我们来跳舞教案

我们来跳舞教案（共16篇）

篇1：我们来跳舞教案

活动目标：

1、欣赏漂亮的帽子，了解帽子的作用。

2、引导幼儿大胆运用贴、团、印等技能装饰帽子。

活动准备：

1、装饰好的帽子若干顶（4-6）

2、漂亮的动（植）物图片若干，各种颜色的皱纸，印章、印泥等若干。

3、用纸剪好的“帽子”人手一份。

4、已学会唱《新年好》

活动过程：

一、听音乐《新年好》进入活动室

师：（听，这是什么歌呀？——教师带领幼儿一起边走边唱）是呀，新年快到了，我们小朋友又要大一岁了，园长老师已经给我们小（2）班的小朋友准备了许多新年礼物。你们想不想看看？

幼：想。

师：那我们来看看是什么礼物呀。（教师出示示范帽子）

幼：帽子。

二、引导幼儿欣赏各种装饰好的帽子

师：哇，这么多漂亮的帽子呀！那你最喜欢哪一顶帽子呀？（请小朋友上前来拿着喜欢的帽子回答）你为什么喜欢这顶帽子呢？（你喜欢这顶帽子的哪个地方呀，如：颜色、图案方面——引导幼儿讲述）

幼：有小动物的。。。

教师小结：园长老师送给我们小朋友的帽子真是漂亮啊！有的帽子上有许多小圆点，五颜六色的，像彩色的小雨点，有的帽子上有许多可爱的图案。那你们知不知道帽子有什么用吗？（现在是冬天了，早上起来小耳朵会很冷，我们戴上帽子就会怎么样啊？）

幼：漂亮的，带上帽子就不会冷了。。。

教师小结：对，冬天的帽子戴上去可以保暖的。

三、引起幼儿装饰帽子的兴趣

师：刚才我们看了好多漂亮的帽子。老师这里还有许多帽子（教师出示未装饰的“帽子”）你们觉得这些帽子漂不漂亮啊？

幼：不漂亮。（漂亮）

师：那我们一起把它们打扮得漂亮一点好不好？（这些帽子和那些帽子哪些更漂亮啊？）

幼：好

师：等一会儿小朋友打扮的时候可以像这顶帽子一样用印章印上漂亮的图案，也可以画上自己喜欢的画。咦？这顶帽子上的小圆点是怎么变成的呀？（引导幼儿讲述）。老师告诉你吧，只要拿一张皱纸，先捏一捏，再搓一搓（教师迅速将皱纸团团圆）变变变！啊，变出来了。然后我们把小圆点用固体胶粘上，再贴到“帽子”上去就可以了。现在我请一个小朋友来试一试，其他小朋友看看她有没有变出小圆点。

教师小结：哦，变出来了，她的小手真能干。现在我们知道了是用这个皱纸放在手心里面像做圆子一样搓成一个个彩色的小圆点的。你们能像她一样变出许多小圆点吗？

幼：能。

师：老师这里还有许多“帽子”呀，皱纸呀，小印章呀，你们自己去选一顶帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？（现在就请你们过去吧）

四、幼儿作业，教师指导

五、作业欣赏与讲评

师：已经打扮好帽子的小朋友坐到前面来和旁边的小朋友说说你是怎么打扮帽子的。哇，你们的帽子打扮得这么漂亮啊！谁来告诉大家你是怎么打扮帽子的呀。来，我们一起把帽子戴上，笑一笑，老师给你们拍照。

师：我们跟客人老师说一声“再见”。

活动结束：

小朋友一起探讨。

篇2：我们来跳舞教案

教学目标：

1、初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。

2、学习从艺术中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。在学习中，教师应注意学生小组合作意识的培养。培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。注意培养学生感受、达能力。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学重点与难点：

1、认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。

2、观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。

教学过程：

1．导入。

(1)放一 段欢快的民族音乐。

(2)提问：听到音乐后有什么感受?你想做些什么?

小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。

2．欣赏《舞蹈纹彩陶盆》

(1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?

(2)课件出示(舞蹈纹彩陶盆)。简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一 个原始社会时期的彩陶盆。

(3)提问：①上面画了些什么?②他们跳的舞蹈是什么样子的?请学生上前模仿。③你知道为什么要跳舞吗?

3．学生分组看中外部分民族舞蹈。

(1)提问式导入：想不想对舞蹈有进一 步的了解?

(2)将全班分两大组，(一 大组中有若干小组)分别观看课件（优美的舞姿）中的中华民族舞蹈和外国民族舞蹈。

通过课件分析画家的作品《新疆舞》作品中对线条的感受。

提问：①如果去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)②如果去掉衣裙上的一 些线条会有什么感觉?③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉?(运动感、速度感)以各组为单位欣赏课件中其他作品。

课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。

绘画作品：马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。

请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励反思：

谁会这样。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

篇3：当我们跳舞时我们谈论什么

跳舞的时候,你有时可能会借助舞伴的力量完成一些动作,但那不是力量的来源,每一位舞者,都应该有自我的平衡。所谓自我的平衡,是指当舞伴在推你的时候你在自己的平衡中不会向后倒;当他/她拉住你再松手时,你仍然可以独立地站立。

保持自己独立的平衡,其关键在于“欲前先后,欲左先右”。例如当女生被舞伴拉住的那一瞬间,她身体的重心虽然在后方,但手和意识却是在前行。这里的道理很明显,别人感觉你特别挺拔,其实你的力量是在向下的, 房子可以盖特别高是因为有一个坚实的地基,永远有这样一个平衡贯穿于整个舞蹈当中。

两个人的平衡是在每个人自我平衡的基础上产生的。 两个人的平衡不是短时间内简单地对抗,不是“你给我多少力量,我就要还给你多少力量”,而是把能量贯穿于整个舞蹈当中,是长久的能量运转。舞蹈的过程中,两个人始终是在运动的,没有定格的画面。

