的魅力作文600字

的魅力作文600字（共16篇）

篇1：的魅力作文600字

生命的每一天，时时都需要微笑；世界的每个角落，处处都需要微笑。微笑，有一种魅力：一个微笑，就是一股动力；一个微笑，就是一份快乐；一个微笑，就是一份洒脱。

对自己微笑

无助的时候，对自己微笑，我告诉自己“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”；迷茫的时候，对自己微笑，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”就在我的眼前；痛苦的时候，对自己微笑，雪莱告诉我：“冬天已经到了，春天还会远吗？”无论在什么时候，都对自己笑一笑，让委屈从眉梢滑落，让烦恼抛之脑外，让自己的生活充满快乐的旋律，让自己在微微一笑中越过障碍，向前迈进。

微笑的魅力，就是让人拥有源源不断的动力！

对他人微笑

给老师一个微笑，让他们在辛勤的付出之后收获心灵的回声；给同学一个微笑，让他们忘掉本不属于花季的烦恼；给爸爸妈妈一个微笑，让微笑消除他们身体的疲倦，得到放松；给帮助过你的人一个微笑，让他们知道你有一颗感恩的心。对他人微笑，胜过千言万语，是人与人之间最好的语言。你对别人的微笑越多，别人对你的微笑也会越多。

微笑的魅力，()就是让人拥有来自内心深处的快乐！

对生活微笑

生活中的点点滴滴，充满了酸甜苦辣，但这不能阻碍我们对生活的追求。生活是面镜子，你对它笑，它就对你笑。无论你是已攀上了成功的巅峰，还是被困于巨谷的深渊，让我们用微笑淡然处之；无论你是经受着风吹雨打，还是沐浴着阳光雨露，我们用微笑欣然接受。让微笑洒遍我们生活的每个角落，就像阳光普照美丽的世界。对生活微笑，塑造一个崭新的自我吧！

微笑的魅力，就是让生活充满阳光！

微笑，是一首隽永的诗，让人回味无穷；微笑，是一幅素雅的画，让人痴迷忘我；微笑，是一是舒缓的曲，让人沉醉其中。微笑吧！让鲜花绽放，让坚冰融化，让心灵插上翅膀展翅翱翔！

篇2：的魅力作文600字

记得在我一年级的时候，我就开始喜欢练习书法，可是我的字总是写的不好，横是弯弯曲曲的，点写的很长。所以我时常被班里的同学嘲笑，被家人批评，让我渐渐对自己失去了信心。于是，一天傍晚我偷偷跑出了家，坐在小店旁边的一块大石头上，默默哭泣。

这个夜晚很黑，寒风吹过树枝时发出的声音让人不由得打了个冷颤。天上，一朵朵乌云挡住了月亮，“滴答滴答”，一颗颗的雨珠就这么突然从天上降了下来。所有人都回家了，只有我还低着头哭得泣不成声的坐在小店旁，没有人去理她。我心想：原来人都是这么冷漠的，没有人来管我，想到这，我更加心灰意冷了。

突然，我感觉到有一个人坐在了我的身边，我一抬头看见了一个慈祥的笑脸。

“怎么还不回家？”她问我。

“我不开心，不想回家。”

“你怎么不开心了？”她说“是有人欺负你了么？”

我告诉她：“我很喜欢写字，可是他们都说我写的字不好看。”她听完之后若有所思的沉思了一会，说：“我告诉你啊，其实在我像你那么大的时候，我很喜欢学习，可是我却没有天赋，每一道题都做错，因为这个，别人都对我冷眼相待，可是我却没有放弃，我还是拼命地努力学习。到后来，我的学习变得非常好，于是我大学毕业后就成了一位老师。”她说完之后，握住了我的手，帮我擦掉了眼角还残留的泪珠，又紧接着说：“我都可以做到，你为什么不可以，你要相信你自己，永远都不要放弃，要一直努力下去，”我点了点头，“我送你回家吧，不早了。”她抱着我，撑着伞，把我送到了家门口。

篇3：提炼字词，感受古诗词的独特魅力

一、化静为动

新课程标准对高中语文教学的要求是：培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。“炼字”属于古诗词鉴赏教学的一部分，因此在高中语文课堂上，教师首先要改善传授知识技巧式的静态的教学过程，运用生动灵活的教学方法，将诗词鉴赏课变成一个动态的想象、参与和感知的过程，激发学生对诗词鉴赏的兴趣，促使学生主动把握和体会诗词中凝练的字词的美。

