小班美术活动教案:车子嘀嘀(精选6篇)
篇1:小班美术活动教案:车子嘀嘀
《小班美术优秀教案《车子嘀嘀》含反思》这是优秀的小班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
设计思路:
“路”相对于小孩完全不生疏,每日上幼儿园、回家、去玩都行走在公路上。穿越在都市大大小小的公路,在互相交错里,就等于很多很多长长、弯弯的线。所以,设计“车子嘀嘀”的美术体会教学,让孩子体会大伙儿一块儿玩游戏一块儿画画,是件非常高兴愉快的事。
教学目标:
1、通过让孩子“开车”的切身实践教学,体会集体游戏的高兴愉快,进而体会日常生活内的美。
2、培育小孩勇敢使用蜡笔画画的综合能力。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重难点:
重点:勇敢使用线条表现开车的场景。
难点:线条的连续贯通、流利。
教学准备:
1、画画教学用具:长形大画纸红、黄、蓝色的蜡笔数个。
2、欣赏画4幅,青草画1幅。
3、纸箱小车子1辆,地拖一把。
教学过程:
一、创建“开车”的游戏,让孩子体会集体游戏的愉快,进而启发孩子在纸上“开车”的兴致。
师:今日,我们来玩“开车”的游戏。我来做驾驶员,请孩子上车罗,开汽车罗,嘀嘀嘀,向前开,嘀嘀嘀,坐好啦,要转弯啦,到了麦当劳……
师:玩开车时,心情认为怎样?大伙儿一块儿玩游戏时多高兴呀。
二、启发孩子怎样表现车子开过的路。
1、观测和察看刚刚玩游戏车子开过的路。
提问:你发现了啥?像啥?
2、各自展示青草与路的画,用比较的方式,引导孩子对路的理解。屈,老师.教案.网出处。提问:它和我们画过的小雨点是一样的吗?
雨点的线条怎样?
路的线条是怎么样的?
3、幼儿教师演示,协助孩子处理好难点。
师:今日我们便用蜡笔当车子,嘀嘀,汽车向前开啦,一会往这边转弯,到了麦当劳,一会又往那边转弯,到了公园,嘀嘀嘀,上立交桥啦,绕个圈圈,开到非常远非常远地方。
4、启发孩子创造的兴致,勉励孩子用喜爱的色彩蜡笔来扮演车子。
提问:你想开汽车去哪个地方?去那儿走过怎样的路?你可上来画给大伙儿看吗?
5、交代画画要求。
师:今日教师为孩子预备了非常大的纸,我们一块儿在纸上开车,桌子周围有蜡笔,2个孩子一块儿用1盒,大伙儿不争不抢。
三、孩子创造,幼儿教师巡视来回指导。
四、点评与总结。
师:今日孩子开着车走了许多路,多漂亮呀!有何色彩?那一些路是啥模样的?
师:一致做好了如此大的1幅作品,心情认为怎样?
总结:孩子不争不吵,大伙儿一块儿玩游戏一块儿画画,是件非常高兴愉快的事。
教学反思:
《纲要》中强调:“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”,在活动中为幼儿提供了许多树叶,让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择,为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围,充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行,及时抓住他们的兴趣点,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。
小班美术优秀教案《车子嘀嘀》含反思这篇文章共3431字。
篇2:小班美术活动教案:车子嘀嘀
活动目标:
1.学习用长方形、正方形粘贴公共汽车和卡车。
2.培养幼儿的粘贴的兴趣,感受合作的愉快情感。
活动准备:
1.一张粘贴好的公共汽车、卡车范画。
2.幼儿每人一份用不同颜色腊光纸剪成的长方形、正方形、圆形,每组胶水、抹布等。
活动过程:
一、出示风景图,引起幼儿的兴趣。
提问:这是在什么地方?公路上少了什么?
二、出示范画,进行谈话。
都都都,什么车开来了?(公共汽车)
你们看,又开来一辆什么车?(卡车)
它们用什么形状粘贴起来的?让幼儿说出用长方形、正方形、圆形粘贴成的。
三、教师分别那起图形,示范粘贴公共汽车和卡车。
提问:出示长方形,像汽车的什么地方?
同样出示正方形、圆形。
四、指导幼儿粘贴。
要把纸反过来粘浆糊,手在抹布上擦一下,贴好用手掌按按平。
五、将幼儿粘贴好的公共汽车、卡车布置到墙上的马路图中去。
教师用语:小朋友真能干,粘贴了一辆公共汽车、一辆卡车,这些车子可以在马路上开了。马路上真热闹,红的红,绿的绿,大家开心吗?
