资深班主任的演讲：如何做好高中生家长

资深班主任的演讲：如何做好高中生家长（精选5篇）

篇1：资深班主任的演讲：如何做好高中生家长

抢跑才是王道

衔接就是过渡，衔接就是准备，衔接就是预热，衔接就是提前进入状态。没有人怀疑游泳之前试水防抽筋吧，没有人怀疑跑步之前活动关节防扭伤吧，所以我相信没人怀疑年级之前要衔接吧!

高中阶段的终点就是高考，目标是高度严格的一致，如果抢跑不重要，怎么会有违规“抢跑”这一说，如果抢跑不重要，裁判存在还有什么意义。当今社会，哪家的孩子教育不重视哪家孩子不聪明?高中三年，已经无限延长了孩子的学习时间无限压缩了孩子的休息时间，孩子哪有时间和空间去追赶。所以，从这个角度上讲，起点就是终点。因为你在走的时候，别人可能在奔跑，你在奔跑的时候，别人有可能已经坐上了车……

家长不要牢骚、不要逆反

逆反是正能量的最大敌人，在这个浮躁的急功近利的社会，牢骚遍布社会的每一个角落，严重影响了孩子对这个未知世界的美好想象和判断。 未来不是属于有钱人更不属于没钱人，是属于正能量的人， 鼓励孩子不要跟消耗他的人在一起，去和正能量的人交朋友。和一个消极的人相处，如同对一台电扇谈理想，它会一个劲的摇头。教育需要正能量，家长千万不要牢骚不要逆反。

可能有人说，逆反是用在青春期头上的词，怎么能用在我们家长头上呢。我不这么认为，逆反是从青春期开始的，如果没有扭转过来，逆反可以伴随人的一生。我可以列举一些在教育孩子过程中的逆反心理，比如听到“高分低能”“学渣逆袭学霸”的故事你就兴奋你就特别爽……

“曾有一个流传很广名叫张二狗的故事，故事中的我自小就是传说中“别人家的孩子”，学习永远排第一并考入大学，而同学张二狗则惹事生非，标准的“学渣”。张二狗初中毕业从包工头干起，最终成了大老板。很多年后，我处处碰壁生活拮据，张二狗却风生水起，成为了“社会的骄傲”，故事的结局是作为学霸的我给同学张二狗打工……此故事得出一个荒谬的结论：上学时一定要善待你身边的差生，因为将来你大学毕业去工地搬砖时会发现他们就是你的老板，这是多低的概率啊……”

高考期间，这种故事更是演绎得层出不穷：十年前的高考状元，发现他们没有一个变成马云马化腾这样叱咤风云的人物，这个所谓的“科学数据”给了更多人鄙视学霸的理由。其实这个调查在刻意回避一个问题，学霸们纵使没有大富大贵，但日子过得都不差。而如果你肯把学霸的范围再放广一点，不再拘泥于高考状元，就会发现李彦宏、王小川、张朝阳这些互联网大佬，无一不是毕业于清华北大的“学霸”，马云数学偏科英语学霸，怎么你把他当成学渣呢?有人说俞敏洪也是学渣，可他好歹也是北大的学渣啊。如果你不信，你去这位“学渣”开的公司去应聘试试，看他们看不看你的学历?如果你还是不信，你去向这位“学渣”请教：您的儿子教育如何打算?他会说那还用说，当然要让他读最好的大学……

偶尔一个过得不好的学霸或是一个出人头地的学渣冒出来，被媒体放大再放大， 无非就是告诉人们：真正的考场其实从来就不在学校! 我不怀疑这类故事的励志作用，以及对在困难和挫折中奋斗的我们起到很好的安抚作用，但，也难免让一些没有头脑的人马上得出一个“学习无用”的结论。

这是一个学霸当道的主流社会，关于学渣逆袭学霸的事，当是笑料罢了，如果孩子不懂事，也这样看，那咱们就掉大了。如果我们家长抱着一颗吃不到葡萄说葡萄酸的心态，让孩子觉得读书无用学历无用，那您的孩子就毁掉了。学习能改变多少人命运不好说，但是努力总是没有错的。“高分低能”有没有?肯定有!但我运气差，虽然我教了近20xx年书，是这个三线城市里算是把学生送到清华北大最多的老师，可一直没有碰到过过，而我所见的，都是高分高能的孩子。

