象棋兴趣班工作总结

2024-05-06

象棋兴趣班工作总结（共9篇）

篇1：象棋兴趣班工作总结

象棋兴趣班工作总结

本学期的兴趣班基本情况：

本学期象棋兴趣班一共有11人报名，且都为男生。分别有三年级5人和四年6人共11人，在这11人中有5人已经掌握了象棋的基础知识，如：认识了旗子和走法等等。但有6人连基础的知识都未掌握，也不会走法，连一点象棋基础知识都没有，所以针对这种情形我采取了分区教学和交叉式教学，既把未掌握象棋基础知识的学生分成一区先让他们认识象棋的基础知识，而再把已经掌握的学生分为另外一个区进行教学，并让她们自行对决，自行发现问题且一同探究中国象棋棋法，并按照象棋比赛的模式进行阶梯式比赛，经过多轮获胜者再与本人进行对战。然后再采取交叉式教学，既把棋法好的学生和刚刚掌握棋法的学生交叉练习决赛。达到取长补短的效果，并让刚刚学习象棋的学生得到快速的掌握运棋的方法，且令成绩好的学生得到更好的提升。

本学期的教学内容：本学期的教学内容有：（1）中国象棋历史渊源（2）中国象棋理论（3）中国象棋开局布局（4）中国象棋中局攻防（5）中国象棋残局厮杀等。通过这些教学内容的学习让学生知道了以下几点上课和下棋时要注意的常识：

上课前准备：在上课前先让学生坐好，收拾桌面，上课前一分钟集体闭目养神深呼吸一分钟，让学生把所有的精神都集中在下象棋当中，并在下棋时做到心静气和，从而让学生下棋时可以认真思考，谨慎运棋；

（2）教学安排：实行一节课，一个理论，一个布局，一个任务，一局对战的形式；（3）教学层次：下棋思考，下一步棋想下为什么下这一步棋；下一步棋想

下这步棋的目的；下一步棋想这步棋是否能达到目的；下一步棋对方可能应变的棋着；下一步棋想这样下才能达到预期目标：下一步棋想三步之内主要变化如何应对；布局考虑；攻防选择；布局选择；

了解布局主要布局陷阱和了解布局主要变化。

三、本学期已完成的任务：

通过本学期的教学，学生已经了解了中国象棋运动的特点及概况，掌握最基本的行棋知识和最基本技术，战术。学会了简单的棋步的读法、记方法，并掌握比赛规则的要点。

总结人：潘全财

2015年1月3日

篇2：象棋兴趣班工作总结

2010-2011年学第一学期已结束。第二课堂兴趣小组象棋组以提高学生素质，提高学生实践能力，培养学生多种兴趣和陶冶学生的性情为宗旨。现将象棋兴趣小组的活动情况总结如下：基本情况：

参加这次活动的同学有16人，分别来自四、五年级，他们自觉按照老师布置，每周的星期三下午第二、三节活动课都集中在四年级的课室开展活动。他们的年纪存在较大的差异，下棋的水平高低不一。但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣，所以每次的活动，他们都准时参与，没有迟到和早退的不良现象，养成了良好的行为习惯。

向学生讲象棋渊源悠久的历史，讲与象棋有关的趣闻逸事（讲了十个），讲象棋可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊，可以提高人的思维能力，增长智力。培养了学生学习象棋的兴趣。

低年级主要讲了象棋的基础，例如车、马、炮的走法、棋谱的常识等；中、高年级主要讲了布局和双车同线、马后炮等杀着。

经过一学期的努力，培养了学生学习象棋的兴趣，培养了一大批象棋好手，促进学生健康成长，拓展了学生思维，并且培养了学生的良好的兴趣和陶冶了学生的性情。

一、对走象棋特色之路的认识

中国象棋是中华民族的优秀传统文化，具有通俗性、广泛性、群众性，深受广大学生的喜爱，而且便于学习、普及、推广。张湾小学“中国象棋教育活动”开展已经有近三年时间，为该校进一步开展象棋教学研究提供了有利条件。“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。这样的过程，不仅仅是象棋训练，同时，也是对学生智力发展的有效促进。“下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神……学校开设象棋兴趣小组与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识、培养学生创新精神和实践能力、推进学校素质教育具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

二、创建特色学校的实施策略

有目标，就会有动力。为了不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教育质量，培养学生良好的文化修养与情操，该校通过召开行政会、教师会、专题会，明确了走象棋特色之路。

1、把象棋特色课列入课程计划

该校根据学校和学生的实际，结合校本课程建设，安排象棋特色课，开展全校的象棋教学。利用学校第二课堂活动组织部分学生进行集训。

2、课堂教学与课外活动相结合

除了专门的象棋课学习之外，该校还要求学生每人都要有一副象棋，鼓励学生课间课外也下下棋。通过开设象棋兴趣小组活动，让兴趣较浓的学生有更多的机会参与集体的象棋活动。还举行了形式多样的小型比赛，如：学校每学期一次的“小棋王争霸赛”，吸引了许多同学参加；参加市县少儿象棋赛，也及时发现人才，可以说争创象棋特色的氛围已在该校逐渐形成。

