配对小班

2024-04-19

配对小班（通用12篇）

篇1：配对小班

设计意图：

《纲要》中明确指出:“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验;提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”因此，在设计本次活动时，我为幼儿创造了宽松的游戏活动环境，让幼儿在游戏中发现事物之间的关系吗，帮助相关物体找到它的好朋友，从而进行匹配。

活动名称：配对游戏

活动目标：了解事物间的关系，把相关物体进行匹配

活动重点：把握事物间的关系，将相关事物进行匹配

活动难点：发现事物间的关系

活动准备：

1、实物：乒乓球、乒乓球拍、锁子、钥匙、碗、勺子、铅笔、文具盒

2、图片(苹果、大树、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤);图片(狗、骨头、兔子、萝卜、猴子、桃)

3、评量表

活动过程：

1.导入活动

出示神秘的百宝箱，引起幼儿参与活动兴趣。

(1)师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘的百宝箱，猜猜看里面有什么东西?

(2)幼儿说说自己的猜测

2.集体活动

(1)教师出示百宝箱中的物品，让幼儿一一认识，引导幼儿发现事物间联系

师：这么多的东西，它们想要找到自己最好的朋友，请小朋友想想它们最好的朋友分别是谁?为什么呢?

乒乓球——乒乓球拍、锁子——钥匙、碗——勺子、铅笔——文具盒

教师小结：

(2)结合图片，探究事物间联系

师：请小朋友在看看，生活中还有哪些是好朋友!

苹果——大树、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨头、

兔子——萝卜、猴子——桃

3.幼儿操作

将生活中的相关事物进行匹配

教师发放评量表，幼儿在教师指导下自行活动。

4.延伸活动

请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找，看看你们家有哪些物品能配对成，成为好朋友，明天将你们收集到的好朋友带来和小朋友一起分享吧!

5.结束活动

演唱歌曲《找朋友》。

篇2：配对小班

1、了解手套的颜色、款式和材料以及手套的作用。

2、根据一只手套的色彩、图案、大小找到相应的另一只手套。

活动准备：

每人一双手套、挂手套的绳子、音乐。

活动过程：

(一)请幼儿看看，摸摸、戴戴，发现它们的不同。

我们的手宝宝有个好朋友，它呀，在和我们玩捉迷藏的游戏呢，就藏在我们的小椅子下面，快，我们把它找出来。(小朋友拿出手套)戴一戴，和你旁边的小朋友说一说，你的手套娃娃是怎么样的?

1、你的手套是什么颜色的?

2、款式：请小朋友互相把自己的发现告诉好朋友，说出手套的不同，并积极地同伴交流。

3、材料：看一看、摸一摸、想一想你知道它是用什么材料做的吗?

4、手套的用途。我们的手套有什么用呢?

(二)尝试活动。

幼儿玩“手套找朋友”游戏，请小朋友为绳子上的手套找朋友。自己找手套配对，积累经验。我们的手宝宝有两个，可手套娃娃只有一个，原来另一个不见了，请你帮你的手套娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双手套。(自由寻找、配对)

(三)交流讨论，知道一双手套是一模—样的。

讨论：你找到的是不是一双手套?为什么?(从颜色错的—颜色相同图案不同的—颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识)

(四)戴好手套，听音乐做动作。

篇3：中国国际鞋类展商贸配对收效显著

东南亚鞋类买家团莅临展会

为推动中国鞋类产品及品牌在国际市场的发展, 增强中国国际鞋类展的国际知名度, 帮助国际业内人士进一步了解中国制鞋业及其产品, 加强中国市场与近邻东南亚各国家及地区的商贸往来, 中国皮革协会充分运用自身对外友好交往的资源, 在本届中国国际鞋类展上, 特别邀请了东南亚各国家及地区鞋业协会会长和负责人参加展会, 重点参观了成品鞋、鞋材、配饰等展区, 为国内企业与国际买家之间的商贸往来搭建了一个零距离交流的契机。

东南亚贵宾买家团由来自日本、印度、印尼、泰国、菲律宾、马来西亚以及中国台湾、中国香港等国家和地区的龙头鞋业商协会会长及代表组成。这些协会主要涉及的业务领域包括制鞋、鞋材、进出口贸易等, 既包括拥有大量会员单位的服务统筹型协会, 也包括以公司为基础的商会, 以及以进出口贸易为主的商会和政府职能机构。由于东南亚市场和中国市场密切相关, 东南亚贵宾买家团的目标采购产品包括原料、皮鞋及其它鞋类制品、鞋材、配饰等, 涵盖范围较广, 其参观展会的主要目的是为会员企业寻求新的供应商, 从而建立新的商业伙伴关系, 同时获取中国制鞋业最新产业信息。