所以，不要因为小概率事件中的张二狗而动摇我们培养孩子的决心…… 不要纠结社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。 有限度的顺应应试教育，同时最大限度的坚持素质教育，戴着镣铐争取把舞跳好，也许是最佳选择。

篇2：资深班主任的演讲：如何做好高中生家长

马上就要开学了，很多家长又开始担心孩子在学校的学习。作为一个执教10年的老师，我遇见了很多人，有学生，有家长。在与他们的交流中，我看到了很多有趣的事情，也发现有时候一个小小的细节就决定了孩子成绩是否能提高！

开学前与大家分享这8个现象和建议，希望对大家有帮助。

一

现象：班级里最好的学生，通常不是第一个举手的，当然也不会是不举手的。

我认真观察过班里的孩子，那些第一个举手的孩子，通常性子都很急，其实脑子里面没琢磨清楚答案，就忍不住想回答。

建议：

如果您孩子是属于这种类型的，要培养他们稳重的性格，日常可加强他们静坐或练习书法等这类磨性子的训练。

还有个很有趣的现象，越是到了高年级举手的孩子就越来越少。原因是这些学生越来越害怕犯错，也越发在意周围人的眼光。

建议：

如果你的孩子是常年不发言的人，那说明他们内心对外界的评价很看重，而且对自己也缺乏信心，所以这类的孩子应该多得到肯定和鼓励，家长尽量少用些批评教育。

每个孩子的情况都不一样，我们要照顾到孩子的心理，根据性格对他进行谆谆善诱。

二

现象：从上课前找试卷的速度来说，越快找到试卷的学生，成绩越好。

每次讲解试卷的时候，我就发现最快找到试卷的一般都是成绩比较好的学生，因为他们有良好的学习习惯，会把试卷分门别类进行整理。

而那些成绩一般的学生，试卷一般是随便找本书往里面一夹，要用的时候就要花费大量的时间去找。

建议：

家长们要帮孩子养成整理资料的习惯，将考过的试卷按照科目和时间顺序装进不同的文件袋，一方面是可以提高听课效率，另外，整理的过程也是一个复习的过程。假期在家也可以让孩子帮忙整理房间，培养孩子有序、高效的意识，这对孩子的学习和工作、生活都会有好处。

三

现象：晚上超过12点睡觉的，基本上不是成绩最好的学生。

我曾对班上学生的入睡时间做过调查，我惊奇地发现，平时成绩比较优秀的学生一般都在12点前入睡，而睡得最晚的竟然是一些成绩中等的学生。后来，找了几个学生了解，发现他们都进入了一个恶性循环。

成绩中等的这些学生很努力，他们采取了时间战，短期内有效果，但长期以往，因为经常熬夜过12点，睡眠时间严重不足，上课就经常打瞌睡，以至于成绩停滞不前。

建议：

这类学生最突出的表现，就是认为自己没有找到好的学习方法，成绩提不高。如果您的孩子也这样，请一定理解孩子的不容易，同时，要求孩子12点前按时睡觉，态度一定要坚定。

曾看过一个教育研究，统计结果显示：90%以上的“差生”是上课跑神造成的，认真听讲比起任何学习方法都重要，一定要保证课堂的高效率。

四

现象：每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“后进生”。

有一年我带了初中的课程，有两个学生是以相同的成绩进入初中的，第一次期中考后，我发现A同学把错题都整理到错题本上，而B同学只是在试卷上写了个答案。后来一次考试，出了类似的题目，A答对了，B还是错了。

建议：

所以，家长们一定要为孩子准备错题本，记录做错的题目，一定要理清解题思路，并写下来。大量的调查证明：优秀学生之所以能保持好成绩，关键是因为把知识点真正弄懂了，而且消化成自己的知识。

五

现象：就辅导资料的数量而言，中等生最多，后进生最少，优等生不上不下。执教这几年，我发现买辅导书最多的不是成绩最好的学生，反而是处于班级中游的同学，我一开始觉得不解，但当我翻了他们的辅导资料，我就懂了。

