新华小学教师课件制作比赛活动总结

新华小学教师课件制作比赛活动总结（精选14篇）

篇1：新华小学教师课件制作比赛活动总结

临邑小学课件展示活动总结

为了进一步提高教师的课件制作水平，提高教师教学水平，学校于1月17.18日组织进行了教师多媒体课件展示评比。本次课件比赛共收到25位教师的作品，经过评选，比赛共评出一等奖5名；二等奖6名；三等奖8名。

此次课件制作展示大赛是一项面向学校全体老师的活动。老师可以自由制作各种课件设计作品。制作软件可以自由选择，但要体现课件的各种特性，体现作者创意与个性，有实用功能，界面美观。充分展现了我校老师课件设计的高超水平。

在此次比赛上，参赛老师结合说课，认真仔细地向在场观众演示他们精心设计的作品，有精美的图片，生动形象的视频PPT文件。老师们各显才华，将作品演示得淋漓尽致，一致得到评委的好评。

这次课件制作比赛，是对学校教师使用计算机多媒体等辅助教学手段的一次检阅，也有力地促进了学校教师制作多媒体课件技艺的提高。当然，通过对教师参赛作品的评比，也发现一些存在的问题，希望能够引起所有教师的高度重视。

1、课件的制作技艺水平还有待提高。部分参赛教师对于音频、视频的插入或链接及图片的剪切等还显得有些生疏，甚至还有的教师停留在最基本的PPT操作上。

2、对课件的思想性把握还有待加强。课件中必须要融入制作者自己的教育理念或教育思想，不能是纯粹地为有的教师不会通过网络发送自己的作品，作品未署名或有错别字出现。还有极了作课件而作课件。

3、要重视课件制作中的艺术性，将美育的精神渗透其中，使学生在学习知识的同时也受到美的教育、美的熏陶。

4、要注重比赛的一些基本规则。个别教师从网上下载的课件不经修改，原封不动的上传。

虽然活动成功圆满结束，但是我们相信，没有最好，只有更好。今后我们电协一定会越加努力，成为一颗闪耀的明星闪烁在新医的上空。

临邑小学教导处

2011年1月20日

篇2：新华小学教师课件制作比赛活动总结

5月28日上午，手工制作比赛活动颁奖仪式在学校操场举行，校长和全校两千多名师生参加了颁奖仪式，颁奖仪式的举办，标志着比赛活动圆满结束。

手工制作比赛活动是学校素质教育的重要组成部分，为举办好此次活动，认真总结借鉴历年来手工制作比赛活动的经验，提前着手，精心筹备，深入宣传，公正评选，为活动的顺利开展营造了浓厚的舆论氛围，创造了良好的条件。活动的开展得到了学校领导、美术组教师、各班级班主任的组织和广大小学生的热烈响应，共收到10多个种类、280余份参赛作品。参赛作品的制作水平高,不少优秀作品创意新颖，制作精良。体现了同学们在老师的引导启发下勤于开动脑筋，大胆创新，认真地制作手工参赛作品。

为表彰先进，树立典型，在学生中再次掀起学科学、爱科学、用科学的高潮，学校组织人员对参赛作品进行了认真评选，每级评选出一等奖5名，二等奖8名，三等奖12名。并把优秀作品展示在科学实验室，让同学们欣赏、交流学习，使同学们得到了启迪，丰富了校园文化生活。

校长在颁奖仪式上作了讲话，希望受到表彰的同学要发扬成绩，再接再厉，努力学习，早日成才。希望各班级的同学学习先进，热爱科学，以实际行动为科教兴国事业作出力所能及的贡献。

此次活动的成功开展进一步增强了学生的科学意识、和谐意识、创新能力和实践能力，进一步提高了学生爱学习、爱科学、爱实践、爱劳动的综合素质。

篇3：新华小学教师课件制作比赛活动总结

一、活动课程的理论依据

活动课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。它既包括研究性学习、社会实践、劳动与技术教育等指定领域, 也包括科技节、读书节、体育节、艺术节等非指定领域。它的教育目标是培养学生的创新精神、主体意识、实践意识、合作意识、观察能力、思维能力、操作能力、表达能力、协作能力等等。为使活动课程得以常态化实施, 更有效地落实三级课程目标, 切实提高活动课程的实效性, 充分发挥教师的专业特长, 我们根据学校的实际情况提出了“以活动课程牵动学校发展为主线, 规划学校活动课程, 在实现学生发展目标的同时, 促进教师发展, 提升学校特色建设”的设想, 力求加强课程的综合性与实践性, 把学生从被动的、僵化的学习模式中解放出来, 逐步养成一种积极思考、主动探索、大胆求异的精神, 增强学生自主学习, 创新学习, 体验学习, 实践学习的能力。

二、活动课程的培养目标

1.让学生获得亲自参与探索的体验, 学会分享与合作。在活动中主动参与, 热情投入, 获得亲身体验, 形成乐于探究, 主动提问, 善于合作、勇于进取的积极情感。

2.让学生能积极自主参与各种活动, 发展思维能力, 激发想象力和创造力, 满足和激发学生的兴趣和爱好, 形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识, 发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;发展实践能力, 发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质, 促进学生的个性健康发展。

