阳光英语公开课教案

阳光英语公开课教案（通用10篇）

篇1：阳光英语公开课教案

《阳光》第二课时教案

一、教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文内容，理解“阳光都跑到我心里来了”结尾句的含义。

3、学习英子孝敬长辈，关爱他人的美德。

二、教学重点、难点：

重点：

1、读懂课文内容，体会佳子对奶奶的爱。

2、理解“阳光都跑到我心里来了”结尾句的含义。

2、难点：理解“阳光都跑到我心里来了”的含义。

三、教学准备：

1、教学课件。

四、教学过程：

一、谈话导入

一场秋雨，一场寒，几次秋雨之后，也让我们感受到了天气的寒冷。就如今天，在这寒冷的天气里，我们似乎迫切需要点阳光来温暖我们。今天，我们就继续来学习这篇与阳光有关的很温暖的一个故事——《阳光》，请大家和老师一起读课题，6、《阳光》。

学生齐读课题

二、回顾生字词

师：经过上节课的学习，文中出现的生字相信对大家来说已是小菜一碟了吧，下面我们就来做个摘草莓的游戏，看你能不能摘下这些生字草莓。

生：开火车，摘草莓。

师：同学们真厉害，把生字草莓都摘了下来，下面挑战升级，这些词语，你敢挑战吗？

生：开火车读词语

师：同学们读的真好，看来上节课都很用心的学了。

三、初读课文

（一）快速浏览课文，说说这篇课文的主要写了什么？

（佳子在草地上欣赏着阳光带来的快了，想到腿不方便的奶奶，于是把阳光作为礼物送给奶奶。）

四、精读课文

一、享受阳光

（一）出示课件：大自然在阳光下的景象

1、让生观察，畅所欲言，从这幅图中你都看到了什么？

（绿茵茵的草坪、鲜艳的花朵、一座座高楼、金灿灿的太阳、飞翔的鸟儿······）

2、读一读课文中是怎样描写的？

3、你能把这景色读出来吗？我们比赛看谁读得美。

（生配乐朗读）

4、这么的景色，佳子不禁感叹：啊，大自然多美啊！

在这么美的景色中玩耍，佳子的心情怎么样呢？（高兴）

5、生填空，再次感受美丽的风景，美好的阳光。

（）的太阳射出金色的光芒，草坪上开满了（）的花朵，（）的小鸟在天上飞来飞去。佳子不禁感叹，二、送阳光

1、佳子在绿茵茵的草坪上，又唱又跳，玩的累了，坐在草坪上休息，佳子的裙子上洒满了灿烂的阳光，此时，佳子想到了谁？她心里又突然闪出了一个什么想法？

让生大声朗读第三自然段，找出她心里闪出什么想法？

（出示课件：：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”）

①指名读这段话。

阳光是在平常不过的事物，我们几乎每天都能看见，那佳子为什么会有把阳光作为礼物送给奶奶的想法？

2、读了佳子的想法，你们有什么不明白的地方吗？ 到课文4—7自然段中去找答案并思考以下问题：

佳子为什么要给奶奶送阳光？

佳子怎么给奶奶送阳光的？

5、下面，我们就和佳子一道把阳光送到奶奶那里去吧！

①指名读5、6自然段

说说英子是怎样把阳光带给奶奶的？（用裙子把阳光包回家）

②为了能把阳光带给奶奶，英子可小心了，她包得多仔细啊！你从哪里可以看出她包得很小心。（“紧紧”、“严严实实”）。

③这么严实她还不放心，她回家的速度还特别快，你能从哪里看出她回家迫不及待吗？（“一进门”，“一边说着，一边打开”）

6、谁能体会英子的心情，把描写她包阳光的句子读一遍。

学生读过后，老师示范读

7、同学们，你们能告诉英子，阳光跑到哪儿去了吗？

（让学生指出阳光是不能用裙子包回来的）

8、请同学们体验英子带阳光回去先高兴后伤心的心情。

先自由练读，再四人小组练读，指导互相评价，再推荐代表朗读。

9、英子多么伤心啊！阳光带不回来，奶奶又不能出去，那她就不能像我们这样沐浴着阳光了啊！英子越想越伤心，奶奶知道了赶紧抱住了英子。

10、请同学们读这两个句子

（课件：“奶奶把英子抱在怀里，很久没有放开。”

“奶奶把英子抱在怀里，很久很久没有放开。”）

①比较这两个句子，课文中的句子说明了什么？

体会到奶奶之所以“把英子抱在怀里很久很久没有放开，是因为她已经被英子的行为深深地打动。所以她对英子说：“好孩子，不要着急，阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。”

②“阳光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的关爱、体贴已经像阳光一般温暖着奶奶的心。

11、全班齐读第７自然段。

（三）课外延伸。

1、阳光是看得见却摸不着的，爱动脑筋的小朋友，你有什么好办法让阳光长上脚跟着我们走吗？

2、引导学生借助镜子，玻璃等物体折射阳光，让阳光按着我们指定的方向前进，达成英子的心愿。

六、板书设计

6、阳光

英子

奶奶

爱

篇2：阳光英语公开课教案

西郊乡中心学校 一年级 闫颖梅 教学目标：

1、认识本课10个生字，2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：

能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。

教学流程：

一、激情导入

师：同学们，你们喜欢阳光吗？生答(喜欢)你能说说阳光能给我们带来什么吗？（生答，阳光能给我们带来温暖。阳光能给我们光明，阳光能给我们带来快乐）

师：有个和你们一样的孩子——苗苗，她却把阳光送给了奶奶送，你们想知道这是为什么吗？（生答想）

今天我们来学习5课送阳光（板书课题）生齐读课题

二、出示学习目标

这节课老师为同学们预设了两个学习目标,你们有信心完成吗?

