晴朗的反义词（共14篇）
篇1：晴朗的反义词
明朗：
1、光线充足；明亮。
2、明白；清晰。
3、光明磊落；乐观，开朗。
光明：
1、光亮：黑暗中闪现出一线~。
2、明亮：这条街上的路灯，一个个都像通体~的水晶球。
3、正义的或有希望的：~大道｜前途~。
4、（胸襟）坦白；没有私心：~正大｜~磊落｜心地~。
篇2：晴朗的反义词
【晋】葛洪 《抱朴子·广譬》：“故翠盖不设於晴朗，朱轮不施於涉川。” 唐 吴筠 《秋日望倚帝山》诗：“秋天已晴朗，晚日更澄霽。” 清 许秋垞 《闻见异辞·朱道人试法》：“一夕 张天师 櫂至 太湖 ，天气晴朗，倏起罡风，船随波上下，颠泊异常。” 杨朔 《泰山极顶》：“等到明儿早晨，山头上的云雾果然消散，只是天空阴沉沉的，谁知道会不会忽然间晴朗起来呢？”
晴朗造句
1、那一天，天气晴朗。突然，天色变得灰暗起来，漫天的乌云如海水涨潮般汹涌而来。随即，便刮起了狂风。刹那间，飞沙走石，黄土飞扬。
2、正刮着一个旋风，那旋风像一条直直立起的长蛇，脚踏着白沙地面，头顶着晴朗的天空，它漫过小树、坟丛、沙岗，摧残着一切，滚滚前进。
3、雨天时的天空也十分美丽。电闪着，雷打着，风卷着云，雨带到风，整个天空，就像一个大舞台。慢慢的，雨也就停了，雨后的天空会显得比平时更晴朗，一望过去，无边无际给人带来了一种爽快的心情。
4、当太阳失去了中午的威严，慢慢下山后。夜幕降临了，路灯接二连三地亮起来啦。晴朗的夜空，像一条蓝色的地毯铺在上面。
5、人们都喜欢月亮，然而月亮的境界却并不完全相同。月亮犹如君王脸，时而晴朗时而冰霜；有时雷公爷还突然来劲，弄个“擂鼓磨刀”，轰隆隆的雷声，铿锵锵的霹雳声，哗啦啦的倾盆暴雨声，令人心烦意乱、胆战心惊。
6、冬天，我们这里也偶尔会下雪。整个山野被大雪覆盖，银妆素裹，美不胜收。天气晴朗的日子，来到林间，踩着满地的落叶，咯吱咯吱，别有一翻韵味。这时竹林又为人们捧出了鲜嫩的冬笋。
7、生命中思念的幸福，在雪后晴朗的夜空，挂着一道弯弯的月牙，凝望着你在远方的灯火阑珊，两颗相犀的心灵守望着，直到海枯石烂，地老天荒。
8、春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。
9、一张拉得长长的脸，可以熏黑任何一个晴朗的天空。
10、这是一个风和日丽的晴朗天气。
11、上午时，天气特别晴朗。等我们睡完午觉，老天突然变了脸，天慢慢地变暗了，我想天气预报真准，冷空气到了。不一会儿，就下起了“哗啦啦”的暴雨。
12、小弟弟的一双眼睛淡蓝淡蓝的，像晴朗的天空；他的眉毛像柳树叶，弯弯的，活脱脱一个女孩模样，又清秀又漂亮，特别招人喜爱。
13、家是什么？家是一座宁静的港口，等待旅人的归船；家是什么？家是一夜温柔的耳语，开解心中的忧烦；家是什么？家是一片晴朗的天空，让你纵情飞翔，让你走向灿烂……
14、温和的阳光，泻了满城的春色，杨柳依依，桃花灼灼。陌上，油菜花绽开了娇小的容颜，和着春风的节拍，翩翩起舞，仿若诉说春的晴朗。
15、她那鲜红的脸颊正给太阳晒得如缎子一样，亮晶晶的透映着一抹晴朗天空的光霞。康濯。
16、我怀着和欣赏春天不一样的心情，来观赏秋天的景色。我的家乡秋天天气总是很晴朗，天空一碧如洗，秋高气爽，天高云淡，白云有时变成可爱的小动物，有时变成了白白的棉花，真令人心旷神怡。
17、今天，天气异常晴朗，天空瓦蓝瓦蓝的，一望无际的海面上风平浪静，我们乘船出海，心情也与环境一样恬静而闲适。
18、冬天，一个晴朗的早晨，小镇的街上走着一位陌生人，他手里拿着一把斧子，东张西望，想找块磨石磨磨斧子。
19、彩虹是太阳的花边，装饰着晴朗的每一天，星星是月亮的蕾丝，点缀着浪漫的每一晚，快乐是生日的祝福，希望你拥有美妙的每一刻，亲爱的，生日快乐。
20、天气晴朗起来，村民被召集在一起，罪恶滔天的地主恶霸，被全村的群众围困在中间，群众的声势沸腾起来，大家的唾沫，都可以把他淹死。
21、宛如进入了世外桃源一样，当我们走进这片开阔而安静的草原。晴朗的天气，阳光遍地，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，远离了高楼大厦，远离了车水马龙，一切是这么的`祥和、美好。
22、天空多么晴朗空气多么清新让我们一起欢笑一起欣赏的自然的美妙。
23、只要心晴朗，人生没有阴雨天；只要心快乐，人生没有烦恼时；只要心天真，人生没有阴暗面。儿童节快到了，愿你永葆童心。
24、在这晴朗的天气里，瀑布显得更可爱，更动人了。它轻轻拍打着岸边的岩石，打着转转，深情地眷恋这块美丽的土地和这个伟大的祖国。而我，仿佛进入了仙境，陶醉其中，抛开了一切观赏瀑布，流连忘返！
25、天空，很晴朗，只有几朵白云在缓缓移动，它像几团刚弹松的棉絮，把湛蓝得透明的空间，擦拭得更加透明、闪光。
26、秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。
27、你看！在晴朗的夜晚，有几千亿颗星星静静的躺在湛蓝的天空之中，他们不停的在天空中绽放光芒。我一边看一边走，终于发现了：天鹅座射手座天蝎座天鹰座。
28、这个晴朗美丽的夜晚，不正是观看星座的好时候吗？在我和小表弟的央求下，妈妈带着我们来到了汉城公园。花儿在轻风的微拂下，拢起花瓣，朦朦胧胧地熟睡了。花下的蛐蛐却在开音乐会，高声地歌唱。
29、晴朗的夜晚，满天星斗闪烁着光芒，像无数银珠，密密麻麻镶嵌在深黑色的夜幕上。
30、夏天的早晨，天气晴朗。太阳照在小明的头上，风儿吹在柳树上。柳树迎着风，弯着腰，好像在和小朋友们打招呼呢！池塘里，荷花展开着叶子，荷花开了，真是美极了！
31、闭上眼我似乎看到晴朗的日子里孩子们喜欢的卖糖葫芦的小贩哼着小曲儿优哉游哉地走来，似乎听见“青菜萝卜卷心菜”的叫卖声，大人训小孩的声音……只有这里才会有这么多实实在在的生活气息，只要安静地听着，一个人也不会觉得寂寞。
32、今天，天气晴朗，一阵风刮过，我感到非常凉爽。南湖广场成了欢乐的海洋那里人山人海天上的风筝更是数不清，有蝴蝶老鹰蜻蜓……许多各式各样的风筝最引人注意的是那些滑冰的小伙子。像小鱼一样游来游去。
33、她的脸色忽然变得阴沉下来，眼神也黯淡了，就像晴朗的天空猛然遮上了一片乌云。
34、在晴朗的夜空中，月亮像一位害羞的姑娘，用云雾遮挡住那美丽的脸庞，小星星顽皮地眨着眼睛，好像无数颗珍珠挂在那一望无垠的夜空中。
35、天气晴朗，天空万里无云，温暖的阳光洒在人的身上，就像是一位母亲轻轻地抚摸着我们，微风徐徐，波光粼粼，站在美丽的湖边尽情享受大自然的无穷魅力。
