魏徵我想对你说作文

2024-04-27

魏徵我想对你说作文（精选8篇）

篇1：魏徵我想对你说作文

人需要不断回忆。忆你，下笔又提断肠句;忆你，为谏太宗写下十思疏。当南飞大雁传来深深哀鸣，千年如梦境，太宗功成而德衰，纵情以傲物，独君知无不言，敢于直谏。

忆当年，你参加李密义军，后又随李密投唐，初为太子洗马。后太宗即位，才被擢为谏议大夫。虽人穷，但志不穷啊!

因你有卓越的政治才能与政治家特有的敏锐眼力而常被太宗召入内室询以政事得失，史称你为“诤臣”。这不就是对您的认可与赞同吗?

您锋芒毕露才气大展，论深谋远虑，雄才大略，除君谁人能当?在我心中，只有你才可当呀!

你雄姿英发，风华绝伦。太宗在取得江山时，身边已有不少的能人异士。而又在这人才辈出、英才济济的年代，你，魏徵，是那其中最不能忽视的一员。

当年，你的才情智谋，颇为太宗赏识，累迁门下省侍中，光禄大夫，封郑国公，世称魏郑公。这些职位，不都是对你的重视吗?

你抓住唐太宗“忘本”“忘危”的根本问题，从生活，用人，执行法令政策以及个人的品德修养等方面提出了“十思”，以“思”治“世”。用一“思”字贯穿始终，阐明了要“积其德义”“居安思危，戒奢以俭”的真理。

你的风华无双，知无不言。只为那识人英慧的皇上，你的忠心，可比明月，你的`坚持，日月可鉴。

斗转星移，时过境迁，挥豪洒墨之中仍映出你的云淡风轻，勾勒出渐渐模糊的身影，遥想你在昏暗的灯光下伏案疾书。串起你的名字――魏徵。你的谋略，你的才情，你的忠心交织成那荒烟四散的时代中的一抹亮色。

六十三年的光景，也不够你为国奉献，花开复花落，潮涨潮退。只是再没你的身影。

太宗自制碑文并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失。魏徵没，朕亡一镜矣!”

君在传说的洪流中，我在回忆中，那年，那人，魏徵，你，仍在我心中，从不曾离去。

篇2：魏徵我想对你说作文

魏徵，你有胆识，有智谋，敢于直言诤谏，据理力争，不怕触怒皇帝。一开始，唐太宗听了很不顺耳，曾发誓想要杀死你。但你并不害怕，也没有一点胆怯。后来唐太宗渐渐领悟了，你的犯颜直谏是为了国家的长治久安，也就采取了宽容的态度，而且越来越爱听。

你提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以俭。”并且十分具体地提出10个经常考虑的问题。要唐太宗戒奢侈，如喜好器物美色，大兴土木，等;戒骄躁，劝皇帝要恪守职责，不骄不躁，虚怀若谷，从谏如流;要皇帝不要放任纵欲;劝皇帝勤勉政事，不要怠惰;“兼听则明，偏信则暗”;说赏罚要有尺度，不因喜怒而有所偏颇。句句坦诚，字字惊心。

你对唐太宗的忠诚和告诫，体现了你对这些问题的深思熟虑，表现出你是个杰出的谏臣，你的胆识和智慧。体现了你据理力争，不怕触怒皇帝的直谏品格。

你主动为国家、为国君着想，不惜冒犯国君而提出中肯提议。以国家为重，有强烈的责任意识。

你指出作为一个国君应该如何正确处理眼前的各种事情，谦冲自牧，虚心纳下，慎始敬终，知人善任尤为重要。

你希望国家能够，就要多积聚道德仁义，你要皇帝戒奢侈、行节俭，国君要学会谦虚，做事要谨慎，要虚心接受臣下意见，要对臣民一心一意。言守成之君易失人心，用来提醒太宗，得志则不可傲物结怨。

你一生先后上书谏言200余条，为唐太宗提供了多条建议，建立起了半个唐朝的盛世之秋。

篇3：亲,我想对你说

亲, 我想对你说, 我觉得你可以变得更丰富、更具有内涵, 分量更重一些、更具有厚度。比如增加一些摄影、微小说、护士快活林等版块。当然这样可能支出不少, 不过可以适量增加一些医院的广告, 医院也需要宣传, 特别是在这样有水准的杂志上露露脸, 他们高兴着呢。这样一抵, 就不用愁银子了。现在是一个快节奏的时代, 护士的时间也变得很紧张, 工作压力大、天天连轴转、超负荷运转, 编制难解决, 一旦年龄过了三十五, 就成了“姥姥不喜舅舅不爱”的人, 我们也需要一个排气孔, 抒发自己的所思所想, 感到迷茫的时候, 希望有人能给指点迷津。亲, 你是全国有影响力的护士专业杂志, 如果你能做到, 我们会更亲近你、爱护你。

