活动引导：
1）带着孩子们问好，并出示小汽车，介绍小客人的身份；
2）让孩子们了解小汽车喜欢旅游去过很多地方，并让他们猜测小车脚印是留在哪里的。
2、讲解范例：
出示山和马路背景图，让孩子们猜测小汽车开到哪里，并指出小车在山和马路上分别留下了几条曲线和直线的脚印。
3、教学车轮滚画：
1）先介绍车轮滚画的方法：首先让车轮滚上颜料，然后在白纸上滚上一圈，即可留下美丽的车轮脚印。
2）告诉孩子们在绘画过程中要注意安全、注意绕开障碍物，如把蘸颜料的容器比喻成一个大花坛，需要绕过去才能画出美丽的曲线和直线；
3）介绍车轮滚画的魅力，让孩子们感受到它的美丽和有趣性。
4、实践操作：
让孩子们动手实践绘画，并进行巡回指导，指出他们在绘画中可能存在的问题，并提供解决方法，如如何控制颜料，如何画出美丽的曲线和直线等。
通过以上活动，孩子们不仅感受到了车轮滚画的美丽和有趣性，而且还培养了他们的想象力和创造力。
2、及时肯定幼儿大胆尝试和色彩表现，并提醒他们注意保持清洁。
五、相互欣赏和评价
1、鼓励幼儿大胆想象，分享他们绘画作品的内容。
2、问幼儿他们的`小汽车到了哪里，引导他们用弯弯曲曲的线和笔直的直线回答。同时，欣赏和赞扬他们的创意。
篇11：幼儿园小班美术教案：轮子滚画
活动目标：
1.尝试用车轮滚画,初步感受车轮花纹的美。
2.培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。
活动准备：
1.事先请每个幼儿带一辆玩具车来幼儿园。
2.图片山、马路，幼儿用纸数张，每组浓度适中的颜料(红、蓝、绿)容器内放海绵以免流淌。
活动过程：
(一)谈话引出活动内容。
1.孩子们，今天我们班来了很多老师，我们来向老师们问声好吧!这里还来了一位小客人，你们想知道它是谁吗?(出示小汽车)噢!原来是小汽车。“大家好!我是小汽车。”我们也和他打个招呼吧!(小汽车你好!)
2.小汽车最喜欢旅行了，他去过高山，去过海边，去过沙漠等很多很多的地方，那些地方都留下了他的脚印。
(二)出示范画，讲解小汽车开到了哪里。
1.出示图片(几座连绵的山)现在我们看小汽车开到了哪里?小汽车在山上开出了几条弯弯曲曲的曲线
2.出示图片(马路背景图)现在小汽车又开到了马路上，他也留下了脚印，他开出了几条直线。
3.老师想把小汽车留在山上的、马路上的脚印都画下来。你们看，老师是怎么画的。
(三)教师讲解车轮滚画的方法。
1.轮子蘸上颜料开到白纸上，轮子的脚印看得更清楚、更漂亮了。先让车子在颜料盆里前后开开，让轮子滚上颜料，然后把车子放在纸上开一开，开的时候不要倒车。
2.老师把蘸颜料盆放在中间，它就像是一个大花坛，我们开过去的时候要绕过它，开一条曲线，别撞上了。
3.我们开车的时候要注意安全，不能撞到别人的车，看见别人的.车过来的时候你可以让一让。
4.小汽车的脚印好不好看?就像一幅漂亮的画，我们把这样的画叫车轮滚画。
(四)幼儿操作，教师巡回指导。
1.小朋友你们想不想也画一幅车轮滚画?那就用你们的小汽车在纸上试一试吧，在画的时候想一想你的汽车开到了哪些地方，应该开什么线?
