汉字的魅力400字作文

第一篇：汉字的魅力400字作文

初二八年级上册第五单元习作400字——莲文化的魅力

初二八年级上册第五单元习作400字——莲文化的魅力 初二八年级上册第五单元习作400字——莲文化的魅力

今天，我看见了一盆花，叶子狭长碧绿，花朵鲜红艳丽-----那就是韭莲。 韭莲那狭长的叶子从暗红色的根部一簇一簇地对生着长出来。长大了叶子又宽又长，像一把把绿色的宝剑，在太阳下还闪着绿莹莹的光。小的叶子又细又长，像一个个真正的韭菜叶。一片片狭长的叶子占满了花盆，远看，像一群孩子在举着双手欢呼胜利，又像一群小士兵在保护那美丽的花，中间那两片高高耸立的叶子重叠在一起，多像一只美丽的仙鹤在驻足观望。

韭莲那美丽的花开放在一根又长又圆的茎上，这条茎足有40厘米长。一个浅红色的萼片里就长出了五六个花骨朵。开放的花鲜红鲜红，像一把大红伞，又像一个大喇叭，还像一顶红草帽;快开放的花骨朵像吹起的小气球，饱胀的马上要破裂似的;刚长出的花骨朵像一枚绿色的纽扣隐藏在花萼里。每朵花有六个花瓣，里面有十几根花蕊，像一根根长长的细丝;花儿依次开放，花期很长，能持续一个多月!望着这美丽的花，我突然觉得自己仿佛就是一朵韭莲花，正在与蝴蝶翩翩起舞，与蜜蜂快乐地歌唱。

啊，美丽的韭莲花，你使人赏心悦目。我爱你----韭莲花!

初二八年级上册第五单元习作400字——莲文化的魅力

莲，我的爱中之最。在我心中，它，任何植物都不可代替。

莲花，别名荷花。多年生水生植物。根茎最初细小如手指，称为莲鞭。鞭上有节，节再生鞭。节向下生须根，向上抽叶和花鞭。生长在夏天末期。莲鞭先端数节入土后膨大成藉，第二年春天萌生新株。夏天长叶开花。叶循状或圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色。叶柄圆柱形，密生倒刺。花色有淡红，淡紫和白色等，单瓣或复瓣。花谢后形成莲蓬，每一孔内生一小坚果。性喜深圳特区爱湿润。原产中国，中部和南部浅水塘泊栽种较多。

莲，是我最喜欢的。我们中国人民喜欢以荷花的“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”作为激励自己洁身自好的座右铭。我，对莲虽然不是很熟悉，但它在我心中的位置已经定位了，无论发生什么事，抹也抹不去了，在心底了。“莲之爱，同予者何人”。我也是其中的一个。莲不好?谁说?莲是高尚的象征。

生活中，莲子，莲是名富其实的美食，人们都喜吃。莲藕，它美但不妖艳，它的高洁精神令我无比佩服，也令我学习。

莲，你是友谊的象征和使者，我喜爱你，我要学习你的高洁精神。

阳江市岗列中学八年级陈玉婵

初二八年级上册第五单元习作400字——莲文化的魅力

(一)星寻

遇见莲满是在浸凉阁前的莲池.莲池里长着大片大片的星莲.月光下的星莲有着嗜血的红.其实,星莲本是白色的,一遇星光便有了那刺眼的红.莲满穿着红衣,坐在星莲上,手捂着胸口,嗜红的星莲上有大滩的白色血液.

她说,我叫莲满.我的家就在着莲池之下,几天前异族的人侵占到此.现在族中只剩下我一人......她幽幽的声音带着隐忍的痛.晶莹的泪滴瞬间滑落,我好想用手抚她的面容,擦去她的忧伤.我说,你到我这里来吧.

(二)莲满

看见他的一刹那,我有些失神.眉宇间闪烁着淡淡的星芒,宁静而器宇轩昂.我感到阵阵眩晕,白色的血液汩汩流下嘴角.我想念父皇和母后,可现在只剩我一人活在世上.我,哭了.胸腔中一阵撕心裂肺的痛.之后,就没了什么知觉.....只是隐隐的感觉好像被人抱着.身边有淡淡的冰萤花的清香.

(三)星寻

她是个瘦弱的女子.抱着她,觉得轻飘飘.她一定受了不少苦吧.忽闪忽闪的睫毛上挂满了晶莹的泪珠.让人心疼.我想要好好照顾她.

初二八年级上册第五单元习作400字——莲文化的魅力

淡香残留

朦胧中又回到那个梦里

梦里的世界依旧美丽

恍惚间却找不到那些回忆

凋零的花瓣吹落满地

本以为流浪再也没有终点

却又感受到归属的温暖充满心间

谢谢你用尽全部的力守护唯一秘密

不畏天不畏地只为不让我哭泣

黑色斗篷被风吹起融化在空气里

在哪里在这里你是否会(把我)重新记起

不再想那结果是错是对

既然已选择就决不后悔

不再问那命运是喜是悲

只要你幸福我都无所谓

对最后一颗星星许最后一个愿望

就让我把我所有的爱都化作清香

忘不掉偶然短暂聚首能否相处到最后

是宿命是情意解不开的谜题

黑暗中照亮你的面容我却无法看透

有欢笑有泪流只是不愿放开双手

莫悲哀莲花芳香弥漫无奈缘分被切断

让黑暗让牵绊无声无息消散

别哭泣因为不曾分离

我一直在这里不孤寂

未来的，承诺中的幸福执着把你寻觅

去期待去寻盼探求所有新奇

重拾起记忆中的甜蜜

你我约定不放弃

这一生这一世请让我永远陪着你

只想永远陪着你

初二八年级上册第五单元习作400字——莲文化的魅力

莲花，人们耳熟能详的事物。是我们生活中经常可以见到的事物。让大家随着我的脚步走近花之君子——莲。

莲，象征洁身自好、高洁傲岸、不与世俗同流合污、正直、不攀附权贵的君子。正如爱莲说中所说：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”

