吃虫草教学反思

吃虫草教学反思（精选12篇）

篇1：吃虫草教学反思

《吃虫草》教学反思

浦红燕

本课第一板块学习重点是认识吃虫草的种类及特点。第一环节采用动态欣赏的视频了解捕蝇草、毛毡苔、瓶子草的吃虫过程，并了解吃虫草的一个特征：气味芬香；第二环节采取静态欣赏的方式了解吃虫草的另外两个特征：颜色鲜艳、形状奇特。这一板块的学习很顺利，相信与课前的积极准备，包括剪切视频、图片选择有很大关系。第二板块突破难点，了解刮画并能处理画面的构图、疏密。通过学生作品赏析，引导学生从同龄人的眼光感受吃虫草的吃虫过程。由于年龄相仿，有共同语言，比较能引起情感上的共鸣，也更能达到设计本环节的初衷：从别人的角度开拓自己的思维。除了在内容上开拓学生的思维外，还向学生介绍美术表现的形式：线描、油画棒、纸贴画……，感受美术形式的多元性。

第三环节学习画面处理：构图、点线、添加情趣。构图：通过对比的方法让学生感受构图饱满，很直观，加上老师的夸张处理，学生较能接受。点线：在课上只采取出示两张图片的方法，对于在实际操作过程中如何运用刮画工具表现不同大小、形状的点线，学生的灵活运用还不是很好，所以教师示范点线的表现很重要，要让学生知道把工具躺下来点就能表现出粗细不同的线和点；另外对于“疏密变化”也能因为教师的直观示范而轻松带过，毕竟对于三年级的学生，不必讲的太深奥，用通俗的语言点拨一二即可。在低年级新授，很多的专业术语可通过教师的动手示范让学生有一点了解就行了。添加：启发学生思考：如何表现吃虫草的味道？引导学生发现通过添加各种小昆虫可以让画面更有趣味。

总的来说，本节课对于教材的处理，教学重难点的把握，还是比较透彻的。

一、情境创设有实效，视频帮大忙

本课第一板块向学生呈现吃虫草的种类，由学生模拟小蚂蚁的遭遇，学生一下进入吃虫草的情境中。当老师抛出两个问题：

（1）它是怎么吃掉虫子？（2）是什么引诱虫子过来？由于学生进入了情境，所以回答老师的问题时，针对性很强，很顺利的解决了吃虫草的一个特点：气味芬香。对于刚刚进入教室，心绪未定的学生而言，这样的情境创设对于稳定学生情绪，使注意力很快集中，顺利的进入学习状态是很有实效的。在第二板块突破难点时又再次回到先前创设的情境：吃虫草的味道怎么表现？引导学生说出添加小昆虫，使画面增添了趣味性。

二、目标制定较合理，细节还需再调整

（1）教师示范变纠结为自然

目标1通过欣赏、观察、思考等方式了解吃虫草的的种类及其特征，使第一板块的学习重点得到充分的展现。目标2了解画面的构图、点线装饰等技巧，通过第二板块突破难点时也得到展现。遗憾的是学生在作业中对工具的使用不是很灵活，因此在点线装饰时，采取教师在实物投影仪下当场示范，不仅解决了工具灵活的使用方法，还把点线排列的疏密变化一起在示范时解决，一举两得。同时很好的解决了先前自己一直纠结的问题：对于三年级的小朋友，如何学习“疏密变化”这么专业的知识。

（2）作品添加变自然为艺术

目标3学习用刮画的方法表现奇特的吃虫草，对于刮画的学习，基本上都没有什么问题，而“奇特”的成分表现的不是很充分，最多的还是把先前介绍的几种吃虫草的种类并在一起：比如说既有捕蝇草的刚刺，又有毛毡苔的粘液，具有创意的作品不是很多。这是我要积极反思的问题，为何学生的思维不开阔？照理说先前的准备工作很充分，可学生就是思维狭窄，肯定哪里没有挖深或是挖开。现在设想，如果在向学生拓展奇特的外形时，不是出示实物的图片，而是出示学生作品或是老师的作品，那或许对他们的作业会起到很好的启发作用。

（3）作品评价变走场为实效

目标4通过作品展评，延伸开拓学生思维，巩固刮画技巧。作业展评一直是我最没把握的环节，留给学生自由创作的时间长了，自然作业展评环节的时间就少了，每次总会显得忙忙碌碌。本课我首先采用小组内部交流，选出一张小组成员认为最好的作品参加班级评价，这样就大大减小了参评的作品数量。接着选择其中的一张，放到实物投影仪下以老师引导为主，全班一起评价，把该作品的评价做深做透。老师适当的还可以把一些要点板书于黑板用于提示学生，而后面的作品就完全交于学生评价。有了第一张的示范与黑板板书的提示，学生对其它作品进行评价也有模有样了。

三、学生学习时间欠充足

一堂课40分钟的时间，美术课总会限于学生学习时间不充足的情况。往往要留出一半以上的时间给学生自由创作，老师只有近15分钟的时间教授学生学习重点，突破难点，时间很紧张，这对老师而言，真的也很为难，心里很想为他们再多讲一些，多看一些，更好的开阔眼界，放飞思维。如何更好的用好课上新授的每一分钟，真正做到一字拨千金，是我今后追求的目标。

篇2：吃虫草教学反思

“小树需要不断的修枝吸取养分，才能长成参天大树”，面对新课改下美术课堂的教育教学，我着实在不断的反思和实践中探索。处理每节课的教学环节，也是在尝试和实践中，让学生体验美术课的审美和艺术表现。

《吃虫草》是小学美术教材三年级中的一节。因为我和孩子们都没有接触过这种吃虫植物，所以在制定教学目标时我将重点放在学生对吃虫草自然知识的了解和运用多种方法表现上。在导入时，尽量调动学生的学习兴趣，用“抓虫子”这个游戏让学生活跃思维。然后，以播放短片的形式，了解吃虫草的捕虫过程，加深学生对吃虫草的认识，找到它们的独特之处。从而，展开丰富的想象来表现各种形式的吃虫草。学生在联想吃虫草的外形时，我尝试让学生到黑板上来画，他们表现的外形确实也体现了吃虫草的捕虫特点，大大的捕虫器用变化的线条补充装饰。回答时，有的说“用折线装饰，是为了将抓到的小虫子紧紧的抓牢”“设计成带盖子的瓶子状，这样虫子就逃不掉了”等等。他们的想象力真是无穷无尽。