篇3:小班美术活动:魔幻泡泡
“玩泡泡”是小班幼儿非常喜欢的一个游戏。我试图通过吹泡泡、盖泡泡,让幼儿与魔幻泡泡来一次有趣又亲密的接触,以此获得表现事物的积极情感体验。整个活动中我以幼儿的体验感受为主,让幼儿自觉地跟着音乐情境进入到魔幻世界中,最后通过提供宣纸做成的风筝来激发幼儿的创作愿望。当幼儿看到呈现在自己面前的是富有美感的作品时,他们也体会到了成功的喜悦。
活动目标
1.学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知泡泡易破的特征。
2.观察泡泡,自由表达吹泡泡的发现和感受。
3.用制造出来的泡泡进行玩色游戏,体验活动的乐趣。
活动准备
透明碗、彩色泡泡水、吸管、宣纸风筝、抹布、亮光纸做的小尾巴、背景音乐等。
活动过程
一、情境导入
师:(拇指交叉变小鸟)小鸟叽叽喳喳地召唤着我们,宝贝们,神奇的魔幻之旅开始啦!(张开双臂变蝴蝶)蝴蝶张开美丽的翅膀邀请我们一起跳舞呢;(食指开合变瓢虫)瓢虫哥哥趴在树叶上,不停地扇动着小触角;(双手叉腰变柳树)柳树姑娘弯着腰向我们鞠躬行礼;(转动拳头变露珠)调皮的小露珠咕噜噜滚落下来,一眨眼工夫就不见了。(做邀请状)宝贝们,欢迎来到魔幻王国!
二、观看魔术表演
1.教师变魔术。
师:小朋友们,魔术表演现在开始了。(教师神秘地从衣服袖口处变出吸管)
2.教师利用吸管吹出泡泡,请幼儿观察。
师:看!我变出了什么?这些泡泡像什么?
幼:像小鱼吐出来的泡泡。(像鸡蛋、像气球、像冰激凌、像圆圆的皮球、像软软的果冻、像苹果……)
师:我是怎样变出泡泡的?
幼:用吸管吹出来的。
师:我是怎样吹的呢?
幼:呼呼地吹。(向外吹、用力吹、使劲儿吹、嘴巴鼓鼓地吹……)
3.教师根据幼儿的发现,总结吹泡泡的方法。
师:两个手指轻轻握住吸管的上端,用劲向外吹,把泡泡吹得大大的、鼓鼓的、高高的,千万不能让泡泡溜到外面去哦!
三、吹泡泡
1.用吸管吹泡泡。(教师提醒幼儿注意安全,向外吹,不要往里吸)
师:你吹出的泡泡是什么颜色的?
幼:是红色。(是桔色、是绿色、是蓝色)
2.再次吹泡泡。(观察泡泡的变化,感知泡泡易破的特征)
师:看看碗里的泡泡,到哪里去了?
幼:泡泡变小了,泡泡破掉了……
师:泡泡真是个调皮的家伙,一会儿工夫就破掉不见了。
四、泡泡盖画
1.请魔法风筝帮忙留住泡泡。(教师演示盖画)
教师取出用熟宣纸做的风筝,轻轻地盖在吹起的泡泡上。泡泡随即破裂,颜料晕染在了宣纸风筝上面。
2.幼儿体验泡泡盖画。
(1)尝试:幼儿和教师一起用宣纸风筝盖在泡泡上。
(2)游戏:听音乐,找不同的颜料去吹泡泡、盖泡泡。
(3)再次体验:幼儿带着风筝绕场地飞跑,飞一会儿,吹一会儿,盖一会儿,让不同颜色的泡泡水在宣纸上晕染开来,产生特殊的效果。
3.夸夸我的魔法风筝。
师:举起你的风筝,比比谁的风筝最美丽。
幼:我的风筝五颜六色,最美丽。(我的风筝有红色、黄色、绿色,最美丽;我的风筝五彩缤纷,最最美;我的风筝像花儿一样……)
五、放飞风筝
1.给美丽的风筝装上小尾巴。
(1)师:小风筝有一个美好的愿望,她希望自己能够有一条美丽的小尾巴,可以飘得更高更远!