36、下午，晴朗的天气突然像娃娃脸一样说变就变。我站在窗前向远处眺望，只见一团团黑色的乌云迅速在空中集合。很快，一道道闪电划破长空，向大地劈来，雨娃娃正来势汹汹地袭向人间。
37、雨后的天空显得比平时更晴朗；一碧无际的天幕给人带来了一种爽快的心境。
38、今天的早晨好美啊！天气晴朗，天空蔚蓝，而且天空中漂浮着朵朵白云，多美啊！
39、天空由于多变化，又是晴朗的天空是蓝蓝的，有时天空是黑沉沉的，有时天空像披上了雪白的衣服。
40、晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉一样澄澈。
41、春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚！
42、秋天的天气很晴朗，果园里的果子都熟了，苹果树上挂满了红灯笼，把树枝压弯了腰；梨儿黄澄澄的还有那紫色的葡萄一串一串的挂在葡萄架上。你看那树叶有的是黄色的。有的是绿色的还有的是半黄半绿的，和那各种颜色的果子合在一起构成了一幅美丽的图画。
43、瞧，在晴朗的夜晚，似小香蕉一样的月牙儿，像把梳子挂在半空。小星星眨动着顽皮的眼睛出现了，天空中只有一丝云在缓缓地移动着，它就像一条白得如雪的丝带一样把小星星遮得时隐实现，看上去好像和人捉迷藏呢。
44、瞧！晴朗的天空镶嵌着一块块闪亮的晶石，自然知道是星星了。那广阔的天空，像一块巨大的屏幕，那些小星星如宝石般镶嵌在蓝色的屏幕里。他们时而眨下双眼，好像是在窥视大地！
篇3：晴朗的反义词
一、背景
19世纪末,受现代哲学、自然科学、艺术美学中激进观念的影响,在音乐理论和实践中,出现了诸如自然主义、印象主义、象征主义、表现主义等形形色色的现代音乐流派。欧洲传统的音乐概念受到了挑战,欧洲音乐乃至世界音乐进入了各显其能、各领风骚的实验时期。19世纪末20世纪初欧洲音乐的这一总体趋势,必然会对音乐艺术的发展产生重要的影响。
在两个世纪间的音乐艺术中,起到桥梁作用的是后浪漫主义。以普契尼为代表的意大利歌剧,以及理查·施特劳斯、德彪西、拉威尔等人的音乐作品的主流风格,体现了新世纪是“普通人的世纪”的理念,在有选择地继承传统成果的前提下,更多地着力于反映现代生活题材和普通人物形象,在音乐语汇和技术手段上,与他们认为过时的创作理论和创作技巧决裂,做了一系列大胆的尝试和革新。
在意大利歌剧艺术中,真实主义盛行并占据了主导地位。真实主义的主要特点是要求音乐艺术真实地反映现实,客观地记录生活,作品中的人物大多来自社会下层,具有较强的地方色彩或异国情调。真实主义歌剧的代表人物主要有马斯卡尼、列昂卡瓦罗和普契尼等,其中以创作了歌剧《艺术家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》和《图兰朵》的普契尼影响最为显著。
二、普契尼的创作特点
普契尼是西方歌剧史上承前启后的划时代人物,他于1858年11月23日生于意大利卢卡。在他只有5岁时,父亲去世了,他随叔父学习音乐。由于他的天赋使他觉得音乐没有什么太多的神秘。但是有一次,当邻近城市上演威尔第的歌剧《阿依达》时,他徒步往返去听歌剧,这部歌剧使他十分震动,他立志要成为一名歌剧作曲家。1880年普契尼考入米兰音乐学院,师从蓬基耶利和巴齐尼学习作曲。3年的学习生活中,他的经历很像他所创作的歌剧《艺术家的生涯》中所描绘的那样,贫困而又充满浪漫色彩。1883年毕业时普契尼根据《曼侬·莱斯戈》写了一部同名歌剧,在都灵上演。这部歌剧标志着普契尼的创作个性、艺术风格和思想倾向初步形成。作为意大利真实主义歌剧的主要代表人物,普契尼在创作题材和内容方面,致力于表现普通人的情感和命运,真实地揭露社会的不平等、不公正,将满腔同情寄予那些心灵美好却遭遇悲惨的小人物。他笔下塑造得最成功的,是一系列感情丰富、悲剧性的妇女形象。普契尼一生共创作了12部歌剧,其中《艺术家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》和《图兰朵》等4部歌剧至今仍活跃在世界歌剧舞台上。
三、歌剧《蝴蝶夫人》的艺术形象
歌剧《蝴蝶夫人》于1904年在米兰拉斯卡拉歌剧院首演,它以日本社会为背景,描写一对跨国男女的爱情婚姻以及最终的悲剧结局。《蝴蝶夫人》是一部室内风格的抒情歌剧,它以意大利歌剧的基本构架贯穿全剧,在音乐上渲染了东方情调,运用了真正的日本曲调和五声音阶,而在配器上则借鉴了印象派的音响造型手法。人物形象的塑造则集中体现了普契尼擅长将感情丰富、悲剧性的妇女形象融入剧情的技巧。
1. 歌剧《蝴蝶夫人》的音乐形象塑造
普契尼采用日本曲调作为歌剧的“背景”很成功。在这方面,他与过去的作曲家不同。过去的意大利歌剧作曲家只注重曲调,而对戏剧环境的刻画不大注意。在《蝴蝶夫人》这部作品中,环境气氛的刻画是居于次要地位的,人物性格——特别是蝴蝶夫人的性格的刻画占主要地位,刻画得也最为得力。
在歌剧《蝴蝶夫人》中,普契尼对主人公形象的塑造从一开始就直接采用了《江户日本桥》、《越后狮子》、《樱花》等日本民歌来表明蝴蝶夫人的艺妓身份和天真心理,产生了独特的音乐色彩。如第一幕是在一首短小日本风格的序曲中开始的,然后用复调手法加以发展,渐呈热闹的气氛。蝴蝶是一个纯真的、信仰爱情的少女。为了表现她的纯洁和对生活的憧憬,普契尼采用了6/4拍的复拍节奏,以及降G大调明朗而柔和的调性,勾勒出悠扬的曲调,表现出主人公对幸福的憧憬和向往。平克尔顿与蝴蝶夫人举行婚礼时的二重唱,旋律优美动听、流畅悦耳,是一段缠绵悱恻的爱情曲。歌曲表达了蝴蝶夫人纯洁、温柔而又胆怯、羞窘的感情,交织着平克尔顿充满强烈情欲的绵绵情话,融化成一种共同的激情,演绎的是幸福的爱情主题。
然而,在蝴蝶夫人和平克尔顿双双投入到全心全意的爱情二重唱中时,音乐不断地出现一些干扰性主题,比如“诅咒”和“死亡”。在这样一个美好的夜晚,却酝酿着悲剧,酝酿着不祥的预兆,这就是普契尼在蝴蝶夫人最幸福的时刻埋下的悲剧伏笔。普契尼应用音乐的手法非常有特点,第一唱段从轻柔到舒缓,其间夹杂着不幸的因素,最后随着爱情的完全投入,抛弃了暂时的顾虑,爱情二重唱进入到最佳境界,让听众、观众进入到完全忘我境界,艺术的魅力表现得淋漓尽致。
2. 蝴蝶夫人是普契尼一系列悲剧妇女形象的代表