1、我会读： 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我会说： 知道课文的主要内容，学习苗苗关心、帮助他人的品质。

（学生跟老师一起读学习目标）

师：同学们有信心完成这两个学习目标吗？好，首先我们来完成目标1 的学习

三、初读感知

1、请同学们轻轻把书翻到26页借助拼音自由轻生读课文，要求读准字音、读通句子。遇到不认识的字用笔圈出来看拼音多读几遍。（生读课文）

2、同学们读的可真认真，现在请大家试着不看拼音只看汉字读课文，要求不加字，不丢字，把课文读流利。读完后，数一数课文一共有几个自然段。用笔标出来。（生读课文）

3、师：谁愿意说说一共有几个自然段呢？（生答有四个自然段）

4、检测读课文，开火车读课文。（学生评议，教师随机指导纠正）

5、请同学们想一想，课文中苗苗为奶奶做了一件什么事呢？（生说课文主要讲了苗苗为奶奶送阳光的一件事）。

四、细读感悟

1、苗苗为什么要给奶奶送阳光呢？学生自由读第1自然段。师：读了这个自然段，你知道了什么？

生：奶奶的腿坏了，不能出屋。天天念叨着：“多想见到阳光啊！”

师：你们晒过太阳吗？说说是什么感觉？（生1说晒太阳感觉很舒服。生2说晒太阳可以预防疾病。）

师：晒太阳的感觉真不错！我的感觉和你们一样。奶奶不能出门晒太阳，不能享受阳光的温暖，奶奶会怎么想呢？（奶奶天天念叨着：“多想见到阳光啊！”

“天天念叨”说明了什么？（特别想去晒太阳）

师：是啊，奶奶真想晒太阳啊，可是现在不能了，你会怎么读第一自然段呢？

（指名学生朗读第一自然段，生把“不能”读得较重，还皱着眉头）师：大家是不是也有这样的感觉呢？（众生点头）那带着自己的感受再读读第一自然段吧！

2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗？请同学们自由读2、3自然段。

阳光是什么样的请同学用课文中的话来回答？（生说阳光照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光）你觉得阳光美吗？（生说阳光美)，你能读出喜爱、赞美的语气吗？ 指名读、男生、女生读。

师：是啊，奶奶腿好的时候，带着苗苗晒太阳，带着苗苗做游戏是多么快乐啊！现在，金色的阳光照在苗苗身上，奶奶却只能呆在屋里了，此时，苗苗会怎么想的呢？怎么做的呢？（生答）“一„„就„„”说明了什么？“直奔说明了什么？”（心情急切）你能 用着急的语气读一读吗？（生读文）师：苗苗这么着急地把阳光包起来，要送给自己最亲爱的奶奶，你觉得苗苗是个怎样的孩子？（生2答苗苗是个善良的孩子。生2说苗苗是个孝顺的孩子，生3说苗苗非常爱她的奶奶。）

3、师：苗苗这么爱她的奶奶，那我们和苗苗一起去送阳光吧，看看她送到了吗？（学生自由读第4自然段。）

见到奶奶苗苗说什么了？她的心情怎么样？（生答苗苗非常高兴）怎样读苗苗的话呢？（高兴）指名读。师：给奶奶送阳光苗苗多高兴呀！让我们一起来读吧！

师：阳光送到了吗?（生答没有）你从哪里知道的？（生找课文中的话来回答）包得严严实实的阳光怎么会丢呢？“严严实实”是什么意思？（生答就是一点空隙也没有）你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：出示“干净”“整齐”指导学生扩词（干干净净，高高兴兴，快快乐乐）。（微课《叠词的认识》）

师：苗苗把阳光丢了，心情怎样啊？（难过，生找文中的话读）苗苗一开始多高兴啊，满心欢喜地给奶奶送阳光，可是，阳光不见了，苗苗的希望落空了，苗苗急得要哭了。谁再来读一读。（生读）是啊，奶奶晒不到太阳了，苗苗哭地多伤心啊！同桌互相读一读，感受苗苗心情的变化吧！（同桌互读，体会苗苗的心情）

苗苗这么伤心，你想对苗苗说什么？（生1说苗苗是善良的孩子，苗苗是董事的孩子）看着伤心的苗苗，奶奶会说什么呢？请你找出奶奶的话，再和同学交流一下自己的看法吧！（学生读文，找奶奶的话，交流）

