瑞恩的井读后感

瑞恩的井读后感（通用13篇）

篇1：瑞恩的井读后感

今天偶尔在学一本杂志上读了一篇文章，尤其令我印象深刻，那篇文章叫《瑞恩的井》。文章讲述的是一位小小的6岁男孩瑞恩为了让非洲那群可怜的孩子能喝上洁净的水，为了造一个井给那群孩子，他额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。最后，瑞恩的井终于建成了，实现了他的梦想，读完本文后，感触最深的就是一个六岁的孩子竟有这样的同情心，我觉得现在的大学生，很多还可能比不上这位小小的男孩这么有爱心。

记得一位教育家曾经这么说过：“同情行为是社会里一种非常重要的美德，若社会里没有同情，尔虞我诈，人人自利，社会也不成社会了。”作为一名大学生，我觉得培养我们的责任感和同情心也是很有必要的。去年我们的学生进行过很多募捐活动。学校里很多同学都捐除了自己不要的旧书，旧物品，给需要的同学和山区的孩子，学校里还还有很多去山区义教的志愿活动，我觉得这样的活动挺好的，可以培养我们的同情心，做一个关爱社会的人，我觉得只有去经历过，才会明白其中的很多感受和意义。

我们现在对与同情心和责任心方面的领悟似乎有些缺失。我们也能和小瑞恩一样在听完一个故事后能对故事中的人物产生同情，进而尽最大的努力去帮助有需要的人，这样我们才有时间时间或者是机会去思考这样的事情，编织我们大学生有意义的生活。

写到这里，我真的感觉自己很惭愧，觉得作为一个大学生做的还不过一个小男孩，由此也可以看出我们的教育和国外相比，真的存在很多问题。写到这里，更加敬佩那个六岁的加拿大小男孩――瑞恩，在以后的生活中我会以他为榜样的。

篇2：瑞恩的井读后感

文章讲的是一个6岁的加拿大白人小男孩瑞恩为了实现让非洲的黑人孩子喝上干净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井的感人故事。虽然瑞恩是白皮肤，但他却不懈发奋为黑人孩子打井，从而我看到了瑞恩一颗善良的心。

瑞恩的故事让我想起了去年学校有一位一年级小男孩得白血病的事。小男孩叫杭晨烨，本来有着绚烂多彩童年的他却整天被病魔折磨着。他的家庭并不富裕，无力承担高额的医疗费，全校师生进行募捐活动。咱们虽只能尽一份微薄的力量，但爱心却能汇成千万条爱心之河。有的一年级小兄弟姐妹捐一元、两元，还有的捐十元、二十元。不管捐多捐少，都是一份诚挚的爱心。学校的师生不也有像瑞恩一样为他人着想的精神吗?

瑞恩的故事也让我想到了自我。瑞恩一个年仅6岁的孩子，都能靠自我的发奋去帮忙别人，可我呢?我连家务都不想做，每次爸妈让我拖地，我总以各种理由搪塞：我还小、还是个孩子、我没空……比起瑞恩，我真是无地自容。读了这篇文章，我今后必须要像瑞恩一样脚踏实地、克服困难，向着自我的梦想奋斗。

篇3：瑞恩的井

在公益课上，老师讲起非洲儿童的生活境况：“那些孩子从未见过玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至没有喝过清洁的水，每年都有许多儿童因喝了受污染的水而丧命……如果给他们捐1分钱，就可以买1支铅笔；捐25分，就可以买175粒维他命药片；捐60分，就可以支付一个孩子两个月的医药开销；捐70元，则可挖一口井，帮助他们永久地解决饮水问题……”老师动情地描述着，小瑞恩专注地听着，心想自己可以为他们做些什么。

“我要给非洲小伙伴修一口井，让他们也喝上干净的水！”回到家后，小瑞恩迫不及待地向妈妈要钱。70元钱对于不富裕的家庭来说并非小数目，妈妈最终没答应。

“你还是孩子，我不能给你那么多钱。”妈妈严肃地说，“如果你真想帮他们，就该自己动手去挣。”她建议瑞恩通过做额外的家务来赚钱，瑞恩毫不犹豫地答应了。他开始每天替家里吸地毯、擦桌子、抹窗户……四个月后，他终于挣到了70元钱。

瑞恩拿着钱，高兴地去找老师，但老师并不知道如何将这些钱捐给非洲儿童。不得已，瑞恩只好找妈妈帮忙。当打听到当地有个名叫“水罐”的组织正在做征集募捐、前往非洲挖井的工作后，瑞恩急切地与妈妈一起去捐钱。“水罐”组织的负责人摇了摇头，说：“70元钱只够买下一个水泵，要挖一口井至少得要2000元。”

