北园小学课外兴趣小组活动方案

2024-04-10

北园小学课外兴趣小组活动方案（通用13篇）

篇1：北园小学课外兴趣小组活动方案

北园小学课外兴趣小组活动方案

一、指导思想：为了全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养“合格+特长”学生，我校拟定组建若干课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外兴趣活动，以此充实学生的课余生活，陶冶学生情操，开发学生潜能，让学生享有更大的发展空间。

二、活动目的：全面推进素质教育、提升学校办学品味、培养“合格+特长”学生。

三、活动主题：丰富课余生活，发展学生特长。

四、具体安排：

1、“课外兴趣小组”领导机构

组

长：李孝芹

副组长：廉荷王瑞丽张开轩丁峰

成员：全体指导老师

2、“课外兴趣小组”工作办公室

主

任：卢晓峰赵维忠

副主任：各班班主任

成员：全体指导教师

3、根据我校实际，本学年拟定开设如下“兴趣小组”： 1 象棋、舞蹈、田径、羽毛球、乒乓球、书法、英语沙龙、写作提高班、数学提高班、普通话、合唱、健美操、素描、手工制作等，教师也可以根据自己的特长推荐兴趣小组，具体开设情况由学校确定。

4、尊重主体，实行自选

兴趣小组实行自选制度：教师根据自己专长自愿报名（每人限报二项）；学校根据教师报名情况选择各组指导教师；学校根据指导教师情况确定开设的兴趣小组；学生依据自身特长和兴趣爱好，选择兴趣小组（每人限报一组）。

5、科学管理，追求实效

为避免兴趣小组的随意性和盲目性，学校对兴趣小组的活动实行“六定”：一定活动小组，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校实际，开设兴趣小组；二定活动目标，各个兴趣小组在期初必须确立好培训目标，并制订切实可行的活动计划；三定活动时间，兴趣小组活动列入学校活动计划，每周都必须有固定的活动时间，一般安排二次；四定活动内容，每个兴趣小组的活动必须严格按照计划执行，明确具体的活动内容，避免随意更改；五定指导老师，平时活动都由学校安排的指导老师负责，特殊情况另外聘请；六定活动地点，学校保证各兴趣小组有固定的活动地点。

6、落实常规，健全制度

①每次活动要求师生都准时到岗，不迟到、早退，对于无故迟到、缺席的学生，按规定扣减其所在班级的考核分。每次活动前二分钟，教师要带领学生准备好活动器械；下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。

②指导教师是课外兴趣活动的安全责任人，要切实加强安全教育，认真落实安全措施。活动巡视和指导要面向全体，教师不干其它有碍于指导的事。指导老师如有特殊情况需事先请假，并通知所有兴趣小组成员。

③指导教师要做好兴趣小组活动期间的常规教育和管理工作，建立点名制度，加强与班主任的联系，不可随意将学生退出活动小组，要做好活动室内物品保管、门窗开关、器械收发等工作。

④每次活动教师要提前备好课，期末要写好总结，学校将统一对备课、总结进行检查，并据此发放活动经费和指导老师的津贴。

⑤指导老师都不得以任何理由私自向学生收取活动经费、器材费用等，培训经费必须由校长统一批示后再收取，期终结算必须通过德育处和校长。

7、强化考核，奖励优秀

①学期末，学校将对各兴趣小组的指导老师进行科学合理的综合评价，既注重过程性评估和活动成果考核，同时更关注活动成员民主性评价，由兴趣小组成员选出自己心目中的最佳指导老师。

②对各兴趣小组成员的成果获得各级奖励的指导老师，学校将给予指导教师特殊奖励，具体奖励办法另行制订。

③指导教师所承担的工作将记入教师的工作量，纳入期末综合考核。

单县北园小学

2012.9 4

篇2：北园小学课外兴趣小组活动方案

为了深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，我校本期继续开展课外兴趣小组活动，具体安排如下：

一、活动时间：

每周星期一、二、四下午5：10---5：50（五一节后为5：40---6：20）。

二、分组及辅导教师

1、鼓乐队：学生60人，辅导教师XX2、舞蹈1队：学生20人，辅导教师XX3、舞蹈2队：学生20人，辅导教师XX4、合唱队：学生60人，辅导教师XX5、书法组：学生20人，辅导教师XX6、手工组：学生20人，辅导教师XXX7、绘画组：学生30人，辅导教师XX8、田径队：学生30人，辅导教师XX9、篮球队：学生30人，辅导教师XX林

10、排球队：学生30人，辅导教师XX

二、活动地点：

1、鼓乐队：幼儿园

2、舞蹈1队：综合楼舞蹈室，舞蹈2队：旗台

3、合唱队：综合楼音乐室

4、书法组：综合楼实验室

5、手工组：综合楼远程教学室

6、绘画组：综合楼美术室

7、田径队：学校操场

8、篮球队：学校操场

9、排球队：学校操场

四、课时报酬：

每位辅导教师按每周3课时纳入月末课时考核，休息时间辅导给补助，具体奖励办法见艺体学科考核奖励办法。每个兴趣组要拟订训练计划，填写活动记载，由教务处负责对兴趣活动开展情况进行检查并作好记载，每期末负责资料的收集归档。

五、成果展示

将课外兴趣小组成果纳入教师期末工作绩效考核，每期末举行一次兴趣小组的展示活动，由相关人员进行考评，考核成绩占教师教学绩效的30%。

六、时间保障：

各组选拔的学生，各班语、数教师必须支持，保证按时放学生参加兴趣活动，各兴趣组辅导教师要建立考勤簿，坚持考勤，学生考勤情况与班主任考核挂钩。

篇3：如何开展好化学课外兴趣小组活动

关键词：化学,课外兴趣小组,活动

化学课外兴趣小组活动是教师引导学生利用课外时间进行化学知识巩固和提高的过程, 是激发学生学习化学兴趣、促进他们全面发展的有效途径。化学教师只有把课堂教学与课外活动有效结合, 才能让学生在开展兴趣小组活动时提高其自身的观察能力、动手能力、实践能力和分析能力, 促使学生更好地解决化学问题, 进而提高他们对化学知识的理解能力和运用的能力。那么, 教师该如何开展化学课外兴趣小组活动呢?

