《笔墨千秋》

2024-04-30

《笔墨千秋》（共15篇）

篇1：《笔墨千秋》

笔墨千秋 ——ms

课题：笔墨千秋课型类型：欣赏·评述课时：2课时

学习目标：

1、能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元素。

2、能够运用中国画的基本知识分析具体作品。

3、能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。重点：中国画的用笔、用墨的方法与技巧；中国画的特点；难点：能理解中国画的意境美。教学方法：

教法：讲授、示范、问题法、体验法、启示法。学法：自主探究、比较、小组合作。第1课时总 2课时教学过程：

一、导入

老师带来了一些画画的工具材料,你们认识吗?是的,这就是笔、墨、纸、砚,合称“文房四宝”,中国画就是用它们画出来的。这些延续数千年的传统工具材料,是造就中国画独特表现效果的重要部分。

作为中国人,我们都很熟悉中国画,但是,要完整地描述中国画的特点却不太容易。今天,我们就以中国画的特点为题来进行探讨,为我们认识、欣赏、学习中国画打下好的基础。

二、初步认识中国画

1、简单介绍中国画的流变

2、比较工笔画和写意画,说说它们的不同之处:工笔画用笔工整细致,敷色层层渲染,极其细腻地描绘物象

三、用笔——状物传情：线描、书法比较。

四、用墨赋彩：

运笔时的水分多少、速度疾缓、提按使转等等,造成画面墨色千变万化,淋漓尽致。唐代张彦远在《历代名画记》中以“运墨而五色具”一语概括。

出示山水图片，展示大自然的美。艺术家是如何表现这瑰丽的自然风光的呢？赏析对比西方油画《干草车》；中国画《鹊华秋色图》问：同样都是山水画，对比观察两幅画在思想、技巧和表现形式上有何不同？

答：

1、西方绘画采用固定一点的焦点透视法；中国画采用远近观察均可的散点透视法。

2、西方绘画遵循自然真实，讲究光色变化；中国画投入自然追求笔墨情趣，画面中大面积空白，代表水波，有含蓄的韵味。崇尚气韵生动。媒体课件。《干草车》《鹊华秋色图》

3、西方绘画物我两分忠实再现；中国画投入自然，情感与自然融为一体。

4、通过欣赏，我们看到，中国画是一种是书画印相结合的艺术，其最高境界是“诗情画意”。画家通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来营造画面意境，写心、写思想、抒发感情。究竟什么是“意境”呢？意境是中国传统美学思想的重要范畴，在传统绘画中通过时空境象的描绘，在情与景的高度角会后体现出来的艺术境界。

3、西方绘画物我两分忠实再现；中国画投入自然，情感与自然融为一体。

三、欣赏分析、用心体会：

欣赏中国画作品《清明上河图》。

1、《清明上河图》说明了什么时代的民俗风情？

2、《清明上河图》是用什么方法来解决画幅与内容的矛盾的？

3、《清明上河图》的作者采用了什么样的艺术手法来表现的？

4、观后交流讨论，请学生根据《清明上河图》中人物动态、表情、服饰等因素理解送代的生活风情。

四、小结：《清明上河图》是反映了宋代民情风俗的历史生活画卷；全卷采用了全景式的构图，并且使用散点透视的方法，解决了有限的画面空间和内容广阔的矛盾；全卷采用白描手法，朴素而且简练，是中国线描人物画里面代表作品。

笔墨千秋 ——ms

课题：笔墨千秋课型类型：欣赏·评述课时：2课时

学习目标：

1、能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元素。

2、能够运用中国画的基本知识分析具体作品。

教法：讲授、示范、问题法、体验法、启示法。学法：自主探究、比较、小组合作。第2课时总 2课时教学过程：

一、彼此交流、加深理解：

进一步分析中国山水画家是如何表现意境的：

（1）画家生活的背景与时代。（2）画家的风格及著名作品。（3）你在作品中看到了什么样的景物？（4）作品用了哪些技法表现？（5）传达了什么样的意境?（6）这幅作品给你什么感受？作业与课堂评价：

认识意境是山水画的灵魂，追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。

1、画家的人生经历、理想以及对生活的感悟；当时的社会生活决定画家的意境风格。

2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境。

3、中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美感受的不同作业与课堂评价：

1、由学生归纳中国画的表现特点,教师进行补充。

2、参照教材上的一幅作品,撰写一篇分析笔墨特点的短文。

3、尝试中国画笔墨感觉。

教学回顾与反思：

用语言表达视觉感受需要借助比喻、借喻等修辞手段,需要用联想进行转换。因此,生动的比喻和丰富的联想是创设教学情境的关键,调动学生的生活经验,体验画中的生活情景在这里尤其重要。基于当今学生习惯于影视媒介写实画面的现况,适应中国传统绘画中“气韵生动”“似与不似之间”“可居可游”等观赏方式成为教学中的难点。

