梅小学生作文

梅小学生作文（精选14篇）

篇1：梅小学生作文

梅小学生作文

一直以来，我都喜欢色彩鲜艳的植物，因为它们能够吸引许多美妙的事物，而梅却彻底颠覆这整个概念，成为一种花虽不鲜艳但可以深深吸引我的植物。

记得寒假期间，爸爸带我去距离他公司不远处看梅花，我第一次近距离观赏这“寒冬小战士”。

一根根细长的树枝伸向四面八方，在树枝上长满粉红柔嫩的朵朵梅花，这一个个“家族小成员”争分夺秒的在凋谢前为大自然增添一丝清淡的光彩。每一朵梅花都是由三片到五片粉嫩的小花瓣组合而成，它们既不像荷花那样爱打扮自己，也不像含羞草那样过度害羞，而是诚恳大度的把自己真诚的`心展现出来，让人们感受到它那质朴的美。

屹立在雪中的梅花更显一分亮丽，在迷蒙的雪景之中仍然一如既往的竞相开放着，仍然坚强的挺拔着，仍然用自己最美的“心”来打动别人。漫天飞舞的雪花将一朵朵梅花擦拭得更加美丽，把它们的“心”擦拭得更加纯洁。

其它植物早已枯萎，只有腊梅才能挺过这冷酷漫长的冬季。

梅花虽没有牡丹那样鲜艳，虽没有桂花那样芳香，虽没有樱花那样婀娜多姿，但它具有坚持不懈勇闯残酷现实的精神，它那质朴的美，纯洁的美深深地吸引我。

篇2：梅小学生作文

种梅的地方不多，家楼下要属一个。我们住在二楼，梅树上最高的一枝便能在窗上探出头来。闲暇时，偶尔会去看看这一朵梅。它是整棵树上最高的一朵，一枝独秀，是混着绛红与紫色的，有时看上去，又像透着甜美的粉色，像个将要成熟，又有些幼稚的少女。它的瓣儿是一片一片的小圆片，一个一个挨在一起，中心吐着金黄的丝，给它平添几分妩媚，又不显庸俗。

这朵梅，不是最美的一朵，它不够大，不够艳，只算得上普通，但它能攀到最顶，所受的苦便是难以想象的。梅本是冬季开放的，其耐寒能力也首屈一指。但在天气恶劣的冬季，也有大片大片的梅衰下去、倒下去，落到地上、埋进土里，“零落成泥碾作尘”了。那朵梅身居最高处，风来无挡物，雨来无处躲，似乎总像要蔫下去了，但又没有。

梅对于我，本身也有非凡的意义。生于梅开放的时节，又钟情于梅，不免会为梅的兴衰有些感伤。对那朵梅，我也时常会担忧的，但它似乎从没令我失望。

前些日子阴雨连绵，又因为是期中考试，所以似乎让人心中更加苦闷了。我即使穿了再厚的衣服，都感到寒冷，冷至心底。考试的巨大压力使我无心顾及那朵梅，任它被雨点打得左右倾斜。我想，它大概是活不过这个冬天的。

但，出乎我意料的是，它活下来了，活到了这有太阳的一天。它的瓣儿似乎比以前张得更开了，更红了，在阳光下笑着，挺着它小小的身躯。它仿佛在骄傲地对我说：“你看，我挺下来了。”

篇3：梅小学生作文

中小学的基础性教育对学生的习惯养成与个性发展有着重要影响,一直以来受到各国的重视。英国1933年的《哈多报告》通过对儿童学习心态的研究,分析得出初等学校的课程应该考虑学生的活动参与和经验获取,而非知识积累的结论;美国著名实用主义教育家约翰·杜威(John Dewey,1859～1952)也认为中小学教育应该教会孩子“从做中学”,即教学生去“做”,而不是去“学”。

随着教育观念的逐步转变,我国中小学的基础教育开始注重对孩子行为的培养,如近些年提出的“人本教育主张”以人作为教育教学的出发点,顺应人的禀赋,提升人的潜能,完整而全面地关照人的发展,使人的全面发展成为教育现代化的必然方向。随着观念的改变,校园建筑也被赋予新的概念与内涵,传统的校园设计模式已经无法满足新的教育模式要求,亟待改变与更新。

二、我国中小学校的特点

1. 学生人数多

中小学生是我国学生的主力军。据中国青少年研究中心的“2007年中国青少年人口详数”调查研究显示,全国中小学教育阶段(小学、初中、高中)和高等教育阶段在校学生总数约2.35亿,其中中小学生总人数约2.08亿,约占90%。

2. 基础教育对人的性格养成的主导作用

中小学生是国家的未来,健全的教育模式和良好的教育环境有助于人的优秀品行的培养。据研究,18岁以前是人的世界观、人生观和价值观形成的最佳时期,因此中小学教育对人性格的形成有重大影响。学校教育是教师根据教学目标对学生施加有目的、有系统、有计划的影响,而且是在学生生活、学习的集体中通过各种活动进行的。

3. 开放的教学模式

目前中小学校制定和采用的教学模式主要有两种—课堂教学和课外教育。

课堂教学在于培养学生的学习兴趣和良好行为,即在课堂内通过老师的讲解及指引,激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生养成主动探索、善于发现和解决的学习方法。

课外教育更注重培养学生的实践能力。学校主要通过课外活动来增强学生的动手能力,在实践中逐步探索“课堂教学与课外活动相结合、校内教育与校外教育相结合、知识普及与能力提高相结合”的教育方式。

4. 设施建设投资飙升

因教育经费占财政支出比重的逐年提高,国家对中小学校设施建设投资飙升,全国各地掀起扩建新校舍、改造旧校舍的热潮,通过增加人均校舍面积和休闲交流场所来改善学习环境,满足教育模式改革的需求。据红网报导,2009年初长沙市天心区政府就以超过6亿的投资用于新建13所中小学校。

三、新时期中小学校园可持续建设的不足

1. 缺少对“可持续性”的回应

由于我国在可持续建筑的研究领域尚处于起步阶段,在实践环节普遍缺少经验,因而目前绝大多数中小学校园建设没有系统考虑建筑的可持续发展。传统的校园设计在妥善规划基地、满足实际教学功能的前提下,从总平面功能分区、流线布置入手,逐步深入至各类教学、运动、办公以及辅助等其他用房的设计。新时期的校园设计除了满足实际教学功能需求外,还需引入对可持续校园环境的思考即面对有限的社会资源,通过运用多种设计方法和手段,最大限度地降低建筑对能源的需求和后期运行成本,节约用水、用地和用材,实现校园整体的可持续发展。

2. 缺乏绿色建筑示范教育功能

长期以来,校园建筑只是被人们当成学生遮风避雨、读书研习的功能容器,而忽略了其以教化为目的的文职功能。建设中小学绿色建筑教育示范基地,不仅仅是为了节约资源,保护环境,更重要的是其对学生的教育意义。

环境对学生身心的成长有较大影响。布朗芬布伦纳(Urie Bronfenbrenner,1917～2005)认为,儿童周围的一系列环境系统都对儿童产生作用并影响儿童的发展;艾里克森(E.H.Erikson,1902～1994)也指出,儿童各阶段心理危机的产生及缓解都与环境作用密切相关。

因此,应积极倡导营建绿色校园,促进学生身心健康发展,并以绿色校园为教材,通过讲解有关绿色建筑的知识、实地观察调研和实际动手操作,不断增强学生对绿色环境和行为的认知能力,健全其行为发展。

四、以梅溪湖中学为例的绿色校园设计初探

我国建筑能耗巨大,已占全国能源消费总量的l/4还多,随着人民生活水平的提高,这一数字将逐步增至l/3。但我国能源资源并不丰富,建筑行业应最大限度地节约资源(节地、节能、节水、节材)、保护环境和减少污染,为人们提供健康、适用和高效的使用空间。

在规划和设计可持续中小学校园时,除了满足学校建筑基本的设计要求外,还需进行节地、节能、节水、节材和室内环境等方面的设计,以达到最大限度节约资源的目标。

1. 节地设计

节地设计的方法常见以下三种。

一是合理开发利用地下空间。在进行校园规划设计时,要充分结合场地地形,合理确定建筑物空间位置和地下室位置,处理好建筑物与周边道路的标高关系,尽量减少土石方工程量,并做到填、挖土石方量的就地平衡。如在梅溪湖中学(图1)设计中,由于基地地势西北高东南低,最大高差近30m,东、西两面小型山体的场地标高在60m以上,中间低洼地的平均标高为35.8m,山势相对平缓,故笔者在设计时,将地下车库置于中间的低洼地处,既减少了填土量,又使一层建筑的竖向标高与周边道路的设计标高相适应。

