第一篇：让世界一片晴朗范文
让教育拥有一片晴朗的天空
——省骨干教师廊坊培训班学习体会
详细地址：河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学郑淑杰 推 荐 人:石翠玲
联系电话：13933967325
在这寒冬料峭的季节，我有幸参加了省骨干教师廊坊师院培训班学习，在那里度过了紧张而又充实的二十天，拜会了闻名遐迩，慕名已久的全国名师，聆听了十多场精彩的学术报告，并领略了米新江教授在信息教育浪潮中执着追求的风采，师院教师严谨治学的精神令人感动，专家们以独特的视角，鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论，令我豁然开朗，真实收益非浅，终生难忘。其最大的收获是：思想进行了一次洗礼，教育教学理念有了升华，。拓宽了视野，坚定了信念，昔日的勃勃雄心，轵热的激情，狂躁的追求再一次复燃。下面是我通过培训获得的几个方面体会：
一 要有崇高的思想境界，是教育的基础。
1 、爱岗敬业无私奉献
新课标以前，教师的职责是：“传道、授业、解惑”。教师的重要职责是输送给学生书知识，具有严重的“师道尊严”。如今素质教育的提出，创新教育的饿呼唤，重新定位教师的职业形象，教师应是引导者、合作者、促进者、激励者和服务者。正如高金英教授所说教师要有献身教育事业的决心，时时处处为提高学生的素质而努力工作，关键时刻还要捍卫学生的经济财产，没位教师力争既是学者型，又是专家型的。教师要不断更新观念，还要树立终身学习的意识。要有高尚的师德来感染学生，纯洁的心灵净化学生，完美的形象去塑造学生，无私的 奉献精神去熏陶学生。因此教师要不断更
新知识，自我完善，净化心灵，真正做到用教师的人格魅力征服孩子。
2、以人为本心系学生
以前自己认为“严是爱，松是害。”把严作为对学生的爱，当学生犯错误时，总是大吼一声或拍案而起，学生表面唯唯诺诺，或听学生背后议论我有关“凶”“严”时，我为自己在学生中的那股“威信”而自鸣得意。新的课改理念重新定位教师的形象，一再的严，是不适应当前的教改形势。对学生不应是“暴风骤雨”式，应该是“和风细雨”式的，正如高金英教授所说要有“阳光”味道，更多的关注“随风潜入夜”的细节。以学生全面和谐发展为本，一切为学生，让每个学生都享有同等的受教育全和机会，我们都有责任和义务教育他们，关心他们，用博大的爱心感染他们，让冰冷的 心复苏。疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣的。创新教育需要爱，只有爱才是真正的教育，从这次学习中，我深刻体会了这句话所蕴涵的深刻哲理性。
2 博才多知魅力征服
从这次学习中，我曾想起了一句话：工欲善其事，必先利其器。教师自身的知识结构，在学生的心目中至关重要。要想“亲其师，信其道”，首先教师要有丰富的文化功底，用知识的魅力征服孩子。因此教师应不断的学习进取，不断汲取营养，给自己“充电”才能赢得学生尊敬和爱戴。过去教学生总认为教师教给学生一杯水，教师要有一桶水，如今这种说法不适应当今教改形势。正如刘银花教授所说：要教学生一杯水，教师要有一股鲜活的泉水。是的，教师只有深厚的 知识底蕴，诱导学生创意的火花，不断进取，大胆创新，才能成为时代的弄潮儿，经得起激烈的竞争和挑战，成为教育
战线上的不败之地，用知识的魅力征服孩子。
3、诚实守信幸福快乐
如果说德是立人之本，那么我要说诚实是为人之本，处事之本，诚信是无情的财富。教师的一言一行对学生都起潜移默化的作用。如果作为一名教师为了应付各种检查，弄虚作假，在学生心目中会播下什么样的种子呀?正如刘银花教授所写：用自己的真诚换取学生的真诚，用自己的正直去构筑学生的正直，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，。是的，激烈的 国际竞争中，中国需要的是全员教育，关键是提高全民素质。正如孔子言：不能正其人，如正何人?学校是育人的主阵地，教师是教育的实施者，让每个学生都知道诚信无形且无价。这次的学习，从刘银花教授身上，我感受教师职业的崇高，教师是幸福的，其他任何职业也比不上教师。教师享受的 不仅是学校教给的45分钟，而且是和学生分享快乐的45分钟，从中享受到人生的许多快乐。是的，教师是幸福的，能带领学生穿过时光隧道，欣赏精美杰作。这种幸福是教师独有的，用自己纯洁善良，诚实的心去塑造美好的心灵，学生的快乐，是教师最大的幸福。
二、良好的师生关系是教育的纽带
新的课程理念要求教师与学生之间是平等的，和谐互助的关系。课堂需要教师和学生之间进行交流，体验获得。要想让学生参与教学活动的过程，要求教师优化教学手段，改进教学方法，去诱导学生创意的火花，使学生的求知欲得到满足，这就要求教师在课堂上，面带微笑，一句鼓励的 话语，一个眼神的传动，一个会意的点头，可能改变学生的命运。教师在课堂上应和蔼可亲、平等对待
