力争职场上游

力争职场上游（精选8篇）

篇1：力争职场上游

从力争上游到上游产业(网友来稿)

江西星子中学 陈林森

《现代汉语词典》对“上游”一词的解释是：“①河流接近发源地的部分。②比喻先进：力争上游。”但是，近年来“上游”出现了经济学领域的新概念：工业生产中的原材料生产。区别于“下游”(成品或后续产品的生产)。这个新义来自台湾用语，见《当代港台用语辞典》(上海辞书出版社)。常见的说法有“上游产业”“上游企业”“上游行业”“上游产品”等。由于农业现代化和农业生产向工业化过渡的发展方向，使农业生产与工业生产的关系越来越密切，因此“上游”“下游”一类概念往往不限于工业生产，而是泛指各类原材料或半成品生产(包括农业在内)。实际上，上游与下游是现代化生产产业链中的相对概念，比起传统的农业、重工业、轻工业的划分，具有更细密更广泛的应用价值。经济全球化的发展趋势，使产业与整个社会经济发展的关联度不断提高，产业与相关产业之间的联系更加密不可分。除了某些终端消费品(如某些家电)生产之外，绝大多数产业从一个角度看是上游产业，从另一个角度看则是下游产业。在讨论循环经济等问题的时候，有时还会出现“中游产业”的概念。比如农业是粮食加工、纺织、家具工业等企业的上游产业，同时又是化肥、农药等生产企业的下游产业。纺织印染是化纤业的下游产业，同时又是服装加工的上游产业。那么，纺织印染则是介于化纤业和服装加工业之间的中游产业。这方面的用例很多，例如：

①“(参会对象：)钢铁生产企业、钢铁贸易和销售企业、钢铁下游企业(例如机电、船舶、建筑等企业)、钢铁产品上游企业(例如铁矿、焦炭、电力等企业);……”(《科技日报》/10/18)

②(氧化铝)作为电解铝的上游产品，满足国内一般用户还勉强过关，但要满足一些采用新技术的企业则难上加难。(《山西日报》/5/26)

③以出版业特有的产业链供应链，在出版业的整个生产过程中，以上游产业有效地拉动了中游和下游产业。(《人民日报海外版》2004/11/3)

④涉农后续型产业指以农业为上游产业的制造业，包括农副产品加工业、食品制造业、烟草制品业、纺织业中的毛纺、绒纺以及木材加工业、家具制造业等。(《光明日报》/5/3)

⑤一是上游产品价格继续大幅上涨，国内原油、原煤出厂价格上涨超过两成。(《广州日报》2005/5/4)

显然，“上游”的经济学意义是由其本义即义项①直接派生出来(与义项②无关)，是适应生产社会化、经济全球化发展趋势的一个新概念，近年来使用非常广泛，值得收进词典。相反，“上游”的义项②(“比喻先进”)现在反而有消寂式微的趋势。据笔者在新浪新闻查询(2005/5/5)，在包含“上游”一词的55138个新闻网页的前150个相关网页中，义项①83个，占55.3%;义项②(“比喻先进”)3个，仅占2%;经济领域的新义为51个，占1/3强;余不在这三个义项之列(含非词如“在海上游泳”之类)的为13个。可见，“上游”的地理学本义在使用场合上仍然占大头，而“上游”的“比喻先进”义项的使用率却微乎其微，相反随着我国以经济建设为中心，与经济、科技等有关的新词新义不断丰富和发展，“上游”的这一新义正在越来越被人关注和使用。

众所周知，“力争上游”在上世纪50年代以后一度是我国家喻户晓的.一个流行语。《汉语新成语词典》(重庆出版社，2002)把这条成语归于19以后产生的“新成语”，它所举的例子是茅盾写于1941年的散文《白杨礼赞》中的一句话。但《汉语成语大词典》《中国成语大辞典》等都举了清代的书证。当然，它作为一个成语广泛流行，最突出的是在1958年5月党的八大二次会议通过的社会主义建设总路线(鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义)公布之后。并且从此“上游”从“力争上游”的固定短语中独立出来，作为“先进”的比喻义而被广泛采用。当时“上游”的内涵并没有什么具体的界定，主要强调的是一种努力奋斗、不甘落后的精神状态。与此同时，“甘居下游”“中游思想”等贬义词语也相当流行。语言运用的实际情况是，“力争上游”或“争上游”作为一个整体，表现单位或个人的努力拼搏、力争先进的精神状态，今天仍有一定使用价值(“争上游”还是一种扑克牌游戏)，但使用率也已大为减少，而仅用“上游”表示先进，如“上游单位”“上游个人”的说法已经淡出。事实上，“力争上游”是拿划船来打比方，从上游划到下游是无须花多大气力的，而要从下游划往上游则非发扬拼搏精神不可。而单用“上游”来表示先进的含义则似乎理据不足。“上游”与“下游”比较主要在于时空位置的不同，它们本身并无什么优劣之分。因此今天很少单独使用“上游”来比喻先进，而随着更具社会影响力的同义词(如“优胜”“拔尖”“领军”等)的流行而不能不面临逐渐式微的命运。相反，由于我国经济建设的突飞猛进和经济全球化趋势的不可阻挡，“上游”的经济学意义则处于方兴未艾之中。它告诉我们，词汇的发展演变不但包括新词的大量涌现，还包括新义的不断产生，不同义项的兴衰消长。而这些变化，都离不开社会环境的发展变化。

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篇2：力争职场上游

看别人生活时，我们总喜欢放大他们的幸福，而忽略他们生活中的不幸，所以别人的生活怎么看都觉的幸福。看自己生活时，人们总喜欢缩小自己的幸福，而扩大自己的烦恼，所以我们对自己的生活总有太多的不满。没人能一手把你拽到天堂，也没人能一脚把你踢到地狱，生活中所谓的苦与乐，只是内心的自我感受，当你超越自己的狭隘和自私时，你会感到处处是天堂;当你被烦恼纠缠不清时，哪里都是地狱。

