小学中国象棋教案

2022-07-23

教案是以教师和教材为中心,教案更加重视教师是否能把课程讲解成功,关注点始终在自己身上,而非学生。以下是小编精心整理的《小学中国象棋教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：小学中国象棋教案

小学生象棋初级教案

第一周教学内容：认识棋盘和棋子教学目标：

1、了解棋盘的构

2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织：

1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。

2、谈话：你们知道中国象棋吗?谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

二、认识棋盘：

许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么? [出示]

1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。

2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

4、双方阵营的

一、三路横线与

4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将(帅)士的活动范围不能走出“九宫”。

三、认识棋子：

考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。

四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。

第二周

教学内容：摆棋

教学目标：

1、能认识各个棋，并会摆棋。

2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。(9条竖线和10条横线。) 你已经认识了哪些棋子?红方有哪些棋子?黑方有哪些棋子?

二、新授摆棋

(一)以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。

以红方为例：(学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆)

1、五个“兵”

对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

4、两个“马”摆在2路和8路上。

5、两个“相”摆在3路和7路上。

6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。

注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。你发现了什么?(左右棋子是对称的)

是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快!

(二)红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗? 学生也摆一摆。

试着摆一摆黑方的棋。

比较黑方和红方的棋子，有什么发现?复习：象棋的棋子共有32个。其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。

红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗?

(三)数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。

(四)试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快!

自由对弈或摆棋(指还不会摆的小朋友)

第三周

教学内容：棋子走法

(一)将、士、象、兵教学目标：

1、初步学会将、士、象、兵的走法

2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、复习摆棋：请一生上来摆。

师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1. 帅/将：全军的统帅(没有它就要输棋) 1) 将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。 2) 只能在九宫内直走、横走。 3) 仅限一步

2. 仕 /士：统帅的贴身警卫(像贴身警卫一样保卫统帅) 1) 只能陪帅(将)在九宫内活动 2) 斜行一步

3. 相/象：大步走“田” 巡逻阵地

1) 大步走“田”字，不能越过河界(它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。)

2) 塞象眼(“田”的中心若是有一棋子(不论红黑)挡道，它就不能飞过去。)

4. 兵/卒：数量最多

1) 未过河时，每着只许向前走一步

2) 过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

第四周

教学内容：棋子走法

(二)车、马、炮

教学目标：

1、初步学会车、马、炮的走法。

2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、复习：

我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗? 请几个学生说一说。

其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。

二、具体走法

1.车的走法快速灵活威力第一 “三步不出车，必定要输棋” a) 直走横走，不限步数(中间无阻隔的情况下，才可以) b) 所到之处，如有对方棋子便吃掉。 2.马的走法满场飞奔八面威风

c) 一直一斜，“日”字形，曲折前进(依线走一步再走一斜步) d) 马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向

e) “蹩马腿”(依线走一步的交点上有一个棋子(不论红黑)“憋马腿”，马就不能“跳”过去。

3.炮的走法隔山打牛一招鲜(一招鲜，吃遍天) f) 不吃子时，走法同车一样 g) 炮打隔子

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

五、教儿歌下棋口诀

将军不离九宫内士止相随不出宫象飞四方营四角马行一步一尖冲炮需隔子打一子车行直路任西东唯卒只能行一步过河横进退无踪

第五周

教学内容：吃子法教学目标：

1.了解各个棋子的走法和吃法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.联系各类棋子的走法和吃法。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学。

二、教学“吃子法”

1. 介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。 2. 吃子时各种不同的情况

1)按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉

2)按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 3)不同兵种的吃与反吃吃将(帅)：赢定了。

吃车：削弱了对方的很大势力。吃仕：将(帅)失去了左右手 3. 小结各种棋子的走法和吃法 4. 师举例，生判断 5. 同桌练一练

第六周

教学内容：棋子的价值

教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。

2.在实战例子中感知各棋子的价值。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“棋子的价值”

1. 过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗?有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。 2. 棋子的价值：棋子价值表

兵种最多控制点分值兵(卒) 未过河 1 1 已过河 3 2 仕(士) 4 2 相(象) 4 2 马 8 4 炮 15 4.5 车 17 9 帅(将) 4 -

师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。

3、小结：

车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。

而仕(士)、相(象)、兵(卒)这三个兵种则价值较低。

4、师举例生判断值不值。

例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值?

二、生与生对弈。

第七周

教学内容：胜、负、和

教学目标：1. 知道输棋(对方得胜)或者和棋的几种情况。 2.培养下棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋情况

二、新授

下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢?今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。 [每说一种情况配上具体的实例]

1、对方的帅被你“将死”

2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。

3、对方帅被“困毙”

4、对方认输

5、走棋违反条例，应变而不变者

6、单方面违例三次

7、因违反纪律。

刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢?

1、双方无取胜的可能

2、一方提议作和，对方同意。

3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。

4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。(60回合规则)

三、小结

四、练习

第八周

教学内容：马后炮杀、重炮杀

教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。 2. 实战练习。

教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“马后炮杀、重炮杀”

1、复习上节课学过的走法

“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗?” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗?”

2、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。(先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示)

3、同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)

4、反馈

“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了?你们是怎么走的?” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好?” “有没有更好、更简便的走法了?”

