吃虫草教案与反思

吃虫草教案与反思（精选11篇）

篇1：吃虫草教案与反思

《中班科学教案《奇怪的植物――吃虫草》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《奇怪的植物――吃虫草》含反思！

活动目标

1、了解新奇的猪笼草、毛毡苔、捕蝇草等吃虫草的特性，对一些奇怪的植物产生兴趣。

2、在游戏中尝试用肢体动作表现物体的特征。

3、感受大自然的奇妙。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、游戏音乐。

2、多媒体图片：奇怪的植物——吃虫草。

3、幼儿用书第12页。

指导要点

1、活动重点：了解新奇植物——吃虫草的名称和特性，知道它们的样子。

2、活动难点：了解吃虫草吃掉虫子的过程，愿意在游戏中用恰当的动作表现。

3、指导要点：通过故事引导、多媒体图片观察认知来了解吃虫草的样子和特性，并用肢体动作 表现帮助幼儿理解吃虫草吃掉虫子的过程。

活动过程

1、欣赏故事《失踪的苍蝇》

提问：小虫子哪去了?(被吃虫草吃掉了)

2、运用多媒体图片逐一了解吃虫草的名称及特性，感受大自然的奇妙。

(1)认识吃虫草，说说吃虫草的本领。

提问：图中都有哪些吃虫草呢?它们有什么本领?

小结：这些都是吃虫草，它们不声不响地长在野外，悄悄地吃掉很多令人讨厌的害虫。(文.章出自快思教.案网)我们生活中有哪些是害虫呢?(引导幼儿说出苍蝇、蚊子等害虫的名字)

(2)观察吃虫草的样子，猜猜它们是怎么吃掉虫子的。

请幼儿说说不同吃虫草的样子，提问：它们会怎么吃虫呢?

小结：能吃掉苍蝇的草叫捕蝇草。捕蝇草的叶子是椭圆形的，叶子周边还长着牙齿，像很多蝇索。苍蝇来了，叶子就会合拢起来，把它关在里面，然后把她消灭掉。猪笼草，椭圆形的大叶子下长着一个长口袋，虫子来了若掉进这个长口袋，就再也出不来了，被猪笼草吃掉了。

3、幼儿分组翻看幼儿用书。(同伴之间轮流讲讲不同的吃虫草是怎样吃掉虫子的)

4、游戏：吃掉小虫子

(1)用肢体动作表现吃虫草的特征。

提问：刚刚我们看了这些吃虫草的图片，它们都是一样的吗?谁能用动作表现捕蝇草(猪笼草、毛毡苔)的样子呢?

(2)幼儿两人一组，一人扮演吃虫草(可以是捕蝇草、猪笼草、毛毡苔，提醒幼儿吃虫草的动作是不一样的)，一人扮演小虫子，在吃虫草里飞来飞去。当老师的音乐声一停，吃虫草立即捉住小虫，然后轮换角色游戏。

5、延伸活动：

世界上还有好多奇妙的植物，小朋友下次看图书，看电视发现了有趣的植物，要和我们大家分享，好吗?

教学反思：

根据本班幼儿年龄及知识发展水平，在科学活动《奇怪的植物——吃虫草》中我所制定的目标不是很高，旨在激发兴趣，乐于参与，简单探究。在活动中我为幼儿提供了图片，通过故事引导、观察了解毛毡苔、猪笼草、捕蝇草的样子，并通过肌体动作表现帮助幼儿理解吃虫草吃掉虫子的过程。激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅提高了幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣、参与游戏的快乐，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。

中班科学教案《奇怪的植物――吃虫草》含反思这篇文章共3546字。

篇2：吃虫草教案与反思

浦红燕

本课第一板块学习重点是认识吃虫草的种类及特点。第一环节采用动态欣赏的视频了解捕蝇草、毛毡苔、瓶子草的吃虫过程，并了解吃虫草的一个特征：气味芬香；第二环节采取静态欣赏的方式了解吃虫草的另外两个特征：颜色鲜艳、形状奇特。这一板块的学习很顺利，相信与课前的积极准备，包括剪切视频、图片选择有很大关系。第二板块突破难点，了解刮画并能处理画面的构图、疏密。通过学生作品赏析，引导学生从同龄人的眼光感受吃虫草的吃虫过程。由于年龄相仿，有共同语言，比较能引起情感上的共鸣，也更能达到设计本环节的初衷：从别人的角度开拓自己的思维。除了在内容上开拓学生的思维外，还向学生介绍美术表现的形式：线描、油画棒、纸贴画……，感受美术形式的多元性。

第三环节学习画面处理：构图、点线、添加情趣。构图：通过对比的方法让学生感受构图饱满，很直观，加上老师的夸张处理，学生较能接受。点线：在课上只采取出示两张图片的方法，对于在实际操作过程中如何运用刮画工具表现不同大小、形状的点线，学生的灵活运用还不是很好，所以教师示范点线的表现很重要，要让学生知道把工具躺下来点就能表现出粗细不同的线和点；另外对于“疏密变化”也能因为教师的直观示范而轻松带过，毕竟对于三年级的学生，不必讲的太深奥，用通俗的语言点拨一二即可。在低年级新授，很多的专业术语可通过教师的动手示范让学生有一点了解就行了。添加：启发学生思考：如何表现吃虫草的味道？引导学生发现通过添加各种小昆虫可以让画面更有趣味。

总的来说，本节课对于教材的处理，教学重难点的把握，还是比较透彻的。

一、情境创设有实效，视频帮大忙

本课第一板块向学生呈现吃虫草的种类，由学生模拟小蚂蚁的遭遇，学生一下进入吃虫草的情境中。当老师抛出两个问题：

（1）它是怎么吃掉虫子？（2）是什么引诱虫子过来？由于学生进入了情境，所以回答老师的问题时，针对性很强，很顺利的解决了吃虫草的一个特点：气味芬香。对于刚刚进入教室，心绪未定的学生而言，这样的情境创设对于稳定学生情绪，使注意力很快集中，顺利的进入学习状态是很有实效的。在第二板块突破难点时又再次回到先前创设的情境：吃虫草的味道怎么表现？引导学生说出添加小昆虫，使画面增添了趣味性。

