护理研究考试试题

护理研究考试试题（通用8篇）

篇1：护理研究考试试题

1首先了解自己为什么要考研究生?

是不喜欢护士职业还是想在护理行业更好的发展。如果是想通过护理研究生近而进入高校的话，这个你需要郑重的考虑，现在高校的门槛很高，但待遇并没有想象的好。

2考虑经济负担

继续学习经济和心理负担多少会有，选择大学以后继续学还是工作后学习或是在职研究生。

3了解护理考试科目 护理专业考研要考三门科目，政治，外语，护理综合。

政治目前你只需要上好大学的政治课，英语要好好学，最好要过6级，专业要学好护理学基础、内科护理学及外科护理学，在学习时比别的功课多用些心，到大4上学期结束后，就开始系统的考研复习这三门功课。下面是护理综合考试科目。

一、护理综合考试科目包括：

护理学基础、内科护理学及外科护理学。

二、考试比例：

护理学基础占30%(其中护理学导论占10%，基础护理学占20%)、内科护理学占40%、外科护理学占30%.

三、题型结构：

单项选择题(占60%，180分，每题1.5分，120道题，其中护理学基础36道、内科护理学48道、外科护理学36道)

多项选择题(占20%，60分，每题2分，30道题，其中护理学基础9道、内科护理学12道、外科护理学9道)

问答题(病例分析)(占20%，60分，每题20分，3道题，护理学基础1道、内科护理学1道、外科护理学1道)

总分300分。

四、参考教材：

人民卫生出版社出版的最新版的本科教材《护理学基础》、《内科护理学》及《外科护理学》。

4学习方法

想取得好成绩，最好不要选择大医院工作，除非你是一个精力充沛的人。因为以一个过来人的身告诉你，大医院工作，学的很多，但也很累。有些学校对待自己的护理考研学生待遇是，不用去医院实习直到考完研究生。有些是整年都在准备这事。如果，你要想和他们比，实习的环境很重要。不要担心如果研究生考不上，工作又怕失去，现在护理行业很紧缺跟你是否在大医院实习没有多大的关系。

5学习环境和同伴

最好跟一起准备考研究生的人一起生活，那样的`帮助会意想不到的。 6各科学习的方法

英语：单词是基础，不断的记忆单词，至少5500词汇记上20遍，阅读占分很大，专业攻克阅读真题就ok，做到即使看不懂也大致会选，考研英语阅读有一定的思路。至于翻译和作文适当练习ok

政治：不需要花很多时间，到最后冲刺一下啊。

专业：不断积累，考的会很细，要领会。

篇2：护理研究考试试题

一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）

1.重测信度用重测相关系数来表示，相关系数越趋近于下列哪一数值时，则重测信度越高 A.1 B.0．7 C.2 D.3 正确答案：A 2.选择样本时正确的注意事项是

A.样本尽量大，以便于得出精确的结论

B.随机的原则选择样本，所以样本不必带有代表性 C.严格规定总体的条件，样本必须和总体的条件一致 D.样本越小，花费越少,研究越经济有效 正确答案：C 3.综述属于几次文献 A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献 D.零次文献 正确答案：C 4.下列哪种情况的文献不能引用 A.近期3-5年的文献 B.未发表的学术研究 C.研究生论文库 D.网络参考文献 正确答案：B 5.下列哪种现象会影响资料的有效性，尤其是评价项目实施后效果的评价性研究 A.蝴蝶效应 B.霍桑效应 C.共轭效应 D.免疫效应 正确答案：B 6.在实验进行中，如果继续实验可能会引起研究对象伤害、残疾或死亡时，研究者应该 A.做好严格的实验记录

B.在研究进行中尽快找到危险因素 C.马上终止实验

D.做好研究对象的知情同意 正确答案：C 7.对于呈正态分布的计量资料来说，用于描述其集中趋势的统计学指标是 A.均数 B.中位数 C.构成比 D.标准差 正确答案：A 8.下列有关统计表的绘制格式，描述正确的是 A.表号和表题写在表格的左上方 B.统计表内可以有横线、斜线和竖线 C.表格内未记录的数据可以用“0”表示

D.表内同一列数字的小数点后位数应一致，位次对齐 正确答案：D 9.在MEDLINE数据库检索系统中，代表文献作者的英文字段名称为 A.AU B.TI C.PY D.SO 正确答案：A 10.哪种方法要花费较多时间和精力设计研究工具，并做出精确的统计分析，但不足之处是资料不够深入。A.结构式资料收集法 B.非结构式资料收集法 C.半结构式资料收集法 D.定量资料收集法 正确答案：A 11.在“体重与血压的关系的研究”中，自变量是 A.体重 B.血压

C.研究对象的年龄 D.测量血压的时间 正确答案：A 12.一般护理学期刊登载的综述论文多数为3000～4000字，参考文献一般要求不超过多少篇 A.15 B.20 C.25 D.30 正确答案：D 13.哪种问题一般放在问卷的最末，在研究对象熟悉调查内容后逐渐进入情景，如涉及疾病对病人婚姻关系和性关系的影响方面的内容。A.表浅层次问题 B.实质性问题 C.敏感的问题 D.开放式问题 正确答案：C 14.进行预试验时，研究者所选择的研究对象的数量一般为研究设计总样本量的 A.1%～5% B.10%～20% C.40%～50% D.70%～80% 正确答案：B 15.关于抽样误差，下列叙述不正确的是 A.能够被控制和消除

B.增加样本量可以减小抽样误差

C.改进抽样方法使样本更具代表性可以减小抽样误差 D.选择变异程度小的研究指标可以减小抽样误差 正确答案：A 16.四种抽样方法按抽样误差由小至大排列的正确顺序是 A.整群抽样＜分层抽样＜系统抽样＜单纯随机抽样 B.分层抽样＜整群抽样＜单纯随机抽样＜系统抽样 C.分层抽样＜系统抽样＜单纯随机抽样＜整群抽样 D.单纯随机抽样＜系统抽样＜分层抽样＜整群抽样 正确答案：C 17.某研究者欲比较夜班护士与非夜班护士睡眠障碍的发生率有无差异，应选择的统计学分析方法是 A.χ2检验 B.方差分析 C.秩和检验 D.配对t检验 正确答案：A 18.不属于预试验的目的是 A.测试资料收集的时间 B.研究对象的反应