二是采用屋顶绿化和垂直绿化。由于用地有限,建筑占用了原有的绿地和水面,导致热岛效应的产生。设计者可以采用屋顶绿化和垂直绿化增加校区内的绿化面积,既节约了土地,又能缓解温室效应。另外,屋顶绿化和垂直绿化还有节能的功效。在屋顶种植植物和栽培喜攀爬性的植物可有效地减弱太阳能对屋顶和建筑墙体的辐射。研究发现,种植屋面的内表面温度比其他屋面低2.8℃～7.7℃,温度振幅与无隔热层的刚性防水屋顶相比,仅为其温度振幅的1�4。笔者在梅溪湖中学设计中,也采用了屋顶绿化和垂直绿化,在学生宿舍和食堂的屋面上设置耐旱能力强的草坪,还栽种了小型灌木,节能的同时更丰富了屋顶空间;教学楼外走廊成“凹凸”变化设计,既丰富了教学楼的空间造型,又可以利用凸出部分种植花草,为校园增添绿意。

三是采用渗水地面。由于城市大部分道路采用不透水地面,雨水直接通过下水道被排出,导致土壤得不到充分的水分,蒸发能力下降,城市表面持续高温。校园建设若采用渗水路面砖,每平方米可以储存8～12升的雨水,雨水渗透到地表的土壤中,可提高校园蒸发能力,降低校区内的热岛效应,既平衡整个校园的生态系统,还为周边绿地浇灌提供水资源。如梅溪湖中学的广场铺地、人行走道、生态停车场均采用渗水地面,渗水地面面积达3.71万m2,占校园总用地面积的45%以上,有效地降低了校园温度和噪音,减少了扬尘污染,有利于营造一个健康、舒适的校园环境。

2. 节能设计

节能设计主要分为被动式节能设计和主动式节能设计。被动式节能设计强调建筑对气候和自然环境的顺应、适应,基于与自然条件的关联,不同地区有不同的被动式节能设计策略。本文不再对冬冷夏热地区推行的众多节能设计方法一一赘述,仅结合设计实例着重讲述使用新型保温材料及开发利用新型能源等节能措施。

(1)使用保温材料

使用保温材料是被动式节能方法,由于保温材料的热阻大,能够延缓热量的传入或传出,维持室内温度的稳定。在实际工程中,应该选择保温性能好、难燃的保温材料。梅溪湖中学采用的是轻集料混凝土自保温砌块,既可作为建筑维护结构的砌体材料,同时还具有保温作用,不仅简化了施工工序,而且节省了建筑投资。

(2)开发和使用新型能源

由于传统能源的不可再生性及其对环境的严重污染,亟待开发新型能源,减少对传统能源的依赖以及对环境的污染。目前技术应用比较成熟的新型能源有太阳能、风能、水能、地热能等。冬冷夏热地区应用广泛的新型能源主要包括太阳能和地热能。在梅溪湖中学绿色校园建筑设计中,设计者将太阳能热水器安置在学生宿舍的屋顶上,为学生宿舍和食堂提供生活热水;同时在校园的路灯上和自行车棚上安装太阳能光伏电池,为学校的路灯和景观灯供电;另外在学校的体育馆地下室内设置地源热泵机组,在为学生宿舍、食堂、教室、办公楼供暖供热的同时还提供生活热水。

3. 节水设计

(1)选用节水器具和设备

为节约生活用水,卫生间、浴室及食堂等用水量大的功能区域应采用自闭节水型水龙头,推广使用延时自闭型或配有限流装置的淋浴设施以及推广延时自闭冲洗阀门等节水设备,校园绿化灌溉采用喷灌、微灌、滴灌等节水灌溉技术。

(2)水资源的再生利用

包括雨水及污水收集、污水处理、再生水的使用等具体措施。雨水、污水需分开收集,因雨水污染较少,澄净后即可再次使用,而污水需经过专门处理才能使用。污水处理指应用物理、生物或者化学方法,将收集后的污水集中处理,以达到排放标准或再次利用的要求。目前应用最多的人工湿地污水处理技术,利用生态系统中的物理、化学、生物的三重协同作用,通过过滤、吸附、沉淀、离子交换、植物吸收和微生物分解来实现对污水的高效净化。笔者在梅溪湖中学科学馆的西侧设置了一个日处理污水150m3、面积约500m2的人工湿地(图2),每年能为学校节约3.6万m3的生活用水。再生水的使用是指将经过处理后的中水用于对水质要求不高的场所,如校园的绿化灌溉、冲洗厕所、洗车等。

(3)用水管理

学校同时应制定合理用水的措施和制度,倡导文明用水、节约用水。梅溪湖中学学生宿舍安装智能节水系统,通过刷卡用水的措施减少了水资源的浪费。

4. 节材设计

(1)采用新型的结构形式

采用新型的结构形式或构造方法,减少建筑模板、钢材、混凝土、木材的使用,能够省时、省力、省材,加快工程进度,缩短工期时间,节省预算。梅溪湖中学体育馆的楼盖采用预应力现浇钢筋混泥土楼板,节省大量模板并减少支撑,楼面钢筋用量节约10%～30%,节省模板材料达85%以上。

(2)使用可循环材料

建筑建造宜选用可循环利用的材料,如木材、钢材、铝合金型材、石膏和玻璃等,以减少建筑垃圾的产生,降低对环境的污染等。梅溪湖中学在建设过程中采用了大量的可循环材料—钢材、铝合金型材等,使用量达10%以上。

(3)垃圾的分类回收

校园内应设置不同标识的垃圾桶,引导学生对垃圾进行分类,促进对可回收再利用垃圾的回收。

5. 室内环境质量

室内空间的采光与通风往往最受关注。由于中小学校建筑体量并不大,一般功能性房间都能满足采光和通风的要求,所以本文着重对地下空间的采光与通风设计进行论述。

(1)侧窗采光通风

这种方法适用于地势高差较大的基地内建筑地下室的设计,在地势较低的一侧设置高侧窗采光通风,改善环境质量。梅溪湖中学体育馆地下车库的设计中,设计者利用体育馆和运动场之间5.4m的地势高差,设置外窗进行单侧采光(图3)。

(2)采光窗井采光通风

这种方法适用于地下室和半地下室。在地下室的外墙设置内立面为倾斜状的采光窗井,有利于将上部建筑立面反射光再次反射导入地下室。

(3)导光筒采光

这种方法适用于地下室和半地下室,相对于前两种采光方法,效果最好,但投资也最多,可常年为地下室提供稳定、柔和的照明效果,是真正节能、环保、绿色的照明方式。梅溪湖中学教学楼的地下车库车库间的连接通道因受地形的限制而采用了导光筒采光的照明方式,据长沙绿建节能科技有限公司计算,整个梅溪湖中学地下室只需要8个导光筒就可以实现较为理想的采光效果,每年可以节约用电9 193.7Kwh。

五、营造绿色建筑教育示范基地

由于学校作为教育场所的性质,可持续中小学校园的建设在为师生提供优质服务的同时,还可将绿色校园作为教材,加强对学生的行为教育和品行培养。建设绿色校园的过程中采用的多种绿色设计和技术总体可分为可视和不可视两大类。对于不可视的设计与技术,教育工作者可以采取讲解与展示等手段强化学生的认知;对于可视的设计与技术,可以通过组织学生亲身体验和调查研究达到教育的目的。在学生对绿色建筑有了更多认识之后,以“通过一个学生、带动一个家庭、影响整个社区”的方式,引导全社会参与可持续建筑的建设。

1. 讲解与展示

对于校园建设中的一些隐秘工程(墙体的保温材料、新型的结构体系、构造等)或者现场无法演示与观看(学校节水、节能的实际效果)时,就需要老师给予学生详细的讲解与展示。地点应选择校园人流相对集中的场所,如食堂、学生宿舍门口、教学楼和图书馆的主要出入口等,通过展示图片、样品或多媒体教学等多种方式提供讲解。梅溪湖中学科学馆连接着食堂、学生宿舍和教学楼,是人流十分集中的场所,因此设计者将其首层架空,留有大片的开放性空间供师生交流或举办展览,其中一楼设计有两间多媒体教室,可为老师的讲解和学生的讨论提供便利。