二、目标制定较合理，细节还需再调整

（1）教师示范变纠结为自然

目标1通过欣赏、观察、思考等方式了解吃虫草的的种类及其特征，使第一板块的学习重点得到充分的展现。目标2了解画面的构图、点线装饰等技巧，通过第二板块突破难点时也得到展现。遗憾的是学生在作业中对工具的使用不是很灵活，因此在点线装饰时，采取教师在实物投影仪下当场示范，不仅解决了工具灵活的使用方法，还把点线排列的疏密变化一起在示范时解决，一举两得。同时很好的解决了先前自己一直纠结的问题：对于三年级的小朋友，如何学习“疏密变化”这么专业的知识。

（2）作品添加变自然为艺术

目标3学习用刮画的方法表现奇特的吃虫草，对于刮画的学习，基本上都没有什么问题，而“奇特”的成分表现的不是很充分，最多的还是把先前介绍的几种吃虫草的种类并在一起：比如说既有捕蝇草的刚刺，又有毛毡苔的粘液，具有创意的作品不是很多。这是我要积极反思的问题，为何学生的思维不开阔？照理说先前的准备工作很充分，可学生就是思维狭窄，肯定哪里没有挖深或是挖开。现在设想，如果在向学生拓展奇特的外形时，不是出示实物的图片，而是出示学生作品或是老师的作品，那或许对他们的作业会起到很好的启发作用。

（3）作品评价变走场为实效

目标4通过作品展评，延伸开拓学生思维，巩固刮画技巧。作业展评一直是我最没把握的环节，留给学生自由创作的时间长了，自然作业展评环节的时间就少了，每次总会显得忙忙碌碌。本课我首先采用小组内部交流，选出一张小组成员认为最好的作品参加班级评价，这样就大大减小了参评的作品数量。接着选择其中的一张，放到实物投影仪下以老师引导为主，全班一起评价，把该作品的评价做深做透。老师适当的还可以把一些要点板书于黑板用于提示学生，而后面的作品就完全交于学生评价。有了第一张的示范与黑板板书的提示，学生对其它作品进行评价也有模有样了。

三、学生学习时间欠充足

篇3：吃虫草教案与反思

教材与学生情况分析

本节内容选自冀教版《Scratch程序设计》中的第7课, 主要涉及随机数与动作功能模块结合的运用、侦测模块“碰到‘颜色’”的使用、分支语句的使用、变量的使用, 并进一步巩固已学过的鼠标交互、广播和接收控件的使用, 从而完成大嘴巴吃豆子并实现自动计数的功能。

本节课的教学对象是五年级学生。经过前几节课的学习, 学生已经熟悉了Scratch的编程界面和各个功能模块, 掌握了其编程方法, 他们也对使用Scratch创作有趣的动画产生了浓厚的兴趣, 基于积木式的编程能力也有了显著提升, 并且脑海中产生了很多需要通过Scratch来实现的想法。

教学目标

基础知识与基本技能层 (双基层) 目标:掌握条件语句的使用;掌握颜色侦测控件的用法;掌握变量的使用方法。

问题解决层目标:能够利用角色的显示与隐藏设计游戏情节;能够利用变量及循环结构实现自动计数功能。

学科思维层目标:在游戏制作的过程中, 体验抽象与建模的思想;经过对程序的修改, 体验迭代与复用的思想;了解Scratch功能模块中积件组合的规律, 体会Scratch自避免语法错误的优势, 体验标准化思想。

游戏设计与实现

1.任务设计

基于上述教材和学情分析, 笔者分别预设了两个由易到难、逐步递进的游戏开发任务 (如表1) 。从核心素养的角度来看, 任务一注重双基层和问题解决层, 主要使学生掌握各个控件的使用方法, 能利用所学知识解决简单的问题, 搭建简单的游戏脚本。任务二是任务一的进阶版, 主要在任务一的基础上进行修改, 强调学生对已有作品的再利用和再创造, 更注重核心素养中的问题解决层和学科素养, 让学生在不断修改与测试的基础上, 体验迭代与复用的思想。

2.程序实现

“吃豆子1.0”应用程序主要由以下四个部分组成:一是多个“豆子”角色随机运动, 可以借助随机数控件设置豆子在屏幕中随机位置的实现 (如图1) ;二是当豆子碰到大嘴巴时, 发出广播信号, 并消失;三是借助“面向鼠标移动”控件, 使大嘴巴跟随鼠标运动;四是当大嘴巴吃到豆子后, 即接收到广播信号后, 嘴巴闭合, 并快速切换两次造型, 模拟吃到豆子的效果。

“吃豆子2.0”应用程序主要是在上述程序的基础上添加自动计数功能。“大嘴巴”和“豆子”角色的参考脚本分别如图2和图3所示。

需要注意的是, 本课中出现了一个新的概念——变量, 对此概念的讲解主要有两种教学思路。一是通过与“常量”进行对比, 直接讲解“变量”的概念;二是不向学生介绍完整的“变量”概念, 而是将变量比喻为一个容器来帮助学生理解, 在“变量”这个容器中可以存储数值, 并且数值是可以变化的。在Scratch中创建的变量将在满足一定条件时自动增加设定的数值, 从而实现自动计数。鉴于本节课的教学对象是五年级的学生, 常量和变量的概念都未接触过, 即使是从常量的概念出发来引导学生理解其含义仍有一定难度, 因此在实际教学中, 笔者选择了第二种方案。

教学实践

在本节课中, 笔者主要通过以下四个环节来实施教学。

1.兴趣导入

教师向学生演示游戏“大嘴巴吃豆子1.0” (游戏中的豆子在厨房中随机运动, 大嘴巴在鼠标的指引下去追逐豆子, 吃到豆子后豆子消失, 大嘴巴闭合, 并快速切换两次造型, 然后继续去追逐其他豆子) 。教师提示学生在观看游戏的过程中思考该游戏涉及哪些角色, 并尝试分析各角色有哪些行为, 这些行为可以用Scratch中的哪些功能模块来实现。

