一种神奇的书包作文

一种神奇的书包作文（共18篇）

篇1：一种神奇的书包作文

夜深了，我望着着沙发上胖胖的书包，看了一会儿，我累了，渐渐的进入了梦乡。

咦!这是哪儿?我怎莫会在这里!爸爸妈妈呢?我向四周大喊着可没人答应我，我漫无目的的向前走着。

忽然看见了一所学校!《闫庄中心小学》咦!这不是我的学校吗?我怎末?管他呢!先进去看看再说……

咦!这里的人怎末都不背书包呢?却背着笔记本电脑呢?我便抓着一个人就问：你们怎莫不背书包呢?却背个电脑!

哦你还不知道啊!现在的科学家看学生背着书包很辛苦!便发明了这种《便携式书包》把1-6年级的课本资料全容纳到这个小东西中，这样以后学生们就不用背着胖胖的书包上下学了。哦原来是这样。太好了。

正当我高兴的时候，忽然有人叫我我醒了，哦，原来是一场梦。

哎……如果梦乡能成真的话该多好啊!!

篇2：一种神奇的书包作文

这种书包和其它书包的外形是一样的，但它的一些功能是其它书包没有的。

最大的特点就是无论在这个神奇的书包里装再重的东西或者是在多的东西它都不重，轻的都能背着它跑步了。还有，在这个书包里，你装的任何东西都不会丢。小偷记即打不开书包、又砸不烂书包书包、更是提不动书包。那些小偷们就没有办法了!

这种神奇的书包还有一种奇特的功能就是它可以变成各种各样的包大的、小的、长的、宽的、各种类型、各种款式、各种做工和各种皮料，这种书包都能变。你想让它变成什么样子它就变成什么样子的东西。

篇3：一种神奇的书包作文

本次教学设计出一个基于电子书包平台的巢穴学习实验班,核心是以平板电脑为载体,在特定的电子书包平台上进行作文教学。教法的改进表现为抛弃传统作文教学模式,转而运用技术支持,进行作文创作过程中互评互改的一种新的教学尝试。

一、教学目标

本次写作的主题是“我喜欢的一种美味”,它的教学目标有三个方面。

1.知识与技能

通过互评互改活动,学生对同伴的文章进行阅读,发现问题,启发学生的思维,使其掌握作文修改和评价的方法,以达到以改促写以及提高写作能力和评价能力的目的;在多次的互评互改的过程中,提高学生的书面表达能力;利用平板电脑和电子书包的组合使学生熟练利用新技术和网络进行自主学习。

2.过程与方法

通过亲身体验、搜集资料、讨论交流、教师辅导、互评互改等方法绘制出作文框架的思维导图,并最终完成作文终稿。

3.情感态度与价值观

通过互评互改的学习方式使学生学会共处,学会尊重他人、欣赏他人;通过互评互改的学习方式使学生之间相互阅读和评价作文,增加学生的成就感,激发学生的写作欲望,提高学生自主写作兴趣。

二、教学平台

本课题基于台湾澔奇公司研发的i Wonder(澔奇)电子书包平台,它提供了新一代、全方位的数字及移动学习软件服务的整体解决方案。该平台有多个教学应用系统,但本次课程主要运用教学互动系统、电子书编辑与管理系统和平板电脑终端应用系统。教学互动系统实现教师与学生的实时互动,教师可以进行派题或布置作业,学生作答或上交作业后可以观看答题记录,如已答人数、未答人数等;教师和学生也能对上交的答案或作业进行浏览、点评、给分等。电子书编辑与管理系统是教师编制和分发电子书的平台。平板电脑终端系统是学生运用进行个性化学习的环境,学生可以进行答题、观看电子书、上网等。

三、教学对象

本课程的教学对象为南京市白云园小学六年级(2)班的全体学生,共28人。本班从四年级开始利用平板电脑、基于澔奇平台进行某些主题的作文教学,每个学期都会有一次类似的教学活动。因此,在基本技能方面,学生熟悉平板电脑和澔奇平台的基本功能;在基本知识方面,教师在平时的作文练习时也要求同桌相互点评,所以对于本次作文的互评互改,学生能基于自己的作文基础与水平对其他同学的作文提出点评和建议;在态度方面,学生不排斥作文课,每次写作都能认真对待。

四、教学过程

本课题的教学过程分为三个阶段,共六周,分别是准备阶段(1周)、实施阶段(共4周)和成果展示阶段(1周)。

1.准备阶段

准备工作为期1周,主要在课堂上。本周开展了两次教学活动,主要包括教师和学生两者的准备活动,如表1所示。

2.实施阶段

教师和学生做好准备工作后开始实施教学,其具体过程如下。

第一周:引入主题、激发兴趣

(1)根据学生的住址(尽量在同一小区),把全班分成7个小组,4人一组,并按分组就坐。

(2)教师将制作好的电子书分发到学生平板电脑上,学生进行观看。

(3)教师告知学生本次作文的主题是“我喜欢的一种美味”,并要求学生一边观看电子书上的各种美食视频、图片,一边与组员讨论自己想写的一种美食。

(4)教师让学生利用周末时间寻找身边的美食,并亲自品尝,再确定自己写作内容。

分析:根据学生住址分组,并按分组就坐,有利于小组内部的交流与合作。通过观看集视频、图片、文字的电子书,不给定写作题目,而是学生通过亲自寻找、品尝美食后确定,让学生写自己所想,更能激发学生的兴趣。

