外地人应该如何快速学习粤语

外地人应该如何快速学习粤语（精选8篇）

篇1：外地人应该如何快速学习粤语

如何快速学习粤语呢?快来学习以下基本语句吧。

1.普通话(广东话)

2.你好(内侯)

3.早上好(左森)

4.哪里(兵度)

5.为什么(点解)

6.什么事(咩思)

7.不好意思(唔侯亿思)

8.谢谢(唔乖)

9.再见(载根)

我很喜欢你(鹅侯宗亿内)

没关系(谋咩关海)

我不是故意的(饿唔海登给)

生日快乐(桑申非落)

了不起(晒磊)

可以吗(哒唔哒)

怎么样(典样)

我好不高兴(鹅侯杯森啊)

谁(宾个)

你(内) 我(鹅)

你是谁(内海宾个)

你在哪里(内海宾兜)

那是什么(过郭海妈爷)

上班(返工)

你今晚要加班吗(内跟满嗄唔嗄班啊)

恭喜(恭晒)

祝你一路顺风(祖内呀露孙风)

你好吗，王先生(内猴吗王商)

我好好，你有心啦(鹅猴猴内遥生喇)

识得你我好荣幸(丝嗒内鹅猴温恨)

你一路过得好吗(内呀楼果答侯吗)

好高兴见到你(猴高嘿跟都雷)

好生行(猴三喊)

天气好好(天K猴猴)

久仰久仰，一早就听讲过你的大名(狗样狗样呀走走厅杠锅内给呆命)

第一次见面，请多多光照(呆呀次跟棉清多多官酒)

我向你介绍我的朋友(嗯喔同雷该修嗯喔第捧油)

请问你贵姓(清闷内桂生)

小姓李(修生磊)

天气成日变，你要小心保重身体(听黑生雅冰，内摇修生不总生台)

好辛苦(侯生服)

我真是估不到会是你(额真系古无都微戏雷)

我好好，你有心啦(鹅猴猴内遥生喇)

识得你我好荣幸(丝嗒内鹅猴温恨)

你一路过得好吗(内呀楼果答侯吗)

好高兴见到你(猴高嘿跟都雷)

好生行(猴三喊)

天气好好(天K猴猴)

我向你介绍我的朋友(嗯喔同雷该修嗯喔第捧油)

请问你贵姓(清闷内桂生)

小姓李(修生磊)

天气成日变，你要小心保重身体(听黑生雅冰，内摇修生不总生台)

不好意思(唔侯亿思)

谢谢(唔乖) 再见(载根) 我很喜欢你(鹅侯宗亿内) 没关系(谋咩关海)

我不是故意的(饿唔海登给)

各位(锅伟)同学(筒蒿)叔公(酥宫)大家(歹嘎)舅父(口伏)父亲(爹低)朋友(捧油)母亲(妈咪)姨妈(乙吗)老师(楼夕)伯父(吧也)哥哥(歹楼)姐姐(嘎节)老婆(楼婆)弟弟(腮楼)女e(女三)商人(依楼)妹妹(亩一崽)e子(西)老公(楼宫)医生(衣三)厨师(佛讨)老板(西讨)房东太太(鸟头婆)

时间(喜干)

早上(走想)钟头(中讨)上午(想遭)中午(中嗯)下午(哈遭)

年(宁)明年(敏宁)前年(请宁)今年(哥宁)去年(狗宁)

月(遇)春(村)夏(哈)秋(凑)冬(东)一月(牙遇)2月(乙遇)三月(杀遇)四月(谁遇)五月(无遇)六月(劳遇)七月(擦遇)八月(吧遇)九月(狗遇)十月(洒遇)十一月(洒牙遇)十二月(洒乙遇)

星期一(姓凯夜)星期二(姓凯乙)星期四(姓凯色一)星期六(姓凯陆)星期日(姓凯牙)周末(周么)

更多

篇2：外地人应该如何快速学习粤语

粤语作为汉语的一种方言，它的词汇自然和普通话有很大的共同性。据估计，与普通话相同的词汇接近70%，如果内容为政治经济文化等领域的词汇一致性更高，至少有90%。

与普通话不一致的那部分词汇其来源较多，构成也比较复杂，这也形成了粤语的特点。按其来源，可将这些词汇分成以下几类：

一、古词

粤语较早地脱离汉语母体，而且远离中原地区，没有跟上汉语的变化，许多在现代普通话里已经不再使用的词汇，在粤语中仍然很常用。如：

畀（给）畀支笔佢（给他一支笔）

黐（粘）呢啲饼好黐手（这些饼很粘）

嗍（吸）嗍一啖气（吸一口气）

佢（古作“渠”）佢喺边个（他是谁）

二、古越语底层词

古越语是古代生活在岭南地区的南越（通“粤”）民族所操的语言中原人迁到岭南，语言不免受其影响而且古越族大部分被逐渐同化，他们在放弃本族语而使用汉语时不自觉地带来了古越语的词汇。这些词汇在今天为古越族后代的壮侗等小道民族的语言里可以找到印证。现举例如下：

呢（这）呢本书喺浅个架（这本书是谁的）执（拾）执起本书（把书拾起来）虾（欺负）唔好虾细佬（不要欺负弟弟）

三、方言词的创新

粤语方言词绝大部分是属于自己创新的。随着新事物、新观念的产生，词汇也需要不断发展创新。由于广东地区与中原地区相隔遥远，各自发展必然带来分歧，这就产生了粤语与普通话部分词汇的差异。如： 雪柜（冰箱）雪条（冰棒）（广东人通常冰雪不分）煲（煮、熬）煲饭（煮饭）煲粥（熬粥）猪红（猪血）广东人忌讳说“血”改称“红”

撞板（碰钉子）不听老人言，撞板在眼前（不听长辈话，免不了要碰钉子）

四、外来词

广东的外来词主要来自英语。广东地区是最早被迫设立通商口岸的地方之一，而且香港被英国割占，随着外国的新的东西的传入，英语词汇与也就大量进入粤语。其中一部分也被普通话话吸收，有一部分普通话并未吸收而粤语单独吸收了。

巴士（公共汽车，bus）波（球，bal）飞（票，fare）曲奇（一种黄油小饼，cokie）镭射（激光，lazer）

粤语构词法与普通话大体上是一致的，普通话有的构词法，粤语基本都有，但粤语也有自己独特的构词形式，归纳其特点如下： １、粤语较多地保留了古汉语的单音词。如：

眼（眼睛）台（桌子）嘴（嘴巴）耳（耳朵）女（女儿）

仔（儿子）木（木头）石（石头）骨（骨头）衫（衣服）

鞋（鞋子）袜（袜子）纽（钮扣）龟（乌龟）蚁（蚂蚁）

鹰（老鹰）橙（橙子）禾（稻谷）

这些词绝大部分是名词，在普通话中通过添加同义词素或加子、头、儿等后缀构成双音词。

２、偏正式结构一般是前面修饰后面，但粤语中也存在一种后面修饰前面的构词方式。如：

鸡乸（母鸡）狗公（公狗）人客（客人）菜干（干菜）

黄瓜酸（酸黄瓜）３、在并列式得词语中有一种二对一的方式，前二后一，同时指统一事物或统一事物的不同性质。如：

口水痰（痰）晚头夜（夜晚）老实威（颜色、式样朴素大方而较鲜艳华丽）大嚿衰（形容块头较大而愚笨的人）大食懒（好食懒做）

４、动宾结构的词在普通话中大多数是动词，少数是名词，粤语中除了构成动词和名词外，还构成形容词。如：

爆棚（满座，过分拥挤）倒灶（砸锅）逼人（拥挤）

吊瘾（引起兴趣但又没有得到满足时的感觉）

生性（指小孩懂事）反骨（无情无义）

５、形容词后面加两个相同或不同的衬字增加词语的韵律感，使词语更加生动。普通话中也有类似的构词法，但粤语显得尤其丰富。如：

多罗罗 懵盛盛 白雪雪 热辣辣 肥腯ten4腯 高呈呈

湿立立 滑捋lüd1捋 黑掹meng1掹 瘦猛mang2猛

直笔甩 尖笔甩 矮啲得 圆囗囗dem4dê4 红当荡 花哩碌 ６、名词下加仔、女、佬、婆等词尾。如：

刀仔（小刀）凳仔（小凳子）明仔（小明）歌仔（歌）

靓女（漂亮的女孩）叻女（聪明的女孩）

猪肉佬（卖猪肉的男人）肥佬（胖男人）

洗衫婆（替别人洗衣服的女人）肥婆（胖女人）

粤语的词语非常丰富，变化起来更是多姿多彩，粤语可以用有限的词汇幻变出无限生机。

㈠.先看看词头词尾。这我欣赏一个“仔”字，它与普通话的“子”有点相象，但其作用却大得多，是一个用途广泛的后缀。如：

1.表示细小：屋仔（小屋）、狗仔（小狗）、雀仔（小鸟）、箱仔（小箱）„„ 2.表示亲昵：杰仔（小杰）、王仔（小王）、姐姐仔（小妮子）、叔仔（指年纪同自己相当的叔辈）、牙牙仔（婴儿）、臊虾仔（婴儿）„„