如果别人喜欢你，那是你的表象取悦了他的眼;如果别人信服你，那是你的魅力征服了他的心。别太把别人的喜欢当回事，充其量你只是活在他的表面;要珍视别人对你的信任，因为你已经走进他的心中，万一出来了，就很难再次进去。所以我们要做的，不是把自己装扮成花瓶，而是不断提高能够让别人信服的能力。

有人的地方就有事，有事必然有是非。对口蜜腹剑的人微笑着打哈哈。对吹牛拍马的人不要与他为敌。对尖酸刻薄的人保持一定距离。对挑拨离间的人最好谨言慎行。对翻脸无情的人应该留一手。对愤世嫉俗的人睁只眼闭只眼。对雄才大略的人虚心地学习。对敬业乐群的人工作卖力气。对踌躇满志的人尽量顺着他。

有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼;有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙;有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。生活的真谛在于创新，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点;过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。

篇3：力争职场上游

根据“力争上游”计划, 联邦政府要求各州必须根据计划提倡的四大方面内容制订本周的改革计划, 各州将以竞赛的模式获得“力争上游基金”。因此, 各州只有锐意改革, 才有可能在经济危机中赢得数目可观的教育经费。虽然美国基础教育也存在一些弊端, 但也有优势之处。该计划是美国基础教育改革的最新动向, 了解其计划出台背景与主要内容, 并对其进行评价、分析, 以期从中发现对我国基础教育改革的有益借鉴之处。

一、“力争上游”计划出台的背景

1.《美国复苏与再投资法案》的相关产物

2009年4月17日, 奥巴马签署了《美国复苏与再投资法案》 ( the American Recovery and Reinvestment Act of 2009, 简称“ARRA”) , 力图通过该法案来摆脱经济危机的困扰, 在该法案中提出要以刺激经济、投资关键领域的方式应对经济危机。在该法案中曾提出, 对于教育将拨款1000多亿美元, 拨款中将有一部分作为竞争性拨款, 以期促进学校持续发展, 提高学生学业成就, 增强学校系统活力, 并且奥巴马政府强调将以改造低绩效学校为本次基础教育改革的重点。

2. 以往基础教育改革成效不大

“力争上游”计划是在反思以往基础教育改革政策的问题和经验的基础上推出的, 从现阶段看有较强的实践性。20世纪80年代以来, 美国为改善基础教育现状, 相继出台了一系列重要的政策文件, 如《国家处在危机之中:教育改革势在必行》《不让一个孩子掉队》等。不同的改革方案各有千秋, 在不同的改革阶段提出了不同的改革举措, 但或许是政策目标的连续性低, 不能体现民众对基础教育改革的意向等问题, 改革成效几乎不大。“以《不让一个孩子掉队》为例, 有研究者认为, 该法案旨在通过降低学校之间存在的教学质量的不平等性和各类背景不同的学生在学习成绩上的差距来保证每个学生都合格, 并以此来达到提高整体的教育质量的目的。这一看似较为现实的教育发展目标, 却存在着目标所要求的管理体制与现行体制之间的矛盾、目标所要求的测评技术与现有测评技术之间的矛盾。”

3. 美国基础教育现状令人堪忧

奥巴马总统称:“给孩子们提供优质教育是我们国家最基础、最重要的责任, 我们是否履行这项职责不仅反映了美国人的态度, 而且它更是关乎我们的未来。现在再延续老一套做法显然不能为孩子、国家, 甚至我们的未来做出有效改变, 所以在我执政之初就要求教育部长推行教育改革。”而现实中, 困扰美国基础教育的难题颇多, 近年饱受教育质量、教育公平、师资等问题的困扰。除此之外, 择校、弱势群体子女受教育、教育资助等问题也饱受争议。师资问题是美国中部农村地区亟待解决的问题。美国中部地区农村学生和教师的比例高于美国的平均水平, 从表面上看不存在师资缺乏的问题, 但这些农村学校不合格教师比例过高, 并且存在难以招聘和留住新教师等问题。“力争上游”计划则是奥巴马政府的一个庄严承诺, 期望该承诺可以为提高美国教育质量做出卓越的贡献。

二、“力争上游”计划的主要内容

“力争上游”计划将围绕四方面展开: 采用国际学业评价标准, 招募和维持高质量的教师队伍, 建立跟踪学生学业情况的数据库系统, 改造表现不佳的学校。各州需要先围绕这4个方面制订改革计划, 然后向联邦政府提交申请, 通过评选的方式来竞争总额为43.5亿美元的“力争上游基金”, 以此激励各州为教育改革与创新提供良好的环境, 提高学生的学业成就, 缩小学业差距, 提高高中毕业率, 为学生升学和就业作好准备。

以上四点主要聚焦在教育评价、教育测量、教师专业发展以及教育变革实践上, 体现了美国当下教育改革和发展的前沿与关键问题。尤其在采用新型评价标准和体系方面, 奥巴马政府和美国教育部在“力争上游”计划中给予了高度重视。“教育部长邓肯曾表示:一旦新的标准被确定, 就需要创建新的测试来测量学生是否满足这些标准。奥巴马已承诺拨付专款来开发测试和评价, 并最终形成新的评价方式。由此可见, 关于教育评价和标准的探索、研究和实践已经成为当下美国教育改革的重中之重。”

为保障政府的教育改革政策可以在各州顺利推行, 美国联邦教育部公布了评判各州教育改革方案的19项标准, 以此评价改革是否可以获得拨款。其中最重要的几条标准是: 各州应联合制定和使用统一的、达到国际水准的中小学学生学业评价标准, 统一实施高质量学生评价; 建立学生学业跟踪数据库;实行教师绩效工资;改造弱势学校。