一、制定好课外兴趣小组活动的计划

在开展化学兴趣小组活动的过程中, 教师要制定适合教材内容和学生实际的活动计划, 这样不仅可以激发学生的学习兴趣, 还能拓展他们的知识面。例如, 教师可以根据学校周边的空心砖厂的实际情况, 组织学生成立“煤炭的再利用”兴趣小组, 并制定兴趣小组活动计划, 计划中要求他们通过书籍、报纸、杂志、网络等途径, 了解火力电厂或其他大量烧煤工厂排出的煤灰用于制造建筑用砖的基本技巧和化学原理。这样, 不仅可以让学生找出自己在化学学习中的不足, 还能使他们深刻认识以煤灰作为原料制造建筑用砖的化学加工原理。另外, 积极参与化学兴趣小组, 可以促进学生间的相互交流、相互学习, 进而使其学习和掌握更多与化学有关的知识与技能。

二、选择好课外兴趣小组活动的内容

在课外兴趣小组活动的内容选择上, 教师要选择与课堂教学有效结合的活动项目。兴趣小组活动的开展是对课堂教学内容的补充, 因此, 教师要把课堂教学内容与活动项目相结合, 加强学生对课堂知识的理解。教师可以根据学生的差异性进行分类训练。如在教学“化学与材料”后, 教师可以要求一些“学困生”收集关于用不同金属材料制造的日用品、工艺品和各种兵器的史料;让优等生说明是用什么金属材料制成以及优异性能。结合课堂教学组织有关的兴趣活动, 让学生选择适合的活动项目, 充分发挥他们的特长。

三、安排好课外兴趣小组活动的具体实施

在化学兴趣小组活动的具体实施中, 教师要根据教学内容准备所需的活动器材, 结合学生实际安排或组织化学兴趣小组活动。例如教师可以组织学生参与“观察影响物质溶解性因素”的化学实验兴趣小组, 观察影响物质溶解性的因素并做好具体实施计划:制定实验的时间和地点;两个同学一组, 完成实验;教师指导学生的实验过程:取A1和A2两支试管, 分别往试管中滴入少量食用油, 然后往试管A1中添加少量水, A2试管中加入少量汽油, 轻轻摇晃后, 观察实验现象。从实验中, 学生可以得出: (1) 不同的物质在相同的溶剂中的溶解性是不同的; (2) 相同的物质在同一溶剂中的溶解性与温度有着密不可分的关系; (3) 相同的物质在不同溶剂中的溶解性是不同的。通过开展化学兴趣小组活动, 不仅可激发学生学习化学的兴趣, 还能提高他们的合作能力。

四、做好课外兴趣小组活动的总结、反思

在开展化学兴趣小组活动中, 教师应在制定兴趣小组计划时, 引导学生选择活动内容, 同时在活动的具体实施后, 还要做好化学兴趣小组活动的总结和反思。分析在兴趣小组活动中教师存在的问题、学生存在的不足并及时提出相应的解决办法。比如在活动组织内容上, 是否与教材内容和学生实际相结合;在兴趣小组的具体实施上, 是否达到既定的教学目标等, 教师通过对以上问题的归纳、总结, 可以发现教学中存在的问题和不足, 并与新课改理念相结合, 组织学生进行化学知识的探索和训练。另外, 每次兴趣小组活动后, 教师应要求参与活动的学生相互评价。这样学生可以发现自己学习中的不足, 及时做出改正, 达到最佳的学习效果。

总之, 化学兴趣小组活动是补充课堂教学内容的重要途径, 教师应从制定课外兴趣小组活动的计划、课外兴趣小组的内容选择、课外兴趣小组的具体实施、课外兴趣小组活动的总结和反思等方面多动脑筋、积极探索开展高效化学兴趣小组活动的思路。让学生在兴趣小组活动中体验科学探究的乐趣, 提高学生的动手实践能力。

参考文献

[1]章玉昆.化学课外兴趣小组活动[J].四川教育, 1981 (6) .

篇4：我的课外兴趣小组

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无论如何这一次的拍摄都给现场的每个人带来了快乐的源泉，这里有很多被勾起的美好回忆，甚至是调皮捣蛋的恶作剧，都被一一记起，成为了今天拿来谈笑的话题。希望这一次的拍摄也能给你带来点滴幸福的回忆，想起那是我们每一个人梦开始的地方。

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篇5：课外兴趣小组活动方案

一、活动目的

(一)开阔学生视野，激发学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学习的“催化剂”，充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。高中生好奇心强，求知欲旺，对自然界的许多现象都怀有浓厚的兴趣。而丰富多彩的生物课外活动正好符合学生的生理和心理成长规律，有利于扩大知识视野，激发求知兴趣，增强学习生物学的积极性和主动性。

(二)丰富感知，促进课堂教学，提高生物学教学质量。

国家在《科学课程标准》中强调要注重课堂教学与课外活动的紧密结合。“科学教学应当是开放的，培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的。课外活动是课堂教学的延伸”。生物学课外活动不仅可以巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能，而且可以充分利用学生的直接经验，把在课外活动中观察到体验到的生物学知识运用于新知识的学习，这符合人类的认识规律――“实践―认识―再实践―再认识”。

(三)培养学生的动手能力，探究能力以及创新思维。

课外科技活动具有很强的社会性和实践性，能提供科学实验的机会，有利于培养学生的观察能力、思维能力、实验操作能力和创造能力。在课外活动中我们可以从这些方面来培养学生的创新思维以及探究能力：一是教师将演示实验改为学生实验或由学生动手演示，由于学生参差不齐的知识水平和实验技能，在实验中很容易出现各种结果，甚至不同于书本结论。学生对教材中的`实验结论就会产生怀疑，并进一步研讨和探索，从而对所获得知识印象深刻。在这一过程中，学生敢于向传统知识提出挑战，不迷信权威，勇于探索，这有利于培养学生的探索精神和自主学习能力;二是教师应有选择、有目的地对一些验证性实验作适当的引申,增加创造成分,设置障碍，让学生进行探究，在探究中培养学生的创新精神。

(四)培养学生的培养学生的集体主义和团队合作的精神。

课外活动往往都是让学生以小组的形式协作完成的，并以小组为单位对合作小组所有成员完成的情况进行评价，在合作学习情境中，学生思维活跃，互相启发和帮助，既有利于个体主观能动性的发挥，又有利于群体主观能动性的发挥。长期坚持开展各种形式的课外活动可以使学生的合作意识、合作精神内化为一种个体心理特征――合作品质。

(五)有利于思想教育，促进学生身心健康和全面发展

青少年正处于身心快速增长期，需要健康的精神生活和体力锻炼。课外活动正是丰富学生精神生活、进行身体锻炼的有效途径。也使学生得到辩证唯物主义、集体主义的教育，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

此外生物兴趣小组还可以“让一部分人先富起来，以先富带动后富”，以部分带动全部，全面提高课堂教学效率。课外活动小组是面向有兴趣爱好有特长的同学，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主，起到榜样作用，带动其他学生。对于小组活动的成果要及时地进行展示，对小组成员的优秀表现要及时的予以表扬，通过他们的优异表现，来提高全班同学学习生物知识的兴趣，从而全面提高课堂教学效率。

二、活动安排原则

(一)课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。

(二)课外活动应以实践为手段，以理论为指导，在实践活动中讲授理论。

(三)生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容即因地、因时、因人制宜。

(四)活动内容应丰富多彩，活动形式也应灵活多样。应溶知识性、趣味性、实用性于一体。

(五)课外活动以学生独立活动为主，教师不要包办代替，但也不要放任自流，教师在活动中仅起到指导作用。即协助学生制定活动计划，讲授有关理论知识，解决学生在活动中遇到的困难和问题，检查活动情况和效果，表扬和鼓励学生，最后帮助学生做好总结。

