小学象棋兴趣小组活动

小学象棋兴趣小组活动（精选14篇）

篇1：小学象棋兴趣小组活动

XX镇少年宫象棋活动计划

一、指导思想

象棋是中华民族的优秀文化遗产，它以丰富的历史内涵，精彩纷呈的竞技和强烈的艺术魅力，深受人们的喜爱。在象棋活动中，蕴涵着我国人民的聪明智慧，体现着生活的哲理和做人的启示，发生人与人之间感情的互动。象棋的学习应本着丰富学生课外活动，培养战略思想，养成韬略意识，提高思维能力，全盘观念，终身学习习惯。将棋文化教育与学生学习、学会做人教育相结合，从而推进素质教育，不断提升我校办学品位。

二、教学目标

1．首先要让孩子们了解中国象棋的发展历史，向孩子们介绍中国象棋的发展史，让学生了解它的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习中国象棋技艺的兴趣。

2．认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思；掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。

3．掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。

4．认识“将军”在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径；知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。

5．学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能在实战中将杀对方。

三、学习象棋的意义

1、培养勇于进取。

2、培养勇于拼搏。象棋是激烈的竞技艺术，两军对垒勇者胜，没有顽强拼搏的精神，无从谈起象棋。象棋决定胜利的是进攻，即使是最坚固的防守一方，也必须靠反击来取胜。在学习象棋过程中，这种进攻的意识会主导着棋手的思维理念，自然地培养着勇于拼搏的精神。

3、培养认真思考。棋局变幻无穷，气象万千，机奥难测。特别在中局格斗中，子力犬牙交错，暗礁林立，看似胜券在握，其实危机四伏。常言道：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。不到直捣黄龙府，不能宣布胜利；同样，不到山穷水尽，就不要轻言失败。处于胜势不放松，处于劣势不气馁。认真思考。机会多多。

4、培养全局观念。局部利益必须服从全局利益，这是大道理。有些孩子下棋，见子就吃，图个痛快，往往贻误战机。经过失败的教训，就会逐渐明白全局高于局部的道理。象棋在于修身养性，培养良好品德。以棋会友、广交天下也是象棋手的优势。

5、培养注意集中。孩子在学棋过程中，一定会尝到注意力不集中的苦果，稍不留神，或一着不慎，往往断送大好河山。注意和记忆力对象棋活动可以说是基本功。站在前人肩膀上，基本杀法、胜负判断、布局技巧等就没有必要一一重新摸索，这就需要好的注意集中和记忆力。

6、培养承受挫折。孩子们不会对事业的成败，有着切身的经历和感受，象棋却是一项非常好的前期锻炼，“胜败乃兵家常事”，关键是培养孩子胜不骄、败不馁的意志和毅力，以及承受挫折的能力。一个孩子如果不服输，屡战屡败，又屡败屡战，这种精神意志的修炼，又何等宝贵！

四、具体学习安排：

一：了解象棋的基本知识，培养学生对象棋的兴趣，并初步学习认识棋盘，知道棋盘上有哪些知识和内容。认识棋子，并会在老师的指导下，初步学会正确摆棋，知道下棋的规则和要求。

二：学习象棋的基本将法，了解棋步的读法和记法，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。

三：学习简单的运用兵、车、马、炮等棋子的基本杀法。

四：针对学生的不同情况，让孩子们分组练习，继续巩固象棋杀法。期末组织一次组内的象棋比赛。

五、纪律要求：

1、按时参加学习，不旷课；

2、尊敬师长、友爱同学、团结共进；

3、进入教室自觉保持安静。

六、活动形式：

学习象棋先进思想、学习技法及规则、棋局讲解、教学比赛。

篇2：小学象棋兴趣小组活动

一、指导思想：

象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的`。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的，另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。俗话说：“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质。

二.教学目标：

1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。

2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。

3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

实施宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德

三.教学措施：

(一)教师方面：

1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练习兴趣，授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。

2、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。

3、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。

4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。

5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。

(二)学生方面：

经常与爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。

家长方面：

有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。

四.教学内容：

1、中国象棋历史与文化简介

通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。

2、象棋入门

让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。

3、简单的战略战术

本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力，同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。

五、展示形式：

1、每月底以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。

2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。

六、活动安排：

1、积极开展象棋第二课堂，每周三下午课外活动时间训练。

篇3：小学象棋兴趣小组活动

一、将原有组织健全是保证兴趣小组活动顺利开展的根基

农村小学美术教师在组织学生进行课外教学的时候, 应遵从学生自身的意愿来进行, 不能逼迫学生去参加兴趣小组活动, 最好也不要采用择优录取的方式来进行兴趣小组教学。

二、课外兴趣小组的组织动力是相关美术教学内容

在农村小学美术兴趣小组中, 教师不仅仅要为学生安排常规的美术课程, 而是要结合水粉画, 手工艺, 雕塑等等相关项目对学生进行系统性的教授。从当今的角度来看, 单一的美术科目教学已经不能满足当代农村小学生的真实需要求, 多种多样的美术活动能够在最大限度上满足学生不同的需求, 教师也能够顺利的发现学生的长处。另外, 丰富多彩的美术教学形式, 能够在最大限度上给学生带来不同的感受, 比如说, 教师在教授学生雕塑这一课程的时候, 能够培养学生的思维创造能力。不仅仅是学生, 对于美术教师来讲, 进行多种美术教学也会积累自身的教学经验, 可谓一举两得。

三、转变传统美术教学模式, 为兴趣小组的组建奠定基础

农村小学美术教师在对学生进行美术教学的时候, 应该结合多种多样的教学方式对学生进行系统性的教学。在教学过程中, 美术教师应该遵循学生为核心的原则展开相关教学, 要针对当代农村学生的个性来上课。另外, 美术兴趣小组教师要处理好师生之间的关系, 不能以领导者的身份对学生进行硬性的指导, 而是要学会和学生做朋友, 只有处理好师生关系, 才能将自身的教学水平发挥到极致。俗话说得好:兴趣是最好的教师, 学生只有对美术科目真正感兴趣, 才会去主动的学习与实践, 通过实践的方式, 学生可以将自身的创造力加以提高。

