哭笑不得为主题的造句

哭笑不得为主题的造句（精选8篇）

篇1：哭笑不得为主题的造句

哭笑不得为主题的造句

1、跟他在一起的时候很开心，不过有时他也能让你哭笑不得!

2、每次想起那件事都会使我哭笑不得。

3、弟弟的举动让我哭笑不得。

4、一个想笑的鬼脸使同情他的女士们哭笑不得。

5、司法部长在听取讨论发言时，潦草地记下了一行令人哭笑不得的笔记。

6、洗澡间让我哭笑不得，没有磨沙砂玻璃，没有窗帘，甚至浴缸边上的帘子也没有。

7、我有点哭笑不得，幸亏有老练的奶奶两助插刀，倔强的网兜终于臣服于我了!

8、秋天的天气一会儿出太阳，一会儿下雨，真让人哭笑不得.

9、儿子考试不好，却还笑着说，我遗传你的呀，你也有考试不好的时候啊，如果你是天才，我也就会是天才，那样就会每次考第一呀，弄得我哭笑不得。

10、回家时，我已被浇成了落汤鸡，姐姐哭笑不得，我却十分开心，因为我抢到了最后一本。

11、老师拆开早上来的最后一封信，看过之后，哭笑不得地哼了一声。

12、陈安之的举动让老师和同学们哭笑不得。

13、刚进家门，电话铃声就响起，没好气地一接听，真让人哭笑不得--他居然也在村头等待，只不过是在村子的另一头。

14、有求于你的时候，就双手做揖，谢谢，恭喜发财，那小样叫人哭笑不得。

15、听了你问的问题，我真的是哭笑不得。

16、望着学生维权时义正词严而又充满稚嫩的小脸，老师总是哭笑不得，只能在尊重学生的`同时，善加引导以理服人以情感人。

17、他最喜欢拿女孩子开心，许多女生都被他逗得哭笑不得，连我也不例外。

18、更让人哭笑不得的是，柱子内的钢筋人为地由16根减少到了8根。这偷梁换柱之功非常人能及啊!

19、好像生怕美食会被别人抢走似的，真是令人哭笑不得。

20、小明很调皮，常常弄得大家哭笑不得。

21、幼年的我是个对什么事都好奇的淘气包，我的小脑瓜里充满了无穷无尽的幻想，一连串的为什么，总是问的妈妈哭笑不得。

22、每次听他说起小时候那件事都会另我哭笑不得。

23、弟弟他简直快让我发疯了，可又总让我哭笑不得。

24、回到家后，妈妈看着我手中的味精，哭笑不得说：“你个书虫让你买盐啊!”

25、我有些哭笑不得，不得不继续在雨弹中龟速前进。

26、小明在听取讨论发言时，潦草地记下了一行令人哭笑不得的笔记。

27、他不无感慨地说：“不好好地掌握科学管理葡萄的技艺会导致只开花不结果;只有蕂叶没有产量的后果教你哭笑不得。”

28、小松鼠来到我家出了不少乐子,逗得我们哭笑不得.

29、能干，节俭，大孩子，这些有趣但又令人哭笑不得的字眼，构成了一个人，这就是我的舅舅。

30、上课时候XX背课文上下不搭岔，搞得同学们哭笑不得!

31、说也奇怪，他喝奶时一定要把盒拍扁再喝，让人百思不得其解。他却振振有词这是在练内力!让人哭笑不得。

32、带女儿去参加别人的婚礼，女儿却问，妈妈，为什么我没参加你的结婚典礼呀?让我哭笑不得。

33、拍下了这幅让人哭笑不得的难忘的分离场面。

34、小的时候，我很调皮，做过许多恶作剧，让人哭笑不得，但有一次我做了个最搞笑的恶作剧，可把妈妈吓坏了。

35、我哭笑不得地打断他说，嗨，你怕那两个司机，人家还怕乘客呢。

36、妈妈一边在我耳边叨唠着，要我拍照，叫我哭笑不得，于是便不理她罢。

37、回家时，妹妹吓了我一跳，让我哭笑不得。

38、他最喜欢拿女孩子开心，许多女生都被他逗得哭笑不得。

篇2：哭笑不得为主题的造句

1、国家采取非常手段打击犯罪。

2、他常用恐吓的手段欺负小同学。

3、他用卑鄙的手段谋得了县委书记的职务。

4、表扬是鼓励进步的手段，不是目的。

5、用不正当的手段谋取金钱、利益，失了人格品德呀!