“除上述几方面标准外, 联邦政府还提供了一个衡量学校全面发展的标准, 由5项指标构成:第一, 表明学校改革取得了较大进展, 包括过去几年来, 该州在4个教育改革领域取得的明显进展; 通过法律或政策的引导与规范, 为教育改革与创新创造有利条件; 提高学生学业成绩。第二, 确保教育资金优先, 2009年度的州财政总收入中用来支持基础教育、中等教育与公立高等教育的百分比要大于或等于2008年度财政预算所占比例。第三, 详细列出州政府给予教育系统的支持和承担的责任。第四, 提高成绩及缩小差距, 全面提升学生在阅读与数学方面的学业成绩, 缩小学习差距, 提高毕业率。第五, 增强州政府实施、评估与拓展计划的能力。”

“各州在提出申请时, 需关注以下6项关于优先等级的规定。等级一, 采用综合的方法进行学校变革;等级二, 对科学、技术、工程和数学 ( STEM) 的强调;等级三, 在提高早期教育方面的创新成果; 等级四, 在全州范围内使用数据系统;等级五, 协调从幼儿园至大学的纵向学制; 等级六, 在改革、创新和学习上拥有普通学校水平。”

设定选择标准是“力争上游”计划的一个特色, 该标准保证了整个申请和评审过程更加客观、公开和公正的基础上, 充分体现了竞争性。内容如表1。

三、“力争上游”计划对我国基础教育改革的启示

1. 以提高学生学业作为核心

美国基础教育改革最值得我们关注的在于无论实施何种政策与措施, 其最终的改革目的在于提高学生的学业成绩, “力争上游”计划也不例外。提高学生的学业水平仍是本次美国基础教育改革关注的焦点。

2. 体现教育改革中的竞争性

“力争上游”计划在推行教育改革的过程中, 有一个最明显的特征即是其竞争性, 以竞争性提升各州参与教育改革的积极性。并且其竞争是建立在同一的标准之上的, 使得计划的实施有同一标准可循, 公平、公正。在选取标准中也十分注意科学性: 标准在制定中采用不同的权重, 分为不同等级。

3. 重视教育改革的实践过程

“力争上游”计划非常重视教育改革的实践, 在设定选择标准方面就体现了这一点。例如, 提出“在提升学业成绩和缩小差距方面展示出卓越进步”“全方位实施州范围内的数据系统”等, 都体现了美国在基础教育改革中把改革和创新的重心放在实施环节。

教育是一个漫长而又曲折的过程, 一项成功有效的教育政策需要能够经历住时间的考验, 能够为教育的发展做出贡献。“力争上游”计划实施以来, 美国各州参与申请, 但也并非所有美国学者和民众对该计划都持认同态度, 政策的成功需要家庭、教师、学生的共同支持与肯定。对于“力争上游”计划, 其内容与实施中取得的一些成绩与特点, 是值得肯定的, 当然也存在一些问题对我们形成一些警示。另外, 由于该计划是由联邦政府制定的, 其中的一些内容与有些州的原先的教育措施有抵触之处, 各州在是否要改变自身原本的政策而参与计划以获得竞争经费还是坚持本州原有措施的问题上踌躇不前, 这也是该计划亟待需要解决的问题。当然, 面对美国这样一个有着教育分权传统的国家, 联邦政府采取一定的措施以平衡教育发展, 支持州政府的教育改革也是十分有必要的。在实施中, 联邦政府也要充分考虑政策实施的可行性与成效, 以期该政策为美国基础教育发挥作用。

如上文所述, 纵观美国本次基础教育改革, 也有值得我国借鉴之处。我国基础教育与美国相比有许多美国不可及之处, 确实存在一些优势。比如注重学生“双基”培养, 基础知识与基本技能的培养, 但在其他方面美国基础教育改革中的一些做法值得借鉴。例如, 我国基础教育改革一般采取先试点再推广的方式, 主要通过行政命令去实施教育改革, 而美国该计划提出的竞争性有利于提高教育改革的积极性, 值得我们去借鉴。另外, 理论与实践两张皮的问题在我国教育改革中长期存在, 美国本次改革从指定标准开始就十分重视改革的实践过程, 注重“做”的过程, 这也是十分值得我们去关注的问题。基础教育关乎教育的根基, 我国基础教育应在保持我国传统优势的前提下, 汲取他国精华, 为教育与国家的复兴奠定坚实的基础。

摘要：2009年美国教育部推出“力争上游”计划, 这是奥巴马政府最大的联邦教育投资计划。面对以往基础教育改革不利以及严峻的基础教育现实, 本次改革聚焦四个关键领域、排列优先等级和设定选择标准。该政策在美国已推行近5年, 结合“力争上游”计划的优势, 反思我国教育改革中需要注意之处:以提高学生学业作为核心、体现教育改革推进中的竞争性、重视教育改革的实践过程。

关键词：美国,“力争上游”计划,基础教育改革,启示

参考文献

[1]凡勇昆, 邬志辉.美国基础教育改革战略新走向——“力争上游”计划述评[J].比较教育研究, 2011, (7) .

[2]傅林.从《2009美国复苏与再投资法案》看奥巴马时代的美国教育改革动向[J].比较教育研究, 2010, (4) .