(一) 开展学习交流活动, 激发学生学习兴趣

据调查发现, 我国农村小学中, 有相当数量的学生是愿意参加美术兴趣小组的。因此, 美术教师可以采用分班教学的方式, 对学生进行相关教学, 在进行分组教学的时候, 教师可以根据学生自身水平, 为学而生们分组。但由于每个组有不同的指导教师, 每个兴趣小组的学生可能受到教师的影响, 展现出不同的画风, 因此, 在进行实际教学的时候, 教师要积极地开展学习交流活动, 共同研讨绘画就教学方法, 在根本上将学生绘画水平提高。

(二) 让学生从真正意义上掌握美术技巧

如果教师在现如今的美术兴趣小组中, 还采用以往的教学模式对学生进行相关教学, 那么从另一个角度来讲, 开设美术兴趣小组就没有现实意义了, 学生就会感觉到教师还是利用“教师讲, 学生学”的方式, 会在很大程度上削弱学生对美术的兴趣。依照现行的《中小学美术教学课程标准》, 教师在对学生进行课外教学的时候, 应加重对学生美术技能方面的训练, 将美术技巧在开展的相关活动中加以真实体现, 令美术教学在真正意义上充满活跃的气氛, 让学生真正爱上美术学科。

(三) 定期组织形式各异的竞赛活动, 发现学生的闪光点

教师可以在兴趣小组教学的过程中, 举办形式各异的美术竞赛活动, 为学生创建一个展现自我的平台, 通过对作品的展览, 教师能够发现学生的闪光点, 还有助于学生树立起学习美术的信心。值得注意的是, 教师在开展相关竞赛的时候, 要尽可能地做到内容多样化, 形式丰富化, 并减少竞赛活动的周期, 为更多的学生提供展现自我的机会。

(四) 开展综合性实践活动, 令学生走向社会

兴趣小组的上课地点不应该仅局限在学校中, 农村小学美术教师可以利用得天独厚的条件, 组织学生到户外去进行教学, 让学生走出学校, 体验家乡的美好风景。同时, 教师可以将社会实践类课程和爱国主义教育进行有机结合, 这样一来学生既开阔了视野, 同时也提高了自身对美术的兴趣, 可谓一举两得。

(五) 将学生的美术素养加以提高

新的中小学美术大纲要求, 要在真正意义上将学生的美术素养加以提高。这条规定的已经提出, 对于农村美术教师来讲, 无疑是一个新的挑战, 因此, 美术教师要不畏艰难, 将学生对美术的审美能力在根本上加以提高, 帮助学生更早的将自身人格兴盛, 为自身发展打下坚实的基础。

(六) 让学生积极参加课外活动, 开阔视野

美术活动小组的开放性不仅仅体现在其内容的开放上, 还体现于参与者的开放上, 小组教师设计的相关活动, 不仅本组的学生有资格参加, 外组的同学同样有资格参加, 开展这样课外活动的根本目的在于, 在最大限度上丰富小学生的课余文化生活。

四、结束语

综上所述, 教师在对农村小学美术兴趣小组进行实际教学的时候, 应该令小组活动的开展在真正意义上进行落实, 杜绝形式化的现象出现, 只有这样, 才能令学生真正地学到美术知识。由此可见, 美术教师在组建学生成立美术小组的时候, 要利用各种各样的方式将学生学习美术的兴趣加以充分调动, 这样能够在最大限度上推进我国农村中小学美术教育事业的发展。

参考文献

[1]刘艳艳.开展初中美术兴趣小组活动的几点尝试[J].教育新谈, 2012 (08) :233-240.

篇4：小学象棋兴趣小组活动

一选好兴趣小组活动的内容

适宜的语文兴趣小组活动内容对提高学生学习兴趣、创新意识、合作精神、综合实践能力具有一定的促进作用。因此，教师在设计活动内容时，选材要紧扣语文新课程标准的要求与学生的生活实际，要体现趣味性、文学性、知识性相结合。如：可以开展诗词朗诵会、演讲比赛、成语接龙、书法比赛、辩论会、情景模拟表演等多种形式的活动，要能促进课堂的教学、丰富学生的课余生活，拓展学生的视野。

二做好兴趣小组的组织策划

教师要与新课程标准的要求相结合，依据语文学科特点和每个阶段的学习目标，根据学生的个体差异，做好兴趣小组的组织策划。在小学语文教学兴趣小组活动的安排过程中，第一，要选取好活动的具体时间及内容：如每周一为朗诵会；周二为写字比赛；周三为成语接龙；周四为情景表演。第二，要根据学生的性格、兴趣和学力水平做好分组，尽可能多的鼓励学生选取这其中的一到二个活动内容参与到活动中来。第三，要因材施教，给特长生发展的空间，给他们施展的平台，对在活动中表现优秀的学生进行重点培养、训练。让学生在兴趣小组活动，提高听、说、读、写的能力、思维能力和创新能力，提高他们的语文基础知识、基本技能和综合实践能力。

三在活动中培养学生的自主意识

所谓自主意识，就是在兴趣小组实践活动中以学生为主体，让他们在学习过程中形成自我选择、自我参与、自我探索、自我创造、自我评价的行为方式和思维倾向。因此，教师要充分给予学生自主选择学习方式和开拓学生自主学习的空间。如在教学《小桥流水人家》一文后，我组织了一个课文情景绘画活动。让学生自由结合组成绘画兴趣小组。首先让学生用自己的方法学习自己喜欢的段落，同时划出喜欢的句子，并与小组其他组员共同分享。然后让学生找出描写作者家乡美的事物（清澈见底的小溪、长长的柔软的柳枝、歌唱的水鸟、美丽的小桥等）画到黑板上。在整个学习过程中学生会很兴奋，也会积极主动地投入学习。