普契尼笔下的巧巧桑纯洁真诚而又天真活泼,她出嫁前被称为“小蝴蝶”,婚后便有了“蝴蝶夫人”的美称。她在日本人五郎的介绍下结识了美国海军上尉平克尔顿,不久便互相产生爱情。蝴蝶夫人为了爱情而背弃了自己的宗教信仰,与平克尔顿结了婚。婚后平克尔顿便要回国,此时蝴蝶夫人已有了身孕,平克尔顿安慰她说,当玫瑰花开、燕子筑巢的春天,他一定会回到她身边。可是,平克尔顿一去就是3年,音讯杳然。蝴蝶夫人的女仆铃木劝主人丢掉他回来的幻想,说她从来未曾听说过有外国丈夫回来的。但忠诚于爱情的她坚信丈夫一定会回来,苦苦地等待着。平克尔顿却背弃了临走的诺言,回国后又另结新欢,还把后来的妻子带到日本来,要与蝴蝶夫人断绝夫妻关系,并索要他与蝴蝶夫人生的儿子。蝴蝶夫人想不到长期的忠诚等待换来却是这么残酷的结果,悲痛至极,遂将儿子交给平克尔顿后,自刎身亡。从《蝴蝶夫人》脚本的内容来看,普契尼塑造出的蝴蝶夫人是一个坚强的、信仰爱情的、纯真的悲剧性人物。她的悲剧性形象源于歌剧脚本的内容,与作曲家的创作风格也颇有关联。《蝴蝶夫人》的戏剧性情节演绎,就是把全部注意力集中于塑造蝴蝶夫人的形象和倾诉她个人的悲剧性遭遇上。于是,悲剧性的故事再加上作曲家全力渲染的悲剧性色彩,以乐曲的悲剧性旋律和情感基调,来定位这部歌剧的悲剧性特色,充分地发挥了普契尼独有的艺术风格。
3. 咏叹调《晴朗的一天》体现的人物形象及艺术地位
咏叹调《晴朗的一天》是歌剧《蝴蝶夫人》中最受欢迎的歌曲之一,它集中地体现了歌剧《蝴蝶夫人》女主人公蝴蝶夫人的人物性格特征,也是世界歌剧史上最经典的咏叹调之一。
蝴蝶夫人由天真无邪的少女到成为一个充满希望的孩子的母亲,她的思想还依旧单纯和幼稚。普契尼在歌剧中,以铃木的心态来反映蝴蝶夫人的天真纯洁。铃木见蝴蝶那样简单,不禁心疼地哭了起来。而蝴蝶则不以为然,面带笑容、充满信心地唱起了咏叹调《晴朗的一天》。女仆一面掩面流泪,一面不得不用哀叹的下行音调附和蝴蝶夫人;但忠于爱情的蝴蝶夫人却不停地幻想着在一个晴朗的早晨,平克尔顿乘军舰归来的幸福时刻。为了表现蝴蝶近于固执的痴情和增强悲剧色彩,歌曲吸收了话剧式的对话手法,不以歌唱阻碍剧情的展开;借助于旋律,既渲染了感情,又加强了戏剧性效果,同时也揭示了人物的性格特征,从而加强了咏叹调的情感色彩。咏叹调开始时,一个是悲哀和绝望,一个却是无限的憧憬,作为这首咏叹调的延伸,那段等候平克尔顿回归的场面更是神来之笔:在渐深的夜色中,月光透进窗子,幕后传来哼鸣的合唱,富于民间风味的优美旋律包含着殷切的希望,紧接着是乐队的间奏曲,将蝴蝶夫人的思念、回忆、希望等种种酸甜苦辣之情表达得淋漓尽致。这比在舞台上出现千般动作、万般语言都来得更加强烈和深刻。这种宽广而优美动听的旋律与富有表现力的近于说话的声音相交汇,形成普契尼歌剧特有的一种风格。
四、《晴朗的一天》的艺术地位
咏叹调《晴朗的一天》问世以来受到歌唱家们的极大青睐,许多歌唱大师在各种演唱会中都将这首歌作为必唱曲目,留下了不少经典的演唱版本;其中最著名的有玛丽亚·卡拉斯(Maria Callas)、米瑞拉·弗蕾妮(Mirella Freni)等。
在中国,咏叹调《晴朗的一天》影响也非常大。早在1938年,被誉为“中国之莺”的周小燕教授就以一曲《晴朗的一天》技惊四座而被业内人士称为“中国小蝴蝶”。在中国的各类艺术院校,《晴朗的一天》是教学的经典曲目;在中国的音乐舞台上,《晴朗的一天》常常作为重要曲目出现,全国青年歌手大奖赛、各种声乐比赛,《晴朗的一天》也是参赛比例极高的曲目;咏叹调《晴朗的一天》还是音乐评论家和理论工作者高度关注的对象和评论的重点,翻开中外音乐史,凡是内容涉及到西方歌剧,必然要谈到普契尼的《蝴蝶夫人》,提到《蝴蝶夫人》,必然要对《晴朗的一天》进行分析,散见于各种音乐理论书籍、各类音乐报刊有关咏叹调《晴朗的一天》的理论文章和演唱体会与研究更是不计其数。蕴藏在咏叹调《晴朗的一天》中的宝藏让理论家和音乐评论者不断发掘出新的内涵,这些研究成果对促进人们欣赏和演唱《晴朗的一天》这首咏叹调具有积极的意义。
摘要：《晴朗的一天》是世界歌剧史上一首经典的传世之作,它是歌剧《蝴蝶夫人》中的一首咏叹调,作者普契尼。本文作者对咏叹调《晴朗的一天》进行了演唱学习与揣摩,参阅了有关这首咏叹调的相关资料,得出一些对这首咏叹调的感悟和观点。本文对这首咏叹调的人物形象与艺术地位进行了具体分析与探讨。
篇4：晴朗的现实（组诗）
五个男诗人彻夜未眠
把一个夜晚谈得足有五个夜晚
那么长足有伸手不见五指
那么透彻
谈诗是必须的！诗人嘛
也谈女人，男人嘛
呵呵，还有人生、事业、理想
文人的恩怨情仇
文学的国度黑暗的江湖
五个相关的杞人
谈论着不相干的话题
自卑的，亢奋的，聆听的
蠢蠢欲动的，腰椎间盘脱出的
一到天亮，他们就开始
昏昏噩噩
夜行动车
说闪电有些夸张，相比于高铁
它已经慢了下来
慢下来的动车更像一束彗星
在郊外拖着一条长尾巴
毫无顾忌地把自己钉进黑暗
被撕裂的夜晚顿时短了一截
呻吟和战栗之后
眼神远比灯光更加空洞
没有更多的道路可供选择
就像一切从不曾发生
动车不动。一根火柴点燃了自己
又在一具黑暗的身体里迅速熄灭
我只需要跟擦肩而过的
另一辆动车清算：那刚刚被我
缝合的夜幕，再次被你
奋不顾身地洞开
灵魂和身体开始背道而驰
远处的灯火碎屑般一一剥落
谁在倒行逆施
谁在朗诵廉价的颂词
看吧！远山正在黑夜里奔跑
邪恶与正义正在达成和解
而一颗一尘不染的心，足以
让一把污秽的扫帚干净如初
迟到的太阳
八点廿七分之前，我看到的
只是那些走漏风声的云朵
鱼肚白，给驼峰写下留言
孤傲的美人松始终保持缄默
她们一定有着自己的梦和生活
她们不会像我一样相信緣分
她们只是执着地信守一份诺言而已
这多少让我有些悻悻，不过
连太阳都可以迟到
还有什么不能错过？
只要他乡许我一个晴天
我又何尝不忍离别？
当所有的迟到都与爱无关
我的离愁只是对太阳的研判
它是不是来自北方家乡的那一轮！
晚点记
一场雾霾拒我于千里之外
我无法不安于晴朗的现实
暗暗欢喜这多出来的一截旅程
等待，消磨，被呼来唤去
饶有兴致地配合这不可抗力
在抱歉，通知，天气或晚到的原因
等等说辞中，随波逐流
如何能心如止水，看一出短剧在上演
我既是演员又是旁观者
我很享受这个误打误撞的角色
它磨砺了我焦躁的内心
它让我看到了时间破碎的秘密迟到
立场
有立场的树是站立着的
他强大的气场，总是能把邪恶的风镇住
让其销声匿迹，遁于无形
没有立场的树，一直跪着
他向卑鄙者卑躬屈膝
他向高尚者百般献媚
他的膝盖长满老茧，眼神涣散而迷离
中庸只是一种可能性
猥琐与谦卑，谄媚与恭敬，固执与坚守
在那人性悲凉的年代
简直无法一一区分
我只想说
善恶不分是助纣为虐的另一把斧头
廉价的赠与，下作的恩惠
让那些无骨的尤物速成妖娆的怨妇
那些总也站立不稳的墙头草
有着太多放荡的理由，有时候
甚至连风也同情他们的弱势
对于立场坚定的树来说
巨大的风险在于可能的诋毁，孤立，中伤