3.表示小称：打工仔、擦鞋仔、眼仔（一般指小孩的小眼）、手仔（一般指小孩的小手）„„ 4.表示人称：乖仔（乖孩子）、傻仔（傻瓜）、散仔（游手好闲者）、贼仔（小偷）、呖仔（指聪明的后辈）„„

作为后缀的，还有“佬”“婆”“公”“女”“妹”“哥”“鬼”“精”“虫”“猫”“友”“嘢[o野]”“斗”“包”“鸡”„„对人俗称会叫佬、公或婆（视乎男女）：高佬、傻佬、衰婆、煮饭婆（家庭主妇的俗称）、大声公（说话大声的人，现在一般是指扩音器，即LoudSpeaker）、伯爷公（泛指男性老人）。年轻点的叫女、哥：靓女（MM）、肥妹（胖妮子）、学生哥（学生）、新郎哥（新郎）、细路哥（小孩）。也有叫包和鸡的：衰女包（死丫头）、喊包（爱哭的人，多指小孩）、一蚊鸡（一块钱）、小学鸡（小学生）。但是一些比较贬义的就会用精、鬼、虫等：老鬼（对长者的蔑称）、烟鬼（好烟成性者，也称‘烟产’）、衰鬼（冤气的人）、孤寒鬼（吝啬者）、马骝精（调皮鬼）、葫芦精（爱讲大话的人）、鼻涕虫（常流鼻涕者）、蛀米大虫（好食懒做者）、污糟猫（脏的人）、拖友（男(女)朋友）、发烧友（狂热爱好者）。还有比较谐趣可叫斗或嘢[o野]：屎斗（差劲）、正斗（大致相当于“好货”，但不能完全翻译）、衰嘢„„ 至于词头，有“阿”“老”等，不作一一介绍。

㈡.字的重叠使话语更有气象，在语气上提供更多层次选择。1.形容词在不同的重叠方式下，幻变多彩。①单音的形容词。

ABB式：表示程度加深。形容词本身不重叠，只是“衬音”部分重叠。如： 黑mengmeng 黄禽禽 青BB 红当当 白雪雪 齐缉揖 滑脱脱 瘦蜢蜢 静英英 牙刷刷 傻庚庚 戆居居

形容词的衬音部分重叠之后，加强这个词的生动性和形象性。

BAA式：单音形容词有时出现在“主谓结构”中，其“主语”部分不重叠。由形容词充任的“谓语”部分重叠。如： 鼻勾勾 尾尖尖 头晕晕 气促促 手松松 头重重

BBAA式：“主语”部分是双音节词，如： 老友鬼鬼 眼核睩睩 笑口噬噬 官仔骨骨 手指尖尖 鼻毛长长

BACA式：同一个形容词如果重叠，也可以置于改变了的“主语”之后。如： 肠直肚直 手软脚软 手长脚长 鼻大眼大

ABAC式：在偏正式的词语中，作为定语的形容词也可以重叠而形成ABAC式，如： 好眉好貌 大花太朵 粗身粗势 倔声倔气

②双音形容词的重叠。

AABB式：这种重叠方式只是表示一种强调，意义上与原式没有大的差别。如： 实实净净（结实）稳稳阵阵（稳当）快快脆脆（快）禽禽青青（匆忙）巴巴闭闭 牙牙烟烟（危险）化化学学（不结实的情状）

AAB式：双音形容词还可以重叠为AAB式，也是表示一科强调的意味，程度加深，语气稍为增强一些。如：

湿湿碎（零碎、少量）趣趣怪（好玩）立立乱（乱的样子）矮矮细（很矮小）白白净（白嫩）密密实（很结实）

腊腊令（锃亮的样子）禽禽青（匆忙、毛躁）这种重叠方式较为常见。

2.粤语中的动词，也有丰富多采的重叠方式。①单音动词的重叠。

AA式的重叠，主要的语法作用是表示动作、行力发生的短暂性或尝试性。与形容词的单音重叠一徉，粤方言常常以改变调读作作为区别词义的手段。同是单音词重叠，有的时候需要通过声调的改变来分别其意义，有时要变调，有时不必变调。不变调的，如： 睇睇 试试 搵搵（找找）

有时重叠之后，第一个音节要变调，这主要是出现于阴去、阳平、阳上、阳去、下阴入、阳入诸调字之中。它们要变读为高升调。如： 徛（站立）原[kei13]，重叠[kei35][kei13] 拧（摇）原[neη22]，重叠[neη35][neη22] 搏（拼）原[bk33]，重叠[bk35][bk33]

BBA式的重叠不必变调，意义上也没有大的差异，只是增强动作、行力的形象性。这类格式，事实上动词本身不重叠，只是修饰的成分重叠。严格来说，不算是动词本身的重叠式。如： 排徘坐 眯眯笑

有些文章把这种情形也算是动词重叠，故这里略作介绍。

“眯眯笑”也可以说成“笑眯眯”，这就交成了ABB式，这类重叠格式较为少见。

单音动词还可以带一个“下”字重叠，形成“A下A下”的格式，它表示动作的继续和不停顿地重复进行，如： 睇下睇下 跛下跛下 跳下跳下 讲下讲下

有时，这种重叠还可以化为“AA下”式，它表示动作持续进行了一段时间，不是一发即逝的行力。如：

有个人响度睇睇下。（有个人在这里看了看。）学学下就唔想学啦。（学一学就不想学了。）

“AA下”式有时可以变为“AA贡”式，它除了表示动作重夏进行之外，还带有斥责的色彩。如况：

你只脚唔好响度郁郁贡。（你的脚不要在那里乱动。）你点解成日跳跳贡咖？（你怎么整天老在蹦蹦跳？）

单音动词还可以带上“埋”加以重叠，它可以有两种形式，一种是“A埋A埋”式，“埋”包含有收拢、聚合的意义。一般的动词都可以带“埋”，如说“执埋”、“收埋”（即拿在一起、收在一起）等。这样的“A埋”可以重叠，如说： 执埋执埋（表示不断的收、捡）凑埋凄埋（不断的凑聚）

另一种是“AA埋埋”式。如上面的词语可以说成： 凑凑埋埋 收收埋埋

它也是表示动作、行为的多次重复，这种说法比较着意于表现其后果。如说“收收埋埋唔少钱”，其结果“唔少钱”是经由“收收埋埋”所表现的反复性行为而得到的。

单音动词的重叠还有“A来A去”式，表示功作的往复来回出现。如说“搵来搵去搵唔到”（找来找去找不到）。这与普通活的说法差不多。

②除单音节的动词可以重叠外，双音的动词也可以重叠。

双音节的动词，重叠之后构成AABB式。这种“双音词”主要是联合式的词语。重叠之后，在意义上也没有大的改变，只是增强其形象性或繁复性。如： 打打闹闹 走走趯趯（跑、跑腿状）

动词的重叠还有一种格式。就是动词本身不变，它只是重复出现（重叠），而所带的宾语改变了，形成ABAC式。这种重叠，在粤语中特别经常出现。如： 阻手阻脚 顶嘴顶舌 郁身郁势 整色整水 系威系势 顶心顶肺 这种形式的重叠很为常见。

3.除了形容词、动词有各种分式的重叠之外，其他的实词（如名词）也可以重叠。但这种重叠的方式与普通活差不多，如说“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“弟弟”等。是人称词的重叠：“人人”、“事事”、“处处”是一般名词的重叠，它仍表示该名词所指范围的周遍性，与普通活的说法也没有什么大的差异，这里就不再一一介绍。

可见，广东话不但词汇量丰富，而且在有限的词汇组合变化更加是千变万化。不单在语气轻重处多了层次和选择，更使粤语生机灵动，更有魅力、更有气息。我（我）我哋（我们）人哋（人家）边度（哪里）你（你）你哋（你们）呢度（这里）呢（这）

佢（他）佢哋（他们）嗰度（那里）嗰（那）第日（改天）乜（什么）咁好（这么好）阿哥（哥哥）阿嫲（奶奶）咁样（这样、那样）点解（为什么）第次（下次）几多（多少）阿爸（爸爸）阿嫂（嫂嫂）阿公（外公）老豆（爸爸）大佬（哥哥）舅父（舅舅）女女（女儿）寡佬（单身汉）后底乸（继母）老坑（老头）乜嘢（什么）边（哪）阿妈（妈妈）阿爷（爷爷）