象棋兴趣活动总结 2010-2011学上学期

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光

小

学

篇3：象棋兴趣班工作总结

我园作为国际象棋特色幼儿园，近年来一直致力于国际象棋活动的实践研究。在探索中我们观察到，幼儿一开始对新鲜事物“国际象棋”表现为很好奇，一个个栩栩如生、形象鲜明的棋子无不深深吸引着他们。但随着时间的推移，由于受思维模式的影响，幼儿的具体形象思维特点使一些孩子慢慢失去原有的新鲜感。

众所周知，3～6岁幼儿的特点为天生好动、善于观察模仿、思维具体形象、注意力不稳定和持久力较弱等，如何才能将枯燥抽象、深奥难懂的国际象棋知识转化为生动浅显、幼儿喜欢的内容呢？我园通过多年实践与探索，尝试通过以下方式与途径，激发幼儿学习国际象棋的兴趣，促使幼儿在愉快、自信、富有挑战性的国际象棋活动中发展智力潜能，养成良好的学习品质。

一、运用科技手段，激发学棋欲望

动画片是当今孩子最喜闻乐见的电视形式，《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等动画片无不深受孩子们的喜爱。为什么动画片如此吸引幼儿的目光呢？很显然，里面的生动故事情节和有趣的人物形象是关键。那么是否有关于国际象棋的动画片呢？2008、2009年动画版《幼儿画报》给了我们答案。其中每期都有一个学棋动画，《火帽子大将军》、《王冠、风火轮和战车》、《打屁股将军》等红袋鼠、跳跳蛙和火帽子智闯棋宫的故事，惊险刺激、引人入胜，孩子们可以不厌其烦地看了再看。把这样的动画引入到教学中来，能让幼儿在快乐的视觉体验中愉悦地学习国际象棋。

同时，教师还可以尝试制作多媒体课件，把自己设想的国际象棋故事制作成动画来和幼儿共同学习，不断激发幼儿学习国际象棋的欲望。如《棋宝宝找家》活动中，为了让幼儿轻松理解棋子的初始位置，我们将每个棋子制作成动画形象，并借助动画演示棋子的摆放位置。当一个个生动的棋子宝宝一摇一摆地跳入棋盘，顿时把孩子们逗乐了，同时也让幼儿在轻松愉快的氛围中，不知不觉掌握了正确的摆棋方法。

二、借助精彩故事，提升学棋动力

爱听故事，几乎是每个孩子的天性。针对幼儿的年龄特点，教师可以巧妙利用晨间谈话、午餐前后和离园活动等时间段，向幼儿讲述一些有关国际象棋的精彩故事，提升幼儿学习国际象棋的动力。

国际象棋世界从来不缺乏故事，它甚至还曾被人称作一部“一千零一夜”。棋盘的故事可以延伸到中世纪，它可以是奇幻的，也可以是史诗一般的。因此，通过欣赏《国际象棋发明》、《国际象棋传说》和《阿基米德用棋盘戏弄国王》等趣闻故事，可以让幼儿了解国际象棋的起源，激发孩子探索的欲望。

当然，著名棋手和名人故事同样能够激励幼儿。如通过欣赏世界冠军谢军《人小志气高》的故事，能激发幼儿从小向谢军阿姨学习，产生争冠军的志向，树立为国争光的爱国主义情感；通过欣赏《夏毅学棋——一个残疾儿创造的神话》，能让幼儿知道下棋要认真的道理；通过欣赏世界上一些伟大人物，如物理学家爱因斯坦、德国大诗人歌德等酷爱下国际象棋的故事，能帮助幼儿坚定“聪明的孩子爱下棋，爱下棋的孩子更聪明”的信心。

身边同伴的学棋故事更是孩子们学习的好榜样。经常让下棋水平较好、进步较快和外出参赛获奖的孩子给小朋友讲述自己认真学棋的故事，更能对幼儿产生直接的促进作用，激发幼儿跃跃欲试，向同伴学习的欲望。

还可以将国际象棋知识编成有趣的故事，帮助幼儿理解和掌握。如通过讲述《引狼入室》的故事，让幼儿知道不能轻易打开“傻瓜斜线”的道理；通过讲述《王车易位》的故事，让幼儿明白王车易位的重要性；通过讲述《老鹰抓小鸡》的故事，让幼儿懂得单兵升变时必须王（母鸡）在前面保护兵（小鸡）才安全，才有可能升变成功。

总之，通过这些故事，让幼儿知道国际象棋是聪明人的游戏，学了国际象棋会更聪明，他们的求学兴趣和好奇心就能一下子被激发起来，从而更好地促使幼儿主动去漫游国际象棋这一无比奇妙的世界。

