信息技术培训讲稿

信息技术培训讲稿（精选8篇）

篇1：信息技术培训讲稿

信息技术培训

培训时间：2016.4.8 培训人：潘锋

1、电脑组成，常见故障。（内存、硬盘）

2、常规电脑维护除尘。（CPU、主板、网卡、声卡）

3、大数据时代中的网络应用。（生活，购物、各个行业领域、教育领域中的教育平台一对一服务）网易云课堂，传课网，YY教育，多贝，51CTO，以及各种公益的公开课.在线教育平台大全 目前国内有哪些比较好的在线教育平台有哪些？在线教育对于孩子的教育效果好吗？和传统教育模式比，网络家教有什么优势？ 

在线教育最大的优势 : 一是碎片化学习，学生可以使用任何碎片的时间学习课程，既不会耽误平时的工作生活，又不会浪费时间，可谓一举两得。

二是随时学习，无论你在何时何地，想学就学，不受时间空间的限制。

三是循环式学习，购买过一次网课课程后，即可反复听反复学，直到弄懂为止。四是体现教育公平性，无论你是什么教育背景什么社会地位，只要你想学就可以报名学习，对于一些缺乏教育资源的群体而言，更能获得好的学习机会。不过现在在线教育挺火的，是一种趋势，但是要做的好的还真挺少。下面列举国内目前比较知名的在线教育平台 一：在线视频辅导（1对1,1对多，实时教育）1.阳光学习网：http:/// 2.网易公开课：

http://open.163.com/ 微课的制作，针对教学中知识点，采取容易让学生听懂的方式讲解教学。（手机录制微课简单方法、录屏软件的应用）方法一：DV、DC拍摄

难度指数★★★★☆（需要有DV设备会使用视频处理软件）

1、工具与软件：DV/DC、麦克风、黑/白板、粉笔、其他教学演示工具

2、方法：使用DV/DC对教学过程进行录制

3、注意：使用视频处理软件（如会声会影）后期进行处理，加上片头文字，对视频编辑和美化。

注：DV=数码摄像机 DC=数码相机 方法二：智能手机拍摄

难度指数★★★☆☆（手机有足够的存储空间会使用视频处理软件）

1、工具与软件：智能手机、白纸、笔、相关教学演示文案

2、方法：使用智能手机对教学过程进行录制

3、注意：可在他人帮助下进行拍摄，也可使用方法一种的黑/白板进行录制 方法三：录屏软件录制（推荐）

难度指数★★☆☆☆（操作简单、生动形象）

1、工具与软件：电脑、麦克风、录屏软件，ppt软件

2、方法：使用PPT制作软件做好PPT，再使用录屏软件进行讲解录制

3、录屏软件的选择：Camtasia Studio v6.0.3

5、班班通的使用方法及常见故障。（投影仪保养、投影仪设置、注意事项、电脑黑屏设置、电脑蓝屏问题、电脑班班通不通电解决方法、话筒使用保养、等）

6、关于360软件的应用。（杀毒、安全卫士清理加速、大文件查找、C盘搬家、软件管家的应用、360人工服务功能等其它360软件工具的应用）

7、特别强调360云盘10TB容量，介绍、应用，同步文件，自动备份功能等。

8、关于微机室中的软件应用（信息技术教学基本软件的应用）红蜘蛛、伽卡他卡电子教室等。学生机还原精灵等。

9、关于office2010应用，WPS的应用（word新功能的应用—快速排版、打印设置、段落、字体设置）、文字的全选、剪切、复制、粘贴、撤消。

Ctrl + C 复制。Ctrl + X 剪切。Ctrl + V 粘贴。Ctrl + Z 撤消。Ctrl+A 全选

网络下载文件。

方法一：应用冰点文库下载，百度、豆丁、道客巴巴文件。方法二：应用百度快照复制百度、豆丁、道客巴巴文件。

篇2：信息技术培训讲稿

1、各中小学应按规定的年级和课时开设信息技术课，并列入学校课程总表和班级课程表。

2、各学校要保证按教学计划和课程表安排完成各班教学任务，不得减少课时，不得无故缺课和停课，若因故缺课应补齐。

4、信息技术学科教师须按照学科备课规范和课堂教学规范认真备课精心施教，努力提高学科教学质量。

5、学校负责教学的领导必须经常检查信息技术学科教学情况，及时肯定成绩总结经验，发现问题找出根源制订措施改进工作，不断提高信息技术教学水平。

6、要通过各种专业学习和培训，不断教师水平；不符合师资标准的教师不得进入课堂。

7、学校微机室应与赤壁市教育网连接，使学生能够通过上网的方式实现自主学习。

信息技术学科教师备课工作规范

信息技术学科老师的备课是老师根据教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》（以下简称大纲）和《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求和信息技术学科的特点，针对教材具体的教学内容、目标、任务和学生的具体情况，科学地选择和设计最佳的教学方法、教学手段、教学程序、保证学生有效地学习掌握知识、运用知识、培养认知能力、运用能力、创新能力、协作能力的过程。认真备好课是教师上好课的前提，是加强教学的预见性、计划性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证。因此，备课是教师教学工作的首要和必备环节。

教师备课与教学应积极采用信息技术学科电子备课和辅助教学系统并建立自己的教学资源库。

教师备课要做好研究大纲、钻研教材、了解学生、选择教法、教师讲课与学生上机时间安排和教学模式、设计教案六个方面的工作。

一、研究教学大纲及现代化教育理论

教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》是中小学信息技术教学纲领性文件。信息技术学科教师要认真《中小学信息技术课程指导纲要》，对本学科课程的主要任务、各学段的教育目标、教学内容、课时安排及教学评价的依据和方法等必须全面掌握。信息技术学科教师要系统认真地学习现代化教育理论和技术，在教学中科学、准确、恰当地选择和应用现代教育手段，努力提高学科教学效果。

二、钻研教材

本学科教师要掌握本学段教科书的编写意图、组织结构、课时划分、重点章节以及各章节的重点、难点等，并达到能够掌握教材基本结构，对教材融会贯通和深刻掌握教材精髓的水平。教师备课时还应研究与教科书相关的资料，广泛阅读、丰富知识，使自己在教学中居高临下灵活自如。

