合唱的魅力五年级作文

2024-04-12

合唱的魅力五年级作文（精选7篇）

篇1：合唱的魅力五年级作文

合唱的魅力五年级作文

学校小海豚合唱团即将去参赛，每一个人的心里都像住进了一只横冲直撞的小鹿，兴奋得“怦怦”直跳，练习了整整三个月，不就是为了今天能够取得一个心仪的好成绩吗?

清晨，我们早早地练好声后，便赶往参赛场地——北仑中学。因为是第二个出场，所以师生们容不得浪费一分一秒，匆匆地练唱了两遍便谨慎地走上舞台。

灯光在一刹那间变得柔和起来，两位老师穿着华丽的演出服走上舞台，见到同学们都准备就绪，罗老师开始弹奏。那悲伤的音乐，似乎拨动着我们的情绪，大家深情地轻轻吟唱起来，仿佛在向观众们讲述一个迷途孩子的.故事：“天黑了太阳还会来，孩子你何时才回来，那黑黑的尽头你害怕吗?可有人牵着你的手……”我们都动了真情，坐在观众席上的评委们连连点头称赞。

慢慢地，一曲终了，指挥杨老师用手势提醒我们，大家脸上那悲伤深情的表情顿时消失得无影无踪，随之换了一副休闲的姿态，唱起了第二首参赛曲目《南屏晚钟》。当唱到主旋律时，我们情不自禁地跟着音乐的节拍摇摆起来，还一边打着响指，露着微笑：“我匆匆地走入森林中，森林它一丛丛……”好似每一个音符都在我们的眼中跳跃着，快乐极了!气氛渐渐缓和起来，将每一个人都拉进了轻松的状态。真可谓是“台上一分钟，台下十年功”呀!

在一片雷鸣般的掌声中，我们谢了幕。最终得分9、646，虽然只得了银奖，但我们已经满足。是合唱锻炼了我们的胆量，加强了我们的团队意识。它的魅力无穷无尽!

篇2：合唱的魅力五年级作文

有一天上音乐课时，音乐老师宣布三月份有一个五年级的合唱比赛，我们一听便兴高采烈的讨论，老师也鼓励我们要好好的练习，希望我们能夺得优异的成绩。

老师利用一整节课的时间，让我们讨论怎样让歌曲变得更美妙，就像作曲家要让音乐听起来悦耳动听一样，也要让欣赏的人们大开眼界。我们想了一想，就想到在演奏时加上扇子的轻轻挥舞，我们决定在副歌的第一段，用左手往上挥一挥，让全场的观众知道我们手上的道具，接着在副歌的第二段，用双手向正前方挥一挥，表达对观众的欢迎，最后用右手往上挥一挥，告别全场的观众。刘老师也提议，除了钢琴伴奏外，再加上其他乐器的伴奏，因此，我们选出了搭配指定曲小小世界真美妙的直笛伴奏，和搭配自选曲可贵的友情的中提琴伴奏，这样歌曲不但好听，画面也很动人。

比赛之前我们不断的练习，也不断的修改我们搭配的动作，刘老师也非常喜欢我们的表现，因为加上扇子的轻轻挥舞真的`让歌曲变的又好听，又好看，又活泼。比赛当天，我跟老师说有紫色的缎带可以用，老师在中午吃饭时间帮女生装扮，绑上紫色的缎带，女生全都变漂亮了。

下午一点钟，我们在走廊上集合排队到礼堂，全班虽然精神抖擞但也紧张兮兮，比赛开始了，我们全班都安静下来欣赏，各班都好认真的把最好的歌声表现出来，快轮到我们班时，老师要我们做几次深呼吸来缓和紧张的情绪。但我始终觉得很紧张，因为七班、八班和五班都好精采，不知道他们会不会得名，换上我们班上台，我发现全班同学的脚都在发抖，我也不由自主的抖了起来，有种走不到钢琴位置的感觉，过了好久，大家都到了定位，屏气凝神的等待配合指挥的指示，指挥终于开始动作，全班同学团结合作，没有人出错，顺利的完成任务，终于松了一口气。

