学唱歌好听的方法

学唱歌好听的方法（通用16篇）

篇1：学唱歌好听的方法

学唱歌好听的方法

嗓子怎么唱歌好听

1、嗓子可以控制气流

主要是通过气息的控制,让气流像波浪一样经过嗓子,就产生了颤音,有些人是通过嗓子来控制气流,这种唱法很过时,叫震喉音,振幅很大,不自然。每个人的音域都不同,有些人天生音高就很高,音高是需要练习的,(但要注意,不能过分疲劳,会把嗓子唱坏,)其实你不必太追求音高,找一些适合自己音域的歌曲练习,或者稍微一点点吃力,但还是可以唱上去的高音。

2、嗓子和气息的关系

发声器官是由喉和声带组成的,声带是歌唱的发音体,声音是由声带的振动发出来的。声带位于器官上端的喉室内,是两条近似白色的韧带,两条声带的前端连在一起,后端可以左右分合,吸气时两声带分开,呼气时两声带靠拢,使气流受阻引起振动而发声。

声带靠拢阻挡气流的能力越强,对呼出的气息产生的压力越大,发出的声音就越纯趴响亮。声带的拉紧、放松、缩短、伸长不同的调节与呼吸和共鸣相互配合,就能发出高、低、弧、弱不同的声音。

3、放开喉咙才能释放声音 如果你不尽量张开你的嘴巴,你真正能发挥的声音是没有得到体现的。你要保证当你开口唱歌的时候能给出足够的空间将你的声音完全释放出来,但你怎么知道自己做的是对的吗?你在电视上看那些歌手唱歌的时候,他们尽情放开自己的喉咙,都把嘴巴张得大大的。

如何把歌唱好

1、学会用气唱歌

会唱歌的人都知道唱歌是要用气唱,而如何用气就是唱歌好坏的关键。而气却又是从哪来的呢?如何练气呢?其实气是从丹田而发,而提气上冲,嗓子只是过声,并不是用嗓子用力喊,所以嗓子的使用率要比不会唱歌的人少。而从嗓子过气后,冲入脑门,脑门与后脑,以及鼻发生共振,从而达到真正的唱歌。鼻音的大小可自我调整。但脑门的共振却是非常大的,若达到一定阶段,唱久后,脑门就会痛。而吸气却并不需要十分急促,就象闻花香一样,轻轻的切均匀的吸气。

2、唱歌需要方法技巧

用大白嗓子唱歌和用方法唱出来的效果是不一样的,这是一个专业性较强的环节,需要付出长期的,坚持不懈的努力才行。台上一分钟,台下十年功,明星们都不是随随便便成功的。歌曲分民族唱法,美声唱法,通俗唱法,它们之间既有区别又有联系,是相通的。想成为明星式的水平,最好找专业的声乐教师进行训练,循序渐进,不能急于求成。唱歌的好处有哪些

1、唱歌可以娱乐

听歌、唱歌的过程,绝对是一个赏心悦目,开心的过程,无论是朋友卡拉OK,或者路边、公园小唱,大合唱,都是很好的娱乐。现代社会,也有许多很好听的流行歌曲,艺术歌曲,值得我们去听,去唱。许多朋友在一起交往,聚会的方式,都采用唱歌,到歌厅一展歌喉,宣泄情感。甚至办公事,进行联络,沟通,公关等,也通过去歌厅唱歌的方式处理。通过歌声,唱歌拉近了人和人之间的距离。一句话,唱歌,使我们精神焕发!

2、唱歌能释放荷尔蒙，增进感情

人们在唱歌时,大脑中会释放出一种名为催产素的荷尔蒙。刚生下孩子的妈妈在给宝宝喂奶时大脑里也会释放出这种荷尔蒙,恋人含情脉脉地相互凝视时,他们的大脑中也都会释放出这种荷尔蒙,这种荷尔蒙能增进人们之间的感情。

篇2：学唱歌好听的方法

讲话时的正确呼吸方法，应当采用由胸腹式联合呼吸法(也称丹田呼吸法)，即运用小腹收缩，靠丹田的力量控制呼吸。郭兰英在谈到运用这种呼吸方法时说：“唱歌时小肚子常是硬的，唱的越高就越硬” 。

胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间，是二者的结合。具体方法如下：

(1)、吸气：小腹向内即向丹田收缩，相反，大腹、胸、腰部同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，前腹和后腰分别向前、后、左、右撑开的力量。用鼻吸气，做到快、静、深。

(2)、呼气：小腹差不多始终要收住，不可放开，使胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，均匀地外吐。呼气要用嘴，做到匀、缓、稳。在呼气过程中，语音一个接一个的发出后，组成有节奏的有声语言。

这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满气息，为发音提供充足的“气”，同时，由于小腹向内收缩，胸前向外扩张，以小腹、后腰和后胸为支柱点，为发音提供了充足的“力”。“气”与“力”的融合，为优美的声音奠定了坚实的基础。