篇2：《笔墨千秋》

课型：欣赏与评述

教学目标：知识技能：

1、认识中国画的主要特点；

2、理解中国画笔墨的特点和影响意境的主要元素；

3、能够初步运用笔墨等知识描述和分析中国画作品；情感目标：

体验中国画的笔墨情趣，加深对传统中国画意境的理解。过程目标：

学会分析与思考中国画的工具材料与笔墨表现意境的关系。

重点难点分析：

重点：中国画的用笔、用墨的方法与技巧；中国画的特点；难点：能理解中国画的意境美。

知识与技能要点分析：

知识重点：笔墨纸砚的特性；托物寄兴的艺术特点；中国画的分类；用笔、用墨的种类。

技能要点：用笔（中锋、侧锋、逆锋）、用墨（勾染皴擦点等）的技巧；白描（起笔、行笔、收笔）的技法。

教学方法：

教法：讲授、示范、问题法、体验法、启示法。

学法：自主探究、比较、小组合作。

交流导入：

1、了解中国画的主要特点。

2、理解中国画笔墨的特色。

教学过程：

一、教师提出本课教学要求（了解中国画的主要特点、理解中国画笔墨的特色）

1、学生根据第2页内容，自己概括中国画的特点：中国画讲究意境营造，尚神韵，主张神似，讲究笔墨，以书入画，以艺术想象来抒写艺术人生感悟。

2、分组讨论《人物龙凤图》等三幅画在线条上的差别（在学生发表看法的基础上，就教师归纳）

3、学生看第3页内容讨论中国画用笔状物传情达特点；（分组讨论——代表发言——师生归纳）

4、教师首先指出中国画用墨，主要是运用墨色变化的技巧：

水分多寡、运笔急缓、笔触长短打小、墨色互补等。

5、学生观察《墨葡萄图》等作品，并写出学习心得。

6、师生评价

二、学生示范

1、学生自主示范。

2、课堂总结：学生归纳中国画的特点，教师补充；参考教材中的期中一幅画，写下自己对中国画笔墨特点的感受。

篇3：“下笔已千秋”

还朝能几日, 考工惜未补周官。

此为挽王引之之联, 作者是清乾隆五十八年进士, 官至户部尚书的英和。

王引之, 字伯申, 号曼卿, 江苏高邮人。清嘉庆进士, 官至工部尚书。继承其父王念孙精音韵训诂之学。著有《经义述闻》《经传释词》, 谥文简。

“下笔”, 落笔, 指所写著作。“千秋”, 形容岁月长久。“稽古”, 考察古事。“汉学”, 汉代经学中注重训诂考据之学。乾隆、嘉庆年间的学者崇尚其风, 形成与“宋学”相对的“乾嘉学派”, 也称“汉学”。上联肯定王引之治学严谨, 对文字训诂、辑佚辨伪、考据注释等, 有杰出的贡献。

“还朝”, 返回朝廷。按联原注云:“王文简公丁其父忧去位, 服阙还朝, 署工部尚书, 未几即薨。”“考工”, 即《考工记》, 述百工之事;“周官”, 有《周官》篇。联以“考工”代工部, 以“周官”代官名“尚书”, 指其还朝署工部尚书而未及实授。下联表达了对王引之去世的深切惋惜和沉痛悼念。

篇4：用情笔墨中放怀笔墨外

从确定专攻写意花鸟画的方向开始，徐国轩先生就醉心于那些最能抒展写意精神的艺术对象进行研究和表现，并通过书法的训练，使自己的笔墨语言具有了丰富生动的感性特点。尤其近几年的创作中，他对物象的把握更注重以意使物，意在笔先，笔墨语言与写意意识相融合。

石涛说：“用情笔墨之中，放怀笔墨之外”，这里的“用”和“放”，都是体现画家艺术个性和风格的着力点。徐国轩先生的绘画个性正是通过笔墨的“用”和“放”来提升的，在制约中张扬中国画的写意精神。而笔墨正是表现这种写意精神的灵魂。

李苦禅说：“写意画，炉火纯青在老年”。徐国轩先生的小品，浑圆质朴。他的《虾趣图》，对用笔、用墨、造型、气韵进行全新的尝试。他抓住虾跳跃鳖舞的瞬间，使虾的形象更通透、更硬朗、更富有张力。他笔下的花鸟鱼虫描摹得惟妙惟肖，几近乱真；当然，其中又蕴含了深厚的一种精神气韵，使它们具有了一种更丰富的意象空间，可谓形神兼备。

