“那段XX的日子”600字半命题作文

“那段XX的日子”600字半命题作文（精选5篇）

篇1：“那段XX的日子”600字半命题作文

那段温暖的日子

和风细雨笔

“落日熔金，暮云合璧。”从流飘荡，误入藕花深处，阳光渐微，朵朵清芙淡淡芬芳，这清雅之气似旧时相识，融融暖意一点点濡湿了已风干的记忆

数年光阴，弹指一挥间。故地重游，韶华白首，人已憔悴。物是人非事事休，欲语泪先流。唯一如故的是我们一起走过的那段日子，一如和煦余晖中盛放似锦的菡萏，依旧温暖。

我是清照，只因你的温暖而愈加清亮照人。忆旧昔日，因为有你，默默地也不孤单，仿徨时也不寂寞，守望也是一种馨甜。

曾记否?你我集宝之景。我们的志趣，是收藏名人书画、古玩漆器，并立志“穷遐方绝域，尽天下古文奇字之志。”为此，我们生活清贫，“食去重肉,衣去重彩,首无明珠翡翠之饰,室无涂金刺绣之具。”却未曾憎怨。于我而言，与君切磋诗赋文章，研砥钟鼎碑石，淳朴、清丽之雅雄于我的一切，那温暖，早已深深镌刻在《金碌后序》的每一个字迹中。

曾记否?你我斗茶之趣。春和景明，鸟语花香。“归来堂”中，你一诗，我一词，你一笑，我一颦，败者敬茶，胜者畅饮，其乐融融。几卷小集，两盏香茗，墨香与书香交织萦鼻。你缕缕弧线、醇厚的声线，如破开云霭的阳光，照亮了我的心空，平和而惬意。

曾记否?你我尺素之乐。出仕让你走远，但绵绵情意从未断绝，日久深厚。“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”鸿过雁往，捎

来你无尽的思念。犹记当年我一句“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”却迎来了你一叠厚厚的情谊和沉甸甸的爱。人赞我才学高博，殊不知每一阙词的创作，都蕴含了你深沉如山、温柔如水的暖意啊! “融和天气，次第岂无风雨。”“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?”美好如昔，却已若满地残花，随风而逝。但是即便如此，我易安依然宁愿坚信易安——因为，你的温暖，就像荷塘繁盛如锦的清莲，曾在记忆中留下刻骨铭心的爱。纵然繁花落尽，我依然铭记花开枝桠;纵然吹箫人去玉楼空，我依旧珍藏你以爱为曲奏响的美妙音律那段温暖的日子，

永恒定格在我温暖的心房!

篇2：“那段XX的日子”600字半命题作文

小学四年级，我被分到了四(3)班，和往日的好朋友分离总有一丝牵挂和不舍，不过还好同学们以前虽然也不是同一个班，但我们大家很快就混熟了。四年级，“喜欢”这个词虽然有时经常从耳边响起，但我们都对它有些陌生。也许，我根本不是一个外向的女生，所以就算它悄悄的来到我身边，我并没有敏锐地感觉到。我也不知道从何时起，我身边多了一个老找我麻烦的威。

平时下课，我在教室走廊上玩，威老是冷不妨地从我肩膀上拍一下，然后又像兔子一样飞快地跑开，我每一次去追他但是都追不上他，真是可恶。上体育课，他老是说我学过轻功，害我想笑，根本没有心思去跑步。

可能是因为威太好动了吧，他的凳脚断了。刚好我坐最后一桌，后面还有一张空桌子。老师就安排他先在我后面坐几天。命苦——这可真是晴天霹雳，平时我就被他折磨得够掺了，现在……以前我不知道什么是度日如年，不过我现在知道了。上课老是踢我，害我根本没有心思上课。虽然假装在听，但我心里一直琢磨该怎么对付这种人。一下课，他就飞奔，再加上我体育本来就不太好，根本追不上他。天哪——我从他坐在我后面那天起，我最讨厌的就是上课铃了，上课铃一响，就说明我的苦难日子来了，我还是先做好等死的准备吧。果然，我果然就是当诸葛亮的料——料事如神。我的黑暗社会，我的漫漫黑暗路何时才到尽头?大概，也是从那天起，我开始有些恨老师了。

