一年级期末学生主持词

2024-04-13

一年级期末学生主持词（共9篇）

篇1：一年级期末学生主持词

一·七班家长会主持词

甲：尊敬的叔叔、阿姨

乙：亲爱的同学们！合：大家上午好！（掌声）

甲：这次家长会我们来分享我们这一个学期以来所取得的成绩。乙：请叔叔阿姨将手机设成静音，同学们保持安静，谢谢。（稍等）

甲：我们是祖国的未来

乙：我们是你们的希望

甲：为了我们的成长，父母呕心沥血乙：为了我们的成长，老师无私奉献。甲：正是因为有了你们的精心呵护，乙：有了你们的悉心培养，甲：才有了我们的健康成长！

乙：同学们，首先，让我们用掌声感谢我们的父母和老师们。（掌声）

甲：教师是我们学习的引领者，她为我们的进步感到高兴，为我们的退步忧心忡忡，下面请高欣橼代表我们全班为老师送上一首诗《老师，您辛苦了》。大家掌声欢迎。

乙：父母是我们的第一任教师，他们也为我们的健康成长而费尽心思。

甲：看到你们那聚精会神的眼神和充满欢笑的表情，我们感觉到了您内心深处的那份兴奋。

乙：您的赞赏是对我们最大的鼓励和安慰。合：让我们代表全班同学为你们深深地鞠一躬。

甲：现在有请我们的三位家长分别谈谈他们在孩子的教育上如何操作的。首先掌声欢迎苟晧然的妈妈为我们讲讲，苟晧然的进步到底是怎么回事吧！大家欢迎。(家长发言）

乙：感谢阿姨朴实的话语，现在有请刘去潇的妈妈为我们讲讲她和孩子的故事吧！大家欢迎。（家长发言）

甲：感谢刘妈妈的演讲，我们也要向刘云潇同学学习。

乙：现在我们请高欣橼的妈妈为我们讲讲她的教育经验，掌声欢迎。（家长发言）甲：谢谢我们的高妈妈分享了这些经验，现在我们请敬爱的袁老师为我讲讲教学上的事吧。（老师发言）

乙：感谢我们的袁老师，您辛苦了！

甲：其实我们每个同学这学期也进步了不少，也收获了自己的果实，现在我们进行颁奖仪式。已经在学校颁发过奖的这轮不再颁发，下一轮在语数成绩上颁发。首先颁发的是阳光优秀学生干部，班干部是老师的得力助手，本学期这些同学在班集体管理中实现了自己的价值,在自己的岗位上做好了榜样。

乙：他们分别是蔡易航,骆鑫蕊，张琦敏，高欣橼，李珂鑫，刘若茜，请他们上台领奖，大家掌声鼓励。请对应的家长、老师和他们合影留念。

甲：下面是阳光新三好，他们是赵俊龙，吴鑫宇，董诗颖、袁海倩、郭雨轩，请家长、老师和他们一起上台合影留念，大家掌声欢迎。

乙：接下来是阳光优秀学生，他们分别是屈凯轩，胡宸熙，陈菀懿，王婷睿，舒钰涵，黄英昊，罗雨晨，方艺文，请家长、老师和他们一起合影，掌声欢迎。甲：下面是阳光进步学生，这些同学在本期学习中，各方面有了很大的进步，他们是陈锦鹏，程雨萱，蔡雅新，李钰浩，刘翰林，陈佳豪，刘展博，请家长、老师和他们合影，掌声欢迎。

乙：下面是阳光学生，他们分别是雷雨泽，杨新怡，李明轩，江啸，刘一良，王峻熙，陈锦焱，唐诗轩、薛佳呈，杨安琪，请家长和老师一起和他们合影。甲：现在有请我们的班主任覃老师作最后的讲话，掌声欢迎。（老师发言）甲：接下来分发暑假安全告家长书，请家长在回执单中签字，谢谢大家的配合。

乙：接下来发通知书，请念到名字的上台领取通知书。甲：爸爸妈妈，敬爱的老师，我们知道今天的成绩只是明天的开始，乙：我们会在父母和老师的精心呵护和教导下努力学习取得更加优异的成绩。再次

感谢我们的父母，感谢我们的老师，我们会更加努力，不让你们失望。

篇2：一年级期末学生主持词

小学一年级家长会学生主持词1

甲：尊敬的老师

乙：亲爱的爸爸、妈妈们!

合：大家好!(鞠躬)

甲：首先，我代表六年级4班的全体同学欢迎各位家长的光临

乙：感谢各位家长的大力支持

合：欢迎您们来到实验小学

甲：我们是祖国的未来

乙：我们是您们的希望

男：一个很热很热的晚上，我半夜醒来。

妈妈正给我摇着扇子，汗水浸湿了她的衣裳。

呀，妈妈的爱是清凉的风。

女：一个很凉很凉的雨天，爸爸到学校接我。

一把伞遮在我的头顶，雨水全打在爸爸身上。

呀，爸爸的爱是遮雨的伞。

男：妈妈的爱是纯净的河，长流不息。

女：爸爸的爱是巍峨的山，温暖可靠。

合：是啊，母爱似水，父爱如山，为了把我们抚养成人，你们不知付出了多少心血，度过了多少不眠之夜…我们感谢你们!

甲：为了我们的成长，父母呕心沥血、情深似海

乙：为了我们的成长，老师无私奉献，恩比天高!