瑞恩不明白2000元钱到底有多少，可他不甘心就此放弃，依旧信心十足地对妈妈说：“那您再多给我安排些活，这样我就能赚够2000元钱了！”妈妈陷入了沉默，她知道2000元对儿子来说意味着什么，却不知道该劝阻瑞恩还是鼓励，只是希望随着时间的推移，他会忘掉此事。

可是，挖口井的想法就像一只上足了发条的闹钟藏在瑞恩脑里，催促他不知疲倦地替家里做事，甚至连搬物品、买用品等大人的活儿也抢着做。望着瑞恩倔强的身影，妈妈忍不住在一旁默念：孩子，你已尽力了，只是修井于你，实在太过艰巨，是不可能实现的。

有个记者获悉瑞恩的故事后专程来采访，并将他刷洗墙壁的照片刊登在了《前进报》上，立刻引起许多人的关注。不久，瑞恩执意要为非洲孩子援建一口井的报道传遍加拿大，各地善良的人们纷纷打来电话咨询，自发捐助钱物，以助瑞恩尽快实现梦想。一家国际发展组织公开表示，如果“瑞恩的井”获得1分钱捐款，他们将另外捐助两分钱。

在社会的帮助下，一年后，第一口“瑞恩的井”终于在乌干达建成。此后，“瑞恩的井”成立了专门的基金会，瑞恩的理想成为千万人共同参与的事业，至今已在非洲援建了30口井，使成千上万的非洲儿童受益。

一个六岁的孩子，凭着懵懂的爱心、执著的信念和无私的付出，就这样神奇地帮助了许多儿童。他的善举，在两个不同国度架设起爱的桥梁，点燃了地球两端爱的火种。

小瑞恩援建水井，是英国著名社会创新家迈克尔?诺顿在中国演讲时讲述的故事。迈克尔的中国之行，主要是向我国企业家宣讲公益精神，同时推介新书《365种改变世界的方法》。迈克尔意味深长地说：“小瑞恩尚且可以改变许多人，何况我们呢？只要我们每个人都将爱心付诸行动，同样可以改变世界！”

迈克尔是科学家、银行家和出版人，更是社会公益事业家。他一直致力于支持公益组织发展，同时寻找富有创意的方法，鼓励公众行动起来，从事公益活动。在《365种改变世界的方法》中，迈克尔罗列了一天一个简单易行的改变世界的方法：收集雨水以补充地下水或支援缺水地区；将废旧眼镜回收分类修整后，实施“越洋视力援助”计划；将网站设计成“蜗牛速度”，以倡导全新的“慢生活”；每天登录一次“饥饿者网站”，以资助一个饥饿者一天的食物……

迈克尔提醒人们睁大眼睛，去发现生活中无处不在的善行：购买巧克力时，联想可可豆的采摘者中有食不果腹的拉美儿童，制作者中有衣不遮体的非洲童工；进入黑暗餐厅就餐，靜听盲人侍者鞋上的铃声，体验不同的味蕾感受……

介绍完作品，迈克尔让听众依次带着《365种改变世界的方法》上台，微笑着在扉页题字留言：世界充满了各种问题，看起来很大很复杂，很难去处理，但只要我们调整生活的态度和方式，并且采取行动，就可以一起改变世界。

每个人都希望世界越变越美好，可是为何很多人都缺乏行动？或许就在于我们通常把改变世界当成大事，因此忽略了日常中那些微小举动，也可以改变或影响他人。与其坐等阳光，感叹黑暗，不如去点亮手边的那根蜡烛。只要行动起来，从一个简单的行为开始，每个人都可以改变复杂的世界。

篇4：瑞恩的井读后感

面对瑞恩的请求，妈妈苏珊只是笑着说;“很好呀，瑞恩。”

“不，我当时根本没把他的话当成一回事。”苏珊回想当时的情景说：“他想去帮助别人，这非常好。可你知道，孩子的主意总是一会儿一变。”

晚饭时，瑞恩又提起了这件事。

“不，瑞恩，70块钱太多了。”苏珊不得不直接告诉他。“我们负担不起。”

第二天，瑞恩闷闷不乐地放学回来。再一次向爸爸妈妈提起这件事。

“你们根本就不明白!”他带着哭腔嚷起来，“人们没有干净的水喝，孩子们正在死去，他们需要这笔钱!”