例如，在古诗词的鉴赏练习中，有一首宋代诗人杨万里的《最爱东山晴后雪》，诗中“软红光里涌银山”一句用词精妙，其仅用“软”和“涌”二字就将一幅瑰丽的东山雪后放晴图描绘了出来，让人仿佛身临其境。在讲授时，我摒弃传统的灌输式教学方法，诗词鉴赏不再只由教师讲、学生听，而是充分发挥学生的主动性，提出问题让学生自己去琢磨诗人用了哪些表现手法，去想象诗人所描绘的画面，去感知这两字所呈现出的表达效果。我指导学生对“软红光里涌银山”这句诗展开联想与想象，并用自己的话将脑海中的景象生动形象地表达出来。学生经过讨论以及我的点拨，得出以下结论：“软”是触觉，诗人用来形容红光，是利用了通感的表现手法，将夕阳的红光所带来的温柔温暖的感觉形象地表达了出来；“涌”字运用了比拟的修辞手法，化静为动，生动形象地展现出山间白雪皑皑，万物都被覆盖，东山有如银涛涌出的壮丽景象。

在鉴赏诗词的炼字教学中，教师一定要注意运用灵活的教法启发学生，激发学生对诗词所鉴赏的兴趣，让学生通过自己的赏析，感知精彩字词的妙处。学生对诗句所描绘景象的印象更深刻，对诗句的理解也会更上一层楼。

二、字斟句酌

人们常说，遣词造句时要对其中的词语多多“推敲”，那么“推敲”这个词源于哪里呢？相传，一位僧人在作诗时对使用“僧敲月下门”还是“僧推月下门”陷入了沉思，以至于偶遇大将军韩愈时都没有行礼。韩愈询问原因后，并没有责怪僧人，而是和他一起斟酌起来，这就是“推敲”的由来。由此可见，古人对诗句中的字词的使用是多么的重视，所以在鉴赏古诗词时，诗词中精妙的字眼也是值得我们反复推敲，细细品味其中深意的。

例如，在学习周邦彦的《苏幕遮》时，其中有一句“水面清圆，一一风荷举”，用来形容池塘中的荷叶随风摆动，就是这看似简单的一句却为人所称道，王国维还曾经评价道：“真能得荷之神理者”。但是不少学生在学习这句时，只是一扫而过，且仅限于了解这句话的意思，很少有人能体会到词中语言表达的特殊效果。于是，我引导学生再读这句词，提醒学生这句词中最传神的字就是“一一”和“举”，请学生想象荷叶随风摆动的画面，仔细分析体会“一一”和“举”的妙处。思考词人的用意，词中“一一”形容的是荷叶层层叠叠、错落有致的排列景象，风吹来，荷叶一个挨着一个摆动起来；“举”是一个动词，描绘了荷叶的枝干将荷叶向上顶的状态，生动形象地表现了荷叶枝干的挺拔和修长。

仔细斟酌，反复推敲诗词，不仅加深了学生对诗词的理解，使诗词散发出独特魅力，还提升了学生的鉴赏力和审美力。

三、分析比较

古诗词语言凝练，讲究韵律和谐，切合情境，几乎每一个字都是经过诗人反复推敲、千锤百炼的，是经得起时间考验的。因此，为了让学生深刻体会到诗人用词的妙处，在指导学生对古诗词炼字进行赏析时，教师可以采用替换法。

例如，唐代诗人杜甫的《蜀相》中有一句诗：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”其中，“自”和“空”两字映衬出了祠堂的荒凉，寄寓了诗人感物思人的情怀。诗中“自”和“空”结合诗句分别解释为自然生长和空对，于是我提问：“能否将‘自和‘空替换成‘皆和‘尽？”引发学生的思考，学生表示不能，我再追问学生原因，引导学生结合全诗，从诗人的情感出发思考，经过小组讨论，学生表示“自”和“空”展现的是石阶上芳草萋萋，却是自为春色；黄鹂不停鸣叫，整个林间却只有它的歌声，衬托出了诗人无心观赏聆听的落寞心情，如果换成“皆”和“尽”，展现出的是一幅生意盎然的画面，这样的景色无法衬托出诗人的心境，因此不能替换。

通过分析比较，学生对诗词语言的运用有了更深的理解，也促使学生在以后的语言运用中有更准确的把握。

总之，古诗词“炼字”是诗词鉴赏必不可少的一部分，教师要灵活运用教学方法，指导学生学习“炼字”的方法和技巧，加深学生对诗词的理解，感悟古诗词中字词的妙处，体会诗人的巧妙用意和高超的表达技巧，从而提升学生对诗词的鉴赏力和领悟力。

篇4：大海的魅力作文600字

走进沙滩，一股清新的海盐味在空气中扩散。早晨，天还没亮，朝霞倒映在碧绿的海水中，仿佛在仙境一般，好看极了!浓浓的晨雾还没完全退去，夹杂在这美景中，相得益彰。白云缓缓地移动着，成群结队地赶来凑热闹，水天一色，美丽极了!清亮的海水调皮的跳动着，水面不时地放出刺眼的光芒……

快到中午了，这时大大小小、奇形怪状的海螺都被汹涌的波涛冲卷到了岸上。从岸边远远望去，大海一望无际，让人有种深不可测的感觉。俯下身捡起几个海螺放在耳边，仿佛能听到大海的声音。岸上的椰子树青翠欲滴，椰树的叶子可真大呀，估计比芭蕉叶还要大呢!树上的椰子个个都挺着滚圆滚圆的肚皮，就像一个个快要落地的娃娃。这时，太阳缓缓从东方升起来了，灿烂的阳光倒映在水面上，水中的鱼儿游来游去，构成了一幅美丽的画卷。这时，微风吹拂，海鸥停靠在岸上，水面不时有涟漪出现，一圈圈的，美不胜收!