篇3：如何让孩子感受合唱的魅力

一、注重合唱曲选材

从唱、演、欣赏等各个方面入手, 选择合适的合唱曲。合唱曲的选材直接关系到学生对作品节奏、音准、乐感的把握。为低年级学生选择的合唱作品的音域不宜过宽, 以其自然音域为限, 曲调较牢固, 并要具有儿童的特点; 中、高年级在选择作品时, 可以选择风格各异、艺术水准比较高的合唱作品, 这样既能吸引他们的注意力, 又能进一步展现他们的音乐表现力和艺术修养。

为了让学生真正领悟音乐的美, 创造美的音乐, 济南市合唱节上我选择了民族音乐基调曲目《太阳出来了》童声合唱曲。“只有民族的才是世界的”, 这是选材的出发点。《太阳出来了》是根据彝族民歌改编, 使用复调手法, 旋律欢快、悠扬, 民族特色鲜明, 声部分明, 充满童趣, 表现力强, 学生乐学、易学、想唱, 合唱效果良好。

二、注重合唱曲作品分析

排练中, 应深入分析作品的题材内容、结构特点及风格, 使学生充分理解作品, 准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵, 自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱, 从而受到美的熏陶, 培育良好的音乐感和高尚的艺术情操。

首先, 通过读词、读谱, 了解音乐结构, 声部组合。如《太阳出来了》以跳跃的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。优美的旋律与语言的节奏、声调非常贴切, 其和声效果使音乐的意境更生动鲜明, 深受学生喜欢。其演唱顺序为: A ( 1 - 10 小节) | | : B ( 11 - 42) A’ ( 43 - 50) : | | 51 52 || A段主旋律在第一声部, 二三为和声背景; B段旋律在高低声部间交错流动, 间以声部的 ( 分) div ( 合) unis. , 表现了一番朝气蓬勃的景象; C段是A段的重复再现, 首尾呼应。

其次, 通过认音乐记号、表情述语, 找位置, 合理地表现作品。Vivace轻快活泼地, unis. 声部合唱, div. 分声部演唱gliss. 滑音、刮奏 ( 在此曲有现代合唱表现手法之感) , Sfp突强弱, ·跳音, -保持音, > 重音等, 惟妙惟肖地勾勒出自然万物的和谐之美。

三、注重合唱曲作品处理

在掌握了合唱曲的基本旋律后, 为了更好地表达作品的艺术内涵, 要对作品进行艺术处理。《太阳出来了》是一首四声部、童声合唱形式的乐曲。对作品处理, 除了设计指挥图式, 如跳音、长音、起拍、收拍、声部进出、两手分工、强弱变化等动作能够表情达意外, 还必须通过声部之间的声音融合训练感受合唱美。

在歌唱技巧方面, 确定用高位置培养声音方法, 悠长音连音练习, 断跳音练习。

在合唱技巧方面, 加强了合作能力, 利用sfp? - > 等音乐记号、vivace表情术语, 使声音靠拢、力度速度、音色表情等自然变化。

在作品整合方面, 除了将作品按复调音乐的表现特点进行合唱均衡处理, 第一乐段的四声部, 强调一、三声部, 二、四声部起烘托作用, 使作品饱满, 主题突出; 将第二乐段的四声部整合为两个声部, 进一步作细致地处理: 即保留一、三声部, 并在后半段 “的- - - - - ” 以匀称的气息加强音的强弱、长短, 表现万物在太阳与月亮的光辉照射下生机勃勃的景象; 第三乐段是第一乐段的重复, 首尾呼应, 强收结束歌曲。通过整合处理作品, 学生合唱声部清晰、均衡、声音和谐, 尽情享受合唱带来的无穷魅力。