(六)开展课外活动，应充分考虑到学生的情况，以不影响学生的学习和身体健康为前提，以自愿和兴趣参加为原则，教师分组成立生物兴趣小组，同时必须报请学校领导的认可，争取他们的支持和经济帮助。此外可制定激励机制，把课外活动作为学校教学工作的重要组成部分，努力提高课外活动的氛围，欢迎广大师生积极参加。

三、活动参与者

高一、高二有兴趣参加活动的学生

四、活动时间安排

周一到周五课外活动时间

五、指导老师

生物组全体教师

篇6：课外活动兴趣小组活动方案

为了扎实开展素质教育，进一步推进新课程改革，培养学生创新精神和创新能力，搭建发展学生个性特长平台，规范特长兴趣小组辅导工作，切实提高辅导水平和效益，努力探索特长生教育的新途径，开创素质教育新局面，将学校教育教学工作推向一个更高层次，特制订本实施方案。

一、指导思想

以培养各类特长生、提高优秀生综合素质为目标，以开展新课程理念指导下的教学工作为中心，以实施素质教育，发展学生个性特长、提高学生综合素质为重点，积极探索各类特长生的培养模式和途径，从而以点带面提升教育教学质量。

二、活动目标

1、通过组织多种活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择地参加科学、技术、体育、文艺等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。

2、通过组织学生课外阅读和参加多种的实践活动，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时，获得更多课外知识，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。

3、通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。

4、通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育。

5、通过组织学生参加有益的文娱、体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。

三、活动实施年级一至六年级

四、活动时间每队每周活动四次

五、活动要求

1、根据学生兴趣特长将各班级的学生重新组合成活动小组，学生可以自愿报选参加兴趣小组。

2、各兴趣小组安排

一、至两名辅导教师，兴趣小组要有班长，班级要有点名册，活动前要点名。

3、各兴趣小组做到有计划、有记录、有指导、有总结。

4、各兴趣小组保证时间、地点以及活动内容的落实。

5、组织严密，讲实效，让学生在活动中学技能，长见识，不搞花架子，不搞表面热闹。

6、教师做到备好课，指导与发展小组成员的理论与技能、素质。活动后做好活动记录。

7、教务处将进行及时检查、阶段性总结、经验交流及成果展示等活动。

8、各兴趣小组要办出特色，活跃校园文化生活、开拓学生视野、陶冶学生情操。

六、活动步骤：

（一）成立特长生培养领导小组组长：王绍南(校长)副组长：陈静（副校长）

成员：行政领导班子及各学科组长

（二）组织健全各兴趣小组

各班级首先在本班号召有特长的学生参加各种兴趣小组，然后班主任在报名的学生中遴选，各兴趣小组的成员不应该太多，（体育组除外），所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还必须是有特长的学生。为体现学校对儿童的关爱，各班级需积极动员有特长的儿童参加兴趣小组。

（三）各兴趣小组活动内容

美术：速写、素描、简笔画、手工制作等。书法：练钢笔字、毛笔字等。音乐：音乐基础知识、独唱、合唱、器乐、舞蹈等。体育：武术、篮球、乒乓球、跳绳、羽毛球、呼啦圈等。科技：制作、操作、实验、环保等

（四）指导教师本校专业教师指导。

七、活动预期效果

1、文艺活动：通过舞蹈、绘画、书法等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操发挥他们艺术的潜能，提高学生的艺术素质。

2、科技活动：通过发明创造、动作制作、实验操作等活动，使学生了解现代的科技水平及科技发展对学生生活和社会发展的影响，激发他们爱科学、学科学的使命感和责任感。

3、体育卫生活动：通过各项体育活动，锻炼学生的身体素质，掌握卫生保健知识和简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，以及自觉锻炼身体的好习惯，促进学生的身心发展增强体质。

4、学校的传统活动：从学校出发，因地制宜地开展活动，包括庆祝“教师节”、“国庆节”、“元旦”、“六一”等的活动，使学生在丰富多彩的活动中主动健康活泼地发展。

八、保障措施

1、制订培养规划，明确培养任务，树立以素质教育为核心的现代教育理念，培养学生的创新精神、创新意识和创新才能。将特长生培养工作纳入学校整体计划中。

2、制度建立与考评机制

为了调动教师培养特长生的积极性和主动性，推进特长生培养工作，学校建立特长生培养相关制度和考评办法。对教师培养工作成效显著者，将给予精神和物质奖励，并作为考评的重要依据之一，对于工作不力者，根据学校考评方案给予惩罚。

3、教师培训，提高指导水平特长生培训指导工作，教师的水平至关重要，加强教师培训，走出去，请进来，努力为指导教师提供各种培训平台。

4、特长生选拔要以德为先、以智为重、重视基础、突出能力。

5、努力改善办学条件，实验室、图书室、网络教室等资源无条件为各小组提供服务。

6、督导与落实

学校成立领导小组，负责各个环节的督导，并经常调研，定期组织教师研讨。

九、活动展示方式

我们将在学期结束时为美术兴趣小组举办小型画展；为音乐兴趣小组举办小型歌舞表演；为体育兴趣小组举办小型运动会。组织科学兴趣小组参加科技大赛。

十、场地安排

体育兴趣小组，在操场进行。其他小组在教室进行，便于各个小组的活动的开展，互不干扰。

十一、注意事项及其他

1、课外活动期间，教务处巡视检查、指导本年级的活动。

3、指导教师发现缺勤情况马上询问班主任并查找，否则出现意外自己承担责任。

4、各活动小组教师提前5分钟到位，不准提前下课，否则出现意外，由各小组指导教师承担责任。

5、课外活动期间，不得出现无故缺指导教师情况，更不允许在没有教师指导的情况下活动。对于无故缺勤情况，学校将定期通报。

篇7：青龙小学课外兴趣小组活动

一、指导思想：

为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，体现我校以开展兴趣小组课堂为特色的特点，在原有的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的第二课堂活动，使学生受到爱国主义及道德情感教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展的一代新人。

二、活动目标：

1、通过组织多种活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择参加科学、技术、体育、文艺等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。

3、通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。

4、通过组织学生参加有益的文娱、体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。

三、活动措施：

1、定好兴趣小组辅导教师，制定活动计划，明确职责。

2、做好各种兴趣小组的动员选拔宣传工作，成立兴趣小组。

3、固定活动时间和地点。

4、固定检查活动人员并明确职责，促进活动顺利开展。

5、举办各种类型的展示活动如：广播、版面、参观等，形成活动特色。

6、积极组织多种形式的竞赛活动，每次活动评选优秀作品，出作品专栏等，学期结束，每小组评选出优秀学学员，进而评选出优秀班级，提高小组成员的学习兴趣及巩固活动成果。

教导处

2006年9月1日

2006—2007学年青龙小学兴趣小组活动总结

为了让学生获得全面发展，青龙小学对学生的兴趣、爱好始终报以人文关注，为学生营造了全面发展的素质教育氛围，使学校涌现出了一批在各个方面有特长的学生，并多次在各级竞赛中取得优异成绩。