纵观莲的整体，可明显看到莲是空心的，这是莲这种植物所特有的，这也正体现了莲正直的高尚品质。仔细观察便可发现莲的枝干没有弯曲的且没有一条枝干攀附在其他植物的枝干上，可谓是倚世独立的强者，从不攀附其他植物，正铸就了人们对它的崇敬，同时也可表现出莲不攀附权贵的勇气，观察莲多特的颜色你会发现，莲的颜色没有牡丹的娇艳，月季的妩媚，没有玫瑰的妖媚，更没有水仙的光彩照人。莲的花瓣只有纯洁的透白，嫩绿的叶子更没有清水洗涤过的雕饰，反而更加衬托了莲的高洁，这也就是人们为什么把莲当做高洁傲岸，不与世俗同流合污的气概。

莲，就是君子的象征。莲的高洁傲岸，倚世独立，赢得了世人的赞美。莲是永远的君子，它永远带着古人对美好社会向往的愿望，接续激励、渲染着人们的心灵。

第二篇：遨游汉字王国的作文500字

【篇一：遨游汉字王国】

我们平时读书看报作文都离不开汉字，但是你对汉字有更多的理解吗?经过了这两星期的学习，我已经对中国汉字有更多的了解，但对汉字的探究并没有结束。

汉字大约产生于四千多年前，经过很长年代的演变，这其中有着许多不解之谜。

通过学习《有趣的汉字》。让我们体会到字谜的有趣，谐音的趣谈，还有因为谐音而引发的后果和笑话，这些内容还为我们介绍了一个又一个的汉字来历，和人类怎样创造文字的过程，深深地体会到汉字的有趣。

通过学习《我爱你·汉字》。我们仿佛来到了远古时代，一步一步地观察汉字的演变过程，从甲骨文--金文--小篆--隶书--楷书--草书--行书。还让我们认清字体，不要写错别字，不然会造成一定的损失和笑话。我们要细心一点，远离错别字。这个内容还像一个向导，带我们去观赏中国许多名人的书法作品。我不禁地赞叹!这是我们中华民族的独特艺术，我们中国是一个具有诗歌传统的国家，这些功劳都来自于汉字。

现在我明白了，汉字对于我们中国人来说是多么重要，一个中国人一定要学会汉字，汉字就是中华民族的瑰宝。我坚信，在人类文化历史长河中，中华汉字将被更多的人使用与珍爱。我们为纯洁祖国纯洁的汉字做一些力所能及的事情吧!

【篇二：遨游汉字王国】

在这次的综合性学习中，老师带领我们在汉字王国里遨游了一番。我们如同走进了无穷无尽的宝藏，找到了许多”奇珍异宝“。

让我们翻开语文书，去欣赏书法家们的艺术珍品!看，王羲之的《兰亭序》流畅自然，如同一股流泉缓缓流动;而柳公权的《玄秘塔碑》端庄整齐，好似一个个士兵整齐排列……这些书法作品有着不同的风韵，有的挺拔如风，有的凝滑如脂，还有的行云流水，真是千姿百态，各不相同!我们的中华汉字真是奇妙，不仅可以用来交流、沟通，而且可以用来观赏呢!

在这次的”旅行“中，我们不但欣赏了书法家的珍品，我们也动笔写出了一幅幅精美的作品。我拿起笔，寄托着多汉字的热情，在纸上创造出了一个个可爱灵动的小精灵!在我们班的书法展览中，一幅幅苍劲有力的作品，激起了我对汉字更加深厚的热情。同学们的作品也风情万千，有隶书的古色古香，有楷书的端庄，还有行书一般的流畅!我们的展览不仅有软笔书法，还有方方正正的硬笔字呢!同学们也将自己对汉字的感情抒发在这一个个小精灵身上。

通过这次小小的”旅游“，我们同汉字一起嬉戏玩耍，感受到了它们独特的风情。汉字，是无尽的宝藏;汉字，是独特的韵律;汉字，更是中华文化的瑰宝!

我爱你，中国的汉字!

【篇三：遨游汉字王国作文】

在这一天下午，我们班里要举行一个活动，那就是“遨游汉字王国”。

在走进“汉字王国”的时候，首先要每个人都有一张“令牌”才可以进王国，这个所谓的“令牌”就是每一个人都要办一个老师所说的任务，我们每个小组大约有四个人，每个人都有不同的任务，任务分别是：搜集关于汉字的传说、谐音古诗、汉字造成的错误。但是，我却不一样。我和几个姐妹要一起表演一个笑话。在老师给我们分配任务的时候，我们为这件事而感到惊讶，同时也感到了无比的紧张。等到我们每个人都接到自己的主持表演的时候，我们都快要笑爆了。我们当时在说：“这都能把我们给逗得肚子笑疼。再说，我们这里还有一个演技王xxx在的吗，我们怕什么呀!”