篇4：纺织：全面提速　力争上游

对于很多80后、90后,甚至是70后来说,可能都没有听说过、见过或者使用过“布票”。

其实,仅仅在20多年前,衣服还不是一件想买就能买的东西,没有布票,即使有钱也买不到衣服。

从1954年国务院发布《棉布计划供应》起,布票开始发放;到1985年,布票被取消。30年历史的布票见证了中国纺织行业的一段发展历程,小小布票的兴衰从一个侧面映照出中国老百姓非同寻常的“布衣生活”。

60年来,纺织行业在计划经济与市场经济的时代转换中经历了刻骨铭心的调整与变革,并在改革开放30年间取得了前所未有的发展和成就。

从“快速发展”到“结构调整”

中国纺织工业历史悠久,建国之初已经是中国最大的工业行业之一。为了探寻纺织行业的发展与变迁,记者走访了中国纺织工业协会技术部主任吴迪。

据吴迪介绍,由于建国之初的首要任务是恢复和发展生产、安定人民生活,所以纺织行业在“一五”期间开展了大规模建设,除上海、天津、青岛等老基地之外,集中力量建立了北京、石家庄、郑州、西安、咸阳等一批新基地。“到1965年,中国纺织工业已经由解放前机械设备和大部分原材料依赖进口、工业布局集中在少数沿海城市、生产技术十分落后的状态,转变为各种纺织、印染加工能力综合发展、产品门类比较齐全、拥有自己的装备制造业,并在国际上有一定的声誉。”吴迪说。

在文化革命时期,由于轻纺产品是人民生活的必需品,对稳定市场、回笼货币、安排就业有重要作用,纺织工业还是取得相当大的进展,主要是以引进设备为主,建设了上海、天津、辽阳、四川四大化纤基地,扩大和丰富了纺织工业的原料资源,为解决人民穿衣问题做出了重要贡献。

“十一届三中全会以来,纺织工业持续快速发展,取得了历史性的巨大成就。1978年,纺织工业以满足内需为主,出口只占总产量的3.7%,约24亿美元。而到1994年,中国服装出口已经位列世界第一;1995年纺织品、服装出口双双列为世界第一;2007年出口约占全球出口的30%。”吴迪介绍。

1999年完成压锭改造之后,纺织工业在技术水平、研发能力、品牌建设、质量效益、出口创汇、行业结构调整和转变增长方式等方面进步明显,综合竞争力不断增强。尤其在中国进入WTO之后,实现了连续多年的高速发展,中国迅速位成为世界纺织生产、消费和出口大国。

2008年,国际经济环境发生了变化。纺织工业虽然为中国工业化进程中的传统支柱产业和民生产业,又是最具国际竞争力的产业,但面临产业结构调整和转型的重要任务,进入了产业升级的关键时期,既存在巨大机遇,也面临严峻挑战。

IT力促创新

吴迪表示:“通过信息化构建新型工业能力和自主创新能力,不仅是进行单项的自主创新,更以信息化平台为基础,通过集成的方式,将产品设计、企业管理、生产制造、产业链整合等各方面的创新能力结合起来,形成纺织企业的综合创新能力,提升整个行业的核心竞争力。”

纺织工业协会发布的《纺织工业科技进步发展纲要》中,列举了“十一五”重点发展的信息技术,包括:适合纺织各个细分行业的ERP系统;纺织行业电子商务平台;服装企业数字化综合集成系统;纺织工厂生产信息监测和管理系统等。

吴迪认为,这4项关键技术将形成行业自主创新的信息化支撑体系。

适合纺织各个细分行业的ERP系统是由满足个别企业的个性化需求,提升到满足某些重点行业(如棉纺织、化纤、服装)企业的行业化需求,弥补企业管理基础的不足,为企业管理模式创新提供信息化管理系统平台。

纺织工厂生产信息监测和管理系统属于MES范畴,是位于上层ERP与底层设备控制之间的、面向车间层的管理系统,起承上启下的作用。它通过对制造工艺数据的自动采集,通过对生产过程的管理,通过车间智能化调度,满足快速响应的生产制造,提升产品生产制造的创新能力。

服装等企业数字化综合集成系统是考虑到中国服装企业的产品趋于小批量、多品种、个性化、时尚化的发展,并带来对服装、印染、针织等企业的产品设计提出更高的要求,在CAD等技术推广的基础上,开发具有集成功能的通用系统平台,集成CAD、CAPP、CAM和PDM,推动产品设计创新和品牌创新,提高核心竞争力。

纺织行业电子商务平台以纤维、纱线、面料和服装等产品为对象,建立并推广符合国际惯例和通用规则的电子商务编码体系,使纺织企业通过互联网进行信息发布、检索、在线交易、市场分析等,形成新型市场营销模式,逐步实现企业间的协同商务。

信息化需求拓展应用深化

2008年以来行业形势的变化必然反映到企业信息化的需求。企业经济效益下滑、资金紧张、贷款融资困难,直接表现为信息化投入减少。“但是占企业数30%的优势企业平均利润率仍保持在8.37%,对行业发展的支撑作用在继续加大,信息化需求依然存在。其特征是项目决策上更加谨慎,对合作开发商和产品选择更加成熟和理性,要求越来越深入。它们大多数已经实施了管理信息化系统,并认识到当前形势下通过信息化提升竞争力的紧迫性,要求对原有系统扩充、升级或更新,面向更加深入的行业应用。”吴迪说。

这说明企业信息化的多年开展,使用户有了相当的信息化基础,加深了对信息化的理解,需求深化是必然趋势,经济形势变化只是大大加快了这一进程。

ERP应用面广泛,依然是纺织企业的重点需求。优势企业作为ERP的主要应用群体,已经不仅仅满足于财务管理、进销存管理,更要求对生产制造过程进行精细管理,以解决企业管理的瓶颈问题。近期纺织行业ERP的发展目标是更好地适应这些用户深入的行业化需求,企业管理软件行业化和集成化是发展趋势。

近年来,纺织企业劳动工资水平增长较快,达到15%左右。新的劳动合同法在2008年实施,大大提高了对企业管理的要求。企业纷纷采取信息化手段,加强劳动岗位现场管理和职工绩效考核,通过提高管理效率来降低人力成本和管理成本。MES的质量管理、设备运行管理和绩效管理等功能受到极大关注。

随着国家推进资源节约型和环境友好型社会建设进程的加快,对节能减排工作的推动和监管力度不断加大,环保排污要求日益严格。另一方面,企业原材料和能源成本大幅度上升,大大增强了企业开展节能减排的内在动力。因此,生产装备和过程的自动监测、自动控制无疑是最直接的手段,尤其在印染、化纤等行业受到各界关注。