三、了解学生

1、了解学生现有的信息技术知识基础，以确定新授课的起点和引入，做到承上启下、过渡自然、引入切题，新旧知识有机衔接。

2、了解全班学生在信息技术知识学习中的层次划分状况，选择各层次学生的代表，以便在信息技术教学中因材施教、分类指导，尤其要考虑中差生的接受情况，做到抓两头、带中间、分类推进、整体优化。

3、了解学生对信息技术知识学习的心理状态，充分预见到学生在开始接受本学科各部分内容时可能产生的疑问和认识困难，在教学中有意加以分析，尤其要善于预见学生在本学科具体知识学习中容易出现的共性问题，围绕教学目的，有的放矢地进行教学，使教师的教学工作具有较强的针对性和功效性。

4、了解学生对信息技术学科学习方法掌握情况，在教学中进行学法指导，尤其是结合各年龄学生的兴趣和知识特点，对学生进行信息技术知识学习特有方法的渗透，使学生掌握规律、发展能力、掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯。

5、教学要有远见，为学生将来要用而教。

四、选择教法

认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，在教学培养目标、教学过程、教学方法、课程评价诸方面积极贯彻和体现课改新理念、新标准。摒弃传统教学中教师满堂灌，学生被动学的落后低效教学模式与方法，选择与设计师生互动共同发展的新型教学方法与过程，使教师由过去单纯的知识传授者转变为教学活动的主导者、学生自主学习、探索性学习、协作性学习、创造性学习的组织者和支持者，使学生由过去被动的知识接受者转变为教学活动的主动接受者、自主学习、探索性学习、协作性学习、创造性学习的学习者。努力实现这两个转变，确保教学高质量、高效果。

信息技术教学与学校其他学科一样，是一种教师向学生传授知识与能力的活动，其他学科教学常用的各种教学方法也适用于信息技术学科教学。但因信息技术教学是依附于计算机设备进行教学的活动，具有直观性强、兴趣性强、实践性强、操作性强的特点，所以在信息技术教学中除采用其他学科常用的教学方法外，还应采用能够激发学生学习兴趣使学生去发现和认识知识的“实践教学法”、“发现式教学法”等教学方法。教学有法，但教无定法，备课时教师应当因人而异、因材施教，根据教学任务、教学内容、学生年龄特征等因素灵活选用各种教法或将其有机融合。在同一节课上教法不宜变换过多，以实用有效为原则。

信息技术课教师备课时选择教法要考虑“五个有利”的原则，即：有利于引起学生的注意和兴趣；有利于学生接受、理解和记忆；有利于开发学生智力、培养学生的能力；有利于使课堂生动活泼、调动学生的主动性和积极性；有利于突出重点、突破难度、巩固教学效果。在信息技术学科教学中还要重视教学手段的选择和使用。在本学科教学中可用的教学手段很多，有传统的教学手段和现代教学手段，选择时，要围绕“突出教学重点、解决教学难点”选择最佳教学手段。教学手段不仅要选好，更要用好，要认识研究使用时机和使用技巧，只有用的时机准确、巧妙、科学，才算用的好，才能达到化繁为简、化难为易、化抽象为直观、解决难点、突出重点、提高教学质量和效率的目的。

信息技术学科教学中注意利用网络资源优势，合理安排上网时间，查找所需资源，充分体现学生的自主探究、自主学习行为。

五、教师讲课与学生上机时间安排与教学模式

在每学期信息技术教学总学时中，学生上机上网时间不少于总学时的70%，具体教学时可采用“课—机”并行模式（整个教学过程在机房进行边讲边练）、“课—机”或“机—课”间隔模式（讲课与上机间隔进行）或“课—机—课”反复模式（讲课—上机—教师评价总结）等教学模式进行教学。

六、教案设计

设计教案是教师的教学思路与教学计划的文字体现。教师备课的优劣集中反映在教案中。

1、教案应包括以下几个因素：（1）课题：本节课题名称；（2）教学目的、任务；（3）教材分析（知识点）；（4）教学的重点、难点；（5）教学方法；

（6）教学手段（教具、电教设备、软件）；（7）教学过程： ①导入新课 ②新授环节

③学生自主性、协作型、交互性学习时间安排 ④学生上机实践 ⑤巩固性练习（8）课堂小结；

（9）课外作业（视学校和学生家庭条件而定）；

2、设计教案应做到的几点：

（1）教案必须由教师本人独立思考并设计，不能照抄别人的教案。教过几遍的教师也要认真写教案，做到常教常新，精益求精。

（2）教案的书写（打印）要工整、清晰、程序严谨、层次分明。（3）教师上课必须有教案，无教案无权上课。但教师在课堂上不能离不开教案，不能边讲边看，更不能照本宣科，要下功夫熟记教案内容，做到脱稿授课。

信息技术课课堂教学规范

信息技术课课堂（含微机教室）是教师根据教学设计向学生传授信息技术知识、培养获取、处理和交流信息能力的场所，也是学生获得信息技术知识、求得和发展、处理和交流信息能力（指“中小学信息技术课程指导纲要”要求学生应具有的软、硬件应用能力）的学习实践场所。是整个信息技术教学过程的中心环节和关键环节，是落实素质教育的主渠道之一，因此，制定信息技术课堂教学规范十分必要。

一、教师在上课前一分钟站在教室门口等候上课。

二、上课铃响后教师步入教室站在讲台中央。学生起立后，教师立正、还礼，示意学生坐下。

三、教师上课要衣着整洁、庄重典雅。

四、仪表端庄，教态自然，和蔼亲切，言谈举止文明大方。无特殊情况不坐堂讲课。

五、教学目的明确，重点突出，能抓住关键，突破难点，对教材的深度、广度把握准确。

六、教学设计科学合理，教学程序严谨，引入、讲授、分析、学生实践练习巩固、小结等各环节充分体现，有条不紊。教学节奏感强，教学密度适当。

七、教学有法，善于调动学生学习信息技术知识的积极性，重视学生获取、处理和交流信息能力的培养，体现学法渗透。精心设问，巧妙点拨，提问要有梯度并兼顾各层次学生，体现因材施教原则。