会展期间, 东南亚贵宾团代表参加了展会开幕式, 并重点参观了中国国际鞋类展, 走访了包括奥康、康奈、森达、吉尔达、亨达、金猴在内的多家重点制鞋企业展位, 参观了福建鞋业协会、广东鹤山等多家特色区域及地方协会的展台。贵宾团代表根据各自不同的需求寻找感兴趣的产品及企业, 并与企业、地方协会及特色区域的负责人进行了面对面的交流, 交换了行业信息。贵宾们和企业、行业协会及特色区域互换了资料和联系信息, 准备回国后继续进行进一步的商务洽谈及业务联系。

参观结束后, 东南亚贵宾们认为, 在全球金融危机的冲击下, 此次鞋展的展览效果超乎预料, 无论规模和收效均明显优于东南亚其他各国的行业展会, 同时表示中国是亚洲及世界最大的鞋类生产国, 中国市场商机无限, 希望有机会能再次参加中国国际鞋类展, 并对展会寄予很高的期望, 希望中国国际鞋类展越办越大, 越办越好。

买家透析自主品牌潜力空间

众所周知, 国内商场、超市在市场中掌控了有利资源, 他们可选择的品牌丰富, 在谈判中往往十分强势, 自主品牌要想进入商场、超市, 时常是磨破了嘴皮、踏破了鞋却不得其法。中国百货商业协会主任李绯坦言:“商场对品牌很挑剔, 对自主品牌更为挑剔, 常规方法的对接中, 自主品牌常常处于劣势。通过展会的形式, 让商场、超市的买家放下架子, 以另一种方式接触品牌, 换另一种视角了解品牌, 创造了商场、超市与品牌企业平等交流与对接的新空间。”

借助2009中国国际皮革展、中国国际鞋类展和中国国际箱包、裘革服装及服饰展这个难得的机会, 商场、超市买家近距离地接触品牌, 透过品牌的展区设计、产品陈列、市场专员介绍等了解品牌定位、品牌特点和品牌文化。品牌推广成为了展会中一场无硝烟的战争, “鞋类、皮衣、箱包产品的材料、设计和款式其实大同小异, 商场在挑选品牌的时候更加注重的是品牌的运营和推广能力以及消费者的认知度等因素, 过去很多国产品牌都不太注重这些, 近年来它们在这方面有了很大的突破。”北京西单商场招商部部长何丽霞表示。

商场和超市买家告诉记者, 这次展会上透过一些品牌的展位设计、产品展示等都可以看出这一点。富贵鸟、木林森、吉尔达等品牌的展位设计给大家留下的印象很深。“很多国内品牌的展区设计不仅时尚感强, 突出细节, 而且融入了品牌的理念和文化, 很有感染力。”北京易事达广场招商部经理王晓泉表示。

“过去, 我们主要是接触成品鞋和箱包, 对这些产品的生产过程以及整个产业不是很了解, 通过这个展会, 我们有了更加直观的印象, 而且通过这个机会了解了更多的品牌, 包括自主品牌和国外的品牌, 在这个过程中我们也看到了自主品牌的提升空间。”南阳万德隆商贸有限公司皮鞋部经理丁桂谈了她参观展会的感想。

商场和超市买家普遍认为, 与国外品牌相比, 中国的品牌企业提升的空间很大, 借助展会的机会可以多向国外的品牌学习, 向知名企业学习, 他们建议参加展会的自主品牌企业挖掘几点潜力:

一是展区的设计要有主题、有亮点、有创意, 激发买家和观众走进去的欲望。展台设计是学问很深的艺术, 展会中并不是没有潜在客户, 而是如何在这样一个有着浩瀚的展品和品牌的场馆中, 在很短的时间里抓住客户的眼球。

二是企业要展出高质量的精品、新品, 引导潮流而不是被动地等待买家、消费者选择;要转变观念, 从多而杂的地摊式展示到以特装的展位、有创意的设计、独特的产品和配套的活动让客户记住你, 比如品牌展示结合时尚的模特表演, 让品牌价值在展会中升温。

三是国内企业要加强宣传和推广的意识, 通过多种形式强化消费者对品牌的认知度, 比如邀请客户、代理商、新闻媒体来参观展会, 在宣传自己, 强化消费者记忆的同时, 也增加了产品的销售卖点。此次展会上, 富贵鸟等国内品牌企业也做了这方面的尝试, 邀请了国外客户来参观企业的展位, 取得了很好的效果, 成为了展会的亮点。