尊重学生的人格，才能创造一个宽松愉悦 的课堂氛围，才能让学生插上想象的翅膀，无所顾忌的畅所欲言让每个学生参与教学活动中，在知识的海洋中遨游，享受无穷快乐。
现代科学技术的日新月异，时代的发展对教师提出了更高的要求，每个教师要有精深的专业知识，精湛的教学艺术，去诱导学生的求知欲望，激发学生创新意识，去营造和谐、民主的氛围，让学生迸出创意的火花……这就是我这次学习的最大的收获。
廊坊培训班的学习，名师们严谨治学的精神令我感动，领先的教育思想给人一启迪，高超的 教学技巧可资借鉴。学习让我拓宽了视野，引发新的思考更感到任重而道远。踏上征途，把握航标，站在浪潮中，继续耕耘，让教育拥有一片晴朗的天空。
单位：秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学姓名：郑淑杰
邮编：066400
电话：7208719
第二篇：给自己的世界一片晴朗作文范文（通用10篇）
在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编为大家收集的给自己的世界一片晴朗作文范文(通用10篇)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。给自己的世界一片晴朗作文1
春初的夜空中碎玉般的繁星点点，一帘朦胧的云幕伴着还未远去的严冬中的寒风，渐渐隐去了星空，漫上了我的思绪。
原本那是个值得纪念的日子，这天，组建已久的年段学生会开始试验运行，我作为文宣部部长的职责是反馈当天的检查报告，这似乎是一件很有“派头”的工作，但却给我带来了一时的苦恼。晚自习下课后，我迫不及待地从办公室取出一叠反馈单，没看几眼我就懵了，这些反馈单一张纸都堆满了各种杂乱的问题详情，毫无任何格式可言，看着就头疼，晕晕乎乎中仿佛置身于喧闹的幼儿园中，被一群不守规矩的孩子叫嚷得束手无策。我皱了皱眉，草草地梳理了思路就在反馈单上圈圈点点，拟下了简单的广播稿，还算说得过去，可却一直在顾虑准备的时间仓促造成的准备不充分会不会影响广播的质量。
即使枪还未磨亮，该面对的还是要面对，放学前的五分钟，在年段长和班主任的一次次加油打气下，我咬紧牙关站上广播电台。对机器进行简单的调试后，我按捺着内心的激动喜悦以及夹杂着一丝不安，我的表现会怎么样?会丢人吗?此时一缕缕云烟缠绕上天际，夜色似乎被分割得支离破碎，整座楼在其中显得异常寂静，仿佛连滴答颤动的时钟也暂作小憩，只听得见自己轻微的鼻息短促地起伏着。眼看着快要下课了，我沙哑着喉咙艰难地撬开了自己的嘴，含糊不清地吐出了一段开场白，不过同学们的反应出乎我的意料，所有班级爆发出一片比春雷还震撼人心的掌声。我悬着的心稍稍放松了些，便壮着胆子略微提高音量继续播音，这下倒好更意想不到的事情发生了，通报批评时点名到哪一班哪一班就唉声叹气，怨声载道，而且每一句风凉话都恨不得钻进我的耳朵，非得要影响我的状态似的，我的心一下子被紧张裹成烧肉粽了。薄薄的云朵越聚越多，凝成一片纱巾，模糊了星月，终于，我苦苦支撑的自信心垮塌了，在反馈失误的一条信息里，我急于纠正，竟把我的口头禅脱口而出地抛出去了，虽然只是极短暂的一瞬间，我犹如抛出了一枚重磅炸弹，炸得全体同学一片哗然，炸得我几乎颜面扫地。我懊恼极了，越念越吞吐如同电影中的慢镜头，越念越细微如同机器的嗡鸣。年段长一看我情绪不对，慌忙切断了电台的电源，一边安慰我一边又指出不足。虽然我之后带着一副哭腔勉强完成了广播工作，但这件事却一直埋在心里警示着我：永远不打无准备的仗。这时云层越来越厚覆盖了整片夜空，寒风卷落了枯叶刮进清冷的走廊里，每每回想起此事总不禁打起寒战，恨不能找条地缝钻进去。
有了这一次教训后，我每次都会认真地为每一件重要的事情三思后行，细心准备，争取尽善尽美，这不但是为了自己的颜面，也是为了更好地当担起这一份职责。第二次的广播完成得一帆风顺，往后的广播工作也不断进步，再从广播站走出来，云幕已散尽，星星也淡去，只有一轮圆月为大地淋浴。
联想起伽利略的一段话：“生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。”仰望天穹，我的世界一片晴朗。给自己的世界一片晴朗作文2
也许，我是一个被妈妈宠坏的孩子，我任性，我希望能在心爱的白纸上画画，画下一只永远不会流泪的眼睛。————题记
窗外的落叶纷纷而至，凋零的花朵散在布满忧愁的道路，昏黄的光晕打在满是波纹的水面，印下一张布满泪水的脸庞。头顶纷纷落叶还在不停凋零，脑海却不自觉想起那夹杂失望和愤怒的吼叫：“自己做错了就应该承认，别把我们对你的期望当做无所谓!”是啊，在那失望声中，我望见一个母亲满眼痛心的双眸，我听见一个母亲歇斯底里的吼叫。我无法在那双责备的双眸中继续任性，像是一个狼狈的失败者匆匆离去。