甲：有了您们的精心呵护

乙：有了您们的悉心培养

合：才有了我们的健康成长!六年级4班家长座谈会现在开始

一、科任教师发言

甲：学习的道路坎坷曲折

乙：成长的道路荆棘丛生

甲：是老师领我们走出知识的迷宫

乙：是老师教我们展翅飞翔

甲：我们的成绩长了

乙：老师的面庞瘦了

甲：我们的缺点、错误少了

乙：老师的胡子、皱纹多了

甲：下面有请周老师代表所有教师发言，大家掌声欢迎

二、班主任发言

甲：有一个人，目光是那样的亲切，微笑是那样的温暖

乙：有一个人，期望是那样的诚挚，鞭策是那样的有力

甲：他在我们的心田上播撒爱的阳光

乙：他在我们的心田上滋润爱的雨露

甲：他就是我们可亲可敬的班主任

乙：下面就请班主任发言，大家欢迎!

三、学生发言

甲：妈妈别送了，我已长大了，不需要您再“全程保驾护航”。

乙：爸爸别烦了，我已找到方向，不需您要“样样包办代替”

甲：如果不让我们经历风浪，我们就不会有独立面对风浪的勇气和能力。

乙：让我们在成长的过程中永远没有遭遇任何风险的机会，恰恰才是最大的风险。

甲：给我们独立的机会,练习的机会，给我们一个失败的机会吧!

乙：我们需要一个自己锻炼、自己闯荡、自己体验挫折和自己赢得成功的成长历程。!

甲：下面我们就谈谈自身学习中的点点滴滴。

四、学生家长发言

甲：当我们刚刚在母体中孕育稚嫩的生命，乙：这生命就倾注了父母的无限深情!

甲：当我们坠地发出第一声嘹亮的啼哭，乙：这生命就得到了父母的日夜呵护!

甲：如今我们在学海中遨游，在书山上攀登，乙：更离不开家长的支持和鼓励!

合：有您和我们一路同行，我们就不怕天黑，不惧路远、不再怕风雨兼程!

甲：下面有请---的家长发言!

五、闭幕词

甲：让我们用誓言去见证父母辛劳的身影!

乙：让我们用誓言去见证老师无悔的奉献!

合：展望未来，我们一定会加倍努力，奋力拼搏，争取以理想的成绩向你们汇报。

甲：我们会铭记这特殊的时刻，因为它使我们走向成熟

乙：让我们心与心相连，让我们手与手相牵!

合：让这次家长座谈会成为沟通的心桥，我们会沿着您们期待的目光振翅高翔!

小学一年级家长会学生主持词2

(男)敬爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨

(女)尊敬的老师、亲爱的同学们

(合)大家上午好!

(男)我叫王涵，首先，让我们一起用热烈的掌声欢迎各位爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的到来!本次家长会由我和陈婕来主持!

(女)希望各位家长能在这里度过一个愉快的上午!

(男)时间过得真快，一个学期快结束了。

(男)在这个学期里，我们像禾苗一样，茁壮成长!

(女)在这个学期里，我们像花儿一样，尽情开放!

(男)阳光普照着我们!

(女)雨露滋润着我们!

(男)我们有我们的理想!

(女)我们有我们的追求!

(合)我们是快乐的天使!

(男)迎着朝阳我们来到学校，(女)校园的一切是那样美好!

(男)这里有我们敬爱的老师，(女)这里有我们亲爱的同学!

(合)我们在这里快乐的成长!

(女)听——朗朗的读书声在空中回荡!那是我们难忘的课堂!

(男)看——一群孩子在校园中欢笑，那是我们在尽情嬉戏玩耍!

(女)感谢您——亲爱的爸爸妈妈，哺育陪伴我们长大!

(男)感谢您——亲爱的老师，教导鼓励我们成长!

(女)有了您，我们会更健康!

(男)有了您，我们会更坚强!

(合)让我们一起扬起生活的风帆!在知识的海洋里乘风破浪，奋勇前进!

(女)期中考试后我们一直都在比比谁做的最好啊!

(合)首先，请允许我们把我班期中成绩向在座的叔叔阿姨做以回报：

(男)我们班语文平均94.6分，名列小学部第一。

(女)我们班的数学成绩平均90.8分。

(男)我们班的英语成绩平均97.1分，名列小学部第一。

(女)大家看教室右墙上星星，那是他们努力的结果。

(女)考得好的小朋友，千万不要骄傲，(男)要更加努力，争取期末考试考得更好。

(女)有缺点的小朋友，千万不要灰心。

(男)只要改正了缺点，他们还是我们的好伙伴。

(女)因为老师说过，有错就改的孩子才是好孩子。

(男)每一个孩子都是可爱的;希望家长欣赏您的孩子;

(女)希望您和我们成为好朋友，让我们快乐的成长。

(男)总之他们取得的这些成绩与自己的努力分不开，也与我们的爸爸妈妈的支持是分不开的。

(女)我们班的好多小朋友，老师在的时候表现得很好，老师不在时，有个别小朋友就很调皮了。

(男)大家想想自己的孩子是怎样的呢?

(男)老师在时一个样，老师不在时又是一个样，可不是好学生。

(女)今后，一定要改掉这个坏毛病，相信有在座家长的配合他们一定会改正。

(男)下面我们用热烈的掌声请我们的班主任桂老师为我们说几句。

(女)桂老师无时无刻地关心着我们,爱护着我们。

(男)为了我们，她舍小家为大家，,默默的为我们奉献一切.(女)借此我们要对您说一声

(合)“老师,您辛苦了!”

小学一年级家长会学生主持词3

甲、乙：尊敬的老师

丙、丁：亲爱的爸爸、妈妈们

合：大家上午好!(敬礼)

甲：我是李华羽乙:我是阚文泉

丙：我是朱骊安丁：我是李哲宇

甲：首先，让我们以热烈的掌声对各位家长的到来表示热烈的欢迎!

乙：感谢您在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，丙：感谢您一直以来对三一班工作的理解、支持、关心和帮助!