阿婆（外婆、老婆婆）阿叔（叔叔）

老妈子（妈妈）细佬（弟弟）孙（孙子）契爷（干爹）仔（儿子）

家姐（姐姐）心抱（媳妇）仔仔（儿子）契仔（干儿子）女（女儿）

太子爷（少东家）契弟（王八蛋）老嘢（老东西，老家

老姑婆（老处女）

伙）

老千（骗子）基老（男同性恋者）老细（老板）

靓仔（漂亮的小伙后生仔（年轻小伙子）后生女（年轻姑娘）

子）靓女（漂亮的姑娘）细路（小孩）臊虾（婴儿）

返工（上班）收工（下班）

揾食（谋生）马仔（打手）

细蚊仔（小孩）事头婆（老板娘）人工（工钱）搞弯（弄糟糕）出粮（发工资）就手（顺利）

搞掂（搞妥当）捱夜（熬夜）揾工（找工作）空姐（飞机女服务员）钟点工（计时工）

做嘢（干活）轮更（轮班）捞边行（搞什么行业）一脚踢（一人承担）看更（看门）

起屋（盖房子）熟手（老练）抓车（驾驶汽车）熟行（内行）车衫（缝衣服）搏命（拼命）撞板（碰钉子）炒鱿鱼（解雇）手信（小礼物）

老友记（老朋友）危ngei1(求）得闲（有空）

唔觉意（不留心）倾偈gei2（聊天）揾人（找人）隔篱（隔壁）探（拜访）起身（起床）浪口（漱口）洗面（洗脸）闩门（关门）瞓觉（睡觉）食烟（抽烟）

执头执尾（收拾零夹手夹脚（一起动手）

碎的东西）癐gui6（累）差池（差错）松人（溜走）走人（溜走）开OT（加班）秘捞（兼职）人客（客人）

生埗（陌生、生疏）仇口（仇人）托大脚（拍马屁）畀面（给面子）制（肯）冇几何（不常）

冇相干（没关系）唔话得（没说的）倾（谈）早晨（早上好）早唞（晚安）拍拖（谈恋爱）挂住（想念）掟煲（恋人分手）好夹（很合得来）讲笑（开玩笑）羞家（丢脸）着（穿）除（脱）飞发（理发）电发（烫发）屙屎（大便）屙尿（小便）熄灯（关灯）水喉（水龙头）食（吃）食晏（吃午餐）滚水（开水）

煲（煮）焗（焖）餸（下饭的菜）饮（渴）雪柜（冰箱）夹万（保险箱）香枧（香皂）插苏（插座）地拖（拖把）饮胜（干杯）腍nem4(软）台（桌子）傢俬（家具）刀仔（小刀）镬（锅）火水（煤油）电心（电池）

颈渴（口渴）霄夜（夜宵）梳化（沙发）皮箧gib1（皮箱）花樽（花瓶）咪（麦克风）遮（伞）洋烛（蜡烛）壳（勺子）花洒（1莲蓬头，用于沐浴2喷壶，用于浇花）番枧（肥皂）褛（外套）T恤（针织或棉质上裤（裤子）

衣）底衫（内衣）领太（领带）大笨象（大象）狗乸（母狗）鸡乸（母鸡）雀（鸟）飞鼠（蝙蝠）百足（蜈蚣）蚊（蚊子）虾毛（小虾）底裤（内裤）荷包（钱包）猪仔（小猪）门口狗（看门狗）

高争鞋（高跟鞋）唇膏（口红）狗公（公狗）鸡公（公鸡）鞋（鞋子）扫把（扫帚）大褛（大衣）

匙羹（小勺子）衫（衣服）

湿水鸡（1落水鸡2形容人被雨淋湿）雀仔（小鸟）盐蛇（壁虎）蚁（蚂蚁）曱甴（蟑螂）鲩鱼（草鱼）

了哥（八哥）饭铲头（眼镜蛇）田鸡（青蛙）乌蝇（苍蝇）蚊螆（小蚊子）

缩头乌龟（1缩脑袋的乌龟 2比喻耷拉着脑袋的人或怕事退缩的人）橙（橙子）大蕉（芭蕉）椰菜（包心菜）番瓜（南瓜）番茄（西红柿）栗米（玉米）头壳（脑袋）酒凹（酒窝）眼眉（眉毛）耳屎（耳垢）鼻哥窿（鼻孔）膊头（肩膀）手板（手掌）背脊（脊背）睇医生（看病）埋口（合口）好翻（好了）头赤（头痛）呕血（吐血）豆皮（麻脸）病猫（病鬼）痕（痒）盲佬（瞎子）香港脚（脚气）肚屙（拉肚子）咳（咳嗽）竹（竹子）马蹄（荸荠）蔗（甘蔗）胜瓜（丝瓜）蒜头（大蒜）杨桃（五棱子）头皮（头屑）下爬（下巴）眼核（眼珠）大牙（槽牙）身子（身体）毛管（毛孔）手瓜（胳膊）尾龙骨（尾骨）驳骨（接骨头）执药（抓药）唔精神（不舒服）打冷震（发抖）浊亲（被水呛着）血压高（高血压）生萝卜（长冻疮）黐线（神经失常）甩皮（脱皮）撞聋（听觉不灵）滞（消化不良）焗亲（中暑）

生果（水果）万寿果（木瓜）番薯（红薯）矮瓜（茄子）禾（稻子）柑（橘子）面珠墩（脸蛋儿）眼（眼睛）耳仔（耳朵）鼻哥（鼻子）心口（胸口）罗柚（屁股）脚（脚、腿）肚腩（小肚子）联针（缝针）燥火（上火）冻亲（着凉）打噎（打嗝）心口翳（胸闷）落晒形（憔悴不堪）热痱（痱子）发羊吊（发羊角疯）损（破）作呕（恶心）身庆（身体发热）晕酡酡（晕乎乎）

岳高头（仰起头）拧头（摇头）及geb6（盯）啜（嘬，吻）渺嘴（撇嘴）笃（戳）抰yêng2(抖）摱man1（攀，扳）掟déng3（扔）抄cao3（搜，翻）捽（揉）吉（扎，刺）枳zed1入去（塞进眯méi1埋眼（闭眼）瞌heb3(闭）噍（嚼）擘大口（张大口）笠（套）揞（蒙，捂）掹meng1（拔）抠（搀杂）挤（放）摑（用掌打）批（削）走（跑）唞气（呼吸）喐手（动手）弗fit1（鞭打）搣mit1（掰）豆（碰，摸）抠乱（搞混了）搦（拿）省（擦）濑（洒）