2.教师及时肯定幼儿的大胆尝试及色彩表现，提醒幼儿注意保持清洁。
(五)相互欣赏、评价。
1.鼓励幼儿大胆想象，讲述自己画面内容。
2.你的小汽车开到了什么地方?(幼儿自由回答)懊!你开出了一条弯弯曲曲的线和笔直的直线。
篇12：小班美术活动：轮胎滚画
【活动目标】
1、让幼儿尝试用圆球滚画的方法来进行装饰绘画，感受无规则花纹的美感。
2、培养幼儿的动手操作能力及耐心认真的做事态度。
3、体验创作的快乐，培养幼儿的自信心和成就感。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
【活动目标】
1、让幼儿尝试用圆球滚画的方法来进行装饰绘画，感受无规则花纹的美感。
2、培养幼儿的动手操作能力及耐心认真的做事态度。
3、体验创作的快乐，培养幼儿的自信心和成就感。
【活动重难点】
掌握用“圆球滚画”的方法，感受无规则花纹的美感、从而培养幼儿的审美情趣。
【活动准备】
1、纸制小衣服、方纸盒、小弹球每人一份。
2、红、黄、蓝、绿四种水粉颜料若干。
3、《天线宝宝》音乐，四个纸制天线宝宝衣服。
【活动过程】
一、邀请幼儿来拥抱老师，增进师幼感情，拉近师幼距离。
二、放《天线宝宝》录音，引出“无色”天线宝宝。
师：小朋友们，今天老师邀请了大家非常喜欢的小客人!(教案出自：快思教案网)(放天线宝宝录音)，听一听，猜一猜谁来了?随音乐分别蹦出四个扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼儿。请幼儿和天线宝宝一起跳舞。
小朋友，今天的天线宝宝和我们在电视上看到的天线宝宝有什么不一样的地方(教师引导幼儿发现天线宝宝的衣服没有颜色真难看)
请幼儿观察自己衣服的颜色，增进幼儿对颜色的认识，培养幼儿的审美情趣。
三、用表演魔术的形式引出本节活动的主题，学习“圆球滚画”的方法。
师：今天教师来表演一个魔术，给天线宝宝变出一件漂亮的衣服。教师出示弹弹球，颜料、纸盒、小衣服，示范滚画的步骤：把纸制的小服放进纸盒;把弹弹球醮上颜料;把弹弹球放进纸盒滚动，并用小手帕擦手。
引导幼儿可边滚动边说魔语(滚一滚、晃一晃、小衣服、变漂亮)
四、请幼儿自己操作，教师巡回指导
教师给每位幼儿准备了一份操作工具，请幼儿自由创作，提醒幼儿注意不能把颜料弄在衣服上，(教案出自：快思教案网)请幼儿多尝试几种颜色进行装饰。
五、请幼儿把染好颜料的小衣服送给自己喜欢的天线宝宝。
六、活动延伸
哇!小朋友变出的衣服真漂亮，天线宝宝可喜欢了，我们一起来跳个舞吧!
【活动目标】
1、让幼儿尝试用圆球滚画的方法来进行装饰绘画，感受无规则花纹的美感。
2、培养幼儿的动手操作能力及耐心认真的做事态度。
3、体验创作的快乐，培养幼儿的自信心和成就感。
【活动重难点】
掌握用“圆球滚画”的方法，感受无规则花纹的美感、从而培养幼儿的审美情趣。
【活动准备】
1、纸制小衣服、方纸盒、小弹球每人一份。
2、红、黄、蓝、绿四种水粉颜料若干。
3、《天线宝宝》音乐，四个纸制天线宝宝衣服。
【活动过程】
一、邀请幼儿来拥抱老师，增进师幼感情，拉近师幼距离。
二、放《天线宝宝》录音，引出“无色”天线宝宝。
师：小朋友们，今天老师邀请了大家非常喜欢的小客人!(教案出自：快思教案网)(放天线宝宝录音)，听一听，猜一猜谁来了?随音乐分别蹦出四个扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼儿。请幼儿和天线宝宝一起跳舞。
小朋友，今天的天线宝宝和我们在电视上看到的天线宝宝有什么不一样的地方(教师引导幼儿发现天线宝宝的衣服没有颜色真难看)
请幼儿观察自己衣服的颜色，增进幼儿对颜色的认识，培养幼儿的审美情趣。
三、用表演魔术的形式引出本节活动的主题，学习“圆球滚画”的方法。
师：今天教师来表演一个魔术，给天线宝宝变出一件漂亮的衣服。教师出示弹弹球，颜料、纸盒、小衣服，示范滚画的步骤：把纸制的小服放进纸盒;把弹弹球醮上颜料;把弹弹球放进纸盒滚动，并用小手帕擦手。
引导幼儿可边滚动边说魔语(滚一滚、晃一晃、小衣服、变漂亮)
四、请幼儿自己操作，教师巡回指导
教师给每位幼儿准备了一份操作工具，请幼儿自由创作，提醒幼儿注意不能把颜料弄在衣服上，(教案出自：快思教案网)请幼儿多尝试几种颜色进行装饰。
五、请幼儿把染好颜料的小衣服送给自己喜欢的天线宝宝。
六、活动延伸
哇!小朋友变出的衣服真漂亮，天线宝宝可喜欢了，我们一起来跳个舞吧!