成绩好的学生虽然买的辅导资料不多，但每一本都做完了，而且书上用各种颜色的笔写得满满的，标出重点和疑难点，尤其是学校发的辅导书，做得尤其认真； 而反观那些买了很多辅导书的同学，其实很多都空着，每一本只做了一部分，而且因为题量太大，很多题目只写了一个答案。这样的反差，也就是成绩出现差异的原因。

那我们到底应不应该买课外辅导书呢？是不是学校发的就够了？其实，关键问题不在辅导书的数量，而在于做题的质量。

建议：

对于辅导书的选择，这里给家长和同学们3点建议：

1、根据自身学习情况进行选择，尖子生可找一套有一定难度的参考书，比如奥数资料，开拓一下解题思维；中等生适合难度不大，但包含了详细例题分析和解答过程的参考书；学习困难生应紧跟老师的步伐，先吃透课本内容。

2、多听老师和学长学姐的经验，购买正规出版社的辅导书。

3、做题最重要的是要学会总结，对题型进行分析，形成自己的知识框架。

六

现象：下课帮别人辅导作业的都是成绩最好的学生。

每次我去班里走走的时候，发现经常有学生在帮同学解题，而这些学生往往成绩不错。教育家陶行知主张“教学做合一”和“小先生制”，也证明了这种做法的正确性。

建议：

家长在小时候就要帮孩子养成这样的习惯，可让孩子把每日所学内容大概地讲一遍，这样可以帮孩子理清知识体系，也加深印象，一般能讲清楚，就表明孩子已经理解透彻了。

家长也可以为孩子建立学习角，鼓励孩子邀请同学们来家里学习，组成互帮互助小分队。这样不仅能提高学习效率，同样还可以帮孩子提高人际交往能力，收获友谊。

七

现象：主动和老师联系最多的是成绩好的学生家长，被动联系最多的是调皮学生的家长。

我带过的班上，经常主动联系我，了解孩子情况的家长，孩子的学习都不会太差。但可惜的是，很多家长都是家长会的时候才会遇见，见面也只是说“老师，我家孩子皮，麻烦您多上点心哈”。

很多老师都遇到过这种情况，我们总是感叹，一个不关心孩子的父母是教不出好孩子的，因为没有爱，就没有教育。还有的家长很关心孩子，但找不到好的方法，只有爱，也没有教育。

建议： 家长还是要多看一些关于教育的书籍和资料，用有效的方法跟孩子交流。像本·富尔曼的《孩子，你很重要》、龙应台的《目送》等都很值得一读。

八

每个孩子的学习其实就像一间屋子，需要有地基、有墙面、有顶梁柱的支持，才能撑得住最顶上的屋顶。

其实，教育是一个长期坚持、不断改进的过程。我们都是一步步从不懂到懂，才能摸索出适合的教育。

这次我提到的都是一些与学习相关的，都说教育孩子成人比成才更重要，我始终坚持这一点，也希望所有家长都能以此共勉。

篇3：如何做好高中班主任工作

任, 要想做好班级管理工作,

必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力, 树立自身良好的形象, 做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响, 特别要注意一些小事、细节, 不要自己觉得没什么、无所谓, 其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你, 在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正, 学生就不佩服, 老师就容易失去威信, 给班级管理带来不利。所以, 班主任工作者一定要自尊、自爱、自信、自强, 为人师表, 让自己的良好风范增强对学生的吸引力;真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你, 会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果, 进而为班主任工作打下良好的基础。

二、积级引导参与, 充分发扬民主

高中班学生更愿意在同学中表现自己, 来实现自己的价值, 体验自己的能力, 比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点, 我们应因势利导, 发挥学生的这种优势, 让学生更多地参与班级的管理和建设, 做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量, 多征求学生的意见, 这样, 既可以调动学生的积级性, 也可解脱班主任一些无谓的琐事, 形成良好的班风。学生能做的事让学生自己去做, 学生自己不能做的事要指导学生去做, 这样, 学生是班级的主人, 班级做的一切事情都是为了学生, 学生有了这样的感觉, 班风就一定会好起来。讲究民主, 更应注重科学, 没有科学的民主不是真正意义上的民主, 要用科学的态度和方法去发展民主。