2. 亲身体验

对于可视的绿色设计与技术,可以组织学生实地参观体验,进行现场讲解和演示,加深学生对相关技术的理解,并进一步激发学习热情。如在人工湿地旁向学生讲解相关植物知识,会比在教室里授课的效果更生动;或在劳技课上讲解可循环材料的使用与回收,让学生自己动手利用可循环材料制作各种工艺品,既增强了学生的动手能力,又培养了学生的创新意识;或开放屋顶绿化空间供学生进行课间交流和讨论,使学生休息的同时培养了学习的兴趣;或实地参观和了解地源热泵技术和光伏电池技术,让学生认识到开发和使用新型能源的重要性。

3. 调查研究

鼓励和支持学生成立兴趣小组,在老师的指导下,运用已掌握的知识针对研究课题提出假设,设计实验方案,并进行验证、假设及归纳总结,从而拓展知识储备和个人能力。如成立生物兴趣小组,以绿色校园为研究对象,记录学校的空气状况、人工湿地的运行情况、学校的温度变化情况等,通过比较分析,总结出相对于普通校园建设绿色校园在环境方面具有的优势;也可以成立劳技兴趣小组,通过使用和回收可再循环材料,制作各种工艺品,培养学生的认知能力和审美能力。

4. 宣传教育

学校可根据自身以及周边社区的具体情况开展绿色建筑宣传教育,制定切实可行的教学方法,采取灵活多样的教学方式。如通过校园发现、社区服务、实地考察、模拟游戏、个案研究等多种有效途径培养学生绿色环保意识;还可以发挥学校和社区优势对家长进行辅导,如通过“致家长的一封信”、家教辅导报等形式向学生家长宣传环保知识,倡导绿色消费理念。

结语

教育模式随着改革的深化而日趋多样化,学校无论采用何种教育方式,都必须结合中小学生活泼好动、善于观察发现等特点,制定适宜的教育方法,即坚持“做中学”的原则,注重培养学生动手能力,让学生在实际操作中学习和巩固知识。

营造绿色校园环境是新时期教育的需要。建设可持续校园,既节约社会资源,减少对环境的破坏,实现校园建筑的可持续发展,又能让建筑与环境和谐共处,为中小学生提供有利于心身成长和个性培养的良好环境。

建设绿色建筑教育示范基地是新时期的社会需要。对孩子的教育与培养不应局限于课堂教学,还可以通过丰富的课外教学活动增强孩子的认知和感悟能力;通过建设绿色建筑教育示范基地,为学生提供学习和观察的平台,通过学生的亲身体验和实际操作,激发他们对环境和能源问题的思考。

篇4：梅小学生作文

教育理论学者和小学一线教师围绕小学语文阅读教学相关问题进行了深刻的论证，但对小学语文阅读教学理论研究尚不深入，没有形成系统的小学语文阅读教学思想，小学语文特级教师窦桂梅为我们形成小学语文阅读教学思想提供了新的思路，推进小学语文阅读教学理论研究向更深层次的发展。

一、小学语文阅读教学的研究

1.关于小学语文阅读教学模式的研究

小学一线教师经过实践探究，形成了诵读、品读、积累三步教学模式，即合理的诵读、细致的品读、有效的情感体验。而教育理论学者按照从整体到部分，再从部分到整体的顺序，借助计算机工具辅助小学语文阅读教学方法。但其教学模式局限于只对计算机辅助教学一方面的研究，没有形成系统的小学语文阅读教学体系。

2.关于小学语文阅读教学目标的研究

《全日制义务教育小学语文课程标准》中明确规定了小学语文阅读教学目标，培养学生独立阅读的能力，注重情感体验。在小学语文阅读教学目标设计过程中经常出现偏重知识、缺乏过程、三维目标分开、语文缺失等问题的出现，导致设计目标与课标目标不一致。针对这一现象有学者提出了紧扣课题、抓住中心、研透文本、突出重点有效策略。

3.关于小学语文阅读教学方法的研究

根据小学生心理发展的特点，小学一线教师运用引趣激疑的教学方法，激起学生的求知欲望。教育理论学者认为教学方法的运用与教学目标设定有关，离开了教学目标就很难比较教学方法的优劣。小学一线教师根据自己的教学经验，提出了优化组织语文资源、创设丰富的语境、注重学生独特的感受和体验教学等方法。

二、窦桂梅小学语文阅读教育教学理念与实践研究

1.关于窦桂梅教育教学理念的研究

2011年窦桂梅提出了她的第一个教育教学理念——“三个超越”，即超越教材、超越课堂、超越教师。对教材的一些内容进行二度创造；教学要走出课堂，创造“无围栏”的课堂；教学建立师生平等的对话关系，让语文教学充分实现学生是学习的主体。

2003年窦桂梅提出了她的第二个教育教学理念——“主题教学”。“主题教学”是对“三个超越”的提升和完善。窦桂梅的两大教育教学理念为教育工作者解决教学中的问题提供了丰富的启示。但由于主题教学时是多篇文章进行整合、课内与课外文章相衔接，容量大，预设多，大大增加了教师备课的容量和难度，不利于现实教学的长久操作。

之后窦桂梅提出她的另一个教育教学理念——教育回归生活。她指出语文教学要关注学生的生命成长，为学生的生命奠基，关注学生的生命成长，让每一个环节都努力关注学生生命成长的体验和感悟，唤起每一个生命内在的、心灵深处的涌动和震撼。

2.关于窦桂梅小学语文阅读教学内容的研究

对于窦桂梅教学内容的研究主要集中于期刊的文献和书籍。从期刊的文章来看，主要是针对窦桂梅的语文公开课对窦桂梅课堂艺术方面的探究，如《觉醒抵达新境界——从窦桂梅的<珍珠鸟>说开去》、《教出古诗词的文化意蕴来——窦桂梅教<清平乐·村居>片断赏析》等等。就教学内容本身来看，《清平乐·村居》、《秋天的怀念》等教学目标是让学生更好地体会作者对家人的爱，感悟人间亲情。窦桂梅多采用“情感教学法”来调动学生的学习激情，正是基于教学内容本身、基于窦桂梅教学方法的独特性、基于窦桂梅本身是一个富有激情的性情中人，在做公开课时，特挖掘具有情感的内容，使学生能够感受到字字句句都是有生命的，字字句句都是有着丰厚的情感。

3.关于窦桂梅小学语文阅读教学方法的研究

窦桂梅小学语文阅读教学的方法主要有调情、阅读教学与学生人生相结合两种教学方法，如《谈有创意的阅读教学“多角度”》、《让学生在感悟中体验情感》等。窦桂梅为让课堂能够传达她对学生人生的关照，把课堂和学生人生的裂缝弥补起来，导课中关注学生的生命成长，新授课中为学生生命成长奠基，课堂小节中拓宽学生生命成长的时空，从而让课堂承担“传道”的职能。

4.关于窦桂梅小学语文阅读教学语言的研究

（1）导入语

第一，实物演示法，窦桂梅在教学时多利用课文中提到的实物进行导课，例如明代学者魏学伊《核舟记》窦桂梅将核桃带进课堂，说：“同学们，你们知道吗，有一个了不起的人在这枚小小的核桃上刻了五个人，一艘船，八扇窗，你们想知道他是谁吗？”这样的导课，激发了学生的求知欲，引起学生的思考，学生主动到书中寻找答案，充分体现了学生是学习的主体。

第二，情境渲染法，有的课文或是悲愤，或是欣喜，情感色彩浓郁，例如古代诗歌《观沧海》、《次北固山下》，窦桂梅运用极富感染力的语言，声情并茂的导课，营造一种情调氛围，唤起学生的情感体验。

（2）提问得法

窦桂梅对课堂的态度决定了她课堂教学的质量，提问的态度，精心准备，温情催化；窦桂梅提倡教师的提问要着眼于学生“开窍”，提问的角度，要巧妙切入，激趣生疑；窦桂梅话语朴素，它的妙处在于开课之始使大多数学生有话可说、有言可发，轻松自在地进行文本阅读，体现了面向学生的广度，开阔思维；窦桂梅设计课堂教学时总是深浅适宜，她一直把握一个原则，提问的深度，难易适当，促进发展；窦桂梅的课堂疏密有致，节奏相宜，循循善诱。