2、在讲话过程中，要处理好讲话和呼吸的关系，必须注意：

第一，尽可能轻松自如，吸气要迅速，呼气要缓慢、均匀，吸入的气量要适中。

第二，尽可能在讲话中的自然停顿处换气，不要等讲完一个长句才大呼大吸，显得讲话很吃力。还要根据自己的气量来决定是否用中途不便停顿的长句，不要为了渲染和曾强表达效果而勉为其难地为之。那样，会适得其反。

第三，尽可能时讲话时的姿势有利于呼吸。无论是站姿和还是坐姿，都要抬头舒肩展背，胸部要稍向前倾，小腹自然内收，双脚并立平放。这样发音的关键部位??胸、腹、喉、舌等才能处于良好的呼吸准备和行进状态之中。呼吸顺畅，方可语流顺畅。

3、练习呼吸的方法有很多，主要有：

(1)闻花香：仿佛面前有一盆花香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。

(2)吹蜡烛：模拟吹灭生日蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。

(3)咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出“咝————”声，力求平稳均匀持久。

(4)数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。

(5)用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。如：

出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿``````这是一个绕口令，一口气说完才算好。

开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。

篇3：我们要学好听的话

每周餐后活动的安排都有一次是观看动画片, 小朋友对各种动画片都很喜欢, 有时还会从自己家里带来好看的片子给大家欣赏。有一次正在播放幼儿十分喜欢的《葫芦娃》, 我听到宋扬小朋友一边看, 一边在学里面蝎子精的一句话, “你这个坏小子, 我明天要你好看!”而且神情很凶恶的样子, 学得还蛮像的, 我还在想是不是要表扬他一下, 可想了一下, 还是没这么做。之后, 幼儿解完小便准备睡午觉了, 我在组织幼儿脱衣服, 我的耳朵里钻进一句很刺耳的话:“你这个坏小子, 我明天要你好看!”我的心一紧, 来不及去多想, 便来到了“事发现场”, 还没等我问话, 宋扬先说了:“许老师, 他在拉我的衣服。”我把他们叫到一边了解情况, 原来是在脱衣服的时候, 超超拉了一下他的衣服。超超说:“我是和他开玩笑的。”我对超超说:“以后不要开这种玩笑!”超超点点头, 然后我叫他去睡觉了。我又对宋扬说:“今天老师要批评你, 你知道是为什么吗?因为你说了一句很难听的话!我知道你是从电视上学来的, 是吗?”他点点头, 并低下了头。我说:“我们要学好听的话, 这样我们小朋友才能变得越来越聪明, 知道吗?难听的话都是坏人说的哦!”他承认了自己的错误。借着这件事, 我又趁热打铁, 下午的一个活动, 我就组织幼儿讨论我们要学什么样的好听话, 不能说的是什么话, 并让他们在日常生活中找一找好听的话, 学一学好听的话。这个活动得到了孩子们的欢迎, 直到现在, 他们还会时不时地跑上来告诉你一句好听的话, 也会相互提醒要说好听的话。

反思:

篇4：形容唱歌好听的成语

余音绕梁

【解释】形容歌声或音乐优美、余音回旋不绝，

【出处】《列子·汤问》：“昔 韩娥 东之 齐 ，匮粮，过 雍门 ，鬻歌假食，既去，而馀音绕梁妫三日不绝。”

遏云绕梁

【解释】遏：停止。歌声优美，使游动的浮云为之停下来静听，似余音绕着屋梁，不愿散去。

【出处】明·程登吉《幼学琼林·文事》：“惊神泣鬼，皆言词赋之雄豪;遏云绕梁，原是歌耷之嘹亮。”

余音袅袅

【解释】形容音乐悦耳动听，令人沉醉。

【出处】宋·苏轼《前赤壁赋》：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉;余音袅袅，不绝如缕。”

天籁之音

【解释】天籁就是天上传来的.声音，此曲只应天上有，人间难得几回闻。形容声音好听。

【拓展】古时有“三音”的定义，古琴之音为天籁，土埙之音为地籁，昆曲之音为人籁;

感心动耳

【解释】感心：心受感动。动耳：悦耳。形容音乐极其感动人。

【出处】战国*宋玉《高唐赋》：“感心动耳，回肠伤气。”

袅袅余音

【解释】袅袅：宛转悠扬。余音：不绝之音。形容音乐结束后悠扬悦耳的声音仍然绵延不绝，回响在耳边。同“余音袅袅” 。

【出处】清·魏秀仁《花月痕》第五十一回：“诸君听小子讲书，不必就散，尚有一回袅袅余音哩，

”

洋洋盈耳

【解释】洋洋：众多;盈：充满。指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。

【出处】《论语·泰伯》：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”

一片宫商

【解释】宫、商：都是古代五音之一。一片和谐的音乐声。形容文辞如乐声一样优美、悦耳。

【出处】宋·孙光宪《北梦琐言》卷七：“韦八座岫谓朝贤曰：‘此赋乃一片宫商也。’”