丁：请允许我们代表三年级一班所有的孩子再次对您说一声：谢谢!(鞠躬)

甲：我们是祖国的未来。

乙：我们是家长的希望。

丙：为了我们的成长，父母呕心沥血、恩比天高

丁：为了我们的成长，老师无私奉献，情深似海!

甲：我们一起努力着，付出着，收获着。

乙：几多欣喜，几多忧虑，几多忙碌，几多感慨，丙：才有了我们的健康成长!

丁：下面我宣布：三年级一班家长会

合：现在开始——

甲：有一个人，目光是那样的亲切，微笑是那样的温暖

乙：有一个人，期望是那样的诚挚，鞭策是那样的有力

甲：他在我们的心田上播撒爱的阳光

乙：他在我们的心田上滋润爱的雨露

甲：他就是我们的班主任

乙：下面掌声有请我们的班主任陈老师发言!

丙：学习的道路坎坷曲折

丁：成长的道路荆棘丛生

丙：是老师领我们走出知识的迷宫

丁：是老师教我们展翅飞翔

丙：我们的成绩长了

丁：老师的面庞瘦了

丙：我们的缺点、错误少了

丁：老师的心操碎了

丙：下面有请我们的数学老师刘老师发言，掌声欢迎!

甲：当我们刚刚在母体中孕育稚嫩的生命，乙：这生命就倾注了父母的无限深情!

甲：当我们坠地发出第一声嘹亮的啼哭，乙：这生命就得到了父母的日夜呵护!

甲：如今我们在学海中遨游，在书山上攀登，乙：更离不开家长的支持和鼓励!

合：有您和我们一路同行，我们就不怕天黑，不惧路远、不再怕风雨兼程!

丙：让我们用誓言去见证父母辛劳的身影!

丁：让我们用誓言去见证老师无悔的奉献!

丙：让我们心与心相连

丁：让我们手与手相牵!

丙：敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈们，丁：我们会沿着您期待的目光振翅高翔!

合：下面请学生代表朱晓萌发言

甲：我们正值金色的童年，充满阳光，充满活力!

乙：就像一位名人所说：世界因为我们而更加美丽

因为有了我们而充满希望!

丙：亲爱的家长朋友，因为有您的支持与鼓励，老师的关心和教育，我们自由地成长!

丁：我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想!

合：请你们放心，在学校的每一天，我们是快乐的!我们是健康向上的!

合：家长会到此结束，谢谢大家!

小学一年级家长会学生主持词4

开场白：

甲：亲爱的爸爸妈妈，乙：亲爱的老师，合：大家下午好!(鞠躬)

甲：我是谈--。

乙：我是李--。

合：感谢大家百忙之中相约来到--年级二班这个温暖的大家庭。

甲：新学期的脚步匆匆而过，转眼之间已经两月有余。为了我们的成长，您付出了太多太多!

乙：每个清晨，您早早起床，用那一份拳拳爱心拉开新一天的帷幕。

甲：每个夜晚，您不顾一天的劳累，精心照料我们的生活，耐心辅导我们的功课。

乙：日复一日，年复一年，我们一天天长大，皱纹却悄然爬上您的额头。

甲：今天，让我们代表全班51个同学，向您深情地说一声

合：“爸爸、妈妈，您辛苦了!谢谢您！”(鞠躬)

乙：下面我宣布：

合：--年级二班家长会现在开始

小学一年级家长会学生主持词5

甲：尊敬的爷爷奶奶

乙：尊敬的叔叔阿姨

合：大家好

甲：谢谢你们能在百忙之中抽出时间来参加我们的家长会。

合：我们代表全班同学向你们表示感谢，谢谢你们(敬礼)

乙：这次我们家长会是这样安排的:

甲：第一项古诗吟诵

乙：第二项经典诵读

甲：第三项师生朗读

乙：家长介绍育儿经验

甲：学生介绍学习经验

乙：第四项班主任讲话

甲：下面进行第一项古诗吟诵请大家欢迎顾雨笠、范浩阳、张斯恬、石汐研

乙：谢谢大家的掌声，这掌声是对我们平时学习的肯定，以后我们将更加努力。下面进行第二项——经典诵读，让我们热烈欢迎薛建伟。

甲：打造书香校园，做书香少年，是咱们学校一直坚持的工作，刚才的诵读展示，也是我们学校生活的一个侧面，乙：爷爷奶奶

甲：叔叔阿姨，请伸出你的双手，再次为他们鼓掌吧!

乙：下面进行第三项——请程老师、秦宸、范译文共读课文第二课《桂林山水》片段

甲：这样的阅读总能把我们带进一个美妙的世界，每当响起这样声音，我们的课堂总是鸦雀无声，我们爱这样的课堂。

老师为我们的成长辛苦着，父母为我们的成长付出着，请王梓霖妈妈为我们介绍她是怎样辅导孩子学习的。

乙：有这样辛苦操劳的家长，我们一定会懂得感恩，懂得报恩的，请爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。下面请王梓霖同学介绍自己的学习经验。大家鼓掌欢迎

甲：有辛苦付出的家长，有懂得学习的同学，他们都是我们学习的榜样，请大家再次热烈为他们鼓掌。

乙：下面请程老师发言

篇3：一年级期末学生主持词

一、体育专业学生英语水平状况

一般来说，在大学中体育专业学生英语水平普遍较差。这是由多方面的因素造成的：首先，考入大学的体育学生有两类，一类是经过高考考入大学的，这类学生很大一部分选择体育不是因为喜欢体育，而是因为学习成绩差体育专业录取分数低容易进入大学;而另一类是体校等中专生考入大学的，这类学生文化水平比较低，有些甚至没怎么接触过英语。另外，体育专业学生课程大部分是训练课，都是高强度、高运动量，这样，学生的体力精力消耗很大，难以投入到英语学习上。除此之外，学校对于体育专业学生的英语水平要求也不高，只需达到英语三级水平。并且，部分学校体育专业还规定只要参加全国比赛获奖就可以加分获奖学金，因此，在这种情况下体育专业学生对英语这类公共课程并不重视。这些情况都导致了体育专业绝大多数学生的英语水平过低。