第二周:确定主题、搜集资料

(1)学生根据上周教师的引导或者自己实地品尝后确定写作的题目。

(2)老师指导学生本次写作的几个角度,如食物的色、香、味、形,或者制作过程、传说轶事等。

(3)学生通过上网、实地考察、采访等方式搜集自己所写美食的资料,并通过做笔记、拍照、拍视频等方式记录。

分析:通过教师的指导,学生了解描写美食的角度,这极大地帮助了写作能力差的学生。学生可以利用网络了解到更多关于美食的资料,以便给其他人提供建议。通过实地考察,并用手机等拍下制作美食和品尝美食的真实情景,使学生对美食的感受更加深刻具体,便于丰富作文内容。

第三周:互评互改,形成作文框架

(1)教师在教学互动系统中派出题目——“请上传《我喜欢的一种美味》思维导图的初稿”,并设置截止时间。

(2)学生根据搜集到的资料,运用软件绘制写作思路或大致框架的思维导图,并上传至教学互动系统中。

(3)根据上传的思维导图,小组成员之间先进行互评,然后全班范围内互相点评,最后教师总结建议。

(4)根据同学和老师的建议,学生进行修改,然后,将改好的内容再次上传到教学互动系统中,形成最终作文框架。

分析:利用澔奇平台的教学互动系统上传作业,学生和教师可以随时随地进行点评,学生反复地修改,这样及时的反馈使学生的作文框架逐步完善,通过互评,不断加强责任感与提升鉴赏能力,学生也会反思自己的作品。

第四周:互评互改,形成作文终稿

(1)学生根据作文框架完成作文初稿并上传至教学互动平台。

(2)教师讲解如何把文章内容写具体,提出6种方法;指导学生如何修改作文,提出了作文修改的步骤、修改的方法。教师将讲解的PPT发给学生,让学生可以随时观看。

(3)学生根据教师的讲解,各小组内部间进行互评或提出建议,学生根据不同的评价、建议或者反思修改作文初稿。

(4)学生上传作文二稿,首先是小组间进行互评,然后全班同学互相点评(要求每个同学至少点评不同组的3-5篇作文),最后教师总结建议。学生根据不同的评价再次修改作文,并最终形成终稿,可以配上图片、视频等,上传至平台。

(5)教师在平台上对学生终稿进行评分(作文互改过程如图1)。

分析:学生在作文互评互改的活动中,参与性强,热情极高。很多学生评改别人的作文比自己写作文还要认真、仔细,就像拿着“显微镜”去寻找他人作文中的闪光点和不足。通过小组内部、全班同学和老师多元化互改,使学生得到更多客观的、多方面的建议,取长补短,写作和评价能力在这过程中逐步提升。在这个过程中,教师适当地提供指导与帮助,使学生对文章的修改和点评有更明确的方向。

3.成果展示阶段

成果展示有两个方面。一方面是学生将作文终稿上传至教学互动平台后,教师随机选取一名学生进行作文展示,其小组成员讲解当时对其作文的哪几个方面做了点评和建议,文章作者自己又做了哪些修改,并解释其原因。教师对学生的整个写作过程再次进行简短总结;另一方面是教师将学生上传的作品,包括思维导图终稿、作文终稿、图片、视频等做成图文并茂的作文集电子书,分发给每位学生,供学生和家长随时观看。

分析:通过随机展示某一小组中作文互改的过程和教师再次总结,更加明晰了作文互改的角度、步骤、方法。最后做成电子书形式,可以让学生进行永久保存,向其家人、朋友展示,增加了学生的自我成就感。

五、教学总括与评价

本次基于平板电脑和澔奇平台的作文教学模式不同于传统的教学模式,充分体现了“三分文章七分改”的理念,具体有以下特色。

1.评价主体多元性

在传统作文教学中,学生作文只有教师评改,有时加上同桌点评,这样的评价往往不够全面。而利用澔奇平台,学生作文不仅仅教师评改,还有小组和全班评改,使评价更加客观和多样,学生可以从多个方面、多个角度修改自己的文章。在学生互评互改中,以学生点评为主,教师点评为辅,充分体现了学生的主体地位,如学生的建议被采纳后会感到愉快和自豪,增加学生的参与度与责任感。

2.随时随地地上传、互评

在这种教学方式中,上传作业和互评不再仅限于课堂中,只要有计算机都可以完成。学生在家里创作或修改自己的文章后可以上传至教学互动平台,学生也可以随时点评其他人的文章或者查看自己文章的评价,使学生得到及时的反馈,提高学生的学习积极性,激起学生进一步完善自己作品的愿望。