那年的盛夏，因为我的任性，使整个家庭陷入灰色，青春期那个任性无知的我，一次又一次的让那双慈爱的双眸渐渐被失望和痛心所替代。微风中的她，不在风华正茂，岁月的痕迹残忍地留滞在她身旁。我走在前方，望着身后因阳光投注下的黑影，缓慢的步伐踏在泥泞的小径。本以为会一直沉默的她，在我背后轻轻呢喃：“……刚…刚刚是我太生气，说了重话，那也是想你学好。”前方的我轻颤着身子，泪水却遏制不住的落下，我没有回头，因为我怕看见她眼里的心疼和无奈。
在那个盛夏，我似乎又见到那阳光般灿烂温柔的笑容，像是一抹炙热的灯火，点燃我心中灰色已久的温热。
也许，我是一个被妈妈宠坏的孩子，我任性，我希望在那泪水朦胧中，望见前方的曙光，望见那眼中深处的温热。在那花开花落中寻找远方还未消散的芳香，在青春路途中回望光亮，回望那永远不曾消失的背影，给予一个母亲骄傲与慰问，给自己一个不再任性的理由…在自己的世界中望到阳光，望到希望和幸福。
我是一个孩子，一个被幻想妈妈宠坏的孩子，我想画下早晨，画下露水，所能看见的微笑。
————后记给自己的世界一片晴朗作文3
一阵风掠过脸颊，吹乱了我的短发。脸上的泪珠，在从云的缝隙中透射出来的太阳光的照耀下，反射着光芒。周围的一切，一片晴朗。
同学们都早早地来到教室，有的读书，有的说笑……伴着微风，教室内一派祥和，洋溢着青春朝气。伴随着轻脆的高跟鞋声，同学们都整理好书籍，开始认真读书。老师满意地微微笑了笑。
周一的今天，都是同学们喜欢的，因为第一节课是体育课。同学们兴高采烈地换好运动鞋，冲出教室，来到了操场上。树叶的沙沙，小鸟的啾啾，与我们的欢笑交融成了一首华丽的乐章。
因身体不舒服提前回到了教室。教室内，兵兵站在一片玻璃碎渣前手足无措，抬头看见我，便慌忙离开了。我走上前，想看过究竟。当我低头准备捡起碎玻璃时，一道目光严厉地射向了我。我刚要解释，却只听得“砰”摔门而去的声音。一只小鸟叫了一声，我的手一颤，鲜血从手掌流下，滴在了碎玻璃上。
鸟儿令人烦躁地不停地“喳喳”，委屈充斥心底。胡乱地走着，阳光很是炽烈，令人焦灼难安。信步来到湖边，呆然而立，这时忽然有人拍了拍我的背：“我错怪你了，别在意。”我看着湖面，看着微波荡漾的湖水，内心平静了许多。突然清风扑面，为这炎热带来一丝凉快，也为我的内心带来一片晴朗。
一路走来，免不了会携带岁月的尘埃，生活总会给我们留下许多感慨。经过的事，路过的人，都给我们留下许多记忆，翻阅起来，也会是一种感动。能够微笑面对就微笑吧，因为微笑会给自己的世界一片晴朗，会让自己的内心鸟语啁啾，花香阵阵。给自己的世界一片晴朗作文4
清晨，独坐阳台，静默的注视着远方连绵的山脉和慢慢浮现的朝阳，望着天边的流云一缕一缕的镀满金色的霞，我的心中也透射进一丝丝的亮色。
回眸只见房间轮廓也逐渐变得清晰，散落一地的，除了数不尽的课本、作业，便是那如尘土般布满在角落的压力、负担。我的心刚刚被这狠狠地刺痛，一片灰暗。此时那天边耀眼的霞光呼唤着我走出这小小的斗室，走出这困局，去寻找属于自己的一片晴空。
整理心情，将理想与快乐放进背包，打开时光通道，寻找生命这条奔流不息的河流的源头，寻找我早已失去的那份纯真。
那是什么声音?充满活力，充溢着快乐。原来，那是课堂上传来的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诵读声，那是课间几个小伙伴叽叽喳喳的欢快的笑声，那是路边传来的“谢谢你”“没关系”的谦让之词。而现在，耳边萦绕着的是老师的指责，父母的批评，同学们之间的无谓争吵。这是怎么了?我丢失了什么?苦苦寻觅，终于发现，我丢失的是一份纯真、一份感动。我愿意付出一切努力找回那年那时的纯真，给自己的世界一片晴朗。
那是什么文章?字体大小不一，歪歪扭扭。原来，那是我幼时写下的日记，那是我第一次学会用文字记录心情，那里有第一次为妈妈做饭的喜悦，那里有第一次出去游玩的欣喜，那里有第一次考试失意后的沮丧，那里有第一次宠物死去的悲伤。而现在，每天只能苦苦沉沦于题海，只能书写一篇篇没有个性、没有情感的文章，只能注目于一次次的分数，一行行的排名。这是怎么了?我丢失了什么?苦苦寻觅，终于发现，我丢失了一份淳朴，一份真诚。我多么希望能找回那年那时的纯真，给自己的世界一片晴朗啊!
那是什么画面?天真，单纯。那是曾经与同桌之间的欢声笑语，那是男生女生在操场上无忧无虑地玩耍，那时班级集体劳动男生帮女生提水。而现在，男女界限分明，一旦靠近一点便会引起流言蜚语，父母的唠叨，师长的怀疑，无尽无休。这是怎么了?我们丢失了什么?我们丢失的是纯洁的友情和信任，真心希望找回那份纯真，给自己的世界一片晴朗!