到了傍晚，渔船回归。此时还可以隐隐地看见水中的石头。夕阳露出了笑脸，红色的光线倒映在海水中，云朵也被染成了红色。在水面嬉戏的海鸥们，拖着疲惫的身体也争先抢后地往回赶呢!偌大的海面，顿时安静……

不知不觉，夜晚悄悄地走过来。这时华灯初上，把海水照亮了。远处传来阵阵鸟鸣声，仿佛在说：“快点回家、快点回家。”

篇5：诗歌的魅力作文600字

读诗词，读山水。读那“岱宗夫如何?齐鲁青未了”的泰山;读那“东南倚盖卑，维岳资柱石”的衡山;读那“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的长江;读那“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的黄河。青山绿水，画出多少雄伟峰峦，汹涌波涛。

读诗词，读四季。读那“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的春意盎然;读那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的绿叶成荫：读那“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的落叶纷飞;读那“腊后花期知渐近，寒梅已作东风信”的瑞雪纷飞。缤纷四季，绘出多少诗情画意，鸟语花香。

读诗词，读思乡。读那“不知何处吹芦管，一夜往人尽望乡”的寸阴若岁：读那“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的归心似箭：读那“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”的翘首以盼：读那“春风又绿江南岸，明日何时照我还”的望眼欲穿。翻山越岭诉尽多少魂牵梦绕，停云落月。

读诗词，读凄凉。读那“桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托”的肝肠寸断;读那“世情薄人情恶，雨送黄昏花易落”的寂寥孤苦;读那“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的零落成泥;读那“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的惆怅落寞。缠绵柔婉，话出多少离愁别恨，鸾镜破碎。

在那管弦触水之际，蒹葭水草之滨，任诗人词客从幽远的远古走来。

篇6：书的魅力作文600字

书的魅力作文600字

（一）有人说，书籍是人类进步的阶梯；有人说，书籍是知识的海洋；也有人说书籍是智慧的摇篮。而且我却说，书籍是人生活的乐园。

读书使我快乐。当每次我被老师批评，被家长打骂，我就会默默离开他们，走进书籍的世界。在默默的读书中，时间在流逝，智慧在闪烁，书中的知识与情节使我渐渐淡忘了种种不快。

读书使我快乐。成绩上的下降，学习上的失败，很自然地会使人垂头丧气，失去了挑战的激情，同时也失去了战胜困难的信心。而当这时，书中所写的被病魔纠缠的保尔、霍金。会立刻使我增长了去面对困难的信心，它使我从失败走向成功。从悲伤转向快乐。

读书使我快乐。当我独自在家或>孤独寂寞之时，没有什么能伴我度过孤独而漫长的时光，唯有书籍。它能使我从孤独中找到快乐。

读书使我快乐。读书使我增长了课外知识，懂得了做人道理。并且它也使我提高了新闻记者能力和写作水平，进而提高了语文成绩。

书籍--它如同人类的灵魂。如果没有了它，人类的思维将永远不再活跃；社会将永远不能发展；知识与智慧将永远不能传递。那么，现在就让我们去珍惜每一秒去勤奋读书吧，让我们去感受书籍的魅力，体验读书之乐。

书的魅力作文600字

（二）俗话说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。”不错的。书是知识的海洋，带着你乘风破浪；书是美好的开始，带着你寻找结果；书是完美的结局，带着你创造历史；书又是乐趣的果实，带着你尝试酸甜苦辣„„

每一个人的成长过程，都离不开书，因为它是无言的老师。俗话说：“读书破万巻，下笔如有神。”大凡成功者，都是这样，只不过是各取所需。每一个人都有自己的人生目标，乐趣也各有不同，但是，书是知识的源泉，这一共识是相同的。前车之鉴，要实现国富民强的小康目标，必须重教育，提高全民素质，具体的行为还是读书。

多数人把读书已经成为生活的组成部分。在繁重的工作之余，捧起书钻研文化知识称为充电；有的人在空闲时看书则是为了满足精神娱乐，为自己再多增添些快乐的空间；有的人看书是工作需要；有的人看书是为了赚钱„„总之，人们看书都是有目的的，这就是书的魅力所在。

我们这一代同龄人大概都喜欢伍美珍姐姐的作品。她的作品特点是：写校园里的幽默，是给我们减轻学习压力的作品。笑料层出不穷，好戏天天上演！不信，你也看一下！一定会有同样的感觉。最近，我在学习之余选了几本，我还真的被它迷住了。晚上完成作业后我马上就捧起伍美珍的《同桌冤家》，我感受到精神上的愉悦，说爱不忍释一点都不过。