去）

走夹唔唞（拼命走）标（冲）

坎头埋墙（把头撞在墙上，形容人自讨苦

企（站）

吃）嗌（叫，喊）嗌交（吵架）

撩（逗）

单单打打（说风凉话，含沙射影，讽刺攻诈假ga1意yi1(假击）诈娇（撒娇）扭拧（扭捏）

扁）

揩油、索油（占便索气（吸气）

宜）

措措埋埋（攒起来）打交（打架）打掂（竖着）打底（垫底）

打横（横着）打赤脚（赤着脚）攞嚟衰（自讨苦吃）装）

睇衰（看不起，看折堕（做孽，遭遇打大赤肋（赤着上身）惊géng1（害怕）

悲惨）发姣hao4（指女性卖弄风骚，淫荡）孭（背）中意（喜欢）

锡（疼爱）

得人惊（令人害怕）得个吉（一场空）

爱锡（疼爱）

快活（快乐）

得戚（得意洋洋）嬲neo1（生气）发嬲（生气）

笑口噬噬（张开嘴笑口吟吟（笑容满笑骑骑（笑哈哈）

笑）

莲子蓉面口（比喻笑容满面）

面）

偷笑（暗笑）

熠熟狗头（形容人张开嘴笑，像煮熟的狗头一

火起（发火）

样）火滚（恼火）一把火（一肚子火）嬲爆爆（气冲冲）

崛（瞪）肉赤（心疼）唔忿气（不服气）喊苦喊忽（哭哭啼闭翳（发愁）喊（哭）

啼）

苦瓜咁嘅面（像苦瓜那样拉长着脸，比喻愁眉苦脸）谷气（憋气）欢喜（喜欢）

乞人憎（令人讨厌）眼崛崛（瞪大眼睛，表示不满或生气）吹胀（1气坏，2无可奈何）忧心（担心）心淡（心灰意冷）

心思思（老惦念着）心挂挂（牵肠挂肚）心水（心意）愿（愿意）情愿（宁愿）

心多多（三心两意）

心喐喐（指动了心想做某事，但还没有行动）特登（故意）

爱（要）激气（心里有气）

专登（特意）

失魂（慌张，精神恍惚）失魂鱼（形容人惊慌失措如受惊的鱼）

心息（死心）想话（打算）

谂住（打算，预计）心甘（甘心）白晒sai4晒(苍白）心罨ngeb1(心里悲伤难受）

花哩花碌（花斑斑）黄禽禽（发黄）白雪雪（雪白）黑古勒特（黑不溜秋）乌卒卒（乌黑）红当荡（红通通）红粉绯绯（脸色红润）青悲悲（青青的）

黑麻ma1麻（黑乎乎）乌灯黑火（一片漆黑）溶（浓）

光猛（两堂堂）光灿can4灿

子）

卜卜脆（松脆）奀瘦（瘦小）阔（宽）静英英（僻静）巢（皱）

葾yun1崩烂臭(臭气熏屈质（形容地方小又不整齐）

天）的式（小巧，娇小玲珑）四正（整齐，端庄）

企理（整齐，利落）幼（细）滋油（慢悠悠）幼细（纤细）

频扑（忙碌）矮细（矮小）瘦蜢蜢（干瘦）阔落（宽阔）

肥（胖）

长拉拉lai4(长长的）齐缉缉（很整齐）光鲜（整洁）光脱tüd1脱(光着身

软熟（柔软）呤（亮）

静鸡鸡（悄悄地）生勾勾（活生生）烂溶溶（破烂）

污糟（脏）

他条（从容，闲适）快趣（利索，很快）

嚤（慢）慌失失（慌里慌张）爽手（爽快）痴缠（缠绵）挤拥（拥挤）架世（排场，气派）交关（厉害）牙烟（危险）

重重沓沓（重重叠叠）

零零丁丁（孤孤单单）手多多（多手多脚）凹凹凸凸（坑坑洼洼）匀巡（均匀）

啱啱（刚刚，刚好）啱先（刚才）凑啱（恰好）就嚟（就要）终归（终究）

正话（刚才）咩me2（歪）

新净（崭新）

不溜leo1（一向）先至（才）经已（已经）终须（终究）

卒之（终于）好（很）仲（还）极之（极）稍为（稍微）差唔多（差不多）又试（又）咪mei2（别）唔好（不好）奉旨（肯定）梗（肯定）千祈（千万）好在（幸亏）同埋（和，同）固然之（固然）即管（尽管）定（还是）然之后（然后）啫（罢了）鬼咁（那么）相当之（相当）净（光，只有）连气（一连）但凡（凡是）咪住（先别）唔通（难道）查实（其实）

十分之（十分）非常之（非常）净喺（只是，光是）亦（也）逢喺（凡是）唔使（不用）实（一定）是必（必定）

一于（就，表示下定决心去做某事）专登（专门，故意）特登（特地）直头（直接）一喺（要么）固之然（固然）唔单只（不但）抑或（或者）同（和）之嘛（罢了）

直情（简直，根本）事关（因为）之不过（不过）不特止（不仅仅）于是乎（于是）为咗（为了）啩（吧）

开片（打群架，动刀动武。）一身蚁（一身麻烦）一镬熟（比喻全部遭殃）舂瘟鸡（比喻乱闯乱撞的人）执死鸡（拣到便宜）大出血（大降价，血本无归）踢晒脚（非常忙碌）

擦鞋（拍马屁）一镬泡（比喻一团糟糕）一担担（半斤八两，彼此彼此）手瓜硬（比喻权力大）跌眼镜（估计错误，走了眼）摸门钉（吃闭门羹）食死猫（背黑窝）抛浪头（吹嘘自己或吓唬人以显示自己威风，出风头）扯猫尾（演双簧，串通自来）鬼打鬼（自己人打自己人，贬义）笃背脊（背后说人坏话，告发别人）一仆一碌（跌跌撞撞）三姑六婆（好馆闲事的女人）好人好姐（好端端的人）有纹有路（有条不紊）

死蛇烂鳝（一动不动，比喻懒惰）定过抬油（镇定得很）水静河飞（静悄悄，幽静）鬼五马六（狡猾古怪）古灵精怪（稀奇古怪）无端白事（无缘无故）

一天都光晒（云开雾散，大快人心）一部通书睇到老（用老的眼光看待新事物）十问九唔应（屡问屡不答）

人怕危ngei1，迷怕筛（人就怕被人哀求）小心驶得晚年船（小心可保长久平安）

手指拗出唔拗入（比喻自己人不帮自己人反而帮外人）数还数，路还路（人情归人情，数目要分明）十划都未有一撇（比喻事情离成功还早着）生人唔生胆（没有胆量，胆小怕事）

各花入各眼（萝卜青菜，各有所爱，情人眼里出西施）手板眼见工夫（比喻工作范围小，一眼可见）有风驶尽利（比喻在得势的时候仗势凌人，不留情面）

黐孖筋（神经质）炮仗颈（火爆脾气）放飞机（故意失约）三口六面（当着别人）七国咁乱（乱成一团糟）

话头醒尾（领悟力强，一说就明白）生安白造（捏造，无中生有）把心唔定（下不定决心）游离浪荡（无所事事，到处游荡）衰到贴地（倒霉透了，坏透了）身水身汗（满身是汗）偷呃拐骗（招摇撞骗）冇尾飞铊（比喻一去不回）有头威冇尾阵（虎头蛇尾）

跌落地都要楋翻揸沙（比喻失败了不认失败，硬撑着）楋手唔成势（手忙脚乱，措手不及）

有碗话碗，有碟话碟（说话直率，有什么说什么）食咗人只车咩（想要人家的老命吗）食碗面反碗底（比喻忘恩负义）好心着雷劈（不领情，好心反被当恶意）猪仔得食墟墟冚（小人得志而忘形）

崩口人忌崩口碗（有缺陷的人忌讳到类似的事物）

鸡春（蛋）咁密都会哺出仔（若要人不知，除非己莫为，事情总会败露）偷鸡唔到蚀揸米（比喻不但占不到便宜反而吃了亏）光棍佬遇着冇皮柴（想敲诈勒索却遇着穷光蛋）呃

咁

国语拼音：e 国语发音：gan 粤语拼音：ngeg1 粤语发音：gem3 意思：骗

意思：这么 举例：你成日呃我！举例：件衫咁贵！咩

哋

国语拼音：mie 国语发音：dei 粤语拼音：mé1 粤语发音：dei6 意思：表疑问，什么 意思：们

举例：做咩啊？ 举例：我哋係学生。唔

咗

国语拼音：wu 国语发音：zuo 粤语拼音：m4

粤语发音：zo2

噉

国语发音：gan 粤语发音：gem2 意思：这样 举例：噉都得？ 咦

国语发音：yi 粤语发音：yi2 意思：叹词，表惊讶 举例：咦？咁奇怪？ 唧

国语发音：ji 粤语发音：jit1 意思：不 举例：唔好 吖

意思：了

举例：我食咗饭了。喎

意思：用水射击 举例：唧水 啲

国语发音：di 国语发音：ya

国语发音：wai 粤语发音：nga1、a

粤语发音：wo5 粤语发音：di1 意思：语气助词，通常与“嘛”连用

举例：人哋都唔想迟到，塞车吖嘛。啩

国语发音：gua 粤语发音： gua3 意思：语气词，吧 举例：应该係 啩。嘅

国语发音：kai 粤语发音：gé3 意思：的 举例：我嘅名叫X 嘢

国语发音：ye 粤语发音：yee5 意思：东西 举例：有嘢食 嗌

意思：语气词，常用在表达意思：量词，相当于“些”，别人的吩咐 还可以单独作为名次定语。

举例：佢叫你今日去开会喎。举例：呢啲嘢，啲人

啱

喺

国语发音：ngam 国语发音：bei 粤语发音： ngam1 粤语发音：hei2 意思：对，合适 意思：在 举例：讲得啱唔啱？ 举例：我喺屋企。嘞

嚟

国语发音：lei 国语发音：li 粤语发音：lag3 粤语发音：lei4 意思：跟‘喽’相似 意思：来，起来 举例：走嘞 举例：过嚟 嘥

嗮

国语发音：sai 国语发音：sai 粤语发音：sai1 粤语发音：sai3 意思：浪费 意思：完全 举例：好嘥啊！举例：啲饭倒嗮 嚿

嗰 国语发音：ai 粤语发音： ngai3 意思：叫 举例： 嗌救命 嘑

国语发音：hou 粤语发音：geu6 意思：量词，块 举例：一嚿石头 咯

国语发音：go 粤语发音：go2 意思：那 举例：嗰个人 嗻

国语发音：luo 国语发音：hu

粤语发音：lo3 粤语发音：la3

粤语发音：jé1

意思：表示完成语气，相当表示完成语气，相当于‘了’ 意思：语气词，‘的’、‘啊’

于‘了’