到了第二天早上，我们就要开始表演了，我们几个“哥们”都一字排开站在教室外，等到老师把该讲的都讲完了，终于到我们上场了。我们排的节目一共有两个。第一轮是我和其他三个姐妹上场的，其他的两位的任务是把我们说的解释一下。

开始了。我辛苦的等到她们三个讲完，终于到我了。别看我就一句台词，它可是精华呀。果然，我把这句话说完不到一秒，全班爆笑。甚至连站在一旁一直面无表情的老师都被我们逗得捧腹大笑。我们几个还没说完呢，就把自己逗得说不出话来了。

这一个上午，我过得无比快乐，无比幸福。这真是难忘又快乐的一天。

【篇四：遨游汉字王国】

我们的认字伴随着学拼音就开始了。本册书将有400个认读的字，量大!如何让孩子们感兴趣呢?除了让家长配合，加强他们在生活中、阅读中认字的频率外，课堂上，老师也要想方设法让他们热爱汉字。

在认字课“商场里”，我让他们猜谜语(邹沁曾在一年级时考过我，记忆犹新哪)：一点一横长，两点在中央，八口逛商场。严格地说，这不是谜语，而是她的老师(钟玉华)编的顺口溜，以便让他们记住“商”。从孩子们欣喜的神情可见，汉字多么有趣啊!

在学象形字时，他们觉得我们的祖先非常聪明，用画画的形式把一个个汉字造出来。

今日学习“会意字”。我从象形字过渡，用汉字加法导入，引起他们的兴趣。当我讲到：古时种田的人都要有力气，一般来说，家里的男人是要种田的。所以，班里拖地这类重活也应该男生来干!男孩子张大嘴巴，表示无可奈何。

当讲“品字结构”的字时，我提问：班里有个同学的名字就是这个结构的。她是——异口同声地回答：岳金鑫鑫。数数她的名字里有多少“金”。孩子们兴趣盎然。“让我们猜猜，她的父母为什么给她取这个名字?”小手纷纷举起：希望她不缺钱用。“哈哈，当你们以后有困难时，就可以向她寻求帮助哦!”会意字，就是部件合起来表达一个意思。多么有趣的汉字!

钰峻说：“我知道三水是淼。有个朋友的名字有它。”叶凯军说：“我在一本书上看到了三虫，妈妈说还是读虫。”瞧，识字的途径还可以多种多样。特别让我惊讶的是，赖志豪在课堂上说：“老师，‘金木水火土’都能组成品字结构的字。”我向他投去赞赏的目光。

一个班里，如果学生发言的质量高，发言的面广，遍地花开，节奏紧密，那么，老师上起课来就是一种享受!

【篇五：遨游汉字王国】

这个星期，我们班举行了一次综合实践活动：遨游汉字王国。

我们的子课题是：汉字谜团。我在这次活动中知道了关于猜字谜的许多知识。例如：猜字谜的方法，字谜有哪些分类，有哪些字谜。譬如说有哪些字谜：2110，猜一个字答案是：言。4个人搬个木头，猜一个字答案是：杰。一人，猜一个字答案是：大。一人一张口，口下长只手，猜一字答案是：拿。一人在内，猜一字答案是：肉……我想：汉字真博大精深啊!

在这次综合性学习中，我还学习了许多知识。我知道汉字是由仓颉发明的;王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人……但令我印象最深的是这篇课文：《我爱你，中国的汉字》。通过认真学习，我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号，而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。比如，文中说到的“太阳”、“月亮”、“轻”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”这些词语和字不同的风韵。是啊!如果写下“火”这个字，你便会感到热和力，好像熊熊大火在你身边燃烧，热血像火一样在沸腾全身顿时就充满了活力!

通过这次综合性学习，使我对汉字有了更深入的了解，进一步感受到汉字文化的博大精深。我一定要学好汉字，传承与发扬中华民族的文化。

【篇六：遨游汉字王国】

汉字有趣吗?有趣。汉字怎样有趣?让我来告诉你吧!

汉字有悠久的历史，汉字也有很多有趣的好玩的地方。古代人创造出的象形文字，一开始是很像图画的(如日月水火山马燕等象形字)，接着经过漫长的演变，逐渐演变成现在的汉字。有时我们不会读，但看到这个字就能理解什么意思，如”刃“字，一看就知道是刀口的意思;”忘“字，没用心当然记不住!

又比如”聪“字就很有趣。为什么呢?你想，只要你有耳朵、一双眼、一张嘴、一颗心，你才能聪明。而聪明的”聪“字就包括着这些东西，”聪“字左边就是一个”耳“字，代表耳朵;右边的最上面是两点，看起来像眼睛;右边的中间是一张口;下面是一颗心。这个汉字有趣吧!

还有：河水的”河“字，偏旁是三点水旁，它就有代表水的意思，”河“不就是由水组成的吗?烧菜的”烧“字，是火字旁，就一定和火有关，不错吧!烧不就是用火烧吗?你看!这些汉字是多么有趣啊!还有呢——

现在的汉字可有趣了，你看，一木是树，二木则林，三木便森;一人是人，二人则从，三人便众!同学们，你们生气时，是不是会骂别人”白痴“呢，告诉你吧，白表示无或没有的意思，比如，白说――说了也没用，白跑――徒劳无功，白痴――无用的人。汉字的结构也很有趣，你瞧，不好便孬，不正则歪，因火生烟，日月就明。当你们看见”哭、笑“二字时，是否认为它们很像两张可爱的脸呢，有趣极了!

