初中家访日记

2024-05-24

初中家访日记（精选8篇）

篇1：初中家访日记

下午快下班的时候，看了下时间4:20，一个未接电话，数学李老师打来的。我们已经商量好了，去学校后面的月亮湾小区，去几个孩子家里看看去。

第一个是班长——刘君琳家。一个非常乖巧、非常勤奋、认真的孩子，各方面表现都很优秀。谁说家访一定是要家访表现不良的孩子?表现优秀的孩子更需要老师们去了解、去学习家长们丰富的育子经验。

还没到孩子家，上楼梯的时候，孩子迎了出来。孩子一向都很有礼貌。把我们领进她的家，就坐在不大的客厅里头也不抬的写起作业来了。孩子的妈妈在家，得知我是来请教她的育儿经验时，妈妈咯咯的不好意思起来：“孩子向来比较胆小，还算是比较听话的。”见孩子一直低头作业，便问孩子的平时作业多不多?大概多长时间能完成?妈妈抢过来“一般六点就差不多了，另外我自己也给她买了其它的辅导资料。”辛苦的孩子!优秀也是勤奋得来。

“在班里，你的好朋友都有谁呀?”我和孩子聊起来。孩子见我们好像没有要告状的意思，也放松起来。拿出一个红色透明的小包装袋，里面塞满了纸条。征得孩子的同意后，我打开，可乐坏了我!全是班里另外一个小男生的“示爱”小纸条!孩子妈妈也乐了，才一年级的孩子，都是一群单纯、善良的孩子。见我们都哈哈大笑，小姑娘更不好意思了。

“把它保管好，等你长大再拿出来看，很有意思呢!”

小姑娘脸上红红的，莞尔一笑，继续她的作业去了。

数学李老师反映孩子这几天上课变得有些多话了。妈妈有些愠气。在我印象里，孩子一直能够做到认真听讲的，课堂发言也很积极。

“是不是班里这几天比较难管?你和同桌在商量同学们的事呀?”孩子点了点头。

这是个懂事的孩子。可孩子毕竟还是孩子，我们要允许他们犯错，要容忍他们的小缺点。

勤勉、认真、乐于助人是这个孩子的优秀品质。在低年级段，学习内容都不深，得高分并不难，但我们不能都一味向分看。如果这个孩子的妈妈再少一点额外的作业，给孩子“一个花园，一个公园”，孩子的童年生活将会更加灿烂、丰富。

他是我们班的烂漫“小诗人”，也是个非常聪明且调皮的小男生------黄政。他也是上次我们提到的那个“示爱”小男生。

孩子是个很聪明的娃。只是在上课的时候经常走神，两只小眼睛看着窗外是那么的专注，专注到让老师都不忍心去打扰他，好像是在幻想多么美妙的一件事。假使你这时去喊他，他保准吓一跳。于是，我纳闷了：孩子的语文学的很不错，字也写的非常漂亮，可是上课基本不在听课，莫非是孩子家长一直在后面开小灶?

近7点的时候，我和李老师来到了他家。孩子正在房间里写作业，爸爸出差去了，妈妈陪着他在家。孩子见到我们来，吓得躲在房间里不敢出来，甚至头都不曾回一下。看来，平时我们过于威严了。

孩子妈妈告诉我，孩子每晚写作业到10点左右，一是本身写字速度慢，二是孩子心不在焉，磨磨蹭蹭在写。这样孩子课外阅读时间很少。

“平时在家，有没帮孩子补补课?孩子不理解情况的多不多?”

“语文基本上不用我多讲，基本上都会说会写的。”

听孩子妈妈这样一说，我放心了。原来这小子在课堂上是边玩边学，竟也学得不错。

孩子很朴实，也很内向。我同孩子妈妈商量，拖拉的习惯一定得改掉，太浪费孩子时间了，也影响孩子睡眠。阅读要跟上来。同时，个人在教学上还要花大心思去改进，吸引孩子们来认认真真听课，在课下，学做孩子们的大朋友。