亲, 我想对你说, 你应该重视利用好网络这块地盘。不错, 你现在有了自己的网址, 但是更新慢, 好多文章不能打开免费阅读。如果你想提高自己的影响力, 把蛋糕做大, 就要“开门纳客”, 网络关注度的数量远远超过纸质作者的数量。当然你也不用担心那样会减少普通读者的数量, 你可以这个月放上一个月的内容, 好多媒体都是这么做滴, 这样会有更多的人就像个中唱得那样, “在红尘中爱上你, 爱上你, 就像春风恋着细雨, 风风雨雨一辈子和你在一起”。

亲, 我想对你说, 你每年可以多举办一些短期的摄影、写作兼旅游的培训班, 可以邀请大咖来授课, 也可以请贵刊的老师授课, 讲讲杂志的要求和风格, 大家自愿参加。培训每次三五天, 费用自理, 亦学亦玩, 好多报纸、杂志都是这么做滴, 效果都很好, 还留住了固定的粉丝和阅读人群, 提高了杂志的知名度, 不信你也试试?

亲, 我想对你说, 你该扩大自己的地盘, 招兵买马了。每年从优秀写作者中聘特约记者, 也可聘用少量港台和域外的护士。从一个读者的角度来说, 也想知道国外的护士是怎么工作、怎么对待生活, 与我们有哪些不同。对特约记者不定期培训, 增加她们的眼界、开阔视野, 让她们写作中少走弯路, 尽快成长。如果您照办, 这样你就可以不仅在湖南省, 而是在全国每一个角落都有自己的人, 甚至在全球都是数一数二的呢, 那时候你还担心自己不够强大么?

亲, 我想对你说, 你文中的插图用彩页视觉效果、纸张也可以更好一点, 那样更具震撼力。现在都什么年代了, 要与时俱进, 对吧?

亲, 别嫌我唠叨, 我还想对你说最后一句话, 也是最重要的。你要设立零售发行, 好多错过订阅季节的, 在市面上买不到呢。你可以开通淘宝网出售, 好多护士姐妹都是淘宝高手, 化妆品、衣服鞋子, 居家用品, 无一不是在网上淘的。像郭敬明、韩寒等知名作家都在网上售书, 你可以在网上搞折扣、秒杀, 几年前的杂志也能卖出, 真的呢。

篇4：我想对你说……

我想对你说：亲爱的朋友，谢谢你。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。无论你是《语文世界》的新朋还是旧交，我想对你说声谢谢。谢谢新朋友对我们的信任，谢谢老朋友对我们一如既往的支持，谢谢大家在繁忙的学习生活中，愿意与《语文世界》为伴，陪我们一同走过。试想象，没有你们的我们会是多么的孤单啊！为了表达谢意，亲爱的朋友，让我们将珍藏的喜悦拿来与你们分享：2006年，是充满小小收获的一年。就算我们不能做到“出口成章”，总可以闲庭信步，徜徉于“小说天地”，寻到“写作指津”的必胜法宝；就算我们无法和每一位身怀绝技、文采飞扬的“星星有约”，切磋文坛技艺，总可以坐在温暖舒适的“双语咖啡屋”里，喝一口香浓可口的咖啡，体味一下不同文化背景下语言的魅力，或是和你们一起“凝视摄影经典”，满足每个人的感官系统，体味一下视觉上最强有力的震撼；就算我们没有大把大把的时间来畅游“文史因特网”也无妨。因为我们即使足不出户也仍旧可以在“经典书坊”中找到自己钟爱的读物，透过“异域采风”的文字视窗，造访世界每一个可爱的角落。2006年，是充满小小惊喜的一年，众多选择，必有一款适合你。“全国师生同台作文大赛”和“全国语文规范化知识大赛”，是我们与众多权威机构强强联手，为忙于大大小小考试的你们，提供的一个热身锻炼、展示才华和能力的全新平台。朋友们，为了这份收获，为了这份喜悦，让我们一起微笑着挥别2006……