2009年,国务院发布的《纺织工业调整和振兴规划》对纺织行业信息化建设有着重要的导向作用。其中明确指出:“大力推动企业信息化建设,推广适合化纤、纺织、印染和服装等重点行业特点的企业资源计划(ERP)管理系统、电子商务系统等。”从国家层面明确支持行业化ERP的开发和应用这是第一次,有着极其重要的意义。几十亿元的政府专项资金具体落实到各个行业和企业是不大的数字,但是恢复和提升了行业发展的信心,起到了“四两拨千斤”的作用。另一方面,发改委、工信部、科技部等相关政府部门对“两化”融合、信息技术提升传统产业、行业应用软件、公共技术服务平台、电子商务等领域将有具体的支持和推进措施,对于纺织信息化无疑都是好消息。“因此,未来2～3年纺织信息化将面临一个难得的发展契机,发展速度将高于2008年。”吴迪认为。

纺织行业IT应用大事件

纺织工业应用信息技术开始于20世纪70年代末,其发展与改革开放同行,与行业的快速发展同步。30年间经历了起步、应用推广、转变和发展四个历史阶段。

1978年,中国纺织业就开始将计算机运用到企业管理中,如上海国棉22厂、上海织布6厂部分机台使用国产计算机进行织机监测。1982年,京棉一厂应用微机配棉软件。

20世纪90年代初, MRPII等软件产品进入纺机企业,其中经纬纺机厂首先应用成功。

1997年,纺织信息中心建设了“中国纺织经济信息网”,向全行业提供信息服务。

2005年,纺织工业协会发布《纺织工业科学技术发展纲要》,提出重点开发应用4项国家信息化技术。

20世纪50年代的武汉国棉一厂

篇5：力争上游是褒义词吗

一、成语基本信息

【成语】力争上游

【色彩】褒义

【读音】lì zhēng shàng yóu

【释义】努力奋斗,争取先进再先进

二、成语造句

1、要想力争上游，就要有笨鸟先飞的精神。

2、同学们，我们要努力学习，力争上游。

3、新中国的`青少年，要有力争上游、不甘人后的精神。

4、老师勉励我们,学成后到社会做事,要力争上游,不可自满。

5、自力更生,鼓足干劲,力争上游,为现代化建设多作贡献!

6、甚至有可能出现“力争上游”的情况。

7、那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

8、在学习与工作上，我们都应力争上游，不能满足于比下有余的中间状态。

9、他虽然出身贫穷家庭，却能力争上游，终于成为商业鉅子。

篇6：力争职场上游

甲子中学高二（18）班

班会课主题：抓紧时间，努力学习，力争上游 方法：多媒体课件

班会准备：

1、找出八名有代表性的同学写出自己学习成功与失败的经验，与同学进行交流。

2、利用flash制作一个课件，找出一些大学生活的图片及运动员奋力拼搏的图片，激励学生刻苦学习。

3、班长发出“抓紧时间，努力学习”的倡议。

4、每人写一份学习计划，定一份学习目标。班会过程：

[引入]期末考试将至，距终考只剩14天的时间了。时光匆匆流去，面对即将到来的检验我们学习成效的考试，我们如何抓紧时间努力学习，力争上游呢？请看看以下同学的“心声“吧。

[幻灯] 八名同学的学习心得。

何楚敏：人的青春是有限的，虽然我平凡，但我会燃烧我的青春，我要用学习的光芒点燃青春的火把。因此，我比较端正学习态度，掌握学习方法，有效地利用每一分每一秒。因为我坚信，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。李良波：我觉得学习有目标是很重要的，那才不会像无头苍蝇一样撞来撞去。我这个人就是这样，对自己的事情很有目标，玩的时候尽情的玩，学的时候我就能专心的学。每当我取得成绩的时候，每当我能够站在台上领奖的时候我就心里很高兴，因为我觉得我没有给父母丢脸。但是爸爸对我说：笑在最后才是笑的最好。我知道我的成绩还不值一提，我将用最大的力量最大的信心去取得最好的成绩，同学们看我的吧！

何启濠：虽然我个性活泼，看起来对什么都无所谓。但是我其实对学习是很认真的。我的理科较好主要是因为我上课很认真，并且喜欢自己去主动思考，所以课外没有用太多的时间去复习。当然我想如果课外我再努力一点的话我的成绩将会更好。

何呈坚：我之所以取得现在与以往相比较好的成绩，是因为我上课的时候专心听讲，按照老师的思路去认真的听课。下课的时候我对有些疑难问题进行研究，不明白的就去问老师。每天都把上过的新课复习一遍，这样对自己的学习很有好处。如果不信可以去试试啊！

何乔立：拥有思维迟钝的我，曾在沙场中战死，也曾在众目睽睽中得胜。一般来说我对事情的处理犹豫不决没有太多的主见，但是唯有对学习，我始终有着执着的追求，我相信，只有学习，只有现在用知识武装自己将来我才能有自己的一席之地。

黎伟德：有人常常埋怨时间太紧，没有时间复习。鲁迅曾经说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”时间一分一秒的过去，离期终考只剩下十几天的时间了。同学们，花有重开日，人无再少年。让我们用剩下的时间，勤奋读书，勤思好问，让我们把握手中的时间，争取在期末考试中取得好的成绩，给父母一份满意的答卷！

何艳影：在第二次的月考中，我的成绩下降很多。这归咎于我的学习方法不正确，重文轻理，对理科不重视。另一方面我不够勤奋，没有真正掌握知识，对学过的内容没有复习。在剩下的时间里我决定要迎头赶上，抓紧时间，改正学习方法。希望同学们跟我一样吸取教训，时刻警惕，不能放松！

何铭潮：在第二次月测中我的成绩比上一次有了较大的进步。主要是因为我第一次失败的月考中总结了经验教训，从此便开始了努力学习，遇到不懂的问题便请教老师和同学，上课也很专心。由此我知道了，只要我们努力只要我们真的想学好就真的可以做到。我衷心的希望我与大家一起进步，希望同学们能够牢记老师的教导，争取最好的成绩。