总之，读书是一种扩展知识的重要途径；读书，会使我们提高作文水平、开扩知识面。

书的魅力作文600字

（三）我非常喜欢看书，漫画书、卡通书、寓言>故事和童话书，这些书都曾经让我百看不厌，而眼前的这本《谁动了我的奶酪？》似乎比这些书都来得更有趣。

书中有四个主人公——两只可爱的小老鼠嗅嗅和匆匆，两个小矮人哼哼和唧唧。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们所要追求的东西。有一天，他们同时发现了一个储存量丰富的奶酪仓库，于是，他们就在四周住了下来，开始了他们的>幸福生活。有一天，奶酪突然不见了，这个突如其来的变化使他们做出了不同的反应：嗅嗅和匆匆立即穿上了挂在脖子上的鞋子，开始出去寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪。而两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，无法接受奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧终于穿上了久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并找到了更好的奶酪。而哼哼却仍郁郁寡欢„„

奶酪自然是个比喻，它代表着我们生命中的任何最想要的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱、幸福或健康等。

生活在这样一个时代，人们常常能感到自己的奶酪在变化，而真正的解决方法就是删去那些美好的记忆，去寻找另一份奶酪。

篇7：字面的魅力

不论是那些由于种种原因遭到淘汰的旧式音译，还是顽强存活下来的定型音译，或许是出于翻译者的智慧，或许是有意无意的巧合，原本记录语音的字面，却往往呈现出难以言说的朦胧意象，和捉摸不定的吊诡映射。

最著名的不能不提到“翡冷翠”，这个出自徐志摩诗作的地名音译，据说连洋人了解了汉语字面所生发出来的意境后，也不由得发出赞叹。实在说，志摩诗人的文名姑且不去评价，“翡冷翠”这个地名的翻译，则无疑是可圈可点的，其中透露出的诗意和色彩，令人对这座与文艺复兴和欧洲文化大有渊源的古城产生遐想。倒是后来规范化的“佛罗伦萨”，虽然音声上更加切近，但却远不及“翡冷翠”容易给人留下深刻印象。

望文生义在典范的汉语体系中似乎是一个略带贬义的词，但就音译词的阅读感受而言，如果能够从字面的视觉效果上平添某些逆料之外的造型美感，其实是文字张力的一种体现。譬如，白沙瓦、枫丹白露、大马士革，作为地名，真会令人对那个地方生发出绮丽的迷思。

药物的命名其实是蛮伤脑筋的，三聚氰胺因为奶粉事件而著名，但它的佶屈用字对更喜欢直白表意的人来说，实在是搞不清楚。甲基异噁唑、双氢氯噻嗪、噻替派……这些令人不敢念出来的药名，真给人要命的感觉。据说不懂药名并非本土独有，即便在发达国家，药盲也是大量存在着，这就无怪药厂会用商标或者抽象的名号，譬如消炎片、止痛片之类处方上并不准确的表意药名。不过，需要指出的是，那些看起来便令人犯愁的奇怪字符，对求医问药的普罗大众来说，的确会由陌生难懂而诱发踟蹰，但也同样会因此对它们产生有意无意的信服。翻译家洛之秋说，有一些药，不仅通过它的化学成分来缓解人的痛苦，还凭借其富有哲理的名字启迪和抚慰那些受伤的灵魂，譬如“安非他命”。同样的例子也还有“西地那非”。其实仔细想来，金鸡纳霜、盘尼西林、维他命之类，读起来也会让人不乏联想的。

当然，音译的借词并非仅仅来自我们熟知的汹涌澎湃的五四时期，历史上曾经的斐然译事，当推佛教经典的引入。从翻译的技术上说，佛经中的许多精深概念，的确难以在本土语言中找到完全恰当的对译，更遑论传神，再加上对宗教教义的虔诚，于是梵文的音译借词不但大量涌入，而且许多至今流传。

佛这个词来自Buddha，是佛陀的简称，普通话当读作布达，而在不同历史时期的不同经书上，它还被译作浮屠、没驮、勃驮、浮图、佛图。佛陀的意思是觉行圆满的人，赵朴初先生解释为觉者或智者，但这些阐释语义的精准解释，却都不如用一个并非表意的佛陀或者佛来得更为恰当，只取音未取义的佛陀或者佛，甚至较之原来的语义更有崇高纯洁的附着，更令人肃然起敬，民众心中也会在不期然的朦胧之间，顿生佛法无边的敬畏。阿弥陀佛来自梵语Amitābha，本意是无量的光明，但念诵佛号时，阿弥陀佛不但简捷方便，而且阅读时也会在字符间传递出莫名的体味。

