初中教师家访制度

2022-06-25

在当今社会，越来越多的地方需要使用制度，这是各种行政法规、章程、制度和公约的总称。我想学习制定制度，但我不知道该问谁？下面是小编的《初中教师家访制度》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：初中教师家访制度

江夏区一初中教师家访手记

江夏区一初中教师家访手记----------只要有爱

余辉映

家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。早就该要这样的举措了。前不久, 我走访了好些学生的家庭。留给我印象最深的是朱同学。

我提前两天与朱同学的家长取得了联系,约定了家访的时间。说起这个朱同学,我有很多话想说。因为学校的原因,去年我中途换了一个班级上课。因为是中途换班,所以学生全部是新面孔,我担心学生会排斥我,因为他们好不容易刚刚通过一个学期的磨合,熟悉了一个老师的教学,对原来的老师已经有了一定的感情,现在突然要去再花时间去了解另一老师,心里肯定是有些不舒服的。果然,刚刚上了两天课之后的一个上午,我像往常一样走进了七(11)班(这是我新接手的一个班级),班长喊了起立之后,我发现朱同学没有站起来,于是,我便走下讲台相助同学走去。我质问他为什么不站起来,他很不高兴地回了一句“不想站起来”,我接着问他为什么,他大声地吼道“不想上课”,我又问“为什么”,他的回答令我一下子愣住了“就是不想上你的课”!反了!反了!这还了得! 居然当着全班同学的面说不想上我的课,我气的想教训他一下,可是还没等我伸出手,早被他还手了,并且我还被他推了个趔趄,差点摔倒。这是我接受这个新班级后学生给我的一个下马威.我当时以为只是暂时性的接受这个班,所以后来我把这件事大事化小小事化了,并且尽量不与这个朱同学发生正面交锋,居然也相安无事地过了一个学期。

这个朱同学,其实本性不坏,也很聪明,语数外三门主课还就数英语学得好些,我也经常用他在英语方面取得的成绩来鼓励他,开导他,感化他,他也好过一阵子。可是今年八年级了,学习任务也加重了,我观察到朱同学最近一个星期上课根本找不到感觉,不听讲,作业欠交,笔记也不抄,上课时坐不住,经常制造向声,下位,拉别人讲话,双休日的作业不做,等等,伤透了脑筋。我觉是有必要到他家去走访一下了。经过了解,我得知,他的家境一般,可是我发现他以前经常穿名牌,他的爸爸给别人打工,妈妈以前在上班,月薪只有800元,由于他不听话,他的爸爸怪他妈妈没有管儿子,所以今年就不让他妈妈上班了,在家陪读,孩子上班后她爱打点小牌,对儿子的管教就马虎了一些,特别是双休日只要别人一约,他妈就出去了,以至于儿子的双休作业没做起或者没做她全然不知,并且后来得知儿子经常在双休日出去鬼混, 上网,沾染了不少恶习。

了解到以上情况后,我便和她妈妈做了一次细心的长谈,谈生活的艰辛,谈家庭和谐,谈做母亲责任,谈做妻子困惑,谈孩子的教育,后来我和她母亲达成了一致意见,我们老师会加强对孩子的教育,并且多以鼓励表扬为主,因为我知道: 再差的孩子的内心也有被赞美、被肯定的渴望，作为老师，我们不要吝啬对每一个孩子的赞美与肯定。一句鼓励的话、一个会心的微笑对我们来说是举手之劳，但对于孩子的影响却是不可估量的; .在家里,家长特别是妈妈要坚强监管的力度(因为他爸爸经常在外施工,鞭长莫及),不准孩子周末外出游玩,限制周末上网的时间,平时不许上网,每天督促孩子做完做业,并且签字作证。