2.任务分析

对任务的分析是培养学生分析问题和解决问题能力的基础。因此在开始制作之前, 教师先让学生欣赏游戏, 再说一说该任务中的角色和各个角色所具有的行为, 以及可能用到的相应控件, 这是培养学生分析问题的能力的过程, 最后要求学生完成表2和表3中的任务分析。

3.任务挑战

在脚本搭建之前, 笔者先抛出问题:如何判断豆子遇到大嘴巴?遇到大嘴巴之后, 豆子是通过什么交互模块发出信号的?对于第二个问题, 很快就会有学生联想到以前学习过的广播与接收控件。但是对于第一个问题, 大部分学生都存在困惑, 此时, 笔者带领学生一起认识“颜色侦测”控件、“隐藏”控件以及“面向鼠标指针”移动控件, 由于大嘴巴和豆子的颜色不同, 因此可以用“碰到‘颜色’”的方法来判断大嘴巴是否吃到豆子, “隐藏”控件可以用来模拟豆子被吃到即消失的效果, “面向鼠标指针”移动控件则可以用来模拟大嘴巴跟随鼠标移动的效果。最后笔者提出任务一:完成大嘴巴在鼠标指引下吃豆子的程序。学生自主探究, 在不断地测试和调试下完成该任务的脚本搭建。

接着, 笔者提出任务二:对大嘴巴吃到的豆子进行计数。首先, 让学生人工计数被吃掉的豆子的数量。学生经体验发现, 在数量较少时人工计数尚可, 但数量足够大时, 人工计数就比较费时费力。此时, 笔者引入“变量”, 在Scratch中创建一个新的变量, 在满足一定条件时自动增加设定的数值, 从而实现自动计数。其次, 笔者抛出问题:用来计数的“变量”在什么情况下会自动增加?学生很快就会想到是对被吃掉的豆子的数量进行计数, 所以豆子被吃掉以后“变量”自动增加。这样, 本课中最大的难点就解决了。然后, 笔者给学生充足的探究时间, 让学生自主探究或者以小组合作的形式完成任务二, 在不断测试和调试过程中发现问题并解决问题。如果学生仍未解决问题, 引导学生回顾该课的重点知识:“颜色侦测”控件的两种颜色是否选择正确、广播控件的使用是否得当、“变量”的使用是否正确等。最后, 笔者与学生一起分享优秀作品并点评。

4.课堂总结

笔者对本节课进行了总结, 并告诉学生利用Scratch可以制作很多有趣的小游戏, 游戏制作最重要的就是创意, 要养成勤动脑、多动手的好习惯。“勤动脑”就是要善于思考, 并养成随时记录的好习惯, 因为有些创意在脑海中会稍纵即逝;“多动手”就是要善于将自己的创意付诸实践, 用程序将“空想”变成现实, 争取做行动上和思想上的双重巨人。

教学反思

篇4：《吃虫草》教案

临江市河南小学 郭佳媛

课 型：造型·表现 课 时：1课时 教学目标：

1、了解有关吃虫草的种类和特点，培养热爱大自然和热爱科学的情感。

2、结合吃虫草的特性，激发学生的想象能力和创作热情，学习用多种方法来表现吃虫草。

教学重难点：

重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。难点：作品构图的合理并具有情趣性。教学准备：

教学课件、美术用具、教材、相关资料等 教学过程：

一、语言导课

同学们，今天我们来认识一种奇特的草，人们称它们为“吃虫草”。听到这个名字，大家就应该猜到：

问：它们最显著的特点是什么？（师）答：吃虫子。（生）

二、板书课题 吃虫草

三、讲授新课

1、欣赏，出示课件图片。

（1）吃早草的种类很多，最常见的有“瓶子草”、“猪笼草”、“茅膏草”、“狸藻”。

（2）这些吃虫草的捕捉法各不相同，有“设陷阱”、“设圈套”、“分泌黏液”等来捕捉虫子。

2、出示课件图片，欣赏、观察、交流、练习。除了捕捉方法不同，它们“捕虫器”的造型、颜色、气味也不相同，现在我们就共同讨论“捕虫器”的特征，我们从三个方面来讨论造型、颜色、气味。请同学们认真仔细的观察，教师演示吃虫草的画法，其他同学在画纸画一画，画好外形就可以。

看到他们画的捕虫器的造型，你们会发现它们在造型上都比较“奇特”，在颜色上都非常为“鲜艳”，这些吃虫草要想吸引不同的小虫子，它们的味道肯定也很“香甜”。

3、出示课件，欣赏学生作品，说一说表现方法及内容。现在我们共同欣赏一下关于“吃虫草”的作品，这些作品大制分为两大类：一类绘画作品；一类手工作品。绘画作品的表现形式有线描、彩笔画、水彩画等。手工作品表现形式有立体纸雕、浮雕。同时，作品中也极大的表现出关于“透视“现象，有的作品的构思点更加的夸张，添加了“五官”，使画面更具有趣味性。

4、布置作业，并提出作品相关要求

欣赏了很多作品，今天我们这节课的作业，就是画一幅“吃虫草”的作品，请同学们看一下作品要求：

1：画面要有大小、高矮、前后、疏密遮挡等关系变化。2：添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。3：色彩要丰富鲜艳。

5、评议作品（自评、互评）

师评：学生们的作品，画面的构图的设计很丰富，有创意，“透视现象”的添加也使画面产生了空间效果。

6、奇思妙想

在不久的将来，我们还要设计出更多神奇的草来：吃鱼的草、吃垃圾的草、吃病毒„„，为了我们的理想，为了人类洁净健康的生活环境，就从今天开始努力吧！

板书： 形——美

虫 草

篇5：吃虫草教案

同学们，夏天来了，蚊子、苍蝇各种虫子特别多，今天老师想给同学们介绍一种新型、环保的灭虫武器一种植物，而且还是会吃虫子的植物，它就是我们今天要学习的吃虫草。（板书课题）你见过吃虫子的草吗？没关系，现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的。（课件放视频）