8点的时候，我们来到唐烁烁家。原本我们没有安排对这个孩子的家访。只因在和前面几个孩子的家访中了解到，唐烁烁同学也住在这个小区。听到我们马上要来，孩子高兴坏了。

这栋楼很难找，我和李老师来来回回找了三趟。一路上，李老师喷嚏不断，重感冒。到楼下的时候，孩子爸爸出来迎我们。之前没有见过孩子爸爸，我们也没认出来这位家长。烁烁同学应该是我们家访中最活泼开朗的一个孩子了。孩子平时在班里也很活泼，还敢冲进男厕所把调皮男生拉出来打架。不过孩子学习也很不错，偶尔有些马虎、小粗心。她和黄政是一对好朋友。

孩子爸爸平时工作很忙，顾不上她的学习。妈妈就在家做全职妈妈。这是一位我很欣赏的妈妈——一位温柔、有自己教育观念的女士。

为了强化孩子们识字效果，我经常让家长们报听写。这位妈妈也不例外。可是，烁烁同学对听写很是没兴趣。妈妈就买来一块黑板放在客厅，让孩子自己在小黑板上写。这方法比老师的方法有趣、管用多了。孩子偶有犯错的时候，妈妈从来不曾碰过孩子一下。妈妈的耐心和宽容正是我所欠缺的。在妈妈的教育下，孩子很乐观、开朗。

这个家庭是有二胎指标的，可是孩子父母都放弃了。孩子爸爸说，他们的第一个孩子烁烁同学小时候妈妈带的很辛苦，目前不想增加额外的负担，只想教育培养好这个孩子。

整个谈话中，小女孩一直乐呵呵的。相谈很轻松、愉快。

离开了烁烁家，我们都感觉到肩上的担子的份量。我们没有理由懒惰、没有理由去马虎。教育也容不得马虎。看着这些可爱、聪明、鲜活的孩子，让我想起了《窗边的小豆豆》里的小林宗作先生。尊重每一个孩子，遵循孩子的贪玩，调皮的天性并正确加以引导，把成人语言文字的负面影响降到最低，让孩子拥有一个快乐、幸福的童年比什么都重要。

我们该怎么办

这个孩子名叫王靖祥。在来这个孩子家的路上，我又打了一个电话给其家长，以便确定其在家。在电话里，孩子妈妈好像感觉孩子在学校犯了错一样，不然老师怎么会家访?语气里，好像有点不太高兴。

八点多，我们来到这个孩子家，“都吃过了吧?”我问道。孩子妈妈打开门，“没有。”这个时候，孩子没有在作业、没有在读书、也没有吃饭。孩子爸爸在外地上班，妈妈同时照顾两个孩子，一个七岁，一个两岁。家里有些零乱，孩子多的缘故。

“小的今天还病了，大的一直玩到现在。”妈妈很无奈。昨天在预约的时候，我并不知晓这一情况。妈妈忙的连我们带去的记录单都没填。王靖祥同学听到妈妈这样一说，原本拘谨的他更紧张了。

我把孩子在校的情况告诉孩子妈妈。妈妈也着急，但她表示她也没办法可想，两个孩子都指望她一个人，她忙不过来。二儿子每天作息不规律，她每晚只能睡三四个小时。大儿子在家也很调皮，不听她的话，她不想去管大儿子的学习也没精力去管。说着，流起眼泪来。

我明白了，这是个没有教育观念的妈妈，只想着把这两个儿子拉扯大就行了。不想教育、不懂安排，把两个孩子弄的有些糟糕，也把自己弄的身心俱疲。我也能理解这位年轻的妈妈，一个人要带两个小男孩，确实辛苦的很。

其实，王靖祥同学虽调皮但机灵的很，也写的一手好字。我把大儿子搂过来告诉他，妈妈现在很忙也很累，咱都是哥哥了，该像个大哥哥的样子，该替妈妈分担一点了。同时，我也建议孩子妈妈同家人商量，如果可以，尽量让孩子爸爸回合肥上班。在孩子上学伊始，养成良好的学习习惯和态度很重要，大儿子教育好了，才能形成效应，影响二儿子。不管不问的态度对于一个才一年级的孩子是最要不得的。

在以后的教学中，多给这个孩子一些关注，希望良好的学校教育可以弥补家庭教育的缺失。

篇2：初中家访日记

刘世龙一、二年级时都在我们这个班上学。三年级时，他跟随他的妈妈一齐去美国，在美国理解了一年的“西式教育”，去年上学期又回到了我们班。小家伙聪明、阳光、活泼，偶尔有些调皮，小恶作剧，但十分讨人喜欢。班上有同学给了起了善意的绰号“美国佬”。