八、课程结束后要进行相应的课程评价。评价要促进学生全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

九、依据《中小学信息技术课程指导纲要》和《德育大纲》，结合教学实际对学生进行思想政治教育和辩证唯物教育。

十、教学语言准确、精炼、生动，声音清晰、宏亮，讲普通话。

十一、板书设计合理，标题醒目，字迹工整规范，板图规矩、标准、美观。

十二、本节所用教学器材（微机软、硬件及其他教具）齐全、洁净。使用合理、直观性强。

十三、教师的演示操作熟练、动作规范、现象明显、结论正确。

十四、信息技术教学也要充分利用现代化教学手段，增强教学的直观性、趣味性，提高教学效率和密度。

十五、学生上机实践时教师要对全体学生负责做好辅导，并对学生的安全（坐姿卫生、视力卫生及用电安全）负责、对微机的设备安全负责。

十六、下课铃响后，结束教学活动，教师立正站在讲台中央，发出下课口令，学生起立后教师还礼按时下课。

微机教室使用与管理制度

1、微机教室是学生学习信息技术知识，增强计算机操作与应用能力的教学场所，所有同学都要严格遵守微机教室的各项规章制度。

2、使用微机教室之前教师需提前与管理教师联系，以便妥善安排使用时间。

3、学生在微机教室上课要按教师指定的机位就座。

4、学生在微机教室内不得大声喧哗，不得打闹，保持室内安静。

5、学生在微机教室内要讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔废纸杂物。

6、不向微机教室内携带水杯、水瓶、饮料及零食，不乱动电源，防止发生人身触电事故和设备损坏。

7、爱护室内设备，不随意拆卸微机，如果微机出现问题及时报告老师，未经批准不得自行处理。对故意造成损坏者应按学校《损坏赔偿制度》进行赔偿。

8、严格按照微机操作规程进行操作，正确开机关机。

9、学生在微机上禁止做和教学活动无关的活动。禁止设置密码，禁止随意更改系统设置，禁止随意安装和删除软件，未经检查与批准禁止使用学校以外的任何软盘、光盘及可移动磁盘，防止微机感染病毒。

10、在未经教师允许的情况下，学生不得随意上网浏览或下载任何软件。

11、下课前学生按要求关闭微机并填写本机位的《计算机使用登记录》，任课教师要认真填写《微机教室使用记录》以便管理教师及时对微机进行维护。

微机教室管理人员岗位职责

一、加强管理，监督检查师生执行《微机教室使用与管理制度》。

二、建立健全微机教室教学设备的《资产档案》、《设备技术资料档案》、《设备维修记录档案》、《微机教室使用记录资料》、《微机软件分类目录》、《微机教室设备损坏与处理记录》等档案资料。

三、做好微机教室所有设备的日常维修和定期检查维护工作，确保学校信息技术教育教学工作正常进行。

四、要高度重视学生在微机教室的用电安全，经常对室内配电箱、配电线缆、电源插座、及系统安全接地等关键部位进行认真检查，杜绝人身触电、电路火灾、电器火灾等严重事故发生。

五、微机教室内要注意防尘土、防漏雨、防水淹、防潮湿、防日晒，防止因环境因素造成的设备损坏。

六、注意安全，下班前要检查电源是否断电、门窗是否关好、室内或邻近的水管是否关好，防止事故发生。

七、注重个人微机知识与能力的学习和提高，增强服务意识，努力做好本职工作。

附件：

信息技术教育工作学校领导职责

一、全面负责学校信息化教育与教学工作。

二、根据上级要求结合本单位情况制定切实可行的办法与措施，保证本学校信息化教育与信息技术教学工作的正常开展。

三、学校负责信息技术工作的领导要经常深入学校信息技术教育教学工作第一线检查指导工作、掌握全面情况、及时培养和树立典型、及时发现和解决问题，推动本学校信息技术教育与教学工作不断深入扎实地向前发展。

篇3：信息技术培训讲稿

我县中小学教师在近几年时间里先后参加了省教育厅组织的信息技术初级、高级培训与考试。教师利用双休日、假期在县教师进修学校参加培训, 通过培训大部分教师都能够掌握操作系统、文字处理、因特网基础、文稿演示、课件制作等方面基础知识。但是, 通过培训后反馈, 我们发现教师掌握信息技术的水平参差不齐, 信息技术水平较高的教师主要集中在青年教师中, 而这部分教师一般缺少教学经验, 而有丰富教学经验的老教师信息技术基础又较薄弱, 这在具体的教学实践中极大地影响了信息技术与学科教学整合。以下, 我就有关信息技术与学科教学整合方面谈一些粗浅的看法, 以就教于同行。

一、加强现代教育思想、教学设计理论与方法方面的培训

学科整合是信息技术教育发展的重要方向, 信息技术教育与其他学科的课程整合, 可以深化学科教学。信息技术作为最先进的教学媒体, 优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性, 有了交互性, 就能及时地反馈信息, 实现教师和学生之间的双向交流, 对学生整个学习过程进行个别化的时实指导, 真正实现因材施教。

利用信息技术, 可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式, 不仅可以有效地激发学生的学习兴趣, 产生浓厚的学习动机, 同时也可以提供多种感官的综合刺激, 增加获取信息的数量, 延长知识的保持时间, 掌握更多的知识。而无论是是学科教学还是信息技术的运用都离不开教学一线的教师进行信息技术教育的培训, 应该首先针对教师的思想顾虑, 围绕素质教育观进行现代教育思想、观念的讨论, 举例。让教师认识到, 现代信息技术是何等的重要, 对于各类学校来说, 它几乎是实现教学过程改善的期望的第一重要资源环境。其次是针对教师的心理惰性, 强化信息社会和未来教育要求教师必须转化角色的思想认识, 信息社会中教师的角色定位为指导型、伙伴型、科研型、学习型, 对教师的能力提出了新要求, 必须强化教师这方面的思想认识。让教师认识到现代教师所具备的各种素质, 树立终身学习的思想。

现代社会, 教学必须凭借各种教学技术, 在教学中如何运用信息技术?大多数教师对于各种信息技术的运用目前仅仅凭靠经验, 很盲目, 经验是很重要, 但是在日益复杂的信息技术教学环境中, 已有的经验已经远远不够, 教师要达到最佳的教学效果, 就必须按现代教学理论和学习理论的原理设计、组织、实施教学。在信息技术与学科整合中, 软件的开发、媒体的选择与优化组合、教学策略的制定、教学效果的评价, 教学设计是核心, 教学设计是解决一系列复杂问题、寻找最佳解决方案的过程。