3.多次修改、不断反思

在这样的教学方式中,作文经过小组评、全班评、教师评后多次修改,学生得以不断完善自己的作品。通过阅读其他作品和其他人对自己作品的评价,学生不断反思自己,发现别人作品的优点和自己作品的不足,总结评改文章应遵循的原则和方法,使学生养成反思的好习惯。

篇4：盲人导航仪,神奇的书包

盲人们本来因为生理的缺陷，就失去了普通人轻而易举就能得到的快乐，如果受到这种冷落和恶意的伤害，心里就更不舒服了。

我想，如果有一种东西能指引盲人行动，并且在空闲的时间充当他们的娱乐伙伴该多好啊！

对，智能盲人导航仪是个不错的选择！

我们可以将智能盲人导航系统安装在他们的拐杖上，在他们行走时，帮助他们定位自己的位置，找到正确的前进方向。

同时在系统中嵌入一个发音装置，同步告知他们前进的路线以及前方障碍物，以及周围的景物描述，在平时，也可以跟盲人聊天、播放歌曲，为他们扫除心中的一切不愉快。

可以说，有了盲人导航仪，盲人的生活就会方便许多，也会变得精彩有趣！

指导老师：裘美芳

在学校里，很多同学经常忘记带书、作业本、钢笔等。为了避免同学们再发生这样的事情，我想为大家设计一种神奇的书包。

这种神奇的书包跟普通的书包可不一样，有4个按钮。

第一个按钮是背书包的时候，能让我感觉身上的书包没有重量，非常轻。第二个按钮是让我每天都不会忘记带东西，如果东西带少了，书包就会自动发出警示的声音，提醒我忘记带什么东西了。

第三个按钮是检查我的作业，帮我提高作业质量，当我做的作业全对的时候，它就不会发出“嘟嘟嘟”急促的声音，否则，书包就会叫，告诉主人做的作业有错误。

第四个按钮是监督我上课的姿势，当我坐的姿势不对的时候，书包自然也会叫。

我发明的这个书包是不是很神奇啊？！ 指导老师：包逢祺

篇5：神奇的书包作文

因为这事，我一整天的心情都是灰暗的。回到家后，我便早早地写完作业上床休息了，不一会儿就进入了梦乡。

在梦里，我发明了一个神奇的书包。书包上有个显示屏，每当你忘记带书时，只要你在屏幕上输入书的页码，它就会自动打印出你需要的东西。写完作业后，你也可以把书放到检查栏里，它会自动帮你检查作业，并告诉你正确的答案。如果晚上你想早早地睡觉，你还可以输入明天的课程，它就会提前帮你收拾好书包啦。

篇6：神奇的书包作文

有一天，我打开书包准备写作业时，突然我感觉书包变了个样：书包多了一个零食投放口和作业完成口。

这时，我才发现我的书包是一个无所不能的机器人，旁边还有说明书。我按照上面的指示，把五包零食投了进去，然后在书包上写了一个字，书包按照我的字迹，把我的作业全部完成了，我打开一看，全部都是我的字迹，而且还全对!这个是学习模式中的自动写作业，还有面包记忆法，这简直就是我的救星啊。

突然，妈妈闯进了我的房间说道：“把作业给我检查。”说完就来抢我的书包，“我给您拿出来。”连忙把书包收了起来，不然被妈妈发现了就惨了。我把作业给妈妈看：“妈妈，给你。”“不错呀，全对!快去背英语吧!”妈妈面带微笑地说道。

嘿嘿!到面包记忆法出场了!我把书包调到面包记忆法模式，我投入了一包零食，里面出来了三块面包，按照说明书我把三块面包按在了我要背的单词、课文上，然后把三块面包吃了下去，我想应该可以了吧。我到妈妈那里去，竟然把单词和英语课文一字不漏地背了出来!妈妈大吃一惊说：“你太厉害了!……”

篇7：神奇的书包作文

这种书包一共有五层，书包的盖子上有两个蝴蝶结形的按钮，分别是红色和绿色。在它们的上面，还有一根细细长长的棒子。

当你的书包超过你肩膀所承受的重量时，红色按钮就会亮起来，并发出警惕的“滴滴”声。与此同时，按钮上的那根棒子便会上上下下移动，扫描书包里的物品，如果查出来哪样东西特别重，那根细细长长的棒子便会发出一种特别的波使那样东西变得越来越轻，直到绿色按钮发出“吧吧”声为止。

怎么样，很酷吧!这种书包还有一个神奇之处，那里就是防盗。

在书包盖子最顶上，有一个手表形的立体表格，上面有带有1234567890数字的圆圈按钮，必须要知道表格的密码才能打开书包的盖子。在第二层格子的前面，有?○☆这三种图案的按钮，你得选择其中一个图形。如果选对了，其它四层格子也会自动打开，比拉链省力多了，如果你把所需要的东西拿出了，书包就会进行感应，就会自动关闭，再次进入工作状态。