四、注重合唱曲排练过程

合唱教学不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌, 而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉, 发展和声思维, 提高合唱技巧和能力, 使学生在想、说、听、演中感受和体验合唱魅力。合唱训练可以总结出八个字即 “松”, 解放全身的每个部位。 “扬”, 调动学生的积极性, 也就是主动的 “我要唱”。“竖”, 口形的 “竖立感”, 微微含着似的歌唱。“上”, 声音的提位, 气息的增强, 口腔容积增大, 声音关闭, 唱高音时的加强气息, 适当加入假声成分。 “下”, 气息深, 合理利用气息 ( 不同风格要求) 。“拢”, 声音美, 集中, 不散, 不咧。“变”, 口形变化 ( 咬字吐字) , 声音靠前靠后变化, 乐曲表情变化, 艺术形象变化等。 “开”, 即不要虚着唱, 敢于运用自己的嗓子 ( 当然不是喊唱) 。共鸣腔体完全打开, 有积极的状态。

五、注重合唱曲情感表现

音乐是一种善于表现和激发情感的艺术。古人说: “凡音之起, 由人心生也, 必唱者先投身处地, 摹仿其人的性情气象, 宛若人之自述其语, 然后其形容逼真, 使听者心会神怡, 若亲对人, 而忘其为度曲矣。”只有把歌唱的技巧和歌唱的表情结合起来, 才能达到演唱境界。合唱赛场上, 孩子们在乐海中驰骋, 他们专注地歌唱, 忘情、自信地运用各种音乐形象表现手段抒发内心情感, 合唱时有层次, 有高潮, 跌宕起伏, 扣人心弦, 他们的歌声是那么清脆、和谐、纯真、迷人, 这是任何乐器都无法替代的……

丰富多彩的合唱实践, 不仅锻炼了学生的沟通能力, 更培养了学生的自信心, 增强了合作意识。让我们行动起来, 共同探索, 营造完美、和谐的合唱氛围, 让合唱魅力充溢孩子们的学生生活。

摘要：声乐艺术的最高形式——合唱艺术。它, 拥有人声最广阔的音域, 具有极为丰富的音乐表现力, 具有可以直接表达人的情感的巨大优势。童声合唱是合唱艺术中的一朵奇葩, 它不仅仅反映出一个国家的国民教育水平, 也同时显示一代少年儿童的素质和精神面貌。

篇4：校园合唱的生成与魅力

合唱是指分成高低两个或以上声部演唱同一首乐曲的歌唱表演形式。校园合唱在我国有悠久的历史，因为内容健康积极，形式活泼生动，为广大师生所喜闻乐见。党的十八大报告提出了“丰富人民精神世界，增强人民精神力量”的思想，辩证地指出了精神世界与精神力量之间的关系。十八届三中全会的决定又指出：“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”教育者认为，美育教学也包括合唱教学。在党的精神指引下，近几年来浙江省磐安县实验初级中学将合唱作为学校特色项目来培育，相继开展了校园合唱活动，取得了多赢的效果。

校园合唱的生成

校园合唱是群体性活动，是学校业余活动的重要组成部分，牵涉到合唱队伍组建、合唱时间的确定以及合唱场地的选择等，它不是学校某个部门能够单方面组织的系统体系，而是需要学校层面统筹规划，精心布置，以上率下，全力推进。

先学生后教师基于学校确定的“和悦”校园文化主题，考虑到学校音乐教师对合唱教学的热情，学校于2012年9月组建了校园学生合唱团，经过一年多时间的业余训练，学生合唱的《美丽的夏牧场》《踩咸菜》，在2013年市级比赛中一炮打红，拿到了一等奖。学校趁热打铁，因势利导，工会组织50多位男教工组成了合唱团，由此拉开了教工合唱训练的序幕。挑选合唱曲目，固定合唱地点，定期开展练声练曲。2014年适逢举办全县庆祝教师节成立30周年大会，学校及时向县教育局推荐合唱节目。由10位音乐专家组织的考核组实地考评后合唱团的节目被选中。于是四声部的《渔阳鼙鼓动地来》与《弹起我心爱的土琵琶》就永远定格在了璀璨的舞台上。学校教工合唱团也名声在外。