二、大学英语成绩测试的重要性及其目前存在的问题

对于英语教学来说，测试是一个必不可少的环节。成绩测试是依据某一教学大纲及其相应的教材内容和要求来命题对学生进行检查的测试，是“用来考查个别或全体学生在学习外语的某一阶段或最终阶段的成功程度”(束定芳、庄智象，1996)。它包括了“期末测试和阶段性测试”(Hughes, 2000:10)。如本文开头所讲，非英语专业大学都要参加两种测试，大学英语四、六级考试及学校组织的校内考试。本文所谈的便是指校内考试，包括期中测试、期末考试等。

成绩测试目的在于检查和评定学生在一个教学阶段里学习上所取得的成绩，看其在教学大纲和教材所要求的范围内，外语水平达到的程度。研究表明：“有效发掘、延伸期末考试的正面反拨作用，可实现英语教学向课堂外延伸，帮助学生形成正确的学习方法，提高英语运作能力。”(赵亮，2002)“成绩测试不仅可促进学生对课本知识的掌握，而且有利于提高他们的整体语言水平”(原萍，2002)。

由此可见，成绩测试在大学英语教学中起着举足轻重的作用。在大学英语教学中，如何科学地运用成绩测试是必须解决的问题。刘润清(1991)说过，“有些语言教师开始掌握语言测试的理论和方法，也设计出了一些比较成功的试卷。……但从全局来看，我国的语言测试还相当落后”。目前，我国的大学英语成绩测试仍然存在一定的问题，设计试卷的科学性和测试结果的可靠性仍然难以得到保证。比较常见的情况是题型设计的不合理。如一些院校为了保证评分更加“方便、快捷、公正”，把试题大都设制成多项选择题，这就产生了很大的弊端，Hughes (2000:60-62)在谈到多项选择题时列举了其存在的六个方面问题：1)只能检测应试者的语言识别能力，不能全面真实反映其语言应用能力;2)猜测成分很大且难以确定其在得分中所占比值;3)严重限制了测试内容;4)设计出成功的题项很难;5)反拨作用往往不好;6)考生作弊更容易。

那么，在下面一节，本文以某校一份期末试卷为例，结合体育专业学生的英语学习状况，对该试卷进行了信度和效度分析。

三、信度与效度分析

这份试卷是2008年12月体育专业学生的期末试题。现将试题概况列表如下：

LC=listening comprehension, RC=reading comprehension, VS=vocabulary and structure, CL=cloze, WR=writing, M/C=multiple choice, O=objective test, S=subjective test

1. 信度分析

信度和效度，是衡量学期成绩测试质量高低最重要的指标。信度指的是测量数据和结论的可靠性、稳定性程度，也就是考试结果的可靠性，即测量的结果是否真实客观地反映了考生的实际水平。李筱菊(1997)认为，信度就是测试的结果是否可信。可信的测试结果应该能够准确地反映测试参加者的能力。准确地说，语言测试的信度就是测试结果对测试者的表现而言有多可信。影响测试信度的因素很多，就试题本身来说，信度取决于测试范围与题量;而评分的信度则取决于评分标准的客观性和准确性。

先看这份试卷的测试范围。这次试题对学生各个方面的能力都进行了考核。听力部分考核了数字、地点、人物关系等。阅读部分包括了推断题、主旨题、词义题、态度题等。词汇与结构部分主要考查了动词短语的用法、介词短语与其他词语的搭配，同义、近义词辨析等。完型填空部分是选词并用适当形式填空，主要考查了学生的理解能力，及其对词型变化的掌握。写作部分则是要求学生对目前学校进行的每学期一次的口语考试提出自己的看法，学生联系实际状况，与目前形势结合，以所学知识各抒己见。从题量上看，这份试题共有5大题81小题，考试时间定为2个小时。对于大学二年级的学生来说，即使是英语水平较差的体育专业学生，这次考试的题量和时间安排也是比较合理的。从评分标准来看，如表中所示，这次考试试卷的组成中客观题占了85%，主观题只占了15%，可以说，评分很大程度上兼具了客观性和准确性。

这样看来，这份试题的信度似乎比较高，但是，认真看这份试卷，发现阅读理解部分2篇文章选自课本后TEST阅读理解原文，另外2篇来自2002年大学英语4级考试阅读理解原文。课文中原文会使学生更方便作弊，而且学生可能会将答案记住参加考试而不是真正去阅读，4级考试的题目又远远超过体育专业大多数学生的英语实际水平，这样的测试并不能真实反映学生英语学习情况，不能达到测试的目的，测试可信度很低。还有完型填空部分，选自课文原文选段，测试的结果并不真实。

2. 效度分析

Henning (1987，引自Alderson, 2000)将效度定义为：“效度通常是指测试的恰当性或者测试的任何组成部分发挥出其测量的作用。有效的测试应该能够测试出其应该测试的东西。”他认为测试有各种作用与目的，不应该错误使用测试，如果错误使用了，测试就失效了。效度的概念有几个方面内容效度、标准相关效度、结构效度、表面效度等。其中内容效度是最重要的，如果测试内容不能测试被测试者的能力，那么这个测试就失去效度。内容效度研究有以下几个方面：测试内容是否和测试目标有关;测试内容是否有代表性;测试内容是否全面地、充分地体现了要考查的各方面内容;试卷中是否有足够的题目去体现所要考的各方面内容;测试内容是否适合测试对象等。