自从这一次家访后,我发现朱同学在悄悄地变化,上课开始认真听讲了,作业也跟上来了,居然有一次还私下里跟我说“老师,我想找你跟我补课,前面我掉的太多了”,我不禁心潮澎湃:多大的变化呀!只是我们老师主动去家访了一次,与家长沟通了一次,这个孩子就开始有了可喜的转变, 家访对教师来说，可谓是分内之事，再普通不过，但对于孩子的成长来说，影响却是非常重要。一次成功的家访，也许能改变孩子的一生。教师走进家庭，不只是形式，更是责任。了解与沟通，用多维度的方法，去关心每一个孩子，走进他们的内心世界，和他们交心，与家长交朋友, 从而实现教育学生的多方合力的最佳效果。我踏上工作岗位已经十六年了。有过五年的班主任经验，几年来的教学工作使我深深地意识到：家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。家访能拉近家长与老师的距离，也能拉近家长与学校的距离，使

家长了解学校的办学思路，理解学校做出的举措，使家长自发地与学校通力合作。家访是一个纽带，它把老师、学生、家长联系在一起，形成了一个老师、学生、家长和谐合作的三维共同体。学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，这三方面的教育，就如一根链子上的三个环节不可分割，只有环环相扣，利用三方的“合力”才能推动孩子的健康成长。我以后一定会把家访工作做到更深入, 更彻底, 更多地去了解学生,了解家长,贴近学生,贴近家长, 让教师和家长形成教育的合力, 让更多的孩子健康成长。

第二篇：教师家访制度

家访是增强教师与家长的联系，是争取家长、社会的支持，共同教育好幼儿的重要手段。因此每位教师都应重视做好家访工作。

1、新生入园后，教师要准备家访工作，一方面了解幼儿性格特点、生活习惯、兴趣爱好;

另一方面了解幼儿家庭环境，父母的教育观念及对幼儿园的要求等情况。消除幼儿的陌生感，与幼儿培养感情，为幼儿入园后尽快适应环境做好准备。

2、对老生家访要有针对性，可根据幼儿在园的学习，生活、思想品德等情况进行家访，将

幼儿在园表现与家长面对面沟通，共同探讨及时调整育儿策略。

3、对于个别问题儿童，教师应增加家访次数，及时反馈幼儿的进步与变化，多给予肯定性

建议，注意保持幼儿的自尊心和合作积极性。

4、幼儿病假，要通过电话随时关心幼儿，对病假三天以上或住院的幼儿必须进行探望。

5、尊重家长，增强与家长的感情联系，认真倾听家长陈述，不计较个别家长对老师的偏见，

避免与家长争执，用专业的优势树立教师威信，努力争取家长对幼儿园工作的支持。

6、与家长建立恰当的师长关系，对待孩子公正、公平，对待家长文明礼貌、谦虚、自信不

卑微。

第三篇：教师家访制度

家访制度

龙川县田心中学黄春林

一、家访的类型

1.了解性家访

这是一般性家访，适用于多数学生家庭。内容包括：,①家长基本情况，包括学历情况，职业情况等;②家庭基本情况，包括居住条件，家庭成员构成，学生父母感情情况，家长对学生的要求等;③学生在家的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。

2. 目的性家访

这是在了解性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访。适用于有特殊表现的学生。内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。

3. 沟通性家访

这是旨在与家长交换信息、沟通情感，以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。内容是提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。

二、家访要求

1.做好全员家访

班主任共同参与家访;新接手的班主任应利用假期里进行全员家访;其他班主任和任课教师要求假期对二分之一学生进行家访，一年内完成全员家访。

2.家访注意事项

访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切，应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，略提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。

在家访过程中，要主动请家长提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

3.教师家访时还要选择好家访的时间，事先做好预约。家访一般应选择家长休息在家的时候，如节假日，家长的串休日或晚间，但晚上家访，时间不易太久，以免影响第二天家长的工作或学生的学习。

4.“十要”、“六必访”、“五回避”

十要：要有明确目的;要有准备;要学生在场(一般情况下);要讲究方法;要一分为二;要共同商讨;要听取意见;要文明礼貌;要全面家访，全面了解;