二、学科教师应掌握的信息技术技能

近两年来我一直在思考, 作为新时期的教师, 其信息技术技能到底应该掌握到什么程度呢?是重技术, 还是应该重应用?尤其是在多媒体计算机与网络飞速发展的今天, 且不说家庭电脑的普及, 在学校里也基本上做到每个办公室都配有电脑, 并且连通了网络。如今网络中海量的信息资源, 每天呈几何级数字增长着, 我们是否能够运用自如, 是否能够找到自已需要的信息呢?这应该是当前教师基本信息素养的一个重要方面吧!另一方面, 现代的通讯方式, 网络环境交流平台, QQ、MSN、BBS、BLOG、FTP等, 教师们是否在利用这些为我们的学习、工作服务, 是否提高了工作效率呢?再有, 利于网络资源的研究性学习、Intel未来教育学习方式、项目学习方式、综合实践学习、webquest、Big6等新型的学习方式, 教师否了解, 是否尝试在教学中使用呢?我想:计算机培训不仅仅是为了学习使用flash、autherware等几个工具软件, 更重要的是要力足于应用, 使教师了解网络学习的基本方法, 提高教师利用网络学习的能力, 进而利用网络开展教学与研究工作。

三、认清学科特点, 加强信息技术培训的多针对性

每个学科都有它们各自的特点, 对于不同的学科, 需要教师使用的信息技术的内容也有所不同。如数学教师掌握几何画板尤为重要, 而对于语文教师来说, 几何画板较文字处理的作用要小得多。此外, 对于不同的学科, 将信息技术应用于教学的方法也不可能相同, 各学科的教师应该能够根据本学科的特点设计教学。要培养教师的这种能力, 而将不同学科的教师集中起来进行同一形式和内容的培训显然是不妥的。因为这样培训没有针对性, 使用案例也不能照顾到所有学科的教师。如果受培训的教师只是将所学到的方法生搬硬套到自己的教学中将起到不良的效果。因此, 应在培训时将各科教师分开教学, 这样才能针对这一学科的特点, 为本学科的教师量身定做培训方法, 培训内容, 使教师能够较快的将所学知识应用于教学, 从而实现信息技术与学科教学的整合。

四、信息技术培训必须解决教师教学中的问题

大多数教师在信息技术培训时, 都带着自身教学实践中的问题与任务, 有一个预期目标, 想将信息技术技能与教学应用到达一定的层次, 期望培训内容的实用, 期望训练信息技术技能技巧, 特别是期望以信息技术在所关注的某学科教学中如何设计、开发、应用、评价等具体问题为中心, 而不是以信息技术本身为中心开展培训活动, 所以教师训练信息技术的过程就是一个对期望解决的实际问题与目标进行一系列探索与寻求解决的过程, 实际上是一个教师本人、培训伙伴与培训指导者组合进行用信息技术解决学科教学实际问题的行动研究过程。

在培训过程中, 培训指导者必须围绕与迎合教师本人的实际问题与预期目标设计一系列具体任务, 在有交流协作与指导的前提下, 规定教师利用信息技术完成具体任务的时间, 这种以教师本身教学问题为中心的任务驱动训练方式能大大提高受训教师的培训兴趣与实践。

五、采取更加灵活、多样的信息技术培训方法

篇4：“用”信息技术学习信息技术

【关键词】 信息技术 学习方法

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）10-083-01

我想先简单谈谈科学与技术的区别。“科学”和“技术”我们常常连在一起说，但“科学”和“技术”还是有点区别的。科学想要认识世界，技术却侧重于改造世界;科学力求有所发现，技术力求有所发明;科学想揭示为什么，技术却要完成怎么做。侧重点的不同，决定了技术课程的特别之处。它可能要利用一定的科学原理，但它更是为了应用，为了解决实际问题。信息技术作为一门技术课程当然不例外，信息技术是因信息交流需要而产生和发展的一个重要的技术分支。既然是技术，为什么不去“用”？当我们自觉的使用信息技术帮助我们解决生活学习中的具体问题，我们将忘掉信息技术学科回归信息技术工具，这个过程或许能让我们对信息技术的理解更透彻一点。姑且让我们抛开信息技术的神秘面纱，一起来“用”着试试。

我们来看一个任务：“制作自己的‘电子名片’，让全班同学初步认识自已。格式不限，要求能方便的在全班分享。”

对高一新同学，这是个好任务，也很应景。只是电子名片好像有点高大上，搜搜网络还是一个互联网创新点呢。“但无论是什么名片，不就是让别人能略略了解下你吗，何必像别人一样搞得那么复杂。”“我们是不限格式的，你觉得怎么容易表达自己，怎么方便分享，就是你的电子名片。”上面两句话一般是必需的，因为大部分学生都等着你给他一个新的强大的信息技术工具呢。但是，这个工具是没有的。不过老师能够给学生一点点方法上的指导。

怎么办？其实这个任务是很明确的，现在需要的是一点点分解，像这个任务我们就可以这样分解：1.确定名片内容。2.使用什么信息格式？3.使用什么工具？4.如何才能方便的分享？如此，问题渐渐清晰了。名片内容：基本信息是必需的（姓名，性别，常用号码等），照片要不要呢？现在技术这么先进，要！再来点什么呢？我的名言。对，说两句话让大伙看看我的类型。够不够？差不多了，名片嘛，别太复杂。（分析只是示例，实际课堂情况可能千奇百怪）。现在要确定信息格式了。PPT？WORD？ 图片？或者其它？名片要使用方便，不要太复杂，就用图片吧。只是这图片要图文混排呀！那用什么工具呢？要看你会什么工具了，很多信息工具都能制作图片的。最后的一招是用手写下来，用手机拍下来。如何分享？这里的分享就变成图片的分享了，这个同学们比较拿手，但如何方便整个班几十名同学的互相分享呢？

这种任务是不可能有固定答案的，为了能出一个答案，老师可能会选择某一种方案。如选取PPT制作图文混排图片，利用“图片收藏幻燈片”屏幕保护模式来自动展示每个同学的名片等。