在他的作品中，表现风格新颖，结构严谨，韵味醇厚，用笔清秀，刚柔相济，灵活多变，画风朴实：似有清风出袖明月入怀之感，蕴含富厚之意。既有淡恬蕴藉之味，又有袖中清新之气，并日渐形成独特的个人风格。

徐国轩

1935年出生于山东省乳山市，现为中国美术家协会会员、中国书法家协会会员、青岛美协名誉主席、青岛市书画研究会会长、曾任青岛市人大常委会副主任、党组副书记。

1998年1月举办个人画展、2004年出版《徐国轩画集》、作品多次参加全国、省、市画展，部分作品被全国人大办公厅、日本下关市议会、美国威斯康星州议会及国外友人收藏，曾在德国和韩国参加联展。

篇5：《笔墨千秋》

千秋万岁/千秋岁引,千秋万岁/千秋岁引李冠,千秋万岁/千秋岁引的意思,千秋万岁/千秋岁引赏析 -诗词大全

千秋万岁/千秋岁引

作者：李冠朝代：宋体裁：词杏花好、子细君须辨。比早梅深、夭桃浅。把鲛绡、淡拂鲜红面。蜡融紫萼重重现。烟外悄，风中笑，香满院。欲绽全开俱可羡。粹美妖娆无处选。除卿卿似寻常见。倚天真、艳冶轻朱粉，分明洗出胭脂面。追往事，绕芳榭，千千遍。

篇6：《笔墨千秋》

千秋岁,千秋岁苏轼,千秋岁的意思,千秋岁赏析 -诗词大全

千秋岁

作者：苏轼朝代：体裁：词岛边天外。未老身先退。珠泪溅，丹衷碎。声摇苍玉佩。色重黄金带。一万里。斜阳正与长安对。道远谁云会。罪大天能盖。君命重，臣节在。新恩犹可觊。旧学终难改。吾已矣。乘桴且恁浮於海。

篇7：《笔墨千秋》

千秋岁

作者：赵彦端朝代：宋体裁：词杏花风下。独立春寒夜。微雨度，疏星挂。晖晖浓艳出，袅袅繁枝亚。朱槛倚，轻罗醉里添还卸。寂寞情犹乍。怅望骖鸾驾。衣褪玉，香欺麝。一花拚一醉，杯重凭谁把。春去也，重帘翠幕人如画。

篇8：各有千秋

“江山代有才人出, 各领风骚数百年”一言, 道出了每个时期都有着自己特有的灿烂文化的真谛。

春秋战国, 诸子百家。学者虽处于动荡之世, 思想却激跃出前所未有的夺目火光。儒、道、法……各家思想在碰撞中交流, 在争辩中借鉴, 它们是乱世中明亮的火焰, 照亮了中国前进的道路, 造就了诸子百家的璀璨辉煌。

人们时常感到生不逢时, 期望回到或飞越到某个时空的过去或未来, 但不曾想, 每个时代自有它得天独厚、不可比拟的机缘巧合, 从而衍生了不可复制描摹的独特, 春秋战国如此, 中国近代亦是如此。

近代中国饱受外国列强的侵略, 知识分子的民族责任感与高远目光, 造就了新文化运动中“新文学”的无比震撼。中西文化相互融合, 白话文小说如《阿Q正传》等新式文学作品, 让人震聋发聩, 唤醒了国人麻木的灵魂, 痛斥了国人涣散的斗争意志。我们亦会赞扬这个时代, 钦佩这些爱国者, 或者向往这血与泪交融而出的文化结晶。

每个时代, 每个地方, 都上演着它们独有的历史, 各有千秋。中国如此, 外国亦如此。

宁静浩瀚的大海, 孕育着古希腊的绚烂文明。精美的雕塑, 奇妙的神话, 闪耀的哲学之光……无不让人心往神驰, 但愿生活在那美好的和谐中, 但也有人愿活在如欧洲文艺复兴时期的“刺激”时代。

文艺复兴时, 资产阶级为反封建求民主, 从古希腊文学典籍中汲取精华。人文主义之父彼特拉克说:“我愿回到古希腊那民主的年代, 却更愿活在当下, 肩负我的责任, 将人文主义延展于今。”的确, 各个时期的文明成就各有千秋, 我们只能选择喜欢或倾向于哪个, 却不能脱离我们的时代。文化责任感让人甘愿在这时代开辟人类精神的新天地。