苏珊和马克不得不认真地讨论这件事，然后。他们宣布了决定。“我们不能给你这些钱。如果你真的想要，你可以自己赚。”

苏珊在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一个积分表，上面有 35条线。饼干盒里每增加两块钱，瑞恩就可以涂掉一格。苏珊说：“瑞恩，记住，你只能靠做额外的家务活儿来赚这些钱，你现在每天做的这些可不算。”

“行啊!”瑞恩破涕为笑。

瑞恩得到的第一个任务是吸地毯。乔丹和基根都出去玩了，瑞恩干了两个多小时，苏珊“验收”后，往饼干盒里放了两块钱。

“等干完了，我的背都直不起来了，疼了好几天!”瑞恩说，“我平常只做些铺床遛狗的活儿，从来不知道这活儿过么累人。”

几天后，全家人去看电影时，瑞恩一个人留在家里擦了两个小时窗子，赚到第二个两块钱。

渐渐地，大家都知道了瑞恩的这个梦想。爷爷雇了三个兄弟去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;瑞思考试得了个好成绩，爸爸给了他奖励;瑞恩从那时起不再买玩具……所有这些，都被瑞恩放进了那个旧饼干盒里。

“说实话，我以为瑞恩很快就会厌烦了!”苏珊说，“可他一直坚持下来，干了4个月”

“为什么不直接把70块钱给他呢?”我问。

“70块钱对6岁的孩子来说，是笔很大的数目。如果他想要，就应付出努力，而不是简单地把钱从爸爸手里拿走，再交到老师那里。”苏珊回答。

4月的一天，苏珊上班前，突然发现积分表已经差不多快满了。“攒够了钱，把它交给谁去非洲挖井呢?”她开始发愁。

学校没有提供相关信息。苏珊向朋友布兰达求助，后者在一个国际发展组织工作。布兰达说：渥太华的一个小规模的非营利组织好像正在做这件事情，他们不仅募捐，还负责去非洲挖井的工作。这个组织的名字就叫“水罐”。

布兰达给“水罐”打了电话：“70块钱可能并不多，但这个孩子很辛苦地工作才赚了这些，我想，应该让他当面把钱交给你们。”

4月下旬一天的早上，瑞恩郑重地穿上西服，打好领带，胸前抱着装满了一块两块零钱的旧饼干盒，将他交给了“水罐”当时的负责人尼科尔。她向瑞恩解释了他们在非洲进行的“洁净的水”项目。最后，她不好意思地说，70块钱其实只够买一个水泵，挖一口井要花更多的钱，差不多得要20xx块。

“哦，好啊!”瑞恩根本不明白20xx块钱意味着什么，他只是兴奋地说：“那我再多干些活儿赚钱吧，”

这天晚上，苏珊和马克陷入了沉默。“他已经走了这么远了，”马克说：“我们不能跟他说：孩子，你已经尽力了，但你真的不能改变什么”。

他们不知道以后该怎么办。他们期待瑞恩会随着时间的延续，慢慢淡忘这件事。“我们很想帮他。”苏珊叹了口气说：“可一个6岁的孩子怎么靠干家务赚那么多钱呢!”

转机出现了。

布兰达被瑞恩的执着感动了。接下来的一个星期里，她给自己的家人和朋友发了电子邮件，告诉他们，有一个孩子，为了帮助非洲的孩子有水喝，正在进行着一项伟大的工作。

很快，一个当会计的表弟回信了：“我很感动。我想捐一些钱帮助瑞恩。”

其他人也纷纷回信告诉布兰达：这是个激动人心的故事，应该登报发表。

布兰达这样做了。不久，瑞恩的故事出现在肯普特维尔《前进报》上，题目就叫《瑞恩的井》。 9月，《渥太华公民报》又刊登了同样的报道。瑞恩的故事开始迅速传遍加拿大，不断有电视台要求采访。很多人开始寄来钱。

捐款迅速筹齐了。

9月底，加拿大援助救济会(CPAR)的乌干达办事处工程师吉兹专程飞来加拿大，和瑞恩一起讨论如何修建和维护水井。

20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。

瑞恩到学校去做宣传，散发电子邮件，告诉人们去帮助别人;他出席各种国际会议，向更多的人讲述他的梦想;全家都加入到这个活动中来：哥哥负责演讲时的音响，弟弟刚刚学会摄影，负责为瑞恩拍照片，爸爸负责召集基金会的董事会议，妈妈负责基金会的具体运作。

在CPAR和“水罐”的帮动下，“瑞恩的井”基金会至今已为非洲8个富基建造了30 口井。

“你长大了想干什么呢?”我问瑞恩。

“我想要成为一名水利工程师，到非洲去帮人们找水。我要一直工作到像爸爸那样老，退休后在一个湖边静静地生活。”瑞恩平静地回答。

“有没有想过，如果有一天瑞恩突然厌倦了?”我问苏珊。

“你会吗?”苏珊笑着问瑞恩，转过来对我说：“但是，你不觉得他已经做得够多了吗?如果他选择放弃，我们也不会勉强他。”