商企合作共同拓展消费市场

本届展会中, 很多消费者熟悉的真皮标志品牌在展会中盛装亮相, 展示了国内自主品牌的风采, 比如康奈、奥康、吉尔达、木林森、森达、富贵鸟、雪豹、圣尼等。谈到真皮标志企业, 商场和超市的买家并不陌生, 许多此次参展的企业都是他们的合作伙伴, 从而进一步表明真皮标志企业在终端零售市场包括商场和超市等占据了一定的优势。

武汉中百连锁仓储超市有限公司百货服饰采购部的买手李伟琴告诉记者:“现在, 包括百丽在内的一批自主品牌以良好的营销策略、集群作战的方式在一线城市已经闯出了一片天地, 在二三线城市, 国内品牌的优势更为明显, 这些区域绝对是国内品牌企业的福地。在这些地区, 奥康、意尔康、哈森、富贵鸟、木林森等品牌的占有率都非常高, 市场认可度也很大。消费者对于国内品牌的质量、款式、售后服务等都很满意, 认为这些产品物美价廉, 是他们的首选, 因此, 超市也非常注重引进这些品牌, 以店中店的形式或是企业入驻的形式与自主品牌合作。”

就企业关心的入驻一线城市商场难的问题, 商场、超市买家指出, “一线城市的消费者相对更加成熟, 他们看重的不仅仅是价格、款式等因素, 还包括品牌形象、品牌的文化内涵、品牌核心价值等十分感性的因素, 而国内品牌在这方面确实处于劣势。”他们建议品牌要多借助展会等活动, 提升品牌的知名度;同时, 要注重代理商运营团队的建设、品牌的推广营销等;在日常的销售中, 要主动向消费者宣贯品牌的文化理念、宣传真皮标志, 让消费者在潜移默化中对品牌产生忠诚度。

“消费者在购买皮衣、皮鞋的时候, 确实很难分辨出是否是真皮, 尤其对于初次购买该品牌产品的消费者, 真皮标志可以强化消费者的购买信心, 但现在很多消费者还不了解它是什么, 企业自己也要担当起宣传员, 引导消费者, 这也可以促进卖场的销量。”一位商场买家告诉记者。

商场和超市买家团在结束了三天的会展参观之行后表示, 这次展会超过了他们的想象, 不仅规模大, 品种全, 而且展会的人气很旺, 让他们对下半年的消费市场也充满了信心。

篇4：闲置资源配对

以往传统行业因资源未充分利用或配置方式不合理，容易造成各种浪费。如今，通过互联网平台和手机软件整合配对线下闲置资源，这一现状有望得到改变。在空闲人力配对上，美国Postmates调动了空闲快递员，澳大利亚Airtasker和美国TaskRabbit提出了有偿跑腿服务的概念；美国Parkingauction和Loosecubes则延伸了在线房屋租赁网站Airbnb的概念，给闲置空间标价，出租停车位和办公场地。被誉为“租房市场中eBay” 的Airbnb估值已超过10亿美元（详见本刊2009年6月号《房屋租赁网站抢滩旅游市场》），“奢华版Airbnb”Onefinestay刚刚收获1200万美元的融资。同样调配闲置资源的这些新兴企业中，谁会成为下一个新贵？

Postmates：调动空闲快递员

电子商务的盛行，无形中增加了快递公司的业务量。2011年9月亮相的Postmates，不但为那些需要快递的客户提供服务，也为空闲的快递员发现更多的快递需求；其目的是在缩短客户等待时间的同时，让快递员获得更高的收入。创立之初，Postmates即得到了天使投资人和Matrix Ventures等风投公司150万美元的注资。其目前已与旧金山的50家商户进行合作，并准备在明年将业务扩展到其他城市。

Postmates与传统快递公司的最大区别在于，它的快递员并非自己专属，可以是完全的“自由之身”，也可以供职于其他快递公司，利用闲暇或就近派送快件。需要快递的客户通过Postmates的手机应用程序选择始发地和目的地，这时，系统不仅会在地图上显示周围有哪些快递员可供服务，而且还会告知具体的费用，以供客户选择。客户可以将需要快递的东西拍照上传，以便快递员事先做一些必要的准备。最后，客户只需输入收件人的姓名和联系电话，提交即可。如果快递员觉得合适，他们可以按一下手机上位置追踪应用的按钮，表示接受这单业务。市内短途快递业务的费用在10-20美元，若是长途业务，收费标准最高为45美元。Postmates从中分成25%-40%，剩余归快递员所有。