篇3：命题作文“那段温暖的时光”导写

阅读下面文字，按要求作文。

风雨中，与好友携手并进的时刻，总让人难以忘怀；节日里，与亲人倾诉衷肠的时刻，总令人记忆犹新；课堂上，与老师对答如流的时刻，总令人刻骨铭心……

生活中，那些充满温暖的章节，散落在记忆的深处，只要我们细心采撷，那些美好的日子，就会连成一片，熠熠生辉……

请以“那段温暖的时光”为题，写一篇文章。

要求：1.文体不限（诗歌、戏剧除外）；2.不少于600字；3.文中不得出现真实的人名、校名、地名；4.不得抄袭。

【写作点拨】

写此文，可从如下方面入手：

1.精心选材，深度开掘。在作文时，大家将那些充满温暖的时光全部映射于记忆的“荧光屏”，然后从中去筛选，提取最有价值、最有意义的典型材料，并做恰当的合并或增删，让自己的作文来源于生活又高于生活。可以写好友的鼓励，让我们勇往直前；可以写老师的期望，让我们奋发向上；还可以写亲人的关爱，让我们念念不忘……不仅如此，写作之前还要深入思考那段温暖的时光对“我”的成长有何影响？其作文不但要突出“温暖”二字，更重要的是要凸显出温暖的时光对于人生的巨大作用与深刻影响。

2.方法灵活，构思精巧。为了生动叙写往事，可采用倒叙，造成悬念，引起读者的兴趣；也可采用插叙，让现实与记忆构成对比，收到顺叙所起不到的作用。我们在行文中巧用记叙方法，会为文章增光添彩。写此文，可采用横式结构，叙写生活中老师、同学、亲人的爱如一道阳光直抵心灵，温暖无比；也可采用纵式结构，叙写成长路上，得到陌生人温暖的帮助，让“我”走出困境的历程；还可采用片断式、日记体等形式，使得文章骨骼健壮、魅力无限。特别是对于“温暖”的内心体验，要运用多种表达方式，妙用多种修辞手法，展开想象，传神描绘，让内心温暖的感受活灵活现，让人为之动容。只有这样，我们的文章才会分外出彩！

3.画面清新，细腻描写。写此文，要精心捕捉一个个温馨、浪漫、有情趣的镜头，抓取人物情态，摄取瞬间精彩，捕捉温暖的心灵感受。精心选择那些曾经让你感动的镜头，把它放大定格，于细微之处显精神。比如《背影》一文对于父亲买橘子的情景的描摹就是我们模写的范本。不仅如此，在细腻刻画人物的语言、动作、神态、心理之时，我们还可以根据需要，适当插入景物描写，以此渲染气氛、烘托人物。比如《走一步，再走一步》一文中，对于暮色的描绘，使得作者那种恐惧与绝望的心理历历在目，增强了文章的感染力。写作之时，大家不妨把叙事与写景有机结合，使文章情景交融，更加动人。

总之，写此文只有记事生动、描写精彩，才能完美再现那段美好岁月，让人如临其境，温暖如春。

【学生佳作一】

那段温暖的时光

湖北省松滋市南海中学 杨柳逸

夏日悄然而至，玉兰花一身轻盈地在风中旋舞、滑落，一如翻飞的连衣裙摆，又似不曾止步的浮云。繁华终会褪去，难以忘却的，只有记忆中的那段温暖的时光。

“长亭外，古道边，芳草碧连天……”

人生的离别，总在不觉间来临，仿佛有一个声音在不停催促，于是我们背起行囊，向着前方，大步而去。可是心中的不舍却是那么强烈。

曾忆否，我们在晨曦中含笑早读。墨香淡淡，书声琅琅，语文老师也情不自禁地和我们一起朗读起来。这时，一个不和谐的声音却出现了：“老师讲的是哪儿的普通话啊，和我们不一样咧！”一阵哄笑后，语文老师望着那位同学说道：“这是‘松滋普通话’，老师专用的。”看着老师认真的表情，我们都被逗笑了，不过再也没有人嘲笑老师的普通话不标准了。令人压抑的离别到来，但老师的幽默却深深地印在我的脑海中，那是温暖的日子里优雅的音符。

“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”

曾忆否，一群正在午睡的小家伙中，突然立起来一个，转头看了看开着的门，犹豫了一下，又趴下继续睡了。冷风呼呼地灌进教室里，细心体贴的英语老师发现了，站起身，准备去关门，突然又停住了。只见她弯下腰，慢慢脱掉脚上的高跟鞋，走到门边，轻轻关上了门，然后再回到讲台上，继续午休。教室里很静，可我们的心中却升腾起一阵温暖。老师的关心成了温暖的日子里最唯美的风景。