去他家的时候，他的外公、外婆也都在家里。看到老师来家访，小家伙高兴得不得了，乐得嘴巴都合不拢了。我们肯定了他的成绩，也对他上课有些管不住自我提出了要求。整个过程中，刘世龙一向与我们在一齐交流。

我问他，对老师的家访是否高兴，他说十分十分高兴;我再问他，是否想老师再来家访，他的头点得像泼郎鼓。我说，准备拿出什么让老师再来家访呢?他说，期末考试时，语文88分上，数学95分上，行不?我拍着胸脯打应：成!当然成!

大手和小手拉起来，“拉勾，上吊，一百年，不许变!”盖印!呵呵，程序搞定!

篇3：家访日记:赞扬,带来别样收获

2009年9月11日星期五天气:晴

下午第二节上课前,我走进教室,同学们就叽叽喳喳地叫开了:“老师,小军中午到六年级拿人家的东西,被校长叫去了”;“老师,小军上课时拿笔刺我的肩膀”……我一听,气得火冒三丈,天天都给我添乱,看来我得到他家“告状”。一下班,我就把小军拉上我的摩托车,送他回家。

我已经不是第一次这样上他家“兴师问罪”了,所以,上他家我早就轻车熟路。

赶到他家的时候,他父亲不在家,只有他妈妈在家。

他妈妈一看见我,马上放下手里的事情和我打招呼,并一脸歉意地对我说:“是不是小军又搞鬼了?又给老师添乱了!”说着,就把小军叫过来,劈头盖脸地骂了起来。听着妈妈不由分说雨点般责骂声,小军虽然一直低着头不出声,但脸上没有任何难过的表情,倒像是在听一个路人在说与自己毫不相干的话的样子,破罐子破摔的无所谓。

时间,就在小军妈妈有一句没一句的责骂声中慢慢地过去了。我静静地看着这一切,心中的气消了许多,也冷静了许多:这个在责骂声中长大的孩子早就给自己罩上了一件“保护衫”,有了免疫力了。

忽然,我的脑海中浮现了几句教育名言:赞美中长大的孩子,将来必能心存感激。接纳中长大的孩子,将来必能心胸广大。想到这儿,我连忙制止住了小军的妈妈。我说:“你不要骂孩子了,我这次来只是想了解一下小军近来在家里的表现情况,加强家校联系,共同帮助他不断进步。”小军的妈妈愣了一下,说:“老师,这小子最近真的没干坏事?”

这时,我看见小军正用乞求的眼光看着我,于是,我坚决地点了点头。小军妈妈一脸的迷惑,小军却不好意思地涨红了脸。

看到这一幕,我更坚定了我的想法,说:“其实,小军已经转变得蛮不错的了。他比以前勤快多了,用功多了,成绩也提高了不少,而且字也写工整了。我相信,只要他继续努力,一定会取得更好的成绩的。同时,希望你在家多陪他说说话,督促他完成作业。”小军一边听着一边使劲地点头称是。小军妈妈见此情景,也有点不好意思起来,说:“这小子还真的变好了,谢谢你啊,王老师。”

临走时,我拉着他的手,充满期待地说:“小军,你要更努力啊,相信你不会让老师和你妈妈失望的!”小军用力瞪大眼睛看着我,郑重其事地点了点头。

回家的路上,我一边走一边想:如果家访时多一分赞扬,少一次告状,也许就可以温暖一颗本已冰冷的心,挽救一匹即将脱缰的野马,浇活一朵行将枯萎的小花。

[后记:意外的收获]一星期来,小军的表现出奇得好。上学主动交作业,课堂上不欺负同学,不拿同学的东西,还能认真听课了,偶尔会把自己的东西借给别人用。我一有机会,就在同学们面前表扬他,他就更起劲了!虽说上周五我去他家家访时做了件“好事”,但我从没有奢想会有如此出乎意外的惊喜。呵呵,看来,下周,还得去小军家走一趟,趁热打铁。