先学校后班级校园学生合唱团和教工合唱团走红后，学校思考的是该如何进一步推进校园合唱活动的开展。通过思考，学校认为想要合唱要更上一层楼，就必须深深扎根于广大学生的合唱之中。2014年，学校向全校班级发出号召开展班级合唱活动。有了校园学生合唱团以及教工合唱团的引领示范，在班级推行合唱活动就顺风顺水了。2014年，合唱活动全校开花，经过音乐教师、班主任以及个别家长的指导，七、八年级24个班全部有了合唱活动。在学校引导之下，合唱逐渐发展成为学生生活的一部分。

先普及后提高班级合唱活动开展得如火如荼，基本达到了人人参与合唱的目标。普及之后，学校就着手校园合唱的提高工作。一是对合唱队员进行专业指导。请省耕山播海群艺馆专家、县文化馆专家以及学校音乐教师开设讲座，专门指导合唱者的姿势、呼吸、音量、音色以及发声等技巧，提高合唱技艺。二是举办校园合唱节等，营造合唱氛围。三是安排音乐教师参加省市研修培训。学生合唱水平的提高在很大程度上依赖于教师的专业素质的提高，所以学校组织音乐教师参加研修培训，以达到提升学生音乐素养的目的。

先活动后课程校园合唱好声音响起来之后，学校不满足于马蹄式的活动效应，将合唱纳入学校校本课程，成为系列拓展性课程之一。课程意味着刚性权威与制度保障，合唱课程是集理论与实践于一身的学科，它有自己的学科框架。制定合唱培养目标，分年级分学段对学生合唱提出要求，定期开设合唱欣赏课等。

校园合唱的魅力

教师快乐指数普遍提高首先是教师的审美修养得到提高。许多教师接受教育的时候由于时代以及条件的限制，在音乐方面缺少必要的基础修养，是乐盲。因此，在设计排练和演出的过程中，辅导教师不厌其烦地进行发声、吸气、识谱等指导，教师乐感知识与理论大大增加，对音乐的理解感悟进一步加深。其次，创作表演音乐的过程也成了享受音乐的过程。在当前教育的时代背景之下，教师教学任务繁重，学校通过创作音乐表演让教师的生活更加充实，教师压力得到释放，精神得到放松。

师生合作意识显著增强合唱是立体声音艺术，也是一种潜移默化的教育艺术。它的最大特点是人与人之间的默契协作。即个人服从集体、个性服从共性、群体服从指挥的复杂调和过程。合唱增强了教师的合作意识，校园执行力得到强化。

学校精神家园有效构建在合唱训练中，强调声部内个体与个体之间的统一，声部外声部与声部之间的和谐，即所谓的高能量的“求和”教育。合唱之后，学校领导明显感受到学校向心力在增强，教师心中的集体观念又一次被唤醒发酵，一种和悦的隐性文化正在广大师生中生发凝聚，学校正成为师生精神的栖息地、家的港湾。2014年以来，学校又先后组织了书画社团、器乐社团、武术社团、篮球公园、读书公社等十几个组织，各种组织均能定期开展切磋交流展示活动，有声有色、异彩纷呈。学校也因此获得“省标准化学校”“市最美校园”“市艺术特色学校”“县最美团队”“县合唱特色项目学校”等数十个省市县级集体荣誉。

校园合唱的启示

李岚清同志曾说：“哪里有合唱，哪里就有和谐，哪里就有文化，哪里就有文明。”英国音乐评论家珀西·M·扬也说：“合唱凝聚起来的是一个团体的思想、情感和愿望。”因悦而唱，唱而至和，这就是作为教育者所追求的目标和境界。