四在活動中培养学生的合作精神

有效的合作学习，能够开启学生的潜能。教师必须认识合作学习给学生带来的“价值”，多措并举，构建合作学习的氛围，让小组合作学习在新课标的改革中散发独特的魅力。在兴趣小组活动中，教师可以提出大的方向要求，然后让学生自由结合组成学习小组，让小组内的成员互相帮助、互相促进、互相启发，最后共同解决疑难问题。如在教学《去打开大自然绿色的课本》一文后，我组织了一次朗诵活动，让学生自由结合组成朗诵兴趣小组。首先让小组成员展开讨论，相互谈谈自己假期走进自然、贴近自然的感受。教师再引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、 “攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情，让学生联系自己的经历，相互分享各人接触大自然事例的感受。最后让各小组成员代表根据自己的理解对其最喜欢的一节进行朗读，由教师做出评价。通过参与探讨、朗诵的学习过程，让学生认识团队的合作精神，更让他们在小组学习的探讨过程中集思广益、共同进步。

五在活动中培养学生的探究精神

《语文课程标准》提出：“在教学中，要提高学生自主探究和自主发现的能力。”因此，教师要创设各种学习情境，为学生提供自主学习、相互交流的机会，鼓励学生善于思考、勤于提问，让他们从多方面对教师设计的问题进行大胆想象和拓展，进而发现新问题，带着新问题思考和讨论，最后找出解决问题的最佳答案。如在教学《火星——地球的孪生兄弟》一文时，教师开展讲故事的兴趣小组活动。首先让学生了解相关的天文知识，讲述有关九大行星的故事，随后教师可以对提出问题：“为什么文中作者把火星和地球称为孪生兄弟呢？” “火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水能留下来，还孕育出了生命呢？火星上的水原本可能比地球还多，为什么不能留住呢？”让学生通过听故事、讲故事的过程，对《火星——地球孪生兄弟》进行探究，理解火星和地球称为孪生兄弟的道理，让学生在学习中品尝收获知识的喜悦。

总之，教师要从选好活动内容，做好活动策划，在活动中培养学生的自主意识、合作精神和探究精神等方面，有目的地组织学生开展语文兴趣小组活动，让学生在活动中学会发现问题、创新思路，让语文教学呈现生机、活力的课堂，从而提高他们的语文学习能力，全面提高学生的语文素养。

（作者单位：江苏省沛县正阳小学）

篇5：小学生象棋兴趣小组活动方案

一、活动目的

1、向小学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。

2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。

3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。

二、教学内容

1、了解象棋的来源及中国象棋的文化。

2、认识象棋的棋子，并学会棋子的.走法。

3、了解象棋的基本规则。

4、基本吃子训练和一步杀着的练习。

5、能进行分组简单对弈实践练习和总结分析。

三、活动方法

教师讲解，学生实践

四、活动对象

三年级的学生，每班由班主任推荐4位，共计划36人。

五、指导老师：

曹立杰

六、活动时间：

篇6：小学象棋兴趣小组活动

1、此次参加培训队员二到五年级的学生，品学兼优，对象棋有浓厚兴趣。

2、具有一定象棋基础者优先批准加入。

3、凡批准加入者须自带有关学习工具。

二、兴趣小组的名额

初步定为8人，三年级4人四年级四人，如有特殊情况经研究后再作决定。

三、活动时间安排

每周二下午第三节课外活动课，如果期间有比赛可灵活增加或调整辅导时间。

（参加人员可以不参加学校的文体活动）

四、活动地点

教学楼多媒体教室

五、辅导进度计划

第一次至第二次课：象棋入门知识，象棋各种兵种走法与价值。

第三次至第四次课：五子棋入门知识，下法。

第五次至第八次课：指导分组进行对局演练，期间讲解一些特殊的招法（快棋中的一步、四步杀等，五子棋的.必胜局等）。

第九次至第十次课：根据有关规则进行小组轮换模拟比赛。

篇7：象棋兴趣小组活动总结

2015-2016学年第二学期

本学期已进尾声，兴趣活动已结束，先将活动情况总结如下：

一、服从学校安排接受任务，组织成立了象棋兴趣小组。

由于象棋在学生当中有一定的基础性，很多学生对此深感兴趣，同学们踊跃参加，学校对此搭建了施展才华的平台，在校园里涌动着一股对艺术的强烈情趣。象棋兴趣小组的形成在最大程度上满足了学生的强烈愿望。

二、宣传招收新成员参加活动。

原来的成员大多已毕业，小组成员严重不足。通过宣传、选拔，最后确定了20名学生。然后给他们讲解了小组活动的意义，明确了目标，安排了活动内容，依次是象棋知识基础知识的讲座，入门知识讲解，走棋技法等，每周星期五在六年级一班教室进行。

三、按计划严格实施。

1、为了更好的开展好我校象棋兴趣小组活动，激发学生的浓厚兴趣，提高学生的走棋技能，为了让学生在活动中体验能力，产生对生活的热爱，交待活动要求，鼓励学生努力学练，讲解了象棋基础知识，并与学生交流体会。

2、分组讲解，分组练习，学生互评，体会交流，老师点评，活动后提出要求，加大课余时间的练习。学生比前有了明显的变化，也吸引了更多的学生报名参加。使学生象棋水平明显提高，一步步踏入了正规的练习。

3、每次练习后给学生分析出现的问题，指出优点，激励学生对此项活动的热爱，增强对生活的热爱之情，发展了学生的思维想象能力和思维能力。

四、积极开发了校本课程《运动与健康——象棋》

在学校领导的大力支持下，我多方查找资料开发出了《运动与健康——象棋》，教材的顺利开发是每周的兴趣小组活动有了可靠的保障。

五、存在的问题和不足

1、教师理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。

2、在课堂的指导力度还不够。在教学计算步数较多的棋路时，总感力不从心。

六、今后的打算

1、积极参加各级业务培训学习，并不断通过自学提高自己的棋力水平。

2、继续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培养学生的素质。

3、象棋兴趣小组的管理要做的再细、再认真一些。

4、积极备战，准备参加各种小学生象棋比赛。

总之，经过一学期的活动，丰富了校园文化生活，提高了学生文化素质和学校教育教学质量，更好的实施了素质教育，使学生身心朝更加健康的方向发展，最终使他们的各项素质迈向了一个新的台阶。