三、创编趣味儿歌，扫除学棋障碍

儿歌通俗易懂、朗朗上口，便于理解和记忆。创编趣味儿歌能有效帮助幼儿在吟诵的过程中，轻松掌握国际象棋知识。

如在教幼儿认识棋子时，根据棋子生动形象的外形特征，教师可创编《棋子歌》：“兵兵，大头兵；车车，城堡车；马马，马头马；象象，长牙象；后后，凤冠后；王王，十字架王。”幼儿边念儿歌，边认识棋子，很快就能清楚每个棋子的名称。在教幼儿摆棋时，教师创编《棋位歌》：“双车站两边，马儿挨着车，大象挨着马。白后住白宫，黑后住黑宫，剩下一格给国王。八个小兵往前站，保护国王最勇敢。”幼儿边念儿歌边摆棋，很快就熟悉了每个棋子的初始位置。又如《小兵歌》：“小兵小兵真勇敢，拿起盾牌向前冲，向前冲，不回头，遇到敌人斜着吃。小兵小兵要牢记，站在原地听指挥，可走一格或两格，冲出阵地跳一格。小兵小兵真神奇，别看我的力量小，冲到底线真厉害，车马象后随我变，随——我——变！”

通过这些趣味儿歌，孩子们不再对枯燥的国际象棋知识感到厌烦，而是在边吟诵边操作的过程中自然习得。

四、创设游戏情境，点燃学棋热情

幼儿的活动往往从兴趣出发，对自己需要和感兴趣的事物才去追求，因此游戏是适合于幼儿发展的最好活动形式。所以，在学习过程中，还应创设各种游戏情境，让幼儿在好玩、有趣的游戏中轻松掌握国际象棋知识。

棋盘上的线有很多，横线、竖线、斜线，小班幼儿思维能力较弱，注意力水平较低，观察目的性不强，缺乏细致性，要在棋盘上找出错综复杂的线条比较困难。但大多数孩子都有过乘电梯的经验，知道电梯是直上直下的，因此可以设计游戏“小动物乘电梯”，借助“电梯”这一幼儿熟悉的生活内容，将竖线比喻为电梯，以此帮助幼儿较快认识棋盘。

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幼儿在对弈过程中，常常会出现“送子”现象。其主要原因是幼儿对棋局不熟悉，面对众多的棋子时会觉得眼花缭乱。为了让幼儿在熟悉基本走法的基础上，能迅速找出棋子的攻击线路，训练空间知觉，可设计“站格子”游戏。请一幼儿戴上头饰（或胸卡）做“车”（或“象”、“后”），站在棋盘的任一棋格中，其他幼儿看清该棋子所站棋格，迅速判断棋子的进攻线路，然后听音乐在棋盘上任意走动（或跑、开汽车、学小动物走等）。当音乐停止后，立即在棋盘上找出自己想站的位置，一个棋格只能站一个幼儿。不能站在该棋子的进攻线路上，谁站在该棋子的进攻线路上，即被该棋子吃掉，停做游戏。然后游戏重新开始，几轮以后，最后剩下的幼儿即为胜利者。

残局中，同样可以设计游戏让幼儿乐此不疲地进行练习巩固。如双车杀王，借助“赶鸭子”游戏，帮助幼儿掌握双车轮流打将的方法。单后杀王，可以让幼儿在“学走路”的过程中轻松掌握马步逼王的技巧。单兵升变，可以在“爸爸带小孩过马路”等游戏中，让幼儿掌握对王和抢关键格的重要性。另外，还可以把国际象棋棋子头饰、大棋盘和杀棋的棋局投入到区域活动中，让幼儿自由地玩各种游戏，练习杀棋的技巧。如小班可以放置一些深浅不一的棋盘片片，让幼儿进行“铺地板”游戏；也可用废旧的小盒子自制可爱的棋子让小朋友认识和游戏。中、大班的孩子可以为他们设置一个小小的棋吧，让他们在国际象棋小乐园里与同伴尽情游戏，并体验对弈的乐趣。

很显然，将国际象棋融入到游戏情境中，既可帮助幼儿快乐、有效地学到国际象棋的基础知识和技能，同时也有益于幼儿身心全面和谐发展。

五、构建特色文化，营造学棋氛围

为了给幼儿营造良好的学棋氛围，我园主要分以下三个阶段逐步构建国际象棋特色文化：

第一阶段——特色活动。开始基本上都是一些精彩片段的雕磨，有年段对抗赛、“棋王”“棋后”争霸赛、班级友谊赛、家庭亲子赛、教师岗位练兵、国际象棋家长学校等丰富多样的特色活动。每年四月份，我园都会如期举行“国际象棋节”，活动内容精彩纷呈。开幕式中各班孩子载歌载舞，百人国际象棋表演赛场面壮观、年段棋王棋后赛紧张激烈、教师棋赛如火如荼、家庭亲子赛温馨热烈。

第二阶段——特色教育。当众多的精彩片段粘合起来，就形成了特色教育。幼儿园以“以棋启智，以棋修德”为目标，创编了富有情景性、趣味性，与五大领域有机整合的《国际象棋园本课程》和《国际象棋游戏集锦》。每周安排两次专门的国际象棋游戏化教学活动，并创设特色区域游戏，保证国际象棋特色活动的顺利实施。同时，注重渗透性原则，将国际象棋的知识整合到幼儿一日活动的各个环节中，以提高国际象棋特色教育活动的效果。