师：奶奶怎么说的呢？请一位“奶奶”来说一说吧！（指名生读）

师：这是一位慈祥的奶奶，说话多亲切啊！（再指名一生读）

师：这是一位温柔的奶奶，在安慰苗苗呢！

师：是啊，阳光代表着温暖，可是，苗苗的阳光并没有送到，是什么让奶奶感觉到了阳光般的温暖呢？（学生沉思片刻回答）

生1：苗苗没有送到阳光，可奶奶看到了苗苗想给她送阳光，只要苗苗有这个心，奶奶就高兴了！

生2：苗苗是个孝顺的孩子只要她的心里有阳光奶奶就会高兴的。师：哦，是苗苗的心让奶奶觉得温暖了。苗苗有一颗怎样的心呢？ 师（画一颗红心）苗苗有一颗爱奶奶的心，（在红心中板书“爱”）这颗心散发出来的爱之光温暖着奶奶，让奶奶比晒到阳光更高兴！请同学们带着这种感受再读一读奶奶的话吧！（生有声有色地朗读奶奶的话）

师：奶奶爱苗苗，苗苗也爱奶奶，爱就像阳光一样温暖着人们，让我们再次有感情地读读这个爱的故事吧！生有感情齐读全文。小练笔：

1、照样子说一说

例：严严实实、干净、高兴、快乐（生说干干净净、高高兴兴、快快乐乐）

2、用一„„就„„说句话。

五、拓展延伸

1、一个四岁的小女孩把关心帮助他人的爱心播进了自己幼小的心田，你从她的身上学到了什么？ 你以后也会给别人送阳光吗？能举个例子说明吗？

生1说当同学没有本的时候我会借给他的。生2说当有同学有困难的时候我会帮助他的。

五、总结

只有我们的心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个有爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。

板书设计 ：

11、送阳光

奶奶 苗苗

篇3：《囚绿记》公开课教案

一、导入

同学们, 顾城有诗云:黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它来寻找光明。今天, 让我们带着慧眼一起去寻找那抹绿, 共同走进陆蠡的《囚绿记》。

二、整体感知:检查早自习预习情况

1. 文题中“绿”指什么? (常春藤) 2. 题目为“囚绿记”, 课文中哪几段是写“囚绿”?“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容? 请用两个字概括。 (寻绿 (1—4) 观绿 (5—7) 囚绿 (8—12) 放绿 (13) 怀绿 (14) ) 3. 作者囚绿后放绿, 放绿后又怀绿, 这矛盾的表现流露作者的什么情感? (喜爱绿)

三、讲析课文

(一) 学习囚绿 (8—12段) , 齐读, 完成下面两道题目

1. 爱绿为什么囚绿呢?圈出相关句子来读读。2. 请大家圈出描写“绿囚”的语言, 读一读。看看绿枝条发生了什么样的变化? 突出绿枝条什么特点?在“绿囚”变化过程中作者心情如何变化的?

答案:我拿绿色来装饰我这简陋的房间, 装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福, 我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟, 要它为我作无声的歌唱。

研读重点词语:“装饰”、“葱茏”、“猗郁”。 (装饰, 安慰;葱茏、猗郁本指草木茂盛, 这里移用, 表现爱与幸福年华的丰富。) (绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长, 依旧攀缘, 依旧舒放, 并且比在外边长得更快。可是每天早晨, 我起来观看这被幽囚的“绿友”时, 它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶, 一茎卷须, 都朝原来的方向。它渐渐失去了青苍的颜色, 变得柔绿, 变成嫩黄;枝条变成细瘦, 变成娇弱, 好像病了的孩子。) (绿枝条由生机勃勃变得嫩黄细瘦娇弱, 颜色与形态发生了巨大的变化。) (向往光明, 不屈服于黑暗)

重点句子研读:“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶, 一茎卷须, 都朝原来的方向”, 体味作者的用意。 (生的欢喜——不快——渐渐不能原谅我的过失——可怜、恼怒)

(二) 学习 (1—6段) , 自由诵读, 完成三个任务

请找出相关句子读读。1. 我住在什么样的房子里?对这样的房子我却怀着一种喜悦, 毫不犹疑的决定下来, 是什么原因呢? 2. 为什么如此爱绿呢? 3. 哪些句子表现我对见到绿的急迫心理? 4. 这种急迫的心情暗示什么?并找出相关词句来证实。

答案:圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶, 透到我房里来的时候, 便有一片绿影, 我便是欢喜这片绿影才选定这房间的、绿色是多宝贵的啊!它是生命, 它是希望, 它是慰安, 绿色是多宝贵的啊!