Airtasker、TaskRabbit：

有偿“跑腿”服务

将闲置人力利用起来，为需要帮助的人士提供有偿服务，澳大利亚跑腿服务网站Airtasker最近获得150万美元的融资。该公司创始人兼CEO蒂姆·冯（Tim Fung）在DIY安装家具时遇到了困难，却求助无门，不知找谁帮忙，使他萌生了创立一家有偿跑腿服务公司的想法。

人们可在Airtasker上发布各类任务内容，包括搬冰箱、缝衣服、搬家，甚至包括在婚礼上表演，“跑腿者”领取并完成任务后可获得相应的报酬。Airtasker对任务发布者免费开放，而“跑腿者”每完成一项任务，则需向Airtasker交纳 2澳元的固定费用以及劳动报酬的5%。上线后七个星期，Airtasker就承接了超过3万澳元的任务。为了提升网站的安全性，其开始对符合规定的“跑腿者”颁发资格验证，未来还将引入包括身份检查在内的更多安全机制。Airtasker目前只可以在澳大利亚使用，不过已经有了海外扩张的计划。

美国的TaskRabbit网站所提供的服务与Airtasker类似，只是将游戏机制引入其中。“跑腿者”完成任务可以获取相应的点数，累积一定数量便可升级。而每一级的点数都可换取相应的奖赏，如到了第5级，“跑腿者”可以获得一件印有TaskRabbit的T恤；到了第10级，可以获得专属的商业名片，以示对他们的专业认可。网站上的排行榜会显示“跑腿者”的等级和用户评价，而每个“跑腿者”都可以通过类似电脑游戏的进度条，追踪自己升级的情况。

眼下，TaskRabbit每月要完成近3000个任务，种类从组装家具到购买啤酒，五花八门。除了发布任务的人需固定支付10美元外，按照任务“价值”的高低，公司抽取12%-20%的佣金，其余皆归“跑腿者”，任务“价值”越高，佣金比例越低。不同于Airtasker可选择当面现金交易，TaskRabbit统一使用在线支付，“跑腿者”的收入被汇入 TaskRabbit账户，每周五可以提现。不少失业者通过TaskRabbit收获颇丰，有些“跑腿者”月收入甚至可达5000美元。

ParkingAuction：出租空闲车位

找位停车是每个有车一族都会面临的难题，美国ParkingAuction网站正是为了解决这一麻烦，让人们将暂时闲置的停车位放在网络上标价出售。

用户注册ParkingAuction时，需要提供车型、支付账号与电话号码。当卖方要离开停车位时，通过ParkingAuction提交时间信息并自主定价，系统在地图上用位置信息进行展示。若有人有意购买，卖方就会收到短信提醒，并与之联系。为了拓展业务，ParkingAuction正陆续和一些车库签约，帮助它们用低于常规的价格将闲置空间出租。不过，诸如时间上的不匹配或者车型对不上号等是困扰ParkingAuction的主要问题。为了增进用户之间的信任感，提高网站黏性，ParkingAuction正在打造一个虚拟社区，便于车主们“吐槽”停车之难。

ParkingAuction并不是第一个想到利用空余车位赚钱的机构。汽车导航解决方案供应商TomTom的子公司Tele Atlas开发了一款提供停车数据的iPhone应用软件Parking in Motion，用户可以使用内置GPS的iPhone寻找附近的停车位。类似的还有收费应用PrimoSpot Parking，它能提供纽约和波士顿大部分停车点的详细信息，如地址、是否适合停车、停车规章、车库联系方式和停车费等。就连谷歌也于2011年在欧美一些地区推出了类似的安卓应用OpenSpot，在地图上用不同的颜色来区分车位的空闲状态，例如几分钟之内可能有车停进来的空闲车位用红色，绝对一目了然。同时，OpenSpot还引入了积分制度，用户每多提供一次停车机会，就能增加一定的积分。

Loosecubes：空闲办公空间共享

美国办公空间共享服务公司Loosecubes创立不过两年，已经先后获得了两轮总共900万美元的融资，在一众掘金闲置资源的新兴公司中，表现颇为亮眼。

目前，Loosecubes 的会员数已超过1.3万名，收录了66个国家230个城市的1000多个办公空间。用户注册后登录网站，便可以根据城市、具体地址和邮编等相关条件，搜索合适的办公空间。据其创始人介绍，未来Loosecubes还计划通过进一步整合LinkedIn和Facebook，利用社交图谱，根据好友、地点和工作等，为用户推荐合适的办公地点。而提供方在发布信息时，也可以设置一些条件，比如价格以及希望共享的群体，如创业者、开发者或者投资人等。实际上，Loosecubes的一大卖点，就是通过共享办公空间的同时，帮助用户拓展人脉、结识志同道合的人士，既可分担办公费用，又可分享创业经验。