篇8：语言创新让作文插上神奇的翅膀

关键词：作文,语言,教学

作文, 除了在选材、立意、结构安排等方面进行宏观的“谋篇布局”以外, 语言的经营也不可忽视。朱自清先生说:“作文便是以语言作画。”这句名言道出了有文采的语言对于作文的重要性。高尔基曾说:“文学的第一要素是语言。”学生的作文语言同样应摆在第一位, 有了精妙的语言, 作文自然也进入了新境界。考生依托语言的载体, 向阅卷老师展示写作才华, 语言是否有亮点, 是否有出彩之处, 直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说:“一篇作文, 出现‘月亮’, 最好不过;如果没有‘月亮’, ‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’, 出现‘数颗星星’也就不错;千万千万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求, 考试中熟练的“包装”一些语句, 弄出几颗明亮的“星星”, 会使自己的作文生色, 从而赢得阅卷老师的青睐, 取得好的成绩。下面介绍几种语言创新的方法, 定能令你的文章文采飞扬, 摇曳生姿。

一、巧用修辞, 妙笔生花

人们把修辞方法誉为艺术中的艺术。巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法, 可使文章的语言生动形象, 富有气势, 情景交融, 如诗如画, 满篇生辉。示例:

(一) 青春的风铃, 吹开了心扉, 青春的彩笛, 吹动了梦想, 青春的音符带动我奔向希望。青春, 这个美好的季节, 正是我们播种希望的时候, 珍惜它, 把握它, 让它在我们手中放出夺目的光彩。

(二) 爱心是冬日里的一缕阳光, 驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖, 滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的航标, 指明了新生的希望。

(三) 冬, 孕育着春而不争春, 当春天到来的时候, 她那冰清的肌肤渐渐融化为涓涓春水, 无私地灌溉着贪婪吮吸的幼苗。等到到处繁花似锦, 生机勃勃, 等到我们听到树木拔节的声响时, 她完成了一年的历史使命, 带着春的谢意悄归天国, 等待着明年的降临。

(四) 青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。无悔的青春, 完美的答卷, 把握好它。待到春风吹过时, 回想过去, 自己的认真把握, 干好了该干的每一件事, 至少“这”也是我们对生命的一种交代。将青春握在手中, 将希望铭记心头, 带着希望与梦想, 去追求, 去奋斗, 去创造青春之辉煌。

二、引经据典, 文采飞扬

巧妙引用古诗文、名人名言、歌词或前人已有的深刻精辟的论述, 这样可以省去许多笔墨, 使文章文采飞扬达到事半功倍之效。示例:

(一) 我欣赏汪国真《感叹》的含蓄, 朱自清《匆匆》的深刻, 琼瑶《烟雨蒙蒙》的浪漫, 鲁迅《“友邦惊诧”论》的犀利。

(二) “忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”。眼前是一个粉妆玉砌的世界, 满眼看去银装素裹、玉树琼枝, 诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前。

(三) 她有“商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花”的忧虑, 她有“风箫声动, 玉壶光转, 一夜鱼龙舞”的繁华, 她有“明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉”的清幽, 她有“明月松间照, 清泉石上流”的淡泊……“但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山”是她的决心, 是她掷地有声的豪言壮语。“剪不断, 理还乱, 是离愁, 别有一番滋味在心头”是她的感伤, 是如梦的呓语……

三、渗透哲理, 引人回味

不管是议论文, 还是记叙文、小说, 富有哲理味的语言都是对文章品位的提升, 并起到画龙点睛之功效。示例:

(一) 海浪不回避礁石的撞击, 才能得以壮观;人生不拒绝遗憾的存在, 才得以明达。

(二) 成功的时候, 淡淡的喜悦伴着浅浅的微笑;失败的时候, 把痛苦深深地埋在心底。宠辱不惊, 看庭前花开花落, 去留无意, 望天上云卷云舒。

(三) 爱心在我心灵荡起一阵阵涟漪, 我也在用心灵关注这份无言的爱。平凡不是平庸, 平凡是细小中的美!生命再小, 也有值得让人关注的价值。

(四) 艺术是美的, 可是合作创作的艺术更美, 正因为人类懂得了合作, 才为世界创作了更多的美。

四、善用排比, 魅力无穷

有人称排比是句子的“集束炸弹”, 是创造作文亮点的多面手。精彩的排比会给人以惊喜, 使文章显得气势奔放, 韵味十足。示例:

(一) 是什么, 来得悄无声息, 走得不留痕迹, 却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么, 走得不留痕迹, 来得悄无声息, 可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么, 轻轻地来了, 又悄悄地走了, 在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么, 悄悄地走了, 又轻轻地来了, 为沉寂的大地纺出洁白的梦想?哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”流浪者说:“什么都不是, 只是一个梦。”

(二) 盈盈月光, 我掬一杯最清的;落落余晖, 我拥一缕最暖的;灼灼红叶, 我拾一片最热的;萋萋芳草, 我摘一束最灿的;漫漫人生, 我要采撷世间最重的——毅力。

(三) 春蚕死去了, 但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了, 但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了, 但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了, 但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了, 但留下一片光明;雷雨过去了, 但留下了七彩霓虹。

五、精雕细刻, 以情动人

写记叙文, 语言重在描写, 描写重在精雕细刻, 这需要在用词上追求“雕塑感”。动词、形容词要精心选用, 力求一字传神, 如石雕一般镌在读者心中。示例:

(一) 能够破碎的人, 必定真正活过。林黛玉的破碎, 在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎, 源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱;梵高的破碎, 是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛;贝多芬的破碎, 则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点, 那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。

(二) 走完长满了青苔的石板路, 跨过一丛歪歪斜斜的篱笆, 推开那扇吱呀作响的板门, 有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上。窗纸早已荡然无存, 只剩下横横竖竖的窗格, 系满了长长短短的红丝绳。红丝绳在风中无助地摇曳, 像是谁在哀怨地诉说, 又像是吹不散的淡淡哀愁……

六、对称和谐, 余音袅袅

对称结构, 富有音韵美。对称才会和谐, 对称才能丰富, 对称才有美感。示例:

(一) 即使青春是一枝娇艳的花, 但我明白, 一枝独放永远不是春天, 春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树, 但我明白, 一株独秀永远不是挺拔, 成行成排的林木, 才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆, 但我明白, 一叶孤帆很难远航, 千帆竞发才是大海的壮观。

(二) 假如我是小鸟, 我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗, 我无能遗忘那滋养我的土地;假如我是江河, 那雪域高原便成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么, 无论我是以什么方式存在, 我可以忘记周围的一切, 甚至可以抛弃自己, 但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。

(三) 当你失落丧气时, 你希望有人给你勇气;当你犹豫彷徨时, 你希望有人给你理解;当你精神穷困时, 你希望有人给你热烈的掌声。

七、古朴文雅, 凝练简洁

语言美体现在多方面, 凝练美是其一, 语言的凝练性体现在语言有力度, 简洁明快不繁琐。句子要短小精悍, 承转圆和。示例:

(一) 长江颔首道:“秦兄言之有理。想当年中原文明已繁荣之时, 荆楚大地还未褪尽野蛮的外衣, 仍是一片荒原, 哪时有如今的灵动飘逸?金陵之地, 怕仍是一座荒城吧?那时的我, 仍只是日夜没心没肺地流淌, 或许是在孕育着惊天巨变的暗流吧!”

(二) 生命不是一篇“文摘”, 不接受平淡, 只收藏精彩。她是一个完整的过程, 是一个“连载”, 无论成功还是失败, 她都不会在你背后留有空白。生命也不是一次彩排, 走得不好还可以从头再来, 她绝不给你第二次机会, 走过去就无法回头。

八、假设句式, 引人深思

妙用假设, 可使语言鲜明新颖, 又合情合理。示例:

(一) 也许你只是一株稚嫩的幼苗, 然而只要坚韧不拔, 终会成为参天大树;也许你只是一条涓涓小溪, 然而只要锲而不舍, 终会拥抱大海;也许你只是一只雏鹰, 然而只要心存高远, 跌几个跟头, 终会翱翔蓝天。

(二) 大海如果失去巨浪的翻滚, 也就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙狂舞, 也就失去了壮美;人生如果失去了真实的历程, 也就失去了意义。

(三) 如果说生命是一座庄严的城堡, 如果说生命是一株苍茂的大树, 如果说生命是一只飞翔的海鸟, 那么, 信念就是那穹顶的梁柱, 就是那深扎的树根, 就是那扇动的翅膀。没有信念, 生命的动力便荡然无存;没有信念, 生命的美丽便杳然西去。

(四) 如果你失去了金钱, 你只失去了一部分;如果你失去了健康, 你只失去了一小半;如果你失去了诚信, 那你就几乎一贫如洗了。

篇9：飞行：一种神奇的自由

苗圃：著名演员，陕西省西安人，北京电影学院98级表演系本科。出生演艺世家的苗圃五岁便随父母一同登台演出。1995年，苗圃获得全国第二届影视表演推新人大赛第一名，之后演艺事业一片光明灿烂，先后在电影和电视剧中塑造了众多经典角色，并多次在国内国际大型活动中获奖。

演员，还是一个女演员，怎么会爱上飞行？她对飞行的感觉是什么样？《时尚飞行》为你揭秘。

记者：你扮演的很多角色给人的感觉都是很独立自强的，平时生活中你是什么样的性格？

苗圃：演员所扮演的角色难免都会有演员本身的性格影子，可能是我平时给人的感觉也相对于比较硬朗一些，所以相关的角色找到我的也比较多。很难总结自己在生活中到底是什么样的性格，我觉得每个人都是多面体，有硬朗的一面就有温柔的一面，有大大咧咧的一面也会有细致的一面，并不是不可变通的。

记者：你对飞行的兴趣从何而来？

苗圃：小时候家里有个亲戚是飞行员，在口口相传中听出大家都觉得他是个很厉害的人，那个时候就对飞行产生了神奇的向往，简直觉得那是超人才会的技能。长大了，了解了飞行到底是怎么回事儿，就更希望自己能够有机会去体验。