重点句子朗读研读:“绿色是多宝贵的啊!它是生命, 它是希望, 它是慰安, 它是快乐。”注意重音, 理解象征意义。从哪里可看出作者需要慰安? (我怀念着绿色把我的心等焦了。我怀念着绿色, 如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。) (暗示作者境遇不佳, 他的生活缺乏绿色, 缺乏希望, 缺乏慰安, 缺乏快乐, 生活在举目无亲的北平, 正需要用绿色来安慰自己的眼睛, 象征生命与快乐的绿成了作者唯一的朋友。“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”、“在这古城中我是孤独而陌生”、“困倦的旅程和已往的许多不快的记忆”) 齐读5—6段。

(三) 学习 (13—14段) , 老师范读, 完成下面问题

1. 发生了什么事让作者提早释放了绿纸条。 (卢沟桥事变, 日本全面侵华) 2.在绿枝条上, 作者赋予了怎样的精神内涵呢? (这永不屈服于黑暗的囚人) 3. 这种精神内涵与我们民族的哪种精神相同呢? (自强不息向往自由向往光明不屈不挠。作者赞美绿色, 就是在赞扬中华民族忠贞不屈的抗敌精神) 4. 作者怀念绿, 还怀念了什么? (怀念北平的人民、沦陷区的人民、日寇铁蹄下的同胞。或者说怀念和平安静的生活)

(四) 总结

作者用绿的特点来象征中华民族在强敌入侵下的永不屈服的抗争精神, 其实这种精神也是陆蠡精神的体现。

补充:巴金赞扬他说:“古圣贤所说‘富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈’, 圣贤可以当之无愧。”1942年4月, 陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣, 日本宪兵队追踪到上海, 查封了书店, 没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻, 亲自去巡捕房交涉, 便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯, 敌宪问 :“你赞成南京政府吗?”陆蠡说, “不赞成 !”敌人又问 :“日本人能否征服中国?”回答依然是:“绝不可能!”7月21日临刑时, 年仅34岁。“文如其人, 人如其文”。陆蠡, 一介书生, 在生死面前所体现的硬气和浩然正气, 就是中华民族不屈不挠精神, 他用自己的笔书写这样一种精神, 用自己的献血来印证这种精神, 令我们都深深感动。

探讨:本文通过描绘一种事物来表达作者的思想感情, 这种事物被赋予象征意义, 写作上是什么手法?我们所学哪些课文采用这种手法?学生自由讨论 (托物言志) 。

(五) 课堂迁移

篇4：《囚绿记》公开课教案

【摘要】同学们，顾城有诗云：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。今天，让我们带着慧眼一起去寻找那抹绿，共同走进陆蠡的《囚绿记》。

【关键词】公开课；教案；《囚绿记》；绿

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

教学目标：1.有感情朗读课文，体会文章的内涵；2.学习本文托物言志的象征手法；3.联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命、对爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。教学重难点：理解绿的象征意义，感受优秀作品恒久的生命力。教学方法：诵读感知、读写品悟。课时安排：一课时。教学准备：早自习预习、电子白板、ppt。教学过程：

一、导入

同学们，顾城有诗云：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。今天，让我们带着慧眼一起去寻找那抹绿，共同走进陆蠡的《囚绿记》。

二、整体感知：检查早自习预习情况

1.文题中“绿”指什么？（常春藤）2.题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请用两个字概括。（寻绿（1—4）观绿（5—7）囚绿（8—12）放绿（13）怀绿（14））3.作者囚绿后放绿，放绿后又怀绿，这矛盾的表现流露作者的什么情感？（喜爱绿）

三、讲析课文

（一）学习囚绿（8—12段），齐读，完成下面两道题目

1.爱绿为什么囚绿呢？圈出相关句子来读读。2.请大家圈出描写“绿囚”的语言，读一读。看看绿枝条发生了什么样的变化？突出绿枝条什么特点？在“绿囚”变化过程中作者心情如何变化的？

答案：我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

研读重点词语：“装饰”、“葱茏”、“猗郁”。（装饰，安慰；葱茏、猗郁本指草木茂盛，这里移用，表现爱与幸福年华的丰富。）（绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。）（绿枝条由生机勃勃变得嫩黄细瘦娇弱，颜色与形态发生了巨大的变化。）（向往光明，不屈服于黑暗）

重点句子研读：“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向”，体味作者的用意。（生的欢喜——不快——渐渐不能原谅我的过失——可怜、恼怒）

（二）学习（1—6段），自由诵读，完成三个任务

请找出相关句子读读。1.我住在什么样的房子里？对这样的房子我却怀着一种喜悦，毫不犹疑的决定下来，是什么原因呢？2.为什么如此爱绿呢？3.哪些句子表现我对见到绿的急迫心理？4.这种急迫的心情暗示什么？并找出相关词句来证实。

答案：圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影，我便是欢喜这片绿影才选定这房间的、绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，绿色是多宝贵的啊！

重点句子朗读研读：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”注意重音，理解象征意义。从哪里可看出作者需要慰安？（我怀念着绿色把我的心等焦了。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。）（暗示作者境遇不佳，他的生活缺乏绿色，缺乏希望，缺乏慰安，缺乏快乐，生活在举目无亲的北平，正需要用绿色来安慰自己的眼睛，象征生命与快乐的绿成了作者唯一的朋友。“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”、“在这古城中我是孤独而陌生”、“困倦的旅程和已往的许多不快的记忆”）齐读5—6段。