“你觉得谁对你的帮助最大?”我问瑞恩。

他不好意思地在椅子上扭扭身子，红着脸，调皮又认真：“妈妈――她又细心，又体贴。她那么爱我。没有她。

读后感：“瑞恩的井”的故事有很多值得让我们思考的问题，但是其中一个重要的问题是父母如何对待孩子的一些想法，是耐心倾听，给予理解，还是在孩子的话还没有说完的时候，就把孩子的话堵了回去。瑞恩的故事之所以有了这样一个结尾，一个重要的环节是他的母亲与父亲“不得不认真地讨论这件事，然后他们宣布了决定：‘我们不能给你这些钱。如果你真的想要，你可以自己赚。’”

当我读完这篇文章的时候，我感触之一就是，怎样尊重孩子的梦想，并帮助他们去实现。当我们的孩子如果提出这样的问题，我们如何面对?

感触二就是，我们要培养什么样的孩子。是急功近利，望子成龙，让孩子出人头地?还是培养孩子成为一个现代人，最起码具有社会责任心，有同情心，有爱心?

篇5：瑞恩的井读后感

记得一位教育家说过：“同情行为是社会里一种十分重要的美德，若社会里没有同情，尔虞我诈，人人自利，社会也不成社会了。”作为一名人民教师，我觉得培养孩子的职责感和同情心也是很有必要的。去年我们的学生进行过一次募捐活动。当时班里的孩子都曾捐过旧书或者报纸，有的孩子甚至把自我心爱的图书也捐了出来。当时我在班里曾举行过一次班会，题目是《我们如何募捐》，当时学生们的反应很强烈，有很多学生的发言很令人感动，但仅是一次班会没有后续的教育，可能也不会在学生心中留下痕迹。

我们此刻对孩子同情心和职责心方面的教育似乎有些缺失。我们的孩子也能和小瑞恩一样在听完一个故事后能对故事中的人物产生同情，进而尽最大的努力去帮忙他们吗?我想大部分孩子可能不会，因为他们没有时光或者是机会去思考这样的事情。我想这是家长家庭教育和学校教育的失职，而这样的事情不正是为孩子编织有好处的生活吗?

篇6：瑞恩的井读后感

瑞恩的感人故事，使我想起了发生在今年的五一二汶川大地震，它震撼了全世界。全世界的知名人士，老百姓都慷慨解囊，献给灾区人民，让灾区的小朋友们重返家园，让灾区的老百姓们重建家园，过上安定幸福的生活。而灾区的老百姓小朋友们也自强不息，发奋图强，用自己勤劳的双手重建美丽的家园。看着他们高高兴兴，背着书包上学，我也替他们高兴。他们不也是有着瑞恩的这种精神吗?

瑞恩的这种精神启发了我：在学习和生活当中，我要脚踏实地，勇往直前，克服种种困难，向着自己的方向前进。

以前我在学习当中马马虎虎，做作业就是做个差不多，遇到不会做的难题就问妈妈，或者说干脆不做，所以我的成绩并不是怎么理想。有时妈妈叫我做家务，我也要嘟嘟囔囔个半天，才漫不经心地去做。

篇7：《瑞恩的井》

一 创设情境，板书课题：

1：

同学们，在上课前老师给你们讲个故事。外国人学习汉语感到相当的困难，总是疑惑不解。比如鬼字，小鬼是代表小孩的意思，鬼子是厌恶一个人的意思，鬼点子既可以说一个人聪明又可以骂一个人狡诈的意思。所以，外国人无比郁闷。今天，我们也来变一个。2：出示口，然后变成井。3：谁能说说你对井的印象。

4：今天我们就来学习一篇关于井的文章。题目叫《瑞恩的井》。二 读题质疑，罗列问题 1 学生读题 一篇文章的题目就是文章的小眼睛。从这个题目中我们知道了什么？ 3 你还想知道什么？ 三 带着疑问，自由读文 要求读出声音，读得正确、流利。（自由读）2 自学生字新词 3 带着问题读

四 读题释义，读后回报。个人读（注意读正确、流利、理解词语和瑞恩的话）（个人读）五浅谈体会，解决问题 学生自由谈黑板上所罗列的问题 2 谈自己新发现的问题 六 梳理全文，理清脉络 瑞恩的思想的源泉是什么？又是怎么发展的？（快速默读）2 完成表格填空（小组合作）七 重点句段，着力突破 瑞恩听老师介绍以后，他的心情是怎样的？课文哪个自然段通过那些词语表现出来？（充满泪水