记者：从报名到拿到飞行驾照，这是一个怎样的过程？要克服哪些困难？有哪些事情让你记忆深刻？

苗圃：是一个漫长的艰辛的学习的过程，对于文科生来说，要学习非常专业的理科知识真的是非常非常大的困难。那时候看的每一本书，做的每一道题都让我印象深刻，从完全不知所措到学习达标，连我自己都觉得不可思议，不知道牺牲了多少脑细胞。

记者：说一下第一次上机飞行的感受？放单飞是在什么时候，当时是什么感觉？

苗圃：对第一次跟教练一起上机飞行没有太多记忆了，加上以前也有过坐小飞机的体验，所以第一次不算特别兴奋。但第一次放单飞还是很特别的，非常非常的兴奋。那天天气不是很好，从一大早等到下午，机场的雾才散了一些，达到了可以起飞的标准。我以为自己会比较紧张，但真的坐进驾驶舱之后，发现除了兴奋其他的感受都很弱，升空之后还禁不住开始唱歌，把塔台的人都给逗乐了。

记者：在国外明星买飞机已经不是新鲜事，但是在国内还比较少，尤其是女明星。你基于什么样考虑决定买一架飞机？平时用的多吗？

苗圃：会骑自行车的人会想要买一辆自行车，会开车的人会想要买辆车，所以我也难免会有买飞机的想法。平时真的是很对不起它，跟它一起去飞行的时间不多，

因为工作真的很忙，属于我自己的时间比较少。

记者：有一种说法，私人飞机是时间机器，让你的一天变得更长。你想没想过有一天驾机出现在片场？

苗圃：我们国家的低空管制决定了它不会随意出现在片场。呵呵，我当然也希望有那一天。

记者：你会驾机带着家人或者朋友去旅行吗？或者去兜风？

苗圃：可以在私飞机场的上空兜兜风，去旅行这个愿望暂时还是太奢侈了。

记者：未来会考虑出演和飞行相关的角色吗，公务机飞行员或者战斗机飞行员？

苗圃：我当然很希望能够有机会出演和飞行相关的角色啊，会有一种学以致用的快乐。

记者：用一句话说说你对飞行的最深体会。

篇10：神奇的书包作文

大家都有自己的书包吧!是不是觉得背着书包去上学觉得太重了呢?今天，我要为你们介绍我想发明一个神奇的书包，现在我就为你们说一些它的功能吧!

我发明的书包，它的功能非常多，红色按纽是缩小键，你只按下红色按纽，就会把书缩小，这样你就不会为书包太重而烦恼，它还有一个功能，要是你觉得用背的不好，你只要按一下绿色按纽，它就会立刻变成手提包，其中，黄色按纽作用最大，你只要按一下黄色按纽，当你上课睡着时，它就会发出干扰波，把你的梦扰乱，你就仿佛看见老师向你走来，你就会被惊醒，这样，你就不会因为上课睡觉没有听到老师讲的课文了。要是你放学时遇见坏人，它就会发出昏迷雾，让你就能有机会逃跑了。大家喜不喜欢我发明的这个书包呢?喜欢的话，就为我投票吧!

篇11：神奇的书包小学作文

这个书包外表上，和普通的书包一样，颜色非常丰富，让人一看，就觉得眼花缭乱，因为颜色太多了。这个书包有一个特点，它是用了宇宙上的材料做的，特别的柔软，不会烂。

这个书包有着许许多多的功能，非常神奇!

一、变化功能。在书包的表面有3个隐藏的按钮，分别是变小、变大、还原。变小的时候，只有一粒弹珠那么大;变大的时候，有四张桌子那么大，都可以在里面睡觉了!

二、防盗功能。如果你把什么钱啊等珍贵的物品放入包内，别人连包也打不开，也拎不走，还会自动放大，把偷东西的人给粘起来。

三、复制功能。只要把书本扫描进入书包，书包里的微电脑会自动记录书本内容，上课的时候会伟输出一本又一本你要用的课本，用完放进包里，包内的微型碎纸机把书本变成纸片，再变成一张张纸。

四、行走功能。如果走累了，按一个按钮，书包不仅变大了，而且会弹出两只脚，书包就会抱着你走。

篇12：神奇的书包想象作文

“咦?王雨果，你怎么飞起来了?”路晓雨大叫起来。我一看，我的妈呀，我的双脚已经离开地面，脱离了地心引力，正在半空中飞快地奔驰!原来，是书包把我带上了天空。棉花糖一样的白云在我头 顶上飞，脚下的房屋向后很快地跑去，我的身体像燕子一样轻盈，书包就像空气一样一点也不重了。

我发现，诗诗也在空中。她的书包长了一双白色的天使般的翅膀，我还没看仔细，就被老师叫了下来。原来我一不小心，飞过了，已经迟到了。

老师问我怎么回事，我老实地承认是书包把我带上了天，老师对我说：“这是云朵书包，这次我就原谅你了!下次别再迟到了!”我听了老师的话，才明白是这么回事。

放学了，我再次飞上天空，很不幸，我遇到了乌云。我飞回家中，关上窗户，全家人在等我吃饭呢!

吃完饭，我向大家说了这件神奇的事情，妈妈说：“以后就不是你背书包走，是书包背你走了!”