南无也是佛教用语中出现频率很高的一个词，但却经常被念错。它出自梵语Namo，准确的念法该是nāmó，赵朴初先生标音为那摩。这样的念法是保留了古代的读音，现在广东福建的一部分地区也还仍旧保持这个古音。南无的读音不但容易被搞错，它的意义大约也不是许多念诵它的人真正知道的。它的意思其实是敬礼，今天的印度人见面，还是互道“那摩悉对”，也就是“敬礼了”。南无虽然被念错，意义也未必为一般人了解，但却丝毫不影响念诵它的人凭此获得宗教上的礼敬和庄严，这不能不说是字面带来的魅力了。

篇8：敬畏的魅力作文600字

人生来弱小，敬畏方得永生。

——题记

敬畏之心，是每一个人在遇到比自己强大的事物时有的一种正常且正确的心态，心存敬畏，才能时刻看清楚自己的地位与现状，才能使生活变得有意义

篇9：眼神的魅力作文600字

眼神是枢纽，拉近人们距离；眼神是暗号，暗示着我们什么是真谛；眼神是一缕清泉，浇灌着饥渴、求知的心田。

约莫北纬18°，东经80°的地方，有一座繁华的城市，那里是一个讲文明的地方，你的一言一行，似乎都铭记于人们心中―香港。

哪怕是在大街上，一片小小的纸片；哪怕是在地铁中大声喧哗；即便是在盆洗室（洗手间，香港的称呼），也拥有他的不可磨灭规矩。

眼神成了他们的提示。

在城市地铁上，挤满了大大小小的人，男的、女的、老的、少的，无论是花枝招展的少女，还是健壮的青年，都选择了地铁作为交通工具，扶手上，大手、小手，地面上大脚小脚，你挨着我，我挨着你，接踵而来，但依旧井然有序。但似乎也少不了不和谐的场面。

“嘀嘀―”门开了，人们下站，履行了先下后上的传统，人下完车后，又一拨人上来，空位一下子坐满了人，仅有一些“爱心专座”空无一人，有一位胖子在车厢里踱来踱去，泛着一脸焦急的`神情，好像在寻找什么，忽然眼前一亮，径直跑去，站着的，坐着的人，拿下手机，拿下报纸，摘下眼镜，用诧异的眼神盯着他，他仿佛没有意识到什么，朝着“爱心专座”坐了下去。旁边的人奈何不住了，瞪着他，他若无其事的看着手机，旁边有一些人窃窃私语起来，旁边的人，推了他一下，他转过脸，一脸迷惑，乘客盯着他，又望了胖子后面的“爱心专座”，胖子眼前一亮，迅速站起，红着脸，挠着头，走出了地铁，乘客们长吁一口气，又拿起手机，拿起报纸。不用猜我都明白，乘客们认为胖子是从大陆来的。后来气氛十分和谐，没有一丝不安定的气氛，到了终点站，人们并没有蜂拥而出，而是谦让他，用眼神来沟通，这眼神让我刻骨铭心，给了我一股震撼的力量。

篇10：有关魅力的作文600字

酒，是古代文人雅士消愁的法宝。我不知道酒有何奇妙，能使诗人文豪魂牵梦萦。我喜欢“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的洒脱，我喜欢“酒逢知己千杯少”的豪迈，我喜欢“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫。难道这都是酒的奥妙?

“李白斗酒诗百篇”，李白是名副其实的“酒中仙”，他似乎是为酒而生，而最终竟是醉酒后误认为水中月是真月便去捞而溺亡，他又是为酒而死;陶渊明对酒的钟爱自是不言而喻，只看“《饮酒》”这首诗的题目便可见;曹操说过“何以解忧，惟有杜康”;不是还有人说“酒壮怂人胆”吗?

每当翻开一本带着墨香的诗集，看到一句因酒而生的千古流传的名句，对酒的渴望便又增一分。酒，到底是何物?为什么又那么多人对你痴恋?酒，真的能让人茅塞顿开吗?是诗因酒作，还是酒因诗饮呢?

我不禁想亲自品尝酒的滋味，它一直如伊甸园禁果一样引诱着我。终于有一天如愿以偿。我轻吮一小口，好辣，又有一种淡淡的清香，直入心底。这是——酒的味道，浓郁。

在那一刻我突然明白了，酒的魅力之所在。原来诗人追求的并不是终日醉酒的放荡生活，而是对自由的追求，对文学的挚爱。原来酒的魅力，实质是自由的魅力、是文学的魅力，触景生情，因情畅饮，为的只是摆脱凡尘琐事的羁绊。原来，不是酒的魅力，而是心的自由!