喉清韵雅

【解释】歌喉清脆响亮，韵味优美幽致。形容歌唱水平很高。

【出处】清·曹雪芹《红楼梦》第七十五回：“便命取了一支紫竹箫来，命佩凤吹箫，文花唱曲，喉清韵雅，甚令人心动神移。”

洋洋盈耳

【解释】洋洋：众多;盈：充满。指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。

【出处】《论语·泰伯》：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”

珠圆玉润

【解释】润：细腻光滑。象珠子一样圆，象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。

【出处】唐·张文琮《咏水诗》：“方流涵玉润，圆折动珠光。”

虎斑霞绮，林籁泉韵

【解释】绮：美丽;籁：孔穴中发出的声响;韵：悦耳和谐的声音。形容自然界景色秀丽，各种声音悦耳动听。

篇5：唱歌好听 句子

你那歌声一直在我的耳畔萦绕。

最感人的歌声，委婉动听。

最动听的声音，我心灵被震撼了

优美的歌声在我的脑海久久难忘，让我产生一种共鸣。

那清脆的歌声，婉转动听，让人沉醉其中。

优美的歌声在唱吧里缓缓回荡，唱吧有你而精彩。

歌声悠扬动听，唤醒沉睡的我。

你的歌声婉转动听，令人不能不拍手叫好。

篇6：学唱歌好听的方法

3、一开始唱，千千万万不要找那种很难把握的歌曲想一展歌喉，因为第一首和第二首是给你润桑调节声音的，好戏要放在中间，防止到了最后嗓子哑了唱不出水准。

4、可以的话，你这种情况最好不要开原唱，就用自己的声音去唱，因为一有原唱人就会不由自主地要去贴合原唱歌手的声线，但是往往模仿就会出现你那种有声唱不出的感觉，有气憋在心里很难受。

5、唱歌要保持平稳的气流，高潮千万不能乱了呼吸，不然就会出现音拉不长，断字等现象，这是很大的瑕疵。

6、才开始找一些通俗的好唱的歌曲，给自己鼓气，这样感觉一对后面的歌曲就很容易掌握得很好!

篇7：学唱歌好听的方法

一、利用歌曲的有趣内容, 调动幼儿学习的积极性

歌曲是歌词和曲调的结合。一首好的幼儿歌曲, 应该是幼儿所喜爱、感兴趣的并且多半是他们生活中所经历过的、能理解的一些形象性的事物, 所以歌词内容力求形象、生动、有趣。这样, 幼儿学唱时, 思维活跃, 积极性高, 才能引起幼儿情感上的共鸣, 唱出歌曲才能情绪饱满, 富有感情。

《颠倒歌》是一首风趣的歌, 内容全是一些颠倒的事情, 幼儿可以辨别是与否。“小小老鼠森林里面称大王;梅花鹿跑不过小鸟。内容的滑稽, 使教程格式课堂气氛活跃, 积极性高, 当学唱完这首歌后, 幼儿自己又讲出许多颠倒的事:白天出月亮;晚上出太阳;冬天穿裙子;夏天穿棉袄;小鸟水里游;鱼儿地上走……此时, 教师把幼儿讲的颠倒事情加以整理, 编成歌曲的第二段以致第三段, 并引导幼儿学唱。当幼儿听到自己所编的歌词被写入曲子里后, 幼儿内心会非常兴奋、激动, 学起来更加主动, 唱起来更加自如。这样不仅给歌曲增添了活力, 而且还能够促进幼儿注意力、想象力、思维能力和创新能力的全面发展。

简单易懂、有趣的歌词内容, 幼儿不仅接受快, 而且能够根据内容, 用动作表现出自己的内心感受。

如《叫声》这首歌, 采用一问一答的形式, 内容简单、形象, 所列各种动物的声音幼儿都可模仿。教学时, 教师只唱前半句, 把后半句留给幼儿去想象、去模仿, 要求幼儿叫声要学得像, 并尽可能模仿动物的动作。

教师:“大黄狗在门口怎样叫?”

幼儿:“汪汪汪, 汪汪汪……”

教师:“小花猫怎样叫?”

幼儿:“喵喵喵, 喵喵喵……”

教师:“小鸭子在池塘怎样叫?”

幼儿:“呷呷呷, 呷呷呷……”

此时, 有的幼儿还边唱边把手放在头顶两侧, 张开五指, 上下摆动, 作出小狗看门的样子;有的幼儿把手放在嘴前, 做小猫洗脸的动作;有的小朋友把手放在胸前, 模仿鸭嘴的样子, 还有小朋友把手放在身体两边模仿小鸭子走路的动作, 边唱边表演, 编出许多符合幼儿想象的动作来。这样就能充分调动幼儿学唱歌曲的积极主动性。

二、利用唱歌教学模仿形式, 拓宽幼儿的想象力

教给幼儿一些简单的唱歌技能, 是幼儿音乐教育的任务之一。唱歌的技能、技巧包括姿势、呼吸、发声、音准、吐字、表情。但在教学中必须考虑幼儿年龄的特点, 不能摆脱幼儿的实际水平, 去追求技能技巧的提高, 进行机械、枯燥无味的训练。