这份试卷的测试对象为大学二年级体育专业学生;测试目的是检验学生对本学期教学内容的掌握情况，了解学生在这一学期学习之后的英语水平;测试的范围是上海外语教育出版社出版的《大学英语精读》第二册5—10单元及第三册1—2单元。

试题听力部分分两种题型，Section A要求学生听10段简短对话，每一对话一道题目，Section B要求学生听3段小短文，每段短文3—4道题目。听力原文中并未出现生单词，且语法项目与学生学过的内容基本保持一致，仅在答案选项中有个别生单词，但是并不影响学生选择正确答案。因此，该部分的考核存在比较高的效度。

第二部分阅读理解，一共四篇文章。阅读理解题着重考查学生对语篇的理解，它能够考查学生根据所提供的语境提示，综合利用信息解决实际问题的能力。这四篇文章内容涉及多个领域，但是作为一次成绩测试，这四篇文章并不能反映学生的真实水平。Passage 1和Passage 2是《大学英语精读》第二册“Test yourself 2 (Units 6—10)”中选取的两篇阅读理解文章，并且题项完全相同。学生对于这种课堂上已经做过的题目在考试中只需凭自己的记忆选择正确答案即可。若是学生提前从老师口中得知考试题目会从课本Test中选取，学生会死记硬背正确答案，考场上找到对应的选择。并且，这样的题目更方便了学生作弊，产生不良后果。而Passage 3和Passage 4选自2002年1月大学英语四级考试，大学英语四级考试属于水平测试，而这份试题是期末考试，也就是成绩测试。选取四级考试的题目与测试目的不符合，并且，对于体育专业大多数学生而且，四级考试题目远远超过了他们的英语水平，并不能真正检验学生的英语状况。因此，阅读理解部分效度过低。

第三部分词汇与结构，共30题，有18道题目与本学期教学内容符合，均选自《大学英语精读》的课件中对重要词汇短语的讲解例句。余下题目考查了一些比较基础的语法知识，如动词时态的使用、连词的使用等。对于体育专业学生来说，这样的题目难易适中，既考查了学生对课堂讲解内容的掌握情况，也对其基础知识的了解进行了检验。因此，这一部分有效度较高。

第四部分完形填空，出题者选取了课本Unit 10的课文第4, 6, 14自然段，将这几小段组成一篇短文，让学生从给出14个单词中选择恰当的单词并用适当的形式补充短文空白处。需要补充的地方都是一些形容词、名词，没有对一些如介词短语搭配等进行考查，学生只是凭记忆选词填空，并且这样使学生更方便了作弊。这部分的测试并不科学，效度极低。

最后部分写作，题目为“Is a Test of Spoken English Necessary?”要求学生写100个词以上。对于体育专业学生来说，这个题目比较接近他们的实际，他们有一些自己的看法，能够有话说，而100个单词对于大二的学生并不困难。因此，作文部分能够比较有效地考查到学生水平，效度较高。

四、结语

总的来说，这份试卷设计并不科学，信度和效度都较低。对于体育专业学生，要根据他们的英语实际水平，设计有质量的科学合理的试题，从而能够真实有效地检验和考查他们的英语学习状况。

参考文献

[1]Alderson, J., Clapham, C., and Wall, D.Language Test Construction and Evaluation, Beijing:Froeign Language Teaching and Research Press, 2000.

[2]Hughes, A.Testing for Language Teachers, Beijing:Froeign Language Teaching and Research Press, 2000.

[3]李莜菊.语言测试科学与艺术.长沙:湖南教育出版社, 1997.

[4]刘润清, 韩宝成.外语测试和它的方法 (修订版) .北京:外语教学与研究出版社, 2000.

[5]束定芳, 庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法.上海:上海外语教育出版社, 1996.

[6]原萍.成就测试对外语教学的正面反拨效应.外语教学, 2002, (4) :18-21.

篇4：一年级数学下册期末自测题

一、你看，已经抢先飞上了“算一算”趣味小擂台。她要和小蜜蜂们比一比，看谁的舞姿更美。

二、“我来啦！”瞧，也爬上了“找一找”趣味小擂台。他知道自己的长处：找位置特别准确。

1.小狗的后面是()，梨在小狗的()面，小兔在小狗的()面。

2.从我们的角度看，足球的()边是西瓜，()边是小猫。

3.苹果在飞机的()面；飞机的下面是()，右面是()和()。

4.小猫在第1行第3列，飞机在第( )行第( )列，小狗在第( )行第( )列。

5.我喜欢的水果是()，在第( )行第( )列。

三、小朋友，我们也不能落后呀！快去“买一买”趣味小擂台，当个文具店的“小老板”吧！

1.乐乐带了5元钱，可以买什么？

(1)可以买：。算式是，找回元。

(2)也可以买：。算式是，找回元。

2.聪聪花了18元钱，他可能买了。算式是。

3.玲玲花了10元钱，她可能买了。算式是。

4.我有元钱，可以买，应找回元。

四、的动作真快，一转眼就跳上了“猜一猜”趣味小擂台，仔细地做了起来。

1.的年龄由5个十和7个一组成，它( )岁。

2.要找到82前面第4个数，这个数是( )。

3.用做成一个，的对面是( )。

4.右图缺了( )块砖。

5. 的只数等于最大的两位数与最小的两位数的差，这个数是( )。

6.只数的个位上是9，十位上是6，有( )只。

7.新鲜的水果后面藏着什么数？

五、姐姐已经登上了“画一画”趣味小擂台。她准备画出最好的图画，让大家瞧一瞧，请你也来画一画。

六、小朋友，“做一做”趣味小擂台最适合学了知识能灵活运用的你了，还等什么呢，快快动手吧！祝你成功！

育才小学一年级同学做好事件数如下表：

《一年级数学下册期末自测题》参考答案：一、1.略2.(最后一格) 92二、1.苹果前下2.左右3.上西瓜小兔伞4. 21325.略三、略四、1. 572. 783.☆4. 85. 896. 697.(1) 38404142(2) 101619(3) 407090100 五、1. 3:103:404:104:402.略六、1.略2. 一(2)一(4)123. 2件4. 9件5. 42件6. 略