第三阶段——特色文化。当国际象棋实践研究到一定的深度，特色教育本身的特性和意义凸显，不断促进幼儿园的内涵发展，就形成了特色的最高境界——特色文化。幼儿园购置了多副国际象棋，并增设专用棋室，在教室的多媒体设备中安装了趣味的国际象棋教学软件。在活动室、走廊、操场创设了如诗如画、具有丰富文化内涵的国际象棋校园环境。如有关国际象棋的名人名言、各种棋子的走法、名局欣赏、活动剪影、小棋手英雄榜和小棋手风采等。让每一面墙都会说话，对幼儿每时每刻进行无声而有力的教育。平时，老师们会与小朋友、与同事对弈几局，在设计教学活动时热烈讨论，在制作教具时群策群力……努力为孩子们营造了一个“棋”乐融融、平等互助、团结协作的学棋氛围，带领越来越多的孩子在国际象棋世界里尽情遨游。

实践证明，国际象棋是“没有结论的思想，没有答案的数学，没有作品的艺术，没有石头的建筑”。这座奇妙的、创造性的、发人深省的、迷人的智力“宫殿”正是有着巨大的吸引力，才使越来越多的人们走近她，并接受了她的教育。作为教师，如果在国际象棋活动中能以兴趣为纽带，以兴趣为载体，从各个角度积极开发挖掘他们的潜能，使幼儿的潜能得到充分的发挥，幼儿的棋艺、能力必将有很大提高。“棋”妙天地，“棋”乐无穷，让我们期待越来越多的孩子能走进这个魅力无穷的方格世界，共同做起“人类智慧的体操”！

篇4：象棋兴趣小组活动总结

我校的国际象棋从“零”起步，因地域原因，学生从未接触，辅导教师也不懂皮毛，一切从“新”开始。为了尽快组建国际象棋兴趣小组，参加区级比赛，辅导教师由中国象棋辅导教师兼任，以书为师，现学现教;组员从中国象棋兴趣小组中自愿报名，由三、四年级的近10名学生组建而成。好在队员兴趣浓厚，专心学习，自觉训练，情绪高涨。

二、知情统一，激发兴趣

通过向学生讲述国际象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关国际象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

三、基础着手，循序渐进

虽有参赛任务，但限于客观条件，我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，国际象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。

四、讲练结合，形式多样

在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，我们常以一周为一周期，进行积分循环赛，强手挑战赛，并记录每位队员的平时训练成绩，表现优异的队员与老师下表演棋，极大地激发学生的学习热情和欲望。我们组织了全校的国际象棋比赛，虽然参加的同学不多，但引起了更多同学的注意和兴趣，为国际象棋普及与推广作宣传，打基础。由陈卓洋、李栋梁、王诗怡三位同学组成的校国际象棋代表队在萧山区小学生三棋比赛中，面对强手，敢于拼搏，勇于进取，以优异的成绩夺得小学B组国际象棋团体第三名，三名队员同时分获男子个人第三、第八和女子个人第四名的好成绩，为学校争得了荣誉。

五、今后工作方向

国际象棋兴趣小组坚持长期训练不间断，在上级赛事中取得了较好的成绩，但存在的问题也是显而易见的。主要问题一是基础薄弱，学生参与面窄，影响小。我们要兼顾普及与提高，要发动更多的学生参与到国际象棋活动中来，让更多的学生享受棋的乐趣，得到品德意志的锻炼，高雅情操的熏陶。二是师资薄弱，本人纯属滥竽充数，现学现教，与学生互学共进，难免捉襟见衬，效率低下;同时兼任中国象棋的辅导和毕业班数学的教学，深感力不从心，难以兼顾。

篇5：象棋兴趣小组活动总结

一、学习内容充实，活动形式丰富多彩

1、学习了20多种中国象棋的基本杀局，如“马后炮”、“大胆穿心”等，使学生能在对弈过程中根据己方的子力和位置准确选取有效方法，组织杀局。

2、学习了一系列难度中等的残局，而这些残局都包含着象棋的基本残术，如“拦截”、“堵塞”、“解杀还杀”等重要手段，使学生在对弈时能运用自如，提高每着棋的走子质量。

3、通过每节课的后半节进行学生小组大循环赛，互相对弈实战，提高棋艺水平。

4、学习名人名局，让学生见解象棋国手的精湛棋艺，领略了象棋文化博大精深，从而激发了学生对象棋的浓厚兴趣。

5、学生之间挂大棋盘进行擂台赛，并由老师现场点评，这对学生提高对弈质量有很大帮助。

6、学生与老师的对弈，既激发学生昂扬的斗志，又能在与“高手”对弈中学习到更多的东西，这是学生喜闻乐道的最佳教学方法，效果良好。

一年来，在师生共同的努力下，小组内多数学生的棋艺水平都能得到不同程度的提高。

二、不足之处

1、小组大循环赛中有部分同学欠认真，未能做到“认真思考、努力下好每一着棋”，多走不加思索的“随手棋”，严重影响对弈的质量。

2、多数学生虽能较认真地互相对弈，但还未能掌握如何在走子时任意“占位”、“谋子”、“夺势”、“组织攻杀”等象棋要领，这也妨碍棋艺水平的进一步提高。

篇6：象棋兴趣小组总结（推荐）

留守儿童象棋兴趣小组活动总结

2015-2016第一学期灵璧县杨疃中心学校（本部）留守儿童象棋兴趣小组活动总结

在这一个学期里，我们象棋兴趣小组以提高学生素养，培养学生多种兴趣，陶冶学生性情为宗旨，根据计划，扎实活动，取得了良好的成绩。现将活动情况总结如下：

一、基本情况

参加本学期中国象棋兴趣小组活动的同学是分别来自留守儿童五年级的同学，他们都自觉按照老师的要求，在下午第二节下课后自觉集中在指定教室里开展活动。虽然他们的年龄存在差异，水平也高低不一，但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣。