Loosecubes目前仍然免费向用户开放，不过按照规划，不久的将来除早期成员将免受限制外，其平台将逐步转向邀请制—向希望加入平台的人士免费提供数量有限的通行证，当通行证发放完毕之后，付费模式或将执行。

篇5：幼儿小班教案鞋子配对

一、设计意图

穿鞋，是孩子们每日午睡起床时必须经历的事情，小班幼儿的生活自理能力正在逐步的由父母包办转向自我服务。可是在日常生活中却经常发现有较多的幼儿会在众多鞋子中找错鞋子。本着幼儿活动应紧密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物和现象，我设计了本次活动《鞋子配对》，通过活动让幼儿能更快的提高生活自理能力，以适应幼儿园的集体生活。

二、活动目标

1、初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2、初步培养观察力、动手能力，在游戏中体验到成功和快乐。

3、养成自己整理鞋子的好习惯。

三、活动准备

1、PPT图片、与幼儿人数相同的各种鞋子

2、音乐：《找朋友》

四、活动过程

（一）奇怪的鞋子

1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）

2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

（二）我的鞋子

1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？

2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）

3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？请小朋友们一起和老师来看看。

4、观看PPT课件，一起讨论鞋子的特点。【如，两只鞋底的花纹是一样的，鞋底的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。】

5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

（三）鞋子配对

1、师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？

2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）

5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）

6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

（四）养成整理鞋子的好习惯

1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服

篇6：幼儿园小班教案《手套配对》

活动目标：

1．了解手套的颜色、款式和材料以及手套的作用。

2．根据一只手套的色彩、图案、大小找到相应的另一只手套。

3．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4．培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

每人一双手套、挂手套的绳子、音乐。

活动过程：

（一）请幼儿看看，摸摸、戴戴，发现它们的不同。

我们的手宝宝有个好朋友，它呀，在和我们玩捉迷藏的游戏呢，就藏在我们的小椅子下面，快，我们把它找出来。（小朋友拿出手套）戴一戴，和你旁边的小朋友说一说，你的手套娃娃是怎么样的？

1、你的手套是什么颜色的？

2、款式：请小朋友互相把自己的发现告诉好朋友，说出手套的不同，并积极地同伴交流。

3、材料：看一看、摸一摸、想一想你知道它是用什么材料做的吗？

4、手套的用途。我们的手套有什么用呢？

（二）尝试活动。

幼儿玩“手套找朋友”游戏，请小朋友为绳子上的手套找朋友。自己找手套配对，积累经验。我们的手宝宝有两个，可手套娃娃只有一个，原来另一个不见了，请你帮你的手套娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双手套。（自由寻找、配对）

（三）交流讨论，知道一双手套是一模—样的。

讨论：你找到的是不是一双手套？为什么？（从颜色错的—颜色相同图案不同的—颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识）

（四）戴好手套，听音乐做动作。

现在手套娃娃要和我们的小手做朋友了。随音乐一起跳舞。

篇7：配对小班

活动目标：

了解事物间的关系，把相关物体进行匹配。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点：

把握事物间的关系，将相关事物进行匹配

发现事物间的关系

活动准备：

1、实物：乒乓球、乒乓球拍、锁子、钥匙、碗、勺子、铅笔、文具盒

2、图片(苹果、大树、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；图片（狗、骨头、兔子、萝卜、猴子、桃）

3、评量表

活动过程：

1.导入活动

出示神秘的百宝箱，引起幼儿参与活动兴趣。

（1）师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘的百宝箱，猜猜看里面有什么东西？

（2）幼儿说说自己的猜测

2.集体活动

（1）教师出示百宝箱中的物品，让幼儿一一认识，引导幼儿发现事物间联系

师：这么多的东西，它们想要找到自己最好的朋友，请小朋友想想它们最好的朋友分别是谁？为什么呢？

乒乓球——乒乓球拍、锁子——钥匙、碗——勺子、铅笔——文具盒

教师小结：

（2）结合图片，探究事物间联系

师：请小朋友在看看，生活中还有哪些是好朋友！

苹果——大树、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨头、兔子——萝卜、猴子——桃

3.幼儿操作

将生活中的相关事物进行匹配

教师发放评量表，幼儿在教师指导下自行活动。

4．延伸活动

请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找，看看你们家有哪些物品能配对成，成为好朋友，明天将你们收集到的好朋友带来和小朋友一起分享吧！