[点评]此案例说明老师缘于“恨铁不成钢”而怒火中烧,才会急冲冲带学生回家准备告状。师爱可嘉,师情激动,但时间的缓冲、母亲的责骂、孩子的表情,让老师燃烧的怒火渐渐熄灭。特别是教育名言的疏导,让老师的情绪峰回路转,变告状为赞扬鼓励,从而收到了“动之以情,晓之以理”的教育效果,化解了师生之间敌意的情绪,扬起了学生自信的风帆。

篇4：家访日记

今天上午我去了魏嘉鑫同学家家访。魏嘉鑫家的住房是两房一厅，倒也干净整洁。和家长的交谈中，我了解到魏嘉鑫父亲做厨师，母亲开了一间店，照顾店里的生意，常常把他一个人丢在一边玩耍和学习。商业街鱼龙混杂的环境，使孩子从小就出入桌球室等场所。由此我明白魏嘉鑫为什么会说粗话、脏话，不爱读书爱打闹了。

魏嘉鑫热情地给我倒饮料，还把小时候的照片拿给我看，看来自理能力很强。照片上的嘉鑫胖胖的很可爱。他告诉我他最喜欢吃饺子，不喜欢吃茄子、胡萝卜和肥肉。虽然他很喜欢看英语动画片，但是家里的CD机坏了，很久没看了。魏嘉鑫的父亲很惊讶，显然他并不知道。魏嘉鑫告诉我，在他腿受伤的那几天里，是李天每天扶他回家，所以他和李天很要好。接着就领我参观他的小房间，我一回头看见做父亲的忍不住去试CD机，真的坏了，我看出他有点自责。

儿童房是饭厅改的，一张地铺床上胡乱地放着被单和孩子的折纸赛车。柜子的隔层很多，却只有一个画框。整间房间里我只看到一本仅读了几篇的《课外语文》。

我向孩子的父母反映了他在校学习很不专心、迷恋赛车、有欺负同学的表现。并且明确地提出家庭教育没有跟上，没有给孩子创造良好的学习氛围，家长没有关心孩子的学习和思想成长。我们商定：①每天下午放学由外公负责管理孩子的作业，认真做完作业后再看电视。②父母每天抽出一人和孩子谈天，了解学校生活或听孩子读课外书，教孩子下象棋或集邮。③督促孩子改掉说脏话、粗话、打闹的毛病。

魏嘉鑫很高兴老师来家访，临别时他送我下楼，还笑着表示要天天读书，按要求穿校服。

今天的家访，使我感到：孩子确实是家长的镜子，家长不读书，孩子怎么可能喜欢读书？说孩子学习差，那么家长有没有坚持督促他养成良好的习惯呢？还是仅仅寄希望于树大自然直，听之任之，只说不管？对魏嘉鑫父母这样的家长，需要加强指导，提高他们的自身素质和教育者意识，让他们以身作则，通过改变自己来影响孩子。

下午我去了尤丽坤同学家，大人们都不在家，我走进客厅，尤丽坤同学正在写作业，环视客厅，井井有条，在沙发的旁边摆着一张桌子，上面放了几本课外读物，有《聪明小孩的故事》、《少儿学唐诗》，我问孩子：“这几本书你都读了吗？”孩子说读了，我又问是什么时候读的，她告诉我都是在放学以后写完了作业后坚持读书，晚上睡觉前也会读，我奇怪地问：“没有大人在家你怎么不出去完？”她说：“我已经养成了这样的习惯，有时读书读累了，我外婆就会带我去散步。”正在这时候，她外婆回来了，很随意而又不乏热情的打招呼，我向她把孩子在学校的突出表现做了简单的说明，觉得孩子有很好的学习习惯，在学校无论哪方面都做得很好，思维敏捷，知识丰富，得力于家长的正确引导。最可取的是孩子有良好的阅读习惯，有浓厚的学习兴趣，很感谢家长的支持，也为孩子感到高兴，能得到这样的关爱。她也向我表示了谢意，对我们的工作很满意。我们在交流时，孩子正在专心致志地写作业，我很高兴的离开了这个书香味十足的家，仿佛看到了在床头灯下，一个可爱的小女孩正在津津有味的读着一个个精彩动人的故事。