举例：得嘑 举例：好差嗻！

举例：搞掂咯 咪

国语发音：mi 粤语发音：mei5 意思：不要 举例：咪住、咪搞 叻

国语发音：le 粤语发音：lég1 意思：聪明能干 举例：叻仔，精叻 噃

国语发音：bo 粤语发音: bo3

咪

国语发音：mi 粤语发音：mei6 意思：就 举例：咪係佢啰 噏

国语发音：xi 粤语发音：ngeb1

啰

国语发音：luo 粤语发音：lo1 意思：呀，啦 举例：就係啰！唛

国语发音：ma 粤语发音：meg 国语发音：zhe

意思：讲（通常指讲废话）意思：‘商标’，外来词“mark” 举例：发噏疯、乱噏 嗲

国语发音：dia 粤语发音：dé2

举例：唛头 喇

国语发音la 粤语发音：la3 意思：语气词，表示提醒语意思：形容撒娇的声音或态意思：语气词，相当于‘了’ 气

度

举例：走得喇。举例：唔好唔记得噃 举例：娇嗲

粤语是把先字放在后边的，如： 你行先 你先走

我食完饭先睇报纸

我先吃了饭再看报纸

某些情形广东话会用先字，但普通话不一定用，如： 等埋老窦番嚟先食饭 等爸爸回来吃饭

广东人多数称父亲为老窦。叫阿爸或爸爸的也有。

以香港现况母亲多叫阿妈或妈咪，也有叫老妈子的。至于‘老母’ 这个叫法则较有趣，通常老一辈人才用这个叫法，或是骂人（说 粗口）时才会这样问候人家母亲。

我今晚十点先返嚟

我今晚十才点回来。广东话的‘先’字，也有‘才’的意思

四、动词‘来’、‘去’： 粤语是把来、去名词之前，如：

华仔听日去上海。华仔明天到上海去。

听日＝明天。在广东话中，常对在男性名字后加上‘仔’字。强仔，明仔，德仔等等。同样地女孩名字后也可加‘女’字。珊女，霞女，嫦女等。这都是对于同辈或晚辈又相熟的朋友才 这样叫，而把女孩叫成甚么女也不及把男孩叫成甚么仔的普遍。几时嚟香港探我？ 甚么时候到香港来探我？ 来，在广东话说嚟

五、词序比较：

广东话

普通话 Ａ＋形容词＋过＋Ｂ Ａ比Ｂ＋形容词 德民高过阿珊 德民比阿珊高

嘉敏间屋大过咏聪果间 嘉敏的房子比咏聪的大 香港说的屋是整个居住单位，房是屋内的其中一个间格，如睡房，书房，或由一间大面积的屋，间出几个房间来分租，称为租房。单位是指工作的地方，香港说的单位，是一栋大厦其中一 户。

广东话

普通话 动词＋副词

副词＋动词

你比其它人攞多左几粒糖

较其它人多拿了一些糖果 食多只鸡翼啦 多吃一只鸡翅膀吧

在国内

睇少啲电视啦 少看点电视 唔够时间啦，要行快啲先得架啦。时间很紧迫了，要快点儿走才行。

讲慢啲啦，我听唔清楚。慢点儿说，我听不清楚。这类副词，广东话通常是放在动词之后，但日常对话中也可放在动词 之前，如：

快啲行 慢啲走

快啲食 少啲饮酒

广东话 普通话

Ａ＋谓语＋副词＋Ｂ Ａ＋比＋副词＋谓语 美宝食多我一碗饭 美宝比我多吃一碗饭 呢个月同上个月比较，这个月比上个月 用少咗50度电。

少用了50度电

广东话 普通话

主＋动+直接宾语+间接宾语 主+动+间接宾语+直接宾语 我买左本漫画比细佬 我给弟弟买了一本连环图 漫画是指连环图、小人书。广东话称弟弟为细佬。妹妹称为细妹。姐姐称为家姐。哥哥称为阿哥，如长兄便叫大佬。你打个电话比倩婷啦。你给请婷打个电话吧。

广东话

普通话

（唔该）俾＋数量＋宾语＋我(劳驾)＋给＋我＋数量＋宾语 唔该，俾樽汽水我。

劳驾，给我一瓶汽水。唔该，俾四张飞我。

劳驾，给我四张票。香港人把戏票、入场卷之类都叫‘飞’是英语的译音。

一、“紧” 在动词之后加“紧”，表示动作正在进行；动作之后加“开”，除了表示动作正在进行之外，还表示动作曾经进行过，今后还要继续进行下去。例如：

大家讨论紧呢件事。（大家正在讨论这件事。）

佢睇紧一张报纸。（他正在看一张报纸。）

呢张凳喺我坐开嘅。（这张凳子是我坐的。）

我睇开一本小说。（我正在看一本小说。）

二、“咗” 加在动词之后表示动作的完成。例如：

我完成咗呢项任务。（我完成了这项任务。）

你食咗饭未？（你吃过饭没有？）

佢去咗边度？（他到哪里去了？）

三、“过” 动词之后加“过”表示动作的经历，这和普通话相同，但在合成趋向动词之后，粤语要把“过”插在趋向动词的两个字中间。例如：

琴日有冇人入过嚟？（昨天有没有人进来过？）

今日我出过去。（今天我出去过。）

四、“住”、“自” 动词后面加“住”表示动作的持续，一般用在肯定语句或普通语句里；“自”也可以表示动作的持续，只用于否定语句里。例如：

佢望住我。（他看着我。）

你拧住把刀做乜？（你拿着一把刀干什么？）

你唔好行自。（你先别走。）

咪放手自。（先别放手。）

一、“过头”，“得滞” 表示情况过甚，超过常规的范围，例如：

你蠢过头。（你太蠢了。）

呢种柑酸过头，唔好食。（这种橘子太酸了，不好吃。）

佢精得滞。（他精明过头。）

呢杯茶溶得滞。（这杯茶太浓了。）

急得滞，唔记得带飞。（太急了，忘了带票。）

二、“晒” 表示东西净尽、事情完毕，所称的范围都包括在内。例如：

台上面嘅书唔见晒。（桌子上的书全部不见了。）

老豆俾我嘅钱仲未用晒。（爸爸给我的钱还没有用完。）

呢本书你睇晒未啊？（这本书你看完了没有？）

“晒”还可以放在举止或习惯用语的末尾以表示强调，说明该词的郑重意味。如：

多谢晒。（太感谢了！）。

多得晒你啊。（真的多亏你了。）

唔该晒。（太麻烦你了。）

三、“埋” 粤语用“埋”表示范围的扩充，表示由此及彼，相当于普通话的“连„„也”，例如：

食埋呢个苹果去喇。（连这个苹果也吃了吧。）

你做埋我呢份。（你把我这一份也做了吧。）

叫埋佢去。（把他也叫去。）

四、“添” 粤语常用“添”放在句末，表示数量的增加和范围的扩充，相当于“再”的意思。例如：

饮多杯茶添。（再喝一杯茶吧。）

我再等佢一阵子添。（我再等他一会儿。）

写多张添就够喇。（再写一张就够了。）

五、“翻” 加在动词后边，表示回复到原来的状态，普通话没有与之对译的词。例如：

搬翻张凳翻房。（把凳子搬回房子里。（凳子原来是在房子里的））

佢觉得德语好难学，又学翻英语喇。（他觉得德语很难学，又恢复学英语了。）

快啲睇翻你嘅书。（快点看你的书。（原来是在看书，一度中断））

一、比较句

粤语的比较句，常在两项中间先用形容词表示比较结果然后再加“过”的格式，如：

佢高过你。（他比你高。）

我大过你。（我比你大。）

句子中如果需要出现数量补语，则至于句末，如：

佢细佬嘅成绩好佢好多。（他弟弟的成绩比他好很多。）

二、处置句

粤语的处置句用介词“将”引进处置的对象，它大体上相当于普通话的“把”。如：

将呢啲旧书卖咗佢。（把这些旧书卖了。）

这样的句子在口语中可以说成：

卖咗呢啲旧书佢。

普通话中没有后面这种把表示被处置的对象的词语置于动词之后再用一个代词“佢”来复指它的形式。

三、存在句

粤语中常用“有”或“有„„过”表示曾经做过某种事情，但普通话一般在表示存在或拥有什么东西的情况下才用“有”，粤语则可以用“有”来带谓词性的宾语。如：

我今日有去睇过佢。（我今天去看过他。）

佢有交作业。（他交了作业。）

粤语中表示拥有某种生活条件或存在某种客观事物的可能性，常用“有得„„”。如：

有得食，有得住。（有食的，有住的。）

者否定形式则用“冇得”。

四、双宾句

粤语表示给予的双宾句，一般采用以下的形式：

我俾咗一本书佢。（我给了他一本书。）

粤语的指密宾语如果带有较长的修饰语时，也可以在指人的宾语前加“过”，如：

我俾咗好多好嘅睇书过佢。（我给他了很多好看的书。）

五、被动句

粤语表示被动的句式与普通话大体相同，只是粤语用“俾”引出施动者，而普通话用“被”。如：

呢个苹果俾老鼠咬过。（这个苹果被老鼠咬过。）

普通话“被”后面可以省略施动者，但粤语不能省略，如果没有必要明确表示施动者或不知道施动者，可以在“俾”后加“人”表示。如：

佢俾人打咗一餐。（他被打了一顿。）

六、判断句

粤语判断句常用“是„„嚟架”的形式，如：

我喺广东人嚟架。（我是广东人。）

我唔喺鬼佬嚟架。（我不是外国人。）

七、否定句

粤语中常用的否定词有“唔”（不）、“冇”（没）、“未”（不曾）、“咪”（别）等。例如：

我唔食辣嘢。（我不吃辣的东西。）

我冇睇过呢本书。（我没看过这本书。）

我仲未食饭。（我还没有吃饭。）

八、疑问句

粤语的疑问句与普通话大同小异。只是粤语中较多使用正反问句，而普通话中较多使用后加“吗”的疑问句，粤语中有疑问词“咩”，与“吗”用法相近，但多用于反问句中。如：

今晚你嚟唔嚟啊？（今晚你来吗？）

你识做呢道题咩？（你会做这道题吗？）

附录：快速学广东话

⒈你好－内侯，⒉早上好－左森，⒊哪里－宾多，⒋为什么－点解，⒌什么事－咗咩，⒍不好意思－唔侯亿思，⒎知道－资喇，⒏谢谢－唔乖，⒐再见－载根，⒑我很喜欢－鹅侯终乙，12.没关系－谋咩嘢，13.我不是故意的－饿唔海得登给，14.生日快乐－桑申非落，15.了不起－晒磊，16.可以吗－得唔哒，17.没问题－谋闷台，18.不是－唔嗨，19.怎么样－典样，20.我好高兴－饿侯怀森啊，21.谁－宾个，22.你今晚要加班吗－内跟满嘎唔嘎班啊，23.你－内，24.我－饿，25.上班－返工，26.你在哪里－内海宾豆，27.对不起－堆唔句，28.那是什么－过郭海妈爷，29.恭喜－恭黑，30.祝你一路顺风－祖内呀露孙风。31可不可以-得母得嘎，32我不知道-我母鸡