现在我们就假定课堂就是按上面分析的过程进行的（实际过程可能有很多），我们看看同学们能有哪些收获。首先，是问题分解能力的提高。一个任务当然不可能说立竿见影，但当我们完成了一些任务时，我相信同学们在解决新问题时一定能有条有理，拿出可行方案。因为这不难，而是我们没这个习惯。这个在我们的三维教学目标体系里当是过程与方法目标的实现;其次，我们来看看知识与技能目标。学生在这个案例里要弄明白图文混排、图片格式等知识，还要初步学会至少一种图形处理工具的使用，至少一种图片分享的方法等技能;最后是情感、态度目标方面，我相信同学们在“用”技术的过程中这方面的收获将会是巨大的。一、他会逐步认识到技术终究来源于需求。二、他在关注具体技术的同时，会慢慢地不自觉地关注需求，创新就是这样产生的。三、有没有一种新的技术手段让我们更加方便的完成这个需求？这种疑问很自然，如果同学们能就此探索下去，这不就是我们说的创造力吗？

我们没有强行的设计三维目标——当然三维目标也无法强行灌输——而三维目标自然得到了贯彻。

再看一个任务：“证件照片处理——搜索常用证件电子照的具体要求，如身份证、港澳通行证，将示例头像照处理成合格的证件照。”

同样这是一个“用”信息技术来完成的任务，同时这项技术非常实用。我们知道在办理一些证件时，系统往往要求在证照中心上传某种规格的电子头像，且必须审核通过。这也是照相馆的一大业务，收费还不便宜。怎么处理？仍然可以分解成几步。1、先弄明白不同证件照的要求，如像素，尺寸等;2、寻找合适的信息技术工具;3、选择一种自己习惯的工具完成任务;4、上传测试，总结优化。

整个“用”的过程我不再赘述。此项任务因为是一项具体的有商业价值的任务，所以它的“驱动力”是很强的，相信同学们会喜欢上某一种或几种图像处理软件。如果他因为喜欢而去深入研究，他可能会成为某个项目的高手，甚至专家。然而这不是全部，有没有一种软件，能够傻瓜式的处理证件照呢？是的，有这种商业软件并产生了一些龙头企业。这再一次的告诉了同学们技术来源于需求。遍观成功的信息产品，伟大的互联网公司，哪一个不是因为发现了人们的潜在需求，并引导了人们的需求呢？腾讯、百度、阿里、Facebook……

我们总结一下技术的产生和发展，会发现它的规律一般是这样的：问题？寻找解决方案？寻找或创造合适的技术？解决问题？完善发展技术。然而发现问题并不比解决问题更简单，没有大量的自觉的实践，或许问题就在身边我们却视而不见。

信息技术也有“蓝领”和“白领”之分，蓝领做着具体的技术工作，添砖加瓦;白领干着设计师的活，需求分析，总体规划。我更希望我们的同学出现技术“总设计师”，因为只有这样，我们才会有下一个京东淘宝，才有下一个腾讯百度。

篇5：水田小学教师信息技术培训讲稿

讲 稿

主讲教师：龙飞朵

时间：2014年10月17日

第一讲

一、PPT基本操作：

1.PPT的启动。2.操作界面介绍。3.新建幻灯片。4.幻灯片的复制、移动。

1> 复制：

A、文字复制：选定该内容（文本框或图片）→ctrl+c(复制)→新位置ctrl+v（粘贴）

B、复制幻灯片：选中需要的幻灯片（shift多选、ctrl选中任意张）→ctrl+c(复制)→新位置ctrl+v（粘贴）

2>移动：

直接拖动至新位置。

1、PPT的加密、保存设置、批量更改字体。

1> 加密：工具→选项→安全性→打开权限密码→修改权限密码→确定→确认密码→输入密码→确定。

2> 保存设置：选项→保存→设置→确定。

3>批量更改字体：格式→替换字体→选择字体→替换。

2、幻灯片的视图模式、保存格式。1>视图模式：普通、大纲、幻灯片浏览、备注页

2>保存格式：A、保存为放映格式pps：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→＊pps→保存。

B、保存为设计模板pot：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→*pot→保存

C、保存为大纲/RTF文件：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→*rtf→保存

D、保存为图片格式：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→多种格式（自由选择）→保存

E、保存为web网页格式：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→*htm;*html→保存

二、文字编辑：

1、文本框的设置及文字编辑。

1>添加文本框：绘图→文本框（横、竖）→（鼠标拖动任意大小）→输入文字。2>文本框的设置：A、选中文本框（斜线变点状）→设置文本框中的内容（字体、字号、字的颜色等）。

B、文本框大小的调整：拉动控制点进行调。

C、文本框中文字内容的设置：右击边框→设置文本框格式→（设置文本框格式）→文本框选项卡→内部边距→左、右、上、下。

D、精确调整文本框的大小：右击边框→设置文本框格式→（设置文本框格式）→尺寸

3>文本框的边框和填充：右击边框→设置文本框格式→（设置文本框格式）→颜色和线条

2、添加备注。

1>直接向上拖动幻灯片文档的下端，输入文字即可。2>设置备注页的格式：视图→母版→备注母版。

3、公式的编辑及颜色的更改。

1>公式的编辑：A、公式编辑器的调出：插入→对象→对象类别→Microsoft 公式3.0或者视图→工具栏→自定义→类别（插入）→命令（公式编辑器）→拖出即可。

B、改变公式字符格式：样式→定义

C、改变公式的大小：直接拖动鼠标到合适位置即可。

2>改变公式的颜色：右击公式→设置对象格式→图片→重新着色→更改为→确定。

3>公式其他属性：右击公式→设置对象格式→颜色和线条。

水田小学教师信息技术培训

讲 稿

主讲教师：龙飞朵间：2014年11月8日

时

第二讲

一、动画设置动画设置

1、自定义动画。

选中对象（单个或多个）→幻灯片放映→自定义动画→添加效果（A、进入：表示对象进入过程中的各种设置）

（B、强调：可以对图片或文字对象进行强调说明）

（C、退出：是让单个对象或多个对象从在幻灯片演示过程中退出）

（D、动作路径：可以设置对象的各种运动的路径。包括直线运动、曲线运动、自定义路径等的设置）

2、设置动画开始时间及速度： 1)开始：单击开始右边

→（A、单击时：表示使用鼠标、方向键或回车键都可以使对象动作）→（B、之前：表示与上一个同时开始播放，若有多个对象，则第一个是单击，其它是之前，播放时单击一次多个对象动画出现）→（C、之后：表示该动画在上一个动作结束后立即开始播放）2)速度：单击速度右边