篇5：爱心家访日记

作为一名班主任，要教育好学生，先要了解学生，关注学生的生存状态。因此，做好家访工作已成为教师义不容辞的一项任务。

今天，我家访的对象是个十足的调皮学生，他叫余XX。余XX几乎每节课都要做小动作，学习上也很粗心，作业错误率很高，有时还有不做和少做现象，让所有任课老师都感到头疼。为此，我没少给他上教育课，但皆是三分钟的热度，过后即忘。

针对这一情况，我和他母亲一起分析了原因：一方面孩子自制力差，对学习兴趣不浓；另一方面家庭管教不够，家长没有科学的教育方法。经过交流，余XX的母亲对教育好孩子又充满了信心，她表示：今后要加强对孩子的引导和约束，配合老师教育好孩子。对我的到来，她表现出了极大的热情和感谢。

出了门，我心里沉甸甸的。“可怜天下父母心”！家长的这份信任增添了我的责任感，我感到肩头的担子又重了许多。我想对学生们说：“你们怎样来回报父母的这份爱。你们知道自己身上有父母怎样的期待啊！”

篇6：老师家访日记

“叮咚，叮咚”~~~~~门铃响了，该不会是刘老师吧，我打开门，不出我所料，果真是刘老师。见到老师，我既紧张又很兴奋，面红耳热的.说：“老师您好，请进。”老师笑着说：“李玟你好，真有礼貌。”妈妈满面笑容地迎接着，赶紧让刘老师坐到沙发。我又泡了一杯热气腾腾的浓茶递给老师便坐在旁边耐心的听着。妈妈亲切的说：“刘老师，真是麻烦你了，这么冷的天你不怕辛苦来我家家访。我家孩子还请你多多关照，要是她表现不好的话你就告诉我，我一定好好教育她。” “不必客气，你家孩子挺好的，老师每次布置的作业都能完成，还乐于帮助同学，上课也积极发言。唯一不好的就是太骄傲了，要是她能够虚心点，我相信李玟能更出色。”老师和蔼可亲地说。老师提问，妈妈就一五一十的回答。就这样，妈妈和老师津津有味的攀谈着。终于我这颗沉甸甸的心轻了许多。

后来老师参观了我的房间，打开了我的柜子，看见我那一排排书。老师说我的房间很整洁，还说我挺爱学习的。这可说的我心里美滋滋的。不过老师让我少打电脑，多看书。要把电脑用到学习上才对。听了老师的话，我以后会少打电脑的。

篇7：小学家访的日记

李老师和妈妈聊着，给李老师倒了“饮料”——自制的柠檬蜂蜜水，李老师接过杯子，然后问我：“苏子睿，你最近在看的是哪一本书？给我拿来看一看。”我就去里屋把我这两天正在读的《好小子—童年故事》拿过来了，李老师翻开看着，说：“这也是罗尔德·达尔的著作，他写的书都是经典，像之前咱们班里读的《了不起的狐狸爸爸》，还有他的《好心眼儿巨人》和《查理和巧克力工厂》都被拍成了动画电影，也很好看。”

我说：“我看过熊出没的动画电影《熊心归来》、《过年》也好看！”

李老师笑着说：“孩子都爱看动画片，老师小时候也特别爱看，但那时品种太少，不过在童年的记忆里却始终记得。”妈妈也说道：“那时爱看《尼尔斯骑鹅旅行记》、《花仙子》、《鼹鼠的故事》等，都很有意思呢？”我嘟囔着，“我可还没看过这些片子呢？”

李老师和妈妈都朝着我笑了，随后李老师又对我说，“一定要多读有益的书，无论故事书还是天文地理类的以及其他类的，只要有时间就要多读，对以后的学习会帮助很大的。”我点着头。

篇8：初中家访日记

一、调研学生问题——有效家访的前提

要做好专题式家访, 做好前期准备工作是重要前提。在家访前要对该学生的情况, 包括学习、思想、行为表现等多做好功课, 为在家访时能与家长有充分交流的内容, 同时保证家访反映的情况全面性和公允性, 达到良好的家访效果。同时, 在家访前要对孩子做好面谈工作, 讲清要求, 争取学生的积极参与, 还要了解其家庭的情况, 如成员情况、居住情况、关系问题、家访适宜时间等。