学校根据学生的体育、艺术、文学、科技等不同兴趣爱好，组织了跳绳、踢毽、篮球、写作、电脑打字、电脑绘画、七巧板、金钥匙、刺绣、鼓号、书法、绘画、舞蹈等兴趣小组，鼓励学生在完成好学业的同时，充分挖掘自己的潜能，发展个性、特长。

一、具体做法

1、确定目标与责任。我们坚持贯彻教育方针，确定了学生在文学素质、艺术素质、科学素质、身体素质等方面的工作目标。确定的目标按系统落实到每一个责任者（辅导老师），把特长生工作的目标与责任统一起来。

2、加强专业队伍建设，提高专业知识。由于教师专业特长相对单一，自然产生专业上的弱项。为此，我们一方面充实了师资队伍，加强弱项工作，并保证主项的突出地位。另一方面，加强专业教师业务培训，扩大专业领域，努力达到一专多能。此外，我们还坚持两条腿走路的方针，充分利用社会各界的积极因素，聘任有专长的人士来校兼职教学，促进了我校特长生专业素质的提高。

3、保证经费。学校千方百计筹措资金以满足教学、训练和竞赛的需要。

4、改善教学和训练设施，提高特长生素质水平。由于学校特长教育的教室、设备、设施不仅缺乏而且陈旧，直接影响特长素质的提高。为了解决这个问题，学校经过努力，健全体育设施，增添了许多体育器材。

5、加强领导，我们由总务处戴雅芳全面负责特长生工作，保证了特长生素质教育健康发展。

二、学生个性发展，特色初步形成一年来，我校由于领导重视、措施到位、思想统一、师资力量雄厚、活动形式多样，特色教育已拥有了广泛的群众基础，在全面推进学校素质教育中发挥了重要的作用，同时在参加市以上各级各类竞赛活动中也取得了十分显著的成绩。

在科学素养方面，有39人次获奖，在江苏省第六届青少年电子技师认定活动比赛中，1人获得一等奖，2人获二等奖，4人获三等奖，团体获得一等奖。江苏省青少年科技创新设计比赛中，2人获二等奖，1人获三等奖。在江苏省第十三届青少年科技模型七巧板竞赛活动8人获得二等奖，11获得三等奖。“兄华杯”青少年科技模型比赛中，4人获二等奖，3人获三等奖，团体场景设计获二等奖。

在文学素养方面，有9人在市级以上比赛中获奖。7人次在省级刊物上发表。二年级写字比赛获市团体三等奖。

在体育素养方面，冬季三项跳绳比赛团体第四名，冬季三项踢毽比赛团体第七名市，第四届小学生田径运动会，团体第四名。

在艺术素养方面，张家港市中小学生书画比赛中，3人获一等奖，6人获二等奖。青龙小学团体围棋比赛获市级三等奖。

三、问题

1、训练场所不够。尽管我校已经开辟出专门劳技教室、体育馆等，但我校的兴趣小组太多，导致训练场地不够用，有的是几个小组挤在一起。

2、时间不够。教师的精力是有限的，我们这些辅导老师基本上还要教语文、数学等主课，有时就不得兼顾。

四、措施

1、尽量让辅导老师为专职教师，让他们集中精力搞好兴趣小组教学。

2007——2008学年青龙小学课外兴趣小组活动计划

一、指导思想：

二、活动目标：

1、通过组织多种活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择参加科学、技术、体育、文艺等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。

2、通过组织学生课外参加多种的实践活动，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时，获得更多课外知识，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。

3、通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。

4、通过组织学生参加有益的文娱、体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。

三、活动措施：

1．发动广大班主任老师积极投身到课外兴趣活动工程的实施队伍中来，发挥班主任老师在活动中的组织、协调作用，确保活动的有序、安全；激发学生参与活动的积极性、主动性，提升课外文体活动的教育功能。

2．在普及基础上追求良性发展，充分发掘学校文体教师的专业特长，通过校级特色队的组织、训练模式，满足不同兴趣、特长和层次的学生持续发展需求，做到活动时间、场地、内容、学生和指导教师“五落实”，确保活动安全有序，提高文体活动质量。

3．科学规划、制订学校课外文体活动制度，坚持每年举办一次全校性体育节和一次全校性文化艺术节，以形式多样、生动活泼的课外体育和艺术活动，丰富学生的校园生活。

4．重视学校文体教师的专业培训。鼓励教师积极参加学历进修、职称评审的同时，努力争取各种培训机会，为老师们不断提高自身素养创造条件，提供服务。

5．不断完善学校的基础设施建设，本学期新增体育器材经费达5000元，为学生参与课外文体活动提供条件保障。不断完善学校文体活动各项规章制度建设。

6．各组辅导老师要备好课，活动后做好活动记录。

教导处

2007年9月1日

2007—2008学年青龙小学兴趣小组活动总结

课外兴趣小组活动是实现素质教育的载体，它与学科课程在各自不同的领域为全面提高学生的素质，发挥着不同的作用。它的开展可以使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，发展个性，增进身心健康，促进学生整体素质的全面、和谐、健康地发展。

本学年，我校开设了手工、声乐、综合实践、乒乓、排球、篮球、竖笛、田径等兴趣小组，根据学生的年龄特点和身心发展规律，有目的、有计划地开展了活动。

活动课程作为一种新的课程形式，必须通过严格的管理，才能使其逐步纳入规范的轨道。因此，我们通过摸索初步形成了“三定、三有、三结合、五坚持”的管理办法。

三定：一定时间；二定地点；三定小组成员。依学生兴趣、特长划分小组进行活动。

三有：一有辅导教师；二有教学计划；三有成绩记录；学期结束，对学生兴趣小组活动成绩采用适当方式予以考核。

三结合：第一，两种课程结合。使学科课程和兴趣小组活动相互补充，互相渗透形成整体，做到基础与特长并进。第二，校内与校外结合。第三，活动评价与学科课程评价相结合。

五坚持：

一、坚持每周活动，二、坚持自由选项，三、坚持因材施教，四、坚持科学辅导，五、坚持普及与提高并重。

活动重在根据学生素质培养特长；重在感性，培养学生实践能力、动手能力和创造能力；重在发展个性、因材施教，让学生各展其能。

通过本学年的兴趣小组活动，我校学生在参与活动中，培养了动手、动脑能力，发展了兴趣和特长,在各级各类的比赛中取得了优异的成绩。在各级各类比赛中有多名学生获优异成绩，六十多名学生在各种书画比赛中获奖，两名学生的习作在报刊发表。

成绩是喜人的，但付出也是艰辛的，在以后的工作中，我们将一如既往地努力工作，相信来年我们还会有更多的收获。

2008---2009学年青龙小学兴趣小组活动计划

开展兴趣小组活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培植学校特色，发展学生个性特长的一项重要举措。本学年我校将继续认真贯彻落实《全国基础教育课程改革纲要》，关注时事生活，拓宽学生实践空间，让每个学生享有选择的权利，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。