→非常慢→慢速→中速→快速

3)“强调”中“陀螺旋”的应用：选中对象（图形、图片、文字）→自定义动画→添加效果→强调→陀螺旋。

4)自定义动作路径：选中对象（图片、图形、文本框）→自定义动画→添加效果→动作路径 5)公式动画与批量设置：

（1）公式动画：选中公式→拉动鼠标→放大的公式→添加效果→进入→擦除（默认为自底部）（→自定义动画→方向改为自左端）→（默认速度“非常快”→改为“慢速”）

（2）、批量设置对象:添加效果→开始→单击时 6)“触发器”的使用:

（1）、设置好“进入”方式的一幅图片→插入文本框（或自选图形）→输入说明文字→双击自定义动画下的下列对象时启动效果→确定。

7)连续运动的制作方法：组合图形（偶数）→自定义动画→添加效果→动作路径→向左（动作路径的长度是图片总长的一半）→→“向左”→计时→速度→重复→2白色图片（间距是组合图片长度的一半）。

→计时→触发器→单击

二、插入的应用：

1、艺术字的插入。

（1）、方法：插入→图片→艺术字→艺术字样式→输入文字内容字体→字号→颜色→确定。

（2）、艺术字的修改和设置：A、拖动边框（调节大小），B、拉动小黄色棱形块(艺术字倾斜)，C、右击艺术字→设置艺术字格式→颜色和线条。（3）、艺术字工作栏字库，可以改变已有艺术字的式样）

2、图章图片的制作。

操作方法：（1）、利用自选图形画出一个直径约为7磅的圆→双击该圆→设置自选图形格式→颜色和线条→颜色（红色）→样式（上细下粗）→粗细（选择8磅）→确定。

（2）、插入→图片→艺术字（选择第一种样式）→打开“编辑‘艺术字’文字”对话框→输入文字→设置“宋体”“36磅”

（3）、点击艺术字→工具栏→艺术字样式→粗上弯弧。

（4）、点击艺术字→“设置艺术字格式”工具按钮→颜色和线条（颜色和线条设置为红色）→尺寸（高度和宽度设置为6.5）

（5）、把艺术字和圆形图片放在一起调整（小黄棱形块）→画一个红色五角星（自选图形）→用艺术字插入下面的文字→选中所有对象→绘图→对齐或分布→水平居中→组合起来即可。

3、幻灯片中插入音频、视频。

（1）、声音的插入：插入→影片和声音→文件中的声音→“插入声音”对话框中→找到位置→确定（（2）、视频的插入：

插入→影片和声音→文件中的影片→找到你所需要插入的影片→确定→（自动：放映幻灯片时影片自动播放，单击时：单击文件时影片才开始播放）。

篇6：信息员培训班讲稿

高延硕

一、新闻的素：在新闻写作中，人名、地名、现场、情节、数字、结果都要写得具体，写新闻只有交代清楚人物、时间、地点、原因、过程等，才能使读者、听众和观众觉得新闻实实在在，可感可信。

二、新闻组成：标题、导语、主体、背景、结语。

三、特点：真实具体、反应迅速、观点明确、语言简洁。

四、最好能做到以下几点：（12各方面）

一是精。信息写作要求有话则长，无话则短，很讲究精练，力求把多余的字、句去掉，以扩大信息的容量，做到篇幅短小但内容中心突出。新闻报道不是汇报材料，不需要面面俱到（会议和活动是我院信息的主要内容，挑主要的写），只要把一个事件描述清楚就行，这样内容和结构都比较简单，容易做到条理分明、头绪清楚。如果报道的事件比较复杂，牵涉到的人物较多，可以采用分解报道的办法，化长为短，化繁为简（连续报道、跟踪报道、分上中下报道等等）。

二是深。信息写作必须认真思考，要透过现象看本质，见人之所未见。只有深入挖掘，找出规律性的东西来，才能给人以启迪（信息有深度的很少，我们只报正面的，弘扬正气，不报社会和民生新闻）。

三是新。一则信息如何吸引人，抓住人的目光?离不开一个新字。写信息一定要有新意，切不可拾人牙慧。体现出新意，要做到“人无我有，人有我新”。特别要注意标题，标题是信息报道好坏的关键，一篇好的信息报道标题必须要抓人眼球。所以写作时，要注意新苗头，发现新问题，要有政治敏感和信息敏感，(我院学生就业趋势、学生管理好方法、教学新特点、好学生、好老师、助人为乐、学生特长、后勤服务等等。)四是特。所谓特，就是有特点、有个性，别具一格。这一点，常常被忽视，但这也许就是信息成功的基础。（疯话连篇）

五是快。信息的生命力在于时效性，有了信息源就要盯住它，事情发生了就要动笔写，并且及时报送。(有的信息员好长时间才把信息报送过来，还有的是我们宣传部催稿才送过来，不爱写，觉得是分外的事，有的是不知道怎么写，畏难情绪，有的觉得没啥写的。)六是实。信息的生命在于真实。信息一定要真实，是什么就写什么，不能无中生有，也不能任意拔高。内容要“实”，标题也要“实”，一般只有实题，一句话即可，写作过程中要善于从不同角度去琢磨，选取最佳的报道角度，但这也必须以事实为基础。信息的生命在于真实,一般不需要副题、虚题。（我们要通过信息，及时反映学院工作的动态、经验、成果等，以推动工作，并让人们了解职业教育做了什么，做得怎么样。）

七是具。所谓“具”是指具体，一篇报道没有具体的事例、数字会显的很空泛，在写报道时要用具体事例，数字说话，这样才能具有较强的说服力。新闻用事实说话，而事实不是抽象的，它由时间、地点、人物、事件经过、事件原因、结果等因素构成，因而新闻语言必须具体，应当少用抽象的概念。这就要求如实地记叙具体人、具体事、具体时间、具体地点、具体经过，也要求具体形象的现场描写、细节描写等。

八是敏。作为一名信息报道工作者要有敏锐的新闻触角，要善于捕捉敏感新闻，抓住新闻点，同样一件很普通的事情要能看到它所具有的新闻线索。

九是生。“生”，就是栩栩如生。信息给人的印象往往是内容枯燥、题材类同，那么，如何改变这种现象呢?我们可以尝试写得生动些。在表达上，力求富有变化，能根据不同的内容运用语言，使之产生更佳的表达效果。（用好词，准确，有美感，有冲击力，例如，新举措、出实招、下猛药，干实事；新词：回迁居民等不起（伤不起）、xx雷区不能碰、xx二次飞跃、xx七落实、xx十大亮点；还有“网络qq难以抗拒驿动的心”等等，感觉很生动）