3.培养科学态度和科学道德。在活动中引导学生学会交往与合作, 学会关注生活, 关注社会, 珍爱生命, 享受成长的快乐;培养学生实事求是, 大胆创新、不怕困难、顽强拼搏、严肃认真的精神以及遵守科学道德与规范的精神。

三、活动课程的体系建构

活动课程分为三级落实:

第一级:学科课:包括综合实践活动、科学、品德生活与社会、体育、音乐、美术、计算机、英语;

第二级:选修课:包括器乐、合唱、舞蹈、静物写生、儿童画、手工艺术、英语话剧、英文歌曲、金点子创意、口才、计算机、围棋;

第三级:校园节日:英语节, 读书节、科技节、数学节、体育节、传统文化节。

(一) 以科学课程为龙头开发活动课程

学科课程是开发活动课程的载体之一, 可以使学生超越单一的课堂内的学科学习, 通过亲身经历实践过程, 体验实践活动, 拓展学生的知识空间, 提升学习品质, 为学生的个性发展提供开放的空间。学科领域的知识可以在实践活动中延伸、综合、重组与提升, 在实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深。

1.科学学科与活动课程的整合, 让学生从生活着眼, 观察、探究, 进行生活调查, 撰写科学小论文。

2.创办学校科技节。 (1) 在学生中开展科学幻想画征选、评比; (2) 科技发明作品征选、评比; (3) 科普知识, 科学家介绍, 科学发明与创新、科技前沿讲座与培训; (4) 科技活动小组的辅导和培训, 小发明、小制作的指导; (5) 科技知识竞赛。

通过让学生在科技节上展示自己的成果, 促进我校科技活动的开展, 创建有科技特色的学校, 力争使学校成为一所科技特色型的学校, 提高学校教师和学生科学素养及创新能力。

(二) 与学校整体工作整合, 开发活动课程

学校设计的艺术节、科技节、读书节等, 让学生参与活动的设计、规划、进程中来, 真正体现学生也是学校主人的教育思想。在这样的活动中, 当学生以自主的身份参与活动时, 积极性与主动性被充分激发, 完成任务的内驱力促使学生认真参与, 被重视的满足感让学生全身心投入, 使学生得到极大的成功体验, 丰富了活动的内涵, 使学生的人格全面发展。

1.凝炼选修课, 培养特长学生。为了丰富学生的校园生活, 更好的推进学校的素质教育, 促进学生健康全面地发展, 学校开设包括:器乐、合唱、舞蹈、静物写生、儿童画、手工艺术、英语话剧、英文歌曲、金点子创意、口才、计算机、围棋等多种形式的课程内容, 以此激发学生想象力和创造力, 满足学生兴趣和爱好, 为学生搭建了一个发展个性、施展才华的舞台。

2.创办校园节日, 搭建学生发展平台。创造良好的校园文化, 营造浓郁的读书氛围——读书节。为了激发学生的读书热情, 增长知识, 推进我校“绿色书香校园”建设, 促进学生个性特长的和谐发展, 提高全校师生的文学艺术修养和欣赏水平, 我们将开展学生读书活动; (1) 学校以“让读书成为习惯, 使书香充满校园”为目标, 打造“绿色书香校园”, 举办“我读书, 我快乐”为主题的读书活动; (2) 以读书节活动为契机, 引领和推动我校读书活动的开展, 鼓励全校师生以书为友, 养成良好的读书习惯, 开阔眼界、拓宽知识面, 提高审美情趣和人文底蕴, 并具备良好的个性品质, 拥有快乐积极的人生, 形成读书氛围, 促进校园文化建设, 努力创建学习型学校。

激发学习英语的兴趣, 提高学生诸多能力——英语节。为了使学生会学英语, 会用英语, 激发学生学习英语的兴趣, 提高学生各方面的能力, 开拓视野, 我们以课程改革的理念为指导, 积极探索适合我校的英语教学方法, 开展各种有助于增长学生知识、开阔视野、发展智力和展现个性的英语活动。

以郭跃为榜样, 推动学校体育活动的开展——体育节。确立健康第一的教育思想, 以增进学生身心健康, 增强学生体质为目标, 提高学生体育活动的能力。 (1) 开展群体活动:定期举行广播操, 队列比赛; (2) 组织校内小型多样的体育比赛; (3) 举办体育游戏节, 设立丰富多彩的体育游戏项目; (4) 以乒乓为媒, 开展乒乓球比赛。

弘扬传统文化, 提升文化品位——传统文化节。 (1) 开展古诗文颂读活动, 读古诗、吟古诗、唱古诗、舞古诗、画古诗, 让学生初步认识中华文化的博大精深, 吸取民族文化的智慧, 增强文化积淀, 传承祖国的优秀文化, 培养民族精神, 促进提高学生的人文素养和人格形成, 全面提升学生的文化品位; (2) 了解传统节日的形成及风俗。

快乐与数学同行, 智慧伴着活动飞扬——数学节。营造良好的数学学习氛围, 使同学们更深入的认识数学、了解数学激励学生学习数学的积极性, 让学生体验数学学习的成功, 举办数学节活动: (1) 口算比赛; (2) 计算小能手; (3) 巧算竞赛; (4) 创办数学小报。