“天之涯，地之角，知交半零落……”

曾忆否，我怀着小小的情绪与您争执，虽是讨论问题，却句句都在针对您。最后，您意味深长地看了我一眼，然后离去，留下我像个“胜利者”一般洋洋自得。待我心情平静下来，您再次出现在我的面前，没有责怪，没有批评，只有劝告，只有鼓励。“如果我的课堂有你不满意的地方，我可以改正，只要你们能从中受益……”那一刻，我仿佛感受到了春光的抚摸，我的心好温暖。数学老师，您的宽容，是那温暖的日子里最迷人的色彩。

离别并不足以难过吧，因为我心中永存这一段温暖时光。老师，谢谢您的关爱，为我这段时光勾勒、渲染，让它成为我心中最美的风景。这份温暖，让我们终生想念……

【教师评语】

选材典型，剪裁精当。文章以“那段温暖的时光”为线索，穿起语文老师的风趣、英语老师的关爱、数学老师的宽容三个内容，从多个角度立体展现了学习路上的欢乐与感动，淋漓尽致地抒写了“我”对校园生活的无限怀念之情。

构思精巧，引人入胜。行文中，以离别为序，分别用《送别》中的句子引起下文，巧妙组接，使得文章脉络分明、情韵悠长、富有诗意，让人一见倾心。另外就是文章描写生动、细节精彩、语言优美、叙议结合，使文章情真意切，暖人心扉！

【学生佳作二】

那段温暖的时光

湖北省松滋市南海中学 邓婷悦

消失的你，曾给过我一片绿洲、一份温暖、一份快乐。

——题记

窗外的雨滴滴答答地下着，打在树叶上，树叶沙沙地响着，和着蝉鸣、鸟叫，奏起了欢快的交响曲。在这交响曲中，我不禁又想起了你——我的外公。

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自从你离开后，你便成了我心里最难忘的回忆。你与我之间的点点滴滴，住进我的心房，永不褪色。

还记得幼童时，你背着我摘果子。玩儿累了，我们倒在一棵大树下休息，那时你身体尚还强健，我依偎在你怀里，满满的都是幸福。童真与欢笑萦绕在耳边。

再大些，我被作业包围着。这时你总会偷偷带我出去玩儿，抓蚂蚱，编草环……等到夕阳落下山头，才踏上回家之路。这时母亲总会无奈地看着我，摇摇头。我却在偷笑着，心中仍浮现着玩耍时欢乐的画面。

进入初中，学业日渐繁重，无更多的时间与你相伴，最大的乐趣便是晚饭后与你一起散步。夕阳染红了天空，田梗上，一老一少、一前一后、一长一短的身影构成了一幅美丽的画卷。

记忆犹新的是一个周末，母亲在客厅责骂我，你听到响声，急匆匆地从房间跑出来，把我拉到身后，对母亲说：“不就是考砸了吗，没多大点儿事，下次努力就行了。”母亲焦急地说：“她都八年级了，还有几个下次啊。”你却不理会她，转身对我说：“走，外孙女，外公陪你散心去。”那天你带着我跑遍了村里的各个角落，和我做着各种有趣的事情。你灿烂的笑容让我把考试的事情忘得一干二净。我知道你是为我好，让我快乐学习，让我有个愉快而温馨的童年。但你满头的银发和满是皱纹的脸庞提醒着我，你已经老了。我突然害怕起来，害怕有一天你会离我而去，从此便更加珍惜这难得的时光。

我是如此希望你不要离我而去，可你终究还是离开了我。我的心在不停地啜泣，祈求你在天堂过得无忧无虑。

外公，你还好吗？天堂漂亮吗？你最亲最爱的外孙女正在想念你，你知道吗？

但愿希望化翼，飞向你所在的天堂。你与我一起走过的日子，是我心中永远温暖的时光。

【教师评语】

本文选材典型，情感浓郁，于细微之处凸显精神，于平凡之处开掘深意。作者选取儿时的回忆加以展现，生动传神地表现外公对“我”的关心、支持与鼓励。本文倒叙开篇，抒发思念之情，引人入胜。继而以时间为序，细腻地表现出祖孙情深。结尾用呼告的形式直抒胸臆，表达了对外公的思念之情。文章采用总分总的结构方式，使得文章脉络分明、层次清晰、结构严谨。文章语言饱含深情，融情于叙，寓情于景，把外公爱之温暖写得具体可感、触手可及，让读者思绪万千、意犹未尽！