6、要学会以法律的手段维护自己的权益。

7、地主以敲骨吸髓的残酷手段剥削农民。

8、市场竞争要遵守规则，不能采取不正当手段。

9、打击那种操奇计赢的奸商,是稳定社会秩序的手段之一。

10、那黑魔是一个面壁九年、手段高超的色狼。

11、秘诀一恶狠狠的下决心，不择手段的说英语。

12、封建暴君迫害百姓的手段非常残忍。

13、罪犯作案的手段不管怎样高明,总会留下一些蛛丝马迹的。

14、他不择手段采用任何正当或不正当的手段。

15、为了保住自己的利益,他甚至不择手段地写匿名信陷害别人。

16、王熙凤要害尤二姐,这种借刀杀人的手段真歹毒。

17、商业是否可以为谋利益不择手段?

18、他使尽一切手段，攀龙附凤，难怪官运亨通，扶摇直上。

19、王华冲动时又想采取孤注一掷冲上去的手段。

20、这种含血喷人的卑鄙手段，非君子所当为。

21、恋爱和战争一样是不择手段的.。

22、尽管犯罪分子作案手段隐蔽,我公安人员却早已洞烛其奸,正伺机将其抓获。

23、只要值得，不择手段达到目的是合理的。

24、希特勒使用残酷的手段杀害了无数犹太人。

25、王永庆凭着过人的智慧和手段，在商场上叱吒风云。

26、蚕食鲸吞是殖民主义者侵略弱小国家时经常采用的手段。

27、有些奸商惯用移花接木的手段，把一些假冒伪劣产品加工后以次充好鱼目混珠在市场销售。

28、你们比独身宣誓更不择手段要看见一个墨西哥教皇。

29、敌人用尽各种软硬兼施的手段,也动摇不了革命者的斗志。

篇3：浅析以故事为主题的小学英语教育

一、英语教育的重要性

随着社会的进步、科技的发展, 世界也在变得越来越小, 国际间的联系也在变得越加密切。而英语做为一种国际语言被广泛应用于国际间, 所以加强英语知识的培养对小学生来说非常重要, 而英语就成为了一门重要的科目。所以英语教育对于学生教育来说十分重要。

为了锻炼学生的英语能力, 使学生在以后的工作生活学习中打下更好的英语基础, 学习英语势在必行, 所以要不断提升英语的重要性, 时刻具备强烈的学习英语的热情。随着时代发展, 英语已经应用得越来越广泛, 它被广泛地应用于国内或者国际业务之间的往来, 英语知识的学习很有必要, 英语教育也在中国形成了一股炙热的浪潮。

二、小学英语的发展历程

随着经济的发展, 英语越来越受到人们的重视, 许多和英语关联的事物在迅速滋生, 英语开始渐渐地出现在初中、高中和大学。但是随着英语效应的展现, 一个观念渐渐形成, 那就是学习英语一定要从孩子抓起, 让学生有足够学习英语的基础, 如此才能让学生全方位发展, 让学生有足够的英语能力今后可以在社会上发挥价值。所以, 小学英语出现在了小学课程上, 成为小学生必需的课程。在现代化国家只有学好足够的英语知识, 才可以在今后的社会发展中走在时代的前沿, 小学英语会一直成为教育事业的重头戏, 英语也会成为一个持久的国际性语言。

三、小学英语以故事性为主题的教育模式

小学英语的教育模式通常都是以故事性为主题的教育模式, 因为故事性题材的教育模式可以加强英语知识的整体连贯性, 给学生一个有因果关系有发展经过的英语学习, 小学英语故事一般讲的都是情节感强烈的故事, 故事发生都具备良好的发展过程, 有人物、时间、事件还有故事情节, 这一切用英语表述出来都会显示出深厚的英语基础, 可以全面地提升学生的英语能力。