篇4：新华小学教师课件制作比赛活动总结

1.小制作比赛方式变革的必要性

为了引导学生热爱科学，并积极投身科学探究的活动之中，很多地方开展“科技小制作比赛”，瑞安市连续举行了28届小制作比赛。小制作比赛是很受学生欢迎的科技节活动之一，我校开展这项活动也有悠久的历史。但是在近几年的活动中，发现参赛的作品大部分是家长或专业公司的作品，连市级比赛都有过半数学生是带半成品去比赛的，虽然作品漂亮，但对培养学生的动手能力是极为不利的。作为比赛的主办方，瑞安市教育局和瑞安市科学技术协会对这种现象颇为头疼，问题出在哪里？通过调查分析，我们认为小制作比赛方式存在缺陷，在瑞安市第28届青少年科技创新大赛通知中指出“科技小制作的申报：参赛者自带材料、工具，自选项目，自己动手，现场制作，内容具有科技性”，这样的规定，让组织方很难在比赛现场杜绝学生带半成品进来。怎样的比赛方式才能让学生真正自己动手、动脑，培养学生的技术素养，我们觉得要进行命题创造活动。

2.命题创造活动之于学生科技教育的重要性

命题创造活动就是以解决问题为目标的任务驱动型活动，命题创造任务一般由活动组织者命题，并向公众公开，任务具有一定的创造空间，是适应竞技的模拟发明，因此它是一种创造性活动。

命题创造活动的开展由来已久，如美国30多年前开展的“Odyssey of the Mind”（我国意译为头脑奥林匹克，简称OM），以及上世纪末开展的各类机器人活动均属于命题创造活动。

命题创造活动要求参与者利用习得的知识与技能去完成一个创造物，最终的创造物也没有标准模式，它在功能和性能上趋向目标，在形式上则是多样化的。因此它是参与者的想象力和合理应用科学技术的结果，是一个自我创造的过程。因此，命题创造活动虽是模拟创造，它要经历一回真实的创造过程，是培养青少年创新能力的有效模式，科技教育的真正目的是培养具有科学精神和科技素养的人，从这个意义上讲，命题创造活动甚至在某些方面更有独到之处。

3.命题创造活动易于活动的“课程化”

在开展自由选题的小制作活动时，教师只能对个别学生进行指导，因此受益面狭小，教育资源的利用率不高。而命题创造活动可以将感兴趣的学生集中起来，统一指导进行解决问题，需要学生了解和掌握相关知识、技能和方法，这就有可能将活动课程化，在综合实践活动课内进行科学探究活动，使更多的学生从中受益，另外也容易进行活动过程的管理。

4.命题创造活动易于活动的评价

自由选题的科技小制作，由于都是单独的，不可比性较大，因此评价结果渗入了较多的评价者的主观意见，其评价的准确度就会弱一些。而命题创造活动易于在学校课堂上开展，学生在活动过程中体现的知识和技能的储备、创新思维能力、动手能力及在过程中展现的科学精神、处理态度等人文品质都能够有比较充分的显露，因此便于教师对学生的过程行为有比较客观的评价。

二、创意思路

本项目的创意思路主要是将实践与研究相结合，边实践边研究边推进，在理论学习—实践探索—反思提炼的循环研究过程中不断改进我们的科研实践和教育实践。

1.精心设计命题使活动富有吸引力。一篇文章题目的好坏往往影响着人们阅读它的兴趣与欲望，同样一个好的创造性任务主题也会影响学生参与的兴趣。

2.以命题创造活动为抓手，让教师走近学生，了解学生，转变教学观念，改进教学行为，促进科学教师的专业成长。

3.通过相关研究与宣传，引发社会对命题创造活动的广泛关注，进行命题创造活动比赛，并为其他地区推行命题创造活动提供可借鉴的经验。

三、项目实施过程

关键事件一：创意点的生发——命题创造活动在我校的实验

2012年10月17日，《瑞安日报》报道市实验小学科技节活动中举行了一场别开生面的“滚纸环”比赛。参赛学生现场设计、动手制作小纸环，比谁的纸环滚得更远，展示了学生的设计、合作及动手制作能力。

关键事件二：创意点的落实——命题创造活动实践由我校开始辐射全市

2013年10月，陈立新老师分别在瑞安市教育局塘下教育学区和飞云镇中做了“滚纸环”的专题讲座，向科学教师和学生介绍了命题创造活动——滚纸环的具体做法与比赛规则，2013年11月，瑞安市第29届青少年科技创新大赛进行了滚纸环比赛，标志着命题创造活动由我校科技节的活动项目开始走向辐射全市中小学科技节的实践。

关键事件三：创意项目的推进——全市中小学生命题创造活动评比活动再度举行

由于瑞安市第29届青少年科技创新大赛进行了滚纸环比赛受到学生的欢迎、家长的好评，2014年11月，瑞安市第30届青少年科技创新大赛进行了叠叠乐比赛，进一步推动命题创造活动在全市范围的推广，取得了很好的反响。

四、效果评析

1.精心设计命题使活动富有吸引力

一篇文章题目的好坏往往影响着人们阅读它的兴趣与欲望，同样一个好的创造性任务主题也会影响学生参与的兴趣。那么什么样的任务主题会吸引学生呢？

（1）好奇心是一种强劲的内动力

好奇心是人类与生俱来的求知动机，是个体对新奇、未知的事物趋近并探究的倾向性。笔者设计的一项任务“纸环滚起来”这个项目，提供的材料和工具：A4纸2张、剪刀、裁纸刀、圆铅笔、直尺和胶棒。制作要求：用提供的材料做成一个或若干个连接在一起的纸环，纸环的单个圆环的边宽要小于4厘米，直径要在10～15厘米之间。圆环做好后，要从长40厘米、高20厘米的斜坡上滚下来，比谁的纸环滚得更远、更直。