请求

眼睛一亮

爽快）2 70美元他又是怎么得到的呢？

（做家务 拖地板

擦窗子

捡松果

优异的成绩）3 自今他仍然在为这份事业努力着…..4 介绍瑞恩的资料 八 升华主题 延伸训练 你认为瑞恩是个怎样的孩子？ 2 收集善良的名言

百善孝为先

在别人需要帮助的时候给予帮助就是善良

篇8：《瑞恩的井》读书笔记

当我们肆意的用水玩耍时，你可知道在那遥远的非洲，一些孩子正在遭受着干旱为他们带来的痛苦。

瑞恩的井是一个名叫瑞恩的加拿大小男孩集资建造的，那是他才六岁，瑞恩听老师说每年有数百万儿童应为缺水而面临死亡时，他感到非常震惊，瑞恩是个敏感的孩子。他告诉父母他需要七十美元打一口井。他用自己的劳动换来了七十美元，他的母亲想知道，瑞恩劳动的动力来源于什么。于是，她问了以为在国际组织工作的朋友，朋友告诉了苏珊关于那家不以盈利为目的机构的事。之后，朋友布莲德帮助瑞恩将钱亲自送到了机构负责人妮可的手上。但七十美元只能买一个水泵，一口水井要近七百美元。于是，瑞恩向更高的目标努力。

有一天，瑞恩的母亲遇见了一位老朋友，他是一名自由撰稿人，他对瑞恩的事很感兴趣，他采访了瑞恩，很快稿子就在报上发表，所有加拿大报纸都了这篇文章。不久，他们收到了很多支票，两个月内，瑞恩已收到七千美元的捐款。

在一个酷热的早上，瑞恩坐上了去乌干达的车，那里所有人都知道他的名字，瑞恩很激动的哭了。

瑞恩希望非洲的每一个人都能喝到干净的`水。

篇9：瑞恩的井说课稿

《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须使学生获得基本的语文素养，热爱、继承中华民族的优秀文化传统，了解、吸纳人类进步文化的精华，具有广阔视野和创新能力，成为对国家、民族、人类有责任感的现代公民。”为了更好地实现新课标，体现语文学科的人文性，在本节课的教学中力求实现两个转变。

1、课堂角色的转变

变教师主导为学生主体，使学生真正成为课堂的主人，促进学生个性化的发展。发展学生个性的理念是素质教育的要求，为了充分实现学生个性化的发展，在教学过程中应鼓励学生在教师的引导下，充分利用各种信息渠道获取知识，充实自己的头脑。《瑞恩的井》一课体现正确、积极、有意义的价值观、人生观对人成长的重要性，在课前充分调动学生积极性搜集与本文相关的资料；在讲课时可就此话题展开讨论。

2、学习方式的转变

使学生从被动的接受变为主动的求知，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，体现“以学生发展为本”的理念，变学生的苦学为乐学。因此，在本节课的教学过程中加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，通过多种互动的交流，给每个学生语言实践和自我表现的机会，并使学生在教师的指导下，学会发问、探究，通过自主的尝试、实践升华为学会学习。《瑞恩的井》一课中可就如何实现自己的梦想让学生自主解决。

二、说教材

1、教材内容、地位和作用

《瑞恩的井》选自北师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元——地球家庭拓展阅读中的一篇文章。拓展阅读是对本单元前三篇思想内容上的补充和升华，本文的内容体现了“责任”，对学生有极强的教育意义。《瑞恩的井》讲的是加拿大男孩瑞恩，为了能实现自己心中的愿望：为处在饥饿、疾病中的非洲儿童打一口井，通过自己的努力终于赚到了打井所需要的70美元（完成这篇文章时，募捐已达60000元），献出自己的一份爱心，展现了男孩瑞恩美好的心灵，也让我们懂得了一个真理——真诚而无私的爱是没有国界的。