另外, 学生学习以故事性为主题的英语知识, 可以明显的锻炼他们的英语能力, 而且经过长期以来的实践经验得出小学英语只有在以故事性为主题的基础上才可以进行的更加顺利。目前, 不仅仅是小学英语包括初中高中和大学的英语学习中都以故事性的英语主题来进行英语的学习和教授, 这种教育模式已经成为一种固化的模式, 是经过实际验证的, 也是经得起推敲的, 在英语的发展过程中, 这种英语学习模式一直伴随着英语发展, 可见故事性的英语教学适合英语教学的需要。

四、小学英语故事性为主题的教学模式的具体分析

小学英语是学生学习英语的初级阶段, 而故事性为主题的英语教育可以增加学生学习英语的兴趣, 使学生热爱上英语学习, 同时故事性为主题的英语内容讲述了故事的发生经过和结果, 里面对人物、事情都做了细致化地介绍, 用英语对事情的经过发展进行描述;用英语对人物进行描写, 对语言进行叙述, 这都是故事性为主题的教学模式所具备的, 因此故事性为主题的教育模式深刻的影响着小学生学习英语的主动性。

另外, 故事性为主题的教学模式是对故事的综述, 故事来源于生活, 和生活发生着重大的联系, 所以故事性的英语教育可以增加小学生的生活英语知识, 对英语式的生活充满学习动力, 这也就有利于小学生在日常生活中融入英语的学习, 使小学生更加适应于英语学习, 使生活更加贴合英语。

五、对小学英语教育的展望

小学英语教育对小学生来说具有重要的意义, 面对越来越受重视的英语, 加强小学英语教育是一个不容忽视的重要课题, 虽然目前以故事性为主题的教育模式深得教育界的青睐, 但是针对固有模式, 即使再好也应该要发展创新, 只有如此才可以使英语教育更加具有可塑性, 使英语教育更具光彩。所以, 要不断以实践为基础, 对小学生英语教育提供创新性的发展路径, 可以在以故事性为主题的英语教学模式上开发创新, 谋求崭新的路径, 未来英语教学必定会光芒绽放, 取得辉煌的成就。

如今小学英语教学中以故事性为主题的教育模式发挥着巨大的作用, 所以为了使英语教学更加具有实际效应, 应该大力支持和发扬以故事性为主题的教学模式, 更加注重要以创新的态度去开发英语教学, 与时俱进, 使英语教学不仅仅以故事性为主题, 保障一个充备的英语教学。

摘要：教育是人立身社会的根本, 所以抓好教育对人有着重要的作用, 针对小学生的教育科目, 小学英语对小学生来说至关重要, 它可以为小学生打下一个良好的基础。如今小学英语中以故事为主题的教育模式已经深入人心, 它可以帮助小学生有效地提升英语整体对话和学习的能力, 作为提升小学生英语生活水平最有力的教育方法, 以故事为主题的小学英语教育将会成为英语教育的深刻方法。

关键词：浅析,故事,主题,英语

参考文献

[1]王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社, 2007.

[2]李晓董.新课改下在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛, 2009.

篇4：以“太阳”为主题的季节活动

在感受太阳的部分中，可以让小朋友以各种方式表达对太阳的印象与感受，允许小朋友以绘画、实物或者是诗歌的方式描述太阳的特征——有的小朋友会在纸的上方画一个圆圈，说明他已经知道了太阳对于地面的位置以及太阳的形状；有的小朋友拿来一根燃烧着的蜡烛，因为在他的眼里，太阳是“热腾腾”的；还有小朋友拿来一个红色的毛线团来象征太阳，因为他看到的太阳是红色的；也有的小朋友用语言来描述，他说太阳是“很亮”“很大”“很温暖的”……教师也可以邀请小朋友拿上滤光镜直接观察太阳，看看早上、中午、晚上的太阳有什么不同，阴天与晴天的太阳又有什么区别，把观察到的结果制作成记录表来讨论与共享。还可以提一些开放性的问题让小朋友们来回答，比如“为什么不同的时间里太阳的样子不一样呢？”“晚上的时候太阳去哪里了呢？”让小朋友根据观察到的结果充分发挥想象来回答这些问题。