因为新颖，富有挑战性，所以更容易引起青少年的好奇和兴趣，并进而演变为他们积极调动一切感官去探究和解决问题的内动力。

（2）利用好胜心激励学生

争强好胜是青少年的正常心理特征，利用好这种心理特征，则可以将其内化为学生参与活动的动机。竞技正是争强好胜心理的一种宣泄，创设一个公平、适度的竞争环境，是激发学生活动动机，保持和增强活动“磁性”的有效手段。

2.重视过程，让能力培养落到实处

（1）让学生真正动起手来

科技活动的一个重要目的就是培养学生的动手实践能力。动手能力是一个人参加社会实践活动的基本能力，尤其从事工程技术活动，动手能力更应该成为一个看家本领。这些基本动手能力有助于人们理解科学技术和使用技术。动手能力也是进行技术创新的一种基础能力。一个新颖的结构、一个创新的技术方案，它是否合理、可行、能达到预期效果，光凭大脑思考往往是无法验证的，必须通过实践才能获得真实的数据。动手实践从表面看是手在行动，实际上身体力行的感悟必定会触发大脑的思考，从而建构起新的知识和能力。“行是知之始”，动手不仅仅是学会几项技能，更是智力开发的助力器，从动手实践中构建起的知识与能力远比从书本获取来的记忆深切弥久，使人终身受益。

（2）以科学探究实践活动为载体提高学生的科学素养

审视目前社会上开展的科技活动，不同的活动形式对动手能力培养的效果是有差异的，有些动手类项目究竟是学生所为还是有成人外部援助，往往很难搞清楚。而现场设计和制作是一种好的活动形式，它能有效地促使学生真正动起手来，要以科学探究实践活动为载体，利用学生的现有知识结构作为研究基础，选择发生在学生身边的，他们共同的活动，激发探究的兴趣。让学生在活动的实践中，感到自己是一个发现者、研究者和探索者，体验到智慧的力量和创造的欢乐。通过活动，学生的科学素养得以提高。学生在活动中体验到了科学探究的过程，在教师引导下初步认识了科学本质。

篇5：大学生课件制作比赛活动总结多篇

【篇一】大学生课件制作比赛活动总结多篇

经过大家的共同努力，科技节多媒体课件制作大赛于5月21日圆满结束。我们宣传部积极参与了活动过程，策划、初赛、决赛，为活动贡献自己的力量。

活动亮点：

本次参赛作品采用的开发软件品种较多，有PowerPoint、Flash、技术含量较高，课件中插入了大量的图片、flash动画、音乐、视频等。

活动总结：

本次活动，我们宣传部协助技术部开展科技节多媒体课件制作大赛，并派出干事参加师范生综合技能大赛策划，做了大量的工作，包括出大小海报、书写邀请函、打印荣誉证书、布置会场、书写奖状等。

这次的会场布置改用卡纸、彩带装饰讲学厅大门，新颖别致，周围用气球环绕，为会场增添了热闹气氛，受到师兄师姐们的一致好评。这次工作分配得当，在缺人手的情况下依然提前布置好会场。

但是在工作中，我们还存在一些不足之处。

本次活动前期预备工作做得不够好，由于通知不够到位，部分必备的物品没有准备好，还好活动当天，我们能灵活应变，使活动顺利进行。

多媒体设计大赛是一项面向非毕业班的同学科技活动。学生可以自由制作多媒体课件等多种类型的多媒体设计作品。制作软件可以自由选择，要体现“多媒体”的各种特性，体现作者创意与个性，有实用功能，界面美观。

此次竞赛分为初赛与决赛两个部分。

5月17日中午在一教304举行初赛。参赛选手都用心制作课件，合理的文本图像布局生动形象动画插入，体现了我院学生扎实的ppt制作基础。5月21日晚上7：30在二教602举行多媒体课件设计大赛决赛暨科技文化节闭幕式活动。受邀此次比赛的评委有电信学院韩克副院长，学校网络中心老师，出席嘉宾有电信学院xx书记，xx副书记，xx老师。

在此次比赛上，选手们认真仔细地向在场观众演示他们精心设计的作品，有精美的图片，生动形象的视频汇聚而成的flash、PPT。舞台上选手们各显才华，将作品演示得淋漓尽致，一致得到评委的好评。

此次比赛为选手们提供了一个展现才华能力的平台，展现了我院学生课件设计的高超水平。到此，我院科技文化节圆满落下帷幕。

总的来说，本次多媒体课件制作大赛举办得很成功。

【篇二】大学生课件制作比赛活动总结多篇

为了更好的响应三月文明礼貌月的团委号召，为了丰富大学生校园生活、体现当代大学生的风采。所以我院特举办“文明礼貌”——“PPT设计制作大赛”。PPT作为一门实用技术，在现在这个技术发达的社会俨然成了一项基本要求，作为一名当代大学生我们应该更多的了解、掌握这方面的知识。