（三）学习（13—14段），老师范读，完成下面问题

1.发生了什么事让作者提早释放了绿纸条。（卢沟桥事变，日本全面侵华）2.在绿枝条上，作者赋予了怎样的精神内涵呢？（这永不屈服于黑暗的囚人）3.这种精神内涵与我们民族的哪种精神相同呢？（自强不息 向往自由 向往光明 不屈不挠。作者赞美绿色，就是在赞扬中华民族忠贞不屈的抗敌精神）4.作者怀念绿，还怀念了什么？（怀念北平的人民、沦陷区的人民、日寇铁蹄下的同胞。或者说怀念和平安静的生活）

（四）总结

作者用绿的特点来象征中华民族在强敌入侵下的永不屈服的抗争精神，其实这种精神也是陆蠡精神的体现。

补充：巴金赞扬他说：“古圣贤所说‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，圣贤可以当之无愧。” 1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯，敌宪问：“你赞成南京政府吗？”陆蠡说，“不赞成！”敌人又问：“日本人能否征服中国？”回答依然是：“绝不可能！”7月21日临刑时，年仅34岁。“文如其人，人如其文”。陆蠡，一介书生，在生死面前所体现的硬气和浩然正气，就是中华民族不屈不挠精神，他用自己的笔书写这样一种精神，用自己的献血来印证这种精神，令我们都深深感动。

探讨：本文通过描绘一种事物来表达作者的思想感情，这种事物被赋予象征意义，写作上是什么手法？我们所学哪些课文采用这种手法？学生自由讨论（托物言志）。

（五）课堂迁移

同学们，绿色到处都有，在生活中我们不是缺少绿色，而是缺少发现绿的眼睛，希望大家用眼睛去观赏，去体味，去感悟，让生命之绿、希望之绿、慰安之绿、快乐之绿充盈我们的生活。你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？学生自由讨论。

篇5：阳光英语公开课教案

学前班英语公开课教案-学前班英语公开课教案

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篇6：英语公开课教案

《英语》（新标准）（三年级起点）第八册第五模块,第一单元 Daming is having a birthday party.二、教学目标及要求 1.认知目标：

（1）让学生能听、说、认、读trumpet ,ring , doorbell, loudly四个单词。（2）使学生掌握Daming is having a birthday party 和Daming is playing the trumpet ,but the phone is ringing 句型。2.能力目标

（1）培养学生的听、说能力以及能用所学的语言描述图片。

（2）通过视、听让学生充分理解课文内容并把所学的语言运用到现实生活中。3.情感目标

鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景。通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点

本课所出现的新单词和句型Daming is having a birthday party.及Daming is playing the

trumpet ,but the phone is ri

四、教学难点

能够用所学的词汇和句型交流。

五、教学步骤 Step 1.Warming up 1.Greetings T: Hello ,boys and girls.Nice to meet you!Ss: Hello,teacher,Nice to meet you!T: Look ,There are so many teachers in our class,please say “hello”to the teachers ,Ok? Ss say hello to the teachers.2.T: Let‟s say a chant.say and do actions.Play ,play.I‟m playing.Run ,run.He‟s running Eat ,eat.She‟s eating.Sing,sing.They are singing Have ,have.We‟re having.T: You‟ve done a good job.Step 2.Presentation T: Do you ｌｉｋｅ English ?

Do you ｌｉｋｅ watching TV? Ok.Let‟s see a video.Ss look and listen.T: What are they doing ? Ss: They are having a birthday party.T: Yes ,today is Cubby „s birthday ,He‟s having a birthday party.(Suddenly ,teacher‟s phone is ringing ,)

T: We‟re having a class ,but my phone is ringing.It‟s Daming.today is Daming‟s birthday ,He is having a birthday party too.Do you want to go to Daming‟s birthday party ? Let‟s go!

Step 3.Learning the text 1.Show a picture T: What‟s Daming doing ?

Ss: Daming is playing the trumpet.T:What‟s happening ? The phone is ringing.T: Daming is playing the trumpet ,but the phone is ringing.2.Show others pictures

ask and answer as the same way Teach new words

trumpet

ring

doorbell loudly 3.Play the tape.Ss listen and try to answer What‟s Daming doing ?

What‟s happening ? 4.Play the tape again ,Ss listen and underline the important sentences.5.Read after the tape.Step 4.Practice T: Daming is having a birthday party now.Let‟s sing a song for Daming.Sing “Happy birthday “song

T: I will give Daming a present.Look birthday cake.Ok, Let‟s have a competition between boys and girls.First one ,describe some pictures , Ss look and try to say with their words.2.Make sentences T: Look at the blackboard who can eat cake first ? Congratulations 3.Play a game

Do and say Lingling is speaking English ,but Fangfang is playing.4.Pair work

Fill in the blanks Step 5 Summary

Say a chant Daming‟s playing the trumpet ,but the phone is ringing.Daming‟s playing the trumpet ,but the dog is singing.He‟s eating dinner ,but the doorbell is ringing.She is playing ,but her mother is calling.Step 6.Homework 1.Read the text three times.2.Copy some important sentences.3.Do exercise 1and 2