C.研究结果与预期结果是否一样 D.研究工具的文字是否通顺易懂 正确答案：C 19.某内科护士长开展对住院病人进行护理工作满意度的调查，分为非常满意、一般和不满意3个等级，该资料属于 A.计数资料 B.计量资料 C.等级资料 D.连续型资料 正确答案：C 20.某护士欲检索有关“脑卒中患者术后实施康复锻炼的状况”方面的文献，她从2010年5月开始往前逐年进行文献的查找，此种检索方法称为 A.顺查法 B.倒查法 C.抽查法 D.追溯法 正确答案：B

二、主观填空题（共 6 道试题，共 10 分。）

1.国外量表翻译结束后要检测原量表与中文版量表之间的。

等同性

2.研究者在正式开始研究工作前，应向所在单位的相关上报相应的伦理审查资料，获得批准后才可正式开始进行该项研究。

伦理审查委员会

3.有无是实验性研究和非实验性研究的根本区别。

干预

4.效标关联效度可分为效度和效度两种。

同时 预测

5.《赫尔辛基宣言》将研究和研究进行了区分。

治疗性 非治疗性

6.护理综述论文的趋向预测中包括了、和三种写法。

纵向写法 横向写法

纵横结合式写法

三、判断题（共 10 道试题，共 10 分。）

1.相关系数r的取值范围为0～1 A.错误 B.正确

正确答案：A 2.护理论文是护理研究工作的书面总结，是学术交流、信息传播、总结推广经验、储存科技知识的基础和有效方式。A.错误 B.正确

正确答案：B 3.统计表中可有横线和竖线，但一般不能有斜线。A.错误 B.正确

正确答案：A 4.课题申请书的摘要是评审专家了解申请项目的首要信息来源，应充分说明本项目的研究背景、护理人员的研究基础、研究目的、研究内容、主要研究方法以及项目的创新性和科学意义。A.错误 B.正确

正确答案：A 5.课题申请书评审中，由于是专家评审，需要课题申请书有极好的逻辑性和思想深度，要尽可能使用高深的专业词汇，详尽地叙述研究的设想，才可能取得好的结果。A.错误 B.正确

正确答案：A 6.参考文献可帮助读者了解相关领域目前的研究进展，是研究的依据与来源，可以选择代表作者观点的文献有选择地引用。A.错误 B.正确

正确答案：A 7.当两个变量均为等级资料时，可采用Spearman相关分析。A.错误 B.正确

正确答案：B 8.某研究者对医务人员手部细菌进行检测，得出阳性和阴性的例数，该资料属于计量资料。A.错误 B.正确

正确答案：A 9.只要是抽样研究，就必然存在抽样误差，这是无法避免的。A.错误 B.正确

正确答案：B 10.论文是课题研究成果最主要的表现形式。A.错误 B.正确

正确答案：A

四、名词解释（共 5 道试题，共 20 分。）

1.关键词

答：属于主题词中的一类，关键词是能反映论文主题概念的词或词组，用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇。主要用作文献索引和检索。

2.知情同意

答：是指研究对象已被充分告知有关研究的信息，并且也能充分理解相关的信息，具有自由选择参与或退出研究的权利。

3.总体

答：总体是根据研究目的而确定的同质观察单位的全体。

4.偏倚

答：是指研究结果系统地偏离了真实情况。与随机误差不同，偏倚是研究中可以克服的误差。

5.质性研究

答：又称质的研究或定性研究，是相对于量性研究或称定性研究而言的。它是指对某现象在特定情景下的特征、方式、意义进行观察、记录、分析和解释的过程。

五、简答题（共 7 道试题，共 40 分。）

1.简述研究工具的信度与效度的关系。

答：只要研究工具存在，就势必有它的信度和效度。研究工具的信度和效度不是“有”或“无”的问题，而是程度上“高”或“低”的问题。一个研究工具的信度和效度并不是截然孤立的，二者存在紧密的联系。信度低的工具效度肯定不高，但信度高的工具也仅能说明有效度高的可能性。

2.随机原则应用中的常见问题？

答：（1）研究者有意识地选择研究样本，在对照研究中未采用随机化分组方法，以便得出有利于自己的结论；（2）随机化方法错误，随机化方法描述不充分，随机与随意混同。

3.在护理研究中，如何做到公平对待研究对象？

答：研究者可从以下几方面做起：①研究者和研究对象在研究中的角色事先应达成协议，研究过程中应严格按照协议内容进行，未经研究对象允许，不得擅自更改；②如果和研究对象约好会面时间，研究者应准时到达，并应在彼此认为合适的时间内终止资料的收集；③研究者许诺给研究对象的事情应努力做到；④对研究对象不论年龄、性别、种族、经济水平等应一视同仁，对某些特殊疾病患者也应同等对待。研究者一定不能以带有偏见的态度或轻视的态度对待某些患者；⑤对决定不参加研究或者中途退出研究的研究对象不能歧视

4.在选择研究指标的过程中应注意哪些问题？

答：（1）准确性；（2）客观性；（3）灵敏性；（4）可行性；（5）选择多个研究指标

5.简述使用重测信度时应注意的主要问题。

答：在在使用重测信度时，要注意以下几个问题：①两次测量之间的间隔时间：总的原则是时间的间隔要足够长到使第一次的测量对第二次的测量结果不会产生影响，但是也不能太长以免客观情况发生改变。②研究工具所测量的变量的性质，相对稳定的变量适合检测重测信度；③测量环境的一致，以减少外变量的干扰。

6.护理论文题目书写时的注意事项有哪些？

答：护理论文题目书写时要求准确、简短、精炼、醒目。具体要求：①应准确与贴切；②应简短与精炼；③应注意外延和内涵的一致。

7.简述假设检验的基本步骤。

篇3：护理研究考试试题

1 对象与方法

1.1 对象

于2013年3月对延边大学护理学院本专科在校生进行了问卷调查, 采用普查的方法, 其中一年级本科学生83名, 专科学生203名, 二年级本科学生95名, 专科学生203名, 三年级本科学生84名, 共668名同学进行了本次调查。

1.2 方法

本次研究为调查性研究, 采用自制问卷调查的方法, 以三年级本科84名学生的问卷作为可信度分析, 用折半信度的方法, 发放问卷668份, 回收及有效问卷653份, 有效率97.75%。通过对所收集的资料进行统计描述, 找出影响大学生医护英语学习的主要问题, 并提出相应地解决方案。

1.3 研究工具

采用SPSS17.0软件进行统计分析, 利用有关率的知识对大学生医护英语学习做了统计学分析。

2 结果与分析

回收的问卷中男生58名, 占总人数的8.9%, 女生595名, 占91.1%;大一30 3名, 占46.4%, 大二26 7名, 占40.9%, 大三83名, 占12.7%;本科232名, 占35.5%, 专科421名, 占64.5%。