生命是条宽阔的河，此岸是稚嫩，彼岸是成熟;左岸是童话，右岸是现实。踏过生命的激流，寻找那一份童话般的纯真，给自己的世界一片晴朗。给自己的世界一片晴朗作文5
清晨，露珠落在脸上，独自一人漫步在那条小路上……
说是路，其实只是草坪上一条窄小的“分割线”，把草坪分割成两半，一半叫做“左”，一半叫做“右”。它们是两个不同的个体，却也是一个整体。没有了“左”，“右”就不是“右”;没有了“右”，“左”就不是“左”，但“左”就是“左”，永远都不会变成“右”;“右”就是“右”，永远都不会变成“左”。
如果我是“左”，我的“右”又在哪呢?
四下望，没有看到我的“右”，只有无际的黑暗。“右”啊，你在哪?不要留我一人，我怕黑。
心中怀揣着一份恐惧，继续向前，一步，两步……周围好静，没有一丝喧闹，没有一丝声响，仿佛世界静止了，仿佛生物灭亡了……
这，就是孤独吗?“右”啊，你在哪?不要留我一人，好凄清。
又是一个人了吗?谁来与我为伴啊!独自一人向前走着，一阵风吹过，一股凉意袭来，这，就是寒冷吗，“右”啊，你在哪?不要留我一人，我怕冷。
走着走着，景色似乎开始变化，好像更暗了，矮小的灌木丛代替了那一颗颗草，那一片草地。穿过它，高大的树木映入眼帘，向上望，天空不见了呢。就这样看着，看着，久久不愿移开视线，殊不知那一个个顽皮的水娃娃己经浸湿了我的头发。
是否还要向前?为了争一口气，这样真的值得吗?
三个小时之前，我还在梦香中，却被某些不和谐音素吵醒了，是的，一个男人与一个女人争吵着……争吵着……
“你怎么现在才回来?自己看看现在都几点了!”女人吼道。
“朋友之间唠唠嗑吗。”男人辨解道。
“是，唠嗑，唠到现在，你们真狠!都不睡觉了，你还要上班呢!”
“请假!不去了，上班，上班，就知道上班!”
“你!”
“我，我怎么了?”
“算了，不跟你吵了，一会把一女儿吵醒了。”
“不好意思啊，我已经醒了……”我推开房门，看了他们一眼，本以为他们会向我道歉，但那个女人身边的男人怒吼道：“你起来干什么，没看到大人在说话吗?还不快回去睡觉!”
哈哈，没地方发火就找上我了吗?也罢，这个觉不睡了……
“我干什么?出去散步!”推门，向前，我离了这个家，只留了一个背影给他。高傲的我，什么都没拿。
裹紧外套，继续向前，反正己经到了这一步了，赤脚行走在那高大的树木之间，好凉，好累，好疼。他们为什么总是这样，明明平常都好好的，可是只要那个男人，被我称之为父亲的人喝了酒就会这样。我想快点逃离，逃离，逃离那个冰冷的家，逃离那个冰冷的他。黑暗、黑暗、黑暗，冰冷、冰冷、冰冷，我在坠落，世界在坠落，落落入那无穷无尽的深渊之中，迅猛的，快速的。啊，好黑啊，我的“右”，我最思念的“右”啊，你在哪?好累啊，我会不会再也走不出去了呢?不会有人找到我，独自一人葬身于这树林之中，只有黑暗把我包裹，冰冷伴我左右……
一束光照在我的脸上，那么温暖，是太阳升起来了吗?好美啊，但我走不动了呢，就这样也好，就这样静静的睡下吧……
“双儿，双儿，”一个声音把我唤醒，是谁在叫我?睁开眼，向上看。是他，那个男人，我的父亲……他把我背起，带着我重新踏上那条小路。一步，两步……阳光洒下来，微风轻轻吹过，虫子的声音，鸟儿的声音，孩子们的声音。世界又热闹起来了，光明，光明，光明，温暖，温暖，温暖，我在升起，世界在升起，向着那美丽的光前进。
“爸爸，你看那个姐姐，她都让爸爸背了，我也要，我也要”一个稚嫩的童声从远处传来。“好”一位中年男性答道。听到这些，脸微微泛红，把头埋在父亲的背上，小时候，与父亲一起的那些回忆，在我脑海里一个个浮现，我看见一个小女孩抓着一个男人的大手问到“爸爸，是不是每一个”左“都有一个”右“呢?”男人说：“是啊，你也有的哦。”“是什么啊?”男人说：“是我们的影子。”“它在哪，我为什么没看见?”男人指了指地上说：“它在这。因为现在是晚上，所以你才看不见”“为什么呢?”“因为啊，影子，是光明的产物……但是它一直都在的。”
是啊，一直都在……睁开眼晴向下看，我的“右”正好好的跟着我呢，它调皮的眨了眨眼晴，仿佛在说：“我一直都在哦。”是啊，它与光明同在。
所以啊，当你孤单的时候，不妨给自己的世界一片晴朗吧，那样，你的“右”就会来陪你了;那样，你就会发现这个世界没有你想的那么槽……
抬起头，面向阳光，我想我的“右”正在笑吧。给自己的世界一片晴朗作文6
一个天气晴朗的日子，我兴致勃勃地在散步。
忽然，从桥的另一头传来了一阵吆喝：“让开，让开”一转眼，吆喝声已到了我背后，只见一位中学生骑着自行车从高桥上直冲下来。我在心里嘀咕：这么陡的坡，居然不下车，不刹车，简直是逞能。嘿!他还在这公共场所——车水马龙的公路上大声吆喝，真是一个令人讨厌的家伙。我的心情一下子晴转多云，变得灰暗起来。