【活动重难点】
掌握用“圆球滚画”的方法，感受无规则花纹的美感、从而培养幼儿的审美情趣。
【活动准备】
1、纸制小衣服、方纸盒、小弹球每人一份。
2、红、黄、蓝、绿四种水粉颜料若干。
3、《天线宝宝》音乐，四个纸制天线宝宝衣服。
【活动过程】
一、邀请幼儿来拥抱老师，增进师幼感情，拉近师幼距离。
二、放《天线宝宝》录音，引出“无色”天线宝宝。
师：小朋友们，今天老师邀请了大家非常喜欢的小客人!(教案出自：快思教案网)(放天线宝宝录音)，听一听，猜一猜谁来了?随音乐分别蹦出四个扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼儿。请幼儿和天线宝宝一起跳舞。
小朋友，今天的天线宝宝和我们在电视上看到的天线宝宝有什么不一样的地方(教师引导幼儿发现天线宝宝的衣服没有颜色真难看)
请幼儿观察自己衣服的颜色，增进幼儿对颜色的认识，培养幼儿的审美情趣。
三、用表演魔术的形式引出本节活动的主题，学习“圆球滚画”的方法。
师：今天教师来表演一个魔术，给天线宝宝变出一件漂亮的衣服。教师出示弹弹球，颜料、纸盒、小衣服，示范滚画的步骤：把纸制的小服放进纸盒;把弹弹球醮上颜料;把弹弹球放进纸盒滚动，并用小手帕擦手。
引导幼儿可边滚动边说魔语(滚一滚、晃一晃、小衣服、变漂亮)
四、请幼儿自己操作，教师巡回指导
教师给每位幼儿准备了一份操作工具，请幼儿自由创作，提醒幼儿注意不能把颜料弄在衣服上，(教案出自：快思教案网)请幼儿多尝试几种颜色进行装饰。
五、请幼儿把染好颜料的小衣服送给自己喜欢的天线宝宝。
六、活动延伸
哇!小朋友变出的衣服真漂亮，天线宝宝可喜欢了，我们一起来跳个舞吧!
教学反思：
很长时间都没有上过公开课了,通过这次活动,又重新的认识了一下自己。先说说好的地方：自己在材料上准备的是充分的，孩子们对此也很感兴趣，上课时一个个都很认真，发言也很积极。上完活动后，都很开心。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是说话的语气不够夸张。第二点就是最后结束的时候，可以不用坐下来讲评，当时的孩子们都很兴奋，可以以一点音乐结束更好。听了老师们的建议，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学经验。自己再继续努力，希望下次会上的更好。
小班美术课教案《圆球滚画》含反思这篇文章共7564字。
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《小班美术活动教案《我的好妈妈》》：小班美术活动教案《我的好妈妈》适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌，培养幼儿绘画能力，知道关心、热爱妈妈，能完整的对妈妈说一句话，培养语言表达能力，快来看看幼儿园小班美术活动《我的好妈妈》教案吧。
篇13：小班美术活动：轮胎滚画
小班幼儿身体尚处在柔弱、不完善、未成熟的阶段, 他们虽然对色彩非常敏感, 但小肌肉群发育迟于大肌肉群, 手的精细动作发展差, 正处在涂鸦期, 尚未有丰富的绘画经验与绘画技能。绘画活动中, 他们往往有不敢动笔、害怕绘画的心理。所以, 我们可以通过开展拓印玩色活动, 提高幼儿对色彩的感受力, 培养幼儿对美术的兴趣。
所谓“玩色”游戏, 就是指幼儿在教师的引导下, 利用不同的作画工具、材料及表现技法, 在玩色的过程中绘制既富有创造力、想象力又极具幼儿个性特色的绘画作品。即让幼儿以喷涂、拓印等方式参与玩色, 使他们始终保持游戏的心态和对玩色的浓厚兴趣。玩色过程中, 不同的玩色形式会给小班阶段的孩子带来不一般的绘画体验, 鲜明的色彩变化又将强化幼儿天生的色彩敏感性。各种颜色组合变化产生的丰富的色彩画面, 不仅能激发幼儿对新奇事物的好奇心, 还将为提升幼儿的美术素养打下扎实的基础。
一、创设适宜的区域环境支持玩色活动的展开
小班幼儿因持久性差、转移性强、喜欢模仿而导致集体教学活动存在一定的弊端。因为在集体活动中教师更注重的是常规组织, 所以教师在教学过程中往往会出现“教”得过多、过板, 用同一种标准和期望要求每个幼儿, 更重视效果和结果等现象, 从而忽略幼儿对事物的理解能力和接受能力的差异性等问题的产生。另外, 集体活动时间有限, 难以给每个幼儿操作、体验和表现的机会, 教师不重视幼儿绘画过程中的需求和发展, 让处于涂鸦阶段的小班幼儿的想象力和创造力处于被扼制状态。
综上所述, 对于涂鸦期的小班幼儿, 我们可以以美术区域教学的观念和方式引导其开展美术活动。因为美术区域活动能很好地弥补集体教学的不足, 以尊重儿童为前提, 开差异化教育和个别化教育之先河。在美术区域中, 教师以一对一个或一对二、三个的方式让每个幼儿都能体现自我绘画的愿望, 教师个性化的引导、材料的自由体验很好地满足了小班每个幼儿的探究需求, 在温馨、宽松的区域环境中, 教师利用实物、语言、图片和材料投放、环境烘托等各种形式, 给予幼儿精神上的更多鼓励, 大大调动小班幼儿用各种材料进行参与玩色拓印、制作尝试的积极性, 激发幼儿的审美动机, 激起他们参与美术活动的极大愿望, 让每个孩子都在充裕的时间中表现得自信。
二、提供丰富的操作材料满足幼儿玩色的需求
处在涂鸦期阶段的小班幼儿, 喜欢在自我想象的世界中乱涂乱画, 但真正拿起笔往往又迟迟不敢下笔, 而玩色活动具趣味性和娱乐性, 非常符合小班幼儿的年龄特点, 所以他们对玩色游戏都有一种莫名的喜欢。玩色活动是一种手、眼、脑并用的实际操作活动, 多样的工具和材料可以直接刺激幼儿的操作欲望, 促使他们从事创造性活动, 我们可以摈弃传统意义上的蜡笔和纸张, 收集毛线、菜根、瓶盖、纸团、车轮、玩具、弹珠等特殊材料, 利用红、黄、蓝、绿这些漂亮的水粉颜料, 让幼儿在宽松的氛围中自由宣泄, 拖一拖、滚一滚、变一变、摸一摸、刷一刷, 用瓶盖在白纸上印五彩泡泡, 用菜根在草地上印花朵, 用手掌在树干上印树叶, 用圆柱形的积木在绿叶下印一颗颗葡萄……面对这一大堆色彩鲜艳、形态多样、肌理各异的操作材料, 孩子们的游戏天性暴露无遗, 整个活动中他们始终主动尝试、兴趣盎然。
当然, 我们提供玩色工具时也要由浅入深并不断变化, 刚开展玩色游戏时, 提供的材料种类不宜太多, 一般一两种为宜。如汽车、印章、积木等材料, 简单易操作且效果佳, 较适合在小班开始阶段使用。待到幼儿有了一定的经验和技能以后, 玩色材料可以逐渐增多, 操作难度也可以适度提升, 因为采用单纯的印画形式不能满足幼儿的动手欲望, 我们可以在材料丰富的基础上让孩子学习一些新的技法, 如手指点画、刮画、毛线拖画、喷画、滴画等;或是一物多用, 同样的材料用不同的操作方法, 就能画出不同效果的作品。只有玩色活动形式多样, 才能调动幼儿的学习积极性, 培养幼儿的耐心并激发幼儿的创造性。
三、设计生动有趣的情景调动幼儿参与玩色的积极性
在玩色活动中, 内容的选择应贴近小班幼儿的生活实际符合他们的认知特点, 以他们熟悉的人、运动、食物或其他事物为题材, 从孩子们身边经常接触的事物入手, 如手掌印画青菜、棉签画树叶、为小动物穿新衣等。这些都是孩子们平时经常接触的事物, 经验丰富, 他们会乐意参与, 也愿意在创作时把自己的所见、所想、所感都在自己的作品中表现出来。
小班幼儿好动、好模仿, 行为受情绪的支配, 因此在玩色活动中可以赋予幼儿适当的角色, 即运用游戏、故事等形式导题, 以激发幼儿参与活动的兴趣。比如在棉签画活动“帮妈妈绕绒线”中, 在活动的开始, 我利用小班幼儿强烈的好奇心设计生动有趣的开场白, 和孩子们一起玩绕绒线的模仿游戏, 在体验绕绒线的手臂绕环动作后再让幼儿在纸上为妈妈“绕绒线”。孩子们的注意力一下子被吸引过来, 他们全神贯注地在纸上学习画圆圈线。高涨的创作热情自然为活动打下了良好的情绪基础, 作品效果出奇的好。
另外, 针对小班幼儿的年龄特点和特殊学习方式, 可以创设生动有趣的活动情境以方便玩色活动的开展。如小班吸管滴画《小鸟穿花衣》, 小班幼儿喜欢小动物, 也很容易对小动物产生怜悯的情绪, 所以我们可以创设“小鸟长大啦, 换上美丽的花衣裳”的游戏情境, 激发幼儿主动帮助小鸟的欲望, 然后再提供材料, 引导幼儿用吸管滴画装饰花衣裳的玩色活动。为了突破教学重、难点, 用多种色彩装饰衣裳, 教师利用游戏的情境性, 让幼儿知道要在小鸟的身上滴画多种颜色的水粉, 才能变出五彩的衣裳。小班幼儿在游戏中主动地参与活动, 被游戏的情境吸引, 为了让小鸟变得更美丽, 他们努力地在颜料盒里吸、在画纸上滴, 反复进行, 终于让小鸟穿上了美丽的外衣。当老师以小鸟的口吻感谢大家的时候, 孩子们分外得意, 体验到成功的乐趣, 参与活动的积极性更高。
篇14：小班美术活动：花儿开了
“花儿开了”表现的是冬天梅花开放的季节，正好结合“冬天”的主题活动。利用吹画、点画的形式创作梅花，让幼儿在体验活动新奇之余感受绘画作品的“美”所在。梅花在小区、公园等地会有，部分孩子有观察的经验。基于幼儿的生活经验和新奇创作手法的诱导，孩子们会兴趣浓厚，其艺术活动价值“感受、表现、创造美”就得到体现。
目标预设
1.欣赏梅花盆景，了解梅花只有枝干和花朵的特征，感受梅花的美。
2.尝试用吹、手指点画的方式大胆表现自己心中的梅花，体验操作过程的快乐。
重点、难点
重点：尝试用吹画的方式创作树干。
难点：尝试用吹和点画等不同方式结合创作梅花。
设计理念
小班幼儿对形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。深冬来临，在小区里，在公园里，当梅花开放时，孩子会新奇地发现竟有在冬季盛开的花儿；部分孩子在家长的引导下通过闻一闻、看一看等去观察这冬天里香气扑鼻的梅花开放，他们有初步的经验基础。利用颜料进行吹画对于小班下学期幼儿来说是新鲜的，有趣的。而前期，幼儿具有玩颜料的基础，他们曾经用过手指和手掌等进行点、印画。但是吹画，以及用两种不同的方式进行作画对于小班幼儿来说有一定的挑战性。
活动通过观察梅花唤起幼儿的已有经验，初步体验吹画的方法和乐趣，运用点画、吹画两种方式的结合表现自己心中梅花的美。通过欣赏梅花的盆景，感知梅花的基本特征，激发幼儿创作的欲望。通过个别幼儿的操作尝试，了解掌握吹画“树干”的基本方法，以及点画花瓣的经验巩固。在独立操作和最后的评价中让幼儿感受美、表现美并建立自信心。
教学过程
一、自主探索吹画
了解梅花特征，尝试运用吹画的方式表现树干。
1.欣赏梅花盆景，了解梅花的基本特征。
教师出示梅花盆景。
师：冬天来了，有一种花不怕冷，它露出了美丽的笑脸呢。猜猜看，这是什么花？
（评析：幼儿注意力集中在梅花上，观察着梅花的样子，部分幼儿会跟老师或是同伴表述自己看到的梅花，并大胆猜它的名称。）
师：你看它长得什么样子？
（评析：幼儿会说出他看到的花朵、树干等特征。）
师：是的，它有棕色的树干、红红的花朵，它的名字就叫做梅花。
2.幼儿模仿教师自由吹画。
（1）教师示范吹画树干。
师：今天，老师想画这美丽的梅花，请你看看我在做什么？
教师出示画纸、吸管、装有棕色颜料的眼药水瓶，按照滴、吹的方式进行范画。
（评析：幼儿观看教师吹画树干过程，被新鲜的绘画方式吸引。）
师：（展示“树干”）看，这像梅花的什么？
（2）提供装有棕色颜料的眼药水瓶、画纸、吸管若干，进行第一次吹画尝试。
师：你们也去试试吧。
（评析：幼儿在操作过程中行为差异呈现，一部分幼儿依据自己观察到的进行独立操作，方式方法正确；一部分幼儿观察同伴行为，并模仿；作品差异呈现，线状无“分枝”感、成圆点滴水状、与教师作品形似等。）
3.交流分享。
师：你是怎么做的？
（评析：在幼儿交流过程中，注重吹画方式方法的学习。）
二、感知体验
1.欣赏作品梅花图。
激发幼儿创作兴趣，了解梅花图树干和花朵的不同绘画方式。
（1）出示梅花图片。
师：看，这是我画的梅花图。
（2）引导幼儿描述看到的和感受到的美。
师：你看到了什么？
有多少朵小花？
它们长在哪里？
你感觉它们怎么样？
2.个别操作，点画梅花。
巩固已有手指点画的经验，了解花朵的绘画方法。
（1）出示幼儿“树干”作品、红色颜料盘，讨论点画梅花的方法。
师：只用手指可以怎么画梅花？谁来试试？
请个别幼儿操作。
师：怎么蘸颜色？（用右手食指亲亲颜料，找一个枝头点一点。）
怎样变成圆圆的花？（几个点围圈圈靠在一起做朋友）
点完之后，小手要擦擦干净。
（2）操作顺序巩固。
师：画梅花，我们要先画什么？（树干）然后呢？（梅花）
三、创作表现自己心中的梅花
在绘画过程中，幼儿尝试运用吹画的方式表现树干，并用点画的方式表现梅花，体验作品的“美”和活动的趣味性。
在新的绘画纸上作画，每位幼儿领一根吸管、一瓶颜料，每桌一盘红色颜料。
师：想不想画一棵自己的梅花树？那你去试试吧。
幼儿操作，教师指导（以鼓励尝试为主，关注到整体与个别）。
重点：引导幼儿运用两种颜料，两种方式绘画。
难点：吹画时的方式方法。
幼儿可能会出现的情况：
1.吹画：局限于“一条线”，分枝感不足。
——个别指导，同伴协助
2.绘画顺序：先点印梅花，后吹画树枝。
——教师提醒，同伴互学
3.画面布局：梅花过少或者过多，位置不对。
——教师指导
四、欣赏作品，评价
体验创作的快乐，激发自信心。
1.展览作品，讲评结束。
师：你们喜欢你们自己的梅花吗？喜欢什么地方？
我觉得你们的梅花很漂亮，因为你们刚才在画的时候特别认真。
教师在评价过程中关注：
（1）幼儿在绘画过程中的表现：比如对专注力、创造力、良好操作习惯等进行评价。
（2）幼儿的作品树干与花朵的形态，布局等评价。
2.幼儿张贴自己作品，装扮教室。
篇15：小班美术活动：轮胎滚画
活动目标：
1.尝试用车轮滚画,初步感受车轮花纹的美。
2.培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动重点：
用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线。
活动难点：
培养幼儿的想象力，感受车轮花纹的美。
活动准备：
1.经验：区分曲线和直线。事先请每个幼儿带一辆玩具车来幼儿园。
2.各色颜料。
活动过程：
(一)谈话引出活动内容。
1.孩子们，今天我们班来了一位小客人，你们想知道它是谁吗?(出示小汽车)噢!原来是小汽车。“大家好!我是小汽车。”我们也和他打个招呼吧!(小汽车你好!)
2.小汽车最喜欢旅行了，他去过高山，去过海边，去过沙漠等很多很多的地方，那些地方都留下了他的脚印。
(二)出示范画，讲解小汽车开到了哪里。
1.出示图片(几座连绵的山)现在我们看小汽车开到了哪里?小汽车在山上开出了几条弯弯曲曲的曲线。
2.出示图片(马路背景图)现在小汽车又开到了马路上，他也留下了脚印，他开出了几条直线。
3.老师想把小汽车留在山上的、马路上的脚印都画下来。你们看，老师是怎么画的。
(三)教师讲解车轮滚画的方法。
1.轮子蘸上颜料开到白纸上，轮子的脚印看得更清楚、更漂亮了。先让车子在颜料盆里前后开开，让轮子滚上颜料，然后把车子放在纸上开一开，开的时候不要倒车。
2.老师把蘸颜料盆放在中间，它就像是一个大花坛，我们开过去的时候要绕过它，开一条曲线，别撞上了。
3.小汽车的脚印好不好看?就像一幅漂亮的画，我们把这样的画叫车轮滚画。
(四)幼儿操作，教师巡回指导。
教师及时肯定幼儿的大胆尝试及色彩表现，提醒幼儿注意保持清洁。
(五)相互欣赏、评价。
1.鼓励幼儿大胆想象，讲述自己画面内容。
2.你的小汽车开到了什么地方?(幼儿自由回答)你开出了一条弯弯曲曲的线和笔直的直线。
教学反思：
活动前请孩子从家里带来自己喜爱的汽车，与老师、同伴一起玩。“车轮滚画”从幼儿的兴趣出发，活动中幼儿用车轮作画，观察色彩、花纹和路线等变化，通过想象，组合创造出新形象。从中幼儿体验到用轮子作画的乐趣和新奇。
篇16：小班美术活动：轮胎滚画
一、活动目标：
1.愿意尝试新的作画工具，积极探索弹珠滚画的多种滚法。
2.能够按照步骤图，通过对比、操作，发现“滚画”的方法。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
二、活动准备：
1、玻璃弹珠若干，包装盒的盖子，人手一个，里面放“手帕”。
2、每张桌子一块抹布及一份颜料(红黄蓝绿各一)放在透明的大饮料瓶里。
3、弹珠滚画步骤图。
三、活动过程：
一、经验导入，学习新的弹珠玩法
1.瞧，这是什么，你玩过么?你平时是怎么玩的呀?
2.探索弹珠在盒子里怎么滚动：今天我们来玩一个新方法，不用小手，把弹珠放在盒子里，有什么办法可以使它滚动起来?
3.你们想了这么多的方法，想不想自己试一试啊?等下请你回到位置上试一试，要求是弹珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的时候仔细想一想弹珠是在么滚动的。
二、利用图谱，发现弹珠滚动的方法
1.根据幼儿的回答出示相应的图谱。
2.教师小结：老师根据你们滚动弹珠的方法编了首儿歌，上下来回滚动，左右来回滚动，四周来回滚动。
三、出示范例，探索弹珠滚画的画法
1.我带来了一块特别手帕，看看它和我们平时的手帕有什么不一样?什么材料，线条呢?它是用什么画出来的呀?
2.我们今天要用弹珠来画画，叫做弹珠滚画。;.教.案来自:快思老.师教.案网;学习弹珠滚画的本领。
3.熊伯伯的商店要进一批手帕，他想请小朋友帮个忙和弹珠一起把手帕完成好你们愿意么?
四、创设情境，知道弹珠滚画的要求
1.教师出示弹珠滚画的步骤图，幼儿看图讲解。
谁来说说看弹珠是怎么滚画出来的?
2.弹珠滚画的方法已经知道了，那滚画的时候要注意什么呢?
(1)滚得时候轻轻地不能让弹珠宝宝掉下去哦，它会疼的，会哭的。
(2)要把弹珠宝宝送回家，哪个颜料盘里拿的就要还到那个颜料盘里，不可以混在一起哟，不然会变丑，变脏的。
(3)滚画的时候要爱护我们的衣服哦，不要画在衣服上。
(4)画好了之后要把手擦干净。
画好了之后把手帕给熊伯伯，让熊伯伯挂在他的商店里。
五、尝试操作，体验弹珠滚画的乐趣
刚刚在滚画的时候遇到什么问题了，你是怎么解决的?
六、游戏评价，欣赏弹珠滚画的美丽
1.你们都很棒，现在我们来欣赏一下熊伯伯商店里的手帕，你喜欢哪一块，买哪一块?
2.熊伯伯的商店可以开张，我们小朋友有空可以去买了哦。
教学反思：
对于小班的发展水平来讲，本次教学中运用勺子将弹珠舀起来，这种需要小肌肉群活动的动手能力不太理想，需要老师的帮助，然而将双手托起，纸盒子东摇摇西晃晃，训练大肌肉及胳膊活动能力，得到较为适宜的训练。
本次活动主要得到愉悦情感的体验，玩的开心是有的，但是要得到美丽的涂画作品还需改进。
篇17：小班美术活动：轮胎滚画
一、美术活动一定要“活”起来的原因
幼儿是最简单、 最纯真的, 对这个世界充满了美好的想象, 想象的丰富和贫乏决定了孩子创造能力的高低。 在美术活动中, 一张完整的范画对孩子们来说是有两面性的。 范画可以帮助孩子们学会绘画的方法, 但也很有可能会禁锢孩子们的创造能力, 让孩子们的作品跳不出老师无意中“制作”的框架。“鲜活”的美术活动是一种体验成功的情感活动和享受快乐的游戏活动, 能让孩子们发挥想象力尽情地创作, 用废旧材料为孩子们创造一个创意的美术世界。
二、运用废旧材料让美术活动“活”起来的方式
1.让美术活动在 “贴”中 “活”起来。 小班幼儿的年龄发展特点决定了他们不能专注于一样东西上, 为了降低幼儿的创作难度, 激发幼儿的兴趣, 我们选择了小班美术活动《纸盘苹果》, 将平时剩下的彩纸或者皱纹纸撕成小碎片, 将撕出的碎片粘贴在老师事先剪好的废旧纸盘制成的苹果里面。 由于之前让孩子们在平面的白纸上进行过撕贴类的活动, 因此当孩子们拿到纸盘苹果时, 都充满着好奇和尝试欲。 刚开始, 孩子们会感到有一定的难度, 因为小班的幼儿空间知觉发展是比较弱的, 他们粘贴立体的图形会比较吃力, 但在慢慢的尝试和老师的指导后, 孩子们掌握了一些方法, 能够将手里的彩纸粘贴到纸盘苹果上。 当他们拿着自己慢慢粘贴出的纸盘苹果时, 小脸上洋溢的是特别自豪的笑容, 都迫不及待地想把手里的不一样的“苹果”, 拿回家让妈妈“尝一尝”。 在制作过程中, 孩子们不仅得到了充分的成就感, 创造性也得到了充分发挥。