在那一刻，我读懂了——酒的魅力。

篇11：巧扣“三”字，感受名著魅力

一、追溯“三变”，感受白骨精的性格

1.首先让学生找出白骨精三次变化的句子读一读，想想从中感受到了什么，整体感知文本，感受三次变化之妙。

2.第一变：变成村姑美貌之妙。（出示文中句子）“白骨精不胜欢喜，自言自语道……径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。”

①第一次变成了一个什么样的村姑？（美貌）

②能相像出村姑美貌的样子吗？文中只有“美貌”一词，对村姑的描写很是单薄，在西游记的原著中，却有着一段这样的描写。（课件出示）

你觉得这段描写怎么样？（让学生感受具体生动形象）

③《西游记》最著名的版本李卓吾批评本，在妖精第一次变少女的文字描写后，李卓吾只批了一个字。你们猜，是哪个字？（妙）年龄变得妙，长相显得妙。

④可是，同学们想一想，在这美丽的外表下面隐藏的是什么？（恶、狡猾、诡计多端）

3.第二变：老妇寻女合情之妙。

（出示文中句子）“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。”

这一变妙在哪儿？（变成老妇人找女儿，合情合理；年满八旬，手柱竹杖，一步一哭，让人产生恻隐之心）

4.第三变：同为向善信佛之妙。

这回又变成白发老公公。原著中有这么关键的一句，读读，看看妖精这一变，又妙在哪儿？

【很自然地把原著中的经典描写和课文结合起来有机地引入了课堂，丰富了文章的内容，进一步感受了名著语言的魅力，折射出情节的精彩，激发了学生阅读的兴趣。】

5.一共变了三次，变成村姑可称作“美人计”，变成老妇人一步一哭称作“苦肉计”，变成白发老公公离间唐僧师徒关系称为“离间计”，一计接着一计可谓“连环计”，真是一个“妙”。你感受到白骨精的性格了吗？

6.把你的感受带到这些句子中，读一读。

二、追溯“三打”，感受孙悟空的性格

1.让我们再来感受一下孙悟空的性格，请你找出孙悟空三次怒打白骨精的内容。

2.（指名说，出示相关句子）自由读一读，想一想，你从中感受到了什么？

3.提炼打的三个动作：劈脸一棒；当头一棒；抡起一棒。

师：三打，每一打都不尽相同，可见作者用词之妙，从这三打中，你感受到孙悟空什么性格？（机智、勇敢、坚定、本领高强）

4.一起读一读这些句子，体会孙悟空的机智、勇敢、坚定、本领高强。

三、追溯三次责怪，感受唐僧的性格特征

1.过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？

2.交流句子，指名读。

3.唐僧第一次对孙悟空的态度是什么？（责怪）第二次呢？（责罚）

哪些词写出了唐僧对孙悟空的极大不满？

4.课文两次写孙悟空打后师父的责怪，责罚，唐僧第三次的态度在课文中却未交待，让我们看看原著中描写的情景：

（课堂展示原著中第三次的片段）

如果说第一次是责怪，第二次是责罚，那么第三次可说是严厉的惩罚了。

5.从这三次唐僧的表现，你觉得唐僧具有什么样的性格？指名说。

师：在《西游记》中，唐僧是一个很复杂的人物，他心地善良、诚心向佛，他举止文雅、性情和善、佛经造诣极高，但同时他又愚钝、不分青红皂白、顽固执着。

四、抓住“三”字，感受写法的妙处

1.文章写了三变，悟空三打，唐僧三责，叙述的次数相同，可你们读着，重复吗？

篇12：宽容的魅力作文600字

——题记

宽容，是丝丝春雨，能融化坚固的冰层，敲醒沉睡的爱心;宽容，是暖暖春风，能吹散心中的阴霾，唤回迷失的良知。

曾经，我在报纸上看过一则报道，这是一则真实的故事。纽约一所大学发生了学生枪击老师的案件。随后，那学生就自杀了。在受害的老师中，有一位女老师在她人生的最后一刻，对着这个学生的家长说：“我不怪你们的儿子，我原谅他。希望你们也不要难过，要幸福的过下去。我知道此时此刻你们才是最悲痛的人。”说完这些话，她便带着详和的微笑和那高尚的灵魂永远离开了人世。

这位女老师宽容地原谅了伤害自己的人，并真诚的祝福了夺去自己生命的罪人的家人。她的宽容感动了那位学生的家长和周围所有的人。后来，“宽容”就做为了这所学校的校训之一，教育了一代又一代的人，美德得以传递。这就是她用生命验证的宽容，改变了无数学子的灵魂——这，便是宽容的力量。

在没有看到这篇报道之前，我真的不知道宽容有如此巨大的力量，更不知道，有人会如此的宽容。这位女老师的宽容深深感动了我。其实，不是每一个人的宽容都要通过如此的大是大非才能体现。在别人犯了错后轻轻地拍拍肩，说声:“没关系。”或是谅解地一笑，便可以化解许多不愉快，这便是一次宽容。

宽容使你长大，使你学会不被仇恨冲昏了头脑，使你学会不为一些无谓的小事而争执烦恼。所以，学会宽容，你会学好如何待人，积极面对人生;宽以待人，你就多了一扇窗，拥有了一份温馨，同时净化了自己——这，便是宽容的真谛。