[讲述]

以上七名同学谈得都很好，其中黎伟德同学提到时间就像海绵里的水，需要我们去挤。所以我希望大家都能够学做一个会“挤”时间的人。古人有“凿壁借

光”“映雪读书”的事例，那些刻苦攻读的人都取得了至高的学问和成功。老一辈革命家在血雨腥风的年代也能挤出时间学习。我们有这么好的条件和环境，有什么理由不抓紧时间来学习呢？只有吃得苦，才能有成功，才能实现你们的大学梦！

[幻灯]一组大学生活的图片及运动员奋力拼搏的图片。[幻灯] “抓紧时间，努力学习”的倡议书。

[讨论]分组讨论：面对倡议书我们每一个人应该怎么办？ [作业]每人写一份学习计划书，定一个学习目标。

[结束语] 我们班是一个团结友爱的集体，其中每一个成员都很聪明，虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）看齐，奋起直追。暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验，看他们是怎么样学习的，取长补短，每天进步1%，就是卓越、成功的开始！方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的！同学们，你们一定要明确自己的目标：考上大学！考上重点大学！考大学并不难，难的只是目标不明确！当你感到迷茫时，你就要对自己说：我一定要考上大学！我一定要成功！我是最棒的！我一定要努力超过某某某！这样，你就可以给自己打气，同学们，不妨把这几个字写下来，当作自己的动力源，鼓励自己！

篇7：力争上游积极向上的励志名言名句

2.冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。

3.自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

4.如果要飞得高，就该把地平线忘掉。

5.路，是自己走出来的;机会是自己创造出来的。

6.生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。

7.有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

8.有志登山顶，无志站山脚。

9.人惟患无志，有志无有不成者。

10.志不立，天下无可成之事。

11.志正则众邪不生。

12.天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。

13.穷人的孩子早当家。

14.世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。

15.鹰爱高飞，鸦栖一枝。

16.鸟贵有翼，人贵有志。

17.器大者声必闳，志高者意必远。

18.假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。

19.任何事物都不如习惯那样强有力。

20.不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。

21.耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

22.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

23.战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。

24.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

25.如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

26.奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

27.实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。

28.如果你很聪明，为什么不富有呢?

29.炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。

30.愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

31.生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

32.如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

33.稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

34.骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。

35.自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。

36.如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。

37.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

38.瀑布---为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退。

39.没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

40.奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

41.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

42.遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

43.不要抱怨自己所处的环境，如果改变不了环境，那么就改变自己的心态。

44.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

45.向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。

46.如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

47.人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。

48.一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

49.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

50.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。

51.站在巨人的肩上是为了超过巨人。

52.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

53.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

54.少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。

55.生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

56.不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也。

57.上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

58.积极向上的人总是把苦难化为积极向上的动力。

59.热情和欲望可以突破一切难关。

60.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

61.思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

62.健康的身体是实目标的基石。

63.目标再远大，终离不开信念去支撑。

64.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

65.生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

66.崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

67.山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。

68.只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

69.松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。

70.梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

71.平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。

72.展现自己的风采，用加倍的努力来赢得成功。

73.面对人生的逆境，不要妥协，而要选择坚强，好好挺着。

74.没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。

75.人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在前方。

76.树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你才能成功。

77.你被拒绝的越多，你就成长得越快;你学的越多，就越能成功。

78.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

79.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

80.我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

81.人类最大的灾难就是自己瞧不起自己。

82.只有奋斗才会有结果。

83.事常与人违，事总在人为。

84.任何事情的发生必有其目的，并且总会从某一角度有助于你的成长。

85.重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。

86.驾驭命运的舵是奋斗。

87.不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

88.光说不干，事事落空;又说又干，马到成功。

89.人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。

篇8：力争职场上游

关键词：美国基础教育,“力争上游”计划,四个关键领域,选择标准,优先等级

2009年11月美国教育部发布《“力争上游”计划实施摘要》(Race to the Top Program Executive Summary),正式宣告“力争上游”计划(Race to the Top)开始实施,这是美国迄今为止最大的一笔联邦教育投资,投资总额达40多亿美元。作为一项联邦政府推行的教育改革,“力争上游”计划的缘起是什么?它主要关注基础教育哪些领域?它对我国的教育改革有哪些启示?本文将对以上问题进行分析。

一、“力争上游”计划的缘起

(一)对《美国复苏与再投资法案》的回应

2009年4月17日,奥巴马签署了《美国复苏与再投资法案》(the American Recovery and Reinvestment Act of 2009,简称ARRA),力图通过刺激经济、投资关键领域的方式来摆脱经济危机的困扰。该法案虽然不是教育改革专项法案,但是对美国教育改革影响甚大。据统计,美国政府计划在2009年~2019年投入7,870亿美元,用于税收减免、扩大失业救济和其他社会福利,投资于教育和培训、卫生保健、基础设施。其中,用于教育和培训的投入超过1,000亿美元,仅次于减税的2,880亿美元和健康支出的1,477亿美元。[1]该法案的出台为“力争上游”计划的提出和推行确立了物质基础。在经济危机肆虐全球,各地都在削减教育开支的当下,这笔巨额资金的投入无疑为推动美国基础教育改革注入了一针强心剂。

(二)对以往教育改革政策的质疑

20世纪80年代以来,美国在基础教育的纵深改革和发展过程中,相继出台了一系列重要的政策文件,如《国家处在危机之中:教育改革势在必行》、《不让一个孩子掉队》等。尽管不同阶段的改革方案和改革举措不同,但总体上美国近30年的学校变革目标却具有明显的统一性和连续性,它们几乎都体现了提高美国教育质量的意向。[2]然而,这些政策无论是在学理上还是在效果上,都不能让民众满意。以《不让一个孩子掉队》为例,有研究者认为,该法案旨在通过降低学校之间存在的教学质量的不平等性和各类背景不同的学生在学习成绩上的差距来保证每个学生都合格,并以此来达到提高整体的教育质量的目的。这一看似较为现实的教育发展目标,却存在着目标所要求的管理体制与现行体制之间的矛盾、目标所要求的测评技术与现有测评技术之间的矛盾。[3]教育政策本身品质的优劣对教育政策的执行效果影响甚大,如果政策本身不科学或存在问题,则其执行过程有必要重新加以思考。“力争上游”计划正是在反思以往教育政策的问题和教训的基础上推出的,有较强的实践性。