33你在哪里？-内海宾多啊~ 34明天再见-听呀载根

篇3：教师学习应该如何界定

一、教师学习的现行界定

综观现有相关文献,我国学者对教师学习的概念界定,大致可以归纳出以下四种方式。

其一,套用性界定。 有的学者将教师学习视为教师+学习”, 简单地将某些教育心理学教科书中的学习概念套用于教师学习,如“ 教师学习是教师通过经验和知识的获得,使行为发生相对长久变化的过程”。[1]

其二,专业发展性界定。 大多数学者采用这类界定方式,即从学习与教师专业发展之关系的角度界定教师学习,如:“ 教师学习是指教师在自身努力或外部环境的影响下, 其专业知识和能力的获得和成长变化”;[2]“教师学习是教师通过自身努力或外部环境的影响, 在整个职业生涯发展阶段获得与生成专业知识、专业素养及各方面能力的过程”。[3]

其三,综合发展性界定。 有些学者认为,对教师学习的结果和价值的认识, 不能仅限于教师专业发展的范围, 而应同时兼顾教师的个人发展和生命价值。因此,他们采用专业发展与个人发展相结合的方式来界定教师学习,如“ 教师学习是指教师在外部环境支持下主动寻求自身整体素质的提升, 持续追求专业发展和个人发展相互统一的整体性活动”。[4]

其四,涵盖性界定。有的学者针对人们的教师学习概念的理解和运用不尽一致的问题, 提出应该采用涵盖性的方式来加以探讨。 例如:“ 教师学习是一个涵盖性的术语,它主要针对在职教师而言,既包括学习的内容和领域,又包括学习的途径和方法;既包括学习的过程, 又包括学习之后教师专业知识和能力变化的结果,以及观念和态度的转变;并且尤其强调教师自身主动性和能动性的发挥, 意识到专业发展的需要而进行的自我更新, 而不是随教龄的增加而自然而然发生的变化。 ”[5]再如:“ 教师学习的内涵是多元的,从学习过程看,教师学习是建构性学习;从学习方式看,教师学习是参与式学习;从学习结果看,教师学习是理解性学习。 ”[6]不过,严格地说,持这类见解的学者, 只是探讨了界定教师学习的某种要求或注意事项,本身并未给教师学习明确定义。

综上可见,我国学者对教师学习的概念探讨,在认识视角、界定方法、术语使用、重点强调等方面都存在着较大的差异性乃至随意性, 以致有学者认为该方面研究尚处于“ 以经验总结为特征的日常话语阶段”。[7]

二、教师学习的规范界定

对教师学习的概念界定, 实质上就是给教师学习下一个定义, 而下定义则必须符合形式逻辑的规范要求。在形式逻辑上,为了对一个概念的内涵和外延做出简要说明, 最有代表性亦最常用的定义方法是“ 属加种差”,即把某一概念包含在它的属概念中,并揭示它与同一个属概念下其他种概念之间的差别。 它的公式是:被定义项=种差+邻近的属。

具体来说,用“ 属加种差”方法下定义时,首先应找出被定义项邻近的属概念, 即确定它属于哪一个类;其次,把被定义项所反映的对象同该属概念下的其他并列种概念进行比较, 找出被定义项所反映的对象不同于其他种概念所反映的对象的特有属性,即种差;最后,把属和种差有机地结合起来。例如:给“ 人”这个概念下定义。首先,我们要确定与“ 人”这一概念最近的“ 属概念”———动物。 这个确定“ 属概念”过程,在形式逻辑上有专门的规则,即属概念和种概念的外延要相应相称,比如,不能将“ 人”的“ 属概念”确定为“ 生物”,这就犯了“ 外延过宽”的逻辑错误,因为生物还包括植物。其次,我们要确定“ 人”这一概念的“ 种差”,即与属概念“ 动物”之下的其他并列的种概念( 如狼虫虎豹、鸡鸭牛羊等动物) 所反映的对象的差别———“ 能够制造和使用复杂生产工具”。最后,按照“ 种差+邻近的属”来结构定义———“ 人是能够制造和使用复杂生产工具的动物”。

明确了下定义的方法, 我们就可以试着给教师学习下一个较为规范的定义了。

首先,确定教师学习的“ 属概念”。 从上述“ 现行界定”可知,现有文献中教师学习的概念界定在“ 属概念”使用上较为随意,有“ 过程”“ 变化”“ 活动”等多种表述形式。 这个现象本身也说明“ 现行界定”在形式逻辑上不够严谨。那么,教师学习的“ 属概念”应该是什么? 我们从三个方面来探讨。 其一,借助现代汉语词典将“ 过程”“ 变化”和“ 活动”加以比较可知,过程指事物进行或事物发展所经过的程序; 变化指事物在形态上或本质上产生新的状况; 活动指为达到某种目的而采取的行动。[8]显然,从词义本身来看,相较于“ 活动“” 过程“” 变化”都只能反映学习的某一侧面( 如学习过程、学习结果) ,不足以从整体上反映学习的内涵;其二,在“ 百度”或“ 360”输入“ 活动”一词,可查知,“ 人的活动的基本形式有三种:游戏、学习和劳动”;[9]其三,从联系活动与心理的关系来看,心理学认为, 对人对客观现实的积极反映都是通过活动而实现的———在活动过程中主客体之间发生相互转化,客体通过活动转化为主观映像,而主观映像通过活动转化为客观产物;人的心理是在活动中形成和发展起来的,而活动本身又受人的心理的调节。[10]综上,教师学习的“ 属概念”应该选择“ 活动”为宜。

其次,确定教师学习的“ 种差”。 一方面,我们需要考虑学习与游戏、 劳动之间在目的和方式上的区别, 以把握学习不同于游戏和劳动的特有属性———游戏是以直接获得快感( 包括生理和心理的愉悦) 为主要目的,其行为方式主要为嬉戏、玩耍、娱乐;[11]劳动是以创造物质财富和精神财富为主要目的,其行为方式主要为对外输出劳动量或劳动价值;[12]相比之下, 学习则以促进人的心理和行为的进步变化、不断更新为主要目的,其行为方式主要为通过阅读、听讲、研究、观察、实践等获得知识和技能。[13]另一方面, 我们还要考虑教师学习与学生学习之间的区别, 以把握教师学习不同于学生学习的特有属性。这方面的区别主要体现在教师的职业特性上,即教师学习的主要目的,除了个人意义上的进步变化、不断更新之外,还有专业意义上的进步变化、不断更新,是个人发展与专业发展的统一。

据此,我们可以给教师学习下这样一个定义:教师学习是教师为了促进自己的专业发展和个人发展,通过阅读、听讲、研究、观察、实践等方式,获得知识和技能的活动。

三、教师学习的内涵解释

为了准确理解教师学习的内涵,有必要从目的、方式、内容、结果四个方面对上述定义作如下解释。

1.关于教师学习的目的

尽管教师学习作为专业术语产生于教师专业发展的研究语境, 但是不能把教师学习的目的仅局限于促进教师的专业发展; 尽管教师学习在促进教师专业发展方面的作用比较明显和直接, 但是不能忽视教师学习对提升个人综合素质、 实现个人生命价值的作用。

2.关于教师学习的方式

以往对教师学习界定,包括对学习的界定,在其方式上不够具体,也不够全面,诸如“ 通过与其环境相互作用“” 通过经验和知识的获得“” 由于练习或反复经验”“ 通过实践或训练”等。 其实,在实际的教师学习活动中,教师学习的方式是具体而明确的,即主要为阅读、听讲、研究、观察、实践等。