2.1 参加医护英语考试且过级

(1) 调查显示8.8%学生报考医护英语的目的是学分需要, 71.8%学生报考医护英语的目的是就业需要, 仅有19.4%的学生报考医护英语是由于个人兴趣。

(2) 调查显示52.0%大学生为备考医护英语背词汇, 21.6%大学生练听力, 26.4%大学生不复习。

2.2 参加医护英语考试未过级

(1) 调查显示7.4%大学生报考医护英语的目的是学分需要, 78.9%大学生报考医护英语的目的是就业需要, 13.7%大学生报考医护英语的目的是学分需要。

(2) 调查显示4.2%大学生是因为缺考没有通过医护英语考试, 87.4%大学生是因为准备不充分没有通过医护英语考试, 8.4%大学生是因为其他原因没有通过医护英语考试。

(3) 调查显示27.4%大学生每天不准备医护英语考试, 53.7%大学生每天为准备医护英语考试花费一个小时, 18.9%大学生每天为准备医护英语考试花费一个小时以图1

上。

2.3 未参加医护英语考试

(1) 调查显示64.8%大学生想过报考医护英语考试, 30.3%大学生没想过报考医护英语考试, 4.9%大学生不清楚是否要报考医护英语考试。

(2) 调查显示33.5%大学生因为报考费用太高没有参加医护英语考试, 49.3%大学生因为对考试没信心没有参加医护英语考试, 17.3%大学生认为医护英语考试对自己没有帮助而没有参加医护英语考试。

(3) 调查显示77.5%大学生能接受的报考费用为五十元以下, 19.7%大学生能接受的报考费用为五十元至一百元, 2.8%大学生能接受的报考费用为一百元以上。

(4) 调查显示61.6%大学生认为医护英语考前应该有培训, 18.7%大学生认为医护英语考前不应该有培训, 19.7%大学生不清楚医护英语考前是否应该有培训。

2.4 柱状图图1参加考试过级与未过级之间的比较

由柱状图图1可得, 报考医护英语三级的学生多, 且过级的比没过级的人数少;一、二级通过的人数比没通过的人数多。

柱状图图2参加考试过级与未过级及未参加考试之间就有没有必要开设专业外语课程及以哪种形式开设专业外语课程的比较。

由柱状图2比较可得, 无论是过级或是未过级还是未参加考试的大学生都在很大比例上认为有必要开设专业外语课程, 并且绝大多数大学生认为应开设辅修专业外语课程。

3 结论及对策

3.1 结论

通过调查显示, 可以总结出影响大学生医护英语考试的问题, 即报考医护英语考试的费用太高、大学生医护英语学习兴趣不高及自主学习时间过少。

3.2 对策

根据本调查, 我们会尽量总结出有效地改善延边大学护理学院医护英语考试现状的措施。为了提高大学生的医护英语考试的报考率, 相关教育部门应该相应地调整报考医护英语的考试费用。学院应加强医护英语的宣传工作, 重视医护英语知识的普及, 且应积极地开展各种旨在改善大学生医护英语考试现状的教育科目, 对学生进行学习指导等, 如开设专业的辅修课程, 考前进行培训等, 尤其是现在大学生对医护英语三级的热衷度较高, 所以学校应着力加强医护英语三级的培训与教育等。学生本人不能仅仅因为就业和学分需要而参加医护英语考试, 还要增强对学习医护英语的热忱, 了解学习目的, 以培养直接的学习医护英语的兴趣。其次, 大学生要增加学习医护英语的时间, 每天都要抽出时间学习医护英语, 并复习大学外语知识, 根据自己的实际情况有计划地学习。

4 研究的局限性

本次研究的局限性主要表现在是基于延边大学护理学院本、专科生的医护英语

科技教育

考试情况进行的, 调查范围局限, 没有对年级的不同加以细化比较。

(指导老师:朴丽莉)

参考文献

参考文献

[1]杨梅.浅谈医护人员提高英语水平的必要性[J].中国医药指南, 2010, 8 (23) :172.

[2]叶鑫, 毛明明.高职院校医学英语的词汇习得策略及教学探讨[J].中国科教创新导, 2010.

[3]郭蕾蕾, 刘堃, 张林.辽宁省医护人员循征医学认知现状调查[J].中国公共卫生, 2010, 26 (9) .

[4]伍小飞.涉外护理专业学生学习专业英语的难点及对策[J].卫生职业教育, 2010.

[5]匡玉华.浅议医护人员英语学习策略[J].卫生职业教育, 2012.

[6]侯国霞, 陈爽, 邱尚瑛.中职涉外护理专业有关课程设置调查问卷分析[J].卫生职业教育, 2011.

篇4：护理研究考试试题

【关键词】客观结构化临床考试；护理实践教学；标准化病人

中图分类号：R47

客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination，OSCE）这一概念在1975年由英国Dundee大学的Harden 等[1]提出，国内外医学教育和医师资格考试已经广泛采用OSCE并将其视为一种客观性很强的临床能力评价方法。1987年McKnight 等将OSCE 引入护理教育中，经过各国护理业界学者的探索与创新，OSCE成为评价护生临床执业能力的首选方式。在1996年李秀琦等首次将OSCE应用于我国护理专业毕业生的考核，目前，为数不多的护理院校的部分护理专业课程应用了OSCE。

1 OSCE概述

客观结构化临床考试又称多站式临床考试，是对医学生、实习医生、临床医师以及护士临床知识、技能和态度等综合能力的一种评价方式，是一种客观的、有序的、有组织的考核框架。OSCE应用标准化病人（Standardized Patients， SP）或医学模拟人来模拟临床情景，不同的医疗或教育机构可以根据预期的教学目标、考试大纲加入相应的考核内容并设立考试站点，受试者在规定时间内依次通过各个考站，接受站内主考教师的提问，进行问诊、检查，采集临床资料，提出诊断结果和处理方法，获得测试成绩。

2 OSCE的组织实施过程

2.1 OSCE考站的设置

OSCE由一系列有时间限制的考站组成，不同考站的设置可以完成对护生全方面临床综合能力的考核。护生OSCE的考站设计一般包括以下几大方面：①护理技能操作考站：包括对护生基础、常用护理技能及危急重症抢救技能的考核；②以SP为基础的临床护理情境考站：包括对护生护理问诊、护理查体、资料整理、提出护理问题、制定护理计划、健康宣教等方面的考核；③笔试考站：包括对护生职业情感态度、伦理法规及批判性思维等方面的考核。