5.结束活动

演唱歌曲《找朋友》。

活动反思：

这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，小班数学“配对”这一节课的教学对象是小班幼儿，他们年龄小，好动、爱玩、好奇心强，注意力分散。根据这一特点，为抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用愉快的式教学法为主，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，充分发挥幼儿学习的积极性。首先从生活中的实物让幼儿去找朋友，发现生活中很多物品是离不开我们的配对，其次通过让幼儿听一听，说一说、玩一玩、做一做等多种形式，让幼儿积极动手、动脑、动口引导幼儿通过自己的学习体验学习知识。

整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上一次这节课，我会在这方面多对幼儿加强一下。我的专业水平也是有待提高。

篇8：配对小班

本文通过研究线性调频连续波雷达的信号处理,提出了一种三角调频连续波雷达目标差拍幅度谱中心频率幅度谱值配对方法来校正多普勒频率造成的测距误差,并给出了计算机仿真结果。

1 基本原理

设雷达发射线性调频连续波信号,雷达载频为f0、调频带宽为B、调频间隔为T,正向调制和负向调制交替发射,视频信号的频率与时间关系如图1所示,其中发射信号用细实线表示,目标回波信号用粗实线表示,有多普勒频率时的目标回波信号用粗虚线表示。

在上扫频段周期内,线性调频连续波雷达发射信号在有效区间Te,up=[-T/2,T/2]可以表示为:

undefined. (1)

其中, f0,A0,ϕ0,up分别代表发射信号的频率、振幅和随机初相, μ=B/T为调频斜率。

一个匀速运动目标,以径向速度v接近雷达(以远离雷达方向为正方向),在t=0时刻目标斜距为R0,回波延迟为τ(t),多普勒频率为fd=2v/λ,则接收到的目标回波信号Sr,up(t)在有效区间Te,up内可以表示为:

undefined

其中,Kr常量与目标反射强度和传播衰减有关,ϕ0,up代表目标反射引起的附加相移,τ(t)=2(R0+vt)/c为目标的延时函数。

对差拍信号进行傅立叶变换:

undefined

同理可以证明,在发射信号一个扫频周期内,三角线性调频信号下扫频段频谱为:

undefined

线性调频连续波雷达上扫频段差拍信号的回波中心频率为fb,up=2μR0/c+2vf0/c,线性调频连续波雷达下扫频段差拍信号的回波中心频率为fb,down=-2μR0/c+2vf0/c-μ2vT/c。当fd=0时正向调制和负向调制回波差拍信号的中心频率大小相等、符号相反,不会引起测距误差;当fd≠0时会引起测距误差,正负向调制回波信号的测距误差大小相等、符号相反。如果能够估计出正负向调制回波信号的中心频率,则取二者的平均值就可以消除测距误差,困难在于如何判断正负向调制的回波为同一目标所产生,下面针对这一问题提出频谱配对方法。

2 频谱配对方法

由式(3),(4)知同一目标的正向调制段和负向调制段产生的差拍信号频谱Sb,up(f),Sb,down(f)具有相同的幅度和形状,在实际应用环境中由于目标起伏及天线扫描等多方面的影响,可能会出现两个频谱的幅度不完全相同的情况,但是同一目标产生的回波频谱的幅度在正/负调制段总是具有最大的相似性,根据这一点就可以在正/负调制段分别得到的差拍信号频谱中找到同一个目标产生的谱线。

这里采用的方法是寻找差拍幅度谱中心频率对应的幅度谱之值,相同目标产生的差拍幅度谱中心频率对应的幅度谱值积总是相近的。设第M个目标在正向调制阶段产生的差拍信号幅度谱采样值序列为{SM,up(1),SM,up(2),…,SM,up(n)},中心频率对应的幅度谱值为:

AM,up=max{SM,up(1),SM,up(2),…,SM,up(n)}. (5)

其中Δf为频域采样间隔。负向调制段差拍信号幅度谱中心频率对应的幅度谱值为:

AM,down=max{SM,down(1),SM,down(2),…,SM,down(n)}. (6)

由前面分析可知,AM,up和AM,down的值最接近。由式(5),(6)求出N个目标的差拍幅度谱中心频率对应的幅度谱值矩阵A为:

undefined

正向调制段各个差拍幅度谱中心频率幅度谱值与负向调制段各个目标差拍幅度谱中心频率幅度谱值的差矩阵ΔA为:

undefined

其中ΔAi,j=Ai,up-Aj,down。

对于正向调制段的第i个差拍回波幅度谱中心频率对应的幅度谱值差向量ΔAi,i=1,2,…,N,如果ΔAi,k是向量中最小的,那么可以认为正向调制段中的第i个差拍回波和负向调制段中的第k个差拍回波是由同一个运动目标产生的。