在让小朋友了解太阳对自然界以及人类的影响这一板块中，可以设计“找找太阳的礼物”这一活动环节，让小朋友到室内或室外，看谁找到的太阳赠予人类和自然界的礼物最多，用这种方式让小朋友明白太阳与自然界和人类的种种亲密关系。有的小朋友发现了太阳送给自己的礼物——一直跟在自己身后，跟着自己动来动去的影子；有的小朋友用放大镜在阳光下聚光，让一张小纸片开始冒烟，他说这也是太阳送来的礼物；有的小朋友发现了早上还是朝着东边的向日葵花朵，到了下午已经朝向了西边，他说这是太阳送给向日葵的礼物，因为太阳在教向日葵跳舞；还有的小朋友拿来了一束稻谷，说如果没有太阳公公每天辛勤的照射，稻穗就不会变得沉甸甸的，我们也就不会吃到米饭，这也是太阳送给我们的礼物。

最后的总结阶段，可以举行“感谢太阳”的表演活动，通过老师向小朋友朗诵关于太阳的故事，拓展小朋友对太阳的认知并增加他们对太阳的好奇感；通过朗诵诗歌或演唱与太阳有关的歌曲，让小朋友认识到太阳赐予了人类与自然界种种恩惠——它是我们最亲密的朋友。

篇5：哭笑不得造句

1、回到家后，妈妈看着我手中的味精，哭笑不得说：“你个书虫让你买盐啊!”

2、这番话叫他哭笑不得。

3、有求于你的时候，就双手做揖，多谢，恭喜发财，那小样叫人哭笑不得。

4、每次想起那件事都会使我哭笑不得。

5、我有点哭笑不得，幸亏有老练的奶奶两助插刀，倔强的网兜最后臣服于我了!

6、小的时候，我很调皮，做过许多恶作剧，让人哭笑不得，但有一次我做了个最搞笑的恶作剧，可把妈妈吓坏了。

7、幼年的我是个对什么事都好奇的淘气包，我的小脑瓜里充满了无穷无尽的幻想，一连串的`为什么，总是问的妈妈哭笑不得。

8、好像生怕美食会被别人抢走似的，真是令人哭笑不得。

9、拍下了这幅让人哭笑不得的难忘的分离场面。

10、你弄得我哭笑不得。

11、更让人哭笑不得的是，柱子内的钢筋人为地由根减少到了根。这偷梁换柱之功十分人能及啊!

12、妈妈一边在我耳边叨唠着，要我拍照，叫我哭笑不得，于是便不理她罢。

13、我有些哭笑不得，不得不继续在雨弹中龟速前进。

14、弟弟他简直快让我发疯了，可又总让我哭笑不得。

15、他最喜欢拿女孩子开心，许多女生都被他逗得哭笑不得，连我也不例外。

16、回家时，我已被浇成了落汤鸡，姐姐哭笑不得，我却十分开心，正因我抢到了最后一本。

17、掌管交易的众神有一种令人哭笑不得的幽默感。

18、陈安之的举动让老师和同学们哭笑不得。

19、能干，节俭，大孩子，这些搞笑但又令人哭笑不得的字眼，构成了一个人，这就是我的舅舅。

20、他不无感慨地说：“不好好地掌握科学管理葡萄的技艺会导致只开花不结果;只有o叶没有产量的后果教你哭笑不得。”

21、说也个性，他喝奶时必须要把盒拍扁再喝，让人百思不得其解。他却振振有词这是在练内力!让人哭笑不得。

22、望着学生维权时义正词严而又充满稚嫩的小脸，老师总是哭笑不得，只能在尊重学生的同时，善加引导以理服人以情感人。

篇6：哭笑不得造句

2、对于我辈看过无数同类电影的观众就算半夜三更关上灯一个人观看也丝毫不会感到一丁点的恐怖了而且更被那长发女鬼的熟口熟面逗弄至哭笑不得。

3、在我们生命中，就不停穿梭著这类叫人哭笑不得的破事儿。

4、洗澡间让我哭笑不得，没有磨沙砂玻璃，没有窗帘，甚至浴缸边上的帘子也没有。

5、跟他在一起的时候很开心，不过有时他也能让你哭笑不得!