二、新授

1、谁能说说吃虫草有哪些捕虫的方法？

（你说：捕蝇草有虫子飞到叶片上，它就会很快的合起来，夹住虫子。说的很准确。你能用动作表演一下吗？是师范动作。你说：毛毡苔上有黏液可以粘住虫子，然后慢慢把虫子卷起来。描述很生动。咱们一起用动作表演一下。师生一起表演。谁再来说：狸藻伸出一个带钩子的东西把虫子卷到口袋型的叶子里。你说祝：猪笼草像一个口袋，虫子去吃花蜜就掉到口袋里淹死了。）同学们都用心去看短片了。

2、让我们再来看看这几种吃虫草用的是什么方法捕虫的？（课件视频）

3、老师有疑问了，如果虫子不飞过去，它们会不会捕到虫子，对不会。所以说要想捕到虫子首先得吧虫子吸引过去，这些吃虫草又是怎样吸引虫子上当呢？我们来研究研究，（课件图片）(你说:它们都长得很特别，很奇特，颜色都很漂亮，五颜六色的。有香甜的花蜜。)

4、小结：吃虫草有的用奇特的外形。有的用鲜艳的颜色。有的用芳香的气味吸引小虫子。如果你是吃虫草，你会用什么办法来吸引虫子把它吃掉。（你说：我会穿上五彩的衣裳来吸引虫子。你说：我会用美丽的舞姿来吸引虫子。想象的非常好。）

5、刚才我们对吃虫草有了许多认识，但谁都没见过，不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友就通过想象把吃虫草的情景画了下来。我们一起来看看这些小朋友是怎么来表现吃虫草的，又是用什么方法、什么材料来做的？（课件欣赏图片）

6、第一幅是在画的基础上又粘贴的虫子，和吃虫草，是用了多种方法结合在一起的。第二幅选择在彩纸上作画，突出吃虫的色彩。第三幅选用的黑色砂纸，这样可以突出色彩鲜艳的同事又增添了一些神秘感。第四幅虽然只是用线表现，但是线的粗细变化也是可以表现吃虫草的神奇。

三、创作

剩下的时间老师就要交给同学们了，你能不能发挥你的想象力，用你学过的方法表现一幅吃虫草捕食的情景。开始吧。

四、展示

同学们的作品已经完成了，我们请完成的同学把作品贴到黑板上。说一说，评一评。同学们设计的吃虫草都很有新意，老师为你们感到骄傲。

五、拓展延伸

篇6：《吃虫草》教案

教学内容：吃虫草

教学目标： 小学三年级美术下册《吃虫草》 知识与技能：

了解吃虫草的特点，利用学过的知识选择自己喜欢的方式表现吃虫草。过程与方法：

结合吃虫草的特性，激发学生的想象能力和动手、动脑的创作热情。情感、态度价值观：

了解新奇的吃虫草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，引导培养学生热爱自然，热爱生活的审美情趣。教学重点、难点：

１.充分发挥想象，描绘出有个性特征的草

２.利用审美情趣，创作出美的形象和有创意的画面。教学方法：观赏激发绘画热情。

教学准备：教师准备图片，教学课件。学生准备彩笔 教学时数：1课时 教学过程：

一、课前准备，运用谈话法导入新课

师:同学们，我们知道世界上有很多种草，有的生长在热带，有的生长在温带，有的生长在寒带，有的生长在城市、乡村，无论它们生长在哪儿都为这个世界装点美化着环境，给我们的生活带来情趣，例如:我们见到的绿地、草坪、大草原上各种各样供牛羊生存的草等。今天要向你们介绍的草是你们从未听过也未见过的一种奇特的草，它能捕食小虫子?人们称它为 “吃虫草”。你们见过吗？

二、欣赏图片，引导归纳总结绘制内容。

1、现在我们就来欣赏一些吃虫草的图片：（播放第一段录象2）。引导学生观察吃虫草吃虫过程。

师：刚才我们一起观看了这段录象，觉得这种草怎么样？神奇吗？想不想对它了解得更多呢？

我们一起来了解一下吃虫草还有什么样子的!打开书仔细观察一下图片，它们的形状都一样吗?有什么样的共同特征?（1）、形状：有大小、高矮之分，（2）、都有吃虫器、叶子、叶梗、草梗等（出示课件：3）

2、吃虫草靠什么招引小虫子呀？观看课件（录象4、5、）（板书：芬芳的气味，美丽的形状、漂亮的颜色或草梗上的刺扎住后草梗卷曲。）看了这么多形状的吃虫草，大家猜一猜吃虫草为什么要吃虫子呢？

提供养分吃虫草可以帮助人们消灭一些有害的昆虫，而且没有污染，你们喜欢这样既美丽又能干的吃虫草吗？

师:欣赏了这么多种吃虫草的样子、形状等，现在我们来玩一个游戏。板书:游戏

师:两人合作模仿一下吃虫草吃虫的过程，看谁模仿的最形象。师说:下面，同学们你能通过手势、肢体以及声音等形式表现一下捕虫器捕虫的过程吗？（6、7、8）学生自由表演。最后选出二组形态逼真的、动态优美的 老师用概括的线条画在黑板上(吃虫器的造型)板书:画轮廓

师:(边画边讲)构图要得体，可以左右添加高矮、大小不同的吃虫器。

3、装饰、美化

师：把吃虫器的大体位置画出来了。但还缺少什么呢? 生:叶子、叶梗、草梗、小虫。板书:添画

师:刚才看图片的时候我看到像盛开的大花一样的吃虫器想把它添到中间，把卷曲的草梗画在吃虫器约有侧用叶梗和吃虫器连接，还有一种细长的叶子，像手臂一样的叶梗借来画到吃虫器的上方和其他吃虫器连接在一起(示范画法)。最后，我们在吃虫草的周围添画各种飞来飞去、爬来的小虫子和被草捉住的情景。