二、注重对学生进行情感教育。

通过向学生讲述中国象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关象棋的寓言、成语故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋围棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

三、学习和训练棋类基本知识和技能，为棋艺提高打下良好的基础。

本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何部署以及残局的走法。在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。

篇7：象棋兴趣班工作总结

“我是抱着学习的态度来参加这次比赛的。”袁洪梁赛后这样说道：“通过这次比赛，我更清楚地看到了自己与专业棋手的差距。”

虽然在三轮预赛上，袁洪梁只取得了第二站一张入场券，但也发挥出应有的水平，尤其是第一场对江苏特级大师徐天红，在两盘快棋都弈和的情况下，又加赛了四盘超快棋，才惜败。随后他战败黑龙江大师聂铁文，他对笔者说：“胜聂铁文那盘棋有些侥幸，因为第一盘棋，聂铁文已形成车马兵仕相全对车马卒单士的必胜局面，可是在我顽强的抵抗下，他却迟迟找不到突破口，最后走满５０着自然限着被判和棋。”逃过一劫后，袁洪梁在第二局弈出新变，聂铁文应对失策，最后袁洪梁终于拿到了来之不易的一张入场券。第三站他负于特级大师于幼华。

袁洪梁现在是天津市塘沽区电信局的一名职工，效力于中国邮电体协，由于平时工作繁忙，所以每当上级下达参赛通知时，他往往只有两三天的训练时间，而且限于工作压力，平时袁洪梁也难有时间摆棋，所以他特别羡慕那些专业棋手，他说：“如果能多给我一点时间，我的棋艺一定会有更大的提高。”

与大多数棋手学棋的经历相似，袁洪梁的父亲也是一个棋迷，在他的熏陶下，从小他便对那３２枚棋子产生了兴趣。１１岁的时候，他被区少年宫的赵常启老师看中。赵老师曾是天津的国手，现在年纪大了，便从事对青少年棋手的培养。在赵老师那里学了不到两年，袁洪梁就在天津市小学生象棋比赛中取得第一名的优异成绩。第二年又代表天津市参加了全国少年赛，获得第八名。１９９０年，袁洪梁从邮电学校毕业，又代表天津市参加了当年的全国个人赛，在６４名选手中，他获得第４８名。这个成绩虽然并不是很好，不过对于一个仅有１６岁的初中毕业生来说，倒还算令人满意。

参加工作以后，袁洪梁又断断续续代表天津市参加了几次个人赛，虽然没有取得特别优异的成绩，但名次却不断攀升。按理说随着年龄的增长，对棋的理解也更加深刻才是，可是由于工作的原因，袁洪梁却不得不忙于文化和技术学习，对棋的投入反而少了。不过凭着对象棋的热爱，他并没有将棋艺丢掉。在１９９９年镇江个人赛上，他获得乙组第四名，由此步入甲组行列。去年个人赛，成绩又有小幅提高，获得甲组第２３名，这是他目前个人赛的最好成绩。

在谈到自己下一个奋斗目标时，袁洪梁并没有像其他棋手那样豪气干云，而是十分现实。他说：“目前我只想保住甲组席位，如果可能的话争取打入前１６名，获得大师称号。”也许对于业余棋手来说，他们不得不现实一些，因为他们不可能为了象棋而放弃工作。袁洪梁告诉我，以后他练棋的时间可能越来越少，因为随着中国进入ＷＴＯ，电信业必将受到强烈的冲击，所以届时来自工作的压力会更加巨大。

采访最后，袁洪梁告诉我：“虽然以后困难会更多，但是我对象棋的热爱不会改变，通过象棋我学到了许多做人的道理，以后争取更好的成绩！”也许作为业余棋手，袁洪梁注定要比别人付出更多的艰辛。

个人档案：

出生年月：１９７４年３月２７日

身高：1.81m〓体重：８２．５公斤婚姻状况：否

其他爱好：桥牌〓乒乓球最崇拜的棋手：胡荣华

个人赛最好成绩：甲组第２３名

张申宏：下一个目标晋大师

□文/志强

2比0胜金波、快棋胜阎文清，短短几天时间，张申宏竟然连续取得了两站排位赛的入场券。请允许我使用了“竟然”这个表示出乎意料的词，说句实在话，在此之前，我的确没有把宝押在他的身上。原因很简单，论称号，张申宏现在连大师都不是，而且对手均是赫赫有名的腕儿。可是随着战局的发展，我不得不一次次地纠正思维的偏颇，也不得不接受他“并不好惹”的事实。