篇13：魅力的乐园作文600字

夏天的清晨，河面笼罩着一层薄薄的白雾，到处是烟波浩渺，一片迷迷茫茫的景象。伴随着公鸡的啼鸣，火红的太阳慢慢升上了天空。阳光洒在清澈的河面上，反射出一道道波光粼粼的光芒。不时有一两条可爱的鱼儿跃出水面，清脆的刺啦啦的拍水声，打破了了清晨的宁静。

炎热的午后，我和小伙伴们就会去河边玩耍、嬉戏，完全不顾阳光的曝晒。我们在岸边捡小石子打水漂、看鱼儿跃出水面、看成群的鸭子水中觅食；在河边的菜地里捉蝴蝶、追蚂蚱、掏虫洞；在河滩抓小鱼、找龙虾、捡美丽光滑的鹅卵石。即使汗水浸透了我们的衣衫，我们还是乐此不疲。

为了钓鱼，我们还在菜地里挖蚯蚓，找来长竹竿或长树枝，拿出一根根细细的棉线和一节节鹅毛管做的浮漂，经过大家的齐心协力，一支钓鱼竿便诞生了。伙伴们找来小桶，带上挖的蚯蚓，浩浩荡荡地开往河边，开始了我们的“捕鱼达人”活动。我们总是比谁钓得多，比谁钓上来的大。每当夕阳西下的时候，我们总会满载而归。

凉爽的夜晚，我们时常聚集在河畔的草地上，带着各自的玻璃瓶，兴奋地追逐萤火虫。那一闪一闪的荧光，映照在每个追逐者喜悦的脸庞。我们讲故事、说笑话，闻着清新的绿草香，仰望着满天繁星。一直到大人们的呼唤声一遍遍地响起，才恋恋不舍地回家。

篇14：名人的魅力作文600字

我说，是周总理。

在中国现代史上，周恩来的一生是最有光彩的篇章之一。最初了解他，应该是读小学时学习到的、他那“为了中华之崛起”的时代强音，当时他只有十二岁，在他二十三岁时即与刚刚诞生的中国共产党融为一体，二十五岁就已经是中国社会主义青年团旅欧总支部书记，二十六岁为黄埔军校政治部主任。他在创办黄埔军校、推动北伐战争、领导南昌起义、万里长征、解决西安事变、举行重庆谈判、促成遵义会议的胜利以及创建中华人民共和国等一系列的重大历史事件中，都发挥了关键性的作用，取得了开创性的伟大功绩。解放后，“为了中华之崛起”，他日理万机，鞠躬尽瘁。直到他生命垂危的弥留之际，还牵挂着党和国家的前途命运。

周恩来是新中国的首任总理，也是终身总理。建国后直到他去世，他已成为总理的化身，而总理却成了他的代名词。人民爱总理，总理爱人民。他与人民血肉相连，心心相印。

如果让我说上几条崇拜他的原因:

1、他一生先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，为国为民，鞠躬尽瘁。

2、他一生谦虚谨慎，不骄不躁，心怀坦荡，光明磊落，他身居要职也总是尊重别人，总是对人温和挚诚。他的胸怀清澈如山泉，他的品格光明如日月。

3、他是人民的好总理，他能从中国的实际出发，有自己的统筹兼顾、稳妥创新的管理艺术，使国家的各行各业、各个方面的事情都蒸蒸日上。

4、他是杰出的外交家。他不仅有外交家的头脑、胸怀、气质和风度，更富有外交艺术的魅力，他在外交场合的每一次出现，都会给人们带来新的希望，都是胜利的标志。

5、他还是一位“眉头一皱、计上心来”的思想家，有着开阔的思维和远见卓识，具有无限的耐心和非凡的智慧、敏感。

篇15：作文教学的魅力在于创新

一、作文立意的创新

立意就是在动笔之前要确定文章的主题，它主要是表达作者在文中的思想观点和宗旨。如果文章立意都一样，人云亦云，没有自己的想法和观点，这就使得作文没有价值，更不要说创新了。要想训练学生的立意创新，就要让学生养成独立思考的好习惯，不要被其他同学或传统立意的思维所左右，要善于质疑，敢于提出自己的新观点和新见解。在语文课堂上，老师可以利用以下几个方法来点拨学生的逆向思维能力，从而促进作文创新。在写动物的随笔时，就可以让学生进行逆向思考。比如在目前经济改革开放的大形势下，大多数人还是具有世俗的观点，普遍认为钱是万能的，那些利用行贿来达到自己目的的人，存在的观点就是有钱能使鬼推磨，但是现在国家搞廉政建设，依法治国，推行政务公开，大力破除原有的陈腐论调，提出与之相对的创新立意观点，指出钱并不是万能的，从而使文章给人一种耳目一新的感觉。

运用逆向思维方法来促进作文的立意创新，使学生在独立思考问题时可以转变传统的思想套路，打破原有的思维定势，产生一些比较新颖独特的观点和见解。但是，在使用逆向思维法时，必须要注意符合一定的客观规律和原则。