同学们，你们听了这些的介绍，是否也觉得汉字很有趣呢!

【篇七：遨游汉字王国】

今天，我们班举行了遨游汉字王国综合性展示，我最感兴趣的是有趣的字谜这一环节，展示过程中，同学们妙语连珠的字谜，让我深深感受到中国汉字的乐趣与精髓。

首先，是谭欧澜德为我们出字谜：“皇帝的新衣，打一个字”。不等谭欧澜说完，同学们就都踊跃回答，有的说“依”，有的说“新”，还有的说“龙”，最后，还是被王一龙猜了出来，是“袭”，原来，皇上一般代表龙，皇上的新衣是龙衣，所以是袭。

谭欧澜德又出了一全字谜：瞎子。同学们都按捺不住了，把手举得高高的，好让谭欧澜德让自己回答问题，可好运还是降临到了王千禧身上，王千禧大声说到：是“盲”。坐在一旁的景老师有了疑问：“瞎子怎么盲呢?它跟盲有什么关系?”谭欧澜德解释到：“瞎子什么东西都看不见，所以是盲吗?

接下来，李宁又为我们出了一个字谜：“格外大方，打一字。”同学们一个个迷惑不解，愁眉苦脸。心里都在想这个到底是什么字，我心想：格外大方，一定很大方，可这个字到底是什么呢?李宁见同学们都想不出来，就公布答案：“回”。同学们恍然大悟。

通过这次活动，使我对汉字有了更深入的了解，进一步感受到汉字文化的博大精深，我一定要学好汉字，传承与发扬中华民族的文化。

【篇八：遨游汉字王国】

古往今来，汉字经历了漫长的演变过程。现在，就让我们一起去遨游汉字王国吧!

说是去遨游汉字王国，倒不如说是去那里闯关。

闯关马上就要开始了，我能感觉到教室里满是高兴、激动的气氛，有的同学睁大眼睛看着大屏幕，有的同学张大嘴巴猜想着这将是一次怎样的一次比赛呢?甚至在课堂上从来没有出现过的交头接耳和小动作，也在同学们身上接二连三地出现了。

直到王老师宣布，现在开始闯关!同学们才停止做小动作，都在认认真真的审视着大屏幕上的字谜。第一题的题目是“画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”刚开始时，同学们全都沉入思考了几秒钟，就争先恐后地举手，生怕别人把自己回答问题的机会给抢跑了。我却还没有想出来，直到公布谜底时，我才恍然大悟：“哦，原来是‘日’字呀!”我又开始埋怨自己反应太慢，这么简单的字谜都猜不出来。

接下来的字谜就更难了。可是大家还是一副毫不在乎的样子，好像什么困难都难不住大家似的。但接下来的字谜都把全班同学给震着了。“一横又一直，不能猜做十。”顿时，教室里响起一片“嗯嗯”声，大家都在想：一横又一直，不能猜做十，又能猜做什么呢?最终，还是没有一位同学能揭开谜底，狄老师只好公布答案，“咦，怎么会是‘支’字呀?”同学们都一脸迷茫，不过很快就恍然大悟了。你看上面说的是一横又一直，中间还有一个又字，所以这个字就是“支”字了。

不知不觉的就到了下课时间，伴随着愉悦的下课铃声，我走出了汉字王国，期待着下次的遨游……

第三篇：五年级有趣的汉字作文500字

【篇一】

中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文

，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗?要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。

在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等;谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字;谐音笑话弄出了许多误会;仓颉造字这个神话让我非常敬佩他;第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者;一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果;汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱;王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄……

啊!汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵;有的汉字两边修长，躯干矮小;还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字!

【篇二】

汉字是我们生活中不可缺少的一部分。瞧!街上的广告牌、学校的宣传语、工厂的标语……都有汉字的足迹。汉字可以让我们读到脍炙人口的诗、可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢!

有一次，弟弟拿着一道题来问我，“日”字加一笔是什么字，我一找，竟然找出了很多个，比如：旧、目、电、白、旦、田、等等等等。还有一次，我们班转来了一个同学，老师让他做自我介绍时，他没有直接说出他的姓，而是让我们猜了一个字谜：“左边加一是千，右边减一是千。”同学们想了很久都没有想出来最后我猜了一个任务的“任”字，终于猜对了新同学的姓。

汉字的谐音也很有趣。瞧!孔夫子搬家——净是书;外甥点灯笼——照旧;八月十五蒸年糕——趁早;床底下点蚊香——没下文;冻豆腐——难办……

哈哈，汉字有趣吧?今天，我也给你猜一个字谜：天有它大，人没它大(打一字)。猜对有奖哦!

如果你想探究更多的奥妙，就请在汉字的海洋中尽情地遨游吧!说不定下一个发现汉字又一个秘密的人就是你哦!