张申宏，1968年生于湖南省张家界，大约在十三四岁的时候，一个偶然的机会，他才开始接触象棋，这比起现在自小就学棋的孩子，显然是太迟了。值得庆幸的是，有位姓周的先生对他帮助很大。至于这位周先生的水平如何，按张申宏的话说：“在当时他绝对称得上是本地的老大，不过若以现在的眼光来衡量，我可以让他一马。”

1984年，张申宏首次参加市少年赛，并获得第七名，翌年便斩获冠军。不断的实战使得小申宏的棋艺有了长足进步，二三年的时间，他就战胜了周围所有年龄相仿的对手，俨然成了一山之王。

棋是越下越好，棋瘾也随之越来越大，小小的进展当然满足不了他浓厚的棋欲，更何况桔中真正的奥秘及其间的千变万化离这位小棋手还是十分遥远的。正当张申宏扬帆满舵欲求进一步发展之时，由于特殊的原因，举家迁徙到了常德，张申宏的弈海生涯也由此被迫中断了八年之久。

1995年，张申宏重出江湖，并在首届棋协大师赛上得了第四名。虽说成绩并非特别优异，但对于一个久疏战阵的棋手而言，却足以让他寻回久违的激情和自信，于是他把目标锁定在了次年的个人赛上。然而谁也没有想到，就在这时不幸降临了。

1996年10月20日，“华能杯”全国象棋个人赛在宁波拉开帷幕，由于条件所限，张申宏只能参加乙组比赛。倒数第二轮时他的对手是厦门郑一泓，那原本是一盘胜到家的棋，可是就在比赛现场，他意外地接到了家里人发来的加急电报。电报内容很简单，虽然只有寥寥七字，但在张申宏看来，却字字重有千金，“母亲病逝，望速归!!!”

面对这突如其来的噩耗，张申宏惊呆了，“难道这是真的?”他简直不敢相信眼前的一切，想想与母亲朝夕相处几十年的点点滴滴，再看看电报上的那几个字，张申宏再也无法抑制住悲痛的情绪，泪水夺眶而出。

人生最大的痛苦莫过于亲人间的生离死别，后面的一幕更像命运之神的苛意安排。按规定乙组前六名将晋级甲级，结果张申宏与其他六人同积9分，不过他小分最低，从而失去了晋级的绝好机会。

这几年，张申宏的成绩并不算理想，1997年乙组第二名，晋级甲组，1998年甲组第29名，1999年第35名(恰好降至乙组，但由于李来群未参加2000年个人赛，张申宏才勉强留在了甲组)，2000年第29名。当谈及今年即将在西安举行的个人赛时，张申宏自信地告诉我，他力争打入前16名，晋升大师。不过他也很清楚自己的不足，“我的布局水平还不是很高，心理素质也比较差，尤其在与特大对弈时，总是放不太开。”

采访最后我问他：“湖南现在并没有专业队，你只能一个人训练，又是如何保持水平的呢?”张申宏的回答不禁使我一惊：“我在水泥厂工作，但由于单位效益不景气，所以就不上班了，单位不给我开工资，但负责医疗保险和养老保险。我一年中有半年多的时间在外面下彩棋，或是指导棋，一来是生活所迫，二来也是想以此保持水平。”

我不知道该用何种语言来形容此刻的心情，遗憾、同情、悲愤，还是兼而有之，说不清。一直以来，我总在幻想着我们的棋手能有个安心研棋的氛围，可是残酷的现实却连这并不过分的想法也给抹杀了。张申宏能否完成历史性的一跃，成为象棋大师呢?我不知道，希望他好梦成真!

“派威互动电视”象棋超级排位赛花絮

□文/张郁伟

“惊人相似”的一幕

“派威互动电视”象棋超级排位赛是继首届BGN世界象棋挑战赛之后，楚河汉界“第一方阵”的又一次大阅兵。有趣的是赵国荣又遇孙勇征，再度上演了BGN的一幕，也是经过两盘加赛才把小将淘汰出局。徐天红与赵国荣一样，也有“惊人相似”的一幕，和BGN时一样，他再战袁洪梁，而且也经过四盘快棋才将非大师棋手袁洪梁“搞定”。

“尚威，上午发威”

篇8：杨小庄小学象棋兴趣小组活动总结

时间过得很快，一学期的中国象棋第二课堂活动结束了，现在总结如下：

中国象棋有着悠久的历史，“棋琴书画”并称我国的四大艺术修养项目，而棋摆在了第一位，可见中国古人对棋的重视，到了今天，下棋仍然是流行极为广泛的活动，它集科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性与一体。本着下象棋的如此广泛，在主动发展日活动中我开设了中国象棋这个兴趣活动内容。