综上所述，经过对窦桂梅小学语文阅读教学相关文献的梳理，有关窦桂梅小学语文阅读教学的研究大多集中于对窦桂梅教育教学理论的研究；在实践教学层面的研究，主要是对窦桂梅教学内容、教学方法、教学途径、导课和语言艺术的研究，这些研究不仅为教育专家提供大胆推陈出新的研究案例，而且为一线教师展示出本色语文课堂听、说、读、写训练的范例。但我们也不难发现有关“窦桂梅”研究缺少教育思想深层次的挖掘，缺少对窦桂梅教育教学艺术特质的研究。在观看窦桂梅的教学实录后，发现窦桂梅的教学主要是帮助孩子感悟“两种境界”， 给孩子一个“喜新厌旧”的头脑，让孩子们敢于向教材发难，同时课堂是“无围栏”的，她在课堂上一直追求与学生心灵的碰撞，让同学们感受三种情感，即激情、温情、真情。

作者简介：

篇5：赏梅小学作文

汽车从海宁出发，飞奔了半个小时，渐渐看见了山的轮廓，天空似乎也蓝了许多。慢慢地，山越来越清晰，树木也越来越多，零零落落有几块裸露的岩石。汽 车又疾驰了许久，才看见了第一株梅花，我把车窗摇下来，看那棵在春风中摇曳的，一枝独秀的梅花，它是粉白色的，很高很大，随着风儿，无数片花瓣从树上飘落 下来，很美。伴着风儿，汽车又驶了起来。

终于到了超山，我欢喊着跑向那里，买了票，便进去了。远远望去，山上红白交映，那都是梅花。在山前还有一片草坪，草坪上空飞满了风筝，让我感到春天 真的来了。我们上了山，真正来到梅林之中，我疯狂地拍照，不停地变换着姿势和表情。梅花的`香味很迷人，而且不同的颜色有不同的气味，置身在梅林之中，就像 置身在香海中，无比陶醉。红梅、白梅与腊梅沾亲带故，花朵又和桃花相似，它们既有腊梅的精神，又有桃花的气质，凝聚了二者的精华。

在超山，我们还欣赏了唐梅、清梅、宋梅，它们都是老梅花，花虽然开得并不茂盛，但是枝干虬然，那种历经沧桑的气质是别的梅花所比不上的。

篇6：梅_小学作文

梅，古之四君子之一。同竹、兰、菊齐名。竹，风霜凌厉中苍翠俨然;兰，清婉素淡，“幽”然自得;菊，淡泊明志，疏散气质;而梅，顽强孤傲，坚贞自守，是我最为欣赏的。

如同“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的周敦颐以莲自喻一样，陆游在《咏梅》词中，也是以梅自喻，抒发出诗人想为国家效力却无法施展抱负的惆怅。“无意苦争春，一任群芳妒”表现出陆游标格独高，决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格、坚贞自守的傲骨。梅花并非有意“争春”，“群芳”如果妒忌，那不关“我”的事，就“一任”它们去妒忌吧。花谢花开，本来只是自然现象，在诗人笔下却有了不同的神韵。“零落成泥碾作尘，只有香如故”。“零落”一词写出了梅花受到外界的严酷的摧残，纷纷凋落了。“成泥”，即与泥水混杂，怎能辨别是花还是泥呢。而“碾”字，显示出摧残者的冷酷无情，被摧残者承受的压力之大。而一句“只有香如故”却让人倍感欣慰，因而可以推断前几句的悲惨遭遇乃是铺垫，是蓄势，是为了把下句的意境推上最高峰。纵然梅花落了，纵然被践踏成了泥，被碾作成了尘，但是，它却依旧留有“香如故”，这是多么的顽强啊。这正是作者的用意所在。

而毛泽东所作的《咏梅》却反其意而用之，用陆游原调原题，但情调却完全相反。整首词调子明朗轻快，词的开端“风雨送春归，飞雪迎春到”就奠定了这种欢快的心境。“俏也不争春，只把春来报”写出了梅的低调，不邀功，默默无闻向外界传达春的信息。而“待到山花烂漫时，她在丛中笑”一句不仅是表现了梅花包容的心态，高洁的品质，同时也写出了诗人甘愿默默奉献的精神。

另一首王安石所作的`《梅花》，则是借梅花来表明自己的心迹。诗的开头便点明了梅花所处的环境――墙角，极其鲜明。墙角最偏僻狭小，作者却以墙角为中心，拓展出了无限的空间。而“数枝”则是点出了梅花的数量极少，从而显出了梅花的孤凄。“凌寒”渲染了一种特别的气氛，让人不自觉的在脑海中勾勒出一幅：零星的几枝梅花孤独的开在寒风中的画面。“独自开”这三字将梅花隔在一个独立的世界中，与外界阻隔开来，梅的高洁傲气呼之欲出。雪和雪中的梅花此时已经融为一体，哪能分清何处是雪何处是梅，而作者“遥知不是雪”，为什么呢?于是诗人很自然的答道“为有暗香来”。“暗香”似有似无，为整首诗罩上一层朦胧的色彩。此“暗香”即是作者所神往的，淡淡的幽香，并非故意卖弄，只是一种与生俱来的悠然气质。

篇7：赏梅小学作文

1、玩枯草

今天，我们坐在草坪上休息的时候，我往一个破袋子里装了很多枯草，然后抓了一把草，再捏散，撒到地上，就像下草雨一样。

我觉得太好玩了!

2、赏梅拍照

玩完了枯草，我们一边赏梅一边拍照。

梅花的颜色很多，有红的、白的、黄的等等。

有些红梅连成一片，就像红霞似的，非常美丽!有些梅树，一棵梅树上有好几种颜色，比如白梅特别多，中间点缀着一些红梅，真是美极了!还有一棵梅树上有三种颜色，太有趣了!这些梅花真是太美了!我拿着照相机，东拍拍西拍拍，都拍不过来了呢!

3、滑滑板

赏梅的时候，我发现了几个斜坡，就迫不及待地拿起滑板去玩了。

从斜坡上滑下来的感觉真好!又爽又快，太好玩啦!

有一次我把脚放得前面了一点，就被滑板弹出去啦!太有趣了!

有一个斜坡滑下去的速度快极了!每次都掉下来，差点撞到梅树了呢!有才一次滑得特别快，所以撞到梅树了，我好惨啊!

4、割野葱

我们去玉泉鱼跃的路上，发现好多可爱又胖嘟嘟的小松鼠，它们在树枝间蹦蹦跳跳，玩得可高兴了，还叫个不停呢!

不知不觉中，我们走到了树下的草坪上，刚要休息就发现了很多野葱，我们忍不住就开始割野葱了。

我一看到就大呼小叫地像发现了“新大陆”，赶紧让妈妈来割。

回家的时候，我们已经有一袋子野葱了呢!真是太有意思了!

篇8：梅小学生作文

一、坚守“梅精神”的思想动因

思考之一:用梅花精神孕育学校精神, 让这种精神推动学校可持续和强劲的发展。

翻阅一幅幅梅画, 诵读一首首梅诗, 我们努力从历代画家和诗人的画作和诗句中寻找感悟。梅花精神究竟指什么?经过概括和提炼, 我们从三大方面去领悟梅花精神:一是“凌寒独自开”的不畏严寒和不屈不饶的精神;二是“报春第一枝”的顽强奋勇和敢于争先的精神;三是“无意苦争春”的谦虚不争和包容大度的精神。实践中, 我们将梅花的三大精神作为学校的精神提出来, 充分让老师再感悟、再提炼、再浓缩, 从而孕育出了超越表象的的具有个性特色的的学校精神, 即“无畏、不屈、敢当、争先、大度”。

【感悟】人是需要有精神的。同样, 一所学校的发展也是需要有精神的。学校精神是全体师生一致的人生观、世界观的集中体现, 也是全体师生员工的共同认识、共同理想、共同价值取向和共同思想境界的具体体现。它将产生一股强大的凝聚力、感召力, 成为引导学校奋发向上、积极追求的灵魂。这种精神的影响力是积极深远的。它将伴随着师生在长期的共同生活和追求中和谐发展。

思考之二:用梅花气质涵养教师的人文修养, 让教师的人格魅力有效提升。

一是梅花的“文气”。梅花这种花, 好像骨子里从来就是属于文人的。教师应该是属于文人的。文人身上的斯文之气质, 来源于诗书的熏陶。这就要求我们老师多读书、勤读书, 使自己能够知书达理, 文质彬彬, 从而行不言之教———身教。