2.2 建立案例库及临床护理情景的创设

OSCE实施的依托是临床情景的真实模拟，所以编写反映临床护理工作实际的标准化病历是其基础。而且病历库的建立要求涉及的知识面广泛，难易度适宜，知识点明确，延伸问题适量。依照护理专业的人才培养计划、课程设置、课程教学大纲等具体情况，选取临床内、外、妇、儿科常见病例，围绕患者的生理、心理和社会各方面因素编写整体护理病历，兼顾病历的科学性、代表性、考核目标、考核点覆盖范围、难易度、专业术语和答案等方面内容，设置临床护理问题情景，由此，编制出的病历才能与学生知识储备和学习能力相适应，以保证不同学习层次的学生能够接受并有能力完成学习和训练。

OSCE的考核实施过程在自身实践教学条件的基础上应尽可能模拟临床工作情景。考核应在标准护理单元实训室内（设有护理站、治疗室及抢救器械、不同的病房单元），SP 扮演者应身着病号服，并进行适当的病情模拟装饰（黏贴伤口敷料、置引流管、吸氧等），真实场景的模拟，利于护生进入情景展现其在实际工作中发现问题、分析问题、解决问题的真实能力。

2.3 SP的选择和培训

标准化病历及护理情境设置完成后，选择合适的人选将“病人的状况”充分的表演出来则至关重要。因此选择并培训合适的 SP 至关重要。标准化病人（Standardized Patients， SP） 是指从事非医学专业的健康人或病人，经过系统化培训，能够准确表现病人的临床特征[2] 。SP的来源主要有三种：教师型 SP 、学生型 SP 及职业型 SP，目前在护理专业OSCE 中普遍应用前两者。依据标准化病历要求进行培训，由考核教师对 SP 表演的一致性、真实性及稳定性进行监督指导，并对SP的表现进行评分，以保证OSCE的稳定性和有效性。周芸[3]的调查显示，59.6%的教师和 65.7%的学生认为教师型 SP能够比较真实的模拟临床病人的表现；70.2%的教师和 72.8%的学生认为学生型 SP的模拟表现能够用于测评学生的临床能力。

2.4考核教师的选择及考核评价标准的统一

考核教师应选取有丰富临床护理经验专家或者教学经验丰富、多次执考各级考试的教师，考核前要经过集中培训，讨论考核思路和标准，统一要求，将考核教师主观因素对考核成绩的影响控制到最低。

各考站考核内容涵盖了技能操作、护理问诊、护理查体、健康教育等多个方面，涉及多名考核教师，为了确保考核的公平，对各项考核内容应制定统一一致并可以具体量化的评价标准。一般技能操作部分均参照业内统一的技能评分标准；涉及沟通部分如护理问诊和健康宣教亦在护理专家的指导下设计细化的评分标准；对于分析资料找出护理问题、制定护理计划及笔试部分，均制定标准答案和评分标准。

2.5 组织实施

考核前，向护生介绍考核的流程、内容、方法、时间与注意事项。考核前护生抽签选取考核病历，由工作人员引导组织护生依照程序安排依次经过各个站点接受考试。在考试过程中，考核教师严格对照评分标准对护生的表现进行客观评分。

3优势

3.1 OSCE 能综合全面的反映护生的临床护理工作能力

OSCE设置多个考站，考核內容覆盖面广泛，而且由标准化病人代替了不能进行反馈交流的教学模拟人，在整个过程中既考核了护生的技能操作、获取临床资料综合分析解决问题的能力，又考核了护生的人际沟通及人文关怀能力。通过这种综合的考核和训练，护生获得综合应用各种技能的能力，将能更好的适应临床复杂的工作实际。endprint

3.2 OSCE 的考核过程更为公平、客观和安全

OSCE考核的每一考站的考核内容都有具体的评分标准，由同一主考教师进行评分，SP和标准化病例的使用保证了不同的护生面对同样的问题情景，由此保证了评价或考核结果的公平和客观。有研究结果也显示，绝大多数考生认为 OSCE 相对公平、客观，能反映临床实际操作水平[4]。

SP代替了临床的真实病人，避免了在真实病人身上操作存在的潜在风险，而且SP可以反复重现临床情景，因此OSCE 的考核过程更为安全。

3.3 OSCE 对护理教学起到教学反馈作用利于提高教学质量

OSCE 考核结束后对各环节成績进行汇总分析，可以发现护生能力欠缺部分。一方面，考核结果对教师进行针对性的教学改进起到很好的导向作用，能更好的促进教学质量的提高。另一方面，通过OSCE 考核，护生的学习活动由课本转向临床实际，更加注重自身临床实践能力的锻炼，毕业后能够更好适应临床工作。

4 OSCE在护理实践教学中应用存在的问题

4.1 OSCE 程序复杂，开展难度大，不利于广泛推广使用

OSCE需设置多个站点以保证考核的综合性和完整性。有研究结果显示，考站设置的数量最少 4 个，最多 13 个，护生参与考核用时最少 32min，最多205min[5]。因此，OSCE操作程序比较复杂，为具体实施带来诸多问题。一方面，考核站点过多导致考核时间过长，组织考核的工作人员和教师要花费更多的时间和精力准备，对于护生由于考核程序复杂、时间过长，压力较大，不利于正常水平的发挥，势必影响考核结果的准确性。另一方面，OSCE对考核设计者和组织者的要求较高，对所需的实践教学条件要求也比较高，对于普通的护理院校可能因为人员和实训条件的限制而不能开展。

4.2 OSCE 中SP人员的选择、培训尚需进一步研究

SP经过培训，根据标准化病历的描述来对病人的临床表现进行模拟。一些外观表现可以通过化妆技术近乎真实的呈现，诸如伤口、引流管、发绀等，但部分症状和体征则难以模拟，尤其对病人的心理状况、躯体反应等方面的模拟真实性尚有欠缺。这必将影响护生真实评估、判断和操作能力的发挥。

护理院校SP的来源主要为学生和教师。教师SP因为对专业熟悉，易于培训，模拟效果好；学生SP培训费用低，在培训过程中还可以带动其学习兴趣和积极性。但学生SP由于与被考核护生熟悉或出于同情，在考核过程中可能进行暗示；教师SP由于本身专业的影响，在考核过程中易于使用医学术语和诱导性语言，两种情况都会影响考核的公平客观性。

5小结

到目前为止，OSCE在我国护理实践教学中的应用主要是对护理本科毕业生进行总结性评价。如何科学设置考站，简化考核过程，兼顾可靠性与有效性，降低考核的复杂性，将OSCE引入高职护理实践教学，有待进一步的探索。

参 考 文 献

[1] Harden RM，Stevenson M，Downie WW，et al.Assessment of clinical competence using objective structured examination.British Medical Journal，1975，1（5955）：447-451.