新课程标准，要求课堂要让学生得到成功体验，在学习中得到成功的乐趣，在学生制作环节中，学生们运用了不同的材料去表现，这种形式的采用，从学生喜悦的表情中就可以感受到他们是乐于接受的。但是，让我觉得不解的是，学生的.兴趣集中点，过于注重制作表现这一环节。我猜想他们在三十五分里，最期待的可能就是“大显身手”吧。

篇3：吃虫草教学反思

教材与学生情况分析

本节内容选自冀教版《Scratch程序设计》中的第7课, 主要涉及随机数与动作功能模块结合的运用、侦测模块“碰到‘颜色’”的使用、分支语句的使用、变量的使用, 并进一步巩固已学过的鼠标交互、广播和接收控件的使用, 从而完成大嘴巴吃豆子并实现自动计数的功能。

本节课的教学对象是五年级学生。经过前几节课的学习, 学生已经熟悉了Scratch的编程界面和各个功能模块, 掌握了其编程方法, 他们也对使用Scratch创作有趣的动画产生了浓厚的兴趣, 基于积木式的编程能力也有了显著提升, 并且脑海中产生了很多需要通过Scratch来实现的想法。

教学目标

基础知识与基本技能层 (双基层) 目标:掌握条件语句的使用;掌握颜色侦测控件的用法;掌握变量的使用方法。

问题解决层目标:能够利用角色的显示与隐藏设计游戏情节;能够利用变量及循环结构实现自动计数功能。

学科思维层目标:在游戏制作的过程中, 体验抽象与建模的思想;经过对程序的修改, 体验迭代与复用的思想;了解Scratch功能模块中积件组合的规律, 体会Scratch自避免语法错误的优势, 体验标准化思想。

游戏设计与实现

1.任务设计

基于上述教材和学情分析, 笔者分别预设了两个由易到难、逐步递进的游戏开发任务 (如表1) 。从核心素养的角度来看, 任务一注重双基层和问题解决层, 主要使学生掌握各个控件的使用方法, 能利用所学知识解决简单的问题, 搭建简单的游戏脚本。任务二是任务一的进阶版, 主要在任务一的基础上进行修改, 强调学生对已有作品的再利用和再创造, 更注重核心素养中的问题解决层和学科素养, 让学生在不断修改与测试的基础上, 体验迭代与复用的思想。

2.程序实现

“吃豆子1.0”应用程序主要由以下四个部分组成:一是多个“豆子”角色随机运动, 可以借助随机数控件设置豆子在屏幕中随机位置的实现 (如图1) ;二是当豆子碰到大嘴巴时, 发出广播信号, 并消失;三是借助“面向鼠标移动”控件, 使大嘴巴跟随鼠标运动;四是当大嘴巴吃到豆子后, 即接收到广播信号后, 嘴巴闭合, 并快速切换两次造型, 模拟吃到豆子的效果。

“吃豆子2.0”应用程序主要是在上述程序的基础上添加自动计数功能。“大嘴巴”和“豆子”角色的参考脚本分别如图2和图3所示。

需要注意的是, 本课中出现了一个新的概念——变量, 对此概念的讲解主要有两种教学思路。一是通过与“常量”进行对比, 直接讲解“变量”的概念;二是不向学生介绍完整的“变量”概念, 而是将变量比喻为一个容器来帮助学生理解, 在“变量”这个容器中可以存储数值, 并且数值是可以变化的。在Scratch中创建的变量将在满足一定条件时自动增加设定的数值, 从而实现自动计数。鉴于本节课的教学对象是五年级的学生, 常量和变量的概念都未接触过, 即使是从常量的概念出发来引导学生理解其含义仍有一定难度, 因此在实际教学中, 笔者选择了第二种方案。

教学实践

在本节课中, 笔者主要通过以下四个环节来实施教学。

1.兴趣导入

教师向学生演示游戏“大嘴巴吃豆子1.0” (游戏中的豆子在厨房中随机运动, 大嘴巴在鼠标的指引下去追逐豆子, 吃到豆子后豆子消失, 大嘴巴闭合, 并快速切换两次造型, 然后继续去追逐其他豆子) 。教师提示学生在观看游戏的过程中思考该游戏涉及哪些角色, 并尝试分析各角色有哪些行为, 这些行为可以用Scratch中的哪些功能模块来实现。

2.任务分析

对任务的分析是培养学生分析问题和解决问题能力的基础。因此在开始制作之前, 教师先让学生欣赏游戏, 再说一说该任务中的角色和各个角色所具有的行为, 以及可能用到的相应控件, 这是培养学生分析问题的能力的过程, 最后要求学生完成表2和表3中的任务分析。

3.任务挑战

在脚本搭建之前, 笔者先抛出问题:如何判断豆子遇到大嘴巴?遇到大嘴巴之后, 豆子是通过什么交互模块发出信号的?对于第二个问题, 很快就会有学生联想到以前学习过的广播与接收控件。但是对于第一个问题, 大部分学生都存在困惑, 此时, 笔者带领学生一起认识“颜色侦测”控件、“隐藏”控件以及“面向鼠标指针”移动控件, 由于大嘴巴和豆子的颜色不同, 因此可以用“碰到‘颜色’”的方法来判断大嘴巴是否吃到豆子, “隐藏”控件可以用来模拟豆子被吃到即消失的效果, “面向鼠标指针”移动控件则可以用来模拟大嘴巴跟随鼠标移动的效果。最后笔者提出任务一:完成大嘴巴在鼠标指引下吃豆子的程序。学生自主探究, 在不断地测试和调试下完成该任务的脚本搭建。