现将此活动的开展情况，做以下总结：

一、时间：20xx年5月19日

二、地点：在综合楼西阶一进行决赛

三、到场嘉宾：团总支书记，辅导员老师以及团委学生会主席团担任评委。

四、参赛选手：

五、比赛开展：

在比赛前抽签决定参赛顺序，比赛采取十分制，评为当场打分，由学习部统计得分情况。根据选手的得分情况，我们按名次评选出一等奖、二等奖、三等奖等奖项，并由老师们为获奖选手颁发奖品和证书。期间为了活跃比赛气氛，我们还精心为大家准备了一首歌曲。

活动结束时，由团总支书记赵红卫进行了总结，赵书记为我们讲解了此次活动的意义及课件对我们今后的重要性。最后，在各个部门的配合下我们对会场进行了打扫，确保会场整洁。

六、活动的不足：

由于第一次举办这个活动，在这方面也没有太多经验，我们准备的不够充分，很多问题都没有考虑到，临时也出现了比较多的问题，如在比赛时间、活动的一些安排方面我们都没有做好，显得有点忙手忙脚。并且在很多细节方面得问题我们都没有注意到，像是选手在时间上的控制问题和对外在情况的考虑问题上都有些欠缺。

七、改进方向：

1、对于活动的开展，我们必须认真而细致的做好活动的策划工作，并就活动的各个阶段和各个环节制定具体的实施方案。

2、从主持人的到场到现场秩序的维持，从选手的抽签到分数的统计，一切都体现了细节的重要性。因此，我们应该重视每一个细节，努力做到。

八、活动效果：

通过这次课件制作大赛的举行，使得越来越多的同学们了解到当前制课件作为大学生必要学会的技能的重要性。丰富多彩的画面加入声音、视频令各位同学对此兴趣大增。相信同学们今后会更加重视学习此技能。

【篇三】大学生课件制作比赛活动总结多篇

为了更好落实学校文化建设，创建良好的校风、学风，将创先争优工作落到实处。围绕学校本科教学工作合格评估，创建良好的学习氛围，提高广大同学的课件制作水平，增强实际操作能力、语言表达能力与综合素质，增进各学院各专业同学之间的学科交流与沟通。由学校团委主办、教育科学学院承办的“xx学院大学生课件制作大赛。”在20xx年5月10日——5月21日举行。现将此次活动的开展情况，做如下总结：

一、前期准备阶段：

1、宣传工作

在活动前期，按照我院团总支的要求，我院团总支、学生会干部分组到学校各院进行了深入宣传，向其他各院以及本院的同学解说并分发了策划书和报名表。从各院上交的课件作品情况看，我们的宣传起到了有效作用。

2、赛前准备

为了使本次活动取得良好效果，我们申请了xx教室作为xx学院大学生课件制作大赛的赛场，并做好比赛的各项准备。

3、人员安排

依据比赛的需要，对我院团总支、学生会各部门做出了较为细致的安排，从选手登记到上交作品，赛场秩序的维持等。都分别安排相关学生干部具体负责。使活动得以顺利开展。

二、比赛开展阶段：

1、初赛

5月10日——5月15日，各学院进行了初赛，各院推荐了2名选手的优秀作品参加决赛。

2、初赛情况的自查与总结

各院举行初赛后，我们针对初赛中出现的一些不足，进行讨论、自查和总结。征求了部分参赛选手对活动的改进意见。

3、决赛

20xx年5月21日，xx学院大学生课件制作大赛决赛在xxx教室举办。教育科学学院团总支书记xx老师、教育科学学院辅导员xx等老师担任评委，并邀请了学院其他老师及学生观看比赛。决赛采用在比赛前对所有参赛选手的作品进行收集，参赛选手赛前抽签决定参赛顺序。比赛采取十分制，评委当场打分，计分人员统计选手的得分情况。决赛对选手的作品演示时间做了严格的控制，每名参赛选手演示自己作品的时间为5分钟。最后，在各个参与赛事举办成员的共同努力下，xx学院大学生课件制作大赛取得了圆满成功。

三、后期工作：

根据选手的最终得分，我们按名次评选出了一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名及优秀奖六名，并在教育科学学院团总支、学生会宣传公示栏张贴公示。

四、活动不足：

1、宣传有待更进一步加强

本次活动采取发通知到各院宣传的方式，这种方式虽说是最有效的，但是宣传力度有待提高，各院xx级学生积极参与，少数学院xx级的学生参与较少。

2、细节问题

由于活动时间较为密集，故使参赛选手不按时间上交作品，课件演示时间稍长，导致原定的比赛时间有所延后。

五、改进方向：

1、精心策划，及时行动。对于整个活动的开展，必须认真而细心的做好活动的策划工作，并就活动的各个阶段和各个环节制定具体的实施方案。策划工作一旦完成，必须及时付之行动，否则可能会影响整个计划的实施。