[2] 景汇泉，孙宝志.使用标准化病人评价医学生临床能力有效性和可靠性的研究.医学教育，2004，8（4）：58～62.

[3] 周芸，王斌全，徐计秀.护理本科生客观结构化临床考核的应用策略.中国高等医学教育，2009（10）：108-109.

[4] 鲁剑萍，张洁，孙慧君.OSCE在护理本科生临床考核中的实施与评价.护理研究，2012，26（17）：1618-1620.

篇5：儿科护理研究学试题及答案

A.婴儿头长为身长的1/4

B.基础代谢较成人旺盛

C.病理变化常因年龄而异

D.不断地生长发育

E.儿科护理项目内容繁多

2.小儿的特点中不正确的一项是D

A.婴儿头长为身长的1/4

B.基础代谢较成人旺盛

C.病理变化常因年龄而异

D.新生儿易患革兰氏阳性细菌感染

E.儿科护理项目内容繁多

3.小儿易于发生感染性疾病的原因是E

A.生长发育迅速

B.消化功能差

C.肝功能不成熟

D.肾功能不成熟

E.免疫功能不完善

4.小儿易于发生营养性疾病的原因是B

A.小儿外观和身体各部分比例都在不断变化

B.年龄越小生长越快，所需营养物质相对较成人多

C.不同年龄小儿有不同的生理生化正常值

D.小儿各脏器功能发育不成熟

E.小儿体液免疫和细胞免疫功能不健全

5.婴幼儿易患呼吸道和消化道感染的主要原因是E

A.生长发育迅速

B.消化功能差

C.肝功能不成熟

D.肾功能不成熟

E.免疫功能不完善

6.不属于儿科重点防治的疾病是E

A.维生素D缺乏性佝偻病

B.小儿腹泻

C.小儿肺炎

D.营养性缺铁性贫血

E.营养性巨幼红细胞性贫血

7.儿科护理学的工作中心是E

A.患儿的疾病护理

B.患儿的身心护理

C.所有小儿的生长发育、疾病防治的护理

D.所有小儿的身心护理

E.“以小儿及其家庭为中心”的身心整体护理

8.下列适用于护理婴儿的沟通技巧是C

A.因势利导

B.多做游戏

C.搂抱与抚摸

D.适时鼓励

E.社会交流

9.儿科护理工作中最重要的一项原则是A

A.保证患儿的安全

B.缓解分离性焦虑

C.适应不同年龄的心理护理

D.适应不同年龄的生活护理

E.重视皮肤护理

(10～12题共用备选答案)

A.IgA

B.IgM

C.IgG

D.IgE

E.IgD

10.胎儿可以通过胎盘从母体获得(C)

11.乳儿可以通过母乳从母体获得(A)

12.小儿易患革兰阴性菌感染是因为缺乏(B)

13.儿科就诊的年龄范围是C

A.0~12周岁

B.0~13周岁

C.0~14周岁

D.0~15周岁

E.0~16周岁

14.不属于儿科护理学范围的一项是D

A.儿科临床护理工作

B.儿童期卫生保健工作

C.儿科护理科学研究

D.儿童早期教育

篇6：护理研究考试试题

1.下列四种类型效度中最能反映研究工具质量好坏的是D A.表面效度 B.内容效度 C.效标关联效度 D.结构效度

满分：1 分

2.下列有关选题注意事项的描述不正确的是B A.选题范围要宽广

B.选择熟悉的领域进行研究 C.避免完全重复他人工作 D.注意研究问题的可行性

满分：1 分

3.下列不属于结构式访谈通常适用的情况是C A.研究者已拥有大量系统性的相关文献

B.研究者对访谈内容之外的其他内容或资料不感兴趣 C.访谈需要在研究者严格控制下进行等 D.对于未知的或新领域的探索性研究

满分：1 分

4.生物医学研究中首先应该考虑的一项重要伦理原则是D A.有益的原则 B.知情同意原则 C.公正的原则 D.尊重人尊严的原则

满分：1 分

5.在“体重与血压的关系的研究”中，自变量是A A.体重 B.血压

C.研究对象的年龄 D.测量血压的时间

满分：1 分

6.对于呈正态分布的计量资料来说，用于描述其集中趋势的统计学指标是D A.均数 B.中位数 C.构成比 D.标准差

满分：1 分

7.某研究者采用工作倦怠量表，测评护士的工作倦怠，欲分析年龄与工作倦怠总分的相关性，应选择的统计学分析方法是D A.两独立样本t检验 B.方差分析 C.秩和检验 D.相关分析

满分：1 分

8.选择研究的病例时选用的标准不统一引起的偏倚为B A.入院率偏倚 B.诊断性偏倚 C.诊断怀疑性偏倚 D.衡量性偏倚

满分：1 分

9.下列不属于观察法的缺点是A A.伦理问题 B.结果偏差 C.耗费资金 D.主观性

满分：1 分

10.选择研究对象主要服从于A A.研究目的 B.随机原则 C.规定的样本数 D.选题背景资料

满分：1 分

11.下列资料的收集可以采用观察法的是D A.疼痛 B.头晕 C.睡**型态 D.认知改变

满分：1 分

12.关于设对照组的描述不正确的说法是A A.所有的研究都应该设对照组 B.设对照组可达到排除外变量的影响

C.设实验组和对照组可使两组的干****素尽量保持一致 D.设对照组可突出试验**素的影响

满分：1 分

13.护理人员在申请课题时，应首先仔细查阅下列哪项内容B A.基金申请通知 B.申请注意事项 C.项目指南

D.课题经费管理办法

满分：1 分

14.下列哪一种效度可以反映研究工具与其他测量标准之间的关系D

A.表面效度 B.内容效度 C.结构效度 D.效标关联效度

满分：1 分

15.下列哪种情况的文献不能引用B A.近期3-5年的文献 B.未发表的学术研究 C.研究生论文库 D.网络参考文献

满分：1 分

16.在“同伴教育对糖尿病患者足部护理相关知识的影响”这一研究课题中，自变量是C A.同伴教育这种健康教育方式 B.患者患有糖尿病的时间

C.患者有关足部护理的相关知识水平D.患者的足部状况评定

满分：1 分

17.四种抽样方法按抽样误差由小至大排列的正确顺序是C A.整群抽样＜分层抽样＜系统抽样＜单纯随机抽样 B.分层抽样＜整群抽样＜单纯随机抽样＜系统抽样 C.分层抽样＜系统抽样＜单纯随机抽样＜整群抽样 D.单纯随机抽样＜系统抽样＜分层抽样＜整群抽样