被一切蛊惑迷醉
但只要可能
站立，是最好的理由
篇5：表示晴朗的词语
和风习习，阳光灿烂。是指晴朗暖和的天气。
[风和日丽] fēng hé rì lì
和风习习，阳光灿烂。是指晴朗暖和的天气。
[碧空如洗] bì kōng rú xǐ
碧空：浅蓝色的天空。蓝色的天空明净得像洗过一样。是指天气晴朗。
[碧空万里] bì kōng wàn lǐ
万里：指面积大，距离长。是指天气晴朗。
[万里无云] wàn lǐ wú yún
湛湛蓝天，没有一丝云彩。是指天气晴朗。
[天清气朗] tiān qīng qì lǎng
朗：明朗。是指天空晴朗，空气清新。
[天朗气清] tiān lǎng qì qīng
朗：明朗。是指天空晴朗，空气清新。
[和风丽日] hé fēng lì rì
篇6：天气晴朗的句子
2. 下面的风景的确很美，但更美的还是在天上：给我印象最深的是天空的明净和深邃，空气清朗透明。新鲜的、轻盈的空气静静地象波浪似地摇荡着，滚动着，似乎在高处它也感到更加自由了。
3. 我仰望着深蓝色的万里长空，没有一丝儿云彩，太阳公公高高地挂在中天，耀眼的光芒刺得我们眯缝着眼睛。
4. 润红的娇阳为晴天添加了一抹色彩。
5. 微风轻轻的吹，暖暖的阳光覆盖着大地，小草在阳光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。
6. 晴空万里，秋高气爽，蓝蓝的天上白云飘，春风拂面，春暖花开，风和日丽。
7. 今天晴空万里，正适合游山玩水。
8. 春风吹拂着我们，太阳伯伯为了小草和小朋友，从乌云里探出他的大胡子，让我们从家里出来活动，看大家的脸上露出了温馨的笑容。
9. 雨过天晴，空气清新。绿叶葱葱，草儿油油。乡间小路，带点泥泞，茂密的丛林中，有些许鸟儿在欢歌。瞧!雨过天晴后万物容光焕发，大自然画出比以前更美的图画!被雨水滋润过的大地，在阳光的照射下，大地上少量的积水放出耀眼的光芒，仿佛大地上镶嵌一颗颗亮晶晶的钻石。雨过天晴时的景色令每个人陶醉……
10. 晴空万里，朝霞满天，太阳公公把一切都镀上了金黄色。
11. 艳阳普照的日子真让人心情舒畅。
12. 微风轻轻地吹，暖暖的阳光覆盖着大地。
13. 春风吹拂着我们，太阳伯伯为了小草和朋友，从乌云里探出了它的大胡子。
14. 一块透明的蓝天，象一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，象是绣在纱巾上的花朵。
15. 鱼鳞似的白云渐渐地消散了，天幕的蓝色也淡了一点。只有有银盘似的明月仍旧安稳地继续着它的航程。
16. 蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。
17. 晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉一样澄澈。
18. 天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送暖。
19. 浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着黄色的金边。
20. 天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。
21. 天放晴了，从窗口望出去，一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留着一些细碎而洁白的云块，像是纱巾上的花朵。
22. 晴天的午后，夏日的阳光如水般音符一样灿烂的流动，湿澈了不同的妩媚的忧伤。
23. 晴天里有阳光，阳光总是充满温馨，相信有这么多朋友的厚爱和鼓励，晴天会永远阳光灿烂。
24. 一场飘洒的雨后，阳光带着清醒的空气飞来，试问是哪位仙子的生日，阳光如此美丽。
25. 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
26. 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。
27. 七月，透蓝的天空,悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
篇7：晴朗的日子作文
灿烂而有热度的阳光直射下来，如同闪耀美丽的一叠叠金色铺在了绿草如茵的地方。
阳光铺在了草地上，露珠们纷纷交换眼神，稚嫩的小草在阳光的照射下显得更加生动活泼。风的律动使它们在夏日聒噪的蝉鸣声中摇曳着。大树逆着光，阴影里清晰的线条勾勒出它的身姿。一只不知名的小虫证奋力地向着大树爬去，直到走了一半的路后它终于停下来。这时，一米柔和的光束如同锦缎一样披在了小虫的甲壳上面，它顿时有了精神，不在慢吞吞了，它随着草摇摆的节奏爬了过去。
远处的溪流，仍是静静地流着。它不断地抚摸着水底的岩石。这时，阳光洒了下来，溪水泛起一圈圈涟漪。水面上波光粼粼，连水底的石沙也镀上了一层金色的光辉。
溪水开始欢腾，它的旋律与歌声莫过于勃兰登堡优雅的协奏曲，缓缓上升的一层层氤氲为曲子增添了一分神秘感。眼光明媚，空气清晰，鸟语，花香。
篇8：晴朗的反义词
一、“愉快教育”的含义
所谓“愉快教育”, 就是教师在传授知识的同时, 在整个教育教学过程中, 注意创造轻松愉快的教学环境, 唤起学生亢奋愉悦的心情, 激发学生积极的学习动机, 激发学生对知识的兴趣, 使学生乐于学习, 积极、主动、愉快地学习, 从而培养学生的能力, 提高学生的智力, 把教与学的过程变为一个愉快的过程。也就是在教学中求愉快, 在愉快中求发展, 使外来动机向内在动机转移。
二、现行教材是实施“愉快教育”的好教材
首先, 沪教版初中历史与社会教材知识内容丰富多彩, 通俗易懂, 知识性、趣味性、可读性强, 可以提高学生阅读、学习的兴趣, 为我们在教学过程中创造愉快的教学环境提供了许多知识素材。
其次, 现行教材图像清晰直观, 鲜明突出, 便于吸引学生读图学习。如“唐朝与中外民族交往图”、“炼丹过程中的发现”、“冶铁示意图”等, 既可以激发学生兴趣, 又可以发挥学生学习的积极性、主动性, 使学生兴趣盎然, 达到“寓教于乐”的目的。
最后, 现行教材在练习的编写上富有诗意和启发性。教材中增加了“知识窗”、“文件夹”、“读与思”、“活动区”“大家谈”5个小栏目, 这为我们实施“愉快教育”提供了一个广阔的教学舞台。“知识窗”和“文件夹”让学生开阔视野, 增长见识, 饶有趣味;“读与思”让学生开动脑筋, 启迪智慧, 豁然开朗;“活动区”让学生知行统一, 大显身手, 活学活用;“大家谈”让学生积极发表自己的观点, 让学生学起来精神亢奋, 干劲十足, 兴趣倍增, 进而更加热爱历史与社会。