“啊!”那个中学生惊叫起来，原来他差点撞到前面的小同学。那位小同学生气地嚷起来：“干嘛，骑着自行车在马路上横冲直撞，耍什么威风?”那位中学生听了，猛地掉转车头，对小同学瞪眼挥拳的。小同学见势不妙，走为上策，转身就逃，那中学生拔腿就追，想不到的是他竟然被自己的自行车绊倒了，只见他坐在地上，痛得扭歪了脸。我心想：恶有恶报，活该!但是那位小同学没有这么想，他急忙赶了回来，扶起那个中学生，中学生脸红了，小同学诚恳地对那中学生说：“大哥哥，你没事吧，你应该注意安全。像你刚才那样，很有可能发生意想不到的事故，影响人们的正常生活。大哥哥，老师说我们应该增强安全意识，自觉维护公共安全才对呀。”
那中学生扶起自行车，一瘸一拐地往前走，边走边回头对小同学说：“谢谢你，谢谢你对我的批评。”
在那一刹那，我感觉到了真理的存在……我的心情也随之晴朗起来。
这篇叙事的文章用幽默风趣的语言向我们展示了我在路上的所见所闻，让我们读后深有感触。文中用了大量的优美词语和比喻来形容人物的动作神态，使人物形象刻画丰满，可见小作者深厚的写作功底。给自己的世界一片晴朗作文7
身处逆境之时，不要迷茫，不要彷徨，更不要退缩。你所要做的，就是静下心来，对自己说“我能行，我一定能行!”不要留有阴天乌云，给自己的世界一片朗朗晴空……
在一个炎炎夏日，太阳炙烤着大地。江南的天热得像蒸笼，一丝风也没有，仿佛空气都凝固了……在这样的天气里，我们拓展队员们要迎接“空中赛道”的挑战。
一路上，大家已汗流浃背。抵达赛场，我出于好奇，想看一下“空中赛道”究竟如何?谁知刚抬头，太阳便显示出威力，刺眼的白光让我睁不开眼。恍惚间，仿佛赛道悬挂在空中，那么高，那么险，可望而不可及，令人生畏。
教官聚拢了大家，详细讲解了比赛规则和要求。几个老队员早已按捺不住，摩拳擦掌，蓄势待发。教官很是满意，他一声令下，第一个队员像离弦之箭，冲上了赛道，悠悠荡荡撑着走了过去，却把我们这些女队员吓得魂飞魄散……
队员们一个接一个顺畅地完成了赛道挑战，似乎只留下心脏突突狂跳的无比纠结的我。
该我上场了!还没上去，我手心就开始冒汗，看着空中的赛道直发晕。教官高声喊着我的`编号，我奋力大声答：“到!”我心里给自己鼓劲，硬着头皮开始往上爬。抬头看见乌云把太阳给遮住，似乎暴风雨即将来临，我更加忐忑不安。
站在高台，我的腿不听使唤地发抖，双手紧握栏杆，勉力支撑自己。几个深呼吸后，紧张的心情稍微平静。我逼迫自己踏出了第一步，内心惴惴不安，但我知道不能裹足不前，稳住心魄一步步向前。到了最后一关——要一步跨过间隔一米的隔空赛道时，我又犹豫害怕了。我小心地向下瞥了一眼，脑子“嗡”了一下，全懵了——好高啊!赛道虽然只有五米高，但在我眼中，却是万丈深渊;前面虽然仅有一米，在平地上只要一小步就能跨越，可在空中，它却仿佛一道鸿沟，令我望而生畏。
教官见我迟迟未跨步，仰头大声鼓励;队员们不断地高喊“加油!加油!”此时我却是汗水涔涔，衣服已经紧紧裹住了手脚。队员们的加油声在赛场的上空回荡，教官也向我投来信任的目光——我不能辜负他们的期望!我豁出去了!
我调动全身肌肉，倾尽力气，迈出一大步——终于我完成了最后这一跳，跨过了一道“鸿沟”。随后，我轻松地返回地面。
“我做到了，我竟然做到了!”看到我后，队员们都鼓起掌来。“你超越了自己，你很棒!”教官一边说一边为我竖起大拇指。我不由得仰望天空，乌云不知什么时候被队员们的高喊声吓跑了……我肆无忌惮地享受阳光!
或许前路未必光明坦荡，但坚持可抵岁月漫长——给自己的世界一片晴朗吧!给自己的世界一片晴朗作文8
种子破土而出，在金灿灿的光芒下尽情的舒展自己的身躯，但你何曾知道，它柔软的身体顶开板结土壤时的疼痛?
其实，它所追求的，无非是一片晴朗，无非是在阳光下的快乐。
我在小学二年级就来到了小学上学，也就八九岁的样子，来到那样一个陌生的环境，一个在家里被爸妈捧成公主的人，突然被丢在一个人生地不熟的地方，内心的苦楚可想而知。
有一次老师让交资料钱，我的钱不够，又不敢和老师说，当时的内心各种犹豫，想着：“大不了和老师说一下，又能怎么样呢?”“不行，老师骂我怎么办?”我一直犹豫着，不觉到了晚上，星星挂上夜幕，月亮生的老高，事情还是没有得到解决。
躺到床上，不禁哭了，也不知道是不是哭的声音太大，寂静的夜里传来一声亲切的问候，你怎么了?我清楚地记得，我当时有些惊讶，甚至于说是诧异，以至于连泪都不流了，风吹来只是觉得凉意阵阵，。或许是因为在夜里，胆子大了许多，说：“明天老师让交钱，我没有。”“我以为什么事儿呢，明天我帮你借。别哭了啊!”听到这话，我心安了似的，嗯了一声便沉沉睡去。
第二天早上起来，我的枕头旁边放着整整齐齐的一沓钱，还有一张字条，上面有着秀气的一行小字：要自信。
如今，我初二，已经不再是那个害羞的小女孩了，不再是那个遇到困难只会哭的小公主了。
“自信”在我理解来，就是“晴朗”，是一种心灵上的晴朗，生活不是等待暴风雨过去，而是学会在雨中翩翩起舞!