幼儿模仿力强, 唱歌主要是通过模仿来进行。对幼儿进行技能技巧训练时, 必须充分掌握和运用幼儿的这一特点。幼儿通过模仿训练再加以自己的想象, 才能学得快、学得好。

1. 趣味发声练习。

唱歌时, 控制呼吸是很重要的。美好的声音要求呼吸气量小而匀。幼儿控制呼吸能力很弱。用“U”这个单韵母来练声;用均匀的弱声唱出微微吹动得风声, 均匀地唱出“呜”声。用火车的走近与走远, 来练习声音的渐强和渐弱。渐强时, 送气量增大, 渐弱时要减少送气量。开口音练习, 用, 这条发声练习要求气息的支持, 声音由弱到强, 让幼儿双手在嘴前做吹喇叭的动作, 这样幼儿既感兴趣, 又达到了发声的目的。

2. 用形象的动作来表示歌曲速度的快慢。

歌曲速度的快慢是相比较而言的。怎样能让幼儿更直观地掌握呢?笔者认为, 采取启发式教学法较好, 这样可充分发挥幼儿的想象力, 让幼儿想一想日常生活的动作, 通过模仿形象地、直观地表示快慢, 取代了教师讲解、示范。“老师, 缠线时动作快”, “哄宝宝睡觉时要慢慢地摇”, 缠毛线一手握线, 一手握拳, 当毛线球状物, 快速地缠线;身体晃动, 手做抱孩子状轻拍慢摇。分别配上快速的曲子和柔软的摇篮曲, 动作形象。

3. 有趣的节奏训练法。

四分音符、八分音符是幼儿歌曲中常用的音符, 幼儿比较容易掌握。十六分音符、休止符、附点音符的节奏能表现出某些特点或强调某种情感, 比较难以掌握, 给幼儿的节奏能表现出某些特点或强调某种情感, 比较难以掌握, 给幼儿的节奏训练带来了困难。怎样给幼儿听, 并给他们带上动物的头饰, 要求幼儿用节奏的形式模仿动物的鸣叫声, 越想越好。如:母鸡下蛋后的咯咯声:咯咯咯咯嗒, 用十六音符打出节奏马跑声 (用双响筒敲出) 公鸡打架后发出的叫声×0▕×0▕×0▕……经过多次模仿训练, 难点迎刃而解了。模仿练习主要调动幼儿的主动性, 发挥幼儿的想象力, 由幼儿自己去模仿, 自己去学习。这样对幼儿的训练方式由被动变为主动, 幼儿接收新知识的能力大大地得到增强。

三、利用唱歌教学中有趣的方法, 激发幼儿的创造性

随着时代的发展, 培养具有创新能力的人已成为教育中的重要问题。而培养幼儿的创造性, 则为幼儿教育的重要任务, 音乐教育在培养幼儿创造性过程中起着重要的作用, 唱歌则是音乐教育中的重要组成部分。因此, 我们在歌唱教学中, 应利用各种有趣的方法来调动幼儿的积极性, 来激发他们的想象力和创编能力。

幼儿对新鲜事物特别感兴趣。如果教学方法新颖、多变, 就能引起幼儿注意, 能够在兴趣活动中, 激发幼儿的创造性。《七个好朋友》这首歌曲, 曲调简单、流畅。

如果按一般的教唱程序:范唱—教唱—分唱—集体唱来进行, 就显得平淡无味, 更谈不上不一样。取8个大小一样的瓶子, 装进不用容量的水, 教师随意敲出高度不同的音来, 然后让学生辨别音的高低并使音的高低与高音不同的音来, 然后让学生辨别音的高低并使音的高低与瓶子中的水的多少联系起来, 得出:水越装得多, 音越低;水装的少, 音越高的结果。使幼儿了解科学的知识。幼儿听得仔细, 学得也认真。当用瓶子敲出《七个好朋友》这首歌时, 幼儿知道了——原来瓶子也能唱歌。此时, 先让会弹琴的幼儿弹奏简单的歌曲来调动他们的积极性, 这一来, 幼儿们争先恐后地演奏自编的曲子。有的按音阶的上行和下行敲出:1 2|3 4|5 6|7 1|7 6|5 4|3 2|1—||有的按自己想象的接过来敲:

这些虽然称不上什么曲子, 但确确实实是幼儿通过想象创造出来的。它符合幼儿的特点, 幼儿在玩的过程中, 发挥创造性。还有的小朋友问“水倒到其他东西里面都能敲出不同的音吗?”留下让幼儿在实践活动中找到答案, 这样能激起幼儿更大的兴趣, 达到了教学的目的。

篇8：学唱歌好听的方法

教你唱歌变好听小学一年级叙事作文1000字

。”可今天，我要说的不是大自然的美丽，而是人世间最美的真情。

那是一个湿漉漉的晨，才下过雨，天边，一道隐约的彩虹。妈妈牵我走在大街上，正是周六，美好的假日，街上每一个人脸上的表情都显现出一片满足和悠闲。

慢慢走着，看道路两旁，正是秋天，树下满是还没有枯黄的落叶，树上还有些坚强的叶子没有落下，风一吹，树上的叶子和已经掉落的叶子一起哗啦啦的舞蹈起来。

远处隐隐歌声传来：“Somwhr ovrthr a in bow may up high，thr’s a land that I hard of onc inalulaby&hllip;&hllip;”我最爱的一首英文歌“ovrthr a in bow”！虽然没有旋律