满分：1 分

18.论文的前言部分一般不包括下列哪些内容A A.研究的背景和理由

B.既往的研究成果，存在的问题 C.研究的目的 D.研究的主要内容

满分：1 分

19.在研究中设对照组的主要目的是D A.确定研究对象 B.确定研究方法 C.增加研究可信度 D.排除干****素的影响

满分：1 分

20.哪种方法要花费较多时间和精力设计研究工具，并做出精确的统计分析，但不足之处是资料不够深入。A A.结构式资料收集法 B.非结构式资料收集法 C.半结构式资料收集法 D.定量资料收集法

满分：1 分

中国医科大学2013年7月考试《护理研究》考查课试题 试卷总分：100 测试时间：--

单选题 简答题 论述题 判断题 主观填空题、简答题（共 5 道试题，共 30 分。）

1.某护士分别采用红外线测温仪和水银体温计，同时测量100名患者的体温，得到2组数据，均呈正态分布。请问：（1）该资料属于计量资料、计数资料、等级资料中的哪种类型？（2）若比较两种方法测得的体温值有无差异，应选择哪种统计学方法？（3）若得出p小于0．05，可得出什么结论？

(1)该资料属于计量资料。(2)应选择两独立样本t 检验。(3 两组样本的总体方差不相同，可用t’检验。

满分：5 分

2.护理个案研究的写作步骤包括哪几步？

提出护理问题和确立研究课题、查阅文献、假设形成、问题的陈述、确认研究变量、科研设计、收集资料、原始数据的积累和处理、统计学分析、论文撰写

满分：5 分

3.简述使用重测信度时应注意的主要问题。

答：不是所有测验都可以计算重测信度。并且重测信度只是反映了随机误差的影响，而不是反映被试心理特点的长期变化。

满分：6 分

4.研究指标的选择过程中应注意哪些问题？

1选择对临床有指导意义的问题进行研究，要立足于创新 2选题范围不可太大，涉及面过大则不易深入3选题时应注意 研究内容要避免完全重复别人的工作4其他 最好结合自己熟悉的专业内容选题。

满分：6 分

5.护理研究的基本步骤是什么？

答提出护理问题和确立研究课题、查阅文献、假设形成、问题的陈述、确认研究变量、科研设计、收集资料、原始数据的积累和处理、统计学分析、论文撰写

满分：8 分

中国医科大学2013年7月考试《护理研究》考查课试题 试卷总分：100 测试时间：--单选题 简答题 论述题 判断题 主观填空题、论述题（共 5 道试题，共 20 分。）1.随机误差

指随机抽样研究中由于个体间差异所导致的样本值与总体值间的误差，它是不可避免的。这是因为大多数研究不可能囊括所有的符合条件的研究对象即研究总体，而只能涉及总体中的一个样本群体，在抽样过程中势必导致随机误差的发生。

满分：4 分 2.霍桑效应

或称霍索恩效应，起源于1924年至1933年间的一系列实验研究，由哈佛大学心理专家乔治·埃尔顿·梅奥教授为首的研究小组提出此概念。实验最开始研究的是工作条件与生产效率之间的关系，包括外部环境影响条件以及心理影响因素。

满分：4 分 3.偏倚

是指研究结果系统地偏离了真实情况。与随机误差不同，偏倚是研究中可以克服的误差。

满分：4 分 4.结构效度

是指研究工具能够反映所要研究的概念的事实。结构效度反映的是工具与其所依据的理论或概念框架的相结合程度。

满分：4 分 5.文献检索

指文章最后列出的作者直接阅读过的文献目录，它是论文的一个重要组成部分。说明论文写作是言之有据的。也是论文科学性的表现。满分：4 分

中国医科大学2013年7月考试《护理研究》考查课试题 试卷总分：100 测试时间：--单选题 简答题 论述题 判断题 主观填空题、判断题（共 10 道试题，共 10 分。）1.论文是课题研究成果最主要的表现形式。

B.正确

满分：1 分

2.当两个变量均为等级资料时，可采用Spearman相关分析。

B.正确

满分：1 分

3.在进行假设检验时，若p大于0．05，可得出“差异无统计学意义”的推论。

B.正确

满分：1 分

4.讨论部分是护理科研论文的核心，是研究成果的总结。A.错误

满分：1 分

5.某研究者对医务人员手部细菌进行检测，得出阳性和阴性的例数，该资料属于计量资料。A.错误

满分：1 分

6.只要是抽样研究，就必然存在抽样误差，这是无法避免的。

B.正确

满分：1 分

7.统计表中可有横线和竖线，但一般不能有斜线。

B.正确

满分：1 分

8.根据资料分析的目的，可将计量资料转换为计数资料或等级资料。

B.正确

满分：1 分

9.某相关分析的结果为r等于0．231，p等于0．135，表明两者无相关性。

B.正确

满分：1 分

10.相关系数r的取值范围为0～1 A.错误

满分：1 分

中国医科大学2013年7月考试《护理研究》考查课试题 试卷总分：100 测试时间：--单选题 简答题 论述题 判断题 主观填空题、主观填空题（共 11 道试题，共 20 分。）