篇7：英语公开课教案

Unit

weather

教者：慕垚垚

一、教学内容

Unit 3.let’s learn、let’s play、Read and write

二、教学目标

1.能够用英语表达出某某地方的天气怎么样，并且能够用英语进行作答。

2.进一步熟悉表示天气的单词 rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

三、教学重难点

重点：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天气的词”句型。

难点：Read and write部分课文翻译。

四、教学过程

1.出示课件回顾所学有关天气的词汇：rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

2.进行let’s learn部分的教学，先翻译课文主体部分，然后逐句进行领读。

小小天气预报员活动：教会学生如何进行weather report，教者示范后引导学生进行天气播报。

讲解重点句型：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天气的词”句型。

3.let’s play部分：卡片游戏

教者用小黑板展示相关城市天气情况，由教者用英语读出相关城市的天气状况,让学生进行判断正误，肯定回答用yes it is ,it’s......否定回答用no it’s......(游戏进行之前要对小黑板上的词汇进行讲解）。

4.Read and write部分课文翻译（集体翻译+学生个体翻译）。解决课本所提出的问题：

（1）what is the weather like in sydney？（2）Is the water cold in sydney？（3）Can John’s dad swim outside？ 5.小结，回顾本课所学内容,重申重点句型！6.作业：（1）抄写let’s play部分的重点句型。

（2）用what’s the weather like in句型选择三个城市，编写该城市的天气状况。

高峰小学：慕垚垚

篇8：如何上好英语公开课

关键词：公开课,问题,误区,对策

随着新课程的实施,新教育观念深入人心,最突出的课改活动体现在公开课上, 英语教学公开课是学校教学研究活动中不可或缺的行动研究, 很多优秀的英语教师都是通过参与公开课而逐步成熟起来的。对青年教师来说,开一节公开课,如同完成一次蜕变,累掉一层皮,有刻骨铭心的阵痛,但换来的是突飞猛进的专业成长。可以说,公开课是青年教师培训的有效途径,是名师培养的摇篮。下面我们一起探讨如何上好英语公开课。

一

首先看看公开课在课堂教学中存在的问题与误区。

1. 课堂内容过 于单一。 英语的基本技能有五项———听、说、读、写、译,“五技”应全面发展,绝不能重此轻彼。迄今为止,英语公开课大部分是听说课和阅读课,即教材中的热身、听力、口语和阅读部分,写译型的课寥寥无几。

2.片面追求 课堂气氛 的活跃。 课堂气氛是英语有效教学的先决条件,也是判断英语公开课成功与否的基本标准。整堂课学生都在大声读单词、课文,然后是表演及阵阵掌声。所以老师希望选择一些容易表演的课文进行阅读, 如Body language,First Aid等。但在这样的气氛中 ,学生很容易疲劳 ,一节公开课上完,接下来的一两节课没法进入状态,因为学生太累了,这样做势必得不偿失。

3.公开课步 骤过于紧 密 ,容量浮夸 ,不切实际 。为了体现课堂教学效率有多高和多媒体容量大,教师往往忽略过程,直取结果。比如很长的一段对话,老师说同学们分角色合作,准备表演。话音刚落一分钟,学生连一半没读完,教师便又指令学生表演,好的学生能够表演出来,但仅限于一些最基本的词汇的用法。所以很多同学会觉得一节公开课好像上了很多内容但又好像什么都不知道。

4.多媒体辅 助教学运 用不当。 纵观已有的英语公开课 ,大部分教师制作并使用异彩纷呈的多媒体课件, 很多老师从课堂开始的单词复习到新授内容及练习巩固,都用课件来完成,学生时而看Power Point,时而看Flash,令人眼花缭乱。多媒体只能起到辅助教学的作用, 并不能代替教师的讲解、学生的思考。在放幻灯片的过程中,同学们往往会被那些好玩的或是他们感兴趣的图片吸引注意力, 而往往忽略老师使用幻灯片本身所要传达的信息。

二

那么,新课程背景下,如何上好公开课呢? 公开课要回归常态,避免失真、作秀,让人有亲切感和真实感。公开课要精益求精,努力上出特色、上出水平,起到示范的作用。公开课要避免形式主义,注重实效,让学生在课堂上有实实在在的收获和发展。在具体的课堂教学实践中应当注意和体现以下几个方面:

1.做好课前 公开课的打 磨。时间紧 ,任务重 ,寝食难安是所有老师在公开课之前的共同感受。对于开课经验鲜少的青年教师来说,这是一个严峻的考验。我们要学会冷静思考,有条不紊地安排好公开课之前的各项准备工作。公开课,要不要打磨? 答案是肯定的,关键要看怎么个磨法。如果把一堂课当做研究课题,就会采取多种形式,应用科学方法,使课越磨越新,成为高水平的精品课。其实,公开课的打磨过程,就是教师自身发展与再提高的过程。经常打磨,能更好地促进上课教师与研讨人员的专业发展,使他们听到多方面的建设性意见,修正自己的教学行为和设计。我们要对“打磨”二字有正确的辩证性理解,反思两个问题:打磨什么? 怎么打磨?