篇8：小学象棋兴趣小组活动

关键词：程序设计,实例,基础,技巧

人类社会进入新的世纪, 信息化已是全球经济、社会发展的大势所趋, 信息技术成为发展最迅速, 影响最广泛的科学技术之一。青少年信息学奥林匹克竞赛作为一项面向青少年普及计算机科学知识的竞赛活动, 有利于培养青少年勇于探索追求、刻意求新、奋发创造的精神;有利于培养和提高青少年的思维能力、分析判断能力和应用计算机解决问题的能力。竞赛活动受到广泛关注, 培养和发现了大批计算机爱好者, 选拔出了许多优秀的计算机后备人才, 许多当年的选手如今已成为计算机硕士、博士, 有的已经走上计算机科研岗位。

信息学同样适合小学生学习, 根据现代认知心理学的理论, 学习就是将新的知识结构经过调整和同化纳入自己原有的认知体系的一个过程, 程序设计作为一种新的知识结构, 在被纳入学习者的认知结构的过程中, 会和原有的知识结构产生冲突, 原有的认知结构越牢固, 新结构的创立就越困难。小学生的认知结构简单, 只要内容和教法设计适当, 在小学中会更有利开展程序设计课外兴趣活动。笔者长期在小学工作, 在几年的小学生程序设计 (PASCAL) 课外兴趣小组活动辅导工作中, 尝试以具体有趣的实例降低学生的入门难度, 精选重点知识为学生打好基础, 在有针对性的练习中总结竞赛技巧, 倡导“趣、实、巧”, 在小学中开展程序设计课外辅导活动方面作出了初步的探索。

一、趣, 以具体实例降低入门难度

程序设计逻辑性强, 抽象度高, 所包含的知识比较广, 即使是一本最简单的入门教材, 比学生书包里的任何一本课本都要厚, 要艰深得多。教材首先会从一些基础知识和基本概念开始讲起, 涵盖全面, 遵循一定知识的结构体系。但是严格按照教材组织教学, 时间是肯定不够的, 学生也会感到厌烦。实践告诉我们:如果仅仅把注意力放在语法知识的教学上, 到头来学生也不一定会编程。我们要注意避免按照书本繁琐地讲解语法, 应该强调算法分析思想, 通过一个好的具体实例, 在实例的深入过程中, 引导学生去发现问题, 在解决问题的过程中自然而然地接受相关的语法知识。笔者在实际教学中, 曾经尝试用一个简单计算器程序上程序设计的第一课:

教师先以一道简单的加法计算题245+658=?请学生作答, 然后引导学生总结人做题的三个步骤, 即读题->思考->回答, 类推计算机处理信息的三大步骤:输入->处理->输出, 列出对应的程序片断:

接下来, 可以和学生一起把这个片断补充完整 (程序头, 变量说明部分的知识) , 在此基础上引导学生思考如何使程序更具有交互性, 使程序在用户输入的时候在屏幕上显示相应的提示信息, 并能输出“245+658=903”的形式 (write语句的具体使用) 。学习了这些内容后, 可以让学生自己去解决减法程序, 乘法程序及除法程序 (整数除与实数除, 变量类型知识) 。

在上面的例子中, 笔者并没有安排大量的时间讲解语句和语法, 而把重点放在了算法设计思想的描述上。程序设计是一种创造性的思维过程, 学生比赛时遇到的问题肯定是以前没有看见过的, 此时他需要的是分析问题、解决问题的思维方法。为了培养学生算法设计的能力, 首先要训练学生用自然语言描述算法的能力--即说出程序是如何处理这个问题的方法和步骤, 再去学习如何用程序语言来实现算法。这样做可以避免初始阶段学生普遍对具体程序的畏难感, 从而对学习产生浓厚的兴趣。

二、实, 抓重点夯实知识基础

真实意义的无痛学习、速成是没有的, PASCAL语言功能强大, 博大精深, 要继续深入学习, 利用计算机解决更多的问题, 向更复杂的应用发起挑战, 就必须扎扎实实地打好基础。课外辅导的时间非常有限, 小学生的相关知识也非常有限, 这就需要教师在教学中有选择地、不折不扣地加以细化, 切忌为了赶进度而吃“夹生饭”。需要补充细化的知识主要包括以下几个方面:

1. 程序设计基本知识。

基础知识虽然枯燥, 但还是必须要扎扎实实地掌握, 像一些基本的标准函数与标准过程, 如数学函数、顺序函数、处理字符的函数与过程等等, 需要通过实例讲清意义与用法;还有数组, 自定义数据类型、自定义函数与过程的使用等知识等, 这些基础知识没有掌握好, 学生的知识根基不牢, 在解决复杂问题的时候难免会顾此失彼, 甚至因为一些低级错误在简单应用中栽跟头。

2. 基础的数学知识。

程序设计不可避免地要涉及到许多数学知识, 而小学阶段所要求掌握的数学知识又相对较少, 如负数, 绝对值, 平方根、排列组合等内容小学阶段是没有安排学习的, 还有一些知识如质数、最大公约数等知识也要等高年级的时候才会学到。这些内容其实对参加辅导的这些所谓的“尖子生”来说还是可以接受的, 应该在教学中根据需要补充。

3. 简单的算法知识。

“算法+数据结构=程序”, 解决问题主要靠算法, 根据宁波市的竞赛大纲, 小学组竞赛考核的算法还是比较多的。教师应根据实际情况有选择地具体细化, 如数学类算法中应该包括数位分离, 不同进制的数相互转换, 高精度计算等, 排序类有冒泡、选择、插入等算法, 搜索类算法的有回溯等等。算法可以讲授, 而算法的运用却只能领悟, 对每个问题, 不同学生有不尽相同的算法, 教师不可能采用灌输的办法, 只能指导一个方向性的思路, 由学生独立编制完成。