三、多设参谋助手, 教养优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手, 选拔一支精明能干的班干部队伍, 对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中, 比较忌讳的是班主任一人说了算, 班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法, 要使每一名班干部成为助手, 要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情, 大家都为班级负责, 给以表现自我的机会。用民主管理的方法, 利于班级的管理。比如, 从高一开始, 我就让班里所有学生争做班干部, 并鼓励他们珍惜机会, 努力工作, 努力表现自己, 表现才华, 为班级争荣誉, 重新塑造自己。

在高中班主任工作实践中, 我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前, 细心观察每个学生的表现, 认真分析每个学生的特点, 精心物色有组织协调能力, 有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后, 高中班主任要用其所长, 避其所短, 在工作方法和工作态度上给以指导, 充分发挥各自的优势, 经过选拔上任的班干部, 他们工作负责, 不仅遵守校纪校规, 而且热心为班级, 为同学服务, 起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职, 各尽其责, 相互配合, 相互协作, 各项工作各级主动, 班级管理有声有色。

四、爱生如子, 一视同仁

高中学生要比初中生更懂得爱, 更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中, 一方面表现出比较成熟、自信、顽强等, 但另一方面有比较脆弱, 遇到困难容易退却, 这就需要老师的关爱, 使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生, 他们平时听到的多是批评, 他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此, 高中班主任不仅要在学习上, 而且还要在生活上、思想上关心他们, 爱护他们, 使他们感到老师可亲。高中班主任必须注意学生的心理, 要一视同仁。无论是学习上还是生活上, 老师应常去关心学生, 照顾学生, 那怕是一句话, 在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点, 及时发现那些需要关爱的同学, 及时献上一个真诚, 那将是对学生的最好奖励。

五、细化管理, 常抓不懈

细化班级管理工作, 是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度 (学生认可的) , 按照班级管理制度对学生实行量化管理, 该奖则奖, 该罚则罚, 奖罚分明。班级管理工作中, 针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结, 每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候, 高中班主任要及时地提示、教育、引导, 有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时, 一定要讲究方法, 因人而异。当然, 对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之, 不管不问, 但也不能大声呵斥, 这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心, 以平等的朋友关系对待他们, 用诚恳、真诚的话语打动他们, 用真挚的情感感化他们, 往往会取得事半功倍的效果。

对于班级管理工作, 高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力, 始终保持“锲而不舍, 金石可镂”的态度, 坚持反复抓、抓反复, 常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各方面, 长期负责, 耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高, 一步一个脚印朝前赶。

篇4：资深班主任的演讲：如何做好高中生家长

首先,要安抚好原班学生和家长的情绪。自己一手带上来的班级,无论是家长还是学生,对自己总是有很深的感情,彼此都有很多的不舍。有的家长甚至联名向学校提要求。这时,作为他们的老班主任,需要安抚好家长们的情绪。

技巧一肯定学校的安排意图。

家长:宋老师,您好!当得知您今年要换到别班的消息,我感到非常可惜,女儿也很不情愿!她说您是她心目中最好的老师!

老师:感谢您和孩子对我工作的支持和认可。这次换老师是学校从最佳的教育角度进行的一次科学调整,您和孩子还有我都应该充分相信学校领导的决策。况且,新来的XX老师是我们学校非常优秀的班主任。您的女儿是一个非常聪明且有灵气的孩子,相信在新老师的引导下,她会变得更出色。

这是我和一位家长的邮件实录。我引导并暗示家长要相信学校领导的决策,它是有利于孩子成长的。通过对家长的安抚和开导,可避免家长感情用事而影响到孩子的正常学习和生活。

技巧二揭自己的短处,扬新老师的长处。

报到当天,原班的好几个家长特地跑来看我。小新的妈妈显然有些激动,眼泪一直在眼眶里打转,说不出一句话。我只得安慰她:“请不要难过,其实我并没有你们想象的那么好,我也有很多的缺点……”

“在我们家长眼里,您就是最优秀的班主任。”这是她今天唯一的一句话。

听到这话,我被感动了。所有的付出,所有的辛苦,所有的委屈都烟消云散了,剩下的只有责任。我必须帮助家长度过这次变动所带来的心理冲击。

“新来的xx老师是我们学校最优秀的老师,曾获得过xx称号,教学也非常棒,我们语文组很多事情都得请教于这位老师……”