二是梅花的“清气”。自古以来, 对“留得清气满乾坤”的追求一直是圣人的处世准则。作为老师, 从事着天底下最崇高的职业, 一身清高之气, 在当下社会中理应是必要的修持。教师只有让自己的心清才能让学生的心更清。

三是梅花的“静气”。从山涧到悬崖, 从墙角到断桥, 风雨中, 飞雪里, 梅花默默地悄然开放。那份静气正是需要我们“静下心来教书, 潜下心来育人”的觉悟回归。

四是梅花的“正气”。梅花勇敢迎霜斗雪, 那铮铮傲骨, 历来被誉为是中华民族的最高精神写照。作为教师, 担负着教书育人的重大职责, 教育的兴衰就是民族的兴衰, 就是国运的兴衰。如果教师不能效梅花之“正气”, 其心不正, 其身不正, 又岂能担当“为人师”之重任?所以“树一身正气, 挟两袖清风, 稳三尺讲台”就成为我校教师人文修养的重中之重。

五是梅花的“香气”。梅花争春是为了最早把第一缕清香送给这个美好的世界, 从此梅花赢得世人的盛赞。人们画梅咏梅, 留下无数画作和诗篇。由此让我们教师懂得, 我们也只有专注于这份崇高的事业, 教好书多出成果, 育好人桃李天下, 散发应有的书香气、墨香气、桃李芳芳之香气, 才能赢得社会的尊重赞誉。

【感悟】不难发现, 梅花的这五种气之特质和国家规定我们作为教师应该有的品格修养是何等的相似!梅是自然的精灵, 更是我们邓尉山的精灵。从梅品到人品涵养, 从梅格到人格转化, 这是我们教师在提升自身人文修养的过程中, 伴随着研究梅文化所反应出来的一种师法于梅花, 得道于自然的心灵自觉。这种心灵自觉可以直接唤醒教师在学校各项工作中的行为内驱力, 从而形成一种持久的自内而外的文化自觉性。

二、浸润“梅文化”的管理愿望

思考之一:以梅为载体, 结合地方文化的多种元素, 打造显性人文环境, 发挥“润物无声”的环境教育和管理力量。

在精品景点的创设上, 学校建设了“傲骨情怀———香雪海”和“福地文化———邓尉林”两处文化长廊。在香雪海里, 我们不仅介绍了香雪海名字的来历, 还展示了历代名人来光福所留下诗篇和画作, 同时对梅花的审美意趣和家乡梅花的栽培都一一作了布置说明。邓尉山是著名的探梅胜地, 清康熙、乾隆两帝曾“六下江南邓尉探梅”并留下宝贵的诗文古迹。由此在邓尉林里, 我们展示了历代文人墨客咏梅的大量诗篇, 我们努力使每一个漫步长廊的人都能受到这种梅文化的浸润, 从而达到“此时无声胜有声”的环境育人效果。

思考之二:以各类教育活动为载体, 在活动中汲取梅花精神, 练就隐性的精神文化环境, 发挥“润物无声”的环境教育和管理力量。

“人人争当小梅农”和“我是邓尉小导游”的活动开展, 时时受到学生和家长的欢迎。学校通过对梅树种植、梅子采摘等一系列的劳动, 让学生学到了很多书本以外的知识, 并养成了吃苦耐劳的好习惯。为了培养学生的实际交流和沟通能力, 学校和当地的旅游公司进行合作开展。学生自主报名, 然后由旅游公司专业导游对学生进行导游知识和谈话技能等多方面的培训。通过培训, 学校组织他们在每年的“太湖之春”梅花节上正式担负起当地导游的责任, 为四方游客讲解家乡风光。一位位“香雪海景区小导游”深受外地游客的喜爱。

三、打造“梅品牌”的发展归宿

实践之一:编写梅文化校本教材。作为一种承载校本课程的有形载体, 校本教材在指导师生课程实践中发挥着重要的作用。我们以“香雪海梅文化”为主题, 围绕“探索自然、了解社会、发展自我”三个纬度编写了《香雪海梅文化———小学生综合实践活动指导用书》。全书分成“人文篇、生长篇、经济篇”三个篇章, 内容涉及了家乡的地理风貌、名胜古迹、人文历史和丰富特产。在编写体例上, 突出了实践性与指导性相结合的原则, 采用主题菜单式, 每个主题设有“背景资料、助学提示、活动建议、安全警示和网际导游”等活动化设计, 学生可以根据自己的知识能力和兴趣爱好自主选择。自纳入课表推行以来, 深受师生欢迎并产生了一定的区域影响。

实践之二:建立专题网站和实践基地。我们依托校园网络优势, 采用“网页+博客”的形式, 构建了“香雪海梅文化———小学生研究性学习网”, 设计了“研究指南、研究团队、活动掠影”栏目, 汇集了大量“梅文化”图文信息, 使学生可以实现跨时空、跨年级地选择主题展开研究性学习。我们认为, 充分利用互联网络和信息技术手段开发校本化学习资源, 有利于教师的有效指导;有利于师生的参与互动;响应新课程的倡导, 转变学生的学习方式, 培养学生自主学习、合作学习、探究学习和综合运用知识的能力。我们努力开辟和完善校园基础设施, 建立校内外实践基地。将“香雪海”旅游景区拓展为校外实践基地, 学校还利用校内闲置空地开辟了“梅花种植基地”, 每年植树节开展“献出一份爱心, 撑起一片绿荫”种植梅花活动;创办了“邓尉草堂”专用教室基地, 开展以梅花为创作题材的书画艺术教育等。

实践之三:突出梅文化综合实践活动主题研究性学习。

【感悟1】构建梅文化的办学特色, 把开发校本特色课程提到未来办学方向和发展的高度, 以此来打造学校“内涵﹢特色”的发展之路, 这是一个需要不停思考、实践甚至是斗争的过程。因为现实情况之一是教师“题海教考”, 学生“埋头应试”的局面依旧顽固地存在着。走进学校, 不论是早上还是中午, 你能看到的就是教师围绕着他教的学科, 正在认真地毫不松懈地向学生灌输着知识。这种现象背后的实质, 就是教师天经地义地以自己所教的学科课程抵制着特色化的校本课程的实施, 以至于有时校本课程根本无法实施。学校中的这种看似认真的现象, 其实和新课程的精神是不相符的。

篇9：王一梅老师教作文

一、精彩故事《糖巫婆》的启示。

1.糖巫婆的外貌、道具、住址、声音有什么特点？

2.你能从中得到什么启示？

学生精彩回答：

外貌：糖巫婆的外貌很有特点，她有啄木鸟的嘴巴一样尖的鼻子，头发像一堆灰白的乱草，她还有一块彩色格子的花布包扎着头发。

道具：她的武器是一根大棒棒糖，叫做超级棒棒糖，糖巫婆喜欢用它粘东西。

声音：糖巫婆的笑声像恐怖小说里的坏蛋，因为那声音听不出生气，米粒觉得听到笑声，整个森林都在旋转。

住址：她住在森林里，住了800年。

结论：女巫的外貌、服装、住址等特点是由女巫的类型决定的！

二、发挥想象力，让你的女巫飞起来！

首先设定你要创造的女巫类型，然后一起来设计她的外貌、住所、道具和宠物吧。

1.她是什么样的女巫呢？

风女巫、雨女巫、雾女巫、雪女巫……

2.女巫的外貌

美丽的花朵女巫：海藻般的金发，郁金香颜色的大眼睛、鲜艳的花朵长袍，彩色长筒袜，绿色高跟鞋，身上的香味一会儿是玫瑰味，一会儿是香蜂草味……

凶残的荒地女巫：惨白的皮肤，红色嗜血的嘴唇上涂满致命的毒汁，火焰般的黑眼睛，里面有火蛇在燃烧，尖利的爪子，黑色的如同蝙蝠皮一般的袍子，像剑一般的帽子……

3.女巫的房子

森林女巫：住在森林里最高的一棵大榕树的树洞里，树洞的入口非常隐秘，只有女巫自己和她最亲密的朋友知道，房子四壁是用晶莹闪烁的树枝做的，散发着树脂香味的蜡烛，猫头鹰钟摆……

4.女巫的宠物

蜥蜴、蛇、老鼠、乌鸦、猫、蟾蜍……

5.女巫的道具

水晶球、魔杖、飞天扫帚、魔瓶、一道闪电（闪电女巫）、一朵花（花朵女巫）……

三、画一画自己的女巫，然后来创编女巫故事吧！

女巫超越正常人类的地方在于魔法，拥有了魔法，女巫会用它来做什么呢？是帮助别人？还是实现自己的梦想呢？女巫的故事中，可以注入成长、爱、友谊、奉献等主题。画之前，请先来欣赏一下别的小朋友心目中的女巫都是什么样的？

篇10：赏梅小学作文

一进门就闻到了一股清香，我感觉往梅花那儿跑去。梅花已经开了不少，瞧!树干上的树枝好多啊，每个树枝上都有数不胜数的梅花，每朵梅花形态不一：有的全部展开了，像一只只蝴蝶在飞舞;有的才展开了两三片花瓣，像一位害羞的小姑娘，硬是不肯露出自己全部的脸庞;还有的还是一个个小花骨朵，像一个沉睡的婴儿，等着春风把它吹醒呢!一阵风吹来，梅花在风中翩翩起舞，好像在说：“真是舒服啊!”