篇5：九年级期末考试动员会主持词

初三年级迎市统测考试动员主持词

老师们、同学们下午好：

弹指一挥间，紧张、忙碌而又充实的一个学期的学习生活已然过半，期中考试刚刚过去，我们又即将迎来期末市县统测。这次考试是检验我们升入初三以来教师与学生教学成果的一个重要标准，尤其是对于我们初三年级同学来讲，本次考试的结果也将成为你反思初中学习过程，进而改进和调整学习策略，提高学习质量的重要手段。

我们今天，召开本次大会，为的就是让同学们能够坚定信心，在即将到来的统测考试中考出个人的最佳水平，考出班级的综合水平，考出安新县第二中学学生的风采。安新县第二中学初三年级统测考试动员会现在开始。

一、在本学期上半学期的学习中，我们有许多同学用他们的努力、勤奋和汗水，赢得了个人和班集体的荣誉。前面我们对这部分同学进行了表彰，这些同学取得进步，获得荣誉。与他们的勤奋是分不开，但有效的学习方法起到了更为关键的作用。下面就请成绩优秀的学生代表xxx同学为我们分享他的学习经验。-----------------听了xxx同学的学习经验介绍，我想我们每位同学都应该有所收获，从中找到适合自己的学习方法，同自己的学习实际相结合，争取取得学习的更大进步。

本次考试中一大批学生学习努力刻苦，进步幅度明显，接下来我们有请进步学生代表xxx同学发言。--------感谢同学精彩的发言，“成绩单不漂亮没关系，只要我努力，就是一名好学生！”“基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功！”“我的生活是充满阳光的，努力的我最美丽！”这样自信的度过每一天，你会越来越体验到：我的人生是非常有价值的，我是最棒！

二、同学们，考试的号角已经吹响，胜利的旋律已在空间回荡。英雄弯弓，箭在弦上，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，我们要马上行动起来。现在我们各班同学已经对成绩暂居他们前列的各自对标班级，跃跃欲试了。下面就请这几个班的同学代表，向他们的努力目标班级挑战，并进行考前宣誓。-----------

三、考试将近我们同学热情高涨，在此刻我们的老师，更是有对我们的殷殷希望。下面请我们的xxx老师为我们带来考前寄语-------------------老师的话我们要铭记在心里，落实在学习上。而我们年级主任郭晓秋老师此时也有话要说，下面就请我们的郭晓秋老师，为我们同学讲话。------------感谢两位老师的发言，他们的发言，字里行间真切地流露出了老师们的爱心和决心。同学们，请你们放心，在中考备战、攻坚、冲刺阶段，我们的老师一定会以更加顽强的斗志、更加饱满的热情投入到工作中去。老师们愿做涓涓细流，去滋润每一位同学的心灵，你们的生活琐事，学习难点，思想包袱，尽情地向我们倾泄吧，我们就站在你们的身边。

四、同学们，学习需要方法，学无定法但学必有法，下面让我们请主管教学的朱校长给我们的学习作要求-----------------感谢朱校长的精彩发言，同学们一定要牢记朱校长的要求，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，确定自己的奋斗目标，充实地度过每一天。

俗话说，没有规矩不成方圆，我们的学习同样需要严格的纪律作为前提和保障，下面有请德育栗克庄校长做纪律要求--------栗校长的话既充满哲理又语重心长，就像一盏明灯照亮了全体

师生前进的方向。我们要用百倍的努力去回报校领导对我们的厚爱！我们一定要坚守自己的信念：励精图治，再创新高！

同学们，临近考试，我们应该放下包袱，用平和积极的心态，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。

五、下面我就这次动员会给同学们提以下几点意见：

1、各班级同学务必制定明确的学习目标，要制定出切实可行的、特别是适合自己的学习计划。每个同学都应自我加压、鼓足干劲，以满腔的热情、百倍的信心投入到紧张的学习中去，力争在明年中考中取得优异的成绩。

2、各班、各同学要很好地总结期中考试，认真分析得与失的原因。同学们要切实多从自己身上去反省，不要怨天尤人。在同一间教室，同一位老师授课，大家的起点相同，好与坏的悬殊很大，就要从自己身上找原因。认真地反省自己的学习态度、学习方法。学习成绩的取得，靠的是良好的学习方法、靠的是勤奋刻苦和努力拼搏；靠的是平时不懈的努力；靠的是时间的积累，知识的积累，要珍惜时间，合理利用时间，积少成多、集腋成裘，在一个一个的知识点的积累中我们会走向成功。

3、各班级要进一步加强学风、班风建设。增强集体荣誉感，端正学风，弘扬刻苦学习精神。每位同学要自我约束，纯净思想，努力学习先进典型，争创先进文明班级，争当学习标兵，掀起学习高潮，以实际行动、以优异成绩迎接期末考试。

同学们，请带上最锐利的头脑，握紧最有力的拳头，拿出你们的智慧，拿出你们的勇气，挑战统测考试与期末考试，去谱写属于你们自己的辉煌吧！你们一定会为自己、为父母、为学校所有关注你们的老师和亲人交上一份满意的答卷。