舞伴之间没有真正意义上的对抗和碰撞。如果两个人的力发生了碰撞,能量在两人之间的运转就会被冲散,观众的观感就会像是唱歌时破声,破环了整体的美感。

音乐很重要但它不能左右你的舞蹈

音乐的确是舞蹈最好的伴侣,它可以让你的舞蹈中注入不同的情感。如果把舞蹈比作自由流淌的水,那么音乐则像一个盒子。盒子是方的,把水倒进去水就变成了方的;盒子是圆的,水倒进去后就变成了圆的。这就是音乐的作用,它很重要,但是舞蹈却不是完全依赖于音乐。

舞者对于音乐的掌控可以分为三个层次。第一个层次是你的舞蹈可以与音乐的拍子合在一起;到了第二个层次时,脚下和身体是分开的,脚下是节拍,身体是旋律;再深一个层次时,是你的舞蹈在创造音乐一音乐很快的时候,你可以非常慢,音乐很强的时候,你却可以非常细腻,你的舞蹈有时快于音乐,有时慢于音乐,有时强于音乐,有时弱于音乐。

当舞蹈达到最后这一层次时,观众能够跟随着你舞蹈的感觉走。音乐结束之后,观众可能会在很长一段时间里,听到这个音乐就会想起你的舞蹈。

舞蹈即是生活

佛教中阐释了人生的三种境界:看山是山,看水是水;看山不是山, 看水不是水;看山还是山,看水还是水。而舞蹈也是如此,舞蹈源于生活, 而最终,也将归于生活。

舞蹈是生活,只是比生活更加认真。在初学拉丁舞时,老师一定会告诉你,当男生的手搭在女生身上时,女生要同时回头, 此时你不会去揣摩当中的缘由。但是逐渐地,这个动作成为了一种自然,你会发现,正如生活中一样:有人在你的身后拍了你一下,可是你不知道谁在碰你,所以才会回头。这就是真实的生活。

篇4：解开枷锁来跳舞

有人将仿写形象地比作“解开枷锁来跳舞”，“解开枷锁”就是指观察、剖析例句在句式、修辞、内容等方面的特点；“跳舞”就是指尽情发挥联想和想象，充分展示自己的智慧，仿写出精美的句子来。仿写的答题要领可归纳为这样一段口诀：常项变项都领悟，句式修辞要兼顾；对象关系建牢固，解开枷锁来跳舞。

考试中仿写题丢分的主要原因有两个：一是对句式和修辞的判断不够全面；二是找不到写作的对象，无话可说或词不达意。要想解决这两个问题，首先要认真分析、揣摩例句，分清语段的“常项”（即句式、修辞、结构等不必改动的部分）和“变项”（即需要改写的部分）。其次要善于联想和想象，打不开思路时，不妨将视线投向窗外，由窗外的树木联想到高山、长河，联想到大海、天空及世间万物，这样就不愁无话可说或言之无物了。再次在词语的搭配、句子的结构、上下文句间的关系上，努力从“形似”（指结构、修辞、关联词等方面相同或相近）到“神似”（指语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新）。

篇5：《来跳舞》教案

1、能够在图谱的提示下完整的演唱歌曲。

2、能够根据自己对歌词的理解创编不同的动作来表现歌曲。

活动准备：图谱，伴奏

活动过程：

一、导入角色，激发幼儿兴趣。

教师：“今天我们班来了两个客人，看看他们是谁？”幼儿：“鳄鱼和恐龙！”

教师拿着鳄鱼和恐龙：“大二班小朋友你们好，猜猜我们来到大二班干什么的？”幼儿猜测……

教师：“我们是来跳舞的！”出示“来跳舞”字条，教师和幼儿依字读“来跳舞！”

二、新授歌曲《来跳舞》

1、教师引导幼儿理解歌曲前半段。

（1）（伴奏）教师唱：“恐龙来跳扭扭舞。”教师：“恐龙跳的什么舞？”幼儿答：“扭扭舞。”

教师：“猜猜恐龙会怎样跳扭扭舞？”幼儿创编各种动作。

教师：“我们来看恐龙怎么跳的？”

（伴奏）教师边唱边指图片。

教师：“怎么跳的？”幼儿答

教师：“用歌曲里的话来回答我？”（伴奏）

（2）教师：“听听鳄鱼跳的什么舞？”（伴奏）教师演唱“鳄鱼来跳踢哒舞”。

教师：“什么舞？”幼儿：“踢哒舞。”

教师：“猜猜鳄鱼会怎样踢哒舞？”幼儿创编。

教师：“我们来看看恐龙是怎样跳踢哒舞的？”（伴奏）教师边唱边指图片。

教师：“怎么跳的？”幼儿答

教师：“用歌曲里的话来唱着回答我？”（伴奏）

2、教师运用图谱引导幼儿学习唱歌曲的后半段。

出示图谱，教师：“图谱上都画了些什么？”幼儿：“手和很多嘴巴！”

教师：“这些嘴巴都一样吗？”“哪里不一样？”

教师：“我们学学图上的嘴巴，看看能发出什么声音？”幼儿尝试。

教师：“马上老师要唱四句声音，请小朋友按着老师唱的顺序来给歌词和图片配配对？”

（伴奏）教师演唱：“哗哗，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教师：“我刚才唱了些什么？”幼儿回答。

教师：“请小朋友来根据老师唱的顺序来给图片排队。”

教师引导幼儿用图片为拟声词配对。

教师：“我们来唱一遍来看看他排的对不对？”