梅花不但开的美，颜色也很鲜艳呢!有红色、粉色、白色、黄色......可是我最喜欢的还是“小白红”，它可算是梅花的佼佼者了。它的花瓣火红火红的，花心也是红的，但是花瓣里却有一层小白圈，有好几层花瓣衬托着金色的花心，漂亮极了。

篇11：梅_小学生五年级作文

梅花有很多种颜色，而我最喜欢白色，她叫照水梅。远远望去，那白色的梅花如同消失了一般，只能看到棕黑色的树干。但如果你靠近她，就会发现她那雪白的花瓣上积满了雪花，轻轻一碰，雪扑籁籁的掉了下来，露出了白色的花瓣儿。这时便有一缕缕幽香，钻入鼻孔，沁人心扉。静静地坐下来凝望她，直到浑身冰冷，才依依不舍的离去。带着阵阵清香的梅，有时无人观赏，但是她也毫无怨言，照样散发清香，傲然怒放。我们也要做最好的自己，不论别人是否知道，无愧于自己的心就好了。这种精神不也是我们所需要的吗?它是一株积极的植物。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”用这首诗来赞美梅花的品质，是最恰当不过了。许多花儿都在温暖的春天开放，只有她，在寒风中竞向开放，吐露芬芳。梅花不畏严寒，坚强不屈的精神，值得我们敬畏。有人说梅花能在零下十几度的严寒下继续生存，这样的品质，真让我们敬佩!

篇12：梅_小学生五年级作文

西梅树树桩粗而短。个子不够，手臂来凑，它的树枝又细又长，且分枝很多，如同千手观音。在树枝上，在曲叶里，总能发现三个一群、五个一组的西梅，它们紧挨在一起，亲热得像久别重逢的老友。它们小时候是青色的，形状细长，骨瘦如柴。成年后体型丰满了起来，为椭圆偏长形，并且浑身发紫，平添了许多贵族的气息。但此时果实与枝条连接处的梗却是绿色的，好像与通身的贵族之气有点不搭。但西梅也不是净靠脸吃饭的，剥开果皮，琥珀色的果肉马上映入你的眼帘，狠狠地咬上一口，酸甜适中，鲜香味美，真真是惟有美食不可辜负啊!

西梅不仅芳香甜美，口感润滑，还可以保护视力，有助于牙齿发育，而且抗衰老。偷偷告诉你，日饮一杯西梅汁还可以减肥呢。西梅全身都是宝，就连果皮都有预防心血管疾病的功效，怎么样，有没有感觉到把果皮扔掉着实是亏大了?

西梅的吃法五花八门：生吃，做成蜜饯，下菜……嘘!切记，无论如何，都不要和菠菜、蛋黄、茶水一起食用，但如果和橙子一起吃，则可以取长补短，生津止渴，促进新陈代谢。

篇13：梅威瑟“土豪金成长记”

土豪

Tyrant

梅威瑟是这个时代最好的拳手.他是拳击界一个地地道道的"土豪",职业战绩为44-0,如此光鲜耀眼的个人履历着实令人艳羡不已。自从1996年踏上职业拳台后的1 7年来,小梅已经让43位试图改写其败绩表上数字零的对手悻悻而归。长长的对手名单中.没有一个是软柿子,都是一些响当当的名字,比如霍亚、莫斯利、马奎兹,米格尔·库托.索尔·阿尔瓦雷兹。无论是拳击组织送到面前的还是自己团队精挑细选的,无论是名人堂级拳王还是潜力新秀,小梅用自己的实力把他们一一征服。2000年,梅威瑟战胜了伟大的卡拉雷斯,这次胜利把他推到P4P榜首,也是从那时起,他就被认为是世界上最好的拳手。

出神入化的防守技术.以及超乎常人的拳台智商.这些都是梅威瑟得以雄踞P4P榜首的资本。通常,拳手的团队会在赛前制定一到两个作战计划,然后在比赛中按计划行事,而小梅经常能够做到在一个1 2回合的比赛中随时根据实际情况调整作战方案,这是许多拳手望尘莫及的。此外,"提肩防守"是小梅行走江湖历经多场恶战但从未挂彩的独门绝技,这个动作可以让本来落点在下巴上的重拳自然滑落到手臂上,这本来是詹姆斯·托尼在20世纪90年代首创的,后来梅威瑟把它发展完善为自己的看家本领。许多拳手在激战后或多或少脸上会挂彩,而小梅在独门绝技的保护下.赛后脸上一直很干净,为此才有了“漂亮男孩”的雅号。

2013年初,小梅和CBS以及Showtime签订了30个月6场比赛的超级合同.此后分别在5月4日和9月14日成功交上了两份满意的答卷,目前还剩四场备受期待的大战。如今已经36岁的PAP之王几乎成为每个拳手的假想敌,谁都想和他比试一下,因为这是一个只赚不赔的买卖,即使输了也无妨,毕竟小梅实在太强大了.可以找到一万个理由作为合理的解释。

但是,如今放眼天下,有资格有质量直面小梅的对手实在少之又少。阿尔瓦雷兹是小梅出道以来遇到的一个很危险的重炮手.这个已经闪耀了10多年的超级新星曾被广泛认为是小梅的一个巨大的威胁.然而在36分钟的实战中小梅让他看起来像一个小学生一样幼稚。事实上.小梅对自己独孤求败的处境一清二楚.他说:“从轻重量级往下直到105磅,我很难再找到一个真正的对手了,我也曾经对阿尔瓦雷兹抱了很大的希望,但是这一切并不是我的错,在这个时代,我的水平是A.谁知道B水平的拳手看起来像D+的水平。”小梅领先对手的不是一步两步.这实在让人很尴尬。那么,在轻松拿下墨西哥新秀阿尔瓦雷兹之后.谁将是小梅下一战的对手呢?如今这个问题正成为大家关注的焦点。

和库托,马奎兹或者阿尔瓦雷兹二番战?不可能,复赛没有什么太大意义,因为他们的首战小梅赢得没有任何争议。一系列对手中.只有卡斯蒂罗和霍亚的实力看起来和小梅有得一拼,但是这两场比赛分别发生在2002年和2007年,现在这两位拳手都已经退役了。

梅威瑟的经纪人相信江山代有才人出,也相信拳击的造星能力。他说:“关于梅威瑟的对手,我相信不久之后会有一位有价值的对手浮出水面的。阿尔瓦雷兹不也是最近一段时间才以火箭升空般的速度迅速蹿红的吗?如果两年前我告诉你梅威瑟和阿尔瓦雷兹打比赛,梅威瑟能拿到100万,你一定会说我是个骗子。”而金童推广的CEO在谈及梅威瑟的市场推广问题时说道“我们要逐个占领市场,首先是英国市场,然后我们和梅威瑟的金钱团队会选择另一个地方继续。”

不知道谢弗的话语里是否透露出小梅下一战的对手将是英国人阿米尔·卡汗的信息,如果此战真的能成行,那么届时整个温布利体育场将会为之沸腾了。不过,来自费城的刚刚降服马特西正冉冉升起的丹尼·加西亚,也是一个不错的选择。一切还都没有确定呢,唯一可以确定的是小梅接下来四战的时间:2014年5月,2014年9月,2015年5月和2015年9月。梅威瑟也不确定打完这四场后是否会继续征战。他说:“有时我觉得要再打四场,有时又觉得要再打六场,我自己也不知道。”以梅威瑟的实力和个性,再击败几个当世高手,追平甚至打破洛奇·马西亚诺持有的49-0纪录应该不成问题。