六必访：缺损型家庭必访;离异家庭必访;父母不在家的子女必访;有生理、心理障碍学生家庭;行规困难学生必访;有明显进步学生必访。

五回避：回避用电话联系代替家访;回避告状式家访;回避指责家长;回避利用家访办私事;回避收受家长馈赠和邀请吃饭。

5. 家访内容做好记录，能拍照的要拍照。

6. 来回注意路途安全。

第四篇：中心小学校教师家访制度

为及时了解和掌握学生在校与在家的学习和生活情况、思想动态，促进学校与家庭联系的重要途径。为进一步协调学校与家庭的步调统一学校与家庭教育对学生的要求，构建家庭、社会、学校“三位一体”的立体教育网络，有机整合学校、家庭的教育资源，形成教育同步合力，促进学生平安健康成长与全面发展，更好地完成我校办学目标，结合学校实际，特制定《学校教师家访制度》

一.家访形式 1.走访学生家庭; 2.请监护人来校座谈;

3.电话、校信通、网络等联系。二.家访对象

1.教师家访必须面向全体学生。

2.辍学生、贫困生、学困生、留守儿童学生、孤儿、单亲家庭学生、思想学业变化重大学生、父母进城务工学生、残疾学生等学生家庭进行重点家访。

三.家访内容

1.了解学生家庭状况、成长环境及学生在家的思想状况、学习习惯、生活习惯和个性特征：内容包括：①监护人基本情况，包括学历情况，职业情况等;②家庭基本情况，包括居住条件，家庭成员构成，学生父母感情情况，监护人对学生的要求等;③学生在家的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。

2.向监护人反馈学生的学习情况及在校表现，进行家庭教育指导，帮助指导监护人转变教育观念，树立正确的人才观、质量观和价值观，实施科学的教育管理方法，与监护人共商促进学生发展的教育措施、方法和手段。

1 3.宣传教育法律、法规和教育惠民政策与学生安全教育常识，介绍学校办学特色及学生的培养目标，对监护人关心的热点问题做好宣传解释工作;

4.对因学校、家庭彼此不了解，对学生教育产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭提出问题，如实介绍情况，耐心听取监护人意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。

5.征求监护人对学校及教育部门的意见和建议等。四.家访要求

1.一年级班主任和新接手的班主任在第一学期内应对全班学生进行全员家访;其他班主任对二分之一学生进行家访，一年内完成全员家访。正、副班主任共同参与家访。

2.教师家访做到“十一要”、“七必访”、“五回避” (1)十一要：要有计划准备，目的明确;要有交流、沟通策略方法;要学生在场(一般情况下);要实事求，坦诚公正;要一分为二，客观辩证;要态度诚挚，言辞恳切;要听取意见，共商良策;要文明礼貌，尊重监护人;要全面家访，全面了解;要有家访记录，能拍照的要拍照;要树立教师形象，注意家访安全。 (2)七必访：贫困生家庭必访;学困生家庭必访;留守儿童必访;缺损型家庭(单亲或离异)家庭必访;思想学业变化重大学生家庭必访;父母进城务工或不在家的学生家庭必访;残疾学生(有生理、心智障碍学生)家庭必访。 (3)五回避：回避用电话联系代替家访;回避告状式家访;回避指责监护人;回避利用家访办私事;回避收受监护人馈赠和邀请吃饭。

3.教师对学生进行家访，必须有计划目标，目的明确。交流、沟通讲究策略、方法，做到实事求是，客观辩证，并认真听取监护人意见与建议，阐明自己和学校的看法、意见，共商学生教育良策。

4.教师家访必须做好家访记录，能拍照的要拍照。五.奖惩考核

2 1.期末年终由各年级组收齐家访簿记录，报交学校相关职能部门进行检查考评、通报和存档。

2.学校把教师家访情况作为教师期末年终绩效考核、考核及评先选优的依据;

3.学校对家访活动中的先进典型进行表彰，推广家访经验。

中心小学校

2018.9.13