篇6：艺术音乐《来跳舞》优秀教案

1、乐意跟着老师认读字母“K”、“L”及单词“KEY”、“LION”。

2、积极参与游戏活动，复习巩固学过的单词和字母，体验阳光英语活动的快乐。

活动准备：

单词及字母卡片，磁带、录音机、钥匙及狮子的教具、布袋、、手偶Melody

活动流程：

律动导入----复习游戏-----新授认读

活动过程：

一、律动导入

1、师：今天爸爸妈妈来看宝宝学本领，你们高兴吗？我们和他们来问个好吧。

2、教师引导孩子一起律动表演：Good morning。

二、复习游戏

1、游戏一：魔术袋（复习认识过的英语字母A-J）

1）出示魔术袋：宝宝，这是什么呀？老师要来变魔术了，看看里面藏了什么？

2）老师变出一张，请孩子认读。

☆ 可以采用多种方式朗读字母。

☆ 变的时候也可以请幼儿上来进行，激发学习的兴趣。

2、游戏二：跳一跳

1）教师介绍游戏的玩法及规则：老师将单词卡片四散放在地上，请一组幼儿，当老师念出单词后，请幼儿跳到相应的单词卡片上。

2）幼儿游戏，当幼儿错误时教师多给予鼓励。

三、新授认读

1、新授字母“K”“L”

1）今天老师请来了几个新的字母朋友，你们想认识他们吗？

2）出示字母卡片，引导幼儿观察并说说字母的形状象什么？

3）多种方式跟读：☆ 根据老师举字母卡的高低不同，用轻响不同的声音跟读。

☆ 开火车跟读。

2、新授单词“KEY、“LION”

1）教师出示钥匙教具：这是什么？用它来干什么？

2）出示单词卡片，引导幼儿跟读。

3）出示狮子卡片：你们看这是什么啊？（请幼儿模仿狮子的动作）

4）引导幼儿跟读，读对后请幼儿品尝。

篇7：我们来跳舞教案

1、用不同物体发出的声音，为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。

2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行分类。

3、体验演奏自制乐器活动带来的快乐。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备

1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。

2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。

活动过程

1、熟悉歌曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。

2、设计用乐器演奏的节奏型。

（1）边听音乐边即兴做身体动作。

（2）教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿随音乐做动作。（P51）

3、分声部练习。

确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如一组为××|，另一边×××|，其他节奏依次轮奏。

4、乐器演奏。

（1）倾听各自选择或自制乐器的音色。

（2）持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。

（3）由教师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。

（4）交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的快乐。

活动反思：

以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等加入，设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱，今天是打击乐活动，我在聆听音乐的过程中，思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的基础之上的，我如果事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的`创编动作。于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌曲配动作，我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的节奏型，配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢，孩子们的节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿自己的方式，尊重了他们自发的表达与感受。

不足：由于没有提前准备好打击乐器，也成为这个活动的遗憾，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个机会留于音乐室活动了。

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篇8：用心灵来跳舞

对于已有61年建校历史的北京戏曲艺术职业学院来说，舞蹈系可以说是“新兴专业”。1998年，学校成立了舞蹈科。2002年，舞蹈系才算正式成立。客观上来讲，舞蹈系的综合能力比起专业舞蹈院校来说存在一定差距。

由文化部举办的“桃李杯”是国内规格最高的青少年舞蹈大赛，每三年举办一届，有中国舞蹈奥斯卡的美誉。经过一年多的积极备战，戈薪权、冯田青两位同学击败了强手如林的对手，赢得了18岁组摩登舞金奖。消息传来，整个学校沸腾了，这座颇有分量的奖杯代表北京戏曲艺术职业学院的国标舞教学水平已经步入了全国领先的行列。

练习的过程充满了艰辛和汗水。田石杰介绍，为了不影响正常的教学进度，不管参加什么比赛，老师都是利用课余时间见缝插针地为学生作辅导。不仅如此，学校还特意邀请国外的国标舞顶尖选手或评委来为学生讲课。“国标舞是从国外引进的，国外最高规格的比赛是英国的黑池。我们所用的教材在翻译过程中难免会有一些偏差，而外教对这个舞种的认识比我们要更加深刻。他们都是国标舞评委，或者是国际大赛的冠军、亚军，技艺高超、经验丰富。孩子提高了学习的成绩，老师的授课能力也有了明显的进步，确实是一举两得。”

邀请外国专家的费用不赀，往返机票、食宿、课时费、翻译费……这一切都离不开学校的鼎力支持。来自意大利的阿里桑德罗是国际知名摩登舞教师，取得过黑池职业赛前6名的佳绩；英国的斯考特海莫出身于英国国际标准舞世家，现为黑池职业赛评委；拉丁舞大师马帝诺和米歇尔来自丹麦，他们是2012年WDSF世界锦标赛职业新星冠军。这几位外教的教学方式各有千秋，教师和学生均获益匪浅。“外教非常严谨，教学理念跟我们不太一样。他告诉孩子跳舞的方式，但要求‘你不要模仿我，你是你我是我’。只要節奏对就可以，至于具体的动作无所谓，给孩子想象的空间。更注重精髓的东西，形式上可以改变，更加灵活。孩子们很享受课程，而不是填鸭式的。这是真正的启发型教育。这也让我们这些教育从业者开始思考，我们有很多想改革的地方。”田石杰中肯地说。

“桃李杯”的金奖为北京戏曲艺术职业学院开创了先河。与此同时，另一个好消息接踵而至，文化部和教育部共同举办的全国职业技能大赛于今年增设了舞蹈比赛。首次出战，舞蹈系便斩获了两个一等奖和一个二等奖，着实令人惊喜。技能大赛比赛的舞种为中国舞，共设三个环节：基本功、即兴编舞和剧目。其中，即兴编舞环节是最大的难点，评委给选手一个主题，在一定时间内，选手自己创作舞蹈动作，将主题表达出来，并向评委阐述自己的创作过程和思想内容。这对年轻的参赛选手来说是一个巨大的考验。“技术技巧只是一个方面，更重要的是要用心去跳舞，用心去感受舞蹈、感染别人，展现出特定情境中人物的性格和情感。这需要舞者具有深厚的文化底蕴和对舞蹈的执着钻研，需要坚持不懈的努力。”田石杰如是说。