6、司法部长在听取讨论发言时，潦草地记下了一行令人哭笑不得的笔记。

7、在她改用了他的姓氏以后，反而第一次激起他的仇恨心理，这真是哭笑不得的残酷事。

8、洗澡间让我哭笑不得，没有磨沙砂玻璃，没有窗帘，甚至浴缸边上的帘子也没有。

9、在这个到处都被小玩意冲昏头脑的世界里，很少有消费品像高清晰电视一样让人激动人心同时又令人哭笑不得。

10、后一项指责特别令人哭笑不得。

11、下面各经办人都是你推我，我推他，让你哭笑不得。

12、常常弄得人哭笑不得。

13、在我们生命中，就不停穿梭著这类叫人哭笑不得的破事儿。

14、大多数的澳大利亚人将会认识到，如果其他国家实施澳大利亚现在提出的方案的话，绝对会出现社会混乱，法律增多的情况。而那可真是桩令人感到哭笑不得的事。

篇7：用哭笑不得造句

2) 拍下了这幅让人哭笑不得的难忘的分离场面。

3) 在我们生命中，就不停穿梭著这类叫人哭笑不得的破事儿。

4) 我哭笑不得地打断他说，嗨，你怕那两个司机，人家还怕乘客呢。

5) 能干，节俭，大孩子，这些有趣但又令人哭笑不得的字眼，构成了一个人，这就是我的舅舅。

6) 妹妹现在说起话来简直势如破竹，把我和妈妈都弄得哭笑不得。

7) 小明在听取讨论发言时，潦草地记下了一行令人哭笑不得的笔记。

8) 带点醋酸味儿，带点甜香味儿，有的祝福语有时真让人哭笑不得。

9) 更让人哭笑不得的是，柱子内的钢筋人为地由根减少到了根。这偷梁换柱之功非常人能及啊!

10) 他最喜欢拿女孩子开心，许多女生都被他逗得哭笑不得，连我也不例外。

11) 好像生怕美食会被别人抢走似的，真是令人哭笑不得。

12) 老师拆开早上来的最后一封信，看过之后，哭笑不得地哼了一声。

13) 弟弟他简直快让我发疯了，可又总让我哭笑不得。

14) 一个想笑的鬼脸使同情他的女士们哭笑不得。

15) 下面各经办人都是你推我，我推他，让你哭笑不得。

16) 他这回x来的人还不如上次的,这真是一无长物,让人哭笑不得。

17) 他的言谈举止完全是满清遗老遗少的派头，弄得我哭笑不得。

18) 他的这种夜郎自大的神态弄得我们哭笑不得。

19) 他们顾小失大,得不尝失,让人哭笑不得。

篇8：哭笑不得为主题的造句

随着工业发展和水资源短缺的矛盾日显突出,工业的有效用水和用水管理成为工业用水的关键问题。合理高效的用水管理对工业企业来讲能节约用水,减少浪费,提高用水效率,增加工业产值,这对于企业和社会都具有重要的现实意义。

根据相关资料查阅,传统工业企业用水管理中存在的主要问题如下:

1)工业用水缺乏微观分析。多数工业用水问题的研究,停留在宏观层次,缺乏微观的分析。企业中的用水管理是对整个系统做定额定量分析[1,2],选取用水指标,但对于各个生产工艺环节的用水情况的具体分析却很少。对于用水工艺复杂繁多的工业来讲,“跑冒滴漏”的现象就会凸显出来,宏观的用水管理方式会使得工业节水量有偏差,节水潜力挖掘不深,造成一定隐性的经济损失。