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第四篇：音乐的魅力(500字)作文

精选作文:音乐的魅力(500字)作文

今天，我欣赏了一身闻名中外的钢琴名曲，名叫《牧童短笛》，让我在音乐的海洋中漫游、陶醉。

这首钢琴曲是悠扬、自在的。听了这首美妙的钢琴曲，我仿佛深陷其中，思维好像穿越到无拘无束、快活自在的农村生活。

清晨，太阳睁开了，睡眼朦胧的眼睛，我牵着我的大黄牛，带上了我的草帽来到了一片无边无际的大田野。我吹起了我心爱的短笛，哼着欢快的小曲，其在黄牛背上。悠扬的笛声飘散在天空中，吸引力树上的鸟儿为我伴唱;两只蝴蝶在我身旁翩翩起舞，就像两位小精灵为这首曲子伴舞;小溪里的鱼儿也成群结队，吐着泡泡，像是一群热情的观众在为我鼓掌。

钢琴曲的节奏在这时变得轻快、欢悦。我骑着大黄牛来到了一条清澈无比的溪流，跳下牛背，趁黄牛在喝水的时候，用手捧起水往黄牛的背上泼水。它晃了晃头，甩了甩尾巴，似乎在瞪着我，并抖了抖身上的水，我和黄牛就在小溪里尽情的玩耍，嬉戏。

节奏又变得舒缓。我玩累了，就靠在大树上休息。黄昏了，太阳下山了，我吹着悠扬的笛声，与黄牛筋疲力尽地回到了家。

这首令人神往的钢琴曲结束了，但是琴声还在我的脑海中久久回荡，是我感受到农村无忧无虑，自由自在的气氛，而牧童那种纯朴、自由、和谐、又快乐的生活也令人羡慕。六年级:黄同彦 篇一：小学作文：音乐的魅力

音乐的魅力

双休日，一个属于我的世界。把电脑打开，打算听一会儿音乐。 刚开始，音调是如此柔美、静谧、安详、平和。比上双眼，我便陶醉在其中。音乐此时仿佛是一条安静的小溪，而我就像是一条小鱼儿，平静地前进，多么顺利，没有一丝阻碍，穿过的溪水在耳边回响，这种副境界是连“陶醉”二字也无法形容的。

声音嘎然而止，紧接着又响起。溪水仿佛进入了滑坡，由慢到快，由缓致急，时而轻缓有力，时而汹涌澎湃，刚柔并济。音乐逐渐欢快起来，如同花儿一般，既有些几分娇媚，又带着一份纯真，清新舒畅。音调渐显得颇有些激情高昂，甚至快到了疯狂的地步。波涛滚滚，热血沸腾。小鱼儿可能遇到了危险，左躲右闪，胜利了!雄壮豪迈的音乐正在庆祝，在为胜利欢呼雀跃，充满了活力。舞动的音符正在欢蹦乱跳，多麽天真烂漫，仿佛马上就要冲破音响，在宽敞的空间里自由自在地奔跑，我多么想成为它们当中的一员，同它们一起来舞动身体。 突然间，音乐声诡秘起来，给人一种神秘的感觉，难不成是小鱼儿中了敌人的圈套?我的心不禁吊到了嗓子眼。突然间，猛地一下，音乐再次释然。小鱼儿，你一定来到了向往已久的大海了吧!大海一定很辽阔，很美丽吧?小鱼儿，尽情地舞吧!让音乐跟随你一起庆祝。 音乐声轻了，轻了，轻了„„最后没有了声音，音乐结束了。 在音乐声中，我仿佛亲身经历了一场艰辛、快乐、漫长的旅途，当领着我，尝遍酸甜苦辣。音乐的魅力，让情感得到活跃，让身心得到调整，让生活洒满阳光。

广济中心小学601班

篇二：歌曲的魅力

歌曲的魅力

在这个世界上总有那么一首歌能使你心情愉悦，豁然开朗，总有那么一首歌能深入你的内心与你的灵魂翩翩起舞。 ——题记

坚持的信念

“滴答滴答”时钟它不停在转动，把过去的一分一秒剪成无数块碎片，无法再次拼接的碎片。所以在时钟的“滴答”声中，我只能向前跑。月朗星稀，夜深人静，那昏暗的米黄色灯光下我弯着腰埋着头在书山题海中写着，算着。“啪!”我丢下笔，甩甩疲惫的手腕，空洞的望着前方，我累了，很累了。退缩了，很想退缩了。我现在又是在干什么?却没有人在这寂静的夜里给我一份答案„„有几滴泪已落下。

打开mp3发现里面有首很老的歌——《真心英雄》，我鬼使神差的按下播放键，就只听见李宗盛坚定地唱着“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功!”这就是给我的答案吗?上帝在冥冥之中给我的答案吗?我想是的，坚持这个信念吧!我相信我会看见彩虹!这首歌使我更坚定!

年少的约定

体育课上的自由活动时间，我坐在柔软的草地上，把头靠在了小a的肩膀上，抬着头看着天空中的云朵畅想未来：“小a，你说十年之后的我们会怎样?会在哪里?过着怎样的日子啊?你说?”小a摇了摇头揉着我的头发笑着说：“丫头，你又在犯傻呢?”她轻轻的唱起了一首节奏轻快的歌：“张开双手去拥抱快乐的出口，别怕寂寞，因为有我们在背后，假如以后我们全都各奔西东，要永远记得最初的梦。”“《黑糖玛奇朵》?”“嗯哼!”手臂慢慢向下随后十指交错，握紧双手，握住友谊，握紧约定。我闻到了一股泛着青草芳香的甜美约定，

那些年，我们永恒的友谊。这首歌使我更加坚定!