我想对你说：亲爱的朋友，牵手你。“从来系日乏长绳，水去云回恨不胜”。因为无法留下太阳的身影和时间的脚步，我们总会暗自感伤和惆怅。还好有你们，不管阴天、晴天还是雪天，总会陪伴在我们身边。未来的日子里，亲爱的朋友，让我们将这份难得的默契、默默的支持和莫大的鼓励继续延续，让我们携手并肩同行，让我们做得更好。新的一年，我们将以更丰富的内容，更新颖的形式，更饱满的热情，带领各位走进绚烂多姿的、精彩无限的《语文世界》。相信新增设的“论语今读”“微篇诗品”“语文视界”“高考直通车”等栏目，定能贴近同学们的实际需求。希望大家能从中汲取更多的滋养，积蓄更多的力量。朋友们，让我们许下一个约定：为了友谊、为了爱、为了希望、为了更美好的明天，让我们一起微笑着迎接2007……

篇5：魏徵我想对你说作文

当我上学时，最多的朋友就是江五三(5)班的同学了，他们每个人陪伴着我从一个幼童成长为今天的小学生，他们都是我的朋友，他们和我在一个教室里上课，一起学习，一起犯错误，一起进步。朋友我想对你们说：“谢谢你们陪着我长大。”

当我放假时，我在乐宁暑托班的外教和同学都是我的朋友，我们一起快乐地学习英语，一起做游戏，一起痛快地聊古今中外、天南地北。朋友我想对你们说：“是你们让我渡过了一个愉快的假期，希望我们以后假期还能在一起。”

当我学芭蕾舞时，小荧星艺校的同学都是我的朋友，她们和我一起学下腰、辟差这些高难度的动作，虽然摔过跤、撞过包，碰到很多困难，但是我们勤学苦练，最终还是完成了这些基本功的练习。朋友我想对你们说：“只要我们坚持，就能跳出优美的舞蹈!”

当我学画画时，少年宫的同学都是我的朋友，他们和我开始学画的时候，画得都是乱七八糟的，画到现在我们看到什么就能画出什么，我们一起学会画画的技巧，一起体会到画画的乐趣。朋友我想对你们说：“是你们让我看到了自己的不足，取长补短，提高了我的画画水平。”

当我出去旅游时，一些不知名的小同伴悄悄地出现，他们都是我的朋友，我们一起享受出去玩的乐趣，见识祖国的大好河山，享受大海、沙滩、小溪、高山等自然美景，感受大自然的力量。朋友我想对你们说：“有你们和我一起分享旅途的一切，真好!”

篇6：魏徵我想对你说作文

确实，脸蛋胖乎乎、浑身肉嘟嘟的，看起来挺可爱，她你天生一副大嗓门，有时咆哮一声，把其他同学全给镇住了，即使是男生也不是你的对手，同学们称你为“女汉子”。她善良、热心，经常主动帮助有困难的同学;你充满正义感，爱打抱不平，知道同学们谁受欺负了或委屈了，二话不说，立即嚷着替他讨回公道。从这里看，你确实是当班长的好苗子。

去过的你，在同学之间树立了威信。即使现在，班长的影子仍然影响着同学们。你像一盏指明灯，会给迷茫的同学们照明方向。依稀记得那年元旦，你们的精彩演出，让我出乎意料。忙碌的我当时无暇顾及你们，更不用说指导，当你向我申请出演节目时，我愣住了，节目想好了吗?怎么表演?一串串的疑问在我脑海离掠过，正在质疑的时候，你坚定地告诉我，你已经编排好节目了，演出的同学也已经确定了，感叹你出色的策划能力，你是同学们的领头羊，总会感染大家，给同学们带来不一样的快乐。

回味教师节上演的节日party，也是你的杰作。说明你是一个非常用心、懂事的好孩子，你的举动，让每一位老师感动。

感动之余，老师更希望看到你有更大的进步，做同学们的好榜样。

但自从担任学校大队委以来，你似乎变化很多。每天带着大队委干部巡视检查全校班级，认真负责，严格要求。反而轮到自己值日时，却变得松懈，拖延，身为值日生，就要尽到值日生的职责，为班级贡献自己的力量;身为值日大队委，更要以身作则，严格要求自己，完成相应的职责，为同学树立起好的榜样。一些要求，连自己的都无法做到，怎能要求其他同学呢?

篇7：魏徵我想对你说作文

虽然您对人类来说是非常非常的大，但是同茫茫宇宙相比，您是渺小的，您的半径只有6400千米，不会再长大。

您是无私的，就拿地下的矿产资源来讲吧，您体内的矿产资源是经过了几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，而您却把全部的矿产都慷慨地贡献给了我们。但是人类却对您一味地掠夺不加节制的开采，加速了矿产资源的枯竭。对此，我想替那些贪婪的人们对您说声“对不起!”