书上给我们大概介绍了四种吃虫草，（出示课件：9）大家一起来认识一下吧。大自然真是非常神奇的魔术师，创造了许多不可思议的事物。下面我们就一起来看看更多形状的吃虫草。同学们分析一下这些吃虫草像什么（出示更多形状的吃虫草：10、11、12）

你们能说说它们分别像什么吗？

4、吃虫器像伸长脖子抬着头的眼晴蛇，像喇叭，像一朵花，像一个张着的口袋，像合拢的夹子。

吃虫草的样子的确是多种多样、各具特色，仔细分析他们的形状跟我们日常所见的形状有没有相似的呢？（出示课件：13）

无论吃虫草多么神奇，但都是由各种形状组成的。有圆形、椭圆形、半圆形或近似三角形、梯形、多边形、曲线形等等，有的叶子边沿还长着曲线、折线的边角，一排排茸毛或小刺和叶梗或直或弯，交错生长等等。

5、吃虫草身上美丽最奇特的就是吃虫器，下面我们一起来具体仔细观察一下吧（14、15、16）

吃虫草真神奇，但我相信同学们，肯定会想象出比这更美，更奇特的吃虫草来的，有信心吗？

三，作品欣赏

下面我们一起来欣赏几幅作品，仔细地看，认真地学，看看别的同学是怎么绘制形状不同，色彩缤纷的吃虫草的（17、18、19、20、21）

师：欣赏完毕，大家觉得画得好吗？自然界的吃虫草千奇百怪，今天我们来培育自己的吃虫草，如果让你培育一个吃虫草，你想设计成一个什么样的？你想运用什么样的材料来设计

？大家互相交流一下小组讨论一下。

四、作业实践 教师指导，学生操作

提出要求：画面要热闹，首先要确定吃虫器的位置，形状要多种多样，各种吃虫器要新奇独特，轮廓要清晰，画面要饱满，有疏密变化;第二步是添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。第三步是涂色，色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫（22）下面请同学们按自己的想象，用彩色笔在作业本上描绘出你心目中的吃虫草来，看谁画得最棒，现在就开始作画(放轻音乐)。对了，我们对吃虫草有了大体的了解，画时可以把吃虫草的外形画成自己想象的样子，你们会画出什么样子的呢? ②叶子、叶梗、草梗等的形状：我们可以把吃虫器、叶子、叶梗、草梗画成任意形状，添画时要大胆想象，可以在现在的基础上任意添加。最后，创造完新型的“吃虫草”，要为自己设计的“吃虫草”起一个美丽的名字。

五、作业展览（23）

有创意的作业进行展览，引导学生知道好在哪里，该怎样去完善自己作品。师：下面我们来做一个“吃虫子”的游戏，我们请每个小组派一名代表到你的小 组设计的吃虫草面前来诱惑小虫子，讲明你们设计的吃虫草的特点和能捕虫子的优势,再请不同小组的同学扮演小虫子，请 “小虫子”选择你觉得最有可能诱惑到你的吃虫草面前，说一说你被诱惑的理由。

六、教学小结：

小结：同学们刚才画得十分有情趣，老师也十分高兴，看到你们又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，觉得你们各个都可称得上创作家了，我相信不远的将来你们一定会用自己的聪明才智为人类、为社会创造出更新更美的生存环境的。大自然中有许多奇妙和美丽的事物，等着你们去发现，去探索同学们设计的吃虫草非常有新意，只要我们勤于动脑，善于动手，就能够发现生活中的美，并去创造出美，下课！

一 开头 二看录象片段 三 认识几种吃虫草 四 怎么吃的

五 吃虫草的特点 六 表演怎么吃

篇7：黄南州虫草资源的合理利用与保护

1 黄南州冬虫夏草的分布

目前黄南州冬虫夏草全部来自野生。随着虫草生长的生态环境遭受人为破坏日趋严重, 野生虫草日愈贫乏。因生态环境改变, 虫草锐减, 加之人为的采集虫草过量和过早, 使得虫草菌包子感染寄主幼虫的几率减少, 从而使冬虫夏草资源逐步枯蝎。冬虫夏草产区总的气候特点是气温低, 昼夜温差大, 绝对无霜期极短, 冻土时间长, 日照充足, 紫外线强, 局部存在现代冰川, 气候差异较大, 属青藏高原气候型。黄南州主要分布冬虫夏草在高度为4000m左右的高海拔地区。由于地理位置和气候条件特殊, 为冬虫夏草的滋生和繁衍创造了优越的条件。虫草资源丰富, 数量较大, 质量较好。60年代初, 在海拔高度3500m以上的虫草产区大部分有虫草分布, 而今, 有的产区只有在4500m以上的地区才有局部分布。因此, 加强虫草人工培育研究和积极采取保护与合理利用措施十分必要的。

2 黄南州虫草资源的合理利用与保护

2.1 加强草原建设, 保护生态环境

冬虫夏草是能自我繁殖更新的资源, 如能采取积极措施, 对长远利益和近期效益进行合理调节, 尽快恢复生态平衡, 改善冬虫夏草自然生长的生态环境, 增加冬虫夏草的生态环境, 增加冬虫夏草的藴藏量, 使虫草资源保持最大的持续产量, 并能最大限度地不断利用虫草资源而又不损害其更新繁殖力。

2.2 查清资源, 全面规划

针对目前家底不清的问题, 有必要对冬虫夏草资源进行一次全面的核查。通过政府系统对冬虫夏草资源进行系统的全面调查可能是最佳的途径。产区各级政府可逐级落实, 向药农了解第一手资料, 把冬虫夏草的分布确定到每一具体的山头和山沟, 明确每一乡村的冬虫夏草分布的确切地理位置及其温藏量, 并制定资源保护措施, 进行可持续利用的全面规划。野生冬虫夏草是全民的资源, 政府有义务, 也有责任对这一重要资源做一全面的了解和进行有效的管理。实际上产区政府, 特别是乡村基层机构对冬虫夏草资源十分关注, 该资源是辖区内老百姓的切身利益, 因而对资源的管理和利用具有很高的积极性。