青春的抱歉

刚刚和老妈又为成绩大吵一架，难到我就不想考个好成绩?我也是尽了我最大的努力了呀!气鼓鼓地蜷在我的小床上，心里又烦又闷，像打翻了五味瓶一般„„

隔壁邻居家的忽然响起一段熟悉的旋律——“听妈妈的话，别让她受伤„„”周杰伦的声音忽然变的如此诚恳，像礼花在心头盛开，为之一震。老妈也是希望我有个好成绩，有个好未来，也是希望我好啊!可是道歉真的很难啊„„

轻轻推开她的房门在桌上放上一张纸条——老妈，im sorry。用这种方式道歉，老妈你会懂吧?

在这场青春的洗礼中，我会对父母产生抱歉但不一定勇气去道歉，二勇敢的承认错误，勇敢的说抱歉这首《听妈妈的话》使我更加坚定!

在我人生的十六个春秋中，我听过许许多多的歌曲，它们曲风不同，歌词各异但却组成了我青春岁月中最给力的交响乐，给我不同的启迪。也许这就是歌曲的魅力?像一束清幽的马蹄莲在心间绽放，那香气醉人心脾也使我懂得更多的人生哲理，使我更加珍惜光阴，友谊和亲情，而你是否也有过这样的体验呢?

篇三：人教版九年级下册四单元作文：音乐的魅力(2) 人教版九年级下册四单元作文：音乐的魅力(2)

让我忧伤，让我快乐;让我忘我，让我心醉。 有一种美妙的乐声始终诱使我去倾听，无法回避，那就是人类创造的音乐。它像黑夜里的烛光，像朗空中的明月;像清晨的露珠，像黄昏的余晖;像亲切的问候，像甜蜜的微笑;像春天里的微风，像冬日里的火炉;像初恋者的心扉。像母亲的抚摩，像久别重逢者的狂热拥抱，像依依惜别时的绵绵回望不管怎样，音乐的魅力，使我无法摆脱，使我深深地沉醉。假使心灵是一座城堡，那音乐就是进入这座城堡的门，想要走进这座城堡，就必须打开这扇音乐之门。朋友，当你的心灵正被音乐徐徐漫过时，你是否感到正被音乐的雨露所洗濯呢? 听吧，一支古典音乐正在你的耳边萦绕!一段动人而美丽的爱情故事《梁祝》，那优美婉转的旋律打动着你的心。你发觉自己已经泪流满面。请不必感到惊异，因为这就是音乐的魅力。听吧，当一首流行音乐在你耳中跳动时，音乐已化作一个个精灵激动着你身上的每一个细胞!感觉到了吗?血液正在燃烧;听到了吗?心跳正在加剧。当你发觉自己不知不觉间跟着音乐节拍翩翩起舞时，请不要感到惊奇，因为这就是音乐的魅力。

一个人，静静地坐在教室里听音乐享受;一个人，静静地走在江畔听音乐享受;一个人，静静地仰卧在星空下听音乐享受;一个人，静静地站在竹林里听音乐享受。我的世界里什么也没有，有的只是音乐。对我而言，也只有音乐才能有如此魅力，让我深深着迷。音乐，让我忧伤，让我快乐;音乐，让我忘我，让我心醉。

音乐，让我在悲伤时感到一丝快乐，让我在感动时潸然落泪。音乐让我知道，人世间的各种欢乐，各种辛酸，各种痛楚;音乐让我知道，只要有音乐，我就不会孤独，不会寂寞。音乐，为我的生命注入了无穷的动力。

初三九年级下册语文

第五篇：读书的魅力(350字)作文

精选作文:读书的魅力(350字)作文

莎士比亚说过一句话：书籍是全世界的营养品。我觉得这句话一点儿都不夸张。

当你看到书上那些字的时候，你就会感到那些字是多麽的优美。

记得有一次，我读三年级，老师告诉我们说现在要开始写作文了，叫我们回家叫爸爸、妈妈给我们买一些作文书看看，这样能提高我们的写作知识。老师说完后同学们就叫我放学后和她们一起去买作文书，当时我就爽快地答应了。

放学了，同学们和我一起到了一家书店挑了几本作文书，我回到家时就抱着那几本书看，我不禁发出这样的疑问书中的这些小作者是怎么写好作文的呀!我想呀想，觉得可能是他爱看书吧!所以我又津津有味的看起书来，我看完啦这本又看那本直到奶奶叫吃饭时我才发现我已经读了四个小时了!

读书的魅力真大啊!五年级:冯玉涵 篇一：《读书的魅力》

读书的魅力

朴西小学 谭景祥

书是知识的源泉，许多人因为读书而闻名于世上。以此，书的魅力是无穷的。

在我上学前班的时候，书就成了我形影不离的好伙伴。一开始，爸爸给我买了一本本的连环画。一拿到书我就一头扎进这知识的海洋，游呀游，明白了一幅又一幅的画的意思，有的不懂就问妈妈。

后来，我上了一年级，老师教会我查字典。我认得字也多了，妈妈给我买了的书也多了，但都是有字的，插图很少，一遇到不会的字，，我就会查字典，从而弄懂它的含意。

自从我看了《十万个为什么》我的问题也多了，经常问为什么。爸妈总是不厌其烦的回答，有时，连他们也弄不懂我的问题。有一次，我望着夜空，突然想：天空有多少颗星星?我问爸爸，爸爸说：“傻孩子，这怎么数得清呢?”后来，我在《十万个为什么》中找呀找，终于找到了。随着我年龄的增长，知识和书也都增加了，有《三国演义》、《西游记》和《安徒生童话》等。有时，我还会把书中的好词好句摘抄下来，运用在我的作文上。于是，我的作文水平有了很大的提高。