曾经您拥有着富饶的生物资源，山林里处处鸟语花香;森林里到处都是野生动物奔跑的足迹;海洋里的鱼儿都快和水一样多了。可是现在，随着人类大量地捕捞，遭受厄运的鱼儿还来不及产卵就连卵带鱼一起被打捞上了岸;由于人类肆意猎杀各种野生动物，导致以前山里原本随处可见的野生动物逐渐变得稀有，甚至濒临灭绝。对此，我想替那些因为利益熏心而捕杀动物的人们对您说声“对不起!”

在日常生活，我们随手乱扔的垃圾也在不知不觉中污染着地球。一粒小小的纽扣电池就可以污染约6000立方米的水体，相当于一个人一生的饮水量呀;塑料袋，也就是我们所说的“白色污染”，是最难降解的垃圾，它焚烧后所产生出大量有害气体正污染着我们赖以生存的家园。对此，我想对您说一声“对不起!”

尽管人类现在已经意识到保护环境的重要性，但是环境保护的速度远远赶不上环境被破坏的速度。对此，我想代表全人类对您说一声“对不起，地球!”

篇8：天鹅,我想对你说

小学教材中的文本也处处有留白的存在, 教师如能恰当而巧妙地运用文本留白, 则可以极大地挖掘文本的内涵, 舒展文本的张力, 增强教学的艺术性, 从而提高学生的欣赏水平, 调动学生的积累, 发展学生的个性。所以, 教师在进行阅读教学时不仅自己要对文本留白有较深的理解, 还要思考如何巧妙地将留白这种无形、无声的艺术形式在学生心中形象化、具体化, 如何将文本内涵内化成学生的精神力量。例如, 在教学鄂教版第七册《天鹅》一课时, 就可在课始、课中、课后安排“天鹅, 我想对你说”的教学环节来填补文本中的“留白”。

【片段 (一) 】

师:读了课文第一自然段后, 你认为这是一群什么样的天鹅?你是从什么地方知道的?

生:这是一群顽强、勇敢的天鹅, 从“它们不停地、夜以继日地飞;它们已感到很累了, 但仍然扇动着翅膀, 继续不停地朝前飞去”可以看出来。

生:这还是一群团结的、爱护弱小的天鹅, 从“成群结队飞, 让那些年龄较小、身体较弱的飞在后面”可以看出来。

师:这些顽强、勇敢、团结的天鹅多么希望有人给它鼓鼓气, 你想对它说些什么呢?

生:天鹅们, 你们飞累了一定要记得休息。

生:你们是一群了不起的天鹅, 在旅途中虽然感觉很累了, 但仍然扇动着翅膀, 继续不停地朝前飞!

生:我想对小天鹅说, 你一定要努力朝前飞, 千万不要掉队呀!

师:如果你是其中的一只小天鹅, 你会怎么想?

生:我一定要紧跟队伍飞到温暖的地方去!

生:我生活在这样一个集体中我感到太高兴了!

生:我长大了也要像年轻力壮的天鹅一样排到队伍的前面去!

……

设计意图:语文课是学生在教师的引导下进行的语言学习和实践的活动, 其根本宗旨是要促进学生听说读写等语言能力的发展。教师的引导离不开问题的设计, 问题的设计不能脱离对文本的研究。如何让学生从文本中筛选出有价值的信息?在这一教学环节中, 教师紧扣文本的关键词句设计问题, 加深学生对课文内容的理解, 让学生充分感受, 人文合一, 体会才情真意切。

【片段 (二) 】

师:请你们再读小天鹅体力不支停下来的部分, 你是否有了新的感受, 此时, 你想对小天鹅说什么?

生: (鼓励地说) 小天鹅, 你拼命鼓动翅膀, 却还是难以继续向前飞行。但我相信经过一夜的休息后, 你的翅膀一定会变得坚强有力的。

生: (勉励地说) 小天鹅, 你一定要坚强些啊, 你会尽早赶上队伍的。

生: (赞赏地说) 小天鹅, 你真聪明, 知道在关键的时候蓄精养锐, 调整状态。

生: (佩服地说) 小天鹅, 你虽然年纪小, 但沉着、冷静, 在非常疲惫的时候, 也要辨清天鹅队伍前进的方向。我遇事头脑可没有你那么清醒呀!

……

设计意图:教师调动了学生的语言积累, 带领学生驰骋在精神的原野, 情浓之时进行语言训练, 让语言内涵发生了质的飞跃, 学生的语言素养也得到了提高。

【片段 (三) 】

师:小天鹅独个儿朝伙伴们飞往的方向展翅起飞了, 让这只小天鹅带上我们的祝福飞到温暖的地方去吧!

生:小天鹅, 胜利属于不畏困难的勇敢者!

生:你的伙伴会在前面等你的, 加油吧!