给自己的世界一片晴朗，无所畏惧，向前奔跑，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!给自己的世界一片晴朗作文9
生活中种种苦涩，曾使人失望流泪;历程中多少挫折，曾给人痛苦沉思;漫漫岁月里的辛苦挣扎，曾催人衰老憔悴。但由于希望，由于乐观的态度，坚韧的生命终能超载所有的忧患与磨难，迎来美好的人生!
如果学会乐观，你的生活将会一片晴朗。
六年后，他终于离世，永远的离开了这个世界，他是一个癌症晚期患者，他的主治医生曾预言“哪怕用最好的药吊着，也活不过3个月了”，听到这个预言，他先是愣了一下，然后眼中溢满的不是悲伤和绝望，而是释然。那日后，他做事变得洒脱、肆意起来，当有人问及他时，他总是笑着说“既然无论如何自己的时日都不多了，为何不快乐点呢?快乐的过完这最后的日子。”3个月后，他的病情虽没有好转，但也没有恶化，打破了医生“活不过3个月”的预言。六年后，他还是走了，带着安祥的笑容离开人世，当有人思及他时，总会喟叹一声：“哎，他是一个乐观的人啊!”因为他的乐观，创造了生命的奇迹。
乐观，可以创造奇迹。
生活中我们总会遇到挫折，有的人可能会因此而一蹶不振，颓废失意，有的人可能会直面挫折和苦痛，持着乐观的态度和向上的精神迎接惨淡的人生。
面对自身先天性的不足，海伦。凯勒永远保持着乐观的态度，没有视力，没有听力还不能说话，她就用手去接触生活中的美，用心去感受生活中的点滴，最后写下了一本家喻户晓的巨作《假如给我三天光明》，在暗无天日的牢狱中，司马迁写下了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》的千古绝作”的《史记》，在创作的过程中，他遇到了许多困难———饥饿、困乏、黑暗、遭遇宫刑，这些都成为他创作中的阻碍，但他并没有因此而绝望，而是乐观的面对，最后终于完成了创作。
乐观，可以让生活更美好。
犹记得初一第一学期的半期考试很不理想，当时的我很难过————这是一个不好的开始。我的同桌是一个活泼开朗的女孩，但成绩也很不理想，这次考试甚至还没有我好，我一天天变得沉默寡言起来，而她却依旧每天嘻嘻哈哈，当我还沉浸在过往的失意中无法自拔时，她的成绩已经慢慢提升，在班上名列前茅。当看到成绩单时，我不禁有些困惑，明明以前她考得没我好，为什么现在却超过我这么多?看到她明媚的笑容，我终于懂了——她有着一颗乐观的心，面对挫折，她不像我一蹶不振，而是更加努力，面对失意，她不像我这般自怨自艾，而是用微笑去面对。想到这儿，顿时豁然开朗，潜移默化下，我也开始试着乐观的面对所有的事情，保持一颗永远乐观的心，这时，我发现生活中原来有这么多美好，这是我以前从未注意到的。
乐观，可以感染他人。
将布满荆棘的地方，看作美丽的画廊，用乐观和希望对待挫折与悲伤，给自己的生活一片晴朗。给自己的世界一片晴朗作文10
雨不时地飘洒着，模糊了人的视线，阻挡了人的步伐。路面上，只有几辆车匆匆驶过，加快了前进的速度。寂静的雨天，带给自己的却是一片晴朗。
天空中，纷纷扬扬的雨丝飞舞着，挑动着人们的发丝，扰乱着人们的思绪，使人躁动不安，心情沉重。不计其数的雨滴降落到衣服，急匆匆行驶过的车上，道路上，行过的车溅起的雨水散落空气中;小路上，泥泞的小路上填埋着大小不一的水坑。雨水吧嗒吧嗒的滴落在车前的铃铛上，车两边的镜子上承载着小水珠，模糊了人的视线，阻挡了车前进的步伐。
我发动自行车，将车移出车位，准备出发，模糊的镜子，小路边有条宽大的水沟，“倒车”过程中，生怕掉进去。不料，是老天跟我作对吗，车的后轮胎，因地面的潮湿，光滑，便一骨碌滚下去了，匆匆忙忙地下了车，二话不说，便伸手去拉车，车子的笨重，再加上力气小，车对于我来说，像一座泰山，郁闷地想;“我又不是愚公，怎么会移的动呢?”车子一动不动，依然保持着原来的阵仗。我厌烦的念道：“怎么会遇上这么倒霉的事呢。”
在丝丝缕缕的雨中，被雨丝沐浴着，正发着愁，站在车边上的石板上，石板是松动着的，一上一下的摆动着。呆呆的注视着，思绪也转动着，脑袋灵机一动，蹦出一个很大胆的想法，“运用杠杆原理”去翘起轮胎，“这个办法也许有用，立马，我找来一块经得住重量考验的铝管，自己固定好位置，准备发挥自己的才能，双手抓着最边端，整个身体几乎都趴在上面，使出吃奶的劲，终于，车子或许被我感动到了，有所反应，缓缓升起，皇天不负有心人，车子又重新回到温暖的大地上，陆地的怀抱中。我的世界拥有了一片晴朗，凭借着自己的努力，给自己的世界一片晴朗。
寂静的雨天，使人烦闷，躁动不安，面对困境时，自己努力去解决它，将会给自己带来一片晴朗，给自己的世界一片晴朗。即使在雨天时，心也是晴的。
第三篇：还“名著阅读”一片晴朗的天空
名著阅读作为高考的一项考查内容出现在高考试卷中，有人说它加重了名著阅读的功利化，是快餐文化的有力推手;也有人说这是让现代人回归名著的一大契机。