微微闭上眼，在城市生活惯了的我自然而然的幻想出这样一幅景象：蔷薇色的泡泡漂浮在空中，空气中嗅得到迷人的蔷薇香味儿。少女站在移动的舞台上，浅金色的灯光在

拉车的牛眼里也晶晶亮，“哞——”地叫了一声，牛车慢慢前进，慢慢从我们视线里消失，我们站在那里，目送着他们，久久，凝神。

看他们走下坡，先是牛蹄子消失，然后是牛车和牛身子，最后是他们的背影，永不消失的，是那姑娘感激的眼神和对人性深深的烙印。那眼神，深深地刻在了我的心底，每当我烦躁、绝望的时候，只要一想起那眼神，那话语：“只要有希望，一切都有可能。”我的心情立刻就会变得平静、充满希望。

一会儿，又能看见他们了，牛车慢慢移动，他们，走进彩虹之中，一瞬间，我有一种错觉，她真的是从上天掉落下来的天使，拯救人类在城市中慢慢变得冰冷木然的心。

“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间&hllip;&hllip;”以前听这首歌，总会觉得跟不上时代，现在，我才真正体会到歌词的深意。那是人世间最美的——风景。

一年级:郁冷心

篇9：狐狸学唱歌的故事

他特别的心。但是他特别的想学唱歌，于是他就去问猫头鹰老师，你可不可以教我唱歌?鹰猫头鹰老师说你这种嗓子估计是学不了唱歌的!狐狸说猫头鹰老师，我一定会努力的，如果我可以学会，我一定会报答你的。于是猫头鹰老师就答应了。然后狐狸就付给猫头鹰老师学费，他就开始学了。猫头鹰老师唱一句，他就跟一句。他每天学一首曲子，不停地练习，慢慢的，他的声音没有那么尖了，他继续跟着猫头鹰老师学习，很努力。慢慢的，他的声音变好听了，变得和其他的狐狸一样了。他学习了很多很多的歌曲，最后比猫头鹰老师还唱的好了。

现在大家都很喜欢听狐狸唱的歌，狐狸也会给小动物唱，大家都越来越喜欢狐狸了!这个故事告诉我们做任何事情都不要怕困难，要坚持!

篇10：小鸭学唱歌作文

鸭妈妈和鸭

。小鸭不愿意学，他的小学生作文大全

可怜的小鸭不得不学了。

小鸭垂头丧气[注: 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。]地走上钢琴键，一边扯着嗓子唱歌，一边用脚踩钢琴，它的脚一踩就是两个键，发出震耳欲聋[注: 形容声音很大，耳朵都快震聋了。]的响声，为了不会一脚踩两个键，小鸭非常努力：它踮起脚尖儿，像是在跳芭蕾舞，用尽九牛二虎之力[注: 比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。]拍打着一对小翅膀。他扯着嗓子唱着歌：“长大要当歌唱家！音乐家！”伸长了脖了，张大了嘴巴，唱得面红耳赤[注: 脸笔耳朵都红了。形容因激动或羞渐而脸色发红。]，一颗颗豆大汗珠从脸颊上流下来了，

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篇11：学唱歌好听的方法

据了解, 该中心位于成都北路586号二楼。根据业务规划, 橄榄林黄浦分中心将来的培训课程将包括声乐、器乐、舞蹈, 等等, 目前着力首推的课程是橄榄林的最强项——声乐培训, 包括各种级别的K歌训练、流行唱法 (通俗声乐) 、民族唱法和美声唱法, 以及在长三角地区首屈一指的橄榄林咽音特训课程。

目前在上海声乐培训领域, 质量良莠不齐的现象非常明显。寻常可见的是, 不少公司办的培训机构由几个年轻人凑成, 拍几张貌似在教唱歌的照片, 或几段东拼西凑的视频, 发到网上就拉起了学员。有一定声乐教养的成人求学者本人或家长通过比较之后, 多半能跳过此类陷阱, 为自己或自己的孩子找到质量可靠的声乐培训机构。然而, 也不断有纯粹的外行“中招”, 这不仅浪费了金钱, 而且更糟糕的是, 使声乐学习者的路子走歪。尤其是指望将来能深造成为专业演员、歌星甚至歌唱家的少年儿童, 如果在启蒙阶段就把路走歪, 其后果极有可能是“一着不慎, 后悔终生”。