2.3 建立冬虫夏草保护区, 开展全面深入的研究

为了保证冬虫夏草的物种延续和发展, 首先需要解决的是摆脱目前所面临的生存环境受到破坏的困境, 并采取各种可行的措施, 改善冬虫夏草的生存条件, 加强数量, 使其在保护区内安全繁衍。在立法保护的条件下, 研究人员以保护区为依托, 更好的对冬虫夏草进行观察和实验, 系统地开展全面的研究工作, 摸清其发生发展规律;并采取用科学的方法来管理冬虫夏草的资源, 人为促进其发生发展。当地居民通过参与培植, 扩大冬虫夏草产量, 可获得相应的经济利益, 在达到物种资源保护的同时, 还可促进当地经济和社会的发展。

2.4 制定政策, 加大监管

从开发利用和资源保护并举的角度出发, 政府部门应制定冬虫夏草资源保护政策, 并加大监管力度。根据冬虫夏草的生长期特点, 可制定合理的采挖时间, 并在一定的区域内设立禁挖区, 为冬虫夏草及其寄主昆虫提供繁衍和恢复的虫﹑菌源与基地;鼓励乡村设卡保护资源, 在冬虫夏草出草时间阻止大批外地人员涌入山区采挖, 并逐渐向科学管理迈进;改善采挖方法, 禁止使用破坏性大的做法, 缩小采挖范围, 及时复原草皮, 防止水土流失和草场退化。以经济杠杆作为一项调剂手段, 收取一定的管理费用, 制定相应锐制, 将收入及时投入产地建设, 协调好资源利用与环境保护的关系。

2.5 加强人工培植研究, 走可持续发展的道路

人工培植冬虫夏草是解脱人类需求对自然资源压力的最佳方法, 但在目前完全人工培植大量冬虫夏草还不能实现的情况下, 利用冬虫夏草原产地的特殊生态条件, 在适于生长的地区, 保护并恢复已遭破坏的自然环境和资源, 人工扶持冬虫夏草及其寄主昆虫的生长, 开展半人工培植, 可能是较为经济有效的解决途径。冬虫夏草作为我国名贵中药材之一在国际上, 尤其是港台和东南亚具有极大的商业信誉。境外有关冬虫夏草的研究进展异常迅速, 不仅有人从大陆采集标本分离菌种, 而且已用获得的菌种分离鉴定出新的成分, 报到新的功能和申报专利。为了保持和发挥我国冬虫夏草的品牌优势, 必须在更高的层次上深入研究, 并抢先获得专利。

篇8：吃虫草教案与反思

一、教材分析

本课教学内容生动有趣，通过本课的学习，学生一方面可以通过观察吃虫草这种植物，了解它的特点，体会到大自然的美妙和神奇；另一方面也可以发散学生的思维，激发想象能力，培养表现能力。

二、教学目标

1.知道自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。

2.观察了解吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习的兴趣。运用学过的绘画方法开展创作。

3.培养热爱大自然和热爱科学的情感。

三、教学重难点

重点：突出吃虫草的特点，描绘想象的吃虫草。难点：构思大胆独特。

四、教学过程 【设疑导入】

1、大自然界中无奇不有，你见过这种植物吗，它是一种会吃虫子的草！（板书题目：吃虫草）现在就让我们一起去大自然中看看那些神奇的植物！（播放课件：欣赏吃虫草）看了这些吃虫草，能说说它们给你什么感受吗？关于吃虫草你有没有什么想知道的呢？

【视频欣赏】

2、同学们对吃虫草有这么多的疑问，那就让我们一起来了解一下吃虫草怎样吃虫？（播放课件：吃虫草吃虫视频）

【小组探究】

3、相信看过这些小常识，同学们是不是已经对几种常见的吃虫草有了初步的了解了呢？那么下面以小组为单位来做练习：

A小组讨论一下这几张吃虫草捕食的图片，你能排列出正确的顺序吗？（请小组选派成员发言）

B老师介绍吃虫草的三种捕虫方式，陷阱方式、黏住方式、设圈套方式请小组展开讨论，它们分别是哪种吃虫草的捕虫方式。

（提示：根据我们刚才看到的视频）

捕蝇草：这是哪种吃虫草？你们能用肢体语言来模仿出捕蝇草吃虫的动作吗？ 毛毡苔：毛毡苔的捕食方式与捕蝇草有什么不同？能用肢体语言来模仿毛毡苔的捕食动作吗？

瓶子草：昆虫是怎样掉入瓶中的？

其实吃虫草的种类很多，猜一猜，想象一下，其它的吃虫草还可能会怎样去捕食呢？

同学们的想象力真丰富！看来，吃虫草们的确各自身怀绝技！但我们要知道小昆虫们都有翅膀或有脚，能够轻松的飞来跑去寻找食物，吃虫草就没那么方便了，吃虫草要想捕到猎物就要先将它们吸引到自己设置的陷阱和圈套中才能进行捕食！那么这些吃虫草是靠什么来吸引小虫子的呢？

2、（播放图片）请同学们小组内讨论一下，看看哪个小组说的最有道理！板书总结：奇特的外形、鲜艳的色彩、芳香的气味

①奇特的外形：（课件）这些吃虫草的外形奇特吗？它们的外形像什么？你还能想象出什么形状的吃虫草来？

②鲜艳的色彩：（课件）吃虫草都有哪些鲜艳的色彩？如果想要色彩更艳丽，该怎样做？（色彩要丰富、深浅搭配）

③芳香的气味：（课件）大多数的吃虫草都会散发出诱人的香气，你要怎样表现无影无形的气味呢？

3、虽然吃虫草们捕虫的方式各不相同，但它们都是植物，都有（出示结构图）：茎、叶、花，这些部分都可能是吃虫草捕虫的有力手段！

【作品欣赏】

有一些同学看了这些漂亮的吃虫草后，突发奇想，创作出了很多更加神奇有趣的吃虫草，这些作品如何表现吃虫草的外形、色彩和香味，又是运用了哪些创作方法呢？让我们去看一看！