古往今来, 是时代造就了人, 造就了文化, 或是人与文化创造了时代, 我们不得而知。即便我们因自己的喜好向往生于某一时期, 但如果因活在当下而一味埋怨, 最终使这一时代的光芒黯淡。与其一味地活在幻想中, 不如尽自己所能让自己的时代大放异彩。

周国平曾言:“每个人都有自己的朝圣路, 每个人孤独的路便组成了人类这一时代的精神家园。”每个人的向往不同, 一如历史学家汤因比钟情一世纪的新疆, 居里夫人外甥女涵娜独爱一世纪以前, 伊雷娜却愿生在未来世纪……人们虽“趣舍万殊, 静躁不同”, 但若将向往化为创造时代文化辉煌的动力, 这个时代亦有一番美丽的天地。

春秋百代, 各有千秋。

篇9：《笔墨千秋》

千秋岁,千秋岁吴潜,千秋岁的意思,千秋岁赏析 -诗词大全

千秋岁

作者：吴潜朝代：宋体裁：词水晶宫里。有客闲游戏。溪漾绿，山横翠。柳纾阴不断，荷递香能细。撑小艇，受风多处披襟睡。回首看朝市。名利人方醉。蜗角上，争荣悴。大都由命分，枉了劳心计。归去也，白云一片愁空外。

篇10：《笔墨千秋》

千秋岁,千秋岁吴泳,千秋岁的意思,千秋岁赏析 -诗词大全

千秋岁

作者：吴泳朝代：宋体裁：词松舟桂楫。苕溪头别。秋後雨，春前雪。书凭湖雁寄，手把江蓠折。人未老，相看元似来时节。芳草鸣_。野菜飞黄蝶。时易去，愁难说。析波浮玉醴，换火银叶。拚醉也，马蹄归踏梨花月。

篇11：《笔墨千秋》

千秋岁,千秋岁孔平仲,千秋岁的意思,千秋岁赏析 -诗词大全

千秋岁

作者：孔平仲朝代：宋体裁：词春风湖外。红杏花初退。孤馆静，愁肠碎。泪馀痕在枕，别久香销带。新睡起。小园戏蝶飞成对。惆怅人谁会。随处聊倾盖。情暂遣，心何在。锦书消息断，玉漏花阴改。迟日暮，仙山杳杳空云海。

篇12：《笔墨千秋》

千秋岁寿词,千秋岁寿词沈禧,千秋岁寿词的意思,千秋岁寿词赏析 -诗词大全

千秋岁寿词

作者：沈禧朝代：元体裁：词幸逢清世。四海皆兄弟。人未老，身无系。闲情湖水阔，高兴吴山邃。酣歌后，黑甜一枕南窗睡。华诞今朝是。绮席排良会。□□□，□□□。霞觞斟寿酒，彩服铿金佩。从今去，长生永享千秋岁。

篇13：《笔墨千秋》

千秋岁引,千秋岁引魏了翁,千秋岁引的意思,千秋岁引赏析 -诗词大全

千秋岁引

作者：魏了翁朝代：宋体裁：词天生耆德，占断四时先。春院落，锦山川。万家灯市明朱紫，一庭花艳傍貂蝉。妇承姑，翁抱息，子差肩。匝是、文公开九帙。陆续看、武公逾九十。从九九，到千千。海风谩送天鸡舞，蛰雷未唤壑龙眠。且从他，歌缓缓，鼓咽咽。

篇14：《笔墨千秋》

地震时男同学要坚强女同学要坚韧

2008年5月12日下午，绵竹市汉旺镇东汽中学。1点50分，谭千秋老师夹着政治课本走进了高三（1）班开始给孩子们上课。14时28分，教室突然剧烈地摇晃起来，同学们的尖叫声划破校园的宁静地震了！

谭千秋大喊：同学们，地震了，快跟着我往楼下跑！同学们在他的指挥下，沿着楼梯蜂拥而下。这时，有学生喊：教室里还有几个人！谭千秋一听，立即转身从三楼返回四楼。这时，他看到高二（1）班教室里，刘红丽等4个学生正吓得直哭，不知所措，连忙冲着他们大喊：不要哭了，快跟着我下楼！

就在此时，已经被剧烈震动摇了约1分钟的大楼中间突然裂开一条长长的缝，楼体刹那间裂成两半，而这道裂缝，正好在楼梯边，逃生的路被堵死了！谭千秋见状，急忙叫孩子们躲到课桌下面。