一、统筹安排，确定课程。

本学年我们将坚持务实有效的工作原则和方法，在原有的基础上对一些空洞单调和效果不佳的活动课程进行改革与调整，开设绘画小组、声乐小组、舞蹈小组、信息技术兴趣小组、科技制作活动等学生感兴趣的小组。这些课程项目的设置与开发将有利于促进学生个性的充分发展，有利于促进我校素质教育的全面、有效地实施。

二、尊重主体，实行“双选”。

我们将在校级和年级兴趣小组实施过程中继续实行“双选”制度：活动前的选师制——根据辅导老师的情况介绍，选择自己感兴趣的老师；选课制——根据学校兴趣小组的开设情况,鼓励学生依据自身个性特长,特别是兴趣所向，选择自己认为有意义的兴趣小组，在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己个性充分发展的空间。

三、落实常规，健全制度。

为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们要坚持“六定制度”：一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际情况来确定本学期开设的各级兴趣小组课程；二定活动目标，针对重点项目，学校将在学期初提出明确可行的目标要求并把它作为教师期末评优和考核的重要依据；三定活动时间,把兴趣小组活动列入教学计划，每周一下午第三节课为兴趣小组活动时间，四定活动内容，每个兴趣小组活动必须严格按照计划上的内容进行活动；五定辅导人员，为了进一步提高活动效率，我们将坚持“能者为师”的宗旨，聘请一些优秀教师担任相应的辅导，作好全面服务保障；六定活动地点，活动地点是正常开展兴趣小组活动的必备条件，我们要确保各兴趣小组都有相对固定的活动地点。

四、注重过程，规范管理。

1、学生自主选择的基础上,在各兴趣小组的协调和学校的统筹安排下,必须力求确保学生兴趣小组参与率达100%。

2、教师根据自身特长,都必须辅导一个校级或年级兴趣小组。

3、每个兴趣小组都必须有相应的活动计划、点名制度、活动记载、总结汇报和成果资料，注重过程，全面实现活动规范化管理，经得起学校随时检查并主动完成学期活动目标。

4、各兴趣小组要切实加强安全教育，认真落实安全措施，辅导老师必须自始至终坚持在场，如有特殊情况必须事先请假，并通知到本组所有成员。

五、注重效果科学评价

本学年我们将对各担任兴趣小组的教师进行科学合理评价，除采取传统的“看、听、查”方法外，我们更要注重过程性资料积累评估和活动成果展示考核，更要关注学生的评价选择，由学生选出自己心目中的好辅导老师。

教导处

篇8：北园小学课外兴趣小组活动方案

●计算机课外兴趣小组学习现状

目前我省大部分中小学计算机兴趣小组都在如火如荼地开展, 计算机课外兴趣小组活动非常活跃, 成效显著, 已经成为信息技术教学密不可分的组成部分, 是课堂教学的有效延伸。

笔者对学校初三年级共362名学生做了关于计算机课外兴趣小组活动问卷调查, 有136名学生参加过 (或曾经参与过) 计算机课外兴趣小组活动, 调查情况如下图。多数学生认为每次活动间隔时间较长, 希望老师能够将每次活动的知识点和具体操作步骤以讲义形式下发, 以便回去后继续练习, 同时认为老师比较看重作品, 对作品要求太高。调查还发现多数学生在学习之余最想做的事情就是使用计算机上网, 甚至有学生会针对课外活动有关知识在百度中发帖求助。

●中学计算机课外活动网络混合学习的特点与优势

美国印第安纳大学教授柯蒂斯·J·邦克在其著作《混合学习手册》中对混合学习作出界定:面对面教学和计算机辅助在线学习的结合。中学计算机课外兴趣小组网络混合学习是将在校集中学习培训与课外网络在线学习、辅导相结合, 可以在学校利用有限的资源进行课堂授课, 课后摆脱时间和空间的限制, 开展网络在线辅助学习, 并可多次重复学习, 两种模式相互交叉融合, 促进计算机课外活动, 使其效果、效率与效益最大化。

1.中学计算机课外活动网络混合学习的基础

课外兴趣小组活动主要针对有特长、有活动兴趣的学生, 并遵循自愿报名的原则, 这就为实现中学计算机课外兴趣小组网络混合学习奠定可操作的基础。网络技术飞速发展与学校教育信息化进程不断深入推进, 为计算机课外活动网络混合学习提供了平台。硬件设备的投入, 系统网络平台的搭建, 保障了混合学习环境。

2.中学计算机课外活动网络混合学习的优势

在课外兴趣小组学习领域, 尝试使用网络平台开展学习活动, 可以打破地域和时间的限制, 知识搜集整理、发布交流更为便捷, 所以开展课外兴趣小组网络混合学习应该是实现素质教育的一个新方法途径。

(1) 网络混合学习适应当前素质教育的发展

终身学习是现代社会的生存基础, 如果没有终身学习的意识和能力, 就难以在21世纪生存。基于网络的混合学习环境, 为终身学习的实现提供了时空平台, 为学生提供了更多开展和实施终身学习的机会, 在此过程中, 学习者可以自由选择所需知识和方向, 弥补自己的不足, 发挥自主学习的主动性、积极性及创造性。

(2) 网络混合学习有利于促进课外兴趣小组活动

网络混合学习的方式, 就是将在校集中学习培训与课外网络在线学习、辅导相结合, 利用在学校有限的时间和资源进行课堂授课, 并将学习资源上传至网络中, 课后借助网络在线辅助学习, 并可多次重复学习, 两种模式互相弥补, 交叉融合, 采用答疑、在线聊天、讨论和博客等多种网络活动促进计算机课外活动交流与经验分享, 利用学习档案管理工具记录学习过程, 了解学习进度和程度, 展示学习成果, 使课外活动的效果、效率与效益最大化。

(3) 网络混合学习有利于知识资源最优化

通过网络下载或者上传活动计划、知识点、课件和案例等, 学生对整个活动进行学习、心得以及过程资源的共享和交流, 也可以对学习中出现的具体问题与教师、同学进行讨论, 形成动态交流。学生把自己的学习心得在网络里贴出来, 可以让别人分享自己的得与失, 自己也可以分享别人的学习经验, 达到互相交流的目的, 实现资源共享与优化, 使资源的利用率大大提高。

(4) 网络混合学习有利于学生个性发展

参加课外活动的学生一般都具有明确的学习目的, 对知识具有一定的选择性, 希望能够通过活动获得更广泛的知识, 提高自己计算机应用水平。而网络则为此提供了可能, 学生可以根据自己的需要、喜好选择学习内容, 可以按照自己的能力选择学习内容的深度, 并在网络中展示自己的学习成果与经验, 积极表现自己, 与同学分享成功的快乐, 让自己的个性才能充分地展示和宣扬。

●基于网络的计算机课外兴趣小组学习策略

1.要注重引领学生自主学习

在活动最初, 教师应让学生了解学期活动计划, 要求每位学生以计划中知识内容排列为顺序开展每次活动;再设计各种课外活动资源包括知识点、电子教案、视频和案例等按照引领学生学习的环节有序组织;利用面对面授课形式带领学生按照导学—准备—知识点学习—实践操作—网络交流—扩展学习的环节开展学习, 并将活动过程记录在学习系统中;经常检查每位学生活动记录, 了解学生学习状况, 掌握其学习的程度, 及时对其活动进行评价与鼓励, 激励学生学习。