十是要会借鉴。很多人都不是学习写作的专业人才，对写作的一些基本要求不是很了解，要写信息报信息，有的同志感到压力大，又无从下手，这时可以多借鉴报刊、网上其他人写的东西，开拓自己的写作思路，但借鉴不是抄袭，不能通篇照搬，（可借鉴其模式、顺序等等）一定要有自己的观点和语言组织。在表达上，力求富有变化，能根据不同的内容运用语言，使之产生更佳的表达效果。

十一是多改。信息一旦发出，就有较多的读者，所以一定要认真修改，力求表达准确，没有语病。“文如其人”，要把最好的一面发表出去展示。要提高信息报道写作能力。

十二是有心。要做一个捕捉、发现信息的有心人。多写多投。快速。信息的生命力在于时效性，有了信息源就要盯住它，事情发生了就要动笔写，并且及时报送。

五、几个注意的问题：

1、简讯一定要有标题。

2、就我院而言，在会议、活动信息上具名的就是院领导，其他中层以下人员不具名。（xx新闻联播、xx日报只提及市级领导，不提各局领导）

3、领导的排序一定要准确，（市领导有排序名单）提到的职务要准确，该加副字的必须加。就科室而言，主办科室在前，其次，职能科室在前（发改委是个综合闭门，一般在前）。

4、如果是人物专访可以提具体老师的名子及职务。

5、稿件在媒体上发表后，要看看并和自己的原稿比对一番。

6、两个问题比较多，一是整体格式不对（信息格式不对，主谓宾不对），二是用词不当。总体是职能科室好于其他科室。

7、信息员要看学院网站新闻，要看学院给科室订的报刊，目的就是多借鉴和模仿。

篇7：小学信息技术《3下1》试讲稿

尊敬的各位评委老师，上午好，（鞠躬）我是2号考生，今天我试讲的课题是走进logo王国。板书课题 走进logo王国

同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。导入

同学们，你们喜欢养宠物吗？老师养了一只小海龟，它住在logo王国里，logo王国里有一种语言叫logo语言，我们可以通过这种语言指挥小海龟画出漂亮生动有趣的图形，请同学们欣赏老师用logo语言指挥小海龟画的一些图形。（放映幻灯片）你们想指挥小海龟画图吗？同学们的热情真高，今天就让我们一起走进logo王国。

同学们先在电脑上打开logo应用程序，看哪位同学最先完成。第一环节 打开软件

这位同学第一个完成了任务，就请你来说一下你是怎样操作的。

恩，你不仅操作熟练，表达也很准确。我们可以在桌面上找到紫红色的菱形图标，左键双击打开，或者找到开始菜单附件目录下的logo应用程序快捷链接。第二环节 进入logo王国

同学们先仔细观察一下logo操作界面，看它和我们接触过的软件界面的有什么不同。板书 进入logo王国

下面就让我们一起来认识logo王国，哪位同学愿意来做小导游。这位同学你来说一说。

恩，最上边是标题栏，下面是菜单栏，再往下是工具栏，上面这个窗口是图形窗口，用来显示小海龟画出的图形，现在小海龟位于屏幕的中央，并且头朝上，这里是它的家，叫原点，小海龟就是以原点为起点开始作图。下面这个窗口叫命令窗口，命令窗口中有一个“？”，他是命令提示符，提示你命令要卸载“？”后边，一闪一闪的是光标他表示要输入命令的位置。你回答的非常清楚，请回。第三环节 小组讨论

那我们怎样控制小海龟画图呢？同学们在小组内讨论教材第三页第二、三个问题，并在电脑上实际操作，我们看哪个小组的同学最快解决问题，画的最漂亮。板书 在命令窗口输出信息、指挥小海龟画直角三角形

好，小组讨论到此结束，我们来看一下小组讨论的结果。哪位同学到前边来演示一下。

请你来，操作一下第二个问题。Ts是全文字屏命令，就是把命令窗口最大化。pr是输出的意思，Pr 5*8，就是要输出5*8的结果，也就是输出40，回车后，在命令的下一行就会输出40。Ss 回到图文混屏窗口。你操作的很熟练，请回。

好，这位女同学，你来指挥小海龟画一个直角三角形。

恩，请同学们看大屏幕。Fd是前进命令，这位同学输入命令指挥小海龟前进50步；

Rt是右转的意思，小海龟右转90度，她又控制小海龟前进70步，home是返还原点，她命令小海龟返回原点。恩，这位同学操作的非常熟练，掌声送给他，请回。

那位男同学，你一直高高举着手，有什么问题？

恩，这位同学的问题很好，请坐。我们一起来看一下这个问题，画出的图像怎么清除呢？ 板书 退出logo王国

恩，韩梅梅你来说，恩，clean screen的清屏的意思，cs就是清屏命令，不愧是英语课代表，请坐。那退出、命令是什么呢？

这位同学。恩，exit是退出的意思，quit也可以，你真聪明。拓展

第四环节 小组讨论

好，下面同学们以小组为单位，利用今天学习的命令控制小海龟画出自己喜欢的图形，在小组内交流自己的作品及操作过程中的发现与疑惑，我们看那个小组有更多的收获。

哪个小组的同学愿意上来展示一下？恩a小组的组长你做代表来展示。如果时间不够就描述详细步骤。恩，你画了一个正方形。

恩，你话了不同大小的直角三角形。

同学们做的都很优秀，小组讨论到此结束，下面我们来总结一下这节课学到了什么。总结

谁想来说一说？恩，最前边这位男生，这节课你一直听的非常认真，一定能说的很好，来试一试。恩，果然很棒，这节课我们学习了使用logo命令控制小海龟画图的一些基本命令，你总结的很好，谢谢，请坐。作业

既然同学们已经学会了使用logo语言控制小海龟的一些基本的命令，那么课下就请同学们发挥你们的想象力，盖一座小房子，下节课我们一起看看看哪位同学画的最漂亮。

这节课就上到这里，下课。

篇8：水下信息新技术——信息伪装技术

现代信息伪装技术是根据感知系统中的盲点, 利用信息中普遍存在的冗余性向其中嵌入秘密信息, 并且保证不能被第三方从表面上感知到差别, 从而达到隐藏更重要信息存在的目的。与信息伪装相近的概念还有数字水印、信息隐藏、秘密通信、数字指纹等。