3.关于教师学习的内容

教师学习的内容都是以能够外显的知识和技能的形式构成的。 尽管一些关于教师学习乃至学习的界定常常会将能力、观念、性格、品德等直接间接地纳入学习内容之中,但是,这是不严谨的。 能力、观念、性格、品德等属于个性心理特征的范畴,其本身是内隐的,只有通过言谈举止等行为及其方式,才能外显出来。 因此,能力、观念、性格、品德本身是不能直接作为学习内容的, 只有将之进行知识化和技能化的处理、加工,才能成为学习内容。即便是“ 模仿榜样”的观察学习,其直接内容也不是榜样的能力、观念、性格、品德本身,而是体现其能力、观念、性格、品德的言谈举止。 至于教师因学习而产生的能力、观念、性格、品德方面的变化,是教师将学习内容加以内化的结果。 总之,在教师学习的活动中,教师只能通过获取或习得可以外显的知识、 技能来促进专业发展和个人发展。

4.关于教师学习的结果

篇4：高中学生应该如何学习

关于高中阶段整体的学习策略,我个人认为主要有三点需要注意:

一、用“心”学习

我强调用“心”学习,我认为作为高中生应有“三心”,即信心、恒心、专心。

我觉得首先应和大家谈一下信心问题。我想大家都问一下自己,你对自己学习的将来有信心吗?如果你的回答是坚决而肯定的,那么我想你已经成功了一半,如果你对自己仍然没有多大的信心,或者根本就没有信心,那么你就必须调整一下你自己的心态。从树立信心开始,一定要对自己充满信心,无论我们现在的情况怎样,也无论我们是谁,只要我们去奋斗,踏踏实实去努力,那么我们就一定能够成功,一定能够实现我们的梦想。

有人认为,奥林匹克水平的比赛,对运动员来说,20%是身体方面的竞技,80%是心理方面的挑战。可以这样说,世界冠军队不一定是实力最强的,但一定是自信心最强的。同样,对学习来说,也是如此。

恒心,即持之以恒,从高一到高三,一鼓作气。不能总认为还有时间,总认为还没有到高考,就总是原谅自己、放任自己,总是不能认真、及时的完成自己的学习任务。我给大家讲一个故事:一天,苏轼把三个人领到山涧的旁边,对他们说,你们三个谁能跳过山涧,我就承认谁的胆子大。苏轼的一句话激活了三个人当中胆量最大的一个人,他跳过了山涧,苏轼伸出拇指,赞美他说,你是胆量最大的人。这时候苏轼拿出一块金子,对另外那两个人说,你们两个谁能跳过这个山涧,我就给谁这块金子。第二个胆大的人跳过了山涧,他得到了那块金子。最胆小的人不为金子所动,还是没跳。这时候出现了一只狮子,向他扑去。他发现自己的生命要结束了,就赶紧起跳,结果比前两个人跳的都远。这三个人都跳过了山涧,但是使他们起跳的动机不同。第一个为名,第二个为利,第三个为了保命。这三个人的收益也不一样,前两者一个得到了赞美,一个得到了金子,而最后一个人虽然跳得最远,却什么都没有得到。这个故事告诉我们,做人要有明确的目标,更要有激情,非等要命的时候才起跳,是不明智的。这个故事也启示我们,在学习上,不要等到高考来临的时候才努力,那么,结果你可能什么也得不到了。

专心,即专心致志,聚精会神,要专心地对待我们学习中的每一个过程。高中阶段应尽力做到杜绝“三闲”——闲思、闲事、闲说。要做到不利于学习的想法尽量不想,不利于学习的事尽量不做,不利于学习的话尽量不说。这么多年的教学,我发现,会学习的多数都是上课专心听讲、课下专心完成作业的同学。不专心听老师讲课,不专心完成作业的同学一般不会有好的学习效率。比如上课的时候,有的同学认为老师讲的这块知识好懂,或者觉得我这科有优势,或者由于这个科目不是主要科目等就不去专心听讲了。有的上课去看别的书了,做别的学科的作业了,或者干脆就不听而做一些与学习无关的事情了。这些同学的主观意图多数是想不浪费时间,提高学习效率。殊不知,这正好适得其反。有的科目教材内容你可能看懂了,但并不是所有知识你都能看懂;某个科目你可能有优势,但并不是所有的内容你都有优势。没有看懂、没有优势的这些内容课下你可能要用成倍的时间去学习、去请教。事实上,只有我们专心地对待我们学习中的每一个过程,才有可能最大限度地提高学习效率,反而节省时间。我们都有这样的体会,如果课堂上紧跟老师的讲课思路,然后选择性的记笔记,其实就是对知识点的一次理解和记忆,下次理解和记忆时由于大脑里已经有了印象,理解记忆起来就容易多了。

二、先行动起来(兼谈学习目标和计划的制定)

不少高中生有这样一种习惯,不是去鼓励自己,反而总是不断的打击自己。他们总是习惯于给自己列出一大堆的学习目标和计划,却未能按时完成或完成的不好;总是给自己制定严格的作息时间表,却未能按原定的计划执行,或者仅仅是三分钟热度,过了一段时间就抛到九霄云外去了;总是给自己制定很高的学习目标,而按自身的能力却难以达到,或者根本就不可能达到;接下来就开始不断的埋怨自己:我为什么这也没做好,那也没做好,为什么总是做得不尽如人意,这还考什么大学,我怎么总是这样……于是目标和计划反复的制定,反复的修改,心里总是掂记和思考着这些问题,对自己不断产生埋怨和失望之情,结果只能是让自己整天处在急躁和茫然之中。

我给大家介绍一下心理学上的“瓦伦达心态”。瓦伦达是美国一个著名的高空走钢索表演者,在一次重大的表演中不幸失足身亡。他的妻子事后说,我知道这一次一定要出事,因为他上场前总是不停地说,这次太重要了,不能失败,绝对不能失败。而以前的每次表演中,他只想着走钢索这件事本身,而不去管这件事可能带来的一切。后来,人们就把专心致志于事情本身,而不去管这件事的意义,不患得患失的心态,叫做瓦伦达心态。美国斯坦福大学的一项研究也表明,人大脑里的某一图像会像实际情况那样刺激人的神经系统。比如当一个高尔夫球手击球前一再告诫自己“不要把球打进水里”时,他们大脑里往往就会出现“球掉进水里”的情景,而结果往往事与愿违,这时候球大多会掉进水里。这项研究从另一个方面证实了瓦伦达心态。

瓦伦达心态启示我们,凡事要有目标有计划,但不能总是想着目标和计划,并且目标和计划的制定应符合实际,要切实可行,要适度。学习上应先行动起来,在行动中去学习、去发现、去完善,没有行动,再好的目标和计划也会落空。大的学习目标和计划确定之后,每天的计划就应根据每天的具体情况来确定和完成。时间多就多做一点,时间少就少做一点,尽量要根据老师的整体安排,把老师布置的任务完成之后再去完成自己的计划。每天确定的任务不能太多,一般情况下就是经过自己的努力是能够做到的。这样每天都基本上完成了自己应该做的事情,你会每天感到“今天学习得还不错”。这样自己鼓励自己,自信心也会逐步增强,自己的知识和能力也会逐步积累和提高的。

我很信奉这句话:什么是不简单?把简单的事情做好了,就是不简单。什么是不平凡?把平凡的事情做好了,就是不平凡。而我们学习其实就是很简单很平凡的事情,自己千万不要把简单的事情复杂化,不要自己给自己增添烦恼,不要自己给自己降低信心。记住,从高一开始,我每天把我应该做的事情做好,应该完成的作业完成,应该记住的东西记住,这就够了。退一步讲,即使当天没有做好,当天没有完成,当天没有记住,也没什么,争取第二天做好、完成、记住,也算是成功了。当然我这里的意思不是让大家总是自己原谅自己。总之,在学习上要先行动起来,在行动中去实现自己的目标,完成自己的计划。

三、要不断拓展自己的知识面,放开眼界。

现行的高考,越来越重视的是对高中生能力的考查,考查的知识也不是局限于教材的内容。所以,我们在平时学习的过程中,应在完成学习基本任务的前提下,尽可能地涉猎一些与高中课本内容有关的知识,来拓宽自己的知识视野,也为适应将来的高考打下基础。当然我并不是主张大家课余时间干一些与学习无关的事情,比如我主张多读书,但我更主张读好书。多读书、读好书才能完善我们的知识结构,丰富我们的知识储备。所以,我主张学生尤其是文科学生,一定不能把知识学窄了、学死了,要把知识学宽了、学活了。课余时间可以看一看电视、报纸、杂志,看一些与学习有关的书籍。如了解一些社会的现实问题,了解关心一下党和国家的重大方针政策,看一些名家散文和小说,记一些名句和诗词等。这一方面有助于我们拓展教材的知识,提高我们的学习兴趣,丰富我们的课余生活;另一方面对于提高我们的表达能力,写作能力都是很有帮助的。我相信,让智力差不多的两个人参加高考,一定是那个眼界开阔、知识面宽的人考的更好。因为一个知识面宽的人一定是一个更加聪明的人,一定是一个更能适应各种变化的人。

篇5：应该如何快速学习编程语言

出发点：这门语言我刚开始学，还没有学多长时间。我没有想完全抛弃c++，但是我想找一个更加方便高效的工具来完成某些任务。我以后可能会考虑将python和c++混合使用。选择python的另一个原因是google也在用它。

起步：找了一个入门的资料《简明python教程》学习了一下，对python语法有了一个基本的了解。然后选择《diveintopython》深入学习，目前还没有学完。不过现在感觉有些问题，自己好像陷入到了这些细枝末节中。所以准备做一些调整。

下一步计划：1)快速预览《diveintopython》;2)找一个开源代码学习一下;3)开始使用python来解决问题;4)后面深入提高。

篇6：怎么才能快速有效的学习粤语

尽可能多地多听广东人讲话、多看粤语版的电视节目、到一些粤语教学的网站上收听收看粤语学习教程。家长可以为小孩子购买一些粤语故事声带，亲子相互学习创造一个地道的粤语环境。即使不能说，也能增加对粤语的感知，加快粤语学习的步伐。

2、要不断学习和复习

使用准确度高的普粤翻译软件，或下载一些“粤语与普通话对照复读的学粤语mp3教程”，把他们放到你的手机里进行随时随地地学习。坊间权威性的普粤翻译软件不多，但据小编所得悉，港宝通内置粤语实时互译，同声传译等强大功能，相比其他翻译网站准确性高出不少!