因此，田石杰坚持“任何活动都不能耽误孩子的文化课”，“迫不得已的情况下，可以占用专业课时间，但文化课绝对不可以。”他深知文化内涵对一个舞者的重要性。

教学改革初探索

关于教学改革，田石杰满心想法，但实施起来却慎之又慎。“中专教学的目标是为北京舞蹈学院本科、北京大学、军艺、沈阳音乐学院、南艺、首师大等知名大学输送学生。如果做出的改变得不到认可，便直接影响到升学率。因此，教学改革必须经过深思熟虑，借鉴成功者的经验，根据实际情况逐步推进。”目前，舞蹈系计划与舞蹈界的泰斗级人物李正一教授合作，展开一个名为“音乐舞蹈”的课题。一般来讲，舞蹈系学生的音乐课都是由专业的音乐系老师来讲授，学生能够掌握一些基本的乐理常识。“能不能换个方式呢？在音乐学习中增加舞蹈元素，通过身体的韵律来学习音乐。现在还处于设想阶段，能不能走下去我们也在摸索。”

此外，对于舞蹈的基本功之一“软开度”问题，田石杰也有新的点子。“我们希望借鉴艺术体操和杂技的训练方法，从软开度的角度讲，他们比我们训练得要更深入、更到位。”

目前，由学校主创的舞剧《白蛇之恋》已进入舞台脚本编写阶段，预计2014年3月问世。该舞剧将创造性地推出“老师版”和“学生版”两个版本，用舞蹈的形式来演绎一部剧情跌宕起伏的经典爱情故事，对全体师生来说确实是一个不小的挑战。“只有深入了解人物性格，才能具有强烈的表现力，舞蹈动作是为了刻画人物的。这就需要演员有一定的生活阅历和良好的悟性。”田石杰再一次强调用心灵来跳舞的重要性。

新学年业已开始，田石杰的计划非常简单明确，他希望一方面把好教师队伍关，邀请更多的专家和学者到学校来，提升教师整体水平；另一方面，在进行教学创新的同时，保证升学率，让每一个孩子都能进入理想中的学府。

篇9：朋友来跳舞幼儿园大班音乐教案

1.理解歌词对国旗的含义和情感，初步学会演唱进行曲风格的歌曲。

2.尝试用动作来帮助自己更好地理解和表达内容。

3.在唱歌时体验庄严、自豪的心情。

活动准备：

1.国旗一面，录音机及歌曲磁带。

2.幼儿用书：《国旗多美丽》

活动过程：

1.帮助幼儿感知旋律，了解歌词。

观看投影仪，在音乐伴奏下，教师范唱歌曲《国旗多美丽》。

师：你听了刚才的新歌，它有几段？你听到两段歌词什么地方是一样的？

教师引导幼儿发现歌词重复与动作重复的对应关系，帮助幼儿降低学习难度的方法，从而较快地记歌词、学歌曲。

师：你发现动作和歌词是什么关系？（歌词相同的地方动作也一样。）

了解其他动作的含义。

师：刚才你还看到、想到了什么动作，它是什么意思？

2.幼儿学唱歌曲《国旗多美丽》。

在教师动作、歌声带领下，幼儿初步学唱歌曲。

师：现在我们一起来试一试一边唱歌一边做动作（2遍）。

师：刚才小朋友唱得很好，这次老师不唱出声音来，看看你们会不会唱？

演唱结束后，教师引导幼儿反思自己自助的方法是什么。

师：我没有唱出来，你们怎么还能唱得很好呢？是什么帮助了你们？（引导幼儿主动

记忆歌词。）

教师只用口型提示的方法，让幼儿听音乐，尝试自己演唱歌曲。

师：这次更难了，老师不做动作了你们也能唱出来吗？

教师完全退出，幼儿听乐曲，尝试自己演唱歌曲。

师：现在老师什么都不做了，完全靠你们自己来唱这首歌，你们能行吗？

问：老师没有帮助你们，你们怎么还能唱出来呢？

篇10：我们来跳舞教案

活动设计背景

本班幼儿的小肌肉不灵活为了锻炼他们的小肌肉。

活动目标

1、能够画各种线条，能够加粗线条感受简约的美。

2、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

加粗线条感受简约的美。

活动准备

红白正方形长方形画纸若干;粗细黑色勾线笔每个小朋友一支;红白色颜料，水粉笔，优美音乐，各色毛线若干小段

活动过程

一·随音乐跟着老师一起和毛线跳舞，感受直线曲线斜线和点。

二·幼儿涂鸦

1.书空各种线条，感受线条的变化。

2.随音乐自由用细笔涂鸦出长短不同的直线，(.本文来源：快思老.师教案网)斜线，曲线及点点圈圈。

三·感知涂鸦和加粗线条的方式;起笔紧贴细线条，用来回图画的方式加粗，加粗的线条中间不留白

四·幼儿涂鸦

1·随音乐用涂画的方式加粗部分线条。

2·根据画面效果添画短线，圈圈，点点是画面尽量饱满

3·用水粉笔在画面上添画红白色的点点圈圈

五·装裱欣赏

教学反思

这节课我在上的时候发现了几个问题。一是他们不太会加粗线条;二是他们不知道怎么把画面补充饱满。这两个问题都说明了我在备课时不够充分。这需要我在今后注意。不过这节课小朋友们非常活跃都能动手去画我也比较满意了。锻炼他们小肌肉的目标也达到了。

篇11：《我们来合作》教案

教材简析

《我们来合作》是本单元“能说会写”的写话训练，教材由写话提示和插图两部分构成：提示中先说明了本次写话的范围是“写你和别人合作做过的事”，然后提出了本次写话的要求，即“选一种你印象最深的活动写下来，注意写出合作时的快乐心情”。插图则为学生创设了小伙伴们合作玩“老鹰抓小鸡”游戏的情境。

设计理念

《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”只有贴近儿童生活的话题才能触发他们的情感火花。本次写话的内容是写与人合作做过的事情，习作源于生活。学生在以往的学习、游戏和生活的`过程中，都有过与人合作的经历。因此，本设计注意从学生的生活经历入手，激发学生兴趣，引导学生积极地、有创造性地表达，轻松地写话，从而达到训练目标。

教学目标

1写出与好朋友合作做过的事情，注意把合作的经过说清楚，写明白。

2培养学生的合作意识，了解合作的重要性，体验合作的快乐。

教学重、难点

1选择自己亲身经历的与他人合作的事情并把经过写出来。

2把合作的过程写清楚，并从中体验合作的快乐。

教学准备

多媒体课件或图片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1教师事先在班级放一桶水。

2谁能把水桶放在饮水机上呢?

(很多同学都来单独尝试，都失败了，连班级里力气最大的同学，也没有成功。)

3那么，我们怎样做才能成功呢?

(2名同学合作一起把水抬起来，放到了饮水机上。)

4导入：像刚才提水一样，生活中有许多事情光靠一个人的力量是难以完成的，必须由两个人或多个人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我们就要学会与人合作。今天就让我们走进“能说会写”，一起去体验合作的快乐吧!

(板书课题：我们来合作)

二、自主读书，明确话题

1打开书自由读书上提示，说说读懂了什么。

2明确写话的要求：是选一种你印象最深刻的与人合作的事写出来，要写出合作时的快乐心情。

3看书中插图：说说图中的小朋友正在合作做什么?你做过这个游戏吗?在这个游戏中，需要怎样合作?

三、联系生活，回顾合作

1学生回顾，与别人合作完成的事。

预设：(1)劳动中的合作(打水、运雪、搬桌子……)

(2)游戏中的合作(老鹰捉小鸡、跳大绳、跳皮筋……)

(3)运动中的合作(二人三足跑、打篮球、接力赛、拔河……)

2具体说说在活动中，你和伙伴们是怎样合作的?

3在合作成功的时候，你的心情怎么样?

4学生畅谈。

小结：对呀，在生活中我们很多时候都需要团结合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每个人的心情也是非常快乐的。

四、自主选材，自由写话

1口述写话。

请你选择一件以前你与人合作的一件事或一种活动，来说一说合作的过程和你快乐的心情。

2出示提示，学生根据提示进行说话练习。

(1)说清时间和地点，和谁合作?做的什么事(或游戏)?

(2)把合作的过程说清楚。

(3)说说自己的心情和感受。

(4)尽量用上平时积累的好词佳句。

3评价口述。

对学生讲述的情况进行评价，引导学生通过描述合作时人物的动作、神态、语言等，把经过讲具体，要说出自己的心情和感受。

4把刚才说话的内容进行整理，写在草稿本上。

要求：语句写通顺，把意思表达清楚，并正确使用标点符号。

5教师桌间巡视，个别指导。

五、修改完善

引导学生通过读、评、听、改、抄的过程，在初稿的基础上，进一步修改、完善的写话。

1学生在4人小组内分别读一读自己的写话，互相进行简单的评议，互相取长补短，初步修改自己的写话。并推荐写得好的同学准备在全班交流。

2指名当众朗读自己的写话。师生共同根据写话要求进行评议，指出优点和不足之处，便于学生再次修改。(提示被评议学生注意倾听别人的意见，以便进一步修改自己的写话。)

3根据评议，学生修改自己的写话。

4请别人帮助自己修改写话。

5把改完的作品认真、工整地抄在作文本上。

六、总结

篇12：花花草草来跳舞

也许你不相信，但这是真的。花花草草们的舞姿还很好看呢。

在黔南三都县上江镇风柳村的山坡上，生长着奇特的风流草。

它平时看起来跟其他草类植物差不多，但奇怪的是，每当青年男女在旁边互唱情歌时，草叶好像被歌声感染了，竟然会翩翩起舞。歌声激昂时，每对叶片甚至会抱成一团，十分亲密。而歌声一停，草叶就会慢慢地舒展开来，恢复常态。

风流草虽名为“草”，实际上却是一种落叶小灌木。它全身翠绿，高约100厘米，茎呈圆柱状，复叶互生，一片叶子均由3枚小叶组成，中间的叶子较大，呈椭圆形或披针形状，两边侧叶较小，呈矩形或线形。

风流草对阳光非常敏感，在太阳光的照射下，两枚侧生的小叶会自动地慢慢向上收拢，然后迅速下垂，像钟表的指针一样，不停地回旋运转。同一植株上各小叶做这种运动时动作有快有慢，但很有节奏，看起来就像是舞蹈家在翩翩起舞！

风流草跳这种“阳光下的舞蹈”真是不知疲倦，可以从日出一直跳到日暮。夕阳西下，舞了一天的它将叶片竖贴于枝干，进入睡眠状态。第二天只要太阳一出来，它又立刻成为一位精神饱满的舞者。

有趣的是，阳光愈烈，它“舞动”的速度愈快，一分钟内能重复好几次。

风流草还有一个分支，叫“圆叶舞草”。它顶部生有卵形或圆形小叶，跳起舞来舞姿更轻盈。

风流草为什么会跳舞呢？

植物学家们普遍认为与阳光有关，它的叶子对阳光特别敏感，有光则舞，无光则息，就像向日葵向着太阳转动头茎一样，但还有其他看法，没有达成共识。

有的认为是植物体内微弱电流的强度与方向的变化引起的；有的认为是植物细胞的生长速度变化所致；也有人认为是生物的一种适应性，它跳舞时，可躲避一些昆虫的侵害；还有人认为风流草生长在热带，两枚小叶不停运动，可躲避酷热，减少体内水分的散失。

至于它们为何会昼转夜停，植物学家们还没有研究清楚，存在很多疑问，需继续深入探索。

除了黔南，印度尼西亚、马来西亚、泰国、斯里兰卡、老挝、尼泊尔、印度、缅甸、不丹以及我国的台湾、广东、四川、云南、广西、福建、江西等地也有不少风流草。它们生长在丘陵、山坡以及山沟灌丛中，目前尚未由人工引种栽培。

风流草作为会跳舞的植物，可以供人们观赏，另外，它还是一种草药，具有舒筋、活络、祛瘀等功效。

植物跳舞并非风流草的专利，有一种花也会跳舞。

据报载，湖北省武汉市武昌区名都花园一个充满音乐氛围的家庭养了一盆开有数十朵菊花的小盆景，在美妙的音乐声中，其中3朵菊花会轻轻摇动，好像在跳舞似的。

盆景的主人是一对夫妻，男的擅长弹奏古琴，女的爱吹箫。他们喜欢在家里演奏。

有一次吹箫时，女主人无意中发现菊花在摆动！

她刚开始以为是菊花被风吹动了，不料关上门窗后再演奏优美的音乐，这3朵菊花仍然在“跳舞”。

男主人演奏过许多曲目，只有其中3首可让菊花“跳舞”，并且最明显的是《梅花三弄》。

他在距盆景1米外的地方用古琴弹奏《梅花三弄》，第一部分音调亲切优美，可菊花一动不动。

当演奏至第二部分时，乐曲跌宕起伏，这3朵菊花开始微微摇动，并且幅度越来越大。大约30秒钟后，这3朵“跳舞”的菊花又恢复了平静。

菊花怎么也会跳舞呢？

科学家觉得可能是菊花的蜡瓣或叶片对特定的声波比较敏感，能通过声波传触共振；也有可能是特定的音乐会刺激植物细胞分泌某种激素，国外曾经就有利用植物的乐感刺激生长的实验。

篇13：大班社会教案：我们来聚

1、明确自己在聚会活动中的任务，与同伴合作完成任务。

2、能主动用语言、动作自然大方地与客人进行交往。

3、体验做幼儿园和班级小主人自主活动的快乐。

活动准备：

1、带领幼儿布置场地：悬挂装饰物、摆放材料。

2、幼儿给家人送请帖，请帖上有聚会的时间、地点、内容。

3、与幼儿讨论、确定活动程序。

4、工作牌若干。

活动过程：

1、师幼共同布置场地，进行活动前的准备工作。

教师：今天我们就要召开家园新年聚会了，还有哪些事情需要准备?

教师与幼儿共同用准备的装饰品布置会场。

教师：客人来的时候，我们怎样表示欢迎，怎样做小主人?幼儿说说自己。

2、幼儿分工，欢迎参加聚会的客人。

教师：客人来的时候，我们需要做哪些事情?

幼儿对聚会中的工作(如发饮料、发装饰物品、领客人到座位、欢迎客人等)进行分工讨论。幼儿按分工形成自己的小组，佩戴工作牌。

教师：欢迎客人时可以说哪些欢迎的话?幼儿参与欢迎、接待客人。

3、幼儿与家长、教师共同参与聚会，进行表演与游戏活动。

4、幼儿与教师、家长共同对会场进行收拾、。

篇14：《我们来把门儿敲》教案（推荐）

2、能大胆、愉快的和同伴一起游戏。

3、感受边唱歌边玩敲门游戏的乐趣。

【活动准备】

1、歌曲《我们来敲门》磁带及录音机。

2、在黑板上粘贴画有门的纸，把黑板布置成“门”

3、请配班老师扮演熊奶奶。

【活动过程】

一、欣赏歌曲表演。

师：前两天，我们给熊奶奶打了电话要去他家做客，也制作了好看的礼物卡，做好做客的准备了。今天天气真好，我们一起去熊奶奶家做客吧！

在敲门的时候我要请小朋友们听清楚三个问题：1、2、3、教师出示“门”，和配班老师一起表演歌曲《敲门》。

教师与配班老师对话：笃笃笃，笃笃笃。是谁在敲门？是我在敲门，是谁啊？我是xxx。请进！请进！屋内人移开黑板，教师带领幼儿走进去。

二、学唱歌曲《我们来敲门》

1、提问，初步熟悉歌词内容。

师：刚才，老师去熊奶奶家做客的时候，是怎么敲门的？请小朋友们也来学一学敲门的动作，可不可以笃笃笃笃笃很快的敲啊，应该怎么样，这样比较有礼貌

熊奶奶问了什么？老师是怎么回答的？熊奶奶又是怎么说的？

根据幼儿回答，教师念歌曲句子。

2、完整欣赏歌曲两遍。

师：今天，老师把刚才的敲门，变成了一首好听的歌曲，题目就叫《敲门》，我们一起来听一听吧！

3、跟唱歌曲，模仿敲门动作。

师：请小朋友们也来唱一唱、学一学敲门的动作吧！

重点强调敲门的节奏：｜×××○｜×××○｜，引导幼儿按节奏模仿敲门动作。

幼儿完整学唱歌曲几遍。

4、分角色唱歌曲

教师将幼儿分成男女两组，对唱歌曲。我们请一个小朋友扮演敲们的人，那么敲门的小朋友应该唱那几句歌词啊。

一、游戏《敲门》

1、讲解游戏玩法，交代规则。

师：小朋友们学会歌曲了吗？我们就来玩一玩敲门的游戏吧！

2、教师与个别幼儿完整示范游戏。

师：现在谁愿意到老师家来做客？我们来看看XXX小朋友能不能有礼貌的敲门！

游戏时，教师关注并强调做客的礼貌用语和敲门的节奏。

3、播放音乐磁带，幼儿分组游戏。

师：嗯，XXX真有礼貌，会有节奏的敲门。现在，请小朋友找到自己的好朋友，我们也来玩一玩这个游戏吧。

教师巡回指导，提醒幼儿敲门的力度要适中，敲门要有节奏。

交换同伴后，游戏可重复进行2-3次。

【活动延伸】

1、在娃娃家中提供“门”，供幼儿进一步练习敲门，玩做客游戏。

2、在表演区投放“门”，供幼儿继续玩音乐游戏。

【活动提示】

1、本次活动旨在让幼儿学习敲门礼仪，歌曲只是载体。因此教师应把教学重点放在如何让幼儿学会礼貌的敲门和应答上，并在活动中关注幼儿游戏时是否能遵守敲门礼。

2、提示家长可在家与幼儿一起玩音乐游戏“来把门儿敲”。

前奏：5 3 0 | 5 3 0 | 5 5 5 4 | 3 3 3 | 2 4 3 2 | 1 1 0 |5 5 0 | 3 3 3 0 | 2 4 3 2 | 1 0 |

笃 笃 笃，笃 笃 笃 是 谁 在 敲 门？5 5 0 | 3 3 3 0 | 2 4 3 2 | 1 0 |

笃 笃 笃 笃 笃 笃 是 我 在 敲 门。

（2 2 1 2 | 3 0 | 2 4 3 2 | 1 0）||

（白）屋内人： 是 谁 呀？ 屋外人： 我 是 * * *

篇15：我们来做小交警教案（范文）

一、创设情境，导入新课

教师以交警身份入场，接待来“泗安交警大队”做客的同学，以学生想做小交警为由进入活动。

师：“一二一，一二一„„，立定！敬礼！同学们大家好！我是泰安市交警大队警员王娟娟，欢迎你们来‘泰安市交警大队’做客！听说你们想当小交警？今天就由我来帮助你们成为一名合格的小交警，你们愿意吗？板书课题：我们来做小交警

二、学做小交警

1、“交警”引导幼儿了解日常工作，及工作的重要性。

师：“并不是每个同学都能成为小交警，我要看同学们对我们交警工作了解的多不多，还要看同学们表现得好不好，才能成为合格的小交警。首先，请同学们看看我的同事一天的工作情况（播放视频）请问你们知道交警都做哪些工作吗？（学生根据经验自由回答：指挥交通、维持交通秩序、处理违章、受理事故）

师：从刚才视频中，你知道那位交警叔叔工作多少年了？10年中交警叔叔每天都这样忙碌着，日复一日，年复一年，你觉得交警叔叔的工作怎么样？

教师小结：我们交警的工作虽然辛苦，但对人们很重要，马路上所有的车辆、行人都听我们交警指挥，我们指挥起来很神气！也很威风！同学们想不想成为一名合格的小交警？

2、学习交警指挥的动作。

（1）怎样才能成为一名合格的小交警呢？你知道要当一名小交警还要学会哪些本领？（交警手势、了解交通标志、交通规则„„）

（2）课前老师布置同学们学习交警手势，你学会了吗？谁想来给大家展示一下？生展示，谁来评价一下这位小交警手势怎么样？

师：老师觉得同学们学的已经像模像样了，离一名合格交警的标准差不远了，只是老师觉得同学们的动作还不是很到位，下面就让我们跟着交警叔叔来学一下标准的手势好吗？

师生同学、跟交警做一遍

师：同学们真聪明!不放弃每一个学习的机会，这么短的时间就学会了两种手势，不简单!如果能面对同学们展示一下你的风采，那就更了不起啦!（教师喊口号，全体学生做动作）

想不想来模拟做一名小交警呢？

十字路口车来人往，最容易出事故了，也是交警叔叔最忙碌的地方。谁愿意来当一名小交警指挥行人过马路？请其余同学认真看，等会请你来评价一下这个小交警合格不合格？

学生表演，评价

师：在学习交警指挥手势的过程中，你有什么感觉？

是啊，我们才做了一小会就觉得累了，交警们每天一站就好几个小时，他们的工作太辛苦了！

师：除了交通警察外，在道路上，还有交通标志这些些永不下岗的“交通警”，它们也和交警一样，时刻提醒司机和行人要注意交通安全

师：“十字路口如果没有交警，信号灯又停电了，会发生什么事？（学生再次表演），你看到了什么？

3、师：你看我们交警的工作多重要啊，我们的肩上担负着行人的生命安全，但是“想当一名人们心中的好交警，只有神气的指挥是不够的，当你在十字路口指挥交通的时候，你还要准确地判断哪些行为违反了交通规则，还要及时制止，你们行吗？好，现在就考考你。”

这不，那边来了一位急急忙忙赶着去上班的阿姨。师扮演这位阿姨：唉，真倒霉，又是红灯，上班要迟到了，算了吧，反正现在没有汽车开过来，闯过去算了。（小交警们，阿姨的行为怎样？哪位小交警愿意到前面来维护交通秩序，制止阿姨这种行为？引导小交警制止。）

酒后驾车的叔叔 我们小交警在维护交通秩序时，也可以参照法律。课件出示： 新道路交通安全法将喝酒驾车分为酒后驾车和醉酒驾车两个档次，其中，酒后驾车的处罚是：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣一个月以上三个月以下机动车驾驶证，并处二百元以上五百元以下罚款。醉酒驾车的处罚是： 醉酒后驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门约束至酒醒，处十五日以下拘留和暂扣三个月以上六个月以下机动车驾驶证，并处五百元以上二千元以下罚款。

三、感受交警辛苦

师：在我们的周围类似这样的事还有很多，请看大屏幕（课件播放视频），看完这段视频，作为一名小交警，此时此刻你有什么感受？

在我们生活中，你有没有见过或听说过类似的事例？

师：我们交警尽职尽责的对行人的生命安全负责，却得不到别人的理解，甚至引来别人的唾骂，尽管我们工作这样艰辛，我们交警依然没有忘记自己的职责，为了维持交通秩序，让行人能平平安安地去上班、去上学。我们每天这样一站就要四个多小时，无论刮风下雨，无论严寒酷暑，我们总是坚守自己的岗位，用自己的汗水换来他人的平安！请看大屏幕：你看到了什么？（下雪天指挥、夜晚„„）此时此刻你想对自己的同事交警们说些什么呢？想对生活中的自己说些什么呢？（遵守交通规则，尊重他们）

师：正是有了我们交警的无私奉献，辛苦工作，才换来了我们千千万万个家庭的幸福生活。没有安全，就没有幸福，没有安全，就没有欢乐。

师：想一想，如果行人不听我们交警的指挥，可能会发生什么事？是啊，在我们身边就有这样一些人，缺乏规则意识，无视我们交警的指挥与信号灯的存在，一念之差，酿成大祸，请看大屏幕：（视频、数据）了解了这些，小交警们，你想提醒路上的行人注意什么呢？

师：这触目惊心的数字，是血淋淋的教训，一条生命的消失伤痛着多少人的心，生命是宝贵的，我们每个人只有一次，让我们以一名小交警的身份告诉所有人：平安是宝、平安是福，让我们从今天开始严格遵守交通规则，珍爱生命，让平安永远伴随我们快乐成长!最后，让我们深情地把这句祝福送给在座的每一位老师，每一位同学：

篇16：穿起树枝来跳舞

缝制树枝“皮肤”

成长在密苏里州一个单亲家庭，尼克从小就对妈妈的缝纫盒有着浓厚兴趣。针针线线、拆拆缝缝成了男孩尼克不能缺少的游乐项目。在众多兄弟姐妹异样的目光中，尼克将对针线的痴迷坚持到了大学，他成为了一名缝纫科班生。

上世纪90年代初的芝加哥，一场针对非裔黑人不公正的法院判决，引发了震惊世界的大暴乱。尼克身处风暴中心，同为“黑皮肤”，他对这种泛滥的种族歧视深有感触。坐在街边的长凳上，尼克仰望着被枝枝桠桠遮挡的天空，突然想到，能不能用层层堆叠的树枝，做件可以掩盖种族、性别和阶级差异的“第二层皮肤”。

为了使不同寻常的树枝材质能牢牢缝合在布料上，尼克绞尽脑汁，尝试多种缝纫打结方法，并在衣服里缝进了一个金属支架，让沉重的衣服能够“站立”起来。在成功尝试过“树枝服”后，尼克意识到，也许这种与众不同的服饰设计，可以开启一种全新的潮流。往后的日子，尼克将工作重心放在对服饰样式和材料不断的探索中。

尼克很喜欢收藏旧物古董，常常出入旧货市场。这次他从市场里淘回样式别致的纽扣、奇形怪状的毛绒玩具，还有机器按钮、塑料珠子、金属花朵以及旋转的陀螺，甚至动物的毛发等各种各样有趣的废品。几经对比筛选，他发现了一种特殊的三维布料。布面上起伏的条纹不时间断，从不同角度看过去，布面上的图案就会发生变换，尤其穿上用其制作的服装后立体效果更为明显。

纤维艺术的舞者

“黑人都是天生的表演艺术家。”这些另类的小零件在碰撞中发出的声响，刺激了尼克的表演细胞，“用舞蹈作为艺术媒介，也许能更好地表现我的作品。”尼克为这一件件怪异却亮丽的服饰取名为“音乐套装”，带着它们进入舞蹈圈，为每一位表演者量身定制，请他们穿戴着这些服装进行表演，从而取得各式各样的表演效果。

古老的非洲祭祀服饰，南美狂欢节日服饰，东南亚国家的传统刺绣……他将世界各地独特的服饰元素全部杂糅进“音乐套装”中，再配上表演者夸张的舞蹈，奇思妙想使“音乐套装”的每一次出镜都震撼人心。

尼克雇佣了许多手艺师来到他位于芝加哥的艺术“圣地”，协助自己完成一件件复杂的作品。一进大门，艺术氛围就铺面而来。一张堆满了时尚杂志和艺术书籍的工作台上方，挂满了尼克钦佩的非洲裔艺术家的肖像油画。工作室比普通房间高出3倍，宽敞的“圣地”为尼克提供了足够的空间来容纳、展示自己的作品。休息时，尼克与手艺师们会聚集在一张能够容下几十个座位的桌子前，在一堆堆来自跳蚤市场的花哨配件旁，共享晚餐。

对话Nick Cave

中华手工：SoundsuitShop是您开设的个人服饰设计专卖店么？与您的工作室有何关联？

Nick Cave：SoundsuitShop是我与朋友Bob Faust 共同创办的一个实体店铺。店内展示着我还有Bob的一些设计产品。我们试图通过这些展示，加上一些现场表演，让顾客有种身临其境的感觉。

中华手工：一般会是什么样的顾客购买你的产品呢？

Nick Cave：来到SoundsuitShop的客人都对艺术有着很大热情。他们或是从事表演艺术，或是追寻时尚潮流，或是研究服饰文化。

中华手工：从Soundsuits所使用的材料看，穿上去应该并不舒适吧？

Nick Cave：用了这么多材料元素还有金属支架，这些衣服其实是非常重的，而且很热，穿上它后活动并不方便。事实上，在购买或穿着之前，你必须先明白，这不是服装，而是可以穿着的艺术品。