(2)幼儿四散开来,在活动室寻找尾巴,把尾巴贴在风筝的尾部。
2.师幼一起玩风筝。
(1)师:贴上小尾巴,小风筝要展翅高飞啦!(师幼一起取下绳子,跟着音乐,让手中的风筝飞舞起来)
篇4:小班美术活动:篱笆乐
幼儿喜欢五颜六色的世界,所以玩色对幼儿来说非常有兴趣。本学期,我们多次以水粉画为主题,配以各种玩色的方法进行教学。水粉画教学是深受小班幼儿喜欢的,他们对水粉画活动很感兴趣,同时水粉画教学也有利于提高幼儿的美术活动能力及技能技巧水平。在水粉画活动中,幼儿能够感受成功的体验,对自己更加充满信心,有利于培养幼儿对作品的感受及欣赏能力。可以说,水粉画是小班美术活动的有效补充形式,可以弥补油画棒等工具的不足,它的开展价值甚至超过了其他活动形式,所以,小班应该开展“水粉画”教学活动。可能对于教师来说,水粉画活动的准备及收尾工作花的时间比较多,但是相对于幼儿的发展是值得的。但开展水粉画活动对教师和小朋友来说要求很高,因为小班小朋友的自制能力较差,这就要求我们在常规上有一定的基础。
活动目标:
1.在创设的情境中,愉快大胆地尝试学习画长长的、短短的直线条,享受玩颜色的乐趣。
2.在叠高游戏中体验快乐,建立水粉画的常规,具有初步的合作意识。
活动准备:
1.请幼儿收集各种大小的纸盒或纸箱。
2.将调制好的颜料放入较大容器,另准备不同大小的水粉笔。
3.电子白板。
活动过程:
一、故事导入
师:今天,老师带你们去美丽的森林走一走,在美丽的大森林里住着一群可爱的兔子和她们的妈妈,她们每天在一起过程幸福快乐的生活。
二、装饰纸盒,学习用画长长的、短短的直线条来建“篱笆”
1.“大灰狼”过来袭击,激起幼儿造“篱笆”的兴趣。
师:有一天,兔子们听到了一种可怕的声音,听!是谁来了?播放大灰狼的叫声。
幼A:老虎。
幼B:大灰狼。
在白板上运用遮罩功能,逐步神秘地出现大灰狼的尾巴、头等。
(评析:幼儿回答各不相同,逐步神秘地出现大灰狼的尾巴、头,为教学活动再次蒙上了神秘感。)
一只“大灰狼”走到小兔的家,嘴里不停地说:“我是一只大灰狼,我的肚子饿极了,今天是个好机会,找点东西来尝尝。”
师:小兔们吓得躲到了妈妈的身后,宝宝们赶紧把大灰狼赶走。
幼儿对“大灰狼”作出反击。“大灰狼”狼狈地逃走了。
幼儿做出各种反击的动作。
(评析:幼儿反映积极,能根据生活经验做出各种反击动作,有的做了武打动作,有的做了奥特曼。)
2.建“篱笆”,初步学习用水粉在盒子画直线。
师:“今天大灰狼被我们赶走了,可是说不定第二天、第三天大灰狼还会来,实在太危险了,我们赶紧帮忙想个办法吧?”(讨论)
(评析:用讨论的方法来帮忙想个办法,使幼儿的想象力得到了充分发挥,同时又加强了老师与幼儿之间,幼儿与幼儿之间的互动。)
师:“宝宝们真聪明,想了这么多办法,这样吧,我们在家的周围都建上篱笆,大灰狼就进不来了!好吗?”
幼A:好。
老师在白板上示范:先从左往右画一根长长的线,然后从上往下画直线,画得长一些,多一些,穿过横线,这样的篱笆就牢固了,“大灰狼”钻不进来。
(评析:老师在白板上示范画篱笆,运用了智能笔和笔的粗细功能,使篱笆更加形象逼真,再一次展现了电子白板的功能。)
3.幼儿练习建“篱笆”。
介绍材料,重点指导幼儿画的竖线要穿过横线,能大胆地选用颜色,强调水粉画的常规。
师:老师为你们准备了牛奶盒、笔和颜料。我们就在牛奶盒建篱笆。
老师在牛奶盒上再次示范。
请个别幼儿画。
(评析:老师在牛奶盒上再次示范,强调了水粉画的常规,为幼儿作画打好了一定的基础。)
幼儿集体建“篱笆”。
4.师幼共同检查“篱笆”,并请幼儿用水粉在盒子上添画上直线。
师:这个篱笆建的怎么样?
幼A:篱笆很好,直直的密密麻麻的。
幼B:篱笆有点歪,大灰狼钻得进来。
请幼儿帮助补画篱笆。
师:这个篱笆太稀,大灰狼钻得进来,谁来帮忙。
请幼儿帮助补画篱笆。
(评析:幼儿在帮助补画篱笆过程中体现互帮互助的精神。)
三、纸盒叠叠乐
1.幼儿用晾干的纸盒进行叠高游戏,重建“篱笆”。
师:大灰狼是钻不进去了,可大灰狼还会跳呀,看来“篱笆”还不够高,我们怎么办呢?”