1.文献检索工具是按一定学科、一定进行收集、整理相关文献后，给文献以标识、及时报道的二次文献，具有存储、检索和报道信息的功能。

试题满分：2 分 主题

检索

第 1 空、满分：1 分 第 2 空、满分：1 分

2.表示研究工具的等同性的信度包括信度和信度。评定者间

复本

试题满分：2 分 第 1 空、满分：1 分 第 2 空、满分：1 分

3.反映研究工具质量高低的主要指标是和。

试题满分：2 分

信度

效度

第 1 空、满分：1 分 第 2 空、满分：1 分

4.护理研究可以分为研究和研究。可行性、理论性

试题满分：2 分 第 1 空、满分：1 分 第 2 空、满分：1 分

5.护理科研论文摘要的主要内容包括研究的目的、方法、结果和结论，其中，研究的和为摘要的核心部分。

试题满分：2 分

科题、查问文献

第 1 空、满分：1 分 第 2 空、满分：1 分

6.资料收集阶段的管理主要包括和的管理。

试题满分：2 分

质控

数据

第 1 空、满分：1 分 第 2 空、满分：1 分 7.文献是记录和的一切载体。知识

情报

试题满分：2 分 第 1 空、满分：1 分 第 2 空、满分：1 分

8.用于反映某一事物内部各构成部分所占的比重或分布。构成比

试题满分：1 分 第 1 空、满分：1 分

9.有无是实验性研究和非实验性研究的根本区别。

试题满分：1 分 干预

第 1 空、满分：1 分

10.抽样原则是必须保证样本的来源可靠并对总体具有。

试题满分：1 分 代表性

第 1 空、满分：1 分

11.、和是信度的三个主要特征。

篇7：护理研究考试试题

科室姓名分数

一、填空（每空0.5分共30分）

1、医院临床护士根据患者的和医师制订的，为患者提

供服务和护理专业技术服务。

2、确定患者的护理级别，应以患者和为依据，并根据患者的情

况变化进行动态调整。

3、《护士守则》第一条：护士应当奉行救死扶伤的精神，履

行、、的专业职责。

4、各级卫生行政部门、医疗机构和护理专业人员要充分认识加强医院临床护理工作的重要

意义，从深化医药卫生体制改革和维护广大人民群众健康权益的高度，坚持

和的服务理念，切实转变“重、轻，重、轻”的观念，夯实，丰富服务内涵，提高护理质量，推进护理工作

贴近患者、贴近、贴近，为患者提供安全、有效、方便、满意的护

理服务，增进医患和谐。

5、护士经执业注册取得《》后，方可按照注册的从事护理工作。

6、医院应根据《综合医院分级护理指导原则》的要求，结合临床实际，明确临床护

理、服务项目和。

7、护士应当按照《》和《》的规定，全面履行义务，根据患者的护理级别和医师制订的诊疗计划，完成临床护理工作。

8、护士执业注册，应当自通过护士执业资格考试之日起年内提出，执业注册有效期

为年。

9、医院要建立的护理管理体制，精简护理行政层级，提高管理效率。临床护

士护理患者要实行，使临床护士对所负责的患者提供、的护

理服务，确保基础护理落到实处，使患者得到实惠。

10、“优质护理服务示范工程” 活动的目标是、、。

11、“优质护理服务示范工程”活动主题：。

12、某患者住院后给予一级护理A，根据《住院患者基础护理服务项目》责任护士应给予哪

些项目的护理服务：晨间护理、、、及卧位护

理、、床上温水擦浴、其他护理、。

13、护士在为住院患者整理床单位时，应该遵循、节力、的原则。

14、《护士条例》制定的宗旨是：为了维护护士的合法权益，规范，促进护理事

业的发展，保障和。

15、责任护士在为患者实施口腔护理操作时，指导患者正确的方法。放疗、和

使用的患者可以用漱口液清洁口腔。

16、对失禁的患者进行护理，其工作目标应该达到,保持，增加患者。

17、护士为患者实施会阴护理前、告知患者，做好准备。评估患者会阴部有无伤口、有无失

禁和等，确定会阴护理的方法等。

18、护士在协助不能自理或部分自理的患者进食/水过程中，护士应注意、食

物的软硬度及患者的，观察有无、、恶心、呕吐等。

19、护士在协助一位长期卧床患者翻身及有效咳痰时，发现患者在底尾部出现压疮，应评估

压疮的部位、、、有无等，分析导致发生压疮的并告知患者/家属，进行压疮治疗，并采取预防措施，如、等。

二、单选（每题2分共20分）

1、《综合医院分级护理指导原则》自何时施行()

A、2008年7月1日B、2009年5月12日C、2009年7月1日D、2010年7月1日

2、实施一级护理的患者，病房护士按照分级护理要求应多长时间巡视患者，观察患者病情变化（C）

A、每15-30分钟B、每30分钟C、每小时D、每1.5小时

3、卫生部关于加强医院临床护理工作的通知于何日下发（）

A、2008-05-1210:29:46C、2009-05-1210:29:46

D、2010-01-2610:29:46E、2011-01-2610:29:464、卫生部关于加强医院临床护理工作的通知，共有哪几方面的内容（）

A、统一思想，充分认识加强医院临床护理工作的重要性和紧迫性

B、强化责任，努力提高医院临床护理服务质量C、加强管理，促进临床护理质量持续改进D、以上都有

5、“示范工程”活动原则是（）

A、“示范工程”活动与“医疗质量万里行”活动相结合。B、医院自查、行政督导和社会评价相结合。C、当前任务与长远建设相结合。D、以上都不是E、以上都是

6、卫生部办公厅与何年何月何时印发了《2010年“优质护理服务示范工程”活动方案》的通知（）

A、2008-01-2610:29:01B、2009-01-2610:29:0

1C、2010-01-2610:29:01D、2011-01-2610:29:017、某特级护理患者，责任护士应该多长时间实施床上温水擦浴（）

A、需要时B、必要时C、2次/日D、1次/周E、1次/2-3日

8、某特级护理患者，责任护士应多长时间协助患者翻身及有效咳嗽（）

A、2次/日B、必要时C、1次/1小时D、1次/2小时

9、某一级护理A患者，责任护士对其实施排泄护理，其中应多长时间进行留置尿管的护理

()