从日常所接触的声乐学习者言谈, 以及本次对一些橄榄林学员的采访中, 记者感到橄榄林在上海学唱歌人群中的口碑是相当不错的。他们中比较多的是有一定身份和受教育背景的白领、技术人才或企业家, 在橄榄林接受声乐培训的唱法以流行略多, 其次为民族和美声。值得一提的是, 咽音属于高端的声乐课程, 学的人相对于其他各种唱法要少很多, 但橄榄林却占有了上海咽音学习者的很大比重, 加之上海邻近的浙江、江苏等省份慕名前来学习的人越来越多, 以至于橄榄林前一阶段不得不将课程价格向上作了较大幅度的调整。

一位不愿透露姓名的橄榄林管理人员告诉记者, 橄榄林入驻上海市中心的人民广场商圈, 目的就是为了向广大成人声乐爱好者和少年儿童 (少儿) 提供正宗、优质的声乐学习机会。橄榄林目前积累的学员已有数千人次, 约三四成是4至14岁的少儿学员, 其中的佼佼者之一, 是橄榄林少儿声乐兼舞蹈学员张汉盛 (英文名MATTHEW) 。张汉盛是美籍混血少年, 来橄榄林学唱歌学舞蹈近一年。在受训后期, 张汉盛就在橄榄林老师辅导下参加上海“中华才艺秀 ” ( Chinese Talent Shou) 大赛, 并一举夺取银奖。声乐和舞蹈都是系统而严谨的表演艺术, 基础打得好, 才能走得远。现在, 张汉盛与其他两位混血少年已组建“JSM混血少年组合”, 以其出色的声乐舞蹈艺术, 在湖南卫视“天天向上”等节目倾倒无数90后粉丝。

值得一提的是, 张汉盛的母亲很懂艺术, 非常挑剔, 她为了孩子将来成材, 在上海曾经反复实地考察了许多家培训机构, 最终选择了橄榄林。事实证明, 这位母亲的慎重选择不仅格外明智, 而且很有必要。

“人民广场商圈是上海中心城区的交通枢纽, 这也是橄榄林在此布局的主要原因。”这位管理人员说, 人民广场的公交地铁四通八达, 橄榄林所在的成都北路是上海的南北大通道, 因此, 无论是地铁、开车还是地面公交, 辐射到四面八方都十分便捷, 包括黄浦本区的南京东路、外滩、豫园、老西门、西藏南路, 浦东的陆家嘴、东昌站、八佰伴、东方路、世纪公园, 静安区的南京西路、静安寺、曹家渡, 卢湾的淮海中路、新天地、复兴公园, 闸北区的新客站、天目西路、宝山路、芷江西路、大宁路等商圈。

篇12：学唱歌作文

学唱歌作文

哈尔滨市阿城区胜利小学校六(7)班 曹欣竹

从小我就有一个梦想：有一副好嗓子，能够登上舞台，放声歌唱。平时，我只要一有空儿，就会哼起歌来。后来我渐渐发现，我唱歌并不好听，总是跑调，但我从未放弃，因为我相信，总有一天，我会把歌唱好。

有一天，妈妈问我想不想试试到声乐班去学习，我听后，高兴得蹦了起来。没过多久，我就不那么高兴了，因为我一想到自己唱歌不好听，就郁闷了。妈妈好像看出了我的心思，说：“别担心，就是因为唱歌不好，咱才去学，老师不会批评你的!”听了妈妈的话，我鼓起了勇气。

下午，妈妈带我去了声乐班，教声乐的老师姓王，中等个儿，看样子不怎么严厉。

开始上课了，老师先让我随便唱一首歌，于是，我就唱起了《梦的眼睛》。唱的时候，我一直不敢看老师，唱完之后，老师微笑着对我说：“不错!唱得挺好，就是声音有点小，不太自信!”后来，老师就教我“发声练习”，我觉得我很笨，唱不好，但老师一直在鼓励我，我也变得自信起来。

学习完“发声练习”，老师教了我一首新歌，叫《闪亮全世界》。唱的.时候，我完全陶醉在歌声中：“有梦不会害怕孤单，阳光洒满我的窗帘，奇迹一定就会出现，七色花瓣开的那天……”

现在，我唱歌完全不跑调了，老师也常常表扬我。虽然有的时候唱歌都把嗓子唱哑了，但是我仍然坚持练习，因为我相信，有梦就不会害怕孤单。我觉得，无论做什么事，自信很重要，一个人如果没有自信心，什么事都做不好。

篇13：学唱歌作文

在我8岁那年，妈妈带我去商场购物，刚走进商场，我听到由远处传来一阵阵节奏简单，旋律激昂的音乐声，让我不自觉地停下脚步，一下子就着了迷，完全沉醉于其中了。那歌手的声音豪迈、铿锵有力，非常有男子气概。一曲听罢，我觉得意犹未尽，这真是“此曲只因天上有，人间能得几回闻”，或许这就是天籁之音吧。我听得如痴如醉，仿佛自己变成了音符随着音乐节奏在空中摇摆，就连跟妈妈走散了也不知道。最后妈妈在播放摇滚音乐的地方找到了我，妈妈看我听得如此忘我，决定送我去学唱摇滚音乐。