家长和孩子对自己有感情是值得珍惜的,但作为一个真正爱学生的老师,现在所要做的不是沉迷于这种感情沾沾自喜,而是尽快帮助家长和孩子从情感上完成过渡。为了做到这一点,我甚至不惜采用揭自己短处、扬新老师长处的做法,以此来平衡家长心理。

其次,要迅速取得新任班级学生和家长的信任。中途接班,给班主任工作带来难度,必须要做好向原班主任请教、翻阅学生的《成长手册》、了解全体学生的基本情况、精心准备和学生的第一次见面、精心准备第一堂课等工作,但及时做好与新接班级家长的沟通工作却是必不可少的。

技巧一合理到位的专业引导,让家长信任。

家长:儿子写的作文不如以前了,以前语句通顺,现在读起来很别扭,不知原因何在?

老师:进入四年级,孩子在摸索一种新的写作方法,一种新的表达方式。他不再满足于以前那种直白的表述,而是在尝试一种更委婉的,更富有诗意的,文学味更浓的语言,或许这个转变还不够成熟,其间出现了一些语言上的问题,但我们应该鼓励他、支持他、帮助他。

家长:孩子太爱看课外书了,这样会不会影响他的学习成绩?

老师:爱看书是一件好事。小学阶段的学习相对还是比较宽松的,让他利用这个时机广泛阅读,积累百科知识,不是坏事。个人认为,即使因为看书而影响了一些考试分数,也不是什么大碍。就像一棵树,栽在广袤的大地上,当然比栽在花盆里发展的空间更大。

以上案例都是换老师之后家长出现的焦虑症状。孩子学习过程出现的正常变化可能也会让家长归咎于老师的更换。这时,你要主动向家长了解他对孩子近期学习的评价,及时、科学地用自己所学的专业知识解除家长的疑惑,让家长感受到老师对他家孩子的真诚关心和及时关注,建立起家长对老师的信任。

技巧二充满爱心的循循善诱,让家长心悦诚服。

家长:老师,我家明明脾气非常不好,从小被我们惯坏了,回家来总是和我吵架,一点也不听话,我快要被气死了……

老师:您说的问题我也注意到了。孩子有时和您顶嘴,不是不爱妈妈,而是孩子可能到了要叛逆的年龄。再说,孩子从小不在家长身边,或许她缺少安全感,她需要用这种方式来证明:尽管妈妈以前没有把她带在身边,妈妈也是爱她的。……在学校里孩子和周围同学关系比较紧张,经常出现吵架,或许这也和她从小寄养在外有关,她防范心理比较重……您看,接下来我们这样配合好不好:首先要给孩子安全感,让她真正感受到父母、老师都是爱她、重视她、关心她的;我们应多发现她的优点,多表扬她;对于她的缺点,我们要多些耐心,逐个击破,相信孩子会越来越好……

家长:老师,您说得真好,您不仅帮我分析了原因,还提出了解决方法,真的很感谢您!

这个案例中,老师对孩子情况的掌握,对孩子状况的深入分析及对孩子个性化的教育计划等,让家长对老师心悦诚服。由此可见,家长对老师的信任,完全来自于老师细致而又充满爱心的付出。

技巧三及时周到的服务,让家长彻底放心。

各位家长好:暑假即将过去,为了更好地迎接新学期的到来,我们要让孩子提早做好几件事:作息时间上,调整一下生物钟;整理开学需要的生活和学习用品:整理好要上交的暑假作业,保证质量;复习或预习功课,做好衔接;关注孩子身体状况,健健康康投入新学期。祝你们全家身体健康,生活幸福。

您孩子的习作《————》发表在x月x日的《————》,在此表示祝贺!希望家长继续鼓励孩子,写出更优秀的作文。

家长总是忙于自己的工作,疏忽对孩子的教育、引导。利用现代先进的通讯设备,适时给家长一个温馨提示,不仅可以让自己的工作顺利开展,也会给家长留下一个好的印象,觉得你是一位负责任的老师。特别是孩子取得成绩的时候,要学会让家长分享孩子成功的喜悦,感受孩子成长的脚步。