表1:“家校互动”基本情况了解表

《基本情况了解表》包括以下内容:填写时间、班级、姓名、出生年月、属相、爱好、我的理想、担任过何种职务、获得过何种奖励、曾受过何种处分、家庭详细地址、家庭成员 (姓名、称呼、身份、职务、工作单位) 、家庭经济状况、主要经济来源、最想和家人说的话等。

二、确定家访方案——有效家访的关键

要想家访取得成功, 必须首先了解学生的背后——家长, 由于学生来源于不同的家庭, 家庭情况不同, 家长素质各异, 面对着百人百性的家长, 如果进行家访方法单一, 就很难取得预期的效果。因此, 班主任家访时在深入了解和掌握学生基础上, 就要对学生家长在家庭如何对待和教育学生, 以及家长工作性质、文化层次、业余爱好有所了解, 确定有针对性的家访思路。

根据多年的班主任工作经验, 针对所遇到的家长, 在教育子女方法上的几种类型, 大致分为溺爱型、严厉型、随意型、自私型, 以下就这几种类型略加剖析:

1、溺爱型。

这类家庭的家长, 不论孩子提出何种要求, 都百依百顺, 这样往往会发展到隐瞒包庇孩子的缺点、错误, 迁就孩子的过失的地步。由于家庭的长期的溺爱, 导致了孩子性格的不健康的发展。这些学生在家庭一般都较任性、骄气, 缺乏独立生活能力, 个别的甚至专横、霸道, 产生至高无上的心理, 真可称得上“小皇帝”。在学校的表现, 只许他侵犯别人, 不许别人碰他一点, 动辄大吵大闹、耍赖、撒野等。这种类型的孩子较难管理。其根源在于家长, 所以必须家访, 以求转变家长的思想和做法, 才能堵源塞流, 从根本上解决问题。但是, 这类家长的思想工作做起来难度比较大。班主任一定要注意寻找合适的机会, 注意灵活的方法:可以给家长讲类似“孟母三迁”的历史故事, 同时更应多讲一些发生在家长、孩子身边所见所闻的正反现实的事例。家访的结果, 要使家长明白, 娇惯孩子, 看是关爱, 实是危害。只有爱而不溺, 严格要求, 才能让孩子健康的成长, 发展全面的人格。

2、严厉型。

这类学生的家长, “望子成龙”心切, 对孩子的期望值很高, 要求孩子智慧超群, 方法“严”字当关, 大小事都是家长说了算, 孩子稍有差错, 或者不符合家长的要求, 轻者严加训斥, 重者便会招来皮肉之苦。由于严过了头, 孩子同家长的正常关系紧张, 也就势必使得孩子产生对立情绪。在学校的表现为守纪律, 胆子小, 学习上不敢发表自己的见解, 思考问题灵活性差, 缺乏创造精神。对这类家长的访问, 班主任尤其要注意策略, 当这些家长介绍孩子在家的情况时, 班主任要耐心听取, 而不能简单地反对, 要充分肯定家长的愿望是好的, 从而取得家长的信任。然后, 可以向家长介绍科学的教育孩子的思想方法, 讲述一些由于操之过急、方法不当而适得其反的家庭教育事例, 让家长认真回味, 反思并改正自己的错误做法。如果班主任把在学校管理教育学生的方法介绍给家长, 让他们从中受到启示, 则家访的效果将会更加明显。

3、随意型。

随着社会的发展, 很多新问题不断出现, 如有的家长下岗后, 总是怨天尤人, 消极应付, 家长觉得孩子的教育有学校管, 自己不必过问, 导致孩子在学校的表现随心所欲, 没有奋斗目标。有的家庭中, 由于父母离异, 成了单亲家庭, 这类家长心灰意冷, 对孩子教育放任自流, 导致孩子在学校表现少言寡语, 心理压力大, 精神不振, 自卑感强。对于第一种情况, 要向家长讲清道理。教育孩子是家庭、学校、社会共同的责任。一定要让家长认识到学校教育的成功在很大程度上取决于家庭教育能否很好地配合。如果配合的好, 就能使学生再接再厉, 使差生迅速转变。反之, 问题就比较多。班主任进行家访此类家长, 问题不难解决。第二种情况, 要唤起他们的责任心和牺牲精神, 向家长讲清楚, 孩子不管跟父母哪一方, 教育孩子是家长的义务, 失去对孩子的关爱, 情理上讲不通, 道德上说不过, 法律上不能容, 从而承担起关爱、教育孩子的重任, 在此基础上, 班主任要耐心细致地以情感心, 以理服人, 唤起他们尽到教育子女的责任。