接着, 笔者提出任务二:对大嘴巴吃到的豆子进行计数。首先, 让学生人工计数被吃掉的豆子的数量。学生经体验发现, 在数量较少时人工计数尚可, 但数量足够大时, 人工计数就比较费时费力。此时, 笔者引入“变量”, 在Scratch中创建一个新的变量, 在满足一定条件时自动增加设定的数值, 从而实现自动计数。其次, 笔者抛出问题:用来计数的“变量”在什么情况下会自动增加?学生很快就会想到是对被吃掉的豆子的数量进行计数, 所以豆子被吃掉以后“变量”自动增加。这样, 本课中最大的难点就解决了。然后, 笔者给学生充足的探究时间, 让学生自主探究或者以小组合作的形式完成任务二, 在不断测试和调试过程中发现问题并解决问题。如果学生仍未解决问题, 引导学生回顾该课的重点知识:“颜色侦测”控件的两种颜色是否选择正确、广播控件的使用是否得当、“变量”的使用是否正确等。最后, 笔者与学生一起分享优秀作品并点评。

4.课堂总结

笔者对本节课进行了总结, 并告诉学生利用Scratch可以制作很多有趣的小游戏, 游戏制作最重要的就是创意, 要养成勤动脑、多动手的好习惯。“勤动脑”就是要善于思考, 并养成随时记录的好习惯, 因为有些创意在脑海中会稍纵即逝;“多动手”就是要善于将自己的创意付诸实践, 用程序将“空想”变成现实, 争取做行动上和思想上的双重巨人。

教学反思

篇4：吃虫草教学反思

文/孟茜

关于羊杂汤的记忆，我相信北方人尤其深刻。通常在北方生活过的人，大约都有雪花纷飞中大喝羊杂汤的温馨回忆，比如学校食堂里回民窗口，公司楼下羊肉馆，无论天气多么寒冷，只要大大的一碗喝下去，都会让你全身温暖。

去早市买水果的时候，路过卖羊杂的摊位我就突然走不动了，本想买一些回去自己做汤，却又犹豫着这样的季节吃这些东西会不会更上火，又想到自己那天在广院的回忆与失落，就鼓励自已买一点只要一点就好了。可能，在某种程度上我还是一个很“执着”的人吧，至少在吃的方面是这样的。所以，几经斗争之后，我还是买了10块钱羊杂，老板还很会做生意送了我一包香菜。

其实，羊杂汤的做法很简单：将清水添入锅内放入羊肉、羊杂、羊骨，用大火烧后，舀出浮沫，然后加进白芷、肉桂、草果、陈皮、杏仁等中草药，同时加大葱、生姜。再熬一小时以上即可。出锅前，视个人口味放少许盐、香菜、辣油进行调味。

羊杂汤的营养价值：

1.羊肝含铁丰富，铁质是产生红血球必需的元素，一旦缺乏便会感觉疲倦，面色青白，适量进食可使皮肤红润。羊肝中富含维生素B2，维生素B2是人体生化代谢中许多酶和辅酶的组成部分，能促进身体的代谢。羊肝中还含有丰富的维生素A，可防止夜盲症和视力减退，有助于对多种眼疾的治疗。（羊肝含胆固醇高，故高脂血症患者忌食）。

2.羊心味甘，性温，归心经，富含蛋白质、维生素A、铁、烟酸、硒等营养元素，有补心益血的作用。一般人都可食用，尤适宜心悸、失眠、气短、劳心膈痛者。

3.羊肚味甘、性温，入脾、胃经，具有健脾补虚，益气健胃，固表止汗之功效。用于虚劳羸瘦、不能饮食、消渴、盗汗、尿频等症。尤适宜体质羸瘦，虚劳衰弱之人食用。

4.羊肺含有丰富蛋白质、铁、硒等营养元素，有补益肺气，利尿行水的作用，可与杏仁、柿霜、白蜜等同煮食用。尤适宜肺痿咳嗽、消渴、小便不利或频数者。

体质偏热别吃虫草

文/伏新顺

冬虫夏草是麦角菌科冬虫夏草菌。因蝙蝠蛾为繁衍后代，在土壤中产卵，卵随后变成幼虫。冬虫夏草菌侵入幼虫体内，吸收其营养，并不断繁殖，致使幼虫体内充满菌丝而死，这便是“冬虫”。第二年夏天，冬虫夏草菌在幼虫头部长出一株4-10厘米高的紫红色小草，这便是“夏草”。采挖、晾干，就是冬虫夏草。

冬虫夏草味甘，性平，功能补肾壮阳，补肺平喘，止血化痰。《本草纲目拾遗》：“治腰膀间痛楚，有益肾之功”，《中药大辞典》：“补虚损，益精气，治阳痿遗精、腰膝酸痛，病后久虚”。

冬虫夏草适用于肺肾两虚、精气不足、咳嗽气短、自汗盗汗、腰膝酸软、阳痿遗精、劳咳痰血等病症，是年老体弱、病后体衰、产后体虚者的调补佳品。

但是，冬虫夏草并不适合所有人群，体质偏热者最好别吃。现代人多吃大鱼大肉，体内多有痰热。因工作压力大、感觉疲劳，有人会吃点冬虫夏草进补。但疲劳未必是体虚的表现。除病后、产后等原因明确的体虚者，其他人吃冬虫夏草，最好先到医院咨询医生。如果盲目进补，可能上火，过量服用还会导致心慌气短、烦躁、面部红斑及四肢浮肿等。风湿性关节炎患者应减量服用，儿童、孕妇及哺乳期妇女、感冒发烧、脑出血人群不宜吃，有实火者不宜用。

篇5：吃虫草教学反思

活动目标

1、了解新奇的猪笼草、毛毡苔、捕蝇草等吃虫草的特性，对一些奇怪的植物产生兴趣。

2、在游戏中尝试用肢体动作表现物体的特征。

3、感受大自然的奇妙。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、游戏音乐。

2、多媒体图片：奇怪的植物——吃虫草。

3、幼儿用书第12页。

指导要点

1、活动重点：了解新奇植物——吃虫草的名称和特性，知道它们的样子。

2、活动难点：了解吃虫草吃掉虫子的过程，愿意在游戏中用恰当的动作表现。

3、指导要点：通过故事引导、多媒体图片观察认知来了解吃虫草的样子和特性，并用肢体动作 表现帮助幼儿理解吃虫草吃掉虫子的过程。

活动过程

1、欣赏故事《失踪的苍蝇》

提问：小虫子哪去了?(被吃虫草吃掉了)

2、运用多媒体图片逐一了解吃虫草的名称及特性，感受大自然的奇妙。

(1)认识吃虫草，说说吃虫草的本领。

提问：图中都有哪些吃虫草呢?它们有什么本领?