篇6：军民小学书签制作比赛活动方案

一、活动意义

为了深入开展“书香校园”活动，激发学生读书兴趣，创建我校读书特色，我校举办此次“我的书签，我的最爱”书签设计制作比赛。

二、比赛对象：全校3-5年级学生。

三、比赛时间：5月20日——5月23日

四、比赛说明：

1、评比过程：

（1）、先由各个班级班内评选，每班选出3幅优秀作品5月23日上午上交到教导处。每个年级评选出一等奖5名，二等奖10名。集体奖一名。

2、评比标准：设计的书签制作精美，字迹美观，内容以读书为主题，可设计读书名言警句，名家介绍，经典美文语句等，书签样式不限，要有创新。

34、评比时间：5月23日下午，各年级负责人将“军民小学书签制作比赛评比表”下班前上交

5、各班的优秀作品请于5月23日（星期五）上午上交到教导处。

6、评选的优秀个人将颁发奖状，优秀作品将集中展示！

篇7：锦绣小学贺卡制作比赛活动方案

一、活动目的：教育的目的是教育学生养成自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做的这种精神。为了提升学生的综合素质，增强学生的动手意识与创新能力，本学期将开展贺卡制作比赛，现将比赛方案制定如下：

二、参加对象：六年级学生

三、比赛时间：5月30日

三、比赛地点：锦绣小学操场

四、比赛内容：六年级根据学生的兴趣爱好充分发挥想象设计制作一个作品。

五、比赛要求：

1、每班限推选三名选手参加现场比赛。

2、贺卡规格：大小样式不限（平面、立体、折叠等）

3、制作材料：材料不限。

4、制作方法：手工制作（绘画、剪贴等）

5、创作要求：构图恰当、美观、效果突出、取舍得当。力求新颖独特、令人耳目一新。

6、写明祝福语，有署名、日期、班级。

7、尺寸要求：最大尺寸不要超过16开。

8、鼓励同学们利用废旧材料自制贺卡。特别是通过自制贺卡既培养同学们的动手能力，发挥同学们的想象创作的空间，又能使同学们以自己的方式向他人传递新年祝福而又不浪费钱财。

9、可提前准备好大致材料，尽量让比赛时间不超过5分钟。

五、评分标准

创意：

2分

视觉效果：

2分

颜色配搭：

2分

文字效果：

2分

平面设计技术：2分

六、决定名次和奖励办法：

1、比赛后的作品由评委教师打分。

2、评委教师根据学生的制作情况，公正、公平、合理地评分。

3、从高分往低分评奖： 一等奖：2名

二等奖：4名

三等奖：6名

七、参评人员

沈文兵 蔡玉霞 张雁萍 郑苗苗

合肥市锦绣小学

篇8：小学生电脑制作比赛活动方案

一、活动主题：探索与创新

鼓励小学生结合学习实践和生活经历，积极探索、勇于创新，并将自己的想法制作成电脑作品，同时培养学生运用信息技术手段发现问题、分析问题和解决问题的思想和能力。

二、活动内容：

电脑绘画、电子报刊

三、活动具体方案：

（一）、电脑绘画

面向全体学生开展电脑绘画比赛。三至六年级学生均可参加。班主任做好学生的发动，鼓励学生踊跃参加。有兴趣的同学在1月5日前完成。

电脑绘画创作要求：

创作主题：发现生活中的问题或提出解决问题的办法；体现学生的生活或参与的趣事，体现童真童趣。

制作要求：

可以使用画图、金山画王、photoshop等软件进行绘制，并保存为jpg格式（普通图片格式）。作品可以是一幅，也可以是多幅。

作品以“作品名-学生姓名”格式命名(例：童年趣事-5.3-王小二)，并置于班级文件夹内统一上报。不限制作品容量。

（二）、电子报刊

主题建议：

1、个人的兴趣爱好（可分周围人经历，感悟或进步等部分进行制作）；

2、发现某一问题并调查（可分提出问题、解决问题等部分）；

3、地区或民俗特色（可分调查、亲身体验、感悟等）

选择一个主题进行制作，页面不少5页，要求应用多种效果进行制作。

（三）、作品格式及报送

作品以“作品名-学生姓名”格式命名(例：童年趣事-5.3-王小二)，并交给班主任，置于班级文件夹内统一上报。不限制作品容量。如果制作有困难，可以将作品发到以下邮箱获得帮助。

四、评奖办法：

篇9：新华小学教师课件制作比赛活动总结

金秋九月是收获的季节，我们迎来了一年一度的教师节，为营造学校和谐的文化氛围,培养学生尊师重教的风气,活跃节日气氛,结合学校实际情况, 我校决定于2013年9月6日至9月8日期间，举办面向全校学生开展教师节贺卡制作比赛。具体活动方案如下：

一、活动目的:增强学生的爱师爱校情怀

二、活动主题:心怀感恩,念我恩师

三、活动对象:三七小学全体在校生

四、活动要求:

1、贺卡需手工自制,不得购买；

2、贺卡要求围绕活动主题进行创意,（大小不超过A4纸大小，废旧的书皮，不用的鞋盒，都拿来利用）。提倡节俭,不铺张浪费；

3、完成贺卡后，在贺卡上写出对老师的心里祝福。（投稿人请注明真实姓名、班级。）

五、奖项设置：

每个年级设置5个精美语言奖，5个精致卡片奖。获奖作者分别颁发奖状。

六、投稿方式：参赛作品可以先由班级选拔，班主任向少先队选送5份。（截止日期:周一下午）

七、活动时间:

9月6日至9月9日上午为征稿时间，八、作品展示：

获奖作品将于9月10日在学校文化墙中展示。

三七小学大队部

篇10：新华小学教师课件制作比赛活动总结

为在我校营造“学科学、爱科学、用科学”良好的氛围，培养学生动脑、动手能力，开发他们的创新、创造思维，学校特举办“奇思妙想”科技小发明和手工制作比赛活动。现将活动安排如下：

一、活动内容：

科技小发明手工小制作

二、活动时间：

1、班级初评和上交学校时间：4月7—9日

2、学校评审时间：4月10－11日

三、参赛对象：

3—6年级全体学生

四、比赛要求：

1、各科学教师在任课班级内要充分发动学生参加活动，调动家长、老师共同参与活动；

2、每位班主任至少指导2件作品，科学教师每班至少指导10件作品，倡导其他教师指导1件作品；

3、各位教师在学生制作前要充分指导阅读有关书籍，查阅相关资料，指导制作思路、选用材料等，力争做出高质量的作品；

4、由科学教师在班内先组织作品初评，成绩计入过程评价表，并选出一些优秀作品参加学校评比，每班不少于10件（越多越好）。

5、作品要求：

①作品设计新颖，具有创造性；

②作品可利用现有材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品；也可结合环保教育，引导

学生利用一些废旧物品作材料，变废为宝，进行设计、加工、制作。（不可使用钱币、有污染材料、不清洁材料和法律规定不可用的材料）

③作品是学生本人独立制作、小组合作制作和成人指导下制作，但不得由成人代替完成；

④作品形式为小模型、小玩具、小工具、小工艺品、学习或生活用品、科学实验器材、木工、小电子产品等；

⑤凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级。

五、奖励办法：

1、评委组织：

2、对各班选送作品进行评比，视作品件数确定奖励名额分年级评选出“科技制作明星”、“手工制作能手”若干名。

3、对获奖作品较多和奖次较高的班级颁发优秀组织奖，同时评出优秀指导老师。

六、活动组织：

组长：（活动领导）

副组长：（具体组织）

组员：科学教师（组织任课班级开展活动指导学生）

班主任（参加指导学生）

篇11：新华小学教师课件制作比赛活动总结

为了激发广大同学学习英语的热情，提高同学对英语口语的兴趣，营造我校“说英语、爱英语”的学习氛围，为更多的同学提供一个尽情挥洒创意，展现英语风采的舞台，我校在得到学校领导、老师和同学的支持下，于本月举行了英语演讲比赛，此次比赛学生参加的积极性很高，报名人数多，比赛设有初赛，和决赛两个阶段。

比赛初期，首先在各个班级进行初赛，任课教师认真把关，确定部分预赛名单，然后全校学生中进行决赛。现将具体情况总结如下：

12月25日下午2时，决赛正式开始，刘丽校长发表了热情洋溢的讲话，她首先对参与的教师和学生表示感谢，对他们辛勤的付出给予肯定。同时，对这次演讲比赛寄予厚望，相信每一位选手都能“八仙过海各显神通”，以此推动我校英语教学再上一个新台阶。接下来，主持人致欢迎辞，介绍各位嘉宾和评委，介绍比赛规则，要求参赛选手自选话题，体裁不限，比赛时间三分钟，为了能使比赛更加“公平、公正”，选手出场顺序按抽号顺序进行。

在大家热烈的掌声中，九年级一班的秦景博 同学信心百倍的走上讲台，她首先用英语向大家为好，并礼貌的鞠躬致谢，然后便开始了自己的演讲，他流利的演讲，丰富的手势，激情的投入，赢得了大家热烈的掌声，直到他走下台时，各位评委老师还在相互点头表示称赞。九年级三班的李艳玲同学不但口语流利，语言丰富，表情运用得更是恰如其分，她在演讲中完全把自己融入到其中，让听众也自然地走进了他的演讲中。八年级四班的郑东晓同学大胆自信，语言流畅，发音准确，用动情的演讲把听众带进了她的故事里，让人回味无穷。比赛在有序的进行，每一位同学都发挥得淋漓尽致，不由得让评委和老师们对同学们表现刮目相看。教研组的陈老师对他们几个的出色表现更是赞叹不已，禁不住的说“我校真是藏龙卧虎，人才辈出啊”。

通过现场打分，评出一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人，鼓励奖18人，评委老师热情的和同学们颁奖交流，并祝他们在以后的学习中再接再厉，再创佳绩。颁奖仪式结束后后，英语组的陈老师针对此次演讲作了全面总结，她首先对此次的比赛过程和结果给予充分肯定，然后对每一位选手的成功之处与不足之处作了详细的点评。同时针对英语演讲提出了自己的建议，希望大家在演讲时要根据不同题材的文章选取不同的演讲风格，因为演讲毕竟不同于背诵，它需要各种表情、肢体的配合以及感情的自然流露，因此，在以后的教学中要注重这方面的训练和培养。

本次英语演讲赛圆满结束，主要得益于事先周密的安排，各班级之间的齐心协力，同学们的积极参与以及学校领导，英语教师的大力关心和支持，这是一次成功的比赛，是一次圆满的比赛！不仅让同学们从中学到了确实有用的东西,而且也为我校营造学习英语的良好氛围出了一份力,使我校呈现出更高的学习英语的浪潮。它对我们学生会以后怎么样开展活动，开展什么样的活动有着重大的指导意义，为我们今后的工作打下了坚实的基础！通过这次英语演讲比赛,使学生认识到学习英语的重要性和学习英语的关键性。