三、现行教材实施“愉快教育”的途径和要求
现行教材是实施“愉快教育”的好教材, 那么, “愉快教育”在初中历史与社会教学中如何实施呢?这首先需要教育者刻苦钻研教育艺术, 并且思想品德高尚, 文化知识丰富, 教育教学能力水平高, 热爱学生, 诲人不倦, 具备“身正、学高、敬业”的先决条件。教师在整个教学过程中, 要充分调动学生的主动性和积极性, 深入浅出, 循循善诱。
1. 钻研大纲, 熟悉教材, 精心设计每堂课。
这是实施“愉快教育”的前提。新教材为我们实施“愉快教育”提供了丰富的知识内容。这就要求我们认真钻研教学大纲, 深刻领会历史与社会教学大纲精神, 熟悉掌握新教材知识内涵, 才能驾轻就熟, 得心应手。
2. 捕捉学生的“兴奋点”, 激发学生的求知欲。
这是实施“愉快教育”的关键。实验表明:学生高兴、喜欢学, 学习的效果就好。这就要求我们善于捕捉学生的“兴奋点”, 点燃学生兴奋的火花, 以激发学生的求知欲, 使学生“好之”、“乐之”, 达到“愉快教育”的目的。培养学生学习历史与社会的兴趣, 是使学生兴奋、愉快的关键。因此, 在教学过程中, 要千方百计地寻找学生的“兴奋点”。比如, 叙述一个离奇的历史故事、讲解一则精彩的报道、出示一幅有趣的漫画、布置一道新颖的习题、引用一首别致的诗句、唱一首熟悉的歌词、说出一段深刻的体验等, 就可有的放矢地呼唤起学生的“兴奋点”, 激发学生的学习热情, 能获得较好的教学效果。
3. 运用多种教学方法, 变“填鸭式”为“启发式”。
这是实施“愉快教育”的重要环节。现行教材知识内容丰富, 语言生动, 图像清晰, 编排新颖。在教学中, 可以或联系学生生产活动实际, 或读图思考, 或启发设问, 或穿插诗歌故事, 或引用报道实例等多种形式深入浅出, 循循善诱, 变“填鸭式”为“启发式”。有时, 还可以请学生走上讲台扮演历史人物, 既满足了当代中学生喜欢参与、表现自我的心理, 又充分发挥了学生在学习上的主体作用, 调动了学生学习的主动性和积极性, 激发了学生学习历史与社会的动力。
4. 使用生动幽默的教学语言, 保持学生的学习激情。
这是实施“愉快教育”的要求和保证。在教学过程中, 教师的语言要科学准确, 生动形象, 通俗易懂;教师的声音要宏亮清晰, 抑扬顿挫, 刚柔相济。有时不妨运用幽默, 善于寓庄于谐, 让学生在开心一刻、会心一笑中获得真知, 使学生学得轻松, 学得有趣, 从而活跃课堂气氛, 达到“愉快教育”的目的。
篇9：晴朗的日子真好
可这个学期刚开学,她却一反常态,变得特别喜欢抢答老师的提问,而且十分张扬。课堂上,每当老师刚提出一个问题,她就会条件反射似的倏地站起来,答案随即脱口而出,即使她的答案是牛头不对马嘴,她也一点都不在意,下一个问题照样抢答不误。当初羞答答的小女生变成了无所顾忌的“辣妹子”。一堂课下来,往往成了夏小蕾和老
师上演的“对手戏”,其他同学都成了“普通观众”。老师、同学对她的这种变化都有些丈二和尚摸不着头脑。
有的老师开始频频向周老师抱怨,说夏小蕾太过分了,老师辛辛苦苦设计的问题全被她一个人“大包大揽”了,全班同学都成了作壁上观的“看客”,这样下去干脆就教她一个人得了,其他同学都可以扔掉了。周老师也觉得夏小蕾近来有些不大对劲,这天下课的时候,就把夏小蕾单独找到办公室,诚恳地说:“小蕾,你课堂上积极回答老师的提问,这没有错,这说明你是个爱学习的好孩子。可你想过没有,如果你能给其他同学留一些回答问题的机会,不是更好吗?否则的话,有的老师和同学会说你是想在班上出风头,表现自己的小聪明。”夏小蕾低下了头,许久才抬起来,她眼里噙着泪珠道:“老师,你放心,以后我再也不会抢答老师的问题了。”说完转身就跑了。
周老师看着她离去的背影,摇头叹息:“这孩子咋这么怪呢?”
第二天晨读的时候,周老师走进教室,发现夏小蕾的座位是空的,不禁大吃一惊:这孩子怎么了?以前她可是从不迟到的啊!这时,班长递给周老师一张折叠成心形的纸条,上面是夏小蕾娟秀的字迹:“周老师,对不起,请您转告其他老师和同学,我以后再也不会给他们添麻烦了,我走了。”
纸条无力地从周老师手中滑落,她的心沉甸甸的,像灌了铅似的。
通过向同学打听,周老师很快就找到夏小蕾的家。夏小蕾的家地处郊外,离学校不算太远,一栋破烂不堪的农舍,显得十分寒酸。夏小蕾的母亲刚从田间忙回来,满手泥巴。看见周老师来访,夏妈妈急忙把手放在围巾上擦擦,迎上前握住周老师的手,歉疚地说:“老师,真对不起,我没把小蕾管好,她今天不知怎么了,死活都不肯上学,老师您帮我劝劝她吧。”周老师打量了一下屋子,里面的摆设十分简陋,可以说是家徒四壁,屋子正中高悬着一张男人的遗像,十分引人注目。夏妈妈抹着眼泪说:“那是小蕾她爸,上个月病故的。小蕾和她爸感情可好了,昨天晚上她在爸爸遗像前坐了大半夜,眼睛红得像樱桃。”周老师的心弦被剧烈地扯动了一下,她隐隐觉得,巨大的家庭变故,也许就是使小蕾和以前判若两人的原因。
这时,夏小蕾悄悄地从里屋走出来,她的眼圈红红的,像大哭了一场。周老师一把牵住她的小手,动情地说:“小蕾,你有什么心事对老师说出来不是更好吗?为什么要一个人憋在心里呢?不要忘了,学校也是你的另外一个温暖的家啊!”夏小蕾再也控制不住自己,她一头扑进周老师的怀抱,眼泪尽情地流淌下来,她哽咽着说:“老师,我不是故意要逃学的,我实在受不了有些人的误解。你知道我为什么要不顾一切地抢答问题,不顾一切地发愤学习吗?因为,爸爸在临终前拉住我的手,说:‘小蕾,只要你学习好,有出息,我在另外一个世界也就安心了。’为了爸爸这句话,我才像变了一个人一样,发誓要做一个出类拔萃的好学生。可有的人却说我是想出风头,是耍小聪明,我怎么能不难过呢?”周老师轻轻地拭去夏小蕾眼角的泪水,说:“小蕾,你爸爸正在天堂看着你呢,他不会希望自己心爱的女儿是这样一个禁不起任何打击的弱者吧!”夏小蕾止住哭泣,望着周老师说:“老师,我知道错了,我现在就跟你重新回到课堂去。”
走在去学校的路上,周老师望着夏小蕾稚气未脱的脸,语重心长地说:“记住,孩子,学习是一个循
序渐进的过程,需要你足够的毅力和耐心。凡事欲速则不达,操之过急往往适得其反,相信你一定会明白这个道理。”
夏小蕾看着老师期待的眼神,使劲地点点头。
篇10：晴朗的天
桔色调的灯漾着暖暖的温馨，冬日里翻开童话书柔软的纸页，与格林兄弟漫步于英国乡村的羊肠小道上，任苏格兰风笛将思绪悠悠地带向远方。