在开设这个活动之前，我设想经过一学期的学习，学生能够对象棋有一个初步的认识并知道基本的开局、中局和残局，为学生以后在象棋这个领域更上一层楼打下基础。为了达成这个目的，在第一节课我让学生两两分组，互相帮助、互相学习，在上课时我采取了把课时一分为二的办法，前一段时间采取我讲为主，学生练为辅的办法把一节课的内容学习完毕，在后一段时间则采取组内活动，巩固这节课所学内容。学习一段时间之后则分组比赛，决出一二三名，并检测学生一段时间的学习成果。最后通过学生下棋时检查有没有注意我在平时提到的需要注意的地方来评价他们一学期的学习成果。经过一学期的学习，学生对下棋有了长足的进步，知道了如何开局，开局时需要注意的地方，在中局时如何争取先手，在残局时如何抓住对手的漏洞取得胜利。

我觉得通过这一个学期的第二课堂活动，对学生来说，他们对象棋有了全面的认识，对下象棋也有了一定的兴趣，对我来说，通过他们身上那种热情的、孜孜不倦的、不服输的表现上也学到了如何才能将一样东西学好，可以说是教学相长吧。

下一个学期要做到如下的改进：

一、可引入加分机制，对表现好的学生加分，从而进一步激发学生学习象棋的兴趣。

二、不简单的就下象棋而教象棋，实际上象棋和我们的生活还是有紧密的关联的，比如下象棋时各兵种的协同作战和当代社会的合作意识是相同的，下象棋时如果只注重一种棋子，而不考虑其他的棋子是很难赢的，当代社会如何不注重合作也是很难有所做为的，所以在教象棋时可以把一些人生哲理潜移默化的给学生。

篇9：象棋兴趣小组活动教案

教学内容：认识棋盘和棋子教学目标：

1、了解棋盘的构

2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织： 1开象棋下。

2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。中国象棋教案

师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

二、认识棋盘：

许多同学都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示]

1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。

2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。

三、认识棋子：

考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。

四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。第二周

教学内容：摆棋

教学目标：

1、能认识各个棋，并会摆棋。

2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授摆棋

（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）

1、五个“兵”

对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

4、两个“马”摆在2路和8路上。

5、两个“相”摆在3路和7路上。

6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。

注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。你发现了什么？（左右棋子是对称的）

是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！

（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？学生也摆一摆。

试着摆一摆黑方的棋。

比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。同桌同学互相考考对方，记住它们的名字了吗？

（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。比一比，哪个同学，记得最快，记得最牢。

（四）试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！

自由对弈或摆棋（指还不会摆的同学）第三周

教学内容：棋子走法

（一）将、士、象、兵教学目标：

1、初步学会将、士、象、兵的走法

2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、复习摆棋：请一生上来摆。

师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）

1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。2）只能在九宫内直走、横走。3）仅限一步

2.仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）1）只能陪帅（将）在九宫内活动 2）斜行一步

3.相/象：大步走“田” 巡逻阵地 1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。）2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它就不能飞过去。）4.兵/卒：数量最多 1）未过河时，每着只许向前走一步

2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。第四周

教学内容：棋子走法

（二）车、马、炮

教学目标：

1、初步学会车、马、炮的走法。

2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、复习：

我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，同学们还记得吗？请几个学生说一说。

其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。

二、具体走法

1.车的走法快速灵活威力第一 “三步不出车，必定要输棋” a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）b)所到之处，如有对方棋子便吃掉。2.马的走法满场飞奔八面威风 c)一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）d)马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向 e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。

3.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）f)不吃子时，走法同车一样 g)炮打隔子

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

五、教儿歌

下棋口诀将军不离九宫内士止相随不出宫象飞四方营四角马行一步一尖冲炮需隔子打一子车行直路任西东唯卒只能行一步过河横进退无踪第五周

教学内容：吃子法教学目标：

1.了解各个棋子的走法和吃法。2.激发学生对象棋的兴趣。3.联系各类棋子的走法和吃法。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学。

二、教学“吃子法” 1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。2.吃子时各种不同的情况

1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 3）不同兵种的吃与反吃吃将（帅）：赢定了。

吃车：削弱了对方的很大势力。吃仕：将（帅）失去了左右手 3.小结各种棋子的走法和吃法 4.师举例，生判断 5.同桌练一练第六周

教学内容：棋子的价值

教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。2.在实战例子中感知各棋子的价值。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“棋子的价值”

1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在同学下棋的时候，会遇到你吃了对方同学一个“车”，对方同学吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。2.棋子的价值：棋子价值表

兵种最多控制点分值兵（卒）未过河 1 1 已过河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 马 8 4 炮 15 4．5 车 17 9 帅（将）4 －

师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。

3、小结：

车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。

4、师举例生判断值不值。

例一：有个同学下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？

二、生与生对弈。第七周

教学内容：胜、负、和教学目标：1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。2.培养下棋的兴趣。

教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋情况

二、新授

下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和同学们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。

[每说一种情况配上具体的实例]

1、对方的帅被你“将死”

2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。

3、对方帅被“困毙”

4、对方认输

5、走棋违反条例，应变而不变者

6、单方面违例三次

7、因违反纪律。

刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？

1、双方无取胜的可能

2、一方提议作和，对方同意。

3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。

4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则）

三、小结

四、练习第八周

教学内容：马后炮杀、重炮杀

教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。2.实战练习。

教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“马后炮杀、重炮杀”

1、复习上节课学过的走法

“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”

2、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）

3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

4、反馈

“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的同学来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”

5、教师讲解正确、简便的走法

6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第九周

教学内容：天地炮杀、闷宫杀

教学目标：1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。2.积累学生下棋经验教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋

这两位同学已经在下棋，我们干什么呢？（记录）谁来说说怎么记？（复习棋盘的边和线）教师讲解正确、简便的走法

学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）

三、评最佳小组第十周

教学内容：重炮杀法

教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“重炮杀法” 1.摆棋，讲解。

红先胜：炮一平五，象7进3 后炮进五，红胜

黑先胜：炮3进8，仕六进五炮1进3，黑胜车四进三，士5退6（红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。）车七平六，将4进1（红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，红胜

2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。

了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

3．学生下棋，如何战胜对方。

4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十一周

教学内容：二鬼拍门杀法

教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。2.积累学生下棋的经验教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学。

二、教学“二鬼拍门杀法” 出示棋例的起始图帅五平四士4进5 车四进一车8平5 兵六平五将5平4 车四进一红胜

解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。

1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。

2、请刚才下棋最认真的两位同学上来下，其他同学先把棋放一边，仔细看，想一想：每一步为什么要这样走？

3、教师将书中的走法演示一遍。

4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第十二周

教学内容：练习课

教学目标： 1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、练习

a)明确下棋的纪律、规则。

b)请四个小棋手分别与四个大组的同学下棋。（教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的同学来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。第十三周

教学内容：卧槽马杀法挂角马杀法

教学目标：

1、了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣。

3、培养棋品，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋情况

二、摆棋，讲解。1）卧槽马杀法 1.红先胜

马八进七将5平6 红方先用马卧槽将军迫使黑将不安于位，为车进攻创造条件。车一平四士5进6 车四进一红胜 2.黑先胜马9进7 帅五进一车2进2 黑胜

2）挂叫马杀法

如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。1．红先胜

马四进六将5进1 红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条件。车八进四红胜

2．黑先胜车4进1 黑方弃车引离中士为马挂角创造条件。仕五退六马2退4 黑胜

3．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。

了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。4．学生下棋，如何战胜对方。

5．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十四周

教学内容：列马车杀、双马饮泉杀

教学目标：1.了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。2.积累学生下棋经验。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“ 列马车杀、双马饮泉杀”

1、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）

2、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

3、反馈 “下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的同学来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”

4、教师讲解正确、简便的走法

5、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第十五周

教学内容：练习课

教学目标：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、练习

a)明确下棋的纪律、规则。

b)请四个小棋手分别与四个大组的同学下棋。（教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的同学来谈谈自己的体会。

三、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。第十六周

教学内容：铁门栓杀法大刀剐心杀法

教学目标：

1、了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、新授铁门栓杀法 1．红先胜

车八平六将4平5 帅五平六

红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。车6退5 车六进五

至此红炮镇住中路，红车在帅的支援下直插黑方将门，像铁做的门栓一样把黑方将门封死取得了胜利。2．黑先胜车6进1 黑胜

大刀剐心杀法 1．红先胜

车五进一士4退5 车五进一

车在中炮的支持下硬杀中士，这着棋就称为“大刀剐心”，它可迫使黑方暴露底线弱点，为另一车到底线将军创造条件。士4进5 车八进五红胜 2．黑先胜卒4平5 黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点，是快速取胜的关键，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以这着棋也称“小刀剐心”。仕六进五车1进5 仕五退六车1平4 黑胜

1、请二生上来对羿，其他学生观看。教师在旁做适当讲解。

2、教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。

了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。

3、学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十七周

教学内容：棋子的规则

（一）教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣

课前准备：中国象棋、检查带棋情况简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、具体规则

1.禁止着法、允许着法

象棋规则规定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直到分出胜负或走成和棋为止。双方各走一着，称为一个回合。在下棋时，除了规定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的规则外，常会出现双方循环反复的着法，其禁止与允许着法的原则规定如下：禁止着法：

2.(一)凡是单方面走出的长将、长杀、长捉（其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例）等“长打”的着法，属于禁止着法。必须变着，不变判负。(二)除出现“解将还将”外（见图1），在任何情况下，均不许可单方面“长将”。着法：（图1）红先：1.炮五平四士6退5 2.炮四平五士5进6 3.炮五平四士6退5 双方“解将还将”，不变作和。

三、同桌对弈（师巡回指导）第十八周

教学内容：棋子的规则

（三）教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣课前准备：小棋、带棋情况（教师检查并且记录）简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、具体规则允许着法：

(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均属于“允许着法”。着法：（图4）红先： 1.炮八平七四3平2 2.炮七平八车2平3 3.炮八平七四3平2 4.炮七平八车2平3 5.炮八平七......图4,作为红方,很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。

三、同桌对弈（师巡回指导）教后记：

教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认真真和小伙伴下棋，但在五班总有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。第十九周

教学内容：引离

教学要点： 1.了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种的战术所适用的情

2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、教学“引离”

1、“今天我们要学习的基本战术是——引离”。出示棋例的起始图。

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。

2、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

3、反馈：“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的同学来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”