（作者单位：湖北省松滋市南海中学）

篇4：“那段XX的日子”600字半命题作文

第二天，哥哥上学去了，我忍不住把这两块小石头扳了下来，但它们又紧紧地吸在了一起，再费力地扳开，又吸住了，真有趣!第三次扳开，我把其中一块转了一个面，这下可好，再也吸不住了，使劲按也没用，我还以为把它弄坏了，忙放到原来的地方。

哥哥放学回家，发现宝贝不见了，大声询问我。我一看冰箱门，确实不见了，不知是怎么回事。哥哥越说越凶，还拿起一根小木棍打我，我委屈的眼泪刷的一下流下来了。见到我流泪，哥哥放下木棍，气呼呼地走了。不一会儿，爷爷回来了，见到我流泪，忙问我怎么回事，我就说了事情的经过。爷爷知道后，大声训斥哥哥：“磁石是我拿掉的，你怎么可以把它放在冰箱上呢?你不问清楚，就打你弟弟，真是太不像话了!”哥哥向我做了一个鬼脸说：“对不起，是我错怪你了。”我说：“没关系，这两块石头好像坏了，现在不能吸在一起了。”哥哥听了，哈哈大笑：“是你弄反了吧，当然是不能吸在一起了。”看着我一脸的迷茫，哥哥问爷爷拿来石头对我说：“这是磁石，是有磁性的，可以吸铁的东西，它有两极，‘N’是南极，‘S’是北极，如果南极对着北极，就会相吸;如果南极对着南极就会排斥。”说完，哥哥给我做了一个示范。

篇5：那段什么日子初二半命题作文

“小一，加油，这是剧本。”快放学时，小哲跑来，递给我厚厚的一叠纸，“我快背完了。”看着纸上密密麻麻的台词，我瞬间有些低落，抬起头，又看到了黑板上老师布置的占用了小半个黑板的作业。最引人注目的是每科作业底下的一行红字：明天单元测验!!!

接受完物理课的“摧残”和大批作业的“洗礼”已经十点多了。本该进入梦乡的我却还得不到安宁。刚拿起剧本，上次测验刺目的分数就跳入了我的脑海中，是那样的惨不忍睹。我莫名的烦躁起来，我狠狠地把剧本扔到了沙发上。“你不是还没背完吗?”妈妈在一旁提醒我。我又想起小哲都快背完了，更加烦躁：“哎呀，我知道!过几天再背不行吗!”愤怒的火焰蹿遍了我全身，我想发火，却又感觉到了自己的莫名其妙。

就这样，一周一晃而过，距离演出的日子越来越近，我也越来越懊恼为什么当时要多事的报名。小哲每天早上都会问我：“词背下来了吗?”“还……没呢。”每天，我都不得不绞尽脑汁地费力编造一个个理由和借口。那段日子，是烦心的，为了避开小哲的催促，我看到她向我走来，就开始躲藏。我更加怨恨起了这次表演，是它害得原本形影不离的两个伙伴变得形单影只。

终于有一天，小哲爆发了，脸上全然没有了往日温和的笑容：“你什么时候才能背完啊!还有几天就要表演了!不行，你今天放学留下来，咱们先在学校排练几遍!”

中午休息时，我被迫放弃和同学们玩耍的机会，躲在楼梯间，开始背台词。可读了一遍又一遍，却依旧是那样磕磕巴巴，彻底没有了本该有的幽默与风趣。我有些沮丧地坐在地上，耳边全是同学们在楼道里打闹时的欢乐的叫喊声，在闷热的楼梯间中，我越发急躁不安，太阳仿佛也在嘲笑我一般，火辣辣地烤着我。

“别着急，先喝点水，歇一会儿吧。”进来的是小哲，她递给我一杯柠檬茶。清凉的柠檬茶荡去了我内心的焦躁，使我平静下来。我看着小哲，有些内疚的低下了头。

之后的几天，我们都在排练，小哲幽默的话语和鼓励的眼神使我再不复前几日的烦心。我也逐渐喜欢上了排练和表演。