这次英语演讲比赛促进了我校学生学习英语的积极性，丰富了学

生在校的课余生活。同时，我也从这次英语演讲比赛中发现了我校学生学习英语所存在的一些问题。如：学生的英语底子薄弱；学生学习英语的积极性不够高。有些学生的胆量不够大，上台有些胆怯等。我们决心在以后的英语教学中大胆改革，积极创新，以此推动英语学科的教学再上新台阶。

付获奖名单

一等奖2名

秦景博李艳玲

二等奖4名

张远昊任芯瑶冯远航

三等奖6名

篇12：小学比赛活动总结

此次活动受到了学生和老师的大力支持，赛前学校领导周密安排部署，各班班主任及语文教师积极组织全体学生背诵默写诗词，通过在班级开展初赛每班选拔出5名同学参加学校的背写比赛。

比赛时，参赛学生个个精神饱满，书写认真，答题规范，收到了良好的效果。

赛后，经过评委老师一节课的精心批阅，共评选出30名“背写小能手”，5个优秀班级，7名优秀辅导教师，学校领导为获奖个人、班级、辅导教师颁发了奖品、奖状。

篇13：课件制作比赛活动安排

为使我校教师适应新课改要求，提高多媒体课件制作和运用水平，学校决定举行教师课件制作竞赛和评比活动。现将有关事项安排如下：

一、参评多媒体课件的教学要求

1、教育思想

课件的设计要充分体现现代教育思想，以新课改为理念，教学目标明确，能适应学生主动学习和探索的需要，有利于培养学生的创造能力和提高学生的学习兴趣。

2、知识内容

贴近教材，表述科学规范。图片、图形、动画要突出与知识有关的要素和结构，避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。教学课件内容为参赛教师所教年级及科目教材内容。

3、结构与链接

课件应具有良好的交互性。要充分体现人机对话的特点，界面亲切友好，方便使用。菜单、按钮、窗口、开关等设计合理。没有无效链接。

二、比赛多媒体课件的技术要求

1、软、硬件要求

系统平台：比赛使用我校微机室设备；操作系统为WindowsXP，安装软件有office2003、flash8.0等，若需用其他软件请及时与电教中心联系。

2、相关技术要求：

⑴课件设计风格一致，色彩搭配协调，图片、图像清晰。文字醒目圆润，配音清晰无杂音，音量适当，音乐不干扰解说，动画连续无断帧。

⑵课件运行要流畅，要体现多媒体课件的特点，具有交互性。

⑶参赛者进入机房只能带原始素材（包括文本文件、图片、音频、视频等），课件要求自己独立现场制作，如有抄袭或者完全从网上直接下载者取消参评资格。⑷凡在运行中需要使用特殊程序支持的，要提前说明或事先准备。

⑸制作的课件要求结构完整，有片头有结尾，封面请标明课件学科、名称、年级、制作日期等信息，但不得出现制作者姓名。

三、现场课件制作比赛参赛和评比要求

⑴参加对象：

2010年12月9日（星期四）第5、6节课

张立田娇 张一搏 夏志芳 刘五平马鹏程 吕燕 姚凤莲 闫晓明朱晓丽李英 尚永林 陈文鑫 王持 栗俊霞 王丽红 周瑾强 景林业 王志军孟晓英刘有霞 李亚涛 魏惠萍 魏兴 栾云飞 曹瑞琴 柴晓华 马晓琴 田淑红盖亚丽魏清娇 刘玉琴 高拴仓 张晓米 陈斌 赵文娟 黄芳莉 杨玉霞李青玫 李华娟郧俊平胡炯 袁纹燕 张娟

2010年12月9日（星期四）第7、8节课

夏德恩 张玉发 赵文芳 刘玉华 李雅瑞 刘婉君 张晓峰 祁全礼 黄廷魁 翟向锋

安霞 孙述刚 田生杰 张学聪 李飞阳 袁铜 白芳莉 王显征 徐恒全刘海玲 李炳祥 何永宏 齐震 王红 卢琼霞 蒲海棠 付喜忠 赵养丽 张镒 任常成赵小平邹良博 张小雨 范润琴 柯充 黄欣

⑵比赛方法：比赛前个人准备素材，比赛限时90分钟内独立操作。

⑶竞赛评比：由主管教学的校领导、各教研组长组成评委组根据比赛评比方案进行评比。⑷比赛奖励：设立一等奖5名，奖励150元；二等奖10名，奖励100元。

⑷比赛结束后，所有参赛作品统一收归学校存档。

教务处

2010年12月5日

附：

篇14：小学写字比赛活动总结

活动中，各学区做好前期准备工作，先在全班范围内自行组织英语书写比赛，继而每班选出参加全校比赛的6名同学。在这个过程中老师们都积极的准备，并在日常教学中对学生的写字姿势，握笔姿势等有了进一步的要求和提高，10月30日相关组织人员在各个联小及中心小学统一组织进行了现场书写，在规定时间内完成写字内容，整个过程在相关老师的协助下有序的进行。对于获奖的学生给予物质和奖状奖励。

被选出的作品我们英语组计划将作品进一步美化并拍成照片共享到各个联小小学打印张贴展示!进一步发挥比赛的功效，达到书写的高潮!