篇6：一年级期末学生主持词

尊敬的各位领导、老师们、同学们：大家晚上好！

光阴似箭，时光如梭，弹指一挥间，紧张、忙碌而又充实的一个学期的生活转瞬即逝。你们在不知不觉间已经度过了美好的中专生活的二分之一，我们将迎来期末考试。期末考试是检验一学期以来教师与学生教学成果的一个重要标准，尤其是对于我们各位同学来讲，本次考试的成败也将成为你反思前段学习过程，进而改进和调整学习策略，提高学习质量的重要手段；因此我们今天，在此召开本次大会，为的就是让同学们能够坚定信心，在即将到来的期末考试中考出个人的最佳水平，考出班级的综合水平。下面，我宣布：莘县职业中专13级服装组2014—2015学年度第一学期期末考试动员会现在开始！

一、大会进行第一项，宣誓。请全体学生起立，宣誓。大家请坐下。

二、大会进行第二项，让我们以热烈的掌声欢迎张主任讲话。

三、大会进行第三项，请学校领导李校长作重要讲话。大家鼓掌欢迎！

篇7：一年级期末学生主持词

张XX：敬爱的爷爷、奶奶

陈XX：尊敬的爸爸、妈妈

林XX：亲爱的老师们

何XX：亲爱的同学们

合：大家晚上好！

张XX：我是张XX

陈XX：我是陈XX

林XX：我是林XX

何XX：我是何XX

张XX：首先，我代表二、五班所有的老师和同学欢迎各位家长的光临。

陈XX：欢迎你们走进校园了解我们在学校的生活。

林XX：欢迎你们走进校园和老师一起关注我们的学习和成长。

何XX：学校是我们学习、生活、成长的摇篮。

张XX：我们的成长离不开老师的谆谆教诲。

陈XX：我们的成长离不开家长无微不至的关怀。

林XX：在老师辛勤的耕耘下，我们伴随着书香成长。

何XX：在父母精心的养育下，我们沐浴着爱的阳光长大！

张XX：我们是祖国的未来

陈XX：我们是你们的希望

林XX：为了我们的成长，家长呕心沥血、情深似海

何XX：为了我们的成长，老师无私奉献、恩比天高

张XX：有了你们的精心呵护

陈XX：有了那么的悉心培养

合：才有了我们的健康成长！

合：我们宣布，二、五班XX年秋期期末家长会现在开始！

林XX：也许我们的表演还很稚嫩，我们的话语还很天真，但，这是我们成长的音符，这是我们前进的步伐。

何XX：请你们相信我们会用勤奋回报你们的勤劳和汗水，铸造我们五彩的梦！

张XX：首先，请大家欣赏全班同学集体诵读《三字经》，由苏XX、邹XX、杨XX、刘XX领读。

表演——集体诵读《三字经》。

陈XX：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”《三字经》既让我们感受中国的传统文化，也让我们受到道德教育。接下来请大家欣赏全班同学集体诵读《弟子规》，由张津铭、赵朕庚、牟鑫淼、张显露领读。

表演——集体诵读《弟子规》。

林XX：诵读经典，我们学会了明辨是非，诵读经典，我们懂得了怎样做人。我们从一年级起开设了攀登英语，我们在玩中学，在学中玩，我们爱上攀登英语，我们更爱我们的英语老师。下面就让我们为大家展示我们的攀登英语堂。

展示——攀登英语

（何XX、林XX一起出场）

何XX：英语是一门重要的启蒙学科，我们一定会认真学习，掌握双语能力，为三年级的英语学习打下良好的口语基础。

林XX：同学们向大家汇报了我们这学期的所学所获。爸爸妈妈们，同学们，我们二五班的同学的成长不仅有老师们的辛勤付出，还得到了好多家长的支持和关心，我们班家长委员会的爸爸妈妈们就一直默默的我们服务。现在，有请家长委员会成员代表——张XX同学的妈妈讲话，大家掌声欢迎。

陈XX：谢谢张妈妈。下面请我们亲爱的语文老师牟老师讲话。

张XX：谢谢牟老师，我们会继续认真听从您的教导，认真学习。下面请尊敬的数学老师杨老师讲话。

何XX：谢谢杨老师。接下来，请我们XX班的班妈妈秦老师讲话。

陈XX：啦啦啦，终于到了最激动人心的时刻啦。下面是我们的颁奖仪式，大家掌声欢迎三位老师为我们颁奖！

主持人齐上场。

张XX：俗话说，金无足赤，人无完人。

何XX：我们知道，作为一名学生，我们还存在着许多不足。

林XX：父母的苦口婆心，是为了我们的茁壮成长。

陈XX：老师的谆谆教导，是为了我们更上一层楼。

张XX：今天，我们感谢老师指出我们的不足，让我们百尺竿头，更进一步。

何XX：有您，我亲爱的爸爸妈妈的呵护。

林XX：有您，我辛勤的园丁的浇灌培育。

合：相信我们定会沿着您期待的目光展翅飞翔。

篇8：一年级学生怎样训练语感

一、字词教学同认识事物相结合

1. 用直观的形式使学生把字、词同相应的事物联系起来。

直观的形式包括实物、图画、幻灯直观, 动作、表情直观。要用直观的形式让学生把常用的名词、动词、形容词同事物建立起联系, 对学生少见的事物更应该用图像直观加上语言直观等多种直观方法, 让学生认识这类事物, 建立起这类事物的表象。一年级课本每篇课文都有插图, 很多字词都可以利用插图进行教学, 不仅“看图学词学句”、“看图学文”可以如此, “课文”也可以如此, 如《两只鸟蛋》一文中的“抬头、投向”等词语都可以利用插图使学生把词义同认识事物联系起来。