这些同学们想象的吃虫草很棒吧？你想象的吃虫草什么样子？它会怎样吃虫？你想怎样表现呢？

【想象创作】

选择自己喜欢的绘画形式来创作吃虫草，以小组为单位，可以合作完成，也可以独自完成。

要求表现出吃虫草奇特的外形，鲜艳的色彩和芳香的气味 【作业评价】

1、请同学们将你们的作品展示给小组内的其他人，然后每个小组选出两幅最好的作品，作者拿着到前面来。（运用投影仪展示）

2、能给大家介绍一下你的吃虫草吗？请同学们讨论发言他们是否按照老师的作业要求表现出了吃虫草的特点。

3、还有谁的作品想介绍给大家？

【拓展延伸】

大自然很神奇，创造了这么独特的吃虫草，但我们同学的画笔更神奇，为大家呈现出了更为神奇、有趣的世界！

篇9：吃虫草美术课件

（一）教学目标：

1、了解新奇的吃虫草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，引导培养学生热爱自然，热爱生活的审美情趣。

2、结合吃虫草的特性，激发学生的想象能力和动手、动脑的创作热情。

（二）教学重难点：

1、教学重点：利用审美情趣，创作出美的形象和有创意的作品。

2、教学难点：综合技法的使用和画面的`构图。

（三）教具准备：教学课件、图画纸、卡纸等。

（四）学生用具：彩色笔、记号笔、图画纸、卡纸、剪刀、双面胶等。

（五）教学过程：

一：导入

同学们我们知道大自然中有无数的动物和植物，每天森林里都会发生许多有

趣的故事，今天森林里的动物和植物之间又发生了奇怪的事，你们想知道吗？（想）一起来看！

师：发生了什么事？

学生回答：是植物把小蚂蚁吃掉的故事！

师：虫子吃草是平常事，原来虫也能把虫子吃掉，真是大千世界无奇不有！这就是我们今天要学习的课题：第14课《吃虫草》

二、新授：

1、我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物，那么吃虫草是用什么方法抓住小虫子的呢？它又有什么特点呢？

2、下面我们再欣赏几个录象，看看吃虫草是用什么方式抓住小虫子的？（播放课件）学生讨论，汇报。

设陷阱：等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。

黏液粘：从叶片上分泌出黏液，粘住小虫子。

设圈套：合拢叶片夹住虫子。

3、我们已经总结出三种吃虫草捕虫的方式了，想一想，如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？同桌模仿吃虫草吃虫的过程吗？（两人一人演虫，一人演草）

4、吃虫草为什么要吃虫呢？（放录音）

5、欣赏图片：生汇报有哪些种类？吃虫草有什么特点？

猪笼草 毛膏草 捕蝇草 毛毡苔 瓶子草、、、、、、

形——奇色——艳 味——香

6、欣赏学生作品（多媒体）

刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但生活中我们谁都没有见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫子的情景表现了出来，我们一起来看看。

观察：画面中运用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成这次作业？你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的？

师示范画：首先选择用基本形想象吃虫草的外形，要奇特；接着用线在画纸的适当位置上表现，线条要流畅；然后用点线面刻画吃虫草。（谁愿意到前面来帮助老师继续完成这副作品？）出示彩纸剪贴的作品强调注意疏密、高低、大小、远近的变化，画面构图。

三作业；

你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊？今天我们就比一比谁画的吃虫草的最有创意？

1、发挥你的想象力，用你学过方法表现吃虫草捕食的情景。

2、学生创作，教师巡视辅导。

3、辅导要点：线条的变化、构图，捕虫器的造型和细致的描绘。在绘画中可以有创意的添加吃虫草的花纹，大胆运用各种颜色，可别忘了画上小小的牺牲者，虫子。

四、展示评价

谁愿意介绍一下自己的作品：给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？用什么和方法材料制作？说说它是怎样吃虫子的？谁愿意到前面来说一说你最喜欢那一副作品？

五、总结拓展：

篇10：《吃虫草》教学设计

教材分析：《吃虫草》是人民美术出版社三年级下册的内容。这是一节造型表现课，题材就是从学生感觉和表现上加强学生对生活、形象的审美意识。这个课题向学生提供了一个很大的自由，一个可以去发挥想象创作的空间。

本次教学的目的是了解吃虫草是一种奇花异草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，结合奇花异草的形象奇特、颜色奇特、味道奇特、现象奇特的特征进行形象思维训练，培养学生的创作兴趣，重点是了解自然界中奇异花草的形象特征，难点是展开想象，描绘出奇异的植物，创作出美的、形象的、科幻的有趣画面

教学目标：

1、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

2、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。

3、情感目标：渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。

重 点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。

难 点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。

教学方法：对话式导入，综合探索、交流、观察、讨论及小组合作的方法贯穿于教学的始终。

一、导入：

1.你见过吃虫子的草吗？生答

2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）

二、新授：

1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）

2.如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）

3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）

4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不同色彩的图片，学生欣赏。）

学生总结并板书：形状：奇特、

颜色：鲜艳、

气味：芬芳

教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的很多地方还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的。（课件出示小朋友们的`画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。）

三、课堂制作：

1.教师示范：

这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。

2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示）

3.学生创作

看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。

作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以小组合作。

要 求：1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。

2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。

3.色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。

四、展示作业：

请各组将自己的作品拿到讲台上。

1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？

2.其他同学对他的设计有什么好的建议？

篇11：吃虫草教案与反思

1资料与方法

1.1临床资料

本研究中50例病例均为我院2012年1月—2014年12月门诊及住院的DN患者,均符合1999 年世界卫生组织(WHO)糖尿病诊断标准和DN分期标准(Mogensen分期标准),患者均处于III~IV期DN阶段。将其随机分为治疗组25 例,男性16 例,女性9 例,年龄46~71 岁,平均年龄(56.4 ±6.1)岁;对照组25 例,男性17 例,女性8 例,年龄47~72 岁,平均年龄(58.7±6.7)岁。排除其他原因所致的肾脏疾病。两组患者年龄、性别、血压、空腹血糖(FBG)和餐后2 h血糖(PBG)比较无显著性差异(P<0.05),具有可比性,见表1。