小结：这些都是吃虫草，它们不声不响地长在野外，悄悄地吃掉很多令人讨厌的害虫。(文.章出自快思教.案网)我们生活中有哪些是害虫呢?(引导幼儿说出苍蝇、蚊子等害虫的名字)

(2)观察吃虫草的样子，猜猜它们是怎么吃掉虫子的。

请幼儿说说不同吃虫草的样子，提问：它们会怎么吃虫呢?

小结：能吃掉苍蝇的草叫捕蝇草。捕蝇草的叶子是椭圆形的，叶子周边还长着牙齿，像很多蝇索。苍蝇来了，叶子就会合拢起来，把它关在里面，然后把她消灭掉。猪笼草，椭圆形的大叶子下长着一个长口袋，虫子来了若掉进这个长口袋，就再也出不来了，被猪笼草吃掉了。

3、幼儿分组翻看幼儿用书。(同伴之间轮流讲讲不同的吃虫草是怎样吃掉虫子的)

4、游戏：吃掉小虫子

(1)用肢体动作表现吃虫草的特征。

提问：刚刚我们看了这些吃虫草的图片，它们都是一样的吗?谁能用动作表现捕蝇草(猪笼草、毛毡苔)的样子呢?

(2)幼儿两人一组，一人扮演吃虫草(可以是捕蝇草、猪笼草、毛毡苔，提醒幼儿吃虫草的动作是不一样的)，一人扮演小虫子，在吃虫草里飞来飞去。当老师的音乐声一停，吃虫草立即捉住小虫，然后轮换角色游戏。

5、延伸活动：

世界上还有好多奇妙的植物，小朋友下次看图书，看电视发现了有趣的植物，要和我们大家分享，好吗?

教学反思：

根据本班幼儿年龄及知识发展水平，在科学活动《奇怪的植物——吃虫草》中我所制定的目标不是很高，旨在激发兴趣，乐于参与，简单探究。在活动中我为幼儿提供了图片，通过故事引导、观察了解毛毡苔、猪笼草、捕蝇草的样子，并通过肌体动作表现帮助幼儿理解吃虫草吃掉虫子的过程。激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅提高了幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣、参与游戏的快乐，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。

篇6：《吃虫草》教学设计

1.通过本科教学，让学生体验生活中的细节，学会观察的方法。

2.通过网络教学，培养学生利用网络收集资料的能力，学会收集、分类进而为自己所用。

3.加强构图技能训练，发挥想象力装饰吃虫草。

教学重点：强化利用网络收集资料的能力，进行分类。

教学难点：通过观察分析，找出吃虫草的特点并用线描的形式画出来。

教学过程：

一、导入

夏天天气炎热，各种蚊虫孳生，大家都用什么样的方法灭蚊呀？

生：各种各样的灭蚊方法，其中引出吃虫草。

二、新授

1、开书观察书本中的吃虫草图片

生谈对吃虫草的第一印象，形状、花纹、色彩

师作小结

2、在网络上查找更多的吃虫草图片

书上的吃虫草资料太少了，我们可以利用网络资源查找更多的资料，更充分的了解吃虫草。

师演示如何在局域网查找更多的吃虫草图片，让学生学习查找方法。

3、对查找的资料进行分类、整理

在查找资料、进行分析观察的同时学会把资料进一步整理分类。

网络上的吃虫草图片太丰富了，各种种类都有，色彩花纹各异，在查找观察的同时，希望同学们能进行分类整理，把同一种类的（外形）吃虫草选一张存在文件夹中。

这个过程也是对学生观察能力、分析能力的培养，从感性上了解吃虫草的类型外貌。

4、师生共同欣赏查找分类的吃虫草图片资料。

利用网络师生共同欣赏分类的吃虫草图片，进一步对其外形和花纹、色彩作观察分析，对吃虫草的认识上升到理性认识。

5、通过局域网链接查找更丰富的信息。

网络资源非常丰富，查找资料会变得极为便捷。如果我们能利用好这个工具，对我们的学习会有很大的帮助。请同学们利用局域网中的链接去查找更多的有关信息。

生查找、消化信息。

6、进一步加强构图练习。

翻开书本，欣赏学生作品。看看他们的构图有哪些优点。

强调主体物画大，有遮挡关系，形态上生动。

7、师提出任务，用线描的形式画出自己喜欢的吃虫草形象。

注意吃虫草上的花纹装饰，可以用我们以前学的线条排列组合来做。

8、学生作业，师辅导。

篇7：吃虫草教学设计

朱晓慧

一、导入

1、师：大自然中有许多植物和动物，每天，它们之间会发生许多有趣的故事。今天植物和动物之间又发生了怎样的故事呢？咱们一起来看一段视频。

问：短片中的小蚂蚁怎么了？ 这种草叫做吃虫草

你们想不想了解更多关于吃虫草的知识啊？ ——出示课题《吃虫草》

二、新授

同学们，草还能吃虫子？真是大千世界无奇不有，下面我们来了解吃虫草的小知识

1、吃虫草知识

目前，世界上吃虫草有500多种，我国至少有30种，它们是有名的热带吃虫植物，大多喜欢生长在温暖潮湿的地方。每种吃虫草都有自己独特的本领去捕捉昆虫

问：你们知道吃虫草为什么要吃虫子吗？播放声音

2、欣赏视频

今天老师给大家带来几种吃虫草，我们一起来认识它们吧。看的时候 请大家注意观察它们的形状、颜色和捕虫方式。

播放捕蝇草、瓶子草、毛毡苔、猪笼草视频（配上独白）

3、出示图片

我们再来具体了解它们的特点 图片出示捕蝇草、毛毡苔

问：他们有哪些不同的地方？（外形、捕虫方法、刚毛碰触闭合）图片出示猪笼草、瓶子草

问：它们的生长方式有何不同？（悬挂式、直立式）总结：吃虫草靠哪些方法吸引小虫子？外形

颜色

气味

（板书：形——奇

色——艳 味——香）吃虫草本领----设陷阱 黏液粘 设圈套

4、表演游戏：刚才同学们了解了这么多吃虫草的知识，现在我们来放松一下做个游戏，（出示道具，请两位同学上来给我们表演捕蝇草吃虫子的场景）

5、教师示范

同学们现在一定很想动手画吗？今天我们学习一种新的表现方法来画吃虫草，看，这是刮画纸，相信有的同学肯定玩过，下面老师给大家画一幅刮画吃虫草

（1）首先我用刮画笔细的一头在纸上刮出外形，老师画的吃虫草不仅可以吃虫子，还可以往袋子里面扔垃圾，它可以吸收当做养料，我还要把叶子画的大一些，叶子上面有许多小孔，可以吸收空气中的灰尘和废气。接下来我要用粗的那一头刮出各种线条，使我的吃虫草更加好看。

我的画面中只有一种吃虫草是不是很孤单？别急，我给它添加了许多好伙伴，组成一个大家庭。看，刮画吃虫草多漂亮呀！

6、欣赏学生作品

除了刮画方法以外，还可以用多种表现方式来表现你喜欢的吃虫草

思考：画面中有哪些表现方法？如何体现吃虫草奇特外形、艳丽色彩、芳香气味？

7、学生作业 师：欣赏了这么多优秀的同学作品，那你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊？小组讨论：你想表现什么样的吃虫草？它有什么本领？ 出示作业要求

8、展示评价小结

生评，师评（构图，疏密关系、遮挡关系，色彩）

篇8：吃虫草教学反思

关键词：英语新课程标准,课堂教学,教学反思

有句俗话:“好马”不吃回头草。但是我认为好马应该吃回头草, 因为马回头需要勇气, 需要思考, 再回头的时候, 它可以重新找回应期待前方而忽略的好草。这就像作为英语教师的我, 这方面的体会尤其深刻。我曾经一度激情澎湃地憧憬着上好一堂又一堂的好课, 所以不断地在课堂教学上去突破、去创新。但往往事倍功半。为什么呢?那就是忽略了课堂教学的反思。没有能够认识到像要求学生“学会学习”一样, 我们英语教师也要能够在自觉的教学反思中“学会教学”。实践表明, 优秀的初中英语老师必须具有自觉性的反思行为, 必须通过自觉而有效的反思, 及时发现和解决英语教学中的新问题, 不断把英语课堂教学实践提升到新的高度。因此, 笔者认为一线的英语老师在教学中要学会三个反思———课堂教学前的反思、课堂教学中的反思以及课堂教学后的反思。

一、课堂教学前的反思

英语老师在上课前, 应该针对课堂教学状况, 对原有的教学设计进行反思———即“课前问”。就是教师课前要多问问自己几个为什么。例如:为什么要这样设计我的教学过程, 它符合学生的实际情况吗?本堂课讲解的关键内容设计到位了吗?教学重点和难点的确定是否准确、突出?教学内容的深度、广度是否合适学生?在教学内容上学生有哪些生活方面的经验和知识储备?可能会有哪些因素影响上课的效果?反思自己所定的教学目标是否符合新课程标准的特点;是否具体明确;是否符合学生的实际情况。同时, 还必须做到新旧知识点的有效对接, 然后才能帮助学生取得最近发展区的有效进步。只有在每堂英语课之前坚持教学前的三思而行, 才能有效地为自己的课堂教学作好充分的铺垫, 然后取得英语课堂教学的高效率。

二、课堂教学中的反思

就是教师在上课过程中, 对课堂中发生的出乎意料的问题扪心自问进行及时反思———即“课中问”, 并随机应变及时调整课堂教学计划。这个过程包括对教师教的行为反思, 对学生学的行为反思和师生之间能否实现有效的互动, 以及如何达到良好的情感交流。其次, 在课堂教学的基本环节中, 我们可以尝试进行如下的反思:一是教学重点是否突出?是否给学生留了些思考的时间?师生互动中是否处于了平等地位?二是学生之间的讨论是否有效开展?教师的课堂用语是否得当?英语板书是否合理和适时?总之, 只有通过自觉的观察和思考, 主动根据课堂教学中发生的实际情况, 及时诊断出存在的误区和弊端, 才能为以后教学调整做出有利的分析和判断。第三, 我们还可以关注教学过程中对学生学习行为的反思。在课堂上, 观察学生在学习活动过程中的听讲、参与、思维、情绪等行为。在操作上, 可以进行这样的反思:学生倾听是否全神贯注?学生是否主动积极地参与到教学活动中?尤其值得重视的, 是学生是否敢于用英语进行交流?甚至能否做到善于质疑和提出有价值的问题。其实, 只要我们坚持做有心人, 不断从实践中积累经验, 就能够根据学生细微的表情变化, 发现他 (她) 们是否有持续的兴趣?能否自我控制和调节学习情绪?当然, 还有教学过程中的师生互动行为, 也值得加以主动反思。其实, 从新课程理念来说, 课堂互动能充分保证学生有机会参与到教学活动中。因此, 当前的教学改革重点之一是加强师生互动。学生通过师生互动才能真正做到主动参与、个性参与和全程参与, 而不是一味的“师教生受”。我在实践中体会到, 通过互动, 才能掌握学生的情感需要和知识需求, 才能深入学生的内心世界。为了实现这一目标, 保证在完成课堂教学任务中有效培养学生的应用能力, 就要特别注意创造实现互动的条件。总之, 在课堂教学中我常会坚持自我反思:一是为什么会出现这样的状况?二是自己该如何应对这种负面的状况?三是应该采取怎样措施才比较积极有利?此外, 还有课堂气氛是否沉闷?为什么?我该怎样调节课堂气氛?学生的积极性可否真正的调动起来?该如何调动?教学内容是否被学生接受?并在自问自答中快速找出应对的答案, 使得自己在教学过程中不断地反思, 不断地在实践中改进教学方法, 不断地在教学反思中成长, 完善自我。

三、课堂教学后的反思

篇9：赛课《吃虫草》教案

教学目标：

1、通过了解吃虫草的种类及捕虫特点，感受自然界的神奇和美妙。

2、观察了解吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。

3、能够运用学过的绘画方法创作出形状奇特、色彩鲜艳的吃虫草作品。教学重点：突出吃虫草的特点，描绘想象的吃虫草。教学难点：构思大胆独特 教学准备:油画棒，砂纸 教学过程：

一、设疑导入，揭示课题

1、出示虫吃叶子的图片：孩子们，这是什么？(叶子)这片叶子怎么了？(被虫子吃了)哦，虫吃草了。吃草的虫子很多，那你见过吃虫子的草吗？(孩子们的知识真丰富,知道的真多)

2、大自然无奇不有，的确就有很多会吃虫子的草。这节课就让我们走进那些神奇的植物！一起来学习第14课吃

虫

草。(板书课题)

3、关于吃虫草，你们想知道些什么？（有哪些？怎么吃？为什么吃？长的怎么样?怎么画）

二、认识吃虫草

1、视频欣赏吃虫的过程

孩子们对吃虫草有这么浓厚的兴趣,这么多的疑问，那就让我们带着疑问先来看看吃虫草是怎么吃虫的，可得看仔细了！视频一：捕虫草

细心的孩子听清没有,这是什么草？ 点击屏幕出示捕虫草

它是怎么捕虫的呢？让我们用手来模仿一下捕虫草是怎么捕虫的。(师生表演。)科学家们把这种合拢叶片夹住虫子的捕虫方式叫做设 圈 套；就等你来钻呢!视频二：毛毡苔 还想看吗？(想,一起看)它叫什么呢？(这次就细心多了)点击屏幕出示毛毡苔 谁能来模仿一下，它又是怎样捕虫。

生上台表演。表演得真像！掌声欢送他们回位。科学家们把这种从叶片上分泌出粘液，粘住虫子的捕虫方式叫做粘 液 粘。粘住你就别想跑!视频三：猪笼草 老师还有呢！

这是哪种吃虫草？ 点击屏幕出示猪笼草

它又是怎么捕虫的？ 谁来用自己的话来说一说。科学家们把这种准备好口袋等着虫子滑下去将其捕住的方式叫做设陷阱。掉下去就完了!

2、这只是3种常见的吃虫草，据科学家们不完全统计，吃虫草家族就有 500多种，想走进吃虫草家族去瞧瞧吗?(要设悬疑,吸引学生注意观看出示吃虫草图片若干要有视觉冲击力形式要多样)

3、好看吗?(好看)老师有一个问题不明白,想请教孩子们,不会走不会飞的吃虫草怎么能吃到能走能飞的虫子,他们是靠什么来吸引小虫子的呢？ 学生交流,汇报,分享：(孩子们的知识真丰富,知道的真多,真是个会查资料的

孩子,真是个知识丰富的孩子,真棒)板书：形——奇特，(相机引导,提炼)

色——鲜艳

(相机引导,提炼)味——芳香

(相机引导,提炼)

三、深入探究，尝试创作 你想来画画吃虫草吗? 那就让我们一起来画画吧。你觉得应该先画什么,注意些什么呢?（形,要奇特）

1, 奇特的外形

(1)怎样才能画出形状奇特的吃虫草呢？还是让生活中的吃虫草来给我们一些启发吧。(联想设计形状)图片1：他的形状像什么?(蝴蝶,贝壳,长翅的叶子----)图片2：他的形状又像什么?(葫芦,水杯,孩子的肚皮-----)图片3：他的形状又像什么?(花朵,海胆,礼花-----他们又象什么？(你可真会观察！观察得可仔细啦)(2)他们的形状奇特吗? 你这样画奇特,他这样画奇特,大家都这样画,还奇特吗?到底怎么才能画出只属于你的奇特的吃虫草呢?秘诀很简单,就两个字,开动脑筋,大胆想 象(创造想象)(3)想看老师来画吃虫草吗,仔细看看,老师是怎么想象的? 生试说3名以上.师根据学生回答演示捕虫器非常奇特的形状。(夸张变化组合添加)(相机请生上来画)现在知道怎么画了吗(,哦,原来如此------若有顿悟感)

那就赶紧拿出一支浅色的油画棒，在砂纸上画出来吧,别让他跑了.学生作业：时间2分钟。

辅导点评：真是一群会开动脑筋,大胆想象的孩子!真了不起!老师欣赏你们。2,吃虫草的形画好了，接下来画什么？(颜色)颜色要作得鲜艳,可不容易呢? 都说大自然是最好的老师，就让我们一起来感受大自然中吃虫草的色彩之美吧。

出示4张一组的图片：

(1)这些吃虫草的颜色怎么样？

(总体感受)（有很多,五颜六色,鲜艳）哇，这么多颜色，真丰富啊！

(2)有哪些呢 ? 出示颜色(多是原色和间色,纯度高,易鲜艳)哦,吃虫草们特别喜欢红色黄色兰色橙色绿色紫色白色这些鲜艳的颜色,可不大喜欢其他不太鲜艳的颜色.(3)吃虫草是怎么搭配这些颜色的呢?定格二张: 一张猪笼草(深浅混合),一张毛粘苔,(渐变搭配)一张捕虫草(依形搭配)你看明白了吗,让我们也象这样用鲜艳的颜色搭配着给吃虫草着上漂亮的颜色。

学生作业：3分钟

辅导点评：真会选颜色,搭配的真漂亮呀.四,欣赏引导,完善作品.1、欣赏学生作品,引导自主学习

我们玉带山小学的孩子们也很喜欢吃虫草，还画了很多漂亮的吃虫草，一起来看看吧,肯定能给善于学习的你一些启发呢？ 学生作品3张：

你最喜欢哪幅作品，哪一点你最喜欢？(真会欣赏,真会学习呀,看的真仔细,真会发现呀,----)（1）巩固旧知:(形很奇特色很鲜艳)（2）画面完整,有作品味(自学新知:高低,大小,前后,样子)（3）味的表现(自学新知:色线,色点)2学生作业:请孩子们继续作画,完成你心中的吃虫草作品.3,教师辅导:形状的想象,基本的构图,吃虫草的组合,色彩的丰富与搭配,气味的表现（重点辅导、展示）等

3—5分钟 五,评价与小结: 完成作品举手示意,老师确认(发小虫子)完成后贴在黑板上,回位欣赏别人的作品或帮助旁边的同学(黑板展示作品)1,找学生来说自己的画 2,请一生来评别人的画 3，没有贴上来的介绍

篇10：吃虫草教案

设计者：郭 荷 郑州市郑东新区龙子湖小学

教学目标

1、知道自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类、捕虫特点和方式。通过吃虫草这种植物了解自然界的美妙，培养学生热爱大自然的情感。

2、学习运用有效信息资料表现吃虫草。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。

教学重、难点：

重点：知道吃虫草的种类、特点和捕虫方式。

难点：学习多种方法表现吃虫草，注意综合技法的使用和画面构图。

教学过程

一、导入：

1、夏天就要到了，苍蝇和蚊子特别多，大家有什么办法可以组织它们破坏我们的生活环境呢？

2、不用杀虫剂或者药可以吗？（让同学们大胆提出假设）

3、老师今天给大家带来了一种神奇的草，它被称为环保小卫士，是人类的好朋友。今天我们就走进吃虫草的王国，感受吃虫草的神奇魅力。

出示课题：吃虫草。

二、新授课：

1、观察图片。（介绍吃虫草的背景知识，了解常见的吃虫草种类。）

2、提问：这些吃虫草漂亮吗？吃虫草虽然有很厉害的捕虫器，可是它不能像动物一样自由行动，却能捕捉到大量的虫子,大家猜猜是怎么回事？（是靠香味、颜色、好吃的蜜汁……）

3、它们是靠什么吸引虫子的？ 板书：特点

（引导学生总结吃虫草的特点: 色彩鲜艳、造型美观、芳香气味）

4、我们刚刚了解了吃虫草的特点，大家想不想看看吃虫草到底是怎样捕虫的呢？（播放视频：从蚂蚁找食物遇到危险开始）

5、刚才你们看到了哪些吃虫草？他们的捕虫器是怎样的呢？（示范画几种吃虫草，边画边归纳它们的捕虫器）

6、小组讨论：

吃虫草的捕虫方式是怎样的？板书：捕虫方式（设陷阱、粘液粘、设圈套）

7、老师这里有两个道具，谁愿意来表演一下吃虫的过程呢？ 引导学生认识学习并巩固吃虫草的种类、特点、捕虫方式。

三、欣赏：

自然界的捕虫草很多，都有强大本领。那我们一起再来看看小画家笔下的吃虫草，是不是比自然界的更美更神奇呢？出示综合材质的学生作品。（注意：疏密、高低、大小、远近）教师示范浮雕形式的吃虫草作品。

通过欣赏、分析作品，启发学生构思，学习表现方法。

四、艺术实践

1、你们能培育出自己的新奇有趣的捕虫器吗？小组讨论一下你们想画哪种捕虫器，可以用手势演示。

2、让我们发挥想象力，小组合作运用多种方法表现吃虫草，设计新颖奇特的吃虫草捕虫器。

（温馨提示：在制作中可以有创意的添加吃虫草的花纹，大胆运用各种颜色，可别忘了画上小小的牺牲者——虫子。）组织学生作业。

五、展评

比一比：哪个小组的吃虫草本领更强大，造型更奇特，颜色更鲜艳。（学生评选最好作品，奖励小虫子贴在作品上）

六、拓展

大自然很神奇，创造了这么独特的吃虫草，但我们同学的画笔更神奇，为大家呈现出了更为神奇、有趣的世界！

吃虫草是个庞大的家族，这个家族还有哪些成员呢？作为植物，靠土壤的养分和光合作用就够了，吃虫草为什么要吃虫子呢？

篇11：吃虫草美术课件

（一）教学目标：

1、了解新奇的吃虫草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，引导培养学生热爱自然，热爱生活的审美情趣。

2、结合吃虫草的特性，激发学生的想象能力和动手、动脑的创作热情。

（二）教学重难点：

1、教学重点：利用审美情趣，创作出美的形象和有创意的作品。

2、教学难点：综合技法的使用和画面的`构图。

（三）教具准备：教学课件、图画纸、卡纸等。

（四）学生用具：彩色笔、记号笔、图画纸、卡纸、剪刀、双面胶等。

（五）教学过程：

一：导入

同学们我们知道大自然中有无数的动物和植物，每天森林里都会发生许多有

趣的故事，今天森林里的动物和植物之间又发生了奇怪的事，你们想知道吗？（想）一起来看！

师：发生了什么事？

学生回答：是植物把小蚂蚁吃掉的故事！

师：虫子吃草是平常事，原来虫也能把虫子吃掉，真是大千世界无奇不有！这就是我们今天要学习的课题：第14课《吃虫草》

二、新授：

1、我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物，那么吃虫草是用什么方法抓住小虫子的呢？它又有什么特点呢？

2、下面我们再欣赏几个录象，看看吃虫草是用什么方式抓住小虫子的？（播放课件）学生讨论，汇报。

设陷阱：等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。

黏液粘：从叶片上分泌出黏液，粘住小虫子。

设圈套：合拢叶片夹住虫子。

3、我们已经总结出三种吃虫草捕虫的方式了，想一想，如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？同桌模仿吃虫草吃虫的过程吗？（两人一人演虫，一人演草）

4、吃虫草为什么要吃虫呢？（放录音）

5、欣赏图片：生汇报有哪些种类？吃虫草有什么特点？

猪笼草 毛膏草 捕蝇草 毛毡苔 瓶子草、、、、、、

形——奇色——艳 味——香

6、欣赏学生作品（多媒体）

刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但生活中我们谁都没有见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫子的情景表现了出来，我们一起来看看。

观察：画面中运用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成这次作业？你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的？

师示范画：首先选择用基本形想象吃虫草的外形，要奇特；接着用线在画纸的适当位置上表现，线条要流畅；然后用点线面刻画吃虫草。（谁愿意到前面来帮助老师继续完成这副作品？）出示彩纸剪贴的作品强调注意疏密、高低、大小、远近的变化，画面构图。

三作业；

你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊？今天我们就比一比谁画的吃虫草的最有创意？

1、发挥你的想象力，用你学过方法表现吃虫草捕食的情景。

2、学生创作，教师巡视辅导。

3、辅导要点：线条的变化、构图，捕虫器的造型和细致的描绘。在绘画中可以有创意的添加吃虫草的花纹，大胆运用各种颜色，可别忘了画上小小的牺牲者，虫子。

四、展示评价

谁愿意介绍一下自己的作品：给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？用什么和方法材料制作？说说它是怎样吃虫子的？谁愿意到前面来说一说你最喜欢那一副作品？

五、总结拓展：

篇12：吃虫草教学反思

北虫草属是一大类昆虫病原真菌,其特定的菌感染特定的昆虫就会成为具有重要的药用价值的冬虫夏草。冬虫夏草是特产于我国的真菌类名贵中药,目前人工栽培已获得成功。北虫草酒是用冬虫夏草为原料,以纯粮白酒为浸剂配以适当添加剂经深加工精制而成[1],对气管炎、风湿病、关节炎、糖尿病疗效明显并具有防癌、抗肿瘤、补气血、延年益寿等多种保健功能[2]。虫草素是虫草酒中重要的活性成分,为含氮配糖体的核酸衍生物,属嘌呤类生物碱,是一种核苷类抗生素。虫草素对45种枯草杆菌中的43种有抑制作用,也有抗病毒和抗肿瘤作用[3]。北虫草素的含量是评价北虫草酒质量的一个重要标,但未见北虫草酒中北虫草素的含量测定方法的报道。

1 材料与方法

1.1 仪器与试剂。

日本岛津LC-20AT高效液相色谱仪;SPD-20A紫外-可见分光光度检测器;LCsolution色谱工作站;乙腈为色谱纯;乙酸、乙醇为分析纯;水超纯水;虫草素标准品(Sigma公司),纯度大于99%。虫草酒样品由黑龙江省新医圣生物科技有限公司提供。

1.2 样品处理。取适量待测北虫草酒样品,用0.45μm微孔滤膜过滤后密封,备用。

1.3 色谱条件。

色谱柱:Wonda Sil TM C18柱(150mm×4.6mm i.d.,5μm);流动相:乙腈-水(体积比为10:90),流速1ml/min;检测波长258nm;柱温40℃;进样量5μl。

2 结果与分析

2.1 色谱条件的选择。

2.1.1 流动相的确定。

在实验过程中先后选用了甲醇-水、乙腈-水并用乙酸调节不同的p H值作为流动相,实验结果表明:在中性条件下的分离效果稍好于酸性条件下的分离效果且有机溶剂消耗较少、操作简便、有利于降低成本;乙腈-水作流动相时保留时间较短且分离效果好,总体上要优于甲醇-水做流动相,因此选用中性条件下的乙腈-水作为流动相。

通过改变流动相的配比可以发现,当乙腈的体积分数大于10%时,虫草素出峰时间较短,各峰重叠,分离度较小,干扰目标组分的分析;当乙腈的体积分数小于10%时,尽管各组分保留时间的差异较大,分离彻底,但是随着乙腈含量的降低,北虫草素的出峰时间也随之延长,浪费流动相和分析时间,峰形展宽严重,故选定乙腈-水的体积比为10:90。

2.1.2 色谱柱、柱温及检测波长的确定。在运用高效液相色谱进

行分析测试中常用的有C8和C18两种分析色柱,实际操作过程中大多为反相色谱,实验表明:采用C18柱对北虫草酒中的北虫草素进行分析时分离度要稍高于C8柱且峰形也较好。实验中选用室温、35、40℃三个温度梯度进行实验,发现柱温对于样品的分离效果和保留时间影响均较小,但在柱温为40℃时保留时间稍短且分离效果也较好,故选择柱温为40℃。北虫草素在245~260nm紫外区有强吸收,在进行分析测试时吸收越强误差越小,实验中选定258nm作为检测波长,效果令人满意。

2.2 标准曲线的绘制。

用电子天平准确称取北虫草素8.0mg用无水乙醇溶解,定容于5ml容量瓶中,得到1.6mg/ml的北虫草素标准乙醇溶液,按照逐级稀释法又分别得到0.8、0.4、0.2、0.1、0.05、0.025、0.0125mg/ml的虫草标准待测乙醇溶液,按照1.3的色谱条件得到峰面积A,以峰面积A对浓度C(mg/ml)做标准曲线,通过线性回归得回归方程:A=7042.28+45862.02C(r=0.9996)。

实验表明:当北虫草素浓度在0.0125~1.6mg/ml范围时,峰面积和浓度具有良好的线性关系,其相关系数达0.9998,而北虫草酒中虫草素的含量一般在0.2~1.4mg/ml之间,因此上述回归方程完全适合于北虫草酒中北虫草素含量的测定。

2.3 精密度试验。

取同一北虫草酒样品4份按1.2方法处理样品,在1.3的色谱条件下测得北虫草素的含量分别为0.521、0.519、0.520、0.518、0.522mg/ml,平均值0.520mg/ml,相对标准偏差RSD为1.03%。

2.4 样品分析。取4份不同的北虫草酒样品按照1.2处理,在

1.3色谱条件下做3次平行测定。

2.5 加标回收试验。

3 结论

用高效色谱法测定北虫草酒中虫草素的含量,样品预处理简单结果准确,重现性好,精密度高,效果令人满意;流动相为乙腈-水(体积比为10:90),流速为1ml/min;检测波长258nm;柱温40℃;进样量5μl时分离、检测效果最佳。本文建立的北虫草酒中北虫草素含量测定方法对于北虫草酒的生产和质量检测都具有重要的现实指导意义。

摘要：采用高效液相色谱法建立了虫草酒中虫草素含量的测定方法,探讨了色谱柱类型、流动相组成、柱温以及检测波长对分析结果的影响。研究表明:当色谱柱为WondaSilTM C18柱(150mm×4.6mm i.d.,5μm);流动相为乙腈-水(体积比为10:90),流速为1ml/min;检测波长258nm;柱温40℃;进样量5μl时分离、检测效果最佳,此法操作简便,样品只需用0.45μm微孔滤膜过滤处理,线性范围宽、重现性好、精密度高,效果令人满意,对于虫草酒的生产和质量检测都具有现实的指导意义。

关键词：高效液相色谱,北虫草酒,北虫草素,测定

参考文献

[1]孙东方,张含江.虫草酒的研制[J].酿酒,2004,31(1):56.

[2]王常绮,姜平,王立义.虫草酒对健康成人血流变与微循环的研究[J].辽宁中医,1996,23(2):85-86.