兰州市教育局出台

兰州市教育局出台（通用15篇）

篇1：兰州市教育局出台

兰州市教育局出台“十项规定”为学生减负

小学一二年级不留书面家庭作业

每日甘肃网-兰州晨报讯(记者武永明)中小学生家庭作业留多少比较适宜？教辅资料的使用又有哪些硬性要求？兰州市教育局日前出台的《严格规范办学行为十项规定》给出明确答案。此外，从今年秋季起，兰州市将在市属中小学试点，为义务教育阶段中小学生免费提供省教育厅审定的学习辅助资料，并逐年将范围扩大到所有义务教育阶段中小学。

不得随意增减课程和课时

《规定》要求，各学校不得随意提前或推迟开学和放假时间，全市中小学实行统一的作息时间，夏季中学早上到校时间不得早于7:20，小学不得早于7:40；冬季中学早上到校时间不得早于7:30，小学不得早于7:50。走读生每天在校学习时间小学一般不超过6小时，中学不超过8小时。初中寄宿制学校学生早上统一起床时间不早于7:00。严格规范课程设置和课时安排，不得随意增减课程和课时、调整教学进度、增加课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等学科的课时，确保学生每天锻炼一小时。严格控制周课时总量，小学一、二年级不得超过26节，三至六年级不得超过30节，初中不得超过34节。

各级教育行政部门、中小学要严格控制作业总量，小学一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级不超过半小时，五、六年级不超过1小时；初中不超过1.5小时；高中不超过2小时，不得布置简单重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

不得为学生购买学习辅助资料

严格禁止教育行政部门、学校、教师向学生推荐或推销不符合规定的学习辅助资料，不得为学生购买学习辅助资料提供服务。要严格执行义务教育阶段学校“两免一补”政策和省上有关规定。普通高中学校不得擅自设立项目、扩大范围、提高标准，择校生按规定收取择校费后不得再收取学费。

不得将奥数成绩作为招生依据

《规定》指出，严格控制义务教育阶段考试方式、科目和难度、次数。小学除语文、数学、英语每学期期末组织一次考试外，其他学科不得组织考试。初中各年级每学期组织期中、期末两次考试。各县区教育行政部门除组织初中毕业升学考试外，不得组织其他年级学生统一考试。各级教育行政部门、学校不得以考试成绩对学校、班级、教师、学生进行排名。

各级教育行政部门、中小学不得通过举行测试等选拔性考试录取学生，不得将各种竞赛或奥数成绩等作为招生依据，不得提前招生时间，超范围、超计划招生，对符合条件的片内生必须无条件接受。中小学不得与任何单位、集体或个人签订就读协议，不得收取与就学挂钩的赞助费。不得举办重点班或实验班。

教师不得随意对学生停课

《规定》强调，广大教师不得歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，不得随意对学生停课、罚款或动员其转学；不得利用工作之便为校外培训机构提供有偿招生服务，不得组织或参与有偿补课，不得在校外私自兼课；不得收受学生及家长礼品、礼金或要求学生家长办私事。

全市中小学除高三年级外，其他年级不得以任何形式利用课余时间、寒暑假、双休日、法定节假日组织在校学生补课，不得通过补习、辅导向学生收取费用。

各级教育行政部门、义务教育阶段中小学不得单独或与社会培训机构联合、委托举办以选拔生源为目的的任何形式的奥数、竞赛培训班，不得组织中小学生参加语文、数学、英语等学科竞赛活动。各中小学不得为以上竞赛活动提供场地。

篇2：兰州市教育局出台

兰州市教育局近日公布的《兰州市义务教育学校校长教师交流轮岗实施方案》明确规定：今年起，兰州市将全面推行义务教育学校校长教师交流轮岗制度，到，形成义务教育阶段校长教师交流轮岗的长效机制。

这份由兰州市教育局、兰州市财政局、兰州市人社局联合出台的《方案》还确定了交流轮岗时间表：6月前，各县区、各学校确定交流轮岗教师学科及人选;207月至7月，交流轮岗人员进行为期一年的轮岗交流;207月至月，总结经验并逐步扩大交流轮岗的覆盖面。

交流对象

●教师交流轮岗：男50周岁、女45周岁以下，且在同一所学校连续任教满6年的义务教育阶段公办学校在岗专任教师。各县区、各学校每学年确定交流教师的比例，一般不低于符合交流条件教师总数的10% ，其中各级各类名优骨干教师应不低于交流教师总数的30%。

●校长交流轮岗：男55周岁、女50周岁以下，在同一所学校连续任职两届或任满8年的义务教育阶段公办学校校长、副校长。同一所学校班子成员每次交流人数一般不超过班子成员的30%。

●其他干部交流轮岗：中层干部在同一岗位任职6年以上，要在校内轮岗或校际间交流，时间不低于1年。选拔任用干部原则上要有不少于1年的交流挂职经历。

●返聘退休教师支教：对已办理退休手续的名师，凡工作需要、身体健康、能够胜任日常教育教学工作且本人自愿继续从事教育工作的`，经教育行政部门批准可返聘，不占单位编制，定向帮扶农村学校和薄弱学校，待遇通过协商解决。

●暂缓交流轮岗的对象：上年度考核为“合格”等次以下人员;涉嫌违法违纪正在接受纪检监察或司法机关审查的人员;孕产期、哺乳期人员;确有特殊困难的人员;承担重要工作，当时不宜交流的人员。

交流形式

●校长交流轮岗：

1.任职期满交流。实行校长聘任制和任期制，中小学校长每届聘期3-5年，在同一岗位连续聘任两届以上的，原则上要进行轮岗交流。

2.城乡之间交流。通过城乡学校结对帮扶、教育精准扶贫、对口支援等项目，每年安排一定数量的城乡中小学校长、副校长进行交流。

3.挂职锻炼交流。定期组织兰州市中小学校长、副校长赴教育发达地区中小学进行挂职学习。定期组织市属学校与县区学校之间校长、中层干部挂职交流。

●教师交流轮岗：

1.区域内教师定期交流轮岗。市属学校以片区、一体化办学联合体为单位，县区以乡镇中心校或学区为单位，坚持“学科对称、数量对应”的原则，从年秋季起，每学年按照不低于符合交流条件教师总数10%，安排专任教师进行不少于l年时间的轮岗交流。其中，一体化办学联合体内的教师轮岗交流时间原则上不少于3年。

2.城乡学校教师交流。通过千进八百互动计划、城乡学校结对帮扶、教育精准扶贫、对口支援等项目，每年安排一定数量的城区教师到农村中小学支教，同时选派农村青年教师到城区优质中小学跟师跟班学习。

3.名校办分校教师交流。按照不少于分校编制总量10%的比例，每年从所办分校的名校、同类学校中，组织名优骨干教师，到分校进行不少于一年的顶岗支教。

4.乡镇紧缺学科教师走教交流。对于农村中小学英语、音乐、美术、体育、心理健康教育、综合实践活动等紧缺学科专任教师，由乡镇中心校或学区统一安排，在本中心校或学区范围内的中小学进行走教。

5.新教师任职交流。城镇学校新招聘的教师，按照教师队伍建设的有关规定，首先安排到农村学校或薄弱学校任教2年以上。

6.名优特教师支教。有计划地组织名校长、名师、名班主任、领军人才、特级教师、金钥匙导师等，组成团队或工作室，每年到农村学校进行示范授课、巡回教学、听课指导等形式的支教服务活动，时间不少于两周。

篇3：兰州市教育局出台

回收站点应按照规划设立再生资源回收网点, 应当符合再生资源回收体系建设规划等有关要求。按照“便于交售”原则, 在城区独立小区内规划设置固定小型回收网点或临时收购点;在社区或非独立小区内, 城区每4 000户左右居民、乡镇每2 000户左右居民设置1个回收站 (点) ;在条件不具备的区域设置流动回收车。

城市规划区内新建住宅区, 规划部门应当根据布点规划要求布局回收站 (点) 或者预留回收站 (点) 建设所需场地;已经建成的住宅区, 可以通过业主大会或者业主委托的物业管理企业提供社区回收站 (点) 所需场地, 不能提供场地的应协商设立流动临时回收站 (点) ;在人居较分散的街道、小区, 经协商同意, 可设立流动临时回收站 (点) 或流动回收车进行回收服务。再生资源回收站点应配置相应的设施设备, 具备防止地面水、雨水及地下水流入、渗透的装置, 并符合消防安全和环保要求。

经营者须注册备案、持证上岗从事再生资源回收经营活动, 应根据再生资源回收站点规划布局, 向市场监管局 (工商局) 申请登记注册, 领取营业执照, 方可从事经营活动。此外, 应当在取得营业执照后30日内, 按属地管理原则, 向登记注册地市场监管局 (工商行政管理局) 的同级商务主管部门或者其授权机构备案。

回收废旧金属的企业和回收非生产性废旧金属的经营者, 除了要向商务主管部门备案外, 还应当在取得营业执照后15日内, 向所在地县级人民政府公安机关备案。

再生资源回收经营者应当将营业执照、备案登记证明原件、经营管理制度、回收价格表、监督电话等悬挂或者摆放在经营场所显著位置, 自觉接受监督。

个体工商户不得收购生产性废旧金属生产性废旧金属, 是指用于建筑、铁路、通讯、电力、水利、油田、市政设施及其它生产领域, 已失去原有全部或者部分使用价值的金属材料和金属制品。

篇4：兰州市教育局出台

据悉，此次奖励政策对象包括福建省内外各类职业技术院校、职业中介机构、劳务协作基地等机构，以及企业老员工。机构组织输送引进前，可直接向福州市劳动就业管理中心备案，企业老员工可向企业申请，由企业向福州市劳动就业管理中心备案，只要为福州市规模以上工业企业或当地市政府确定的重点企业、重点项目引进一定数量的新增劳动力，即可获得奖励。

福州市人力资源和社会保障局有关负责人表示，目前已有51家重点用工企业3574名老员工获得“以工引工”聘书，人员分布25个省份。为扶持当地企业招工，福州市人社局除了出台“以工引工”的奖励办法外，还将收集的企业用工信息制作成《福州市就业服务信息》（春风卡）免费发放，并于春节后组织部分重点企业到劳务输出地举办专场招聘活动。

篇5：徐州市出台体育中考管理细则

4月11日—4月17日，2017年中考体育考试将如期进行，今年体育考试的总分仍为40分，计入中考总成绩。记者从教育部门获悉，与往年相比，除采用智能化考试系统外，今年中考体育考试更加注重考风考纪建设，着力维护考生切身利益。为此，市教育局特别研究制定《体育中考管理细则》，强化体育中考管理。

据了解，市教育局在总结前几年经验的基础上，重新完善和明确关于体育中考工作的相关制度、程序、纪律、要求，对考试中的每个环节细节都有较为详细的规定。

篇6：兰州市教育局出台

深化“大调解”机制建设

近几年来，由于全镇经济快速发展，大开发引发的征地拆迁、环境污染、土地流转和拖欠农民工工资等社会矛盾不断增多，为此，常州市薛家镇出台十项工作考核措施，进一步深化“大调解”机制建设。

1、各村、企事业单位成立社会矛盾纠纷调处工作站（小组），主要领导担任站（组）长，成员3-5人，由专门的办公场所和办公设施，所用合理经费实报实销得15分（以上墙公示和现场检查为准），未成立不得分，主要领导未担任站（组）长的扣5分，未上墙公示的扣5分，没有场所和办公设施的扣5分，经费不落实的扣5分。

2、建立信息组织网络。各村、企事业单位所属村民小组、车间、班（组）要设立调解小组，指定一名信息员，村民小组每10户确定一名信息员，得10分。未建立组织网络不得分，未上墙公示扣10分（以台帐资料和上墙公示为准）。

3、建立信息报告制度。坚持重要信息日报制（2人以上可能上访或10人以上已在村、单位上访）；特发事件快报制度（由社会矛盾纠纷引发的堵厂、截路、破坏公共设施以及严重影响工厂、机关、单位正常生产工作秩序或其它严重事件，1小时内上报），得15分。重要信息当日未报扣5分，特发事件晚报扣5分，信息瞒报扣5分（以事发记录、台帐资料、情况核实为准）。

4、建立突发矛盾纠纷预警机制。分别建立一级预警机制；二级预警机制；三级预警机制。得5分。未建立不得分，缺一项扣2分（以台帐资料为准）。

5、坚持自主解决矛盾纠纷，做到小矛盾不出村（组）、单位，大矛盾不出镇。凡由本村（社区）、本单位引发的矛盾纠纷，应由本村（社区）、本单位自主解决；事前国家政策、征地拆迁、安置就业、劳动保障、拖欠农民工工资、环境污染等引发的矛盾纠纷，已在（社区）、单位集访的，由镇调处中心责成相关部门（人员）到现场负责解答；已在镇集访的，各村（社区）、单位主要负责人派员带队到现场协助做好宣传、解释、疏导工作。得30分。凡发生一起越级集访扣10分，主要负责人未派员带队协助做好工作扣10分。

6、完成上级批办、交办任务得15分，凡镇领导开出的矛盾纠纷批办单、调处中心交办单，经办单位未完成的一次扣5分，完成情况信息未反馈的扣2分。

7、建立台帐资料。做到件件受理，事事登记，统计数据无差错，无漏报、错报现象，得5分，凡有一项未达标扣1分。

8、建立奖励、激励机制。各村（社区）、企、事业单位专门制订奖励措施得5分。未制订不得分（以台帐资料为准）。

9、村（社区）、单位有好的经验和做法被市以上政府部门推广的加10分。

10、被市级以上部门评为先进的村和单位加10分。

篇7：兰州市教育局出台

《江苏省城市规划管理技术规定——苏州市实施细则之一“指标核定规则”（2018年版）》通知近日出台，本次规定是继《苏州市实施细则之一“指标核定规则”（2015年版）》首次更新，相较于2015年版，本次出台的规范在计容规则上更为严苛。

同时值得关注的一点，本次规划的发布到执行时间极短，从2018年1月18日发布，2018年2月22日即执行，关门时间仅约35天，同时还跨越了传统的春节大长假，基本上没有给开发企业太多更改准备空间。而在《2015年版》，发布时间为2014年9月23日，执行时间为2015年1月1日，关门时间接近100天。

本次执行的区域为姑苏区、相城区、吴中区，苏州市其他县市可参照执行。本文我们主要来看本次规范对住宅项目开发定位，影响最大的几条条款：

条款3.4.5 低层建筑中，分割单元内，同时满足以下条件的共享空间可不计入容积率：

1、位于门厅、餐厅或起居厅上空；

2、至少有一个边长与上层空间（走廊或起居厅等）连通；

3、共享空间高度小于或等于两个自然层；

4、每个单元内的共享空间不多余一个；

5、开洞水平投影面积不超多下层总水平投影面积（包括共享部分）的20%；

6、开洞部分没有网络格梁等构件。超出以上规定的，超出部分按水平投影面积全额计入容积率。除低层住宅建筑以外的其他建筑设置的共享空间，除符合“3.4.9条”规定外，均按自然层计算容积率。

规划解读：本次条款与2015年版本的规范相比，在前面多两了个条件，一是“低层建筑中”，二是符合“3.4.9条款”的，而“3.4.9条”仅针对的是商业类型物业。换言之，除了1-3层外的建筑，多层、高层建筑中，凡是出现共享空间（也就是我们说的挑空部分），均需要全额计算容积率。也就是说，2016、2017大热的叠墅、复式高层产品在未来基本要退出历史舞台了。核心附加值不在，该类产品的溢价空间将所剩无几。从未来的影响主要有几点：1.对目前已报建、在售的叠墅产品、复式高层项目有一定程度的利好，新规范一出意味着未来新出地块将无同类型产品竞争者。2.对已拿地块未报建项目，如在早期拿地可研阶段铺排过该物业类型项目，则会出现一定程度利空，定位及设计方案均需出现调整，同时大概率上无法避免预期货值下滑。3.对待拍的地块而言，特别是中低容积地块，开发企业选择物业类型进一步受限，整体预期一定程度下滑，地价将有微幅下降。4.对别墅项目和地块也是相对性利好，作为唯一可以设置共享空间（挑空空间）的物业、产品价值进一步提高。

条款3.2.5非住宅建筑中，在两个自然层（含两层）或9米高度范围内没有永久性顶盖或梁的平台（包括阳台等）可不计入，否则按阳台规则计算容积率。住宅建筑中，平台（包括阳台等）至平台上盖（包括构架）的垂直空间范围内，按阳台规则逐层计算容积率。

规划解读：也就是说住宅建筑中，阳台上面只要有上盖或者构架，无论离上盖是9m还是100m，都不能再算露台，都要按照阳台计算面积。而之前部分项目按照2015年的规范，每三层一错层，通过错层阳台实现露台的全赠送则无法再使用。

条款3.4.10多层、高层、超高层住宅不得采用内天井式平面布局。

请注意内天井在9.11条给出的词条释意。9.11 内天井

指四周均为封闭建筑空间（包括户之间设置分户墙的空间）围合，且无顶盖的空间。

规划解读：现在在高层建筑中，经典的两梯四户交通核中常常出现的“内天井”在规范中是指“围合天井”。也就是说目前高层建筑中的伪通透带大天井的户型拼接和交通核依然可以设置。本条规范目的还是为了防止设置内天井，后期打通，达到超额附送的方式。对普通产品影响不大。

条款3.4.4符合以下条件之一的不封闭阳台，应按其结构外围水平投影面积全额计入容积率：

1、主体结构内；

2、总进深尺寸大于2.1米；

3、最大进深小于1米未封闭的阳台累计水平投影面积超出本层总水平投影面积（包括阳台部分）2%的部分；

4、住宅建筑中：（1）阳台水平投影面积之和超出本层总水平投影面积（包括阳台）12%的部分，或每个单元内的阳台数量超出居住空间（卧室和客厅）个数的部分（2）阳台设置单个装饰柱、墙（分户墙及主体墙除外）宽大于0.6米的。

规划解读：与2015年版规范相比，差比主要在2点，第一，阳台设置的单个装饰柱、墙宽度进一步限制，这一点对常规项目影响微弱。第二、阳台水平投影面积降至本层投影面积的12%，而2015年版为15%，下降3%，以100㎡户型计算，最大可设阳台面积减少3㎡。常规附赠空间进一步缩减。未来户型设计如果既要南向宽阳台，又要家政阳台，将越来越难满足。条款3.4.9.1住宅建筑、服务性公寓（公寓式酒店），层高大于3.9米、不大于5.4米的部分，按其水平投影面积乘以2.0系数计入容积率，以此为基准，建筑层高每增加1.5米，增加1.0系数计容。1.0倍：层高≤3.9米

2.0倍：3.9米＜层高≤5.4米

3.0倍：5.4米＜层高≤6.9米 规划解读：酒店式公寓的计容方式进一步改变，从原来1.0倍容积率最高可到4.5米，到现在最高3.9米。4.5米双层挑高的酒店式公寓已无法规划，复式双钥匙户型等概念也将不复存在。同理，对于在售或已报建的挑高酒店式公寓将会是一定程度利好。未来酒店式公寓在最高3.9米的前提下，溢价度进一步降低，选择标准3.0米平层，还是选择3.9米层高的变异错层户型，将会是带给酒店式公寓开发者的新难题。此外，本次规范还对各类架空层是否核算容积率做出了充分的图示示意，避免部分项目试图“偷面积”，也避免误伤真正做架空层改善品质、改善配套的项目。条款3.2.1低层住宅建筑，底层有类似架空的空间，参照《规程》中门廊的相关规定计算容积率。出入口设计的雨蓬应按照《规程》的相关规定执行。考虑到架空的实际功能，规定至少有两面开敞且与城市或社区公共交通相连，方便到达。左图仅一面开敞，需要计容，右图两面开敞，符合规定，不计容。以上概要解读为本次《规定》对住宅开发影响较大的部分。

篇8：兰州市教育局出台

近日出台的由广州市质监局制定的《广州标准体系框架及标准制修订路线图规划》( 以下简称《规划》 明确:到2020年,通过制定标准研制路径、提升标准质量水平、促进标准协调统一、拓展标准应用范围、 强化标准实施监督,从而推动全市重点产业国际化、传统产业现代化、基础建设集约化、社会管理规范化、 公共服务优质化。

根据《规划》,在推动重点产业国际化方面,广州市将明确标准研制路径,初步形成技术指标先进、具有较强国际竞争力的先进制造业产业标准体系建设;促进汽车制造、精细化工、重大装备、新材料、新能源与节能环保等10大产业的发展;积极开展专业贸易服务规范、专业性展览服务规范等标准的研制;重点研制信用融资、证券、信托网上银行等新型金融产品及服务标准;重点支持第三方物流、物流供应链、物流公共服务平台等公共类物流标准的制定、修订。

篇9：兰州市教育局出台

《实施办法》规定，从2011年1月1日起，柳州市行政区域内依法取得营业执照，有雇工的个体工商户，包括商贸、餐饮、住宿等服务行业有雇工的个体工商户，应当按照国家和自治区有关规定及时到所在地的工伤保险经办机构为其全部雇工办理参加工伤保险登记和缴费手续，并及时足额缴纳工伤保险费。

工伤保险费由个体工商户缴纳，雇工个人不缴费。缴纳工伤保险费实行实名制，按每人10元/月参保，也可按每人120元/年缴费参保。以后根据工伤保险费的使用状况、工伤发生率、职业病危害程度等因素适时调整。

《实施办法》还规定，雇工在工作或生产经营活动中发生事故伤害或者按照职业病防治法规定被诊断、鉴定为职业病，个体工商户应当自事故伤害发生之日或被诊断、鉴定为职业病之日起30日内，向统筹地区的人力资源和社会保障行政部门提出工伤认定申请。未按规定提出工伤认定申请的，工伤职工或者其直系亲属、工会组织在自事故伤害发生之日或被诊断、鉴定为职业病之日起1年内，可以直接向个体工商户所在统筹地区的人力资源和社会保障行政部门提出工伤认定申请。

篇10：兰州市教育局出台

消费有争议7个工作日内处理

昨日，在《办法》上可以看到，第三方网络交易平台经营者如淘宝等，应对进入平台销售商品或者提供服务的网络交易经营者即网络卖家的经营主体资格进行审查，发现网络交易经营者隐瞒真实情况、提供虚假或失效经营主体资格信息的，应当立即停止提供平台服务。消费者与网络交易经营者发生消费争议的，可以要求第三方网络交易平台经营者调解。平台经营者应当自收到消费者请求之日起7个工作日内予以处理。

据了解，消费者若与淘宝等杭州本地电商平台的卖家产生消费纠纷，可直接向杭州工商或消委进行投诉。此外，重庆市消委投诉部主任喻军表示，重庆消费者若遇到类似问题，仍可同时向本市消委进行投诉，由他们出面协调解决。

强迫买家改差评最高罚款两万元

买家给了差评，卖家恶意报复。对此，《办法》首次有了明确处罚办法。据规定，网络交易经营者不得以任何方式骚扰或者威胁消费者，迫使其违背意愿作出、修改商品或者服务评价。骚扰或者威胁消费者，迫使其违背意愿作出、修改商品或者服务评价的，责令改正，并处以元以上2万元以下罚款。

淘宝网属第三方平台，京东等网站则是自营商品和其他网络卖家的商品都在卖。如果网站对自营商品和其它商品区别不明确，很容易对消费者产生误导。对此，《办法》第二十三条规定，第三方网络交易平台经营者在平台上开展商品自营业务的，应以显著方式对自营部分和平台内其他经营者经营部分进行区分并予标记。

这些违法行为都要罚

《办法》规定，除上述内容外，网络卖家有以下违反《办法》规定的行为，可由工商等市场监督管理部门进行处罚。

未按照要求保存商品或者服务信息、发布时间、交易记录等信息的，责令改正，并处以5000元以上1万元以下罚款。

未在规定期限内处理消费争议，或提供网络交易经营者相关主体资格信息的，责令改正，并处以1000元以上1万元以下罚款。

已领取营业执照的网络卖家，未在其经营主页公开营业执照记载的登记事项、营业执照的电子链接或者电子营业执照的.，由市场监督管理部门责令限期改正，并可处以1000元以上1万元以下罚款。

淘宝网购包裹可以到邮政自提点取货了

网购了商品但没时间取快递，放在物管不放心怎么办?近日，邮政自提网点信息嵌入淘宝(天猫)平台，消费者在淘宝网购物时，可选择就近邮政自提网点作为收货地址，这些自提网点对用户都是免费使用。

据了解，消费者在淘宝网购时，页面上将自动弹出离收件地址最近的邮政包裹自提网点，你可选择其为收货地址，商家将根据自提点地址发货，自提网点人员接收包裹并将信息录入系统，系统自动触发短信提醒，消费者凭短信密码，即可在自己方便时取回包裹。邮政自提网点不局限于邮政用户使用，任何一家快递公司发货，均可享受此服务。

据中国邮政相关人士介绍，截至今年3月23日，重庆共建成邮政自提点2800个，其中邮政营投自提点1420个、社会自提点1330个、报刊亭自提点50个。同时，重庆作为全国7个试点城市之一，已投入资金约1200万元安装智能包裹柜325台。随着邮政自提网点信息嵌入淘宝(天猫)平台，分布在主城区及各区县的3125个邮政自提网点将投入开放式服务。目前，重庆电商包裹自提率达22.9%，全国排名前列。

办法中指出，未提交工商登记信息或者自然人身份证明、经营地址、联系方式等信息，第三方网络交易平台经营者为网络交易经营者提供平台服务的，由市场监督管理部门责令平台经营者限期改正，并可处以1万元以上3万元以下罚款。

篇11：兰州市教育局出台

各区国土资源和房屋管理局：

为进一步加强我市房屋拆迁管理，根据《广州市城市房屋拆迁管理办法》第二十五条、第三十一条规定，经市政府同意，现将房屋拆迁最低补偿标准、搬迁补助费标准、临时安置补助费标准通知如下：

一、房屋拆迁最低补偿标准

（一）东山区、越秀区、荔湾区、海珠区、天河区范围内的被拆迁住宅房屋，其房地产市场评估价格（本市历史旧城区范围内的被拆迁住宅房屋按房地产市场价格增加20%确定）低于3000元/平方米的，按3000元/平方米确定。

（二）白云区、黄埔区、芳村区范围内的被拆迁住宅房屋，其房地产市场评估价格低于2000元/平方米的，按2000元/平方米确定。

（三）番禺区沙湾水道以北范围内的被拆迁住宅房屋，其房地产市场评估价格低于1150元/平方米的，按1150元/平方米确定；沙湾水道以南范围内的被拆迁住宅房屋，其房地产市场评估价格低于950元/平方米的，按950元/平方米确定。

（四）花都区新华镇范围内的被拆迁住宅房屋，其房地产市场评估价格低于1600元/平方米的，按1600元/平方米确定；其它各镇范围内的被拆迁住宅房屋，其房地产市场评估价格低于900元/平方米的，按900元/平方米确定。

二、搬迁补助费标准

（一）拆迁人按户为单位，向被拆迁人或房屋承租人支付搬迁补助费每户500元。

（二）被搬迁房屋内装有电话、有线电视或已交纳管道煤气集资款的，拆迁人按有关主管部门规定的标准向被拆迁人和房屋承租人支付迁移费。

（三）过渡期限内，被拆迁人或房屋承租人，按入学、入托、在职工作人数计算，由拆迁人按市规定的公共交通月卡标准支付补助费。

三、临时安置补助费标准

（一）被拆迁人选择货币补偿形式或原址产权调换的，拆迁人应当按原自住建筑面积每月20元/平方米向被拆迁人、房屋承租人支付3个月的临时安置补助费。

（二）在过渡期限内，被拆迁人自行安排住处的，拆迁人按被拆迁房屋建筑面积每月每平方米20元计付临时安置补助费支付；承租人自行安排住处的，按上述标准扣除原房屋租金后支付。

（三）过渡期限内，被拆迁人使用拆迁人提供的周转房的，拆迁人不支付临时安置补助费。承租人使用拆迁人提供的周转房，周转房租金标准高于原租金标准的，由承租人按原租金标准支付周转房租金。

（四）拆迁人提供的周转房使用面积应不少于被拆迁人房屋原使用面积。

被拆迁人或房屋承租人使用拆迁人提供周转房的，过渡期限内的水电费自负。但水电费超过原拆迁房屋地段单价标准的，超出标准部分由拆迁人支付。

以上标准自二○○四年九月一日起执行。

广州市国土资源和房屋管理局

篇12：义务教育学校管理标准出台

严禁入学升学考试 均衡编班不设重点

《 人民日报 》 2014 年 8 月 7 日 12 版

记者6日从教育部获悉：日前，教育部制定印发了《义务教育学校管理标准（试行）》，并确定北京市海淀区、山西省吕梁市孝义市、江苏省泰州市、山东省威海市、湖北省宜昌市宜都市、四川省成都市蒲江县、贵州省贵阳市7个地市、区县为管理标准实验区。

标准指出，根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。实行均衡编班，不分重点班与非重点班。实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。

标准要求，建立“控辍保学”工作机制，学校需主动联系辍学学生家长，积极帮助学生返校。加强教师管理和职业道德建设。要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。

篇13：兰州市教育局出台

近日, 温州市财政局根据《温州市市级行政事业单位国有资产配置管理暂行办法》及《温州市市级行政事业单位办公用房装修、通用办公设备和机动车辆配置限额标准 (试行) 》有关规定, 针对教育系统资产配置的特殊性, 在调研论证和多次磋商的基础上, 联合市教育局印发了《温州市教育局直属学校 (单位) 装修、设备配置限额标准 (试行) 》, 进一步加强了市级教育系统资产配置的标准化管理, 提高了财政资金的使用效益。

该配置标准包括装修限额标准和设备配置限额标准两部分内容, 每个部分又根据教育系统的特点, 对有关配置标准进行了细化。其中, 装修限额标准分为办公用房装修、教学用房及场所装修、生活服务用房装修和其他装修等4个大类, 22个小类;设备配置限额标准分为办公家具配置限额、通用办公设备配置限额、教学设备配置限额和生活用设备配置限额等四个大类, 18个小类。

该配置标准的出台, 是温州市财政局探索健全行政事业单位资产配置标准体系取得的重要成果, 将进一步解决当前教育系统内部, 特别是各学校之间资产配置不均的问题, 有助于优质教育资源的均衡分布。同时, 该配置标准也是浙江省内第一个有关教育系统的资产配置标准, 具有一定的示范意义。

篇14：教育部出台校园足球新政

《意见》提出加快发展青少年校园足球的五项重点任务：提高校园足球普及水平，深化足球教学改革，加强足球课外锻炼训练，完善校园足球竞赛体系，畅通优秀足球苗子的成长通道。为促进各项任务的顺利实施，将在师资队伍、场地设施、激励学生参与、经费支持、安全保险、鼓励社会力量参与等多方面形成保障机制。

同时，《意见》用开放的思维勾画校园足球的发展，为足球运动水平的提升奠定了良好的基础。

在完善校园足球竞赛体系方面，鼓励学校参加社会组织举办的足球赛事和公益活动，加强与国际组织和专业机构的交流合作，组织或参与国际青少年足球赛事活动。

在优秀足球苗子的成长通道建设方面，提出组织全国性校园足球夏（冬）令营，聘请国内外高水平教练集中培训各地选送的优秀学生足球运动员。建立教育、体育和社会相互衔接的人才输送渠道，拓宽校园足球学生运动员进入国家足球后备人才梯队、有关足球职业俱乐部和选派到国外著名足球职业俱乐部的通道。

在健全学生参与足球激励机制方面，提出拓展青少年出国交流机会，经过选拔推荐，可以参加国际校园足球赛事和交流活动。

在师资队伍建设方面，各地结合实际开展多种方式的教师培训。联合行业组织，聘请国内外高水平足球专家培训校园足球教师、教练员、裁判员，选派部分优秀青少年校园足球工作管理人员、教师、教练员、裁判员到国外参加专业培训和交流活动。

在鼓励社会力量参与方面，提出创新校园足球利用外资方式，有效利用境外直接投资、国际组织、外国政府以及其他组织的支持。

篇15：兰州市教育局出台

2013-02-07 23:21:44 来源: 中国网 有0人参与

中国网2月7日讯 据教育部网站消息，教育部近日公布《中小学书法教育指导纲要》，规定从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。

以下为《中小学书法教育指导纲要》全文： 中小学书法教育指导纲要

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。

一、基本理念

中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

1．面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。

2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。

3．遵循书写规范，关注个性体验。中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。

4．加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。

二、目标与内容

（一）书法教育总体目标与内容。

1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。

2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

（二）硬笔学习的目标与内容。

1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。

2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。

（三）毛笔学习的目标与内容。小学3－4年级

1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。

2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。

3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。小学5－6年级

1．继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。

2．尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。

3．学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。

4．有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。初中阶段

1．继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识。

2．了解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。

3．愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用自己的书写技能。高中阶段

1．巩固提高义务教育阶段书法学习成果，继续用毛笔临摹经典碑帖。

2．结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。

3．可以通过书法选修课深入学习，发展特长；可尝试书法作品的创作。

三、实施建议与要求

（一）教学建议与要求。

1．合理安排书法教育的教学时间。义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。

2.注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。

3．重视养成良好的书写习惯和态度。在书法教学过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导，严格要求。

4．遵循书法学习循序渐进的规律。小学生初学书写首先学用铅笔，随着年龄增长，逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。硬笔书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程。5．强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科教师要注重对学生书写实践的指导，对日常作业要有明确的书写要求。努力把练字与应用有机结合起来，避免加重学生课业负担。

6．明确书法教学中文字的使用要求。按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》有关规定，硬笔教学应使用规范汉字，毛笔临帖要以经典碑帖为范本。

7．发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。

8．倡导多样化的教学方式方法。书法教学可采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源，加强交流，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。

9．重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果，发展实践能力。

（二）评价建议。

1．评价目的。中小学书法教育评价要发挥评价的发展性功能，旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。

2．评价重点。小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、结构的正确把握；关注认真的书写态度和良好书写习惯的养成。小学高年级还要关注书写的美观与流利。中学要关注书写练习的坚持和书写水平的持续提高。

3.评价方式与方法。中小学书法教育评价应结合教学需要，灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式。提倡在各学科考试中设置卷面分。

中小学书法教育不举行专门的考试，不开展书法等级考试。

（三）教学用书编写建议。

1．中小学书法教学用书包括学生用《书法练习指导》和教师用《书法教学指导》。教学用书的编写应该依照《义务教育语文课程标准（2011年版）》、高中语文、美术、艺术等相关课程标准和本纲要的有关要求，循序渐进地安排教学内容，设计教学活动，落实教学目标；要体现书法教育的基础性、实践性、阶段性和规范性。

2．义务教育阶段《书法练习指导》应符合学生的身心发展特点，以书写练习为主体，编入精要的书写技法指导的内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。容量适当，难易适度，注意激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

小学低年级《书法练习指导》的编写，要参照《义务教育语文课程标准（2011年版）》附录4“基本字表”，参考同学期语文教科书的识字、写字内容，以硬笔书写的范例和书写练习为主体，适当编入精要的书写姿势和书写习惯的指导内容。

小学中、高年级《书法练习指导》的编写，以硬笔楷书、行楷和毛笔楷书为主体，重视书写练习，适当编入精要的书写姿势、书写习惯、书写技法的指导内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。

初中《书法练习指导》的编写，以硬笔行楷字书写练习和毛笔楷书经典碑帖临摹为主体，适当编入精要的书写技法指导内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。

高中阶段可以按照相关课程标准要求编写书法选修教材。

3．教师用《书法教学指导》可分学段编写，在教学内容、教学方法、书法文化和书法欣赏等方面为书法教师提供典范资料和方法指导。

附录

附录1 汉字笔画名称

附录2 汉字笔顺基本规则

为了方便、流畅地书写汉字，根据汉字结构特征、常用书写工具、书写姿势、书写时的肢体动作及书写笔程，人们从历代书写经验中总结归纳出了汉字笔顺基本规则。该基本规则适用于绝大部分汉字的书写，有少数汉字的书写笔顺不尽一致，教师可以灵活把握。行书、草书的书写笔顺变化较多，但也有规律可循，教学中需结合经典碑帖予以指导。

附录3 临摹范本推荐

临摹经典碑帖是毛笔学习的重要内容和基本途径。据历代书法教育的经验，推荐下列临摹范本，供教师、学生从中选择使用。教师也可以结合教学实际，自行推荐其他经典碑帖作为临摹范本。

（一）楷书

欧阳询《化度寺碑》《九成宫醴泉铭》褚遂良《雁塔圣教序》《大字阴符经》（传）颜真卿《多宝塔碑》《颜勤礼碑》柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》 赵孟頫《三门记》《妙严寺记》

（二）行书

王羲之《兰亭序》（“神龙本”）颜真卿《祭侄文稿》 苏轼《黄州寒食诗帖》赵孟頫《洛神赋》

（三）隶书

《乙瑛碑》《礼器碑》《史晨碑》《曹全碑》 附录4 欣赏作品推荐

为便于教师指导学生初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，了解最具代表性的书家和作品，学习欣赏书法，特推荐下列作品，供教师根据教学需要选用。教师也可以根据教学实际自行推荐其他优秀作品。附录3推荐的临摹范本也属欣赏作品。