信息伪装技术或者是嵌入的秘密信息难以被察觉, 或者是嵌入了秘密信息的载体不受关注, 两者实现其一即达到信息伪装的目的。为保安全性, 可以对嵌入的秘密信息进行加密。

信息伪装的过程包括秘密信息的生成、水印的嵌入、含密载体的传输和秘密信息的提取。一个典型的信息伪装系统如下图示:

在实现安全通信的意义上, 信息伪装技术在未来信息对抗中有很大的应用空间。相对于加密技术, 信息伪装技术的优点在于经过伪装的载体信息仍具有一定的意义而不是噪音, 使第三方的探测者忽略其中的秘密信息, 即使第三方知道伪装信息的存在, 在许多情况下, 从大量的信息流中选出经过伪装的信息并破译几乎是不可能的。

虽然信息伪装技术不能完全取代加密技术, 但在商业和军事领域, 它都有很大的应用前景。美军支持的研究者Petitcolas等指出“军队的通信系统更应该应用信息隐匿和伪装技术, 而不仅仅是通过加密技术来隐匿通信的内容, 而应当用它来隐匿通信的发送者, 接收者, 甚至秘密通信的存在。”研究信息伪装技术在水下的应用有助于在水下信息对抗中赢得先机。

2、水下信息中的应用

实现信息伪装主要有两种途径, 一是将含密信号伪装成为背景声场的一部分, 二是在大量的信息流中隐藏信息。水下通信网络的建立和发展以及宽带高性能声纳的出现为信息伪装的应用提供了舞台。

2.1 水下保密通信

水下通信网络建立之后, 将信号隐藏于大量信息流中成为可能。可以预见, 相比于互联网等陆基网络, 水下通信网将更多的应用于经济、军事等领域, 对安全性有更高的要求, 单纯的加密技术将不能满足需要。正如信息伪装和隐藏在当今互联网络上的大量应用一样, 信息伪装技术将会在水下通信网络中得到广泛应用。

2.2 宽带声纳

潜艇水下航行使用主动声纳大大增加了其暴露的概率。随着宽带声纳的出现, 可以将某些主动声纳的发射信号伪装成自然声源, 即使被敌方声纳探测到也会难以区别。这一方面可以降低被对方发现的概率, 另一方面可以用于目标识别与跟踪、主动声隐蔽等方面。

3、面临的问题

水下信道和其他信道相比有其自己的特点, 强噪声、强起伏、多径干扰、色散等。这对信息伪装技术的应用会产生一定的影响。

3.1 滤波

声信号在海水中从发送到接收的过程可以看做一个滤波的过程。滤波分两类, 一是水声换能器的频响特性, 二是海水的传播特性。声纳的工作频带有限, 秘密信息的嵌入位置需在声纳工作频带内, 目前大部分鲁棒算法将信息嵌入在载体信息的低频部分, 对于低通滤波表现出很好的鲁棒性。本质上讲, 鲁棒算法是将秘密信息嵌入载体信号能量最大、特征最明显的时频带内, 若载体信号主要能量集中在声纳工作频带内, 则嵌入的秘密信息的鲁棒性可以得到保证。海水信道的滤波效应体现在声传播衰减和多途效应。声传播的衰减限制了信息伪装的应用距离。多途效应引起通信信号的畸变和码间干扰, 这些都限制了信息伪装技术的成功应用。

3.2 环境噪声混响

水下噪声和混响会对秘密信息的传输和检测产生很大的影响, 信噪比不足可以导致水印完全无法检测。但另一方面, 水下噪声和混响等固有条件又降低了对水印不可见性的要求。对秘密信息进行提取时, 在非盲检测中, 根据信号检测理论, 秘密信息的检测概率与信噪比无关, 只与水印和噪声的能量比有关, 低信噪比时, 加大水印嵌入能量可以提高水印对噪声的鲁棒性。但另一方面, 加大水印能量增加了通过掩密分析发现水印的可能性。根据人类听觉系统特性, 通过扩频、跳频等技术调整秘密信息在载体信息中的分布可以增加水印的鲁棒性和不可见性。

3.3 AD/DA转换

随着宽带声纳的出现, 利用宽带声纳实现信息伪装技术有更大的优势。用宽带声纳模拟自然噪声可以增强主动声纳的隐蔽性。利用宽带声纳模拟自然噪声会对信号的同步性造成影响, A D/D A转换过程会对信息伪装技术的应用产生很大影响。能够有效抵抗A D/D A转换的攻击是一个鲁棒的信息伪装算法的基本要求。

现有的抗AD/DA转换方法是基于非盲水印检测的, 发送和接收双方必须有相同的载体数据库, 这限制了信息伪装的应用。一旦数据库泄露, 信息伪装就失去了作用。在应用于军事领域时, 盲检测有极大的优势。适用于盲检测的抗A D/D A转换攻击算法能够大大促进信息伪装技术在军事水声领域的应用。

4、应用瓶颈及对策

信息伪装技术应用于水下的主要瓶颈在于水声信道的传输速率低、带宽窄。从通信的角度看, 水声通信速率很低, 嵌入的秘密信息的传输速率会更低, 这限制了信息伪装技术的广泛应用。这种限制主要体现在两方面, 一是秘密信息的传输速率过低会导致其难以满足实际需要;另一方面更重要的是, 在水下通信网中, 较低的传输速率可能难以产生足够大的信息流以掩盖秘密通信。要有效解决这个问题, 需要更高的水声通信速率和更优的水印嵌入提取算法。

5、结语

信息伪装技术在保密通信和信息安全领域有重要的意义和应用前景。就目前的水下通信技术和硬件设施看来, 信息伪装技术可以得到初步的应用, 而随着技术和装备的进一步发展成熟和水下通信网络的组建, 单纯的加密技术不能满足信息安全的需要, 信息伪装技术必将在未来水下信息安全中发挥重要作用。而随着宽带主动声纳的出现, 可以利用其强大的模仿、伪装自然声场的能力, 在水声对抗中取得一定的优势。

参考文献

[1]韩纪庆, 冯涛, 郑贵滨, 马冀平.音频信息处理技术[M]北京:清华大学出版社.2007

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[5]胡作进, 王昌明, 朱蕴璞, 焦君圣.水声多径时延的自适应参数估计[J].南京理工大学学报.2004, 28 (3) :253-256