以上所述的技巧都源自于你对学生爱的付出和对家长的充分理解。耐心安抚好原班级家长的情绪,你才无愧于他们对你的信任和眷恋;及时取得新班级家长的支持和信任,你才能缩短磨合期,顺利开展工作。

(作者单位:桐乡茅盾实验小学浙江嘉兴314500 )

篇5：班主任如何做好家长工作.doc

沧县大褚村乡回族中学 柴光军

家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任教师。家长对孩子行为的认知比较具体、深刻；学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系；而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合；加之现在家庭教育正在发生着某些特殊的变化，家长往往对孩子的学习特别重视，而对孩子的思想、劳动和健康等方面的情况都比较忽视。怎样进一步密切同家长的联系，取得家长的有力配合？怎样调动家长对班级管理的积极参与，充分发挥家长的教育作用？是值得我们深入探讨和研究的课题。班主任家长工作的开展，我认为可从以下几方面入手：

一、了解和分析家庭情况

1、深入了解学生家庭。了解分析学生家庭的情况，是有的放矢地做好家长工作的前提。要了解的家庭情况包括：家庭成员的结构（如是否有爷爷、奶奶、祖父、祖母、兄弟姐妹等，是独生子女、单亲家庭子女等）；父母的职业、文化程度、相互关系及其对子女的态度；家庭的经济状况、居住条件及生活水平；家长同邻里的关系及与亲朋好友的情况等等。

2、具体分析学生家庭。在全面了解学生家庭情况的基础上，要进一步分析：家庭对学生的影响中，起主导作用的是谁？家庭对学生有些什么主要影响？学生的思想、行为及其它主要表现，从家庭方面能找出什么？

3、了解学生家庭应多渠道、多角度进行。可采用通过查阅学籍、跟学生谈话、进行家访等方法进行；也可以找学生以前的班主任了解情况，或是从学生的周记中侧面了解。切忌通过其他家长或访问邻居来了解学生家庭及家长的情况，这样容易造成家长的识解，也会对工作不良影响，班主任是必须注意的。

二、尊重家长，对家长一视同仁，肯定孩子。

家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，家长和教师都有共同的历程——教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。家校沟通时，教师要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家长和教师的教育才能保持协调一致。

教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提及孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家长教师互动。教师与家长的沟通是一种特殊的人与人的交流，其特殊性在于交流的双方都共同爱着、关心着同一个孩子，为这个孩子而交流，因此，沟通是充满爱心、关心、热心、诚心、责任心的。所以，教师一定要有正确的合作态度，不是命令与指使，而应与家长相互理解、相互支持、相互尊重。

三、开好学生家长会

1、班级学生家长会是调动家长参与班级管理的重要形式。一般在学期期中总结之后或学期结束时召开，全体任课教师都应参加会议。主要内容是：汇报学生德、智、体、美、劳诸方面的情况；介绍学校与班级对学生所做的工作，并从班级实际出发，向家长提出共同搞好班级管理的建议和要求；针对班级、家庭教育的某些思想倾向和普遍问题，共同研究对学生的教育管理方法；组织家长交流家庭教育的经验和体会。

2、认真组织学生家长会。要开好家长会，应事先作好充分准备，明确目的、突出中心。会议的开法：先由班主任全面汇学生的学习、生活及表现情况；然后，请家长提出意见、建议；最后，部分家长同班主任与任课教师，分别作个别交谈。

四、认真接待家长来访

1、家长来校访问班主任是学校同家长保持密切联系的一种比较灵活的方式，也是家长主动关心班级体的表现。家长主动来访，有的是出于对学生的高度关心，有的是发现学生的某种问题，有的是对学校、教师有意见或建议，不管什么情况，班主任和教师都要热情接待、认真解答，共同交流和研究教育子女的方式方法，达到改进学生思想教育工作的目的。

2、班主任不宜轻易地给家长打电话，或通过家长单位通知家长和让学生带条给家长等方式，邀请家长到校处理学生的问题。这样容易造成某种误解或其他后果。一般考虑到某些特殊原因（如：研究学生问题时，学生不宜在场；家庭对子女的教育要求不一致、情况比较复杂等），不便家访时，才邀请家长到校。