2、教学目标

知识与技能：

1、理解故事内容、理清文章思路。

2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界。

3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力。

过程与方法：

能过“自主——合作——探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣。

情感、态度、价值观：

1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观。

2、激励学生超越自我，实现梦想

教学重点：

1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质。

2、如何实现自己的梦想。

教学难点：

引导学生正确认识自己的责任。

三、说教法、学法

在本课的教学设计中，我充分考虑了六年级学生的认知特点和本班学生的实际情况，根据学生来进行准备。

a）学生懂的教师不讲

本文语言通俗、内容比较浅显，因此教师可以放手让学生自读，对于重难点的突破应鼓励学生自已概括、总结，这样既会给学生体现个性发展的机会，又提高了课堂效率。

b）学生不懂教师点拔

在学生质疑的地方精讲、细讲，以便于更好完成教学内容。比如：瑞恩的梦想是如何实现的？引导学生合作探究，自主发言，思想碰撞，得出结论。这样的答案才是学生自己的认识，让参与教学的每一位学生体会到了成功的喜悦。

c）课前准备充分、细致

合作探究的学习方式，增加了整个教学过程中的难度，要把整个课堂还给学生，教师应成为合作学习的组织者、引导者、合作者。六年级学生好动，同时对这种学习方式不很熟悉，因此在课前要充分调动学生学习热情，安排认真负责的小组长，使其成为师生沟通的纽带。此外，教师还应合理安排好教学的各个环节，突出教学重难点，激发学生学习兴趣，及时解决教学中遇到的问题，在探究学习过后，让学生反思，引导其归纳、总结，使学生学会学习。

四、说教学流程

a）情境导入

通过一组画面让学生走进非洲、认识非洲，对非洲有一个初步的感性认识；展示一张关于“手”的图片，让学生认识到非洲的贫困。看完老师的介绍后你会做些什么？对比一下文中的主人公瑞恩又是怎样做的？

b）整体感知

●请一名同学介绍瑞恩，教师做适当的补充。

●快速浏览全文，简要概括瑞恩为实现自己的梦想都做了些什么？

c）合作探究

●文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？

●并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。

d）思维拓展

●一个六岁的孩子，对自己的梦想为什么会如此执着？是什么力量在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？

●谈自己的梦想，如何实现自己的梦想，你希望你的家人、朋友如何对待你的梦想。以小组为单位，准备一分钟演讲。

e）课堂小结

●学生小结

●教师总结

篇10：瑞恩的井教学反思

一、人性的语文――心理相容

语文具有工具性，同时又具有人文性，这是不争的事实。语文课堂应浸润人性的色彩，负载精神的使命，流溢生命的动感。

人性的语文，就是要挖掘课程中蕴涵的美好人性。这堂课中说的是瑞恩为了能够让非洲的孩子喝上洁净的水，并去努力实现梦想的事，说的是瑞恩的梦想和执着。这些，无一不是美好情感在文本中的体现。

人性的语文，就是要创设唤醒学生、感染学生的课堂氛围，唤醒和培植学生心中的美好情感。课程中蕴涵的情感只有成为唤醒学生心灵的源泉和动力时，才能实现其陶冶、熏陶的价值。上课伊始，蒋老师动情地说：在无意中发现了这篇文章，并且百读不厌，几次热泪盈眶。蒋老师做的.，就是一种唤醒的工作，调动学生的情感和思维，使学生进入文本的情景，产生阅读期待。

二、对话的语文――情趣彰显

对话的语文，就是在课堂这个特定的情境中，教师与学生、学生与学生、师生与文本之间交流沟通的过程。对话的语文，不局限于单纯的语言形式，也是双方精神、情感、生命的对话。

对话的语文，要留出足够的时间让学生读书。整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读，培养语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积累语言更是靠读。正如清人唐彪所言“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”本课中，蒋老师让孩子们仔细地读课文，看看段落是文章的灵魂，不能省去，并让孩子们边读边划，读完后有所权衡，第二次才划。这就读书的方法。最后进行交流。由此体会了瑞恩的信心、决心、同情心和爱心。在老师的引读下全班齐读，读出了文中小主人翁梦想的力量。这种以“主问题”的形式带动学生与文本的对话，采用了多层次、多方式、循序渐进的读，使学生走进文本，与文本的有效对话得以实现。

三、生活的语文――灵性涌动

语文的外延就是生活的外延，学生带着自己生活的知识经验、兴致灵感、思考需求参与语文课堂。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”语文处处洋溢着生活的气息。

生活的语文，就是要从学生的生活体验出发来生成语文课程。从一定意义上说，生活的语文就是儿童的语文，就是基于儿童体验的语文。儿童在语文实践过程中，不但是课程意义的接受者，更是课程内涵的主动建构者。学生是以自己对生活的理解和体验去解读课程、建构意义的。本课中，蒋老师让孩子们用“假如是我”、“换作别人”来说，来体验瑞恩额外做家务攒钱的艰辛。有的说，假如是我，哥哥弟弟都去玩了，我也会去玩，换作别人也跟我一样;有的说，在暴风雪这样的天气里去捡树枝，如果是我，我一定冷死了，而且会生冻疮;有的说，全家都看电影去了，我也一定要跟着去，少少的两块钱，我早就放弃了。这就是换位思考后，让孩子们体会瑞恩首先是个孩子，然后再是一个杰出的孩子。