2)用水信息不完善。85% 以上的企业用水管理存在漏洞,企业二级、三级水表系统不健全,有的企业虽然安装了水表,但是缺乏管理或管理不当。缺乏用水信息化管理,造成历史数据残缺不全,用水管理工作“断代”情况比较普遍[3]。

3)用水管理效率低。由于节水信息不系统,不完整,大多数工业没有节水的完备资料,给工业节水管理工作带来了很大的困难。由于统计口径、基础数据获取方式不同及工业企业的基础计量系统不健全,很难系统、准确地反映工业的用水情况[4]。

为此提出将工业中的用水系统分解成一个个独立的用水工艺环节,将每一个用水环节划分成单一模块,细化每一个模块的用、排水量,从部分到整体,通过对每一个用水工艺过程的管理达到对整个工业用水的高效管理。将所有划分好的模块组合在一起搭建在平台上,从而形成一个以用水工艺过程为主题的用水管理系统。通过组件技术封装各用水工艺模块,以知识图描述各个用水工艺过程,订制相关服务。对各环节用水情况做水量平衡分析,计算出取用、损失水量,从而更大限度地挖掘节水潜力,分析用水效率及各工序的取用水分类,最终根据实际情况选取用水指标,制定合理的用水定额。

1 高效用水管理研究路线

1.1 用水工艺主题化

提出的面向用水工艺过程主题的高效用水管理,将整个企业用水系统的所有相关用水环节分解开,组合在节水管理系统中,对每一项用水工艺过程都能做出微观定量的水量分析,计算出各个用水工艺过程的损失、复用等水量,分析取用水的合理性,评估节水潜力,从而实现各用水工艺过程的合理用水。在微观上,如果企业中每一道用水工艺过程的取用水量都能严格、科学地管理,那么整个系统上的用水效率也会得到更大的提升,企业中的用水管理自然会高效地实现。用水工艺主题化流程图如图1 所示。

1.2 用水管理业务化

以各用水工艺为主题进行用水管理,将工业用水整个系统分解成一个个独立的用水工艺环节,并将每一个环节划分为一个模块,每一个模块功能由相应Java代码实现。用Web Service技术将各个模块封装成组件存入组件库。在综合集成支持平台上,绘制用水工艺过程为主题的知识图,订制相应服务,将服务与知识图相关联,从而实现工业用水管理系统的搭建。通过面向主题的思想,以用水工艺过程作为用水管理的主题,围绕用水管理的应用组织用水工艺主题的信息和资源,为高效用水管理的业务应用服务。应用系统的总体框架如图2 如示。

2 高效用水管理相关技术

搭建以用水工艺过程为主题的用水管理系统,将用水管理模型组件化,采用Web Service技术将模型封装成标准组件,形成节水管理组件库,绘制各用水工艺知识图,订制和修改相关服务,以知识化综合集成支持平台[5,6]为基础,将组件和知识图关联起来搭建高效用水管理系统,可实现以用水工艺过程为主题的高效用水管理应用[7]。主要技术如下:

1)组件技术。每个组件会提供一些标准且简单的应用接口,允许使用者设置和调整参数及属性。用户可以将不同来源的多个组件有机地结合在一起,快速构成符合实际需要的复杂应用程序。组件技术提供了第3 种途径,将库的可重用性与特定程序的可定制性结合起来,让用户可以用可重用的组件定制自己特定的应用程序。

2)Web Service技术。Web Service是一种跨编程语言和操作系统平台的远程调用技术,能使得运行在不同机器上的不同应用无须借助附加的、专门的第三方软件或硬件,就可相互交换数据或集成。依据Web Service规范实施的应用之间,无论所使用的语言、平台或内部协议是什么,都可以相互交换数据。Web Service是自描述、包含的可用网络模块,可以执行具体的业务功能。

3)SOA架构。面向服务的体系结构,是一个组件模型,将应用程序的不同功能单元(称为服务)通过这些服务之间定义良好的接口和契约联系起来。接口是采用中立的方式进行定义的,应该独立于实现服务的硬件平台、操作系统和编程语言。这使得构建在各种这样的系统中的服务可以以1 种统一和通用的方式进行交互。