(三)对当下教育现状的不满

当前,教育质量、教育公平、师资等问题仍然是困扰美国基础教育的难题。例如,美国中部地区普遍存在着农村师资短缺的问题。据调查,美国中部地区农村学生和教师的比例高于美国的平均水平,但这些农村学校却面临着师资缺乏、师资不合格以及难以招聘和留住新教师等问题。[4]此外,择校、弱势群体子女受教育、教育资助等问题也饱受争议。正如奥巴马所言:“给孩子们提供优质教育是我们国家最基础、最重要的责任,我们是否履行这项职责不仅反映了美国人的态度,而且它更是关乎我们的未来。现在再延续老一套做法显然不能为孩子、国家,甚至我们的未来做出有效改变,所以在我执政之初就要求教育部长推行教育改革。”[5]“力争上游”计划无疑是奥巴马执政以来,对改进美国教育质量提出的一个庄严承诺。

二、“力争上游”计划概述

(一)聚焦四个关键领域

事实上,在“力争上游”计划出台之前,奥巴马已向民众透露了这项改革计划,当时他承诺拿出50亿美元投入教育领域进行改革。2009年11月《“力争上游”计划实施摘要》的发布,宣告了本次教育改革正式实施。该法案计划为“力争上游”各种项目的开展提供43.5亿美元。[6]但是这些资金并非平均分配给各州,而是采取了一种竞争性机制,以鼓励和奖励那些一直致力于教育创新和变革或在提高学生成绩、促进升学和就业方面取得卓越成就的州。各州在第一阶段申请资助的多少主要取决于各州5岁~17岁学生的数量,申请资助的范围最低为7,500万~2.0亿美元,最高为3.5亿~7亿美元,不过仅加利福尼亚、德克萨斯、佛罗里达和纽约州有资格申请最高范围内的资助。[7]“力争上游”计划准备在四个关键领域实施这项雄心勃勃的计划:[8](1)新型评价和标准的采用,这些评价和标准能够让学生在大学或工作岗位上取得成功,并最终在全球经济范围内具备竞争力;(2)测量学生成长和成功的数据系统的建立,该数据系统能够告知教师和校长们如何提高教学水平;(3)优质教师和校长的招聘、培养、奖励和留任,这在最需要他们的关键领域和专业显得尤为可贵;(4)薄弱学校的转变。

以上四点主要聚焦在教育评价、教育测量、教师专业发展以及教育变革实践上,体现了美国当下教育改革和发展的前沿与关键问题。尤其在采用新型评价标准和体系方面,奥巴马政府和美国教育部在“力争上游”计划中给予了高度重视。教育部长邓肯曾表示:一旦新的标准被确定,就需要创建新的测试来测量学生是否满足这些标准。奥巴马已承诺拨付专款来开发测试和评价,并最终形成新的评价方式。[9]由此可见,关于教育评价和标准的探索、研究和实践已经成为当下美国教育改革的重中之重。

(二)确定时间表

为了使整个“力争上游”计划顺利进行,美国教育部按照时间顺序把它分为两个阶段。第一阶段申请日期为2010年1月19日之前,宣布结果日期为2010年4月;第二阶段申请日期为2010年6月1日之前,宣布结果日期为2010年9月。[10]在每一申请阶段,各州可根据本地学校的教育改革和创新状况做出切合自身情况的选择。具体而言,事先已经准备好申请的州可以在第一阶段申请,而需要较多时间准备的州可以选择在第二阶段申请;在第一阶段提出申请而没有成功的州,还可以在第二阶段继续提出申请;在第一阶段已经得到资助的州将不能在第二阶段再次提出申请。[11]由此可见,“力争上游”计划充分体现了教育改革情境性和全面性的特征,即不会强制各州在没有做好充分准备的情况下实施计划;每所学校最多只能获得一次资助的规定保证了改革惠及的全面性,有助于达到让更多学校参与的目的。

根据上述时间表的安排,迄今两个阶段的申请结果已经全部揭晓。全美共有41个州参与了第一阶段的申请,其中特拉华州排在第一位,获得了454.6的高分,田纳西州、格鲁吉亚州、佛罗里达州和伊利诺伊州分别以444.2分、433.6分、431.4分和423.8分紧随其后,排在最后的是南达科他州,仅仅获得了135.8分。[12]根据各州所获得的分数,最终确定了排名前15的州获得了“力争上游”资助的决赛资格。稍显遗憾的是,最终只有田纳西州和特拉华州成功获得了5亿美元和1亿美元的资助。[13]2010年8月24日,美国教育部又公布了第二阶段成功获得资助的9个州和1个特区的名单,即哥伦比亚特区、佛罗里达州、夏威夷岛、马里兰州、马萨诸塞州、纽约州、北卡罗来纳州、俄亥俄州、格鲁吉亚州以及罗德岛群岛。其中,纽约州和佛罗里达州各获得了7亿美元,[14]为所有申请者获得资助之最。

(三)排列优先等级

各州在提出申请时,需关注以下6项关于优先等级的规定。[15]等级一:绝对优先(Absolute Priority),即采用综合的方法进行学校变革;等级二:竞争性的优先(Competitive Preference Priority),即对科学、技术、工程和数学(STEM)的强调;等级三:邀请赛优先(Invitational Priority),即在提高早期教育方面的创新成果;等级四:邀请赛优先,即在全州范围内使用数据系统;等级五:邀请赛优先,即协调从幼儿园至大学的纵向学制;等级六:邀请赛优先,即在改革、创新和学习上拥有普通学校水平。