2.采用灵活的学习组织形式

以在线学习、“网络答疑+在线聊天”和讨论作为工具和辅助手段, 同时在固定时间由教师参与面授的混合学习方式可以最大程度优化我们的课外兴趣小组活动, 一方面教师可以通过面授讲解疑难问题, 掌握学生动态, 保持其学习的持续性, 发挥教师的引导、启发、监控教学过程的主导作用;另一方面, 将学习资源上传至系统平台中, 摆脱了时空限制, 学生可以根据自己的实际情况开展自主学习, 交流经验和学习心得, 分享成果, 充分发挥学生作为学习主体的主动性、积极性和创造性。

3.有效组织网络学习资源

针对不同的内容, 我们应设计不同的资源以更好地辅助学生开展活动。比如, 由于课外活动时间少, 很多与知识点有密切联系的相关内容无法纳入活动计划和要求中, 而这部分知识有利于拓展学生知识面, 因此需要将此部分内容以非线性序列组织成相对独立、自成体系的模块, 并与知识点有很强的交互, 学生可以根据自己的实际情况交叉使用, 灵活跳跃于各知识点, 发挥网络学习的交互性与自主性, 满足个性化学习需求, 同时也有利于培养学生的探究能力。

4.采取适合个体发展的评价策略

课外兴趣小组学习活动评价不同于普通的学习质量水平判断, 是一种动态的、倾向于“过程”与“发展”的价值取向, 关注学习活动过程中学生身心智能发展, 具有导向性和激励性。基于网络平台的计算机课外兴趣小组混合学习环境可以将学生在学习过程中关于学习目的、活动、成果、付出、进步以及反思学习过程和结果都记录下来, 教师可以从纵向 (自我前后发展比较) 和横向 (在小组中与其他学生的比较) 两个角度来分析学习情况, 结合活动作业档案、作品展示、竞赛等方式, 建立多维度目标体系对学生学习进行评价, 调动学生学习积极性, 增强学生学习成就感, 促进、激励学生学习进步。

中学计算机课外兴趣小组活动积极开展网络混合学习, 课堂授课与网络在线辅助学习交叉融合, 可以打破地域和时间的限制, 突破活动内容局限性, 在教师引领下, 学生自主学习与探究, 充分利用网络学习工具, 分享心得与经验, 不断促进计算机课外活动高效开展, 使其效果、效率与效益达到最优化、最大化。

参考文献

[1]何克抗.我国教育信息化理论研究新进展[J].中国电化教育, 201 (101) .

[2]胡小勇, 郑朴芳, 汪晓凤.基于样式视角的网络课程设计研究[J].中国电化教育, 201 (012) .

篇9：小学课外兴趣小组活动计划

一、指导思想：

本着因地制宜、求真务实的原则，强化创新、办出特色，千方百计提升学校有专长教师的业务水平，特别是兴趣小组的组建求精求细，力求扩大每个兴趣小组的规模，让更多的学生受益，从小养成良好的兴趣，为一生的发展奠基。

二、工作目标：

力争通过我们的工作，本学期的兴趣小组初步形成一定规格，力争有二至三个兴趣小组在区镇形成一定影响力，在区镇兴趣小组的验收评估中，力争更大进步为校增光添彩，提升相应辅导教师的知名度。

三、工作措施：

1、结合学校实情，努力开展好兴趣小组情况调查，调查从辅导教师特长至学生兴趣爱好调查两个维度进行。通过全面可行准确的调查，本学期组建最适宜我校的兴趣小组予以开展活动。

2、加强辅导教师的外出培训工作，让学校教师得到更多的学习与锻炼提升的机会，做好学校教师兴趣专长的深挖掘工作，教师自身提高的同时，为学校兴趣小组活动的开展打下坚实的基础。

3、注重兴趣小组的过程性管理，强化辅导的质量与效果，教导处做好耐心的指导与细心的督查，每周辅导次数基数为2次，(节假日或学校重大活动除外)每缺勤一次辅导扣掉0.1分，有事者务必向学校教导处请假，无故不训练者且不请假者双倍扣分即每次0.2分。按照每学期30次辅导计算，以加权10%的值代入级别分。学校确保让每个兴趣小组生动活泼、健康有序的发展。

4、学校设立重大突出贡献奖，实行教师考核绩效挂钩，取消学校评委打分的形式，采取档案成果与兴趣成果统一展示根据级别不同予以赋分，市、区、镇、校四级分别赋分为1.5分、1分、0.8分、0.5分，直接不加权计入考核。(需要参加不同级别展示的兴趣小组种类，由学校班子集体研究决定。)

5、学校严格实行“先确定兴趣小组种类、后让教师竞聘上岗”的原则，成立以班子成员为主的聘任小组打分竞聘。新学年的兴趣小组拟组建“绘画(含电脑绘画)、剪纸(含相关手工制作)、合唱、诗朗诵(含经典诵读)、器乐”五大门类的校级兴趣小组形式，且每个兴趣小组的规模不得低于50名队员，否则不予聘任。

6、学校积极鼓励班级兴趣小组的组建，要求全班全体参与，否则不予展示。同样建立督查小组，由德育室成立相应督查小组，缺勤规定等同第3条。班级兴趣小组质量规格高，档案与成果经校班子研究决定通过者，允许参加不同级别的展示，赋分与第4条等同。力争达到百花齐放、五彩缤纷的兴趣小组组建格局。

7、凡是两人或多人合作者共同承担完成一个兴趣小组种类的，所得分值一律平均计算。

四、学期安排：

1、20xx年9月1至20xx年9月10日：兴趣小组调研、辅导教师聘任、活动启动阶段。

2、20xx年9月13日至20xx年9月24日：各兴趣小组第3、4、5周约5次训练。

3、20xx年9月27日至20xx年10月1日：学校庆国庆校级兴趣小组展示。

4、20xx年10月11日至20xx年10月29日：各兴趣小组第7、8、9周约6次训练。

5、20xx年11月1日至20xx年11月5日：全镇兴趣小组期中验收展评。

6、20xx年11月8日至20xx年12月3日：各兴趣小组第11、12、13、14周约8次训练。

7、20xx年12月6日至20xx年12月10日：全镇(含学校)兴趣小组验收展评。

篇10：小学生课外阅读兴趣小组活动计划

(2018—2019学年度第一学期)

为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培养学生的写作兴趣。根据学校安排，特成立课外阅读兴趣小组。课外阅读是一项教育活动，为使这项工作开展更规范，更有实效，结合本校学生的实际，特制定本计划。

一、活动意义：

课外阅读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力。同时，课外阅读也是语文教学的一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。