由于太惊慌了，孩子们躲进桌子下时，将课桌挤翻了。随着震动，水泥天花板发出可怕的嘎嘎声，眼看就要砸向孩子们的头顶，谭千秋奋不顾身地扑了上去，扶正课桌，用自己的身体护住了孩子们。就在这时，水泥预制板塌了下来，砸在谭千秋的身上&&不要喊，也不要哭！哭喊只会增添恐怖！不知过了多久，刘红丽听到了谭千秋老师梦呓般的声音，不要哭，男同学要坚强，女同学要坚韧！谭千秋说，坚强、坚持，是成功获救的基本条件，在无法自救的情况下，保存体力等待救援是最佳且唯一的求生之道。听了谭老师的话，孩子们不再哭喊了。

天色渐渐暗了下来，被深埋在废墟中的谭千秋和4个学生努力地坚持着。从绝望和恐惧中渐渐平静下来的刘红丽这才发现，谭老师用手臂护着他们，课桌没有倒，水泥板和烂砖没有伤到他们，但谭老师的手却被压住了。幸运的是，两个水泥板呈三角形挤在一起，形成了一个小小的空间，谭老师才能够跟他们说话，给他们打气。

废墟中如果有意外这就是最后一课

谭老师就要虚脱了，他很困，很渴。担心自己失去知觉后学生们更恐惧，他努力坚持着！坚持着！

就在这时，又一次余震发生了，刘红丽的大腿被一块突然挤过来的尖利物品刺破了，很疼，她惊叫着哭喊起来。红丽，红丽，你伤得很严重吗？听见刘红丽的哭声，谭千秋焦急地问道。刘红丽心惊胆战地说：不是很严重，老师，我怕！不要害怕，只要伤得不严重，就要忍着，冷静，坚持，就有生的希望！

怕刘红丽和田刚他们坚持不住，谭千秋时不时地鼓励他们，给他们打气。但几个学生发现，老师的声音越来越弱了，田刚感觉到，一股热热的、粘粘的液体从什么地方流下来，滴在他的脸上。谭老师，您受伤了啊？谭千秋平静地回答：我手臂给蹭破了，受了点儿小伤，不要紧。这么大的地震哪能不受点伤呢？你们要沉住气，保存体力，等待救援！

谭千秋越来越虚弱了，声音也越来越小声。这时，刘红丽和田刚似乎预感到了什么，连忙问谭千秋感觉怎样。我没事，就是有点困，有点渴！谭千秋轻声笑道，你们都能坚持，我当然更得坚持了！

刘红丽说：老师，您困的话就睡一会儿吧，睡一会精力会好些！但谭千秋却说，他不能睡，他要坚持，要与他们一起跟恐惧战斗，等待救援。为了不睡着，他还让刘红丽、田刚他们几个不时地叫他一声，以赶跑瞌睡虫。然而，谭千秋的精力越来越差了，声音也渐渐听不到了。刘红丽和田刚哭出了声：老师啊，您一定要坚持啊！见老师没有回答，他们便用手敲击课桌，直到老师发出声音。

天黑了，暴雨，寒冷，残垣断壁不停地坍塌、断裂&&孩子们，我没事的，放心&&谭千秋努力地回答着，你们要坚持！记住我的话！如果老师有什么意外，这权当是老师给你们上的最后一课吧！

又一次大的余震发生了，又一块水泥板砸向了他们，随着一声沉闷的巨响，他们再次惊慌地哭喊起来。待他们停止哭喊之后，却突然发现，谭老师没有安慰大家，没有叫大家镇静！谭老师！谭老师！然而，谭老师再也没有回答他们&&

被拯救坚持到底一定要活着走出废墟

同学们，别哭了，谭老师为保护我们，已经牺牲了，他用自己的生命换来了我们的生命！哭喊了好一阵子，田刚强忍悲痛，对另外三个同学说，谭老师让我们坚强、坚持，我们一定要听他的话，努力坚持，保存精力，等来援救！我们一定要活着走出废墟，把谭老师的故事告诉天下人！千秋老师的故事一定会感动千秋！

灾情发生后，公安部消防局局长郭铁男少将在第一时间赶到东汽中学垮塌现场，指挥抢险救人。现场的惨状让所有人吃惊：4层高的教学楼只剩下几面隔墙；二楼以上的水泥板仅由断续的细钢条连着，齐刷刷竖着悬挂在倾颓的残壁上；二楼以下，几乎完全呈粉碎状堆积；旁边的主楼也严重变形，许多空洞洞的窗口外，悬着破碎的窗帘&&中国地震救援队、广东武警某部官兵先后赶来，参与救援。

5月12日晚9时许，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了一个头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的汉子，趴在一张已被砸得变形了的课桌上，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。他们连忙将孩子们救出，迅速送往临时医院抢救。