“哈哈!”我开心地想着书包背着我飞的样子，满足地笑了。

我爬上床，听着雨点的谈话，静静地进入了梦乡。

篇13：漂亮的新书包

魔法妈妈见此, 便心生一计, 对星星狐说:“你这么喜欢这三个人物, 不如为它们写一篇小作文吧。”于是, 星星狐趴在桌子上准备写, 但看着书包上的图案, 却不知道从哪里写起。他挠挠头, 看着魔法妈妈。

魔法妈妈笑着指导道:“我们可以从上到下对人物进行描写, 写他的发型, 五官、穿着。一定要仔细观察细节, 比如, 他是长发还是短发, 头发是什么颜色的。”

听后, 星星狐顿时有了灵感, 赶紧写了起来:

开学了, 妈妈给我买了一个新书包, 格外漂亮。

新书包上绣着三个小朋友, 他们都爱打扮自己。你看, 那两个男孩儿, 一个剃着小平头, 另一个戴着博士帽, 身上都穿着花衣裳。那个小女孩儿披散着长头发, 戴着变色镜。他们都打扮得很时髦。

我也爱美, 我也要学着把自己打扮得很时髦。

篇14：神奇的书包想象作文

这款书包不仅能飞，还很美观，实用，最重要的是它还能打游戏和“隐身”，有全部的语、数、英课外教程。

这款书包能飞，当然是因为书包底部有着一个像火箭一样的喷射器。书包里有一个暗格，暗格里有三个按钮，分别是红，黄，蓝三种按钮。只要按下红色按钮，书包嗖的一下就“起飞”了，书包的肩带上面就有一个遥控器，这样，你就可以遥控它的方向了。当你想下来的时候，只用摇一下遥控器，它就会自动下来。

当你按下暗格里的黄色按钮，书包就会“隐身”，然后弹出一个手表大小的小遥控器，上面有一个指甲盖一样大小的按钮，只要一按下那个按钮，书包就又出现了，遥控器会自己回到包里。

最后一个按钮就是那个蓝色按钮，只要按下它，一台平板电脑马上就会在你手上出现，当你看完了电脑，把电脑的总开关按两下，电脑就会缩小，回到包里。

篇15：神奇的书包想象作文

我发明的神奇书包是三角形的，它又大又耐用，能装得下非常多的东西，而且还防水防划，根本不用担心它会被损坏。

这个书包最神奇的地方。当然是它的功能了。我给书包安装了三个按钮。当你走路的时候，感觉累了，就按下红色按钮，书包就会变成一个椅子，椅子有把手，坐在上面超级舒服。把手上还有一台小风扇，小风扇也是智能的，它在冬天吹热风、在夏天吹凉风，保证让你舒舒服服。

当你想看书的时候，你就按下黄色按钮，书包就会跳出来一个目录，想看什么就点什么，书包会把你想看的书籍瞬间送到你的眼前。

当你心情不好的时候，按下蓝色按钮，书包首先会弹出来一束美丽的花朵，然后它会从书包后面支出来一个迷你的小芯片，小芯片来到宽敞的地方会无限放大，变成一个“智能电视”，然后为你播放你最喜欢的节目来哄你开心。

别看它这么多功能，它可以一点也不沉，背在肩上就像是包里面什么都没装一样。

篇16：神奇的书包想象作文

我想发明一种书包，它能给小学生们减轻压力。

这种书包外表和普通书包没有不同，不过书包里面有一个语音和扫字机器。只要按下语音机器说出你想要什么，这样东西就会出现在书包里，扫字机器的方框里有张白纸，只要一有作业你就在白纸上写“作业”两个字，并把题目放进去，十秒后，题目上的`空格里就会有你工整的字迹。

上学时，你只要把书包清好，并对着语音机器说：“缩小!”书包就会变小，同时，装在里面的东西也会随着变小。你就可以把它放在衣裤的口袋里，以后就不用背着沉甸甸的书包来上学了。到了教室后，再对着小书包说：“恢复!”就可以让书包还原了。

在学校里，老师布置了作业后，你就可以操作扫字机器，作业就立刻完成了。从此以后，你的桌上就再也看不到堆积如山的作业了，学习也不会很劳累，回家就可以做自己想做的事了!

篇17：电子书包的喜与忧

电子书包是以学生为主体、基于网络学习资源、以信息终端为载体, 覆盖备课、上课、辅导、测试和作业5大环节的教育系统平台。对于学生来说, 最大的变化就是不用携带大量的教材和教辅资料, 上学时只需带一台笔记本电脑等专用阅读器, 书包重量大大减轻。

喜:学习变得更轻松

这是一所正在进行“电子书包”试点的中学, 初二 (3) 班的班主任朱老师告诉我们:“电子书包”里有课本、工具书、课堂及家庭作业、师生互动的论坛。学生上课不用带许多教材和教辅资料, 一个“书包”就可以全部搞定。