篇5：汉字的魅力五年级作文

汉字的神奇和美妙震惊世界，包括那些曾经践踏我们祖国的高鼻子洋人，都不得不承认中国人的聪明和智慧。心悦诚服地拜倒在汉字的脚下。因为汉字比日本文字更完整，比英文更便捷，汉字不像英文、日文那么泛味，有着奇特的说服力和感染力。

中国汉字写在纸上只是白纸黑字，其实它也像人一样，有性格，有思想，有感情。当看到“辣”字你就会想到他很凶狠、恶毒，当你看见“柔”字时，你又会想到她善良、温柔，它们各有各的性格。“烦”字会让您想到这个人有心烦事，“乐”字又会让你想到这个人的心里十分开心，看到“爱”字猜想有情的人才会有爱。瞧!汉字的魅力。

生动活泼的形声字，会让您感受造字的神奇。“哭”字上面两只哭的像樱桃的眼睛，还流着一颗水晶似的眼泪，下面的大就是他的身子，说它的形在这，它的声呢?“呜呜……”远处传来一阵阵哭声，啊!呜和哭声声母不一样，韵母却一样。“裹”字，一颗果子被紧包在衣服里，果子在里面觉得温暖、舒服、很安全，那它的声就是和果字相同了……

我每天都在汉字的海洋里邀游，趣味横生的歇后语令人开怀大笑，妙语连珠的诗句使人心旷神怡，感人至深的篇章哺育我成长，铿锵的语句激励着我的斗志……

篇6：语言的魅力小学五年级作文

一天，有一家新营业的超市要开张了，来的客人络绎不绝，这时商店在门口挂了一副牌子上面写道：谁能把木梳成功的卖给和尚就能得到一份高薪工作。可是看到牌子的人都忘而却步纷纷离去，只有三个人分别地留了下来。

留下的人带着木梳上路了。回来后老板问甲卖出多少把木梳，甲说：一把。老板问：怎么卖的？甲说：我历经千辛万苦找了许多寺庙里的和尚，终于我看到一位小和尚在那挠头皮，于是我立即推荐木梳给小和尚，小和尚觉的用木梳梳头的确很舒服，于是立即买了一把。老板又问乙卖出多少把，乙说：十把。问：怎样卖的？乙说：我一进寺门便狂风四起，进香者的头发被吹乱了，于是，我对主持说：蓬头垢面是对佛的不敬，应该每一尊佛像前放一把木梳，便于进香者把头发梳理好。主持大喜，这座庙里有十尊佛像，于是，立刻买下了十把。老板问丙，丙说：卖出一千把。老板问：怎么卖的？丙说：我在寺院里把木梳刻了三个字积善梳对主持说：凡是进香者都有一颗慈善的心，则要对进香者赠送一把木梳以做纪念。主持听后大喜，于是买下了一千把木梳。

把木梳卖给和尚这个问题，虽然对人匪疑所思，但是从不同的角度去想，用不同的语言和思维去说，就会有意想不到的收获。

怎样能用智慧的语言死里逃生呢？

一个国王将要处死大臣。大臣对国王说：我口渴了想要喝一碗清水。国王同意了大臣的要求，给了他一碗清水。但是大臣非常恐惧的环顾四周对国王说：我怕我正在品味着这沁人心脾的清水时，会有人举刀杀死我。国王对大臣说：在你在喝这碗清水之前我是不会让人杀死你的。于是大臣毫不犹豫地把清水泼到地上，顿时有人大喊一声大胆大臣对国王说：你不应该杀死我，因为你在前面承诺了我说在这碗清水没喝之前，你是不会杀死我的，现在这碗水滋润了你国家的土地，你就更应该放我回去！这时，国王无言以对，只好把大臣放了回去。

正确的使用智慧的语言，就会改变命运。