篇11：瑞恩的井读书笔记

说到瑞恩，他是我最近读过的一篇文章中的主人公。文中讲到在瑞恩六岁时，正上一年级，当他听老师说非洲的孩子们缺医少药，又没干净的水喝后，立即向妈妈提出拿70美元为非洲孩子们捐一口井。可是出于家里的经济状况，父母没能马上答应他，而是提出‘为家里做一些额外的家务挣点钱’这样的办法。瑞恩牺牲很多时间去做家务，终于攒到了70美元。可是这时才发现钱是不够的。为了瑞恩美好心愿的实现，妈妈写了一封信给报社。果然，通过媒体的效应，这件事在社会上引起了很大反响;两个月后，瑞恩就收到了七千美元的汇款!

瑞恩已经为非洲8个国家建造了30口井，这可真是不凡的举动。要知道，瑞恩初次为非洲捐款打井时只有六岁呀!想想六岁的我们在干什么!无非是跌了一跤便哭个喋喋不休、为了吃糖闹得天翻地覆、喜欢在妈妈怀里充当小宝贝……那里为别人想到过什么!回首我的童年，记忆里涌现的只有一幕幕不堪入目的坏事情，相比而言真的是羞愧难当。

就在今年的春节期间，我还经历了一段自私自利的事情：为准备过年，爸爸妈妈准备了很多年货，其中不乏有好吃的。有一罐巧克力，贵得很，过年时摆在桌上，我都不让小伙伴们多吃。自己一个人独吞，吃多了，也就腻了，摆在桌上小伙伴们又不敢吃，剩很多，我可后悔极了。赶紧慷慨地抓了一把又一把塞进他们的口袋。

大部分糖虽然都送了人，但我心里却很爽快了，分享是最贵的巧克力，这是当时我的见解。

篇12：瑞恩的井的课文内容

一天，老师在班上说，一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺医少药，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡，学校正在为非洲儿童募捐。老师说，每一美分都可以帮助那些孩子，一美元可以买一支铅笔，七十美元还可以打一口井。

瑞恩回家对妈妈说：“我需要七十美元为非洲孩子打一口井。”妈妈说：“七十美元不是个小数目，家里不能说拿就拿出来。”

瑞恩眼睛里充满了泪水，他又一次提出请求：“非洲的孩子就要死了，他们没有干净的水喝!”妈妈和爸爸商量了一会儿，对瑞恩说：“如果你真的很想得到七十美元，你可以做一些额外的家务自己挣。”瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。

妈妈制作了一个表格，上面画了三十五行，瑞恩每完成一行的工作就可以挣到两美元。

第一项工作是地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当朋友们在外边玩的时候，他得到了第一个两美元。接下来，他牺牲了看电影去擦窗子，又得到了两美元。

爷爷知道了这件事，请他捡松球，每捡满一袋就可以得到十美元。期中考试，瑞恩把成绩单交给父母，他们用五美元奖励他的优秀成绩。

4月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把七十美元交给了募捐项目的负责人。他知道了，他的钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。他还知道了，七十美元其实只能买一台打水的水泵，而打一口井需要七百美元。负责人对他说：“这个数目对你来说太大了，你能做到现在这样，我们已经很感激了。”瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”

妈妈很愿意帮助瑞恩，她帮瑞恩给报社写了一封信，记者采访了瑞恩，还给他照了相。所有的加拿大报纸都登载了报道这件事的文章。一星期后，瑞恩收到了一张二十五美元的汇款单。两个月后，瑞恩已经收到了七千美元的捐款。

瑞恩班上的同学也加入了捐钱的行列，大家希望再造一口井。老师没想到一个孩子对别人能产生如此大的影响。她在教室里放了一个罐子，以便同学们投入零钱;同时她又和有关部门联系，使自己的学生能跟非洲的孩子们相互通信。

两年以后的夏天，一个酷热的早晨，八岁的瑞恩跟妈妈来到干旱的乌干达。汽车驶进一座村庄，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩!瑞恩!”并且有节奏地拍起手。瑞恩羞怯地向他们挥手。村里的长者带他来到一口井边，井座在鲜花的包围中，上面刻着：“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。”他还看到了井边的菜园、山羊。他和当地的孩子们一起跳舞、欢呼。这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的.水。”