A、1次/日B、2次/日C、3次/日D、1次/2小时

10、《护士条例》的颁布和施行时间分别是（B）

A.2008-01-25,2008-5-1 B.2008-01-23,2008-05-12 C.2009-01-25,2009-05-1

2D.2009-01-23,2009-05-12

三、多选题（每题 2分共20分）

1、以下哪些医疗机构可参照本《综合医院分级护理指导原则》执行（）

A、各级综合医院B、专科医院C、中医医院D、其他类别医疗机构。

2、患者病情具备以下哪些情况之一的，可以确定为一级护理（）

A、病情趋向稳定的重症患者

B、病情稳定，仍需卧床的患者

C、手术后或者治疗期间需要严格卧床的患者

D、生活完全不能自理且病情稳定的患者；

E、生活完全不能自理且病情不稳定的患者；

F、生活部分自理，病情随时可能发生变化的患者

3、实施二级护理患者的护理要点以下是正确的（）：

A、每日巡视患者2次，观察患者病情变化；

B、根据患者病情，测量生命体征；

C根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；

D、根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施；

E、提供护理相关的健康指导。

4、分级护理的服务内涵、服务项目要包括以下哪些等内容（）

A、为患者实施的病情观察B、治疗和护理措施

C、临床护理服务规范、标准D、生活护理E、康复和健康指导

5、《护士条例》中规定护士的权利有（）

A、有获取报酬、享受福利、参加社会保险的权利

B、有获得卫生防护、医疗保健服务的权利

C、有获得专业技术职务和职称的权利

D、有获得疾病诊疗、护理相关信息的权利

6、护士需要填写或书写的护理文书包括（）

A、体温单B、医嘱单C、病程记录中的手术清点记录

D、病危、病重患者护理记录E、特殊治疗记录单

7、为进一步加强医院临床护理工作，规范护理行为，落实基础护理，改善护理服务，保证护理质量，即结合“优质护理示范工程”活动，卫生部组织制定了以下哪几个文件（）

A、《综合医院分级护理指导原则》B、《住院患者基础护理服务项目（试行）》

C、《基础护理服务工作规范》D、《常用临床护理技术服务规范》。

8、某患者给予二级A护理，责任护士每晚为其实施以下哪些晚间护理工作（）

A、整理床单位B、口腔护理C、协助面部清洁

D、协助会阴护理E、协助足部清洁

9、某特级护理患者，责任护士每日为其实施以下哪些晨间护理工作（）

A、整理床单位B、口腔护理C、面部清洁和梳头

D、留置尿管护理E、会阴护理

10、责任护士在为患者做面部清洁和梳头晨间护理时，要告知患者，做好准备，并根据患者的哪些情况选择实施面部清洁和梳头的时间（）

A、病情B、意识C、年龄D、体重

E、生活自理能力F、个人卫生习惯

四、名词解释（3分）

1、分级护理：

2、护士（《护士条例》所称）

五、简答题（每题 6分，共 24 分）

（一）患者病情具备哪些情况之一的，可以确定为特级护理？

（二）强化责任，努力提高医院临床护理服务质量，各级各类医院应当从哪些方面强化护理职责，切实加强临床护理服务，落实基础护理？

（三）《护士条例》中规定，护士的义务有哪些？

篇8：护理研究考试试题

1. OSCE对于护理教学的意义

OSCE其实只提供了一种考核的框架与方法, 并没有明确而具体的内容。OSCE的框架构成比较简单, 它主要包括一系列的考站, 每个考站都模拟临床情境, 参加考核的学生需要在规定的时间内, 依照顺序对考站内的标准化病人进行实践操作, 并将操作的内容记录下来, 然后对站内主考教师提出的问题进行回答, 给出具体的处理方法并阐明原因, 主考官对测试情况进行评价和打分[1]。与常用的考核评价方法相比, OSCE的考核方法优势比较明显, 对学生的理论与实践操作能力考核都比较到位, 而且, 还能测试出学生的反应能力、人际沟通能力和健康教育能力等等。

2. OSCE在评价临床能力中的具体操作

2.1 病例的准备。

大多数院校一般是根据人才培养目标和考试大纲来准备病例, 为了保证考核客观、公平和公正, 学生一般都是通过抽签决定抽考的病例。但姜敏等认为, 如果采用标准化病例护理模式, 将更能体现OSCE考试的客观性和实用性, 也更符合临床护理实际情况。不过, 在设计时, 应当尽可能地选择临床常见病例, 并对其临床护理实际情景进行模拟。路金梅在借鉴经典OSCE考试模式的前提下, 精心设计了一个贯穿始终的病例模式, 并以此来考核低年资护士的临床护理能力。根据调查研究结果, 所有参与考核的护士, 都认为这种考试方式, 能够比较客观地评价自身的临床护理综合能力, 同时, 自己可以从考核环节中, 发现相对薄弱的环节, 并主动进行改进。

2.2 流程的设计。

设计OSCE流程, 必须要结合考试的内容, 以及考站的数量来进行, 没有统一的标准流程。其主要原因是目前国内外高等护理院校护理专业, 其培养目标都很不相同, 对于学生的专业技能和综合素质的要求, 也差异很大, 在这种情况下, 很难实现考核流程与标准的统一。国外关于OSCE的研究相对成熟一点, 通常来说, 每次考试的人次数如果在10~1576之间, 就可以将考站数量设计为1~20个, 这样, 学生完成所有考核内容, 所用到的时间就为4~70min, 整体来看, 也比较合理和实用。根据相关文献, 国内OSCE的考试人次数, 一般为32~494人, 考站数目设计一般为3~13站[2], 考试时间长短不一, 与考察内容存在很大关系。为了节省时间, 提高考核的效率与质量, 假如考核任务之间的关联性比较强, 就可以降低考站的数量。但假如考核任务非常多, 且涵盖的内容比较复杂, 就需要增加一些考站的数量, 便于提高考核结果的客观性、全面性和准确性。

2.3 人员准备。

OSCE考核需要进行人员准备, 参与OSCE考核的主体是学生, 考官负责进行考核, 标准化病人负责模拟病例和情境, 其他工作人员负责其他相关事宜等。进行考试之前, 需要对学生进行OSCE宣传动员, 使相关人员都能清晰地了解OSCE考核方式、流程、时间及考点位置等诸多事项, 这样将有利于降低考核过程中出现不确定性事件的几率, 保证考核顺利完成。标准病人的选择和准备非常关键, 是确保OSCE考核公正、真实、有效的前提和基础。在选择好标准病人后, 需要对标准病人进行培训, 甚至可以增加考核内容, 目的是尽量真实地模拟出病例状况。标准病人可从教师、学生或社会人员中进行选择。

2.4 场地准备。

因为OSCE主要是通过模拟临床真实场景, 来对学生掌握知识的情况进行考核的。因此, 考核的场地必须要进行精心选择, 最好接近临床。根据陈军等的观点, 在准备OSCE场地时, 必须要进行全面考量, 科学划分, 详细设计并公布考核流程及注意事项, 以确保参加考核的相关人员, 都能清楚、透彻地了解考核流程和各考核区域的功能, 并保证各个区域的独立, 以帮助考生顺利完成考核。

2.5 对OSCE的评价。

在评价的时候, 可以采用定性和定量相结合的方法, 这两种方法能够提高考核的真实性、客观性。评价内容非常全面, 包括考站的评价和参与人员的评价等。

结语

OSCE在护理教学中作为一种有效、客观、科学的临床综合能力评价方式, 对护理教学的发展具有较好的促进作用。OSCE在应用中具有复杂性、偏差性及高费用等弊端, 但随着护理教育者的深入研究, 一定能探究出更加便捷、客观、科学的方式, 评价护生的临床综合能力。

参考文献

[1]严鑫, 孙敏芝, 洪艳燕, 郭秀君.客观结构化临床考试在护理领域的应用研究进展[J].护理学报, 2015, 01:29-32.