童话里的王子与公主在城堡中幸福地生活，童话里的巫婆永远只有在黑暗中忏悔的地位，童话的世界到处洋溢着真善美的气息，好心的婆婆，善良的狮子，会指路的兔子。格林兄弟在鹅毛笔下恣意地勾勒完美未来的图景，世界仿佛如康德所说，会一直美好下去，阳光刺眼，现实依旧未变，米勒笔下的妇人仍在饱尝饥饿，面包的供应总是赶不上胃的消化速度，格林兄弟虽与米勒不是同一时代的人，但他们似乎也意识到了铅华世界的不完美。“清白的太阳会揭露一切。”格林兄弟呼喊着。是啊，清白的太阳会让黑暗无所遁逃。
狠心的继母杀死了小哥哥，她把小哥哥的骨肉煮成了汤。事情会就这样浅浅的结束吗？不，好心的妹妹将小哥哥的骸骨埋在了胡桃树下，胡桃树是一个能让人重生的地方。是的，格林兄弟无须绕弯地让小哥哥复活了，同样，他们也直白地让继母被压死在巨石之下，与所有童话一样，幸福就此延续开来。但此间格林兄弟安排了一段继母对太阳的恐惧心态的描写，其中的继母虽只是被描写惧怕阳光，喜欢将一双迎接光明的眼睛置于黑暗中任瞳孔无限制缩小，但想必她的`内心也曾颤栗不安地向上帝忏悔过，请求上帝用洁净的圣水洗去她手上的鲜血，也许巨石之于她来说正是灵魂的解脱。民间有句俗话说：“不做亏心事，不拍鬼叫门。”也许这在格林兄弟的笔下就表现在继母对阳光的惧怕上吧。朗朗乾坤，光天化日，让一切黑暗的势力化为虚无，如水汽蒸发般永远地消失。
童话与现实的区别也许就在那一层铅华之上，细雨丝丝，褪去铅华的社会还存在许多的暗斑，而我们所需要做的就是如好心的妹妹般用真善美让暗斑所在之处长出新的皮肤，让雨后的现实依旧美丽动人。天空晴朗，阳光清白，张开双眼迎接每一个晨曦，打开心灵的窗户，放出真善美的精灵。“人之初，性本善”，沿着最初的脚印，直走向生命的黄昏，在那余辉笼身之时收获夕阳的美好。
篇11：灾难过后的晴朗作文
灾难过后的晴朗
灾难过后的晴朗让我有一种文思泉涌的 感觉，
在此一篇日记，抒发抒发内心的感慨83;・・・・・
昨日，暴雨淅淅沥沥的下了一整天，这 使住在蓉江河旁的我们受了一次水灾，我们的 房子已浸没在两尺多高的於黄的水中，心中不 禁涌现出一种忐忑与恐惧。
大雨把太阳洗礼得像一个早出晚归的孩 子，快七点了天还依旧蒙蒙亮。无聊的我脑中 突然闪过一个念头-----下去楼下“闯一闯”。
经妈妈的同意，于是我撩起裤脚到大腿 ，“滴滴嗒嗒”地下楼。刚要下水，眼前的景 象吓了我一跳-----一群蟑螂趴在墙上!出于报 复，我下水用脚用力踢水，终于把蟑螂给淹死 了O(∩_∩)O~。
说一说下水的`感觉吧：脚一下去，第一 感觉就是冰凉，其次就是行走时阻力非常大有 点像太空漫步的感觉。
篇12：描写天气晴朗的句子
2.太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。
3.太阳越升越高，阳光越来越暖，生机越来越多。在阳光的照耀下，羽禽起飞觅食，生灵跑跳奔忙，人们开窗纳光，走出家门锻炼，迈出温馨厅堂。阳光抚摸着万物，万物享受着阳光，沐浴
4.中午太阳虽然升高了，但耀眼的阳光一点也不存在，活像一个滚圆的蛋黄，吊挂在天上，让人一点儿也不觉得暖和。
5.候，这冬日的阳光在同学们眼里是一个可爱的精灵，它能随时随地带给人们是冬天而不像冬天的气息……
6.大山的躯体被阳光分成双色，渐渐的被阳光覆盖，树木被阳光淋下，摇曳的枝条抖落着阳光的明亮，人们的影子，有的在静止，有的在移动。阳光在拉长着万物的模样，阳光也在缩短着万物的模样，阳光在看着万物的模样。
7.冬天又是一个温柔的姑娘，她给朝阳抹上红润，给大地披上白纱，你瞧，那堪蓝的天空中旭日像醉汉的面孔涨的通红地从树后出现了。它的光辉照射着大地，给人们带来了一丝温暖。乡间
8.不知道什么时候，冬天的阳光好象把一切反复的拉长，又反复的压短，人们喜欢在冷冷的天里期待着春天，仿佛他们生命都被压缩和放释了似的，在奔跑着，追逐着，影子也忙碌的追随着他们，任他们带自己到不同的地方。
9.海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。
10.洒在湖面上，湖上泛起点点金光，为这冬日的湖增添了几分妩媚。阳光洒在我心里，让我感觉暖洋洋的，不再惧怕冬日的寒气。
11.冬天的太阳，对上海格外偏爱，照得人心头暖烘烘的，照开了人们脸上的笑容。上班族们哼着轻快的歌，高兴地去工作;老人们乐呵呵地坐在院子里唠叨家常的，整理老家当的……
12.金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。
13.冬天是个日短夜长的季节。冬天的五点半太阳公公已经下山了，而夏天的五点半太阳公公才刚要下山。在冬天，在学校运动的人已经逐渐消失了。而在夏天现在也许在打篮球、跑步、踢足球完才离开学校。夜晚则比白天的时间比较长。现在，早上七点，天还是灰蒙蒙的。其它季节的早晨七点，太阳已经升得老高了。
14.着太阳的温暖，忙碌着自己的希望。
15.东边天际里一缕阳光斜刺里射了过来，晨雾似乎有些疏松，有些缥缈，渐渐的在移动，夜色积聚的雾，寒冷积聚的霾，在阳光的催促下，极不情愿的渐次的轻轻隐去。一切变得清晰起来，一切显得明朗起来，那山，那树，那林，那矗立在天地间高高的塔架，那空旷的原野，眼看着就披上了一层朦胧的金黄。
16.色彩，在阳光的照射下得以再现。
17.样，自己给自己增添养料。”
18.中午，太阳的光线比较强烈的时候，也是一天之中最暖和的时候，整个阳光明媚，像似给小城抹上的淡淡的金辉，阳光洒在湖面上，湖上泛起点点金光，为这冬日的湖增添了几分妩媚。
19.一缕阳光从窗上悄悄地照射进来，暖洋洋的洒在了地面上，折射出无数光芒。铺上了一层淡淡地金黄色，屋里的一切立即显得温暖。床上的人儿揉了揉眼睛，看着阳光从外面照射进来，懒懒的大了一个哈欠，舒服的伸了一个懒腰。慢慢地从床上走在窗前，打开窗户。尽情的享受阳光的沐浴，冬日里的阳光显得那么温暖，给人一种欣欣向上的希望。
20.让我们抛开思维，远离喧嚣。在这温暖的阳光里，独自享受大自然给予的宁静。
21.太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
22.森林里，没有了笑闹，叶子在静寂的等待阳光的温暖，因为这里的故事它已经都看得很明了，现在就想在阳光里美美的睡一觉，哪怕是明天的野火来焚烧，它也会懒懒地说：“生命就是这
23.冷。
24.我完全可以想象冬天的阳光在没有污染的天空是何等的明媚和可爱。我喜欢阳光特别是喜欢冬天的阳光，因为它不耀眼炫目，而是柔和温馨，照在人的身上暖洋洋的，很是舒坦。仿佛冬天
25.快去享受冬日的阳光吧!