二、活动目的：

培养群体性的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和人文素质。

三、活动内容：

本小组将进行丰富多彩的阅读和写作活动，利用每天下午规定的时间，到阅览室阅读课外书，以文学作品欣赏和点评为主要内容。

四、活动对象：

三至六年级有浓厚阅读兴趣的学生，每班七到十人。

五、活动要求：

1、每个成员为自己制定一份“本学期阅读计划”。

2、活动前，读书成员根据自身特长选择适合自己阅读的书籍。

3、做好笔记，完善思路。在布置学生进行课外阅读时，要求他们写好笔记，写好心得体会。对于好的文章，且自己又感兴趣的，要把书名、作者、主要人物或事情进行摘录，特别是优美的词句更要进行摘录。对读后感受特别深的作品，可就某一点写出自己的心得体会，并定期交流。

五、活动时间：

每周二下午课外活动时间。

六、活动地点：

学校的阅览室

七、主要措施：

1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。

2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。

3、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。

篇11：小学体育兴趣小组活动方案

根据学生技能和身体素质制定了呼啦圈、花样跳绳、踢毽子三项目标，从基础抓起，遵循循序渐进原则逐步掌握技能，具体计划如下：

一、转呼啦圈标准

1、喜欢转呼啦圈，有主动练习呼啦圈的愿望。 2、能控制方向和平衡感，掌握转呼啦圈的技巧。 3、能一次性转呼啦圈200圈以上。

4、可以用多种形式练习呼啦圈，如颈部、腰部、腿部、手部等地方转，或同时转2个以上呼啦圈。

5、移动行走转呼啦圈，能与小组同学组合行进间图形变化。

二、跳绳标准

1、掌握跳短绳、长绳技巧。

2、耐力跳短绳中速可持续5分钟，快速度跳1分钟突破120次。

3、掌握花样跳绳，至少10种以上。(双脚跳、单脚跳、分脚跳、前后跳、左右跳、双脚前后交叉跳、左右交叉跳、前后编花跳、十字跳、腾空连续跳等)

4、长绳：摇绳与跳绳者密切合作，跑绳，等绳上下自如。多人跳大绳(网绳). 三、踢毽子标准

初步学习八种步法移动。分别为前上步，后撤步，滑步，交叉步，并步，跨步，转体上步，跑动步。熟悉各种步法的移动运用，培养比赛中攻与守主动性和灵活性。

四、学习目标的设计：

1、通过练习，熟悉圈、绳、毽子的特点，培养学生积极参与体育活动的意识与能力，树立终身体育思想。

2、尝试“小组合作学习”的方法要求，并通过自主探索创编游戏，达到启智、增智，培养和改善学生自编、自练、自评及自我管理的综合体育运动能力。

3、通过小组合作学习培养学生团结协作的精神和提高竞争意识。

4、通过热身操和放松舞让学生感受音乐与体育结合带来的美的享受，提高身体的协调能力。

竞赛展示

1、计时定点转呼啦圈，移动行走转呼啦圈，多人组合玩转呼啦圈展示。 2、小组合作玩呼啦圈，创编游戏展示。

篇12：北园小学课外兴趣小组活动方案

关键词：程序设计,实例,基础,技巧

人类社会进入新的世纪, 信息化已是全球经济、社会发展的大势所趋, 信息技术成为发展最迅速, 影响最广泛的科学技术之一。青少年信息学奥林匹克竞赛作为一项面向青少年普及计算机科学知识的竞赛活动, 有利于培养青少年勇于探索追求、刻意求新、奋发创造的精神;有利于培养和提高青少年的思维能力、分析判断能力和应用计算机解决问题的能力。竞赛活动受到广泛关注, 培养和发现了大批计算机爱好者, 选拔出了许多优秀的计算机后备人才, 许多当年的选手如今已成为计算机硕士、博士, 有的已经走上计算机科研岗位。

信息学同样适合小学生学习, 根据现代认知心理学的理论, 学习就是将新的知识结构经过调整和同化纳入自己原有的认知体系的一个过程, 程序设计作为一种新的知识结构, 在被纳入学习者的认知结构的过程中, 会和原有的知识结构产生冲突, 原有的认知结构越牢固, 新结构的创立就越困难。小学生的认知结构简单, 只要内容和教法设计适当, 在小学中会更有利开展程序设计课外兴趣活动。笔者长期在小学工作, 在几年的小学生程序设计 (PASCAL) 课外兴趣小组活动辅导工作中, 尝试以具体有趣的实例降低学生的入门难度, 精选重点知识为学生打好基础, 在有针对性的练习中总结竞赛技巧, 倡导“趣、实、巧”, 在小学中开展程序设计课外辅导活动方面作出了初步的探索。

一、趣, 以具体实例降低入门难度

程序设计逻辑性强, 抽象度高, 所包含的知识比较广, 即使是一本最简单的入门教材, 比学生书包里的任何一本课本都要厚, 要艰深得多。教材首先会从一些基础知识和基本概念开始讲起, 涵盖全面, 遵循一定知识的结构体系。但是严格按照教材组织教学, 时间是肯定不够的, 学生也会感到厌烦。实践告诉我们:如果仅仅把注意力放在语法知识的教学上, 到头来学生也不一定会编程。我们要注意避免按照书本繁琐地讲解语法, 应该强调算法分析思想, 通过一个好的具体实例, 在实例的深入过程中, 引导学生去发现问题, 在解决问题的过程中自然而然地接受相关的语法知识。笔者在实际教学中, 曾经尝试用一个简单计算器程序上程序设计的第一课:

教师先以一道简单的加法计算题245+658=?请学生作答, 然后引导学生总结人做题的三个步骤, 即读题->思考->回答, 类推计算机处理信息的三大步骤:输入->处理->输出, 列出对应的程序片断:

接下来, 可以和学生一起把这个片断补充完整 (程序头, 变量说明部分的知识) , 在此基础上引导学生思考如何使程序更具有交互性, 使程序在用户输入的时候在屏幕上显示相应的提示信息, 并能输出“245+658=903”的形式 (write语句的具体使用) 。学习了这些内容后, 可以让学生自己去解决减法程序, 乘法程序及除法程序 (整数除与实数除, 变量类型知识) 。

在上面的例子中, 笔者并没有安排大量的时间讲解语句和语法, 而把重点放在了算法设计思想的描述上。程序设计是一种创造性的思维过程, 学生比赛时遇到的问题肯定是以前没有看见过的, 此时他需要的是分析问题、解决问题的思维方法。为了培养学生算法设计的能力, 首先要训练学生用自然语言描述算法的能力--即说出程序是如何处理这个问题的方法和步骤, 再去学习如何用程序语言来实现算法。这样做可以避免初始阶段学生普遍对具体程序的畏难感, 从而对学习产生浓厚的兴趣。

二、实, 抓重点夯实知识基础

真实意义的无痛学习、速成是没有的, PASCAL语言功能强大, 博大精深, 要继续深入学习, 利用计算机解决更多的问题, 向更复杂的应用发起挑战, 就必须扎扎实实地打好基础。课外辅导的时间非常有限, 小学生的相关知识也非常有限, 这就需要教师在教学中有选择地、不折不扣地加以细化, 切忌为了赶进度而吃“夹生饭”。需要补充细化的知识主要包括以下几个方面:

1. 程序设计基本知识。

基础知识虽然枯燥, 但还是必须要扎扎实实地掌握, 像一些基本的标准函数与标准过程, 如数学函数、顺序函数、处理字符的函数与过程等等, 需要通过实例讲清意义与用法;还有数组, 自定义数据类型、自定义函数与过程的使用等知识等, 这些基础知识没有掌握好, 学生的知识根基不牢, 在解决复杂问题的时候难免会顾此失彼, 甚至因为一些低级错误在简单应用中栽跟头。

2. 基础的数学知识。

程序设计不可避免地要涉及到许多数学知识, 而小学阶段所要求掌握的数学知识又相对较少, 如负数, 绝对值, 平方根、排列组合等内容小学阶段是没有安排学习的, 还有一些知识如质数、最大公约数等知识也要等高年级的时候才会学到。这些内容其实对参加辅导的这些所谓的“尖子生”来说还是可以接受的, 应该在教学中根据需要补充。

3. 简单的算法知识。

“算法+数据结构=程序”, 解决问题主要靠算法, 根据宁波市的竞赛大纲, 小学组竞赛考核的算法还是比较多的。教师应根据实际情况有选择地具体细化, 如数学类算法中应该包括数位分离, 不同进制的数相互转换, 高精度计算等, 排序类有冒泡、选择、插入等算法, 搜索类算法的有回溯等等。算法可以讲授, 而算法的运用却只能领悟, 对每个问题, 不同学生有不尽相同的算法, 教师不可能采用灌输的办法, 只能指导一个方向性的思路, 由学生独立编制完成。

三、巧, 勤练习提高解题技巧

练习不但是巩固知识技能的重要手段, 还可以从中积累宝贵的解题经验, 初次参赛的学生由于经验不足常常犯一些非技术性的低级错误导致失分。初赛的形式是笔试, 其中的程序阅读题和程序填空题以考核选手程序设计能力为主, 这两类题型的答题情况对初赛的成绩基本上起决定性的因素。程序阅读题的关键则是分析程序的结构, 揣摩程序段要实现的功能。常规的解题可以分为三大步骤:

1. 从头至尾通读程序, 揣摩程序的目的;

2. 给程序分段, 理清程序的结构和层次, 达到读懂程序的目的;

3. 跟踪主要变量的变化, 找出规律, 得到运行结果;

程序填空题答题的具体方法步骤和程序阅读题类似, 关键是读懂题目中的算法描述, 并能在程序中寻找相关的功能语句, 把一些没有实现的却在题目中有具体描述的语句先补充完整作为突破口, 再想一想每段程序的功能, 化整为零, 逐个完善。

复赛完全是上机编程, 计算机判分只认结果, 不认过程。记得笔者第一次带学生参加复赛, 就曾因为文件输入输出的问题, 导致全线零分。这种“残酷”的要求使得学生们必须通过严格的、一丝不苟的训练, 才能培养出良好的思维完整性、严密性和正确的逻辑推理能力。可指导学生做好以下四步工作:

1.审题:运用自编数据和测试数据按题目描述手动计算, 深入理解命题, 并理清输入输出的格式要求。切忌一上来题目都没有审清就在电脑上开工, 做到一半才发现照最初的思路的完全错误的。例如:求n!如果n<=6, 用标准整型也可以做, 但n再大一点的话, 就只能考虑用高精度数的处理了。

2.分析:在头脑中迅速搜索已经掌握的算法与知识, 快速与命题建立联系, 用自然语言或流程图写出算法梗概;在这一个阶段考虑问题一定要全面, 要好好利用草稿纸进行分析, 把思路理清晰, 避免出现一时“才思泉涌”, 半路却突然“断线”写不下去的情况。

3.完善:根据算法梗概, 逐段写出程序片断, 复杂的程序可以多用函数与过程来使程序的结构更加清晰。在计算机里输入程序的时候要注意及时保存, 特别是算法改变的时候, 要保留一些不同版本的程序以备不时之需。

4. 测试:评分的唯一标准就是测试数据, 一道自己有把握, 有信心做好的题目一定要花大力气保证其正确性。先测试命题样例数据, 根据命题中的运算量及数据范围, 调整测试数据, 进一步完善程序。所选择的测试数据要考虑全面, 不能仅仅通过了样例测试数据或者一两组特殊的数据就沾沾自喜。

篇13：小学书法兴趣小组活动方案

一、目的意义

汉字是祖国传统文化的重要载体，它蕴含着极其丰富的民族智慧。正确、规范、美观地书写汉字是有效地进行书面表达的基本保证，是学生形成终身学习能力的基础。在键盘敲击文字的信息时代，手写汉字绝不容忽视，它是每个学生的一项重要基本功。根据我校的课堂教学，以及学生实际情况，从中发现小学生的汉字书写存在很大问题。具体表现在：写字态度不明确，对母语文字感情淡漠，书写时坐姿和执笔姿势不规范，字迹不够美观，笔画、结构、布局、行款等方面存在一定问题。写字课在课时、师资、教法、实效性等方面还需要进一步强化，为此我校很重视，学校申报立项了《小学生书写能力提升的研究》的科研课题，现在处于研究探索课堂教学阶段。在这种形势下，及时开展小学硬笔书法研讨会是非常必要的。

二、指导思想

为了弘扬书法艺术，提高写字品质，协同学校发展，提升教育品味，为了让每一位师生都能与书法为友，与智慧牵手，为了让书法为我们开启心灵之窗，打造墨香校园，推进区域书法水平提升，依据区局、区教育服务中心重点工作安排，结合学校工作要点，本着教研活动以基层教学需求为导向，以尝试解决写字课堂教学中的困惑为目标，以促进小学生形成良好的写字习惯和培养写字技能、确保为学生终身发展服务为指导思想，特举办本次“童心书韵”硬笔书法现场会。

三、会议准备

深入调研集体研究确定主题扎实训练稳步提升

通过教师、教研组集体备课、研讨，形成具体有效统一的课堂模式的同时，讲课教案的兼具教师个性风格；通过对学生有计划、分步骤的系统训练和培养，使教师和学生共同成长，形成正确的写字观、养成良好的写字习惯，使写字课堂教学中突显的主要问题得以解决。

首先，提高教师写字能力，在教师中形成写好字的良好风气，通过一些活动、要求，使教师从书法中找到乐趣，并使书写质量不断提

其次，锻炼学生书写能力，使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，把“写出一手好字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高书写速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台

第三，陶冶学生情操。让学生从小掌握汉字的书写技法提高写字技能，从书写中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。

四、实施步骤依据区局、区教育服务中心的工作部署，根据本校实际情况，现场会确定在4 月30 日上午在我校举行，邀请我区主管教育领及各校的校长、骨干教师参加。

五、效果反馈

现场观摩学生学习书写，收回应邀老师听课反馈表

六、指导跟进

1、以此次现场会为契机，深入书法课堂教学，听取建设性意见和建议，提高我校书法课堂教学效率。

2、查阅书法本，参观学生书法作业、学生书法活动作品等，反馈学生写字进展情况。