具体而言,对于等级一,“力争上游”计划要求各州要在ARRA强调的四个教育改革领域中有所作为,全面性是该等级最大的特征,更重要的是还要清楚地描述如何获得“力争上游”计划资助;对于等级二,“力争上游”计划要求各州在数学、科学、技术和工程4门课程中,一定要拟定高质量的计划,通过各种手段和方式提高这4门课程的学习成绩;对于等级三,提高学前教育课程的质量是其主要特色;对于等级四,各州要扩大数据系统的使用范围,这样做的目的在于当涉及到政策、实践或者整体效能的关键问题时,信息库系统能整合所有信息,进而变成有效的持续改进行动;对于等级五,纵向上来说,相互协调提升整个教育系统的各个因素以及创造一个更完美的从幼儿园通往研究生院的渠道,横向上,学校、州机构以及社区服务的协调合作也至关重要;对于等级六,地方教育当局应在改革、创新和学习方面创建条件,给予学校更多灵活性和自主性。

(四)设定选择标准

设定选择标准是“力争上游”计划的一个创举,它在充分体现竞争性的基础上使得整个申请和评审过程更加客观、公开和公正。该标准主要由以下6部分组成,每部分所占分值不同。(1)州成功要素(125分):包括清晰表述州教育改革议程和地方教育当局(LEA)的参与(65分);拥有足够的能力在全州范围内实施、稳步扩大和维持原定计划(30分);在提升学业成绩和缩小差距方面显示出重大进步(30分)。(2)标准和评价(70分)包括制定并采取共同的标准(40分);制定并执行共同的、高质量的评价(10分);支持向高标准和高质量评价的转变(20分)。(3)支持教学的数据系统(63分):包括在州范围内全面实施纵向数据系统(40分);访问和使用州范围内的数据(5分);用数据提高教学(18分)。(4)高水平的教师和领导者(138分):包括为有抱负的教师和领导者提供高质量的专业发展途径(21分);提高教师和校长的效能(58分);确保有效教师和校长的公平分配(25分);提高教师和校长培训计划的成效(14分);为教师和校长提供有效支持(20分)。(5)转变薄弱学校(50分):包括协调薄弱学校和地方教育当局(10分);转变薄弱学校(40分)。(6)一般性选择标准(55分):包括使教育经费的使用有优先顺序(10分);为高成就的特许学校和其他创新学校提供成功的环境(40分);显示出其他重要的变革情况(5分)。[16]

三、启示

“力争上游”计划实施以来,美国各州积极参与申请,开始各项教育改革。然而,并非所有的人对此项计划都持认同态度。美国有研究者指出:教育是一个漫长而又曲折的过程,它需要自觉的学生、专注的教师和家庭的支持以及清晰连贯的课程体系。而“力争上游”计划用一个简单的方法就想解决学校存在的问题。它或许是一个迷人的承诺,但却是错误的。[17]对我国而言,我们无需对国外的教育改革亦步亦趋,而是应考虑如何吸取其合理成分为我所用。据此,笔者认为“力争上游”计划带给我国如下启示。

(一)关注教育改革的聚焦点

“力争上游”计划主要聚焦教育评价、数据系统的构建、教师专业发展以及薄弱学校改进四个领域。反观我国教育改革,在教师专业发展和薄弱学校改进方面,在理论和实践上都取得了长足进步,但在教育评价和数据系统构建上还相对滞后,这应引起我们的反思。在教育评价方面,“力争上游”计划不仅提出了采用新型评价和标准的愿望,而且实践上也有所突破。教育部长邓肯宣布了在学生评价上申请获得成功的两个州,它们是在41个州的竞争中脱颖而出的,主要致力于通用核心标准的评价。[18]现阶段我国在推进基础教育和高中阶段教育改革中,阻碍改革和发展的主要因素之一就是教育评价体系的科学性问题,无论政府、学校还是家庭和社会都把中考和高考的分数作为衡量学校教育质量和教师教学水平的最重要标准。如何建立既反映现代教育本质,又能促进学生发展的切实可行的评价体系,成为当下我国教育亟待解决的难题。在数据系统的建构方面,“力争上游”计划提出要“建立测量学生成长和成功的数据系统,该数据系统能够告知教师和校长们如何提高教学水平”。我国在数据系统的建构上还处于相对基础的层面,对于优质教育资源的开发和应用,如国际优质数字化教学资源的引进、数字图书馆和虚拟实验室的建立等方面也还比较欠缺,因此亟待建构能够切实提高教师教学水平的数据系统。

(二)体现教育改革推进中的竞争性

“力争上游”计划在推行教育改革的过程中,有一个最明显的特征即对待各州的不同学校并非一视同仁,而是在选取标准中采用不同的权重,分为不同等级,充分体现了竞争性。例如,在申请该计划的时候,优先等级的排列就是对之前教育改革和创新成果的考虑结果。如果是学校全面性的变革,那就会得到第一优先等级,即绝对的优先;如果学校只是在某一领域进行变革和创新,例如对于改革、创新和学习只是达到学校水平的标准和条件,就只能获得较低的优先等级。同时,对于各种教育改革和实践活动的权重考虑,精确到具体的数字,这就能保证最终的决策更具客观性。由此可以看出,“力争上游”计划的推行方式与我国各种研究课题的申请方式有着诸多相似性,即体现出了统一标准下的竞争性,但是与我国推行教育改革的方式又有一些差别。在我国教育改革的推行中,一般采用先选取一些试点进行试验,在取得“成功”之后再扩大范围,这样的推行方式有一定的科学性,但是不免会产生诸多困境。因此,如何能够在教育改革中体现竞争性,进而提高改革主体的积极性,应该成为我们关注的问题。

(三)重视教育改革的实践过程