我刚开始学习唱歌的时候五音不全，老师教唱高音，我唱成了低音，老师教唱低音，我却唱成了高音，而且唱出来的声音别提有多难听了。但是我没有一点儿的气馁，因为我知道“台上一分钟，台下十年功”的道理，所以我向老师请教了他的看家本领。老师告诉我首先控制自己声音的均匀发声，然后声音不能堵在喉咙里，同时丹田的气必须要用好，不然声音的力度就会不够。这下我知道了如何才能把歌唱歌的技巧了，每次练习的时候我都按老师说的去做，妈妈告诉我“竹子是一节一节长起来的，功夫是一天一天练出来的”，所以我在跟老师学习唱歌的时候，如果一次唱得不好，我就再唱一次，一直唱到老师觉得满意为止。现在我每次上课都有进步，而且唱出来的声音有力、豪放，我觉得自己好像正朝着“世界级”水平的方向前进呢。

篇14：幼儿园教宝宝学唱歌的教案

爱玩是宝宝的天性，曾经有教育家说过，宝宝绝大部分的知识都是在游戏当中获得的。游戏是宝宝最喜欢的活动，那么如何把教宝宝唱歌也融入到游戏当中，让宝宝在愉快的游戏中学习唱歌呢?下面，就带您一起来学习几个有关唱歌的小游戏。

1、 角色扮演

宝宝做“妈妈”“爸爸”，让宝宝边抱着娃娃哄“宝宝”睡觉，边学唱摇篮曲。可启发宝宝想想说说，妈妈抱着宝宝哄宝宝睡觉心里是怎么想的，该怎样唱摇篮曲。接着问：“宝宝快睡着了，妈妈唱歌的`声音会是怎样的呢?”让宝宝置身于情景中，很快就能掌握了唱摇篮曲的方法，知道唱摇篮曲要亲切、温柔，随着乐曲情绪的变化逐渐地变轻、变慢。妈妈要以“外婆”口吻称赞宝宝，“真能干，一边哄宝宝，一边唱歌，真是个好妈妈”，使宝宝尝试成功的愉悦。

2、 唱歌接龙

开始就告诉宝宝游戏的方法，先完整地唱一二遍，让宝宝对所学的歌曲有一个完整的印象，再逐句教宝宝唱，当宝宝初步掌握歌曲的旋律和歌词内容后，爸爸妈妈就来做唱歌接龙的游戏，一人接着唱一句，直到唱完，这样就能使宝宝在学唱时注意力集中，积极地记忆歌曲的旋律和歌词。

3、 猜谜唱歌

爸爸、妈妈先唱一遍歌曲，让宝宝对整首歌有一个初步的印象，然后玩猜谜游戏，即根据歌词内容做相应的动作，让宝宝猜出大概意思，接着概括成一句歌词教宝宝唱。如教歌曲《小朋友想一想》，当做两手抱拳伸得长长的在体前晃动的动作时，宝宝就猜出“大象鼻子最最长”;当做两手分别伸出、两指放在额旁、蹦蹦跳跳的动作时，宝宝就猜出“兔子耳朵最最长”。用这种方法教宝宝既学会了唱歌，又学会了表现动作，而且兴致极高。

篇15：幼儿园唱歌教学方法初探

一、运用情景创设,唤起幼儿学歌曲的兴趣

唱歌教学时,可以借用舞蹈、美术、游戏、讲故事等多种表现形式,激发幼儿兴趣。而一首歌的歌词是唱歌教学的第一步,歌词内容中所表现的对象、情节、主题对幼儿产生直接的影响。例如:小班的歌曲《拔萝卜》,在学习歌曲之前,教师可以边讲故事边表演故事情节,让幼儿知道用大家的力量把萝卜拔出来的乐趣,激发幼儿的兴趣。这样一来,孩子们通过看老师的故事表演,对歌曲的歌词也有了一些掌握,为更好地学唱打下基础。然后说:“小朋友们,顾老师把这个好听的故事变成了一首歌曲,你们想学吗?”幼儿会很高兴地说:“想!”再开始学唱。又如,歌曲《闪烁的星星》,在学习歌曲之前,教师运用PPT准备了一幅优美的夜晚的景色:月亮高挂天空笑眯眯,好多小星星一闪一闪的画面。幼儿看到了这幅画面激动地说:“哇,好漂亮啊!”“好多一闪一闪的小星星啊!”这时,教师可以说:“小星星一闪一闪的,像不像小朋友的小眼睛?”于是,引出了歌曲《闪烁的星星》。这样幼儿学习歌曲的兴趣也变得浓厚了,学好歌曲就变得相对容易了。