3 高效用水管理应用实例

以秦岭电厂用水管理系统为例,以用水工艺过程为主题的节水管理,强调将各个用水工艺过程分化开来,将每一个用水流程点都进行平衡水量的分析,得出各个环节的用水量、回用水量、损失水量,分析过程中的用水效率和节水潜力,最终制定电厂的用水定额和指标。

组件开发完成后,根据实例需求所需组件搭建用水管理系统,系统在知识化综合集成支持平台上制订以用水工艺为主题的知识图,在平台上展示各个组件的运行情况,实现对秦岭电厂各用水工艺过程的模拟。

图3 所示为秦岭电厂工艺用水管理系统的主界面,以用水工艺过程为主题,由各用水工艺模块和知识图组合搭建成系统。其中每个文本框代表着电厂每一项取用水工艺环节,文本框后链接相应的组件,点击各用水工艺过程的文本框可查看组件的运行结果,也就是用水工艺过程各个环节的用、排水量,重复利用和损耗的水量,如图4 所示。其中不同颜色的线路代表着取用水的不同分类,具体分类如图5 所示,箭头表示的是取用水的流程走向,在线路中链接了节点组件,量化取用水,从而能清楚地知晓各工艺取用水的来源和分类。根据水量平衡分析,可以得到各工艺环节的损耗水量。秦岭电厂中损失水量的工艺过程有空分、聚乙烯、聚丙烯等装置,以及脱盐水站、循环水系统、生活用水和污水处理站,用水总量为6 697 200 m2/d,回用水量为6 590 832 m2/d,重复利用率为98.41% ,分析其中主要损耗水量的取用水工艺环节,发掘节水潜力的可行性,最终根据分析得到适用的用水指标,制订合理的用水定额。

4 结语

考虑到传统工业企业用水存在取用水量的动态变化性,难以给定合理的用水定额和适用的用水指标。提出面向用水工艺过程的高效节水管理方式,结合平台、组件等计算机技术手段,将工业中的用水工艺过程以知识图、组件的形式搭建在平台上,对系统进行全面的水量平衡分析,制订合理的用水定额和指标,形成以用水工艺为主题的用水管理。与其他用水管理方式相比,以用水工艺过程为主题的用水管理有如下特点:

1)微观性。系统以用水工艺过程为主题,借用计算机手段实现对用水过程管理的微观分析,可以对每一项用水工艺的取用水状况都能进行微观细致的分析。层层管理,环环相扣,以此能管理到每一步的节水量,更细致具体地提高水在企业中的利用率,从而实现高效的用水管理,这对现在工业企业中的用水管理具有很大的实用意义。

2)水量信息完善。通过计算机相关技术管理用水信息,完善了各环节对用水信息的量化,以用水工艺为主题的用水管理系统能查看各模块取用水量的明细,整个系统的用水数据细致具体,为决策者提供了详细直观的数据。

3)可拓展性。按照不同工业用水流程的特点,只需改动或添加部分组件,即可在平台上搭建其他行业用水工艺主题的用水管理系统,对任何工业的用水管理都适用。

4)组件复用率高。系统中许多流程的功能可通过同一组件实现,从而实现代码的重用。

参考文献

[1]张士锋,贾绍风.北京市水资源安全与工业用水管理方法探讨[J].地理科学进展,2002(11):627-630.

[2]刘强,桑连海.我国用水定额管理存在的问题及对策[J].长江科学院院报,2007(2):16-17.

[3]左建兵,陈远生.北京市工业用水分析与对策[J].地理与地理信息科学,2005(3):88-89.

[4]岳立,赵海涛.环境约束下的中国工业用水效率研究[J].华北电力大学,2011(11):2072-2078.

[5]解建仓,张刚,魏娜,等.基于综合集成平台的洪水演进及错峰调度[J].水利信息化,2011(1):19-24.

[6]解建仓,罗军刚.水利信息化综合集成服务平台及应用模式[J].水利信息化,2010(5):18-22.