2.让美术活动在 “画”中 “活”起来。 小班初期, 孩子们的绘画开始进入象征期, 由“先画后想”过渡到“先想后画”, 即在画之前就有一个简单构思。 这些构想往往不能用成人的思维去看, 我们通常会发现孩子们在你“不经意”间就“创作”出了独一无二的作品。 在现代生活中, 到处都会有拎着袋子行走的路人, 孩子们的注意力有时会被花花绿绿的袋子吸引住。 对此, 我们开展了小班美术活动《纸袋涂画》, 将家中不再使用的比较单调的纸袋子集中起来, 让孩子们自由创作属于自己的纸袋, 他们可以尝试着涂一涂、画一画。 有的孩子选择使用单一颜色的蜡笔, 画上最擅长的圆圈和曲线, 组成一幅图画;有的孩子选择使用多种颜色的蜡笔, 一种颜色的蜡笔只画一个小版块, 画出自己喜欢的“彩虹纸袋”。 《瓶子涂色》也是幼儿美术活动中经常进行的一个活动。 瓶子本身就存在很大的不同:在形状上有葫芦形、宝塔形、常见的圆柱形等;在颜色上有红色、黄色、蓝色、绿色、紫色或透明等;在大小上也有大有小, 这样每个孩子涂画出的瓶子必然是不同的。 孩子们将本来扔在家里的并不关注的瓶子带到幼儿园里, 通过动脑思考和动手创作, 为瓶子变了一个魔法, 变成了自己喜欢的漂亮的瓶子, 这样的作品往往非常有展示和收藏价值, 孩子们也产生了极大的成就感。 其中教师的指导一定要尊重孩子的天性即尊重孩子的年龄特点, 尊重孩子们的内心需要, 不以自己心中的标准作为“囚笼”约束孩子, 让孩子们在艺术世界里自由探索。
3.让美术活动在 “印”中 “活”起来。 在绘画创作过程当中, 可以让幼儿自己自由选择绘画工具, 不拘泥于画笔。 美术创作工具的多样性和丰富多彩的颜料, 使幼儿能更好地在美术活动中领略色彩的魅力。 尽情发挥想象力, 合理的使用和接触各种各样的颜料, 让幼儿对于艺术和生活产生更深的热爱。 例如印画活动《玩具印画》、《轮胎印画》和《棉签印画》。 开始选择难度较小的《玩具印画》, 活动前, 让幼儿穿上适合印画活动的服装, 在桌子上摆放上各种的颜料, 让幼儿运用之前玩的废旧积塑玩具, 在自己喜欢的颜色里蘸一蘸, 印在白纸上。 活动结束后, 大部分孩子的白纸上都变成了彩色的玩具世界;第二次, 选择《轮胎印画》, 将家里存留的坏掉的小汽车带来学校, 用轮胎在颜料里滚一滚, 接着慢慢推动小汽车, 让轮胎印留在白纸上, 当小汽车滚过几次之后, 可相互交换, 用别人的小汽车在自己的纸上滚一滚, 几次之后, 大家纸上出现了很多不同的轮胎印。通过这样的活动, 幼儿不仅能知道即使是废旧的小汽车也可以用来作画, 而且能增强分享意识和语言沟通能力;《棉签印画》存在一定难度, 因为纸上本身就有一串红的花序。 要幼儿用废棉签蘸上红色, 印出一串红。 这样有意识有目的的活动通常安排在幼儿已经尝试了几次印画活动之后。创意印画过程就是对事物不断丰富的过程, 这个过程需要幼儿发挥创造力和协调力, 对其思维能力的培养具有积极的作用。
三、用废旧材料让美术活动“活”起来带来的影响
一方面, 生活中有许多废弃物都有被回收和利用、再被塑造的条件, 等待我们的慧思巧手将它们化“腐朽”为“神奇”。 通过废旧材料的使用, 使美术活动更加贴近生活实际, 充分引导孩子们在学习过程中感悟生活、 感悟围绕于周围的美后激发再创造的能力, 充分强化学生环保意识, 培养勤俭节约的美德。 另一方面, 用废旧材料制作美术作品, 本身的局限性就比较小, 并且小班美术活动本身就属于游戏活动, 是一种有意或无意的创作活动, 孩子们在活动中能够用熟悉的事物玩得开心、玩得有收获。 陶行知说过, 要让孩子在玩中学, 学中玩。 幼儿生活美术活动将二者巧妙地结合在一起, 让孩子们学着玩、玩着学, 从中感受美、体验美、创造美。 在喜欢游戏的基础上, 激发内在表达意愿、 感受美术活动带来的美的感觉和创作成功后的喜悦, 这些才是美术活动所要追寻的“道”而不是只追求各种方法的“术”, 如果仅仅是追求“术”, 最后结果往往就是几幅中规中矩的作品, 但幼儿的表达意愿被剥夺了。 尊重幼儿思想, 运用身边取之不尽的废旧材料, 让他们的生活更加丰富多彩, 让孩子们在“活”的美术活动中发挥更好的创意。
参考文献
[1]李华华.变废为宝, 让课堂焕发美意[J].学生之友 (小学版) (上半月) , 2009 (10) .