1.2 治疗方法

两组患者均给予常规治疗,包括糖尿病健康教育、饮食控制和胰岛素治疗等。对照组口服厄贝沙坦150~300mg/d,在服药过程中,严密观察患者的病情变化及是否存在不良反应;治疗组在对照组的基础上加用虫草制剂(金水宝)3粒,3次/d。观察期为半年。

1.3 观察指标

两组患者用药前与半年后均分别检查血肌酐(Scr)、24 h尿蛋白定量、血浆总胆固醇(TC)和甘油三脂(TG)。治疗期间每天测量血压一次。

1.4 统计学方法

采用SPSS 18.0 统计学软件进行处理,计量资料采用t检验,计数资料采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

治疗前两组患者在Scr、24 h尿蛋白定量、TC和TG 4个指标上对比差异无统计学意义(P>0.05)。对照组治疗前后在Scr、24 h尿蛋白2个指标上对比差异有统计学意义(P<0.05),在TG、TC 2 个指标上治疗前后对比差异无统计学意义(P>0.05),即单用厄贝沙坦可降低血肌酐及尿蛋白,对血脂变化没有影响。治疗组治疗前后Scr、24 h尿蛋白定量、TC和TG 4个指标变化差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后两组间比较差异有统计学意义(P<0.05),即两药联用具有明显疗效,见表2。

3 讨论

DN为糖尿病主要的微血管病变之一,其发生机制十分复杂,可能与遗传、肾血流动力学异常、代谢紊乱、血管活性物质代谢异常及高血压等多种因素有关。有研究表明,糖尿病肾病肾脏局部的血管紧张素II (Ang II)表达是增高的,且患者肾局部组织中肾素-血管紧张素系统(RAS)的调节独立于血浆RAS之外,血管紧张素IIAng II作为RAS起主要作用的物质,由血管紧张素I(Ang1)经血管紧张素转换酶转换为Ang II,是其产生的主要途径,也可由局部组织丝氨酸蛋白酶等非RAS途径生成[1]。

Ang II与特异性受体结合后发挥生理作用,直接参与了肾脏的进行性损害。肾脏主要的Ang II受体有AT1、AT2。AT1 受体在肾脏表达尤为丰富,Ang II参与肾损害的作用主要与此型受体有关。AT1 除了通过影响肾脏局部血液动力学、升高肾小球内压外,还是一种生长因子和促纤维化因子,不仅导致细胞肥大及细胞外基质的积聚,还能促进包括转化生长因子-β1在内的多种细胞因子的生存,导致肾脏肥大和肾脏纤维化。因此,阻抑AT1 受体,将产生肾脏保护作用[2]。

厄贝沙坦是一种强效的非竞争性长时间作用的Ang II受体拮抗剂,其特异结合Ang II的I型(AT1)受体,可阻断AT1受体介导的Ang II的全部活性,可明显降低肾内囊压力,扩张肾小球动脉,增加肾血流量,并能抑制系膜细胞的增殖和基底蛋白产生,防止肾间质纤维化,减慢DN的进展,对肾脏有很好的保护作用[3]。本研究对照组治疗结果证实,与治疗前相比,应用厄贝沙坦可有效降低血肌酐及24 h尿蛋白(P<0.05)。

冬虫夏草制剂主要成分包括虫草酸、多种氨基酸、维生素、微量元素和载体生物碱等。多种动物实验显示,冬虫夏草及其制剂可通过改善肾脏血流动力学、抗肾脏组织非酶糖化、调节脂代谢和下调肾组织转化生长因子β(TGF-β)及其受体表达、抑制肾小管上皮细胞转分化和抑制细胞外基质增生等多方面发挥对糖尿病肾的治疗作用[4]。在本研究中,治疗组(厄贝沙坦联合冬虫夏草制剂),在Scr及24 h尿蛋白的改善上优于对照组(单用厄贝沙坦)(P<0.05),证明冬虫夏草制剂同样具有降低Scr,减少24 h尿蛋白的功能。另外,治疗组血脂指标(TG、TC)与对照组相比下降明显(P<0.05),证实冬虫夏草具有可降低血脂的作用。有研究表明,2型糖尿病肾病常伴有脂代谢紊乱,大量蛋白尿亦可导致脂蛋白代谢异常,而脂蛋白代谢异常又促进肾小球硬化的发生和发展[5]。冬虫夏草具有降低血脂的作用,因此,与单用厄贝沙坦相比,联用冬虫夏草制剂治疗本病显示出更好的疗效[6]。综上所述,采用厄贝沙坦和冬虫夏草制剂联合治疗2 型糖尿病肾病,能有效降低Scr、24 h尿蛋白,降低血脂,改善预后,疗效令人满意。

摘要：目的 观察联合应用厄贝沙坦和虫草制剂治疗2型糖尿病肾病的疗效。方法 将2012年1月—2014年12月我院收治的50例2型糖尿病肾病患者随机分为对照组、治疗组各25例。两组均积极使用胰岛素控制血糖,并进行饮食控制。对照组单用厄贝沙坦治疗,治疗组使用厄贝沙坦和虫草制剂联合治疗。观察治疗前后两组患者血肌酐(Scr)、24 h尿蛋白和血脂水平等变化。结果 对照组的Scr、24 h尿蛋白在治疗前后对比有显著性差异(P<0.05);治疗组在Scr、24 h尿蛋白、TG和TC4个指标上改善均优于对照组(P<0.05)。结论 联合使用厄贝沙坦和虫草制剂治疗2型糖尿病肾病能有效保护肾功能,降低尿蛋白,改善脂质代谢,值得在临床上推广使用。