瑞恩的募捐活动还在继续。在我这篇文章写成时，瑞恩共募捐到六万美元，它们将用来在非洲打井和购买设备。

【学习目标】

1会有感情地朗读文章。

2能辨析“募集、募捐、捐助”这三个词语。

3知道瑞恩是一个善良、为实现目标而不懈努力的好孩子。领会“有决心、有毅力，总能把事情做好。”这个道理。

【教学重点】

1会有感情地朗读文章。

2领会“有决心、有毅力，总能把事情做好。”这个道理。

【教学难点】

1知道瑞恩是一个为实现目标而不懈努力的好孩子。

篇13：瑞恩的井的教学设计

一、启发谈话，引入课题。

1.请学生说说对井的了解，师作补充。2.板书课题：瑞恩的井 3.根据课题质疑。

【设计意图】：对井的介绍有利于增强对事物的感性认识，为理解井在非洲人民生活中的作用做铺垫。同时，根据课题的质疑不仅培养了学生的质疑能力，更激发了学习的兴趣，也为理清扫除课文内容、了解主要内容提供了突破口。

二、初读课文，了解大意。

1.自读课文，思考质疑中出现的问题。2.交流思考的问题，读课文相关句子。3.检查预习情况： 给加点字注音：

疾病（）募捐（）挣钱（）商量（）水泵（）登载（）羞怯（）呵护（）4.再读课文，完成填空练习（可小组讨论后交流）。

瑞恩上学后，当他知道

后，他告诉妈妈，于是 ；当他知道一口井需要700美元后，他

，在他的影响下。他们希望。5.辨析词语的意思。

①例句：

学校正在为非洲儿童募捐。（募捐：募集捐助。和“募集”一样有号召大家来捐助的意思。）

瑞恩靠做家务挣来了70美元，他的这笔钱将用于捐助乌干达北部一所小学的孩子们。（捐助：拿出财物来帮助。一般指自己捐款捐物。）

瑞恩在妈妈的帮助下开始了面向整个加拿大的募集活动，这一活动至今还在继续。（募集：广泛征集。）

②汽车驶近一所小学，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋的叫着“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯地向他们挥手。

这里的“羞怯”可否换成“害羞”或“胆怯”？

【设计意图】：通过质疑解惑和完成填空练习了解课文内容的基础上学习概括课文主要内容，并在理解的基础上辨析近义词的区别，有助于提高学生的语言感悟能力。

三、再读课文，交流感受。

1.自读课文，思考：你觉得瑞恩是一个怎样的孩子？请从文中找出有关的依据。

例：我觉得瑞恩是个富有爱心的孩子，理由是：

我觉得瑞恩是个 的孩子，我从这句话可以看出： 我觉得瑞恩是个 的孩子，有一处是这样写的： 2.交流。

①瑞恩是个善良的孩子（如具有同情心、助人为乐、关心别人等）。句子：

瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲孩子打一口井。”

（可穿插：想想为什么瑞恩提出需要70美元帮助非洲的孩子时，他的父母要他做一些额外的家务自己争？父母想让瑞恩的行为变得更有意义。）

瑞恩眼睛里充满了泪水，又一次提出请求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有干净的水喝！”

瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。

这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人②瑞恩是个为实现目标而不懈努力的孩子（如有毅力、不怕困难、坚持不懈等）。

句子：

第一项工作是为地板洗尘，瑞恩干了两个小时。当朋友在外边玩的时候，他得到了第一个2美元。

瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。”

这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”（可穿插：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？ 这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。）

【设计意图】：从感悟人物形象入手，从品析词句中感悟作者是怎样写的，在潜移默化中理解表现人物精神品质的写作方法。四、三读课文，感悟中心。

1.理解句子：瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。

（提示：生活在非洲这片贫瘠的土地上，其实是非常痛苦的事，没有食物，没有水，饥饿、疾病、死亡威胁着人们，而瑞恩捐助的这口井给那里的人们带来了希望。）

2.诵读格言警句：

你能真心诚意地帮助别人，别人也会来帮助你，这是我们人生中最好的一种报酬。[爱默生] 喜欢做事的人，能因完成一件事而喜悦，这种人是最幸福的。然而改正缺点，补偿了错误，则是最高的幸福。[歌德] 决定你幸福或不幸福的，不在于你有什么，或你是谁，或你在什么地方，或你正在做什么，而是你怎么想。[卡内基] 3.从瑞恩的言行中，你懂得了什么？

【设计意图】：在感悟语言的基础上，理解文章的主旨，并通过对重点句的交流、对格言警句的朗读深化对课文的理解，提高语言表达能力。

附板书：

瑞恩的井

学校在募捐——瑞恩的捐助——瑞恩在募集

善良 为实现目标而不懈努力