“电子书包”里安装了教育平台软件, 让学习变得非常形象直观。除了文字和图片, 还可以用音频和视频教学。

同学们觉得, 使用“电子书包”后, 不用背着沉甸甸的书包, 学习更加直观, 互动性更强了。比如点击英语单词可以原声朗读, 一些抽象的原理可以通过动画来演示, 更容易理解。以后甚至还可以将老师上课的内容录制成视频, 方便回家后温习。碰到不懂的问题, 平台上有学习论坛, 可以将问题发在论坛里, 随时可以得到解答。

“电子书包”分别设置了学生账号与老师账号。开机后, 用注册的用户名登录, 点击“开始学习”按钮, 就可以打开里面存储的教材、练习。上课时, 老师的主机与全班学生的“电子书包”联网, 讲课内容通过投影仪在两块电子白板上播放, 下课后只要有网络也可以联网。“电子书包”还能接入一个名为“云平台”的教育资源专网, 下载学习资料, 老师们的经典教案也可以供其他老师参考。

朱老师说, 运用“电子书包”教学, 能针对不同的学生布置不同的作业, 学生再也不用费力抄习题了, 学生完成作业的情况迅速反馈, “电子书包”能自动检查作业, 比如练习, 一定要将所有题目完成后, 系统才会开始“检查”, 能自动批改, 大大提高了效率。“电子书包”还有智能”功能, 比如一个学生老在同一类型的数学题上出错, “电子书包”就能将这一不足自动总结出来。

在学生小文看来, 他用得最多的是学习论坛, 有什么想法, 可以发帖到论坛, 不像以前, 一节课最多只有5个人能回答问题, 想表现的机会都没有。

忧:各种担心一箩筐

中小学生只需要带一个重量仅几百克的平板电脑就能上学, 学生和家长们都十分欢迎。然而, 电子书包将要普及的消息, 却并没有让家长和老师们觉得松了一口气, 反而质疑声不断, 可谓有人欢喜有人忧。“我不知道电子书包是不是要进入我们学校, 如果真的可以我当然很高兴, 不过我觉得老师应该不会同意我们用, 因为怕我们玩游戏。”小丽是小学四年级的学生, 她和许多小学生一样, 觉得上课可以使用电脑是一件很值得期待的事情, 但是又都觉得家长不会同意:“我妈妈平时都不让我玩电脑, 如果学校让我们天天用电脑, 那我妈妈应该会不高兴的。”

“电子书包辐射太大了, 对视力伤害也很大。现在我们班46人有20人戴眼镜, 用了电子书包后, 不敢想象还要增加多少眼镜。”这是一个孩子的疑惑。

书本是学生的第二个老师, 不带书本带电脑, 这让许多家长无法接受。“我们从小读书都喜欢在书上勾勾画画, 这样重点才好记住, 看到哪页还可以折一下页脚方便下次读, 电子书完全没有读书的效果。我现在电脑用多了都觉得眼睛不舒服, 更何况我家小孩才上二年级, 对她的眼睛肯定不好。”家长王女士非常认同传统的纸质书。

家长们还认为, 电子书包可能会造成孩子创造性思维能力下降, 甚至会导致孩子形成“电子依赖症”, 进而丧失读书习字的乐趣。孩子正处于生长发育的时期, 长时间对着电脑, 不但有害孩子脊椎的发育, 电脑辐射也会让许多疾病低龄化。

甩掉沉重的书包, 学生的负担就真的减轻了吗?张老师认为只要考试负担没有减轻, 那么给孩子减书包的重量只是换汤不换药, 并不能减轻孩子身上的负担。“电子书包是把纸质教材变成了电子版, 成本较大, 而且实用性不强, 其实学生负担过重的根源是考试的压力, 电子书包是治标不治本。”中学王老师也不看好电子书包的普及。

篇18：未来的神奇书包作文

未来的书包外型美观大方：有女生喜欢的公主系列；有男生喜欢的骑士系列；还有可爱的卡通人物设计。未来书包可以带你飞上蓝天，飞到学校，一看到这里，大家是不是激动万分呢？不过，书包可不会白白带你飞到学校去，它是有要求的。如果，你的作业完成得又快又好，第二天早上，书包就会带着你穿越脚下拥挤的车辆，避开汽车的尾气和无数的红灯，轻轻松松飞到学校；如果，你写的太慢了，书包就像没加油的汽车一样，飞不起来了；如果，你根本就没写作业，回家只顾着玩了，那么第二天早上，书包就会变得异常沉重，压得你直不起腰来，只能驼着背，一步一步挪到学校。

未来的.书包很贴心。它可以把您不小心忘带的作业传到学校，但是它只会帮您传一次，如果这种情况出现第二次，书包的神奇力量就会消失一个月，作为对你粗心的惩罚。

未来的书包很有责任心。它可以记录下老师当天讲课的内容。如果你有不会的题目，它可以为你回放课堂上内容，让你加深记忆，更牢固的掌握知识。

最值得赞叹的是，未来的书包很有安全意识。它可以时刻提醒你遵守交通规则。当你违反规则时，它就会发出警报，并会增加重量，阻止你违反交通规则。时间一长，即便在你没有背书包的时候，你也已经养成了良好的习惯。