幼A:造房子。
幼B:把篱笆建更高一点。
(评析:幼儿在把篱笆建更高一点过程中再次团结合作,体现互帮互助的精神。)
2.体验快乐。
“大灰狼”再次出现,围着小兔的家走来走去,说:“这里的篱笆太高了,怎么进不去!”然后灰溜溜地走掉了。
师:小兔子们又过上了幸福快乐的生活,宝宝们只要我们动脑筋,团结起来,就可以战胜大灰狼。听,好听的音乐响起来了,我们和小兔子一起来跳个舞吧。
(评析:在游戏中体验成功、合作的快乐,把活动推向了高潮。)
活动延伸:
未涂完色的纸盒可放入美工区供幼儿继续涂画,并进行排序,延续幼儿的学习兴趣。
活动反思:
本次活动的选材、设计等都符合小班幼儿的年龄特点和认知特点,在故事情境《战胜大灰狼》的贯穿下,要求小朋友在纸盒上画“篱笆”,因为这个故事引人入胜,又能及时激发孩子们愿意帮助弱小的小兔战胜可恶的大灰狼,所以孩子们参与的热情更高了。再加上又是他们喜欢的水粉画,大笔一挥,颜色就“跳跃”出来了,就更加兴趣盎然了。再加上是请大家共同建造围墙帮忙来战胜大灰狼,所以这“众人拾柴火焰高”,他们就更加“卖力”了。
篇5:美术活动教案《剪贴车子》
活动形式:分组教学
活动目标:
1、培养幼儿的动手能力及锻炼幼儿手眼协调能力。
2、积极参与美术活动,会用较完整的语言与同伴分享交流。
3、在剪贴过程中,幼儿能主动探索,体验成功感。
活动难点:贴出汽车特征
活动重点:利用不同色的玻璃纸,贴出每个幼儿自己喜爱的形象车。
活动准备:各种颜色的玻璃纸若干张、剪刀10把、白纸若干张、范例画3幅。
活动过程:
一、开始部分:
以谈话形式导入,讲述车的.基本构造。
二、基本过程:
1、教师出示范例画,讲解各部件。
2、教师示范制作,幼儿仔细观察。
3、发放材料,告诉幼儿操作时要注意的事项。
4、幼儿操作,家长可以在旁辅导,教师指导。
5展示幼儿作品,请幼儿讲述自己的作品。
幼儿互相介绍、互相欣赏制作的车子,畅所欲言,体验成功的喜悦。
三、结束部分:
1、游戏《开火车》
请幼儿把椅子一张接一张排成一排,坐下来,开火车。
篇6:小班音乐律动教案《汽车嘀嘀》
一、活动目标:
1、能感受音乐中开始和停止的变化,辨别不同的表现方式。
2、初步创编动作,并能有序开车,做一个文明的小司机。
3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验,感受音乐活动带来的乐趣。
二、活动重难点:
重点:引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。
难点:辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。
三、活动准备:
经验准备:幼儿已认识汽车,知道红绿灯,认识音符宝宝。物质准备:奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。
四、活动过程:
1、导入情境,引起幼儿兴趣。
——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
师:你们唱的可真好听,老师可喜欢你们了,你们喜欢我吗?那请你快速碰到黄老师的身体。(幼儿围到老师身边)你们做的真棒!
(——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边,以便接下来游戏活动的开展。)师:那你们喜欢开汽车吗?喜欢开什么汽车呢?(教师请幼儿自由回答)师:好,现在开着你的车,准备好了吗?对了,我们开车要遵守什么?对,要遵守交通规则,慢慢开,不超速不撞车,注意看好红绿灯哦!恩,我们到哪里去玩?近点的吧,公园里去。明白的小朋友准备:开车!
——教师边唱“轱辘辘,轱辘辘,轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。师:(教师出示红灯指示牌),现在是红灯了,小司机们,该怎么做?对了,真棒!师:(教师出示绿灯指示牌),小汽车开起来喽,注意,开快喽!(教师适当加快速度,提醒幼儿小心避让)。
(——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫,让孩子提前感受活动突然停止的感觉,在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐,跟上节奏。)师:好,公园到了,现在请把你的小汽车停到自己的车库(就是自己的小椅子),来,跟着老师倒车,老师已经停好了哦!你们呢?
3、欣赏音乐《开始和停止》,感受连续和停顿的节奏。——教师出示PPT音符宝宝图片。
师:音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听,这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣在哪里?一会告诉我。(教师点击音符宝宝放音乐)师:谁来告诉我,这个曲子和以前听过的有什么不一样? ——教师引导幼儿说出突然停顿,和我们刚才开车一样。
师:那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了?哪儿又是绿灯?最后的一段音乐(教师模拟最后的声音)是什么意思呢?
4、表现音乐。
——再听一遍音乐,教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车,什么时候停车,什么时候回车库。
师:你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏?好,小司机们请起立,车子出车库喽!
——教师带领幼儿向前一步走,做出车库的动作。
师:准备好了吗?你们的车轮子有气吗?没有就赶紧打打足,准备,开始,加气!这次我们去哪呢?好,就去逛逛我们的幼儿园吧!出发!
——教师放音乐,带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作,在音乐最后倒车回到车库坐好。
——进行游戏2次,第二次教师直接带着幼儿出教室。
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