3、不要害羞，大胆说出来

语言重在口头上的听说交流，只要大胆地说出来，语句说多了才会流利，所以不说肯定是学不好的。即使你是说错了，对方听不懂，你还可以用其他讲法向他进行解释，直到他能理解你的意思，一般他们还会帮你纠正错误，告诉你正确的讲法是怎么样的。正所谓讲多错多学的东西就多了!要胆大心细脸皮厚，多听多说练耳口。

4、每天至少坚持学习粤语30分钟

篇7：怎么快速有效的学习粤语歌曲

识读某一套粤语罗马化方案亦可播放数遍，边听、边学唱、边用汉字把歌曲记录或默录下来;

有几个“天生”讲粤语的好友听了数遍之后，把歌词的大意复述出来，或归纳意，用广州话说出来;

经常和他们一起K歌把粤语歌词翻译成普通话，尽量做到：信——忠于原文不走样;达——语流畅不嗷牙;雅——辞藻华丽有文采。

篇8：大学课堂应该如何学习

1 要有自主学习能力

大学老师的角色定位是“领路人”, 俗话说“师傅领进门, 修行在个人”, 一门课程通常是一周2~4节, 按照一学期15周计算, 大约也就是30~60个课时, 由此可见, 大学课堂学习时间非常有限, 而大学教材大多是四五百页, 而老师要完成规定教学任务与进度, 就必须一堂课讲解十几页, 甚至几十页。一些学生就会抱怨老师讲课速度太快, 内容不够详细, 感觉就是扫下标题, 这其实就是大学的教学方式, 大学有很多自习室, 就是给学生提供自学的地方, 也就是说, 大学课堂学的是“知识的精要”, 真正的功夫是下在课堂之外, 你要做自己学习的监督者。自学要做到, 课前预习, 课中听讲, 课后复习。上课前预习教材的相关内容。问问自己“我读懂了什么?”“哪些问题还不太理解”, 做预习笔记, 带着给定问题去听课, 你会发现自己听得更专心, 课堂上老师的讲解会让你茅塞顿开, 同时还会给你一些新的启发, 你要做好课堂笔记。课后复习, 把笔记整理补充好, 若预习时产生的问题老是没有讲解到或是自己仍理解不透, 要及时向老师寻解, 不要把问题拖后, 否则会忘记或不了了之。在这里推荐几个做笔记的方法: (1) “PPT打印稿填补法”:大学教师现在大部分都采用PPT代替传统板书, 有的同学会在课前讲PPT文稿打印好, 上课时只需要将PPT中没有的内容补上即可, 节约不少劳动。 (2) “教材笔记二合一法”:把笔记记在书本相关内容的空白处, 不够再贴纸写, 这样可以减少复习频频翻书对照笔记的烦恼。 (3) “录音笔记法”:用MP3、录音笔等工具录下讲课内容, 课后再整理成书面笔记。这是比较现在的做笔记方式, 一般新闻记者提问都是这种记录模式, 回去好好整理。总之, 依据各人的喜好和习惯还可创造出各种新方法, 但切忌不能只抄不想, 做笔记的同时必须跟上老师的思路, 自己动脑筋思考, 否则就会变成“抄写课”了。

2 自觉制订学习计划

没有一个学生不想要好的成绩, 学业有成, 前程似锦。在校园里经常听到“从明天开始我就好好学习”“下学期我一定要乖乖上课, 不逃课”……豪言壮语, 后悔自责总是最简单, 却又最无用。实现愿望的最佳方式是:行动!制订一个学习计划, 以月或周为位 (便于执行) , 列明具体的科目和计划学习的内容, 例如:“要阅读的书目”“每天要背英语单词的数量”“教材每章的小结复习”等, 将学习计划表贴在你的书桌前, 还可以添上几句学习名言鼓励自己。有规划的学习才有效果, 就像有规划的人生更容易成功。

3 不能仅限于所学专业

大学生不仅要做专才, 还要做通才。大学的课堂是开放式的, 学生可以去旁听其他任何院系的课。经济学专业听听数学专业的课能提高对经济理论模型的理解能力, 计算机软件专业学生听听艺术设计专业的课有助于增强软件界面的设计美感, 还有同学对其他专业感兴趣也应该充分利用大学这一便利, 发展自己的另一特长, 而且毕业时也不一定要局限于专业对口的工作, 加入你在另一个专业真有“两把刷子”, 转行不是不可能, 这方面的成功例子也是屡见不鲜。有很多同学读大学时都选择读了双学位, 这样找工作更方便, 另外提醒一点, 大学里旁听都是免费的, 这是绝无仅有的, 告别大学就再也没有这样的机会了。

4 明白考试并非大学教育的目的

大学所开设的每一个学科, 都有自己博大精深的理论体系, 都与其他的课程相互关联。大学所用的书本, 都是一个小小的缩影, 在课上, 老师会给学生提供课程所需要的相关教材, 如果学生想要把这门学科学到家, 这些书籍都是需要仔细研读的, 对于不理解的地方, 需要向教师虚心请教。大多数人都认为, 大学中的期末考试, 只要在考前一个月突击学习, 把教师画的重点死记硬背下来后, 就可以通过, 平时用不着学, 其实不然。大学教育与初、高中教育相比较, 更具有灵活性, 现今, 初、高中都提倡素质教育, 大学教育就更是如此。在毕业找工作的过程中, 用人单位是以学生是否具备真才实学、具备实际工作能力考虑是否录用的, 而不是以分数决定学生去留的。也许一些记忆力较好的学生, 通过最后一个月的考前突击, 能够取得一个较好的分数, 但是, 这并不能说明学生真正的掌握了相关知识, 知识不是方便面, 不是讲临时记忆, 而是讲理解运用。在大学考试中, 取得60分过关并不难, 但是要真正掌握知识内涵, 并熟练加以运用, 必须下工夫研究, 尤其是有志往学术研究方向发展, 或者是想要考研的同学, 从大一开始, 就应认真研读每一门课程, 低年级学的是学科基础理论, 所谓万丈高楼平地起, 扎实的基础是学生未来提升、超越的前提, 同时, 应积极参加学校组织的实践活动, 以便提高自己的知识运用能力。

5 拓展社会实践技能

大学里要学习的知识不能仅仅满足课堂上的理论知识, 特别是工科或者理科学生, 很多理论需要通过实践或者实验来论证, 所以大学生更要注重社会实践的积累, 动手能力的提高, 很多企业在招聘时的条件之一就是需要有社会实践经验, 他们要的不是理论课得满分的学生, 更需要的是能分析问题解决问题的技能能手。所以在大学里, 不能再像中学时候只是为了追求分数而学习, 而是在理论与实践相结合的一种学习方法中获得一种能应用于社会的能力。

6 增强社会适应能力

近年来越来越多的学生因为学业、感情、就业等问题频频遭遇挫折而发生的轻生或者引起心理健康有损现象, 或多或少的引起了一些专家或者教育部门的深思或者重视, 大学生本是国家的栋梁之才, 但是现在的大学生普遍家庭条件优越, 从小经历挫折少, 一旦遇到不称心的事情, 不知道如何有效解决, 从而走上不归路。我们老师的责任除了教好书, 更要育好人, 教会学生如何适应这个社会的千变万化, 人心险恶等等, 怎样在逆境中不屈不挠, 在挫折中生存。这些都是我们大学生要学会的一种能力。

总之, 进入了大学, 要做好心理准备, 迎接一个全新的学习环境与方法, 适应一个全新的小社会模式的教学与学习环境, 要具有处理好学业, 工作, 生活, 感情各方面的能力。这些都是新生要面临的问题, 希望他们能在大学里学业有成, 一帆风顺。

参考文献