三、巧, 勤练习提高解题技巧

练习不但是巩固知识技能的重要手段, 还可以从中积累宝贵的解题经验, 初次参赛的学生由于经验不足常常犯一些非技术性的低级错误导致失分。初赛的形式是笔试, 其中的程序阅读题和程序填空题以考核选手程序设计能力为主, 这两类题型的答题情况对初赛的成绩基本上起决定性的因素。程序阅读题的关键则是分析程序的结构, 揣摩程序段要实现的功能。常规的解题可以分为三大步骤:

1. 从头至尾通读程序, 揣摩程序的目的;

2. 给程序分段, 理清程序的结构和层次, 达到读懂程序的目的;

3. 跟踪主要变量的变化, 找出规律, 得到运行结果;

程序填空题答题的具体方法步骤和程序阅读题类似, 关键是读懂题目中的算法描述, 并能在程序中寻找相关的功能语句, 把一些没有实现的却在题目中有具体描述的语句先补充完整作为突破口, 再想一想每段程序的功能, 化整为零, 逐个完善。

复赛完全是上机编程, 计算机判分只认结果, 不认过程。记得笔者第一次带学生参加复赛, 就曾因为文件输入输出的问题, 导致全线零分。这种“残酷”的要求使得学生们必须通过严格的、一丝不苟的训练, 才能培养出良好的思维完整性、严密性和正确的逻辑推理能力。可指导学生做好以下四步工作:

1.审题:运用自编数据和测试数据按题目描述手动计算, 深入理解命题, 并理清输入输出的格式要求。切忌一上来题目都没有审清就在电脑上开工, 做到一半才发现照最初的思路的完全错误的。例如:求n!如果n<=6, 用标准整型也可以做, 但n再大一点的话, 就只能考虑用高精度数的处理了。

2.分析:在头脑中迅速搜索已经掌握的算法与知识, 快速与命题建立联系, 用自然语言或流程图写出算法梗概;在这一个阶段考虑问题一定要全面, 要好好利用草稿纸进行分析, 把思路理清晰, 避免出现一时“才思泉涌”, 半路却突然“断线”写不下去的情况。

3.完善:根据算法梗概, 逐段写出程序片断, 复杂的程序可以多用函数与过程来使程序的结构更加清晰。在计算机里输入程序的时候要注意及时保存, 特别是算法改变的时候, 要保留一些不同版本的程序以备不时之需。

4. 测试:评分的唯一标准就是测试数据, 一道自己有把握, 有信心做好的题目一定要花大力气保证其正确性。先测试命题样例数据, 根据命题中的运算量及数据范围, 调整测试数据, 进一步完善程序。所选择的测试数据要考虑全面, 不能仅仅通过了样例测试数据或者一两组特殊的数据就沾沾自喜。

篇9：小学象棋兴趣小组活动

当前的学科教学主要是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的标准和教材进行。但实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异。结合我校实际情况，我们组建了数学兴趣小组，开展了以“口算、速算”、“思维开发”、“解决问题的逻辑思维能力”等为主题的兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用能力。在全体教师的共同努力下，我校的数学兴趣小组活动进展顺利，形成了以数学教研组为“中枢”，全体数学教师为“神经”，每个参与活动的学生为“细胞”的兴趣小组活动体系。本文在此就小学数学课外兴趣小组活动的开展，结合我们的实践，作些初步的探讨。

一、数学兴趣小组活动的内容

数学兴趣小组辅导什么，这直接影响到数学兴趣组的可行性与生命力。那么，怎样确定数学兴趣小组的内容呢？从我的体会来看，有以下几个方面是可行的，而且与学生的后继学习不冲突，对提高学生的数学素养有极大的帮助。

1.扩充方程的知识。用方程来解决，这是学生升入中学后常用的思考方法，也是兴趣小组解决时间短，内容多的好方法。例如，数学兴趣小组中有很多典型问题，鸡兔同笼、盈亏问题、和差问题、和倍问题等，用方程解就很简单。在方程知识的扩充上，要重点合理安排：两边有未知数的方程，用分解质因数的方法解二元一次方程，不定方程等，这些知识在解决问题中经常用到，对提高学生解决问题的能力有效。

2.培养数学化的能力。数学兴趣的趣味，往往体现在数学化的过程中。数学化，即如何从现象进行抽象，归纳出规律，整理出模型，这一过程，就是数学化的过程。现在的很多数学题，就是要从简单的现象开始尝试、探索，然后总结、归纳规律，最后应用规律。这样的考题，学生刚开始时，往往很不适应，他们习惯于去寻找数量关系，其实这些题的数量关系极不明显。例如，在一个长方形内画一条线段，可以增加一个面，像这样，画两条线段可以增加几个面，画100条线段可以增加几个面？在数学化的能力中，从三年级开始，我们可以培养学生发现规律的能力，合理分类的能力，以及用数学表达式表达数学规律的能力（这其实就是数学建模的能力）。

3.数学趣味题。数学兴趣小组的很多题蕴含在有趣的故事中。例如，在《射雕英雄传》中梅超风在孤岛上研究九宫格，其实就是数学上的数阵问题，像这样的趣味题还有很多，如算二十四点、牛顿问题、托尔斯泰做过的算术题等等，可以按年级进入数学兴趣小组的辅导之中。

4.相关专题。在数学兴趣小组题中，有些题非常特殊，必须借有专门的知识和思路，这就是专题。在数学兴趣小组中，有哪些专题呢？第一，数列。数列知识学生从三年级就可以接触，学生容易理解，可以分成不同层次向学生介绍。第二，自定义运算。我们平时的运算顺序和法则都是规定的，便有时需要特殊规定运算法则，也用一些特殊的符号，这能培养学生的能力。第三，编码。在现代生活中，编码经常使用，像商品条形码，身份证号码等，其中有很多的信息，对这些知识的了解，不仅激发思维，还提高学生的生活常识。