有一次，我听说书店有卖新出的《灰姑娘》，我便飞奔着去买，书店里是人山人海。我好不容易挤了进去，买到了这本书。一回家我就津津有味地看了起来，不知不觉过了六点钟，妈妈回来做好饭放在桌上，推了推我，这才把我从知识的海洋拉了出来。

她生气地说：“小书迷，看书没这种废寝忘食的读法，连饭也忘了吃。”我虽然挨了一次饿，但是我学到了知识，感受到了读书的魅力。

书教育了我，启发了我，激励着我之前不退和明白了永不放弃的道理。

读书的魅力是无穷无尽地，是读书让我翻开了人生的新一页;是读书让我的学习更上一层楼。所以我说：“读书的魅力是世界上最大的。”

篇二：读书的魅力

读书的魅力

前进小学：邢倩莹 记得刚走上“三尺讲台”的我，对书是那样的如饥似渴，我曾经与唐诗、宋词为伴，我曾被李清照的婉约、李白的浪漫而折服;我曾经与巴金的《家》、《春》、《秋》为伴;我曾经与矛盾的《子夜》为伴;我曾经与夏洛蒂〃勃朗特和艾米莉〃勃朗特的《简爱》和《呼啸山庄》为伴;我曾经与玛格丽特-米切尔的《飘》为伴。我为他们彻夜未眠，我和他们一起感悟人生的真谛。

可是，不知是曾几何时，在日复一日的“传道授业“中，在繁杂的班级事物中，我成为了一个匆匆的行者，我不再与读书为伴，生活失去了诗意与激情，变得心浮气躁。

渐渐的我感到害怕，害怕我语文课堂将失去色彩，变得黑白。于是我又重新拾起书本，走进书里，感受着“前不见古人，后不见来着”的孤独和“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的自信;领略着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的豪迈气概。享受书籍带来的阳光、雨露，生活得到充实。读书支撑着我的生命，我的生命因读书而精彩，我的课堂也因为读书而重新焕发光彩。

是的只有教师自己有深度，才能让我们的课堂有深度。每次读到“上善若水”，心中就升腾起一种境界。这就是读书的魅力所在，他让思想把心填满。苏霍姆林斯基曾为孩子们被迫接受混乱、没有逻辑顺序、意思表达模糊不清的教师语言而深感痛惜和遗憾。作为教师，只有当我们声情并茂朗读课文时，在我们课堂上不在就课文讲课文时，我们就是语文，就是教材。只有这样我们才能在课堂中带领学生走进知识的海洋去尽情畅游。

我发现当我重新读书之后，我发现我变了，我的课堂变了，我的学生更加的改变了。我和学生在阅读积累中，读得更起劲了，那不再是难学的语文了，而是师生之间沟通的桥梁了。书籍的力量真大呀!

记得我所面对的这一群农民工子女，我曾经认为他们的生活是那样的无趣，他们只认识门前奔跑的那条街道，不认识专卖店，更别说能读上一本课外书了。

篇三：书的魅力 书，伴我成长平乡县

想到了海伦·凯勒的坚强.不认输.我便重新拿起课本在灯下继续算着，突然来了灵感与下午上课时老师讲的题有点相似，我在脑海中把今天讲的东西回顾了一下，对啊，太一样了想着我把答案就写在本上，做完了就把书放在书包里，睡了。

在我面临我人生中的一次转折，小升初的时候，我几乎就屈服了.放弃了，考了一百多分，好的初中想就别想完全不可的事，那时我整天都把自己关在屋子里一遍又一遍地想怎么会考成这样呢，考试时觉得试题很简单很好做啊，没认真检查吗?可是当时自己很认真的检查了呀。从那以后我每天都沉在题海中写呀写算啊算，让自己去接受现实，可是在当时谁都承受不了这个打击，我努力的不让自己睡去让自己不在想

书，是一缕阳光，让你的身心即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;是一泓清泉让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

书，从此成为我一生中不可缺少的伙伴。

指导教师：吕云棉

篇四：读书征文——赏识的魅力

学会赏识孩子

——读《没有孩子是差生——50个问题学生的教育案例》有感

旌德县俞村小学 江艳红

一次偶然的机会，我有幸拜读了由吴法源和王莹两位编著的《没有孩子是差生——50个问题学生的教育案例》一书，书中向我们展示了许多优秀教师高超的教育艺术特色。一个个动人的故事、一篇篇鲜活的案例，令人赞叹，让人感动，促人深思。

这本书里，案例范围包括很广，其中有很多比较尖锐的学生问题如：早恋、沉迷网络、厌学、叛逆、娘娘腔、自闭、多动症等等，每个案例都具有代表性，也是贴近现在的教育实际情况。书中通过这50个案例分别阐述了家庭教育、社会教育和学校教育之间的密切关系，就像前言中所说，家庭教育的失误是导致“问题学生”产生的首要因素。社会教育的失效是导致“问题学生”产生的间接原因。而学校教育的失当才是导致“问题学生”产生的直接原因，由此可见，学校教育对学生发展的重要性。书中也就是通过这50个案例展示了教师在学生培养过程中所起到的重要作用。 在实际生活中，差生的定义是：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为人生观价值观不能适应社会大从要求，不能遵守纪律，不能按时完成学习任务,不好好的做作业等。是广大家长、教师主要唾弃和放弃的对象。但是，他们多出了一种社会的适应能力。长期以来“差生”很少看到家长、老师的笑脸;因为是“差生”，时刻提心吊胆，生怕老师又要批评自己，而成为教