谁将打破梅威瑟的不败金身?这个问题是无解的,也许只有那些还未曾和小梅交过手的拳手的名字能留给大家一个想象的空间.比如,曼尼·帕奎奥,其快如闪电的速度也许会给小梅带来一定的麻烦,至于麻烦多大就不得而知了,但是这只是假设。梅威瑟和帕奎奥曾经并排于P4P次席,共同被认为是这个时代最好的拳手,他们来自同一重量级别,年龄又相仿,这种情况在百年拳击史上都是很罕见的,但是他们的巅峰对决由于种种原因却未能成行。事实上,此战不应该是梦幻之战,而应该是一场必须呈现给大家的确定谁是天下No.1的角逐,也许和帕奎奥一战能够更加提升小梅的历史地位,让各种避战的流言消失得无影无踪,同时也让他的P4P之王的称号更加实至名归。

金钱

Money

梅威瑟这位当今职业拳坛最具天赋的拳手,以堪比印钞机的速度在拳坛大举捞金,迄今为止,他的1 1场PPV比赛已经产生了大约1300万的购买量,总体收益将近8亿美元,比一些国家全年的GDP (国内生产总值)还要多,真的无愧于“金钱”这个绰号。

也许你还没有见过一张4150万美元的支票,可能我们中的大多数人都没有,现在你终于有机会大饱眼福了,但是可惜这张支票不属于你,它的主人是梅威瑟。这是不久前的9月14日,小梅在拳台上工作了36分钟所得的出场费,如果再加上PPV分成,那场拳赛小梅的总体收益将达到8000万美元左右。多年以来,无往不利未尝败绩的梅威瑟在拳台上顺利解决了一个又一个“麻烦”,但是现在,他的“大麻烦”来了,想一想这些钱要怎么花呢?其实这个你不必担心,向来以炫富闻名的小梅自有他奢华无比的消费方式。

住豪宅,开豪车,出入保镖随行,乘坐私人飞机去旅行,手提大把现金随心所欲地购买各种奢侈品,等等。所有你能想象到的奢华的生活梅威瑟都把它变成了现实,而且比你所想的有过之而无不及.他简直把奢华演绎到了极致。

梅威瑟拥有很多豪宅,有的位于拉斯维加斯,有的位于洛杉矶和迈阿密。至于豪车就更多了,正常来说,一个功成名就的拳手购买一辆豪车这不是什么新鲜事,但是要知道小梅的豪车可不是一两辆.完全是以车队的形式出现的,而且他的汽车是按照颜色组队的,不同颜色的车队能够帮助他弄清楚自己目前身处哪一座城市一—白色说明他在拉斯维加斯,而黑色则说明他在迈阿密。

小梅长途旅行时乘坐的交通工具通常是私人飞机,不是一架而是两架,小梅和他的私人理发师以及私人按摩师同乘一架,他的几个身材魁梧的保镖乘坐另一架,小梅不和大块头保镖共处一个机舱的原因是,他担心他们的重力太大会影响飞机的飞行。像小梅这种身份的“土豪”,有私人理发师随行也很正常,毕竟喜欢标新立异的他总是需要以新发型示人。但问题的关键是,他是个光头!

事实上,不管装扮如何新潮,思想如何前卫,梅威瑟骨子里仍难改“土豪”的本质。就像一个现代的守财奴一样,他超级喜欢现金,喜欢把钱稳稳地攥在手里的感觉,因此我们经常能够看到小梅晒出自己徜徉于钱堆里的照片。小梅特别喜欢用现金支付他所购买的一切东西,他身边的随从经常会提着一个装有一大捆百元美钞的耐克包,难怪他的随从人员会被称为“The Money Team (金钱队)”!

赌球是梅威瑟的一个嗜好,像他喜欢的其他东西一样,他经常会为此一掷千金。仿佛洞悉了别人不知道的“秘密”一样,小梅常常能从中获利不少呢.就在今年的6月,他投下590万美元豪赌热火将取胜,结果热火果真大比分胜出,为此他得到了531万美元的回报,让其他球迷唏嘘不已。590万美元和赌球赢来的531万美元对于拳王来说都只是一个数字而已。

购买奢侈品是梅威瑟的另一个嗜好。爱好珠宝的他曾经花了很多钱购买了大量珠宝堆放在豪宅内,谁料一天两个小偷入室行窃,把价值大约700万美元的珠宝洗劫一空。小梅自然不会善罢甘休,马上悬赏10万美元征集破案线索.花钱找钱,听起来也不错!2010年小梅在推特上晒出一张手机套的图片,这个价值不菲的手机套上镶满令人眼花缭乱的钻石。

你能想象出来一边吃快餐一边购买价值连城的珠宝的情景吗?这种事情很难发生在你身上,但是对小梅来说,许多规则是不适用的.因为他很少按照套路出牌。一次他在纽约一个很有名气的珠宝店购物,突然感觉饿了,就让随从出去购买食物。很快随从回来了,带回来几盒薯条和鸡块,然后小梅一行人就在珠宝店的柜台旁一边欣赏珠宝一边兴致勃勃地吃着薯条和鸡块。最后拳王选中了价值25万美元的一对耳环和一个项链,在拿起饰品前他用保镖的衬衫擦了擦沾满油渍的手,然后买下了他准备送给女儿的礼物。

梅威瑟的鞋子和衣裤都是“一次性”的,他从来不穿洗过的内衣或者“旧的”鞋子。每年仅内衣一项他就要消费大约6000美元,内衣常常是批量购置然后只穿一次就被扔掉。对于穿过的鞋子小梅似乎并不想浪费,他会把它们留给酒店的清洁工,谁知道呢?也许这些清洁工的家人中凑巧有人穿和小梅一样尺码的鞋子吧!

自己的比赛自己还要掏腰包购买门票,没听说过吧!就在不久前梅威瑟还花费了605000美元购买他和阿尔瓦雷兹比赛的门票。根据票价的不同,小梅差不多购买了300张票分发给他的家人和朋友,不必大惊小怪,因为这和他这场比赛的收益相比简直就是九牛一毛。

事实上,以梅威瑟的才智,他的所谓“炫富”决不是一种简单的炫耀,更可以理解为制造噱头宣传炒作自己借以吸引大众眼球的一种方式。通过展示无比奢华的生活.让拳迷之外更多的人知道了拳击界还有一个“金钱”梅威瑟。

生活

Life

梅威瑟是当今最好的拳手,这毋庸置疑,同样,他也是一个很好的推销员,他善于利用一切机会展示和推销自己,不只在拳台上,拳台外的生活中也是如此。9月14日梅威瑟完胜阿尔瓦雷兹,此事不仅引起体育界哗然,还在金融界内传为佳话,一时间梅威瑟风头无二。然而赛后小梅并没有像其他拳手那样选择一个风景秀美的度假胜地放松几个月,而是利用大战刚结束观众的热情尚未消减的大好时机,像做广告一样频繁在各种场合公开亮相,吸引更多的眼球,进一步提升自己的知名度和影响力。

起初梅威瑟高调在一个脱衣舞俱乐部现身,虽然出现在这种场合并不是保持形象的一种明智的方式,但是当晚那个俱乐部有三场演奏会,吸引的观众数以万计,在如此场合放松一下也不失为一个好主意,而且他只要出现在演奏会的观众席上就会得到300万美元,这比95%的拳手流血流汗地打一场比赛所得的还要多得多。当然,梅威瑟在意的不是这些钱。大战获胜后在娱乐场所现身,小梅不是第一次这样做。2007年大胜霍亚后.小梅就作为特邀嘉宾出现在当时电视上热播的“与星共舞”娱乐节目中。拳王客串娱乐节目,当然引起了很大的轰动,一时间收视率飙升,而长达一周的时间里上百万观众争相目睹拳王的风采.拳王着实赚足了人气,这也是他的PPV拳赛购买量一路飙升的一个重要原因。在战胜里奇·哈顿后,在几场WWE比赛中.比如令人无比兴奋的摔角狂热24中,广大摔迷见到了梅威瑟的身影,通过这种方式,小梅开辟了新的受众领域,让更多的人认识了他。