二、采用多种形式训练幼儿对歌曲节奏的把握

要想提高幼儿的音乐素质,就必须提高唱歌教学的有效性。通过对音乐艺术的熟练把握,运用各种生动活泼、富于成效的教学形式,引导幼儿参与唱歌活动。第一,可以运用儿歌来训练幼儿的音乐节奏感。儿歌的节奏鲜明,韵律鲜明。在每次新授歌曲、出现新的节奏之前,教师可以引导幼儿以口述的形式,将歌词念出来。教学中有目的的歌唱训练,配以幼儿生动活泼、兴致勃勃地朗读,既提高了学习兴趣,又有助于培养幼儿的音乐节奏感。其次,运用肢体语言来训练音乐节奏感。比如二拍子的歌曲,要告诉幼儿是“强拍,弱拍”的形式,要引导幼儿运用“强拍———拍手,弱拍———拍肩(或者拍腿)”的形式表现。再比如三拍子的歌曲,基于“强拍、弱拍、弱拍”的形式,我就会引导幼儿运用“强拍———拍手、弱拍———拍腿、弱拍———拍腿”的形式来表现。比如,大班歌曲《柳树姑娘》是一首很优美的把柳树比拟成姑娘的歌曲,是一首三拍子的节奏。在学唱之前,教师在黑板上写出“xxxx- -”的节奏图标,请幼儿学习巩固三拍子的概念,用“拍手———拍腿———拍腿”来表示,然后加上念歌词一起拍节奏“柳树姑娘 - -辫子长 长 - -”。这样,孩子不但掌握了节奏,还对歌词有了一定的了解,学习歌曲的时候就不会拉长音,唱歌的时候就不会有拖沓的感觉。节奏是音乐教学的最基本要素之一,是一首歌曲生命力的存在基础,也是培养和发展幼儿音乐素质的最重要的教学内容。因此,教师在教学中,应重视幼儿节奏感的培养,促进幼儿节奏感的提高。

三、在学会歌唱的基础上,鼓励幼儿大胆创编

首先,要引导幼儿创编简单的歌词。教师将幼儿分成几个小组,让每组讨论如何创编新的歌曲内容,并启发幼儿边编边唱。比如教学歌曲《我爱我的小动物》,我引导幼儿创编“喜爱的小动物”,并且模仿小动物的叫声。有的幼儿把它编成“我爱我的小青蛙,小青蛙怎么叫?呱呱呱,呱呱呱,呱呱呱呱”。然后每组幼儿上台表演,大声地唱出自己的创编作品。这样既激发了幼儿的表现欲望,又提高了幼儿创作的积极性。其次,是创编简单的动作来表演歌曲。比如歌曲《我上幼儿园》,这是个欣赏歌曲。歌词中有“晨风轻轻吹,小鸟快快飞……”教师就问幼儿:“晨风吹应该是什么样子?小鸟飞又是什么样子?”小朋友们纷纷扇动手臂来表现,教师可以请个别幼儿用想到的动作表演歌曲。然后说,我们一起来用你觉得优美的动作表演一下。教师发现,每位幼儿表演得都很生动。简单的创编是为了让歌曲变得活起来,而不是单纯的老师教,孩子学,而是在学会一首新的歌曲后,请孩子发挥自己的想象力来对歌曲进行创编。这样,活动的气氛也会变得很好,幼儿的兴趣也变得很高涨。

四、正确把握“教师主导、幼儿主体”的关系

教师在教学中不能代替幼儿的音乐实践。在幼儿的音乐活动中,教师要注意把握好教师的主导与幼儿主动的比例、分寸。在实施教学时,教师应灵活地随时根据儿童的需要调整自己的参与程度和活动指导程度。像音乐活动“老猫睡觉醒不了”,是一个音乐游戏。在游戏的时候,我就先扮演猫妈妈,带着幼儿游戏,然后请两个小妹妹来当猫妈妈。就在这个时候,我们班级的豪豪发言了,他说:“老师,您为什么一直叫女孩子当猫妈妈,我们男孩子也想当猫妈妈!”我想,是啊,可能我的主导地位有些强势了,豪豪的提议很对。我马上回答他:“豪豪的提议真不错,好呀,那豪豪你来当猫妈妈吧!”豪豪脸上露出了笑容,他觉得自己的提议被老师采纳了相当开心。我后来又请了几位男孩子来扮演猫妈妈进行游戏,所有的孩子都很开心,每个人都扮演了角色。这样一来,音乐活动也变得生动活泼,不是老师在指使哪个哪个扮演什么,幼儿的主体地位也就很好地体现出来了。

篇16：学唱歌作文400字

去年妈妈帮我报了唱歌的兴趣班。一开始我的缺点是声音不洪亮，每一次唱歌总是放不开，也不敢跟着音乐做动作。但是，我每一次上音乐课都专心致志[注：致：尽，极;志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。也十分高兴开心。老师每次提醒我的缺点，我都牢记在心，老师布置的课后练习我也认真去做。

日子一天天过去了，我有时在学校上体育课时在操场上唱歌，有时在家对着镜子练习，不知不觉[注：知：知道;觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]中每天都在进步。很快一年过去了，学校的音乐老师夸我唱得很好，有时会选我到教室讲台上为大家表演。我的兴趣班老师也夸我唱得很好，人很放松，声音也放得开了，而且园音园调，我十分高兴、开心。但我不能骄傲，一定要唱得更好。

通过唱歌这件事，我觉的只要坚持下来，再加上自己的努力就一定能够成功。