育其他同学的“活道具”;因为是“差生”，所以处处低人一等，好事不沾边，坏事总有份??千千万万所学校的“差生”，永远呆在阳光照不到的角落，用泪水去抚慰自己的伤口。我们的老师，我们的家长，恨铁不成钢，想尽各种方法去改变差生的落后面貌，却从没有想过，是什么原因导致了差生的产生。

说到这，我不禁回想起自己从教这些年中也无数次的批评过孩子“xxx你真差。”也曾把他们放在角落里无视他的纯在。我的一个动作或许在他们幼小的心灵深处留下一道阴影。读了这本书后，感触颇深，决定在以后的工作中，努力做到以下几点：

一、真心去关心爱护每一个孩子。记得去年带一年级，孩子们

读完这本书后，我觉得我要用真心、耐心去关爱我的孩子们，因为我是一位人民教师，同时我也是一位母亲，我能理解千千万万做母亲的心情，“把孩子交给我，你们放心吧!不管孩子表现的怎么样，他们一样也是我的孩子。”

二、宽容之心打造和谐的师生关系

人非圣贤，孰能无过。对小学生来说有过错是其成长过程中不可避免的，关键是学生犯了错误后，教师应站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害。大可不必兴师动众、小题大做，用批评或惩罚加剧师生间的矛盾，恶化师生间的关系。我们不妨试试用“宽容”的教育方法。这种方法如果使用得当，将深深地触及学生的心灵深处，更能促使其认识到自身的错误，激发学生进行自我调节，自我教育，使师生达到心与心相互交融的境地，促使每个学生团结在老师周围，从而增强集体凝聚力，产生“润物无声”的良好教育效果。如果老师在处理事件时缺乏宽容之心，只是高高在上一顿批评了事的话不仅会造成师生关系紧张，造成师生间很大的心理距离，使老师的威信下降，还可能使被批评的学生自尊心会受到损伤?? 记得那一天中午，我开会回来，一进教室门，就看见课桌椅七扭八歪的，地面到处是垃圾，只有两名同学正忙着补写作业，根本找不到值日生的踪影。我心想：值日生也太不负责任了，我不在教室，他们就不值日了!我真是气坏了，满腔怒火不断往上涌。我冲下楼梯，老远就看到值日生与同伴们追逐打闹。我紧绷着脸，阴沉地走到她们身旁。他们一个个用一双惊恐的眼睛看着我，不知该怎样承受我那一

喷即出的烈焰。望着那张纯真的小脸，我忽然震撼了，人无完人，孰能无过。孩子们是纯洁无暇的，他们会犯错，但他们是无心的呀!我的潜意识告诉我，应该用宽大的胸怀去接受孩子，让孩子们在爱的海洋中受到潜移默化的感化和启迪，从而塑造孩子们的灵魂。怒火在我心中渐渐熄灭，一个宽容的微笑浮上我的脸颊。“你们能帮老师一个忙吗?”“帮什么，老师?”“回教室就知道了!”“好!”她们愉快地答应了。

走进教室，她们一下就明白了。“老师，刚才同学都在座位上做作业，不好扫所以我们就决定先出去玩一会。”我微笑着说：“老师没有批评你们的意思!老师只想告诉你们，没有做不了的事，只有不愿做的事。现在，我们一起来做值日，好吗?”“嗯!”她们使劲地点了点头，麻利地各自做值日去了。

老师的宽容能感化学生，让其内疚，这难道不比批评、训斥的作用大吗?一场骤雨化作了细雨洒向了孩子们的心田。是啊，骤雨虽烈，却伤害了事物本身;细雨绵绵，才能润物无声。

三、耐心面对孩子的差异，点燃进步的希望。

记得有一次上一年级的美术课，我要求孩子完成一幅同学们春游的作品。班上大都数孩子都能按要求完成，画面整洁清晰。可当我来到蔡祖华身边时，却发现他的作品上有许多黑色的线条，乱糟糟的。顿时我就很生气，把他的作品举起来让其他孩子们来看，顿时惹来了一阵嘲笑声。他委屈的低下了头说：“老师，我画的是乌云。天要下雨了。”可我根本就没有给他解释的机会吼到：“快!回去给我重画。

这太难看了。”当我看完这本书后感触很多。我没有看到孩子们之间存在着各种差异，老师不可能做到时刻关注每个孩子，但是我们却可以点燃每个孩子进步的希望。

蔡祖华小朋友的绘画水平也许没有其他小朋友的好，但他已经很努力的在动手了，这是他进步的地方。也许在当时我再耐心的给他一点启发“你试试再添加一些雨点或在草地上画上雨伞”等等。这样也许就激发了他的绘画兴趣，让他有了进步。

作为老师我们的爱应该是细腻的，一遍遍的谆谆教导，一次次的细心照料，一声声殷切的关怀;我们的爱应该是无声的，全力的付出，无私的奉献，只为孩子们健康的成长。在今后的教育生涯中，我会时刻提醒自己不要用“差生”去随便的评论自己的孩子。孩子是每个家庭希望的灯盏，只要我们用爱去温暖他，从不同的角度去赏识他，他一定会明亮的照着远方!