在俱乐部轻松一下之后,梅威瑟就开始了他的NBA探班之旅,先是探访迈阿密热火队,然后又来到洛杉矶湖人队。就这样,小梅一边轻松地欣赏自己喜欢的球赛,一边宣传推广自己,可谓一举两得。

之后梅威瑟又频频在各种媒体前曝光,在一次赛后的庆功会上,他就大家比较关注的在比赛中为什么很少受伤的问题做出了解释。"这么多年,我也经历了多场恶战,也曾险象环生,比如和莫斯利,扎伯·朱达以及库托打比赛时,所幸每次我都能化险为夷,没有留下什么伤病。我的风格可能和大家所希望的那种猛打猛冲的风格不太相符,但是那样的话对身体损伤太大。比如9月14日的比赛中,其实我完全有能力击倒阿尔瓦雷兹,可能在第8回合,但是会以伤害我的身体为代价。如果我那样做了,可能我以后就无法再登上拳台了。看到拳王阿里的现状我很难过,他是为迎合观众而战,但是我想说,我首先要为自己而战。对于拳手来说,自我保护是最重要的。如果你的身体不行了,无法全力以赴地打比赛,那么拳迷很快就会把你遗忘。”

至于为什么不做代言的问题,梅威瑟也做了详细的解答,他说:“我被福布斯命名为世界上收入最高的运动员,但是我的所有收入中没有一分钱来自于代言。耐克也好,阿迪达斯也好,我觉得除了我的金钱团队外,任何其他品牌都无法准确地界定我的伟大。如果这些品牌非要在我的衣服上安上一块补丁,那么也可以,36分钟的时间他们要付出7位数的价钱,而且这种合作只是一次性的。如果是长期合作,我必须拥有所有权。”通过这些话语,我们对“金钱”梅威瑟有了更进一步的认识。

不管拳台上多么强悍,不管镁光灯前多少荣光,远离这些喧嚣后的梅威瑟,内心中最渴望的是温馨平淡的家庭生活,而这样的幸福是用多少金钱都无法买到的。

曾经因为家庭暴力事件而入狱的小梅现在彻底和过去说再见了,在家庭生活中,现在的他更多的是一个慈父。小梅很宠自己的女儿,经常给女儿买喜欢的东西,就连女儿喜欢听的歌他都跟着一起听。不久前,他还在微博上晒出一张女儿的照片,上面写道“我爱我的宝贝女儿”,字里行间彰显了伟大的父爱。小梅非常满意目前的生活,他说“我和我爸爸相处得很融洽,我的妈妈整天开开心心的,我的孩子们都在接受良好的教育,我很健康,我是最快乐的。”

篇14：弘扬 梅文化 锤炼梅品格

一、“梅文化”解读:此花不与群花比

梅花自古以来就是文人墨客赞美的对象。有人说,梅花的品格与气节几乎写意了我们“龙的传人”的精神面貌。那么,梅花具有哪些品格呢?经过一场大讨论,学校以梅花绽五瓣之形,认为梅花具有以下“五德”:疏影清雅,幽香宜人,具高雅品格;雪压霜欺,凛然开放,具坚韧品格;花不朝天,俏不争春,具谦和品格;凌寒独开,映雪报春,具诚信品格;合木人母,摽梅赠春,具仁爱品格。

雅、韧、谦、信、爱是学校德育的普适内容。为了凸显教育的针对性,学校把着力点放在了“涵养学生的雅性,锤炼学生的韧性”上。

什么是雅?“雅”内涵很丰富,比如合乎规范的、标准的、优美的等等,总之,“雅”是规范行为的标尺。儒雅历来为圣贤大家所推崇备至。而当今社会所表现出来的诸多不良风气,正是许多人缺失了做人的基本操守、待人的基本礼仪所致,体现在儿童身上,就是基本道德规范的缺失和人文素养的浅薄。因此,把学生培养成为有文雅谈吐、优雅举止、典雅气质的人,既是“梅文化”本身所蘊含的道德价值,也是小学德育的核心内涵。

鲁迅先生曾说过,“韧”是中华民族的脊梁。我们可以从精卫填海、卧薪尝胆等许多经典传统故事中领略“韧”的精神,也可以从“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”等众多诗句中感悟“韧”的执着。这种精神不仅是中华民族的性格特质,更是成功者的性格潜质。然而,现在的学生大多数是独生子女,从小养尊处优,容不得批评,受不起委屈,经不住挫折,缺乏韧性。事实告诉我们:培养学生坚定的信心、坚强的毅力和坚持的心志刻不容缓。

所以,涵养学生的雅性,锤炼学生的韧性,既契合“梅文化”的内涵,更具有强烈的现实意义。

二、“梅文化”的建设:散作乾坤万里春

如果把学校文化看作是一个圆,那么圆心即是它的内涵,半径所及便是它的外延。“梅文化”的内涵十分丰富,外延也很宽广。从德育的视角出发,学校主要在儒雅教育和磨砺教育上进行了有效的探索:

1.儒雅教育,奠基有雅韵的人生

小学道德教育的根本任务是培养学生的基础性道德,为学生的终身幸福奠基。因此,“从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为”,成为学校开展儒雅教育的核心内容。

(1)“三正修炼”。行起于正方能达于雅。儒雅的基础是雅言、雅行。学校本着“小细节,大德育”的理念,从言谈举止的细微处对学生进行养正教育:

正容(容貌之正)——面容净,衣得体,体面大方,精神焕发。

正言(言语之正)——言语雅,不喧闹,言辞条理,待人礼貌。

正行(举止之正)——规范行,守秩序,讲整洁,爱公物,宜和宜庄,举止儒雅。

为了培养学生的雅言、雅行,学校开展了“梅花少年”评比活动,举办了“梅花讲坛”,让学生走上讲坛,讲述自己正容、正言、正行的心得体会。

(2)“五名工程”。儒雅,是一种气质与风度。儒雅之人,不仅从外表上看起来要温文尔雅,更要有渊博的学识。只有学识深湛,才能真正做到气度温文尔雅。为此,学校启动了以“读名著、诵名诗、赏名言、唱名歌、听名曲”为主要内容的“五名工程”,通过梅文化节、梅诗文经典诵读等活动,努力让名曲、名歌充实学生的双耳,让名著、名诗、名言徜徉学生的心田。为了培养学生的艺术素养,学校还专门成立了陶笛社,全面普及了陶笛教学。

2.磨砺教育,铸造有强度的人生

孟子云:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”如果说儒雅教育是培养学生的才气和雅气的话,那么磨砺教育则是“给玻璃加点钢”,锻造学生的元气和志气。

(1)身体磨砺。我国教育的弊端所造成的后果,突出地表现在学生身体素质差和心理脆弱这两个方面。为此,学校通过身体素质测试、冬季长跑、远足拉练等体育活动,不断提高学生的各项身体素质,锻炼学生的吃苦精神,磨砺学生的意志。

(2)心理磨砺。在班级管理中,学校教师设置各种不同的岗位,让每个学生都获得磨砺的机会,历练人生。在学习上,注重培养学生“压不垮、不畏难、败不馁、胜不骄、勇可攀登”的学习意志。同时,通过心理讲座、情景讨论等形式,有针对性地进行心理健康教育,从而提高学生耐受挫折、自主调适的能力。

学生是学校文化建设的主体,他们既是学校文化建设的设计者和组织者,又是学校文化建设的参与者和实践者。为了发挥学生的主体作用,学校成立了“小青梅”社团。在老师的指导下,孩子们编写《咏梅》,以此感悟梅花的品格;组织“休闲进化一日游”“家乡名人知多少”等活动,以此萌生为家乡而自豪的美丽情感;开展徒步溯源进化溪、攀登大岩山等活动,以此锤炼坚韧的毅力……“小青梅”社团的运行,为“梅文化”建设注入了活力,在实施儒雅教育和磨砺教育的过程中,发挥了不可替代的作用。

灼灼梅之韵,悠悠梅之情。在倡导素质教育的今天,我们怀抱着这样的理念:让校园有看不尽的梅态梅姿,吟不完的梅诗梅词,绘不完的梅骨梅品,歌不尽的梅韵梅魂,在潜移默化的浸润中,实现对学生情感、态度价值观的引领,为其人生健康成长打下厚实的底蕴。

(作者单位:杭州市萧山区进化镇第二小学

浙江杭州311253)