二、数学兴趣小组的辅导策略

1.数学兴趣小组的辅导，要突出课后、梯队的特点。数学兴趣小组的辅导始终不能喧宾夺主。让学生停掉国家课程的学习，这是本末倒置，对学生的发展是有害的。所谓数学兴趣小组，就是要从学生的兴趣出发，让部分学有余力的学生，利用课后的时间，培养兴趣，发展能力，这就是课后梯队。要让数学兴趣小组确有成效，必须深入、细致、扎实，形成学校训练系列，是很有效的做法。一般来说，可以从三年开始进行训练，此时，可以适当多选一些学生参加，数学兴趣小组的人数采用流动制，每年的春季，可以组织全校性的数学比赛，让数学兴趣小组的同学获得成功，给他们的付出以回报。

2.数学兴趣小组的辅导还可以采用点面结合。如果把数学兴趣小组的辅导作为学校特色在面上推开，那么，每一位数学老师都应该提高意识和能力，在平时的数学教学中实现差异教学，通过“每日一题”的形式，形成班级学生对数学兴趣题研讨的良好氛围。面上的铺开，还可以利用周末业余学校的形式，选择合适的教学内容，对学生进行较为系统的培训。

数学竞赛集训队，要克服时间紧、任务重、压力大的困难，给辅导老师宽松的舆论氛围，在辅导策略上，采用“讲一题、议一组、练一串”的方式，即把数学兴趣题按思维方式和解题策略分类，提高学生的能力。

篇10：象棋兴趣小组活动总结

本学期象棋兴趣活动小组主要讲述了中国象棋的源远、象棋的趣乐活动的意义及活动的本身作用。讲述了象棋活动中布局原则，体现了古战场上对阵杀敌的要领，常规的应变策略。对学生进行了和局，胜局的基本要素分析。介绍了一些简单的“残局”的棋谱运作，通过学生的动脑动手分析，认识了一些在应对对手过程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨证的思想意识。组织了学生之间自由对弈，充分发挥了学生的个性行为，使学生在自己的活动过程中得到了发展。

在这学期的活动中，体现了学生与教师互乐、互相探讨的乐学行为，学生积极性比较高，有很多像七年级的曹松、赵家成等活动积极分子，有许多像八年级的陈恒宇、张成扬等顾全大局的同学，同时也涌现出一批棋艺高手。但也存在一些学生不愿听从指挥，需要教师监督才能自觉的学生，希望在下一学期能与他们多交心，使他们正确的认识，培养他们的世界观。

本期象棋小组共招收学员36名，本期主要从象棋的基础知识、布局、基本杀招、中局战术和残局入门等内容进行教学。通过一学期的教学，学员在基本的布局方面有了很大的提高，在学校组织的展示活动中充分展示了出来，中期主要从基本战术着手，教学生怎样来在防守的同时来进攻对方，在象棋的对弈中，分为开局、中局、和残局三个阶段，如果说开局是全局的基础，直接影响后中，残局的发展形式，那么中局，特别是残局更是全局胜负和最关键的组成部分。后期主要给学生一些经典的残局给学员演示，以提高全局的胜率。在教学中发现学生的水平层次不齐，给教学进度带来不变，这样就把学生分成几个小组来进行教学，取得的了很好的效果。

篇11：象棋兴趣小组活动总结

一、对走象棋特色之路的认识。

中国象棋是中华民族的优秀文化遗产，具有通俗性、广泛性、群众性，深受广大学生的喜爱，便于学习、普及、推广、提高。我校创建特色学校已经有两年时间，为进一步开展象棋教学研究提供了有利条件。“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。

这样的过程，不仅仅是象棋训练，同时，也是对学生智力发展的有效促进。“下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神;学校开设象棋课与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

二、创建特色学校的实施策略

有目标，就会有动力。为不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教育质量，培养学生良好的文化修养与情操，学校多次召开行政会、教师会议，明确走象棋特色之路，并迅速传达贯彻到全体师生。

1、把象棋特色课列入课程计划

我们把每天中午11：30—12：30设为象棋特色课，结合学生的实际，依照校本教材，开展全校的象棋教学。

2、课堂教学与课外活动相结合

除了专门的象棋课学习之外，我们还要求学生每人都要有一副象棋，鼓励他们课间课外也下下棋。我们还开设象棋兴趣小组活动，让兴趣较浓的学生有更多的机会参与集体的象棋活动。还举行了形式多样的小型比赛，如：学校每学期一次的排名赛，吸引了许多同学参加;参加岱山县首届“得法杯”少儿象棋赛，也及时发现人才，可以说争创象棋特色的氛围已在我校逐渐形成。

3、全面普及与训练提高相结合

特色活动要发展，要提升，要具有长盛不衰的生命力。就要让学校师生适时获得甘美的果实，成功的喜悦，也就是要努力让学校的特色活动取得丰硕的成果，因此要求平时学生人人有象棋，个个参与象棋活动，学校总务部门积极配合，配备了象棋兴趣小组活动室，购买了磁性象棋2副;600副象棋分发于二至六年级，让每位学生都参与活动。

我们在普及象棋活动的基础上还积极抓好学生的训练比赛，培养优秀的小棋手，让他们在各类型的比赛中获取好成绩。我们组织了学校的象棋队，由王松杰教师负责校内训练，课外聘请了陈硕老师进行实战训练，让学生在竞赛中体验成功，感受快乐，总结经验，提高棋艺。

三、象棋特色校本课程的管理

1、象棋教学纳入常规的管理

象棋特色课程是学校的校本课程之一，我们能做到课程落实、时间落实、教材落实、人员落实、经费落实，保证课程的顺利实施。在教学过程中我们加强研讨，不断学习，不断探索，不断提高课堂教学质量。

2、加强教师培训以提高教学水平

承担象棋课教学的老师都是本校的老师，大部分都没有这个特长，但他们具有对事业的追求和强烈的责任心。我们对教师进行全员培训，内容包括象棋基本知识、教材的学习、软件的使用以及教学的研讨等。通过培训，促进了老师棋艺的提高，增强了老师下棋的兴趣，提高了教学的水平。