“名著导读”是人教版普通高中课程标准语文实验教科书(必修)的新增栏目和重要栏目，与“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”并列而成为教材的重要组成部分。《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出：通过必修课的学习，学生要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野”。
在中学语文教材中设计这一版块，目的在于引导学生走近名著，感受文化熏陶，感悟人文情怀。
理想与现实总要在不断地摩擦中才能找到契合点。目前这一板块在教学的具体实施过程中，总是不尽如人意。现在的状况是导致了名著阅读走向不读原著也能做好名著题，读了名著却未必能做好名著题的怪圈。
究其原因，从老师这一方面来说，要么是由于老旧思想，要么是功利思想，认为名著多为大部头著作，“导”的过程很费时间效果又不显著，所以采取置之不理冷处理的态度;即使认识到了名著阅读的重要性，也只是听命于高考指挥棒的指使，教学简单粗略;更有甚者，教师自己没有读过作品，也不愿花费时间去读，自然难以激发学生的兴趣。
在学生方面，由于课业负担太重，很少有人静下心来读名著，他们对名著的了解大多来自影视，也只是停留于浮光掠影的被割裂的某些情节而已，即使阅读，也多从“能否捞到高分”出发。
名著阅读成了师生心中的一块鸡肋，想啃却不知从何下手，不啃又内心不安。名著更成了“雨巷”中的丁香姑娘，捉摸不住，只留下一阵余香和叹息般的眼光。
要让“名著导读”走出这条雨雾蒙蒙的“雨巷”，还“名著导读”一片晴朗的天空，必须解决如何导、导什么的问题，更要解决阅读过程的监控与评价，以及效果的保证问题。
一、《语文课程标准》及《考试大纲》要做好“导航灯”
《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出，课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字。
面对这一本本的鸿篇巨制，到底该如何去读呢?是精读?是略读?是研读?是泛读?《语文课程标准》缺少明确的规定。这容易使师生失去阅读名著的方向，名著阅读只能是雾里看花，水中望月，老师也只能抓住近几年的各地高考试卷这根救命稻草去指导。江西省2011年高考第一次引入名著导读题目，名著题目分值为3分，以选择题的形式考查。但是任何一篇名著都是内容广博、内涵深刻，试卷命题的角度、难度、广度都没有一个界定。
前无经验可借鉴，后无标准可参考。师生们如同面对一桌大餐，分不清哪道菜是主菜，因而师生们要么敬而远之，要么就押题、猜题。要想改变师生的对名著阅读的两难现状，避免师生猜题、押题，就要明确名著阅读的考查方式。令人欣慰的是，语文界的有识之士很快认识到了这一点，其中的一大进步就是在名著考查题型及方式上做了明示。现在大多数省市的试题采用双项选择题形式(简答题形式)，这种方式容量大，在关注宏观的同时，也关注了名著阅读的细节。但是有些考题又太过于生偏和琐碎而很不“人文”，比如要学生判断鸣凤是怎么死的。如果让学生纠缠于这类与人物形象、主题思想和写作技巧没有紧要关联的细节，只会浪费学生的才力和精力。
名著阅读的效果，在短期内显现的途径还应该是高考的成绩，所以考查方向与教师导读方向是否统一，是关系名著阅读生命力的一项重要指标。
要还名著导读一个清晰的面孔，首先要从《语文课程标准》和《考试大纲》明确要求做起，做好“导航灯”，这样，老师才能“导”得有方向，学生才好“读”得有条理。
二、教师要做好名著阅读的“引路人”和“护航人”
在名著导读环节中，教师是最直接的“引路人”，更是阅读过程中忠于职守的“护航人”。
“导”有两层含义。一层含义是“介绍”的意思。教师应该在教材的基础上更加详细、透彻、精彩地去介绍名著。
第二层含义是“引导”。教师的一个任务就是：通过恰当的方式去“引导”学生喜欢“阅读”这种方式，更喜欢阅读名著。在具体的实施过程中，老师应该做到以下几点。
1.阅读的“物质”保证
进入高中以来，学生的课业比较重，老师要帮助学生规划好阅读的时间，可以采取“课内外结合，以课堂带动课外，以课外为主”的方式，可以采用集中阅读的方式培养学生的阅读习惯、激发学生的阅读兴趣。课上阅读时间的保证能带动学生在课下的阅读。
再者，书籍的来源也要保证。目前主要是学生自备书籍，如果学生自备书籍有限，老师还可以把学生的自备书籍组织起来，建立“漂流书室”，供学生借阅。
同时，要积极争取家长的支持，让家长们认识到名著阅读对培养青少年人文素养的重要性。
2.阅读的“精神”支持
教师应该全程跟踪学生的阅读过程，引导学生制定阅读计划和自我反馈表，及时进行阶段性交流总结，并及时给予激励评价，以此来推动、监控阅读过程，引导阅读的进一步开展。