首先,上课教师要明白,需要打磨的是教师本身和教学设计,而不是去“磨”学生,更不是上课老师与上课班级进行的课前“彩排”。相反,上课教师通过打磨,对教材处理、板书设计、语言表达、课堂驾驭等方面有一个大概的预期和了解,必要时对教案做一些微调。

其次,公开课的打磨主要有试课和议课两个过程。试课可以“一课多上”,但第二次试课要在不同的班上进行 ,而且不应跟相同的学生“故伎重演”。要求每试讲一次,在教法或学法上要有所改进或新的突破。而对于议课,可以由上课教师与听课教师讨论,挖掘出亮点、失误及其原因,调控措施等,执教者虚心听取别人的评议,总结经验和教训,有选择性地吸纳别人的建议。

2.走近学生 。在上课之前 ,教师可以跟学生聊一聊轻松的话题或讲英语笑话,缓解紧张情绪。跟学生交流时,多使用人称代词we,少使用让人感觉生疏的you。如果有条件的话,要尽量使用遥控鼠标,这样教师就可以脱离有线鼠标的束缚,从讲台上走到学生中。

在课堂上,不要总让几个优秀学生发言,这样容易排斥其他大部分学生,教师要事先了解英语水平中等、性格外向的学生,教师的提问应该从这些学生开始,逐渐活跃气氛。当然,如果学生表现不错,要用个性化的语言表扬和鼓励他们,最好具体一点、煽情一点,例如:“It is so surprising.”又如:“You did agreat job. I’m proud of you.”

篇9：新课标下如何上好初中英语公开课

关键词 新课标 英语 公开课 探索

中图分类号：G633.41

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0053-02

课堂教学主要体现在“以教师为主导，学生为主体，疑为主轴，练为主线”，老师善于引导学生发现新问题，提出新问题，并能启发学生寻求解决新问题的方法，从而达到教学目的，这才是现代素质教育的最高意蕴和境界。新课标的实施把课本教材由“教本”的角色转变为“学本”；教师由主体灌输者变为教学的参与者、引导者、合作者；学生由被动接收知识的对象转为教学活动的主体，是教学过程的主动参与者、探索者，整个教学过程由知识的单向流动变为学生的体验、感受、探索过程，在这个过程中单一枯燥的以教师知识为背景的知识传授更多地转变为以学生知识经验为背景，以丰富多样的活动探究于段来实现情感、知识、价值观多元化目标的统一。实践使我体会到，新课改给我们一线的老师提出了新的要求，同时也将面临新的更高挑战。

一、做足准备，有备无患

1.备课程标准。课程标准是教材、教学效果检验的依据标准。初中英语各年级都有相对应的课程标准要求。教师在上课前，只有熟悉课文内容所对应的课程标准，课堂教学才不会成为无源之水，无本之木。

2.备教材。充分理解、利用教材内容。现在不少公开课为了体现创意，完全抛开课本，另立主题。我认为这样不合适。课本中的事例、知识点、问题都经过专家精心筛选并具有典型的代表性、鲜活的时代性，尤其是课文中的相关链接所列事例紧贴学生生活实际，又开拓了学生的视野。这体现了这节课在新课标卜的知识目标、能力目标和情感价值观。上公开课要好好充分利用和发掘教材。

3.备学生情况。（1）摸清学生知识背景。公开课的主体对象是学生，只有做到知已知彼才能百战不贻。一般情况，市区、城区的学生要比镇区的学生要知识面要广、基础知识较扎实、思维较灵活，视野较开阔。因此面对不同的学生知识情况，讲课的进度，问题的设置难度，教学的侧重点、习题的设置都会有较大的区别。（2）考虑学生的年龄、心理特点。随着时代的进步，现代信息技术的发达，互联网的普及，学生获取知识的途径越来越方便快捷，同样年龄学生的心理与我们成长时的心理是不一样的，在云南文山落后的山区也是不一样，即使是同一所学校初一年级与初二、初三年级学生之间的差距也比较大。通常初一年级的学生心理还较幼稚、回答问题比较主动积极，但回答时比较散乱，教师要及时控制，回答的内容相对比较肤浅、需要老师启发引导，并且出乎意料的创意答案不少，老师要多鼓励；而初二、初三年级学生在年龄上较大，不如初一年级学生积极主动回答，尽管有想法，也怕别人笑话，显得相对被动，课堂气氛更多地表现为安静而有序，学生的回答有一定的深度，学生的思考更为深入，学生有自己的见解，老师要更多地表示尊重。

4.备教法学法。“因材施教”其中包含二个方面的意思，一是学生的素质，另一是指老师本身的个性特征。没有个性的老师不能培养成有个性的学生。上公开课与平时上课有不同的地方，就是讲授知识让学生形成能力，陶冶情操的同时，让听课的人听到些什么？给人什么思考？有什么亮点？其实，在课堂教学中老师本人的个性表现是非常重要的，也是这节课与众不同之处。善讲者，可讲授为主；善问者，巧设问句，循循善诱，启迪思考；善演者，大可长袖舞之；善唱者，可编诗编歌，娓娓道来；善辅导者，可妙设习题，精心辅之……总之，运用适合自己个性特长的方式来进行教学，才能发挥所长，游刃有余。