3、渗透德育功能以提升学生的人品

在象棋教学中，我们不但教学生学棋艺，而且教学生去领悟中国象棋丰富的文化内涵，让学生在学棋和下棋的过程中感悟人生的道理，培养良好的品格。

四、象棋特色创建初步成果

在创建象棋特色活动的过程中，我们重视普及和提高，全校的学生都学会了下棋，而且很多学生都对象棋具有了浓厚的兴趣。学生的棋艺不断提高，小棋手代表学校参加省、市、区各项比赛均取得了优异的成绩。

篇12：象棋兴趣活动小组教学反思

象棋活动小组已经进行活动了一段时间，绝大多数的学生已经在象棋上取得了或多或少等进步。学生们感受到了象棋的魅力，特别是他们走一步好棋或者是取得象棋的进步时。但是活动过程还是有许多的问题需要我进一步采取一些措施予以解决。

首先个别学生在上课的过程中不去进行下棋活动。这部分学生到底是什么原因他们不去下象棋呢？我想可能有以下的原因：第一学生的惰性思想在困扰着他们。他们会下象棋，下地也非常的好。但是学生因为懒而不去下，只去看别人去下象棋。对于这样的学生我们需要进行思想教育第二学生的棋力和对手不是一个级别。因此学生就会感到下棋没有挑战性，因此失去了兴趣。这就需要我安排学生进行下象棋时，予以合理的安排和调配。第三我发现还是有个别的学生不会下象棋。这就要求我对于这个别的学生进行更多的关注。

其次教学安排不易太紧。这样学生就会接受不了。前一段时间的活动，由于教学的内容安排的比较的紧而且内容比较的多，学生掌握就会比较的困难，特别是对于我们的一些新接触象棋的学生来说。

篇13：初中数学兴趣小组活动浅探

一、兴趣小组的组成

由于是兴趣小组, 因此成员的组成应当考虑自愿、自由组合, 但又不能完全让学生自由组合, 组合好后科任老师要作必要的审核、调配.小组的基本组成原则是: (1) 有利于小内各成员能基本和谐相处; (1) 有利开展小组活动; (3) 有利提高小组成员数学思维能力和数学兴趣.所以在组成兴趣小级的时候, 老师可以先让学生商议自由组合, 然后再作适当的调整.调整时需要考虑学生的兴趣爱好、数学能力、性格特点等因素.

二、小组活动的内容

兴趣小组活动的内容应注意趣味性和可操作性, 目的是让学生在轻松、娱乐中学习数学, 增长阅历, 提高思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力.所以在确定小组活动内容时可从以下几方面入手.

(一) 选择新奇的内容, 引发学生的学习兴趣

低年级学生的思维以直观形象为主, 应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容.如数一数, 图中有几个长方形?图中有大小不同的长方形, 学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断, 还要观察每个长方形所处的位置, 按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数.这种看一看、想一想、数一数的学习过程, 可引发学生的好奇心, 激发学生的学习兴趣.

(二) 选择活动内容应贴近学生的生活

当学生把自己过去经验中熟悉的东西与自己未来目标中的事物相联系时, 或使自己在某一事件中充当主要角色时都会产生浓厚的兴趣.兴趣小组可以根据这一特点选择与学生生活密切联系的内容.如低年级同学遇到这样的题:小亮用电脑打数字, 从1打到1000, 一共打了多少次数字键?多数学生都喜欢电脑, 也常用电脑, 对这样的题目不会感到陌生, 只会觉得有趣.又如九年级兴趣小组有这样一道题:明明出生那一年, 一月份有4个星期二和4个星期六, 请做一张这个月的日历表.日历表学生天天见, 由自己设计做却不是一件容易的事.有的学生说:“在设计制做日历的过程中好像找到了成为数学家的感觉信心十足

(三) 选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

组织兴趣小组活动是为了学好数学, 学好数学又离不开课堂教学, 所以活动内容的选择应与课堂教学相联系, 既不能局限于课本内容, 使学生感到乏味, 也不能远离课本, 使学生感到遥不可及, 应在上述二者之间找到一个平衡点, 体现综合应用学科知识.

如学生在课堂教学中学习了基本计算法则和运算性质, 并根据运算顺序解答四步以内的四则运算式题, 在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算.

如学生在课堂教学中学习了基本数量关系, 并根据这些关系解答应用题.在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系, 采用灵活的解题方法解答有趣的应用题.小组活动内容应来源于课本、高于课本, 这样容易引起学生的学习兴趣.

三、小组活动的持续正常开展

学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇, 是不能持久的, 只有转向内部动力才能长久保持.

(一) 加强思想教育, 引发内部动力

在兴趣小组活动中, 教师应根据活动内容对学生进行思想教育, 如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报效祖国的高尚品质和刻苦学习的精神;教育学生在活动中团结友爱, 互相帮助;在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉, 如何正确对待成功与失败等.使学生树立远大的理想, 勇于克服困难, 在集体中健康发展.

(二) 信心产生动力, 给学生创造成功的机会, 使学生树立自信

在兴趣小组活动中, 教师应创设情境使学生全方位地“动”起来, 并使同学感觉:“只要我努力一定能成功”.学生在参与数学活动的过程中获得成功体验, 使他们更乐于参加活动.

(三) 渗透数学的思想方法, 提高学生的学习能力

在兴趣小组活动中, 学生拓宽了知识视野, 适当地渗透一些数学思想和数学思维方法, 可以提高学生的学习能力.如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想, 可以开阔学生的解题思路.学生接触一些解答方法, 如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活.学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题, 将为今后的学习和工作打下良好基础.