4、自私型。

这类家长, 忽视了自己第一任老师的责任, 个人的小算盘打得很精细, 把孩子看成自己的私有财产, 无形影响并导致孩子在学校自私自利, 与同学之间斤斤计较, 学习上不愿与同学们交流, 害怕别的同学超过自己。这类家访, 首先让家长转变其思想, 讲清孩子是社会的财富, 并使之树立正确的人生观和世界观, 并通过讲述家长培养孩子大度精神的事例, 从而使家长具备一定的理想、志向和良好的思想修养, 望我的工作, 给孩子大公无私, 勤奋踏实的影响, 孩子也往往会效法父母的思想和作风。

三、实施初步家访——有效家访的实施

本着家访工作要实实在在做好, 不走形式的求实态度对学生进行家访。家访中, 要对家长所涉及到的有关学校管理、办学思想、基本规章制度等做出解释说明, 对学生的情况针对性的交流, 根据学生家庭的特点, 肯定可行的家教方法, 对家教中存在的误区委婉指出, 并提供切实有效的家教建议等等, 并要做好家访记录。

表2:家访记录卡

《家访记录卡》包括以下内容:班级、班主任、任课老师、学生姓名、家访时间、家长签字、家访交流情况、家长反馈情况、家访情况小结。

家访中要把握好一个中心:为了孩子, 以情感心, 以理服人。以情感心是家访的基础, 班主任亲切热情的态度和真诚切实的话语, 能使家长产生可亲可信可敬的感觉。以理服人, 即以可信道理去启迪家长, 使家长调整家庭教育的心态和方法, 同时, 班主任在家访时, 既要尊人也要尊己, 因众多家长的职业、身份、社会地位、文化层次、思想素质、经济状况等方面, 都有很大的不同, 所以, 班主任在与众多家长打交道时, 尊重所有的家长, 是至关重要的。班主任在家访的策略要因人而异。如干部、知识分子, 他们知识多, 往往对孩子的要求偏高偏激, 这就需要较多地给他们提供教育心理学知识, 并不卑不亢同他们讨论教育孩子的有效方法。有些工农家长文化水平不高, 这就需要根据学生的在校表现及家长对学生的态度, 教育方法就事论理, 耐心劝导。有时行为会给孩子以不良的影响, 对他们就要忠言直谏, 善意提出批评, 分析其危害。这样才能更大程度的得到家长积极主动地配合, 共同更好地培养教育好学生, 达到家访的预期的目标。

四、总结家访情况——有效家访的反思

家访结束后, 要及时组织整理家访记录, 搜集学生、家长反馈信息, 针对有效家访的技巧、策略进行总结反思, 包括自己对家访工作的认识、收获、体会以及在家访工作中发现的问题、今后的工作设想等, 并对后期家访工作提出相应的改进措施。目的是为了提升自己对家访工作的认识, 在总结归纳中不断修正工作目标。

表3:家访反思表

《家访反思表》包括以下内容:填写时间、班级、学生姓名、家访情况、暴露问题、家校协作点、学生态度、具体打算。

五、落实帮扶措施——有效家访的跟进

一次有效的家访并不意味着问题已经解决, 需要不断的跟进, 甚至反复。所以我们要紧紧抓住家访后的良好契机跟进系列有效措施。

1、明确学生改进要求。

根据家访后与家长的认同情况, 与学生谈一次话, 具体肯定其有点, 对其存在的问题加以明确, 并要求其诚恳认识, 并商议改进要求。

表4:行为矫正卡

《行为矫正卡》包括以下内容:班级、姓名、结对老师、问题行为表述、自定矫正措施、自定奖罚措施、效果评价。

2、继续加强家校联系。

除了再次定期家访之余, 可以建立随时联系的家校平台, 如电话、短信、网络视频、家校通等, 起到快捷的辅助联系办法, 随时能跟进家校合作工作。