3 测量误差校正

对于运动目标1,设其频谱配对后的正负向调制回波频率为f1,up和f1,down,由前面的分析知目标实际距离对应的差拍频率为:

f1=(f1,up+f1,down)/2. (9)

对应的距离为:

R1=(C/2μ)f1. (10)

通过上/下扫频段的频率差可以得到目标1的多普勒频率f1,d=(f1,up-f1,down)/2,又因为fd=2v/λ(λ=c/f0),所以目标1的径向速度为:

v1=λ(f1,up-f1,down)/4. (11)

通过式(10)和(11)就可以确定出目标1的真实距离和径向速度。

用同样的方法可以得到其他N-1个目标的真实距离和运动速度。这样就能成功地将一个距离段中不同距离不同速度的目标区别开来,从而消除了线性调频连续波雷达的距离-速度耦合。

4 计算机仿真

计算机模拟的系统参数如表1所示。设在距离为4 000 m和9 000 m处有两个运动点目标,速度分别为-200 m/s,-130 m/s(向雷达方向运动为负),回波幅度分别为0.8和0.5;在5 000 m处有固定点目标,回波幅度为1.2。正负调制回波差拍信号16 384点FFT的频谱如图2(a),(b)所示。

在图2(a)中按照谱峰的频率由小到大排列分别称为目标1+,目标2+和目标3+;在图2(b)中按照谱峰的频率由小到大排列分别称为目标1-,目标2-和目标3-,计算出差拍频谱中心频率对应的幅度谱值和值的差见表2和3。

按照幅度谱差值最小的原则配对为:目标1+和目标3-配对;目标2+和目标2-配对;目标3+和目标2-配对。

按照式(10)和(11)校正后的目标距离和速度见表4。仿真结果是在不同信噪比下进行的,表5说明了在不同信噪比下配对结果的正确性。

从表4可以看出利用上下扫频段的频谱的相似性,采用频谱最大峰值配对算法可以获得目标的距离和速度。根据理论分析知道,在两个目标回波的幅度差别不大时,可能会造成频谱配对错误。但在仿真中发现,当两个目标回波幅度相同或相近时,还是可以通过上面的方法进行频谱配对而不出现错误。但是该方法的目标配对单靠上下扫频频谱峰值来确定,对处于同一距离而具有不同速度的目标,将出现较大的测距误差,对于高密度目标的情况较难配对成功,而且运算量很大,难适应大量目标的场合。由于目标运动有可能出现目标距离谱重叠,也可能造成频谱配对错误。这些尚需进一步的分析。

5 结论

按照正负相间频率调制连续波雷达回波差拍信号的频谱特点提出了一种目标回波频域配对及连续波雷达多普勒测距误差校正的方法,理论分析和仿真实验结果表明该方法能够有效地校正多普勒效应引起的距离测量误差。

参考文献

[1]包敏.线性调频连续波雷达信号处理技术研究与硬件实现[D].西安电子科技大学硕士论文,2009.

[2]徐小平,刘建新,韩宇,等.FMCW测距雷达数字信号处理器设计仿真[J].信息与电子工程,2004(6):133-135.

[3]马晓岩,向家彬,朱裕生.雷达信号处理[M].长沙:湖南科学技术出版社,1999.

篇9：“配对”惊现“皇”钱

宋代从太祖赵匡胤取代后周称帝起至1279年南宋被元所亡，历经320年。宋代商品经济发达，所铸钱币繁杂，远远超过前朝各代。宋钱的名称和种类变化多端，所铸行的铜、铁钱主要是沿袭唐五代的宝文，钱币正面冠以年号或国号。北宋九帝，改了35次年号，铸有27种年号钱和3种国号钱。仁宗赵祯（1023-1063年在位）铸有天圣、明道、景、皇宋、康定、庆历、至和、嘉8种钱币，除皇宋为国号钱外，其余均为年号钱。另外仁宗有皇年号，但却至今未见皇真品年号钱币。据有关典籍记载所见皇钱不少是以景、嘉钱改刻而成，系人为造假。令人惊奇的是笔者近日偶然意外得到一枚“皇元宝”篆书小平钱，仔细辨认不似改刻之品，经测，钱文笔划平面与钱廓正面处于一个平面上，无凹陷，钱文笔划自然。另外最重要的是此钱的来历纯属偶然，它是在一户人家拆除老宅时从地下挖出数千克的北宋钱中挑选出来的。该钱为小平钱，径2.59厘米，穿径0.56厘米，厚0.12厘米，重约4.7克。

這堆北宋钱锈蚀较重，笔者在挑配“对钱”时原以为是景钱，可仔细看又不像“景”字，于是用稀酸液浸泡了一段时间，刷洗后一看，此钱为“皇元宝”钱。笔者虽集币多年，但不敢妄自定夺，今笔者略撰小文并附彩照（放大）借贵刊一角展示在众人面前，请泉友和专家品评把脉辨其真伪，望不吝指教。（编者：未见实物，请读者自鉴）（责编：丁丑）

篇10：配对小班

课题名称：幼儿园真热闹【活动目标】

1、认识红色、黄色、蓝色，感知这三种常见颜色。

2、尝试将相同颜色的物体配对。【活动准备】

1、准备三种不同颜色小猴、小猫和小熊的图片；

2、准备三种不同颜色书包图片；【活动重点、难点】

让幼儿感知这三种常见颜色，尝试将相同颜色的物体配对。【活动过程】情景导入：

1、打招呼、问好。

2、情景导入：森林幼儿园开学了。小猴杰克、小猫咪嚕和小熊泰迪穿着漂亮的新衣服一起来到了幼儿园。（视频或图片或旁白介绍）

提问：（1）幼儿园里有哪些小朋友？（2）他们在干什么？

师总结：幼儿园里真热闹，小猴蹦来小猫跳，小熊扭扭胖胖腰。大家一起做游戏，团结友爱乐陶陶。小朋友们喜不喜欢幼儿园？

探索发现：（游戏活动设计）------引导、实践、探索、发现

1、活动一：认一认，看图指认小猴杰克、小猫咪嚕和小熊泰迪，看他们都穿了什么颜色的衣服？

2、活动二：比一比，看图辨认记忆新书包的三种颜色。

3、活动三：发书包，按穿的衣服的颜色发同一颜色的书包。{孩子模演）

4、活动四：看图连线，发书包连线巩固训练：

1、猜一猜：谁是小猴、小猫和小熊？出示小猴、小猫和小熊的图片，然后找东西遮住上半部分，从看见的部分猜（教师指认，可以玩开火车游戏）问：你是怎么猜到的？

2、花样发书包：抽奖（模演猴、小猫和小熊抽颜色卡，奖颜色卡同色书包，现场要有公证员和颁奖嘉宾）或击鼓传花（模演小猴、小猫和小熊三人圆圈传红黄蓝颜色卡，击鼓叫停后手中的颜色卡即发放书包颜色）课堂延伸：

活动手册------自己穿衣服（略）

【后记】

数学课对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节课中游戏的时间比较多，而且小朋友动手操作的机会也比较多，但要让孩子们真正理解这堂课的内容，做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《幼儿园真热闹》这节数学课，要求小朋友学习认识红色、黄色、蓝色，感知这三种常见颜色并尝试将相同颜色的物体配对。我在设计这堂课程时，主要注重以下四个环节设计：情景导入环节：

首先打招呼、问好。然后导入森林幼儿园热闹的场景：小猴蹦来小猫跳，小熊扭扭胖胖腰。形象、逼真、热闹、有趣-----大家热爱幼儿园。(开宗明义）探索发现环节：

主要以游戏活动设计为主，从孩子的兴趣出发引导、实践、探索、发现，运用了四个游戏环节让孩子们充分感知这三种常见颜色并尝试将相同颜色的物体配对。活动一：“认一认”，活动二：”比一比”，主要让孩子们感知颜色；活动三：“发书包”，活动四：“看图连线”，主要让孩子们尝试将相同颜色的物体配对。一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解，真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚。

巩固训练环节：“猜一猜”开火车游戏，“花样发书包”“抽奖”或“击鼓传花”游戏，趣味性强、兴趣记忆，孩子们课堂记忆也得到巩固。

篇11：配对小班

设计意图

此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

活动目标:

1.能在同类物体中找出相同的物品配成对。

2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。

3.发展目测力、判断力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点：

重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

活动准备

物质准备：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双;图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料

活动过程

1.以“整理房间：的游戏形式引入，激发幼儿活动兴趣。

2.配对鞋子，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

观察鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。

启发提问：小朋友看看都有什么鞋，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。

幼儿个别操作，教师引导幼儿正切表达：我把。。和。。放在一起。

3.游戏“晒袜子”，让幼儿根据衣架上的袜子匹配与其颜色、图案相同的袜子。

引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的?上面有什么图案?请你找出和它一样的另一只袜子。

幼儿个别操作，练习配对

4.幼儿操作《找手套》，按颜色、图案匹配相应的手套。

5.游戏“碰一碰”，引导幼儿进行身体相关部位的配对。

玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿根据指令，找到相同名称的部位碰一碰，如小手碰小手、小脚碰小脚，头碰头等。

教学反思

活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。

最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。