篇14：如何开展初中物理兴趣小组活动

【关键词】初中物理；兴趣小组；活动

概念抽象、实践性强是物理学科固有的特点，传统“封闭式”的课堂教学注重理论知识的传授，忽略了学生动手实践能力的培养，无法让学生清晰、直观地理解物理中抽象的概念和公式，教学效果不明显。物理兴趣小组活动可以通过一系列丰富多彩、实践性强的内容开拓学生知识，发散学生思维，培养学生的综合实践能力、提高学生解决问题的能力，是课堂教学的补充和延伸，具有不可忽视的辅助作用。教师应摒弃传统的教学模式，以新的教学理念，积极开展兴趣小组活动，激发学生兴趣，调动学生的学习能动性，培养学生的综合素养。那么，我们该如何开展初中物理兴趣小组活动呢？

一、细心做好兴趣小组活动计划

做好活动计划的拟订有利于活动有条不紊的进行，它是开展活动的首要环节。教师应根据学生的学习情况和能力水平，可以调动学生学习的主观能动性，体现学生主体性，又可以充分发挥教师主导作用的活动计划。例如：开展“物理课外阅读”活动时，第一步要确定参加活动的人数：让想参加的学生到物理办公室报名，以确定活动的人数和对象；第二步要确定活动时间和地点：根据学校安排和学生的课余时间，把活动安排在周六，地点定为教学南楼一楼阶梯教室；第三步要准备教具：根据学生的学习需求，准备《生活中的物理》一书，激发学生兴趣，促进学生更好地学习；第四步要开展活动：组织学生阅读《生活中的物理》一书，引导学生通过阅读课外书来观察生活中的物理现象，学生通过阅读，把物理知识与生活实际相结合，掌握下雪之后周围环境为什么会很寂静？男生吹口哨通过什么来发声的等，感受到物理无处不在，明白学习物理的重要性与必要性；第五步要检验这次活动的效果：教师可以让学生根据所读课外书，写出读后感，在学生的心得体会中检验活动开展达到的效果。做好活动计划的拟订，在活动中调动学生的积极性，提高学生综合能力，达到开展活动的预期效果。

二、精心选择兴趣小组活动内容

活动内容是否符合学生心理、是否有意义是影响活动效果的直接因素。选择枯燥 、乏味的活动内容，学生没有参与的欲望，选择难度系数大的活动内容，学生无法实施，也无法调动学生的积极性。所以，教师要根据学生的具体学情，结合学生的能力水平，选择可以调动学生学习能动性，提高学生综合素质的活动内容。例如：教师可以开展“物理课外阅读”活动，选择符合学生学习情况的课外书或杂志，如：《生活中的物理》、《物理小魔术》、《数理天地》等，通过阅读课外读物，让学生感受物理知识来源于生活并应用于生活，激发学生的学习兴趣；教师也可以开展“物理讲座”活动，在讲座中，可以介绍我国古代的物理成就，如：东汉张衡的候风地动仪、三国马钧的记里鼓和指南车等，通过这些物理成就让学生明白学习物理的重要性；教师也可以开展“物理实验”活动，让学生做些趣味横生而又力所能及的物理小实验，如：做铅笔芯变阻器的实验、制作魔术盒和望远镜的实验等，增加学生动手实践的技能，培养学生的实践能力；教师还可以开展“创新物理”活动，让学生根据所学知识制作模型，如：自制气压计、自制独弦琴等，发散学生思维，培养学生的创新意识。做好活动的选择，在有意义、有价值的活动中培养学生的学习能力，提高学生的物理综合素养。

三、耐心做好兴趣小组活动的过程指导

活动的指导工作是影响整个活动顺利进行的重要因素，做好活动的指导，有利于促进学生更好地参与活动，提高学习能力。在活动指导中，教师要根据学生的具体学情，发挥自身的主导作用，引导、启发、辅助学生开展活动，充分调动起学生的学习能动性，提高活动效果。例如：开展“不同物质吸热本领不同的实验”活动时，教师可以问学生几个问题：“不同物质在相同的温度下，吸热本领相同吗？”、“物质吸热的本领与什么因素有关？”等，学生通过查阅图书馆、上网查询等方式搜集资料，得出“相同温度下，不同物质吸热本领各不相同”、“物质吸热的本领与其自身比热容有关”的答案。然后教师可以问学生“沙子和水，谁的吸热本领高”，让学生做实验论证自己的观点，学生以小组为单位交流分析，合作探究，通过把沙子和水加热到相同的温度，按照时间的长短记录沙子和水的温度，把每个时间段两者的温度进行比较等得出沙子吸热快，但水吸热多的结论。最后教师可以让学生写一份实验报告，对学生的实验报告提出一些具有建设性的意见，完善学生的结论和观点。做好活动的具体实施，在活动中引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生发现问题，解决问题的能力，提高学生的综合素养。

四、虚心做好兴趣小组活动的总结与反思

活动的总结与反思是组织开展活动的最后一环，也是整个活动中不可或缺的重要环节。总结活动的成功之处，积累开展活动的相关经验，为下一次活动打好基础，反思活动的每个环节，归纳不足之处，分析原因，找到解决的办法，完善下一次活动，促使活动达到预期效果。例如：开展“创新物理——自制调光灯”的活动，可以发散学生思维，培养学生的学习能力和创新意识，为培养学生综合素质打下坚实基础等，这是开展本次活动的成功之处。同时，教师还应该积极反思活动的整个环节：活动内容是不是符合学生的具体学情，对学生的学习能力有没有促进作用；活动计划的安排是否合理，学生能不能接受；活动的指导环节有没有体现学生的主体性，能不能提高学生的学习能力和综合素养等。然后分析这些不足之处的原因，找到解决问题的办法，在下次活动中避免犯同一个错误。做好每一次活动的总结与反思，在每一次的活动中慢慢转变自己传统的教学模式，逐步找到完善兴趣小组活动的途径，提高活动效果。

总之，兴趣小组活动可以在活动中培养学生动手实践的能力，是课堂教学重要的辅助手段。传统“封闭式”的课堂教学模式已不再适合新课改理念的要求，积极开展兴趣小组活动辅助课堂教学势在必行。为激发学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的创新意识，提高学习效果，教师应以新的教学理念，拟订好活动计划、选择好活动内容、指导好活动具体实施并对活动各个环节进行总结与反思，积极开展初中物理兴趣小组活动，提高教学效果的同时，培养学生的科学素养。