比如可以开展多种语文实践活动，可以设计一些开卷检测的方式或者知识抢答;可以给学生建立阅读档案;可以组织学生自编自导自演一些名著片段;还可以开展读书报告会、辩论会、诗歌朗诵会、戏剧表演、编文艺墙报，等等。
教师应该积极参与名著阅读的整个过程中，要多给学生一些激励性的评价。值得一提的是教师要注意必须尊重学生的个性体验，教师的评价应该多元化。《普通高中语文课程标准》指出：“教师要尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”
3.教给学生阅读方法
“授之以鱼，不如授之以渔”。具体到阅读的方法，应包括读书的方法(如默读法、跳读法、精读法、略读法、速读法等)和做读书笔记的方法(如圈点批注法、分门摘录法、提纲挈领法、写心得体会法等)。对于长篇小说，宜用跳读法、提纲挈领法;对于短篇小说，宜用精读法、圈点批注法;对于散文、诗歌，宜用朗读法、圈点批注法、谈心得体会法;对于议论文，宜用复述法、提纲挈领法;对于知识性强的文章宜用精读法、分门摘录法，等等。学会运用这些方法，学生在阅读时能大大提高效率。
“读书破万卷，下笔如有神”，“读万卷书，行万里路”，“书是人类进步的阶梯”„„先人早就形象凝练地道出来的关于阅读的要义。高考“指挥棒”绝不是名著阅读的“误导者”，而是正面的“推动者”。而名著阅读的导读方式和考查方向一致了，才能让名著走进高考这一举措的真实用意最大化的显现。愿变革中的名著的导读方式和考查方式能唤醒名著“真阅读”，能让名著阅读“拨云见日”，还给名著导读一片晴朗的天空。
第四篇：为孩子创造一片晴朗的天空
校园血案，令人震惊，凶手行为更加令人发指!加强学校的安全防范显然是保障师生安全的重中之中!
郧县大柳中学紧急贯彻上级部署，周密安排，迅速行动。确保学生在校的人身安全，防止校园暴力事件的发生。
每天早上和中午保安人员和学校值班领导就站在校门口，微笑的迎接每一位走读学生的到来。5月26日上午第二节下课后全校师生进行了防范暴力安全演练，并由安全主任对全校师生做了自我防护知识的安全讲座。为了使得教育成果更加明显，学校还为每位家长发放了致家长的一封安全信。
每周放双休时，由全体领导班子成员和保安人员一同用微笑送走每位走读学生,班主任和保安人员每天晚上不定时巡逻,以保障住宿生安全。
家长们对学校的快速反应，并采取的一系列措施表示十分满意，说把孩子放在这样的一所学校念书十分放心。
王校长要求：学校每天必须有保安严格把关，绝不允许陌生人进入校园内，尽百分之一百的努力为孩子创造一片晴朗的天空。 (马吉利)
第五篇：用爱心撑起一片晴朗的天空
我班有一个同学，目无纪律，几乎每天打架，稍有不合他意就出口骂人，甚至动手打人，自由涣散，是个典型的留守学生。作业不做，与同学极易发生矛盾，几乎天天上课违反纪律，也是个典型的差生。无缘无故给别人撕烂课本，隔三差五让女同学的自行车没气，又是个典型的“闹事分子”。我真是第一次摊上这样的学生。我开始找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为主，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我深入地对他的家庭情况作了了解，原来他幼年丧母，父亲常年早外地打工，这些年，他一直和爷爷奶奶生活在一起，是隔辈的溺爱害了他。了解了这些情况，也就不难理解他的一些行为表现了。祖父母的爱是毋庸置疑的，加上他可怜的身世，让谁遇上也会对他关爱有加。但是，祖辈却没能给予他思想和学习上的教育。了解到这些后，我的信心更加坚定了，我一定要帮助他。
英语课上，我故意提一个非常简单的问题让他答对，然后夸奖他学习有进步;课间时间，我给他创造机会让他帮同学捡起课本，并当着全班同学表扬他爱帮助同学;课外活动，我让他的闪光点得到同学们的认可，、、、、、、大约过了一个星期，当我再次找他谈话时，他对我说：“老师，你放心，今后我会改正缺点，与同学们和睦相处的。”听了他的话我感到非常高兴，趁机对他又提出一些高要求，并让他自己制定一个学习上和行为习惯上的计划。从那以后，他做事情比以前大有进步，有时候班级里的事情能主动找我反映，在学习上有时也能帮助同学，与同学的关系和睦多了。嘴上脏话，动手打人习惯明显减少。一个学期过去了，他现在的学习成绩在明显进步，他的行为习惯也有了明显的改进。
对于留守学生，只要找到突破口，然后因材施教，就会收到良好的效果。对这些学生来说，他们需要的不仅是爱心、耐心与细心，更需要班主任充满热情地去创造他，去重新塑造他。社会要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，我们班主任的教育方式方法也应富有创造性。当然，所有的思想道德教育方法，基本前提是我们爱学生，尊重学生，理解学生，平等地对待学生。