二、精心设计教学过程

教学过程是公开课的主体，是师生展示教与学的细节和关键。上一节公开课，我尽量做到以下几个点：

1.思路清晰。课前先理清思路，一节课有哪些知识点，每个知识点的内在联系，讲授顺序是如何的，只有做到心中有“序”，才能临场不慌，遇事不忙，从容不迫、仪态大方、镇定自如应对教学中出现的各种突发事件。每上一节公开课我都会先进行预设，让每一步都层次分明，细到所占时间都有会有详细的规定。

2.衔接过渡自然。思路清晰的基础上，怎样把各个知识点环环紧扣起来，变成一节生动、流畅的课堂是一种技术，也是一门艺术。一节好课，每个知识点之间的过渡必定是有内在联系的，运用这种联系去过渡，会给听众自然、流畅的快意，不会让人感到做作、别扭，突然。做到各知识点之间实现简单自然的过渡。

3.突现学生主体地位。新课程标准的实施确定了学生在课堂教学中的主体地位，这要求老师课前要做更充分的准备，要求学生更积极主动地去学习、思考。要实现学生的主体地位，教师有必要要求学生先去预习课文，课堂鼓励学生敢于质疑、敢于讨论、敢于发表见解；为方便学生表现、探索，教师应对教学内容进行多种形式的活动，如演讲、小品、辩论、竞赛、制作、作品展示……以调动学生的参与度，增强学生的体验。教师共同参于其中，不再主讲，而是穿针引线、及时纠正、总结，让教学为学生服务，让师生共同成长。

三、善用现代信息技术手段辅助教学

科技的进步，为教学于段带来变革。现在，公开课上常常用到多媒体，因为它承载的信息量大，传递速度快、效率高，兼形、色、音等多元三维的展示，形象生动、直观流畅。在课件的制作上，如果运用恰当，能为公开课增色不少。对于课件的制作，各有不同的看法，我主张简洁、实用。简洁的课件更能让学生注意到本节课的重难点，有效帮助学生掌握知识、形成能力。如果课件制作过于华丽，这只能流于表面，一节课不停地在课件间流转，虽然也引起了学生的兴趣，但学生兴奋过后常常所获不多，这是不可取的。在课件制作、操作的过程中要注意几点：

1.文字不要太多，少而精、大而整。

2.色彩不宜太杂乱，要有主色调。

3.引用图片、事例要精当，贴切学生生活实际，不宜滥。

4.除非强调，切莫乱用声响，扰乱学生注意，控制好音量。

5.操作要熟练，展示时要与教学进程一致，过早过迟都会起反作用。处理好教师与课件、教师与学生、教师与板书、板书与课件之间的多边关系，否则上课时会造成板书体现了，课件操作却落后了的混乱。

篇10：英语公开课教案

课题：Lesson 3 The Sea World

地点：401教室

时间：4月14号上午

Lesson 3 The Sea World

Teaching Objectives:

By the end of this lesson, students should be able to:

1.get the information about the Underwater World from the brochure

2.master some words and expressions

3.talk about the Underwater World

4.arouse their awareness to protect the sea environment

Teaching Important Points:

1.Students have a good command of the structure of the brochure

2.Students use the vocabulary they learned to express their opinions Teaching Aids:

CAI, Skimming and Scanning

Teaching Procedures:

Step1 Pre-reading

1.Students look at the title and brainstorm what they can see in an aquarium.Encourage students to say as much as possible.2.Students look at some pictures and try to point out what animals or plants they are.Step2 While-reading

1.Students skim the text for the first time to find out the five different areas of the Underwater World.2.In pairs, students read the text again and scan for the answers to Exercise 2.Find where you can see these things in Underwater World:

1)Fish which use a light to attract food

2)Dolphins in performance

3)Fish that appear to fly in the water

4)Sea creatures that children can touch

5)A big iceberg

3.In groups, students read the text for the third time and complete the table with the information from the text.(On PPT)

4.Students read the text for the fourth time to find the listed words and phrases and do the matching.Matching

Energeticto make sb.Interested

Educatefull of energy

Attractto teach or train sb.Watch outa reduction in price

Up-to-datebe careful

Discountmodern and popular

Step3 Post-reading

1.Students read the comments to do Exercise 3 and then check their answers in pairs.2.Students work in groups to talk about which part of the Underwater World they would like to visit and explain why, using the information from the table.3.Teacher invites some students to express their opinions.Step 4 Optional Activities

Discussion:

All the animals and plants in the Underwater World have a meeting to discuss how to protect the sea（their living environment）.They also invite some people to attend their meeting.Some students act as the sea animals and plants, the rest of the class act as people they have invited.Teacher acts as the presenter of the meeting.Step 5 Homework

1.Finish Exercise 5 on Page 59.2.Find and underline the sentences of comparison in the text.3.Read the text as many times as possible.板书设计：

Lesson 3 The Sea World

1.Brainstorming: seal, penguin, crab, whale, shark, coral, iceberg……

2.Five different areas of the Underwater World: polar world, ocean floor, sea theatre, discovery pool, virtual reality voyage

3.Complete the following table: