穿新衣的感觉四年级作文

2024-04-11

穿新衣的感觉四年级作文（共16篇）

篇1：穿新衣的感觉四年级作文

过新年穿新衣作文

寒假生活有各种各样的。有看五颜六色的花灯，还有去中国的大好河山旅游……而我的寒假要从穿新衣开始。

爆竹声中一岁除。举国欢庆的春节终于来了。大街上张灯结彩、灯火通明。夜空中不时闪耀起五彩斑斓的烟花，爆竹声震耳欲聋。人们走亲访友，互相拜年，真热闹！

孩子们也不闲着。他们穿起新衣服，大年初一早上出门显摆一下。一些调皮的男声在小区里放鞭炮吓唬女生……最让我激动的还是穿新衣。过年前，妈妈给我买了一件天蓝色的羽绒服。左侧胸前缝着一个戴领结的小白兔，摸上去绒绒的，可漂亮啦！穿上它，我走到哪里都很注意。吃饭时小心翼翼，生怕溅到油点；上车时，我怕车门弄脏我的新衣服，于是我把边缘往前抓。在路上，妈妈问我为什么特别爱惜这件新衣服呢？我说：“前几次，衣服都是妈妈帮我挑的，而这次，是我自己的选择，所以我非常珍惜。”

这天晚上，妈妈给我讲了她小时候的.故事。每逢过年，妈妈也会有新衣服穿。那可不是大商场里几百块钱的衣服，而是外婆用花布做的罩衣。妈妈穿着过新年也十分快乐。因为这是外婆亲手做的，包含着外婆对妈妈的爱。我穿着妈妈买的衣服，也十分幸福。包裹在妈妈的爱里，无比温暖！

篇2：穿新衣的感觉四年级作文

我注意到，当我说出这句话的时候，妈妈明显松了口气。因为我已经挑选了很久了，若是这次还没有看中。那么妈妈就又得带着我去别的商场里逛一圈了。

我过年的.新衣服买完之后，很快新年就来临了，除夕的晚上，烟花在天空中连了一片，就好像是在天空中开出了一簇簇花丛一般。等到黎明来临，我迫不及待的换上了自己的新衣服，当我穿着新衣服拜年的时候，我的心里都是美滋滋的，别提有多高兴了。

我最开心的是，当表姐来我家里拜年的时候，一瞧见我就对我说道：“哇塞，今天的你果真美极了。”表姐还绕着我转了一圈，等到转完圈圈后，又一个劲的问我道我身上的这件衣服是在哪儿买的。

表姐的话可是让我开心了不少，不过我看着表姐身上穿的新衣服，也不免道：“表姐你的衣服也很好看，今天的你也很美。”表姐听着我的话哈哈的笑了起来，接着表姐还双手摆上了一个动作，就像今天的她是主角一般。表姐做出来的这个动作也让我忍不住的笑出了声来。

过年穿新衣服也就意寓着我们在新的一年迎来一个全的开始，这个开始首先就从自己的外貌形象上发生变化，让我们以全新的姿态来迎接新的一年，也挑战一个全新的自己。

篇3：穿．我的新衣，不让你看见

那些童话里的新衣美丽却并不存在，但恰是最值得我们想念之处。那件轻如烟、明如水的新衣使我念念不忘——就是那件……那件国王的新衣。

国王是不合格的国王，却当真是个爱美的家伙，几分自恋几分虚荣又几分孩子气，大体符合一个时尚追逐者的标准。在小孩喝破真相前，那是一场疯狂的美梦。问问自己，最初的最初，我们真的没有为那“只有聪明人才看得见”的新衣动过心吗？

骗子也确是够格的骗子，更是深谙人心的造梦者。到了今天，他们演变成时尚贩卖者，将看不见的新衣故事改版重演——当然，要换个名字。

现在这件新衣可不再专属国王一人，它批量生产、设计多样，供你凭爱好挑选。

穿上后虽然完全透视，但之前你却可以看得见摸得着：从通常是管状的容器里将它取出，拈在指间，此时它还是有颜色的：白色、粉色，也有冰蓝、嫩绿及杏色；质感也各不相同，或雪纺般稀薄，或丝绸样柔滑，也有如羊绒丰润的。更重要的是，它有香味，绿茶味玫瑰味，更甚或有奶油花生味……

猜出来了吗？那是件属于公主的新衣，现在它通常被很没气质地唤做：“身体乳。”

别听梦露说只穿香奈儿5号睡觉就天真地当香水是一件睡衣——看看它液体钻石的价格！再想想，香水与你亲密接触的位置：耳朵、脖颈、手腕……恰是最适当的珠宝佩戴处。而衣，毕竟是要贴切地覆盖大部分肌肤的，不管我们是不是看得见它。

其他衣服除了自己的喜好，多少是要穿给别人看的，而只有这一件完全属于自己，也只留有自己的感觉：肌肤柔润了多少，香味的浓度又有多么怡神。莫文蔚唱道：“公主的新衣原来透视 / 如能望着望着便看穿所有我的精致。”精致与否，原不在外衣如何绚丽，而取决于那层完全透视的“新衣”。

篇4：穿上新衣的路四年级作文

金秋十月，正是丹桂飘香的季节，恰好又逢美好的周末，房间的各个角落里挤满了桂花沁人心扉的香味。我懒洋洋的躺在床上，尽情的陶醉着，贪婪地呼吸着，脑子里盘算着叫妈妈陪我去哪里玩。

忽然电话铃声响起，是爸爸打来的，说是我们一家都去老家看看新房子，我高兴地正要答应下来，可又犹豫起来，每次去老家，那条七颠八倒、坑坑洼洼、尘土飞扬的“富新路”总是把我折腾的死去活来，坐在车上，简直就是在坐“过山车”，一会儿上一会儿下；一会儿抖一会儿跳；一会儿快一会儿慢；有时终于平坦了，刚想松一口气，忽然又是哐当一声几乎把我的心都揪了起来；有时明明是上坡，可又一下子猛得往下掉，把我的头狠狠地甩向天花板；再有时碰到下雨天，那满路的黄泥水被溅到挡风玻璃上，仿佛一下子与世隔绝，一点视线都没有了，让本来就要晕车的我吐得个昏天黑地，“我不去！”我果断的告诉爸爸，爸爸好像知道我不想去的原因，马上在电话那头说：“现在的富新路与以前不一样喽！”“怎么不一样？”我怀疑地问。“去了就知道了！”爸爸嘿嘿地笑着，几句话功夫，爸爸已出现在我的.面前，不由分说地拉起我的手，我翘着嘴巴、十万个不情愿的爬上车子。

我默默地坐在汽车的后座上，紧紧地闭上了眼睛，想象着厄运即将来临了，心里一点儿都开心不起来，十分钟、十五分钟、二十分钟过去了，厄运迟迟没有到来，我慢慢地睁开眼睛，眼前的景象简直不敢让我相信，我惊讶地问爸爸，“您是不是开错地方了？”“没有没有。”爸爸眼角掠过一丝狡黠的笑意，我放眼望去：那条高低不平的尘土飞扬的马路居然已是无影无踪，取而代之的是一条宽广的（宽的可以同时平行五辆车）、平整的（平的再也找不到一丝颠簸的感觉）、乌黑的发亮的柏油马路，只见道路两侧的电线杆排列的井然有序，绿化带上的树木个个朝气蓬勃，那些指路牌崭新崭新的，仿佛是刚刚安装似的，漆黑的马路上那一条条斑马线格外的靓丽，各种颜色的汽车在马路上来来往往、穿梭不息，像极了一条彩色的河流。我回头望去，身后犹如一条蛟龙神气的飞舞在富新路上。我由衷的感叹，真是一年一个新气象！一年一个新面貌啊！

篇5：给书穿新衣作文500字

我今年六年级了，但让我感到遗憾的事到今天我还不会给书包书皮。所以我决定今天拜爸爸为师，让他来教我怎样包书。

到了家，吃完了中饭，我就迫不及待的奔到书桌上准备包书。爸爸走过来拿起一本《硬笔习字册》，马上就开始开工了。爸爸一边包书一边给我讲解包书的要领，遇到重要的地方，就多讲几遍。没过几分钟，一边已经穿好“新衣”的《硬笔习字册》就呈现在我眼前。接着爸爸拿起一本厚书，继续包。我一边看，一边摸着这精致的`习字册，恨不得自己马上就来包。

终于!终于到我了，我决定先拿一本薄薄的书做实验。

先把书平展在书桌上，把《英语补充习题》放在上面。要把书放在正中间，让上下的空档差不多长，因为书薄，所以要画两条稍短一点的线在书的上下方，我拿起笔，今天的笔仿佛有千斤之重，我的手一直在抖，画好线把右边死撕掉，一点一点的慢慢把书轻放下去，在两个角旁边剪个直角三角形，再把三个边折进去，起初有一点皱，我又把他撕下来重又贴了一遍。最后把另一边也像右边一样。

我包的书!我包的书!我左看看右看看，左摸摸右摸摸，爱不释手。

接着第二本，第三本……我面前越堆越高。

篇6：妈妈我要穿新衣

她笑着点头，

拿出针刀和白线。

为什么要用刀?

妈妈只笑着，不说话。

刺啦，刺啦，

妈妈只是说衣服真漂亮，我却觉得身上好痛。妈妈说最喜欢红色，我看着身上的白色衣服被逐渐染红。

妈妈笑着拉扯下我身上的衣服，连带着我的皮。“看啊，衣服多漂亮。”妈妈笑着给我穿上，

我笑着流下血泪。

篇7：战隼穿新衣

战斗机二合一

“战隼”和它的好伙计F-15“鹰”上世纪70年代横空出世，让全世界开了眼：战斗机还能这么强？这对儿空军新宠儿，一个是重型战斗机，一个是轻型多用途战斗机，高低搭配，打仗不累，怎么看怎么帅。

强归强，要是能再改进一下就更完美了。怎么改？空军提出一个苛刻的要求，能不能让一架战斗机既能制空又能轰炸？咦，不对呀，这不是战斗轰炸机的任务吗？拜托，战斗轰炸机虽然名字里有“战斗”两个字，可是要想多带炸弹就得牺牲机动性，真在天上打起来，根本不是人家专业战斗机的对手。

要想达到这种“变态”要求，看来非得在外形上下功夫了。于是，一种崭新的“战隼” F-16XL被研制出来，乍一看你还真以为是一种全新的战斗机呢！

新“战隼”奇面貌

要说这新“战隼”什么地方最吸引眼球，那可就非它那奇形怪状的外形莫属了。老“战隼”用的是传统气动外形，样子中规中矩十分保守，变身成新“战隼”之后，原来的水平小尾巴不见了，飞机翅膀也变成了一种叫做“三角箭形机翼”的怪样子，从上面俯瞰，整个飞机就是一个大三角片子，真够丑的！

以貌取人了吧？人家这个样子恰恰更有利于飞行！大三角机翼的前半部分叫做边条翼，宽宽的边条翼能让新“战隼”在飞行中把头抬得更高，高到……90度！更令人不可思议的是，它做这样的高难动作是在浑身挂满炸弹、导弹的情况下哦！再来看它的大翅膀，一看就知道适合高速飞行。没错，这位声速小子飞起来阻力很小，不仅速度快，而且更省油，干脆叫它“环保战斗机”算了。

更大的机翼里加装了更多油箱，新“战隼”可以飞得更远，武器弹药也可以装得更多，此时的它已经隐隐显露出超级战斗机的王者风范，可谁能想到，新“战隼”最终还是没能加入空军……

空中劲敌多

任何武器都是有弱点的，新“战隼”也不例外。别以为就“战隼”家族在发展，人家“鹰”也没闲着，推出了改进型F-15E“攻击鹰”。“战隼”本来就只是一架轻型战斗机，受先天条件影响，新“战隼”的载弹量加得再大，也还是比不过由重型战斗机改进而来的“攻击鹰”。

在空中执行对地轰炸任务风险很大，完全不中弹几乎不可能。人家“攻击鹰”有两台发动机，即便打坏了一台，另一台也可以保证它安全飞回基地。新“战隼”就不行了，只有一台发动机，安全性大打折扣，给它减了不少分。

在真正的战场，执行对敌攻击任务的战斗机往往会先遇到对方的战斗机，在空中进行一场对决。这时候携带那么多对地攻击武器真是毫无用处，扔了怪可惜的，不扔吧，派不上半点用场。即便打败了敌机，回头再来找地面目标，人家估计早转移了……“攻击鹰”的做法就比新“战隼”高明许多，对地轰炸挂炸弹，对空格斗选导弹，分工明确才能发挥真正的战斗力。所以空军还是选择了外形保守的“攻击鹰”。

篇8：喝酒的感觉四年级作文

人的一生有许许多多的第一次，它们就像一片片五颜六色的小贝壳，放在我记忆的沙滩上，闪着美丽的光芒。那么，我来为大家选一片最好笑又耀眼的展示展示吧。

记得那天，我在外面疯玩，玩得饥渴难耐。跑回家里，看见阳台上放着一瓶矿泉水。因为爸爸平时一高兴就特别爱喝酒，所以他的酒到处都是，但我早就把这件事忘到脑后了。于是，我就迫不及待地把两个衣袖向上一提，大摇大摆地直奔矿泉水而去，打开盖子“咕嘟咕嘟”地喝了个饱，进到嘴里凉凉的，挺舒服。可当喝完后，我觉得有味儿，接着胃里就是一阵烧心的感觉，热乎乎的`难受，然后眼前一片漆黑，像摔进了万丈深渊，全身酥软地倒在沙发上就睡着了。

后来妈妈回来了，见我还躺在沙发上睡觉，而且睡得那么香，这可不是我一贯的风格呀!就急忙把我叫醒，我一说话喷出一股酒气，妈妈惊问：“你喝酒了?”我直摇头，为自己辩解，说喝的是水不是酒。妈妈问我是不是喝了阳台上的水，我说是。妈妈大叫：“哎呀，傻孩子，你喝的是爸爸的酒呀!”我这才恍然大悟。

篇9：《动物穿新衣》大班教案

1、通过各种形式表现动物形象。

2、提高幼儿的动手能力。

活动准备：阅读区：各种动物的图片，幼儿用书。美工区：用图画的形式表现故事中各种动物皮肤颜色的差异。

活动过程：

一、引导幼儿回忆《动物穿新衣的》故事的名称和内容。然后引出活动内容。

师：上节课小朋友听了一个什么故事?(《动物穿新衣》)谁给那些动物穿得新衣?

蜘蛛小姐真能干会给那么多动物做新衣，过几天森林里要举行一场动物音乐会，他们想请小朋友们帮它们打扮打扮，你们愿意吗?(愿意)那今天我们小朋友就来给动物们穿上新衣好吗?

二、介绍材料。

1、动手区：老师给小朋友准备了纸张、蜡笔、彩色纸、浆糊等你可以用不同的方式给动物穿新衣。

2、图书区，老师准备了蜡笔和画纸，你可以把自己知道或是喜欢的动物画下来，制作成一本小动物图书，向别人介绍推荐。

二、幼儿选择区角。

请幼儿自由选择自己喜欢的区角进行活动。

三、指导幼儿进行游戏。

1、看图书区幼儿能否按图书的标准制作图书，引导制作完成的小朋友用较完整的语言推荐介绍自己的图书，引导幼儿从的名称、颜色等进行介绍。

2、帮助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。

四、幼儿整理操作材料。

篇10：《小斑马穿新衣》教案

2、喜欢斑马，乐意打扮小斑马。

活动准备：

斑马头饰、画好小斑马轮廓线的涂画纸、黑色蜡笔。

活动过程：

一、看斑马图片——通过观察感知斑马的主要特征。

1.（出示图片）瞧瞧我是谁？你怎么看出来的？（黑白条纹上进行判断。）

2.你喜欢斑马吗？为什么？（幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。）

小结：斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来。

二、小斑马穿衣服——了解小斑马身上条纹的特点，乐意为小斑马打扮

（一）小斑马的新衣——了解条纹的特点，初步尝试黑白相间涂色。

1.小斑马哪些地方有黑白条纹？（背上、脚上、脖子等）

2.这些黑白条纹是怎么排列的？（一条黑一条白，一条一条间隔着排）

3.小结：它穿的衣服都是黑白相间的，黑白的条纹排列得很整齐。

4.可是有一匹小斑马在哭“我的皮毛没有黑白相间，妈妈会认不出我？”

5.我们一起来帮帮它的忙，（老师示范）

指导：朝一个方向来回涂色，才会乌黑。

提醒：白色的地方雪白，黑色的地方乌黑，黑白相间才会漂漂亮亮的。

（二）小斑马穿新衣——幼儿个体打扮小斑马，在轮廓内用黑白间隔方法涂色

1.我们一起来帮更多的小斑马穿上新衣服。

要求：

1）每人选一匹马，用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。

2）涂色时注意涂满，不涂到轮廓线外面，做到乌黑、雪白。

四、小斑马比美——喜欢斑马

1.哪个小斑马的衣服最漂亮？

篇11：新年穿新衣

其实在奇瑞的产品目录里还是有几款颇具竞争实力的车型，但这些车型美中不足的共同特征都是缺乏精致感，尤其是在细节上经不起推敲。比如这款风云2，在两年前我们曾经拿它和新赛欧做过对比测试，论外观和内饰设计，风云2一点也不比赛欧逊色，但它输在车内气味、车厢布置等环节。在动力方面，上海通用雪佛兰的这款低端产品只是以微弱优势领先于风云2，但在制动性能和噪音测试上，风云2拿出了让人信服的数据。也正是因为这次对比，让我们在这类入门级小车上产生了信心——自主品牌并不比合资品牌差太多，如果能完善细节，强化品牌口碑，把销量提起来并非遥不可及的目标。

外观和内饰同时翻新，新风云2变得更有卖相了

在2011年底瑞麒G3上市的时候，奇瑞便对外表示近两年内不会有更多的新车型推出，战略重点是把现有的车型产品做精，力求“精品化”。尽管近期仍然有奇瑞新车——A2和A4的谍照频繁亮相于各大汽车网站之间，但“精品化”战略已经悄然开始在风云2上得到了体现。

这款定位在A0级小型车市场的产品维持了原有的2527mm轴距，同时车身框架也保持了和改款前一样，这就意味着新风云2的改动都是一些无关痛痒的修修补补。但这样的中期改款来得也正是时候，一众竞品纷纷赶在“末日”到来前推出年度新款型，奇瑞也该为风云2这款主力车型加码了。

新风云2的外形改造得非常成功，全新设计的雾黑大灯和蜂窝状水箱格栅让车头看上去比以前更显精致，整个外形的点睛之笔还是全新设计的五辐双轨式铝合金轮圈，同时轮胎与轮眉间的空隙并不大，这使得新风云2还有一个非常协调的车身姿态，不论是停在原地还是跑起来都非常顺眼。

车尾的修改局限在尾灯灯罩和保险杠上，并未涉及到车身后部的工程结构，不过新风云2也因此将此前的不足遗留了下来——后备箱开口较高，地板距离保险杠顶端超过15cm，这使得放置物品时不太方便，有可能还会因此弄脏衣服裤子。如果你不是一个爱在后备箱里放置闲置物品的车主，完全不用在意这一处细节，因为新风云2的全新仪表台能让你暂时忘掉烦恼，包括仪表盘、方向盘、中控台都是全新的设计理念，同时装配工艺也得到了提升。此前老款车型的对称式仪表台号称灵感来源于海洋大型哺乳动物鲸的尾鳍，而此次改造后的仪表台虽保留了对称式设计，但却改为了鸥翼式，自主品牌似乎更善于在设计理念上吆喝。

驾驶感受平稳而扎实，NVH有必要进一步强化

直到坐上驾驶座，我才感受到新风云2换装新仪表台的真正意图——增加横向腿部空间，修正此前因为仪表台太厚实而导致的前排腿部空间不足的问题。这样一来，坐在驾驶座上的感受就更自然了，右腿的活动范围得到了改善。不过比较遗憾的是，此次新风云2的改动并未涉及到机械部分，它沿用了老款车型的动力总成和底盘布局。

成熟的1.5升单顶置凸轮轴发动机在结构上非常常规，前排气后进气布置形式，没有一项花哨的技术，而在声效表现上，这台机器并不擅长在高转速区间制造悦耳的声音。除了怠速时的平稳与安静以外，每当换挡转速拔高至2000rpm以上，发动机的噪音就有些“扰民”了，并且还会伴随着明显的共振出现。奇瑞在产品资料中特别注明的43分贝噪音水准或许应该是原地怠速时的表现吧！

在近200公里的单面试驾路程上，新风云2的整体表现好过大多数同级车，高速行驶提速有些乏力外，它在全程的表现都非常稳定，车身受侧风的影响非常小，除了车内气味让人感到不适，它的座椅甚至各个操作部件都挑不出明显的毛病。新增的多功能方向盘还能让双手一直维持在九点和三点方向，很隐性地增加了安全感。此外，5速手动变速器也拥有非常顺畅的手感，五个挡位的速比设定比较合理，能平均分摊功率和扭矩输出，常用的80km/h车速对应转速只有2000rpm左右，瞬间油耗在此时也只有4-5L，总的来说作为一款入门级小车经济性能已经做得十分到位了。

配置升级，新添了多项实用的装备

作为此次中期改款的一个重要项目，新风云2还着重对配置进行了升级，除了“快意版”以外，其余车型均可以选装多媒体娱乐系统，这套系统包含GPS导航、DVD播放以及倒车影像三大功能，再加上中控台底部的USB接口，功能几乎做到了“无敌”的状态。尽管这套系统的操作逻辑不算太好，触屏的灵敏度也稍差，但想到这仅仅只是一款最高售价还不到6万元的小型车，我甚至都不好意思向厂家的人提出这些问题。

在新风云2的配置单中，关于安全部分的项目罗列足以让人对奇瑞刮目相看，诸如安全带未系提示、儿童门锁、后排ISOFIX儿童座椅接口、侧门防撞杆、ABS+EBD以及后备箱逃生功能都成为了全系标配，而像保养提示和伴我回家延时大灯也都是全系标配，奇瑞可真是下了血本在拼啊！

试完新风云2，我发现奇瑞并不是做不好手里的产品，只要能沉下心多付出精力与时间，别说未来的A2和A4，就是QQ都能做得比现在更精致。新风云2将要面对的主要竞品就是前面提到的新赛欧，当然面对长安悦翔、吉利英伦SC5它也不能掉以轻心，其5.38-6.98万元的售价和3年/10万公里的保修政策维持了老款的水准。新年里穿新衣，但愿一切都是个好的开始。

篇12：《蛤蟆大姐穿新衣》听课反思

反思之一：对于课的热诚度。

从整节课的表现来看，谢老师一直都是充满热情的，对于每位小朋友的回答，也都以肯定、鼓励为主，不打击幼儿的积极性，这点也激发了让幼儿们更有想发言的欲望。在请幼儿初步倾听儿歌的过程中，对于儿歌的朗诵也是充满了趣味性，吸引了众多幼儿的视觉、听觉，这更能让幼儿在初步倾听、理解儿歌上更进一步，为之后的内容做了较好的铺垫。

反思之二：对于提问的设计。

在整个开课的过程中，谢老师在这节课对于提问的设计运用的很恰当，提问设计：1.明确问题的目的性。2.把握问题的顺序。就这两项提问，让小朋友们都抓住了儿歌的重点，把儿歌的核心内容通过“听”后，一一将问题解决，所有的答案都是让小朋友们认真听、认真思考后得出的结果，有效的让幼儿们通过自思、自答的方式理解了儿歌内容。

反思之三：认真倾听幼儿的回答。

在开课的过程中，有一位幼儿意思表达不清，谢老师首先耐心听完，并没有中途打断，其次告诉幼儿，他的意思老师明白，于是将幼儿的意思完整表述出来，了解了幼儿的想法，这点不仅尊重了幼儿，更表现出了一位教师的素养。谢老师很好的做到了“认真倾听幼儿回答”中的1. 深入理解儿童话语的含义，以试图了解儿童的想法，从而不让他们背诵事实。2.尊重儿童的想法。

篇13：瓶子穿新衣(大班)-教学教案

孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。

在设计活动时，我注重了以下几方面：

首先，根据我园“开发幼儿创造潜能”的特色课程的要求，我着重引导幼儿进行想象创造。如：对各种形状不同的瓶子的联想，对装饰材料的组合运用，这些都隐含着对幼儿创造潜能的开发。

其次，我也注重我园的基础课程。在技能的传授上老师也开拓思路，把孩子们原有的一些平面装饰技能重新组合运用到立体装饰上。对孩子来说，在技能上也是一次飞跃。除了这些还不够，开发幼儿的创造潜能以及技能的提高，都需要幼儿内在情感的投入。而环境创设是一种潜在的教育因素，能激发幼儿参与活动的兴趣。于是我带领幼儿外出参观“饰品自助店”，并在活动室创设了“延中创意室”，让孩子身临其境。大大激发活动兴趣。

在选择材料及材料投放时，注意因材施教。如：为能力较差的孩子，提供一些半成品的材料，让他也能体验成功感。由于了解了每个孩子，激发了他们内在的情感，孩子们的作品是成功的、富有创意的。

二、活动目标

1．知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。

2．通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。

三、重点难点

利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

四、活动准备

1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。

2．装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。

3．欣赏作品。

五、活动流程

激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品

六、活动过程

（一）激发兴趣，导人活动。

1．带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。

2．向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。

3．激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。

（二）引导构思，联想组合。

1．引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

2．幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。

（三）自主选材，想象制作。

1．充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。

2．幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。

（四）相互介绍，欣赏作品。

1．介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

篇14：《蛤蟆大姐穿新衣》教学反思

当我进行实际的教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：孩子们对这首儿歌内涵的理解还是比较好的，当我问孩子：“你觉得蛤蟆大姐好笑吗?为什么?”很多孩子说：“好笑，因为人家说什么，它就听什么!”问孩子们：“这个故事告诉我们一个什么道理?”孩子们也说得头头是道。但当我问孩子：“如果你是蛤蟆，你会用这块布做什么?”很多女孩子说：“蝴蝶结!”这样的回答固然可以，但从合理利用布料的角度来讲，孩子们还是没有动脑筋。

篇15：为书本穿新衣

幼儿的经验就是通过操作、观察、体验、表达、展开来获得的，也意味着幼儿通过探究、操作、体验、交往、表达去感受和表现外部世界及自己的内心。而区域活动是课程实施的重要平台，也是幼儿交流、探讨、分析、合作以获得新经验的重要途径。

这让我想起了苑雨萱小朋友为书本穿新衣的情景。幼儿自主选区后，苑雨萱来到了图书区，她选择了自己喜欢的绘本准备阅读，当她拿到绘本后发现书的封皮已经脱落，内页也已经散落，我刚想走过去帮忙，发现她已起身离开小椅子。“准备干什么呢？”带着疑问，我停下了脚步，继续观察她。只见她来到了图书修补区，拿起工具当起了图书修补匠。她一会儿拿着封皮看看，一会儿拿着内页看看，好像不知该如何下手？几经斟酌后，她开始把内页排放整齐，并把封皮放在了最上面，而后拿起双面胶认真地粘贴起来……

绘本修好了，但封皮已无法恢复“美貌”，她又拿起一张刮画纸，在上面刮出了漂亮的图案，给图书做了一张自己非常满意的漂亮封皮。还请了好朋友来欣赏自己的成果，并给小伙伴介绍了自己修补图书的过程和体验，大家都觉得她特别厉害！

通过这个活动，我进一步理解了过程的回归对幼儿发展的重要作用以及教师应从自身理念转变的迫切性。众所周知，幼儿都有自己的思维方式，有自己参与活动特有的兴趣点，也许他们的经验远不如成人丰富，但他们能深入活动中，认真探索，在反复的质疑、解惑中学以致用。就像苑雨萱在修补图书过程中，刚开始她并不清楚到底该怎么弄，但她没有放弃，没有求助，而是结合自身经验反复研究和推敲，待她理清思路后，终于自信地完成了这项“大工程”。这在我们成人看来是小事一桩，但在幼儿亲身操作之后，带给她的，远远不只是修好了一本书这么简单。她不仅成功地为书本穿上了新衣，更收获了过程中的体验与幸福感，而这种体验将持续带给她源源不断的动力和新的经验，支持着她向新的高度迈进。

《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”虞教授特别强调经验对于幼儿学习的重要性，对幼儿而言，过程性知识更具有适宜性和现实的价值，幼儿很多时候是在动手的过程中去学习的，只有在过程中遇到新问题、形成新经验，才能成为“新的能力”。幼儿的年龄较小，他们的学习主要是通过直接经验来习得的，要尽可能创设生动、有趣的情境，提供多样化的环境和材料，让幼儿与环境、同伴及教师开展多样化的互动，并尽量根据幼儿的反应和表现灵活做出变动，以符合幼儿的现有水平和需要，在此过程中，让每位幼儿都能获得新的经验。

虞永平教授的讲座，让我们每一位教师都思考着，反思着。让我们和幼儿一起行动起来，做好每一次“过程”，让每个幼儿都得到和谐发展，让每一位老师都收获欣慰和满足。