5、教师讲解正确、简便的走法

6、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)

马后炮杀法

红先黑先马四进三

马8进6 将5进1

帅五平炮一进二胜

炮5平6胜

重炮杀法1

红先：炮七平五胜

黑先：炮8进3胜

教学内容：天地炮杀、闷宫杀

教学目标：1. 了解天地炮杀、闷宫杀的含义。 2. 积累学生下棋经验教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋

这两位小朋友已经在下棋，我们干什么呢?(记录) 谁来说说怎么记?

(复习棋盘的边和线)

教师讲解正确、简便的走法

学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)

三、评最佳小组

炮五进二黑方认负

第十周

教学内容：重炮杀法

教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将(帅)前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“重炮杀法” 1.摆棋，讲解。

红先胜：炮一平五，象7进3 后炮进五，红胜

黑先胜：炮3进8，仕六进五炮1进3，黑胜

车四进三，士5退6 (红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。) 车七平六，将4进1 (红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。) 炮四平六，士4退5 炮五平六，红胜

2.针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将(帅)前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。 3.学生下棋，如何战胜对方。

4.学生实践操作，对弈，教师维持纪律。

第十一周

教学内容：二鬼拍门杀法

教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。

2.积累学生下棋的经验教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学。

二、教学“二鬼拍门杀法” 出示棋例的起始图帅五平四士4进5 车四进一车8平5 兵六平五将5平4 车四进一红胜

解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。

1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。

2、请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋友先把棋放一边，仔细看，想一想：每一步为什么要这样走?

3、教师将书中的走法演示一遍。

4、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)

第十二周

教学内容：练习课

教学目标： 1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、练习

a) 明确下棋的纪律、规则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 (教师巡回，指导)

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

第十三周

教学内容：卧槽马杀法挂角马杀法

教学目标：

1、了解：马在棋盘

三、九或

七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将(帅)不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣。

3、培养棋品，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋情况

二、摆棋，讲解。 1) 卧槽马杀法 1. 红先胜马八进七将5平6 红方先用马卧槽将军迫使黑将不安于位，为车进攻创造条件。车一平四士5进6 车四进一红胜 2. 黑先胜马9进7 帅五进一车2进2 黑胜

2)挂叫马杀法

如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。 1. 红先胜马四进六将5进1 红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条件。车八进四红胜 2. 黑先胜车4进1 黑方弃车引离中士为马挂角创造条件。仕五退六马2退4 黑胜

3.针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：马在棋盘

三、九或

七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。

马在九宫一角将军，迫使对方将(帅)不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。

4.学生下棋，如何战胜对方。

5.学生实践操作，对弈，教师维持纪律。

第十四周

教学内容：列马车杀、双马饮泉杀

教学目标：1. 了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。 2. 积累学生下棋经验。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“ 列马车杀、双马饮泉杀”

1、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。(先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示)

2、同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)

3、反馈

4、教师讲解正确、简便的走法

5、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)

第十五周

教学内容：练习课

教学目标：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、练习

a) 明确下棋的纪律、规则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 (教师巡回，指导)

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

三、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

第十六周

教学内容：铁门栓杀法大刀剐心杀法

教学目标：

1、了解：一方用炮镇住中路限制对方将(帅)前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将(帅)门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副简单教学过程：

一、组织教学

二、新授铁门栓杀法 1. 红先胜

车八平六将4平5 帅五平六

红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。车6退5 车六进五至此红炮镇住中路，红车在帅的支援下直插黑方将门，像铁做的门栓一样把黑方将门封死取得了胜利。 2. 黑先胜车6进1 黑胜

大刀剐心杀法 1. 红先胜

车五进一士4退5 车五进一

车在中炮的支持下硬杀中士，这着棋就称为“大刀剐心”，它可迫使黑方暴露底线弱点，为另一车到底线将军创造条件。士4进5 车八进五红胜 2. 黑先胜卒4平5 黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点，是快速取胜的关键，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以这着棋也称“小刀剐心”。仕六进五车1进5 仕五退六车1平4 黑胜

1、请二生上来对羿，其他学生观看。教师在旁做适当讲解。

2、教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。

了解：一方用炮镇住中路限制对方将(帅)前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将(帅)门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。

3、学生实践操作，对弈，教师维持纪律。

第十七周

教学内容：棋子的规则

(一)

教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。 2.激发对象棋的兴趣

课前准备：中国象棋、检查带棋情况简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、具体规则

1. 禁止着法、允许着法

象棋规则规定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直到分出胜负或走成和棋为止。双方各走一着，称为一个回合。在下棋时，除了规定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的规则外，常会出现双方循环反复的着法，其禁止与允许着法的原则规定如下：禁止着法：

2. (一)凡是单方面走出的长将、长杀、长捉(其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例)等“长打”的着法，属于禁止着法。必须变着，不变判负。

(二) 除出现“解将还将”外(见图1)，在任何情况下，均不许可单方面“长将”。

着法：(图1)红先：1.炮五平四士6退5 2.炮四平五士5进6 3.炮五平四士6退5 双方“解将还将”，不变作和。

三、同桌对弈(师巡回指导)

第十八周

教学内容：棋子的规则

(三)

教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。 2.激发对象棋的兴趣

课前准备：小棋、带棋情况(教师检查并且记录) 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、具体规则允许着法：

(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均属于“允许着法”。着法：(图4)红先： 1.炮八平七四3平2 2.炮七平八车2平3 3.炮八平七四3平2 4.炮七平八车2平3 5.炮八平七 ......图4,作为红方,很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步(车2平3)车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。

三、同桌对弈(师巡回指导) 教后记：

教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认真真和小伙伴下棋，但在五班总有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。

第十九周

教学内容：引离

教学要点： 1.了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种

的战术所适用的情

2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、教学“引离”

1、“今天我们要学习的基本战术是——引离”。出示棋例的起始图。

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。

2、同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)

3、反馈：“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了?你们是怎么走的?”

“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好?”

4、讨论：“有没有更好、更简便的走法了?”

5、教师讲解正确、简便的走法 “请小朋友看仔细了，如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。” “这就是我们今天学习战术：引离。”

其实就是我们常常说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法结合在一起。”

6、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)想想可以运用到哪些走法和战术。

7、出示棋例

2、3，让学生练习运用。

引离1

引离2

引3

离

第二十周

教学内容：练习课

教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、练习

1) 明确下棋的纪律、规则。

2) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 (教师巡回，指导)

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

第二篇：小学校本课程中国画教案

第一课写意菊花教案

教学目的：

1、使学生了解有关菊花的知识，学习中国画写意菊花的简单画法，花卉的技巧特点，用写意国画表现菊花。

2、感受中国画的笔墨韵味，进行笔墨基本功训练。

3、学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。

教学重点：中国画表现的菊花写意画法

教学难点：画面的构图，布局，把握菊花的外形特点教具：

1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔若支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色(如大白云)}、调色盘、水罐、毛毡、八开生宣纸。

2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。

教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。

教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。

教学过程：

一、组织教学、导入新课

1、检查学生学习用具准备情况。

2、谜语导入：“瓣儿弯弯象卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花。”(学生猜)

天气已变冷，很多花都已凋谢了，只有菊花不怕冷，不畏严寒独自开放着。

3、观察菊花，我们教室里有两盆菊花开得正艳，一盆黄色的，一盆白色的，除此之外，你还见过什么颜色的菊花?

二、讲授新课

1、老师也搜集了一些菊花的图片，想不想欣赏一下?(学生欣赏菊花图片)

2.菊花品种繁多，颜色丰富，为历代文人和画家所赞颂诗人赏菊颂菊，留下了许多赞美菊花的诗，一起朗诵菊花，感受一下诗人对菊花的赞美：(课件出示《菊花》诗)

3.诗人描写的菊花美，画家笔下的菊花更美，历代有很多画家也留下了珍贵的作品，我们一起来欣赏一下：

(课件出示菊花作品)分别欣赏画家吴昌硕、齐白石及当代画家的作品。

欣赏小朋友的画，你来说说画的怎么样? 相信同学们画的会更好，有没有信心?

4、今天我们就学习中国写意画——菊花

老师给同学们带来了一副菊花图，结合菊花实物，认真观察，菊花是由哪几部分构成?(——菊叶、菊枝、菊花)

花是由什么形状的花瓣组成的?——由尖头椭圆形组成的现在老师给同学们做一下示范，请同学们认真看，注意画法步骤。

5、作画步骤：

边讲边现场演示(贴出空白生宣纸)

首先我们必须了解：菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自己的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：

①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出。[师示范画后板书] ②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太直，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。[画后板书] ③画叶：先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉)[画后板书] (出示分步步骤图)

师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。

三、学生练习，提出要求: 练习写意菊花: 1.用笔—有中锋、侧锋变化 2用墨—有浓淡干湿变化 3造型—符合菊花的特点 4.构图—完整

4.落款—工整，大小合适

四、巡回指导 (巡回检查，作画方法是否得当，及时表扬与纠正)

1、提示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。

2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培养学生良好习惯。

五、小结

1、展示画好的作业

2、评价作业优缺点

3、提出今后应注意的地方

六、布置课外学习

欣赏以菊花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现菊花的，怎样通过菊花表达作者思想感想的?如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。

第二课写意荷花教案

一、教学目标：

1、学习荷花的写意画法，使学生了解国画写意花鸟画的特点，提高学生中国画的表现能力。

2、体会和感受国画的笔墨情趣，生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣，体现创新精神及个人风格。

3、提高学生的审美能力，突出美术特色，渗透人格、品德教育，培养热爱祖国绘画艺术的感情。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：写意花鸟画的特点。理解和感受国画的艺术特点。初步掌握泼墨法与破墨法的技法

2、教学难点：墨色浓淡的把握以及用笔的方法

三、教具准备：

1、教师准备：教材、多媒体课件、范画、写意画用具。

2、学生准备：生宣纸、一得阁墨汁、毛笔、画毡等。

四、教学方法：图片欣赏与示范讲解相结合。

五、教学过程：

(一)、情境导入，激发兴趣

1，开始上课，师： “我们生活在一个多彩的世界里，在这多彩的世界里因为有花而显得更美丽，甚至一些古人也特爱花，尤其是一些文人墨客更喜爱一种花，虽生在污泥中，却是洁净无比。我们用出“出污泥而不染”这几个字来赞美它，它就是荷花。出示课题(中国写意画-荷花)

同学们喜欢荷花吗?说说你见过什么样的荷花?你对荷花的了解。(学生从荷花的结构讲解)亭亭玉立的娇艳的花朵，硕大的荷叶等

我也很喜欢荷花，所以我搜集了一些图片和大家一起欣赏一下。 2，课件欣赏图片，娇艳的粉红色的桃形荷花花瓣，围绕在绿色莲房的周围，迎风开放。一片片碧绿、茁壮的荷叶，敞开着宽阔的叶面。

3“你能结合这些图片吟诵一些诗句吗?”

“小池杨万里” “泉眼无声溪细流，树荫照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”„„

(二)、深入教学，体验技法

4“同学们喜欢何种状态下的荷?”并谈谈自己的看法。有的喜欢新荷，因为它象征这娇嫩纯洁;有的说喜欢盛开时候的荷，因为那时他的颜色最鲜艳;

5，很多诗人都赞美了荷花，“我们很多画家也都有自己喜爱的荷。”

下面我们一起欣赏画家的荷花作品：

1)齐白石的画：这是齐白石爷爷笔下的荷花，画面的主体是什么?

生：有很多的空白。

师：这是中国写意画中的留白，能够突出画面的主体，使画面不会出现杂乱无章的情形，同时也能够使观赏者进行无限的遐想，起到意到笔不到的作用。

齐白石爷爷的画“用笔简洁通透，用墨丰富变化，设色明快艳丽” 2)张大千的画：张大千非常喜爱画荷花，他认为“中国画重在笔墨，而画荷是用笔用墨的基本功。”因此而选择了荷花作为切入点，让学生学习并掌握中国画中的中、侧锋用笔的变化。

3)另外还有徐渭、潘天寿刘海粟等画家的荷花作品。题材多样，各具风格。

(让学生观察这些作品，体会荷的叶子、花等笔墨是如何运用的。)

4)欣赏小朋友的画，一起说说你的感受(颜色艳丽，充满活力) 6，通过欣赏荷花的图片和作品，你能说一下荷花由几部分构成吗?

(荷叶，荷花，荷梗)他们分别是什么样的?花瓣什么形状?什么颜色?荷叶什么形状?

7下面老师演示绘画步骤：同学们要认真看

1)淡墨侧峰画荷叶，2)重墨中锋勾叶脉。3)曙红点花瓣，4)胭脂勾花纹。

三、作业：请同学们用中国写意的画法画一幅荷花图：看作业要求：

四、作业展评

五、总结：

今天同学们通过荷花的学习，每个同学都有收获，这种收获有精神上的，也有技法上的，使我们对荷有了更深的了解。今天这节课，我们用水墨的方法画出了各种各样的荷花，希望今后大家能多用这种中国特有的绘画方式描绘我们身边美好的生活。

努力去做一个象荷一样有着高洁品格的人。第三课中国画—牵牛花

教学目的：

1.通过临摹写意花卉，便学生将前课所学的《中国画的基本知识》用于实践，并初步掌握中国画的基本方法 .

2.使学生学习和了解中国民族绘画的优良传统，珍爱自己的民族艺术，弘扬民族文化. 教学重点与难点

1.重点：中国画写意花卉的作画步骤。 2.难点：用笔、用墨、着色的技巧。教学过程：

一、组织教学、导入新课检查学生学习用具准备情况。

二、讲授新课

1、牵牛花的生长规律

牵牛花又名喇叭花，为缠绕性草本。叶互生，形态有两种，一种为心脏形，一种为三裂形，如枫叶，夏日叶腋出花，一般一腋一至三花，花冠呈漏斗形，有红、白、紫、蓝等色，朝开暮萎。

2、作品分析

翻开课本左上角有一幅“牵牛花”的彩色照片，与写意画《牵牛花》比较，写意画与实物照片有哪些不同的特点? (学生先作答，然后教师总结) A“以意写之”：写意花卉，强调作者的主观作用，描写作者对生活的感受和表达其主观的思想感情，画面寥寥数笔，却画出了牵牛花那生机勃勃，蓬勃向上的神态，给人一种积极向上的美的感受。 B、以少胜多：

画面以少胜多，笔墨高度概括，画面只有几朵花和数片叶，却把一丛花甚至满园花的感受呈现出来。 C、以书法为画法：

“书画同源”，可见书法的功夫在国画中的生要作用。国画的作笔，每一笔都有是写出来，笔笔见笔，笔笔有墨，不能描，也不能填，不然画面就会没生气，软弱无力。

2、作画步骤

(1) 起稿，(2)画叶，(3)画花点叶蕊，(4)画枝藤，(5)勾叶筋。

写板书时，可只写几个序数，等画完牵牛花的每一个步骤后，要学生总结归纳，再把内容填上，使学生对作画的步骤及加深印象，在作画之前，胸有成竹。 (1) 起稿：

用铅笔轻轻画出轮廓，也可用大拇指的指甲在生宣纸上大致划一下位置。 (2) 画叶：

以羊毫笔为佳，用墨加花青略调匀，笔尖蘸较浓的墨，用侧锋画叶，几片叶子一气呵成，不要调一下墨，画一下，显得不连续。 (3)画花点花蕊：

用曙红画花瓣，笔尖略加胭脂点花蕊。一笔笔画，不能填。

(4)画枝藤：

先要弄清楚枝藤的来龙去脉，利用笔墨的浓淡，运笔的快慢，画出枝藤的虚实、主次关系。

(5)勾叶筋：

勾叶筋时，注意要在叶子的墨色还是半干时勾，太干，线条浮在纸面上，太湿，线和叶子糊成一片。

三、作业要求：

(1)画《牵牛花》一幅，要求构图饱满，运笔流畅。 (2)用笔大胆、肯定。

(3)保持画面、桌面、地面的干净。学生作业，教师巡回辅导

四、作业展评

讲评：选出几件好的和差的学生作业讲评，然后布置下节课学习任务。

五、总结：

学生说说近几节国画课学习的收获。

第四课国画《枇杷》教案

国画教学：枇杷图活动目标：尝试运用已有经验大胆表现树枝上的枇杷。活动准备：

1、学生有画枇杷和小鸡的经验。

2、课件;范例。

3、宣纸、毛笔、颜料、墨汁等国画用具;背景音乐活动过程：

一、欣赏课件，引起兴趣。

1、师：春天到了，枇杷成熟了，一个个枇杷看上去那么诱人，那么你们知道枇杷长在哪里吗?我们一起去看一看。(教师边出示幻灯，学生边欣赏)

2、师：看到了吗?长在哪里?怎么样的?

3、学生自由说说。

4、小结：枇杷是一串一串的长在树上的，排着队，但它们不是像我们小朋友整整齐齐的排队，而是没有规律的，有的在前面，有的露出半个头，有的害羞的躲在后面。

5、师：这么漂亮的枇杷，许多国画大师也很喜欢，于是他们把树上的枇杷画了下来，我们来看看他们的作品。(教师继续出示幻灯，学生欣赏。)

二、学生观察，教师讲演、示范。

1、师：以前我们画过一个一个，摘下来的枇杷，今天我们要学习画长在树上的枇杷，你们有什么问题吗?

2、学生观察和示范，教师讲演。《枇杷图》的画法步骤步骤一：先画叶，重墨勾筋，可用草绿蘸墨点染，上下部叶要虚实分明。

步骤二：次穿枝画干，可用草绿蘸墨画出。

步骤三：再次填果，用石黄或藤黄点染，用重墨点“脐”。步骤四：题字钤印。

三、学生绘画，教师指导。

1、师：下面就请你画一幅美丽的枇杷图。

2、画上小鸡，使画面更加丰富。(放背景音乐)

四、交流分享：你喜欢谁的作品?为什么?(鼓励学生发现同伴画的好的地方。)

第五课国画《萝卜》教案

教学目的：

1、了解中国画传统写意技巧特点，认识大画家齐白石，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。

2、学习中国画写意萝卜的简单画法，进行笔墨基本功训练。教具：

1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色(如大白云)}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。

2、教师用具：绘画工具一套、空白生宣纸1张，课件。

教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意蔬菜画的技巧。

教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。

教学过程：

一、组织教学

检查学生学习用具准备情况。

二、导入新课

1、中国画有着悠久的历史，同时也涌现出了许多著名的国画大师。今天，让我们先来欣赏一位大师的画。

2、媒体展示：

(1)《柿子》：用的是什么笔法?有什么特点?

(2)《平生所欲》：画的是什么?画家为什么要起这样一个名字? (3)《蜻蜓飞舞》：写意与工笔相结合的画法，你看了之后有什么感受?

(4)《鲤鱼》：画家用了什么墨色表现了鲤鱼的鱼鳞?你认为什么地方画的最好?

3、看了这么多的画，你觉得这位画家的画带给你怎样的感受?

4、生：是一位技术高明的画家。

5、出示〈虾〉：这位画家是谁呢?(齐白石)

6、你觉得齐白石画的题材都取自于哪些方面?

7、生：都是一些花鸟鱼虫和蔬菜水果，都来自生活与大自然。

8、师：从齐白石的画中，你能发现他是一位怎样的人呢?

9、生：是一位热爱生活、热爱大自然的人。

10、师：今天就让我们追随大师的足迹，一起来学习萝卜的画法。

11、出示课题：画萝卜

三、讲授新课

1、出示萝卜图，请同学们认真观察，看看萝卜有哪些不同的形状，它们是由那几个部分构成的?再看看叶有什么不同?颜色又有什么不同?

2、再请同学们观察课本中的步骤图看看是如何一步一步画的?

3、生答，师小结：外形：中锋(淡墨)，身体：侧锋(淡墨+花青) 叶子：中锋(藤黄+花青) 根须：小笔中锋

4、下面看看老师是如何所画它的! 边讲边现场演示(贴出空白生宣纸)

首先我们必须了解：构图有前后，以自已的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：

①画形：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。

②画体：侧锋从左右两边画，画出萝卜的体积感; ③画叶：先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉)

师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花的最基本的枝法特点。

4、带领学生临摹，巡回检查一遍，是否符合，及时表扬与纠正

四、巡回指导

1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。

2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培养学生良好习惯。

五、小结：

1、展示画好的作业

2、评价作业优缺点

3、理解齐白石大师“学我者生，似我者死”这句话的含义。

六、课后小结：

学生对齐白石大师以及他的代表作品有了一些基本的认识，在中国画的欣赏方面有了一定的提高。

学生的作业完成情况较好，能够用正确的笔法和墨色画出生动的萝卜图，并能将先前学过的辣椒、樱桃等结合画在一起，使画面更为丰富。

不足之处为，一些学生在构图上与老师一模一样，少有自己的想法，创新的意识还有待加强。用笔的方法还不够熟练，有待提高。

第六课国画《南瓜和茄子》

教学目的：

1、参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。

2、通过欣赏，使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。

三、教学重点：

使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。

四、教学难点：

学习中国画的基本笔墨技法和用水用墨的方法。

五、教学教具：

幻灯、图片、毛笔、墨汁、生宣纸、调色碟。

六、教学过程：

一、欣赏：

以齐白石的《南瓜和茄子》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征，分析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用墨。欣赏时，结合上一节基本技法练习入教材分析进行。

二、教师示范以青菜为题材作水墨画的作画步骤。 (教师边讲边示范)：

1、先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或森炭条起稿。

2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。

3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出叶子，笔可在纸上略作滚动，落笔要生动，大胆肯定，注意墨团要有大小浓淡的变化。

4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。

5、中锋蘸浓墨(稍干)，较快地画出根部，落笔时也往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。

6、在适当的地方题字和盖印。作品完成。

三、学生作业，教师辅导：

可选择大师作品中的主要物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：水墨应如何调合?浓的还是淡的?运笔采用铡锋还是中锋?运笔方向如何确定?总之应“意在笔先”。

练习时，教师要特意说明，练习水墨画法，因经验不足，往往要画上好几次才能画好一幅画，效果也不一定令人满意，只有多练习，才能取得满意的效果。

四、讲评：

选择优秀的学生作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。

第三篇：店子镇小学校课象棋教案

第一课时

活动项目象棋活动课活动目的

1、了解棋盘的构成和棋子。

2、培养下中国象棋的兴趣。活动准备中国象棋一副活动过程

一、组织：

1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。

2、谈话：你们知道中国象棋吗?谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。

师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

二、认识棋盘：

许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么? [出示]

1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。

3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

4、双方阵营的

一、三路横线与

4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将(帅)士的活动范围不能走出“九宫”。

三、认识棋子：

考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。

四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。

第二课时活动项目象棋活动课

活动目的

1、能认识各个棋，并会摆棋。

2、培养学生对象棋的兴趣。活动准备中国象棋一副活动过程

一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。(9条竖线和10条横线。) 你已经认识了哪些棋子?红方有哪些棋子?黑方有哪些棋子?

二、新授摆棋

(一)以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。

以红方为例：(学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆)

1、五个“兵”

对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

4、两个“马”摆在2路和8路上。

5、两个“相”摆在3路和7路上。

6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。

注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。你发现了什么?(左右棋子是对称的)

是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快!

(二)红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗? 学生也摆一摆。试着摆一摆黑方的棋。

比较黑方和红方的棋子，有什么发现?复习：象棋的棋子共有32个。其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。

红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗?

(三)数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。

(四)试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快!自由对弈或摆棋(指还不会摆的小朋友)

第三课时

活动项目象棋活动课

活动目的

1、初步学会将、士、象、兵的走法

2、培养学生对象棋的兴趣。活动准备中国象棋一副活动过程

一、复习摆棋：请一生上来摆。

师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1. 帅/将：全军的统帅(没有它就要输棋)

1) 将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。

2) 只能在九宫内直走、横走。 3) 仅限一步

2. 仕 /士：统帅的贴身警卫(像贴身警卫一样保卫统帅) 1) 只能陪帅(将)在九宫内活动 2) 斜行一步

3. 相/象：大步走“田” 巡逻阵地

1) 大步走“田”字，不能越过河界(它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。)

2) 塞象眼(“田”的中心若是有一棋子(不论红黑)挡道，它就不能飞过去。) 4. 兵/卒：数量最多

1) 未过河时，每着只许向前走一步 2) 过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

活动项目象棋活动课

活动目的

1、初步学会车、马、炮的走法。第四课时

2、培养下中国象棋的兴趣。活动准备中国象棋一副活动过程

一、复习：

昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗? 请几个学生说一说。

其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。

二、具体走法

c) 一直一斜，“日”字形，曲折前进(依线走一步再走一斜步)

d) 马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向

e) “蹩马腿”(依线走一步的交点上有一个棋子(不论红黑)“憋马腿”，马就不能“跳”过去。

3.炮的走法隔山打牛一招鲜(一招鲜，吃遍天) f) 不吃子时，走法同车一样 g) 炮打隔子

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

五、教儿歌

下棋口诀将军不离九宫内士止相随不出宫象飞四方营四角马行一步一尖冲炮需隔子打一子车行直路任西东唯卒只能行一步过河横进退无踪

第五课时

活动项目象棋活动课

活动目的 1.了解各个棋子的走法和吃法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.联系各类棋子的走法和吃法。活动准备中国象棋一副活动过程

一、组织教学。

二、教学“吃子法”

1. 介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。 2. 吃子时各种不同的情况

1) 按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉

2) 按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 3) 不同兵种的吃与反吃吃将(帅)：赢定了。吃车：削弱了对方的很大势力。吃仕：将(帅)失去了左右手 3. 小结各种棋子的走法和吃法 4. 师举例，生判断

第六课时

活动项目象棋活动课活动目的 1. 通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。

2.在实战例子中感知各棋子的价值。活动准备中国象棋一副活动过程

一、组织教学

二、教学“棋子的价值”

2. 棋子的价值：棋子价值表兵种最多控制点分值兵(卒) 未过河 1 1 已过河 3 2 仕(士) 4 2 相(象) 4 2 马 8 4 炮 15 4.5 车 17 9 帅(将) 4 -

师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。

3、小结：

车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。而仕(士)、相(象)、兵(卒)这三个兵种则价值较低。

4、师举例生判断值不值。例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值?

三、生与生对弈。

第七课时

活动项目象棋活动课

活动目的 1. 知道输棋(对方得胜)或者和棋的几种情况。 2.培养下棋的兴趣。活动准备中国象棋一副活动过程

一、组织教学，象棋使者检查带棋情况

二、新授

下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢?今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。 [每说一种情况配上具体的实例]

1、对方的帅被你“将死”

2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。

3、对方帅被“困毙”

4、对方认输

5、走棋违反条例，应变而不变者

6、单方面违例三次

7、因违反纪律。

刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。

但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢?

1、双方无取胜的可能

2、一方提议作和，对方同意。

3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。

4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。(60回合规则)

三、小结

四、练习

活动项目象棋活动课

活动目的 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。第八课时

2. 实战练习。活动准备中国象棋一副活动过程

一、组织教学

二、教学“马后炮杀、重炮杀”

1、复习上节课学过的走法

“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗?” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗?”

2、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。(先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示)

3、同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)

4、反馈

5、教师讲解正确、简便的走法

第九课时

活动项目象棋活动课

活动目的 1. 了解天地炮杀、闷宫杀的含义。 2. 积累学生下棋经验。活动准备中国象棋一副活动过程

一、组织教学

二、教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋

这两位小朋友已经在下棋，我们干什么呢?(记录) 谁来说说怎么记? (复习棋盘的边和线) 教师讲解正确、简便的走法

学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)

三、评最佳小组、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

第四篇：三年级上语文教案-我爱你,中国的汉字2-长春版【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com

教学目标

1、知识目标：会认“僵、触、辉”等12个字，会读“肃然起敬、横竖勾勒”等8个词语，会写“触、竖、组、啊、族、富”。掌握一个多音字“勒”。理解“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”，体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想像，积累文中好词佳句。

2、能力目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。

教学重点：有感情地朗读课文、积累语言、学会生字和新词。

教学难点：通过学习理解课文内容，体会作者的感情。

教学时间：2课时

第一课时

(一)导入新课

汉字是中华民族智慧的结晶，是炎黄子孙的骄傲，每一个汉字都与我们的生活血肉相连，每一个汉字都同我们的心一起跳动，每一个汉字都令我们中国人为之动情。今天就让我们一起走进诗人刘湛秋写的散文，《我爱你，中国的汉字》

(二)初读课文，认字读词

师：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，自己能解决的生字标出拼音，反复读几遍。

生独立读文，解决生字词。

师：谁愿意读一读课文，注意要读准字音，读通顺句子。

指名读课文，教师相机指导。

师：请声音宏亮地读一读这些字词：

僵硬感触光辉沉坠挺拔如峰浩瀚如溪民族丰富瑰宝思维

师：默读课文，思考并说一说每一自然段写了什么?

生：第一自然段写了“我”写字时常常动情。

生：第二自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受，它们是一群可爱的精灵。

生：第三自然段抒发自己的情感，认为汉字将会被世界珍爱。

(三)了解课文内容

师：轻声读课文，说说这篇课文主要写了什么内容?

生：这篇课文主要写了作者很喜欢汉字，汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，是我们中华民族独有的书法瑰宝。赞美了汉字的生命力和奇特魅力，并将有更多的人珍爱和热衷于它。

师：把每个自然段的主要内容连接起来就是一种很好的概括文章主要内容的方法。

(四)认写结合，规范书写

师：有的同学可能还有自己的办法，总之能记住这些字就是好办法，请动笔在虚宫内写一写这三个字，一定要观察好，注意每个字的间架结构和每一笔在虚宫格内的位置，比一比看谁写得规范美观。

第二课时

(一)、激趣引入

xiaoxue.xuekeedu.com

师：亲爱的同学们，请拿出虚宫本，用最正确的姿势写出你此时此刻最想写的字、词或者一句话，并说说你为什么写它?

生：我写的是“关爱”，因为我觉得不管是在学校，在家还是在其他地方，人和人之间，人和动物之间都需要要关爱。

生：我写的是“花”，因为我喜欢花，什么样的花我都喜欢。

生：我写的是“我要考大学”，因为爸爸妈妈最希望我考上大学，我不想辜负他们的期望。

生：„„

师：看!一个简单的句子、一个词甚至一个字，都包含着一种情感，一个汉字就是一幅画、一首诗，一个汉字就能带给我们无尽的遐想。让我们带着对汉字的热爱之情，把心中的感受说出来吧：我爱你，中国的汉字(生齐读课题)。

(二)、理解课文，激发对汉字的热爱和自豪之情。

1、感受作者对汉字的喜爱之情。

师：整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，你们知道是什么字吗?

生：是“爱”字，因为题目中就有：我爱你，中国的汉字

师：真是个细心的孩子!请默读课文，把表现作者对汉字的喜爱的词语或句子画下来。

生：我画的内容是：我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。我是从“动情”一词知道的。

师：“动情”是什么意思?为谁而动情?

生：“动情”就是产生爱慕的感情，作者为方块字动情，就是为汉字而动情。

师：是啊，可是作者为什么要为汉字而动情呢?

生：因为“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。

师：这是两个比喻句，谁知道把什么比作了什么?

生：第一个比喻句把汉字比作了可爱的孩子，第二个比喻句把汉字比作了美丽多姿的鲜花。

师：说得真完整!你们能像这样完成这个填空吗?

它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，

生：像(一群肥壮的牛群、羊群在山坡上吃草),

生：像(一个个听话的士兵排着整齐的队伍在接受教官的训练)

生：„„

师：你们的想象力可以和幻想家媲美!于是“这时我真不忍(生接读)将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。此时此刻，你体会到了什么?

生：我体会到了作者因为喜欢这些汉字，而想给它们自由。

生：我体会到了作者因为喜爱这些汉字，想让它们自由自在地享受自己的欢乐!

2、感受汉字之美，激发喜爱汉字和爱国情怀。

师：你还在哪些地方找到了表现作者喜欢汉字的词语或句子?

生：我觉得“这是一些多么可爱的小精灵啊!”能表现作者对汉字的喜爱。

师：想一想，作者为什么要把汉字比作“小精灵”?

生：我认为精灵有很多种，比如火精灵，水精灵，风精灵等，每个精灵都有自己的特点，汉字也是一样，每个汉字都有自己不同的含义，所以作者把汉字比作了小精灵。

xiaoxue.xuekeedu.com

师：看得出你的课外知识非常丰厚，这一定是读书带给你的好处，所以同学们一定要多读课外书哦!谁来读一读第二自然段，看看哪句话和这名同学说的意思一样?

生：我觉得第一句话和他说的意思一样。

师：读一读!

生：它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。

师：找得真准!这句话是第二自然段的中心句，作者举了哪些例子来说明每一个汉字都是可爱的小精灵?说说你的理解。(用做动作、换个词、找反义词等方法理解“清丽的光辉、漂浮感、一望而沉坠、肃然起敬)

生：太阳、月亮、轻、重、笑、哭、冷霜、幽深和人。

师：你觉得哪些字或词也让你有这样的感受?

生：“春”这个字能让你想象到繁花似锦的美丽景色;“秋”字一望似乎得到丰富的果实。

生：“阳光”两字让人感到温暖，而“雨天”却十分凄凉。

生：“蓝天”让你感觉到天空的魅力，神清气爽，“白云”使你的心像吃了棉花糖一样甜。

生：“花草”二字一定会让你心旷神怡。“小鸟”将带你走进动听的歌唱王国。

生：„„

师：是啊!汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字，“是太阳公公和月亮公公在一起”。“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人飘浮感„„.这是一些多么可爱的小精灵啊!你们喜欢它们吗?

生：喜欢!

师：这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，在记忆中留下无穷的回味。于是作者在心底发出了由衷的赞叹：我爱你，(生接)中国的汉字!

师：汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。(课件出示书法作品)行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，或(生接)挺拔如峰，或(生接)清亮如溪，或(生接)浩瀚如海„„

师：于是作者自豪地说：“在人类古老的长河中，有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝?”谁愿意带着自己的感受再来读一读这句话。(教师相机指导朗读)。

能不改变的意思，给这个句子换个说法吗?

生：在人类古老的长河中，没有一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝。

师：作为一个中华儿女，此时此刻你有什么感受?

生：此时此刻我觉得很骄傲，很自豪!

生：我觉得我更喜欢中国的汉字了!

生：我觉得中国的汉字真有趣!

生：我很佩服造汉字的人，我觉得他们很聪明!

生：„„

(三)、理解最后一句话，升华情感。

师：汉字之美，美在精髓，美在真情。请同学们带着自己的情感齐读最后一段话。

读这段话时有什么感觉?

生：有点上不来气儿!

xiaoxue.xuekeedu.com

师：像这样的长句子要在句子中间适当地停顿(教师示范)：我真的是无限钟情/我赖以思维和交往的/中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。”

生：谁来试着读一读?

师：请默读最后一段谈谈你的理解。

生：“钟情”这个词让我感受到作者很爱中国汉字。

生：“赖以思维和交往”让我觉得作者可能是个作家，经常用到汉字。

生：老师，我不太明白汉字为什么会有生命力?奇特魅力又指什么呢?

师：这个问题问得好!老师带来了一份资料，请大家在阅读的同时讨论一下汉字为什么会有生命力?奇特魅力又指什么?

(课件出示资料)汉字是中华民族优秀文化的重要组成部分。最近，来自中国和美国的一个研究小组提出，中国文字的历史可以追溯到8000年前。他们认为，在河南省一个新石器洞穴中发现的刻在龟壳上的记号是后来发展成为汉字的最早雏形，这些符号可能用于宗教目的。

汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世界人口的26%，几乎相等于合用英语的15亿人口(以英语为母语的书面语的只有3亿人)。据联合国教科文组织提供的数据，它也是因特网上的第二大语言文字。随着我国加入WTO以及申奥成功和国民经济持续高速发展，世界各地学习汉语的兴趣日益升温。汉字不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。目前全世界已有60多个国家的学校开设了华文课程，美国有200多所大学设有中文课程，许多人已看到华文中还蕴藏着无限商机。

生：中国汉字已经有8000年的历史，到现在还一直在使用，所以说它有生命力。

生：不仅中国人喜欢汉字，连外国人也喜欢汉字，而且我觉得全世界会有越来越多的人喜欢汉字，当然就说它有魅力了!

生：„„

师：同学们，作者用一篇充满着深情的文章来表达对汉字的喜爱，你想用什么方式来表达对汉字的热爱之情呢?

生：我要认真写字，不写错别字。

生：我看到别人写错字要纠正。

师：是呀，在我们的作业中，也有不少的错字，希望学过这篇课文，大家能规范书写汉字，让我们也为纯洁祖国文字作一些力所能及的事情，让汉字更美，好吗?现在就让我们付诸行动吧!把上节课剩下的三个字规范地写在虚宫格本上。

生书写：组、啊、族。

板书设计：

动情

我爱你，中国的汉字

风韵