2. 引导学生把生字、词同有关知识、生活经验联系起来。

学生对字、词的理解程度, 是同学生已有的知识、生活经验密切相关。因此, 在字、词教学中, 对一些信息量大的词和较难理解的词都应联系学生有关的知识、生活经验来理解词义。如《小松鼠找花生》一课中的“自言自语”一词, 我先引导学生弄明白这个词的意思后, 再让其自言自语一、两句话。这样, 学生在以后的阅读中, 一接触到“自言自语”一词, 就会想起课堂上的情景, 自然而然就会用了。

二、进行理解句子意思的训练

一年级应就理解简单句进行严格的训练。在训练过程中, 一是要启发学生掌握理解句子意思的基本方法;二是要遵循一定的程序。基本方法是抓“主干”理解句子意思, 要引导学生感性认识“一个句子”一般包括两部分, 开头部分讲的是“谁”或“什么”, 接下去的部分讲的是“做什么”或“怎么样”, 表达这两部分之间关系的只有“三个”基本句式:即“谁 (什么) 是谁 (什么) ”;“谁 (什么) 怎么样”;“谁 (什么) 做什么”。教师要按这“三个句式”引导学生理解句子意思, 按一定的程序教学, 即一是先理解句子的主要意思;二是在此基础上体会修饰语的意思, 体会句子所表达的丰富感情。如《雨点儿》一课中的“雨点儿从云彩里飘落下来”。先理解句子讲的是“雨点儿飘落下来”, 再抓住是“从云彩里”这个词理解“雨点儿”与“云彩”的内在联系, 再让学生练习把句子说具体, 体会修饰语的作用, 从而体会句子所表达的丰富意思。

三、培养咬文嚼字的能力

1. 比较法。

比较法就是把文中的词进行“换词”比较, 来体会文中用词的丰富表现力。运用比较法, 要让学生先初步体会该词在句中的意思和句子的意思, 再换词比较, 体会文中用词的丰富表现力。如“满天的乌云, 黑沉沉地压下来”。引导学生“咬文嚼字”的过程如下: (1) 这句话写什么? (乌云) 乌云怎么样? (乌云压下来) “压下来”是什么意思? (降下来) 怎样的乌云?怎样压下来? (满天、黑沉沉) “满天”、“黑沉沉”表现乌云什么特点? (云多、云层厚) 这么多的乌云遮住天空, 越降越低, 好像要靠近地面, 课文用了哪个词? (压) (2) 引导学生用“降”、“落”同“压”比较, 体会句中“压”的用词的准确和丰富的表现力。 (物体小, 一般用“降”;落到地面, 用“落”、“掉”;“压”字有一种令人越逼越近的感觉, 而“降”、“掉”则不能使人产生这种感觉) (3) 就这句话想象“乌云满天、越压越低”的情景。

2. 联系上下文体会。

如《要下雨了》中的“是要下雨了吗?”不是表示“询问”的, 而是表达小白免对小燕子的话“将信将疑”的心理, 这个意思要联系上下文才能体会出来。教学过程如下: (1) 联系上文引出句子:小燕子说要下雨了, 小白免相信吗?从哪句话看出来?要是小白免相信燕子的话, 它会怎么想? (要下雨了) (2) 联系下文进一步体会句子的意思:从课文什么地方还可以看出小白免不完全相信小燕子的话? (小白免不是直接跑回家, 而是又去问小鱼为什么跑出来) 从而领会这句话表现了小白免将信将疑的心理。

3. 用想象的方法理解。

引导学生用想象的方法把有关词句的情景具体化, 以使学生更深刻地理解词句, 如《乌鸦喝水》一课中的“乌鸦口渴了, 到处找水喝”中的“到处”一词的教学, 先启发学生想象“乌鸦到处找水喝, 他会到哪些地方找水喝呢?” (田野里、草地上、小溪边、房前屋后) 再引导学生归纳:这么多的地方, 不管是田野里、草地上、小溪边、房前屋后等, 只要是“许多地方”, 都可以用“到处”表示, “到处”可以指许多个地方。最后, 要求学生用“到处”说一句话, 在应用中检查学生是否真正理解了这个词。

四、引导语言实践

1. 要重视朗读课文和熟读成诵。

没有足够的语言积累是不可能形成语感的, 因此要强调在朗读中加深理解, 熟读成诵, 积累语言。其一, 不读破词是初步理解句子的标志之一。在指导朗读时, 除了要求读准字音外, 应把按词连读、不读破词作为基本要求。其二, 要引导学生掌握陈述句、疑问句、感叹句的语气。其三, 要发挥老师的范读作用, 让学生听读、跟读、仿读。其四, 要熟读成诵, 把课文的语言化为自己的语言储备起来。学生朗读时, 要求耳、口、脑多种感官密切配合, 迅速协调, 注意力高度集中。把书面文字转化为有声语言这个复合感知过程, 能开拓思维, 激发情感。

2. 以读带说, 以说促理解。

一年级的学生, 语言正处在发展阶段, 掌握的语言材料不多, 不易完整地表达他们的意思, 更难回答老师提出的问题。针对学生实际, 我先引导学生读出课文中的语句, 在反复熟读的基础上, 再教给他们按照回答问题的形式用文中的语句回答。这样, 学生回答问题时表达得确切, 说得流利、通畅。教师要在帮助学生读流利的基础上理解课文内容, 又在理解课文内容的基础上进行“说”的训练, 在训练“说”的过程中, 让学生读出文中语句。教师要帮助学生组织思维, 把对书面文字的感知和情感联系起来理解课文, 再现情境, 意会内涵, 做到朗读与理解课文内容有机结合, 让“读”、“说”相得益彰。

3. 要重视让学生用自己的话复述课文。