26.金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。
27.太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。
28.太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。
29.踩在阳光的节奏之点上，如果你是一位辛勤的园丁，那就感受着孩子们嫩泽成长的旅程中阳光般的笑脸吧;如果你是一位庄稼耕耘者，那就用手插入泥土，感受着冰冻的土地孕育着春的生机;如果你是天使，那就感受着生命降临过程苦难延续后的幸福……你感受到阳光的力度，你就有了一副健康的润泽的脸庞，有了一副健康向上的明亮的心。
30.这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。
31.这是一个晴天，金色的阳光如同美酒。树叶的颜色越发深沉了。在那漏进我的空旷地来的下午的温暖阳光中，山毛榉和菩提矗立在那儿，又是黄色的，又是褐色的，倒象有个看不见的画家，在我熟睡的当儿把它们变成了一个个火炬，在纹丝儿不动的阳光里纹丝儿不动地矗立着。没有一片树叶在飘拂。
32.朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。
33.在姥姥家时，最美的景象便是早晨，太阳即将出来的那一刻。因为姥姥家在农村，所以，那里有很多条别雪覆盖着的小路，也有许多被白霜覆盖着的小树。当那个时候，树上白色的霜被刚
34.奔泻着生气勃勃、辉煌灿烂的阳光的湍流。它使维苏威山的庞大无比的轮廓显露了出来，也照出了附近那些被葱郁繁茂的植物所覆盖的冈峦峰岱，它照出了在凝固的岩浆所形成的灰色岩层间张
篇13：《论语》反义词的修辞作用
作为语录体的《论语》言简意赅, 含蓄隽永, 散骈结合, 节奏明快, 读来琅琅上口。反义词在其中起到了很好的修辞作用。何九盈、蒋绍愚二位先生说:“在古汉语中, 特别是上古汉语中, 一对反义词经常是成双成对地出现, 或一起出现于单句, 或分别出现于复句而词性总是相同, 语法地位也常常相同, 它们在句子中造成了很好的修辞效果。” (1)
《论语》中反义词在修辞方面的作用主要表现在语义表达、构词和修辞格运用这三方面。
一、语义表达方面
1. 表示矛盾对立
反义词在表意方面最突出的作用就是揭示事物之间的矛盾对立关系, 引导人们在事物矛盾对立的情况下做出正确的选择。《论语》反义词在这方面的作用更是明显。例如:
(1) 子谓颜渊曰:“用之则行, 舍之则藏, 唯我与尔有是夫。” (述而·第七)
(2) 危邦不入, 乱邦不居, 天下有道则见, 无道则隐。 (泰伯第八)
(3) 爱之欲其生, 恶之欲其死。既欲其生, 又欲其死, 是惑也。 (颜渊第十二)
(4) 子曰:“君子喻于义, 小人喻于利。” (里仁第四)
(5) 往者不可谏, 来者犹可追。已而已而, 今之从政者殆而。 (微子第十八)
(6) 子曰:“君子求诸己, 小人求诸人。” (卫灵公第十五)
“用”时“行”, “舍”时“藏”, 这是智;天下“有”道时“见”, 无道时“隐”, 这也是智;“爱”的时候想他“生”, “恶”的时候想他“死”, 又想他生又想他死, 这是“惑”, 也就是“不智”;“喻于利”是“小人”, “求诸人”也是“小人”, 当然要做“君子”, 要“喻于义”, 要“求诸己”。“不可谏”的“往者”当然要放下, 要面对“来者”才有意义。《论语》通过反义词揭示了对立矛盾情况下的两种相反行为的优劣, 使人们能作出正确的取舍。
2. 表示统一性
事物存在矛盾对立的同时, 还存在同一性, 矛盾的双方可以互相转化, 对立性可以变成同一性。《论语》中反义词的运用表现了事物的这种关系, 引导人们在矛盾对立的事物中注意其相同点, 从而作出正确的判断。
(1) 有若无, 实若虚, 犯而不校, 昔者吾友, 尝从事于斯矣! (泰伯第八)
(2) 邦有道, 贫且贱焉, 耻也。邦无道, 富且贵焉, 耻也。” (泰伯第八)
(3) 子曰:“生, 事之以礼, 死, 葬之以礼, 祭之以礼。” (为政第二)
(4) 子曰:“唯仁者能好人, 能恶人。” (里仁第四)
(5) 子曰:“众恶之, 必察焉;众好之, 必察焉。” (卫灵公第十五)
上面例句中, “有”和“无”, “虚”和“实”虽然是矛盾对立的, 但在修养极高的“吾友”身上却可以做到相“若”, 也就是无大差别。“贫贱”和“富贵”也是相反的情况, 但它们也有相同的地方, 也就是国家“有道”时“贫贱”和“无道”时“富贵”都是可耻的。对待父母, 不管“生”时“死”时, 正确的做法就是都要符合礼。“好人”和“恶人”两种相反的行为在“仁人”身上得到统一。大家都“恶”和大家都“好”的时候都要保持清醒, 去“察”清楚再下结论。《论语》善于引导人们看到矛盾事物中的相同之处, 这相同之处蕴涵着深刻的道理。
3. 表示浑括
“浑括”乃“全”义, 反义词表浑括就是使用成双成对的反义词以表示事物的整体性, 即用代表事物对立双方的反义词概括整体事物, 从而使词语既高度概括又不失具体。如:
(1) 子在川上曰:“逝者如斯夫, 不舍昼夜。” (子罕第九)
(2) “不仕无义。长幼之节, 不可废也。君臣之义, 如之何其废之。 (微子第十八)
(3) 弟子入则孝, 出则悌, 谨而信, 泛爱众而亲仁, 行有余力, 则以学文。 (学而第一)
上面例句中, “进退”用来代表接待宾客的工作。“昼夜”中的昼指白天, “昼夜”表示一整天。“长幼”中“长”指长辈, “幼”指晚辈, “长幼”概括了长晚辈之间的关系, 乃五伦关系之一, 后多用“父子”“兄弟”代表这一伦。“君臣”也用来概括上下级关系, 乃五伦之首。“出—入”概括了人所处的所有场合, 表示所有场合都要做到“孝悌”。
二、构词方面
单音节的反义词经常连用, 时间久了, 就会凝固成一个反义复合词。《论语》处在单音节词为主的时期, 但也开始出现了单音节词形成反义复合词的例子。如:
(1) 子夏曰:“大德不逾闲, 小德出入, 可也。” (子张第十九)
“出入”由原来的表示进出义的两个反义词“出”“入”构成复合词后, 产生了新的意义, 表示“不相符, 有差别”之义。
(2) 子曰:“不教而杀谓之虐, 不戒视成谓之暴, 慢令致期谓之贼, 犹之与人也, 出纳之吝, 谓之有司。” (尧曰第二十)
“出纳”单独“出”为“拿出”义, “纳”为“纳入”义, 两个反义词构成偏义复词, 表示“拿出去”。
《论语》中的反义词在后世构成复词的有:往—来, 动—静, 得—失, 举—措 (错) , 上—下等。
三、修辞方面
1. 在对偶中使用反义词
对偶修辞是把字数相等、结构相同或基本相同、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起, 表示相反、相关或相连的意思的一种修辞格。按照意义关系对偶可分正对、反对和串对三种。其中反对就是使用反义词使对偶的两句内容对立而形成反照。《论语》中的这种对偶句, 形式整齐匀称, 反义词在互相对应的位置上, 节律分明, 音节和谐, 极富表现力和语言美。如:
(1) 子曰:父在, 观其志。父没, 观其行。 (学而第一)
(2) 子曰:“众恶之, 必察焉;众好之, 必察焉。” (卫灵公第十五)
(3) 子曰:“性相近也, 习相远也。” (阳货第十七)
(4) 迩之事父, 远之事君。多识于鸟兽草木之名。” (阳货第十七)
(5) 血气方刚, 戒之在斗;及其老也, 血气既衰, 戒之在得。” (季氏第十六)
2. 在对比中使用反义词
对比修辞是把两种不同的事物或同一事物的两个方面放在一起相互比较, 相互对照。《论语》在对比修辞中使用反义词:
(1) 子曰:“贫而无怨难, 富而无骄易。” (宪问第十四)
(2) 子曰:君子周而不比, 小人比而不周。 (为政第二)
(3) 子曰:“君子泰而不骄, 小人骄而不泰。” (子路第十三)
(4) 子曰:“知者乐水, 仁者乐山;知者动, 仁者静;知者乐, 仁者寿。” (雍也第六)
(5) 子曰:“晋文公谲而不正, 齐桓公正而不谲。” (宪问第十四)
(6) 子曰:“古之学者为己, 今之学者为人。” (宪问第十四)
对比修辞中使用反义词, 由反义词造成意义的强烈对比, 使事物的差异性更加突出。
3. 在排比中使用反义词
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起, 用来加强语势, 强调内容, 加重感情的修辞方式。《论语》中的排比句中多有使用反义词:
(1) 动容貌, 斯远暴慢矣;正颜色, 斯近信矣;出辞气, 斯远鄙悖矣。 (泰伯第八)
(2) 亡而为有, 虚而为盈, 约而为泰, 难乎有恒矣。 (述而·第七)
(3) 子曰:“生, 事之以礼, 死, 葬之以礼, 祭之以礼。” (为政第二)
(4) 古之狂也肆, 今之狂也荡;古之矜也廉, 今之矜也忿戾;古之愚也直, 今之愚也诈而已矣。 (阳货第十七)
(5) 君子无众寡、无小大、无敢慢, 斯不亦泰而不骄乎? (尧曰第二十)
排比中使用反义词, 气势磅礴, 有一气呵成之感, 其中的反义词交叉对举, 表明了肯定与否定的对立, 使是非显豁, 态度鲜明, 语言清楚明朗, 极具说服力。
反义词在《论语》表意、构词、修辞格等方面的使用, 使语言表达深刻、生动, 体现了反义词在汉语词汇系统中, 不管是现代汉语还是古汉语中都富有表现力的一面。
摘要：反义词是词汇系统中相当活跃, 表现力比较强的部分。《论语》的语言深刻隽永, 对后代语言的发展有深刻的影响。反义词在《论语》中有比较多的运用, 对语义的表达起到了很好的修辞作用。
关键词：《论语》,反义词,修辞
参考文献
[1]饶尚宽.先秦单音节反义词简论[J].新疆师范大学学报, 1994, (8) .
[2]高守纲.古代汉语词义通论[M].语文出版社, 1994.
篇14：晴朗是唯一的天气
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哎哟这个稿子好萌！有时候真的佩服有些作者……可以把这种白血病（小么：白血病你妹！你全家都【消音】！我这是【消音】！）梗写得像真的一样……看来以后约稿的时候不能跟作者再吐槽说“不要再搞绝症了不要再出车祸了给跪了好吗！”，果然功底好就是高好嘛！仰望！
一个放了我鸽子的人，凭什么要求我忘了他？这是个自私的要求，也是绝对不公平的要求。
若我喜欢怪人
我顶着笑声走上讲台，面对一个画得错综复杂的怪异图形，我要给予它证明。尝试了N次错误的方向后，我被赶到了教室后面站着。
“这题我已经讲过很多遍了，再错的那些同学好意思吗？”数学老师不紧不慢的声音让满堂窃笑变成了哄笑。
“此刻睡觉，你将做梦，此刻学习，你将圆梦，我们有些同学就是不懂这个道理……”数学老师除了会教数学外还有个强大的功能——讲道理能讲完一堂课。
好在我本身安装了防御系统，我可以闭耳朵。只要是我不在意的事情，我不愿意听到的话，我把头一低或是转看别的地方，我就什么也听不到了。这个功能我忘了是什么时候开始有的，是个非常好用的功能，能让我减免很多烦恼，避免进入各种纷争，平静我会暴走的情绪。
我眺望一眼顾晴朗的位置，他的座位离我五米远，桌上的小仙人球正茁壮成长着。阳光从窗户斜射进来，路过走廊打在仙人球的小绒毛上，把它染得金灿灿的，像一个小太阳。
顾晴朗已经失踪两个月了，因为他肾衰竭，所以举家北上去换肾了。
好几次路过三五成群的男生身边时，都听到他们在小声又严肃地议论——嗯，我们都应该好好养生，最好连学校外面的快餐都不要吃了，得从家里带便当来，不然就会变成下一个顾晴朗。
也就是这么好几次，我都想冲上去咆哮——你们到底有没有常识。
理智抑制了我要这么做，因为这真是毫无美感的病。顾晴朗他人又好心又甜长得帅气又有钱，像他这样的偶像派好人，上天为什么要这么丑化他，偶像剧里的主角们不都是得看起来会扶风弱柳的白血病吗？
“你以为得了白血病就可以虚弱无力地靠在你肩上跟你一起看星星吗？”周之谦在我第无数次跟他表达我内心的忿忿不平时，略微严肃地提出了建设性抗议，“白血病的死亡率非常高，而且其中的痛苦不仅有并发症的痛苦还有心理的压力，比如因为化疗，他的头发会掉光。熊小曼，你绝对不能许那种乱七八糟的愿望了。”
我赞许地拍拍他的肩膀，“你不愧为顾晴朗的好朋友。”
“我这是设身处地为你想的。”周之谦直冒冷汗，又大胆地提议道：“我们应该为顾晴朗祈祷，只有他福寿安康，我们才能生活幸福。”
作为作文从来不及格的人，周之谦语言表达通常都很奇怪，我懒得纠正是因为我认同他说的。
于是我们赶紧双手合十虔诚地祈祷了起来。
可惜他是水瓶座
我坐在浴缸里，带上了游泳镜，深吸了一口气，手捏住了鼻子，沉入了水里。
水里依旧很蓝，只是空间狭促，我没法再潜入得深一些。那么一瞬间，我想起很久以前的夏天，大约在两三年前，在一个五米深的游泳池里，不会游泳的我，一次次往下潜着。
那时候的天气像现在一样有点凉，但是在水里的感觉，还是很温暖。
游泳没有太多窍门，当你不畏惧时，水就能把你托起来。游泳绝对是件有趣的事情，你越想往下沉，水就越想把你托起来。水面很凉，水里却很暖，还很安静，绝对是静心的好地方。
这些都是顾晴朗跟我说的。
那是我们第一次说话，偶遇在游泳馆，他跟我说的第一句开场白是：“我认得你，你是住我对面那栋的。”
没有一点创意，我根本不想理他，但他执意要教我游泳。他强烈的表现欲让我无法拒绝，但资质薄弱的我屡游屡沉后，他气愤得一头扎到了水里，再浮起来时说了他人生中大概最哲理的一句话：人，都应该学会游泳，生活中，更应该学会游泳，自救，自保，还可以救人。
不过接下来他也说了，万一坐船船沉了，会游泳还是能活久一点的。这话充分证明了他不是哲理派，但听得我很高兴，于是当他说你胆子大点溺水我来捞的时候，我从容就义了。
水里很温暖，很安静，所有的嘈杂声都听不到，水流像四面八方涌来的怀抱。
在那不久之后，我问过顾晴朗为什么执意要教我游泳。
“你坐在游泳池边，跃跃欲试的样子，那样子绝对不是想游泳而是想死，我教你游泳，你就不会死在我面前了。”顾晴朗眼睛笑起来像弯弯月牙儿。
我拉长了脸调头就走，准备找个别的地儿去寻死，顾晴朗一把拉住了我，严肃地跟我说：“
我觉得你需要多说话。”
这依然不是我喜欢听的答案，我只能去找他的好朋友周之谦。周之谦当时还是块榆木，他不懂善意的谎言也不懂怎样说出好听的话，他老老实实告诉我：“有次我和顾晴朗从你家楼下路过，差点被丢出来的玻璃杯砸到，我们很好奇谁家这么没公德心，就站远观望了一会儿。但很不幸，我们还是被一些衣服砸到了，也发现了你家正在开战。至于接下来的事情，左邻右舍肯定都会八卦，不小心知道了一点别的。他这个人向来比较博爱，所以那天游泳池他看到你就跟你搭讪了，他觉得你需要多说话多交朋友，不然心理会不健康。”
他们真是胆大包天不怕死，居然敢在我家楼下驻足。
不过我非常谢谢他们，时间久了，我发觉生活变成了彩色的。
顾晴朗建议我多说话，我就多说话，跟自己说话，跟墙壁说话，跟花花草草说话，跟猫猫狗狗说话，也多跟人说话，即使我一直很安静。
你其实也很美