二、材料创新

学生在选择作文材料时，大都是千篇一律的，相似程度和公式化程度也达到一定的高度。比如写《我的妈妈》，每个学生都会写我有一个美丽、善良、勤劳的好妈妈，她有一双圆圆的大眼睛，一张樱桃小嘴，高高的鼻梁，笑起来很漂亮。妈妈不仅长得漂亮，心灵也很美。妈妈很勤劳，家里的一切事情都是由妈妈负责，妈妈下班之后不仅要忙家务，还要督促我的学习。虽然很辛苦，但妈妈从来不喊累。以上例子充分说明了学生在选择材料时的刻板，不注重材料的创新，也不结合实际生活，写作的态度存在一定的问题，思维比较陈旧，从而导致选择材料的守旧。当前，多样化的现实生活也使得作文材料变得多样化，那么就要指导学生学会创新写作素材，具体可以从以下方面入手：

一认真观察生活，从生活中找到所要表现的内容，比如让学生将自己生活中的真人真事讲出来，让学生观察第一场秋雨，蚂蚁搬家的过程，公园一景，捕捉它给自然界带来的细微变化，不仅内容充实，中心鲜明，而且还能达到喜闻乐见的效果。

二要多积累报刊、书籍、网络、电视以及其他媒体相关素材，比如可以运用民谣、谚语、笑话、听相声、快板、评书等内容，即兴写作，使得作文别具风格。

三在前两者基础上演绎一个新材料，即虚拟材料，比如可以将生活中没有，在电视或者是通过基他途径看到的拷贝在作文中，将生活与想象力结合起来，塑造一个新材料，从而实现作文质的飞跃。

三、语言创新

丰富的词汇会使文章的语言有变化，会给作文增色、深化不少。但是学生在进行文章写作时，不善于语言变化，给人的感觉是通篇文章都是一些废话，没有实际的用意，文章变得十分平庸、千篇一律。学生作文的语言缺乏生气，没有活力，造成这种现象是有多方面原因的，但是最根本的原因还是学生对词语的理解、总结与运用没有和绚丽多彩的社会生活紧密结合起来，导致书面语言的运用和千变万化的生活实践两者之间严重脱节。这样，语言的创新问题不能得到真正解决，文章病句会随处可见。如果老师有计划地训练学生的观察力和注意力，使他们善于积累，并把课堂上的语文知识和社会中的生活实践有效地结合起来学习，语言自然而然就会变得生动形象、精彩绝伦了。在《家乡的山》一文中，有学生这样写道：我家乡的山很多。家乡的山真奇啊，一座座高山直入云霄，各不相连，云雾迷蒙。当然，这么多的山，形状也是各不相同的，有的像威武的蛟龙，有的像凶猛的老虎，还有的像沙漠之舟的骆驼……家乡的山真秀啊，像绿色至极的翠竹，又像不夸耀自己的苍天大树，色彩明丽，倒映在波光粼粼的湖水中。在这段话里，有对大山的神态描写、细节描写，还有非常精彩的语言描写，在修辞手法上来看，有比喻、排比，语言非常的自然、生动。因此，引导学生注意观察，在作文写作中是十分重要的。

篇16：阅读的魅力作文600字

今年暑假，妈妈给我买了四大名著，我走进了名著的艺术世界。

“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。”翻开这一本“中国封建社会的百科全书”，我仿佛走进了文学世界的大观园，《红楼梦》，不愧为四大名著之首。

王熙凤的泼辣张狂，刘姥姥的风趣幽默。一个个鲜活的人物形象都跃然纸上。贾府四姐妹“原应叹息”的命运，尼姑妙玉“终陷泥淖中”的悲剧，宝黛的爱情被无情拆散，黛玉泪尽而逝，金陵十二钗的命运都令我悲伤不已。这是一个家族的衰败，更是一个封建社会的衰亡史呀!

走进中国第一部浪漫主义神魔小说――《西游记》的世界，我惊叹于吴承恩的想象力。孙悟空神通广大，天不怕地不怕，敢于大闹天宫;沙和尚勤劳朴实，任劳任怨;猪八戒憨态可掬，爱耍小聪明，令人又爱又恨;唐僧大慈大悲，有时却又是非不分。他们跋山涉水，历经九九八十一难，最终取得真经。而我们，不也要“苦练七十二变”，才能“笑对八十一难”吗?

打开《水浒传》的大门，武松的豪放，吴用的机智，李逵的勇猛，林冲的仗义。梁山一百零八位英雄好汉的故事深深印在了我的心中。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”《三国演义》的开篇词一下子让我穿越时空，来到了那个战火纷飞的年代。《三顾茅庐》让我看到了刘备的求贤若渴;《空城计》让我惊叹于诸葛亮的神机妙算;《华容道义释曹操》让我佩服关羽的忠义。合上书，那一幕幕精彩的情节似乎还在眼前。